第一篇：如何讓自我評價(jià)出奇制勝？

給大家介紹一下讓大學(xué)生簡歷中的自我評價(jià)要做到出奇制勝。

人事經(jīng)理日理萬機(jī)，一個(gè)簡單的工作會(huì)吸引數(shù)千人投遞簡歷。為了吸引人事經(jīng)理的注意，最好在簡歷中建立“自我評價(jià)”（職業(yè)總結(jié)）。在這個(gè)部分可以寫上你最受雇主青睞的技能、能力、成就及貢獻(xiàn)。

以下六個(gè)步驟使你的“自我評價(jià)”出奇制勝

1.調(diào)查研究

你的簡歷內(nèi)容越接近雇主的需求，你被雇用的可能性就越大。比較眾多招聘廣告，列舉雇主們的普遍需求和他們傾向雇員擁有哪些資格。

2.自我評估

你的調(diào)查，你如何自我定位？你能否幫助“潛在”雇主完成他們的目標(biāo)？除了他們需要的資格，你還有什么額外能力？如果你在某一方面有所缺失，那你是否在別的方面可以彌補(bǔ)？

如果你不善于自我評估，不妨詢問你的同事、師傅、上級(jí)，看看他們眼中的你具有哪些資格?；仡欁约旱臉I(yè)績評估，詢問他人如何看待你的工作質(zhì)量。然后列舉出五個(gè)你最具市場競爭力的資格證明。

3.開始動(dòng)筆

下一步是將你最具職業(yè)競爭力的資格證明寫入總結(jié)?？偨Y(jié)要包括一份職業(yè)成績概要，重點(diǎn)是要讓人事經(jīng)理相信你愿意為雇主做出貢獻(xiàn)，并解釋一下你將如何為雇主解決問題。動(dòng)筆之前問自己這樣一個(gè)問題：雇用我，雇主可以獲得什么好處？

4.添加標(biāo)題

好的簡歷標(biāo)題可以吸引人事經(jīng)理繼續(xù)閱讀簡歷。標(biāo)題應(yīng)包括你的工作目標(biāo)，以及雇用你的主要好處。

5.鎖定目標(biāo)

最有力的總結(jié)應(yīng)鎖定在職業(yè)目標(biāo)上。如果你的目標(biāo)不止一個(gè)，則要根據(jù)職位需求的不同草擬出不同版本?？偨Y(jié)中要用“關(guān)鍵詞”寫明你的職業(yè)領(lǐng)域。你的簡歷可以添加一個(gè)“主要技能”部分，將核心技能列出，便于閱讀。

6.修改完善

第一印象也是最終印象。你的總結(jié)是極具說服力還是錯(cuò)漏百出？簡歷的語氣是否與你的職業(yè)領(lǐng)域相符？一定要避免類似“出色的溝通能力”這樣空泛的描述。

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第二篇：讓學(xué)生自我評價(jià)

讓學(xué)生自我評價(jià)

陸夕勇

課堂上我們要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我評價(jià)，尤其是行為習(xí)慣、道德品質(zhì)方面的評價(jià)；老師的作用只是引導(dǎo)點(diǎn)播。學(xué)生的自我評價(jià)做好了，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來了，既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)效率，又融洽了老師、學(xué)生、家長之間的關(guān)系。

新學(xué)期的第八周是我的校值日，周二早晨我按照學(xué)校安排早早來到校門口對面馬路值日，忽然校門口有一位學(xué)生家長在嚷嚷著找老師，我趕緊走過來問個(gè)究竟。家長說老師在課堂上沒收了他孩子的鑰匙，還說老師對他孩子不好云云。家長見有人圍攏過來，還起了高聲，好像聲音越高越有理似的。在家長的心里孩子是對的，我想到了這一點(diǎn)便不做聲了。這時(shí)家長也不激動(dòng)了。

后來，從班主任那里知道這位學(xué)生就在我教的班里，真是無巧不成書啊！這個(gè)事件也給我敲響了警鐘，我們?nèi)绾巫霾拍鼙苊忸愃魄闆r的發(fā)生呢？

從這位學(xué)生身上，我有了更多的啟發(fā)。今后的《品德與社會(huì)》教學(xué)其中一個(gè)重點(diǎn)應(yīng)該放在加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)上。讓學(xué)生有更多的自我評價(jià)機(jī)會(huì)，更應(yīng)該具有開放性及評價(jià)方式的靈活性，找到一個(gè)合理有效的評價(jià)方式，讓學(xué)生去評價(jià)、讓學(xué)生明白事理，評價(jià)自己的思想、評價(jià)老師的教學(xué)，這樣能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

上思品課時(shí)，我一邊講課，一邊適時(shí)地要求學(xué)生試著做一些評價(jià)，評價(jià)自己及社會(huì)現(xiàn)象；在這過程中跟他們平等相處，加強(qiáng)心理溝通。由于我們的相互溝通形成了融洽和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)了良好師生感情；課堂氣氛非常的活躍，同學(xué)們積極發(fā)言，連那位難以管理的學(xué)生也融于了其中，他主動(dòng)舉手大膽發(fā)言，盡管有時(shí)偏頗了些，但有了一個(gè)良好地開端。

我講完課時(shí)經(jīng)常與學(xué)生談話，讓學(xué)生坐著，我俯下身子。我的眼睛與他們的眼睛不時(shí)的在對視著，心靈和心靈便容易溝通。把自己作為他們中平等的一員，體現(xiàn)出教育者與受教育者的平等地位。面對全體學(xué)生，學(xué)生們來自不同的家庭，有著不同的經(jīng)歷，有方方面面的差異。但是，不管是對于哪一類學(xué)生，老師都平等看待，不把學(xué)生分成不同的層次和等級(jí)。對待學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，不要嫌棄他們，而是平等地對待認(rèn)真耐心引領(lǐng)，就像父母對待有病或體質(zhì)較差的孩子一樣，多接近他們，鼓勵(lì)他們，使他們得到應(yīng)該得到的機(jī)會(huì)。這樣，我們不但受到后進(jìn)生的尊敬，也受到了全班同學(xué)的尊敬。

我深刻感受到善待一個(gè)優(yōu)等生容易，而善待一個(gè)后進(jìn)生難。善待每一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，不能靠一時(shí)的心血來潮。使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)平等的發(fā)展空間，這是一個(gè)有職業(yè)道德、有良知的老師應(yīng)該考慮和探索的問題。

我從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)尤其是那些難以管理的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評價(jià)。評價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展；適時(shí)、適度地評價(jià)，一方面可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；另一方面可以幫助學(xué)生隨時(shí)調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)行為，不斷獲得道德認(rèn)識(shí)的深化，品嘗成功的喜悅。老師的評價(jià)和學(xué)生的自我評價(jià)相結(jié)合能幫助學(xué)生明辨是非，明確努力方向，激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生有意識(shí)地克服自身的不足；避免師生之間因是非標(biāo)準(zhǔn)的差異而產(chǎn)生隔閡及老師和家長之間的矛盾。

自從我注意到這位難以管理學(xué)生的特點(diǎn)，平時(shí)課上課下細(xì)心觀察學(xué)生的思想變化，采取包容的態(tài)度，容許他們犯錯(cuò)誤，并幫助他們改正錯(cuò)誤。將心比心，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子看待，幫助他們形成正確的自我評價(jià)能力，明辨是非，學(xué)生及他們的家長看在眼里，記在心里。即使老師在教育孩子的過程中犯了小“錯(cuò)誤”，家長也會(huì)寬容相待，也不會(huì)使老師難堪。

在跟學(xué)生及家長交往的過程中，更多地站在學(xué)生和家長的立場上體驗(yàn)和思考問題，與學(xué)生和家長在情感上得到溝通，既多了理解，也多了關(guān)愛。與學(xué)生和家長之間要互相理解，信任，做到對人對己同一標(biāo)準(zhǔn)；再則就是寬人嚴(yán)己。人都有這樣一個(gè)本能的特點(diǎn)：即總是站在自己的角度去思考問題。假如我們能換一個(gè)角度，站在他人的立場上去思考問題，會(huì)得出怎樣的結(jié)果呢？每次上課，我總是關(guān)注那些難管的學(xué)生，多替他們想一想。對于一個(gè)老師來說，最終的結(jié)果就是多了一些理解和寬容，改善和拉近了人與人之間的關(guān)系，贏得學(xué)生、家長的尊敬。此所謂“親其師，信其道”，這樣，學(xué)生和家長也會(huì)接受一個(gè)正確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而避免一些過激的行為發(fā)生。

實(shí)踐證明，要避免師生之間以及與家長的矛盾，課堂上我們要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我評價(jià)，尤其是行為習(xí)慣、道德品質(zhì)方面的評價(jià)；老師的作用只是引導(dǎo)點(diǎn)播。學(xué)生的自我評價(jià)做好了，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來了；既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)效率，又融洽了老師、學(xué)生、家長之間的關(guān)系。當(dāng)然做好這個(gè)工作需要我們付出耐心、愛心和智慧。

第三篇：出奇制勝成語故事

出奇制勝成語故事

出奇制勝成語故事1

“出奇制勝”，意即出奇兵或用奇計(jì)取得勝利。這句成語出自《孫子·埶（讀yì 義）篇》，原文是：“凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝，故善出奇者，無窮如天地，不竭如江河。”在《史記·田單列傳》中，司馬遷記敘了田單出奇制勝的故事，并對田單用兵之奇妙大加稱贊。

田單，戰(zhàn)國時(shí)齊國人，是齊國王室的一個(gè)遠(yuǎn)房親族。齊湣王時(shí)，他只是當(dāng)時(shí)齊國都城——臨菑城一個(gè)很不出名的佐理人員。公元前285年，燕國派大將樂毅帶兵攻破齊國。齊湣王逃到莒城自保，齊國大片土地被燕軍占領(lǐng)。此時(shí)，田單和本族人均逃到了即墨。后來即墨的大夫戰(zhàn)死，城里的人公推田單為將軍，領(lǐng)著大家守城。由于田單懂兵法，有智謀，既具有軍事才能，又深得軍民的擁護(hù)，因此，樂毅圍即墨三年，未能攻破這座小城。

不久，燕昭王死了，燕惠王繼位。田單探聽到燕惠王與樂毅之間有裂痕，便派人到燕國的都城去散布樂毅的謠言，促使燕惠王對樂毅的猜疑，以致派騎劫去代替了樂毅。燕國的兵士對騎劫前來代替樂毅大為不平，加之騎劫愚蠢而又殘暴，弄得燕軍士氣十分低落。田單則利用這個(gè)機(jī)會(huì)，組織人馬，鼓舞士氣，做好反攻的準(zhǔn)備。接著，便派人以詐降的辦法進(jìn)一步忽悠燕將。然后，趁著黑夜，利用火牛陣大破燕兵。不到幾個(gè)月的時(shí)間，便完全收復(fù)了失地。司馬遷在評論時(shí)說：攻戰(zhàn)必須以正兵當(dāng)敵，以奇兵制勝。

出奇制勝成語故事2

戰(zhàn)國時(shí)期，燕國的大將樂毅聯(lián)合了秦、趙、瑰、韓等國的軍隊(duì)一起伐齊，齊國大敗，只剩下莒和即墨兩座城池。齊潛王只好逃到莒城。

田單是齊王族的遠(yuǎn)親，平時(shí)沒人賞識(shí)他的才能，他也和家里人逃到即墨。不久即墨大夫也陣亡了，有人就推舉田單做守城的統(tǒng)帥。

田單懂兵法，有智謀，很受軍民擁護(hù)，所以即墨城被樂毅圍困了三年，還未攻破。田單知道，要打敗樂毅的強(qiáng)大軍隊(duì)，光靠武力是不行的。于是他設(shè)反間計(jì)派人去燕國散布樂毅的謠言，說樂毅有野心。這樣一來，燕惠王對樂毅產(chǎn)生了懷疑，最后派騎劫換下了樂毅。

騎劫既無才能，對人又兇狠，燕軍將士對他非常不滿，漸漸地軍心渙散，士氣低落。

田單一見時(shí)機(jī)已到，便一面派人到處散布齊國得到天神相助的流言，一面把自己的稍銳部隊(duì)隱藏起來，讓老弱和婦女去守城，同時(shí)還派人帶了許多金子去向騎劫投降，請求燕軍進(jìn)攻時(shí)，能讓他們活命。這樣燕軍就放松了警戒。

于是田單收集了一千多頭牛。每頭牛披上畫著奇彩異紋的布衣，牛角都綁上一把尖刀，尾巴上扎著浸過油的蘆葦。

夜深人靜，齊軍把牛從早已挖好的城洞中趕出去，點(diǎn)燃牛尾上的蘆葦，迫使斗朝燕軍陣地猛沖。

燕軍受到這突如其來的攻擊，嚇得又跳又叫，到處亂竄，結(jié)果有的被踩死，有的被牛角上的尖刀刺死，有的被活活燒死。即使僥幸逃出火牛陣的，也被跟在后面的五千精兵殺死。

燕軍大敗，騎劫被活捉后處死。田單乘勝率兵追擊，很快就收箋了齊國所有的失地，恢復(fù)了齊國原來的疆土。

出奇制勝成語故事3

齊泯王是個(gè)驕傲、喜歡享樂的人，因此人民生活得很苦，于是齊國的鄰國——燕國便派大將聯(lián)合另外幾個(gè)國家一同進(jìn)攻齊國。齊國百姓恨透了齊泯王，因此都無心抗敵，士氣也非常低落。后來，他們看到燕兵，想到國仇家恨，心里非常難過，于是逃往莒城和即墨，誓死抵抗。

燕軍攻了幾年，一直都沒有攻下莒城，于是只好轉(zhuǎn)攻即墨城。即墨城中的守軍知道大將田單是位足智多謀的勇士，也很擅于攻略，于是就推舉他為守城的大將軍。聰明的田單想出了一個(gè)新的計(jì)謀，叫“火牛陣”。他先叫城內(nèi)的商人，拿著金銀珠寶偷偷送到燕軍將領(lǐng)手中，并且要他們假裝投降，并且說：“即墨城的守軍兵力不夠快要投降了，這些珠寶獻(xiàn)給你們，請求大人您入城之后千萬別殺我們!”燕軍一聽，以為即墨城里已經(jīng)準(zhǔn)備投降，一高興就放松了警戒。

沒想到田單從城里收集來一千多頭牛，并且將這些牛都披上五彩龍紋衣，雙角上綁著尖刀，尾巴上綁著草，在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，他一聲令下，部署們將火把點(diǎn)上牛尾巴上的草，牛被火燙到之后，就拼命往前跑。燕軍從睡夢中驚醒，看到這一大群五彩怪獸，嚇得驚惶失措，四處亂逃，大都被牛撞死、踼死或被齊兵砍死了。田單又乘勝追擊，最后收復(fù)了被燕軍占領(lǐng)的七十多個(gè)城邑。

成語故事出奇制勝的主人公是田單，意思是用奇兵或奇計(jì)戰(zhàn)勝敵人，比喻用對方意想不到的方法來取勝。

出奇制勝成語故事4

【釋義】

奇：奇兵、奇計(jì)。 制勝：取勝。 這則成語原指在戰(zhàn)斗中用敵人意想不到的奇兵、奇計(jì)，將其制服，取得勝利。

【用法】

后來也泛指用某種想像不到的方法或手段取得好的效果。

【出處】

這則成語出自《史記·田單列傳》：“兵以正合，以奇勝；善之者，出奇無窮。”“出奇制勝”即由此演變而來。

【成語故事】

田單是齊王的遠(yuǎn)房宗親。燕國派大將樂毅討伐齊國，攻下齊國的都城臨淄，田單帶領(lǐng)家人逃到即墨城。不久燕軍又圍攻即墨城，即墨守將與燕軍交戰(zhàn)，死在陣上。大家便擁立田單做了將軍，繼續(xù)抗燕。這時(shí)，燕昭王死了，他的兒子燕惠王即位。田單施展反間計(jì)，派人到燕國都城散布言論說：“樂毅與新王不和，他所以不攻下莒和即墨這兩座城池，是因?yàn)樽约合氘?dāng)齊王?！毖嗷萃醣緛砭图岛迾芬悖牭竭@些話，就更加懷疑了，便命一位既無才又無能的將軍騎劫代替樂毅，繼續(xù)攻打即墨城，并召樂毅回京。田單認(rèn)為反攻的時(shí)機(jī)成熟了，于是從城中挑選一千頭牛，在牛身上披上五彩斑斕的被子，在牛角上縛上銳利的尖刀，在牛尾束上浸透油脂的蘆葦。夜里，田單命人先在城墻上鑿了幾十個(gè)洞，然后將牛群趕出城外。一千名士兵一起點(diǎn)燃牛尾上的蘆葦。那些牛因?yàn)槲舶偷淖仆措y忍，便拼命狂奔，向燕軍駐地直沖過去。五千齊國精兵緊隨其后，大聲吶喊，沖向燕軍。燕軍從睡夢中驚醒，只見外面火光沖天，喊殺聲震天。一群頭有尖刀、身披彩被的“怪物”飛奔而來，碰上它們的，非死即傷。燕軍亂成一團(tuán)，紛紛奪路逃竄，主將騎劫當(dāng)場被齊軍殺死。田單乘勝揮師追擊，一直打到齊燕兩國原來的邊境上，收復(fù)了被燕軍占領(lǐng)的全部城池和土地。

出奇制勝成語故事5

【拼音】chū qí zhì shèng

【成語故事】

在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，樂毅和田單都是十分有名的將領(lǐng)。兩人都擅長布陣打仗，精通兵法。有一次，他們倆碰巧在戰(zhàn)場上對壘，田單帶領(lǐng)齊國的軍隊(duì)，樂毅帶領(lǐng)燕國部隊(duì)。兩軍在即墨這個(gè)地方交戰(zhàn)。樂毅把田單的軍隊(duì)包圍了，田單和他的`軍隊(duì)被困在了城里，樂毅為了減少士兵的傷亡，沒有再繼續(xù)攻打。田單在城中，也沒有放松一點(diǎn)，他為了鼓舞戰(zhàn)士的士氣，不讓他們驚慌，就和他們同吃同睡，讓他們知道將領(lǐng)和自己在一起。

但是，三年過去了，田單的軍隊(duì)供給成了很大的問題，他們還是堅(jiān)持不住了。而就在這時(shí)，燕國的國君死了，新的國君隨即即位。田單靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)突圍的好辦法。他先派人到燕國散布謠言(rumors)，說樂毅的種種壞話，揚(yáng)言樂毅要起兵反燕或是要?dú)w順?biāo)麌Ｐ录次坏难嗤醪涣私馇闆r，加上樂毅兵權(quán)在握，屢立戰(zhàn)功，人多勢眾，遭到了燕國大臣的妒嫉(envy)，新燕王怕他功高蓋主就把樂毅撤職了。樂毅在戰(zhàn)地知道自己得罪了權(quán)貴，恐怕兇多吉少，就直接逃到趙國避難去了。

田單順利地達(dá)到了第一個(gè)目的。于是又派人到與自己對壘的燕軍中散播謠言說:“即墨人最怕被別人挖祖墳。祖墳一挖，他們就會(huì)驚慌失措，一定會(huì)使軍心大亂。”樂毅走后，擔(dān)任燕軍將領(lǐng)的是一個(gè)無能的小人，只會(huì)溜須拍馬，他聽到了這樣的傳言就真的相信了，叫人去挖了即墨人的祖墳，結(jié)果即墨的軍民非常氣憤，立誓要報(bào)仇雪恨，跟燕軍拼命，打仗的士氣一下子就提高了。田單看敵軍首領(lǐng)昏庸無能，齊軍士氣涌動(dòng)，作戰(zhàn)的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，于是就假裝向燕軍投降。那個(gè)燕國將領(lǐng)還以為是自己叫人挖墳導(dǎo)致齊軍投降，非常高興。而就在此時(shí)，田單在城里命令士兵把刀子綁在牛角上，把鞭炮綁在牛尾巴上用彩色的綢子包住牛的全身。當(dāng)齊軍步行到燕軍的附近時(shí)，單田就下令點(diǎn)燃鞭炮。牛聽到鞭炮的聲音都受了驚，發(fā)瘋似地沖向燕軍，嚇得燕軍四處逃跑。就這樣燕軍被打敗了。司馬遷后來在寫史書時(shí)評價(jià)這次戰(zhàn)爭時(shí)說了“出奇制勝”四個(gè)字。

【典故】[劉仁甫]在嵩山少林寺學(xué)拳棒。學(xué)了些時(shí)，覺得徒有虛名，無甚出奇致勝處，于是奔走江湖，將近十年。《老殘游記》第七回

【釋義】出奇兵戰(zhàn)勝敵人。比喻用對方意料不到的方法取得勝利。

【用法】作謂語、賓語、定語;用于軍事或其他

【相近詞】六出奇計(jì)、出奇致勝

【相反詞】按兵不動(dòng)

【其它使用】

◎ 它是一種突破邏輯推理的限制，出奇制勝的思維。

◎ 魏延建議諸葛亮率大軍“自斜谷而出”，也是意在把敵人的注意力吸引過去，以保證他從子午谷出奇制勝。

◎ 炮蟲開始迎敵時(shí)，不是也泰然自若么?大敵壓頂?shù)臅r(shí)候，能夠平靜自如，必有出奇制勝的妙計(jì)。

出奇制勝成語故事6

【漢字書寫】：出奇制勝

【漢語注音】：chū qí zhì shèng

【成語出處】：清.劉鶚《老殘游記》第七回：“劉仁甫在嵩山少林寺學(xué)拳棒。學(xué)了些時(shí)，覺得徒有虛名，無甚出奇致勝處，于是奔走江湖，將近十年?！?/p>

【成語語法】：連動(dòng)式;作謂語、賓語、定語;用于軍事或其他，偏重于突出奇招，且表示結(jié)果為勝。

【出奇制勝的意思】：奇：奇兵，奇計(jì);制勝：制服對方以取勝。用奇兵、奇計(jì)制服對方戰(zhàn)勝敵人，取得勝利。也泛指用奇妙的、使對方意想不到的策略或方法來取得勝利。

【出奇制勝的近義詞】：出奇致勝、六出奇計(jì)、出其不意、聲東擊西、攻其不備;

【出奇制勝的反義詞】：按兵不動(dòng)、束手就擒、坐以待斃;

【出奇制勝的故事】

春秋時(shí)期，燕昭王派大將樂毅攻齊。五年便攻下齊國七十多座城池，齊國最后只剩下即墨。赫赫有名的齊國人田單足智多謀，對兵法也是了如指掌。最初他在齊國臨淄當(dāng)一名微不足道的小吏，樂毅攻入齊國時(shí)，他讓家人把車軸兩端突出部分鋸掉，在軸頭包上鐵皮，安平被燕軍攻破后齊人爭先恐后逃亡，許多車子軸頭被撞斷，唯有田單家的車子由于經(jīng)過改裝，他們安全地逃到了即墨城。即墨大夫守軍推舉田單為將軍領(lǐng)導(dǎo)即墨的抗燕。公元前279年，燕昭王去世后，燕惠王派大將騎劫接替樂毅的職務(wù)，將樂毅調(diào)回國。樂毅被無緣無故撤職后，燕軍士氣一落千丈。田單接二連三地派人混進(jìn)燕軍四處散布流言蜚語，致使齊軍的士氣高漲，而燕軍的斗志則越來越松懈。此時(shí)田單在晚上叫人把數(shù)千條牛集成群，將牛的尾馬點(diǎn)著火，派五千精兵跟在牛的后面。燕軍被突如其來的牛群嚇壞了，他們像驚弓之鳥一樣手足無措地四散而逃，跟在牛群后面的齊軍趁亂將燕軍殺得一敗涂地。田單奮起直追，將七十多座城池悉數(shù)奪回，在田單的擁護(hù)下襄王被立為齊軍，田單也被封為安平君。

【出奇制勝例句】

《孫子.勢篇》：“凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝。故善出奇者，無窮如天地，不竭如江河?！?/p>

劉流《烈火金鋼》第一十八回：“這些人勇敢而巧妙地和敵人戰(zhàn)斗。要說以少勝多，以弱敵強(qiáng)，出奇制勝，這的確不是瞎吹?！?/p>

馬南邨《燕山夜話.一塊瓦片》：“除了琉璃瓦外，歷來的封建貴族還不斷出奇制勝，采用許多貴重的材料，造出種種比琉璃瓦更稀罕的屋瓦。”

《青年一代》1980年第五期：“因?yàn)闀笔苟蓬A(yù)成為一個(gè)學(xué)間淵博，足智多謀的文武全才，在滅吳之戰(zhàn)中運(yùn)籌帷握，出奇制勝，為國家立下大功。”

孫犁《秀露集.進(jìn)修二題》：“文學(xué)語言，包括好的比喻，有力的生發(fā)，美妙的聯(lián)想和出奇制勝的描寫?！?/p>

【出奇制勝造句】

商場如同戰(zhàn)場，要想出奇制勝將對方擊垮便絕不能打草驚蛇泄露了自已的商業(yè)計(jì)劃。

初出茅廬的他本來只想牛刀小試，卻不料才剛剛開始便出奇制勝取得了讓人嘆為觀止的銷售業(yè)績。

出奇制勝成語故事7

【出奇制勝的故事】

戰(zhàn)國時(shí)期，有兩個(gè)著名的將領(lǐng)，分別叫樂毅和田單。兩個(gè)人各侍其主，都很會(huì)布陣打仗。

有一次，兩人碰巧在即墨(今山東平度東南)這個(gè)地方打仗。田單帶領(lǐng)的是齊國的軍隊(duì)，樂毅帶領(lǐng)的是燕國的軍隊(duì)。樂毅將田單牢牢地困在城中，為了減少傷亡，所以沒有攻打。田單也沒有半點(diǎn)放松，為了鼓舞士氣，他和士兵們同吃同睡。

三年時(shí)間過去了，田單快要支持不住了。正在這時(shí)，燕國的國王去世了，新國王即位。于是田單靈機(jī)一動(dòng)，想了一個(gè)轉(zhuǎn)敗為勝的好辦法。

田單先讓人去燕國散布謠言，說樂毅的壞話，新國王聽到傳言后不問青紅皂白，很快就把樂毅的將領(lǐng)之職撤了。樂毅知道撤職后兇多吉少，就動(dòng)身逃到趙國去了。

田單見第一個(gè)目的已經(jīng)達(dá)到，便再次派人到燕軍中去散布謠言說：“即墨人最怕被別人挖祖墳。祖墳一挖，他們就會(huì)軍心大亂。”田單之所以這么說，是因?yàn)樗闯鲅嘬姮F(xiàn)在的將領(lǐng)是個(gè)無能的小人。果然不出所料，聽到這樣說，燕軍的新將領(lǐng)真的派人去挖即墨人的祖墳。結(jié)果即墨的軍民非常氣憤，非跟燕軍拼命不可。如此一來，燕軍打仗的士氣，一下子就提高了很多。

田單看到打仗的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，便假裝向燕軍投降的樣子。燕軍的新將領(lǐng)居然真的以為是挖祖墳有效，高興地疏于防范。受降時(shí)，田單命令士兵們在牛角上綁上刀子，在牛尾上綁上鞭炮，用彩色的綢緞包住牛的全身。當(dāng)齊軍走到燕軍的附近時(shí)，田單下令點(diǎn)燃鞭炮，牛聽到鞭炮聲，嚇得六神無主，發(fā)瘋似地沖向燕軍。燕軍見此勢態(tài)，四處逃跑。

就這樣，燕軍很快被打敗了。

——《孫子·勢篇》

【出奇制勝的意思】

用奇兵、巧計(jì)戰(zhàn)勝對方。比喻用奇妙的、出人意料的辦法或策略取勝。

【出奇制勝造句】從那幾件事情可以看出，韓信是一位出奇制勝、善于用兵的軍事統(tǒng)帥人才。

【妙語點(diǎn)撥】田單聽聞燕王去世的消息后，頓生靈感，運(yùn)用計(jì)謀，一步步將燕軍引入自己設(shè)下的圈套，從而讓齊軍轉(zhuǎn)危為安，最終取得了戰(zhàn)爭勝利。相比之下，新即位的燕王與取樂毅而代之的新將軍，則屬于“不動(dòng)大腦，貿(mào)然聽信讒言”的愚昧之人，是扶不起的劉阿斗。燕軍最后敗北，亦在意料之中。燕軍放走軍事奇才樂毅，最后戰(zhàn)場失利，實(shí)乃咎由自取。

【成語接龍】出奇制勝→勝利在望→望洋興嘆→嘆為觀止→止戈散馬→馬馬虎虎→虎步龍行→行若無事→事與愿違→違天逆理→理屈詞窮→窮山惡水

第四篇：讓學(xué)生在自我評價(jià)中前行

摘 要：本文利用教材和學(xué)生中的可評價(jià)因素，設(shè)計(jì)了一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，采取了教師指導(dǎo)下的個(gè)體、小組、集體、師生互動(dòng)的“自我評價(jià)與自主探索相結(jié)合的探索、交流、評價(jià)、欣賞學(xué)習(xí)形式，通過探一探、評一評→練一練、評一評→理一理、評一評三個(gè)評價(jià)交流環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生展開在學(xué)習(xí)中評價(jià)、在評價(jià)中學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓評價(jià)融于教學(xué)的全過程，讓評價(jià)為教學(xué)服務(wù)，使評價(jià)在學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，又能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我激勵(lì)的自我教育能力。

關(guān)鍵詞：挖掘 自我 評價(jià) 激勵(lì)

一．自我評價(jià)學(xué)習(xí)資源：

國標(biāo)蘇教版義務(wù)教育課程六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第115頁例6。

二． 自我評價(jià)學(xué)習(xí)因素：

1．教材：含有利于學(xué)生參與自主探索和自我評價(jià)的因素。

用不同知識(shí)解應(yīng)用題這節(jié)知識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了小學(xué)各類簡單應(yīng)用題、復(fù)合應(yīng)用題、列方程解簡單應(yīng)用題等知識(shí)后的一次知識(shí)的梳理和歸納。當(dāng)中含有對已學(xué)知識(shí)的整理歸納、解決問題的多樣化和靈巧性、知識(shí)的技能、思維形成過程、學(xué)習(xí)方法與情感等可供學(xué)生評價(jià)學(xué)習(xí)的素材，它不但利于學(xué)生在自我評價(jià)中進(jìn)行自主探索，更有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)思考、解決問題、以及情感態(tài)度等方面的自我評價(jià)。

2．空間：自主探索的學(xué)習(xí)空間是利于學(xué)生自我評價(jià)的因素。

自主學(xué)習(xí)與自我評價(jià)是相互促進(jìn)和發(fā)展的，學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)可以促進(jìn)自我評價(jià)的展開，通過學(xué)生的自我評價(jià)活動(dòng)，又可以不斷提升他們自主探索學(xué)習(xí)的能力，高年級(jí)學(xué)生已有的初步自主探索學(xué)習(xí)的能力有利于他們進(jìn)行自我評價(jià)學(xué)習(xí)。

3．學(xué)生：具有參與自我評價(jià)活動(dòng)的能力因素。

我所執(zhí)教的六（5）班學(xué)生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣比較濃，學(xué)習(xí)氛圍好，有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和探究意識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法也在不斷地積累，他們是參與評價(jià)活動(dòng)的主體。把評價(jià)的機(jī)會(huì)和空間交給學(xué)生，讓他們在老師的指導(dǎo)下，在自我評價(jià)與同伴評價(jià)捕獲知識(shí)、提升能力。

三．自我評價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．采用自我評價(jià)與自主探索相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在整理歸納知識(shí)中評價(jià)自己，并會(huì)用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題，提高解題能力，拓展數(shù)學(xué)思維。

2．通過學(xué)生的自我評價(jià)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)對思維的合理性和靈活性作評價(jià)、對自己的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度作評價(jià)，感受自我獲取知識(shí)的成功喜悅。

四、自我評價(jià)學(xué)習(xí)形式：

教師指導(dǎo)下的個(gè)體、小組、集體。

五、自我評價(jià)學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)：

（一）復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系的轉(zhuǎn)化。

請用不同語言描述“蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的4倍”兩者之間的聯(lián)系。

（用不同的語言敘述數(shù)量間的關(guān)系，為學(xué)生用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題和評價(jià)學(xué)習(xí)提供思路，做好鋪墊。）

（二）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題進(jìn)行自我評價(jià)學(xué)習(xí)。

整個(gè)評價(jià)學(xué)習(xí)有如下三個(gè)評價(jià)交流活動(dòng)：

1．探一探、評一評

基本環(huán)節(jié)： 理解題意（第115頁例6）各自嘗試用不同的知識(shí)解答 組內(nèi)的評價(jià)交流活動(dòng) 小組代表評價(jià)匯報(bào)。

評價(jià)交流內(nèi)容：

（1）每一種解法用了什么知識(shí)？請說出每一種解法的思路。

（2）你喜歡用哪種知識(shí)解答？為什么？

（把對知識(shí)的整理歸納機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生在對知識(shí)的整理中，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高思維的多向性，靈活性，選用自己熟悉、喜歡、簡便的方法解答問題。讓學(xué)生在自我評價(jià)中前行。）

2．練一練、評一評

基本環(huán)節(jié)：自己做一做（第116頁做一做）組內(nèi)交流自己的解法 評價(jià)自己和別人的解法 欣賞學(xué)習(xí)別人的思維方法 錯(cuò)例剖析 拓展練習(xí)（第117頁6、7題）評析

評價(jià)交流內(nèi)容：

（1）用不同的知識(shí)解應(yīng)用題主要包含了哪幾種方法？它們之間有什么聯(lián)系？

（2）在選用不同知識(shí)解題時(shí)，分別要注意什么？關(guān)鍵要抓什么？

（3）在與伙伴們的交流評價(jià)學(xué)習(xí)中，你欣賞哪些同學(xué)的思維方法？為什

么？

（再次把對知識(shí)的整理歸納過程的評價(jià)機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生在對自己或他人的解題方法、特點(diǎn)、規(guī)律、學(xué)習(xí)方法的評價(jià)交流中，懂得傾聽、在傾聽中學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)習(xí)同伴巧妙的思維方法和良好的思維品質(zhì)，對一些數(shù)學(xué)問題展開思維的交流與碰撞，進(jìn)一步提高知識(shí)的整理歸納能力，拓寬數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和辨析水平。）

3．理一理、評一評

評價(jià)交流內(nèi)容：

（1）以“這節(jié)課我……”為題，請你對自己或同學(xué)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過程與方法、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)情感談感想作評價(jià)。

（2）填寫自我評價(jià)表。

“用不同知識(shí)解應(yīng)用題”自我評價(jià)表 評價(jià)內(nèi)容 自我評價(jià) a b c d 會(huì)用不同知識(shí)解應(yīng)用題 會(huì)說出每種解法的解題思路 會(huì)對知識(shí)進(jìn)行整理、歸納、比較 想出了和別人不一樣的方法 學(xué)會(huì)了換個(gè)角度思考問題 自主探索學(xué)習(xí)能力 小組的合作交流學(xué)習(xí)這節(jié)課我最成功的是，還需改進(jìn)或努力的地方有。我欣賞 同學(xué)的。你最想說的話是

。（把對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程、方法、效果、情感的評價(jià)機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生有感而發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我激勵(lì)的自我教育能力。）

六、課例設(shè)計(jì)分析：

1、整個(gè)評價(jià)活動(dòng)，能按設(shè)計(jì)思路進(jìn)行，實(shí)施暢順、氣氛熱烈、效果良好。有的環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維超越了老師的設(shè)計(jì)。如：在用不同知識(shí)解應(yīng)用題時(shí)，不少學(xué)生的解法跳出課本的指引去思考，根據(jù)知識(shí)間的聯(lián)系，把它轉(zhuǎn)化成整數(shù)的知識(shí)、比的知識(shí)、按比例分配的知識(shí)、正比例的知識(shí)、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、列方程等自己喜歡的方法去解答，學(xué)生一共用了八種思維方法去解決問題（課本只提供了四種），在對不同解法的評價(jià)交流和對錯(cuò)例的剖析中，能較清晰地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思維過程和觀點(diǎn)，并不時(shí)出現(xiàn)了一些思維的碰撞。

2、整個(gè)評價(jià)活動(dòng)，體現(xiàn)了評價(jià)融于教學(xué)的全過程，體現(xiàn)了評價(jià)為教學(xué)服務(wù)。它主要表現(xiàn)在：老師的評價(jià)交流內(nèi)容的設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)明確，學(xué)生通過老師設(shè)計(jì)的三個(gè)評價(jià)交流環(huán)節(jié)展開活動(dòng)，真正做到在評價(jià)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中評價(jià)。

3、評價(jià)活動(dòng)，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。在老師的指導(dǎo)下，整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，都是學(xué)生自己在小組和集體的評價(jià)交流中去完成的，老師并沒有過多的介入與干預(yù)。

4、從學(xué)生對本節(jié)課的即時(shí)評價(jià)中，看到了學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)情感等方面具有一定的自我評價(jià)能力。以下是學(xué)生對自己本次學(xué)習(xí)的一些即時(shí)自我評價(jià)摘錄：

·今天的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是對已學(xué)知識(shí)的比較、整理、歸納，我認(rèn)為自己這方面的能力還是可以的。

·我知道了，一個(gè)數(shù)量關(guān)系，把它換個(gè)角度去理解，解答的方法就會(huì)多了。

·我覺得，解題方法雖然多種，但還是應(yīng)該選取簡單的或自己覺得容易接受的方法。

·我喜歡在和同學(xué)的評評議議和“爭吵”中去學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)沒有

太多的局限和壓力，思維會(huì)順暢，知識(shí)也容易接受。

七．上課之后的反思：

1．如何在自主探索學(xué)習(xí)中進(jìn)一步凸現(xiàn)學(xué)生的自我評價(jià)作用？

2．如何挖掘?qū)W(xué)習(xí)暫時(shí)有困難學(xué)生的評價(jià)潛能，讓他們也能主動(dòng)地參與到評價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)中？

3．如何創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生愉快地投入到評價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情景？

4、如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)評價(jià)與教學(xué)的和諧？

以上幾點(diǎn)，是這節(jié)課表現(xiàn)出來的不足或引發(fā)的思考，有待繼續(xù)探索與研究。

八、上課之后的感悟：

1、自我評價(jià)活動(dòng)必須重視學(xué)生在評價(jià)活動(dòng)中的“自我”作用，有的時(shí)候，學(xué)生的智慧和潛能是不可估量的。在指導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)中，只要堅(jiān)持充分相信學(xué)生，把信心和信任送給學(xué)生，把評價(jià)的空間留給學(xué)生，把評價(jià)的目標(biāo)和方法交給學(xué)生，學(xué)生的自學(xué)、自評、自信、自尊、自我就能得到培養(yǎng)，從而提高自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我激勵(lì)的自我教育能力。

2、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但需要學(xué)生的積極參與，更需要執(zhí)教老師不斷學(xué)習(xí)新課程理論及掌握專業(yè)技能，善于挖掘教材中評價(jià)因素，善于利用評價(jià)與反思中所提供的信息，用心琢磨設(shè)計(jì)好每一次評價(jià)反思活動(dòng)，使學(xué)生在自我評價(jià)中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

第五篇：什么樣的心態(tài)能夠讓醫(yī)藥招商出奇制勝[推薦]

什么樣的心態(tài)能夠讓醫(yī)藥招商出奇制勝

很多成功人士都表示，做醫(yī)藥招商，其實(shí)也是一種銷售，只是要將產(chǎn)品銷售給代理商而已，而做銷售最重要的就是修心了，良好的心態(tài)能夠增加招商人員的自信，自然也就能夠向代理商傳遞正能量了，現(xiàn)在我們來看看做為招商人員的你應(yīng)該修煉哪些心態(tài)吧。

什么叫自信，從實(shí)際出發(fā)，相信自己一個(gè)可以，就是自信，自信的人能夠產(chǎn)生一種氣勢，一種強(qiáng)大的氣場，一種讓人震懾的力量，是一種“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”的磅礴氣勢。所以說你最先要做的就是，從實(shí)際出發(fā)，相信自己可以，但切記，要從實(shí)際出發(fā)。

但是僅僅擁有自信也是不夠的，試想如果你有信心可以拿下一個(gè)代理商，但是卻不行動(dòng)，那么很明顯是進(jìn)行不下去的，所以說你自信，更要積極的行動(dòng)，人們說積極和主動(dòng)是孿生兄弟，因?yàn)榉e極的人通常會(huì)主動(dòng)的面對現(xiàn)實(shí)，面對任何事情，都能樂觀的泰然處之，可以說積極主動(dòng)是自信的外在表現(xiàn)。

當(dāng)然在你擁有了自信，同時(shí)也積極主動(dòng)的出擊之后，還要修煉的一點(diǎn)就是堅(jiān)持，因?yàn)樵谀繕?biāo)還沒有達(dá)成之前，能不能堅(jiān)持或者是代理商對你最大的考驗(yàn)，一個(gè)真正能夠堅(jiān)持的人，要像永不熄滅的圣火一樣，熊熊燃燒，所以說你心中一定要有一個(gè)信念，就是堅(jiān)持到底！

在醫(yī)藥招商的過程中，你所擁有的自信、積極、堅(jiān)持的心態(tài)都是做事的態(tài)度，良好的心態(tài)對于成功的推動(dòng)作用是不容小覷的，但是在招商中，最需要重視的還是醫(yī)藥招商技巧的使用了，只有用良好的心態(tài)配合適當(dāng)?shù)募记?，你才能夠出奇制勝的取得成功?/p>