第一篇：①設(shè)a在集合M中,則由題意也在集合M中

①設(shè)a在集合M中，則由題意1?a也在集合M中 1?a

1?a

1????M1?aa1?1?a1?

?1?1?????a??a?1?M ?1?a?11?????a?

a?1

a?1a?1?a與前面的元素重復(fù) 此時，如果把再次代入，會得到a?11?a?11?

1a?1??1?a,?,所以集合M中的元素為?a,? 1?aaa?1??

1?a?1??a?1???????所以M中所有元素的乘積為a???1 1?a?a??a?1?

備注：集合中的元素要有意義，要滿足分母不為0，即a?0，a??1，所以你舉的特殊例子是不符合題意的。

②題中把?1?a?放縮為?1?3a?，是在放縮法中常用的一個手段，就好比如二次函數(shù)要配方一樣自然；只不過由于這個部分對同學(xué)們的要求不高以及缺少練習(xí)，所以你才會感到陌生，或是不知如何放縮，換句話說，放縮成什么結(jié)果，要因題而異，沒有通法可言，這還要在題中細(xì)細(xì)體會，建議你找一些不等式的證明題，有很多是涉及放縮的，可適當(dāng)練習(xí)一下。

③壓軸題從答案中提高，可能性不是很大！還是建議你要擅于總結(jié)題型、思路、方法。

最大化的利用答案就是：如果一個題無思路，可以看看答案，不用從頭看到尾，如果看了一些有思路，還是要堅持自己獨(dú)立完成它。

第二篇：淺談信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)英語中的應(yīng)用 M

淺談信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)英語中的應(yīng)用

瀏陽市澄潭江鎮(zhèn)橋頭完全小學(xué)

陶 歡

摘要：小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等語言綜合運(yùn)用的能力。為了完成這一教學(xué)目標(biāo),在以前的課堂上,主要采用的是錄音機(jī)+聽力磁帶的教學(xué)方式。這種方式曾經(jīng)對課堂講授形成了有益的補(bǔ)充,推動了小學(xué)英語教育的發(fā)展。但現(xiàn)在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為特征的信息技術(shù)的使用已經(jīng)成為了課堂教學(xué)中的普遍現(xiàn)象?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用不僅優(yōu)化了小學(xué)英語課堂教學(xué),而且改革了小學(xué)英語教學(xué)模式，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，小學(xué)英語，農(nóng)村，應(yīng)用

Abstract: the main goal of primary English teaching is to cultivate students' ability of listening, speaking, reading and writing.In order to accomplish this goal, in the previous class, the tape recorder and listening tape are maily used.Such teaching way used to be useful in promoting the development of English education in primary school.But now the use of multimedia and Internet has become common in teaching.The application of modern information technology not only optimizes the primary English teaching but also reforms the teaching model in primary school,with students playing the main role in learning.Thus, the informatin technology contributes to cultivating the students' autonomous learning ability, practical ability and innovative spirit.Keywords: information technology, primary school English, rural,application

一、傳統(tǒng)英語課堂的特點(diǎn)

1、模式化

黑板、粉筆、書、教師是教學(xué)的法寶，教師不是用教科書，而是教教科書。傳統(tǒng)的“教”多是照本宣科，教師把教科書當(dāng)作是金科玉律，教師習(xí)慣于將知識嚼爛后喂給學(xué)生，學(xué)生動腦思考就可以迅速地將知識死記硬背的存儲于大腦，傳統(tǒng)英語教學(xué)一般遵循“生詞—課文—語法—練習(xí)”這一教學(xué)模式，把我們的學(xué)生統(tǒng)一培養(yǎng)成“語法專家”，學(xué)生讀死書，死讀書，造成了“聾子”“啞巴英語”，學(xué)了數(shù)年英語后，很多學(xué)生甚至連日常的交際也難以應(yīng)付。

2、應(yīng)試化

傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的一個基本目標(biāo)是應(yīng)試教育，在應(yīng)試教育的影響下，人們看重的只是考試的選拔功能，英語應(yīng)用能力提高的目標(biāo)得不到落實(shí)。為了應(yīng)試，學(xué)生把大量的時間花在做試卷及機(jī)械的背誦單詞句子上，教師則把時間花在非交際的“滿堂灌”的教學(xué)方式上，使得原來應(yīng)當(dāng)生動活潑的學(xué)習(xí)過程變得死氣沉沉。

3、單一化

教師單一地講授，“一講到底”，教師的“獨(dú)角戲”幾乎成為了課堂常見的一幕。教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對學(xué)生單向的培養(yǎng)活動，教學(xué)關(guān)系就是：我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收。在這樣的課堂上，“單邊活動”教代替了學(xué)，以知識傳遞作為單一地追求對象，忽視了全面發(fā)展的目標(biāo)。對教學(xué)的評價往往注重的是結(jié)果，評價的手段是單一的考試。

4、靜態(tài)化

傳統(tǒng)課堂上，教師把學(xué)生當(dāng)作接受知識的容器，學(xué)生和教師的活動總是受教案的束縛，教師往往會千方百計地把學(xué)生的思路“拽”回自己的教學(xué)思路上，整個教學(xué)過程就像上緊了發(fā)條的鐘表一樣，什么時候講授，什么時候提問，給學(xué)生多少時間回答問題等都設(shè)計得絲絲入扣?！八赖摹苯贪赋闪恕翱床灰姷氖帧?，支配著“活”的學(xué)生和教師。

二、信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)

以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為特征的信息技術(shù)教學(xué)涉及人機(jī)交互，文字，圖形，動畫和聲音等多種媒體。集圖像、文字、動作、聲音為一體，把抽象的問題形象化，把枯燥的問題趣味化，復(fù)雜的問題簡單化，是當(dāng)前教育改革，教育創(chuàng)新的重要標(biāo)志，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育手段。

三、信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)英語中的應(yīng)用

（一）運(yùn)用多媒體，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)

信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)課堂中，為更好地創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，提高教學(xué)效率起了重要作用。充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生由被動地接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言交際的直接參與者，使小學(xué)英語的教學(xué)效果顯著提高，優(yōu)化了小學(xué)英語的課堂教學(xué)。

1、以多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了興趣

英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言和語言運(yùn)用。”小學(xué)生由于年齡小，注意力不太集中，面對枯燥單調(diào)的教學(xué)氛圍和“填鴨式”的教學(xué)方式，他們往往會表現(xiàn)為興趣不濃，隨之而來的就是他們被動的學(xué)習(xí)，而通過對多媒體計算機(jī)的使用，多媒體的視、聽、動結(jié)合的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了聲色俱全、生動逼真的語言環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)。在強(qiáng)烈的求知欲望的推動下，學(xué)生的注意力和興趣能最大程度地集中到英語教學(xué)活動上來。例如在教學(xué)湘少版三年級上冊Unit10《Touch your head》這課，介紹新知：head,arm,foot,leg,hand,neck,body時，在屏幕上出現(xiàn)一只卡通狗“Snoopy”問學(xué)生：“What’s this?”學(xué)生答：“It is Snoopy.”然后教師朝著屏幕喊：“Snoopy, touch your arm, please.”這時屏幕上的Snoopy就用前爪摸著手臂說：“This is my arm.I have strong arms.”(這時Snoopy 的手臂抖動幾下，同時出現(xiàn)單詞arm)接著老師對同學(xué)說：“讓我們一起對Snoopy說‘Snoopy, touch your body, please.最后教師再利用多媒體分別教授head,arm,foot,leg,hand,neck,body。等單詞，創(chuàng)設(shè)了逼真的情景，將新知單詞的音、形、義，詞組的表達(dá)方式、句子的結(jié)構(gòu)和功能清楚的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

2、模擬語言環(huán)境，突破教學(xué)重難點(diǎn) 語言的學(xué)習(xí)總是和生活實(shí)際相聯(lián)系的，傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生們面對的只是一個黑板，由于受到現(xiàn)場的限制，知識重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易解決?，F(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)圖形處理的能力很高超，把這一特有功能運(yùn)用到教學(xué)中可以變抽象為具體，便靜態(tài)為動態(tài)，化枯燥為生。通過模擬“真實(shí)情景”來創(chuàng)設(shè)認(rèn)知的情境，從而構(gòu)建了教學(xué)的“生態(tài)環(huán)境”，讓學(xué)生在盡可能真實(shí)的交際活動中發(fā)展語言。從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破，教學(xué)重點(diǎn)得以順利解決。例如：在教學(xué)湘少版四年級下Unit6《What is Anne doing?》時，本課的重難點(diǎn)便是“現(xiàn)在進(jìn)行時”，介紹它的用法時，我利用多媒體播放一段《灌籃高手》籃球比賽視頻，學(xué)生們立刻被精彩的鏡頭吸引住，并為櫻木花道的出色表現(xiàn)歡呼躍雀?？戳艘粫螅覍⒁曨l暫停，指著櫻木花道問：他在干什么？學(xué)生異口同聲說：打籃球。我又問：打籃球還是正在打籃球？根據(jù)圖片中的情景學(xué)生們很容易地做出判斷，由此自然地引出現(xiàn)在進(jìn)行時。接著，向同學(xué)們介紹英語里面“現(xiàn)在進(jìn)行時”的表達(dá)方式，如What is Anne doing? She is skipping.然后再用多媒體創(chuàng)設(shè)跑步，游泳，跳躍，踢足球，打乒乓球的情景，讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。通過視覺和聽覺的傳輸，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的交際環(huán)境，避免了純文本的講解和憑空的想象，使教學(xué)表達(dá)情景化，形象化，立體化。

3、加大教學(xué)密度，提高學(xué)習(xí)效率

利用計算機(jī)多媒體技術(shù)可以做到高密度的知識傳授，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。圖形不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包容的信息量更大。動畫比圖形更先進(jìn)，利用文字閃動，圖像縮放與移動，顏色變換等手段，不僅容量大，速度更快，效果也更好，加大了教學(xué)密度，提高了教學(xué)效率。例如：有很多食的名詞，像hamberger,sandwish,Coke,fish,chichen,beef,orange,juice,coffee等等。有些食物和單詞學(xué)生都沒見過，學(xué)起來枯燥，難以記住。課前我尋找到這些單詞的圖片，用photoshop的工具處理，以動畫形式設(shè)置在圖畫中并配有單詞發(fā)音。我點(diǎn)擊圖中設(shè)有單詞的動畫，讓學(xué)生看食物圖片讀記單詞。有趣的畫面，難忘的鏡頭吸引了學(xué)生的注意力，加深了他們對單詞的印象，大大提高了學(xué)習(xí)效率。將多媒體運(yùn)用在教學(xué)上，可以有效地擴(kuò)大學(xué)生實(shí)踐量，節(jié)省教學(xué)時間，真正實(shí)現(xiàn)精講多練，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

(二)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改革小學(xué)英語教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別的全新教學(xué)模式。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能，而且實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息的傳遞和多媒體信息資源的共享，形成了一種理想的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。一方面利用它來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的或模擬的語言環(huán)境，讓學(xué)生更多地參與語言實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生主體作用；另一方面利用網(wǎng)上資源，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息、運(yùn)用信息、傳遞信息的能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1、利用網(wǎng)絡(luò)資源的交互性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

游戲是孩子們所喜歡的活動，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。在小學(xué)英語的單詞教學(xué)中，采用游戲教學(xué)的方法，能營造輕松、活潑、愉快的氣氛，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，在湘少版四年級下冊Unit7《Today is Saturday》這一課原本七個單詞發(fā)音又長又難記，學(xué)生掌握起來比較困難，而且容易混淆和發(fā)音不清楚。于是，在教學(xué)時設(shè)計了一個八仙過海，路上遭遇了七個星期神為難的闖關(guān)游戲，先請學(xué)生幫助過語音關(guān)，句子關(guān)，還有對話關(guān)，最后取得勝利，學(xué)生得到如來佛的禮物，一段順口溜，還有一首星期歌。因?yàn)楫嬅娴纳鷦有?，以及闖關(guān)游戲的設(shè)置，使學(xué)生熱情空前高漲，一個個爭前恐后地幫助八位大仙過海。在這個游戲過程中，學(xué)生不斷的說單詞，句子，學(xué)習(xí)的欲望得到激發(fā)和滿足，并且主動出擊。因此，學(xué)生在游戲中的學(xué)習(xí)不再是被動地接受知識，而是主動地參與課堂，成為學(xué)習(xí)的主體。

2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,為教與學(xué)提供了多種多樣的可以選擇的功能,同時提供隨時的學(xué)習(xí)結(jié)果驗(yàn)證,學(xué)習(xí)信息的及時反饋,學(xué)習(xí)路徑的適當(dāng)選擇,為學(xué)生提供了一個可調(diào)節(jié)自身視、聽、讀、寫、做的創(chuàng)造性的集成的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)在有許多軟件,學(xué)生可根據(jù)自己的進(jìn)度及興趣選擇課程,只要一做完,學(xué)生就立刻知道成績,對的就獲得表揚(yáng),錯了也會被友好地告知錯在哪里,以便學(xué)生隨時檢測自己哪里出了問題,及時改正錯誤,從而培養(yǎng)他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律和知識及自學(xué)的能力。并且，學(xué)生可以通過微信，QQ搭建自己的交流平臺，建立自己的英語學(xué)習(xí)小組，通過現(xiàn)代信息技術(shù)，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。比如發(fā)英語語音，拍英語短視頻，互相評論，互相學(xué)習(xí)。比如網(wǎng)上有有聲電子點(diǎn)讀課本、納米盒等軟件，有利于學(xué)生回家自主的學(xué)習(xí)，其中一些單詞與圖片連連看，聽音打地鼠等游戲十分有助于孩子回到家中自主的復(fù)習(xí)。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的一個重要方面，利用信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心、求知欲，他們有豐富的想象力，利用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，如教師播放教學(xué)內(nèi)容的動畫，講解其主要含義后，讓學(xué)生自己想象著進(jìn)行表演或另配音，這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了，他們的創(chuàng)新意識隨之得到提高。在教學(xué)有關(guān)問路用語時，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，避免使教學(xué)活動局限于課本里的知識，可利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供課本以外的豐富有趣的資源，將課內(nèi)延伸至課外。除了課本提供的情景和問路用語外，還可以創(chuàng)設(shè)更多情景及把有關(guān)問路用語的其他表達(dá)方式都呈現(xiàn)給學(xué)生。打聽去書店的路怎么走，為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，雖然其中有些單詞和語法現(xiàn)象學(xué)生沒學(xué)過，但由于是應(yīng)用計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)與英語教學(xué)的整合，能力強(qiáng)的學(xué)生完全有可能接受。在上課時，可以提問學(xué)生，假設(shè)你們到國外不認(rèn)識路用英語問路該怎么問？讓學(xué)生帶著問題去計算機(jī)尋找答案。由于發(fā)揮了計算機(jī)的優(yōu)勢，讓每個學(xué)生參與，避免了一兩名優(yōu)等生占領(lǐng)課堂的現(xiàn)象，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，又增加了學(xué)生思維的廣泛性和靈活性及實(shí)踐性。

綜上所述，信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂上的合理運(yùn)用彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，給課堂注入了活力，同時也開辟了教改的新天地，推動著教育不斷地前進(jìn)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的信息技術(shù)將會被運(yùn)用到英語教學(xué)中，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，努力尋找信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，充分發(fā)揮它的輔助功能，進(jìn)一步優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu)，全面提高英語教學(xué)效率及質(zhì)量。

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[6].吳效鋒《新課程怎樣教》沈陽出版社 2002 年

第三篇：淺談商務(wù)英語在未來的發(fā)展前景M

淺談商務(wù)英語在未來的發(fā)展前景

馬銘啟

（渤海大學(xué)文理學(xué)院

外語系）

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益全球化，中國將在更廣闊的領(lǐng)域、更深的層次融入國際生活，我們在經(jīng)濟(jì)、文化、教育等領(lǐng)域內(nèi)的對外交流與合作日趨頻繁?，F(xiàn)代商務(wù)英語已賦予了它新的概念，它涵蓋我國人民在各個領(lǐng)域、各個層面的對外交往活動中所作的英語應(yīng)用。中國入世，眾多的外國企業(yè)將在中國尋求發(fā)展的機(jī)會，而縱觀的企業(yè)迎來了走向世界的機(jī)遇，商業(yè)外貿(mào)領(lǐng)域獲得了長足的發(fā)展。

自從進(jìn)入了大學(xué)，就業(yè)問題似乎總是圍繞在我們的身邊成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，可還在校園里面的我們這般學(xué)子社會經(jīng)驗(yàn)又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己能力，以便在以后畢業(yè)中能真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我被媽媽介紹到一個中學(xué)輔助老師工作，開始了我這個假期的社會實(shí)踐。

這個假期，我在我們沈陽市法庫縣高級中學(xué)做了如下調(diào)查，調(diào)查者年級結(jié)構(gòu)：高一占40%，高二占32% 高三占28%。性別結(jié)構(gòu)：男生占40%，女生占60%。

根據(jù)商務(wù)專業(yè)知識技能實(shí)踐：到所在地中學(xué)實(shí)習(xí)。幫助老師輔助教學(xué)方案，了解商務(wù)英語的教學(xué)方法和學(xué)生的心理特征。讓學(xué)生了解商務(wù)英語的本質(zhì)，了解其內(nèi)容體系的構(gòu)建 以職業(yè)邏輯建立的知識結(jié)構(gòu)要求學(xué)生采用完全不同于學(xué)科理論的學(xué)習(xí)方式，這一學(xué)習(xí)方式是主張以職業(yè)主題為軸心，用職業(yè)來吸納并整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，以實(shí)踐為先導(dǎo)和主線，以“在做中學(xué)”為主要形式的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，知識與工作任務(wù)緊密聯(lián)系，因而學(xué)生能夠理解它的價值，并能有效的結(jié)合情景發(fā)現(xiàn)和解決問題。主要通過英語語言主干實(shí)踐課程，在課堂上運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式，并結(jié)合利用多媒體、語音室及語言實(shí)訓(xùn)室等現(xiàn)代化教學(xué)手段借助圖片、音像、動畫等直觀教學(xué)，讓學(xué)生置身于模擬的故事情景、生活情景中，有些學(xué)課程實(shí)踐活動采用分組討論、游戲、比賽等互動方式營造外語氣氛，進(jìn)行以學(xué)生為中心的實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)的學(xué)生問題有：

1.學(xué)生對商務(wù)英語的認(rèn)識不強(qiáng)，這主要?dú)w根于他們對商務(wù)英語接觸少，不了解其在工作當(dāng)中的位置。

隨著外資企業(yè)的不斷增多，越來越多的中國人開始在外企里工作。雖然工作性質(zhì)，工作場地有所不同，但是他們都會遇到同樣的問題，就是如何從事涉外的國際貿(mào)易活動，如何在外商經(jīng)營的企業(yè)里有一席之地。語言的差異無疑是這些人所遇到的最大的障礙，在我們熟知的生活中，貿(mào)易活動中，英語是現(xiàn)代國際貿(mào)易中最重要的交流工具，例如說：當(dāng)今社會從事國際貿(mào)易活動人士，一般文化修養(yǎng)水平都比較高，其中適時開展公關(guān)活動就是以語言作為通道來加強(qiáng)對外聯(lián)系和交往，因此掌握一定的商務(wù)英語知識，可以獲得事半功倍的效果。未來世界里一體化格局將使我們的距離越來越近，語言也正是拉近這個中距離的橋梁。所以說英語在貿(mào)易領(lǐng)域中有著重要作用。

2．學(xué)生對商務(wù)英語具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容不了解，與高中的課程沒什么太大聯(lián)系，所以不是很了解沒有給商務(wù)英語明確的定好位。商務(wù)課程對于高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生而言非常重要，這些課程有助于他們在學(xué)校學(xué)習(xí)期間確立自己將來的就業(yè)向，并為他們的就業(yè)崗位提供直接的商務(wù)專業(yè)知識與能力。但商務(wù)英語專業(yè)不同于國際貿(mào)易專業(yè)，商務(wù)課程的課時有一定的限制，因此這部分課程的實(shí)用性非常重要。許多企業(yè)負(fù)責(zé)人都提到一個共同的問題，那就是很多學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后，不能直接勝任工作崗位，他們無法將自己在學(xué)校所學(xué)到的理論知識與實(shí)際操作聯(lián)系起來。這就要求在日常教學(xué)中，除了傳授給學(xué)生理論知識外，還要注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。尤其是商務(wù)方向知識，應(yīng)注重商務(wù)實(shí)務(wù)和商務(wù)操作，加強(qiáng)案例分析教學(xué)，使學(xué)生即使是在學(xué)校里也有身臨其境的感覺。在日常教學(xué)中也可以從正反兩個方面給學(xué)生補(bǔ)充案例，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況加以比較分析，形成自己的見解，從而培養(yǎng)學(xué)生動手能力和快速上崗的能力。

實(shí)踐教學(xué)的改革和建設(shè)是一個體現(xiàn)高職教育規(guī)律、不斷適應(yīng)和滿足社會和教學(xué)需求的過程，需要不斷的創(chuàng)新實(shí)踐。我們深刻地認(rèn)識到，只有建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)規(guī)范，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化和完善，才能滿足社會對專業(yè)人才能力素質(zhì)的要求，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的重要作用，體現(xiàn)高等職業(yè)技術(shù)教育強(qiáng)大的生命力。

1、在實(shí)踐過程中充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

隨著現(xiàn)代計算機(jī)的發(fā)展，計算機(jī)多媒體技術(shù)逐漸進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，也越來越受到外語教學(xué) 界的重視。筆者認(rèn)為，在商務(wù)英語教學(xué)領(lǐng)域，多媒體技術(shù)可以被應(yīng)用在以下兩個方面。首先，開發(fā)信息量豐富的多媒體課件。這種課件匯集文字、視頻等各種媒體表現(xiàn)形式于 一身，能帶給學(xué)生大量的信息量，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。其次，教師可以充 分利用互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源。

2、采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法

實(shí)踐性強(qiáng)是商務(wù)英語的一大特點(diǎn)，商務(wù)英語教師應(yīng)該積極借鑒外語教學(xué)界成功的教學(xué)方 法，對現(xiàn)有的教學(xué)方法不斷加以改進(jìn)，才能形成適合商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)法是目前比較 流行的一種教學(xué)方法，其強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”和“從做中學(xué)”的教學(xué)理念。學(xué)習(xí)者以“意 義”為中心，調(diào)動各種語言和非語言資源進(jìn)行“意義”共建，從而實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，提高自身 能力。①案例教學(xué)法是美國哈佛商學(xué)院MBA教學(xué)中最成功的教學(xué)方法，其主要通過學(xué)生對 具 有一定真實(shí)性、實(shí)踐性和針對性的典型案例的分析、討論、歸納和總結(jié)，從而縮短學(xué)習(xí)世界與真實(shí)環(huán)境之間的距離，使學(xué)生在案例分析中加深對理論知識的理解，并提高自身分析問 題、解決問題的能力。②這兩種教學(xué)方法都體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，這種教 學(xué) 理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，要求學(xué)生在完成教師所布置的任務(wù)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并能最終解決問題。在這種教學(xué)模式中，教師的角色得到轉(zhuǎn)換。教師變成了課堂 教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。

3、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

首先可以考慮在校內(nèi)建設(shè)商務(wù)英語實(shí)驗(yàn)室。可以在該實(shí)驗(yàn)室開設(shè)的課程包括 《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《英文制單實(shí)訓(xùn)》、《商務(wù)英語談判》、《外貿(mào)英語函電》等大多數(shù)商務(wù)英語課程。商務(wù)英語實(shí)驗(yàn)室有助于學(xué)生親手操練所學(xué)的理論知識，讓他們親自體會商務(wù)流 程，親自處理各種商務(wù)實(shí)戰(zhàn)中可能出現(xiàn)的問題。其次，可以充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地是校內(nèi)商務(wù)英語教學(xué)的延伸，是商務(wù) 英語實(shí)踐教學(xué)體系中重要的組成部分。這種校外實(shí)訓(xùn)活動能使學(xué)生浸泡在真實(shí)商務(wù)環(huán)境中，真實(shí)地處理商務(wù)活動的每一個環(huán)節(jié)，感受到自己專業(yè)能力上的不足。這種教學(xué)效果是校內(nèi)教學(xué)無法達(dá)到的。

在實(shí)踐的這段時間內(nèi)，我?guī)兔湔n，整理教案，上課。感受工作的氛圍，這些都是在學(xué)校里無法感受到的。而且很多時候，我不時要做些工作以外的事情，在學(xué)校里，也許有老師分配今天做什么，明天做什么，但在這里不一定會有人告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自己的能力做到最好。第一天去實(shí)踐,心里很疑惑，不知道學(xué)生怎么樣，要去干什么等等，踏進(jìn)辦公室，陌生的面容。從那天起，我總覺得有一些細(xì)微的東西容易讓人忽略，譬如輕輕的一絲微笑。在學(xué)校，是學(xué)習(xí)的場所，每一位學(xué)生都在為學(xué)習(xí)而努力。而在這里是工作的場所，每一位老師都會為報酬而努力。無論是學(xué)習(xí)還是工作都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要學(xué)習(xí)尊重對方，以提高自己的能力。

在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我的感受頗深。的確，在學(xué)校里學(xué)的理論十分多，幾乎面面具到，而實(shí)踐工作中，我所遇到的麻煩重重。有時我會埋怨，實(shí)踐操作這么簡單，但為什么書本上的知識學(xué)的是那般吃力呢？莫非是學(xué)校與社會脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生活不像踏入真正的所謂的社會生涯，但它總算是屬于社會中的一個部分，這是不可否認(rèn)的社會事實(shí)。作為一名新世紀(jì)的學(xué)者，的確應(yīng)該懂得這些入世之道，更得學(xué)會與社會各方面上的人交往，好好處理社會各方面上的事情，這也就意味著入世之道。的確社會實(shí)踐不可少。實(shí)踐過程中我總結(jié)了幾點(diǎn) 第一，上課質(zhì)量至關(guān)重要。

作為一名教師，學(xué)生就是上帝賜的最好的態(tài)度，這是必須的，要想獲得更大的效益就必須提高教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師想學(xué)生之所想，提高教學(xué)質(zhì)量，同時所講的語言要文明，待人熱情，要盡可能為企業(yè)樹立好的聲譽(yù)和形象。第二，付出才有收獲。

短短的十幾天工作，無論過程如何，我始終能堅持下來，這是為什么呢？為了錢，是的不錯，更是為了早點(diǎn)為工作而準(zhǔn)備的，為了一年后的工作崗位而奮斗！為了我的人生而奮斗！

更為重要的一點(diǎn)是工作并不是好做的，錢并不是好賺的，這是我現(xiàn)在打工所體會到的，尤其是去年持續(xù)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。要賺錢真的非常辛苦，當(dāng)然還要付出。有些東西如果你越想他快點(diǎn)來的時候他來得會越慢，這幾天的工作就這樣結(jié)束了，可我學(xué)到了許多書本上無法學(xué)到的東西，讓我明白了很多道理：做任何事都要認(rèn)真仔細(xì)不要沖動，要有恒心與毅力，相信堅持到底就是勝利；做人要有責(zé)任心，要對自己的錯誤，敢于站出來，如果人人都如同我工作那樣，萬一漏了一個十分火急的關(guān)于企業(yè)生死存亡的文件，那這一切該如何呢？

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將珍惜火熱的青春年華，珍惜書聲瑯瑯的大學(xué)時光，在學(xué)院黨委的正確的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)友的互相勉勵下，學(xué)有所成，為創(chuàng)建和諧社會無私奉獻(xiàn)自己的光和熱！是的，感謝我擁有這次實(shí)踐。實(shí)踐讓我走出課堂，走向應(yīng)用。當(dāng)前我們?nèi)鄙俚闹饕皇侵R，而是缺少將知識與實(shí)際相結(jié)合的能力。我們在課堂上所學(xué)的，與在實(shí)際當(dāng)中遇到的是不盡相同。其往往具有不明顯的特征。這需要我們不斷在實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)，才能解決各種問題。

作為當(dāng)代中國的大學(xué)生，應(yīng)該不再只是被動的等待別人應(yīng)該告訴你，應(yīng)該做什么，而是應(yīng)該主動的去了解自己要做什么，然后全力以赴的去完成。所以在大學(xué)期間很有必要與社會接觸。實(shí)踐是學(xué)生更融洽的接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運(yùn)用所學(xué)知識實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍，增強(qiáng)了認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。

社會實(shí)踐的時間不長，可它使我認(rèn)識到：人的一生中，校園并不是永遠(yuǎn)的學(xué)校，真正的學(xué)校只有一個，那就是社會。假期的時間一晃而過，卻讓我從中悟到了很多東西，而這些東西也將讓我終身受用。社會實(shí)踐加深了我與社會各階層人的情感，拉近了我與社會的距離，也讓自己社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到體現(xiàn)，為將來打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。我會不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中得真知，在今后的學(xué)習(xí)生活會更加努力端正思想，明確方向在不斷完善中求發(fā)展。通過本次活動豐富了知識面，尤其是對商務(wù)英語專業(yè)的進(jìn)一步熟悉，而且留意自身專業(yè)特點(diǎn)的發(fā)揮，提高自身的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。為使本人進(jìn)一步接觸社會、了解社會，結(jié)合專業(yè)、結(jié)合所在地域、通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)社會交際能力、實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力，提高自身綜合素質(zhì)。

2010年10月6日

第四篇：聯(lián)通套餐中的M和T怎么理解

M/T只是代幣，像QQ幣一樣。

M/T模式就是對多媒體內(nèi)容和文本內(nèi)容按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來計費(fèi)，M即Media的首個字母，是多媒體內(nèi)容的計價單位，多媒體內(nèi)容包括圖像、音頻、視像及相關(guān)應(yīng)用程序內(nèi)容下載及流媒體播放服務(wù)等，如看一段視頻或下載一首歌曲，一個多媒體內(nèi)容的價格為n個M。用戶下載一段標(biāo)價2M視頻將收取全部費(fèi)用2M(即2元)；

T即Text的首個字母，是文本內(nèi)容的計價單位，文本內(nèi)容包括以文字為主的內(nèi)容瀏覽和下載，瀏覽一條新聞，下載一段文字，一個文本內(nèi)容的價格為n個T。用戶下載一個標(biāo)價8T的網(wǎng)絡(luò)小說收取全部費(fèi)用8T(即1.6元)。

在M/T計費(fèi)模式下，如果3G用戶要下載一部最近比較火的電影，那么這部電影可能會賣8M，但以往一些老舊的影片可能就只賣1M。T也是一樣，火爆的小說賣8T，一般的小說也就2T。此外不另收取流量費(fèi)、信息費(fèi)等其他費(fèi)用。

目前M/T計費(fèi)模式之應(yīng)用于聯(lián)通的門戶網(wǎng)站“WO”,瀏覽及下載其他網(wǎng)站資源依舊按照流量收費(fèi)。

現(xiàn)階段已知1M=1元RMB；1T=0.2元RMB；超出套餐的流量=0.0003元/kb。

由于3G的出現(xiàn)，帶寬已經(jīng)不再是稀缺品，為了能夠讓用戶放心使用，享受到更好的使用體驗(yàn)，運(yùn)營商有必要采用創(chuàng)新的計費(fèi)方式。中國聯(lián)通為了拓展增值業(yè)務(wù)市場，給用戶以更好的使用感知，準(zhǔn)備在3G試商用期間啟用先進(jìn)的M/T計費(fèi)模式。M(多媒體業(yè)務(wù)計費(fèi)單位)、T(文本業(yè)務(wù)計費(fèi)單位)是對使用3G媒體內(nèi)容(如看一段視頻、下載一首歌曲)和文本內(nèi)容(如瀏覽一條新聞、下載一段文字)的計費(fèi)單位，反映用戶使用某個3G產(chǎn)品所需支付的費(fèi)用。

M/T計費(fèi)本質(zhì)上屬于按事件計費(fèi)方式，簡單明了，讓用戶在享受增值業(yè)務(wù)時不用再擔(dān)心像傳統(tǒng)計費(fèi)方式下上網(wǎng)時間、上網(wǎng)流量超標(biāo)的問題。

啟動計費(fèi)模式創(chuàng)新

“為了讓用戶對中國聯(lián)通的3G增值業(yè)務(wù)有更好的使用體驗(yàn)，中國聯(lián)通準(zhǔn)備啟用M/T計費(fèi)方式。M是多媒體業(yè)務(wù)計費(fèi)單位，T是文本業(yè)務(wù)計費(fèi)單位，比如一首MP3歌曲下載是2M-3M，一本手機(jī)書下載是2T，用戶不用再考慮上網(wǎng)時間和數(shù)據(jù)流量。M/T計費(fèi)把2G時代增值業(yè)務(wù)流量費(fèi)和業(yè)務(wù)使用費(fèi)整合在一起，清晰明確，將促進(jìn)用戶增值業(yè)務(wù)消費(fèi)。”中國聯(lián)通集團(tuán)產(chǎn)品創(chuàng)新部產(chǎn)品創(chuàng)新支撐中心主任李明鐸向《中國電子報》記者透露說。

M是對使用具有基本價值的多媒體內(nèi)容的計價單位，多媒體內(nèi)容包括圖像、音頻、視頻、相關(guān)應(yīng)用程序下載及流媒體播放服務(wù)等。T是對使用具有基本價值的文本內(nèi)容的計價單位，文本內(nèi)容包括以文字為主的內(nèi)容瀏覽和下載。

M/T計費(fèi)方案可以根據(jù)用戶所訂服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行收費(fèi)而非針對每一項(xiàng)業(yè)務(wù)的開通逐項(xiàng)收費(fèi)。M/T計費(fèi)允許用戶能夠即時接收他們感興趣的信息，當(dāng)需要快速傳送事件信息的時候，這就具有重大價值——例如在現(xiàn)場直播的體育比賽期間。用戶可以清楚地知道自己消費(fèi)了多少個M/T，這樣就能讓用戶對訂購費(fèi)用保持有效控制。

“M和T的具體定價可以由運(yùn)營商決定，中國聯(lián)通在試商用期間暫定一個M為0.5元，一個T為0.2元?！敝袊?lián)通市場部沈偉告訴《中國電子報》記者。

引入M/T計費(fèi)模式，把2G通信費(fèi)和信息費(fèi)分別收取的模式轉(zhuǎn)變?yōu)?G以內(nèi)容費(fèi)統(tǒng)一收取的模式。這就避免了2G時代經(jīng)常發(fā)生的用戶對流量費(fèi)有爭議而引發(fā)的投訴。

中國聯(lián)通集團(tuán)移動網(wǎng)絡(luò)有限公司網(wǎng)絡(luò)建設(shè)部副總經(jīng)理張忠平對《中國電子報》記者表示：“過去按時長計費(fèi)和按流量計費(fèi)在3G時代都有著不小的局限性。比如在3G建網(wǎng)初期，網(wǎng)絡(luò)容量相對有限，如果按時長計費(fèi)可能就會有大量用戶長期占用帶寬，影響網(wǎng)絡(luò)性能。而下載一個增值業(yè)務(wù)的流量受到網(wǎng)絡(luò)信號質(zhì)量、終端等多個因素的影響，單一業(yè)務(wù)使用會出現(xiàn)多個不同的流量費(fèi)用，嚴(yán)重影響了用戶消費(fèi)感知。M/T計費(fèi)和過去的按時長計費(fèi)和按流量計費(fèi)都不相同，本質(zhì)上是基于事件的收費(fèi)方式，在收費(fèi)系統(tǒng)后臺不再以用戶業(yè)務(wù)使用時間和業(yè)務(wù)流量為計費(fèi)單位，而是根據(jù)用戶消費(fèi)事件計費(fèi)，消除了過去按時長計費(fèi)和按流量計費(fèi)的弊端。”

強(qiáng)化增值業(yè)務(wù)管理

引入新的3G增值業(yè)務(wù)計費(fèi)方式僅僅是基礎(chǔ)，還需要良好的管理體系配合才能更好地服務(wù)于3G增值業(yè)務(wù)推廣。在這一方面，中國聯(lián)通未雨綢繆，早在1月21日，中國聯(lián)通在其門戶網(wǎng)站上發(fā)出公告稱：根據(jù)寬帶、移動、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的發(fā)展需要，面向通信、互聯(lián)網(wǎng)、傳媒行業(yè)誠聘中國聯(lián)通音樂公司、中國聯(lián)通視頻公司、中國聯(lián)通新時訊公司的總經(jīng)理、副總經(jīng)理。

中國聯(lián)通此舉的目的是為了順應(yīng)3G業(yè)務(wù)的發(fā)展趨勢，把音樂、視頻等作為重點(diǎn)培育的戰(zhàn)略業(yè)務(wù)，設(shè)立獨(dú)立運(yùn)營機(jī)構(gòu)。中國聯(lián)通新時訊公司與新成立的中國聯(lián)通音樂公司、中國聯(lián)通視頻公司，作為獨(dú)立運(yùn)營的子公司，將為發(fā)展增值業(yè)務(wù)提供支撐。這些公司旨在孵化重點(diǎn)業(yè)務(wù)，專業(yè)開發(fā)運(yùn)營，為3G增值產(chǎn)品推向市場做準(zhǔn)備。通過公開招聘高管，中國聯(lián)通可以為這幾個專業(yè)運(yùn)營商公司引入業(yè)內(nèi)專業(yè)人才，更好地推進(jìn)增值業(yè)務(wù)市場開發(fā)。

近日，中國聯(lián)通完成了旗下三家專業(yè)公司的部分高管人員招聘。最終受聘出任中國聯(lián)通三家子公司高管的人員，既有來自于行業(yè)內(nèi)具有多年增值業(yè)務(wù)運(yùn)營管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高管人員，也有來自于中國聯(lián)通內(nèi)部具有專業(yè)技術(shù)特長、熟悉增值業(yè)務(wù)管理的專家。

最終，原空中網(wǎng)副總裁艾力獲任中國聯(lián)通音樂公司總經(jīng)理職務(wù)、原美國Echostar傳播公司高級經(jīng)理張磊獲任中國聯(lián)通視頻公司副總經(jīng)理職務(wù)、原中國聯(lián)通聯(lián)通國際公司副總經(jīng)理戴任飛獲任中國聯(lián)通新時訊公司總經(jīng)理職務(wù)，其他高管人員也將逐步聘任到位。

3G增值業(yè)務(wù)與原來的2G業(yè)務(wù)不一樣，不一定是原來的高管就能干得好，新招聘的管理人員往往有新思維，能更好地帶動業(yè)務(wù)發(fā)展。

李明鐸表示：“這三家新公司會和中國聯(lián)通原有的增值業(yè)務(wù)管理部門相互結(jié)合形成一個整體。目前中國聯(lián)通產(chǎn)品創(chuàng)新部主要是從事增值業(yè)務(wù)孵化，如果業(yè)務(wù)成熟了就轉(zhuǎn)到這幾個子公司來運(yùn)作。”

與SP合作共贏

在3G時代，增值業(yè)務(wù)極大豐富，僅僅依靠運(yùn)營商自己開發(fā)肯定是難以滿足用戶需求的，需要運(yùn)營商和SP(增值業(yè)務(wù)提供商)相配合，通過產(chǎn)業(yè)鏈合作共同推進(jìn)。

李明鐸表示：“在3G時代，中國聯(lián)通會基本沿用2G時期的SP合作模式，通過強(qiáng)化和SP合作共同推進(jìn)增值業(yè)務(wù)發(fā)展。由于中國聯(lián)通啟用M/T計費(fèi)，在用戶使用SP提供的增值業(yè)務(wù)時，計費(fèi)方式是M+業(yè)務(wù)費(fèi)或T+業(yè)務(wù)費(fèi)。而對于中國聯(lián)通自有的增值業(yè)務(wù)則是完全采用M/T計費(fèi)方式。這樣可以方便和SP進(jìn)行合作，讓SP也有利可圖?！?/p>

不過從近幾年發(fā)展情況來看，雖然SP數(shù)量眾多，但同質(zhì)化傾向比較嚴(yán)重，惡性競爭現(xiàn)象日益突出。在3G時代，運(yùn)營商對于產(chǎn)業(yè)鏈掌控力度更加強(qiáng)大，SP是否擁有內(nèi)容優(yōu)勢、用戶優(yōu)勢、渠道優(yōu)勢和品牌優(yōu)勢，是決定其生死存亡的關(guān)鍵。

一些SP為了順應(yīng)這種趨勢，積極進(jìn)行業(yè)務(wù)平臺整合，不斷加快業(yè)務(wù)創(chuàng)新步伐，積極探索新的發(fā)展模式。有的SP通過資本并購等方式，全力向CP(內(nèi)容提供商)轉(zhuǎn)型。比如，為了向數(shù)字音樂和娛樂公司轉(zhuǎn)型，掌上靈通就曾收購了國內(nèi)音樂網(wǎng)站九天音樂網(wǎng)；華友世紀(jì)先后耗巨資收購了金信子、飛樂唱片和華誼兄弟音樂等多家唱片公司。

第五篇：讓我們也在寫作中（范文模版）

讓我們也在寫作中“妙筆生花” ——談《觀舞記》的語言技巧

三北中學(xué)

鄭寅川 《觀舞記》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣賞印度舞蹈家卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿后有感而作的。文章以對卡拉瑪姐妹的贊美之情為線索，通過生動細(xì)膩的描繪，把異國的文化風(fēng)情形象地再現(xiàn)了出來。

時光如水，早已把人們大腦皮層上的種種印象沖淡，然而，作家當(dāng)年以她那清詞麗句，繪聲繪色地記下了這兩位年輕舞蹈家的風(fēng)姿，隨著她那深情的贊美，又喚起了我們對那美好夜晚的回憶。

用高超的語言技巧來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)是本文最突出的特點(diǎn)。本文運(yùn)用比喻和排比等修辭，形象生動地表現(xiàn)卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，盡可能把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，激發(fā)了讀者的想像空間。使作者在回味文章的同時，仿佛身臨其境地欣賞了舞蹈藝術(shù)所特有的形體美，以獲得語言和舞蹈的雙重審美的享受。

文章劈頭一個設(shè)問 “我應(yīng)當(dāng)怎樣地來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？”恰到好處地使讀者全神投入文章。接著行文鋪排渲染，文勢起伏跌宕地細(xì)致作答，給讀者平靜的心頭投進(jìn)一枚石子，瞬間激起層層波浪。

于是我們看到，作者以頗為作難的設(shè)問，引出的四個排比的假設(shè)句中，用準(zhǔn)確而調(diào)和的色彩，勾畫出這一對舞蹈家的“變幻多姿的旋舞”、“清揚(yáng)的眉宇，和絢麗的服裝”，她們“輕捷的舞步，和細(xì)響的鈴聲”，以及她們“充滿了活力的苗條靈動的身形”。四個假設(shè)囊括卡拉瑪姐妹舞蹈最突出的部分動作、色彩、聲音、形象等，造成先聲奪人之勢，卡拉瑪姐妹高超驚人的技藝、精彩優(yōu)美的舞姿已足見一斑。柳暗花明，山重水復(fù)?！叭欢沂裁炊疾皇?！我只能用我自己貧乏的文字，來描寫這驚人的舞蹈藝術(shù)。”一句是這一層的關(guān)鍵。為烘托出“我什么都不是！”作者先以假設(shè)褒揚(yáng)詩人有靈活自如的筆、畫家有五彩繽紛的色彩、作曲家有動聽悅耳的音符、雕刻家有巧奪天工的刻刀，他們都能充分自如發(fā)揮特長?？伞拔摇奔炔皇窃娙?，也不是畫家、作曲家和雕刻家，“我只有貧乏的文字”，足見描寫之困難。這種欲抑先揚(yáng)和欲揚(yáng)先抑交叉運(yùn)用的寫法，造成了起伏多姿的藝術(shù)效果，也為下面的動人描寫做了反鋪墊。“這驚人的舞蹈藝術(shù)”一句，“驚人”二字既是對上文四個假設(shè)性鋪陳的總結(jié)，又與前半句“貧乏”二字互為反襯，還起了提攜下文的作用，成為連接上下文的紐帶。真是一石三鳥，足見作者寫作功力之深。

可是，作者對這些飽含情意的藝術(shù)語言，用來表達(dá)她心頭的驚喜，似乎尚感不足，她又重新設(shè)喻，用嬰兒的純真雙眼，突然看到“朝陽下一朵耀眼的紅蓮，深林中一只旋舞的孔雀”，以這些鮮活的形象，來描畫她心中所得的總的印象，和她的“滿心的歡喜和激動”。

倘若我們把文章的第一部分比之為中國畫中的寫意，因?yàn)樗挠霉P是這樣簡練，而又如此形神兼?zhèn)涞攸c(diǎn)染出了作品的意境，那么，這文章的第二部分可以視之為工整細(xì)致的工筆畫法了。

你看，作者用她那丹青妙筆，細(xì)膩地描繪了臺上的裝置和它所氳氤的靜穆氣氛之后，又給我們刻劃了舞蹈家出臺亮相時的那美妙的一瞬：她似乎是低頭合掌來到臺口，那絢麗的服裝正讓人耀眼，她緩緩抬起頭來，以她那“秀麗的面龐，和那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛”，把全場的觀眾的視線吸引過去。人們屏住呼吸，一切贊嘆、歡呼，全然緘默于胸，深恐任何一絲聲響，會把這位再生之光驚逝。

作者寫舞蹈家如何隨著樂聲翩翩起舞時，先概述她怎樣運(yùn)用四肢五官、服飾腳鈴，以及她那時緩時疾的舞步，來表達(dá)繁復(fù)的人間亙古難以訴說的離合悲歡之情；然后再作細(xì)部的工整描繪，忽而顰蹙，忽而粲然，忽而垂睫，忽而嗔視，忽而溫順，忽而威武。而對作者為之心折的蛇舞，更是作了細(xì)致入微的描摹，從頸的輕搖，到肩的微顫，再寫到平展的雙臂如何作柔韌的蠕動，我們從這里不僅是看到了無可疵議的風(fēng)姿，更感受到那扣人心弦的旋律。

最后一部分中，作者暗引曹植《洛神賦》中的名句“翩若驚鴻，婉若游龍”，點(diǎn)化泰戈爾詩章“我的心散成碎片，你把它們揀在手里把它們穿在愛的繩上”，使全文沉浸于濃郁詩意之中，形成言有盡而意無窮的藝術(shù)境界，令人心醉，耐人尋味。

冰心的這篇散文寫作技法爐火純青，通篇處處顯示和諧大美。它以設(shè)問開頭，用詩化的語言結(jié)尾，構(gòu)思精巧縝密，層次清晰有致，行文繁簡得當(dāng)，語言準(zhǔn)確而又生動，簡潔而不失細(xì)膩，典雅又兼?zhèn)淝逍??？盀槲覀儗W(xué)習(xí)之楷模。

綜合訓(xùn)練

一、閱讀理解

閱讀下面的文字，完成１～５題。

①卡拉瑪·拉克希曼出來了。真是光艷地一閃！她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來，她亮出她的秀麗的面龐和那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。

②她端凝地站立著。

③笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。

④她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她（）的舞步，（）的鈴聲，輕云般（），旋風(fēng)般（），舞蹈出詩句里的（）。

⑤我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴！我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂；忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故事！１.在第④段文字中的空缺處填上合適的詞語。２.文中畫線句子運(yùn)用了什么修辭？作用是什么？

３.說說作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的‘美’”的? ４.認(rèn)真閱讀第⑤段，請寫出卡拉瑪舞蹈體現(xiàn)的內(nèi)容。５.如何理解文中畫波浪線句子的含意？

二、語言運(yùn)用 仿寫句子。

假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。

假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點(diǎn)染出她們的清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝。

假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達(dá)出她們輕捷的舞步和細(xì)響的鈴聲。

假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形。文章開篇用這一系列的句子表達(dá)對卡拉瑪姐妹舞蹈的贊美，下面請你以“春天”為內(nèi)容，按照以上句子仿寫兩句。

例：假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來詠嘆春風(fēng)帶來的滿眼生機(jī)。假如我是個畫家，我就要用各種彩色，_______________________。假如我是個作曲家，我就要用音符，_______________________。