第一篇：麥田里的守望 讀后感

讀<< 麥田里的守望>>有感

《麥田里的守望者》是美國作家塞林格帶有自傳性質的一部小說。小說主人公霍爾頓因5門功課中的4門不及格而被學校開除，但他又因種種因素而無法回家，于是在外漂泊流浪了兩個多星期，他原本打算到西部去，但因妹妹菲芘的跟隨而打消了這個念頭。他最大的愿望是做一名麥田里的守望者，保護在麥田里玩耍的孩子不掉下懸崖去，但最終，他在大病了一場之后不得不再回到學校繼續(xù)上課。大病也就意味著霍爾頓的大徹大悟，意味著一個人的生活最終要與現(xiàn)實接軌.雨點打在淺灰的水泥地上，染出一個黑色的小斑。黑點一個個蔓延，很快覆蓋了整個地面。雨把旋轉木馬那朱紅色的頂棚敲得“啪啪”作響，幾乎沒過了木馬轉臺放著的爵士音樂。為了避開這突如其來的傾盆大雨，所有的父母都躲在了轉臺的屋檐下。而你，霍爾頓，卻仍然坐在旋木前的長椅上。雨水像透明的長線，順著你頭上深紅色鴨舌帽的帽檐，流入你的脖子，浸濕你的風衣。但你并不在乎，你反而覺得那么快樂！你看著你的妹妹菲芯穿著籃大衣，她的金發(fā)被風吹起，像一陣陣麥浪；她騎著那只很舊的棕色木馬，一圈圈地轉個不停。你說她看上去好看極了，自己還險些大叫大嚷起來。你渾身在顫抖，但是你不知道這是因為雨水的冰冷，還是因為內心深處的顫動。我知道，你也許從來沒有這樣快樂過——即使是和你的女友在一起；即使是在你的夢想里。

你說你討厭女友薩麗的虛榮庸俗。但是你承認吧，你抵抗不了她的美貌。你甚至在和她見面的突然間覺得自己愛上了她，簡直想跟她結婚。可是你和她談心，當她否定你的未來時，你又開始恨她。最后你在懊悔中又突然提出分手。你仔細想來，覺得整個事情有點好笑。你放聲大笑起來，你的笑聲又響又傻，你可以對天發(fā)誓你真是個瘋子。你內心的矛盾正像雨水一樣狠狠地拍打著你頭上的鴨舌帽，雨水在你的臉上流成一道道酸酸的眼淚。你真的躲不了。

你說你要是不想把自己的腸子嘔出來，就別去看這假模假式的電影。但是你承認吧，你僅僅是因為想消磨時間，就去看了你最痛恨的電影。你的精神世界已經極盡空虛，你甚至只能用電影來填補。你想要叛逆，但卻成不了真正的叛逆。就像那北風吹掉了你的帽子，但你無論如何也改變不了風的方向，你只能夠撿起翻倒在地上的帽子。你已經無力去反抗了，你只能向現(xiàn)實妥協(xié)。

你說你想到西部裝作一個又聾又啞的人，用自己賺的錢在樹林旁邊造一座小屋，然后娶一個同樣又聾又啞的美麗姑娘；當有了孩子之后，就給他們買許許多多書，親自教他們讀書寫字?？墒悄阕霾坏剑驗槟阌幸粋€愛著你和你深愛著的妹妹菲芯。她拖著一只自己幾乎拖不動的大手提箱，說要和你一起走。你覺得自己快暈過去了。你用你最兇狠的語氣告訴她絕對不能讓她跟你一起去。但最后你為了哄生氣的她，答應她你哪兒都不去，并讓她去坐那個深藏著你們無限回憶的旋轉木馬?？粗菩掘T木馬的樣子，你終

于開心了，你身邊的風雨不再蕭瑟，它在你的眼中近乎纏綿。但纏繞的還是那悠悠的矛盾和憂愁。你還是避不開這風雨。

你坐在長椅上，早已淋得像只落湯雞。你曾對菲芯說，你只想當個麥田里的守望者，當在麥田里玩耍的小孩跑到懸崖邊的時候，你就拉住他們，不讓他們掉下深淵。你知道這不像話，你知道要真這么做父親會要你的命，但又只想干這樣的事。我也知道，你張口閉口臟話連篇，第四次被學校開除后過著渾渾噩噩的日子；但你看不慣這狂風亂雨的世道，你會在遇到善良的修女時慷慨募捐，你會去擦掉學校墻上下流的字眼，你還會幫一個陌生的小女孩緊溜冰鞋。你想要反抗，你有著質樸單純的理想。就算你做不了麥田里的守望者，你仍然可以在風雨中守望。

你可以撐開一把傘，當孩子們經過時，你就把傘舉在他們頭上。他們就不會被風吹得發(fā)抖，不會被雨淋得打顫。他們會用稚嫩的聲音說“謝謝你”。他們會用溫熱的小嘴唇在你濕漉漉的臉上輕輕地碰一下。你也會因此感到無比快樂。

真的，你真的可以這么做。我想你也會愿意。你會心甘情愿地幫助每一個孩子避開風雨。而且你要相信，雨過之后，一定會有陽光穿破云層，覆蓋大地。當金色的陽光撫摸你的臉龐，即使你臉上滿是雨水，你仍然會感到溫暖。你會很期待這一刻嗎？ 一定會吧。

所以，霍爾頓，無論你是在麥田里還是在風雨中，請你繼續(xù)守望。守望那沒有被虛假溺死的真摯，守望那沒有被虛榮刺傷的質樸，守望那沒有被庸俗涂抹的愛情，守望那沒有被金錢名利包裹的夢想，守望所有純潔而天真的孩子們。

其實,《麥田里的守望者》一書中的主人公霍爾頓不避瑣碎，不諱隱私，與我們這群90后有很多相似之處，使我對此激起共鳴和思索。

雖然主人公霍爾頓的語言十分粗俗，卻沒有給人一種厭惡之感。他真實地自述了自己（一個十六歲的青少年）被學校開除后在紐約城游蕩將近兩晝夜的經歷和心靈感受。本書描繪了一個不安現(xiàn)狀的中產階級子弟的苦悶仿徨、孤獨憤世的精神世界?；叵氘敵跷覀冏鳛橐粋€青春期少年時何嘗矛不是心理矛盾百出啊，甚至還批判成人社會的虛偽和做作。然而霍爾頓卻是我們這類個性洛復雜而又矛盾的青少年的典型代表罷了。

我喜歡他的理由很簡單：他擁有一顆純潔善良、追求美好生活和崇高理想的童心。他對那些熱衷于談女人和酒的人十分反感，對校長的虛偽勢利非常厭惡，看到墻上的下流字眼便憤憤擦去，遇到修女為受難者募捐就慷慨解囊。他對妹妹菲芯真誠愛護，百般照顧。這些舉動都讓人感到十分欣慰，更難得的是為了保護孩子，不讓他們掉下懸崖，他甘愿渴望終生做一個“麥田里的守望者”，發(fā)出“救救孩子”般的呼聲。他看不慣現(xiàn)

實社會中的那種世態(tài)人情，他渴望的是樸實和真誠，但遇到的全是虛偽和欺騙，而他又無力改變這種現(xiàn)狀，只好苦悶、彷徨、放縱，最后甚至想逃離這個現(xiàn)實世界，到窮鄉(xiāng)僻壤去裝成一個又聾又啞的人。這一點是我不太認同的，我們更希望看到的是一個振作的霍爾頓。

《麥田里的守望者》一書側面反映了二次大戰(zhàn)后，美國在社會異化、政治高壓和保守文化三股力量的高壓下，形成了“沉寂的十年”，而首先起來反抗的是“垮掉的一代”，而本書主人公霍爾頓實際上也是個“垮掉分子”，是最早出現(xiàn)的“反英雄”，只是他還沒有放縱和混亂到他們那樣的程度罷了。

我覺得霍爾頓與我鐘愛的印象派畫家畢加索有相似之處，他們都不被人們所認同理解，都憤怒的揭發(fā)社會中人們扭曲的、麻木的面目和心理。只是他們所用的表達的方式不同而已，一個用口述，一個用畫筆描繪。

然而回望當今社會，人們終日忙忙碌碌，為生活為地位為金錢為權力而奮斗，在他們中間的許多人，都已經在當今這個已越漸冷漠的社會中看夠甚至經歷過了所謂的世態(tài)炎涼，也麻木了自己的心靈、善良，更有甚者也許已經遺棄了自己的人性，只想在社會中爭權奪利，不惜一切正當或不正當的手段。這些人，毫無疑問，都已經丟失了心靈凈土，終日帶著假面具，也因此，只能活在自己眼中的殘酷世界里，追名逐利，成為欲望的奴隸。從主人公霍爾頓的身上真正給予我的啟發(fā)是一個人無論他經歷多少磨難與考驗甚至被社會所被排斥打壓，但他都依然沒有丟失自己的理想，沒有泯滅自己的人生，守住自己的心靈凈土，做回自己，探索存在的價值。

如果我們總是活在以自我為中心的世界里，只看到自己，對外面的世界外面的人卻總只看到不好的，最終，我們的眼光只會越來越短淺；因此我們因該堅持自己的理想，堅持自己的人性，保守自己的心靈凈土，在自己的內心以清醒的目光看著社會與世界，不斷思考，不斷追求真理，不斷探索存在的價值與光輝，努力為自己所在的世界做點什么。

當我們無法改變世界的時候，請不要逃避，那是很愚蠢的做法，我們因該用睿智而勇敢的行為去順應社會的發(fā)展，改變自己，但唯一不變的是我們純凈的心靈。我們純凈的心靈就像黑夜中的螢火蟲，即使黑夜再黑，但也掩蓋不了它的光芒。

即使我不能做一個偉大的人物，但我也甘愿做一名麥田里的守望者.

第二篇：孤獨的守望--讀《麥田里的守望者》有感

孤獨的守望

——讀《麥田里的守望者》有感

“不管怎么樣，我老是想像一大群小孩兒在一大塊麥田里玩一種游戲，有幾千幾萬個，旁邊沒人——我是說沒有歲數大一點兒的——只有我。我會站在一道破懸崖邊上——我是說要是他們跑起來不看方向，我就得從哪兒過來抓住他們。我整天就干那種事，就當個麥田里的守望者得了。我知道這個想法很離譜，但這是我惟一真正想當的?！?——J?D塞林格《麥田里的守望者》

大概是受歲月侵濁的緣故吧，一口氣讀完了《麥田里的守望者》（以下簡稱《麥》），沒有被文中的灰調子太多的感染，也沒有因主人公的際遇而過多的憤概，卻對《麥》的作者遁世的一生產生莫大興趣。

一如《麥》主人公霍爾頓——因厭倦“臭屎”般的試卷而失學，為遠離周遭犀利的冷嘲而流浪，試著以吸煙、酗酒、搞女人、色情來填充心靈的孤獨而頹廢自己，眷念弟弟拳碎車窗，關愛妹妹深夜話別，向修女捐錢后悔太少，同情孩子愿“當個麥田里的守望者”，我仿佛看到作者是以主人公霍爾頓名字來描述自己。

《麥》的作者塞林格是個純樸、美好、善良、有靈性的“孩子”，卻對虛偽的現(xiàn)實社會、壓抑人性的教育體制充滿反叛。在自己無力改變的社會大背景下，于是塑造霍爾頓這樣的人物來釋放自己孤獨的靈魂?；魻栴D滿口的污言穢語只不過是作者用怪異的筆風對現(xiàn)實不滿的另類吶喊。

站在教育者的角度對話塞林格，其實作者心中萌動著一種理想的教育思想。他用主人公霍爾頓“五門功課只有一門合格”“ 4次被學校開除”，暗喻自己“ 軍事學校畢業(yè)是畢生唯一的一張文憑”也能報效社會，也能在社會爭一席位。表現(xiàn)了作者對唯考是圖、千人一面的教育制度的深惡痛絕，對不能容納差異孩子而悲憤。但性情孤僻的他卻沒有道出李白般的豪言壯語。

“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個麥田里的守望者?！?這就是塞林格寫《麥》的靈魂之處，是來自塞林格理想的教育模式的一種獨白，但他偏把自己對教育渴望、心中理想收藏在通篇的“混帳”、“他媽的”廢話當中。他對現(xiàn)實的教育體制充滿排斥，卻無力反抗；有著反叛的性格，卻缺乏斗爭精神。他雖有滿腹才華，卻沒能像魯迅般的吶喊，只是孤獨地隱居在山廬之中，繼續(xù)他自慰般的寫作。（魯迅想發(fā)表作品但眾多出版社不敢出版，而塞林格自一九五一年出版《麥》后，從未放棄寫作，據說完成的作品數量也很可觀，很多出版社想方設法尋求發(fā)表他的作品，只是他從不肯拿出來。）他的理想不被人世所認同，他的胡話卻成世人瘋追熱捧，怎不令孤獨的塞林格更為郁悶。

塞林格的厭世、叛逆、善良和無助感，造就了他的孤獨。又因《麥》的出世和不為世人的透解，加極了他的孤僻而隱居遁世。他孤獨地守望了59年（1951－2010），也幻想了59年，續(xù)寫了《麥》主人公變得又聾又啞的59年，卻不能捉住一個“往懸崖邊奔來”的孩子，最后在抑郁孤獨中默默地走了，給世人留下了諸多不解之謎。

讀完了《麥》，不禁為塞林格一生嘆惜——閃光的人生在孤獨中頹廢，善良的人性在頹廢中閃光。沒能破解塞林格的魔咒，請別“穿越麥田”。在塞林格離開人間一年多的今天，愿他孤獨的靈魂得到安息。

第三篇：麥田里的守望者讀后感

麥田里的守望者讀后感

在當代世界文學中，有一部書是被公認的現(xiàn)代經典，那就是塞林格的《麥田里的守望者》，成人閱讀這本書，可以人增加對少年的理解。

作者生動細致地描繪了一個無產階級子弟的苦悶，彷徨的精神世界，真實地揭露了資本主義社會精神文明的實質，人活著除了物質生活之外，還需要有精神生活，而且在一個比較富裕的社會里，精神生活往往比物質生活更為重要，本書中的主人公霍爾頓〃考爾菲便是美國五十年代“垮掉分子”的代表，但垮得還不到吸毒，群居的地步?；魻栴D尚想探索和追求理想，因此他向往東方哲學，提出長大長人后想當一個“麥田里的守望者”。

有那么一群小孩子在一塊麥田地里做游戲，幾千萬個小孩子，附近沒有一個人，沒有一個大人，我是說，除了我；我呢，就站在那混帳的懸崖邊，我的”職務就是在那兒守望，要是有哪個孩子，往懸崖邊奔來，我就把他捉住，我是說孩子們都 在狂奔，也不知道 自己是往哪兒跑，我得從什么 地方出來，把他們捉住，我整天就干這樣的事，我只想當個麥田里的守望者。

他的性格較為復雜，有受資本主義社會耳濡目染的丑惡的一面，但有也反抗現(xiàn)實，追求理想的純潔 的一面，他為什么 不肯用功讀書，被 四次開除出學校？那是因為學校里的老師和他的家長強近他讀書只是為了“出人頭地，以便將來可以買輛混帳的凱迪拉克！”而在學校里，“一天到晚干的，就是談女人，酒，和性。再說人人還搞下流的小集團??”。這就是霍爾頓所生活的世界。他不愿同流合污，自然

也就認為無法好好念書。因此他的不用功實質上是對資產階級現(xiàn)行教育制度的一種反抗，另一方面，在他那樣的生活的環(huán)境里，他又能找到什么可貴的精神寄托或崇高的理想信念呢？學校里的老師大部分都是勢利的偽君子。連他所唯一敬佩的一位老師后來發(fā)現(xiàn)也可能是個搞同性戀的，而這位老師諄諄教導他的，也只是資產階級利已主義的信條“一個不成熟的男子的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇地互去，一個成熟的男子的標志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活者。”

他是青春期的少年代表，從他的經歷里可以清楚的看到與家長的代溝，家長總希望他像哥哥一樣可以成為出人頭地的人，可是他的理想也只是做一個麥田里的守望者，站在懸崖上，捉住不斷奔跑的孩子。大人總認為霍爾頓是一個敗家子，是一個不良少年。但他有自己的思想，在他那半成熟的心中還存留著點點夢想，即使它在那污濁的世道變得那樣的細微渺小。

他盡管看慣資本主義的世道，苦悶，彷徨，那那種不切實際的幻想安慰自己，自欺欺人，最后仍不免對現(xiàn)實社會妥協(xié)，成不了真正的叛逆，這可以是說是作者塞林格和他筆下人物霍爾頓的悲劇所在，作者描繪了霍爾頓的精神世界的各個方面，既揭示了他受環(huán)境影響頹廢、沒落的一面，也寫出了他純樸敏感，善良的一面?；魻栴D是明智的，是聰明的，他看透了社會的本質。他的樸素和善良，是他所在的年代很少的，雖然他的有些思想還比較幼稚，雖然他有許許多多的缺點，但他反抗現(xiàn)實、向往美好世界的純潔的一面是不可忽視的。

作者借助筆下的霍爾頓，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了自己的想法，用一個處于青春期的孩子的口吻講述了一個關于那所謂“叛逆”的想法，講述了成熟與不成熟之間的過渡，大人與青春期少年之間的代溝?；魻栴D的那個只想做一個麥田里的守望者的夢想，那個為了不讓小孩子掉下懸崖而站在懸崖邊救孩子的形象，那個純潔無私的想法，天真幼稚卻又些許成熟的心事，漸漸放大……

第四篇：麥田里的守望者讀后感

《麥田里的守望者》雜談

肥城市石橫鎮(zhèn)初級中學 吳慶民

“無論如何，我總是在幻想，有那么一幫孩子在一片麥田里玩。成千上萬個孩子，身邊沒有一個人——沒有一個大人，我的意思是——我除外。而我，則在那混帳的懸崖邊站著。我的任務就是在那里守望，如果有哪個小孩向懸崖這邊狂奔過來，我便抓住他——我意思是孩子們都在奔跑，也不知道自己向什么地方跑，我要從什么地方出來，抓住他們。我每天就干這件事。我只是想當一個麥田里的守望者而已。”

——（美）塞林格著《麥田里的守望者》

有一天，剛參加完中考的女兒對我說：“爸爸，咱們學校圖書室里有沒有《麥田里的守望者》這本書？”我說：“你想看嗎？我給你找找看吧?！?拿到這本書后，女兒如饑似渴地把它讀完了，我問她：“你覺得這本書怎么樣?它的主題是什么？”

“不怎么樣”，女兒說。“咦?”我感到有點納悶，一本風靡世界的優(yōu)秀名著，在孩子的眼中第一感覺竟然是不怎么樣，真讓人不可思議！“怎么不怎么樣？”我問。女兒說：“就是臟話太多了，動不動就是‘他媽的’。” “那它又表達了什么主題呢？”我接著問。女兒說：“作者的理想就是要當一個麥田里的守望者?！?/p>

“是像稻草人一樣嗎？”妻插了一句?！澳膬喊?！”女兒笑著，把書翻到折角的一頁遞給媽媽說：“看看這一段，他就是想要把在麥田里快樂的瘋跑向懸崖邊的孩子抓住，防止他們掉下去?！?/p>

又過了幾天，妻也把這本書讀完了。“看看人家美國，在那個時候教育就那么發(fā)達，中學生兩個人住一間宿舍，而且還有洗手間，有淋浴。咱們國家現(xiàn)在大學生有這個待遇嗎？”女兒插了一句：“對了爸爸，高中能洗澡嗎？”“能吧，”我說：“高中宿舍里有洗刷間，可以洗，但肯定不如在家里方便。”其實我們這里高中學校的條件雖然有了很大的改善，但學生在宿舍里洗澡還是有一定困難的，這也難怪妻的“崇洋媚外”。

斷斷續(xù)續(xù)地，我也把這本書讀完了。在這本書中我更多地看到了一個成長中的少年對現(xiàn)實生活的迷茫、矛盾，和對理想的探求歷程。

作為一名老師來說，小說的主人公霍爾頓的確不是一名合格的學生——在他身上有著那個時候很多學生都有的一些惡習——吸煙、喝酒、滿嘴臟話、與同學打架，對學習不感興趣以致四門功課有三門不及格而被學校開除（從書上看這已經是第四次了），在回家途中還有一次“不成功的招妓”。但是，他的對老師的尊敬、對妹妹發(fā)自內心的深切的喜愛、以及他內心深處的那份善良的流露、因其對自由快樂的向往和對現(xiàn)實的無奈而渴望做一個“麥田里的守望者”的理想還是讓我對他、對這個世界的未來充滿希望。

從霍爾頓與他的同學身上，我們看到了當時美國中學教育的一個“特點”：學生在物質條件優(yōu)越的學習環(huán)境里并沒有感受到學習的快樂。而造成這種狀況的原因，我們在斯賓塞先生和安托尼利先生兩位老師和“最虛偽”的校長老哈斯身

上可以找到答案。

兩位老師的敬業(yè)精神和對學生在學業(yè)上的關心是非常值得我們學習的，但是他們的那種教育方式又是我們要努力改變的。小說中提到的第一位老師——老斯賓塞先生，也許是想為他的一個被開除的學生在即將離開學校的時候，給孩子指出他學習上的問題，給孩子一些忠告或幫助，所以讓霍爾頓到他家去一次，而當時這位老先生正臥病在床。結果，當真正面對霍爾頓的時候，老先生又提到了“狗屁球賽”（作者認為的）、“純粹是裝模裝樣”的“最善良”的父母、絲毫沒有自信的學習成績，“像拿著臭屎似的”選讀了“我”那張“混賬試卷”，而這些卻無一不是對作者無情的“嘲諷”，以至于讓“我開始有點兒痛恨他了”。特別是老先生“將那封短信高聲讀出來”，讓“我永遠都無法原諒他”。很難想象，對于一個不成功的學生來說，他怎么能忍受這樣“不懷好意”的譏諷”，再加上讓“我無法忍受”的“混賬中學?？祟D·希爾斯”的“最虛偽”的校長老哈斯，以至于“我真待不下去了”——先生家還是學校？兩者都是！

第二位老師——“安托尼利先生是我一生中遇到過的最優(yōu)秀的老師”，也是作者在向他的妹妹表達了“當一個麥田的守望者”的愿望以后，非常想要傾訴的人。但真正面對安托尼利先生的“諄諄誘導”，“我”又“確實不愿認真地思考”，以至于對先生寫的紙條“立即讀了一遍”，便“裝入衣兜中”。但從紙條上的這兩句話：“一個尚未成熟的男子的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇地獻身，一個成熟的男子的標志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地生活”，我們可以看出當時成人的思想也有其混沌的一面，即便不是，那也不是一種積極的思想，用這樣一種思想來引導一個十五、六歲的少年，結果只能適得其反。更何況這個少年正處于對現(xiàn)實世界的迷惘、矛盾、彷徨、焦慮，對成人的不信任甚至是厭惡的，無奈的成長階段。最終，睡夢中的“我”，因為對安托尼利先生性變態(tài)（也可能只是老師對學生的關心而已，但作者實在是對“性變態(tài)”太敏感了，因為他已經至少有二十多次遇到過類似的情況了。）的極度恐懼而逃了出來。由此“我”下定決心離開這個地方——掙脫“現(xiàn)實”去流浪。

最終讓“我”留下來的是“我”的妹妹，妹妹的善良、聰明、可愛，甚至要跟“我”一起去流浪的執(zhí)著打動了“我”。還有妹妹騎在木馬上快樂的笑聲，讓“我”感到了從未有過的真正的快樂，正是這份快樂讓“我”豁然回歸到現(xiàn)實的生活。

從一定意義上說，在物質生活日益發(fā)展的今天，我們身邊那些處于青春期的、“艱難”成長的少年，很多人都有著霍爾頓所面臨的這種困境。正如這本書的推薦理由所說“主人公的經歷和思想在青少年中引起強烈共鳴，??因為這部小說道出了他們的心聲，反映了他們的理想、苦悶和愿望?！比绾巫屗麄冊凇耙谎弁坏竭叺摹溙铩锟鞓返谋寂堋?，而又不會迷失自我，跌入“懸崖”，我們任重而道遠。

第五篇：麥田里的守望者讀后感

大家做《麥田里的守望者》讀后感

《麥田里的守望者》通過第一人稱以一個青少年的說話口吻，生動而細致地描繪了這是霍爾頓的理想，純潔的理想，可愛的理想，這樣的理想也許不遠大，可是我們的生活中難道不是真的需要這樣的守望者嗎？而我們每個人其實也就是一個麥田里的守望者吧。這樣的工作雖然會枯燥，但是我們首先得把這樣的小事情做好了才是啊——雖然每個人的心中或許會有一種一劍寒九州的英雄主義情結——但還是象霍爾頓這樣做一件真正有意義的事情吧。盡自己最大的努力去守護一種美好這才是真正的大善良，這種大善良讓霍爾頓在頹廢中也顯得那樣的可愛，就像在一片沼澤地中讓我們看到了閃光的美好的東西。