第一篇：八年級陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計說課稿

八年級美術(shù)上冊《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》活動二《陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計》之

“室內(nèi)陳設(shè)品設(shè)計”說課稿

09美術(shù)學(xué)（3）班金仁曦

設(shè)計理念：

本單元教材內(nèi)容屬于“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域，我在教學(xué)設(shè)計過程中從貼近學(xué)生生活的角度選擇了室內(nèi)設(shè)計中的陳設(shè)品設(shè)計內(nèi)容，力圖啟發(fā)學(xué)生從生活實際出發(fā)，以廢棄物為材料進(jìn)行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞構(gòu)思巧妙的廢舊物改造作品，認(rèn)識陳設(shè)品的基本構(gòu)造原理，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，探索精神。

一、說教材

1、本課內(nèi)容在教材中的地位

我說課的內(nèi)容是八年級美術(shù)上冊《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》活動二《陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計》。本單元屬于“設(shè)計 應(yīng)用”課程活動內(nèi)容，根據(jù)教材中四個活動內(nèi)容進(jìn)行拓展與變化，教材的主要內(nèi)容是讓學(xué)生在參觀考察后結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，利用各種生活廢棄物進(jìn)行室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計。室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是從屬關(guān)系，室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的一部分。

2、根據(jù)教材設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)

室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計的方面較廣，一節(jié)課無法面面俱到，所以我根據(jù)在課堂上的實際情況，本節(jié)課內(nèi)容的實際情況，課堂教學(xué)時間狀況以及學(xué)生的認(rèn)知范圍，我把這節(jié)課得內(nèi)容定為利用我們生活中得常見得廢棄物進(jìn)行室內(nèi)陳設(shè)品的設(shè)計。陳設(shè)品是指用來美化或強化環(huán)境效果得，具有觀賞價值或文化意義的物品。所以我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

（1）顯性目標(biāo)：欣賞不同的環(huán)境設(shè)計作品后學(xué)生通過親手制作室內(nèi)裝飾品，能充分認(rèn)識利用材料變廢為美，提高學(xué)生動腦動手能力設(shè)計出造型美觀的室內(nèi)陳設(shè)品。

（2）隱形目標(biāo)：提高學(xué)生審美素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生在生活中的觀察能力，開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3、本節(jié)課的教學(xué)重難點

由于學(xué)生在平時生活中得觀察能力以及動手能力的差異，思維方式的不通，我把本節(jié)課的重點放在如何觀察發(fā)現(xiàn)生活廢棄物的材料可利用性。難點放在如何拓展學(xué)生思維，利用材料的特性，使作品獨具創(chuàng)新。

二、教學(xué)方法

根據(jù)本課所運用的教學(xué)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。因為興趣是入門的向?qū)?，又是推動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的強大動力。因此，在教學(xué)內(nèi)容的處理、方法的選擇、教學(xué)程序的安排上，都要突出一個“趣”字，著眼一個“思”字，達(dá)到一個“樂”字，使學(xué)生由趣生疑，解疑促思，思有所得，樂而勤學(xué)。本課所采用的教學(xué)方法主要有：情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、分層次教學(xué)法、練習(xí)法、自評法、互評法等。

三、課前準(zhǔn)備

請學(xué)生在課前搜集帶好生活中的廢棄物，如易拉罐、費報紙、塑料瓶、舊衣服等，以及剪刀、膠水、小刀等常用制作工具。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

上課之前，先請學(xué)生觀看一段關(guān)于環(huán)境污染的視頻。人們在享受便捷生活的同時也制造出越來越多的生活垃圾，對環(huán)境造成極大的污染，威脅著我們賴以生存的美麗星球。（2分鐘）以視頻吸引學(xué)生的注意力，使他們體會到環(huán)境污染的危害。這時向?qū)W生提問：憑借我們的力量能為保護(hù)地球做些什么呢？請學(xué)生舉手發(fā)言。在回答的過程中學(xué)生可能會說關(guān)于垃圾處理、環(huán)境保護(hù)等方面的答案。（2分鐘）這時我再給學(xué)生播放另一段視頻，美國拉斯維市一個垃圾處理廠始終堅持把廢棄物循環(huán)利用，制成玩具等物品。垃圾的再利用不僅保護(hù)了環(huán)境還創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)價值。這時可以適時向?qū)W生提問：平時在我們的生活中哪些廢棄物可以再次利用?引導(dǎo)學(xué)生自己說出本節(jié)課的主題“舊物改造”。

最近，“舊物改造”這個詞因為眼前的的這場經(jīng)濟(jì)危機正變得空前的時尚，據(jù)美國《時代》雜志報道，經(jīng)濟(jì)危機爆發(fā)后，在美國最受歡迎的便是修鞋店、縫補店、修車店和家電維修店，美國社會正掀起一股“舊物改造”的熱潮。那么就請我們的同學(xué)也做一次環(huán)保時尚小達(dá)人，給我們所帶的生活舊物來一場華麗的變身。（2分鐘）

2、嘗試學(xué)習(xí)

這時可以根據(jù)所帶舊物的材質(zhì)把學(xué)生分為四人一組，相互討論。教師詢問某些小組的改造計劃，可以通過這種方式啟迪別的同學(xué)。（5分鐘）以分工合作的方式請學(xué)生開始自己的舊物改造，4人一組合作完成，這時教師不要過多的講解，盡量讓學(xué)生盡情的自我發(fā)揮。教師巡回查看，可以詢問學(xué)生的想法，了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖，發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作時所出現(xiàn)的問題。便于總結(jié)歸納。（15分鐘）

待每組同學(xué)基本設(shè)計好自己的作品后，可以請小組代表介紹，在選擇代表介紹自己小組作品時選擇不同層次的，請其余的同學(xué)分別給予評價，在評價的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生去客觀的評價每一件作品的不足。這樣分層次評價作品的方式可以使學(xué)生更加全面的總結(jié)出自己在設(shè)計中所出現(xiàn)的問題。在這里要盡量預(yù)設(shè)學(xué)生的說法，盡可能的讓學(xué)生多動腦、多說、多鼓勵，可以采用相互補充、相互發(fā)現(xiàn)的方法，思維層次逐漸深入，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到提高。逐步總結(jié)出在舊物的改造上會出現(xiàn)的問題，如造型欠美觀，不符合審美功能。作品欠形象，不知作品為何物；不能充分利用材料的特性。

這時教師稍加總結(jié)：“陳設(shè)”也可稱為擺設(shè)，裝飾，俗稱軟裝飾。室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計是室內(nèi)設(shè)計的一種，陳設(shè)品是指用來美化或強化環(huán)境效果得，具有觀賞價值或文化意義的物品。所以接下來的重點，是如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，來把我們生活中缺乏使用功能以及有價值的生活廢棄物改造成能給我們生活錦上添花的室內(nèi)陳設(shè)品。

3、歸納總結(jié)

用多媒體展示舊物改造圖片，選擇一些造型美觀，構(gòu)思精巧，材料難以辨認(rèn)的舊物改造后的圖片，可以分小組搶答的形式，讓學(xué)生去觀察思考。可以讓學(xué)生們猜一猜這些漂亮得裝飾品是由我們生活中得那些廢棄材料做成的。比如說把廢棄清潔劑瓶子可以制作成裝飾性的小家具、用廢棄光盤制成花瓶等。觀察并總結(jié)這些舊物改造后的共同特點，引導(dǎo)學(xué)生體會到改造后的陳設(shè)品都有著構(gòu)思精巧，造型美觀，能充分利用材料的共同特性。（5分鐘）使學(xué)生的思維拓寬，知識能力遷移，從書本向生活的延伸。

2012-10-27

第二篇：室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計的感想、總結(jié)

感想、總結(jié)：

1、對課程（專業(yè)）內(nèi)容的感想與總結(jié)2、500字、圖片.關(guān)于室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計

“給你一個五星級的家”，對這個口號，我們并不陌生。是的，我們都想著怎么樣才能讓自己的家變成五星級的賓館，因為在現(xiàn)在的社會中我們的物質(zhì)生活水平的不斷穩(wěn)定和提高，人們對生活的需求已經(jīng)是從過去的為了滿足生存需求而單純追求功能的方式，向追求獲得精神滿足的心理方式轉(zhuǎn)變。生活的目的也不再是簡單地為生存問題的解決，而是以產(chǎn)生愉悅感覺與情感體驗為更高目的追求，隨著社會物質(zhì)的富足和對主體精神重視突出表現(xiàn)，精神需要的凸顯在物質(zhì)需要的基礎(chǔ)上并超出單純使用的層面，把設(shè)計焦點從物轉(zhuǎn)向了人，從“形式追隨功能”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶问阶冯S情感”。所以今天的人們總是在追求精神需求，讓自己的居住環(huán)境更加舒適，更加賞心悅目。

從以上的兩張參考圖片，可以看到室內(nèi)的氣氛可以讓人的心情平和舒適，從而在快節(jié)奏工作和各種壓力下，精神壓力得到釋放，也讓精神得到享受和情感得到滿足。因為人一生中大多時間都位于室內(nèi)，因此能夠與人有情感交流，賦予人正面情感能量的正是室內(nèi)生活空間。

室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計的本質(zhì)是以特定環(huán)境、特定時期、特定人群、特定藝術(shù)語言的創(chuàng)造。室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計中情感化的走向，也是當(dāng)代設(shè)計藝術(shù)和人們的生活品質(zhì)需求的重要組成部分，室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計關(guān)注的重點不再僅限于是形式、樣式等的組合，而是更多地趨向于室內(nèi)空間和生活空間人文的、生態(tài)的多元化關(guān)懷，使室內(nèi)空間的創(chuàng)造更具有人性情感，更符合現(xiàn)代人對室內(nèi)的審美需求，也可以讓我們的生活環(huán)境不斷地進(jìn)步，變得更加美好。

第三篇：陳設(shè)現(xiàn)代詩歌

時光行走著

這里依然是當(dāng)年的陳設(shè)

桌上的鐘表滴滴答答

淺吟低歌

母親的雙眸

凝注著窗帷

她似一尊雕像

長淚如河

你只有深深的注望

不敢去輕輕觸摸

你想象孩子在床上酣然入夢

你想象孩子在桌前淺唱吟哦

窗外是皚皚飛雪

屋內(nèi)你用電暖溫暖著陳設(shè)

所有的一切

都是原來的陳設(shè)

所有的一切

亦如你當(dāng)年最后的觸摸

母親 母親

即使成為一尊雕像

也會在這里感受你當(dāng)年的生活

母親 母親

即使離開這個世界

也會讓這里永恒定格

還是當(dāng)年的陳設(shè)

不會變的不會變的唯有母親的白發(fā)

在歲月的流逝中

步入人生的長河

第四篇：動漫藝術(shù)設(shè)計分析說課稿

動漫藝術(shù)設(shè)計分析說課稿

一、教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容簡析

《動漫藝術(shù)設(shè)計分析》是《動漫創(chuàng)意設(shè)計》第二章的內(nèi)容，這是在學(xué)習(xí)了動漫創(chuàng)意設(shè)計原理之后編排的。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，既可以對動漫藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)內(nèi)容很好地了解與掌握，又可以為今后學(xué)習(xí)動漫廣告創(chuàng)意設(shè)計、動畫短片創(chuàng)意設(shè)計、手機動漫創(chuàng)意設(shè)計、動漫賀卡創(chuàng)意設(shè)計、MV創(chuàng)意設(shè)計、游戲創(chuàng)意設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。本章節(jié)內(nèi)容是動畫創(chuàng)意設(shè)計中的一個重點環(huán)節(jié)，動漫藝術(shù)設(shè)計是動漫創(chuàng)意設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定了整部動畫片的藝術(shù)風(fēng)格。

動漫藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)容分為：構(gòu)圖、光、色彩、角色造型設(shè)計、動作設(shè)計、道具器物設(shè)計、場景設(shè)計及分鏡頭畫面設(shè)計。這些內(nèi)容的講解需配合圖片或視頻，可以有更直觀的了解。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過對上面教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,制定如下的教學(xué)目標(biāo): 基礎(chǔ)知識目標(biāo)：了解與掌握動漫藝術(shù)設(shè)計的基本內(nèi)容及其特點 能力訓(xùn)練目標(biāo)：進(jìn)行大量有針對性的手繪練習(xí)及其優(yōu)秀經(jīng)典影片賞析 個人創(chuàng)作目標(biāo)：可以針對命題進(jìn)行個人創(chuàng)作與設(shè)計

三、教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵 教學(xué)重點：動漫藝術(shù)設(shè)計的具體流程 教學(xué)難點：

1、了解動漫藝術(shù)中的構(gòu)圖、光、色彩等空間元素；

2、掌握動漫藝術(shù)設(shè)計中的重要造型元素:角色造型設(shè)計、動作設(shè)計、道具器物設(shè)計、場景設(shè)計、分鏡頭畫面設(shè)計。

關(guān)鍵：多鑒賞優(yōu)秀的作品，總結(jié)經(jīng)驗和技法，使理論能夠聯(lián)系實際，從而進(jìn)行創(chuàng)作。

四、教法與學(xué)法

下面，為了講清楚重點、難點、關(guān)鍵點。使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，基于本節(jié)課的特點：直觀性強與動手能力強，也就是我們所說的實踐性強。因此，我采用如下教學(xué)方法。

制作多媒體課件直觀教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)法

在講動漫藝術(shù)設(shè)計時，要盡可能使用多媒體課件和圖片相結(jié)合，使抽象知識轉(zhuǎn)化為形象的圖像更直觀的展現(xiàn)出來；盡可能多去示范一些經(jīng)典動畫的例子，讓學(xué)生模仿。這樣就形成邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊做的互動學(xué)習(xí)，達(dá)到教、學(xué)、做三者合一。

分享心得和技巧教學(xué)法

在講動漫角色造型設(shè)計的基本規(guī)律及表現(xiàn)技法時，適當(dāng)結(jié)合自己曾經(jīng)創(chuàng)造出的作品，講述自己創(chuàng)造時的靈感、心得體會和具體實踐的技法等。讓學(xué)生對于動漫藝術(shù)設(shè)計有更深入的理解。

開放式師生互動教學(xué)法

再看一些優(yōu)秀的動漫設(shè)計作品時，老師和學(xué)生一起進(jìn)行點評。學(xué)生可以各抒己見，暢所欲言，讓課堂氣氛活躍輕松。

即時學(xué)習(xí)教學(xué)法

課堂上現(xiàn)場命題，要求學(xué)生在課堂上的完成命題，這樣無論是在創(chuàng)作過程中，還是最終的作品，老師都可以進(jìn)行全程的現(xiàn)場指導(dǎo)。課后可以使用互聯(lián)網(wǎng)交流，使讓師生之間的互動更加簡捷。

體驗性學(xué)習(xí)開展

鼓勵學(xué)生多參加各種動漫比賽，讓學(xué)生真題真練，活學(xué)活用，開拓發(fā)散思維。學(xué)生學(xué)法：

學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該多理解，而不是生搬硬套，多問為什么，就像前面所講，要“知其然”更要“知其所以然”。動漫藝術(shù)設(shè)計同時也是一項需要多觀察，多思考的課題，更用手中的筆去表現(xiàn)，去夸張角色的性格特點，深入的思考是必不可少的。大量的手繪練習(xí)也是關(guān)鍵，多去借鑒一些優(yōu)秀作品，總結(jié)這些作品的經(jīng)驗和技法?？梢韵葟拇罅康呐R摹開始，而后創(chuàng)新。

五、教學(xué)過程設(shè)計 課程時間：90分鐘 輔助教材：PPT課件及多媒體視頻播放器 導(dǎo)入：

由視頻播放《獅子王》、《埃及王子》、《大鬧天宮》、《花木蘭》、《功夫熊貓》令人難忘的一些經(jīng)典片段，以這些成功的影片為例引入，讓同學(xué)們提高學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生強烈問題意識，使他們學(xué)習(xí)過程成為一種“答疑”繼而使學(xué)習(xí)更加積極主動。

通過多媒體視頻觀看一些實例，引出動漫藝術(shù)設(shè)計的分類，藝術(shù)風(fēng)格，基本要素，基本規(guī)律及表現(xiàn)技法。

教師進(jìn)行板書和現(xiàn)場示范一些構(gòu)圖技巧、角色造型設(shè)計基本結(jié)構(gòu)及畫法、動作設(shè)計特征、道具器物設(shè)計基本結(jié)構(gòu)及畫法、場景設(shè)計基本技法，分鏡頭畫面設(shè)計技法及規(guī)律。在示范的過程中，不僅要讓學(xué)生知道是什么，更重要的是要講為什么要這樣做，以及要對一些方法規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。

能力訓(xùn)練

給出一些命題，讓同學(xué)們進(jìn)行課堂練習(xí)，使所學(xué)知識得以鞏固。變式的延伸，拓展訓(xùn)練

給出相關(guān)知識點的命題，進(jìn)行變式創(chuàng)作課堂總結(jié)強化知識 布置作業(yè)

組織比賽，讓學(xué)生們選擇某一歌曲，進(jìn)行從構(gòu)圖、角色造型設(shè)計、動作設(shè)計、道具器物設(shè)計、場景設(shè)計、分鏡頭畫面設(shè)計的訓(xùn)練，讓學(xué)生真實感受動漫藝術(shù)設(shè)計在創(chuàng)意流程中的重要性。

以上就是我的說課內(nèi)容，我主要闡述了教什么“和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。今后我也將進(jìn)一步講好課，并希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)老師對本次說課提出寶貴意見。

第五篇：八年級美術(shù)《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》

八年級美術(shù)《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》

韓振敏

教材分析：本課教材內(nèi)容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的基本知識和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的主要特點，圖片少而廣，包括具有雕塑美感的歐洲園藝，又有帶有石燈、石板步丁的日本庭院，還有淘制花盆編結(jié)成的各種景觀等。按照教材上課，沒有一個具體的解決問題過程，只是欣賞了解。教師難備課，課也容易空洞，學(xué)生又沒有設(shè)計基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷，很難參與討論，教學(xué)很難展開。

學(xué)生分析：現(xiàn)代初中生非常功利，在教學(xué)中碰到許多學(xué)生都認(rèn)為美術(shù)對他沒有什么用，欣賞課都是很表面的。學(xué)生只注重文化課學(xué)習(xí)，對于美術(shù)課學(xué)習(xí)在態(tài)度上很不端正。在教學(xué)過程中，自然就不會全身心的投入。在課堂設(shè)計中一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，從他感興趣或經(jīng)歷過的事情出發(fā)。美術(shù)課在學(xué)生看來，應(yīng)該有動手的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計練習(xí)，從以往教學(xué)經(jīng)驗來看，學(xué)生都比較喜歡。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性，提高學(xué)生對環(huán)境藝術(shù)的審美能力和健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念。

2、通過本課設(shè)計活動，讓學(xué)生了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的原則，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐和語言表達(dá)能力。

3、通過學(xué)習(xí)增強學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛學(xué)校、熱愛自己身邊的環(huán)境。通過設(shè)計、制作活動，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

4、了解形式 美感與功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

教學(xué)重點：理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設(shè)計原則。

教學(xué)難點：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的原則。

教學(xué)方法：欣賞法、討論法、自主探究法。

整合學(xué)科：歷史，音樂

設(shè)計思路：校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中非常重要的一塊。讓學(xué)生對自己身處的環(huán)境進(jìn)行設(shè)計，符合《標(biāo)準(zhǔn)》以及本課教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，與學(xué)生生活貼切，學(xué)生有話可說，可充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

分組教學(xué)是課堂教學(xué)中能較好的開展討論和實踐的一種教學(xué)形式。校園環(huán)境設(shè)計重在學(xué)生的討論、各抒己見，然后是實踐——設(shè)計，設(shè)計也需學(xué)生間的協(xié)作。采用分組教學(xué)非常適合本課的教學(xué)需要。按8人一組把學(xué)生分成6組。每組一張學(xué)校平面圖。

教學(xué)過程：

1、調(diào)查了解，導(dǎo)入新課。展示校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計存在缺憾的圖片(課前拍攝校園實景)

提問：

A、學(xué)校噴泉好看嗎，符合學(xué)校的環(huán)境嗎?

B、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎?

C、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過跤嗎，你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎?

D、你喜歡學(xué)校的綠化嗎? E、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎?

(環(huán)境藝術(shù)的重要性：環(huán)境影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各個方面。)

2、知識解析：現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的概念。

現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)是一種多學(xué)科的、全方位的、多元素的空間表現(xiàn)的藝術(shù)。大到一個地區(qū)、一個城市、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，小到公共建筑的一個大廳、公園的一個角落、居室設(shè)計和路牌標(biāo)志設(shè)計等。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計一般分外部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和內(nèi)部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。前者指建筑、雕塑、路牌標(biāo)志、綠化諸要素進(jìn)行的空間組合設(shè)計，后者是指以室內(nèi)、家具、陳設(shè)諸要素進(jìn)行的空間組合設(shè)計。

3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計欣賞：(了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的原則)

旅館中庭共享空間的設(shè)計——美國建筑師約翰·波特曼

新加坡泛太平洋大酒店的大廳設(shè)計等圖片展示

學(xué)生思考：波特曼設(shè)計有什么特色?(環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導(dǎo)思想)

北京香山飯店——華裔美籍建筑師貝聿銘 談?wù)勥@些作品在環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)造上有什么特點?(講究氣氛、意境、特色和時代感，發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)以“境“感人，貴在整體的語言特點。)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計優(yōu)秀作品欣賞

4、師生討論： 校園環(huán)境的氣氛和特點。(寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等)

5、分組設(shè)計——校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

A、校園環(huán)境特點，確定設(shè)計思路。

B、以人為主，創(chuàng)造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結(jié)合。

C、雕塑、噴泉、綠化等標(biāo)注，文字說明。

6、成果評價：(師生共評)平面圖展示，同學(xué)文字說明。

7、課堂小結(jié)。課后修改設(shè)計意見，形成校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方案。

半坡店鄉(xiāng)第一初級中學(xué)