第一篇：2012屆高三語文期末考試作文——難

蘇州市2012屆高三期末考試作文《難》

一.審題

1.只能能寫成“難（nán）”,不能寫成“難（nàn）”。

2.主要理解為名詞與形容詞。

一是名詞，困難、難處、難度之“難”；要寫什么樣的“難”；寫清如何面對(duì)/度過這樣的“難”。二是形容詞，艱難、為難之“難”；要弄清誰“難”，為何而“難”，如何解決“難”。

3.審提示語

（1）做起來費(fèi)事的——指向做的過程、難易程度

（2）使人感到困難——指向人的心理感受、體驗(yàn)

（3）不容易；不大可能——指向事情結(jié)果

（4）與“難（nán）”相關(guān)詞語很多，但不等于文章的中心。全文如果偷換概念，縮小或者擴(kuò)大概念外延，只是圍繞“難聽、難為情”“難免、難保、難怪、難道”等展開，判為離題。不超過42分。

二.選材立意

1.名詞之“難”：

可寫個(gè)人磨難挫折經(jīng)歷，也可寫名人戰(zhàn)勝人生災(zāi)難的故事。既可以是肉體之難，也可以是精神之難?？蓪懽约喝松飞系囊淮问　⒁粋€(gè)失誤、一段經(jīng)歷，也可寫一位名人的精神苦旅，如史鐵生、蘇東坡，海倫凱勒等。如面對(duì)民生艱難，總理難眠。魯迅說：中國是個(gè)古國，歷史長了，花樣也多，情形復(fù)雜，做人也特別難，端端正正做人尤其難。

還可以抓住百姓民生之難，民生之本，群眾行路難、看病難、就業(yè)難、食品安全難、增收難、住房難、反腐難、公平教育難等等。

還可以抓住國家民族之難，寫中華民族如何在艱難困苦中玉汝于成。如近代百年屈辱，十年文革，奧運(yùn)圣火受阻撓，汶川地震。

還可抓住社會(huì)之難，寫如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極自救。如金融危機(jī)引發(fā)的就業(yè)危機(jī)，三鹿毒奶粉引發(fā)的商品信任危機(jī)。

2.形容詞之“難”：

可寫個(gè)人感到困難為難難為情的一件事，也可寫古人為難猶豫的典故，抒發(fā)自己的懷古傷時(shí)之情。令人為難的可以是一件事，一段情，一個(gè)人。如“愛一個(gè)人好難”、“忘記一個(gè)人好難”、“放棄一個(gè)夢想很難”等等。也可寫別人或國家民族社會(huì)在艱難泥濘中跋涉中的難處，表達(dá)理解、感恩、樂觀、豁達(dá)、振奮之情。

3.看似普通的題目，要寫出高水平的文章，還是有困難的。也就是說，“難題實(shí)難”。當(dāng)今學(xué)生大多處在家長的“呵護(hù)”、學(xué)校的“保護(hù)”之下成長，他們對(duì)于艱難生活的體驗(yàn)是不夠不廣不深的，因此，大多數(shù)考生會(huì)只從學(xué)業(yè)上的“難題”來寫，或者蜻蜓點(diǎn)水式的寫一點(diǎn)生活中的“困難”，難以寫得新穎而深刻。選擇什么“難”來寫，反映什么人生或社會(huì)問題，可以考查學(xué)生對(duì)人生的“關(guān)注度”，對(duì)社會(huì)的“關(guān)注面”，即對(duì)生活體驗(yàn)的廣度和思考的深度。

4.寫記敘文可以以具體的難事、難的心理為線索，完整記敘自己的經(jīng)歷或者片段連綴，采用夾敘夾議或文末點(diǎn)睛的方式，充分展示自己在遇到難題時(shí)的感受、對(duì)待難題的態(tài)度、解決難題的過程或無法解決的思索。當(dāng)然，如果采用純粹的議論文來寫，應(yīng)該注意從難題存在的普遍性、難題對(duì)人生社會(huì)的意義、發(fā)現(xiàn)并解決難題的價(jià)值等方面去談?wù)摗?/p>

5.品評(píng)歷史、文化上的各種“難”，也是得高分的奧秘。我們可以把目光投向歷史、文化，通過歷史人物、事件、人類的熟悉發(fā)展、情感的挫折變化等等來感悟“難”，優(yōu)秀的文化作文，依然可以得高分，當(dāng)然套作的偽文化作文依然不可能得高分。這實(shí)際上給我們一個(gè)新的啟示，教材、課外讀物、影視都是我們作文的素材，只要寫得恰如其分，依然可以得高分。

6.抓住主題，敷衍開去。我們?cè)跇?gòu)思“難”這篇文章時(shí)，可以像天女散花一樣，抓住主題，展開豐富的想象、聯(lián)想，比如有的考生從自然的難聯(lián)想到社會(huì)的難、人類的難；由歷史上的難聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)的難，由一花一木的難聯(lián)想到精神的難，正如劉勰所說“文之思也，其神遠(yuǎn)矣。故寂然 1

凝慮，思接千載；悄焉動(dòng)容，視通萬里；吟詠之間，吐納珠 玉之聲 ”。

7.注意點(diǎn)

（1）走出“小我”難題的怪圈。寫“我”在學(xué)習(xí)上、生活中、成長中遇到的各種難題，如何在老師、家長、同學(xué)的幫助下戰(zhàn)勝了這些難題。立意膚淺，走不出“小我”這個(gè)怪圈，把“難”引申為人的發(fā)展的難，社會(huì)發(fā)展的難，國家民族前進(jìn)中的難，品評(píng)歷史文化上的各種難。

（2）要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。單純羅列了一些“難“的現(xiàn)象，沒有透過現(xiàn)象看本質(zhì)，比如說有個(gè)考生，他就通過危地馬拉的黑洞事件、英國石油公司海上漏油事件，分析出了由于人的永無止境的貪欲，才是制造這些惡性事件的根源，因此，要制止這些悲劇的重演，只有加強(qiáng)人的教育和修養(yǎng)，提高人性，遏制貪欲，才能拯救社會(huì)。這樣的分析論證就很有說服力。

（3）化抽象為具體?！半y題”，這是一個(gè)比較抽象的命題，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，一定要找到一個(gè)比較小的角度或者從一個(gè)具體的事例入手，把抽象的“難題”細(xì)化、具體化。

三.優(yōu)秀作文

難

當(dāng)粉絲們競相表達(dá)對(duì)“美少年”的頂禮膜拜，當(dāng)擁躉們競相奉獻(xiàn)對(duì)“娘娘腔”的偏愛，當(dāng)軟弱成為一種時(shí)尚，當(dāng)茍且成為一種潮流，這個(gè)時(shí)代的青少年變得脆弱不堪?！军c(diǎn)評(píng)：一組深刻精警的排比句，有一種批駁的力量。】如何找回青年的激情，青年的霸氣，青年的壯志，成了一道難題。

三十年前，北島代表當(dāng)時(shí)的青年喊出了“我不相信”，是信念坍塌后集體懷疑中的吶喊；十二年前，一本暢銷書說：“中國可以說不！”代表了當(dāng)時(shí)憤青的怒吼。而現(xiàn)在，面對(duì)這個(gè)紛紜變化的世界，青年們只會(huì)在網(wǎng)上冒一句：我被你雷倒。【點(diǎn)評(píng)：總結(jié)得非常深刻，歷史的縱深很廣?！?/p>

是的，找回青年的激情已經(jīng)成為難題?！军c(diǎn)評(píng)：第一個(gè)分論點(diǎn)?！?/p>

我們沉迷在“溫一壺月光下酒”的柔情中，作為花朵，我們害怕凋零，所以不能開放；作為礦石，我們害怕鍛煉，所以不能成為鋼；作為種子，我們害怕被埋沒，所以不能發(fā)芽。【點(diǎn)評(píng)：這組精彩的句子值得擊節(jié)贊賞！】我們?cè)凇八七@般花花草草由人戀，生生死死隨人愿”的園中游戲、游玩。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)！可這般無激情的青年怎樣面對(duì)一個(gè)崛起中的中國

是的，找回青年的霸氣已成難題?！军c(diǎn)評(píng)：第二個(gè)分論點(diǎn)?！?/p>

“幾人平地上，看我碧霄中”的豪氣在哪兒？“江山也要偉人扶”的自信在哪兒？“養(yǎng)天地正氣，法古今完人”的志氣在哪兒？“好風(fēng)憑借力，送我上青云”的霸氣在哪里？治國平天下，舍我其誰的氣概在哪里？不再需要“千里水天一色，看孤鴻明滅”的安靜了，我們需要有豪氣、有霸氣的青年迎接飛速發(fā)展的中國。

是的，找回青年的壯志已成為難題?！军c(diǎn)評(píng)：第三個(gè)分論點(diǎn)?！?/p>

我們還在“此恨不關(guān)風(fēng)與月”的柔媚中滾打摸爬，我們的非主流的自拍，我們的哈韓裝，我們的爆炸頭，我們的黑眼圈??才站在時(shí)代的舞臺(tái)，聚光燈已鎖定了我們太多的負(fù)面新聞。難道這只是青春的流感？不！我們已病得太重，我們要呼喚窮且益堅(jiān)，不墜青云之志的熱血青年?！军c(diǎn)評(píng)：在每個(gè)分論點(diǎn)提出之后，都借助精當(dāng)恰切的詩詞引用，通過鮮明的對(duì)比，指出當(dāng)代青年人堪憂的精神狀態(tài)，態(tài)度鮮明，論證有力?！?/p>

怎樣才能解決這一難題？怎樣才能找回青春失落的激情？壯志與豪氣！青年們，看一看“男兒不展風(fēng)云志，空負(fù)天生八尺軀”，學(xué)一學(xué)“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，品一品“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”，悟一悟“是七尺男兒，生能舍己；作千秋雄鬼，死不還家”！

【點(diǎn)評(píng)：文章沒有止步于一味的抨擊和批判，而是給出了出路和辦法?！?/p>

溫總理說：“吾身雖瘦，必肥天下?！边@是一位年過花甲老人的壯志。面對(duì)著“自古英雄出少年”的話，我們難道不羞愧嗎？為了讓這道難題得到重視，在《敬告青年》發(fā)表后的一百周年，我要寫下：激情的而非平淡的、雄壯的而非婉約的、熱烈的而非柔情的、自信的而非懦弱的青年們，要記住這一難題，要擺脫這一難題，吶喊出：

在死亡到來之前，讓生命與日爭輝！【點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾充滿激崎，令人熱血沸騰?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】1.振聾發(fā)聵的宏論。從這篇文章針對(duì)當(dāng)今青年精神上的委靡不抓，沉迷在“溫一壺月光下酒”的柔情，只關(guān)心個(gè)人的幸福，漠視國家民族的發(fā)展、大聲疾呼，充滿血性的陽剛之氣。

2.針砭時(shí)弊的激情。整篇文章，采取排比段的寫法，如黃河九曲，奔騰而來，充滿了生命的激情。

難

中國的小學(xué)結(jié)束了。

在2011年12月21日的時(shí)候，這句話伴隨著一位老人的與世長辭，在蘇州最先傳開。

小學(xué)是指中國國學(xué)的基礎(chǔ)——文字學(xué)與訓(xùn)詁學(xué)，而這位老人，是曾被稱為“千里駒”的章太炎大師的關(guān)門弟子——朱季海。

與很多老人的同輩——魯迅、陳寅恪等人相比，老人的名字實(shí)在是湮沒在人海里，太默默無聞了。老人每天穿著破舊的衣服，帶著一只可能已滿是茶漬的水杯，倒雙塔公園去曬太陽、補(bǔ)眠。我相信每個(gè)生活在蘇州的人都應(yīng)該去過雙塔，可又有誰注意到一個(gè)坐在一邊雙眼微瞇的老人，正是一位真正的、不同于電視上到處炒來炒去的國學(xué)大師呢？

老人生活的艱難可能要從他與一位長官的對(duì)抗說起。老人曾在南京國史館就職，長官嫌老人“目無長官”，而那時(shí)還年輕的朱季海先生一句“目無長官”，丟掉了一份工作，這真是中國士人特有的風(fēng)骨?？勺阅且院?，老人就未有過什么正職，他也不愿意有什么正職，他需要的只是時(shí)間，在他堆滿藏書的樓閣上去研究學(xué)術(shù)的時(shí)間，可是這樣的老人成為了家中的負(fù)擔(dān)，沒有工作，沒有錢，那么吃什么？

生活艱難困苦，甚至是連報(bào)紙和書都買不起了。而家人的不理解，更使老人的生活難上加難。老人曾寫了一手好字，可現(xiàn)在他卻不寫了，老人曾經(jīng)手折斷過，沒錢醫(yī)治，留下了后遺癥，他甚至是窮得連棉褲都當(dāng)?shù)袅恕?/p>

這是很難想象的一件事，在當(dāng)今所謂的“國學(xué)家”橫行的時(shí)候，竟讓這么一位滿腹經(jīng)綸的大師生活得如此艱難，而我們的政府竟也“貧窮”至此，只給這位國寶級(jí)的老人發(fā)四百塊錢讓他掙扎度日。

12月21日，在陣陣蕭瑟的冬風(fēng)中，這位老人永遠(yuǎn)的離開了，他帶走的是中國的小學(xué)，帶走了一個(gè)時(shí)代，而他艱苦的一生也終于結(jié)束了。老人生前說過，現(xiàn)在總說要回到傳統(tǒng)，傳統(tǒng)本是要向前傳的，又怎么回去呢？

而老人睿智的雙眸已無法再睜開?！冻o解故》卻永遠(yuǎn)被奉為學(xué)術(shù)界的天書，在歷史長河中留下一隅。老人的一生是難的，是窮困潦倒的難，可這不也在向我們?cè)V說，我們現(xiàn)在回到傳統(tǒng)之難么？

要喚起國民對(duì)國學(xué)的關(guān)注，不是一朝一夕的事，也不是電視上網(wǎng)絡(luò)上隨便宣傳兩句的事，百家講壇代表了國學(xué)嗎？它只是引領(lǐng)你去看我們還有國學(xué)這樣?xùn)|西。小學(xué)是國學(xué)的基礎(chǔ)，你連古人寫的字讀什么，是什么意思都不知道，又何談什么國學(xué)呢？可如此地關(guān)注國學(xué)了，又為何讓這樣一位大師艱難至死呢？

真是難。在這樣一個(gè)追名逐利、浮躁混亂的時(shí)代，要靜下心來回歸傳統(tǒng)，真是難上加難?？晌铱傁Ｍ袊男W(xué)不要結(jié)束，2012并不是真的世界毀滅，我們身后，還有千萬代的中國人，正如朱季海老先生的話，傳統(tǒng)是要向前傳的。即使難于上青天，也要，一步一步地，向前走。

難

我從未在舅爺爺口中聽到過一聲“難”，無論是調(diào)侃還是唉嘆。

在他回來的前幾年，他常常這樣告訴我：“人只要能讀書，肚子里有了墨水，天下事都不至于一個(gè)‘難’字了事?！闭f這話的時(shí)候他蹲在低矮的紅磚平房前翻動(dòng)著在場上的草藥，屋檐下吊掛的龜悶葫蘆甲輕微地?fù)u晃。

舅爺爺讀了一輩子書，可讀書似乎并沒有給他帶來任何好處。他是當(dāng)年下鄉(xiāng)的知青，全村敲

鑼打鼓送出去的唯一大學(xué)生，回來時(shí)卻只帶了滿面的風(fēng)霜和到了如今也養(yǎng)不好的一身瘦骨。

不是沒有人背地里說些閑話的，仿佛當(dāng)初的欣羨如今一股腦兒變作了毫無道理的輕蔑。除了閑言碎語，舅爺爺?shù)纳钜埠苡袑捲?，幾十年在外，一切都得重頭開始?？伤⑽幢г惯^一聲“難”，也不接受任何人的援助，用著在大西北自學(xué)的中醫(yī)，他在醫(yī)院謀了一份工作，即使上班的路程要騎兩個(gè)小時(shí)的自行車，他也樂此不疲。

閑暇的時(shí)候，他總愛給我們講述在大西北的見聞，善于“引經(jīng)據(jù)典”的舅爺爺能將簡單的故事潤色成一波三拍的傳奇。待到眾人聽得吹噓不已，正神游其中的時(shí)候，他便猛得一拍大腿，哈哈大笑，露出已然稀疏的牙齒。在這些故事里，我們忽視了漫天的黃沙，忘記了干裂的土壤，也沒能在難以下咽的干菜的體味到某種艱難和辛酸。很久以后，我才懂得了那種編造般的快意瀟灑后到底是怎樣的“不難”。

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，舅婆婆總會(huì)端著做好的飯菜出來，用她帶頭西北腔的尖細(xì)嗓音打斷他的侃侃而談，再譏諷上兩句，也不忘送上個(gè)白眼。她總愛抱怨舅爺爺滿肚子的不合時(shí)宜，也對(duì)他所謂“讀書無難事”的理論嗤之以鼻，卻放任他將屋子堆滿了書和工具，時(shí)不時(shí)還會(huì)幫忙整理。

舅婆婆越是跟他叫板，他就越是起勁，仿佛在這種“難與不難”的爭辯里能獲得某種快慰?？蛇@種爭辯也戛然而止了。在舅婆婆突發(fā)腦溢血去世后的那幾天，舅爺爺?shù)谝淮蜗萑肓顺聊?。閃爍的沾光，時(shí)不時(shí)的喃喃自語，一度讓我們擔(dān)憂不已。

如今他終于恢復(fù)了往日的健談，又似乎比往日更多話，喋喋不休難以停息，也再不復(fù)以前的妙語聯(lián)珠了。

只是他仍然不說一個(gè)“難”字，也許是不知說給誰聽。

我看望他告辭的時(shí)候，他依舊告訴我：“要讀書??！沒什么是難過去的?！闭f著，眼里有淚花閃動(dòng)。

難

敢問路在何方？

這是大家耳熟能詳?shù)囊痪涓柙~，它不僅道出了《西游記》中師徒四人的艱難，也表達(dá)了無數(shù)人在人生旅途中共同的迷惘。

而這個(gè)對(duì)于未來的困惑的答案已經(jīng)給出：路在腳下。

毋庸置疑，西行取經(jīng)的路是艱難的，且不說那預(yù)先設(shè)好的九九八十一個(gè)難關(guān)，單是大唐與天竺的距離，也不是一個(gè)和尚輕易可以完成的。順理成章的，唐僧有了三個(gè)徒弟，一路護(hù)送他西行。然而路途仍然坎坷，八戒、沙僧就被抓了許多回，孫悟空也難免自身難保，時(shí)常要請(qǐng)些神仙菩薩來幫忙才能脫身，繼續(xù)向前。

而事實(shí)上唐僧本可以留在大唐，他仍可以做一個(gè)受人崇敬的高僧，但他卻選擇了一條更難的路——西行取經(jīng)。那十萬八千里的路，對(duì)孫悟空來說不過是一個(gè)筋斗的距離，但他們?nèi)砸徊揭徊接媚_走過，這里面固然有菩薩的要求，可這又何嘗不是他對(duì)自我的錘煉呢？

是的，求難是一條比難本身更難的路，但一個(gè)人的提高與完善，往往是在求難的過程中完成的。當(dāng)有容易的方法擺在面前，很少有人愿意主動(dòng)選取困難的手段來達(dá)到目的，這需要的不僅是自信、勇氣，更需要的是一種拋棄舊我，重塑新我的“揚(yáng)棄”精神，一種百折不撓的毅力。

而經(jīng)歷過這樣主動(dòng)磨礪自我的艱難的，才是真正的百煉所成之鋼。

所以《西游記》的結(jié)局是這樣的令人欣慰，有志者事竟成，這并非安慰失敗的話語，而更是鼓勵(lì)奮進(jìn)者的箴言。

人的一生必然要經(jīng)歷曲折的山路，同樣也會(huì)經(jīng)歷寬闊的坦途。當(dāng)你在享受安逸的生活時(shí)，是否能想起自我磨礪，是否能用“求難”的精神來完善自己？我想，人的一生，應(yīng)當(dāng)是充滿各種色彩的，何不選擇一條更難的路挑戰(zhàn)自我，去看看更多的風(fēng)景呢？

修身，齊家，治國，平天下。

首先需要磨礪自我，才會(huì)有所成就。

而“求難”，是成功的開始。

不要畏懼，從自己開始，走“求難”之路，塑造自我。

第二篇：高三期末考試語文作文

高三期末考試語文作文

高三期末考試語文作文1

如花的春季，閱讀輝煌的黎明，入水的心境，閱讀幽靜的歲月;如雪的靈魂，閱讀奇妙的童話;如夢的歲月，閱讀絢麗人生。

生活是什么?是歡笑，是淚水，是美妙的花，是苦澀的酒，是輕松得不能再輕松的甜歌，是沉重得不能再沉重的腳印——

小學(xué)時(shí)，我的成績特差，上課經(jīng)常走神，考試總是不及格。有一次上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師讓我做一個(gè)簡單的解答題，而我卻無從下手，老師氣憤的在我面前扔下一句：“呆腦子!”頓時(shí)，教室里響起了同學(xué)們的笑聲。那一刻，我傷心的哭了，任同學(xué)們的取笑在我耳邊回旋，我幼小的心靈差點(diǎn)崩潰。

我狼狽的沖出教室，一路小跑沖回家，媽媽聽了我的事情后，臉色頓時(shí)青了。然后她撫摸著我的頭，嚴(yán)肅的說：“孩子記，住落后就要挨打。男子漢，只要努力，別人有的我們也會(huì)有?！眿寢屩v完這句話時(shí)，我分明看見她的眼圈濕潤了，這是我出生以來第一次看見媽媽哭，從那一刻起我記住了媽媽的話，我不再讓媽媽為我流淚。

從那以后我每天拼了命的在學(xué)。上課如果走了神，我就會(huì)在自己的手掌上寫個(gè)“心”字意思是要提醒自己專心致志。別的同學(xué)能用一分鐘學(xué)會(huì)的知識(shí)，我學(xué)不會(huì)，那么我就用十分鐘，一小時(shí)，直到學(xué)會(huì)為止。

就這樣，我憑著這份苦勁和勇于嘗試的精神，在期末考試中有倒數(shù)上升到正數(shù)第三。我的進(jìn)步，使老師和同學(xué)們吃了一驚，他們想不到原先一個(gè)“呆腦子”的人，竟然能取得如此驚人的進(jìn)步。

當(dāng)我從老師手里接過鮮紅的獎(jiǎng)狀時(shí)，我的眼淚不知不覺流了下來。我終于用我的不斷嘗試證明了我不是一個(gè)“呆腦子”。

我拿著獎(jiǎng)狀跑回家，小心地遞給媽媽。頓時(shí)，媽媽傻了眼，等我回過神時(shí)，媽媽已經(jīng)緊緊的把我抱在懷里，嘴里顫抖地說：“你做到了，你做到了。”

那一刻，我的心里徹底明白了，失敗并不可怕，可怕的是不再去嘗試。其實(shí)失敗就是成功的開端，只有在失敗中成長，在失敗中嘗試，才能經(jīng)受住暴風(fēng)雨的襲擊。

腳下的路還很長，既然已經(jīng)踏上了人生的航程，就不可拒絕讓步;既然已選擇了遠(yuǎn)方，就不要停留;既然風(fēng)帆已揚(yáng)起，就不要拒絕起航。讓我們?cè)趪L試中健康成長，讓我們?cè)诓粩鄧L試中走向成功吧!

高三期末考試語文作文2

在那些遠(yuǎn)離朋友而獨(dú)倚花季的日子，我喜歡飲一杯香茗，品味紙頁上的淡淡墨香。在時(shí)間靜止中，細(xì)嗅隨微風(fēng)輕揚(yáng)的秀發(fā)，細(xì)數(shù)不染纖塵的過往。指尖過處，書香滿懷，余生如此，盡度歡愉。

人總會(huì)有義無反顧的去做某件事的時(shí)候，我也不例外。在那段瘋狂的時(shí)期，書籍是我最好的伴侶，我如饑似渴的汲取著書中的養(yǎng)料。從魯迅的《朝花夕拾》到老舍的《駱駝祥子》，文字化成了一把思想的匕首，質(zhì)問著我逐漸睿智的心靈。從《狼圖騰》到《神曲》，一行行文字撐起的世界不斷向外拓展著更廣闊的空間……從外國的名人傳記到網(wǎng)絡(luò)的小小說，我細(xì)嗅墨紙上的淡淡幽香，盡頭，是高昂的激情。

靈魂是大地上的異鄉(xiāng)者，文字是靈魂的田園。打開書卷，聆聽古典詩詞的靜謐，細(xì)嗅近代文學(xué)的深邃，愛上文學(xué)，靈魂便有了棲息的園地。文字本就有這種神奇的力量。無論是揚(yáng)州“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”的綠水青山，還是漠北黃沙“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的雄洪壯闊，都能于詩詞深處飛向夢中的城堡；無論是“不在沉默中滅亡，就在沉默中爆發(fā)”的悲嘆，還是“任風(fēng)雨來襲，我自巋然不動(dòng)”的傲岸，都能從文學(xué)深處襲得對(duì)夢的執(zhí)著。其實(shí)，無論哪種選擇，都是對(duì)異鄉(xiāng)者的救贖。

每個(gè)人的心中都有一份執(zhí)念。我的執(zhí)念又是什么呢？大概是對(duì)知識(shí)的渴求吧，我喜歡那種用文字來沉淀自己的感覺。沉入書海，我便會(huì)忘了時(shí)間，忘了自己，甚至忘了天地的一切。我想，這就是文學(xué)的魅力。

我傾慕于浪客的灑脫。一匹紅鬃烈馬，便可恣意天涯，羈絆便是割舍不下的曾經(jīng)。

我欽羨于文人的豪情?？v衣袂飄飄，背影瀟瀟，也不悔曾苦情的勸諫。

而這些，在現(xiàn)實(shí)中無法體會(huì)的，都將在書中與他們相逢。

生活中有太多的茍且，而詩和遠(yuǎn)方的田野，都隱逸于書的深海，尋找深海里的珠貝，勇氣才不會(huì)被你荒廢。所以別問我閱讀的意義。你所愛上的閱讀，本身就可以將你帶向夢中的世界。

情不知所起，一往而情深。我惦念的是墨紙宣揚(yáng)，書香滿懷；我惦念的是余生歡愉，盡度芬芳。

如是歲月，靜好！

高三期末考試語文作文3

成長就如同一縷風(fēng)，雖無言，但滋潤了我們的心田;成長就如同一絲陽光，雖無聲，但照亮了人生的旅途……在我們成長過程中的一次次嘗試，則是這一場漫漫人生路上最為絢麗奪目的一道彩虹。而這每一次的嘗試，也許是坎坷的，也許是順利的，也許是失意的，

也許是成功的……在嘗試中成長，永遠(yuǎn)是痛并快樂著的!

猶記得，曾經(jīng)的自己是那么的不善言辭，在課堂上的我，永遠(yuǎn)只能是一個(gè)舞臺(tái)底下的觀眾。我從不敢大膽地發(fā)言，或者像別人那樣毫不遲疑地舉起手來。

于是，舉手發(fā)言，這成了我的致命弱點(diǎn)。雖然我也曾經(jīng)羨慕過那些總是能在發(fā)言后博得一片掌聲的同學(xué)，雖然我也曾經(jīng)不斷地想要改變自己，可是我總是做得不盡人意。直到后來，我發(fā)現(xiàn)老師常常將殷切的目光落在我的身上，而此時(shí)的我心中總是忐忑不安，我故作視而不見，然后深深地低下頭去，每每到了這個(gè)時(shí)候，我似乎總能夠聽到來自老師心底的那一聲嘆息。

直到在一節(jié)語文課上，老師在課上拋出了一個(gè)難題，我先是一怔，緊接著心中又是一動(dòng)，這不正是我昨天復(fù)習(xí)到的知識(shí)嗎?班上的同學(xué)都在遲疑著，此時(shí)的氣氛很是凝重，老師又將目光定格在了我的身上，那眼神里滿是期盼，我垂著眼簾，低下了頭。老師將目光轉(zhuǎn)移到了別處。良久，我的耳畔才傳來老師的聲音：“難道你們都不會(huì)嗎?”我猶豫著，想到了老師對(duì)我的殷殷期盼，我對(duì)自己的恨鐵不成鋼，此時(shí)的我心中有如洶涌的海浪在翻滾著，毫不平靜。我不禁在心中發(fā)出質(zhì)問：“為什么?為什么不嘗試一下呢?”我仿佛被心底的這一聲怒吼給問住了……我抬起頭，怯怯地舉起了手，待回答完了問題后，我再次看向老師，她的眼神中有欣喜、有驕傲，老師舉起了手帶頭為我鼓掌……那一刻，我才真正覺得自己已經(jīng)成長了許多!

從嘗試著大膽發(fā)言的那一刻起，我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。在嘗試中成長，是收獲的，更是不易的!

高三期末考試語文作文4

人生中有許多的“第一次”，這個(gè)“第一次”就是我們?cè)趪L試中所品味到的`。它會(huì)讓我們經(jīng)歷酸甜苦辣，它們能讓我們的智慧得到增長，人性得到升華，能力得到提升，品味到人生的真諦!

憶起，那種.種往事，能擁有現(xiàn)在的能力，不都是經(jīng)過嘗試得到的嗎?

我第一次練習(xí)寫作，起初感到很好奇：寫作是什么呢?“作”是什么意思呢?這些問題總是伴隨著我，直到有一次老師要教我們學(xué)習(xí)寫法，手法來寫作，我搞懂了。之后就會(huì)覺得很難，但不斷練習(xí)，我終于嘗到了寫作的樂趣?？臻e時(shí)，我會(huì)找來幾頁紙，提起筆，看到眼前的畫面，根據(jù)大腦的構(gòu)思，就這樣開始了寫作。嘗試讓我明白：寫作不僅僅要靠靈感，還要靠我們的努力，多看一些書，多思一些事，多去用書本理解那些名作家的心，便會(huì)體會(huì)到其中的美趣!就是如此，在嘗試中我學(xué)會(huì)了寫作，在寫作中我陶冶了情操，領(lǐng)悟了人生。

學(xué)習(xí)中需要嘗試，不只如此，生活中更需要嘗試。

以前的我很不懂事，直到上了學(xué)，有了朋友，我懂得了“將心比心”。

離開小學(xué)，步入了初中。很多人我都不認(rèn)識(shí)，感覺一切都那么陌生。我想起了小學(xué)的朋友。生活了幾天，我感到周圍的人都很友好，我嘗試著與她們交朋友。一句“Hello”打破了我們之間的陌生，一句幽默的話語讓我擁有了更多的朋友，甚至是一個(gè)關(guān)切的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢都讓我們成為朋友之中的朋友。就這樣，嘗試讓我學(xué)會(huì)了主動(dòng)交流。

在大街上，更需要愛。一次我陪生病的媽媽去醫(yī)院看病，當(dāng)我去給她掛號(hào)的時(shí)候，隊(duì)的排列如一條長龍，好多的人啊!我占了一個(gè)位置，平靜而又焦急的等待著。忽然身后的一聲哀求使我感到矛盾：“小姑娘，可不可以讓我排到你前面啊?”要知道前面還有兩個(gè)就到我了，可我身后的竟是一位老奶奶，她說要給她的孫女掛號(hào)。在猶豫不決下，我讓給了她。我的嘗試使我看到了別人的笑臉!

嘗試讓我學(xué)會(huì)了這么多，我在嘗試中得到了鍛煉，得到了成長。這個(gè)成長不僅僅是身體上的，更重要的是心靈的凈化，成長起來!

高三期末考試語文作文5

本次海淀區(qū)微寫作仍然秉承三選一的原則，出了三道題目，與以往不同的是，這三道題目是統(tǒng)一在“節(jié)水宣傳”這一背景之下的，可謂把環(huán)保意識(shí)融入到了試題的考察之中，北京海淀區(qū)高三上學(xué)期期末考試語文微作文解讀。

相比往年涇渭分明的著重考察“描寫”“抒情”“議論”能力，20xx年海淀區(qū)的微寫作明顯偏重于應(yīng)用型寫作能力的考察，這點(diǎn)跟20xx年高考語文考試大綱新增的對(duì)微寫作的要求不謀而合。

我們先來看第1小題，實(shí)際上是為這幅宣傳畫寫一段講解語。這就要考察到學(xué)生的觀察能力和語言運(yùn)用能力：手和碗的關(guān)系，碗的缺口，碗里干涸的土地與禾苗，以及這些意象的寓意等都是同學(xué)們需要關(guān)注的寫作要點(diǎn)，高中三年級(jí)作文《北京海淀區(qū)高三上學(xué)期期末考試語文微作文解讀》。而且，與一般的講解語不用的是，你講解的對(duì)象是盲人朋友，所以你在寫講解語的過程中也要考慮到盲人的特點(diǎn)，并且注意你自己的用詞。第？小題可扣分的點(diǎn)不少。

再來看第2小題，同樣是一個(gè)應(yīng)用性寫作。以評(píng)委的身份寫一段評(píng)語，大家在寫的時(shí)候就要注意評(píng)委的語氣，找準(zhǔn)評(píng)論的角度如構(gòu)思、寓意等。處了要求理由充分之外，還要求條理清晰，要做到這一點(diǎn)，就需要在行文中充分運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語“首先、其次、更重要的……”等，讓自己的評(píng)語顯得條理分明、邏輯性強(qiáng)。

最后是第3小題，也是最出新的一題，以土地和禾苗的語氣來勸告人們，與大作文中的第二題簡直是同一個(gè)出題思路?？疾鞂W(xué)生的創(chuàng)新能力，估計(jì)選這個(gè)的學(xué)生不少，但寫得有“感染力”就需要運(yùn)用一定的修辭手法，干巴巴寫來肯定是不行的。

大家一定注意到了第3小題后面括號(hào)內(nèi)的文字“可以寫詩歌”，昨天上午東城的小作文也是可以寫詩歌哦，這不能不說是一個(gè)新的信號(hào)。真能寫出合適詩歌的學(xué)生，賦分應(yīng)該會(huì)偏高了。

高三期末考試語文作文6

佛語曰：“一花一世界，一葉一菩提?！币换ㄒ蝗~都是一方世界，更何況是書。翻開那一頁，體味大千世界。

一本書，就是一個(gè)世界。翻開那一頁，輕輕推開通往此方世界的大門，來感受這里的和風(fēng)細(xì)雨，欣賞此處的山川大河，品味其中的光明、自由亦或是昏暗、壓迫。翻開《天之熾》，看到了西澤爾為了心中的信仰，為了守護(hù)至親，哪怕是哪怕是再怎么困難，再怎么血腥，他還是義無反顧的參加了訓(xùn)練。翻開《活著》，看到了為了心中的信仰，為了活下去，富貴克服了生理、心理的魔障。那個(gè)年代的種種現(xiàn)實(shí)，令人怒氣橫生但又無可奈何，只留下滿身遺憾。

一本書也是一個(gè)社會(huì)。翻開那一頁，靜靜的聆聽著社會(huì)的點(diǎn)滴碎語，翻開《追風(fēng)箏的人》，傾聽阿米爾在阿富汗的成長歷程，傾聽在炮火的洗禮下男孩如何成長為一個(gè)男人，成為一個(gè)承擔(dān)自我責(zé)任的男人。翻開《第七天》，聆聽楊飛在死后七天的所見所聞，聆聽他在這個(gè)社會(huì)的各種不平。本該有美好童年的阿米爾，因?yàn)閼?zhàn)爭，它的童年扭曲而痛苦，因?yàn)樯鐣?huì)的不法因素，大好的青年楊飛就永久的離開了人世?？此破降瓍s揭露了社會(huì)的種種，令人心生一股凄涼。

一本書，亦是一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。翻開那一頁，用心感受他們的喜怒哀懼，翻開《平凡的世界》，看到了原本樂觀向上的李向前卻因?yàn)榕c潤葉的婚事導(dǎo)致不幸，但它卻像灰太狼一樣，最終獲得了幸福。少安，少平兩兄弟即使貧苦但內(nèi)心充實(shí)，有著堅(jiān)定的目標(biāo)與活著的做人準(zhǔn)則。生活雖然給了他們種種磨難，但也是給了他們別樣的人生，看似平凡的人，卻因?yàn)樗麄兊钠椒捕黄椒玻纳磁濉?/p>

社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)獨(dú)自在這世界中航行，讀書就像是未知而新奇的事物，越品讀越覺得深?yuàn)W，教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)理性的人，照亮我們前行。

時(shí)光依舊逝去，生活仍在繼續(xù)，唯一不變的，只是輕輕翻開那一頁，探尋未知的世界……

第三篇：高三期末考試作文

高三期末考試作文

高三期末考試作文1

“終于快考試了，好期待呀！”我懶洋洋地從床上坐起來，伸了個(gè)長長的懶腰。

爸爸看見了，馬上催促道：“后天就要考試了，快點(diǎn)起床復(fù)習(xí)?！?/p>

我立刻起來，做完早晨應(yīng)該做的事情，就和爸爸一起上樓去復(fù)習(xí)了。

過了好一會(huì)兒，爸爸讓我把今天所有記的東西指著讀一遍。我覺得自己對(duì)語文和英語已經(jīng)了如指掌了。于是，我提議默寫語文的“詞語盤點(diǎn)”。我默完了，立刻跑下去玩我的水彈槍。到了晚上，我在床上睡不著，翻來覆去，只想快點(diǎn)天亮，好參加考試。結(jié)果到了晚上十點(diǎn)，我還沒有睡著?！跋Ｍ魈炀涂梢钥荚?，我的數(shù)學(xué)可以考多少分啊……”我自言自語地問著自己，同時(shí)想著考試的試卷上都會(huì)有什么樣的題目。

第二天早晨，我迷迷糊糊地睜開眼睛，看了看時(shí)間，發(fā)現(xiàn)才三點(diǎn)多鐘。我又看了看窗戶外邊，黑沉沉的，沒有一點(diǎn)兒光亮。我立刻想到現(xiàn)在還早，還可以再睡會(huì)兒?？墒牵液鋈粸榭荚嚨氖虑閾?dān)憂起來。萬一我沒有考好呢？沒事！我下定了決心，反正我都好好復(fù)習(xí)了。再說，我的數(shù)學(xué)原本就那么好。我決定不再為考試的事情擔(dān)憂了。

考完試的當(dāng)天晚上，黃老師在手機(jī)微信里給爸爸發(fā)來了我的考試成績。我首先看見了我的數(shù)學(xué)成績，居然是99分。這成績可真是讓我喜出望外?？墒?，別的科目就不那么高了。英語和語文竟都是86分。唉，都怪我太驕傲了，考試前沒有好好復(fù)習(xí)，才會(huì)考得那么差呀！想到這，我立刻變得垂頭喪氣的。

雖然這一次的數(shù)學(xué)好，但其他科不好。再說，數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)可以打100分，卻只打了99分，都怪我太不用心了呀！

高三期末考試作文2

上了一個(gè)學(xué)期的課，終于到了最緊張刺激的時(shí)候了，因?yàn)橐谀┛荚嚵?。我在心里暗暗發(fā)誓：“千萬不要粗心大意，爭取每門都考個(gè)100分！”媽媽見我一副緊張兮兮的樣子，就鼓勵(lì)我：“你學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，已經(jīng)掌握了很多知識(shí)，只要好好地把原本的實(shí)力發(fā)揮出來，就會(huì)取得好成績！”

考試的這一天，我早早地到學(xué)校，摩拳擦掌地等著考試開始。老師邊發(fā)考卷邊提醒大家：“雖然這張考卷比較簡單，但是大家也要認(rèn)真做，不要粗心大意?！笨荚囬_始了，教室里鴉雀無聲，大家都在埋頭苦寫。我深吸一口氣，拿起鉛筆，開始“唰唰唰”地做題了。很快，我就把卷子做完了。我心想：現(xiàn)在時(shí)間還早，我得再仔細(xì)地檢查一遍。所以，直到檢查完畢，我才安心地上交了試卷。

到了發(fā)考卷的日子，我信心滿滿地去了學(xué)校。終于等到老師發(fā)考卷了，我高高興興地接過考卷，果然數(shù)學(xué)考了100分！但當(dāng)我看到語文考卷時(shí)，我的心情跌落谷底，竟然才96分！真是令人難以置信！我大致掃了一眼，前面全對(duì)，作文扣了4分，因?yàn)槲野选懊篮玫拇禾臁睂懗闪恕懊篮玫囊惶臁?！哎呀，我真是粗心大意，如果再沉下心來，多檢查幾遍，也不至于和100分擦肩而過。

語文考試的失誤使我悶悶不樂。回到家后，我把考試情況一五一十地告訴了爸爸媽媽。沒想到，他們不但沒有罵我，還表揚(yáng)我數(shù)學(xué)發(fā)揮不錯(cuò)，又鼓勵(lì)我說，語文有待提高！我重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，不粗心大意，在期末考試中獲取高分還是不成問題的！希望下一次我可以再細(xì)心一點(diǎn)兒，獲得雙百！

高三期末考試作文3

馬上要期未考試了，大家都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我也不例外，讀英語，做數(shù)學(xué)，寫語文容易錯(cuò)的題。不僅我們?cè)诰o張的復(fù)習(xí)，老師們也在不停地幫我們復(fù)習(xí)以前沒掌握的知識(shí)。

時(shí)間飛快地過去了，到了復(fù)習(xí)最后一個(gè)晚上，本來這個(gè)晚上應(yīng)該更加努力復(fù)習(xí)，而我卻格外的輕松。去濕地公園散散步，好象明天和平常一樣沒什么特別。

6月25日是期未考試，上午考科學(xué)，下午考英語。在考試前20分鐘老師問了大家作業(yè)本里的一些題目，也是最基本的題目。9：20分監(jiān)考老師進(jìn)班級(jí)，神情嚴(yán)肅，沒有一絲毫笑容。9：25分監(jiān)考老師發(fā)卷，讓我們先寫好班級(jí)、姓名，但不能答題，只看題。到9：30分隨著廣播鈴聲響起，我們便開始答題，有幾題很難，所以我先把一些簡單的題目做好，再去思考那些難的題目。我一遍又一遍的讀題目，終于想到答案。做完試卷，我又一個(gè)字一個(gè)字的讀題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了立刻改過來。下午的英語考試我也是這樣對(duì)待。第二天上午語文考試開始了，我比前兩次考試更加仔細(xì)、認(rèn)真，把題目讀兩次后再做。我用了60分鐘才做完試卷，剩下還有15分鐘的時(shí)間我把閱讀理解題檢查了一遍。下午的數(shù)學(xué)考試我也是這樣做的，只不過我用了30分鐘就做完了，剩下的時(shí)間把可以列豎式的題目在草稿紙上列出來，再把應(yīng)用題、填空題等等題目檢查了一遍。當(dāng)哨子響起，我松了一口氣，終于可以休息了。

考試結(jié)束后的第二天，媽媽打電話打到老師那里，問我的成績。我的心懸了起來，萬一考得不好就沒臉出去玩了。媽媽掛了電話，我問媽媽成績多少？媽媽說：數(shù)學(xué)100，語文學(xué)94，英語99。我覺得語文考得不理想，數(shù)學(xué)和英語考得很好，懸著的心終于著地了。

這次考試考得還行，我已經(jīng)盡力了。

高三期末考試作文4

今天一大早，天還剛蒙蒙亮我就早早地起床了，因?yàn)榻裉焓且荒昀镒钪匾囊惶?，身為小學(xué)生的你們，應(yīng)該都知道今天是什么重大的日子吧！那就是一年一度的期末考試了。

早上全家人都在為我鼓勁！奶奶從盆子里夾了兩塊香噴噴的糕，說：“今天要多吃一點(diǎn)糕，步步登高，取得好成績！”我認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在車上媽媽說：“考試時(shí)不要粗心大意，一心二用，要看清是乘法還是除法，看清每一個(gè)字特別是解決問題！錯(cuò)一題六分就沒了。到教室還要把該背的英語單詞背一背，把該背的語文課文背的滾瓜爛熟，按課文內(nèi)容填空，不準(zhǔn)錯(cuò)！英語單詞不準(zhǔn)錯(cuò)，數(shù)學(xué)計(jì)算不準(zhǔn)錯(cuò)?！?/p>

到了教室老師也千叮萬囑了幾句。??！最緊張的時(shí)候終于來臨了，先考數(shù)學(xué)，監(jiān)考老師發(fā)了試卷，我一拿到手，趕緊寫上校區(qū)，班級(jí)、姓名和考試號(hào)，老師一發(fā)“命令”我就寫了起來，寫完了，我復(fù)查了三遍，考了數(shù)學(xué)，考英語。

下午考語文，一想到語文還有作文300字，我就不禁想泄了氣的皮球一樣，趴在課桌上。我又想到早上家人的操心，我可是全家人的希望??！想到這里我像重新充了氣的皮球一樣，振作了起來。

考試終于結(jié)束了，我也精疲力盡了，剛打完“一場仗”，又要忐忑不安地等待著分?jǐn)?shù)！我萬萬沒有想到放寒假的第一天早上，分?jǐn)?shù)就像紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花落到了我眼前。媽媽欣喜若狂地對(duì)我說：寶貝兒，分?jǐn)?shù)出來了，你語文95分，數(shù)學(xué)99分，英語98分?！眿寢尳又终f：“你們老師說你這三門功課都是全班第一名?！啊敝髬寢寧е胰芳页薪o我買了獎(jiǎng)品！

??！考全班第一的感覺真爽啊，我一定要繼續(xù)保持下去，次次都要考全班第一名。

高三期末考試作文5

對(duì)于一只蛹來說，破繭意味著什么？是一段平凡生命的結(jié)束，還是一段輝煌生命的開始？不同的人也許會(huì)有不同的解答，但后者卻更說明做一只蝶的意義。

尼采認(rèn)為，人生是不斷由“駱駝”變?yōu)椤蔼{子”的過程，即你在一個(gè)群體中也會(huì)突顯。

當(dāng)劉墉作為主播已在臺(tái)灣享有盛譽(yù)時(shí)，他并沒有打算安心做那個(gè)小世界里的“獅子”。他毅然到美國發(fā)展，然而并不能在那里得到一席之地——他的畫根本不被欣賞。但這個(gè)一心想做一只蝴蝶的蛹終于在努力下破繭而出?，F(xiàn)在，他的介紹文字上總耀眼地寫著“當(dāng)代著名作家、畫家”。

這是蝶經(jīng)過痛苦掙扎就得的燦爛。這過程，這結(jié)局，多像王國維在《人間詞話》中描述的“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處“的境界。而個(gè)中的冷暖，唯蝶自知。

“漢家秦地月，流影照明妃。一上玉關(guān)道，天涯去不歸?！蔽也恢?，這個(gè)女子離去是幻化成了西天云彩，隨風(fēng)而散，還是凝練成了飛舞的蝴蝶，飄飛人間。但從后世長久的太平中，從后人對(duì)她的贊譽(yù)中看出，昭君應(yīng)是化蝶了。

她不像破繭后就意味著別樣的燦爛的那種蝴蝶。她的價(jià)值被留在了轉(zhuǎn)身后，被留在了夕陽下的那背影中?！蔼?dú)留青冢向黃昏”。蝴蝶，在那番掙扎中，必是撕心裂肺的疼痛吧。

我又想起了“朝為越溪女，暮作吳宮妃”的西施；想起了“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的諸葛亮；想起了一心欲成就大業(yè)、終被亂箭穿身的鳳雛先生；想起了同樣不甘于一點(diǎn)成就、赴美留學(xué)的楊瀾……破繭，注定了后一段人生的波折，卻也預(yù)示了未來的不凡。而當(dāng)我們看到眼前閃現(xiàn)的一只只美麗蝴蝶時(shí)，會(huì)懂得蝶的意義。

做一只蝴蝶，是對(duì)人生命自強(qiáng)不息的生動(dòng)寫照；做一只蝴蝶，是對(duì)不斷超越意義的最好詮釋。

高三期末考試作文6

今天是期末考試，我懷著緊張的心情來到了教室。現(xiàn)在是早讀課時(shí)間，教室里跟往常一樣，還是人聲鼎沸。

我走了進(jìn)去，連忙拿出語文書開始復(fù)習(xí)。早讀課的下課鈴打響了，我們的監(jiān)考老師走了進(jìn)來，原來是我們的音樂老師和十六班的班主任。

過了十幾分鐘，廣播里說：“請(qǐng)老師分發(fā)試卷?！倍厒鱽硪魂囃瑢W(xué)們倒抽涼氣的聲音，我心里也像揣了只兔子一樣，異常緊張，心想：“這次的作文題目是什么呀？這次的題難不難呀？我會(huì)不會(huì)考到一個(gè)好分?jǐn)?shù)？”終于試卷發(fā)下來了，我拿到試卷后二話不說，馬上翻到背面看作文題。哦，原來題目是《我最喜歡的游戲》。等一下，這個(gè)題目我好像寫過，而且是我寫的最差的一篇，我沮喪極了。在答卷之前，我一直在想寫什么游戲。突然，一個(gè)很好的想法浮現(xiàn)在了我的腦海中，我高興極了差點(diǎn)沒叫出聲來。

廣播又開始說：“請(qǐng)考生們開始答題。”我們拿起筆開始飛快地寫起來，教室里非常安靜，只有同學(xué)們寫字的“沙沙”聲。等我寫到閱讀題的時(shí)候，我向前面喵了一眼，猛然發(fā)現(xiàn)前面有一道題還沒有寫。我連忙把它補(bǔ)做了，心想：“還好我瞄了一眼，不然就慘了。”

我開始寫作文了，我寫的游戲是爬樹，這是前幾天才發(fā)生的，所以我很有把握。沒過多久就寫完了，我一看，哇！作文紙都快寫滿了，所以這次作文分?jǐn)?shù)肯定不會(huì)太低的，這時(shí)我的心里開始變得開心起來。寫完作文后把整張卷子剛檢查完，監(jiān)考老師就宣布：“現(xiàn)在開始收卷?！蔽覀儼丫碜咏簧先ズ?，教室里就一片歡呼雀躍的聲音，因?yàn)榈戎覀兊木褪怯淇斓暮倭恕?/p>

這真是一次緊張而又開心的期末考試?。?/p>

高三期末考試作文7

“你們現(xiàn)在還是我的學(xué)生，還沒有領(lǐng)到小學(xué)畢業(yè)證書，因此你們必須聽我的話！我警告你們，最好別想著考完試后怎么去狂歡，抓緊復(fù)習(xí)去應(yīng)付那無聊的?！边@就是我們六年級(jí)快畢業(yè)時(shí)的班主任，嚴(yán)厲過度，但對(duì)待考試的態(tài)度卻與我們一致。他認(rèn)為考試本來就是應(yīng)付的，因?yàn)橛行┤丝记皶?huì)拼了命的復(fù)習(xí)，考完了便逍遙自在去了，知識(shí)仍記不住，還不是自己的。想一想這最后一節(jié)小學(xué)的復(fù)習(xí)課會(huì)是什么樣子呢？

一般老師會(huì)概括一下這學(xué)期的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，而他卻與眾不同。

他開始談天說地、談古論今，生動(dòng)的語言好似能把當(dāng)時(shí)的場面在我們面前一一展示出來。他扯東扯西，終于扯到了學(xué)習(xí)上，他是一位現(xiàn)實(shí)主義者，不會(huì)對(duì)任何事情有所隱瞞，他甚至連一些如何有好的人緣之類的話題也和我們討論。

我開始有些厭煩，因?yàn)槲倚闹谐煽儽痊F(xiàn)在的放松更重要。我抽出課本，剛開始我只在桌子底下寫啊下的，他的近視眼是看不到的；后來我發(fā)現(xiàn)他對(duì)此沒有反應(yīng)，便把課本光明正大的拿到書桌上，明目張膽的表示出不聽他的話。他曾咳嗽了好幾次來暗示我，我卻毅然決心要復(fù)習(xí)下去，他惱怒了，呵斥了一聲：“你知道什么是磨刀不誤砍柴工嗎？”

我嚇了一跳，手忙腳亂的把書本收入抽屜，開始專心聽講。他講什么是磨刀不誤砍柴工，這就是因?yàn)榉椒ê托氏嘟Y(jié)合。行我這樣一心二用的人，終究是成不了大事的！我慚愧的低下了頭。

“學(xué)會(huì)講究效率，再加上方法，用這把雙刃劍來贏別人”這就是我這一節(jié)課，這最后一堂“復(fù)習(xí)課”我悟到的道理。

在考場上，陽光撒滿了我所在的教室。

高三期末考試作文8

你是我久聽不厭的旋律，我是你捉摸不透的歌詞。旋律優(yōu)美的自然不用說，歌詞難以理解的很?！}記

你是我觸手不及的風(fēng)景。

天亮，昏暗的空氣，散飛的灰塵，安靜下來，成為一首歌。透過窗簾微微的亮光，點(diǎn)亮個(gè)人空間，輾轉(zhuǎn)，找個(gè)理由繼續(xù)熟睡。

沒有想過會(huì)改變節(jié)奏。

其實(shí)，懶懶散散不失為一種享受。

所謂的改變自己其實(shí)是懦弱是的一種鼓勵(lì)，不會(huì)堅(jiān)持下去，三分鐘熱度。說好的不會(huì)再聯(lián)系，三分鐘熱度而已。過之，像沒發(fā)生一樣。

這個(gè)夏天，亂的很。

每天鬧鐘按時(shí)按點(diǎn)的吵鬧著清晨的安靜，不容忽視它的存在。腦袋里還殘留著昨晚的錯(cuò)綜復(fù)雜的情節(jié)。夢里有我出發(fā)時(shí)的模樣，現(xiàn)在的表情，來不及觸及的未來。

清晨氤氳著的霧氣，有點(diǎn)涼，有點(diǎn)嗆。乳白色，一團(tuán)團(tuán)，綿延開來。幾縷落在胳膊上，凝結(jié)成幾滴晶瑩的水珠，晶瑩著，閃耀著，照亮皮質(zhì)下的黑暗，沁濕表皮細(xì)胞。

入秋的早晨，有點(diǎn)涼。

一幫幫晨練的老少，攜手，小跑，臉上永遠(yuǎn)是不會(huì)隨便更改掉的幸福模樣，更是青春的氣息。

聒噪的中午還繼續(xù)夏天的節(jié)奏，把空氣加熱一遍又一遍，水分蒸發(fā)一次又一次。下午時(shí)光是最難熬的，大口大口的喝水，卻還是覺得渴得難受。一升雪碧，蒸發(fā)一身臭烘烘汗液，電扇還在不知疲倦地一圈一圈地?fù)u著頭，不知道真沒時(shí)候終結(jié)，一圈加一圈，還是熱哄哄。

這里的夏天燥熱得很，僅剩的一丁點(diǎn)快感，枯萎在高溫烈日下。還來不及綻放短暫的青春，便終結(jié)在明亮光線里，消失在車水馬龍里。

這樣的青春沒有了一丁點(diǎn)的張力。

單調(diào)了一個(gè)季節(jié)的歌曲，終于聽到結(jié)束。故事里的主人公找到了幸福，一位姑娘，長著藍(lán)色模樣的姑娘。

小時(shí)光，幸福。

高三期末考試作文9

天空一片灰蒙蒙的，正如我的心情。我踏著沉重的腳步，忐忑不安地走向?qū)W校。今天，是散學(xué)典禮；今天，成績出來了！唉，也不知道這次考得怎么樣。

校園里，同學(xué)們零零散散，走向各自的班級(jí)。我走到班門口，此時(shí)已經(jīng)來了不少同學(xué)，我默默地走向自己的位置坐下來。班里靜悄悄地，我的腦子里此刻卻在掀起一場狂風(fēng)暴雨，關(guān)于成績和后果的各種假設(shè)在我的腦子里不斷地糾纏翻滾。不知過了多久，仿佛有一個(gè)世紀(jì)，同學(xué)們終于都到齊了。我看見語文老師走進(jìn)教室，班干部同學(xué)就開始發(fā)答題卡。過了一會(huì)兒就聽見老師說：“我現(xiàn)在公布一下分?jǐn)?shù)?！蔽乙宦牼o張的心咚咚跳起來。只到老師念到我的分?jǐn)?shù)是九十六時(shí)，我才松了一口氣：還好還好，和我的理想分?jǐn)?shù)沒有差太多，剩下的科目應(yīng)該可以把分?jǐn)?shù)追回來吧。可是現(xiàn)實(shí)總是不如人意，我剛剛稍微輕松的心立刻被壓上了一塊巨石。數(shù)學(xué)滿分的四人中并沒有我，我考了九十八分，英語更是打破了我的最低記錄，只有可憐的八十八點(diǎn)五。我立時(shí)如墜冰窖。

明明是夏天，可為什么我感覺全身冰涼呢？我的臉也不自覺地垮了下來。回到家，媽媽從我失落的臉上敏銳地感覺到我的`成績不理想。然而令我訝異的是她并沒有責(zé)備我，只是從我的書包里拿出試卷，開始給我分析錯(cuò)題。我從驚訝中緩過神來，身體似乎也回暖許多，我重整精神和媽媽一起認(rèn)真地分析起來。

我和媽媽的分析，讓我發(fā)現(xiàn)了許多我學(xué)習(xí)上存在的問題，數(shù)學(xué)有的概念我并沒有理解清楚，英語之所以考得不好也是因?yàn)樵~匯沒有掌握好。語文作文扣了兩分，說明我的作文不夠優(yōu)秀。學(xué)習(xí)還是需要踏實(shí)努力且堅(jiān)持下去的呀！

最后，我和媽媽一起制定了一個(gè)暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃。我一定會(huì)認(rèn)真執(zhí)行我的計(jì)劃，爭取下次考出好成績。

高三期末考試作文10

下周一就是期末考試了，這周一直在帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)。明天是考前的最后一天，說實(shí)話，我的心里是緊張的。我擔(dān)心我的學(xué)生們考砸了。一個(gè)學(xué)期中的大大小小的考試，有的時(shí)候我們的成績都是倒數(shù)。其他的老教師安慰我說，新老師都是這樣，誰做新老師時(shí)沒考過幾次倒數(shù)呢。話雖這么說，我心里還是難過的。我想讓我們班的成績靠前，這樣家長們高興，孩子們有自信，我也有面子?？墒?，不知是自己的方法不得當(dāng)，還是跟孩子們的磨合有問題，成績總不是很理想。轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)到這個(gè)學(xué)校整一年了，也適應(yīng)了這里的工作環(huán)境和工作節(jié)奏。在這期間，我一直在調(diào)整自己，怎么能夠更好的融合到這個(gè)大的集體中，跟孩子們和同事們都相處的融洽些。

剛來這個(gè)學(xué)校時(shí)，大家都說我是研究生，是不是應(yīng)該教書更好些。其實(shí)，學(xué)歷跟能力沒有必然的關(guān)系。那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，工作的年數(shù)都比我的年齡大，所以我一直很虛心，每個(gè)同事我都稱為老師。在這一年當(dāng)中，我也學(xué)到了一些東西，不管是工作能力方面的，還是人際關(guān)系方面的。除此之外，我還有一個(gè)很大的感觸，那就是，有些話不能隨便對(duì)外人說。你覺得他是可靠的，把自己的心里話告訴了他，可是轉(zhuǎn)天，全校的同事都知道了。這時(shí)候心里說不出是什么滋味。所以，走上工作崗位之后，還是要多留個(gè)心眼。

也許我是不滿現(xiàn)狀的，但是想要改變現(xiàn)狀只能靠自己的努力，只有自己才能改變自己的處境。是時(shí)候給自己的未來做一個(gè)好好的規(guī)劃了，沒有規(guī)劃只能盲目的混下去，過一天是一天，有了規(guī)劃，未來才能清晰明朗。我會(huì)繼續(xù)加油，因?yàn)槲乙恢痹诼飞稀?/p>

高三期末考試作文11

今天，是一個(gè)非常重要的日子，也就是一個(gè)學(xué)期的“終結(jié)者”——期末考試的日子。也就是今天，本大帥要大破“敵軍”——試卷。

一大清早兒，我就奔赴“戰(zhàn)場”，大帥可不能遲到啊!

趕到“戰(zhàn)場”時(shí)，當(dāng)時(shí)的情景簡直比真槍實(shí)彈還要真槍實(shí)彈，我深吸一口氣，找到一個(gè)座位坐下來，周圍都是些陌生的面孔。

不一會(huì)兒，伴隨著清脆的鈴聲，監(jiān)考老師開始發(fā)卷了!

第一場考的是語文。我仔細(xì)審了一下題目，發(fā)現(xiàn)沒什么難題，就一個(gè)勁兒地“猛攻”起來。

前面都是些小兵小將，豈能難倒本大帥，一個(gè)個(gè)都被我斬于馬下。

終于到了重頭戲——作文。這位大將也算有些本事，不過也太弱了，過了將近40分鐘它就戰(zhàn)敗了。我的心一直是很快地跳著，害怕有什么錯(cuò)別字，直到寫完了，我才長長地舒了一口氣，心“咚”的一聲恢復(fù)了正常速度。

第二場考的是綜合。切!不就是一個(gè)副科嗎?有什么好怕的，放馬過來吧!結(jié)果，我哪曾想到，綜合有兵支援。嗚嗚……我被打得落花流水，那一個(gè)個(gè)難題，我以一敵百。我的心已是陷入了低谷，心灰意冷，唉!涼拌!

下午得一點(diǎn)半前到校，比平常早半小時(shí)，這可把我害慘了，午睡都沒睡夠，小腦袋耷拉的，跟開敗的花兒一樣。

下午第一場是數(shù)學(xué)，我可不敢大意，眼睛睜得像一個(gè)銅鈴。前面的還算簡單，可后面突然殺出了個(gè)“程咬金”，給了我當(dāng)頭一棒。這可怎么辦?我把土地爺都想出來了，可還是沒辦法。算了，我丟下了這道題，直奔卷尾。

好容易熬到了最后一場——英語。英語也沒什么難的，沒多久，它們就全軍覆沒。我的心像一塊平靜的湖面，沒有一絲波紋。

這場過山車似的考試終于結(jié)束了，走出學(xué)校，我只想大叫三個(gè)字：“解放啦!”

高三期末考試作文12

期末考試，一個(gè)幾乎另所有學(xué)生都顫栗而又頭疼的字眼，每次考試就如同坐一次途徑地獄的過山車一般。而我，正坐在這輛過山車上！

空中刮著冷風(fēng)，即使教室的門和窗早已被關(guān)上，但還是令人感到一股涼意。握筆的手心直冒冷汗，視線在試卷上不停地移動(dòng)，我的心好像被什么東西揪緊了一般，眼睛由于過度集中而變得酸痛不已，背后仿佛背著一袋碎冰而直冒涼氣。

“只能到這兒了嗎？”我邊焦急地寫上前兩小題的答案，邊思考著是否還能接著做下去?！鞍?，果然不行了?！毕袷欠穸俗约阂话?，我不情愿地放棄了最后的掙扎，似乎看到了烏云密布的未來，暴風(fēng)雨無情地洗刷著這片土地，好似要將一切都沖洗干凈一般，呼嘯的風(fēng)將大樹連根拔起，卷走一切生的痕跡。我的視線落到了手表上，上面標(biāo)注著我茍延殘喘的剩余時(shí)間。我的目光稍微離開了課桌上的考卷，見別人似乎也和我一樣焦急。即使現(xiàn)在是寒冷的冬天，附近的同學(xué)也和我一樣，額頭上沁滿了汗珠，如坐針氈。

我深深地吸了一口氣，想要將狂跳不止的心平靜下來，微微過高的血壓使我感到頭暈?zāi)垦！o暇顧及這種難受的感覺，我的注意力又重新集中到了最后一題上。即使視野外圍有些模糊，但這并無什么影響。經(jīng)過一陣思想風(fēng)暴后，我終于解出了第三小題，狂暴的心也終于有所平靜，背上的堅(jiān)冰被溫暖的陽光融化。漫長的黑夜已經(jīng)結(jié)束，黎明終于到來。

“考試結(jié)束！”隨著廣播的聲音傳來，我滿意地看著自己密密麻麻地寫滿字的考卷，等待考卷上交。

考場外雖然依舊刮著冷風(fēng)，但明媚的太陽已經(jīng)掛在天上，我知道，今天終于可以好好休息一下了。伸展了一下手臂，我走向陽光明媚的室外。

高三期末考試作文13

唉，好一個(gè)恐怖的期末考試！

期末考試——這號(hào)稱世界上最恐怖的災(zāi)難的考試，這錚錚響的名字，我是很早很早就聽到了。從古代的科舉到現(xiàn)在的考試，流傳了無數(shù)年?，F(xiàn)在我將要面對(duì)它。在我所見的考試中，除了調(diào)研考，其他都不能與這相比。

在期末考試前，剛到學(xué)校就看見老師急匆匆地跑進(jìn)教室，抱著一大堆試卷和書，許多沒睡醒的同學(xué)一看到試卷立刻變得活蹦亂跳，兩眼瞪得大大的。老師語重心長地對(duì)我們說：“為了你們的成績，我和其他主課老師已經(jīng)把所有副科要下來了，再下面的一個(gè)星期里我們就進(jìn)入緊張狀態(tài)，重溫一遍各個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)。”同學(xué)們聽了變得垂頭喪氣，愁眉苦臉抱怨道：“唉，又是這樣的情況，老師又說：“誰叫你們平時(shí)不努力，我們班年年都是倒數(shù)第一，這次要讓平均分上來！’”同學(xué)們感嘆著期末考試真麻煩。

我們度過了一個(gè)星期的“死亡”時(shí)間，又來到了千鈞一發(fā)的關(guān)頭，期末考試開始了。每一個(gè)人都帶著緊張的心情進(jìn)入了考場，學(xué)霸坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，兩眼不眨地看著題，筆如同蝴蝶一般在試卷上飛舞。而學(xué)渣在那里摳摳指甲，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆，左看看右看看，看到老師來了就把頭收回去，抓抓腦袋，假裝正在思考題目。而我就像一個(gè)戰(zhàn)士一樣，面對(duì)著無窮無盡的題目，我毫不畏懼，我舞動(dòng)著手上的兵器，在題目的包圍下左沖右突，奮力地廝殺著。

在我們那古老的中華民族的偉大歷史上，一個(gè)又一個(gè)考生去參加科舉考試，雖然有成功有失敗，但途中的努力和艱辛，還是值得去回味的。六年級(jí)候雨辰

高三期末考試作文14

教室里一片靜寂，靜到連一根針掉在地上都能聽見。

監(jiān)考老師在教室里來回兜著圈子，不時(shí)瞄一眼學(xué)生的試卷。這時(shí)，老師的手機(jī)“滴滴滴”地響了起來。老師連忙把手機(jī)調(diào)到靜音，快步走到門外接聽電話?！鞍ィ侠?，第四大題第一題咋做?。俊卑嗌蟼鱽砑?xì)微的說話聲?！鞍?，這樣做卷子是會(huì)被判為零分的?。　薄袄侠睢睉n慮地看著那位問他問題的同學(xué)甲。同學(xué)甲愁眉苦臉地對(duì)老李說：“哎，現(xiàn)在老師在外面打電話，看在我們幾年的交情上，你就幫我這次忙吧！”

老李有些猶豫，最后，他仍然選擇了維護(hù)正義，沒有把答案告訴同學(xué)甲。同學(xué)甲抓耳撓腮了好一陣子，還是沒有做出那道題目。監(jiān)考老師進(jìn)了教室，環(huán)顧了一下全班同學(xué)，又在教室里兜圈。

漸漸的，同學(xué)們做到作文題了。有的同學(xué)抓耳撓腮，硬是想不出該寫哪一處風(fēng)景；有的同學(xué)埋頭苦寫，不時(shí)抬起頭來，似乎突然中斷了思路；而那些所謂的“學(xué)霸”們就像一臺(tái)臺(tái)寫字機(jī)器一樣，頭也不抬，臉上掛著得意的笑容，同樣是埋頭苦寫，但他們好像沒有經(jīng)過思考，直接把作文寫上去一樣，筆都不帶停的。

老師走到一位學(xué)生旁邊，那位學(xué)生正好剛開始寫作文。他思考了好一會(huì)兒，一直都沒發(fā)現(xiàn)老師站在他旁邊。突然，他好像茅塞頓開似得抬起了頭，剛想到怎么寫，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)了站在自己旁邊的老師，思路一下子因?yàn)槭艿襟@嚇被嚇沒了。老師見了他這幅樣子，似乎有些愧疚地笑了笑，繼續(xù)去其他學(xué)生旁邊觀察了。

“叮鈴鈴——同學(xué)們，下課時(shí)間到了，老師，您們辛苦了?！睂W(xué)校廣播響了起來?！笆站砹耸站砹?！都停下手中的筆！”監(jiān)考老師有些粗魯?shù)匕盐覀兊木碜印皳尅弊吡恕＝淌依镉只謴?fù)了考試前的情景。

高三期末考試作文15

把七條在小溪上空跳躍的小魚用音符線串起來，就像“多，來，咪，發(fā)，索，啦，西”為碧綠小溪輕彈一首輕快的鋼琴曲；把不相連的七條小溪緊捆在一起，就像一個(gè)g大調(diào)，為大海敲響了友厚的擊鼓樂；把大海的浪范花用海水連成一片，就像七個(gè)音符，就像鋼琴曲，就像g大調(diào)，就像擊鼓樂，為天際上演了一場扣人心弦，跌蕩起伏的交響樂。

其實(shí)生活也像一串音符，有激昂，有失落，有歡快，有悲傷。但是這串音符串成的演奏，一定會(huì)上演完，上演后無論是臬的結(jié)果，臺(tái)下總會(huì)響起你想要的掌聲！

當(dāng)我哇哇哭叫著來到屬于我的世界時(shí)，哭叫聲串成了音符，它上演的是一個(gè)主人翁又將在它的人生舞臺(tái)上上上演最為精彩的話劇。它的將臨將會(huì)帶給世界另一份精彩，將給世人帶去另一份回憶。

當(dāng)自己躺在雪白的床上，那微笑就是為了一場終身的表演拉下圓滿的序幕。

當(dāng)貝多芬的音樂響起時(shí)，那一串音符告訴我們的是生命里的激情與“不服”；當(dāng)愛迪生的電燈歸亮千家萬戶時(shí)，一串音符緩緩的響起，聲音雖小，但它卻響的那么有規(guī)律，慢慢延伸到世界的每一個(gè)角落。

我把學(xué)校是的師生情串成音符；我把生活里的喜樂哀愁串成音符；我把人生的鮮花掌聲中成音符。雖然只是簡單的“多，來，咪，發(fā)，索，啦，西”但我卻想說：這七個(gè)簡單的音符串起了生活，串起了人生，串起了整個(gè)世界。

生活因這七個(gè)音符而充滿情趣，不到于煩燥乏味；人生因這七個(gè)音符而讓自己的內(nèi)心充滿自信的電；而世界因這七個(gè)音符讓它變得更加美麗！

第四篇：高三語文上冊(cè)期末考試試題

考試在即，為了幫助大家更好的學(xué)習(xí)語文，并在考試中取得優(yōu)異的成績，下面小編整理了高三語文上冊(cè)期末考試試題，供大家參閱。

一、古代詩文閱讀（27分）

（一）默寫常見的名句名篇。（6分）

1、補(bǔ)寫出下列名句的空缺部分。（6分）

(1)人生如夢。（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》）

(2)元嘉草草，贏得倉皇北顧。（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）

(3)，憔悴損，如今有誰堪摘？（李清照《聲聲慢》）

(4)，朝不慮夕。（李密《陳情表》）

(5)，秋水共長天一色。（王勃《滕王閣序》）

(6)小樓昨夜又東風(fēng)。（李煜《虞美人》

二．現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

教育公共服務(wù)的方式：民主協(xié)商對(duì)話

受傳統(tǒng)公共行政的影響，第二次世界大戰(zhàn)后建立起來的公共教育體制，都是由政府舉辦并向社會(huì)提供教育服務(wù)的，因而具有強(qiáng)烈的國家壟斷色彩。公民在向國家納稅之后，只能無條件地接受由政府設(shè)立的公立學(xué)校提供的教育服務(wù)，他們對(duì)于公立學(xué)校提供的教育沒有任何發(fā)言權(quán)，只能被動(dòng)地接受。此外，由于政府的壟斷，公立學(xué)校的辦學(xué)完全根據(jù)政府的計(jì)劃進(jìn)行，而不必直接面對(duì)學(xué)習(xí)者的選擇和同行的競爭，對(duì)于家長和學(xué)生的教育需求可以置之不理。針對(duì)政府壟斷學(xué)校教育供給的局面和政府漠視家長和學(xué)生教育需求的狀況，新公共管理理論提出“社會(huì)公眾是政府顧客”的理念，堅(jiān)持“顧客至上”。認(rèn)為政府的職責(zé)就是根據(jù)“顧客”的需要提供回應(yīng)性的教育服務(wù)，要尊重并賦予顧客應(yīng)有的權(quán)利，堅(jiān)持“顧客導(dǎo)向”，以“顧客滿意”為宗旨。

然而，新公共服務(wù)理論也認(rèn)為，與政府互動(dòng)的并不簡單地是顧客，同時(shí)還是公民。與政府直接交易的人的確可以被視為顧客，但從政府那里接受一種職業(yè)服務(wù)——例如教育——的人則可以恰當(dāng)?shù)乇环Q之為當(dāng)事人、公民。公民不只是顧客，他們是“所有者或主人”。正因?yàn)榻邮苷?wù)的人是“所有者或主人”，而不單純是“顧客”，因此，有權(quán)參與決定政府提供哪些公共服務(wù)。提供什么樣的公共服務(wù)，以及以什么方式提供公共服務(wù)等等，而不單單是處于服從、被動(dòng)接受的地位。換言之，政府提供公共服務(wù)應(yīng)該堅(jiān)持民主協(xié)商對(duì)話的方式。這就要求公共管理者積極回應(yīng)公民的要求，傾聽公民呼聲，方便公民選擇，鼓勵(lì)公民參與，部門績效評(píng)價(jià)以公民為主體等。

教育領(lǐng)域的民主協(xié)商對(duì)話要求公民成為教育政策制定和實(shí)施的主體，讓公民來參與教育決策的制定，讓公民和政府共享政策制定的權(quán)由；關(guān)注教育政策的回應(yīng)性，建立公民表達(dá)教育利益和訴求的暢通渠道，培養(yǎng)公民的教育責(zé)任意識(shí)。實(shí)踐還證明，只有注重教育政策的制定與實(shí)施中的公眾參與，政策制定才具有合法性和合理性，政策的實(shí)施才具有效力。對(duì)政府而言，則應(yīng)該致力于搭建舞臺(tái)。建立各種行之有效的、與公眾的溝通對(duì)話機(jī)制、社情民意反映機(jī)制和公眾民主參與的決策機(jī)制，以確保政府與公眾進(jìn)行無拘無束、真誠的對(duì)話，共商教育公共事務(wù)應(yīng)該選擇的發(fā)展方向，而不只是政府官員或公務(wù)員在主觀臆想。只有這樣，教育的公共利益屬性才能實(shí)現(xiàn)。

另外，作為教育公共事務(wù)當(dāng)事人的公民有責(zé)任主動(dòng)關(guān)注教育發(fā)展?fàn)顩r，參與政府的教育管理活動(dòng)，在活動(dòng)中推動(dòng)教育的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)資源的有效整合，從而實(shí)現(xiàn)教育效能的最大化。通過政府與公眾良好的溝通對(duì)話機(jī)制，通過與政府的全面接觸，通過這種各方力量都能參與公共政策的計(jì)劃和決策的機(jī)制，可以使政府部門及時(shí)了解到公民的教育需求、愿望和抱怨，獲得大量反饋信息，提高政府對(duì)外在環(huán)境的敏感度和回應(yīng)性，更好的改善教育公共產(chǎn)品和服務(wù)。同時(shí)，還可以提高公眾對(duì)公共事業(yè)的參與熱情，滿足公眾的尊重需求和表現(xiàn)需求，也使公眾加深對(duì)政府的認(rèn)知、理解和忠誠感，形成政府與公眾互相理解、互相支持的氛圍。

因此，在構(gòu)建服務(wù)型政府的新背景下，教育的公共服務(wù)性要求各級(jí)政府及教育行政機(jī)關(guān)以民主協(xié)商對(duì)話的方式提供教育服務(wù)，同時(shí)致力于建立各種行之有效的、與公眾溝通對(duì)話的機(jī)制。這樣做，才能推動(dòng)政府對(duì)教育負(fù)起責(zé)任，同時(shí)滿足和尊重了公民合理的教育需求,形成了公民和政府之間的良好信任與合作關(guān)系，共同促進(jìn)教育的發(fā)展。

（摘自《教育與管理》2014第9期）

1．對(duì)于“教育公共服務(wù)”必須“民主協(xié)商對(duì)話”的理由，下列分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．二戰(zhàn)以后，由政府舉辦的公共教育體制，在向社會(huì)提供教育服務(wù)時(shí)，有強(qiáng)烈的國家壟斷色彩。

B公立學(xué)校由于政府壟斷，只需根據(jù)政府計(jì)劃辦學(xué)即可，不必直面學(xué)習(xí)者的選擇和同行競爭。

C．由政府壟斷的教育，漠視家長和學(xué)生的教育需求，不符合新公共服務(wù)理論“顧客至上”觀念。

D．公共教育的服務(wù)對(duì)象，不僅僅是顧客，還是公民，是主人，有權(quán)選擇教育服務(wù)的內(nèi)容和方式。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）

A．在傳統(tǒng)公共行政的影響F，公民只能被動(dòng)接受政府提供的公共教育服務(wù)，無從主張自己的教育需求。

B．在教育公共服務(wù)中，公民不只是與政府進(jìn)行直接交易的顧客，還是納稅后接受政府職業(yè)服務(wù)的主人。

C．在教育領(lǐng)域?qū)嵭忻裰鲄f(xié)商對(duì)話，必須讓公民作為制定與實(shí)施教育政策的主體，享有教育政策決定權(quán)。

D．公民參與教育決策，不僅要有權(quán)力意識(shí)，還要有責(zé)任意識(shí)，要主動(dòng)關(guān)注、推動(dòng)、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．在教育公共服務(wù)領(lǐng)域，應(yīng)該消除傳統(tǒng)公共行政國家壟斷的影響，堅(jiān)持新公共管理理論構(gòu)建服務(wù)型政府的理念，B．實(shí)踐證明，如果不讓公眾參與教育政策的制定，那么教育政策就沒有合理性與合法性，實(shí)施起來就沒有效力。

C．要想實(shí)現(xiàn)教育的公共利益屬性，政府就必須搭建舞臺(tái)，確保與公眾就教育公共服務(wù)的發(fā)展方向進(jìn)行真誠對(duì)話。

D．政府與公眾良好的通對(duì)話機(jī)制，可以改善教育公共產(chǎn)品和服務(wù)，最終目的是使公眾加深對(duì)政府的忠誠感。

三、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

張洽字元德，臨江之清江人。洽少穎異，從朱熹學(xué)，自《六經(jīng)》傳注而下，皆究其指歸，至于諸子百家、山經(jīng)地志、老子浮屠之說，無所不讀。熹嘉其篤志，謂黃干曰：“所望以永斯道之傳，如二三君者不數(shù)人也?！?/p>

時(shí)行社倉法，洽請(qǐng)于縣，貸常平米三百石，建倉里中，六年而歸其本于官，鄉(xiāng)人利之。嘉定元年中第，授松滋尉。湖右經(jīng)界不正，弊日甚，洽請(qǐng)行推排法，令以委洽。洽于是令民自實(shí)其土地疆界產(chǎn)業(yè)之?dāng)?shù)投于匱，乃籌核而次第之，吏奸無所匿。其后十余年，訟者猶援以為證云。改袁州司理參軍。有大囚，訊之則服，尋復(fù)變異，且力能動(dòng)搖官吏，累年不決，而逮系者甚眾。洽以白提點(diǎn)刑獄，殺之。有盜黠甚，辭不能折。會(huì)獄有兄弟爭財(cái)者，洽諭之日：“訟于官，冒法以求勝，孰與各守分以全手足之愛乎？”辭氣懇切，訟者感悟。盜聞之，自伏。

郡守以倉廩虛，籍倉吏二十余家，命洽鞫之，洽廉知為都吏所賣。都吏者，州之巨蠹也，嘗于倉不獲，故以此中之。洽度守意銳未可嬰，姑系之，而密令計(jì)倉庾所入以白守日：“君之籍二十余家者以胥吏也今校數(shù)歲之中所入已豐于昔由是觀之胥吏妄矣君必不忍受胥吏之妄而籍無罪之家也若以罪胥吏，過乃可免?！笔匚颍瑸榱T都吏，而免所籍之家。知永新縣。一日謁告，聞獄中榜笞聲，蓋獄吏受賕，乘間訊囚使誣服也。洽大怒，亟執(zhí)付獄，明日以上于郡，黥之。

洽自少用力于敬，故以“主一”名齋。平居不異常人，至義所當(dāng)為，則勇不可奪。居閑不言朝廷事，或因?yàn)?zāi)異變故，輒顰蹙不樂，及聞一君子進(jìn)用，士大夫直言朝廷得失，則喜見顏色。所交皆名士，皆敬慕之。

（節(jié)選自《宋史張洽傳》）

4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．君之籍二十余／家者以胥吏也／今校數(shù)歲之中所入／已豐／于昔由是觀之／胥吏妄矣／君必不忍受胥吏之妄／而籍無罪之家也／

B．君之籍二十余／家者以胥吏也／今校數(shù)歲之中所入／已豐于昔／由是觀之／胥吏妄矣／君必不忍受胥吏之妄／而籍無罪之家也／

C．君之籍二十余家者／以胥吏也／今校數(shù)歲之中所入／已豐／于昔由是觀之／胥吏妄矣／君必不忍受胥吏之妄／而籍無罪之家也／

D．君之籍二十余家者／以胥吏也／今校數(shù)歲之中所人／已豐于昔，由是觀之／胥吏妄矣／君必不忍受胥吏之妄／而籍無罪之家也／

5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．傳注是指用來闡釋經(jīng)義的文字，它的主要作用在于解說古言使人容易通曉。

B．浮屠是印度古文字梵文的譯音，有佛教、佛教徒、佛塔等不同意義，文中指佛教。

C．倉廩在古代是指儲(chǔ)藏谷物的倉庫，它是專為災(zāi)荒之年用于賑濟(jì)百姓而設(shè)立的。

D．黥，文中指古代的一種刑法，即用刀刺刻犯人的面額，再涂上墨，因此也稱作“墨刑”。

6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．張洽潛心學(xué)問，深得老師賞識(shí)。他探究《六經(jīng)》傳注等典籍的奧妙，閱讀諸子百家、山經(jīng)地志等書；他跟從朱熹讀書，志向堅(jiān)定，得到朱熹的贊賞。

B．張洽善于變革，百姓因而受惠。當(dāng)時(shí)施行社倉法，他向縣里請(qǐng)求，借米三百石，在里中設(shè)立糧倉，鄉(xiāng)里人因此受益；他推行推排法，解決了土地分界不清的弊端。

C．張洽堅(jiān)守正義，辦事講究策略。在袁州期間，他親自審訊翻云覆雨的大岡犯和狡猾的盜

賊，將二人殺掉；他運(yùn)用計(jì)策懲辦了貪婪的都吏。

D．張洽敢于擔(dān)當(dāng)，為朝廷分憂。凡是遇上按義理應(yīng)當(dāng)去做的事，他就奮勇向前；凡是遇到

災(zāi)異變故，他就悶悶不樂；而當(dāng)聽說士大夫們直陳朝廷得失，他就喜形于色。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

(1)訟于官，冒法以求勝，孰與各守分以全手足之愛乎？（5分）

(2)都吏者，州之巨蠹也，嘗干于倉不獲，故以此中之。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。

雨夜讀書

[宋]陸游

一燈如螢雨潺潺，老夫讀書蓬戶間。

但與古人對(duì)生面，那恨鏡里凋朱顏。

功名本來我輩事，人自蹭蹬①天何慳？

君看病驥瘦露骨，不思仗下②思天山。

【注】①蹭蹬：比喻失意潦倒。②仗下：借指朝堂。

8.首聯(lián)描寫出一幅怎樣的圖畫？請(qǐng)簡要說明。（5分）

9．詩歌里蘊(yùn)含哪些思想感情？請(qǐng)簡要分析。（6分）

10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

(1)荀子在《勸學(xué)》中說自己整天思考不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的兩句是“__，___。

(2)《氓》-詩中表現(xiàn)女子對(duì)氓因婚事推遲而進(jìn)行的解釋的詩句是：“____，”，表現(xiàn)女子的善良、天真。

(3)辛棄疾在《永遇樂京口北固亭懷古》中寫古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場的名句是“，”。

三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

隱瞞

石磊

中午時(shí)分，忽然，一輛寶馬名車停在我的鋪門口，下來一位四十多歲的貴婦人。這人我認(rèn)識(shí)，住在我的樓上，叫尚海英。海英一進(jìn)來就對(duì)我說：“老王，我想為我媽鑲一口牙，好的牙多少錢？差的又是多少？”

“海英，好的牙有五千多，也有六千多的，那差的一兩百元?！蔽一卮鸷Ｓ⒄f。

“老王，你看這樣行嗎？我想給我媽鑲一兩百元的，你當(dāng)她的面說是五千多元的?！焙Ｓ?duì)我說。

我看了看海英，非常不解地問：“海英，你家有的是錢，干嗎這樣做？”

“老王，你又不是不知道，我媽已六十多歲，鑲那么好的牙干嗎？說不定，鑲上不幾天她就……”

海英后面的話沒有說出來，但我知道她后面想說的是什么話。我用有點(diǎn)鄙視的眼光看了她一眼，很不情愿地說：“好……好吧！”

“老王，就這么說，咱們是好鄰居，你可得替我隱瞞。下午，我?guī)齺碜鲅滥??！焙Ｓ⒄f完就走了。

海英走了不久，住在我樓下的夏玉瑩騎著一輛單車來了。玉瑩笑著問我說：“王醫(yī)生，我想為我媽鑲一口牙。我媽這人真是的，怎么叫她，她都不來。好的牙多少錢？最差的又多少錢？”

我看了看玉瑩心想，你也和海英一樣？但我轉(zhuǎn)念一想，玉瑩一家不容易，夫妻都是小學(xué)教師，兩個(gè)兒子都在讀大學(xué)。于是，我還是很和氣地說：“林老師，好的有五千多元，差的有一百來元?！?/p>

“王醫(yī)生，媽為我們操勞了一輩子，每次看到她吃東西，我的心里很不是滋味。你幫我鑲一口最好的牙給她吧，我媽很心疼錢，但你得跟她說是一百來元的，要不，她肯定不鑲?！庇瘳撌终J(rèn)真地對(duì)我說。

我聽到玉瑩這話，內(nèi)心很是感動(dòng)，但故意用海英的話對(duì)她說：“林老師，你媽不都七十多歲了嗎，鑲那么好的干嗎？說不定，鑲上不幾天她就……”

玉瑩用驚訝的目光看著我，不滿地說：“王醫(yī)生，你怎么說這話？”

我知道我說錯(cuò)了，歉意地對(duì)她說：“夏老師，我是跟你開玩笑的?！?/p>

玉瑩走時(shí)，又鄭重對(duì)我說：“王醫(yī)生，這事就拜托你了，千萬別讓我媽知道。她要是知道了，她是不會(huì)來的。”

真是無巧不成書。幾天后，尚海英帶著媽媽來了，夏玉瑩也帶著媽媽來了。尚海英的媽媽叫她尚媽媽，夏玉瑩的媽媽叫她夏媽媽。因?yàn)槭峭粭潣?，彼此都認(rèn)識(shí)。尚媽媽問夏媽媽：“大姐，你鑲多少錢的牙？”

“我……我……我……本來不想鑲牙，都七十多了，還鑲什么牙，可玉瑩就是不肯?！毕膵寢尰卮鹫f。

“我是問你鑲多少錢的？”尚媽媽又問了她一句。

“一……一百多塊的就行了，都這把年紀(jì)了?！毕膵寢層悬c(diǎn)不好意思地回答說，她不是錢少不好意思，是怕媳婦在他們的面前沒有面子。

“什么？一百多塊的？一百多塊的還不跟紙糊的一樣，我的兒媳婦就給我鑲五千多的！”尚媽媽頗為得意地說。

海英有點(diǎn)用質(zhì)問的口氣，對(duì)玉瑩說：“夏老師，你怎么給夏媽媽鑲這種牙，你要是沒錢，跟我說一聲。老王，你說是不是？”

海英的話，我裝著沒有聽見。玉瑩理了理劉海，有點(diǎn)尷尬地說：“將、將就一下吧?！?/p>

我自言自語說了一句：“真作假時(shí)假作真。”

海英婆媳走了，夏媽媽卻安慰兒媳說：“瑩，她們的話，你別往心里去。她家有的是錢，咱們一百元要相當(dāng)她們的五十萬元。”

我想了很久，也不知道對(duì)她們婆媳說什么好。我精神十分集中，想把這口牙鑲好，不然，我就對(duì)不起玉瑩的那份孝心。

一個(gè)星期后的中午，天下著雨，我在房里休息。尚媽媽和夏媽媽到我家來跟我的媽媽聊天。聊來聊去，她們聊起了牙。尚媽媽問夏媽媽說：“大姐，你的牙好使嗎？”

“哎呀，我的牙好得很，跟年輕時(shí)的牙齒一樣。”夏媽媽喜形于色地說。

“這就怪了，你一百多塊的牙那么好，我五千多元的牙卻差得很。會(huì)不會(huì)給小王搞錯(cuò)了？”尚媽媽有點(diǎn)懷疑地說。

“讓我給你看一看就知道了?！眿寢寣?duì)尚媽媽說。

媽媽一看到尚媽媽那口牙，就肯定地說：“錯(cuò)了，這牙是便宜的牙。”媽媽說完又對(duì)夏媽媽說：“你的牙，我也看一下吧?！眿寢屢豢吹较膵寢尩难烙终f：“你這口牙可是好牙，搞錯(cuò)了，搞錯(cuò)了?！?/p>

媽媽走進(jìn)我的房里，把我叫了出來，當(dāng)著她們的面質(zhì)問我：“她們的牙是怎么回事，會(huì)不會(huì)搞錯(cuò)了？”

我本想為她們繼續(xù)隱瞞，現(xiàn)在看來，不說出實(shí)情不行了。于是，我只好把真相告訴她們。

三位老人聽后，都十分吃驚……

（選自2014年第3期《北京文學(xué)》）

(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）(5分)

A．小說以樸實(shí)的語言敘述了兩個(gè)兒媳婦各為自己的婆婆鑲牙的故事，表現(xiàn)了兒媳婦對(duì)婆婆的孝心，反映了當(dāng)前的一些社會(huì)風(fēng)尚。

B．小說善于通過人物語言描寫來表現(xiàn)人物性格，雖然海英和玉瑩的言語有些地方是相似的，但表達(dá)的內(nèi)心情感卻完全不同。

C．說“真作假時(shí)假作真”這句話，是因?yàn)椤拔摇睂?shí)在看不慣海英和玉瑩的做法，包含著“我”對(duì)海英的強(qiáng)烈不滿和對(duì)玉瑩的無限同情，D．小說故事情節(jié)的發(fā)展，印證了“真是無巧不成書”這句話，文中的幾次巧合，增加了小說情節(jié)的真實(shí)性，使故事情節(jié)順理成章。

E．“我”本想替海英和玉瑩永久地保存秘密的，但媽媽當(dāng)著兩位老人的面質(zhì)問“我”原因，“我”只好違背著自己的良心說出了真相。

(2)小說中的“我”在文中有什么作用？請(qǐng)簡要概括。(6分)

(3)小說多處運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)找出并簡要分析。（6分）

(4)本文標(biāo)題為“隱瞞”，有人認(rèn)為也能以“真相大白”為標(biāo)題，你認(rèn)可哪一個(gè)？請(qǐng)闡明理由。（8分）

四．閱讀下面的文字，按要求作文。

曾祖父是名好木匠，他有一句口頭禪是：“注意了，留一條縫隙?！蹦竟ぶv究疏密有致，粘合貼切，該疏則疏，不然易散落。時(shí)下，許多人家裝修房子，常常出現(xiàn)木地板開裂，或擠壓拱起的現(xiàn)象，這就是太“豐滿”的新*課*標(biāo)*第*一*網(wǎng)緣故。高明的裝修師傅則懂得恰到好處地留一條縫隙，給組合材料留足吻合的空間，便可避免出現(xiàn)這樣那樣的問題。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

高三語文期末答案

1.（1）一尊還酹江月（2）封狼居胥

（2）滿地黃花堆積（4）人命危淺

（5）落霞與孤鶩齊飛（6）故國不堪回首月明中

二

1．A2．C3．D 4．D5．C6．C

7．(1)到官府打官司，冒犯法律來求取贏得官司，怎么比得上各守本分來保全手足之情呢？

(2)都吏是這個(gè)州的大蛀蟲，他曾經(jīng)想插手糧倉未能如愿，因此用這種辦法來中傷管理糧倉的官吏。

8．寫出一幅幽靜的“雨夜讀書”圖。（2分）深夜，簾雨聲淅瀝。簾內(nèi)一燈如豆。陋室燈下，衰老的詩人正沉浸在古書里。（3分）

9．①感嘆青春凋零，人生遲暮。詩人對(duì)鏡自照，見容顏衰老，倍感遺憾。

②傷感功名未成，仕途失意。功名原本是像我這樣的人的追求，但是人生多艱，上天對(duì)我太吝嗇。

③依然堅(jiān)守志向，渴望建功。雖然自己像多病的瘦弱的騏驥，但也不想徒列朝堂，而是想去天山邊塞建功立業(yè)。（每點(diǎn)2分）

10．(1)吾嘗終日而思矣 不如須臾之所學(xué)也

(2)]匪我愆期，子無良媒

(3)金戈鐵馬 氣吞萬里如虎

11.（1）答B(yǎng)給3分，答D給2分，答A給1分；答C、E不給分。

（2）①小說中的“我”是小說的敘述者與情節(jié)的連接者，是小說的線索人物。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。小說都是從“我”的所見所聞、所做所感而展開的。③有助于展示人物性格特點(diǎn)。“我”的心理和語言能揭示人物心理，揭開事情的真相。

（3）①海英和玉瑩出場的對(duì)比。海英是開著寶馬來的，玉瑩是騎著單車來的。②海英和玉瑩做法的對(duì)比。海英有錢而給婆婆鑲便宜的牙，玉瑩沒錢卻給婆婆鑲貴的牙。③海英和玉瑩心靈的對(duì)比

（4）觀點(diǎn)一：以“隱瞞”為題好。①小說主要通過海英和玉瑩的言行，展示二人對(duì)待老人的不同內(nèi)心世界，借以表現(xiàn)要真誠對(duì)待老人的主題。②設(shè)置懸念，能吸引讀者去追問“隱瞞”什么，從而引起閱讀的興趣。③“隱瞞”是貫穿小說的大部分情節(jié)，以“隱瞞”為標(biāo)題，可與內(nèi)容更吻合。如果改為“真相大白”就顯得太直白，也沒有上述優(yōu)點(diǎn)了。

觀點(diǎn)二：以“真相大白”為題好。①“真相大白”這個(gè)標(biāo)題能激起讀者的興趣，從而引起閱讀的欲望。②小說的情節(jié)都是為“真相大白”做鋪墊的，用“真相大白”做標(biāo)題，更切題。③“真相大白”與文章的主題有著密切的聯(lián)系，正是通過“我”的揭示，小說的疑團(tuán)才得以揭開，小說的主題才得以彰顯。而用“隱瞞” 做標(biāo)題就沒有上述優(yōu)點(diǎn)了

四．【思路導(dǎo)引】 如何確定“縫隙”這個(gè)喻體所蘊(yùn)涵的意義呢？先看關(guān)鍵詞“縫隙”的含義，木匠和裝修師傅所說的“縫隙”，都是指一種空白，一個(gè)狹窄的空間，其作用巨大——能調(diào)節(jié)因?yàn)榄h(huán)境冷熱干濕壓力等變化帶來的膨脹和收縮(如水泥路面的縫隙)，從而使整體結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變。由此及彼，可知“縫隙”應(yīng)該比喻的是一種可供回旋、可供調(diào)節(jié)的“余地”或“空間”。

“留一道縫隙”，關(guān)鍵在于一個(gè)“留”字。為什么要“留一道縫隙”？如何才能“留下一道縫隙”？應(yīng)該在哪些方面“留下一道縫隙”？如此一問，思路定然大開。

1．藝術(shù)創(chuàng)作上追求含蓄，留給別人想象的空間，反而會(huì)起到意想不到的效果。如“歐亨利式的結(jié)尾”“冰山原則”“留白”等；

2．處理生活中的摩擦?xí)r，給別人留下縫隙。對(duì)別人寬容也是對(duì)自己寬容，為自己留后路；

3．朋友、夫婦之間留縫隙，是尊重和愛的表現(xiàn)；

4．給持不同見解者留縫隙，可形成思想的兼容；

5．保護(hù)環(huán)境：有限度地開發(fā)自然資源，給后代留下發(fā)展的縫隙（空間）；

第五篇：2012年高三東城期末考試語文作文講評(píng)

1、良心

尊敬的良心：

展信佳！

很早便想寫這封信。最近，有關(guān)商家良心的討論極其強(qiáng)烈，在高速化發(fā)展的中國，你和利益的競爭場面不斷上演，不知你心中作何反應(yīng)？而在我看來，一直以來你似乎都處于劣勢。

記得書里曾記載過二戰(zhàn)的時(shí)候，你同利益的一場戰(zhàn)爭。當(dāng)時(shí)，歐洲形勢混亂，一些科學(xué)界、文學(xué)界的名人竟受當(dāng)局指使，聯(lián)名發(fā)表文書，稱德國使用的種種殘忍手段實(shí)屬正義。93個(gè)著名人士的名字排列在這拋棄良心的文書之下，而這一聯(lián)盟的對(duì)面，是以愛因斯坦為首的四名科學(xué)家，他們堅(jiān)決反對(duì)戰(zhàn)爭，反對(duì)當(dāng)局慘無人道的所作所為。這封《告歐洲人書》，只有四個(gè)人的名字，對(duì)比于93個(gè)名字，他們的良心顯得那樣微不足道。

良心，一個(gè)人在亂世中想堅(jiān)守你該是有多難？在愛因斯坦發(fā)表這份文書之后，他被視為瘋子，開會(huì)時(shí)他身旁的兩把椅子永遠(yuǎn)是空的。他受著煎熬站在桌子的另一側(cè)，這煎熬，他是為良心受了。

你同利益的戰(zhàn)爭，為何總失敗的慘烈？讓堅(jiān)持你的人越來越少，讓越來越多的人選擇利益？

在不久前發(fā)生的事情里，我更是難以尋到你的影子。廣東佛山，一個(gè)兩歲大的小女孩被車子撞倒，碾壓。司機(jī)竟只是踩了一下剎車，后便揚(yáng)長而去。小女孩渾身是血的當(dāng)街躺著，幾分鐘之間，先后十八個(gè)人路過，有人甚至回頭張望，但沒有一個(gè)人上前救她。事后有人采訪過那司機(jī)，他毫無羞愧的說：“怕賠錢?！?/p>

我似乎有些明白，人們都喜歡易得的東西，而你，良心，是需要承受很多壓力才能守住的。人們都是“聰明”的動(dòng)物，誰也不愿被政府迫害，誰也不愿被人敲詐，惹禍上身，誰都愿取那唾手而得的利益。

只是，當(dāng)多少家因毒奶粉失去歡聲笑語的時(shí)候，當(dāng)小悅悅因搶救無效而死亡的時(shí)候，我多希望看見你的身影，如果人們能看輕一點(diǎn)自己的利益，把你的成功當(dāng)做自己的成功該有多好！

祝一切順利。2012、1、72、良心

“良心”一詞在當(dāng)今社會(huì)高頻率的被使用，但遺憾的是卻總與賣假藥、賣假酒的連用。其實(shí)它指和自己行為有關(guān)的對(duì)是非善惡正確的認(rèn)識(shí)。我們可以將它理解為正義的舉動(dòng)，而這在當(dāng)今的和平年代并不凸顯。所以反面例子很多?？墒窃趹?zhàn)火紛飛的年代呢？

中國自古留住一句話，叫“文人相輕”。而戰(zhàn)亂之中的魯迅和瞿秋白卻肝膽相照，引為同志。魯迅素來是與同時(shí)代的文人“相輕”的，而瞿秋白也是名士一硬漢，只是文人相輕之后卻能促膝談心，到硬漢對(duì)同志也只有道義可言。所以兩人即使只有書信來往，友誼卻十分深厚。在危難中互相幫助，因?yàn)橄鄬?duì)于外人而言，他們是一家人。這就是對(duì)是非善惡正確的認(rèn)識(shí)和正確的行為，這就是良心所在。

不僅是中國人在危難中體現(xiàn)了良心的力量，外國人也如此；不僅是文人有良心，最“卑賤”的人也如此。比如莫泊桑筆下的《羊脂球》。

“羊脂球”是整個(gè)小說里良心的化身，她雖然被人們鄙視，卻有一顆愛國的心，卻有著身為法國人應(yīng)有的良心，這良心又演變成了一種尊嚴(yán)。她既然發(fā)自內(nèi)心的痛恨德國人，怎么能隨意的出賣自己的靈魂？她將對(duì)是非善惡的判斷化為了自己的反抗，哪怕這力量極小，終究是對(duì)良心的詮釋。

在日常生活中也有許多事是要憑良心的。

還是莫泊桑筆下的人物，我們熟悉的馬蒂爾德，她是幾乎“敗”給了良心的，卻因良心成就了自身。十年艱辛，她始終憑著良心做事。丟項(xiàng)鏈在我們看來是多么小的一件事，但她卻因?yàn)榱夹牡恼賳疽恢痹趶浹a(bǔ)她的過失，良心在她身上閃現(xiàn)著人性的光輝。

如今的社會(huì)也有許多“良心”，比如方舟子用一人之力打垮了無數(shù)詐騙集團(tuán)，還社會(huì)清白和諧。他們的做法確實(shí)很激進(jìn)但是其精神起碼值得尊重。

作為當(dāng)今的學(xué)生，我認(rèn)為生來就應(yīng)擁有一種社會(huì)責(zé)任感，這是古往今來中國文人共同的追求，“救人民于水火”是政客、詩人包括隱士的共同“良心”。而今，我們便是社會(huì)的良心，為給更多的人享福，也為傳承中華民族的美德。也許我們?cè)摶氐搅夹牡谋疽猓荷屏嫉男牡亍＿@是我們的民族精神，也是世間賢士共同的理念。我們，是社會(huì)的良心。

3、良心

12年年初看到良心，不禁想到了各個(gè)商店高高掛出的良心價(jià)，良心，何必用嘴說出？說出的良心又怎能讓他人安心？良心是心不是嘴，外面良心里面黑心，豈不令人傷心？人們說本著良心吃虧，昧著良心得到，其實(shí)本著良心的人，又怎會(huì)在乎這一點(diǎn)蠅頭小利？

旌盡風(fēng)霜節(jié)，心懸日月光，蘇武可能不會(huì)想到，自己在北海憑著良心為漢家爭取的尊嚴(yán)會(huì)令之后兩三千年的中華民族挺起脊梁。由良心而來的正直，面對(duì)單于的威逼利誘，蘇武沒有出賣自己的良心。大漢生我養(yǎng)我，為大漢捐軀救國，視死忽如歸，又豈在乎這屈辱與折磨。正是他的良心不泯，正直的氣概才如長風(fēng)破萬里浪，持節(jié)云中何彷徨！齊太史憑良心直擊史實(shí)，司馬遷憑良心為李陵喊冤，魏征憑良心直斥君過。自古云伴君伴虎，但他們的良心令他們無畏強(qiáng)暴，盡訴衷腸，何來殞身不恤，自因心筆日月！

陶淵明采菊東籬下，李白舉杯邀明月，東坡泛舟游于赤壁。他們何來如此灑脫？這三個(gè)本皆欲憑著良心大展宏圖，報(bào)效祖國，更污濁的俗世卻逼他們昧著良心卑躬屈膝，阿諛諂媚。世俗不要良心，我要世俗作甚？陶淵明不為五斗米折腰，李白仰天大笑出門去，東坡也無風(fēng)雨也無晴，正是憑著良心為他們換來了一份濁世中的灑脫，而昧了良心，他們難免摧眉折腰，他們之高明正在于比世人多保留了最本質(zhì)的良心，也正是這顆良心，讓他們得以輝映后世。

勇者無畏，智者無懼，然而懷著一顆良心的仁者卻是天下無敵。無數(shù)名家士人論及朝代更迭，興衰之理，大多的歸結(jié)點(diǎn)在于仁，而這仁字是“人二”，是人在想自己的時(shí)候顧忌他們，這不正是良心？隋唐之際瓦崗寨之興旺，在于立了一個(gè)憨直的程咬金為帝，憨直便不會(huì)昧良心，不昧良心自會(huì)顧及他人，顧及他人仁政自是應(yīng)運(yùn)而生，施仁政自是得天下之大道，這也正是無數(shù)農(nóng)民起義轟轟烈烈的真正原因之一。但當(dāng)農(nóng)民富足，各自自顧不暇，多了多少算計(jì)便昧了多少良心，土崩瓦解，豈非人事哉？

良心是品行，是美德，更是一個(gè)人立身之本，一個(gè)國家興旺之源。良心讓人在順境得正直，在逆境得灑脫于天下。是故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

作文評(píng)卷工作匯報(bào)

一、指導(dǎo)思想：滲透規(guī)范的觀念。

二、題目分析

（一）題意

1、“良心”概念的內(nèi)涵分析

A、道德觀------良知B、通過行為體現(xiàn)------善行C、是道德的內(nèi)心自覺的追求與約束

2、良心的外延分析

倫理道德：如孝，忠

社會(huì)道德：如誠，信，無私

情感：如同情，悲憫，崇敬

（二）可操作性1、2、3、題目親和，審題難度不大，跑題現(xiàn)象不十分明顯。對(duì)題目的價(jià)值判斷趨同，鮮有極端異樣的闡發(fā)。題目較抽象，不易整體把握和深度開掘，有利于區(qū)分。

三、評(píng)分要點(diǎn)

（一）側(cè)重審題，側(cè)重強(qiáng)調(diào)對(duì)觀點(diǎn)游離的作文的處理。

（二）側(cè)重結(jié)構(gòu)，對(duì)議論文和非議論文的基本結(jié)構(gòu)給予突出的強(qiáng)調(diào)。

（三）注重內(nèi)容豐富性，注重觀點(diǎn)與社會(huì)生活實(shí)際的結(jié)合。

（四）重視思辨，對(duì)作文反映出的分析能力給予足夠的鼓勵(lì)。

四、試卷總體印象

（一）優(yōu)點(diǎn)：

（1）表達(dá)相對(duì)順暢。

（2）對(duì)題目理解相對(duì)正確。

（3）用實(shí)例作論據(jù)的意識(shí)較強(qiáng)。

（4）有一定的材料積累。

（二）不足：

（1）認(rèn)識(shí)，分析能力有待提高。（準(zhǔn)確性，深刻性）

A、對(duì)觀點(diǎn)的分析；B、對(duì)材料的分析

（2）文章結(jié)構(gòu)的規(guī)范性訓(xùn)練還有待加強(qiáng)。（邏輯性）

議論文：A、分論點(diǎn)的層次；B、引論和結(jié)論的寫法

非議論文：詳略的安排，重點(diǎn)段落的細(xì)節(jié)。

（3）應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)不足。

A、合理安排時(shí)間；B、字跡

建議：

一、思維訓(xùn)練要占寫作訓(xùn)練的一定比例。

分析：內(nèi)涵分析外延分析角度分析對(duì)比分析

二、注重材料的積累。

材料來源：課外讀物，新聞，教材，試卷

一題多用例如：現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練后概括文本；梳理結(jié)構(gòu)；理清思路；記憶作家、作品、名言、概括的材料內(nèi)容、基本闡發(fā)等。養(yǎng)成過目留心的習(xí)慣，培養(yǎng)積累的意識(shí)。

三、提高表達(dá)能力。

四、注意字跡。