第一篇：第8-11課復(fù)習(xí)提綱

第8課相逢在花季

看書思考：

1、男女之間差異的主要表現(xiàn)有哪些？P702、正確認(rèn)識和對待男女差異和特點有何意義：P70

正確認(rèn)識和對待男女差異和特點，有利于個性的完善發(fā)展，對于人的全面成長具有重要的意義。

3、如何樹立健康向上的青春形象？P72

女生：①能聽取別人意見，自己又有主見 ②活潑而不瘋癲，穩(wěn)重而不呆板 ③坦然、充滿信心 ④有進(jìn)取心，而不是整天打扮

男生：①正直、勇敢 ②思維敏捷、善于變通 ③團(tuán)結(jié)同學(xué)、重友情 ④熱心助人 ⑤有強(qiáng)烈上進(jìn)心

拓展分析

1．了解性別特點，樹立青春形象。

(1)男女之間差異的主要表現(xiàn)，男女之間由于生理、心理、成長環(huán)境及社會角色的不同，在智力特點、體力、興趣愛好、個性特點等方面都有較大的差異。

(2)正確認(rèn)識和對待男女差異和特點的意義。正確認(rèn)識和對待男女差異和特點，有利于個性的完善和發(fā)展，對于人的全面成長具有重要的意義。

(3)男女同學(xué)應(yīng)樹立健康向上的青春形象。應(yīng)把握好自己的角色定位，并且相互學(xué)習(xí)，共同成長，樹立健康向上的青春形象。

2、知道異性交往的重要性和必要性，掌握異性交往的正確方式。

(1)男女同學(xué)之間需要交往。異性交往是我們在社會中進(jìn)行人際交往的重要內(nèi)容。人類社會原本就是男女兩性的集合體。如果沒有異性交往就抹殺了人類社會的七彩陽光。對中學(xué)生而言，異性同學(xué)之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，優(yōu)勢互補(bǔ)，提高學(xué)習(xí)效率，而且也有利于個性的全面發(fā)展，使性格更為豁達(dá)開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強(qiáng)。

(2)男女同學(xué)之間交往應(yīng)有恰當(dāng)?shù)姆绞?。第一、落落大方，掌握分寸。男同學(xué)要充分尊重女同學(xué)，要講文明；女同學(xué)也要尊重男同學(xué)，要自重自愛。第二，互相幫助，互相學(xué)習(xí)。男同學(xué)要豁達(dá)大度，關(guān)心和幫助女同學(xué)，主動把危險和困難留給自己；女同學(xué)要端莊大方，也要關(guān)心和幫助男同學(xué)，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任。第三，我們更要提倡男女同學(xué)之間的群體交往。通過開展十富多彩的集體活動，親近自然，了解社會，感悟生活，共同走過美好的花季。

例題分析

小麗和王東都是學(xué)習(xí)非常優(yōu)異的學(xué)生。一次偶然的機(jī)會，他們相互認(rèn)識了，并且相互產(chǎn)生了好感。于是王東就經(jīng)常以各種各樣的名義找小麗逛街或去玩。一個學(xué)期過去了，小麗和王東的學(xué)習(xí)成績在不知不覺中明顯下降了。老師多次找他們談心，他們倆仍然不為所動。

(1)你對這件事有的看法?

(2)如果你是老師，面對這樣階情況，會如何處理?

(3)如果你是王東或小麗，你會怎樣去做?

點撥：該題是實踐活動考查的一個有益探索，題目要求從不同角度寫出具體做法。關(guān)鍵是讀懂材料，弄清試題要求，從而能正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。

參考答案：(1)步入青春期的少男少女，伴隨著性意識的覺醒，會對異性產(chǎn)生好奇、關(guān)心、愛慕和愿意接近的心理與行為，這都屬于正常現(xiàn)象。但應(yīng)注意：友情姓“友”，是朋友之間的友好往來。男女同學(xué)之間的交往如果處理不當(dāng)，會影響和妨礙中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。因此，我認(rèn)為他們的做法是不對的，應(yīng)聽從老師的教導(dǎo)。

(2)我會繼續(xù)開導(dǎo)他們，讓他們認(rèn)識到：①愛情和友情是有區(qū)別的，對某個男孩或女孩產(chǎn)生好感并不等于書上說的愛情。將朦朧的好感當(dāng)做愛情的萌發(fā)，現(xiàn)在就匆忙地與某個特定異性建立深厚的私人關(guān)系是非常危險的。②青春期更是非常短暫的。你應(yīng)利用好這人生的黃金時期，立下大志，抓緊時間努力學(xué)刁，增強(qiáng)體魄、為一生的發(fā)展莫定良好的基礎(chǔ)。

(3)接受老師意見．不應(yīng)耽誤自己的前程，正確處理好男女同學(xué)關(guān)系，建立健康的友誼，在身體發(fā)育、智力發(fā)展的黃金時期，把充沛的精力用到學(xué)知識、長才干上。

第9課眾人劃槳開大船

看書思考：

1、“神州五號”飛船發(fā)射成功的原因：P80第一段

2、知道個人離不開集體，懂得團(tuán)結(jié)就是力量*

(1)個人與集體的關(guān)系。①個人離不開集體，集體是個人成長的搖籃和沃土②因為只有融入到團(tuán)結(jié)的集體之中，才能享受快樂；只有生活在團(tuán)結(jié)的集體之中才能獲得成功；只有在集體中，個人才能茁壯成長、煥發(fā)生機(jī)。集體催人奮進(jìn)，激勵人們不斷自我完善，鼓舞人們樂觀自信。

3、結(jié)合中華民族發(fā)展的歷史說明我們要團(tuán)結(jié)一致。

縱觀古今，從中國人民反帝反封建不屈不撓的斗爭到新中國的成立，從為祖國統(tǒng)一和繁榮到實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，團(tuán)結(jié)所具有的凝聚力、感染力、向心力發(fā)揮著無比巨大的作用。

4、理解個人與集體的關(guān)系。知道怎樣發(fā)揮集體的力量。

(1)發(fā)揮集體的力量，必須要有共同的目標(biāo)，否則，就是一盤散沙，形成不了合力。在日常的學(xué)習(xí)生活中，如果班級的同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，為了共同的目標(biāo)去努力，就能取得較好的成績。

(2)發(fā)揮集體的力量，必須有共同的行動。人心齊，泰山移。集體需要它的成員之間的團(tuán)結(jié)與合作，每個成員都應(yīng)該各盡其能，發(fā)揮所長，為集體作貢獻(xiàn)。

5、集體中各成員的共同行動是怎樣表現(xiàn)出來的？P83

（1）集體需要它的成員之間的團(tuán)結(jié)與合作

（2）每個成員都應(yīng)該發(fā)揮自己的聰明才智，各盡其能發(fā)揮所長，為集體做貢獻(xiàn)。

6、為什么要團(tuán)結(jié)一致？ 或我們怎樣才能達(dá)到理想彼岸？P83最后一段

實踐證明，只要我們團(tuán)結(jié)一致，心往一處想，勁往一處使，就能戰(zhàn)勝任何艱難險阻，順利到達(dá)理想的彼岸。

例題分析

歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》中有這樣一段歌詞：“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量!這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)??”歌曲《眾人劃槳開大船》有這樣的歌詞“一雙筷子輕輕被折斷，一把筷子牢牢抱成團(tuán)??”

(1)“一雙筷子輕輕被折斷，一把筷子牢牢抱成團(tuán)”說明了什么道理?

點撥：這句歌詞大家很熟悉，只要我們在實際生活中認(rèn)真感悟，就不難體會其中的道理。解答時只要簡潔明了地說明包含的道理就行了，應(yīng)該結(jié)合學(xué)習(xí)的思想品德知識來說明道理。

參考答案：團(tuán)結(jié)就是力量，集體的團(tuán)結(jié)可以把每個成員的長處集中起來，完成個人無法完成的任務(wù)。(言之有理即可)

(2)為什么“團(tuán)結(jié)就是力量”?

點撥：解答本小題時，可以換一個角度來思考，將題目換成“團(tuán)結(jié)可以產(chǎn)生什么力量?團(tuán)結(jié)有什么重要作用？”或者按照“分析原因”類試題的一般解題格式來作答：第一，現(xiàn)實原因(分析現(xiàn)狀危害或影響)；第二，理論原因(運(yùn)用教材中的觀點作答)；第三，現(xiàn)實意義(分

析這樣做的好處、作用或重要意義)。

參考答案：①現(xiàn)實生活中，沒有每個同學(xué)的努力，一個班級不可能成為先進(jìn)班集體；沒有員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作，企業(yè)的效益就難以提高；綠茵場上，沒有隊員的互相配合，即使擁有好多個人技術(shù)精湛的球員，也難以有球隊的勝利??凡是不團(tuán)結(jié)的集體，是不可能取得成功的。②任何一個集體，只有在思想上高度統(tǒng)一、在行動上目標(biāo)一致、在情感上共鳴，才能心往一處想，勁往一處使，從而形成強(qiáng)大的合力，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)；集體的團(tuán)結(jié)能給每個成員以鼓舞和信心，依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法克服的困難。③一個團(tuán)結(jié)的集體有利于克服前進(jìn)道路中的各種困難。增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。發(fā)揮群體的優(yōu)勢，實現(xiàn)目標(biāo)。

(3)這段材料，對你今后的工作和學(xué)習(xí)有什么啟示?

點撥：解答時按照“啟示類”試題的一般解題格式來作答：第一，明白的道理；第二，談解決問題的措施或我們的做法。通過材料中的歌詞我們應(yīng)該明白：要認(rèn)識個人和集體的關(guān)系，學(xué)會正確處理個人和集體的關(guān)系。很明顯，本題主要是要解答怎樣處理個人和集體的關(guān)系。

參考答案：①我們應(yīng)該正確認(rèn)識個人和集體的關(guān)系，學(xué)會正確處理個人和集體的關(guān)系；②集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地，個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體。個人是組成集體的細(xì)胞，集體的發(fā)展離不開每個成員的努力，所以我們要把集體利益和個人利益緊密結(jié)合起來，既要以集體利益為重，又要等重和維護(hù)個人利益。當(dāng)個人的愿望和要求與集體利益發(fā)生沖突時，要自覺服從集體利益，必要時應(yīng)不惜犧牲個人利益。我們必須反對那些為追求個人利益或小團(tuán)體利益而損害集體利益的思想和行為，決不做損害集體榮譽(yù)和利益的事。以自己的實際行動，維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，當(dāng)集體榮譽(yù)和利益受到損害時，敢于積極維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。

第10課有朋自遠(yuǎn)方來

1、了解豐富多彩的民族風(fēng)情，正確對待不同國家和民族的文化差異。

(1)世界各國、各民族的民俗風(fēng)情各異，涉及到的方面包括：衣食住行、婚喪嫁娶、節(jié)日慶典、禮儀規(guī)范、娛樂愛好、風(fēng)土人情、宗教信仰等。

(2)在日常生活中有許多事情，中國人與西方人的處理方法和態(tài)度是不盡相同的，請舉例說明。

在接受禮物時，中國人是先推辭再接受，接受后感謝但不當(dāng)場打開。而西方人則先感謝，接受后立即當(dāng)場打開，對禮物夸贊一番。

(3)世界各國的人處理、解決問題的態(tài)度和方法不同的原因是不同民族和國家由于生活習(xí)俗和文化背景的差異，造成了處理解決問題時的態(tài)度和方法的不同。我們要了解或尊重不同國家、民族的風(fēng)俗習(xí)慣，并且在交往中引起重視。

2．了解世界各國、各民族的文化習(xí)俗具有獨特性，懂得不同國家、民族人民的交往要求。

(1)世界文化和文明的多樣性和豐富性的形成。世界各國、各民族的文化習(xí)俗都具有獨特性，正是這種文化習(xí)俗的獨特性，才構(gòu)成了世界文化和文明的多樣性和豐富性。

(2)我們應(yīng)正確對待文化和文明的差異性。①要以開放和包容的心態(tài)平等相待。即不要只認(rèn)可本國本民族的文化，并把自己的文化習(xí)俗強(qiáng)加于人，也不能對別國別民族的文化一概排斥，一無所知。

②只要我們互相尊重，互相學(xué)習(xí)，就能和諧相處在同一片藍(lán)天下。

(3)我們與各國人民交往要掌握交往禮儀。必須掌握文明社會普遍認(rèn)可和適用的基本禮儀和禮分。例如握手是最常見的禮節(jié)，我們要掌握這種禮節(jié)，在方法和禮儀上應(yīng)注意的事項。

(4)我們應(yīng)正確對待來自各國各民族的新奇與時尚的東西。我們不能不加分析地簡單模仿、全盤照搬。對外來文化中的有毒有害的東西，我們應(yīng)堅持原則，明辨是非，堅決抵制。

(5)我們青少年應(yīng)該為促進(jìn)中國與世界的友好交往作貢獻(xiàn)。我們要懂得世界文化的多樣性和豐富性，認(rèn)識尊重不同民族和國家的文化習(xí)俗，以平等的態(tài)度，包容的心態(tài)和開放的胸襟，促進(jìn)世界各園人民的友好交往，讓世界手拉手，共同迎接美好的明天。

例題分析

一天下午，我在西雅圖的超市里買了東西，結(jié)完賬后總計19．29美元。為了消化身上的零錢、我數(shù)了29美分的硬幣，連同一張20美元的紙鈔遞給售貨員。按照中國人的思考邏輯，接下來她只要找我1美元就可以結(jié)束交易了吧。可惜事實并非如此，只見那個年輕的金發(fā)女收款員一楞，臉上露出困惑的神情。剎那間，我發(fā)現(xiàn)她又不自覺地犯了美式文化中著名的“找錢定律”毛病。

金發(fā)女孩遲疑地接過20元錢，29美分硬幣先放在一邊。她打開收銀機(jī)，數(shù)了71美分的零錢，再混上那堆29美分硬幣，如釋重負(fù)地露出微笑，就把這樣的一把零錢捧在手上遞回給我，分文不少，總計l美元。

(1)你覺得美國人當(dāng)真是這么笨嗎?為什么?

(2)針對上述的故事，請你談?wù)勎幕?xí)慣方圓的差異對我們的交往會產(chǎn)生怎樣的影響? 點撥：這是一道考查學(xué)生東西方文化習(xí)俗差異在哪里的習(xí)題。只有懂得了每一種文化習(xí)俗都有它存在的合理性與合法性，我們才能真正做到尊重不同的文化與習(xí)俗，進(jìn)而才能以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往。造成不同民族、國家的人民在處理、解決問題時態(tài)度和方法不同的原因是由于生活習(xí)俗和文化背景的差異。我們既要承認(rèn)它們的各不相同，又要從不同的文化習(xí)俗與背景中認(rèn)識它們各自的合理性和合法性，參考答案：(1)不是，僅僅是因為東西方的思維方式不一樣，西方人一般都是直線型的思維方式。不同民族和國家由于生活習(xí)俗和文化背景的差異，會造成處理、解決問題時態(tài)度和方法的不同。(2)提示：如果不了解或不尊重不同國家、民族的文化風(fēng)俗習(xí)慣，往往容易造成交往的困難和障礙，甚至導(dǎo)致誤解。因此必須引起我們的重視。

2、請你談?wù)剨W運(yùn)火炬圖片展的感受。

答：①文化具有多樣性和豐富性。（2）感受到中華文化的博大精深。（3）各種文化應(yīng)平等交流相互尊重。（4）應(yīng)提高文化的認(rèn)同感。（5）中華文化應(yīng)在繼承中創(chuàng)新。

第11課希望從這里開始

看書思考：

1．享有受教育的權(quán)利。

(1)在現(xiàn)代社會，一個人只有接受教育。掌握知識．才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會，為社會創(chuàng)造更多的財富。因此，公民為了自身的發(fā)展，就要求國家、社會、學(xué)校、家庭提供必要的機(jī)會和物質(zhì)條件，以保陪自己能上學(xué)接受教育。所以從公民的自身發(fā)展和國家的要求來講，受教育是我國公民的一項基本權(quán)利。

(2)現(xiàn)在，我們在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來走上社會后，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)．參加各種培訓(xùn)。對于我們的努力，國家和社會將以一定的方式予以承認(rèn)。

(3)在我國，凡是公民都平等地享有受教育的權(quán)利，任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育權(quán)，不得歧視任何人的受教育的要求。

2．履行受教育的義務(wù)。

(1)在現(xiàn)代，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步已成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的是主要的動力、而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)陟。科技人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)都在教育。當(dāng)今國際競爭的關(guān)鍵是科學(xué)校術(shù)的競爭，歸根到底是人的素質(zhì)的競爭、教育的競爭。

(2)每個公民都有責(zé)任通過接受教育，掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識，提高思想道德水平和文化科學(xué)水平。力爭為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步多作貢獻(xiàn)。因此從國家的繁榮發(fā)展和對公民的要求來講，受教育又是公民的一項基本義務(wù)。

(3)依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受義務(wù)教育，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證。接受義務(wù)教育既是適齡公民的權(quán)利，又是適齡公民對國家、對民族應(yīng)盡的義務(wù)。

3、受教育者最主要和最基本的義務(wù)?P103完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

4、我國實施義務(wù)教育的法律保障：P104《中華人民共和國義務(wù)教育法》

5、我國實行義務(wù)教育的年限?(九年制 小學(xué)六年和初中三年）

6、什么是義務(wù)教育？P1047、我們青少年如何履行受教育義務(wù)？P105

例題分析

張朵是某市第27中學(xué)的畢業(yè)生，年幼時因患小兒麻痹癥造成下膠殘疾。當(dāng)年參加普通中專學(xué)?？荚嚂r，填報的第一志愿是市財貿(mào)學(xué)校，考分為556分，超過了527分的招生錄取分?jǐn)?shù)線。但是，市財貿(mào)學(xué)校以該計算機(jī)房在四樓，張某無自理能力為由拒絕錄取。在向?qū)W校請求無效后，張某依法向人民法院提起訴訟，要求市財貿(mào)學(xué)校錄取他，實現(xiàn)他的受教育權(quán)。同時，張某還根據(jù)”殘疾人教育條例”第五十條規(guī)定，要求有關(guān)部門對拒絕招收其入學(xué)的直接責(zé)任人給予行政處分。

閱讀材料，思考并回答：

(1)張菜能勝訴嗎?請簡要說明理由。

(2)從張某身上你得到了哪些啟發(fā)?

點撥：這是一個典型的侵犯受教育者權(quán)利的事例。當(dāng)今社會上還存在損害公民受教育權(quán)的現(xiàn)象，以此引導(dǎo)我們應(yīng)該維護(hù)自己受教育的權(quán)益乃至其他合法權(quán)益。

參考答案：(1)能勝訴。理由：因為市財貿(mào)學(xué)校違反了教育法、殘疾人教育條例等法律法規(guī)，侵犯了張某的受教育權(quán)。

(2)向張某學(xué)習(xí)，善于用法律武器維權(quán)；學(xué)習(xí)他身殘志堅的高貴品質(zhì)、戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

第12課學(xué)習(xí)新天地

看書思考：

1．學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

(1)在小學(xué)各年級，老師教什么，我們就學(xué)什么，自己觀察、思考得比較少。進(jìn)入初中后，我們應(yīng)積極主動地學(xué)習(xí)，成為自主的學(xué)習(xí)者。

(2)自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是相對于“被動學(xué)習(xí)”而言的，這是一種積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，是一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)使我們能夠不唯書、不唯上，能夠用自已的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自已的語言去表達(dá)、能夠使我們成為一個獨特的自我。

2、自主學(xué)習(xí)的基本特征: P109表格

3、學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

“盲人摸象”的啟爾。每個人都有自己的智慧和長處，將這些智慧和長處集中起來，我們就能夠更好地去認(rèn)識世界和改造世界。

4、合作學(xué)習(xí)的含義和好處：P1105、探究學(xué)習(xí)的含義和特征：P111

6．學(xué)會探究學(xué)習(xí)。

(1)善于發(fā)現(xiàn)問題。問題是探究學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，無疑是探究學(xué)習(xí)的資源，也是探究學(xué)習(xí)的推動力。教育的真正目的就是讓人不斷提出問題、思考問題。

怎樣發(fā)現(xiàn)問題？P111信息點擊

(2)嘗試解決問題?？茖W(xué)家能解決許多難題，但難題并不都是由科學(xué)家解決的，許多人在青少年時期就有了發(fā)明創(chuàng)造。在生活中，我們只有勤于思考、樂于探究，才能解決問題，取得成功。

7、解決問題的關(guān)鍵是什么? P113 勤于思考、樂于探究

8、今天我們倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)新方式有哪些：P113最后一段

例題分析

下面是一段中國家長與美國老師之間的對話：

中國家長問：“你們怎么不讓孩子背一些重要的東西呢?”

美國老師笑著說：“對人的創(chuàng)造力來說，有兩個東西比死記硬背更重要，一個是他要知道到哪里去尋找所需要的比他能記憶的多得多的知識；再—個是他綜合使用這些知識進(jìn)行新的創(chuàng)造的能力。死記硬背，就不會讓一個人知識豐富，也不會讓—個人變得聰明，這就是我的觀點。”據(jù)以上材料思考：

(1)美國老帥的談話內(nèi)容體現(xiàn)了什么樣的學(xué)習(xí)觀?

(2)對你有何啟爾?

點撥：中國家長與美國老師之間的對話體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的教育思想與現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的沖突。通過該題的思考會增強(qiáng)學(xué)生對探究學(xué)習(xí)的興趣。

參考答案：①充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。②在學(xué)習(xí)中不能生搬硬套。死記硬背．要發(fā)揮主體作用，在學(xué)習(xí)中多設(shè)問．多思考。

第13課要“魚”還是要“漁”

看書思考：

1．“授人以魚”，是說老帥傳授給學(xué)生的知識是有限的，只可滿足一時的需要；“授人以漁”，則意味著老師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和本領(lǐng)，這樣學(xué)生可自主獲得無窮的知識，終身受用。為了得到更多的“魚”，我們必須學(xué)會“漁”。

2．列舉記憶良方：P118多種感官并用法、聯(lián)想記憶法、目標(biāo)記憶法

3．習(xí)慣是一條“心靈路徑”。好習(xí)慣是力量的源泉，是學(xué)習(xí)的潤滑劑。好習(xí)慣能使人終身得益，壞習(xí)慣會使人終身受累。

4．學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，與能否掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣密切相關(guān)。我們要不斷克服和糾正學(xué)習(xí)上的各種壞習(xí)慣，我們要重視良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，創(chuàng)造性地總結(jié)和運(yùn)用適合自己特點學(xué)習(xí)方法，主動養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的種種好習(xí)慣。

例題分析

北京某外資企業(yè)招工，報酬豐厚，要求嚴(yán)格。一些高學(xué)歷的年輕人過五關(guān)斬六將，幾乎要如愿以償了。最后一關(guān)是總經(jīng)理面試。總經(jīng)理說：“我有點急事，你們等我10分鐘?！笨偨?jīng)理走后，躊躇滿志的年輕人圍住了老板的大辦公桌，你翻看文件，我看來信，沒一人閑著。10分鐘后，總經(jīng)理回來了，宣布說：“面試已經(jīng)結(jié)束，很遺憾，你們都沒有被錄取。”年輕人大為疑惑：“面試還沒開始呢?”總經(jīng)理說：“我不在的時候你們的表現(xiàn)，就是面試。本公司不能錄取隨便翻閱領(lǐng)導(dǎo)人文件的人?！蹦贻p人全傻了。因為從小到大，沒有人告訴他們這一常識，更談不上習(xí)慣養(yǎng)成。

閱讀材料思考：這些年輕人為什么沒有被錄用，對此你有何感想?

點撥：通過這一群年輕人應(yīng)聘失敗的案例，使我們懂得必須養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。參考答案：因為他們隨便亂看老板的文件和信件。為此我們必須養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一個好習(xí)慣會使我們終身受益，一個壞習(xí)慣會使我們終身受累。

第二篇：復(fù)習(xí)提綱

現(xiàn)代儀器分析模塊二、三復(fù)習(xí)提綱

1、液相色譜依分離機(jī)制分類時可有哪些主要類型？各類色譜法的固定相分別是什么？各適于分離那些組份？

答：液相色譜依分離機(jī)制分類可分為分配色譜、吸附色譜、離子交換色譜、空間排阻色譜。

吸附色譜法基本原理：利用吸附劑對樣品中各組分吸附能力的不同，在兩相作相對運(yùn)動時，導(dǎo)致各組分在色譜柱中產(chǎn)生差速遷移，使保留時間不同而分離。其固定相為吸附劑。適于分離極性不同的化合物，也能分離相同極性基團(tuán)，但數(shù)量不同的樣品，還適于分離異構(gòu)體。

分配色譜法又稱液液柱色譜法，其基本原理是利用被分離組分在固定相或流動相中的溶解度差別而實現(xiàn)分離的。固定相：又稱固定液，應(yīng)是樣品的良好溶劑，不溶或難溶于流動相。液液色譜是基于化合物中取代基的數(shù)目或性質(zhì)不同，或化合物的相對質(zhì)量不同而達(dá)到分離的，既能分離極性化合物，也能分離非極性化合物。

離子交換樹脂原理：它是利用離子交換樹脂上可交換離子與流動相中的組分離子的交換能力不同而獲得分離。其固定相是離子交換樹脂。適用于分離離子型化合物。

空間排阻色譜空間排阻色譜是基于試樣分子的尺寸和形狀的不同而實現(xiàn)分離的。固定相是凝膠。它是測定高分子化合物分子量的可靠方法，廣泛應(yīng)用于生物材料高分子化合物的分離及生物制劑的純化等。

2、何為正相分配色譜和反相分配色譜？各適于分離哪些組份？

答：正相色譜法又稱常規(guī)色譜法：用極性溶劑作固定液，用非極性或弱極性溶劑作流動相。反相色譜法用非極性或弱極性溶劑作固定相，極性溶劑作流動相。

正相色譜法 反相色譜法

固定相極性 大 小 流動相極性 小 大 組分分離 極性小的先流出 極性大的先流出 適用分離對象 極性化合物 非極性或弱極性化合物

3、氣相色譜儀由哪幾個部分組成？各有什么作用？

答：氣相色譜儀按功能其結(jié)構(gòu)可分為五大部分：（1）氣路系統(tǒng)，包括載氣氣源、氣體調(diào)節(jié)與控制（減壓閥、穩(wěn)壓閥、穩(wěn)流閥、流量計及壓力表）；（2）進(jìn)樣系統(tǒng)，包括氣體進(jìn)樣閥、進(jìn)樣器及控溫部件；（3）分離系統(tǒng)，包括色譜柱、柱室及控溫部件；（4）檢測系統(tǒng)，包括檢測器及控溫部件；（5）記錄系統(tǒng)，包括放大器、記錄儀及數(shù)據(jù)處理機(jī)。儀器工作時，由鋼瓶或氣體發(fā)生器提供載氣，經(jīng)減壓閥減壓，經(jīng)凈化器脫水及凈化，穩(wěn)壓閥穩(wěn)壓，穩(wěn)流閥穩(wěn)定氣流，經(jīng)轉(zhuǎn)子流量計測定其流速后，以穩(wěn)定的壓力、恒定的流速連續(xù)流過氣化室，色譜柱，撿測器，最后放空。載氣將各分離組分依次帶入檢測器將各組分濃度（或質(zhì)量）的變化轉(zhuǎn)變?yōu)殡妷海ɑ螂娏鳎┳兓?，并由記錄器記錄。由于電訊號?qiáng)度正比于物質(zhì)濃度，經(jīng)放大器放大后送入數(shù)據(jù)處理機(jī)記錄流出曲線，并做出相應(yīng)的峰處理。

4、用哪些參數(shù)去描述一個組分的色譜峰？這些參數(shù)各有何意義？

色譜圖（chromatogram）由流出物通過檢測系統(tǒng)所產(chǎn)生的響應(yīng)信號對時間（或載氣的流出體積）作圖，所繪制的曲線圖，即為色譜圖。圖中突出部分稱為色譜峰。樣品中各組分被色譜柱分離完全時，圖中每一個色譜峰代表一個組分。色譜峰可用三項參數(shù)：峰位（用tR表示，用于定性）、峰高或峰面積（用于定量）、區(qū)域?qū)挾龋ㄓ脴?biāo)準(zhǔn)偏差、半高峰寬、峰寬表示，用于衡量柱效）說明。

1)基線（baseline）：反映儀器（主要是檢測器）的噪音隨時間的變化。2)保留值

（1）死時間：不被固定相滯留的組分從進(jìn)樣到出現(xiàn)峰最大值所需的時間，此時K=0。（2）保留時間 保留體積VR＝t R·Fc（Fc為載氣流速）（3）調(diào)整保留時間

（4）相對保留值：它表示色譜柱（固定相）對不同組分的選擇性。3)峰面積與峰高

峰面積（peak area）用A表示，指色譜峰所包括的面積 峰高（peak height）用h表示，指從峰最大值到峰底的距離 一定操作條件下，A、h ? 組分的量

4)區(qū)域?qū)挾龋撼Ｓ糜谠u價柱效。

（1）峰寬（peak width）,用W表示，在峰兩側(cè)拐點處作切線與峰底相交兩點間的距離。（2）半高峰寬（peak width at half height）：用Wh/2表示，指峰高一半處的峰寬。測定時通過峰高的中點作平行于峰底的直線，此直線與峰兩側(cè)相交兩點之間的距離即為Wh/2。

（3）標(biāo)準(zhǔn)偏差?： W0.607h=2?

5、用范氏方程式討論氣相色譜實驗條件的選擇：（1）載氣流速與載氣分子量；（2）柱溫；（3）載體粒度、粒度分布、形狀及柱填充均勻程度；（4）固定液涂層厚度。

答：Van Deemter從動力學(xué)理論研究了使色譜峰擴(kuò)張而影響塔板高度的因素，提出了Van Deemter方程式 H=A+B/?+C?

a)渦流擴(kuò)散項A：A＝2?dp，式中?為填充柱的填充不規(guī)則因子；dp為載體的平均顆粒直徑（粒度）。色譜柱填充越規(guī)則、均勻，載體平均顆粒直徑越小，渦流擴(kuò)散越小，色譜峰擴(kuò)張變形越小。

b)分子擴(kuò)散（縱向擴(kuò)散）項B：B＝2γDg，式中γ為路經(jīng)彎曲因子；Dg為組分在氣相中的擴(kuò)散系數(shù)。γ與填充物有關(guān)，它表明溶質(zhì)在載氣中的擴(kuò)散因色譜柱中填充物的存在而受到的阻礙。只有限制組分自由擴(kuò)散，使擴(kuò)散距離盡可能降低，γ才會較?。ㄒ话闾畛渲?1，毛細(xì)管柱γ＝1）。Dg主要與組分性質(zhì)、柱溫、柱壓及載氣性質(zhì)有關(guān)，一般分子量大的組分Dg較小，載氣分子量越大Dg越小，柱溫越低、柱壓越高，Dg越小。

C）傳質(zhì)阻力項C：Cu＝（CL＋Cg）u：減小固定液液膜厚度，增大組分在液相中擴(kuò)散系數(shù)，在較小的載氣流速下操作，液相傳質(zhì)阻力較小。減小填充柱中載體的平均粒度，增大組分在氣相中擴(kuò)散系數(shù)及在較小載氣流速下操作，氣相傳質(zhì)阻力較小。在氣相、液相傳質(zhì)阻力都小時，總的傳質(zhì)阻力小，色譜峰變形擴(kuò)張小。

固定液用量較大時，液膜較厚，液相傳質(zhì)阻力成為主要影響因素。而固定液用量低時，氣相傳質(zhì)阻力則成為主要因素?，F(xiàn)代氣相色譜分析一般采用低固定液用量以加快分析時間，因此主要應(yīng)考慮氣相傳質(zhì)阻力。

6、何為分離度？哪些因素影響分離度？如何影響？是否分離度越大越好？

答：分離度R 又稱分辨率，用于表示相鄰兩色譜峰分離程度的指標(biāo)，以兩組份保留值之差與平均峰寬值之比表示。R＝

(tR2?tR1)2(tR2?tR1)＝

(W1+W2)/2(W1+W2)式中tR1,tR2分別為組分

1、組分2的保留時間；W1、W2分別為組分1和組分2色譜峰峰寬。分離度與柱效能、柱選擇性及柱容量的關(guān)系 推導(dǎo)可得：

上式表明：提高柱效能，即增加理論塔板數(shù)，可增加分離度；在不增加柱長前提下，設(shè)法降低板高是增加分離度的有效途徑；增加柱選擇性，即增大相對保留值可極大地改善分離度；加大柱容量，即使容量因子加大，則色譜柱分離度也增大。但應(yīng)注意增大容量因子會使分析時間延長，引起色譜峰擴(kuò)張變形。

實際計算分離度時應(yīng)以分析樣品中最難分離物質(zhì)對或相對兩組份的色譜峰作為計算依據(jù)。分離度不是越大越好，只要滿足分離要求就可以。

7、進(jìn)樣器、色譜柱、檢測器的溫度各如何確定？柱溫過高過低的結(jié)果是什么？

答：氣化室溫度即進(jìn)樣器的溫度，取決于樣品的揮發(fā)性、沸點及進(jìn)樣量?？傻扔跇悠返姆悬c或稍高于樣品的沸點，以保證完全氣化。但一般不超過沸點50℃以上，以防樣品分解。

檢測器溫度：為了使色譜流出物不在檢測器冷凝，而污染檢測器。檢測器溫度需高于柱溫，一般高30到50℃，或等于氣化室溫度。但若檢測器溫度太高，熱導(dǎo)檢測器的靈敏度降低。

柱溫不能高于固定液的最高使用溫度，否則會造成固定液大量揮發(fā)流失。但柱溫不能太低，否則液相傳質(zhì)阻力增加，導(dǎo)致色譜峰拖尾。

8、何為載體？有幾種類型，如何選用？

答：載體是固定液的支持骨架，使固定液能在其表面上形成一層薄而勻的液膜。載體可以分成兩類：硅藻土類和非硅藻土類。

硅藻土類載體是天然硅藻土經(jīng)煅燒等處理后而獲得的具有一定粒度的多孔性顆粒。按其制造方法的不同，可分為紅色載體和白色載體兩種。

紅色載體因含少量氧化鐵顆粒而呈紅色。其機(jī)械強(qiáng)度大，孔徑小，比表面積大，表面吸附性較強(qiáng)，有一定的催化活性，適用于涂漬高含量固定液，分離非極性化合物。

白色載體是天然硅藻土在煅燒時加入少量碳酸鈉之類的助熔劑，使氧化鐵轉(zhuǎn)化為白色的鐵硅酸鈉。白色載體的比表面積小，孔徑大，催化活性小，適用于涂漬低含量固定液，分離極性化合物。

9、氣相色譜有幾種定量方法？各有何特點及適用范圍？ 答：氣相色譜定量方法有歸一化法、外標(biāo)法及內(nèi)標(biāo)法。

（1）歸一法：指根據(jù)組分含量與峰面積成正比，對于混合物中組分i的百分含量等于它的色譜峰面積在總峰面積的百分比。計算公式為：Xi（％）＝100fiAi/?(fiAi)

i?1n式中Xi為試樣中組分的百分含量，fi為組分i的校正因子，Ai為組分i的峰面積。優(yōu)點：操作簡便，操作條件變化時分析結(jié)果影響較?。欢糠治鼋Y(jié)果與進(jìn)樣量無關(guān)（必須以不超載為前提）。

缺點：所有組分在一個分析周期都能流出色譜柱，且檢測器對所有組分都要有所響應(yīng)。（2）外標(biāo)法：指在相同的操作條件下，分別將等量的試樣和含待測組分的標(biāo)準(zhǔn)品進(jìn)行色譜分析，比較試樣與標(biāo)準(zhǔn)品中待測組分的峰值，求出待測組分的含量的方法。計算公式為：Xi＝EiAi／AE 式中Xi為試樣中組分i的含量，Ei為標(biāo)準(zhǔn)試樣中組分i的含量，Ai為試樣中組分i的峰面積，AE為標(biāo)準(zhǔn)試樣中組分i的峰面積。

優(yōu)點：操作簡便且不必求校正因子；在線性范圍內(nèi)，待測組分在試樣、標(biāo)準(zhǔn)試樣中含量相近時，定量分析準(zhǔn)確度較高。

缺點：對進(jìn)樣操作重現(xiàn)性、儀器穩(wěn)定性要求較高，同時在實際應(yīng)用時應(yīng)定時校正線性。該法要求進(jìn)樣量準(zhǔn)確且實驗條件恒定。為降低實驗誤差，應(yīng)盡量使配制的標(biāo)準(zhǔn)溶液濃度與樣品中i組分濃度相近，且進(jìn)樣體積最好相等。

（3）內(nèi)標(biāo)法：指在已知量試樣中加入能與所有組分完全分離的已知量內(nèi)標(biāo)物，用相應(yīng)校正因子校準(zhǔn)待測組分的峰值并與內(nèi)標(biāo)物質(zhì)的峰值進(jìn)行比較，求出待測組分百分含量的方法。計算公式如下：Xi（％）＝100msAifis/mAs

式中Xi為試樣中組分i的百分含量，m為試樣的質(zhì)量（g），ms為加入內(nèi)標(biāo)物質(zhì)的質(zhì)量（g），Ai為組分i的峰面積，As為內(nèi)標(biāo)物質(zhì)的峰面積，fis為組分i對內(nèi)標(biāo)物質(zhì)的相對校正因子。適用范圍：對在一個分析周期內(nèi)混合物樣品中所有組分不能全部流出色譜柱；或檢測器不能對所有組分都響應(yīng)；或只需測定混合物中某幾個組份含量時，可用內(nèi)標(biāo)法。內(nèi)標(biāo)法的優(yōu)點：

①在進(jìn)樣量不超過限定量的前提下，結(jié)果與進(jìn)樣的重復(fù)性無關(guān) ②只要被測組分與內(nèi)標(biāo)物出峰，且分離度符合要求就可定量

③適合分離藥物中的微量組分。有時微量組分與主要成分的含量相差懸殊。缺點：必須準(zhǔn)確計量樣品和內(nèi)標(biāo)物的量，且有時不易找到合適的內(nèi)標(biāo)物。

10、高效液相色譜儀由哪些部件組成？與氣相色譜儀比較有何異同？

答：高效液相色譜儀一般由五個部分組成：高壓輸液系統(tǒng)、進(jìn)樣系統(tǒng)、分離系統(tǒng)、檢測系統(tǒng)和數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。輸液泵、色譜柱、檢測器是儀器的基礎(chǔ)部件。GC

HPLC

分析對象

在操作溫度下能迅速氣化且不

分解

可分析20 %的有機(jī)物

能制成溶液即可，不需氣化（高分子和

離子型）

可分析80 %的有機(jī)物

應(yīng)用范圍

流動相 選擇余地小，一般不影響分離

選擇范圍寬，明顯影響分離（極性和pH

不易

不高

值）容易，可用于制備

較高,更為安全 柱后回收

價格及安全

11、正相色譜中常用的固定相和流動相有哪些？適合分離哪些類型化合物？

答：在正相色譜中，一般采用極性鍵合固定相，硅膠表面鍵合的是極性的有機(jī)基團(tuán)，鍵合相的名稱由鍵合上去的基團(tuán)而定。最常用的有氰基（-C N）、氨基（-NH2）、二醇基（DIOL）鍵合相。流動相一般用比鍵合相極性小的非極性或弱極性有機(jī)溶劑，如烴類溶劑，或其中加入一定量的極性溶劑（如氯仿、醇、乙腈等），以調(diào)節(jié)流動相的洗脫強(qiáng)度。通常用于分離極性化合物。

12、反相色譜中常用的固定相和流動相有哪些？適合分離哪些類化合物？

在反相色譜中，一般采用非極性鍵合固定相，如硅膠-C18H37（簡稱O D S或C18）硅膠-苯基等，用強(qiáng)極性的溶劑為流動相，如甲醇/水，乙腈/水，水和無機(jī)鹽的緩沖液等。

反相鍵合相色譜是應(yīng)用最廣泛的色譜法，適合分離非極性至中等極性的組分。

13、高效液相色譜中常用的洗脫方式有哪些？

答： 洗脫方式有恒組成溶劑洗脫和梯度洗脫。恒組成溶劑洗脫是用恒定配比的溶劑系統(tǒng)洗脫。梯度洗脫是將兩種以上不同性質(zhì)但可以互溶的溶劑，按一定程序在分離過程連續(xù)或間斷改變這些溶劑的組成比例，以改變流動相極性、離子強(qiáng)度的PH值等，使得被測組分相對保留值發(fā)生改變，達(dá)到改善分離效能，加快分析速度，縮短分析時間，提高靈敏度的目的。用來分析復(fù)雜試樣中性質(zhì)差異較大的組分。

14、離子源有什么作用？常用的離子源有哪些？各有何特點？

答：離子源的作用是使待分析的物質(zhì)電離成離子，并將離子匯聚成有一定能量和一定幾何形狀的離子束 常用的離子源有：

（1）電子電離源：優(yōu)、缺點：離子產(chǎn)率高，穩(wěn)定性好；但對于不穩(wěn)定的有機(jī)化合物，往往會使絕大多數(shù)分子都生成碎片離子，得到不易辨認(rèn)的分子離子峰。（2）化學(xué)電離源：一般有較強(qiáng)的[M+H]+ 或[M-H]+準(zhǔn)分子離子峰，還可得到[M+ 17]+和[M+ 29]+的正離子，而碎片離子峰較少，質(zhì)譜圖大為簡化，容易解析。

（3）電噴霧電離源：適合于分析極性強(qiáng)的大分子有機(jī)化合物，容易形成多電荷離子（4）基質(zhì)輔助激光解吸離子源：準(zhǔn)分子離子峰很強(qiáng)，且碎片離子少。通常用于飛行時間質(zhì)譜，組成MALDI-TOF，特別適合測定多肽、蛋白質(zhì)、DNA片段、多糖等的相對分子質(zhì)量。

15、什么是氮數(shù)規(guī)則：相對分子質(zhì)量為偶數(shù)的化合物，必含有偶數(shù)個氮原子或不含有氮原子；相對分子質(zhì)量為奇數(shù)的化合物，只能含有奇數(shù)個氮原子。

16、簡述質(zhì)譜儀的主要部件及其作用

答：（1）真空系統(tǒng)，質(zhì)譜儀的離子源、質(zhì)量分析器、檢測器必須處于高真空狀態(tài)。（2）進(jìn)樣系統(tǒng)，將樣品氣化為蒸氣送入質(zhì)譜儀離子源中。樣品在進(jìn)樣系統(tǒng)中被適當(dāng)加熱后轉(zhuǎn)化為即轉(zhuǎn)化為氣體。

（3）離子源，被分析的氣體或蒸氣進(jìn)入離子源后通過電子轟擊（電子轟擊離子源）、化學(xué)電離（化學(xué)電離源）、場致電離（場致電離源）、場解析電離（場解吸電離源）或快離子轟擊電離（快離子轟擊電離源）等轉(zhuǎn)化為碎片離子。

（4）質(zhì)量分析器，自離子源產(chǎn)生的離子束在加速電極電場作用下被加速獲得一定的動能，再進(jìn)入垂直于離子運(yùn)動方向的均勻磁場中，由于受到磁場力的作用而改變運(yùn)動方向作圓周運(yùn)動，使不同質(zhì)荷比的離子順序到達(dá)檢測器產(chǎn)生檢測信號而得到質(zhì)譜圖。（5）離子檢測器，通常以電子倍增管檢測離子流。

17、理論塔板數(shù)的計算

18、內(nèi)標(biāo)、外標(biāo)、歸一化法的計算方法

19、何謂指示電極和參比電極？各包括哪些常用的電極？

答：指示電極——電極電位值隨溶液中待測離子活度的變化而變化的電極。參比電極——電極電位值不隨溶液中待測離子活度的變化而變化的電極。常用的指示電極有：玻璃膜電極、離子選擇電極等。常用的參比電極有：飽和甘汞電極、銀/氯化銀電極等。20、質(zhì)譜檢測原理及質(zhì)譜分類

答：質(zhì)譜法是通過對待測樣品離子的質(zhì)荷比(m/z)的測定來進(jìn)行分析的一種分析方法。質(zhì)譜儀器按其用途可分為無機(jī)質(zhì)譜儀、有機(jī)質(zhì)譜儀和同位素質(zhì)譜儀。質(zhì)譜儀器按其研究對象可分為原子質(zhì)譜儀和分子質(zhì)譜儀。

第三篇：復(fù)習(xí)提綱

第一章 1． 種子的萌發(fā)與播種育苗

種子的結(jié)構(gòu)：種皮：種皮位于種子最外面，對胚有保護(hù)作用；

胚：胚芽 → 莖、葉

發(fā)育成 胚軸 → 伸長，將子葉拱出地面

種子 ——→ 幼苗 胚根 → 根

子葉（胚乳）→ 萌發(fā)需要的營養(yǎng)

2． 3． 壽限；

外部條件：①適量的水分；②適宜的溫度；③充足的空氣。4． 5． 1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 10． 11． 氮 主：

白菜、菠菜 氮肥：硫酸銨、尿素、硝酸銨、碳酸氫銨 磷

鉀 促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實種子提早成熟 生產(chǎn)果實和種子：番茄、小麥 生產(chǎn)莖和根：

鉀肥：硫酸鉀，氯化鉀

磷肥：磷礦石粉

莖葉細(xì)弱，易倒伏，葉色黃，老葉焦枯并蜷縮植物莖桿健壯，促進(jìn)淀粉的形成和運(yùn)輸

植株矮小，莖葉暗綠或呈紫紅色種子的發(fā)芽率

=

萌發(fā)種子數(shù)

×

% 早春播種地膜覆蓋：保溫；保持土壤水分不易散失。有利于種子萌發(fā)。根尖的結(jié)構(gòu)（上下而上）：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。

根生長的部位：根尖的分生區(qū)和伸長區(qū)。分生區(qū)的細(xì)胞分裂 和 伸長區(qū)細(xì)胞體積的增大 是根生根的生長方向：向地性，向水性，向肥性。（促進(jìn)根的生長：蹲苗、烤田）根是植物吸水的主要器官，根尖中成熟區(qū)的根毛細(xì)胞吸水能力最強(qiáng)。根毛細(xì)胞吸水原理：土壤溶液濃度小于根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度。水分進(jìn)入根的途徑：土壤溶液→根毛細(xì)胞→內(nèi)各層細(xì)胞→導(dǎo)管。

植物細(xì)胞吸水和失水：外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞吸水；外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃合理灌溉：不同植物；同一植物的不同生長時期；氣候土質(zhì)不同，需水量不同。噴灌、滴灌是新興的節(jié)水灌溉方式，主要是向根還是向莖、葉提供水分？（根）

燒苗：一次性施肥過多，肥料中的無機(jī)鹽溶解后，會使土壤溶液濃度大大增加，大于根毛細(xì)胞無機(jī)鹽在植物生活中的作用：

缺乏時的表現(xiàn)

植物

常用肥料

生產(chǎn)葉為促進(jìn)細(xì)胞分裂生長，枝繁葉茂

植株矮小，新野淡綠，老葉黃色枯萎

全部被測種子數(shù)

第二章

根的吸收作用與水肥管理 種子的萌發(fā)過程：種子吸水膨脹→胚根突破種皮發(fā)于成根→胚軸伸長→胚芽出土發(fā)育成幼苗的種子萌發(fā)的條件：內(nèi)部條件：①種子本身發(fā)育完整；②完好無損；③通過休眠階段；④種子的莖和葉（子葉或胚乳萎縮）。

長的主要原因。

度，細(xì)胞失水。的細(xì)胞液濃度，根不斷失水，使植物萎蔫甚至死亡。營養(yǎng)元素 植物生活中的作用

馬鈴薯、甘薯 培養(yǎng)植物的方法。12 無土栽培：人們根據(jù)植物生活需要的無機(jī)鹽的種類和數(shù)量，按照一定比例配成營養(yǎng)液，在無土的基質(zhì)中第三章

芽的發(fā)育與整枝打杈 1． 芽的種類：① 著生位置分：頂芽、側(cè)芽

② 將來發(fā)育情況分：葉芽、花芽、混合芽 2.葉芽的結(jié)構(gòu)： 芽軸

→ 莖

芽原基 → 側(cè)芽

葉芽——→枝條

生長點 → 使芽軸不斷伸長，并產(chǎn)生出新的葉原基和芽原基

葉原基 → 幼葉

幼葉

→ 葉 3.頂芽發(fā)育與側(cè)芽發(fā)育的關(guān)系：

⑴頂端優(yōu)勢：頂芽優(yōu)先發(fā)育，抑制側(cè)芽發(fā)育的現(xiàn)象。

⑵應(yīng)用：①種植番茄、棉花，適時摘除頂芽、摘心（抑制或解除植物的頂端優(yōu)勢）②種植用材林木，去掉側(cè)枝（促進(jìn)植物的頂端優(yōu)勢）

第四章

葉的光合作用與光能利用 第一節(jié)

光合作用的產(chǎn)物

一、實驗：光合作用產(chǎn)生淀粉 ⒈實驗?zāi)康模禾骄抗夂献饔玫漠a(chǎn)物

2.實驗步驟：（1）暗處理（目的：消耗掉葉片中原有的淀粉）

（2）遮光處理（目的：設(shè)計對照試驗：有光和無光）

（3）酒精脫色（放入酒精中的目的：溶解葉片中的葉綠素； 隔水加熱的目的：酒精是易燃，易揮發(fā)的物質(zhì)，直接加熱易引起燃燒，避免危險）（4）漂洗（目的：除去殘留的酒精和葉綠素）（5）碘液染色（目的：檢驗淀粉是否存在）（6）觀察

3．現(xiàn)象：遮光部分不變藍(lán)（酒精脫色后的黃白色），不遮光部分變藍(lán)。

原因：遮光部分不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，不遮光部分能進(jìn)行光合作用制造淀粉。⒋ 結(jié)論：光合作用產(chǎn)生淀粉；光合作用需要光照。

二、光合作用的意義：食物來源，能量來源，氧氣來源，維持碳—氧平衡。

三、光合作用原理應(yīng)用：

1.延長光合作用時間（如地膜覆蓋、塑料大棚、枝繁葉茂）

2.增加光合作用的有效面積（如合理密植、立體種植——復(fù)種、間作、套種、混種）第二節(jié)

光合作用的原料

一、實驗：光合作用需要二氧化碳

1.實驗步驟：（1）暗處理一晝夜；（2）光照2—3小時；（3）檢驗葉片有無淀粉生成 ⒉ 實驗現(xiàn)象：甲裝置葉片加碘液不變藍(lán)，乙裝置葉片變藍(lán)。

原因：甲裝置里的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了，因而不能進(jìn)行光合作用，不產(chǎn)生淀粉。3.結(jié)論：二氧化碳是光合作用的原料。

二、光合作用需要水

魯賓、卡門的同位素標(biāo)記光合作用實驗結(jié)論：光合作用放出的氧全部來自水，水是光合作用不可缺少的的原料。

三、應(yīng)用：增加二氧化碳濃度，可增強(qiáng)光合作用強(qiáng)度，從而提高產(chǎn)量。方法：1.施加有機(jī)肥或碳酸氫銨肥料；

2.控制種植密度，保持良好通風(fēng)；

3.大棚、溫室中，直接噴施鋼瓶中的二氧化碳。第三節(jié)

光合作用的場所

一、制作葉的橫切臨時切片（薄而透明，橫切面完整）

二、探究光合作用的場所： ⒈ 將載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境中，用極細(xì)的光束照射水綿?，F(xiàn)象：好氧細(xì)菌只集中在有光的葉綠體的部位附近。

⒉ 將臨時裝片完全暴露在光下，現(xiàn)象：好氧細(xì)菌分布在所有葉綠體的周圍。⒊ 結(jié)論：光合作用的場所是葉綠體。

三、葉片的結(jié)構(gòu) 表皮

葉片的最外面有氣孔，可透光、防水、保護(hù)和進(jìn)出氣體

葉片是

葉肉

柵欄組織，葉綠體多

光合作用

海綿組織，葉綠體少

最理想的葉脈

導(dǎo)管：運(yùn)輸水分、無機(jī)鹽

場所

篩管：運(yùn)輸有機(jī)物

四、光合作用的過程：

二氧化碳 + 水

淀粉（貯存能量）+ 氧氣

五、實質(zhì)：物質(zhì)轉(zhuǎn)化：把簡單的無機(jī)物制造成復(fù)雜的有機(jī)物，并釋放氧氣；

能量轉(zhuǎn)化：把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能，儲存能量。第五章

一、植物的呼吸作用及其利用 實驗

（一）：呼吸作用消耗氧氣

現(xiàn)象：裝有新鮮樹葉的瓶中的燃燒的細(xì)木條迅速熄滅，裝有干樹葉的瓶中的細(xì)木條沒有熄滅。

裝有新鮮樹葉的瓶中沒有氧氣，氧氣被新鮮樹葉呼吸消耗掉了。結(jié)論：呼吸作用消耗氧氣。實驗

（二）：呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

現(xiàn)象：裝有新鮮樹葉的瓶中澄清石灰水變渾濁，裝有干樹葉的瓶中澄清石灰水沒有變渾濁。結(jié)論：呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。實驗

（三）：呼吸作用放熱

現(xiàn)象：甲中裝有已萌發(fā)種子的溫度計示數(shù)升高，乙中裝有煮熟種子的溫度計示數(shù)不變。結(jié)論：呼吸作用釋放熱量。

（呼吸作用釋放能量，大部分用于植物體的各項生命活動，只有一小部分轉(zhuǎn)變成熱散放出來）

二、呼吸作用的概念、公式、實質(zhì)、意義

1.概念：植物體吸進(jìn)氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并釋放能量的過程。2.公式：有機(jī)物（儲存能量）+ 氧氣

二氧化碳 + 水 + 能量 3.實質(zhì)：分解有機(jī)物，釋放能量

4.意義：為植物體的各項生命活動提供能量。

三、光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系 區(qū)別 光合作用 呼吸作用

所有活細(xì)胞，主要線粒體 有機(jī)物、氧氣 二氧化碳、水

有機(jī)物（糖光下進(jìn)行 有光無光都進(jìn)行 1.進(jìn)行場所 只有葉綠體的細(xì)胞 2.對光的需求 3.原料 4.產(chǎn)物 二氧化碳、水 有機(jī)物、氧氣

5.物質(zhì)轉(zhuǎn)化 無機(jī)物（二氧化碳和水）→有機(jī)物（糖類），吸收二氧化碳，釋放氧氣 類）→無機(jī)物（二氧化碳和水）吸收氧氣，釋放二氧化碳

6.能量轉(zhuǎn)化 光能→化學(xué)能，儲存能量 聯(lián)系

化學(xué)能→能量，釋放能量

光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物，呼吸作用為光合作用提供能量。相互對立、相互依存。

四、影響呼吸作用的因素：溫度、水分、氧氣和二氧化碳濃度。

五、1.提高呼吸作用強(qiáng)度：中耕松土、及時排澇；

2.降低呼吸作用強(qiáng)度：貯藏糧食、水果。降溫、減少含水量、降低氧氣含量、提高二氧化碳含量。第六章

植物的蒸騰作用與植樹造林

一、實驗：植物的蒸騰作用 1.實驗

2.現(xiàn)象：塑料袋內(nèi)部上有水珠形成。

3.結(jié)論：植物通過蒸騰作用，將體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)從氣孔散發(fā)出去。葉是蒸騰作用的主要器官。

二、1.蒸騰作用概念：植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)散失到體外的過程。2.主要器官：葉

3.途徑：土壤中的水分→根尖的根毛細(xì)胞→根、莖、葉的導(dǎo)管→葉肉細(xì)胞→氣孔→大氣

根從土壤中吸收的水分，只有1%左右供光合作用和其他生命活動利用，99%左右的水分變成水蒸氣從氣孔散發(fā)到大氣中。

4．意義：（1）促進(jìn)根吸收水分；（2）促進(jìn)植物體內(nèi)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸；

（3）降低植物體的溫度，避免灼傷；（3）提高大氣濕度，增加降水。5.調(diào)節(jié)：植物通過保衛(wèi)細(xì)胞調(diào)節(jié)氣孔的開閉來調(diào)節(jié)蒸騰作用的。

氣孔：兩個保衛(wèi)細(xì)胞組成

調(diào)節(jié)：葉內(nèi)水分多時，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，較薄的外壁比內(nèi)壁擴(kuò)展得多→氣孔張開； 葉內(nèi)水分少時，保衛(wèi)細(xì)胞失水縮小，細(xì)胞壁恢復(fù)原狀→氣孔閉合；

6.移栽幼苗要在晚上或陰天進(jìn)行，要去掉一些枝葉，為了降低蒸騰作用，利于幼苗成活。我國植樹節(jié)：3月12日 第七章 1.綠色植物在生物圈中的作用 為人和動物提供食物、能量； 一 綠色植物在生物圈中的作用

綠色植物通過光合作用制造了有機(jī)物并貯存了能量，有機(jī)物不僅供植物自身需要，還是人類和動物食物及能量的來源。2.維持生物圈碳—氧平衡；

綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳放出氧氣，使大氣中的二氧化碳和氧氣保持平衡狀態(tài)，其他生物才能進(jìn)行正常的呼吸作用。綠色植物是天然的碳氧平衡器。3.促進(jìn)水循環(huán)。

綠色植物通過蒸騰作用蒸發(fā)、吸收大量的水分，促進(jìn)了水的循環(huán)，為涵養(yǎng)水分、防止水土流失、調(diào)節(jié)氣候產(chǎn)生巨大作用。

初中歷史學(xué)習(xí)方法與解題技巧講座（提綱）

一、歷史學(xué)習(xí)：似易而實難

1、難在記憶——內(nèi)容繁多，難理頭緒，記不住，容易忘。具體對策：硬背不如巧記，貴在每日堅持，切忌考前突擊。實用舉例： ①奇數(shù)法記年代 1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗爭和新文化運(yùn)動、1917張勛復(fù)辟、1919五四運(yùn)動、1921中共成立 ②中外史對比法 1939--1945二戰(zhàn)（世界反法西斯戰(zhàn)爭）中國抗日戰(zhàn)爭 ③因果推導(dǎo)法 市場（根本）——走私鴉片——銷煙（直接）——鴉片戰(zhàn)爭 ④濃縮轉(zhuǎn)化法 戊戌變法——“變”（政治：君主立憲；經(jīng)濟(jì)：發(fā)展資本主義）

2、難在答題——題能看懂，答案難做，容易失分。具體對策：“一看”，看清分值，把握得分點，做到心中有數(shù)； “二找”，按照題意，回歸課本，找到相關(guān)知識點； “三規(guī)范”，答題語言規(guī)范化是最容易忽略的問題。實用舉例：2007年太原市中考《文綜卷·歷史部分》的三道題目解析。①列舉：周恩來在新民主主義革命時期的三件事（3分）1927：領(lǐng)導(dǎo)南昌起義； 1935：參加遵義會議，支持毛澤東正確主張； 1936：和平解決西安事變。敘述要簡單、準(zhǔn)確 ②材料解析：大國崛起的共同原因？（2分）將材料中的語句加以概括和轉(zhuǎn)化出對內(nèi)改革（依據(jù)國情選擇發(fā)展道路）、對外學(xué)習(xí)借鑒他國經(jīng)驗兩方面即可，不要直接摘抄。20世紀(jì)最后30年的時代特征？（4分）應(yīng)包含政治（總趨勢——和平與發(fā)展，國際關(guān)系特點——美蘇爭霸到多極化）、經(jīng)濟(jì)（知識經(jīng)濟(jì)、全球化、一體化和區(qū)域集團(tuán)化）、科技（高科技為主、第三次科技革命）、思想文化（多元化），3、難在復(fù)習(xí)——書有幾本，題海無邊，難以入手，效率不高。具體對策：文明史，歷史復(fù)習(xí)的新角度； 專題化，歷史考試的總趨勢； 重基礎(chǔ)，體現(xiàn)基本能力要求； 重現(xiàn)實，適度結(jié)合熱點命題。實用舉例：①2007年高考的一道選擇題引發(fā)的爭議； 謚號、廟號、帝號、年號的差別——文科更注重積累。②《大國崛起》熱映引發(fā)的出題熱； 從整體設(shè)問：共同原因、經(jīng)驗、共同目標(biāo)、啟示等； 從單個國家設(shè)問：如日本崛起的原因和影響（啟示）； 關(guān)系：個別原因已包含了共同原因。③文明史觀在命題中的體現(xiàn)和做題的要求。農(nóng)耕文明——工業(yè)文明，命題更關(guān)注影響人類文明進(jìn)程的大事件，如生產(chǎn)工具變革、三次工業(yè)革命等。

二、歷史解題：公式化模式+發(fā)散思維 根本原因（根源）+具體原因+直接原因（最直接的稱導(dǎo)火線）內(nèi)部原因（自己的）+外部原因（對方的和環(huán)境的）主要原因+次要原因 主觀原因+客觀原因 經(jīng)濟(jì)原因+政治原因+思想原因+軍事原因 如：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，中國共產(chǎn)黨成立的原因。②背景=原因（為什么）+條件（有什么）如：開辟新航路的背景 ③意義=國內(nèi)意義+國際意義 如：抗日戰(zhàn)爭勝利的意義，中華人民共和國成立的意義.正面影響+負(fù)面影響 對自身的影響+對他人的影響 ⑤評價人和事的方法:既要看到成績，更要看到問題； 既要看到進(jìn)步，更要看到局限。

第四篇：復(fù)習(xí)提綱

一、名詞解釋（10個）：

第一電離能 電子親合勢 電負(fù)性 氫鍵 晶胞空間 點陣 固溶體 潤濕 相圖 自憎現(xiàn)象 毛細(xì)現(xiàn)象 水熱法 固相反應(yīng) 溶膠-凝膠法 自組裝技術(shù) 介電材料 本征半導(dǎo)體 光子晶體 液晶材料 光纖 形狀記憶合金 PN結(jié) 晶須 復(fù)合材料 增強(qiáng)體 納米材料 納米效應(yīng)

二、簡答題（5個）： 1.2.3.4.5.6.7.材料化學(xué)的主要內(nèi)容。材料與試劑的主要區(qū)別。

晶體與非晶體的結(jié)構(gòu)特點及宏觀性質(zhì)的差異。原子間的結(jié)合鍵的種類及各自的特點。

說明范德華力的三種來源，簡要解釋每種力的含義。置換型固溶體的定義及影響因素。

埃靈罕姆圖上大多數(shù)斜線的斜率為正，但是反應(yīng)C + O2→ CO2的斜率為0，為什么？

8.通過埃靈罕姆圖解釋為何碳在高溫下可以作為金屬氧化物的還原劑。

9.為什么對于溶液中同時存在大粒子和小粒子的情況下，會出現(xiàn)小粒子消失而大粒子長大的現(xiàn)象。

10.金屬材料熱處理的目的。

11.利用示意圖簡要解釋區(qū)熔法制備單晶原理。12.什么叫化學(xué)氣相沉積，有哪些種類？

13.什么叫固相反應(yīng)，影響固相反應(yīng)的因素有哪些？ 14.什么叫物理氣相沉積？ 15.溶膠-凝膠法原理及優(yōu)缺點

16.什么叫N型半導(dǎo)體，什么叫P型半導(dǎo)體？什么叫PN結(jié)，特點是什么？ 17.什么是材料的等離子體表面處理？

三、計算題（3個）

第2章2道，第4章相圖1道

四、論述題（2個）

1.從能帶理論解釋半導(dǎo)體導(dǎo)電的機(jī)制

2.請論述為什么納米效應(yīng)使得納米材料具有了很多不同于塊體材料的特殊性質(zhì)？ 3.納米材料按不同的維度可以分為幾類？石墨烯屬于哪類？舉例說明石墨烯有哪些應(yīng)用？（至少舉3例）

4.列舉幾種你所知道的復(fù)合材料，談?wù)勊鼈兛赡艿脑吓c制造方法。5.描述下《材料化學(xué)與物理》這門學(xué)科的內(nèi)涵及對材料研究的重要性。

第五篇：復(fù)習(xí)提綱

1.《師恩難忘》是一篇（）的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對小學(xué)一年級時一位（）的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的（）之情。

2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的意思是（）（）。3.關(guān)于感謝師恩的名句：老師是（）。

一日為師，（）

假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我（）； 假如我是擊浪的勇士，那是您給了我（）； 假如我是不滅的火炬，那是您給了我（）4.八字成語列舉：

十年樹木，（）。（），后人乘涼。八仙過海，（）。（），不為瓦全。一夫當(dāng)關(guān)，（）。千里之行，（）。十年樹木，百年樹人：比喻（）。5.《陶校長的演講》是著名教育家（陶行知）的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從（健康、學(xué)問、工作、道德）四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿（情真意切），充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。6.本課每一問結(jié)構(gòu)類似，都是以“問的什么的形式呈現(xiàn)的。

7.“建筑人格長城”指健全個人的人格?！罢嫒恕敝刚嬲\、不虛偽的人。“科學(xué)的健康堡壘”指通過科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。8.陶行知的名言：

捧著一顆心來，不帶半根草去。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

9.《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島。課文主要寫了詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望

失望

一線希望

徹底失望。

《所見》是清代詩人袁枚的作品。詩人向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉(xiāng)村自然的描摹過程中，抒發(fā)了自己對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。

為什么要問

希望怎么辦”10.《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。第二單元知識點

一.《去打開大自然綠色的課本》

1.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌，作者是著名作家孫友田。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。2.把“大自然”說成是“綠色的課本”是因為大自然里蘊(yùn)藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。二.《裝滿昆蟲的衣袋》

1.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神?！独ハx記》是他的代表作。

2.之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因為這個題目最能集中體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛。同時，也讓我們知道，一個人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。三.《變色龍》

1.《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動物。

2.“變色龍”比喻沒有原則見風(fēng)使舵的人。類似的三字俗語有：

紙老虎（外強(qiáng)中干的人）

井底蛙（孤陋寡聞見識不廣的人）

千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍?/p>

哈巴狗（趨炎附勢百依百順的人）四.《金蟬脫殼》

1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程，脫殼時身體各部分出來的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。2.“金蟬脫殼”還是三十六計中的一計，比喻用計脫逃而使對方不能及時發(fā)現(xiàn)?！叭嫛边€有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計、空城計等。3.歇后語列舉： 韓信點兵——多多益善

扁擔(dān)挑水——心掛兩頭 西施臉上出天花——美中不足

孫悟空鬧天宮——打上前去 豬八戒照鏡子——里外不是人

八股文的格式——千篇一律 張飛穿針——大眼瞪小眼

玻璃杯沏茶——看到底 第三單元知識點

一、《成語故事》

成語是指人們長期以來學(xué)習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由4個字組成，一般都有出處。

自相矛盾：比喻一個人的言語或行為前后抵觸。

濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。

畫龍點睛：比喻作文或說話時在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。

張口結(jié)舌：因離去而張著嘴說不出話來。

二、《推敲》

1、《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩人”。

2、韓愈主張用“敲”字有三條理由：①表明作者是一個有禮貌的人；②用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜；③讀起來也響亮些。

3、推敲的含義：人們常把寫詩或作文中斟酌詞句叫做推敲。

三、《嫦娥奔月》

《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、為民造福；嫦娥：美麗善良、機(jī)智勇敢，一心為民；逢蒙：奸詐貪婪。

四、《讀書莫放“攔路虎”》

《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。讀書時遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點：一是要有耐心，二是要有恒心。

五、《伊索寓言》

寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。古希臘的伊索是個寫寓言的高手。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領(lǐng)大