第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)除以一位數(shù)教案 冀教版

兩位數(shù)除以一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)42—43頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合插花問題，經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程。

2、能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)過程:

利用候課時(shí)間完成環(huán)節(jié)一的課前熱身，2分鐘后小組交流并回憶“除法豎式”的計(jì)算過程。

一、備學(xué)

1、完成環(huán)節(jié)一的內(nèi)容后，認(rèn)真閱讀本課的內(nèi)容簡(jiǎn)介和教學(xué)目標(biāo)。

2、獨(dú)立完成“環(huán)節(jié)二的獨(dú)立嘗試”，先試做，后按照自學(xué)提示將環(huán)節(jié)二的教學(xué)任務(wù)完成。獨(dú)立嘗試的過程中，教師巡視，重點(diǎn)了解

（1）后進(jìn)生對(duì)題意的理解和如何用已有的知識(shí)來解決問題。

（2）程度尚可的學(xué)生是否能寫出除法算式，并嘗試進(jìn)行除法豎式的書寫，能否在不確定的情況下，通過自學(xué)提示上例題的演示能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)看明白，并完整的寫下來。

二、交流

完成“環(huán)節(jié)三 交流解惑”

1、交流各個(gè)成員間不同的解決方法

在交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)除法算式和豎式計(jì)算，能夠有條理的描述豎式計(jì)算的過程。

2、班交流豎式計(jì)算的過程

掌握算法后完成“環(huán)節(jié)四的基礎(chǔ)練”，同桌檢查。

三、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

1、試著做一做“環(huán)節(jié)四的實(shí)戰(zhàn)題”做完后小組交流

重點(diǎn)交流豎式計(jì)算的過程，說一說十位上的4除以3，商1余1后，怎樣繼續(xù)除。

2、根據(jù)學(xué)案的學(xué)習(xí)流程完成相應(yīng)的聯(lián)系。

3、提升練重點(diǎn)理解題意，引導(dǎo)學(xué)生如何去比較兩個(gè)藥店相同品種的藥的藥價(jià)：比較藥品的單價(jià)，求每個(gè)藥店一支藥需要多少錢？

四、教學(xué)反思：

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)教案

兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位有余數(shù)）

教學(xué)內(nèi)容：青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)52頁 第二課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位有余數(shù)）筆算方法的過程，能

正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。

2.學(xué)會(huì)在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中，進(jìn)一步體驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移、分析、概括的思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位有余數(shù)）的豎式計(jì)算過程（計(jì)算方法），能比較熟練地用豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：豎式計(jì)算時(shí)十位上余數(shù)該怎么處理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、小棒

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.出示口算題目（卡片出示）學(xué)生進(jìn)行口答。

2.筆算：96÷2 =

63÷3 =

48÷4=

396÷3= 提問：要說說是怎樣想的，計(jì)算時(shí)需要注意什么？

3.提出問題：（課件展示）

上節(jié)課同學(xué)們可真了不起，提出許多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)的觀察情景圖，我們把哪些尚未解決的問題已放入問題口袋？根據(jù)這些信息，你能提出這些數(shù)學(xué)問題？同學(xué)們先在小組內(nèi)說一說。匯報(bào)數(shù)學(xué)問題，預(yù)設(shè)：（1）72 個(gè)線輪是多少盒？（2）86 米綠布能做多少個(gè)孔雀風(fēng)箏？（3）438 根竹條能做多少只風(fēng)箏？

同學(xué)們真厲害！一下提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，非常值得表揚(yáng)，咱們先看這個(gè)問題： 72 個(gè)線輪是多少盒？

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。

1.出示情境圖，學(xué)生看圖。

2.提問：（1）如果解決這個(gè)問題需要哪些數(shù)學(xué)信息？(2)求“72 個(gè)線輪是多少盒？”該怎樣列式？

（板書72÷6）

(3)72÷6＝？你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？（學(xué)生嘗試，讓一生板演）

學(xué)生試算。教師適時(shí)引導(dǎo)：（1）十位上 7 除以 6，不夠整除，不知道怎么寫商？（2）十位上商 1 時(shí)，余下 1 怎么解決？ 全班質(zhì)疑：筆算時(shí)，十位上當(dāng)商 1 時(shí)，余下的 1 怎么辦？ 教師走到學(xué)生中間參與討論，了解學(xué)生的合作情況，要特別關(guān)注學(xué)困生的發(fā)言情況。

3.學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)。

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。

匯報(bào)操作結(jié)果：你是怎樣分的？最后綠布可以做多少個(gè)風(fēng)箏？

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)演示分法：（鼓勵(lì)學(xué)生的分法多樣化）

①先把7捆平均成6份，每份1捆，剩下1捆，再把1捆拆開，變成十根再與剩下的2根合起來就是12根，平均分成6份，每份2根，最后得到12根。

②先把剩下1捆拆開先分，再分2根

③全部拆開分

引導(dǎo)比較兩種分法，提問：請(qǐng)同學(xué)們比較一下，第①②種分法有什么相同的地方？

這兩種分法都是先把整捆的分，把多出來的1捆先拆開來再和2根合起來分。

誰能再來完整地說說剛才我們是怎樣分小棒的？

注意：復(fù)述分小棒的方法，多讓幾個(gè)學(xué)生說，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言把話說得正確、完整。

同桌互相說一說，分一分。

提問：根據(jù)剛才擺小棒的過程，72÷6的筆算該怎樣寫呢？

誰來說說72÷6的筆算該怎樣算呢？先算哪一位上的。

教師這時(shí)板書72÷6的豎式，這樣，可以為學(xué)生樹立寫規(guī)范豎式的榜樣。

提問：十位上余下來的1表示什么意思？接下去該怎樣除？請(qǐng)你接下去除。

誰來告訴大家，剛才是怎樣除的？（把關(guān)鍵的地方用紅筆標(biāo)出來）

追問：十位上剩下1以后怎樣除的？讓學(xué)生結(jié)合自己的計(jì)算過程進(jìn)行交流，十位上余下來的1表示什么？余下的1和個(gè)位上的2合成了多少？把12平均分成6份，每份又是多少？（對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)再三強(qiáng)調(diào)）

檢驗(yàn)：這道題計(jì)算是不是正確呢？可以怎樣檢驗(yàn)？

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

比一比：72÷6和口算題中的42÷2，在計(jì)算時(shí)有什么不同？

引導(dǎo)讓學(xué)生說完整話。

（板書：十位上有余數(shù)）

四、抽象概括，總結(jié)提升。

1.觀察黑板上的算式，這就是今天我們研究的內(nèi)容，是什么？----板書課題。我們?cè)谟?jì)算它們的時(shí)候，都是怎樣算的呢？如果你是老師，你會(huì)提醒同學(xué)們?cè)谟?jì)算應(yīng)注意哪些問題呢？（同桌兩人交流一下）

2.師生共同歸納算法：（課件出示）計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)：要注意：

1、從被除數(shù)的十位除起；

2、除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面；

3、如果十位有余數(shù)，就與個(gè)位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。

讓學(xué)生自己讀一讀，體會(huì)算法。

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。1.完成“自主練習(xí)”第一題的第二行。①評(píng)講：當(dāng)十位上有余數(shù)時(shí)，接下去要怎樣算？ ②同桌互相校對(duì)。⑵其他題獨(dú)立完成

2.風(fēng)箏廠的叔叔阿姨們?yōu)榱俗屛覀兊耐瑢W(xué)們也能開開心心的放上風(fēng)箏，也給我們送來了 97 只風(fēng)箏，一年級(jí)有3 個(gè)班，二年級(jí)有8 個(gè)班，三年級(jí)有6 個(gè)班，四年級(jí)有4 個(gè)班。如果分給一年級(jí)，每個(gè)班分幾個(gè)風(fēng)箏？還余見只？ 如果分給二年級(jí)，每個(gè)班分幾個(gè)風(fēng)箏？還余見只？你能列出豎式嗎？ 你還可以提出哪些問題？ 建議：學(xué)生獨(dú)立解決問題。板書學(xué)生提出的問題： ①如果分給三年級(jí)，每個(gè)班分幾個(gè)風(fēng)箏？還余見只？ ②如果分給四年級(jí)，每個(gè)班分幾個(gè)風(fēng)箏？還余見只？ 全班交流，指名說。寫出估算、口算、筆算的過程，說說自己是如何筆算的。做完后全班交流，重點(diǎn)檢查算理。3．火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。建議：學(xué)生在辨別對(duì)錯(cuò)的同時(shí)，總結(jié)出計(jì)算除法時(shí)應(yīng)該注意什么？引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的同時(shí)，學(xué)會(huì)整理自己的思路，用完整的語言來表達(dá)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課，我感覺亮點(diǎn)之處有： 這節(jié)課我放手讓學(xué)生大膽地動(dòng)手做，并大膽說，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，自主探究意識(shí)。從而提高學(xué)生的學(xué)生興趣，體會(huì)成功的快樂，讓學(xué)生輕松、快樂學(xué)數(shù)學(xué)。

（1）計(jì)算與解決問題緊密結(jié)合。教學(xué)時(shí)，我充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決一系列問題的過程中，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算是解決問題的工具。

（2）重視直觀操作，充分利用學(xué)具進(jìn)行教學(xué)。充分利用學(xué)具，是幫助學(xué)生理解算理的有效手段之一。教學(xué)中，我注意發(fā)揮學(xué)具在解決問題、理解算理、學(xué)習(xí)算法中的作用。讓學(xué)生充分利用學(xué)具進(jìn)行直觀操作，特別是筆算第一次商后有余數(shù)的除法，使學(xué)生比較容易地掌握了教學(xué)難點(diǎn)有利于學(xué)生交流。

第三篇：2017冀教版數(shù)學(xué)四上《三位數(shù)除以兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

三位數(shù)除以兩位數(shù)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)的計(jì)算方法。

2．初步掌握利用“四舍五入”試商的方法，會(huì)用這種方法試商進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。3.培養(yǎng)同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)除以兩位數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：

通過試商，正確判斷商是多少。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師生談話，引出鞋價(jià)問題，呈現(xiàn)情景圖，讓學(xué)生了解圖中的信息。

二、自主探索

1．提出幫小明媽媽估算是多少倍的問題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的方法估計(jì)。

2．交流學(xué)生的解決方法。重點(diǎn)使學(xué)生了解23接近20，可以把23看作20來試商。

3．用豎式計(jì)算。

重點(diǎn)使學(xué)生理解除數(shù)23接近20，把它看作20計(jì)算比較方便。同時(shí)要提醒學(xué)生注意商3的書寫位置。

三、嘗試應(yīng)用

（出示試一試）讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行交流，集體訂正。

四、綜合應(yīng)用

第1、2題，是實(shí)際應(yīng)用題。

第3題，按題目要求，先讓學(xué)生說一說把除數(shù)看作幾十來試商，然后再讓學(xué)生獨(dú)立完成。老師重點(diǎn)檢查學(xué)生豎式的書寫情況。第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。問題討論：

這是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)問題，要讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論，給學(xué)生盡量多的交流機(jī)會(huì)。

五、小結(jié)。

師：同學(xué)們，愉快的暑假結(jié)束啦。假期里你們不但學(xué)到了許多課外知識(shí)，而且身體也長(zhǎng)高了是嗎？

師：真為你們高興！身體長(zhǎng)高了，衣服和鞋子也小啦。這不，小明的媽媽就來到商店準(zhǔn)備為小明買一雙鞋。下面就請(qǐng)同學(xué)們看一看小明在商場(chǎng)了解到的一些情況。（出示情景圖）

師：同學(xué)們，從這幅圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呀？

師：觀察的真仔細(xì)，那我們現(xiàn)在就來幫小明媽媽算一算：（提出問題1）

師：同學(xué)們根據(jù)掌握的信息估計(jì)是多少倍呢？

生答：3倍。

師：你們是怎么估計(jì)出這個(gè)數(shù)的？這樣，我們4人小組先討論討論，一會(huì)兒跟大家說說你的想法（小組討論，師巡視指導(dǎo)）

師：剛才大家討論的真熱烈，誰來說說你的想法。

（在學(xué)生交流估算的想法時(shí)，只要估算就要給予肯定）。

生：23+23+23=69因?yàn)橐浑p1號(hào)鞋23元，兩雙就是46元，三雙正好是69元。所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。

生：69—23—23—23=0說明69里有3個(gè)23。所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。

生：因?yàn)?3×3=69，所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。

生：把23看作20，20×3=60，60接近69，所以估計(jì)2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的3倍。

師：同學(xué)們想法真不少，真是一群聰明的孩子！

那怎么列式呢？生列式：69÷23=

師：請(qǐng)同學(xué)們用上節(jié)課學(xué)的知識(shí)試著用豎式計(jì)算出來。（生自主探索計(jì)算）

師：誰來把你的算法說說。

（生在實(shí)物投影上講除法豎式的計(jì)算過程）

生：除數(shù)23接近20，我把它看作了20，因?yàn)?/p>

20×3=60，所以商3。

（這里如果出現(xiàn)學(xué)生在豎式中把商3和20來相乘，教師要重點(diǎn)講解）

師：商3寫在什么位？表示什么？

生：個(gè)位。表示69里面有3個(gè)23。

師：那么3應(yīng)該和幾相乘？

生：23×3

師：同學(xué)們真聰明，剛才你們共同探索出了除數(shù)接近整十?dāng)?shù)除法的筆算方法。那么，我們用這種筆算方法幫小明的媽媽解決第二個(gè)問題好不好？

（提出問題2，生列出算式）

師：把69看作幾十試商比較合適，為什么？

生：把 69看作70來試商，因?yàn)槌龜?shù)69接近70。

師：請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算出來。

（生豎式計(jì)算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)糾正）

集體訂正。

師：你們表現(xiàn)的真棒，幫小明媽媽解決了問題。老師這里也有幾個(gè)題，需要你們幫助算一算，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（出示試一試）

先讓學(xué)生說一說把三道題的除數(shù)各看作幾十來試商，再獨(dú)立完成。教師根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行全班指導(dǎo)。

這節(jié)課我們不但幫小明的媽媽解決了鞋價(jià)問題，還掌握了筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（接近整十?dāng)?shù)）的方法。同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色！這節(jié)課就到這里！

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 除法教案 冀教版

除法

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：結(jié)合插花問題，經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程。

能力教學(xué)點(diǎn)：能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

德育教學(xué)點(diǎn)： 積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：豎式的寫法和算理

教具：小棒小黑板

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入探究新知

師生談話引出情景：媽媽買來48枝玫瑰，想把它們平均插在2個(gè)花瓶中，每個(gè)花瓶插多少枝？(學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以用小棒動(dòng)手分一分，并把分的結(jié)果用算式表示出來。)

生進(jìn)行獨(dú)立列式計(jì)算.二、交流探討學(xué)生中出現(xiàn)的算法

1.用口算的方法,先分整捆的再分單枝的。

40÷2=20（枝）

8÷2=4（枝）

20+4=24（枝）

2、先分單枝的再分整捆的。

8÷2=4（枝）

40÷2=20（枝）

20+4=24（枝）

3、豎式計(jì)算。（如果還有其他方法給予肯定。）

三、重點(diǎn)討論豎式計(jì)算

這是學(xué)生初次學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算除法。教學(xué)時(shí)首先要教給學(xué)生除式的書寫格式，（先寫除號(hào)，把被除數(shù)寫到除號(hào)的里面，除數(shù)寫到除號(hào)的外面。計(jì)算時(shí)從最高位除起）然后要充分利用學(xué)生面前的操作，理解商中的2要寫在十位上，表示2個(gè)十。4要寫在個(gè)位上，表示4個(gè)1的算理。讓學(xué)生明白“一商、二乘、三減”的計(jì)算順序。

四、試一試

把48枝玫瑰平均插在3個(gè)花瓶中，每個(gè)花瓶插多少枝？

對(duì)于一部分掌握起來有困難的學(xué)生，可以先讓他們操作，再用豎式計(jì)算。交流時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握十位上4除以3，商1余1后，怎樣繼續(xù)除。（十位上4除以3，商1余1，讓學(xué)生明白余數(shù)1表示10。之后用18除以3，個(gè)位商6）

結(jié)合插花問題，還可以鼓勵(lì)學(xué)生提出其他的插花方案。比如：平均插在4個(gè)花瓶中？

五、練一練

1.豎式計(jì)算

28÷2=75÷5=87 ÷ 3=56÷ 4=51 ÷ 3=91 ÷ 7=（計(jì)算時(shí)，要讓學(xué)生說一說計(jì)算法則，按照“一商、二乘、三減”的計(jì)算順序進(jìn)行計(jì)算。）

2.學(xué)校買來84本數(shù)學(xué)課外讀物，平均分給3個(gè)班，每個(gè)班分多少本？（用豎式計(jì)算）

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 初步了解近似數(shù)教案 冀教版

初步了解近似數(shù)

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：結(jié)合生活中的事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)近似數(shù)和選擇合適的近似數(shù)描述事物的過程。

能力教學(xué)點(diǎn)：會(huì)選擇合適的近似數(shù)描述生活中的事物。能根據(jù)給出的近似數(shù)，選擇合適的答案。德育教學(xué)點(diǎn)：了解近似數(shù)在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)近似數(shù)和選擇合適的近似數(shù)描述事物，能根據(jù)給出的近似數(shù)，選擇合適的答案。

教學(xué)流程：

一、引入新課，認(rèn)識(shí)近似數(shù)

1.引出近似數(shù)

咱們?nèi)昙?jí)一共有308名學(xué)生，我們經(jīng)常說三年級(jí)有300多人，在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常用一個(gè)與準(zhǔn)確數(shù)比較接近的整

十、整百、整千……的數(shù)來描述一些事物。例如：

（1）某中學(xué)有學(xué)生2904名，有時(shí)說，這個(gè)中學(xué)有學(xué)生大約3000名。

（2）某小學(xué)有學(xué)生1260名，有時(shí)說，這個(gè)小學(xué)有學(xué)生大約1300名。

2.認(rèn)識(shí)近似數(shù)

（1）3000是2904的近似數(shù)，1300是1260的近似數(shù)，分別寫作：2904≈30001260≈1300

二、嘗試運(yùn)用近似數(shù)

1.用合適的近似數(shù)描述下面的事物

（1）一個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)某一天產(chǎn)雞蛋3638個(gè)

（2）李奶奶的家庭養(yǎng)雞場(chǎng)某一天產(chǎn)雞蛋227個(gè)

試著用合適的近似數(shù)描述，想好后和小組同學(xué)進(jìn)行交流討論。

一個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)某一天產(chǎn)的雞蛋大約3600個(gè)。

李奶奶的家一天養(yǎng)的雞蛋大約是230個(gè)。

（李奶奶家的養(yǎng)雞場(chǎng)某一天產(chǎn)雞蛋227個(gè)，可以說李奶奶家的養(yǎng)雞場(chǎng)每天大約產(chǎn)雞蛋230個(gè)（比較精細(xì)的人），也可以說每天大約產(chǎn)雞蛋200個(gè)（比較粗線條的人）。但如果有人說每天大約產(chǎn)300個(gè)則是不合適的。）

三、完成練一練