第一篇：我想環(huán)境變好

我想環(huán)境變好

如今，好多人都不知道保護(hù)環(huán)境，比如隨地吐痰，隨地大小便，亂扔垃圾，尤其是用后的電池，一節(jié)一號電池就可以令一畝土地貧瘠。還有一些工廠里冒的煙，這些都對環(huán)境不利，現(xiàn)在都這樣了，將來呢會怎樣？可能下酸雨或干旱？該下雨的地方不下雨，不需要雨水的地方天天下，那么莊稼都會枯死，人們只能吃皮帶，樓房被水淹沒，人們無處可跑。

我想要想環(huán)境變好，就要從人人愛護(hù)環(huán)境作起。我還想發(fā)明一樣?xùn)|西，就是如果你隨地吐痰，它把你的痰化掉，如果你亂扔垃圾會提醒你把垃圾扔入垃圾箱。如果工業(yè)區(qū)里有污染環(huán)境的煙，它會跳到煙囪上變成過濾網(wǎng)，讓濃煙變成氧氣。如果你隨地大小便，它就會拿東西把它包好還給，讓你扔入廁所。如果你砍了一棵樹，它讓強(qiáng)迫你種十棵樹，這樣環(huán)境就會一天天變好。

愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，如果我們在生活中處處留心，從小做起，小事也能變大，讓我們大家一起愛護(hù)環(huán)境，我們生活的空間就會越變越好。

第二篇：創(chuàng)業(yè),環(huán)境變好了嗎

創(chuàng)業(yè),環(huán)境變好了嗎

3月23日，桔子水晶酒店CEO吳海的一封名為《做企業(yè)這么多年，我太憋屈了》的公開信，這篇文章痛陳企業(yè)經(jīng)營的困難，歷數(shù)了土地使用費(fèi)、辦理開工證等多個(gè)環(huán)節(jié)存在的政策問題，成為社會討論的熱點(diǎn)。

營商環(huán)境對于企業(yè)的重要性不言而喻，尤其是對于那些外資企業(yè)及中小企業(yè)，這是它們做出投資決策的考量指標(biāo)。在簡政放權(quán)的浪潮中，政府至少已經(jīng)下放或取消了400項(xiàng)行政審批權(quán)。伴隨而來的是市場活力的激發(fā)，2014年上半年新登記注冊外資企業(yè)數(shù)量達(dá)到1.77萬戶，同比增長6.31%，成為連續(xù)兩年負(fù)增長之后的首次正增長。

但中國的營商環(huán)境仍然有很大的提升空間，這已經(jīng)成為一個(gè)不爭的事實(shí)。在世界銀行剛剛公布的《2016年全球營商環(huán)境報(bào)告：衡量監(jiān)管質(zhì)量和有效性》中，中國的營商環(huán)境排名位列全球189個(gè)經(jīng)濟(jì)體中的第84位，營商環(huán)境的總體評價(jià)指標(biāo)僅為新加坡的62.93%，這其中潛藏著近40%的較大差距。

評價(jià)各國營商環(huán)境是一件復(fù)雜的事情，涉及多個(gè)領(lǐng)域和層面。在復(fù)雜的情況下，世界銀行提供了一個(gè)全新的思考維度。在這份報(bào)告中，世界銀行從政府監(jiān)管的層面系統(tǒng)評價(jià)了全球總計(jì)189個(gè)經(jīng)濟(jì)體的營商環(huán)境。

這已經(jīng)是世界銀行連續(xù)第十三年公布《全球營商報(bào)告》，這一報(bào)告主要考量政府在商業(yè)經(jīng)營領(lǐng)域頒布的法規(guī)，并從10個(gè)方面評測經(jīng)濟(jì)體的營商環(huán)境，涵蓋了從開辦企業(yè)、財(cái)產(chǎn)注冊、保護(hù)少數(shù)投資者，到納稅、合同履行等多個(gè)層面。

在過去一年，有122個(gè)經(jīng)濟(jì)體通過頒布法規(guī)來提升本國的營商監(jiān)管質(zhì)量，高達(dá)231項(xiàng)的商業(yè)改革讓全球創(chuàng)業(yè)者感受到了營商環(huán)境正趨向友好。

其中表現(xiàn)最明顯的領(lǐng)域是開辦企業(yè)。2003年，全球范圍內(nèi)創(chuàng)建一個(gè)新的企業(yè)需要耗費(fèi)的平均時(shí)間為51天，而這個(gè)數(shù)值在過去這一年已經(jīng)縮減至20天。

而低收入經(jīng)濟(jì)體的改善程度明顯高于發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體，位于非洲南部莫桑比克的創(chuàng)業(yè)者開辦新公司的時(shí)間，已由2003年的168天大幅縮短至今年的19天。數(shù)據(jù)的背后顯示出，全球經(jīng)濟(jì)體之間創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)營商環(huán)境的競爭正變得日趨激烈。

這場競爭中的勝出者是新加坡，得益于完善的法規(guī)及優(yōu)質(zhì)的商業(yè)生態(tài)，新加坡連續(xù)第十年成為全球營商環(huán)境最好的經(jīng)濟(jì)體，其在辦理施工許可證、保護(hù)少數(shù)投資者、執(zhí)行合同3個(gè)小項(xiàng)中也都位列第一。

與去年相比，全球排名前20的經(jīng)濟(jì)體變化不大，其中歐洲占據(jù)了12席，亞洲地區(qū)則包括了新加坡、中國香港、中國臺灣以及馬來西亞。

雖然全球范圍內(nèi)，仍然是歐美發(fā)達(dá)地區(qū)的營商環(huán)境有著更大的吸引力，但相對落后地區(qū)由于有著更為迫切的需求，因此在營商環(huán)境的改善方面步伐更大，例如撒哈拉以南非洲過去一年推動(dòng)的法規(guī)改革，占到了全球所有法規(guī)改革的30%。

雖然在政府的支持下，中國的創(chuàng)業(yè)氛圍史無前例的濃厚，但中國的營商環(huán)境在總共10個(gè)評測維度上，只在辦理施工許可證以及納稅2個(gè)方面有所提升，跨境貿(mào)易與執(zhí)行合同的排名沒有變化，而其他6個(gè)指標(biāo)的排名均有所下滑。

更加值得關(guān)注的是，在對創(chuàng)業(yè)者非常重要的“開辦企業(yè)”維度上，中國的排名下滑了9名，在“獲得信貸”這一評價(jià)指標(biāo)上也下降了8位?？聪鄳?yīng)的具體分?jǐn)?shù)，能夠發(fā)現(xiàn)，中國這兩個(gè)維度的表現(xiàn)并沒有出現(xiàn)波動(dòng)。因此，下滑的排名意味著過去一年，更多相對落后的經(jīng)濟(jì)體在營商環(huán)境上有了長足的改善。

如果從更為微觀的角度切入去審視各個(gè)經(jīng)濟(jì)體的營商環(huán)境，可以發(fā)現(xiàn)中國仍然有很大的進(jìn)步空間。在北京和上海，開辦新企業(yè)都需要經(jīng)歷11道程序，而耗費(fèi)的時(shí)間分別為33天和30天，這與全球平均的20天有不小差距。對比其他經(jīng)濟(jì)體的數(shù)據(jù)更能夠凸顯這種緊迫感，在新加坡境內(nèi)開辦一個(gè)企業(yè)需要經(jīng)歷3道程序，耗時(shí)僅為2.5天。即使在經(jīng)濟(jì)相對落后的越南胡志明，開辦一個(gè)新企業(yè)的時(shí)間也僅為20天左右。繁瑣的程序可能會挫傷創(chuàng)業(yè)者的積極性，有潛力的創(chuàng)業(yè)公司也許因此胎死腹中。

另外一個(gè)可供觀察的維度是納稅。新加坡企業(yè)每年耗費(fèi)在納稅上面的時(shí)間僅為83.5小時(shí)，而北京和上海的企業(yè)需要耗費(fèi)261小時(shí)，是新加坡的3.12倍；新加坡企業(yè)應(yīng)稅總額占毛利潤的百分比僅為18.4%，而位于北京和上海的企業(yè)，應(yīng)稅總額占毛利潤的比例卻高達(dá)68.5%以及67.2%。較高的賦稅壓力對于快速發(fā)展的初創(chuàng)企業(yè)，顯然不是一個(gè)值得高興的消息。

當(dāng)然，受到人力成本逐步提升等因素的影響，制造業(yè)外流和外資出逃的話題在今年頻繁出現(xiàn)，外流目的地涵蓋了印度以及越南、菲律賓等東南亞國家。但根據(jù)世界銀行的這份報(bào)告可以判斷，雖然營商環(huán)境還有非常大的提升空間，但比起這些所謂的外流目的地，中國仍然具有競爭優(yōu)勢。

在所有分項(xiàng)排名中，中國在“執(zhí)行合同”層面的排名位于全球所有經(jīng)濟(jì)體的第7位，相較其他經(jīng)濟(jì)體而言更完善且有效率的商業(yè)糾紛解決機(jī)制，讓中國遙遙領(lǐng)先。當(dāng)遭遇商業(yè)糾紛時(shí)，北京和上海的企業(yè)解決爭端的成本一般只占到標(biāo)的額的17.5%和15.1%，這一數(shù)值在越南胡志明和印度德里則分別高達(dá)29.0%以及39.6%。

在衡量司法體系效率和質(zhì)量的“司法程序質(zhì)量指標(biāo)”上，北京和上海也分別達(dá)到了13.5和14.5的的高標(biāo)準(zhǔn)，而印度德里和越南胡志明的指標(biāo)分?jǐn)?shù)分別僅為7.5和6.5。除此之外，中國企業(yè)每年納稅的次數(shù)為9次，而位于印度德里和越南胡志明的企業(yè)納稅次數(shù)高達(dá)33次和30次。低效的司法體系和繁冗的程序，將使企業(yè)承擔(dān)較高的運(yùn)營成本。

對于制造業(yè)而言，相較印度和東南亞國家，中國依托龐大的消費(fèi)市場和較好的營商環(huán)境，仍然不用過分擔(dān)心制造業(yè)外流的問題。但是這絕不代表中國可以高枕無憂，畢竟相對落后經(jīng)濟(jì)體在改善營商環(huán)境方面正在采取更為積極的努力，留給中國的時(shí)間已經(jīng)不多。

第三篇：我想變成……專題

我想變成……

王毅恬：我想變成一棵大樹，為人們遮風(fēng)擋雨。如果下雨了，人們沒帶傘，就可以到大樹下去避雨。如果碰到大風(fēng)天。人們就可以緊緊地抱住我。以免被大風(fēng)刮走。如果我變成一棵大樹，還能和我的兄弟姐妹手拉手擋住沙塵暴，凈化空氣。如果我變成一棵大樹，在炎炎夏日里，我可以為人們擋住強(qiáng)烈的陽光，讓人們在大樹底下乘涼，享受絲絲涼意。

俞曉煒：我想變成人工草坪，那樣的話，就可以邀請小朋友來玩，或躺在我身上，或在我身上追逐、打鬧，即使摔倒了也不會疼。

高源：我想變成一只啄木鳥。這樣我就可以為大樹爺爺唱歌，給它帶來快樂，讓大樹爺爺枝繁葉茂，更好地為人類凈化空氣。大樹爺爺生病時(shí)，我會及時(shí)地給大樹爺爺治病，把那些可惡的蟲子吃掉，讓大樹爺爺不再痛苦。

姚瑜??：如果讓我選擇，我想變成教室里一面普普通通的墻。因?yàn)橥瑢W(xué)們上課的時(shí)候，我可以聽同學(xué)們盡情的朗讀聲；音樂課上。我可以聽老師彈奏的優(yōu)美的琴聲。還可以聽小朋友們清脆的歌聲：上美術(shù)課時(shí)，我可以欣賞同學(xué)們畫的一張張美麗的圖畫。當(dāng)同學(xué)們玩累的時(shí)候，他們還可以靠著我休息……

姚怡霞：我想變成蝴蝶。在學(xué)校的花壇里，我可以自由自在地飛舞。我順著香味飛過去，原來是蜜蜂在采蜜呀！我問它：“蜜蜂蜜蜂，你為什么這么辛苦地采蜜呀？”蜜蜂笑著答道：“為了讓人們喝蜂蜜呀！”蜜蜂真了不起！我又繼續(xù)飛，“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚……”忽然。我聽到了一陣哭聲。是從葉子里傳來的。我飛過去。問：“是誰在哭呀？”“是我?！币粋€(gè)小腦袋從葉子里探出來。哦。原來是毛毛蟲呀！“毛毛蟲。你為什么哭呀？”我不解地問。毛毛蟲邊哭邊說：“因?yàn)閯e人都說我太丑了！”“其實(shí)，我從前也是毛毛蟲，現(xiàn)在不是變得這么漂亮了嗎？”我安慰道。毛毛蟲聽了我的話，頓時(shí)開心地笑了。

【指導(dǎo)老師：陸雷芳】

第四篇：我想 教案

《我想》教案

外國語小學(xué) 韓雅麗

一、了解兒童詩，激發(fā)想象力

1、同學(xué)們，課前預(yù)習(xí)時(shí)，老師讓大家讀一些兒童詩。你能根據(jù)自己的理解說說什么是兒童詩嗎？（對！成人或兒童寫的具有兒童情趣、反映兒童生活、適合兒童閱讀的詩就是兒童詩。）

2、一起來看一首兒童詩。（課件：兒童詩）“天上月亮圓又圓，／照在海里像玉盤。／一群魚兒游過來，／玉盤碎成兩三片。／魚兒嚇得快逃開，／一直逃到巖石邊。／回過頭來看一看，／月亮還是圓又圓。”（自由讀）

在月照大海的靜態(tài)美景中，通過魚兒的“逃”和“看”的動(dòng)態(tài)加入，寫活了一群小魚兒戲水觀月的畫面。這就是兒童詩的可愛之處。

3、（課件“0”）這是什么？看看它的形狀特點(diǎn)，展開想象的翅膀，想想：“0”是什么？

（數(shù)字零、字母0、雞蛋、石子、張開的嘴、圓圓的盤子、圓圓的月亮、紅紅的太陽??）“0”是一 的

0是一輪火紅的朝陽；0是一枚大大的橙子；0是一個(gè)圓圓的月餅；0是一只好奇的眼睛??

二、導(dǎo)入課文

1、孩子們，老師真羨慕你們現(xiàn)在這個(gè)年齡，想怎么想就怎么想。你們敢把自己的想象在大膽些嗎？

2、此時(shí)，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望的話，那你最大的愿望是什么呢？

3、同學(xué)們的想象豐富、奇特。是啊，每個(gè)人心里都會有許多這樣的美麗幻想，這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)她那美麗的幻想世界去看看吧!(板書課題，指名讀題。)（課件：課題）

三、初讀課文，體會詩境

1、現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文，用鉛筆畫出小作者都想做什么？（或者小作者的愿望是什么？）

2、小作者有這么多美好的愿望，你愿意和他一起來分享一下嗎？現(xiàn)在請你再讀詩歌，邊讀邊感受，在那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？把最令你神往的愿望多讀幾遍，想象那是一個(gè)怎樣的情景？在讀的過程中你似乎看到了一幅怎樣的畫面？

四、細(xì)讀詩歌，感悟體會

1、第一小節(jié)讓自己接在桃樹枝上還帶出一串花苞，為了讓自己夠漂亮來吸引布谷鳥的聲聲歌唱。是啊請同學(xué)閉上眼睛想像一下那是一幅怎樣的畫面(桃樹枝上一串串含苞待放的桃花，正綻開笑臉，隨風(fēng)悠哇，蕩啊，多美呀!布谷鳥也發(fā)現(xiàn)了桃花的美麗，你聽，她唱著動(dòng)聽的歌飛來了“布谷、布谷?”，過渡語同步)。

孩子們，睜開眼睛吧，看看你眼前是一個(gè)怎樣的世界，你能一個(gè)詞來概括你所感受到的畫面嗎？(鳥語花香、春意盎然等)，（課件：桃花）喜歡這樣的畫面嗎？

怎么會悠出春天的歌唱的，想象一下。

這一個(gè)“悠”字表達(dá)出了這么多的含義，真是太傳神了。讓我們用最美的春的歌唱來感染我們身邊的每一個(gè)人吧！

2、第二小節(jié)伸進(jìn)濕軟的土地干什么!是啊，它要和根一起汲取甜美的營養(yǎng)讓自己快快長大，你能把汲取換個(gè)意思相近的詞嗎？

是啊，而汲取就是吸取吸收，我要忙著快點(diǎn)吸收這土地里的營養(yǎng)，好能快點(diǎn)長成參天大樹垂下綠色的篷帳。(課件：柳樹)

我把腳丫接在柳樹上，伸進(jìn)土里，長成一座綠色的篷帳后，可以干些什么？

老師仿佛看到了你們化作了柳樹的根，正努力地茁壯成長。喜歡這一小節(jié)同學(xué)一起來讀出你的渴望吧！

3、第三小節(jié)(課件：三句話)你發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，同是在說看卻用了三個(gè)不同的字，你覺得這樣的表達(dá)方式怎么樣？用這樣的不同詞語來表達(dá)看讓我們覺得文章不單調(diào)不重復(fù)，富于變化。你們在寫作時(shí)如果也應(yīng)用這種方法，一定會使你的文章錦上添花。

讓我們一起來讀出它的變化吧!長著眼睛的風(fēng)箏在藍(lán)天上自由地飛啊飛，它看到了白云、太陽還會看到什么？（課件：天空 風(fēng)箏）

風(fēng)箏上的眼睛還能看到許多我們在地上無法看到的東西，學(xué)到許多新知識，所以說藍(lán)天是我的---課堂。

4、第四小節(jié)讀后談體會?！拔摇睘槭裁聪氚炎约悍N在春天的土地上？把自己種在土地上，還會變成什么？（課件：土地）（平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。）

我最大的愿望為什么是---成為柳絮和蒲公英?（課件：蒲公英）自由自在、無拘無束(朗讀指導(dǎo))誰喜歡這樣的飛翔的感覺，一起站起來讀好嗎？

小柳絮，你要到飛到哪里去干什么？(飛向我的一下個(gè)幻想)蒲公英你要到飛到哪里去干什么？

5、作者的愿望太多了，讓我們和他一起插上夢想的翅膀自由飛吧，但在那之前我們要先做件事，大家齊讀!如果你就是作者你會怎么和爸爸媽媽商量？(你會說些什么？)

6、我們領(lǐng)略了小作者的幻想世界，相信現(xiàn)在你也和他一樣沉浸在這春意盎然的美妙世界吧!一起來讀讀剛才我們學(xué)過的詩歌吧。

五、歸納總結(jié)、拓展空間

多美的畫面啊，多動(dòng)聽的聲音，小作者想把手兒接在桃樹枝上，把腳兒連在柳樹枝上，把眼睛放在風(fēng)箏上??一個(gè)個(gè)美好的幻想，讓我們?nèi)缤砼R其境般瀏覽了一幅幅美麗的畫卷，你愿意也像小作者一樣把自己心中的幻想寫出來嗎？那現(xiàn)在就請你拿起手中的筆依照前三節(jié)的格式來寫出你心中的渴望吧!交流朗讀 評議

六、總結(jié)：小作者的幻想，激起了我們心中的幻想與期盼，孩子們，盡情想像吧，別讓這個(gè)愛作夢的年齡虛渡，讓我們自由翱翔在這片幻想的海洋，說不定哪一天，你那遙不可及的夢想會成為真的呢!（課件：再見）

第五篇：我想教案

我想教案 篇1

目標(biāo)：

1．觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2．感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片若干。

過程：

一、觀察動(dòng)物圖片

師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？

幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。

師：為什么？

幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

師：假如你有長鼻子你想干什么？

幼：噴水澆花。

幼：搬木頭。

幼：和另一只大象握握手。

幼：給小朋友當(dāng)滑梯。

師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長尾巴，你想干什么？

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？

幼：角。

師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

（師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。）

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

2．教師示范朗誦一遍。

3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。

三、表演詩歌

1．你喜歡詩歌里的`哪個(gè)想法？

2．我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！?。

四、創(chuàng)編詩歌

師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？

幼：我想有個(gè)大袋袋。

師：要大袋袋干什么？

幼：坐進(jìn)去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動(dòng)物的圖片）看到XX，你會想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。

幼：看到長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

附

我想

看見小象，

我想有個(gè)長鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，

我想有條長尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看見小鹿，

我想有對長犄角，

和小鹿用椅角“頂頂?！?。

我的公開課教案，一波三折，很累，但幸好結(jié)果是成功的

我想教案 篇2

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

4、在理解課文的基礎(chǔ)上，想象我要和爸爸媽媽商量什么。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)課文要求

1. 自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，了解詩歌的內(nèi)容。

2. 標(biāo)記自己不懂的地方，以便上課進(jìn)行討論。

二、導(dǎo)入 新課

1. 學(xué)生閉上眼睛，聆聽老師范讀詩歌，想象詩歌情節(jié)。

2. 板書課題，齊讀課題。

三、小聲讀詩歌，小組交流詩中的生字新詞，課文的大意。

四、檢查學(xué)生小組學(xué)習(xí)情況。

1. 認(rèn)讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)

2. 重點(diǎn)理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠(yuǎn)

3. 選擇重點(diǎn)理解的詞語造句。

4. 說說你從詩歌中知道了我的愿望是什么。

五、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解詩歌

1.指名讀分節(jié)讀詩歌，學(xué)生評價(jià)朗讀情況。

2.小組提問，全班討論交流。

3、全班討論：我要和爸爸媽媽商量什么？

4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。

第二課時(shí)

一、將自己喜歡的'且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。

二、多種多樣的形式表達(dá)自己對詩歌的理解（分節(jié)進(jìn)行）

1. 可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景，用自己的語言來描述等等。

2. 引導(dǎo)學(xué)生討論：我望啊望，望到了什么呢？

為什么說藍(lán)天是我的課堂？

遙遠(yuǎn)的地方會是哪里？飛到那里干什么？

3、學(xué)生模仿詩歌自創(chuàng)詩歌：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象，展開豐富的聯(lián)想，先說再寫。

二、認(rèn)讀和抄寫詞語

1、認(rèn)讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)

2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟 營堂遙

3．在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。

三、鞏固練習(xí)：背誦《我想》

我想教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，通過歸類二次發(fā)散交給學(xué)生深入思考的方法，提高學(xué)生思維水平和能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生以《假如我是一滴水》為題，思維成果，解決學(xué)生無話可說。

重難點(diǎn)

歸納思維方法，思維內(nèi)容深入發(fā)散

樂學(xué)善思

辦法運(yùn)用生活中常見事物，解決學(xué)生無話可說，學(xué)生就會有興趣。為了回答時(shí)能有更多的好答案，學(xué)生會開動(dòng)自己的腦筋，展開想象。

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們展示搜集到的有關(guān)雨的詩句。

2.導(dǎo)出課題。

二、自主思考發(fā)散思維。

1.雨讓你想到什么？（生說）

2.圍繞雨想到的`，盡可能的展開想象，把想到的寫到本上。

3.小組內(nèi)思維成果，組內(nèi)交流。

4.小組匯報(bào)交流成果。

三、教給方法、深入思考。

1.師生共同把思維成果歸類。

2.從雨的益處和危害深入探討雨。（生補(bǔ)充，師點(diǎn)撥）

四、運(yùn)用思維，輕松。

1.立題。

2.生練寫。

3.讀作品，師生評議。

五、

我想教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

中班下學(xué)期，幼兒的自我意識逐漸增強(qiáng)，他們渴望被尊重和認(rèn)可，對周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展，語言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對這樣的情況，我想在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo)，孩子不僅能得到知識、經(jīng)驗(yàn)的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的.發(fā)展做一鋪墊，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會更加積極的 。所以，今天我設(shè)計(jì)了詩歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，它延續(xù)了故事《小烏龜開店》，觀察小動(dòng)物明顯特征的目標(biāo)，愿幼兒通過活動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察事物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2、感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片。

（一） 1、出示小象圖片，提問 ：“這是誰？”“小象的什么地方最好玩？”

2、小象長長的鼻子為什么好玩？

3、假如你也有一個(gè)這樣的長鼻子你想干什么？

（二） 1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？

2、如果你也有條長尾巴，你想干什么？

（三） 1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么？

2、對，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

（師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颍?/p>

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。

2、教師示范朗誦詩歌一遍。

3、鼓勵(lì)幼兒同教師一起朗誦詩歌2-----3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。

三、表演詩歌。

1、你喜歡詩歌里的哪個(gè)想法？

2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂牛”。

四、創(chuàng)編詩歌。

1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么？

2、依次出示更多的圖片（兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等），鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

我想教案 篇5

大班語言活動(dòng)：我想你

活動(dòng)目標(biāo)1、通過故事了解人們表達(dá)自己思念的不同方式；

2、大膽表達(dá)自己對親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖書，視頻展示儀，電視機(jī)，錄音機(jī)，紙，水彩筆，剪刀，彩色紙，玩具手機(jī)、電話，信封、信紙，音箱、mp3、錄音等。

活動(dòng)過程：

一、聽故事《我想你》

1、聽音樂進(jìn)場，教師提問：“小朋友你們在什么時(shí)候會想念一個(gè)人呢？”“當(dāng)你想一個(gè)人的時(shí)候你會怎么辦呢？”

2、聽事先錄好的幼兒錄音，引出故事內(nèi)容。

3、通過在視頻展示儀教師講故事。

二、了解故事中的人表達(dá)自己想念時(shí)的不同方式

1、提問：“故事里的人他們在想一個(gè)人的時(shí)候都是怎么做的?。俊?/p>

2、提問：“其他民族的人在想念別人的時(shí)候有什么不一樣?。俊?/p>

3、提問：“你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時(shí)候有什么辦法嗎？”

4、提問：“現(xiàn)在我們和古代人不一樣了，有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以怎么樣互通情意呢？”

5、出示故事圖書內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴(kuò)展

6、請幼兒相互交流“如果你在想一個(gè)人的時(shí)候你會怎么辦呢？”

三、幼兒通過各種形式來表達(dá)自己對親友的想念

1、教師示范自己對小朋友的'想念：“你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小伙伴了，大家在一起相處了很多年了，以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。那我在想你們的時(shí)候會怎么辦呢？我會看看和大家一起拍過的照片，還有畢業(yè)照，還會回憶有的小朋友調(diào)皮時(shí)候的樣子。等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會打電話祝賀你們的。那么你們在想念老師和好朋友的時(shí)候你會怎么辦呢？”

2、教師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現(xiàn)出來。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

展示幾個(gè)比較好的幼兒作品，并請說出自己如何表達(dá)對他人的想念。

我想教案 篇6

我想……

執(zhí)教者：王冬亞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察動(dòng)物明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2、感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，兩段音樂。

活動(dòng)過程：

1、聽音樂，教師提問，導(dǎo)入課題。

師：在剛剛的音樂里，你們聽到了哪些小動(dòng)物？在哪里可以看到它們？ 幼兒自由回答。

師：小朋友回答得真好，今天王老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，那里的動(dòng)物比動(dòng)物園的還要多，那個(gè)地方就是——大森林！你們想不想去？那我們一起開小汽車去大森林吧！準(zhǔn)備好了嗎？我們要出發(fā)啦！

播放音樂，幼兒跟隨音樂律動(dòng)。

2、播放PPT，感知詩歌內(nèi)容。

師：大森林到了！大森林漂亮嗎？看！森林里有什么？我們來到森林做客，要和小動(dòng)物們打招呼，做個(gè)有禮貌的小朋友。

幼兒打招呼。

（1）、師：瞧！小象寶寶來了，請小朋友和小象寶寶打招呼！看！小象是什么樣子的'？如果你是小象，你想和小象做什么？

幼兒自由回答。

師：我看到小象有一個(gè)長長的鼻子，我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（做握手的動(dòng)作）你們想和小象握手嗎？

幼兒回答。

師：請小朋友和王老師一起說，如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做握手的動(dòng)作。幼兒可以和老師還有身邊的小朋友互動(dòng)。）

師：現(xiàn)在我們和小象握過手，是好朋友了，那先和小象說再見，看看還會遇到那些動(dòng)物？

（2）、師：咦！樹上是誰？（幼兒回答小猴）小猴是什么樣子的？如果你是小猴，你想和小猴做什么？

幼兒自由回答。

師：我看到小猴有一根長長的尾巴，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（做拉勾的動(dòng)作）你們想和小猴拉勾嗎？

幼兒回答。

師：請小朋友和老師一起說，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做拉勾的動(dòng)作。也可以和身邊的小朋友拉拉勾。）

師：看！草地上的是什么？（幼兒回答小鹿）你們喜歡小鹿嗎？為什么喜歡小鹿？

幼兒自由回答。

師：老師也喜歡小鹿，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（做頂牛的動(dòng)作）你們想和小鹿玩頂牛的游戲嗎？

幼兒回答。

師：請小朋友和老師一起說，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做頂牛的動(dòng)作，可以自己玩，也可以和老師和身邊的小朋友一起玩。）

3、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

師：老師這里有一首詩歌，就是寫我們剛剛在森林里看到的事的，詩歌的名字叫《我想……》，請小朋友聽一聽詩歌里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

教師示范朗誦一遍。

師幼一起朗誦2~3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。

4、仿編詩歌。

師：大森林里可不止這三種小動(dòng)物，還有小白兔、小松鼠、大獅子等等。小朋友，如果你們遇到小白兔你想干什么？

幼兒自由回答。

師：如果王老師看到小白兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說悄悄話。請小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動(dòng)物，你想干什么？然后把它編成一首優(yōu)美的詩歌，明天來告訴王老師和小朋友吧！

附：

看見小象， 我想有個(gè)長鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴， 我想有條長尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見小鹿， 我想有對長犄角， 和小鹿用椅角“頂頂?！薄?/p>

我想教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌的內(nèi)容。

2、感受詩歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

3、培養(yǎng)幼兒的'合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、觀察動(dòng)物圖片

1、出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？

假如你有長鼻子你想干什么？

2、出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？

3、出示長頸鹿圖片。問：這是誰？長頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長脖子你想干什么？

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》

2、教師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？

3、師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。

三、創(chuàng)編詩歌

1、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。（討論）

2、每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌。（創(chuàng)編）

3、師幼整理詩歌。

四、小結(jié)

附詩歌：

我想……

我看見大象

我想有個(gè)長鼻子

我用長鼻子……

我看見小猴

我想有個(gè)長尾巴

我用長尾巴……

我看見長頸鹿

我想有個(gè)長脖子

我用長脖子……

我想教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文

2、能抓住重點(diǎn)句理解詩歌的內(nèi)容，大膽想象，充分表達(dá)

3、體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，大膽想象，訓(xùn)練發(fā)散思維

教學(xué)難點(diǎn)：

展開豐富的聯(lián)想，自由表達(dá)并創(chuàng)作

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我像你們這么大的時(shí)候，經(jīng)常聽一首歌，今天我把它帶來了，你們想聽嗎？

（播放歌曲《種太陽》）

師：美好的愿望總能引起我們無窮的幻想。窗邊有個(gè)小姑娘常常托著下巴，甜甜地想，她在想什么呢？

2、展示小詩：白天的太陽多紅多熱，

是不是有個(gè)火爐燒得正旺？

晚上的`月亮多明亮，

是不是有面鏡子掛在天上？

夜空的星星閃爍金光，

是不是仙女把珍寶鑲在天上？

（a.師生合作讀 b.學(xué)生齊讀）

師：你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想，說出來和大家一起分享。

（學(xué)生自由暢談）

二、新知

1、學(xué)生互相讀文

師：文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望，現(xiàn)在就跟你的小搭檔讀一讀，千萬別讓他失望，如果你認(rèn)為你的搭檔讀得很棒，就豎一豎大拇指。

2、師配樂朗讀

師：聽你們讀得那么盡興，老師也想讀讀，大家同意嗎？希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么？（學(xué)生自由表達(dá)看到了什么）

3、學(xué)生帶感受練讀課文

4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)（師：誰愿意把第一個(gè)美好的幻想與大家分享一下？）

a.生讀，生評

b.自由讀文

c.學(xué)生自由暢談讀后感受

d.帶感受練讀前兩句

e.指名練讀（師：隨著風(fēng)兒悠蕩，悠得真輕、真美

多美啊，像神仙一樣…… ）

f.師讀后兩句，生談聽到了什么

g.帶感受練讀該句

h.引導(dǎo)背誦該小節(jié)

5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

a.生讀，生評

b.自愿讀文（師：誰還愿意把自己的感受讀出來）（師：感覺到你長大了）

c.抓住重點(diǎn)句“伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)”

（師：這是被春風(fēng)拂過，春雨滋潤的土地）

d.齊讀“長啊，長”（師：我仿佛看到了你們就是柳樹的根須，正在蓬勃生長）

e.引導(dǎo)背誦該小節(jié)

6、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

a.帶感受齊讀

b.默讀并質(zhì)疑

c.討論“為什么說藍(lán)天是我的課堂？”

d.愿意朗讀的學(xué)生齊讀

7、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

a.師生合作讀文

b.思考：遙遠(yuǎn)的地方會是哪里？飛到那里干什么？

（提示：我要飛到宇宙，探索宇宙的奧秘。）

8、練習(xí)背誦（出示提示，自愿起立齊背）

9、討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么

三、延伸

1、自由表達(dá)自己的愿望、理想

2、把自己的美好愿望寫下來（配樂創(chuàng)作）

四、課后小結(jié)