第一篇：事業(yè)單位面試備考：教師考試結(jié)構(gòu)化面試考情介紹及備考指導(dǎo)

事業(yè)單位面試備考：教師考試結(jié)構(gòu)化面試考情介紹及備考

指導(dǎo)

事業(yè)單位教育類考試包括教師資格考試和教師招聘考試兩大部分內(nèi)容，目前來說，這兩類考試在形式上各省份并未達(dá)成一致，在考情上也呈現(xiàn)出多元、多變的特點，下面中公教育教師考試研發(fā)和輔導(dǎo)專家團隊的劉運龍老師就相關(guān)情況進(jìn)行概括性介紹，幫助各位考生掀開教師考試面試的“蓋頭”，讓大家一看究竟。

教師資格考試全國統(tǒng)考的步伐不斷加速，自2011年下半浙江、湖北兩省成為教師資格證全國統(tǒng)考試點省，到2013年下半年全國已有10個省執(zhí)行試點統(tǒng)考，分別是：河北、山東、山西、湖北、上海、廣西、浙江、海南、安徽、貴州。并且規(guī)定除想要取得教師資格證的非師范類考生外，未取得教師資格證的師范生也須參加全國教師資格考試，取得教師資格證書。試點省教師資格面試綜合了結(jié)構(gòu)化、試講、答辯三種形式，有些地區(qū)還加入了技能測試，例如：2012年上海學(xué)前教育教師資格面試中融入鋼琴彈唱、繪畫等技能測試內(nèi)容。面試主要考核申請人的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等教學(xué)基本技能。未加入試點省份的教師資格面試，由本省自行組織，教師資格面試形式不統(tǒng)一，主要采取試講和說課方式。

關(guān)于教師公開招聘考試，目前全國沒有統(tǒng)一的考試形式和考試大綱，部分省份實行全省統(tǒng)一考試，但是大部分省份還是由當(dāng)?shù)貐^(qū)縣教育局根據(jù)當(dāng)?shù)貐^(qū)縣各學(xué)校招聘老師人員進(jìn)行匯總，然后由教育局統(tǒng)一組織招聘考試，考試形式一般分為筆試和面試。國家自實施凡進(jìn)必考制度以來，教招考試在全國各個地區(qū)每年都有。一般從二三月份各地市就陸續(xù)開始考試，六月份到九月份為集中考試時間。

教師公開招聘考試一般包括筆試和面試，通常情況下，只有筆試通過者方能進(jìn)入面試。面試是由招聘方經(jīng)過精心組織，在特定的時間和地點，安排評委對考生進(jìn)行面對面的交談和觀察(如結(jié)構(gòu)化面試、說課、試講、答辯等)，從而測查和評價考生綜合素質(zhì)和能力的一種活動。面試不僅考核考生的知識水平，而且考查考生的儀態(tài)、氣質(zhì)、口才、應(yīng)變能力和某些特殊技能。

本文我們只介紹教師資格考試結(jié)構(gòu)化面試部分和教師招聘結(jié)構(gòu)化面試的相關(guān)知識。

實施統(tǒng)考的省份教師資格考試結(jié)構(gòu)化面試形式和考情相對統(tǒng)一，考題是考生進(jìn)入考場之后，由考官用電腦從測評系統(tǒng)中抽取，兩道或三道結(jié)構(gòu)化題目，5分鐘答題時間。從題型考查內(nèi)容來說側(cè)重于考查考生的職業(yè)理解、職業(yè)道德、求職動機、教學(xué)機智等。

如：

1.對于部分老師暴力對待學(xué)生一事，你怎么看?

2.如果你是新來的班主任，你所在的班級第一次開家長會，你會做哪些準(zhǔn)備工作?

3.你是某中學(xué)的一名班主任，發(fā)現(xiàn)班級里有女生收到求愛信，請問你會怎么辦?

4.你為什么選擇當(dāng)小學(xué)教師?

教師招聘考試目前仍為各地自行組織，所以結(jié)構(gòu)化面試在考情上也不統(tǒng)一，但是總體來說與當(dāng)?shù)厥聵I(yè)單位考試或公務(wù)員考試有相似之處，題目數(shù)量從兩道到四道不等，以三道題的情況居多，答題時間則從5到20分鐘不等。具體到題目考查內(nèi)容上主要呈現(xiàn)以下三種趨勢：一是與當(dāng)?shù)厥聵I(yè)單位綜合類崗位面試特點一致;二是題目命制側(cè)重教育類背景;三是考查教育相關(guān)專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)化面試。

中公教育事業(yè)單位專業(yè)面試研發(fā)和輔導(dǎo)專家團隊對全國范圍內(nèi)各地教師招聘考試面試環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)化面試命題特點總結(jié)發(fā)現(xiàn)：教師結(jié)構(gòu)化面試題目除考察公職人員通用能力與測評要素外，題目場景設(shè)置圍繞“教師”這一職業(yè)展開，著力針對教學(xué)工作中的各種問題進(jìn)行具體命題，以評定考生的職業(yè)立場與對未來工作的融合度。例如綜合分析問題中更多關(guān)注教育類熱點話題;人際關(guān)系問題中除與領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系外，還重點考察與學(xué)生、家長的關(guān)系;組織管理題中側(cè)重對班集體管理活動的開展等等。

如：

2009年8月15日四川省宜賓市事業(yè)單位考試面試真題(教師崗)

1.朋友很忙，把孩子寄宿在你家里，你順便幫孩子指導(dǎo)學(xué)習(xí)，有人向領(lǐng)導(dǎo)打小報告說你辦培訓(xùn)班，校長找你談話，你怎么辦?

2.學(xué)校要組織學(xué)生們搞一次社會實踐活動，校長要你負(fù)責(zé)這次活動，你會怎么作?

3.與人善言，暖于布帛;傷人以言，深于矛戟。請你結(jié)合教師職業(yè)談?wù)剬δ蔷湓挼睦斫? 2012年9月8日安徽省六安市霍山縣事業(yè)單位考試面試真題(教師類崗位)

1.新課程理論提出：教育要“面向?qū)W生”，你如何理解?

2.請你談?wù)劇白鹬貙W(xué)生”與“嚴(yán)格要求”的關(guān)系?

3.《教育規(guī)劃綱要》提【山西事業(yè)單位微信號：shxsydw】

出更新人才培養(yǎng)觀念必須樹立“五個觀念，請你談?wù)劸唧w內(nèi)容是什么?

在教師結(jié)構(gòu)化面試題目中，對于教師職業(yè)的自我認(rèn)知、自我發(fā)現(xiàn)、自我定位、自我規(guī)劃的考察出現(xiàn)頻率相對較高。因此，各位考生在考試作答過程中要牢固樹立“教師崗位角色意識”，考生在回答問題時需要注意角色的代入感和責(zé)任意識，要更多地嘗試站在一名教育工作者的角度上看待問題，處理問題。例如“談?wù)勀愕男腋Ｓ^”，這是一個開放式的問題，答案可以見仁見智。對于即將成為一名教育工作者的考生而言，回答此類問題首先要在心中明確“我是一名人民教師”，進(jìn)而“作為一名人民教師，其幸福觀應(yīng)該是??”

除此之外，對于教育理論、新課改的相關(guān)知識在很多省份也多作為重點內(nèi)容來考查，這對于師范類畢業(yè)的考生來說難度不大，但是對于非師范類考生來說還是有一定挑戰(zhàn)的，這也要求各位考生在備考時要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些專業(yè)理論知識。

通過以上內(nèi)容，我們對全國教育類考試面試的基本情況進(jìn)行了基本介紹，相信各位考生也對相關(guān)知識有了較為清晰的了解和掌握，建議考生在備考過程中首先要認(rèn)真了解本地區(qū)往年面試真題，在牢牢把握面試本質(zhì)——人崗匹配的基礎(chǔ)上根據(jù)當(dāng)?shù)仡}型特點進(jìn)行針對性的備考。

中公教育事業(yè)單位專業(yè)面試研發(fā)和輔導(dǎo)專家團隊預(yù)祝各位考生能夠取得好成績!

第二篇：醫(yī)療衛(wèi)生類事業(yè)單位面試考情介紹和備考指導(dǎo)

醫(yī)療衛(wèi)生類事業(yè)單位面試考情介紹和備考指導(dǎo)

醫(yī)療衛(wèi)生類作為各地事業(yè)單位考試招考的大戶，在每次考試中都吸引了眾多考生的青睞。但是由于目前各省、各地市事業(yè)單位考試組織上的不統(tǒng)一，很多地方甚至是由招錄單位自行組織，導(dǎo)致了考生對相關(guān)考情不了解，缺乏參考，備考也沒有了方向。

中公教育劉運龍老師：為了更好地幫助考生了解醫(yī)療衛(wèi)生類事業(yè)單位面試的基本考情，揭開它的神秘面紗，中公教育面試研發(fā)和輔導(dǎo)專家團隊在對全國歷年醫(yī)療衛(wèi)生類事業(yè)單位面試真題充分整理和分析的基礎(chǔ)上，整理了醫(yī)療衛(wèi)生類事業(yè)單位面試的基本考情，與各位考生分享，以期對大家的備考提供幫助。

眾所周知，面試是一種常用的人才測評的方法，其本質(zhì)就是考察人崗匹配性。從目前事業(yè)單位招錄考試情況來看，面試工作根據(jù)崗位特點和專業(yè)要求，可采用專業(yè)測試、結(jié)構(gòu)化測試、情景模擬、試講、答辯及實際操作等多種方式組織。而醫(yī)療衛(wèi)生類事業(yè)單位面試主要采取結(jié)構(gòu)化面試或?qū)嶋H操作(技能操作)的方式進(jìn)行。

實際操作(技能操作)主要是為滿足招考單位對專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)的要求而采取的面試方式，側(cè)重考查考生滿足崗位工作需求的實際動手能力，也就是考查考生對基本知識的掌握和基本技能的臨床應(yīng)用，命題方向主要是針對崗位實際工作需要對一些專業(yè)儀器、設(shè)備的操作方法進(jìn)行考查，或者是涉及到日常工作相關(guān)的工作操作方法和流程等。實際操作(技能操作)的面試考場布置往往較隨意，不像結(jié)構(gòu)化面試有嚴(yán)格的規(guī)定，考官組成相對結(jié)構(gòu)化面試來說專家的專業(yè)要求會更高，而且不同的崗位操作內(nèi)容也會不同，其評分標(biāo)準(zhǔn)也更加側(cè)重實際操作能力。

如：2011年9月4日貴州省事業(yè)單位考試面試真題(某市醫(yī)院)

操作題:演示以下處理流程：

(1)打開無菌包，取無菌物品;

(2)過敏性休克的處理過程。

而醫(yī)療衛(wèi)生類結(jié)構(gòu)化面試的情況就更為復(fù)雜，主要體現(xiàn)在各省、各地市甚至各單位考情的不確定性、不統(tǒng)一性上，這種不確定性和不統(tǒng)一性又體現(xiàn)在考試時間、面試形式、考官組

成、作答時間、題目數(shù)量、題型特點等諸多方面。目前各省、各地市醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)考試沒有特定的時間，也沒有單獨的時間，要么是與其他崗位事業(yè)單位一起組織，要么就是各單位自行組織;面試組織流程等方面相較于公務(wù)員考試規(guī)范性存有一定差距;考官組成方面醫(yī)療衛(wèi)生類面試考官很多地方更加注重考官的專業(yè)身份，而作為人才測評綜合素質(zhì)的要求相對要低一些;作答時間平均每道題2-5分鐘的情況都是存在的，沒有相對統(tǒng)一的規(guī)定和要求;題目數(shù)量主要集中在2-4道題，但是個別地區(qū)也出現(xiàn)過1道題或5道題的情況;題型特點也較為復(fù)雜，除了常見的普通面試題型外，也會側(cè)重從醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)身份定位或材料背景角度進(jìn)行題目命制，更有很多地方會以醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)題的形式對考生進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)和能力的考查。

以上考情雖然復(fù)雜，但是對于指導(dǎo)考生備考來說題型特點的情況會更有指導(dǎo)價值和意義，下面中公名師就詳細(xì)向大家進(jìn)行解讀。

綜觀歷年真題，概括來說醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位面試題目包括三種基本情況：一是與公務(wù)員考試或綜合崗事業(yè)單位考試題目并無差異的普通綜合類題目;二是以醫(yī)療衛(wèi)生事件、醫(yī)院或醫(yī)務(wù)工作者等專業(yè)角度為背景的面試題目;三是醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)題目。

如：

2013年1月20日山西省晉城市沁水縣事業(yè)單位考試面試真題(縣人民醫(yī)院崗位)

1.春節(jié)將至，單位讓你組織一次春節(jié)晚會，你將怎么組織?

2.你剛進(jìn)新單位，怎樣讓同事信任你?

3.莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎，全國掀起一股“莫言熱”。莫言家鄉(xiāng)要種千畝紅高梁，建設(shè)紅高粱生態(tài)園，搞文化旅游等等，你是怎么看待“莫言熱”這個社會現(xiàn)象?

2013年6月19日湖北省黃岡市事業(yè)單位考試面試真題(衛(wèi)生類)

1.“一切為了病人，為了病人的一切，為了一切的病人?！保垎柲闶窃趺蠢斫膺@句話的?

2.你正在值班，有病人在你面前突然暈倒，請問你會怎么處理?

3.你做的一項工作，被上級領(lǐng)導(dǎo)表揚了，但是主任卻說是他做的，這時你會怎么處理?

2013年7月27日上午山東省棗莊市事業(yè)單位考試面試真題(衛(wèi)生類)

1.有人說：輸不起的人也贏不起，往往跌倒在成功線前一米。結(jié)合實際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.衛(wèi)生專業(yè)：靜脈輸液不通暢的原因有哪些，應(yīng)該如何處理?

3.衛(wèi)生專業(yè)：判斷心跳呼吸驟停的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

這三類題目，從考查側(cè)重點來說略有不同，第一類更側(cè)重考查的是考生的綜合素質(zhì);第二類則是對考生綜合素質(zhì)和專業(yè)知識都有所涉及，但是又給人兩者的考查都浮于表面的感覺;第三種則更加注重對于考生專業(yè)知識的考查。由此，考官在評分的時候評分標(biāo)準(zhǔn)必然有所側(cè)重，對于第一類更側(cè)重言語表達(dá)能力、儀容儀表、綜合分析能力、應(yīng)急應(yīng)變能力、計劃組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通的意識和技巧等綜合素質(zhì)與崗位匹配性的整體評分;第二類除了上述綜合素質(zhì)之外，顯然對于考生是否掌握醫(yī)療衛(wèi)生的基本常識等方面也會有評分的側(cè)重;而第三類則在專業(yè)知識方面更多會采取要點式打分的方式進(jìn)行評分。

從作答思路的角度來講，前兩類按照公務(wù)員面試或普通事業(yè)單位面試的作答思路來針對性準(zhǔn)備就可以，而第三類則需要大家對于本專業(yè)的專業(yè)知識進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這類題目考查的往往也都是本專業(yè)的筆試?？伎键c，現(xiàn)在只不過是通過面試作答的形式進(jìn)行考查而已。

通過以上內(nèi)容，我們對當(dāng)前全國醫(yī)療衛(wèi)生類事業(yè)單位面試的基本情況進(jìn)行了全面的介紹，相信各位考生也對相關(guān)知識有了較為清晰的了解和掌握，中公教育面試研發(fā)和輔導(dǎo)專家團隊建議考生在備考過程中首先要認(rèn)真了解本地區(qū)往年面試真題，在牢牢把握面試本質(zhì)——人崗匹配的基礎(chǔ)上根據(jù)當(dāng)?shù)仡}型特點進(jìn)行針對性的準(zhǔn)備。

中公教育面試研發(fā)和輔導(dǎo)專家團隊后續(xù)還會與大家分享各類題型的詳細(xì)作答思路和備考指導(dǎo)，希望廣大考生持續(xù)關(guān)注!我們也預(yù)祝各位考生能夠取得好成績!

第三篇：教師結(jié)構(gòu)化面試考情分析

教師結(jié)構(gòu)化面試考情分析

教師結(jié)構(gòu)化面試考察的往往是與教師有切身聯(lián)系的一些事件,這樣更加凸顯對教師專業(yè)性的考察。下面,我們通過題型特點與真題展示兩個小版塊,來全面深入了解教師結(jié)構(gòu)化面試的考情。一)題型特點 1.綜合分析題的特點

從近三年的真題來看,綜合分析題中涉及的內(nèi)容主要包括兩個方面:一是對于教育現(xiàn)象的看法,二是對于名言警句的理解。此題目是考察的重點,因為通過此類題目能夠直接考察出教師的看待問題是否具有敏銳的思考力、洞察力。例如, 1)教育現(xiàn)象類題目

最近新聞報道,一位高三男老師因工作壓力大而自殺,對此你怎么看? 現(xiàn)在許多家長外出打工。孩子由祖父母管護(hù),這種“隔代教育”對學(xué)生的健康成長出現(xiàn)不少問題,對此,你怎么看?有什么建議和對策? 2)名言警句類題目

你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么? “學(xué)高為師,身正為范?！睂Υ四闶窃鯓永斫獾? 2.組織管理題的特點

組 織管理題型側(cè)重考察教師對于校園活動和班級活動的把控、組織協(xié)調(diào)力,以及自己面對未來的班級時是否有一套自己的科學(xué)組織方法。該題型對于非師范類的考生有 一定的難度,因為很多組織管理經(jīng)驗都是在平常的實踐中積累而成的,應(yīng)該引起非師范類以及經(jīng)驗不足的師范類教師的重視。例如, 1)校園活動類

你學(xué)校要組織一次有關(guān)紅色精神的參觀教育活動,校長要你來負(fù)責(zé)組織,你會怎么做? 2)班級活動類

如果你是班主任老師,在班級管理方面,請說明民主管理方式與權(quán)威管理方式各有何利弊得失?你將采取哪一種領(lǐng)導(dǎo)方式? 3.情景應(yīng)變題的特點 這類題目考察的內(nèi)容一般是現(xiàn)場類、突發(fā)類的事情,包括教學(xué)機智與突發(fā)情況。教學(xué)機智指的是在課堂教學(xué)過程中,面對學(xué)生引起的一些小波動,教師的機智應(yīng)變力;突發(fā)情況指的是教師在課堂之外遇到的一些突發(fā)事件,面對此事件時,教師的應(yīng)變能力如何。例如, 1)教學(xué)機智

如果你正在上課的時候,發(fā)現(xiàn)有個同學(xué)趴在桌子上哭泣,你怎么辦? 2)突發(fā)情況

如果有一天你正在值班,有個家長來反映情況,說某個班級的班主任把領(lǐng)導(dǎo)的孩子安排在前排,普通老百姓的孩子安排在后排,你怎么辦? 4.德育工作題的特點

德育工作包括很多方面,其中班級管理是德育工作類題目的主要考察方向,主要涉及到教師在面對學(xué)生的脆弱心理、叛逆行為該如何做,另外還涉及到的是教師對于班級秩序、班里特殊學(xué)生需要采取哪些有利的措施。德育工作在答題中力求體現(xiàn)“一切為了學(xué)生的一切”這個理念。例如: 初一學(xué)生張強父母離異,遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子,喜歡獨來獨往,不愿參加集體活動,他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫助他糾正? 作為班主任怎么教育關(guān)心你們班的“留守兒童”? 作為一名班主任,你會如何處理班上發(fā)生的偷竊事件? 5.自我認(rèn)知題的特點

自我認(rèn)知題目主要考察考生對于教師這一職業(yè)的理解,包括對教師這一職業(yè)的自我看法、通過對自身的認(rèn)識評判與教師職業(yè)的匹配度,甚至細(xì)致考查班主任這一重要職位。例如: 做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實,除了這些,你認(rèn)為教學(xué)的最重要特征是什么? “所有主任中,班主任的權(quán)力最小。所有主任中,班主任對人類的貢獻(xiàn)最大?！边@是一位校長以這樣的感悟來激勵年輕的班主任們。你作為一名教師怎么理解? 二)真題展示

上海2012年9月22日,9月23日,教師資格考試結(jié)構(gòu)化真題 1.有教無類你怎么看這句話的? 2.合格班主任怎么當(dāng)? 3.如何理解一日為師終身為父這句話 4.問我小孩給老師起錯號怎么辦? 5.如何看待師說里的某句話? 6.捧著一顆心到不留一顆樹??怎么理解這句話? 7.學(xué)生上課睡覺你該怎么辦? 8.如何理解教師是太陽底下最光輝的職業(yè) 9.如果學(xué)生厭學(xué)你怎么辦

10.如何理解學(xué)生要發(fā)展教師先發(fā)展 11.教學(xué)有法教無定法貴在得法,怎么看? 12.如何控制課題紀(jì)律? 13.比如為什么做老師? 14.如果小班幼兒中有一個小朋友一直尿褲子,你怎么解決。

15.如果一個小朋友打碎了學(xué)校的實驗器具,還謊稱是其他小朋友打碎的,你怎么解決? 16.一個是對《禮記》的一句話的理解? 17.一個是小學(xué)生寫作業(yè)慢怎么辦? 18.老師問班里有一些學(xué)生相對比較落后,作為老師應(yīng)該怎么辦? 19.如何做好新時期教師

20.有人說現(xiàn)今社會很多復(fù)雜的因素對學(xué)生的引誘讓教師無力抗衡。你怎么看? 21.你班里總有同學(xué)遲到怎么辦? 22.如何管理班級秩序?

教師結(jié)構(gòu)化面試常見問題及解答

1、你如何處理班上的問題學(xué)生?

“問題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候，班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。

問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù)。問題學(xué)生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。

孩子的行為動機往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的，班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。

2、外國的一個教育家說過“要認(rèn)識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看?

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展人們越來越清醒地認(rèn)識到：學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識過程，是學(xué)生個體將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財富的過程，離開了學(xué)生自身這樣一個積極的主動的內(nèi)化過程教師任何主觀的灌輸都是徒勞的。

3、你覺得怎樣上好第一節(jié)課?

第一，給學(xué)生留下良好的第一印象，建立良好的師生情感。華圖教育專家認(rèn)為在第一節(jié)課中，教師若能給學(xué)生留下一個好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立好的形 象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下基礎(chǔ)。

1、注意儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。

2、注重感情因素。

3、注重業(yè)務(wù)水平的 發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師。

第二，培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣。首先，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。

4、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?

學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼承生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡樸地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，忽然之間，中間斷了一節(jié)，等于夭折。以學(xué)生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接，如果只有第一個，而沒有第二個，何來傳承?

5、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為哪一種類型教師更有利于學(xué)生教育?

最好是這三種類型的結(jié)合體。華圖教育專家提醒準(zhǔn)教師們作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛心。班 主任要讓學(xué)生聽你的話，沒有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有威嚴(yán)。民主式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在尋 常的班級日常治理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺你是一個不公平的老師，那學(xué)生會對你敬而遠(yuǎn)之的。

6、教師要耐得住寂寞、清貧，你為什么選擇教師這個行業(yè)?

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想。

我要報考教師這個職業(yè)，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職 業(yè)。因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因。

7、我校一位老師天天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。

這位老師有進(jìn)取的精神，這種做法是充實自己的想法。但作為教師，我認(rèn)為他問自己的問題卻并不符合新課程的倡導(dǎo)。教師不僅要充實自己，更應(yīng)該充實學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫了。那么學(xué)生想了、讀了、寫了嗎?你教的學(xué)生理解了嗎?理解了多少呢?達(dá)到課程目標(biāo)了嗎?

8、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次實踐活動，讓學(xué)生自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”?

首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對教師的尊敬愛戴之情。當(dāng)然做賀卡是實現(xiàn) 目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，教師可以問同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法?如果同意，那有沒有更好的辦法?

9、做班主任吃虧嗎?

我認(rèn)為做班主任是不會吃虧的。

首先，能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

其次，增強了反思精神。做班主任雖然辛勞，但對快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

10、“學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?

贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中受到重視，有所作為。教師要敢于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。

我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在班集體的實踐中學(xué)會生存本領(lǐng)，讓他們在班級這個小天地里干出一番“大”事業(yè)。

2015年教師資格證面試真題（網(wǎng)友版）

>>2015年教師資格面試試講答辯真題

教師資格證面試考試正如火如佘的進(jìn)行中，233教師資格網(wǎng)小編通過各種渠道收集了面試考題，希望能幫助各位面試的考生順利通過考試！

面試考題如下：

1、毛毛唱歌是跑調(diào)，小朋友嘲笑她，以至于她對于唱歌很抵觸，你有什么想法？

2、對幼兒園上市怎么回答？

3、老師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，你怎么看？

4、當(dāng)兩個小朋友起沖突的時候，你怎么辦？

5、計算機軟件的區(qū)別？

6、你重復(fù)過很多遍的，某一位學(xué)生還是不知道，你怎么辦？

7、你們班的以為同學(xué)在背后里說話你壞話，你作為被說者，你會怎么辦？

8、如果你講課的時候有同學(xué)打斷你說你教錯了，你怎么辦？

9、張老師只喜歡成績好的同學(xué)，對成績差的同學(xué)不聞不問你怎么看？

10、作為語文老師，你如何去提高學(xué)生的語文素養(yǎng)？

11、上課你把同學(xué)名字中一個字讀錯了，全班大笑，你怎么辦?

12、現(xiàn)在學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)對將來沒什么幫助，不主動學(xué)習(xí)，你怎么辦?

13、上課學(xué)生故意出很難的問題來考你，你怎么辦?

14、你班上的學(xué)生考試時候作弊被你發(fā)現(xiàn)了，你會怎么做?

15、教師的期望越高，學(xué)生成績越好，對此你怎么看?

16、通過做大量習(xí)題來達(dá)到學(xué)習(xí)效果你怎樣認(rèn)為?

17、有同學(xué)在書包里拿東西時，要把整個書包都倒出來，你是老師要怎么做?

18、如果有同學(xué)問你私人問題，你怎么辦?

19、多一把衡量的尺子，多一些好學(xué)生，這句話你怎么看 ?

20、你是一個新老師，第一節(jié)課你犯了點錯，學(xué)生哄堂大笑你怎么辦?

21、一些家長用獎勵金錢的行為鼓勵孩子學(xué)習(xí)，你怎么看?

22、張老師總是提問學(xué)習(xí)好的，不提問學(xué)習(xí)好的。你怎么看?

23、一個老師說他塑造了學(xué)生，學(xué)生也塑造了他。你怎么看?

24、有人認(rèn)為現(xiàn)在班干部出現(xiàn)不良風(fēng)氣，取消班干制度，你怎么看?

25、有人說現(xiàn)在學(xué)生以成績?yōu)橹饕蝿?wù)，老師很關(guān)注學(xué)生成績，你怎么認(rèn)為?

26、老師為了提高學(xué)生成績，布置超額作業(yè)，你怎么看?

27、選一名三好生，你是老師，要怎么選 ?

28、有同學(xué)上課中提出一個玩笑題你怎么辦?

29、你一個新入職的同事感到工作壓力很大又不愿意放棄，這時候你應(yīng)該怎么辦?

30、晨讀時，你們班同學(xué)找你借錢并且拒絕說明原因，你怎么辦?

31、如果考試時你們班有學(xué)生作弊怎么辦?

32、有同學(xué)反映，看不清你的課件，作為老師你怎么辦?

33、班級里有同學(xué)上課吃零食你怎么辦?

34、備課同學(xué)聽不懂怎么辦?

35、有人說學(xué)生在學(xué)習(xí)中是主體地位，老師不是主導(dǎo)地位，你怎么看?

36、老師課堂上少講，課下辦輔導(dǎo)班的做法你怎么看?

37、學(xué)生字寫的丑卻不以為然，因為當(dāng)今是信息化時代都用電腦代替，你怎么看?

38、學(xué)生偏科，你咋整?

39、學(xué)校做問卷調(diào)查，結(jié)果顯示百分之九十的老師認(rèn)為自己關(guān)愛了同學(xué)，只有百分之十的學(xué)生認(rèn)為老師是關(guān)愛學(xué)生的。針對這種現(xiàn)象你怎么看?

40、班里一位同學(xué)學(xué)習(xí)成績好卻非常高傲，怎么解決?

第四篇：2018事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試熱點備考技巧

2018事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試熱點備考技巧

熱點是結(jié)構(gòu)化面試中十分重要的一部分內(nèi)容，它看似是辨識度非常高的時事新聞，然而卻可以變換形式，內(nèi)化在綜合分析、情景應(yīng)變、人際關(guān)系等各種題型中，隱藏其現(xiàn)實背景，考察考生面對此類事件的獨立思考和觀點。

那么，很多同學(xué)就說了，每一天都在更新著各類新聞，熱點實在太多了，我復(fù)習(xí)的時候該從何下手呢?樹樹在今天就來談?wù)劅狳c面試的備考指。

熱點的確很多，它涵蓋社會生活的方方面面，但我們要選取的當(dāng)然不是所有，而是事業(yè)單位面試中?？嫉膬?nèi)容。事業(yè)單位招募的對象往往都是基層服務(wù)公職人員。因此，我們首先就可以排除國際方面的熱點新聞，再者，事業(yè)單位面對基層的特點就決定了其貼近民生的特征，那么民生類新聞就一定是各位考生需要認(rèn)真準(zhǔn)備的。按照以往出現(xiàn)過的考題來看，事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試所涉及的熱點部分可以從政治、經(jīng)濟、文化、社會等幾個方面來劃分。

政治類

政治類熱點很好理解，就是最近出臺的規(guī)章制度、方針政策等，但是我們不能僅僅局限于僅僅像知道新聞標(biāo)題那樣泛泛地了解，而是要舉一反三，知其然又知其所以然，包括某項政策出臺的背景、出臺歷程、針對的對象、解決的問題、政策出臺的意義、引起的反響，存在的不足等都是我們在復(fù)習(xí)政治類熱點時應(yīng)該去主動思考的。比如，6月19日十三屆全國人大常委會但三次會議提到的個稅改革。那么我們在準(zhǔn)備這一熱點的時候就應(yīng)該舉一反三，同時了解這些問題：個稅改革是從什么時候開始的?針對個稅改國家的基本政策是什么?個稅改主要有哪些方面的內(nèi)容?有哪些必須遵循的原則?個稅改

進(jìn)行到目前為止存在著那些問題?可以從哪些方面來繼續(xù)改進(jìn)?只有了解了這些問題，我們才算把個稅改這一熱點真正掌握，也只有這樣，在考試中遇到這類問題時，我們才能夠從容應(yīng)對。

經(jīng)濟類

經(jīng)濟類熱點對一般同學(xué)來說因其略顯專業(yè)難懂，是廣大同學(xué)最容易忽略也是最頭疼的一類熱點。一般純經(jīng)濟類的熱點不會太多，而是融合在其他民生問題當(dāng)中，比如常常會考察的經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)的誠信缺失問題該如何解決?隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會上出現(xiàn)了一股奢靡之風(fēng)，對此你怎么看?等等這類問題，通常都是將經(jīng)濟問題和民生問題融合在一起，只要能夠堅持正確的價值觀，做出正確判斷就可以了。

文化類

隨著國家吹響加強社會主義文化建設(shè)的號角，文化類也是近年來比較熱的一類考題，由于文化類熱點所能涉及的內(nèi)容很多，如教育、公共文化服務(wù)、文化管理、文化市場等多方面，我們只要把握一個原則，即建立健全社會主義文化體制。并圍繞著這一原則來具體問題具體分析，展開論述就可以了。

社會類

社會類熱點的內(nèi)容也很寬泛，我們往往將各種民生類問題歸入到此類中去，如慈善、就業(yè)、食品安全、公共設(shè)施、社會保障等。那么解決這類問題，我們可以從以下幾個方面來考慮，一是找到存在的問題，二是解決當(dāng)前問題，三是深化改革，改進(jìn)管理體制。比如慈善問題，當(dāng)前慈善事業(yè)上存在很多問

題，如慈善****，攤派慈善等，為解決這類問題，對口管理部門也出臺了一些政策規(guī)定，為了避免這類問題的發(fā)生，健全慈善事業(yè)，完善慈善體制，我們還應(yīng)加強立法，加強對社會的宣傳力度，弘揚公益精神等。

對于事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試中的熱點備考，只要考同學(xué)照這幾大方面內(nèi)容，深入挖掘熱點內(nèi)涵及其身后背景，多問幾個問題，多想幾個為什么，就能夠省時省力，做好準(zhǔn)備了。

第五篇：2016年無錫市事業(yè)單位招聘考試結(jié)構(gòu)化面試考情分析

選擇崗位的時候，最看重的是什么? 單位要組織參加歌唱比賽，領(lǐng)導(dǎo)把這個任務(wù)交給了你，你將如何準(zhǔn)備? 組織管理題開會前領(lǐng)導(dǎo)將發(fā)言稿放在你這里，臨開會時領(lǐng)導(dǎo)找你取回發(fā)言稿，但是你發(fā)

現(xiàn)發(fā)言稿不見了，請問，此時你怎么辦?

——情景應(yīng)變題

你新到一個工作單位，單位里的老同志不配合工作，領(lǐng)導(dǎo)也總是說你工作不努力，你該怎么辦?

——人際關(guān)系題

請以“責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)、電話、送溫暖”為關(guān)鍵詞說一段話，要求內(nèi)容完整，有邏輯性。：一是，內(nèi)容充實；二是，修辭精彩；三是，聲音動人；四是，儀態(tài)到位。

古語說，“一言既出，駟馬難追”在工作中說過的話就不能再反悔，請你對此談?wù)勀愕目捶?

——綜合分析題 例如：青年殘疾流浪歌手在地鐵站唱歌賺錢，城管因其影響交通而令他離開。周圍群眾為青年求情，城管見狀，沒有再讓青年離開。對于城管的做法，有人拍手稱贊，有人說只是個案，你會如何看待？

2、人際交往意識與技巧題

3、計劃組織協(xié)調(diào)題

例如：某單位召開“構(gòu)建和諧社區(qū)”會議，通知學(xué)校、醫(yī)院、幼兒園等相關(guān)人員參加，領(lǐng)導(dǎo)很重視這次會議，以前經(jīng)常有人不到，你怎么解決?

4、情景處理與應(yīng)變題

例如：有天你值班時，有群眾來你單位辦理一項緊急業(yè)務(wù)，但負(fù)責(zé)該業(yè)務(wù)的同事都在開會，你怎么辦？

5、求職動機與擬任職位的匹配性題

為什么要報考公務(wù)員考試，以及考生的職業(yè)價值觀、職業(yè)興趣、職業(yè)能力、性格弱點等方面是否與公務(wù)員工作相匹配，是個人與工作匹配度的一種考核。