第一篇：給巴特勒的信

校際交流公開課

執(zhí)教人汪華浩

2009-11-1

2給巴特勒的信

【教材分析】

《給巴特勒的信》是法國(guó)作家雨果的一封書信。這封信盛贊了圓明園的美輪美奐，指出了其藝術(shù)價(jià)值和在世界上的重要地位，譴責(zé)了英法聯(lián)軍毀滅人類文明精華的滔天罪行，表現(xiàn)了作者珍視人類文明成果，反對(duì)侵略的正直良知和公正立場(chǎng)，表達(dá)了作者對(duì)侵略者的痛恨和被掠奪國(guó)家人民的深切同情。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，在整體把握文意的基礎(chǔ)上，通過揣摩語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生品味本文的語(yǔ)言魅力；通過“面對(duì)面”的訪談形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雨果的人格魅力。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)和能力目標(biāo)

1.了解作者及背景資料。

2.了解書信的內(nèi)容，理解雨果的人道主義精神。

（二）過程和方法目標(biāo)

1.整體把握文意，體味雨果的人格魅力。

2.揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，理解本文深刻內(nèi)涵。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)習(xí)作家的高尚情操，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛全人類，為祖國(guó)的壯大、世界的和平貢獻(xiàn)自己的一生。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握雨果對(duì)圓明園的高度評(píng)價(jià)，對(duì)英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為的譴責(zé)，理解作者的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，理解其豐富的意蘊(yùn)。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

法國(guó)著名作家雨果曾經(jīng)就文學(xué)巨著《悲慘世界》能否發(fā)表給一位編輯寫了一封信，信的內(nèi)容非常簡(jiǎn)潔，只有一個(gè)問號(hào)，編輯給雨果回了一封信說可以發(fā)表，也非常簡(jiǎn)潔，請(qǐng)你猜一猜回的是什么？（感嘆號(hào)）今天我們學(xué)習(xí)雨果的另一封信《給巴特勒的信》。

二、走進(jìn)課文

【速讀書信感知內(nèi)容】

速讀課文，篩選主要信息，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句，概括書信的主要內(nèi)容。明確：贊美圓明園；諷刺侵略者。

【細(xì)讀書信明確觀點(diǎn)】

1.齊讀課文第三段，篩選出贊美圓明園的語(yǔ)句。

導(dǎo)讀提示：圓明園是清代名園，始建于康熙四十八年，為環(huán)繞福海的圓明、萬春、長(zhǎng)春三園的總稱。它的藝術(shù)價(jià)值甚高，被譽(yù)為“萬園之園”。遺憾的是，歷史并沒有為我們留下多少可以見證的文字，雨果也沒有親眼見到圓明園，但他說過：腳步不能到達(dá)的地方，眼光可以到達(dá)；眼光不能到達(dá)的地方，精神可以飛到。那么，在雨果的心中，圓明園是什么樣的呢？

2.自讀課文第5～9段，篩選出諷刺侵略者的語(yǔ)句。

導(dǎo)讀提示：1860年，英法聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園，劫掠園中珍寶，并縱火焚毀，曾經(jīng)堪稱世界奇跡的圓明園如今成了斷壁殘?jiān)Ｄ敲?，雨果?duì)火燒圓明園這件事是怎樣評(píng)價(jià)的？

【精讀書信品味語(yǔ)言】

精讀課文，讀出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

方法指導(dǎo)：可以從寫作手法、遣詞造句、作者表達(dá)的情感等方面賞析。

教師示范：“這是某種令人驚駭而不知名的杰作??亞洲文明的剪影?！边@句話運(yùn)用比喻，贊美圓明園是亞洲文明的代表。“令人驚駭”這個(gè)詞贊美了圓明園無與倫比的美。

方法總結(jié)：選詞選句寫評(píng)點(diǎn)，明白流暢用語(yǔ)簡(jiǎn)，詞句賞析不離篇，個(gè)性感悟有特點(diǎn)。

三、走近作者

【賞讀書信感悟作者】

方式：虛擬角色，開展作家與讀者“面對(duì)面”對(duì)話活動(dòng)，感受作家可貴的人格魅力。

方法：以文本為依據(jù)，就作者的思想、觀點(diǎn)、態(tài)度、對(duì)當(dāng)時(shí)政府的看法、對(duì)被掠奪國(guó)家和人民的感情等方面提出問題。

小結(jié)：雨果站在世界文明的高度，握住文明和野蠻的標(biāo)尺，對(duì)圓明園的被毀進(jìn)行了公正的歷史評(píng)判。作為一個(gè)法國(guó)人，他為圓明園的消失感到痛心，為代表東方文明的珍寶被毀而感到憤慨；他無情譴責(zé)英法聯(lián)軍破壞人類文明的野蠻行徑，傾情謳歌圓明園在人類文明史上無與倫比的藝術(shù)價(jià)值。這是何等博大的胸懷、何等高尚的品格！

四、走向心靈

【悟讀書信滋潤(rùn)心靈】

請(qǐng)以“謝謝你，雨果”為題，給雨果先生寫一封電子郵件，向雨果談?wù)勛约旱母惺?，進(jìn)一步感受大師的心靈。

友情提示：可以是對(duì)歷史的反思和評(píng)判，對(duì)雨果的解讀與評(píng)價(jià)，對(duì)自己的激勵(lì)和啟示。

五、布置作業(yè)

巴特勒看到這封信后會(huì)怎么想？

板書設(shè)計(jì)：

給巴特勒的信

雨果先生：

贊美圓明園

諷刺侵略者

語(yǔ)言魅力————反語(yǔ)嘲諷

人格魅力————正直無畏

第二篇：《給巴特勒的信》教案

給巴特勒的信

雨果

教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文，體味有特色的語(yǔ)言，體會(huì)作者的思想感情。2、過程與方法：反復(fù)朗讀，摘錄重要語(yǔ)句，品味贊美圓明園的精妙語(yǔ)句及反語(yǔ)的作用，展開想象再現(xiàn)圓明園之景象。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)雨果的博大胸懷和高尚的品格。珍視人類文明成果，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。

教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課（簡(jiǎn)介作者）

在北京有一處景點(diǎn)叫“圓明園遺址”。圓明園是是清朝帝王在150余年間創(chuàng)建和經(jīng)營(yíng)的一座大型皇家宮苑。之所以叫“遺址”，是因?yàn)?860年10月，圓明園遭到英法聯(lián)軍的洗劫和焚毀，此事件成為中國(guó)近代史上一頁(yè)屈辱史。今天，我們一起來學(xué)習(xí)法國(guó)著名作家雨果的一封信，感受作家滿腔的憤怒，聆聽正義的心聲。

二、整體感知，讀中有悟。

老師范讀課文，學(xué)生根據(jù)思考題邊聽邊思考。、找出作者贊美圓明園的語(yǔ)句，做上記號(hào)。、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度？

三、品味語(yǔ)言，展開想象。、學(xué)生讀1-4段。找出雨果盛贊圓明園的精美的語(yǔ)句，自主朗讀，自主品味，做旁批，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)涵。（就自己感受最深的句子進(jìn)行鑒賞品味。）

方法指導(dǎo)：品味語(yǔ)言可從句式結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、感情等角度著手。、全班交流（誦讀 —— 賞析 —— 評(píng)價(jià)）。、展開想象，用自己的語(yǔ)言描繪出心中的圓明園。

四、探究思想，心靈共鳴。

快速讀課文5-10段，勾劃出作者諷刺侵略者的語(yǔ)句，探究：、雨果是怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為的？讀出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者的感情，評(píng)析語(yǔ)言的特點(diǎn)。、你對(duì)雨果這位偉大的法國(guó)作家有何新的認(rèn)識(shí)？、面對(duì)英法聯(lián)軍野蠻的強(qiáng)盜行徑，作為一個(gè)中國(guó)人，你有何感想？

五、拓展延伸，提高能力。

用書信的形式與雨果展開心靈的對(duì)話。給雨果寫一封信。

板書：

給巴特勒的信

雨果

贊美圓明園

作者博大的胸懷

諷刺侵略者

第三篇：《給巴特勒的信》教案

《給巴特勒的信》教案

一、課題項(xiàng)目

（一）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握書信的特征。

2、理解信的內(nèi)容，分析其如何體現(xiàn)作者愛憎分明的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析理解能力。

3、情感誦讀，學(xué)會(huì)積累重要字詞，品味本文富有特色的語(yǔ)言，如反語(yǔ)的運(yùn)用。

過程與方法目標(biāo)：

理解本文以圓明園的神奇壯麗，襯托侵略者對(duì)其焚燒洗劫的丑惡行徑的手法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、體會(huì)這封信中所流露的愛憎分明的感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，熱愛全人類文化的情感，教育學(xué)生要具有寬廣的胸懷和偉大的人格。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解本文以圓明園的神奇壯麗襯托侵略者丑惡行徑的手法。

2、體會(huì)文章的語(yǔ)言風(fēng)格，品味作者高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

3、體會(huì)信中流露的愛憎分明的感情。

（三）教學(xué)方法

引導(dǎo)法、朗讀法、討論法等

（四）課型

講讀課

（五）教具準(zhǔn)備

多媒體計(jì)算機(jī)

（六）教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

二、教學(xué)過程

（一）課前復(fù)習(xí)：認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，了解作者雨果的相關(guān)情況，查閱英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)、火燒圓明園的歷史資料，完成字詞積累（最好能做積累卡片）。

（二）講授新課

1、導(dǎo)入：

多媒體介紹圓明園，播放圓明園被毀的影片資料。同時(shí)，學(xué)生回顧歷史導(dǎo)入對(duì)新課的學(xué)習(xí)。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，英法兩國(guó)不滿足在華的既得利益，于1857年發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年9月，于天津登陸的英法聯(lián)軍進(jìn)逼北京城。10月6日英法聯(lián)軍沖入圓明園，洗劫并焚毀了這座舉世聞名的皇家園林，僅留下幾根石柱見證這段屈辱的歷史。接著，英法聯(lián)軍強(qiáng)迫清政府簽訂了中英、中法《北京條約》，在此條約中，將香港九龍司地方一區(qū)割給英國(guó)。這時(shí)候，歐洲有一位偉大的文豪站出來憤怒譴責(zé)這兩個(gè)國(guó)家制造的這一暴行，義正詞嚴(yán)，大義凜然，發(fā)出了正義的呼聲，舉世震驚。今天就讓我們一起來讀雨果的這封《給巴特勒的信》。

2、檢查預(yù)習(xí)，展示成果

（1）、學(xué)生介紹作者狀況，教師總結(jié)，用多媒體展示。雨果（1802—１８８５），維克多·雨果（1802-1885），法國(guó)偉大作家，19世紀(jì)法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表。代表作有《巴黎圣母院》（反對(duì)專制和教會(huì)）、《悲慘世界》（從人道主義觀點(diǎn)描寫資本主義社會(huì)的罪惡）、《海上勞工》（歌頌浪漫主義愛情在與大自然斗爭(zhēng)和克服人類弱點(diǎn)方面的巨大精神力量）、《笑面人》《九三年》等。

（2）、學(xué)生展示在預(yù)習(xí)中積累的字詞卡片，并用下列詞語(yǔ)造句。

琉璃、琺瑯、晨曦、瞥見、箱篋、蕩然無存、豐功偉績(jī)。

3、整體感知，把握課文內(nèi)容

（1）、巴特勒給雨果寫信的目的是什么？文中有體現(xiàn)嗎？

明確：巴特勒想利用雨果的聲望，為這次遠(yuǎn)征中國(guó)的所謂“勝利”捧場(chǎng)。文中第一段最后一句話就體現(xiàn)了這點(diǎn)。

（2）學(xué)生通讀全文，談?wù)勛髡邔?duì)英法遠(yuǎn)征中國(guó)之行是褒是貶，為什么? 明確：名為贊譽(yù)，實(shí)為貶斥。因?yàn)橛⒎〒尳俨⒎贇Я藞A明園。（3）、雨果在給巴特勒的回信中主要寫了什么？

明確：主要寫了兩部分內(nèi)容，即贊美圓明園和譴責(zé)侵略者的罪惡行徑。

4、理解課文，品味語(yǔ)言

（1）學(xué)生朗讀第三段，走進(jìn)雨果筆下詩(shī)意的圓明園，品味語(yǔ)言，體會(huì)情感。

〈1〉學(xué)生談?wù)動(dòng)旯o我們描繪了一個(gè)怎樣的圓明園？

明確：圓明園好像一個(gè)美侖美幻的夢(mèng)；好像一座眼花繚亂的洞府；好像神秘的月宮；好像一個(gè)富麗堂皇的博物館；還是幻想中的典范，還是一個(gè)世界奇跡；還是東方文明的代表，還是亞洲文明的剪影等。

〈2〉體會(huì)作者高超的語(yǔ)言藝術(shù)。（你最喜歡本段的哪一句話或者哪幾句話？并說說喜歡的理由。）

例:一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉。好處：疊詞的運(yùn)用，感覺到一種眼花繚亂的感覺。

〈3〉、作者這樣盛贊圓明園，表達(dá)了他什么樣的感情？ 明確：對(duì)圓明園的熱愛以及對(duì)人類文明的熱愛。

〈4〉、你認(rèn)為圓明園僅僅是中國(guó)文明乃至東方文明的代表嗎？

明確：教師引導(dǎo)學(xué)生得出，圓明園不僅僅中華文明的代表，它是世界文明的一部分（文明不分名族，不分種族，沒有國(guó)界）。

（2）一位學(xué)生朗讀4-6段，看看雨果是怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的，大家找一找?guī)в凶l責(zé)性的詞語(yǔ)有哪些？

明確：強(qiáng)盜、闖進(jìn)、洗劫、放火、行竊、劫掠、漂亮、豐功偉績(jī)、收獲巨大、手挽手、笑嘻嘻、文明等。

〈1〉問：這些譴責(zé)的詞語(yǔ)有沒有差別？如果有，差別在哪里？

明確：直接譴責(zé)和運(yùn)用反語(yǔ)譴責(zé)。反語(yǔ)就是說反話，故意使用與本來意思相反的詞語(yǔ)或句子來表達(dá)本意，這種修辭多用在揭露、批判、諷刺等方面。

〈2〉問：文中哪些詞語(yǔ)或句子是用反語(yǔ)進(jìn)行譴責(zé)的？運(yùn)用反語(yǔ)有什么好處？結(jié)合文中語(yǔ)句說說。

明確：反語(yǔ)表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈，更加發(fā)人深思。

〈3〉問：我們應(yīng)該怎樣去讀這些詞語(yǔ)？（重讀）

〈4〉討論：重讀的這些詞語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)侵略者的強(qiáng)烈的譴責(zé)之情，可在這之前，先描繪了美麗的圓明園，作者為什么要這樣安排? 明確：用美來襯托丑，寫圓明園的如此之美，就越是襯托出侵略者毀滅人類文明的丑惡行徑，更加深我們對(duì)侵略這的痛恨和憤怒。

（3）全班齊讀5、6自然段，體會(huì)作者抒發(fā)的情感。（4）同學(xué)們，雨果是哪國(guó)人？（法國(guó)）他在文章中大罵歐洲人是“野蠻人”，英國(guó)、法國(guó)是“強(qiáng)盜”身為法國(guó)人卻罵法國(guó)，難道他不愛自己的國(guó)家嗎？他是站在誰(shuí)的立場(chǎng)上？結(jié)合課文談?wù)劇Ｄ敲茨阏J(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？

明確：不是，他罵的是法國(guó)政府，而不是法國(guó)人民。文中第7段有體現(xiàn)。他是站在人民的立場(chǎng)上（正義的立場(chǎng)上、中國(guó)的立場(chǎng)上）等等。

他是一個(gè)有良知的人，一個(gè)正義的人，沒有狹隘民族主義的人，熱愛文明的人，心胸開闊的人，才華橫溢的人等，學(xué)生自由談，言之有理即可。

5、拓展內(nèi)容，抒發(fā)感想

學(xué)完本文，你想對(duì)雨果說點(diǎn)什么？或者是讀完雨果給巴特勒的信后，你也想對(duì)巴特勒說點(diǎn)什么？

6、教師課堂小結(jié)

同學(xué)們，歲月抹不去歷史的痕跡，名族的恥辱，讓我們記住圓明園的這片斷壁殘?jiān)?，記住這段歷史，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為振興我們的祖國(guó)做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。

7、布置作業(yè)

（1）進(jìn)一步整理積累本，摘抄本課至少三句你喜歡的句子，并進(jìn)行賞析。（2）熟讀課文，背誦第三段。

板書設(shè)計(jì)

給巴特勒的信

雨果 贊譽(yù) 圓明園 美

（襯托）譴責(zé) 英法聯(lián)軍 丑（反語(yǔ)）

教學(xué)后記與反思：

教學(xué)本課前，可通過多媒體讓學(xué)生觀看圓明園殘跡的照片；教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀，品位有關(guān)語(yǔ)句，這樣更有助于學(xué)生充分體會(huì)作者信中表達(dá)的不同情感，即對(duì)圓明園的贊美之情，對(duì)英、法強(qiáng)盜的憤慨之情。相信這樣取得的教學(xué)效果更佳。

第四篇：《給巴特勒的信》教案

學(xué)英語(yǔ)報(bào)社http://004km.cn

全新課標(biāo)理念，優(yōu)質(zhì)課程資源

《給巴特勒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

河南新鄉(xiāng)

孫抒倩

(幻燈片1：題目)（等待上課時(shí)用）［教學(xué)重點(diǎn)］

重點(diǎn)： 1．找出作者對(duì)英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度和感情。

2．理解作者所說的“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于全人類”這句話。

3．欣賞作者高超的語(yǔ)言 ［教學(xué)難點(diǎn)］

難點(diǎn)1．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。2．品味作者高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

［學(xué)習(xí)方式］

自主學(xué)習(xí)，小組合作探究討論，課下探究學(xué)習(xí)等。［課時(shí)安排］

兩課時(shí)

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入（幻燈片2——5）：

18世紀(jì)的中國(guó)歷經(jīng)康雍乾等數(shù)代帝王的苦心營(yíng)造，一座輝煌的“萬園之園”展現(xiàn)在世人面前。但隨之而來的一場(chǎng)浩劫卻使這座名園化為灰燼，僅留下幾根石柱見證這段屈辱的歷史。(展示圓明園殘跡的照片)造成這一浩劫的是當(dāng)時(shí)的英法聯(lián)軍。這時(shí)候，歐洲有一位偉大的文豪站出來憤怒譴責(zé)這兩個(gè)國(guó)家制造的這一暴行，義正詞嚴(yán)，大義凜然，發(fā)出了正義的呼聲，舉世震驚。今天就讓我們一起來讀雨果的這封《給布特勒的信》。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈片6）

1.理解本文以圓明園的神奇壯麗，襯托侵略者丑惡行徑的手法。

2.體會(huì)文章的語(yǔ)言風(fēng)格，品味作者高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

3.體會(huì)作者感情和厚道的人道主義精神。

三．作者介紹（幻燈片7）

雨果(1802～1885)，法國(guó)著名作家。19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的代表人物，其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等長(zhǎng)篇小說。他才華橫溢，創(chuàng)作力經(jīng)久不衰，1885年，雨果痛逝于巴黎。

四．自讀課文，字詞積累（幻燈片8）

贊譽(yù)

恍若

晨曦

瞥見

箱篋 眼花繚亂

不可名狀

五、整體感知（幻燈片8）

1．默讀課文，雨果在給巴特勒的信中主要寫了什么？

答：主要寫了兩部分內(nèi)容，即贊美圓明

園和譴責(zé)侵略者的罪惡行徑

六、品味語(yǔ)言（幻燈片9——24）

1、請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀文章第三段，走進(jìn)雨果筆下詩(shī)意的圓明園，圈點(diǎn)你喜歡的句子，說一說作者是怎樣贊美圓明園的？

“請(qǐng)您想像有一座言語(yǔ)無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園?！薄皷|方這座了不起的富麗堂皇的博物館。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞 洲文明的剪影。”

“ 圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。一個(gè)幾乎是超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。和巴 特農(nóng)神廟不一樣，這不是一件稀有的、獨(dú)一 優(yōu)課軒資源網(wǎng)http://www.enteach.net未經(jīng)授權(quán)，本站資源禁止用于任何商業(yè)目的

第五篇：《給巴特勒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

《給巴特勒的信》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：朝陽(yáng)縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹銳

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。

2、了解文章的背景材料，將文章中優(yōu)美的語(yǔ)句積累起來。

3、大聲朗讀課文，將文章中優(yōu)美的語(yǔ)句積累起來。

4、領(lǐng)悟作者的博大胸懷和高尚品格，發(fā)奮努力、刻苦學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.教學(xué)方法：朗讀、引導(dǎo)。課型：新授課。課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

上課之前，先給大家講一個(gè)故事，從前，有兩個(gè)強(qiáng)盜，為了共同的利益，進(jìn)入了一個(gè)富貴的書香門地的家中去搶劫。由于他們事先勾結(jié)了那個(gè)大戶人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘?jiān)?。這個(gè)家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個(gè)剛出生的嬰兒存活了下來。他長(zhǎng)大后，被告知了家中當(dāng)年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強(qiáng)，終于有一天，他打敗了那兩個(gè)強(qiáng)盜。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴(yán)與地位。我們現(xiàn)在只知道，那兩個(gè)強(qiáng)盜一個(gè)叫英吉利，一個(gè)叫法蘭西。請(qǐng)問：親愛的你能猜出來，那個(gè)嬰兒是誰(shuí)？那幾個(gè)可惡的仆人又代表了什麼？那個(gè)受難的家庭又是什麼？

二、整體感知課文內(nèi)容：

1、“巴特勒”是法國(guó)的一個(gè)殖民主義者，極力主張侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，英法火燒圓明園后，他寫信給作者，企圖得到作者對(duì)英法聯(lián)軍暴行的歌頌。本文是一封義正詞嚴(yán)、感情強(qiáng)烈的回信。題目交代了書信對(duì)象，表明了文章體裁。

2、作者：雨果（1802—1885），19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家。作品有浪漫主義文學(xué)杰作長(zhǎng)篇小說《巴黎圣母院》、被雨果自稱為“社會(huì)的史詩(shī)”的長(zhǎng)篇小說《悲慘世界》、《笑面人》、《海上勞工》以及戲劇《克倫威爾》。

3、背景資料：英法聯(lián)軍之役，又稱第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，是1856～1860年英法聯(lián)合發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。清咸豐六年（1856年）英國(guó)借口亞羅號(hào)事件，進(jìn)犯廣州，挑起這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。次年英法組成聯(lián)軍，12月攻陷廣州。1858年5月英法艦隊(duì)在俄美支持下攻陷大沽炮臺(tái)，逼近天津。清政府派桂良、花沙納為欽差大臣赴天津談判，6月分別與俄、美、英、法四國(guó)代表簽訂《天津條約》。1860年英法再組聯(lián)軍，擴(kuò)大戰(zhàn)爭(zhēng)。8月英法聯(lián)軍二萬五千人由北塘登陸，攻陷大沽，進(jìn)占天津，9月在通州（今屬北京市）八里橋擊敗清軍后，直攻北京。咸豐帝逃往熱河，遺留恭親王奕媾和。10月英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園。

圓明園被焚毀的第二年，即1861年11月25日，雨果給布特勒上尉寫了這封信，表達(dá)了對(duì)中國(guó)人民的深厚情誼，對(duì)中華文明的衷心仰慕和熱情贊頌，強(qiáng)烈譴責(zé)了英法聯(lián)軍火燒圓明園的強(qiáng)盜行徑。

4、學(xué)習(xí)生字詞：

予以（yǔ）恍若（huǎng）綴滿（zhuì）琺瑯（fà láng）．．．．．驚駭（hài）琉璃（liú lí）瞥見（piē）贓物（zāng）．．．．．

5、教師范讀課文，學(xué)生自由朗讀課文。

三、圓明園簡(jiǎn)介：

圓明園始建于康熙末年，前后歷經(jīng)六代帝王，費(fèi)時(shí)150年之久。它占地5200余畝，周長(zhǎng)有20多華里，是世界上有過的最大的花園。

它繼承了中國(guó)歷代優(yōu)秀的造園藝術(shù)，匯集了全國(guó)各地的名園勝景，建造了一大批像“曲院風(fēng)荷”、“方壺勝境”等具有我國(guó)園林建筑特點(diǎn)的優(yōu)美景點(diǎn)；也大膽地吸收了外國(guó)的建筑形式與內(nèi)容，建造出海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀等一組中西合壁的“西洋樓”，是中國(guó)建園藝術(shù)史上的創(chuàng)舉，也是世界園林建筑的奇跡。其盛名早已傳到西方，與法國(guó)凡爾賽宮齊名，一度被譽(yù)為“萬園之園”。

圓明園不但以景色瑰麗優(yōu)美著稱，而且藏有大量?jī)r(jià)值連城的珍貴文物、圖書和繪畫，匯集了我國(guó)封建文化藝術(shù)的精華，是一座國(guó)家大博物館。

四、默讀課文，理清條理：

全文共10個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分：

第一部分（1），轉(zhuǎn)述巴特勒來信的觀點(diǎn)和目的。樹起批駁的靶子。

第二部分（2—9），熱情贊美圓明園的燦爛輝煌，強(qiáng)烈譴責(zé)英法聯(lián)軍的侵略行徑。第三部分（10），旗幟鮮明地回答巴特勒的來信。

五、教師小結(jié)：

這封書信以飽含悲憤的語(yǔ)言，義正嚴(yán)詞地痛斥了英法聯(lián)軍對(duì)中國(guó)的入侵，揭露了兩個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家隊(duì)中國(guó)的強(qiáng)烈行徑，強(qiáng)烈抗議他們對(duì)圓明園的洗劫和毀滅，表達(dá)了對(duì)人類文明遭踐踏的悲憤之情；表現(xiàn)了作者不畏強(qiáng)暴、仗義執(zhí)言的偉大氣魄。

五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、聽寫生字詞。

2、題目交代了寫信的緣由——“英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)”，點(diǎn)明了寫信的對(duì)象——巴特勒上尉。

二、細(xì)讀課文，合作探究：

1、請(qǐng)大家先朗讀課文，看看作者在寫法上有沒有不和諧的地方？

明確：語(yǔ)句上的鮮明對(duì)比。（1）、贊美圓明園的語(yǔ)句。（2）、諷刺劫掠者的語(yǔ)句。

2、雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園？

先作總評(píng)，稱圓明園是“世界奇跡”。以全球眼光，肯定其藝術(shù)價(jià)值在世界的地位。接著與巴特農(nóng)神廟比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就：（1）圓明園是東方幻想藝術(shù)中的最高成就；（2）圓明園幾乎集中了超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的一切成就；（3）圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。

然后，具體講述園中之物。由概括到具體到再概括，講圓明園是怎樣的一座園林。依次說了建筑材料、建筑、陳設(shè)、裝飾、園林景觀。

然后講耗費(fèi)勞動(dòng)之巨。

最后講圓明園是屬于全人類的亞洲文明杰作。

3、這封信先極力描繪圓明園的神奇壯麗，然后才寫侵略者對(duì)其焚燒洗劫，這樣安排材料有何作用？

明確：這樣安排材料是用“美”襯托“丑”，越是寫圓明園的美，就越是突現(xiàn)出侵略者毀滅人類文明的丑惡行徑可恨至極。信中極力盛贊圓明園“是屬于人類的”“是幻想的某種規(guī)模巨大的典范”，是“亞洲文明的剪影”，是東方“了不起的富麗堂皇的博物館”,也充分反映了作者對(duì)圓明園這一世界奇跡的無比熱愛及對(duì)人類文明的熱愛。

4、作者在信中是怎樣回答對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的意見的？從中表達(dá)了作者怎樣的態(tài)度和感情？ 這是一封義正詞嚴(yán)、感情強(qiáng)烈的回信。針對(duì)布特勒來信中認(rèn)為遠(yuǎn)征中國(guó)是“體面的，出色的”的謬論，作者針鋒相對(duì)地提出了自己的看法。指出這些所謂“文明人”其實(shí)是最野蠻的。作者對(duì)他們的強(qiáng)盜行徑和毀滅人類文明的罪惡，提出了強(qiáng)烈控訴。這封信字里行間洋溢著作者愛憎分明的感情。信中運(yùn)用了比喻、襯托、反語(yǔ)等多種修辭手法，有助于表達(dá)作者的政治態(tài)度與愛憎感情。如“兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園”、“豐功偉績(jī)！收獲巨大”、“這就是文明對(duì)野蠻所干的事情”、“以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù)”等等，譏諷有力，憤怒之情溢于言表。

5、雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為為什么用了不少反語(yǔ)？使用反語(yǔ)有什么作用？ 布特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是，雨果對(duì)英法的這個(gè)勝利給予盛大贊譽(yù)。雨果在憤激之下，用反語(yǔ)來形容強(qiáng)盜心理，諷刺強(qiáng)盜心理。像“漂亮”“豐功偉績(jī)”“收獲巨大”“文明”“野蠻”等等反語(yǔ)正是強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。最后將自己對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的強(qiáng)盜行為的嚴(yán)厲譴責(zé)說成“全部贊譽(yù)”，有極其尖銳的嘲諷意味。

三、品味語(yǔ)言：

1．這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。（“這”指的是什么？這句話運(yùn)用了什么修辭手法？）

“這”指的是圓明園。這句話運(yùn)用比喻，從東西方文明的高度評(píng)價(jià)、贊頌了圓明園的輝煌。

2．治人者的罪行不是治于人者的過錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。（這句話表明了什么？）

這句話突出強(qiáng)調(diào)了對(duì)圓明園進(jìn)行劫掠、焚毀，是英法政府犯下的強(qiáng)盜罪行，而不是英法人民，表達(dá)了作者對(duì)英法政府的強(qiáng)烈不滿。

3．從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存??豐功偉績(jī)！收獲巨大?。ā捌痢薄ⅰ柏S功偉績(jī)”、“收獲巨大”都是反語(yǔ)，感受一下這些詞在表達(dá)上的作用。）

這段話運(yùn)用反語(yǔ)的方法，揭露侵略者對(duì)圓明園進(jìn)行大規(guī)模劫掠的罪行，表達(dá)了對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的極大憤慨。

4．我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。（“文明”和“野蠻”是一對(duì)反義詞，把它們一起運(yùn)用，有什么樣的表達(dá)效果？）

所謂“文明”其實(shí)是野蠻，是對(duì)人類文明的破壞毀滅。而“野蠻”，正是人類文明之所在。運(yùn)用反語(yǔ)，深刻揭露了侵略者強(qiáng)盜罪行的實(shí)質(zhì)——是毀滅人類文明的野蠻行徑，表達(dá)了作者的無比憤恨之情。

四、教師小結(jié)：

布特勒上尉本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國(guó)的所謂“勝利”捧場(chǎng)。但雨果，這位正直的作家，沒有狹隘的民族主義情緒，他代表了人類的良知，是非分明，愛憎分明。

五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。

六、板書設(shè)計(jì)：

16、給巴特勒的信

（1）、交代寫作緣由（征求意見）；（2）、全部贊譽(yù)（盛贊圓明園，抨擊強(qiáng)盜）；（3）、表明態(tài)度：譴責(zé)，控訴?！旯哂胁┐蟮男貞?，高尚的品格。