第一篇：五上讀后感

《假如給我三天光明》讀后感

海倫的一生是極其坎坷的，同樣她的一生也是痛苦的。在她還未來得及細(xì)細(xì)欣賞和品位這個(gè)世界的美麗景象的時(shí)候，她那雙明亮的眼眸卻永遠(yuǎn)的失去了光彩。也意味著她將永遠(yuǎn)的失去光明。而雙目失明的她卻取得了驚人的成就，讓我感到十分了不起。在她小時(shí)候，單單是做一些事就已經(jīng)很困難了，更何況是讀書寫字呢？在她的童年里，她看不見，只能一個(gè)字一個(gè)字的摸過去，去用雙手感受著那一個(gè)又一個(gè)的字符，可以想象在她認(rèn)識這些字的過程中歷經(jīng)多少幸酸，苦辣。

我們都知道，一個(gè)盲人習(xí)字必須要把子給放大，要足以讓盲人感受到字的結(jié)構(gòu)與形體。當(dāng)然海倫的成功與一直陪伴在她身邊的老師——莎莉文也有著莫大的關(guān)系。海倫小時(shí)候?qū)ψR字感到十分厭倦，他甚至于經(jīng)常性的摔自己的洋娃娃來出氣?？墒蔷驮谒龑@種生活厭倦了的時(shí)候，莎莉文老師出現(xiàn)了，她并不按照普通的方式教導(dǎo)海倫。她盡量讓海倫接觸一些實(shí)體，讓海倫在對事物好奇之際，更為有效的記憶這些晦澀，難懂的單詞。因?yàn)樯蛭睦蠋?，讓我對老師產(chǎn)生了崇高的敬意。讓我了解到老師就像辛勤的園丁，呵護(hù)我們的成長。更讓我了解到老師就像一盞明燈，為我們點(diǎn)亮了未來的人生道路。海倫的成功與他自已的勤奮刻苦也同樣是脫離不開的。她所付出的努力可能是正常人的4倍，甚至是5倍。有人曾說過：“當(dāng)上天為你關(guān)上了一扇門時(shí)，也必然會為你打開一扇窗?！焙惓晒Φ拇蜷_了窗戶，所以她成功了。

我認(rèn)為殘障人士最為容易受到自尊上的傷害，所以我們在生活之中如果遇到殘障人士不應(yīng)該嘲笑甚至戲弄他們，如果你侮辱或是你弄他們，這是可惡的，甚至是可辱的。所以我呼吁大家：保護(hù)并幫助我們身邊的殘障人士。

《青銅葵花》讀后感

當(dāng)我懷著復(fù)雜的心情讀完了《青銅葵花》，一份份真情讓我回味無窮。父女情、母子情、兄妹情、祖孫情??從頭至尾，每一章、每一節(jié)、每一句甚至每一個(gè)字都激起了我心底的情潮。

《青銅葵花》主要講了這樣一個(gè)感人的故事：一個(gè)天賜機(jī)緣，使農(nóng)村男孩青銅與城市女孩葵花成了同一屋檐下的兄弟姐妹，他們一起成長、生活。當(dāng)宿命再次將葵花召喚回城市時(shí)，一瞬間爆發(fā)的情感竟使啞巴青銅開口大叫道：“葵---花！”

我最喜歡《青銅葵花》中的第四章《蘆花鞋》了。在這本書中，苦難幾乎是永恒的。因?yàn)榧揖城蹇?，一家人冬閑才會編織蘆花鞋。青銅天天背著好多蘆花鞋去買，不嫌累，不怕冷，背后又有一股多么不可動(dòng)搖的精神在支持他！在還剩下十一雙蘆花鞋時(shí)，下了一尺厚的雪，北風(fēng)呼嘯，很多人可能都躺在被窩里呼呼大睡，但青銅卻準(zhǔn)時(shí)起床了，他要去賣鞋。無論誰勸阻，青銅還是堅(jiān)持要去賣鞋，我好像聽到了青銅的聲音：我要掙錢！我們要過好日子！是不可動(dòng)搖、堅(jiān)不可摧的聲音！當(dāng)蘆花鞋賣完時(shí)，一個(gè)人失望而歸，青銅的目光落在了自己腳上的蘆花鞋上，一個(gè)瞬間的反應(yīng)，他決定把這雙鞋賣給那個(gè)人。冰天雪地，我們圍著大圍巾、穿著大棉襖還呼呼喘氣嫌冷，青銅卻迎著寒風(fēng)，光著腳丫，走在大雪紛飛的天氣中，會感到怎樣的寒冷與刺痛！我仿佛看到了青銅的解釋：奶奶費(fèi)力的撿起柴火；爸爸媽媽辛勤的耕種；葵花干著瑣碎的家務(wù)事??我仿佛聽到了青銅的責(zé)問：大家如此辛苦，我這點(diǎn)付出又算的了什么？終于，青銅帶著風(fēng)雪吹紅、洗凈的腳丫回家時(shí)，大家都被青銅所感動(dòng)了，青銅笑了笑，只說了一句：這沒什么。一句四個(gè)字的話蓋過了心中的苦、累！我也為懂事的青銅哭了??我們在條件優(yōu)越的城市里生活，過著青銅、葵花眼中天上人間的生活，但我們比青銅、葵花差遠(yuǎn)了。他們在田里勞動(dòng)時(shí)，我們在家里看電視；他們在吃桌子上的粗茶淡飯時(shí)，我們在為山珍海味發(fā)牢騷；當(dāng)他們給爸爸媽媽捶腿捏腰時(shí)，我們在數(shù)落爸爸媽媽的種種不是??我們就這樣被寵著、溺愛著，從來沒有感到苦，更談不上青銅葵花受的什么蝗災(zāi)、旋風(fēng)。但細(xì)細(xì)品味，我們這樣的生活有什么意義？挫折痛苦只是生命中的一部分。再好的寶石也需要雕琢；再好的樹苗也需要剪枝。只有在痛苦中掙脫出來，才是真正的強(qiáng)者，才會感受到真正的苦中之美！

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勇敢地面對困難???讀《尋找失蹤的女孩》有感?

我有一本好書，名叫《尋找失蹤的女孩》，我剛看的時(shí)候就有好多個(gè)謎團(tuán)令我不解，為什么女孩會無緣無故的離家出走？為什么接著全校同學(xué)都要離家出走呢？直到看完整本書之后我才知道了答案。

這本書的主要內(nèi)容是：“當(dāng)六年級的同學(xué)們將面臨中考的時(shí)候，因?yàn)閴毫Φ木壒?，使同學(xué)之間發(fā)生了微妙的改變。以艾可兒代表的尖子生，為能考一個(gè)好中學(xué)，她們除了在學(xué)校里拼命學(xué)習(xí)，還在外面的實(shí)習(xí)班里補(bǔ)課，而且還都不說。而有的同學(xué)甚至開始吃書，撕書，離家出走等等。走到會魔法的于小魚都是用魔法破解了她們的心魔之后，同學(xué)才找回了自我?！睍型瑢W(xué)們遇到的問題可以說明山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。這種情況我也有過，這次期末考試，我考得很糟，消沉了很長一段時(shí)間，最終我還是從黑暗里走了出來，知道了這次考不好，沒關(guān)系，下次再努力！難道這次考不好以后就不上學(xué)了嗎？我還得上學(xué)，所以我不可以再消沉下去了，我要勇敢面對困難。

書中的道理也是一樣的，當(dāng)在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折的時(shí)候，要坦然面對，就可以走出來。

這本書給了我很大的啟示，只要自己努力，面對困難，就可以從困難中走出來。吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我知道了這是長大的一個(gè)重要過程。

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第二篇：五上習(xí)作七——學(xué)寫讀后感范文

第七單元 學(xué)寫讀后感

一、教材分析：

《學(xué)寫“讀后感”》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）五年級上冊的一次習(xí)作訓(xùn)練。本次習(xí)作的要求是讓學(xué)生懂得讀后感就是把讀文章、書籍的體會、感受寫下來。寫一篇文章的讀后感，首先要讀懂這篇文章，知道文章主要講了什么，想告訴我們什么。寫讀后感，可以就整篇文章談感想，也可以就文章的某一點(diǎn)，比如文章的重點(diǎn)句子、段落寫體會。因此，“讀后感”是從“讀”到“寫”的升華。要有“感”首先要先“讀”，只有在“讀”的基礎(chǔ)上，才能有“感”而發(fā)。

為了喚起學(xué)生寫的欲望，整個(gè)教學(xué)指導(dǎo)過程可以分三個(gè)模塊：

１.從讀書格言、趣味故事等導(dǎo)入，激發(fā)興趣，然后以聊天的形式談?wù)勛约簩τ∠笞钌畹奈恼禄驎母惺堋?/p>

２.賞析并借鑒例文，鋪路搭橋，采用對比閱讀的方法，讓學(xué)生真切地感受到讀后感的一般格式，辨別分屬于“讀”和“感”的句段。

３.結(jié)合生活，指導(dǎo)孩子結(jié)合讀書經(jīng)歷，輕松愉悅地“用我筆寫我感”。最后通過講評習(xí)作，讓學(xué)生懂得一篇好的讀后感應(yīng)立足于“真情實(shí)感”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)寫讀后感，能文通字順地表達(dá)閱讀文章、書籍后真實(shí)的體會與感受。

2．通過讀寫結(jié)合，積累情感體驗(yàn)，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)好讀書、多讀書、讀好書的習(xí)慣。

3．讓學(xué)生懂得一篇好的讀后感應(yīng)立足于“真情實(shí)感”。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會寫讀后感要在讀懂文章的基礎(chǔ)上，寫出自己的真情實(shí)感

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

㈠品味格言，未成曲調(diào)先有情

1．課件出示：讀一讀下面的關(guān)于讀書的詩句，說一說你最喜歡那一句詩，并談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

?讀萬卷書，行萬里路——?jiǎng)⒁?/p>

?黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿 ?書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙 ?書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾?/p>

?少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》 ?莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛 ?發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾 ?讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫 ?讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 ?問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹 ?舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾

2．學(xué)生暢談對格言的理解，感受“書”是我們成長的“精神食糧”。㈡原文再現(xiàn)，激蕩情感，讀書需有感 1．教師談話導(dǎo)入：

我們剛剛學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》一文，這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強(qiáng)烈的思想感情，其中有很多句子令人過目難忘，想一想，這篇文章有哪些句子你特別喜歡，說說原因或談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>

2．原文再現(xiàn)，激發(fā)情感： 多媒體課件出示：

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

①交流自己的感受：讀了這段話，你最想說什么？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。）②小結(jié)：同學(xué)們說的都很有自己的見解，也聯(lián)系實(shí)際談了自己真實(shí)的感想，談得也很深刻，這說明我們的同學(xué)不簡單，有自己的想法。當(dāng)我們在讀完一篇文章的時(shí)候，一樣的都會有體會，有感想，如果把這些體會和感想寫下來，就是讀后感。（板書：讀后感）

㈢交流搭橋，仁者見仁，智者見智，暢所欲言

1．引導(dǎo)回憶：最近讀了哪些書？看過哪些影視?。坑∠笞钌畹氖鞘裁?？有何深刻的感受？細(xì)細(xì)想想，與組內(nèi)同學(xué)交流交流。

2．課件出示說的要求：（簡要介紹一本書）①簡介文章、書籍的主要內(nèi)容。

②哪一點(diǎn)印象最深，為什么？（如果是文章中一句話或一段話，最好能背誦。）③聯(lián)系實(shí)際，說說它對你有什么啟發(fā)？

3．學(xué)生在組內(nèi)交流、介紹自己的一些閱讀體會，教師教師巡視，傾聽學(xué)生發(fā)言，或提出自己的看法，并對需要指導(dǎo)的予以幫助。

4．賞析片段，體會讀后感的切入點(diǎn)。

師：在“小小讀書交流會”上，有幾位同學(xué)是這樣向大家推薦自己最愛的文章的，想想他們給了你怎樣的啟發(fā)。

多媒體課件出示：

①我印象中最深的是《地震中的父與子》這篇課文，文章譜寫了一首父愛的贊歌，從這父子身上似乎讓我看到的不僅僅是深切的父子之情，還有更令人感動(dòng)的人格力量，父親對兒子的愛及真誠的諾言，為兒子提供了信賴和力量源泉，兒子充滿了對父親的信任，對生存的希望，對他人的關(guān)愛。

②今天，我給大家介紹的是《魯濱遜漂流記》，這本書寫的是魯濱遜漂流到一座孤島上，克服了種種困難，終于走出了這座孤島，說明了人的意志可以戰(zhàn)勝一切。

③我喜歡的是《麻雀》這篇文章，老麻雀那種無私的愛深深地打動(dòng)了我，我覺得我媽媽也有點(diǎn)像那只老麻雀，無私地愛著我，長大后，我一定要好好孝順?gòu)寢尅?/p>

④我讀完《麻雀》這篇課文后，卻有不同的感受，它使我想起我的小鄰居，在她很小的 2

時(shí)候，她媽媽就拋棄了她，現(xiàn)在她跟著她的老奶奶一起生活，非常可憐。我覺得她還不如那只小麻雀，因?yàn)樗龥]有媽媽的愛，我也覺得她媽媽不如那只老麻雀。

5．學(xué)生暢談自己對片段的理解 6．教師談話，小結(jié)：

這四段話可以說是最簡單的讀后感言。讀后感有時(shí)是對整篇文章而言，有時(shí)也可能是對文章的某一點(diǎn)的感想。

㈣借鑒范例，布局謀篇，體會習(xí)作技巧：

1．讀后感應(yīng)當(dāng)以“感”為主，以“敘”為輔。下面這兩段話是學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》一文后，寫的讀后感的片段，同學(xué)們邊看邊思考：片段中哪些是對原文的“敘述”，哪些是從原文中發(fā)出的“感想”？

2．多媒體課件出示： 片段一：

我默默地讀：1860年10月，英法聯(lián)軍侵入北京，他們看到那么多珍貴的東西，就像惡狼見到了獵物，瘋狂地把園內(nèi)的東西統(tǒng)統(tǒng)任意掠走、毀掉。為了銷毀證據(jù)，18日和19日，三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火，大火連燒三天，煙云遮天蔽日，籠罩了整個(gè)北京城，我國這一堪稱“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”的圓明園就這樣被化成了灰燼。我讀到這里，不禁想到：我們的祖國有過光輝的歷史，也有過屈辱的過去，火燒圓明園便是屈辱歷史的一頁，今僅存的殘?jiān)珨啾?，就是我國一段屈辱歷史的見證。為什么圓明園就這樣被毀了呢？因?yàn)楫?dāng)時(shí)的滿清政府閉關(guān)自守和腐敗無能，封建王朝統(tǒng)治使祖國遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于資本主義國家，清政府對于外來的侵略者無力抵抗，又不敢抵抗，才使英法聯(lián)軍在國土上肆意胡為，讓老百姓們淚眼汪汪的只能握著空拳，眼睜睜的看著這座“萬園之園”被毀掉，要知道，圓明園如此輝煌壯麗，可是中國勞動(dòng)人民流血流汗建造出來的呀！

片段二：

多么好的一座皇家園林，一共145個(gè)景點(diǎn)，這么多的景點(diǎn)面積可想而知一定相當(dāng)?shù)拇?。沒錯(cuò)，圓明園的水的面積就有一個(gè)頤和園那么大，圓明園中有很多的小園，如近春園、蔚秀園等等，總面積達(dá)３５０公頃。園中有許多景物都是仿照各地名勝建造的，有西湖的平湖秋月、雷峰夕照，有獅子林的“疊石迷宮”等等。園中不但建筑宏偉，還收藏、陳列著全國罕見的文物、名人字畫、秘府典籍、鐘鼎寶器，可是卻被那可恨的英法聯(lián)軍給毀了，正如雨果所描繪的那樣：他們像兩個(gè)強(qiáng)盜一樣進(jìn)了圓明園，一個(gè)進(jìn)行搶劫，另一個(gè)進(jìn)行放火焚燒。我國的瑰寶就這樣毀于一旦。讀了這一篇課文讓我感觸極深，我一定勿忘國恥，興我中華。

3．引導(dǎo)探究，總結(jié)寫法：

讀后感應(yīng)夾敘夾議，敘中有感，感中有敘，其一般格式是 “引──議──聯(lián)──結(jié)”，具體而言：

引 ── 扼要寫出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語句，引出感的觀點(diǎn)和中心。議 ── 就自己“感”的中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，說明道理。

聯(lián) ── 就議論的中心展開聯(lián)想，繼續(xù)某些典型事例。也可聯(lián)系社會和自己的生活 抒發(fā)感受。

結(jié) ── 結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論。

㈤自主習(xí)作，嘗試應(yīng)用

1．要求：從讀過的文章中選一篇你印象最深的，最有感觸的。寫之前先想想這篇文章的內(nèi)容，告訴我們什么，再選擇你的感受點(diǎn)來寫。（如這一學(xué)期剛學(xué)的《地震中的父與子》、《“精彩極了”與“糟糕透了”》、《釣魚的啟示》等，也可以是課外的讀物。）

2．學(xué)生寫讀后感，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)（習(xí)作修改）

㈠激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，大家知道《推敲》的故事嗎？知道這個(gè)故事主要講了一件什么事嗎？（唐代詩人賈島作了一首詩，其中有一句“僧敲月下門”，在大詩人韓愈的指點(diǎn)下，將“推”字改成了“敲”字。）

2．宋代詩人王安石的《泊船瓜洲》，其中“春風(fēng)又綠江南岸”這句詩里面有一個(gè)字，詩人經(jīng)過二十多次修改才滿意了，你們知道是哪個(gè)字嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生知道是“綠”字，并略講一下“綠”字的精妙之處。）

3．教師小結(jié)：由此可見，古人是非常注意修改自己的作品的，難怪他們說“文章不厭百遍改”呢。古人尚且如此，今人也不例外，大文豪魯迅先生這樣說過：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?？梢姡薷氖菍懽鞫嗝粗匾沫h(huán)節(jié)啊。

㈡復(fù)習(xí)習(xí)作要求

指名說說本次習(xí)作的要求：讀了文章、書籍有體會、有感想，把這些體會、感想寫下來，就是讀后感。寫一篇文章的讀后感，首先要讀懂這篇文章，知道文章主要講了什么，想告訴我們什么。寫讀后感，可以就整篇文章談感想，也可以就文章的某一點(diǎn)，比如文章的重點(diǎn)句子、段落寫體會。

㈢習(xí)作總評

是的，這次的習(xí)作訓(xùn)練是寫“讀后感”，要求大家選擇一篇自己最喜歡的文章或書籍，寫出自己的真實(shí)感想。大部分同學(xué)都按要求去做了，而且語言風(fēng)格各異，感受很有獨(dú)特性，有的寫課本里自己最有感觸的文章，有的寫課外看到的印象最深的文章或書籍等等，今天這節(jié)課咱們就來講評作文。

㈣習(xí)作片段賞析

1．和每次作文一樣，雖然佳作不是每個(gè)同學(xué)都有，但每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會有一些精彩之筆，現(xiàn)在，我們請這些優(yōu)秀語錄的作者本人來讀一讀這篇文章，在座的其他同學(xué)就以欣賞的心態(tài)來傾聽，看看哪些地方可圈可點(diǎn)。

2．學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

3．學(xué)生聽完后隨機(jī)說說這些片斷好在哪里，哪些地方值得學(xué)習(xí)。4．教師總評。㈤指導(dǎo)修改

1．好文章是改出來的，許多優(yōu)秀的前輩們都是我們很好的榜樣，語言學(xué)家老舍先生就有“一字不茍”的美談。接下來，就請同學(xué)們都來當(dāng)一回“語言學(xué)家”。

2．出示一篇典型的文章請學(xué)生點(diǎn)評，并幫助修改。

（1）你覺得這篇文章哪些地方寫得好？哪些地方存在不足？想一想該怎么改？看看誰有一雙慧眼。

（2）出示具體修改要求，供參考：（課件出示）A文章有沒有真實(shí)表達(dá)自己閱讀后的感想。B選材是否合理，重點(diǎn)是否突出，詳略是否得當(dāng)。

C文章的語言是否通順、有條理，是否把意思表達(dá)清楚，讓人看了明白。

3．學(xué)生討論后反饋。（同桌或小組）派代表讀合作修改后的文章，其他同學(xué)相機(jī)提建議或看法。

4．教師歸納：修改作文一般從兩個(gè)方面入手，一是作文的內(nèi)容，包括選材是否恰當(dāng)，詳略是否得當(dāng)，前后是否矛盾、重復(fù)等；二是作文中的語言文字，包括語句是否通順，文字是否正確，標(biāo)點(diǎn)符號是否規(guī)范準(zhǔn)確等。

㈥自由修改作文

學(xué)生先進(jìn)行自改，自改后可與同桌或附近的朋友交換互改，共同提高修改水平。㈦教師總結(jié)

同學(xué)們，這次的習(xí)作訓(xùn)練不僅讓我們學(xué)會了怎樣去讀一篇文章或一本書，怎樣表達(dá)自己讀后的感受，還懂得了怎樣去修改自己的文章，我為大家感到高興，并衷心地希望大家今后多與好書交朋友，多寫讀后感，做一個(gè)有思想、有情趣的人。

五、優(yōu)秀習(xí)作

讀《海倫〃凱勒》有感

《海倫〃凱勒》這本書記述的是一個(gè)真實(shí)的，感人肺腑的故事。我一口氣讀完了它，從中受到許多教益。書中介紹了美國盲聾女學(xué)者海倫〃凱勒的一生，她雙目失明，又失去了聽力，可她憑著超人的毅力，學(xué)會了講話，并且學(xué)會了五種語言文字，為人類做出了重要貢獻(xiàn)，她受到過許多國家和人民的獎(jiǎng)賞和贊揚(yáng)，一生擁有無數(shù)的鮮花與掌聲。

一個(gè)盲聾殘疾人，為何能取得如此大的成就？如果海倫屈服于不幸的命運(yùn)，那么，她將成為一個(gè)可憐而又無知的人。然而，她并沒有向命運(yùn)低頭，而是以驚人的毅力，頑強(qiáng)的精神，走完了自己光輝的人生道路，成為一個(gè)知識廣博、受人尊重的人。

讀罷此書，我深刻地認(rèn)識到：一個(gè)人能不能取得成就，不在于條件的好壞，而在于有沒有奮斗的精神。平時(shí)，有些人總是以條件差呀，困難多呀為不能取得成就的理由。但是，和海倫相比，這些理由又顯得多么微不足道呀！一個(gè)人只要胸懷遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并且為這個(gè)目標(biāo)去不懈地努力奮斗，就不會為不理想的客觀條件束縛，就會擁有無窮無盡的力量，就能發(fā)揮自己的潛能，胸有成竹地去獲得成功。

人應(yīng)該如何對待人生，人生價(jià)值何在？我覺得海倫〃凱勒為我做了圓滿的回答，她的人生道路就是我應(yīng)該走的路。

血肉凝成的親情

——《地震中的父與子》讀后感

“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”——摘自《地震中的父與子》

《地震中的父與子》講述的是一個(gè)真實(shí)感人的故事，故事發(fā)生在1994年的美國洛杉磯。在地震中，一位父親，滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處是血跡，在一片廢墟上，發(fā)了瘋似的在挖掘著。“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”曾經(jīng)對兒子說過的這句話，讓這位傷心欲絕的父親堅(jiān)信：“兒子還活著！兒子在等著我！”深埋地下的兒子，想起了父親的話：“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”于是，小小年紀(jì)的他，克服了心理上的恐懼，安慰著遭受同樣不幸的同伴，堅(jiān)定而執(zhí)著地等待著父親的救助。整整38個(gè)小時(shí)，幾乎一個(gè)世紀(jì)般的生死等待。一個(gè)地上，一個(gè)地下，一片廢墟，一次命運(yùn)的阻隔?！盁o論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”執(zhí)著的信念，血肉親情，戰(zhàn)勝了命運(yùn)，父與子無比幸福地緊緊擁抱在一起。

這個(gè)感人的故事，我反復(fù)著讀了幾遍。讀著“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”這句話，每次我都會被感動(dòng)得眼含熱淚。我被這位執(zhí)著的父親感動(dòng)著，我被這位身處險(xiǎn)境還想著他人的兒子阿曼達(dá)感動(dòng)著，我被這一對了不起的父子感動(dòng)著。世界上還有什么比親情更可貴更感人的呢！

在我的腦海中，還深刻地記憶著這樣幾個(gè)動(dòng)人的場景：洪水中，一位父親為了防止年僅1歲的小女兒浸水，把她放入塑料盆內(nèi)，把盆子又嵌在樹的分叉處，還不放心，又把自己的衣服撕成布條后系在上面，怕樹木承受不住自己的重量，松開雙手被洪水沖走去；而另一位母親，她雖然是盲人，但是在地震中，為了鼓勵(lì)孩子更加堅(jiān)強(qiáng)起來，為了使時(shí)間過得不枯燥，她時(shí)不時(shí)地給孩子講上一些英雄事跡，等待著救援隊(duì)員們來救他們；在一輛即將傾覆的客車上，一位父親急中生智，把自己的孩子拋向路邊的草叢里……他們，沒有很高的文化水平，有著不同的人生經(jīng)歷，所作所為各不相同，一位是細(xì)心周到的父親，一位是勇敢睿智的母親，一位是傾注了全部希望的父親，他們以自己獨(dú)特的方式愛著自己的孩子，以感人的行為向我們述說著親情的偉大，親情的價(jià)值。

讀著這篇文章，在感動(dòng)之余我也想過這樣的問題：如果這位父親沒有那么堅(jiān)強(qiáng)的信念和毅力，他們的命運(yùn)又該發(fā)生怎樣的改變呢？然而再仔細(xì)一想，那是不可能的結(jié)果。在平日的生活中，父母長輩之愛無時(shí)無刻不在滋潤著我們，我們都是在親情中成長的。他們對子女的愛的行為總是出于他們的習(xí)慣，來自于他們的本能?！盁o論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”天底下哪個(gè)父母不是這樣想的，這樣做的呢！別林斯基說過：“一切真正的和偉大的東西都是純樸而謙遜的?！备改钢異?，血肉親情都是一種純樸而偉大的情感。于是，在生與死的選擇來臨之際，他們一定會毫不猶豫地做出這樣的選擇：把生的希望留給了自己的孩子。在為那一對了不起的父子獻(xiàn)上掌聲的同時(shí)，也讓我們記住“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”那是無限愛的濃縮！

第三篇：《氣球上的五星期》讀后感

《氣球上的五星期》讀后感(精選多

篇)

《氣球上的五星期》讀書筆記

懷著激動(dòng)的心情，我讀完了法國凡卡納烏的長篇小說《氣球上的五星期》。這本書寫得是弗格森博士和他的兩個(gè)伙伴乘坐熱氣球橫穿非洲大陸的探險(xiǎn)故事。書中那曲折故事情節(jié)讓人拍手叫好。

使我印象最深刻的，不是非洲的風(fēng)情，大陸的富饒和景色的美麗，也不是粉紅色的河馬，強(qiáng)壯的非洲象，而是探險(xiǎn)家們團(tuán)結(jié)一致，舍己為人的精神力量。我清楚的記著，書中的喬，是一個(gè)忠誠的小伙子。他身體素質(zhì)好，更重要的是他具備舍己為人的美好品質(zhì)。熱氣球即將墜入乍得湖的千鈞一發(fā)之際，是他，義無反顧地跳下熱氣球，落入了乍得湖，犧牲了自己，同時(shí)也拯救了弗格森博士和他的同伴。這個(gè)片段使我感動(dòng)不已。我往下讀，當(dāng) “喬跳進(jìn)湖里后鉆出水面的第一個(gè)動(dòng)作就是仰臉朝天上望”這一行字映入我的眼簾后，我的眼淚奪眶而出。喬，在墜入乍得湖里自身的生死難保之際還不忘關(guān)心他人，心里還惦記著博士和他的同伴，這種舍己為人的精神太可貴了。沒有橋的犧牲，哪能有博士的得救，哪能有博士的這次探險(xiǎn)成功。這是我不禁又想起了螞蟻家族逃離火海的的方法。他們那抱一團(tuán)滾動(dòng)的火海，最外層的螞蟻一定會被燒焦，如果沒有最外層螞蟻的犧牲，恐怕所有的螞蟻都會葬生在大火中。無論是最外層螞蟻的犧牲，還是喬的犧牲，折射出的不都是舍已為人的純潔品質(zhì)嗎？這種團(tuán)結(jié)一致、互愛互動(dòng)舍已為人的精神在當(dāng)今個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代是非常值得我們珍惜、學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的。乍得湖上危急時(shí)刻喬那奮不顧身的一躍，定格在我的記憶中，成

為了永恒，就像一輪太陽，照耀我成長。

懷著崇敬萬分的心情，使我讀完了這本書。這是一本好書，讀罷，會受益無窮的。

氣球上的五星期讀后感

這一周，我讀了一本叫《氣球上的五星期》的科幻小說。它的作者是法國的著名作家儒爾·凡爾納。他在40年的時(shí)間里創(chuàng)作了上百篇小說。最著名的就是凡爾納三部曲：格蘭特船長的兒女，海底兩萬里，神秘島?！?0天環(huán)游地球》你一定聽說過吧，還拍成過電影呢，這也是凡爾納的作品。

氣球上的五星期創(chuàng)作完成后，凡爾納先后給16家出版社投稿，但是沒有一位編輯欣賞他的作品。他憤怒之極，奮力將書稿投入火中，但被妻子及時(shí)搶救了出來。書稿投到第十七家出版社才被接受，欣賞此書的編輯名叫赫茨爾，從此凡爾納遇到了知音并與他結(jié)下了終生友誼。這部小說充分展現(xiàn)了凡爾納高超的寫作技巧，收集資料的非凡能力和極

其豐富的知識。

書中為我們講述了一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事。為了核實(shí)前人的探險(xiǎn)成果和飛越非洲無人區(qū)——撒哈拉沙漠，博士塞繆爾·弗格森駕駛他精心設(shè)計(jì)的氫氣球與朋友理查德·肯尼迪和他的仆人約瑟夫·威爾遜橫跨東經(jīng)14度與33度之間的非洲地區(qū)。一路經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，最終抵達(dá)了法國領(lǐng)地，完成了這次偉大的空中之旅。

書中讓人記憶猶新的是危難時(shí)刻表現(xiàn)出的人與人之間的友誼：三人駕駛著氫氣球準(zhǔn)備飛越一座山脈時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了。氫氣球由于升力不足，在飛越平坦的山頂時(shí)，一塊巨石矗立在前面。氫氣球只能飛越或撞上巨石。如果撞上巨石，后果不堪設(shè)想。氫氣球肯定會損壞。人即使不摔死撞死，也會被困在山頂餓死凍死。但是要想飛越巨石談何容易，升力不可能再增加了，只能靠減輕負(fù)重使氣球上升?？傻趸@里一切物品都扔掉了，包括水和食品。為了他

人的安全，仆人喬在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出了對主人的忠心和舍已為人的精神，縱身跳到了山頂上。氣球安全地飛越了巨石。博士當(dāng)然也不會棄喬于不顧，他及時(shí)地拋下了軟梯，把喬營救了上來。

書中也體現(xiàn)了三位旅行家非凡的智慧。旅游要結(jié)束時(shí)，氫氣泄露得所剩無幾，把噴嘴開到最大也只能勉強(qiáng)維持氣球的高度，但是在低空的氣球也還被殘忍的塔里巴人追逐著。到了最后，吊籃里所有物品都扔光了，但氣球還是降落到了地面。氣球象皮球一樣在地上不停地跳躍，每次跳躍間隔都有一英里，但是博士塞繆爾想出了一個(gè)辦法：三位旅行家鉆到了氣球里邊，把吊籃扔了下去，氣球一蹦就是三百尺，正好趕上了一股強(qiáng)風(fēng)，以極快的速度向法國的領(lǐng)地塞內(nèi)加爾河飛去?？墒牵瑲馇蜻€是降落到了地面，在地上彈跳起來，最后掛在了猴面包樹的樹枝上，沒有飛過塞內(nèi)加爾河。此時(shí)追逐者卻越來越近了，但博士依然沒有放棄。他們把河邊的干草堆

在了氣球下方，將干草燃燒時(shí)產(chǎn)生的熱氣為氣球充氣，終于飛過了塞內(nèi)加爾河，完成了這次偉大的旅行。

整本書讀完，我長長地吁了一口氣，依然沉浸在探險(xiǎn)旅程中，仿佛我就是塞繆爾博士，剛剛完成這次充滿挑戰(zhàn)的空中之旅。真的要感謝凡爾納和他的妻子，也許沒有他們也就沒有了今天的《氣球上的五星期》。

氣球上的五星期讀后感

最近，我看了一本書，這本書就是法國的凡爾納先生寫的，名字叫《氣球上的五星期》。

這本書最讓我印象深刻的是他們?nèi)艘黄馂榱艘粋€(gè)目的地或目標(biāo)而努力的幾十個(gè)事件：他們面對著被野人、野獸襲擊、面對著拯救一個(gè)法國傳教士而被野人阻擋的困難、面對著沒水可喝和面對著熱氣球缺少氫氣的情況下，團(tuán)結(jié)著，把困難化險(xiǎn)為夷。團(tuán)結(jié)，便是這次探險(xiǎn)的關(guān)鍵詞。

然而，這個(gè)故事讓我想起了我們的

生活，不也是這樣么？團(tuán)結(jié)，讓我們可以突破重重困難，向著勝利一步步前進(jìn)；團(tuán)結(jié)，讓我們可以丟掉所有的懼怕，勇敢的對自己說：我能行！就是這兩個(gè)字，卻可以讓一切困難落荒而逃。但是，如果我們不團(tuán)結(jié)，那么不但我們做事時(shí)會比團(tuán)結(jié)起來做事時(shí)困難得多，做出來效率肯定也會很低。

然而，光有團(tuán)結(jié)還是不夠的，還要具備塞繆爾·弗格森在倫敦皇家地理學(xué)會上說的“excelsio-r”這種精神，這種精神對于我們走向成功也是十分重要的。精益求精，即使本來已經(jīng)做得十分出色了，可還要追求更完美的。不斷向上，便是不斷追求上進(jìn)的意思。這點(diǎn)主要體現(xiàn)在了第21章他們制作取水器的時(shí)候：他們不僅僅做出了一個(gè)簡易的取水器，還用很長的時(shí)間來研制一個(gè)可取更多水的取水器，并把這個(gè)取水器給寫和畫下來，以使后人明白，并在沒水的時(shí)候用上這個(gè)工具。

總而言之，我相信，只要我們可以

按著這兩個(gè)詞去做，一切困難都不會阻擋得了我們！

觀《氣球上的五星期》

今天，我和媽媽到大世界影城觀看了一部名叫《氣球上的五星期》的電影。

影片講的是老黃等一行三人乘著熱氣球，克服常人難以想象的困難穿越非洲的故事。

看了影片后，我覺得老黃是一位兢兢業(yè)業(yè)的地理工作者，他坐熱氣球環(huán)游非洲，是想了解一下整個(gè)非洲，獲取知識，所以一路上一直認(rèn)真地在筆記本上寫寫記記，分析每一個(gè)地理環(huán)境。和老黃形成鮮明對比的是老干，他有幾分貪財(cái)，他坐熱氣球去非洲只是一心想找劈靂石，因?yàn)椋恍K劈靂石就能買下一大片農(nóng)場，所以，在熱氣球太沉飛不起來的情況下還不肯扔掉石頭。

旅途中，他們遇到了許多意想不到的困難，但他們很堅(jiān)強(qiáng)，在沒有水的情況下，他們還是頑強(qiáng)地活了下來。這說明他們對生命非常珍惜、熱愛。尤其是

老黃，他在那么惡劣的環(huán)境中還表現(xiàn)出對知識的不斷追求和不求名不求利對生活、生命充滿無限熱愛的高尚品德。

讓我們向老黃學(xué)習(xí)，鼓起我們生命的“熱氣球”，朝著理想的彼岸，努力吧！

《氣球上的五星期》讀后感

它里面講述著一個(gè)扣人心弦的故事，它里面描繪著一個(gè)充滿幻想的故事，它，就是《氣球上的五星期》

《氣球上的五星期》是法國著名作家儒勒〃凡爾納的第一部科幻長篇小說，也是他的成名作。講的是十九世紀(jì)弗格森博士和他的朋友肯尼迪、他的仆人喬一起乘坐熱氣球，從非洲南部的桑給巴爾出發(fā)，穿越了非洲大陸，經(jīng)歷了千難萬險(xiǎn)，終于降落在塞內(nèi)加爾河，從而完成了前人未曾完成的探險(xiǎn)行程。

在其中最給我印象深刻的不是充滿智慧的弗格森博士，也不是槍法準(zhǔn)如神的肯尼迪，而是喬。喬很忠誠，并且在熱氣球即將墜入乍得湖的一瞬間，跳了下去。當(dāng)時(shí)我驚呆了，甚至都不敢再

往下看了，因?yàn)?，我想喬肯定是必死無疑了。但當(dāng)我看到“喬在鉆出水面后，馬上就仰臉朝天上望?！边@句時(shí)，我高興地要哭出來了，心想：太棒了！喬沒有死！我非常佩服喬這舍己救人的精神，要是當(dāng)時(shí)我也是這熱氣球上的一員的話，我肯定先想讓被人犧牲，而不是我，但喬給我做了榜樣。

看完這本書，我從弗格森博士身上了解到了一些科學(xué)知識，也從肯尼迪身上讀到和感受到了他的英勇熱情，更佩服喬有著極具犧牲的精神。我覺得我還更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們?nèi)四巧詈竦挠颜x，和團(tuán)結(jié)的精神。

第四篇：氣球上的五星期讀后感（推薦）

《氣球上的五星期》讀書筆記

懷著激動(dòng)的心情，我讀完了法國凡卡納烏的長篇小說《氣球上的五星期》。這本書寫得是弗格森博士和他的兩個(gè)伙伴乘坐熱氣球橫穿非洲大陸的探險(xiǎn)故事。書中那曲折故事情節(jié)讓人拍手叫好。

使我印象最深刻的，不是非洲的風(fēng)情，大陸的富饒和景色的美麗，也不是粉紅色的河馬，強(qiáng)壯的非洲象，而是探險(xiǎn)家們團(tuán)結(jié)一致，舍己為人的精神力量。我清楚的記著，書中的喬，是一個(gè)忠誠的小伙子。他身體素質(zhì)好，更重要的是他具備舍己為人的美好品質(zhì)。熱氣球即將墜入乍得湖的千鈞一發(fā)之際，是他，義無反顧地跳下熱氣球，落入了乍得湖，犧牲了自己，同時(shí)也拯救了弗格森博士和他的同伴。這個(gè)片段使我感動(dòng)不已。我往下讀，當(dāng) “喬跳進(jìn)湖里后鉆出水面的第一個(gè)動(dòng)作就是仰臉朝天上望”這一行字映入我的眼簾后，我的眼淚奪眶而出。喬，在墜入乍得湖里自身的生死難保之際還不忘關(guān)心他人，心里還惦記著博士和他的同伴，這種舍己為人的精神太可貴了。沒有橋的犧牲，哪能有博士的得救，哪能有博士的這次探險(xiǎn)成功。這是我不禁又想起了螞蟻家族逃離火海的的方法。他們那抱一團(tuán)滾動(dòng)的火海，最外層的螞蟻一定會被燒焦，如果沒有最外層螞蟻的犧牲，恐怕所有的螞蟻都會葬生在大火中。無論是最外層螞蟻的犧牲，還是喬的犧牲，折射出的不都是舍已為人的純潔品質(zhì)嗎？這種團(tuán)結(jié)一致、互愛互動(dòng)舍已為人的精神在當(dāng)今個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代是非常值得我們珍惜、學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的。乍得湖上危急時(shí)刻喬那奮不顧身的一躍，定格在我的記憶中，成為了永恒，就像一輪太陽，照耀我成長。

懷著崇敬萬分的心情，使我讀完了這本書。這是一本好書，讀罷，會受益無窮的。

第五篇：五《草原上的小木屋》讀后感

愛如花蜜，讓生命更芬芳！

——讀《草原上的小木屋》有感 富春大青小學(xué)五（3）班華思怡指導(dǎo)教師：陳莉 花開花落，是大地的恩賜；潮起潮落，是海浪的眷顧；而生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，則是親人和朋友賜予我們?nèi)祟愖钫\摯的愛。

愛，既不自私，也不吝嗇。它是一種真誠的呼喚和內(nèi)心的良知，它給予我們心靈的撫慰。

《草原上的小木屋》將人間的真情和溫馨的關(guān)愛淋漓盡致地展現(xiàn)在我們眼前。以致于掩卷很久，我依然能清晰記起故事的主要內(nèi)容：羅蘭一家從城市搬家到草原，一路上遇到許多了荊棘與坎坷，困難與失敗——小狗失蹤，經(jīng)濟(jì)落后，溫飽問題??但也擁有了許多快樂與幸福——同度圣誕節(jié)，開家庭聚會，智力競賽??羅蘭和妹妹就在這種愛的包容下快樂地成長，漸漸成熟，漸漸懂事！其中最令人難忘的就是羅蘭父親悠揚(yáng)的琴聲和母親迷人的笑容，每當(dāng)失敗的警鐘在心中敲響，當(dāng)疼痛的淚水在臉龐流淌，或者當(dāng)家人一起分享成功的果實(shí)，當(dāng)羅蘭的歌聲又在空中飄蕩。父親便拿起那把飽經(jīng)風(fēng)霜的小提琴，深情地演奏起來，母親則在一旁露出甜美的微笑，笑容里面透露的是喜悅的心情嗎？不，更多的是傷痛的解脫。我喜歡這本書，是因?yàn)闀械倪@兩個(gè)人物深深地打動(dòng)了我:沒錯(cuò)，一個(gè)是在任何困難面前都臨危不懼的爸爸;另一個(gè)則是把咖啡煮得滾燙，把肉湯燉得噴香的媽媽;當(dāng)然，還有那兩個(gè)調(diào)皮可愛的女兒,以及一輛帶蓬的馬車和一條英勇的狗。一個(gè)個(gè)小故事如同一顆顆珠子穿

成的項(xiàng)鏈，誠懇而生動(dòng)。我被深深地感動(dòng)了：普普通通的人家，憑堅(jiān)毅、勤奮、勇敢，以及對大自然的虔敬把事情做得一絲不茍，將生活精心布置。在艱辛的拓荒過程中用琴聲和笑容給孩子愛和希望。這無疑在告訴我們，不論遇到什么困難，心中一定要有希望，要有堅(jiān)定的信念，要有堅(jiān)持到底的決心，這樣你才會勝利。

當(dāng)我合上書本，再次陷入了深深的沉思：究竟是什么支撐著他們在逆境中勇往直前，努力工作？當(dāng)然是——愛。愛與愛相織，苦與苦相融，這是一種偉大的愛，一種無私的愛；這是一種極致的苦，一種絕望的苦。有一種愛叫“奉獻(xiàn)”，有一種愛叫“付出”，還有一種愛叫“不求回報(bào)”。父親的愛是壺清茶，清香宜人，令人回味無窮，母親的愛是杯咖啡，香醇可口，使人無限向往。父母在我們小的時(shí)候就創(chuàng)造出一片天地，為了我們能夠幸福地生活，而我們只能用自己最好的成績來回報(bào)父母。只有每個(gè)人傳遞愛，付出愛，才能使這個(gè)社會洋溢愛，使這個(gè)世界充滿愛！閉上眼睛，不由得讓我想起現(xiàn)在的我們，我們又是怎樣面對生活的呢？從小就有長輩的精心照顧和呵護(hù)。父母為我們創(chuàng)造了優(yōu)越的條件，住在寬敞明亮的房子里，吃著用盡心計(jì)烹飪的營養(yǎng)飯菜，穿著精心挑選的美麗衣裳，還有隨手可及的花樣零食。參加各類興趣班：英語，奧數(shù)，閱讀寫作，鋼琴，舞蹈，畫畫，唱歌??但是有不少孩子遇到一點(diǎn)困難，就會放棄，這說明我們?nèi)鄙倭藞?jiān)定的信念和堅(jiān)持到底的決心，缺少羅蘭家庭那種永不放棄的執(zhí)著精神。就拿我自己來說吧：一聽是奧數(shù)題，我就不敢做；一做閱讀，就不愿深入思考。背英

語，遇到長一點(diǎn)的課文就不能堅(jiān)持。我缺乏的就是書中羅蘭一家那種勇敢向前、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，所以我要學(xué)習(xí)他們那種永不放棄的精神，一定能克服學(xué)習(xí)中的困難，一定能戰(zhàn)勝“懶惰”的我，成為“勤勞”的我。俗話說：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹”，人就像機(jī)器上的一個(gè)零件，越磨越亮,越轉(zhuǎn)越靈！

我想，愛如花蜜——甜蜜而又溫暖。它滋潤著每個(gè)人的心田，使每個(gè)人的生命散發(fā)花一樣的芳香！這正是這本書告訴我們的生活真諦所在??