第一篇：心理咨詢(xún)師考試相關(guān)職業(yè)道德規(guī)范與禮儀（精選）
心理咨詢(xún)師考試相關(guān)職業(yè)道德規(guī)范與禮儀
心理咨詢(xún)師首先應(yīng)當(dāng)具備健康的身心，正確的觀念及循法守禮的法律意識(shí)和符合社會(huì)規(guī)范要求的行為舉止。
在從事心理咨詢(xún)與治療時(shí)，應(yīng)遵紀(jì)守法，遵守心理醫(yī)生道德準(zhǔn)則，在工作中，嚴(yán)格執(zhí)行道德標(biāo)準(zhǔn)。心理咨詢(xún)師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷完善自己，提高自己的心理健康水平。
心理咨詢(xún)師應(yīng)當(dāng)尊重來(lái)訪者的個(gè)人隱私，在咨詢(xún)與治療中應(yīng)當(dāng)采取合法的、合規(guī)的、恰當(dāng)?shù)拇胧?，為?lái)訪者保守秘密。
職業(yè)規(guī)范：
熱愛(ài)本職工作，堅(jiān)定為社會(huì)服務(wù)的信念，鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)技能，與求助者建立平等友好的關(guān)系。有豁達(dá)的胸懷，尊重不同性別、年齡、職業(yè)、民族、國(guó)籍、宗教信仰、價(jià)值觀的求助者。
在咨詢(xún)關(guān)系建立之前，應(yīng)當(dāng)首先與求助者建立良好的人際關(guān)系，與求助者之間不得產(chǎn)生和建立咨詢(xún)以外的任何關(guān)系，盡量避免雙重關(guān)系。不得利用求助者對(duì)咨詢(xún)師的信任謀取私利，更不得對(duì)異性有非禮的言行。
心理咨詢(xún)師應(yīng)當(dāng)始終嚴(yán)格恪守保密原則，有關(guān)求助者的個(gè)案記錄、測(cè)驗(yàn)資料、信件、錄音、錄像及其他有關(guān)求助者的信息，均應(yīng)當(dāng)在符合法律規(guī)范的要求下嚴(yán)格保密。
心理咨詢(xún)師在接受司法部門(mén)、公安部門(mén)、衛(wèi)生部門(mén)詢(xún)問(wèn)時(shí)不得作虛偽的陳述和報(bào)告。職業(yè)禮儀：
心理咨詢(xún)師應(yīng)當(dāng)具有良好的視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)形象和符合道德倫理規(guī)范的職業(yè)行為。
應(yīng)尊重來(lái)訪者，依據(jù)法律和道德的規(guī)范與來(lái)訪者建立良好的治療關(guān)系。
心理咨詢(xún)場(chǎng)所應(yīng)保持整潔、秩序和安寧，并不妨礙公共衛(wèi)生及安全。
應(yīng)當(dāng)尊重來(lái)訪者的個(gè)人隱私，無(wú)論在個(gè)體治療或者集體治療中，應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)拇胧閬?lái)訪者保守秘密。
第二篇：心理咨詢(xún)師與職業(yè)生涯規(guī)劃
心理咨詢(xún)師與職業(yè)生涯規(guī)劃
作為資深心理咨詢(xún)師，張麗十余年來(lái)一直都做著“科學(xué)+藝術(shù)”的工作。她在心理咨詢(xún)師執(zhí)業(yè)過(guò)程中，不斷汲取著“營(yíng)養(yǎng)”，利用持續(xù)的“充電”來(lái)穩(wěn)步提升自己的實(shí)戰(zhàn)技能水平。在談到收獲頗豐的心理咨詢(xún)師繼續(xù)教育精品課程――中國(guó)社科院心理學(xué)在職研究生課程班學(xué)習(xí)，張麗感慨萬(wàn)千，直言獲益匪淺。“及時(shí)補(bǔ)充職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)和技能，對(duì)于一名心理咨詢(xún)師來(lái)說(shuō)，將會(huì)令自己體驗(yàn)到意想不到的豐富人生體驗(yàn)?！?/p>
知識(shí)大爆炸時(shí)代，僅有知識(shí)是不夠的張麗介紹，在踏進(jìn)自己咨詢(xún)室的來(lái)訪者中，雖然很多并不是主要帶著職業(yè)生涯規(guī)劃這個(gè)問(wèn)題來(lái)的，但在心理咨詢(xún)過(guò)程中，她驚奇地發(fā)現(xiàn)有職業(yè)生涯困惑的個(gè)案為數(shù)還真不少。
她直言，當(dāng)初選擇學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，是真的考慮到該給自己心愛(ài)的職業(yè)“充電”了?！靶睦碜稍?xún)師是一個(gè)需要不斷補(bǔ)充知識(shí)、不斷學(xué)習(xí)技能方法的職業(yè)。而心理咨詢(xún)師參加職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，則不僅可以幫助自己了解到各類(lèi)職業(yè)的知識(shí)，對(duì)自己做心理咨詢(xún)有所幫助；而且還可以將職業(yè)生涯規(guī)劃課程中具體可操作的技能和方法提供給急盼了解自己的來(lái)訪者，幫助他們認(rèn)清自我，不斷探索和發(fā)展自身潛能，正確把握人生方向，創(chuàng)造成功的人生?！?/p>
在對(duì)自己的臨床數(shù)據(jù)進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真地統(tǒng)計(jì)分析后，張麗得出，有三分之一的心理困擾是因?yàn)閴毫σ鸬摹！皦毫τ星楦猩系脑?，同時(shí)也有職業(yè)生涯規(guī)劃的不夠清晰。”
張麗介紹，在接待的許多來(lái)訪者中不乏有企業(yè)優(yōu)秀人才、精英，在出國(guó)讀MBA或于國(guó)內(nèi)深造后，發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)瓶頸依然存在，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里遲遲找不到突破瓶頸的方法，引起了心靈上的困惑、焦慮與迷茫。
“中國(guó)入世后，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨國(guó)際化，面臨前所未有的壓力，近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們文化素質(zhì)的提高，很多人都想施展才華，成就事業(yè)?？墒钱吘股鐣?huì)的發(fā)展速度很快，知識(shí)大爆炸時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)壓力、信息量日益激增，人們僅僅運(yùn)用知識(shí)也未必能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)的地位。一些不能體察時(shí)代變遷和環(huán)境變化的人，往往會(huì)手忙腳亂、不知所措，從而在自己的職業(yè)過(guò)程中緊張不安、不知道何去何從。因此，生存在這樣一個(gè)時(shí)代中的我們要學(xué)會(huì)了解自己，學(xué)會(huì)選擇、策劃自己和他人人生的學(xué)問(wèn)?！?/p>
“美國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃很值得我們中國(guó)人學(xué)習(xí)?！睆堺愓f(shuō)，在美國(guó)，職業(yè)生涯規(guī)劃從4歲時(shí)便開(kāi)始了；而在中國(guó)，從小學(xué)到中學(xué)，從中學(xué)到大學(xué)，人們對(duì)為什么選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)？自己喜歡的到底是什么？人生目標(biāo)是什么？……許多事情上的規(guī)劃都很模糊與被動(dòng)。張麗指出，中國(guó)人在職業(yè)生涯規(guī)劃不夠清晰、主動(dòng)、堅(jiān)定的情況下，那些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的人或許人生之路會(huì)走的順利些，而如果學(xué)習(xí)能力差些，人生之路便會(huì)布滿曲折與荊棘。
“人從一開(kāi)始有職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，至少能了解、策劃自己，自我效能（社會(huì)認(rèn)可度、成就感、愉悅感、接近目標(biāo)的程度）也會(huì)隨著規(guī)劃的堅(jiān)定與清晰而不斷提高。像一些具體的操作方法。比如彩虹決策分析圖、自我效能分析、職業(yè)類(lèi)型與社會(huì)環(huán)境和諧度等。通過(guò)這些具體的方法，不僅心理咨詢(xún)師、人力資源、教師等可以掌握幫助來(lái)訪者了解自己，普通人通
過(guò)學(xué)習(xí)，也將掌握到具體可行的?周密細(xì)致觀察周?chē)h(huán)境、科學(xué)挖掘直達(dá)成功資源?的自助式職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)技能。”
“你不可能同時(shí)擁有80%的經(jīng)理角色和80%的丈夫角色”
在談到在培訓(xùn)班上學(xué)習(xí)到的具體職業(yè)生涯規(guī)劃方法時(shí)，張麗提到印象最深的是“彩虹決策分析圖”。
接受完培訓(xùn)沒(méi)多久，張麗便在自己的咨詢(xún)室接待了這樣一位來(lái)訪者?！皝?lái)訪者是一位牢騷滿腹的妻子。她一直以為自己對(duì)丈夫已經(jīng)做出了巨大的努力與貢獻(xiàn)，而當(dāng)我與她一起將彩虹圖畫(huà)出來(lái)之后，妻子目瞪口呆。此時(shí)的她才發(fā)現(xiàn)，作為職業(yè)女強(qiáng)人的她，實(shí)際上已經(jīng)沒(méi)有精力再在生活中作為妻子為她的丈夫付出很多，那些?抱怨?其實(shí)只是空穴來(lái)風(fēng)。”
“實(shí)際上，許多來(lái)訪者的壓力來(lái)自角色上的沖突，也就是說(shuō)來(lái)訪者在某一階段的職業(yè)生涯規(guī)劃很模糊、不確定，但是這種角色沖突他們自己往往并不清晰?！?/p>
張麗還曾經(jīng)接待過(guò)一位來(lái)訪者。
男性，處于30-35歲的創(chuàng)業(yè)期，他認(rèn)為自己在公司里80%時(shí)間是經(jīng)理角色，而在生活中80%的時(shí)間是丈夫角色。張麗在協(xié)助他做了彩虹決策分析圖后，丈夫才意識(shí)到自己目前正處于創(chuàng)業(yè)期，即便是在回到家后，實(shí)際上大部分的時(shí)間也是在思考著工作上的事，而丈夫角色的占比并沒(méi)有達(dá)到80%。
人生的每個(gè)階段或不同的階段，由于精力和時(shí)間的有限，人們也不可能選擇兩個(gè)角色作為職業(yè)生涯的規(guī)劃重頭，生存在如今競(jìng)爭(zhēng)加大的社會(huì)中的人更不例外。處于創(chuàng)業(yè)期的人們?cè)诠ぷ骱蜕罱巧系臎_突會(huì)越來(lái)越劇烈時(shí)，清晰地意識(shí)到“魚(yú)與熊掌不可兼得”的至理名言。在遇到上述職業(yè)生涯規(guī)劃困惑的丈夫，要想清晰地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，張麗建議可以與妻子達(dá)成共識(shí)，看是以追求事業(yè)上設(shè)定的目標(biāo)作為共同目標(biāo)，還是以放棄自己的人生目標(biāo)而選擇互相陪伴。
一個(gè)有職業(yè)生涯規(guī)劃、定位和目標(biāo)的人，和一個(gè)沒(méi)有職業(yè)生涯規(guī)劃、定位和目標(biāo)的，走過(guò)同樣的人生，成就的事業(yè)也絕對(duì)不會(huì)相同。人生如同蓋房，也需要有目標(biāo)，只有樹(shù)立了明確的目標(biāo)，才可能向著目標(biāo)的方向努力，才能有意識(shí)地收集有關(guān)材料，創(chuàng)造條件，使自己獲得成功。張麗建議，當(dāng)你在職業(yè)生涯規(guī)劃上出現(xiàn)困惑時(shí)，也不必慌張，不訪求助心理咨詢(xún)師的幫助?！靶睦碜稍?xún)師可以運(yùn)用彩虹決策分析圖等職業(yè)生涯規(guī)劃課程中教授的具體方法，幫助來(lái)訪者很清晰地看到自己都扮演了哪些角色，那些角色的占比實(shí)際上是怎樣的，該如何選擇和策劃自己的職業(yè)生涯?！?/p>
第三篇：心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)考試報(bào)名
心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)考試報(bào)名
本中心王老師從2004年開(kāi)始一直從事心理咨詢(xún)師的培訓(xùn)、組織、考試安排工作，具備了豐富的教學(xué)管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，熟悉心理咨詢(xún)師培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，擁有了一批專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)大的心理咨詢(xún)師師資。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下不斷節(jié)約成本，降低培訓(xùn)費(fèi)用，為學(xué)員減輕負(fù)擔(dān)，使學(xué)員培訓(xùn)收益達(dá)到最大化。
在本中心學(xué)心理咨詢(xún)師的優(yōu)點(diǎn)：師資強(qiáng)大、專(zhuān)業(yè)
2、費(fèi)用性?xún)r(jià)比超值
3、復(fù)習(xí)資料齊全（免費(fèi)提供）
4、教學(xué)管理嚴(yán)格
5、報(bào)名本中心的其他短期訓(xùn)練班可以獲得最低折扣的優(yōu)惠
6、通過(guò)率高。
1、申報(bào)條件：（有些條件可以咨詢(xún)本中心）
——心理咨詢(xún)師三級(jí)（具備以下條件之一者）
（1）具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷。
（2）具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)學(xué)歷，經(jīng)心理咨詢(xún)師三級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)。
（3）具有其他專(zhuān)業(yè)本科以上學(xué)歷，經(jīng)心理咨詢(xún)師三級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)。
——心理咨詢(xún)師二級(jí)（具備以下條件之一者）
（1）具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位，經(jīng)心理咨詢(xún)師二級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)。
（2）取得心理咨詢(xún)師三級(jí)職業(yè)資格證書(shū)，連續(xù)從事心理咨詢(xún)工作滿3年，經(jīng)心理咨詢(xún)師二級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)。
（3）具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職業(yè)任職資格，經(jīng)心理咨詢(xún)師二級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)。
——心理咨詢(xún)師一級(jí)（目前國(guó)家還沒(méi)開(kāi)放）
2、學(xué)習(xí)費(fèi)用：（在校生、團(tuán)報(bào)優(yōu)惠）
三級(jí)2200元/人，包括資料費(fèi)（含答案）、考試費(fèi)、證書(shū)費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)。課程內(nèi)容：基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、心理咨詢(xún)學(xué)、心理診斷技能、心理測(cè)量學(xué)、心理測(cè)量技能、心理咨詢(xún)技能、綜合復(fù)習(xí)。老師課件本中心免費(fèi)提供。
二級(jí)：常規(guī)班，4500元/人，包括資料費(fèi)（含答案）、考試費(fèi)、證書(shū)費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、論文答辯費(fèi)。課程內(nèi)容：基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、心理咨詢(xún)學(xué)（三、二級(jí)）、心理診斷技能（三、二級(jí)）、心理測(cè)量學(xué)（三、二級(jí)）、心理測(cè)量技能（三、二級(jí)）、心理咨詢(xún)技能（三、二級(jí)）、論文綜合指導(dǎo)、綜合復(fù)習(xí)。老師課件本中心免費(fèi)提供。
二級(jí)專(zhuān)業(yè)班、三級(jí)升二級(jí)班2700元/人，包括資料費(fèi)（含答案）、考試費(fèi)、證書(shū)費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、論文答辯費(fèi)。課程內(nèi)容：心理診斷技能（二級(jí)）、心理測(cè)量技能（二級(jí)）、心理咨詢(xún)技能（二級(jí)）、論文綜合指導(dǎo)、綜合復(fù)習(xí)。其他不包含的課程內(nèi)容本中心可以提供老師課件（免費(fèi)）
3、師資：部分主講老師（確切情況以課表為準(zhǔn)）：張同延、黃恩、孫杭生等
在本中心學(xué)習(xí)的學(xué)員參加本中心組織的短期學(xué)習(xí)班可以或最低優(yōu)惠（如：張同延老師的房樹(shù)人原價(jià)500，學(xué)員優(yōu)惠價(jià)300）
4、聯(lián)系方式：
聯(lián)系人：王老師聯(lián)系電話：***QQ:1637274364網(wǎng)址：Email:zsdkzb@sina.com5、其他報(bào)名證書(shū)：秘書(shū)、人力資源管理、國(guó)際商務(wù)單證、教師資格證……
金華博雅教育中心
第四篇：心理咨詢(xún)師考試簡(jiǎn)答題整理
一、保密原則的內(nèi)容：
1、需要保密的內(nèi)容有：（1）心理咨詢(xún)過(guò)程中求助者暴露的內(nèi)容
（2）心理咨詢(xún)過(guò)程中于求助者的接觸過(guò)程。
2、保密例外情況：（1）求助者同意將保密信息透露給他人
（2）司法機(jī)關(guān)要求心理咨詢(xún)師提供保密信息（3）出現(xiàn)針對(duì)心理咨詢(xún)師的倫理或法律訴訟
（4）心理咨詢(xún)中出現(xiàn)法律規(guī)定的保密問(wèn)題限制，如虐待兒童、老人等（5）求助者可能對(duì)自身或他人造成即刻傷害或死亡威脅的（6）求助者患有危及生命的傳染疾病。
二、遵守保密原則的重要性
（1）尊重求助者的自主性（2）體現(xiàn)心理咨詢(xún)師的誠(chéng)信（3）避免對(duì)求助者造成傷害（4）使求助者獲得安全感（5）利于建立良好的咨詢(xún)關(guān)系
三、攝入性會(huì)談的工作程序是怎樣的？
（1）確定會(huì)談的目標(biāo)、內(nèi)容與范圍（2）確定提問(wèn)方式（3）傾聽(tīng)
（4）控制會(huì)談內(nèi)容與方向（5）對(duì)會(huì)談內(nèi)容歸類(lèi)（6）結(jié)束會(huì)談
四、確定會(huì)談內(nèi)容和范圍所依據(jù)的參照點(diǎn)有那些？
（1）求助者主動(dòng)提出的求助內(nèi)容
（2）心理咨詢(xún)師在初診接待中觀察到的疑點(diǎn)
（3）心理咨詢(xún)師可以依據(jù)心理測(cè)評(píng)結(jié)果的初步分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（4）上級(jí)心理咨詢(xún)師為進(jìn)一步診斷而下達(dá)的會(huì)談目標(biāo)。
五、心理咨詢(xún)中應(yīng)該避免的提問(wèn)失誤有哪些？
（1）“為什么?”（2）多重選擇性問(wèn)題（3）多重問(wèn)題（4）修飾性反問(wèn)（5）責(zé)備性問(wèn)題（6）解釋性問(wèn)題
六、選擇會(huì)談內(nèi)容的原則是什么？
（1）求助者可接受，適合求助者的接受能力
（2）有效：對(duì)求助者的病因有直接或間接的針對(duì)性；
對(duì)求助者的個(gè)性發(fā)展或矯正起關(guān)鍵作用； 對(duì)深入探索求助者的深層病因有意義； 對(duì)求助者癥狀的鑒別診斷有意義；
對(duì)幫助求助者改善認(rèn)知和正確理解問(wèn)題有幫助。
（3）積極：對(duì)改變求助者的態(tài)度有積極作用。
七、攝入性會(huì)談的注意事項(xiàng)
（1）心理咨詢(xún)師的態(tài)度必須保持中性。
（2）提問(wèn)中避免失誤
（3）心理咨詢(xún)師在攝入性會(huì)談中，除提問(wèn)和引導(dǎo)性語(yǔ)言之外，不能講任何題外話。
（4）不能用指責(zé)、批判性語(yǔ)言阻止或扭轉(zhuǎn)求助者的會(huì)談內(nèi)容
（5）在攝入性會(huì)談后不應(yīng)給出絕對(duì)性的結(jié)論
（6）結(jié)束語(yǔ)要誠(chéng)懇、客氣、不能用生硬的話，以免引起求助者的誤解。
八、在收集資料階段，選擇心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)注意什么？
（1）向求助者說(shuō)明選用量表對(duì)確診的意義并正的求助者同意（2）依據(jù)求助者心理問(wèn)題的性質(zhì)，選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y(cè)驗(yàn)項(xiàng)目
（3）測(cè)量結(jié)果與臨床觀察、會(huì)談法的結(jié)論相左，不可輕信任何一方。必須重新進(jìn)行會(huì)談，而后再進(jìn)行測(cè)評(píng)。（4）不得亂用心理測(cè)驗(yàn)
（5）不得使用“地毯式轟炸”方式實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)。
九、根據(jù)案例整理求助者目前狀態(tài)（癥狀）資料答題模板
1、精神狀態(tài)（癥狀）即心理狀態(tài)
（1）感知覺(jué)、注意品質(zhì)、記憶、思維狀態(tài)
（2）情緒、情感表現(xiàn)（3）意志行為
（4）人格完整性、相對(duì)穩(wěn)定性
2、身體狀態(tài)
（1）有無(wú)軀體異常感覺(jué)（2）求助者近期體檢報(bào)告
3、社會(huì)活動(dòng)狀態(tài)
（1）工作動(dòng)機(jī)和考勤狀態(tài)
（2）社會(huì)交往狀況（接觸是否良好）（3）家庭生活（親子關(guān)系、夫妻關(guān)系）
十、通過(guò)哪些途徑收集資料（與求助者臨床癥狀相關(guān)的）：
（1）主訴（對(duì)癥狀的自身體驗(yàn)）（2）家屬報(bào)告（3）攝入性會(huì)談（4）臨床觀察（5）心理測(cè)驗(yàn)（6）作品分析
（7）其他（實(shí)驗(yàn)記錄）
十一、還應(yīng)收集求助者哪些方面的資料
（1）經(jīng)濟(jì)情況、生活情況、婚姻家庭情況、人際交往情況、社會(huì)支持系統(tǒng)情況、自我描述、工作情況。
（2）成長(zhǎng)經(jīng)歷
（3）當(dāng)前的身體、心理、社會(huì)功能情況（4）心理測(cè)驗(yàn)情況
（5）既往行為模式、既往情緒狀況、既往身體狀況（6）既往史情況（身體檢查和心理咨詢(xún)情況）（7）今后打算
十二：確定求助者的問(wèn)題是否屬于健康心理咨詢(xún)的工作范圍的依據(jù)
（確定求助者心理問(wèn)題性質(zhì)的依據(jù)）
1、郭念峰三原則（1）主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則
（2）精神活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致性原則（3）個(gè)性的相對(duì)穩(wěn)定性原則
2、典型癥狀（心理沖突的性質(zhì)常形或變形，有沒(méi)有現(xiàn)實(shí)刺激來(lái)判斷）
3、求醫(yī)行為（主動(dòng)或被動(dòng)）
4、有無(wú)知自知力和是否完整
十三、嚴(yán)重心理問(wèn)題的診斷依據(jù)答題模板
1、該求助者沒(méi)有器質(zhì)性病變做基礎(chǔ)，排除器質(zhì)性病變。
2、根據(jù)判斷心理正常與異常的原則，該求助者主客觀統(tǒng)一，心理活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，人格相對(duì)穩(wěn)定，自知力相對(duì)完整，沒(méi)有幻覺(jué)、妄想等精神病性癥狀，主動(dòng)求醫(yī)，可以排除精神病性問(wèn)題。
3、該求助者心理沖突為常形，屬于-----沖突（雙趨、雙避、雙重趨避、趨避）可排除神經(jīng)癥性問(wèn)題
4、該求助者的負(fù)性情緒已經(jīng)泛化，排除一般心理問(wèn)題
5、該求助者的主導(dǎo)癥狀為----情緒，心理問(wèn)題持續(xù)時(shí)間為2個(gè)月以上，半年以下，精神負(fù)擔(dān)重，內(nèi)心痛苦，反應(yīng)強(qiáng)烈，有短暫的失去理性控制，社會(huì)功能受到一定程度的影響。
6、綜上所述，初步診斷為嚴(yán)重心理問(wèn)題 十四、一般心理問(wèn)題的診斷依據(jù)答題模板
1、該求助者沒(méi)有器質(zhì)性病變做基礎(chǔ)，排除器質(zhì)性病變。
2、根據(jù)判斷心理正常與異常的原則，該求助者主客觀統(tǒng)一，心理活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，人格相對(duì)穩(wěn)定，自知力相對(duì)完整，沒(méi)有幻覺(jué)、妄想等精神病性癥狀，主動(dòng)求醫(yī)，可以排除精神病性問(wèn)題。
3、該求助者心理沖突為常形，屬于-----沖突（雙趨、雙避、雙重趨避、趨避）可排除神經(jīng)癥性問(wèn)題
4、該求助者的負(fù)性情緒沒(méi)有泛化，排除嚴(yán)重心理問(wèn)題
5、該求助者的主導(dǎo)癥狀為----情緒，心理問(wèn)題持續(xù)時(shí)間為2個(gè)月以?xún)?nèi)，精神負(fù)擔(dān)較輕，內(nèi)心痛苦一般，反應(yīng)不夠強(qiáng)烈，無(wú)失去理性控制行為，社會(huì)功能沒(méi)有受損。
6、綜上所述，初步診斷為一般心理問(wèn)題
十五、求助者病因分析
1、生物學(xué)原因（1）軀體疾?。?）生理年齡（3）性別因素
2、社會(huì)學(xué)原因
（1）負(fù)性生活事件（2）社會(huì)支持系統(tǒng)
（3）生存環(huán)境（家庭教育）（4）社會(huì)文化
3、心理學(xué)原因
（1）存在認(rèn)知偏差
（2）受痛苦、焦慮、抑郁等情緒困擾自己不會(huì)調(diào)整。
（3）缺乏積極、合理、有效解決自己?jiǎn)栴}的行為模式和策略（4）人格因素
十六、神經(jīng)癥的診斷依據(jù)（廣泛焦慮癥和社交恐怖癥常見(jiàn)）
1、求助者的癥狀不是由軀體疾病所致，排除器質(zhì)性病變。
2、按區(qū)分心理正常與異常的三項(xiàng)心理學(xué)原則，求助者精神活動(dòng)內(nèi)在協(xié)調(diào)一致，人格相對(duì)穩(wěn)定。求助者主動(dòng)求醫(yī)，對(duì)癥狀有自知力，沒(méi)有幻覺(jué)、妄想等精神障礙的特征性癥狀，說(shuō)明該求助者不屬于精神病。
3、癥狀表現(xiàn)：
（1）認(rèn)知錯(cuò)誤（2）情緒（3）行為（4）軀體癥狀
4、存在變形沖突，長(zhǎng)期得不到解決
5、病程；癥狀持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，已超過(guò)三個(gè)月，計(jì)2分以上
6、精神痛苦程度：由于變形沖突造成內(nèi)心持久的痛苦，精神負(fù)擔(dān)重，不能自行擺脫，計(jì)2分以上
7、社會(huì)功能：求助者的癥狀影響了社會(huì)功能，工作效率明顯下降，有泛化、回避出現(xiàn)，計(jì)2分以上
8、根據(jù)許又新教授神經(jīng)癥的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，該求助者內(nèi)心痛苦程度、社會(huì)功能受損程度、病程上得分6分以上，神經(jīng)癥的診斷成立。
十七、良好的咨詢(xún)關(guān)系對(duì)心理咨詢(xún)有哪些意義？
1、良好的咨詢(xún)關(guān)系是開(kāi)展心理咨詢(xún)的前提條件
2、良好的咨詢(xún)關(guān)系是咨詢(xún)達(dá)到理想咨詢(xún)效果的先決條件
3、建立良好的咨詢(xún)關(guān)系是心理咨詢(xún)的核心內(nèi)容之一。
十八、如何建立良好的咨詢(xún)關(guān)系
1、尊重：咨詢(xún)師要無(wú)條件地接納求助者
2、熱情：咨詢(xún)師要有熱情助人的感情色彩
3、真誠(chéng)：咨詢(xún)師具有真誠(chéng)的態(tài)度沒(méi)有偽裝
4、共情：咨詢(xún)師能對(duì)求助者的內(nèi)心世界理解和體驗(yàn)
5、積極關(guān)注：咨詢(xún)師對(duì)求助者言語(yǔ)和行動(dòng)的積極、正性、光明的方面予以關(guān)注。
十九、咨詢(xún)師如何表達(dá)尊重（表達(dá)尊重應(yīng)注意什么？）
1、尊重意味著咨詢(xún)師對(duì)求助者無(wú)條件接納
2、尊重意味著平等
3、尊重意味著禮貌
4、尊重意味著信任
5、尊重意味著保護(hù)隱私
6、尊重意味著真誠(chéng)
二十、咨詢(xún)師如何表達(dá)熱情（表達(dá)熱情應(yīng)注意什么？）
1、在初診接待階段打好熱情基礎(chǔ)
2、通過(guò)傾聽(tīng)或非言語(yǔ)行為表達(dá)熱情
3、咨詢(xún)中認(rèn)真、耐心、不厭其煩是熱情的最好表達(dá)
4、咨詢(xún)結(jié)束時(shí)，使求助者感到溫暖
二十一咨詢(xún)師如何表達(dá)真誠(chéng)（表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)注意什么？）
1、真誠(chéng)不等于實(shí)話實(shí)說(shuō)
2、真誠(chéng)應(yīng)該實(shí)事求是
3、真誠(chéng)不是自我發(fā)泄
4、表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)該適度
5、真誠(chéng)還體現(xiàn)在非言語(yǔ)交流上
6、表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)考慮時(shí)間因素
7、真誠(chéng)體現(xiàn)在咨詢(xún)師的坦誠(chéng)上
二十二、羅杰斯對(duì)共情的觀點(diǎn)具體內(nèi)容是什么？
1、共情是指體驗(yàn)求助者內(nèi)心世界的能力。具體含義包括（1）咨詢(xún)師通過(guò)求助者的言行，深入對(duì)方內(nèi)心去體驗(yàn)他的情感和思維（2）咨詢(xún)師借助于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把握求助者的體驗(yàn)與其經(jīng)歷和人格之間的聯(lián)系，更深刻理解求助者的心理和具體問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。（3）咨詢(xún)師運(yùn)用咨詢(xún)技巧，把自己的共情傳達(dá)給對(duì)方，表達(dá)對(duì)求助者內(nèi)心世界的體驗(yàn)和所面臨問(wèn)題的理解，影響對(duì)方并取得反饋。
二十三、咨詢(xún)師如何表達(dá)共情（表達(dá)共情應(yīng)注意什么？）
1、咨詢(xún)師應(yīng)從求助者而不是自己的角度看待求助者及其存在的問(wèn)題
2、咨詢(xún)師的共情不是要求必須與求助者有相似的經(jīng)歷感受，而是能設(shè)身處地地理解
3、表達(dá)共情應(yīng)因人而異
4、表達(dá)共情應(yīng)把握時(shí)機(jī)，共情應(yīng)適度
5、表達(dá)共情應(yīng)善于把握角色
6、表達(dá)共情要善于使用軀體語(yǔ)言
7、表達(dá)共情要考慮求助者的特點(diǎn)與文化特征
8、咨詢(xún)師應(yīng)驗(yàn)證自己是否與求助者產(chǎn)生共情。
二十四、咨詢(xún)師如何表達(dá)積極關(guān)注（表達(dá)積極關(guān)注應(yīng)注意什么？）
1、積極關(guān)注就是辯證、客觀地看待求助者
2、積極關(guān)注就是幫助求助者辯證、客觀地看待自己
3、避免盲目樂(lè)觀
4、反對(duì)過(guò)分消極
5、立足實(shí)事求是
二十五、咨詢(xún)師收集資料應(yīng)圍繞著哪些方面
1、“who”,求助者是誰(shuí)
2、“what”發(fā)生了什么事
3、“when”什么時(shí)候發(fā)生的
4、”where”在哪里發(fā)生的
5、“why”事情發(fā)生的原因是什么
6、“which”事情與哪些人相關(guān)
7、“how”事情是怎樣演變的？
二十六、與求助者商定咨詢(xún)目標(biāo)時(shí)要注意什么
1、咨詢(xún)目標(biāo)是雙方共同的目標(biāo)，應(yīng)該由咨詢(xún)師與求助者共同商定。
2、商定咨詢(xún)目標(biāo)的時(shí)機(jī)應(yīng)該在經(jīng)過(guò)心理診斷之后進(jìn)行
3、咨詢(xún)目標(biāo)的特征
（1）屬于心理學(xué)范疇（2）積極的
（3）具體或量化的（4）可行的（5）可以評(píng)估的（6）雙方接受的（7）都層次統(tǒng)一的
二十七、根據(jù)案例制定咨詢(xún)目標(biāo)答題模板
1、遠(yuǎn)期目標(biāo)：促進(jìn)求助者心理健康與發(fā)展，充分實(shí)現(xiàn)人的潛能，達(dá)到人格完善，最終擁有健康、快樂(lè)的生活。
2、近期目標(biāo)：（1）改善認(rèn)知，（不合理的信念三類(lèi)：絕對(duì)化；以偏概全；糟糕至極結(jié)合案例）使其對(duì)---------有正確的認(rèn)識(shí)（2）調(diào)整不良情緒使其擁有健康愉快的情感狀態(tài)（3）調(diào)整不良行為模式，使其擁有積極、合理、有效的行為模式和應(yīng)對(duì)策略。二
十八、心理咨詢(xún)可以劃分為幾個(gè)階段？每個(gè)階段的任務(wù)是什么？
1、心理咨詢(xún)可以劃分為三個(gè)階段。（1）第一階段----診斷階段；（2）第二階段----咨詢(xún)階段；（3）第三階段----鞏固階段
2、診斷階段的主要任務(wù)：（1）建立良好的咨詢(xún)關(guān)系（2）收集求助者的信息（3）最終做出明確的心理診斷 咨詢(xún)階段的主要任務(wù)：（1）調(diào)整求助動(dòng)機(jī)（2）商定咨詢(xún)目標(biāo)（3）商定咨詢(xún)方案（4）實(shí)施方案
鞏固階段的主要任務(wù)：（1）布置家庭作業(yè)，商定下次咨詢(xún)的時(shí)間和主題（3）做好咨
詢(xún)的回顧總結(jié)，鞏固咨詢(xún)效果（3）追蹤調(diào)查 二
十九、如何商定咨詢(xún)方案
1、咨詢(xún)方案應(yīng)由雙方在相互尊重、平等的氣氛中共同商定。
2、咨詢(xún)方案包括以下七個(gè)方面的內(nèi)容（1）咨詢(xún)目標(biāo)
（2）咨詢(xún)的具體心理學(xué)方法或技術(shù)的原理和過(guò)程（3）咨詢(xún)的效果及評(píng)價(jià)手段
（4）雙方各自特定的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)（5）咨詢(xún)的次數(shù)與時(shí)間安排（6）咨詢(xún)的相關(guān)費(fèi)用（7）其他問(wèn)題及有關(guān)說(shuō)明
3、雙方商定的咨詢(xún)方案不是一成不變的，很有可能會(huì)隨著咨詢(xún)進(jìn)程而有所調(diào)整、改變。三
十、咨詢(xún)師如何傾聽(tīng)（咨詢(xún)師在傾聽(tīng)中應(yīng)注意什么）
1、傾聽(tīng)需要以接納為基礎(chǔ)，只有無(wú)條件地接納求助者才能有很好的傾聽(tīng)
2、傾聽(tīng)是一種積極的聽(tīng)
3、傾聽(tīng)是一種認(rèn)真的聽(tīng)
4、傾聽(tīng)是一種關(guān)注的聽(tīng)
5、傾聽(tīng)還要有適當(dāng)?shù)膮⑴c
6、避免打斷求助者
7、避免急于下結(jié)論
8、避免輕視求助者的問(wèn)題
9、避免干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題
10、避免不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢(xún)技巧（詢(xún)問(wèn)過(guò)多、概述過(guò)多、不適當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)）三
十一、使用面質(zhì)技術(shù)的注意事項(xiàng)
1、以事實(shí)根據(jù)為前提
2、避免個(gè)人發(fā)泄
3、避免無(wú)情攻擊
4、要以良好的咨詢(xún)關(guān)系為基礎(chǔ)
5、可用嘗試性面質(zhì)
三
十二、心理咨詢(xún)師在自身的非言語(yǔ)行為上應(yīng)注意哪些
1、目光注視
2、面部表情
3、身體語(yǔ)言
4、聲音特質(zhì)
5、空間距離
6、衣著及步態(tài)
三
十三、什么是陽(yáng)性強(qiáng)化法，其基本原理是什么？
1、陽(yáng)性強(qiáng)化法的理論基礎(chǔ)是行為主義理論，行為主義理論認(rèn)為人及動(dòng)物的行為是后天習(xí)得的，是行為結(jié)果被強(qiáng)化的結(jié)果。如果想建立或保持某種行為，可以對(duì)其行為進(jìn)行陽(yáng)
性刺激，即獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化該行為，從而促進(jìn)該行為的產(chǎn)生和出現(xiàn)的頻率，行為得以產(chǎn)生或改變。陽(yáng)性強(qiáng)化法是建立、訓(xùn)練某種良好行為的治療技術(shù)或矯正方法，也稱(chēng)為“正強(qiáng)化法”或”積極強(qiáng)化法“
2、陽(yáng)性強(qiáng)化法的操作過(guò)程（1）明確目標(biāo)行為（2）監(jiān)控目標(biāo)行為（3）設(shè)計(jì)干預(yù)方案，明確陽(yáng)性強(qiáng)化物（4）實(shí)施強(qiáng)化（5）追蹤評(píng)估 三
十四、合理情緒療法的基本原理
合理情緒療法由美國(guó)著名心理學(xué)家埃利斯創(chuàng)立，其理論認(rèn)為引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對(duì)事件的態(tài)度、看法、評(píng)價(jià)等認(rèn)知內(nèi)容，因此要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件，而是應(yīng)該改變認(rèn)知，通過(guò)改變認(rèn)知，進(jìn)而改變情緒。他認(rèn)為外界事件為A，人們的認(rèn)知為B，情緒和行為的反應(yīng)為C，因此其核心理論又稱(chēng)ABC理論。
三
十五、合理情緒療法的操作過(guò)程
1、心理診斷階段，明確求助者的ABC
2、領(lǐng)悟階段
3、修通階段
4、在教育階段
三
十六、領(lǐng)悟階段的主要任務(wù)
此階段的主要任務(wù)是使求助者真正理解并認(rèn)識(shí)到：
1、引起情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是他對(duì)事件的態(tài)度、看法、評(píng)價(jià)等認(rèn)知內(nèi)容，是信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身。
2、要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件，而是應(yīng)該改變認(rèn)知，通過(guò)改變認(rèn)知，進(jìn)而改變情緒。只有改變了不合理信念，才能減輕或消除他們目前存在的各種癥狀。
3、求助者可能認(rèn)為情緒困擾的原因與自己無(wú)關(guān)，咨詢(xún)師應(yīng)該幫助求助者理解領(lǐng)悟，引起情緒困擾的認(rèn)知恰恰是求助者自己的認(rèn)知，因此情緒困擾的原因與求助者自己有關(guān)，因此他們應(yīng)對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)有責(zé)任。
三
十七、合理情緒療法的修通階段，咨詢(xún)師有哪些咨詢(xún)技術(shù)？各個(gè)技術(shù)的目的是什么
1、與不合理信念辯論。目的在于改變求助者不合理的信念。又稱(chēng)為“產(chǎn)婆術(shù)式”的辯論技術(shù)
2、合理情緒想象技術(shù)。（目的幫助求助者改變不合理信念導(dǎo)致的不恰當(dāng)?shù)那榫w體驗(yàn)。其具體步驟：首先，使求助者想象進(jìn)入到產(chǎn)生過(guò)不適當(dāng)情緒反應(yīng)或自感最受不了的情境之中，讓他體驗(yàn)強(qiáng)烈的負(fù)性情緒反應(yīng)。然后，幫助求助者改變這種不適當(dāng)?shù)那榫w體驗(yàn)，并使他能體驗(yàn)到適度的情緒反應(yīng)。這常常是通過(guò)改變求助者對(duì)自己情緒的不正確認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行的。最后，停止想象。讓求助者講述他是怎樣想的，自己的情緒有哪些變化，是如何變化的，改變了哪些觀念，學(xué)到了哪些觀念。）
3、家庭作業(yè)：目的讓求助者自己與自己的不合理信念進(jìn)行辯論。主要有RET自助表和RSA合理自我分析報(bào)告兩種形式。
4、其他方法：也稱(chēng)其他情緒技術(shù)和行為技術(shù)。目的幫助求助者改變?cè)械牟涣夹袨榱?xí)慣。如：自我管理程序；停留于此；放松訓(xùn)練；系統(tǒng)脫敏等方法。三
十八、區(qū)分合理與不合理信念的標(biāo)準(zhǔn)
1、合理的信念：大都是基于一些已知的客觀事實(shí)；
不合理的信念：包含更多的主觀臆測(cè)成分
2、合理的信念：能使人保護(hù)自己，努力使自己生活愉快
不合理的信念：使人產(chǎn)生情緒困擾
3、合理的信念：能使人更快地達(dá)到自己的目標(biāo)
不合理的信念：使人難以達(dá)到現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)而苦惱
4、合理的信念：會(huì)使人不介入他人的麻煩
不合理的信念：主動(dòng)介入他人的麻煩
5、合理的信念：能使人阻止或很快消除情緒困擾
不合理的信念：長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法消除或減輕情緒困擾，造成不適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。三
十九、咨詢(xún)過(guò)程中求助者6種沉默類(lèi)型的處理方式
1、懷疑型沉默：咨詢(xún)師應(yīng)重視良好咨詢(xún)關(guān)系的建立，同時(shí)注意提高面談的技巧。
2、茫然型沉默：咨詢(xún)師應(yīng)進(jìn)行很好的傾聽(tīng)，通過(guò)內(nèi)容反應(yīng)和表達(dá)技術(shù)，促進(jìn)求助者充分表達(dá)，幫助求助者深化認(rèn)識(shí)，明確自己的問(wèn)題。
3、情緒型沉默：咨詢(xún)師多使用情感反應(yīng)和表達(dá)技術(shù)，通過(guò)共情，緩解情緒。
4、思考型沉默：咨詢(xún)師可以等待，同時(shí)以微笑、目光、微微點(diǎn)頭等表示自己的關(guān)注
5、內(nèi)向型沉默：咨詢(xún)師應(yīng)以極大的熱情和耐心加以引導(dǎo)，多用傾聽(tīng)技巧，多做鼓勵(lì)性反應(yīng)，鼓勵(lì)求助者表達(dá)，并善于領(lǐng)會(huì)他已說(shuō)的和想說(shuō)的。切不可急躁、不耐煩。
6、反抗型沉默：辨明沉默的原因，酌情處理，強(qiáng)烈反對(duì)咨詢(xún)可以終止咨詢(xún) 四
十、移情與依賴(lài)的區(qū)別
移情于依賴(lài)有相似之處，移情中多有依賴(lài)，但兩者又有明顯的區(qū)別。（1）依賴(lài)主要是一種信任，而移情更是一種好感。
（2）依賴(lài)是尋求現(xiàn)實(shí)的幫助，而移情是彌補(bǔ)過(guò)去的感情。
（3）依賴(lài)者多在遇到困難時(shí)來(lái)尋求幫助，而移情者則時(shí)常想見(jiàn)到咨詢(xún)師。（4）依賴(lài)者尋求心理依靠，而移情尋求感情依靠
（5）依賴(lài)者的對(duì)象是現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，而移情者是尋找替代物。四
十一、咨詢(xún)中，處理阻抗現(xiàn)象應(yīng)注意哪些？
1、通過(guò)建立良好的咨詢(xún)關(guān)系解除求助者的戒備心理
2、正確地進(jìn)行心理診斷和分析
3、以誠(chéng)懇的態(tài)度幫助求助者正確對(duì)待阻抗
4、使用咨詢(xún)技巧突破阻抗 四
十二、咨詢(xún)效果評(píng)估的維度
1、求助者對(duì)咨詢(xún)效果的自我評(píng)估
2、求助者社會(huì)功能恢復(fù)情況
3、求助者周?chē)耸刻貏e是家人、朋友和同事對(duì)求助者的評(píng)定
4、求助者咨詢(xún)前后心理測(cè)量結(jié)果的比較
5、咨詢(xún)師的觀察與評(píng)定
6、求助者某些癥狀的改善程度
四
十三、心理咨詢(xún)效果通常通過(guò)哪些機(jī)制起作用
1、宣泄疏導(dǎo)求助者的情感而緩解情緒壓力
2、鼓勵(lì)求助者傾訴內(nèi)心痛苦并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)
3、探尋求助者的潛意識(shí)并使求助者領(lǐng)悟
4、協(xié)助求助者改進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)合理思維
5、通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練來(lái)建立積極、合理、有效的行為模式
6、幫助求助者排除心理行為障礙，促進(jìn)自然復(fù)愈與成長(zhǎng) 四
十四、各種心理咨詢(xún)方法有效的共同因素是什么
1、咨詢(xún)師與求助者之間建立的和諧、信任的咨詢(xún)關(guān)系，這是最基本的共同特點(diǎn)。
2、求助者的強(qiáng)烈求治動(dòng)機(jī)、積極態(tài)度，自己探索改變的信心和自覺(jué)性
3、有一套雙方都相信的理論和方法
4、咨詢(xún)師本身的特征。
5、促進(jìn)求助者的認(rèn)知改變、情緒調(diào)節(jié)、行為改善。四
十五、適宜的求助者具備哪些條件
1、動(dòng)機(jī)正確
2、人格正常
3、信任度高
4、行動(dòng)自覺(jué)
5、匹配性好
6、智力正常
7、年齡適宜
8、內(nèi)容合適
四
十六、咨詢(xún)關(guān)系結(jié)束的工作程序
1、確定咨詢(xún)結(jié)束的時(shí)間
2、全面回顧和總結(jié)
3、幫助求助者運(yùn)用所學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)
4、讓求助者接受離別
第五篇：《心理咨詢(xún)師》考試心得體會(huì)
《心理咨詢(xún)師》考試心得體會(huì)
2010年6月份的這次心理咨詢(xún)師考試，我的感覺(jué)不是很難。
先說(shuō)一下選擇題：選擇題我抽到的那些題目在老師給的備考資料中（二級(jí)）都能找到，因?yàn)槭孪葟?fù)習(xí)時(shí)那些題目都看過(guò)，所以感覺(jué)很容易，我用了20幾分鐘就答好了，但是規(guī)定必須滿30分鐘才能交卷，所以又在那里檢查了一遍。我的感覺(jué)是只要將老師給的選擇題資料都背過(guò)，這個(gè)模塊應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題。
再說(shuō)一下影視、簡(jiǎn)答和論述題：聽(tīng)老師說(shuō)以往每年都有一個(gè)在張海音老師給的光盤(pán)資料中已經(jīng)考過(guò)的題目，但是今年的兩個(gè)影視題都是新的，以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。第一個(gè)是一位女性婚后不敢要小孩，原來(lái)是她小時(shí)候受媽媽重男輕女思想的影響，覺(jué)得被媽媽忽視了，而現(xiàn)在她跟老公的關(guān)系很好，她擔(dān)心如果自己有了孩子之后一方面自己可能也不能做到一位理想的媽媽那種狀態(tài)，怕自己的小孩以后也像自己一樣有心理陰影，另一方面她怕小孩會(huì)分去老公的一部分注意力，造成老公的愛(ài)沒(méi)法都傾注在她一個(gè)人身上。關(guān)于這個(gè)影視題主要問(wèn)了一些關(guān)于這位女士是什么問(wèn)題，還有她為什么會(huì)不想要孩子等。第二個(gè)影視分析是一位男性吃減肥藥，看到廣告上的減肥藥就去買(mǎi)，有時(shí)候吃的自己看人都覺(jué)得別人的身體不協(xié)調(diào)，出現(xiàn)了“感知綜合障礙”，其實(shí)他的體重與其身高相比并不重，但是他還是感覺(jué)自己偏旁，出現(xiàn)了“體像障礙”。
對(duì)于影視分析，我的考試經(jīng)驗(yàn)是看第一遍時(shí)仔細(xì)看仔細(xì)聽(tīng)，從宏觀上了解整個(gè)過(guò)程，看第二遍時(shí)能記就記，包括來(lái)訪者講的話以及咨詢(xún)師講的話，因?yàn)槲牡暮芏鄦?wèn)題都是為什么來(lái)訪者會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，答案在他們的講話中都包括進(jìn)去了，所以只要將他們講的話記下來(lái)，然后抄到對(duì)應(yīng)的問(wèn)題后面就可以得分了?？荚嚂r(shí)是不能帶草稿紙的，我?guī)Я艘粡堃脖皇兆吡?。但是試卷上有一小塊地方是表明草稿的，我在那個(gè)地方密密麻麻的記錄了很多影片中的原話，在我坐的桌子上貼著準(zhǔn)考證號(hào)的那張白紙上也記錄了很多。等影視分析放映結(jié)束后，我才開(kāi)始回答問(wèn)題，那些事先抄下來(lái)的話有很多地方都可以原樣搬到試卷上。在我考試時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多考生在聽(tīng)第一遍應(yīng)試分析時(shí)就開(kāi)始記錄，我覺(jué)得這樣會(huì)影響整體性思考，最好第一遍仔細(xì)聽(tīng)，第二遍再記錄。今年考得這兩個(gè)影視分析雖然在以前沒(méi)有考過(guò)，但是我覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的，這50分拿的相對(duì)來(lái)說(shuō)比較輕松。
簡(jiǎn)答題：第一個(gè)是強(qiáng)迫癥的定義，第二個(gè)是職業(yè)測(cè)評(píng)量表。強(qiáng)迫癥的定義我答出來(lái)了，但是職業(yè)測(cè)評(píng)量表我只答了霍蘭德職業(yè)評(píng)定量表和16PF，另一個(gè)沒(méi)有答上來(lái)。不知道這里扣了多少分。
論述題：第一題是如何在職場(chǎng)中克服自卑心理。我先是從提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)回答，再?gòu)母愫萌穗H關(guān)系方面入手，最后建議找職業(yè)規(guī)劃師給自己提供短期和長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃。不知道這樣回答是否正確，總之我是將其展開(kāi)寫(xiě)的試卷上密密麻麻的，能想到的都寫(xiě)在上面了，這樣的問(wèn)題本來(lái)就沒(méi)有固定答案。第二題考到了家庭治療，我覺(jué)得回答這個(gè)題目時(shí)在精衛(wèi)中心最后進(jìn)行的連續(xù)四天的家庭治療督導(dǎo)起了很大作用。這個(gè)題目主要是一位男性在結(jié)婚后什么事情還都要讓自己的媽媽幫其出主意，因此遭到妻子反對(duì)，搞得是夫妻關(guān)系惡劣，婆媳關(guān)系也很不好，問(wèn)題是如何改變這種局面。我的回答是：首先將該男子從其原生家庭中分化出來(lái)，將原生家庭與再生家庭之間的邊界搞清楚；然后有什么事情可以找老婆商量；最后，再遇到問(wèn)題時(shí)試著自己獨(dú)立思考，獨(dú)立做決定。
面試時(shí)，我們這一批30個(gè)精衛(wèi)中心的學(xué)員都是最后一個(gè)進(jìn)入考場(chǎng)的，我遇到的是大一新生適應(yīng)不良的問(wèn)題，那個(gè)男模特反復(fù)說(shuō)自己進(jìn)了大學(xué)后發(fā)現(xiàn)自己除了學(xué)習(xí)什么都不會(huì)，問(wèn)他以前怎么弄的，他說(shuō)所有事情都是父母包辦的，包括選哪個(gè)學(xué)校，選哪個(gè)專(zhuān)業(yè)都是父母安排的，現(xiàn)在每天連吃飯?jiān)摮允裁醋约憾寄貌欢ㄖ饕猓瑒傞_(kāi)始我讓他回憶從小到大有沒(méi)有一件事是自己做主的，但是他說(shuō)沒(méi)有一件事是自己做主的，我一聽(tīng)這句話當(dāng)時(shí)有點(diǎn)慌，但是接著我就用了“從現(xiàn)場(chǎng)找證據(jù)”的方法，我發(fā)現(xiàn)雖然模特反復(fù)說(shuō)自己連最小的事情自己都沒(méi)獨(dú)立決定過(guò)，我就問(wèn)他最近在學(xué)校里這些事情都是怎么解決的，比如吃飯?jiān)趺唇鉀Q的，他說(shuō)現(xiàn)在每到吃飯的時(shí)候都有同學(xué)過(guò)來(lái)叫他，我就利用他身上的這種資源說(shuō)他同學(xué)之間的關(guān)系處理的好，所以別人愿意幫助他，后來(lái)我就問(wèn)他這次心理咨詢(xún)是誰(shuí)讓他過(guò)來(lái)的，他說(shuō)也是他們同學(xué)建議他來(lái)的，我就說(shuō)原來(lái)有那么多同學(xué)關(guān)系他，而且我還說(shuō)他還挺配合的，別人建議他過(guò)來(lái)他就過(guò)來(lái)了，同時(shí)也夸他做的很好。最后結(jié)尾時(shí)，我告訴他先回去調(diào)整一個(gè)星期，可以利用他的同學(xué)資源，把自己遇到的問(wèn)題跟同學(xué)講講，看能不能調(diào)整到比較好的狀態(tài)，如果能夠調(diào)整到比較好的狀態(tài)，那下次就不用來(lái)了，如果感覺(jué)我這邊能夠提供更多的幫助，那下個(gè)禮拜再過(guò)來(lái)。后來(lái)考官問(wèn)我“為什么說(shuō)下個(gè)禮拜他可以不過(guò)來(lái)了”，我當(dāng)時(shí)想的是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)100多元的咨詢(xún)費(fèi)還是很高的，很多學(xué)生家里條件都不太好，但是我不知道這樣說(shuō)考官會(huì)怎樣想，所以我就說(shuō)如果他能通過(guò)同學(xué)的幫助將心理狀態(tài)調(diào)整好，那么他與同學(xué)之間的關(guān)系可能更融洽，而且他的同學(xué)與他年齡相仿，可能以前也遇到過(guò)類(lèi)似的事情，說(shuō)不定能幫到他，最主要的我想讓他主動(dòng)去找同學(xué)溝通，在這之前他一直覺(jué)得自己很被動(dòng)。沒(méi)想到我說(shuō)完后另一位考官幫我補(bǔ)充了我沒(méi)說(shuō)出來(lái)的那部分內(nèi)容“有些同學(xué)家庭條件不好，咨詢(xún)費(fèi)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很貴的”。當(dāng)我走出考場(chǎng)時(shí)我就感覺(jué)我的面試肯定能過(guò)了，因?yàn)槲沂紫炔┑昧丝脊俚暮酶?，所以其中的一位才?huì)幫我說(shuō)話。
其實(shí)我覺(jué)得面試之前我做了很多準(zhǔn)備，快考試的幾天，讓老公在家里當(dāng)模特，我當(dāng)咨詢(xún)師，幫他分析完，然后再問(wèn)他的感受，這樣我就能很快的知道我到底哪里做的好哪里做的不好，而且我比單獨(dú)在課堂上通過(guò)模特扮演又多做了幾個(gè)模擬。另外，我自己感覺(jué)面試時(shí)的服裝可能也會(huì)起到不少的幫助，因?yàn)橐郧霸谏险n時(shí)我聽(tīng)老師講到最好考試時(shí)穿些片職業(yè)化的服裝，而且咨詢(xún)師要為來(lái)訪者提供一個(gè)溫馨的咨詢(xún)環(huán)境，心理咨詢(xún)師的服裝也是設(shè)置的一部分，而我自己以前買(mǎi)的衣服要么是純白或純黑的職業(yè)化衣服，要么是顏色很鮮艷的休閑裝，我覺(jué)得這兩種都不是最理想的面試服裝，所以在考試前，我專(zhuān)門(mén)去購(gòu)置了一套米色的半職業(yè)化的套裙，我覺(jué)得米色會(huì)給人溫暖的感覺(jué)，半職業(yè)話不會(huì)顯得太過(guò)呆板也不會(huì)太休閑。而且面試時(shí)我還化了淡妝，整個(gè)裝束顯得比較干練，很精神。不知道別人是不是覺(jué)得這樣有用，但是對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，衣服穿的合適得體，我的自信心也會(huì)增加不少。
再說(shuō)一說(shuō)我復(fù)習(xí)的情況，其實(shí)我覺(jué)得考試和上課感覺(jué)是脫節(jié)的，我覺(jué)得上課時(shí)我確實(shí)學(xué)到了很多東西，而且那些東西是在課本上找不到的，有很多都是老師們寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這樣的安排很好，但是最后考試時(shí)如果自己不看書(shū)直接憑上課學(xué)的東西去應(yīng)付考試，我覺(jué)得很難。所以在上課時(shí)我是很認(rèn)真聽(tīng)課，記筆記，在復(fù)習(xí)時(shí)我是先把書(shū)整個(gè)看了一遍，（首先強(qiáng)調(diào)一下，書(shū)是很有必要看的，因?yàn)橹挥锌磿?shū)后腦中才會(huì)有一個(gè)整體的印象，在接下來(lái)看資料時(shí)，才能理解著去看去記，而如果剛開(kāi)始就看資料會(huì)感覺(jué)腦中記憶的東西都是支離破碎的，不連續(xù)，也容易記憶）這次考得論述題在資料上根本就找不到，只能靠看書(shū)過(guò)程中自己的理解，然后自己組織語(yǔ)言去回答。最后我覺(jué)得精衛(wèi)中心后面舉辦了兩個(gè)連著4天的督導(dǎo)活動(dòng)是很好的，最好有時(shí)間這幾天一定不要錯(cuò)過(guò)，不但對(duì)自己的考試有幫助，而且對(duì)以后的工作以及人際關(guān)系交往都有很大幫助。
希望精衛(wèi)中心在以后的培訓(xùn)中能夠做的越來(lái)越好，最好能給我們這些通過(guò)了考試但沒(méi)有機(jī)會(huì)從事這方面工作的學(xué)員提供一個(gè)實(shí)習(xí)的平臺(tái)，謝謝！
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