第一篇：青少年心理咨詢師--你并不了解的職業(yè)

三問心理網(wǎng)青少年心理咨詢師--你并不了解的職業(yè) 青少年心理咨詢師是專門幫助青少年解決心理問題的專業(yè)從業(yè)人員。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和社會矛盾的加劇，青少年的心理障礙也逐漸凸顯出來，學習壓力、人際關系、網(wǎng)癮等各種問題都直接影響著他們的身心健康，這就需要通過心理咨詢師進行專業(yè)的心理疏導。

青少年心理咨詢師是做什么的？

青少年心理咨詢師是專門解決青少年心理問題的專家。他往往結合生理、心理、社會三大因素來分析導致青少年心理障礙的原因，主要工作為激發(fā)學習興趣、端正學習態(tài)度、消除厭學逃學和學習障礙、協(xié)調同學關系和親子關系、中高考心理減壓、學生職業(yè)規(guī)劃、高考志愿填報輔導、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全；性格塑造；青少年神經(jīng)癥治療（兒童自閉癥、兒童多動癥、兒童抽動癥、口吃、考試焦慮癥、社交恐懼癥、網(wǎng)絡成癮、學校適應不良綜合癥等青少年心理問題與心理障礙的心理治療）。

青少年心理咨詢師的工作內容主要是以下三類：

1.對青少年進行心理方面的分析和，并進行咨詢和疏導工作；

2.協(xié)助教學部門或者家長對青少年進行一些心理方面的測評分析；

3.對不同問題的青少年的心理狀況做出分析與診斷，制定輔導計劃與方案。

對于青少年心理咨詢師的一些認識誤區(qū)

1.青少年咨詢師≠指導者

很多家長可能會誤認為尋找到青少年心理咨詢師就能夠盡快解決孩子的厭學、早戀等諸多問題。甚至希望找到咨詢師就能夠提高成績。這將青少年心理咨詢師的工作和教育工作者等同起來。然而燕園博思心理咨詢中心的咨詢師認為，很多時候，青少年的問題和家庭關系、社會關系有密切聯(lián)系。因此，青少年心理咨詢師仍需嚴格遵守心理咨詢師的中立性原則，不偏向于教育者、指導者、也不偏向于青少年，而是做來訪者的陪同人，一同面對問題。

2.青少年咨詢師≠專家

三問心理網(wǎng)

專家指的是在某個方面具有深入研究的人。青少年心理咨詢師，更多的是從心理學的方面，對于青少年的情緒問題、學習問題做疏導、接納、理清的工作。從而使之情緒方面不再抵觸學習，恢復學習動力。而學科專家更多的給予青少年學習方法或者學習思路。因此青少年心理咨詢師不等于學習專家。

3.青少年咨詢師≠講師

近年來，成功學大行其道。很多青年因此而提升了自信也學會了多種激勵方法。成功學中的確會用到很多心理咨詢NLP的內容，常見的有催眠、共情、教練技術等等。然而激勵講師并不等于青少年咨詢師，激勵講師那般聚焦于群體，致力于營造氣氛、激勵人們有積極向上的心態(tài)。青少年咨詢師更多的工作聚焦于個體，致力于解決具體問題。

青少年心理健康教育的現(xiàn)狀

目前我國教育機構的心理健康教育體系還沒有建立起來，中小學生心理教育基本處于空白狀態(tài)，不少學校從教師到領導對心理教育的意識還很淡薄，心理教育方法存在著偏差。有的學校雖已開展心理教育，但把心理教育問題純粹歸為德育問題，走上心理教育德育化的老路；有的把心理健康教育知識化，缺少心理訓練活動；有的學校雖開設心理健康教育課、建立心理咨詢室或輔導室，只是為了應付檢查，有名無實。這些都影響了學校心理健康教育的正常開展，使得學生的心理問題無法及時得到解決。

在采訪中發(fā)現(xiàn)，一些民辦校為了打出自己的名氣，拼命抓升學率，對學生的日常心理則很少關注，可這些學生幾乎都是低分上來的最容易出現(xiàn)心理問題，他們需要學校在平時的生活和學習中給予及時的排解和疏導，可在生存還是死亡的兩難選擇下，民辦學校的學生心理狀況堪憂，逃學、曠課、打罵老師、遇事想不開割腕自殺等事情時有發(fā)生。

從家長養(yǎng)育子女看。如今，大多數(shù)的家長關心的是孩子的身體疾病和學習成績，對孩子的心理健康問題卻不大重視。認為孩子的身體健康學習成績好，就什么都好。沒有了解孩子內心深處有什么想法，對于孩子的行為異常沒有及時采取積極措施幫助克服，任其錯誤的想法長期發(fā)展。有的家長太專制，缺乏建立民主的家風，不相信孩子有自立能力，不允許孩子追求獨立自主，不能與孩子平等相處、彼此互相尊重，更談不上家長與孩子共同探討問題。這樣，孩子有什么想法就不能毫無顧忌地講出來，家長也就不能及時準確地了解孩子的內心世界，將孩子的錯誤想法消除在萌

青少年常見心理問題

一、產(chǎn)生性煩惱和性困惑

性煩惱的產(chǎn)生是由于性意識覺醒之后青少年的生理需求與社會行為規(guī)范的矛盾所致。性困惑的由來是青少年對自身性發(fā)育、性成熟的生理變化產(chǎn)生神奇感及探索心理。由于社會倫理道德的約束和對性教育的神秘化，常會導致青少年的心理沖突。他們常認為“性是不好的”、“對異性長輩出現(xiàn)性幻想是可恥的”、“手淫對身體是有害的”等，出現(xiàn)對性的消極評價和過度的性壓抑。男孩對手淫、遺精、性夢的錯誤認識，女孩對月經(jīng)、性幻想、自己體象的消極認知和評價，偷看黃色錄像，早戀及過早性行為等，是青少年期較為突出的心理行為問題。改變對性的態(tài)度應是人生心理修養(yǎng)的一個重要內容。凈化社會風氣，學校積極開展心理健康教育(包括性心理教育)，組織各種有益于中學生心理健康的豐富多彩的活動，培養(yǎng)高尚情操以及家長改變傳統(tǒng)觀念，早期給孩子予健康的性教育等，對中學生的性心理健康發(fā)展非常重要，必要時應接受專業(yè)心理咨詢，不要耽誤孩子。

二、人際交往的壓力

隨著年齡的增長，獨立意識的增強，青少年與社會的交往越來越廣泛，他們渴望獨立的愿望日益變得強烈，社會交往、發(fā)展親密的伙伴關系是青少年一種精神需要。因人際關系壓力而煩惱的年輕人通常表現(xiàn)為自卑、過分注意他人評價、容易受到傷害、虛榮心強、怕丟面子等。

三、學習壓力

對于不少青少年而言，唯一的任務就是讀書。中學生學習負擔過重，常給他們帶來沉重的心理壓力，因為學習壓力而陷入痛苦的青少年屢見不鮮。這其中不乏重點學校成績優(yōu)秀的學生，他們的思想壓力常來源于他們對學習現(xiàn)狀的不滿和不恰當?shù)谋容^，不能接受自己的現(xiàn)狀，過分注重結果，而體會不到學習的興趣，整個社會、整個學校都在比較的氛圍中，要學生真正做到放棄比較，接納自己的確不易?？荚嚱箲]、厭學及學習過程中的注意力、記憶力問題等，是青少年及家長前來咨詢的常見問題。這些情況在期末、期中、升中、高考、周圍環(huán)境發(fā)生重大變化（如父母關系發(fā)生突變等）時更為集中和突出。

如何加強青少年的心理健康教育

一、高度重視青少年心理健康教育工作

青少年是國家的未來，由于青少年心理活動狀態(tài)的不穩(wěn)定性；認知結構的不完備性；生理成熟與心理成熟的不同步性；對社會和家庭叛逆及依賴的沖突；成就感與挫折感的交替等，使得他們的焦慮情緒較重。并且由于青少年自我意識的脆弱，生活閱歷的膚淺，抗挫能力較低，因而更易產(chǎn)生心理障礙。暫時性的心理障礙若得不到及時排除，便會產(chǎn)生不良的反應，進而影響心理的健康發(fā)展，以致釀成日后難以挽救的精神疾病。所以青少年時期是容易滋生心理異常的非常時期，全社會都應當加強對青少年心理健康教育。

二、改善家長及教師的心理健康狀況

家長是孩子的啟蒙者，與教師一道結成施教的主干力量。能否培養(yǎng)出身心健康，個性發(fā)展全面和諧的人才，家長及教師起著十分重要的作用。家長的言傳身教潛移默化地影響著孩子的心理健康。教師承擔著“傳道、授業(yè)、解惑”的職責，他們的一舉一動都有很大的感染力。因此家長和教師應當全面深入地學習健康心理學、教育心理學及咨詢心理學等相關學科，自覺地運用科學的理論梳理好自己的情緒情感，調適好自己的心理狀態(tài)。只有這樣，才能正確指導、解決青少年存在的各種錯綜復雜的心理現(xiàn)象，成為一名合格的心理健康教育的輔導員。

三、中小學應有專業(yè)心理健康教育工作者，實行心理干預

1.認真開展心理健康教育課程、舉辦心理健康講座，幫助青少年了解心理學知識，掌握一定的自我心理調節(jié)技術。

2.寓心理健康教育于各學科教學之中，滲透性地進行心理健康教育。

3.開展多種形式的心理咨詢與輔導工作。學校應設立心理咨詢室、心理咨詢熱線電話、心理咨詢信箱、建立學生心理健康檔案等，進行個別與團體咨詢、電話咨詢、信件咨詢、專欄咨詢，采用科學、專業(yè)的方法對癥下藥，使學生的心理問題和行為問題能夠得到及時矯治。

4.兼顧對家長及社會其他人員進行心理健康宣傳，營造良好的家庭和社會環(huán)境。

青少年心理咨詢師在解決青少年心理問題方面有著比較專業(yè)的知識和實踐經(jīng)驗，目前在正規(guī)的心理咨詢診所和專業(yè)心理咨詢網(wǎng)站上都可以找到。青少年是人格形成和發(fā)展的關鍵時期，心理健康一定要關注。

第二篇：談談你對心理咨詢師職業(yè)的認識

2011級心理本呂蓉

《談談你對心理咨詢師職業(yè)的認識》 首先,心理咨詢或者說心理治療不是簡單的聊天,它只是通過聊天的方式來進行,我們把它稱之為會談,會談法是心理咨詢的主要形式,它是心理咨詢師利用心理學方法幫助求助者解決心理問題的途徑。

心理咨詢與心理治療是心理學這門科學中應用最廣泛的一個領域，它是一個非常復雜的、有著強大的學術理論支持及眾多咨詢技術與方法組成的應用學科。而談話療法只是眾多技術與方法中的一種常用方法，由心理咨詢師主導的談話，不是漫無邊際，也不是求助者一味地傾訴。談話中一般都會包括搜集資料、分析資料、評估診斷、制訂方案、疏導矯治等過程。在其中探尋影響求助者心理的關鍵因素，并幫助他克服的過程，絕不是泛泛地聊天。心理咨詢是指來訪者(即要求進行心理咨詢的人)與心理咨詢師之間，就來訪者提出的問題和要求進行共同分析、研究和討論，找出問題的所在，經(jīng)過心理咨詢師的啟發(fā)和指導，找出解決問題的方法，以克服情緒障礙，恢復與社會環(huán)境的協(xié)調適應能力，維護身心健康。心理咨詢的終極目的是助人自助。它是一門使人愉快和成長的科學，這里的成長，是心理學意義上的人格成長，含有心理成熟，增強自主性、自我完善和自我提升的涵義。心理咨詢是一項專業(yè)性很強的科學，它既是一門科學，又是一種特殊的職業(yè)，在倫理道德方面有著嚴格的要求。咨詢人員必須恪守有關原則，這是心理咨詢的首要前提。

心理咨詢是現(xiàn)代社會中一個重要職業(yè)領域，其職業(yè)行為的規(guī)范性和發(fā)展水平，直接關系到人民群眾的身心健康。作為心理咨詢師，如何正確理解和準確把握這一神圣職業(yè)的相關政策與法律法規(guī)，以國家和民眾的利益和職業(yè)為己任，全面提高自身職業(yè)道德素質，是十分必要的?！吨袊睦碜稍儙焽衣殬I(yè)標準》的產(chǎn)生，使心理咨詢工作以職業(yè)的身份出現(xiàn)在社會舞臺上。從更廣泛的角度來看，這也是自中國改革開放以來，整個心理學界的一大幸事。《標準》對心理咨詢工作持續(xù)、快速、健康發(fā)展和社會全面進步，保障國家的長治久安具有十分重要的意義。

《中國心理咨詢師國家職業(yè)標準》作為法規(guī)和政策，從本身的作用來看，它是一種特殊的行為規(guī)則，它能夠調整和規(guī)范心理咨詢工作的行為，這種作用的特點就是明確、肯定，有國家強制力作保障，是通過法律的調整職能和保護性職能來實現(xiàn)的。它把心理咨詢工作者的行為指引到一定的方向，中心問題是確定了他們的權利和義務。從《中國咨詢師國家職業(yè)標準》的社會作用來看，它是通過發(fā)揮本身的作用而對社會生活產(chǎn)生的影響。它反映了《中國心理咨詢師國家職業(yè)標準》的本質和目的，是和國家的作用相聯(lián)系的。

第三篇：心理咨詢師與職業(yè)生涯規(guī)劃

心理咨詢師與職業(yè)生涯規(guī)劃

作為資深心理咨詢師，張麗十余年來一直都做著“科學+藝術”的工作。她在心理咨詢師執(zhí)業(yè)過程中，不斷汲取著“營養(yǎng)”，利用持續(xù)的“充電”來穩(wěn)步提升自己的實戰(zhàn)技能水平。在談到收獲頗豐的心理咨詢師繼續(xù)教育精品課程――中國社科院心理學在職研究生課程班學習，張麗感慨萬千，直言獲益匪淺。“及時補充職業(yè)生涯規(guī)劃的知識和技能，對于一名心理咨詢師來說，將會令自己體驗到意想不到的豐富人生體驗?！?/p>

知識大爆炸時代，僅有知識是不夠的張麗介紹，在踏進自己咨詢室的來訪者中，雖然很多并不是主要帶著職業(yè)生涯規(guī)劃這個問題來的，但在心理咨詢過程中，她驚奇地發(fā)現(xiàn)有職業(yè)生涯困惑的個案為數(shù)還真不少。

她直言，當初選擇學習職業(yè)生涯規(guī)劃時，是真的考慮到該給自己心愛的職業(yè)“充電”了。“心理咨詢師是一個需要不斷補充知識、不斷學習技能方法的職業(yè)。而心理咨詢師參加職業(yè)生涯規(guī)劃培訓，則不僅可以幫助自己了解到各類職業(yè)的知識，對自己做心理咨詢有所幫助；而且還可以將職業(yè)生涯規(guī)劃課程中具體可操作的技能和方法提供給急盼了解自己的來訪者，幫助他們認清自我，不斷探索和發(fā)展自身潛能，正確把握人生方向，創(chuàng)造成功的人生?！?/p>

在對自己的臨床數(shù)據(jù)進行細致認真地統(tǒng)計分析后，張麗得出，有三分之一的心理困擾是因為壓力引起的。“壓力有情感上的原因，同時也有職業(yè)生涯規(guī)劃的不夠清晰?！?/p>

張麗介紹，在接待的許多來訪者中不乏有企業(yè)優(yōu)秀人才、精英，在出國讀MBA或于國內深造后，發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)瓶頸依然存在，在很長一段時間里遲遲找不到突破瓶頸的方法，引起了心靈上的困惑、焦慮與迷茫。

“中國入世后，人才競爭日趨國際化，面臨前所未有的壓力，近年來，隨著社會的發(fā)展，人們文化素質的提高，很多人都想施展才華，成就事業(yè)?？墒钱吘股鐣陌l(fā)展速度很快，知識大爆炸時代的競爭壓力、信息量日益激增，人們僅僅運用知識也未必能在社會競爭中取得優(yōu)勢的地位。一些不能體察時代變遷和環(huán)境變化的人，往往會手忙腳亂、不知所措，從而在自己的職業(yè)過程中緊張不安、不知道何去何從。因此，生存在這樣一個時代中的我們要學會了解自己，學會選擇、策劃自己和他人人生的學問?！?/p>

“美國的職業(yè)生涯規(guī)劃很值得我們中國人學習?！睆堺愓f，在美國，職業(yè)生涯規(guī)劃從4歲時便開始了；而在中國，從小學到中學，從中學到大學，人們對為什么選擇這個專業(yè)？自己喜歡的到底是什么？人生目標是什么？……許多事情上的規(guī)劃都很模糊與被動。張麗指出，中國人在職業(yè)生涯規(guī)劃不夠清晰、主動、堅定的情況下，那些學習能力比較強的人或許人生之路會走的順利些，而如果學習能力差些，人生之路便會布滿曲折與荊棘。

“人從一開始有職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，至少能了解、策劃自己，自我效能（社會認可度、成就感、愉悅感、接近目標的程度）也會隨著規(guī)劃的堅定與清晰而不斷提高。像一些具體的操作方法。比如彩虹決策分析圖、自我效能分析、職業(yè)類型與社會環(huán)境和諧度等。通過這些具體的方法，不僅心理咨詢師、人力資源、教師等可以掌握幫助來訪者了解自己，普通人通

過學習，也將掌握到具體可行的?周密細致觀察周圍環(huán)境、科學挖掘直達成功資源?的自助式職業(yè)生涯規(guī)劃實戰(zhàn)技能?！?/p>

“你不可能同時擁有80%的經(jīng)理角色和80%的丈夫角色”

在談到在培訓班上學習到的具體職業(yè)生涯規(guī)劃方法時，張麗提到印象最深的是“彩虹決策分析圖”。

接受完培訓沒多久，張麗便在自己的咨詢室接待了這樣一位來訪者?！皝碓L者是一位牢騷滿腹的妻子。她一直以為自己對丈夫已經(jīng)做出了巨大的努力與貢獻，而當我與她一起將彩虹圖畫出來之后，妻子目瞪口呆。此時的她才發(fā)現(xiàn)，作為職業(yè)女強人的她，實際上已經(jīng)沒有精力再在生活中作為妻子為她的丈夫付出很多，那些?抱怨?其實只是空穴來風。”

“實際上，許多來訪者的壓力來自角色上的沖突，也就是說來訪者在某一階段的職業(yè)生涯規(guī)劃很模糊、不確定，但是這種角色沖突他們自己往往并不清晰?！?/p>

張麗還曾經(jīng)接待過一位來訪者。

男性，處于30-35歲的創(chuàng)業(yè)期，他認為自己在公司里80%時間是經(jīng)理角色，而在生活中80%的時間是丈夫角色。張麗在協(xié)助他做了彩虹決策分析圖后，丈夫才意識到自己目前正處于創(chuàng)業(yè)期，即便是在回到家后，實際上大部分的時間也是在思考著工作上的事，而丈夫角色的占比并沒有達到80%。

人生的每個階段或不同的階段，由于精力和時間的有限，人們也不可能選擇兩個角色作為職業(yè)生涯的規(guī)劃重頭，生存在如今競爭加大的社會中的人更不例外。處于創(chuàng)業(yè)期的人們在工作和生活角色上的沖突會越來越劇烈時，清晰地意識到“魚與熊掌不可兼得”的至理名言。在遇到上述職業(yè)生涯規(guī)劃困惑的丈夫，要想清晰地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，張麗建議可以與妻子達成共識，看是以追求事業(yè)上設定的目標作為共同目標，還是以放棄自己的人生目標而選擇互相陪伴。

一個有職業(yè)生涯規(guī)劃、定位和目標的人，和一個沒有職業(yè)生涯規(guī)劃、定位和目標的，走過同樣的人生，成就的事業(yè)也絕對不會相同。人生如同蓋房，也需要有目標，只有樹立了明確的目標，才可能向著目標的方向努力，才能有意識地收集有關材料，創(chuàng)造條件，使自己獲得成功。張麗建議，當你在職業(yè)生涯規(guī)劃上出現(xiàn)困惑時，也不必慌張，不訪求助心理咨詢師的幫助?！靶睦碜稍儙熆梢赃\用彩虹決策分析圖等職業(yè)生涯規(guī)劃課程中教授的具體方法，幫助來訪者很清晰地看到自己都扮演了哪些角色，那些角色的占比實際上是怎樣的，該如何選擇和策劃自己的職業(yè)生涯?！?/p>

第四篇：職業(yè)咨詢師

職業(yè)咨詢師（顧問型）

工作描述：

職業(yè)咨詢師是針對個人的職業(yè)發(fā)展、性格、愛好等具體情況，通過測試、咨詢、診斷、規(guī)劃等方式，運用科學的測評工具，提供全面的信息、策略與方法，引導咨詢者客觀地認識自己，了解自己的發(fā)展?jié)撃堋⒙殬I(yè)興趣、個人性格，調適自己的職業(yè)狀態(tài)，選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，制定合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的專業(yè)人士。職業(yè)咨詢是一個交流的過程，分測評和咨詢兩部分，測評包括管理能力、社會愿望、行為風格、職業(yè)興趣等方面，在具體的操作過程中，大致分三個步驟：

第一步測評，運用科學的測評工具，得出咨詢者的能力、興趣、愿望、性格等方面的測評報告；第二步結合測評報告和本人的背景信息（包括成長經(jīng)歷、教育經(jīng)歷、工作經(jīng)歷等），幫助咨詢者找出自己的核心競爭力；

第三步咨詢，有的放矢，詳盡的探討和分析咨詢者面臨的問題，及今后的方向和規(guī)劃。

每個人的職業(yè)生涯中，都會有一個非常困惑的時期，會陷入“看不清道路”的迷霧中，職業(yè)咨詢師就像鏡子一樣照亮并引導咨詢者看清自我，幫助他們擺脫困境，突破職業(yè)發(fā)展的瓶頸，為他們指點迷津的同時享受著由此帶來的成就感和好心情。

核心競爭力：

知識要求：職業(yè)咨詢師一般要求有碩士以上學歷。在知識結構方面應同時具備心理學、經(jīng)濟學、社會學和管理學等多方面的專業(yè)知識。

技能要求：熟悉各種測評工具和方法，有超強的溝通能力和分析問題、解決問題的能力、善于多渠道獲取信息并處理信息、具備良好的人際交往能力。

經(jīng)驗要求：從事過人力資源管理或企業(yè)管理等相關工作的經(jīng)驗；有對各行各業(yè)全面綜合的把握，能夠在一問一答之間調動自己的全部知識和經(jīng)驗的儲備；

職業(yè)素養(yǎng)：有豐富的閱歷和社會經(jīng)驗，以及超乎尋常的耐心，對人敏感，有親和力和高尚的職業(yè)道德，并具備保密意識和一定的創(chuàng)新思維。

職業(yè)現(xiàn)狀：

職業(yè)咨詢在我國可謂新生事物，目前還處在探索和研發(fā)階段，類似職業(yè)咨詢的機構也屈指可數(shù)。據(jù)統(tǒng)計，當前需要職業(yè)指導的潛在客戶主要有4類人員：下崗者，全國每年將近600萬人；新生勞動力，每年1200萬人，其中200萬為大學畢業(yè)生；農村剩余勞動力1.5億人，其中有8000萬人在全國大中城市打工；在職職工，其中約有6000萬人面臨職業(yè)生涯發(fā)展困惑。由此可見，職業(yè)咨詢將成為未來咨詢業(yè)中最具競爭力的職業(yè)之一。正如有病看醫(yī)生，有職業(yè)問題就找職業(yè)咨詢師，這將成為人們自然而然的選擇，職業(yè)咨詢師的前景毋庸置疑。

風險與回報：

由于職業(yè)咨詢在中國剛剛起步，大多數(shù)人對這一職業(yè)缺乏正確的認識，有的人把職業(yè)咨詢看成是萬靈仙丹，期望職業(yè)咨詢師可以明確的告訴自己，今后的路左腳怎么邁，右腳如何走；也有人面對職業(yè)的困惑與盲從，寧可焦急地等待奇跡的發(fā)生，也不相信職業(yè)咨詢師的引導。這都是目前職業(yè)咨詢中遭遇的尷尬，也在某種程度上制約了職業(yè)咨詢的發(fā)展步伐。

職業(yè)趨勢：

發(fā)展路徑：職業(yè)咨詢師的入門應從攻讀心理學或管理學的碩士研究生開始，或從事人力資源管理或企業(yè)管理，有相關的實踐經(jīng)驗，逐步進入職業(yè)咨詢領域。目前我國已有“職業(yè)指導師”資格培訓，通過參加學習和培訓，拿到“職業(yè)指導師資格證書”也是跨進職業(yè)咨詢行業(yè)的敲門磚。

轉型機會：經(jīng)驗豐富的職業(yè)咨詢師可謂是“閱人無數(shù)”，大型公司的管理顧問、人力資源方面的專家都需要他們的知識和寶貴的經(jīng)驗。

第五篇：心理咨詢師國家職業(yè)資格證書考試報名

心理咨詢師國家職業(yè)資格證書考試報名

本中心王老師從2004年開始一直從事心理咨詢師的培訓、組織、考試安排工作，具備了豐富的教學管理和培訓經(jīng)驗，熟悉心理咨詢師培訓的各個環(huán)節(jié)，擁有了一批專業(yè)、強大的心理咨詢師師資。在保證教學質量的前提下不斷節(jié)約成本，降低培訓費用，為學員減輕負擔，使學員培訓收益達到最大化。

在本中心學心理咨詢師的優(yōu)點：師資強大、專業(yè)

2、費用性價比超值

3、復習資料齊全（免費提供）

4、教學管理嚴格

5、報名本中心的其他短期訓練班可以獲得最低折扣的優(yōu)惠

6、通過率高。

1、申報條件：（有些條件可以咨詢本中心）

——心理咨詢師三級（具備以下條件之一者）

（1）具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)本科及以上學歷。

（2）具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)大專學歷，經(jīng)心理咨詢師三級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)。

（3）具有其他專業(yè)本科以上學歷，經(jīng)心理咨詢師三級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)。

——心理咨詢師二級（具備以下條件之一者）

（1）具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)碩士學位，經(jīng)心理咨詢師二級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)。

（2）取得心理咨詢師三級職業(yè)資格證書，連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年，經(jīng)心理咨詢師二級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)。

（3）具有心理學、教育學、醫(yī)學中級及以上專業(yè)技術職業(yè)任職資格，經(jīng)心理咨詢師二級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書。

——心理咨詢師一級（目前國家還沒開放）

2、學習費用：（在校生、團報優(yōu)惠）

三級2200元/人，包括資料費（含答案）、考試費、證書費、培訓費。課程內容：基礎心理學、發(fā)展心理學、社會心理學、心理咨詢學、心理診斷技能、心理測量學、心理測量技能、心理咨詢技能、綜合復習。老師課件本中心免費提供。

二級：常規(guī)班，4500元/人，包括資料費（含答案）、考試費、證書費、培訓費、論文答辯費。課程內容：基礎心理學、發(fā)展心理學、社會心理學、心理咨詢學（三、二級）、心理診斷技能（三、二級）、心理測量學（三、二級）、心理測量技能（三、二級）、心理咨詢技能（三、二級）、論文綜合指導、綜合復習。老師課件本中心免費提供。

二級專業(yè)班、三級升二級班2700元/人，包括資料費（含答案）、考試費、證書費、培訓費、論文答辯費。課程內容：心理診斷技能（二級）、心理測量技能（二級）、心理咨詢技能（二級）、論文綜合指導、綜合復習。其他不包含的課程內容本中心可以提供老師課件（免費）

3、師資：部分主講老師（確切情況以課表為準）：張同延、黃恩、孫杭生等

在本中心學習的學員參加本中心組織的短期學習班可以或最低優(yōu)惠（如：張同延老師的房樹人原價500，學員優(yōu)惠價300）

4、聯(lián)系方式：

聯(lián)系人：王老師聯(lián)系電話：***QQ:1637274364網(wǎng)址：Email:zsdkzb@sina.com5、其他報名證書：秘書、人力資源管理、國際商務單證、教師資格證……

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