第一篇：暑期法律培訓

青少年暑期安全法制教育講座活動計劃 為了加強對青少年的法制宣傳教育，預防和減少青少年違法犯罪，讓廣大青少年度過一個愉快、充實、健康的暑期。陽光社區(qū)利用暑假期間，組織社區(qū)青少年舉辦“暑期安全法制教育講座”活動。

活動主題：青少年暑期安全法制教育講座

活動時間：2014年7月

活動地點：社區(qū)三樓會議室

活動內容：針對學生中存在的法律意識淡薄以及在學生中發(fā)生的毒品、偷盜、搶劫、交通肇事、打架斗毆、網(wǎng)絡等違法犯罪問題，司法局關工委副主任宋玉波同志通過大量的案例，從四個方面深刻剖析了青少年違法犯罪的危害、青少年違法犯罪的原因、青少年違法犯罪的形式和青少年違法犯罪的預防“七戒”

活動目的：通過此次安全法制教育講座的宣傳，讓青少年深化法律意識，提高法律觀念，從自身做起，遵紀守法，預防違法犯罪行為，過一個充實，健康的暑假，做一名遵紀，守法的青年。

2014年7月16日

第二篇：法律培訓

《傳染病防治法》學習心得體會

眼科 孫玉波

近年來，一些傳統(tǒng)的傳染病(如肺結核)死灰復燃，新的 傳染病(如SARS)不斷出現(xiàn)，我國傳染病防治面臨著新的挑 戰(zhàn)。2004年3月全國實行了傳染病疫情網(wǎng)絡直報，2004年 8月又重新修訂了《中華人民共和國傳染病防治法》，2005 1月1日國家更新了《傳染病報告卡》。針對國家對傳染病 防治工作重視的形勢，從2005年2月開始，我們眼科加強了對傳染病疫情報告管理，將傳染病疫情工作列為科室管理工作的重點之一，建立健全疫情報告管理機制和規(guī)章制度，使我們眼科的傳染病疫情報告質量有了很大提高。

無法固定時間、集中全員接受培訓，我們就采用送培 逐級方法進行，即先派若干名骨干，如疫情診斷報告的醫(yī)生、負責消毒隔離的護士長等參加培訓學習，然后由其做為“師資”利用早會科會時間對科室全體人員進行培訓。這樣化整為零的有效利用時間，充分發(fā)揮醫(yī)護人員的專業(yè)優(yōu)勢，保證醫(yī)療保健機構的正常工作不受影響?？萍嫉陌l(fā)展帶來了培訓學習手段的進步，以往照稿宣講理論已被生動形象的多媒體教學代替。利用微機技術制作多媒體教學課件，配以透徹的課堂理論講解，同時適時穿插播放電視教學錄像，保證培訓收到好的效果。在防治SARS、禽流感期間，醫(yī)護人員的防護 服穿脫程序非常重要，我們采用先放錄像圖片講解，然后現(xiàn)場“真人演示”說明，最后每個學員上臺現(xiàn)場操作，逐個打分通過，使得每個人都能夠準確理解并正確掌握執(zhí)行。

院領導重視，建立健全傳染病疫情管理體做好傳染病疫情管理工作，院領導的重視是關鍵，健全組織機構是保障，規(guī)章制度是行動指南。傳染病管理是醫(yī)院管理的組成部分，是醫(yī)院上等級達標和創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市的重要指標之一。院領導經(jīng)常在各種會議上強調傳染病疫情管理工作的重要性，提高各級各類醫(yī)務人員的思想認識，為更好地開展疫情管理工作打下堅實的基礎。分管院長負責全院傳染病疫情報告領導工作，各科室主任對本科室的傳染病管理和疫情報告工作負責。

依法進行傳染病疫情報告管理，建立嚴格的傳染病報告制度。新修訂的《傳染病防治法》規(guī)定：傳染病疫情報告是全社會的責任，每個公民和機構都有法定的義務和職責。搞好傳染病疫情發(fā)現(xiàn)、報告及管理工作，不僅是醫(yī)務工作者義不容辭的責任和義務，也是減少傳染病發(fā)生、保障人民群眾身體健康，提高國民綜合素質的一件大事。醫(yī)務人員作為治病救人的特殊職業(yè)人群，我院制定了一系列嚴格的傳染病疫情管理工作制度，使管理工作有章可循，有法可依。對甲、乙、丙類傳染病的疾病種類、報告時限、報告方法及醫(yī)院報告流程、特殊項目的填報要求等進行詳細規(guī)定，以增加臨床醫(yī)生的可操作性。

加強傳染病防治知識培訓。增強醫(yī)務人員對傳染病的報告意識，眼科采取定期培訓和在職醫(yī)務人員繼續(xù)醫(yī)學教育內容兩種形式，組織全科醫(yī)務人員學習傳染病防治法相關內容和傳染病防治專業(yè)知識。培訓內容為傳染病有關的各種法律法規(guī)、制度，各種傳染病診斷治療標準、消毒隔離措施、醫(yī)護人員防護辦法及新發(fā)傳染病防護知識。

在全眼科的業(yè)務學習中，定期請感染科醫(yī)師主講傳染 病的診斷、治療、預防進展，以達到全面提高醫(yī)務人員業(yè)務素質，提高傳染病診療水平和報告的質量。

疫情管理工作納入醫(yī)院綜合目標檢查考核范圍，考核結果納入科室的綜合考評，并與勞務費掛鉤。這些措施極大地促進了各科室和廣大醫(yī)務人員加強傳染病疫情報告與管理工作的積極性，提高了思想意識，端正了工作態(tài)度，使我們眼科的傳染病疫情管理工作由被動轉向主動，工作走向了良性發(fā)展之路。

我們眼科制訂了各項制度、組織人員學習培訓、加強質量管理、建立質量檢查與考核機制等管理模式，真正做到對傳染病能及時發(fā)現(xiàn)、及時報告，避免了傳染病疫情漏報、誤報的發(fā)生，使傳染病管理納入醫(yī)院質量管理的軌道，有效地控制了院內傳染病的流行與暴發(fā)。

《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》學習心得體會

眼科 孫玉波

《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》(以下簡稱《醫(yī)師法》)于1998年5月1日正式實施至今已逾5年。它的制定填補了我國醫(yī)師立法的空白，是衛(wèi)生法制建設的一件大事，對于加強醫(yī)師隊伍的建設，提高醫(yī)師的職業(yè)道德和業(yè)務素質，保障醫(yī)師的合法權益，正確地履行醫(yī)師的職責，保護人民健康，促 進和保障我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展，具有重大意義。通過對《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》反復細致地學習，我們眼科醫(yī)生有以下體會。

一、保證了醫(yī)師隊伍的質量

長期以來，由于多種原因造成我國醫(yī)師隊伍的質量參差不齊。醫(yī)師隊伍中絕大多數(shù)人畢業(yè)于國家正規(guī)院校，取得了相應學歷，在各自的工作崗位上，鉆研業(yè)務，奮發(fā)進??；但也有部分人取得學歷后，不思進取，無相應的工作能力；更有一部分人根本就沒有學歷，而是通過各種關系或根據(jù)各種名目的特殊政策而成為醫(yī)師的。隨著經(jīng)濟體制改革的深化，各級各類辦學機構陸續(xù)設立，辦學目的不單一，很難保證醫(yī)學教學質量；另一方面，國家鼓勵社會辦醫(yī)，受經(jīng)濟利益驅動，有些不具備從業(yè)資格的人員大量充斥到醫(yī)療隊伍中，使人民的生命、健康受到嚴重威脅，成為潛在的社會不安定因素之一。建立一種科學、公平、公正的辦法檢驗各類人員水平，把住醫(yī)師隊伍的入口，劃定醫(yī)師的“準入”界限，是非常必要的?！夺t(yī)師法》從三方面保證了醫(yī)師隊伍的質量：1．國家實行醫(yī)師資格考試制度，規(guī)定具有中專以上學歷，經(jīng)過一定的臨床試用期，可以參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試，考試成績合格者，取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格或者執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格。2．國家實行醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊制度?？荚嚭细瘢瑑H 僅取得了行醫(yī)的“準人證”，若要行醫(yī)必須到衛(wèi)生行政部門辦理注冊登記手續(xù)。衛(wèi)生行政機關以頒發(fā)許可證的行政管理方式，對醫(yī)師行醫(yī)進行嚴格把關，只有經(jīng)過注冊，才能從事相應的工作，未經(jīng)醫(yī)師注冊僅取得執(zhí)業(yè)證書，不得從事醫(yī)師執(zhí)業(yè)活動，并對未取得醫(yī)師資格或未進行注冊擅自行醫(yī)的行為規(guī)定了嚴厲的處罰措施。3．醫(yī)療機構受衛(wèi)生行政部門委 托，按照醫(yī)師執(zhí)業(yè)標準，對醫(yī)師的業(yè)務水平、工作成績和職業(yè)道德狀況進行定期考核，對考核不合格者，給予暫停執(zhí)業(yè)活動3個月至6個月的行政處罰，并接受培訓和繼續(xù)醫(yī)學教育。暫停執(zhí)業(yè)活動期滿，再次進行考核，對考試合格的，允許其繼續(xù)執(zhí)業(yè)，對考核不合格的，由衛(wèi)生行政部門注銷注冊，收回醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書。對醫(yī)師執(zhí)業(yè)進行動態(tài)管理。

二、將職業(yè)道德規(guī)范上升為法律規(guī)范

《醫(yī)師法》第3條明確規(guī)定：醫(yī)師應當具備良好的職業(yè)道德和醫(yī)療執(zhí)業(yè)水平，發(fā)揚人道主義精神，履行防病治病，救死扶傷，保護人民健康的神圣職責。這一條就將“具備良好的職業(yè)道德”上升為法律規(guī)范。我們知道，道德和法律同屬于上層建筑領域內兩個不同的范疇。道德屬于意識形態(tài)范疇，而法律屬于制度范疇。道德是人們在共同的物質生產和生活中逐漸形成的關于善惡、是非的觀念和依此評價人們的行為正當與否的行為規(guī)范，它規(guī)定人們應該怎樣做，多是一種義務，履行這種義務是道德規(guī)范的要求，而無相應的權利為對價，違背道德規(guī)范主要是受社會輿論的譴責；而法律雖然也是一種調整人們的行為規(guī)范，但它由國家制定或認可，并具有普遍約束力，它規(guī)定人們的權利和義務，強調權利和義務的統(tǒng)一，違背法律規(guī)范則要受到國家強制力的制裁。衛(wèi)生部1988年12月5日發(fā)布的《義務人員醫(yī)德規(guī)范及實施辦法》中規(guī)定醫(yī)師的職業(yè)道德規(guī)范為：1．救死扶傷，實行社會主義的人道主義。時刻為病人著想，千方百計為病人解除病痛。2．尊重病人的人格與權利，對待病人不分民族、性別、職業(yè)、地位、財產狀況都應一視同仁。3．文明禮貌服務，舉止端莊，語言文明，態(tài)度和藹，同情、關心和體貼病人。4．廉潔奉公，自覺遵紀守法，不得以醫(yī)謀私。5．為病人保守秘密。6．互學互尊，團結協(xié)作。7．嚴謹求實，奮發(fā)進取，鉆研醫(yī)術，精益求精?！夺t(yī)師法》對上述職業(yè)道德規(guī)范中除第六項外，幾乎都作了明細規(guī)定。本法的第24條、第27條也明確規(guī)定：對急?；颊哚t(yī)師應當采取緊急措施及時進行救治，不得拒絕急救處臵。醫(yī)師不得利用職務之便，索取、非法收受患者財務或者牟取其他不正當利益。此點應引起醫(yī)師們的高度重視。隨著社會的發(fā)展，人們的思想、道德素質在不斷提高，但也應看到，在醫(yī)療機構中違背職業(yè)道德的事卻時 有發(fā)生，產生了極其惡劣的影響，嚴重地損害了衛(wèi)生系統(tǒng)的聲譽。《醫(yī)師法》將職業(yè)道德規(guī)范上升為法律高度，使醫(yī)師的管理工作有了法制的保證，加快了醫(yī)師隊伍建設走上法制化、規(guī)范化軌道的步伐。

三、明確了醫(yī)師的權利與義務

醫(yī)師從事著救死扶傷、防病治病的神圣職責，周而復始地進行著大量的診查、治療、咨詢服務和科研、教學工作，與醫(yī)院管理者、專業(yè)學術團體、患者及家屬形成了密切的社會關系。明確醫(yī)師在工作中所享有的權利和應承擔的義務，是保證醫(yī)療工作走向正規(guī)化、法制化的必然要求?！夺t(yī)師法》第一次明確規(guī)定了醫(yī)師在診療過程中享有的權利，包括診查、處臵、出具醫(yī)學證明、參加學術交流、接受繼續(xù)醫(yī)學教育、人格尊嚴、人身安全不受侵犯的權利等。這樣，醫(yī)師履行職責就有了法律上的保障，也就是說，醫(yī)師有本法第21條規(guī)定的權利，國家及衛(wèi)生行政部門有保障醫(yī)師行使權利的職責，任何組織和個人都不得阻礙醫(yī)師依法執(zhí)業(yè)。在規(guī)定權利的同時，也明確了作為醫(yī)師所應履行的法定義務，按本法第22條的規(guī)定，醫(yī)師在執(zhí)業(yè)過程中，必須嚴格執(zhí)行技術操作規(guī)范，熱愛醫(yī)師崗位，樹立敬業(yè)精神，全心全意為人民服務，發(fā)揚救死扶傷的人道主義精神，遵守職業(yè)道德，盡職盡責為患者服務。未能履行法定義務，將承擔相應的法律責任。由上可見，醫(yī)師的權利和義務是統(tǒng)一的，醫(yī)師在享有權利的同時，必須履行義務，只有充分履行了義務才能完整的享有權利。

四、承擔法律責任的多樣性

法律責任是指公民實施違法行為所必須承擔的法律后果，即因違法行為而在法律上受到的相應制裁。法律責任是一種強制性的責任，是由國家強制力來保障實施的，是違法者所必須承擔的。在1997年以前，醫(yī)師由于醫(yī)療行為的過失可能承擔的法律責任主要是行政處分、民事責任和刑事責任，而當 時承擔刑事責任的法律依據(jù)主要是《醫(yī)療事故處理辦法》第24條的規(guī)定：醫(yī)務人員由于極端不負責任，致使病員死亡，情節(jié)惡劣已構成犯罪的，對直接責任人由司法機關依法追究其刑事責任。刑法中則無明文規(guī)定，而是比照玩忽職守罪量刑的。隨著1997年新刑法的頒布和《醫(yī)師法》的實施，醫(yī)師承擔法律責任的性質和種類也隨之增多，醫(yī)師從業(yè)的危險性也就越來越顯現(xiàn)出來。第一，引發(fā)醫(yī)療事故的直接責任人作為醫(yī)療機構的工作人員要受到其隸屬部門的行政處分或者紀律處分。第二，醫(yī)師作為衛(wèi)生行政管理的相對方，因違反行政管理規(guī)定，要受到衛(wèi)生行政部門的行政處罰?！夺t(yī)師法》第37條規(guī)定，發(fā)生其所規(guī)定的12種行為，將受到警告或責令暫停6個月以上一年以下執(zhí)業(yè)活動，情節(jié)嚴重的，吊銷其醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書。這一規(guī)定，是因《醫(yī)師法》的實施而增加的對醫(yī)師的行政處罰。醫(yī)師以醫(yī)療服務為職業(yè)，一旦受到暫停執(zhí)業(yè)或吊銷執(zhí)業(yè)證書的處罰，將面臨失去專業(yè)技術職業(yè)，失去謀生手段。這不能不說是對醫(yī)師執(zhí)業(yè)活動的嚴峻考驗。第三，醫(yī)師作為平等主體要承擔民事責任。盡管醫(yī)師法僅對非醫(yī)師行醫(yī)給患者造成損害的，規(guī)定依法承擔民事賠償責任，未對合法行醫(yī)者發(fā)生醫(yī)療傷害事故應承擔民事賠償責任作出具體規(guī)定，但目前司法機關在處理醫(yī)療糾紛所致民事賠償案件中，多引用《民法通則》第119條，作出了對一般醫(yī)院來說近乎天文數(shù)字的賠償判決，直接責任人則按一定比例 承擔對醫(yī)院的判決，對醫(yī)師來說也是一筆不小的數(shù)目。第四，對違背刑事法律規(guī)定，產生危害社會后果的行為要承擔刑事責任。刑事責任是最嚴厲的法律責任。1997年刑法新設立了重大醫(yī)療責任事故罪：醫(yī)務人員由于嚴重不負責任，造成就診人死亡或者嚴重損害就診人身體健康的，處3年以下有期 徒刑或者拘役。盡管現(xiàn)在還有待司法機關對“嚴重不負責任”條款作出明確司法解釋，但這并不妨礙司法機關對認為是“嚴重不負責任”的重大醫(yī)療事故的當事人處以刑罰。醫(yī)師從事著救死扶傷的人道主義事業(yè)，是一項高尚的職業(yè)，同時又是人命關天、責任重大的職業(yè)，稍有疏忽就有可能損害病人的健康，而面臨著承擔法律責任。因此，醫(yī)師在履行職責的過程中，務必嚴格遵守職業(yè)道德和技術操作規(guī)程，切實履行醫(yī)師的義務，千萬不能因一時的疏忽而觸犯法律。通過學習，我們全體眼科醫(yī)生認識到醫(yī)療機構的從業(yè)人員，應當把學習《醫(yī)師法》當成執(zhí)業(yè)活動的第一步，嚴格按照法律規(guī)定進行醫(yī)療診療活動，執(zhí)行執(zhí)業(yè)規(guī)則，正確行使權利，切實履行義務，唯其如此才能真正使醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)步人法制化的軌道。

第三篇：法律暑期社會實踐報告

法律暑期社會實踐報告

大學的最后一個暑假，我去大致坡派出所實習，時間是從二00八年七月十六日至八月十六日。實習期間努力將自己在學校的所學的理論知識向實踐方面轉化。

在公安系統(tǒng)中，派出所是最基層的組織，在其所處理的案件和接觸面方面，無疑是極為基礎和龐雜的，其工作內容瑣碎而繁復，這就是派出所的特點。

派出所的民警們24小時值班，四班倒，為貫徹上級“有警必接，有警必出”的方針，只要有人報警，無論何事，無論何時，一律出警給予幫助或寓于解決，或提出建議和勸告，并且必須記錄和保留出警回執(zhí)。在實際工作中，調解糾紛為民警們的主要工作。糾紛包括治安糾紛、產權糾紛、財務糾紛。除此之外，工作有：調查取證、移送起訴、行政拘留和看管嫌疑犯。重大刑事案件一般轉送刑偵大隊處理，交通案件交由交警處理。民警們一致稱警員太少，工作量大，警車太少，出警很不方便。群毆的情況也是居高不下，相對于其他農村，外來人口多，造成的矛盾也多，所以大致坡鎮(zhèn)的治安狀況還是比較嚴峻的。

在所長的安排下，我跟從一位姓毛的戶籍警過實習生活，他是一位警校畢業(yè)生，在他是個壯漢，甚有威勢，卻是個心細之人，寫字一絲不茍，卻也少有笑容。他工作了有將近八年，在當?shù)?，還是個小有權威的人民警察。

在大部分時間中，我和這位毛警官走村串巷，走訪民情，調解糾紛；偶或輪到他坐值班室時，一起出警去處理糾紛、打群架，群眾與工礦企業(yè)扯皮、兄弟打架、夫妻打架，不一而足，統(tǒng)統(tǒng)歸我們管。記得有一起糾紛：一婦女A懷疑其夫與同車間的婦女B有染，遂叫上幾人將婦女B一頓打。1

毛警官為調解此事，連續(xù)兩天在此兩家之間來回奔忙，最后以婦女A向婦女B當面道歉，并賠償600元醫(yī)藥費了事。在這起糾紛中，毛警官表現(xiàn)出了一個年輕警官所能表現(xiàn)的最高素質，確實令我等在象牙塔中夸夸其談的人折服。事情完結之后，毛警官又找雙方當事人記筆錄，寫調解協(xié)議書，終至圓滿。

大致坡派出所的民警們很重視警民關系。毛警官跟我聊天說，以前是講法治，一切都是按照法律來行事；現(xiàn)在是講和諧社會，法治是過去的事情了。我們的目的是處理與群眾的關系，盡量不去激化矛盾；不帶手槍，不帶警棍，盡量不帶手銬，說話要和氣。所長也說，現(xiàn)在講和諧社會，最關鍵的是將事情在萌芽狀態(tài)解決，免致激化。毛警官還說，他遭遇過幾次行政訴訟，幸好他比較謹慎，工作做得好，沒有敗訴。他說，對我們不滿的人總是存在的，但是只要我們工作做好了，事情得到解決了，什么都不用擔心。最關鍵的是要把材料做足，每一份材料都作的合法有據(jù)，就是再多的行政訴訟也不用怕。

在刑訊逼供方面，據(jù)我觀察，大致坡派出所并未出現(xiàn)。究其原因有二：一是派出所所處理的案件中，重要大案并不多，沒有上面施壓的問題，無需使用刑訊逼供手段；二是即使碰到大案要案，派出所的民警們也只是協(xié)助調查，大部分工作都已經(jīng)轉交給刑偵大隊負責。在訊問期間，規(guī)定須有兩名以上警官共同在場，這一點也貫徹得挺好。有警官介紹說，在五年之前，警察的權力是很大的，刑訊逼供也經(jīng)常出現(xiàn)，隨意打罵也是經(jīng)常有的，這幾年是不行了。他感嘆說，警察是越來越難做了，特別要是《治安處罰法》一出臺，我們就更加束手束腳了。

如上所言，大致坡是個治安嚴峻之地，但并不能說大致坡鎮(zhèn)的法治意識淡?。幌喾丛谝粋€月的實習期間，它們表現(xiàn)給我們的是令人驚奇的一面。費孝通的《鄉(xiāng)土中國》所極力闡明的是農村的安定團結和治安案件少的原

因，依靠的并不是法律意識，而是宗族權威和習俗道德，約束人行為的不是法律規(guī)則而是根深蒂固的習慣和無所不在的本土權威。在此，作為一個農村，大致坡鎮(zhèn)的群眾們打破了這些習慣和權威，他們不再是安分守己和忍氣吞聲的群體，他們有了權力意識，雖然只是最基本的，最低級的對于經(jīng)濟利益的追求。他們無視不可地緊盯著政府和企業(yè)的行動，稍微有利可圖便覺不放過，只使他們只有意識，沒有正確的法律知識，因而手段便非遵循法律規(guī)定而為。

大致坡鎮(zhèn)民眾的法律意識的另一格體現(xiàn)是，不管什么事情，如果解決不了他們的第一個反應是報警，這種情況在中國農村的其他地方應該是難得一見。究其原因，與公安部倡導的“服務型民警”不無關系，但更為重要的是群眾法治意識的提高。公權力保護私權利本就是現(xiàn)代法治的精義。如此一來，便大大減少了私人救濟行為，降低了大案的發(fā)生率。

在所里，聽民警們抱怨的最多的是：苦、累，什么事都要做，什么警都要接，什么警都要出，群眾還不理解我們的工作。他們也感嘆沒以前那么方便了，可用的手段少了，該寫的材料多了，做的事比以前多了。這是趨勢嗎？作為一個警察，作為一個權力擁有者自居的警察，無疑是不想看到這種狀況的。他們感覺拘束，不耐煩，施展不開手腳。這樣的想法還存在于當今許多警察的腦海里。

大致坡鎮(zhèn)派出所的作法無疑使公安民警們感到了束縛和不便，但結果是，群眾們對于公安機關的信任感卻大幅上升，他們愿意把糾紛交給警官們解決，他們感覺到，站在他們這邊的，并不永遠只是自己。他們看到了公權力對于自己的重大作用，法治的開始不就是這樣的嗎？

中國農村面積廣大，人口眾多，隨著近年來都市化進程的不斷深入，進入都市的農民越來越多，為保障社會的有序發(fā)展，在作為基地的農村搞好法治建設無疑是極為重要的。在農村，與農民直接打交道的不外乎鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府，公安派出所，而且公安派出所擔負著戶籍管理、調查取證等任務，與農民的接觸更為深而且廣，影響力也至少占著1/3強。重視公安權力的正確行使是中國農村法治進程的重要一環(huán)。

通過實習，我在治安管理學等領域獲得了實際的工作經(jīng)驗，鞏固并檢驗了自己幾年法律學習的知識水平。實習期間，我了解并參與了大量治安管理條例運用過程，在一些案件的處理中還擔任了紀錄員的工作，并且對部分參與處理有了更深的了解。

在此期間，我進一步學習了治安管理處罰法刑事訴訟法的有關知識，對程序問題有了更深的理解，將理論與實踐有機結合起來。我的工作得到了實習單位充分的肯定和較好的評價。實習期間，我接觸了大量的治安案件，通過參加這些案件的處理，使我對原本掌握不扎實的法律的基本知識有了生動形象的理解，通過理論知識與現(xiàn)實案件相結合，才能更準確的掌握法律的內涵。這次實習是我大學生活中不可缺少的重要經(jīng)歷，其收獲和意義可見一斑。首先，我可以將自己所學的知識應用于實際的工作中，理論和實際是不可分的，在實踐中我的知識得到了鞏固，解決問題的能力也受到了鍛煉；其次，本次實習開闊了我的視野，使我對法律在現(xiàn)實中的運作有更深體會。

07春季法學大專班

陳艷

第四篇：暑期培訓

一、四川師范大學家教中心隸屬四川師范大學青年工作部，家教中心成立十多年來，始終堅持“服務同學，服務社會”的宗旨，為我校貧困大學生提供勤工儉學的機。二

家教來源

家長通過打電話到家教中心找教員； 家長親自到家教中心找教員 三

家教時間

我們家教中心現(xiàn)在才有5份暑期家教，建完檔后我們會立刻派遣，所以我們不能保證每個同學在放假之前都找到家教，可能是放假后一兩個星期我們家教中心才給你打電話，可能會更久！希望同學能體諒一下。

我們的宗旨是盡量讓每一位建檔的同學都接到我們家教中心打的話，做到暑期家教，但是，派家教的基本原則還是按照家長的要求來派，所以有的同學就會是兩份，有的同學就沒有，所以請暑假是專門留在這里做家教的，請做好心理準備。四 派家教流程

家教部的干事會根據(jù)家長的要求，選擇合適的同學，然后電話聯(lián)系該同學；該同學當時必須確定是否去做，如果確定去做則帶上60元錢到家教中心交60元押金（防止你把家教轉給其他同學，那我們建黨的同學怎么辦？），我們幫你開張臨時收據(jù)和派遣證明，同時把家長的信息給你；教員做家教3次請主動帶上臨時收據(jù)到家教中心退10元錢和開正式收據(jù)。若沒成功。。因為是暑期家教，如果

五、家教中心收入的用途

家教中心收入其中一小部分用于平時部門的支出，其中大部分上交計財處，上交計財處的錢主要用于幫助學校里面家境貧困的同學。

六、注意

1、我們把家長的聯(lián)系方式給你，請馬上與家長聯(lián)系，因為可能家長找了3個同學與他聯(lián)系，你聯(lián)系晚了，就錯失了這個機會。聯(lián)系后如果覺得不合適請及時與我們聯(lián)系，我們將派遣其他的同學

2、如果家長要求免費試講，那就講半個小時，時間長的話你們就要管家長要些基本費用（車費+試講費）費用和家長協(xié)商。我們家教中心是不參與你們做家教的費用的，你們要自己和家長協(xié)商，如果家長說什么家教中心說是多少錢怎么樣的，那全是談價錢的手段。

3、每次家長找家教的必要要求都是認真負責，如何做到認真負責

1、一定要備課，不備課，講什么嗎，自己牢固的掌握好知識才能當老師。

2、一定要守時，有特殊情況一定要提前和家長說明。

3、做家教時，自己就是老師，要及時和家長反應學生的情況，多和家長交流溝通。

4、做家教再坐車的路上要注意安全

第五篇：暑期培訓

暑期培訓

為了使廣大教師進一步更新教育觀念，準確把握課程標準，深刻領會教材內容，探索合理的教學方法，深入推進課堂教學改革，真正解決教學實踐中遇到的困難和問題，為新學期開學做好充分的準備，根據(jù)小林鎮(zhèn)中心學校暑期教師培訓安排，結合我校實際，特進行了為期五天的教師培訓，現(xiàn)將有關培訓情況總結如下：

一、培訓內容豐富，形式多樣。

為了在短期內讓廣大教師提升教育教學理論水平，深刻領會新的教育理念，也為了讓教師培訓具有實效性，學校教務處精心準備，認真篩選培訓內容。本次培訓的內容有：“課程標準的學習與探討”、“教材培訓”、“編寫實用導學案”、“新教育理念的學習與交流”、“課堂教學改革相關理論的學習”、“杜郎口中學課改經(jīng)驗材料”、“自我學習”等等，所有這些內容不僅從理論上武裝了教師的頭腦，讓他們的視野更開闊，思想更深邃，觀念更新穎，并且在教學實踐上也有了新的突破，尤其是編寫導學案，教師們都掌握了要領，抓住了要害，突破了難點。豐富多彩的培訓內容，不僅提高了教師的專業(yè)水平，又充實了教師們的暑期生活，更加強了教師之間的合作與交流。本次暑假培訓，形式也靈活多樣：既有理論學習與實踐操作結合，又有集中學習的與分組學習相結合；既有培訓與考核相結合，又有校本培訓與自我學習相結合。這種形式的培訓既避免了枯燥與單調，又大大提高了效率。比如“課程 準的學習與 學習”“教材培訓”，如果不采取分組學習，既浪費時間，效果也不會好。因為教師所任學科不同，他們往往對其它學科不感興趣。

二、培訓時間緊湊，紀律嚴明。

本次培訓共五天時間，從8月20日至24日。每天培訓六個小時，時間安排比較緊湊，具體是這樣的：8月20日上午，由沈富強主持，內容有動員報告、宣傳紀律要求、教師上交各種申請；8月20日下午至8月21日上午，由各學科教研組組長主持，主要是學習課程 ；8月21日下午，由龔小華主持，主要學習新教學理念；8月22日上午，由楊偉主持，主要是學習課堂教學學習與機 理念；8月22日下午，由雷勇主持，主要是學習杜郎口中學課改經(jīng)驗材料；8月23日上午，由各教研組組長主持，主要是各學科教材培訓；8月23日下午，由沈富強主持，內容是討論交流，寫體會；8月24日，教師自我培訓，主要是寫導學案。本次培訓，紀律很嚴。一方面，嚴格考勤紀律，除天災人禍外，任何人不得請假。遲到早退一次，扣款十元，事假一次扣款八十元，病假一天扣款八十元，無故不參加培訓一次扣款八十元。另一方面，分組學習討論，必須人人發(fā)言，要有發(fā)言記錄，寫好心得體會和導學案，不得從網(wǎng)上下載和抄襲，結合自己的實際，認真寫好，按時上交，沒有按時上交者扣款十元，沒上交者扣款一百元（從網(wǎng)上下載或抄襲如同沒交）。

三、培訓效果良好，收獲頗豐。

五天的培訓，教師們都能按照要求，克服重重困難，認真學習，積極交流，沒有一人無故缺席，沒有一人不完成所安排的任務。通過學習，教師們的思想更加解放，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強了，理論水平更高了。他們一致認為：多加強培訓學習才能跟上時代的步伐，才能完成自己肩負的神圣使命。短短的幾天時間，教師們上交了各種申請材料，沒人撰寫了五篇以上的高質量的導學案，以及一篇以上的學習體會。這些導學案，實用性強，既為開學做好充分的準備，也提升了教師們的教學水平，許多教師寫的學習體會，觀點新穎，理論性強，值得交流與推廣。

總之，五天的暑期教師培訓，達到應有的目的，出色地完成了規(guī)定任務，廣大教師精神面貌煥然一新。他們正以飽滿的熱情，期待新學期的到來。

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暑期培訓工作總結

來源：蘭山教研室 點擊數(shù)：1708

42:35

更新時間：2011-7-29 17:以校本培訓為抓手

推動教師專業(yè)化發(fā)展

——臨沂十六中教師培訓工作綜述

王 孝 禮

“教育發(fā)展，教師為本”，加強教師隊伍建設，提高教師專業(yè)水平和素質是學校管理工作的重要內容，是學校發(fā)展之本。近年來，臨沂十六中樹立科學的發(fā)展觀，謀求學校長遠發(fā)展、內涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，立足校園，立足崗位，扎扎實實開展校本培訓工作，多渠道、多形式打造過硬教師隊伍，提高學校辦學競爭力，取得了顯著的成效，現(xiàn)做以總結：

一、優(yōu)化機制，引領教師專業(yè)化發(fā)展

學校高度重視校本培訓工作，專門成立了教師培訓領導小組，校長李宗玉親任組長，小組成員分工明確，責任到人。領導小組審時度勢，從有利于教師專業(yè)發(fā)展去考慮，認真分析教師結構和現(xiàn)狀，針對急需解決的問題或亟待提高的認識去制定計劃，突出校本特色。制定的培訓目標是：努力造就一支思想素質好，有追求；知識功底厚，有潛力；業(yè)務能力強，有專長；教研基礎實，有創(chuàng)新；管理水平高，有成效；符合時代要求，能在學校各項工作和課程改革中起帶領作用的教師群體。

為使校本培訓的各項措施落到實處，學校優(yōu)先拿出60余萬余元，為每名任課教師配備了筆記本電腦，安裝了十余口多媒體教室，供教師教學、集體備課、教學研究等使用，全力支持教師校本研修工作。學校還加大投入購買教育教學期刊、雜志、圖書，滿足培訓需要。升級完善了校園網(wǎng)絡，在校園網(wǎng)上建立了教師研修交流平臺和視頻瀏覽平臺，開發(fā)了校本培訓的網(wǎng)絡資源，使廣大教師充分利用校園網(wǎng)開展學習與交流。

建立完善的校本培訓實施、考核、獎懲與管理制度。學校以三年發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，制定了《校本培訓工作制度》、《骨干教師培訓規(guī)劃》、《青年教師培訓規(guī)劃》等一系列培訓管理規(guī)定，以制度和規(guī)劃引領發(fā)展，為校本培訓工作提供了堅實的保障。

二、搭建平臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展

我們在開展校本培訓中，始終以教研組、備課組和課堂為陣地，結合教師的需求和教學的實際，開展靈活多樣的培訓活動，切實讓教師在工作實踐中得到鍛煉和提高，在培訓中積淀和提升。

1、以學習激發(fā)校本培訓的積極性。學校重視教師的理論學習，將校本培訓和讀書活動有機結合，定期開展“書香校園”和“讀好書論壇”活動，引導教師多讀書，讀好書。創(chuàng)新教學理論學習形式，積極開展以新理念、新知識、新技能為主要內容的學習活動，教務處每周以活頁形式向老師們印發(fā)蘇霍姆林斯基《致教師的建議》系列學習材料，要求每位教師都要認真學習領會，捕捉教育瞬間，放大教育細節(jié)，評點教學行為，提升教學經(jīng)驗。

學校也注重專家的引領提升和骨干教師的示范輻射作用，采用“請進來，走出去”的方式加強校際交流，取長補短，相互借鑒。先后邀請了市區(qū)劉宗將、密守軍、殷朝芹、池肖杰、杜秀明等教育教學專家來校為老師、家長做報告、搞講座，讓教師在與專家零距離接觸、面對面的交流中，耳濡目染，厚積薄發(fā)，引領教師的專業(yè)成長。組織教師外出學習提高，僅2010年至今，我校已選派近百人次教師參加省、市、區(qū)各級培訓，學習先進的教育思想，汲取全新的教育信息。以學習促提高，進一步營造聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移抓改革，一心一意謀發(fā)展的良好氛圍，以思想的大解放，觀念的大更新，工作的大落實，促進學校教學質量的提高。

2、以教研活動充實校本培訓內容。學校把把日常的教研活動作為教師培訓的重要途徑，注重培訓教師以理論指導教學實踐的能力。教研活動形式多樣、內容豐富、導向性明。（1）開展“三課”活動。這是我校實施多年的傳統(tǒng)教研活動，重點抓好聽課、評課、研討等各個環(huán)節(jié)的落實，以此推動對高效課堂教學的研究，引領廣大教師，進而形成有影響力的教學模式。2010年4月份，我校參加臨沂市初中數(shù)學骨干教師培訓暨高效課堂研討交流會，臨沂十六中作為全市率先入選的數(shù)學學科基地校之一，在推動新課程改革，構建高效課堂方面積極探索，富有成效，學校在會議上做了《構建高效課堂，促進和諧發(fā)展》的典型經(jīng)驗介紹，受到了與會領導、教師的一致好評。（2）舉辦“教學沙龍”。各學科組每月組織一次活動，以課例為載體，對教學過程的設計，學生能力的培養(yǎng)，教學中生成等問題展開討論和交流研究，結合課堂教學實際，尋求解決實踐問題的最佳途徑。（3）實施“教學開放周”。分年級、學科將課堂教學對家長、全校教師開放，活動貫穿于全學期?？鐚W科教師在一周內對所開放的學科可以跟蹤隨堂聽課，相互學習，著力打造日常優(yōu)質課。每次開課，平行班教師還進行同課異構的研究，這一活動有力推動了我校日常課堂教學改革的深入和教師課堂教學水平的提高。此外，“集體備課活動”、“推門聽課活動”等形式多樣的校本教研活動，正以其獨特的“固本強師”特色在我校如火如荼的開展。校本教研活動開展不僅可以提高教師的課堂教學水平，而且更能營造濃厚學習型、研究型的教研氛圍，快速促進教師的成長。

3、以目標驅動為校本培訓增加活力。學校針對教師專業(yè)發(fā)展不同階段的特點，分層培訓，分類指導，形成了“合格教師——教學新秀——骨干教師——教學名師”的循序發(fā)展之路。一是合格教師：主要面向入校1——3年的青年教師。學校為每名青年教師安排了一位輔導教師，從備課到授課全程跟蹤指導，使青年教師們學有示范，趕有目標，研有套路，在學習實踐中百煉成鋼。二是教學新秀：面向入校3——6的青年教師。組織實施讀書學習、教學達標、學歷提高、教學科研、個人成長等“五大提升”計劃。學校還有計劃的組織其外出學習，并分批壓擔子，把他們放到畢業(yè)年級擔任主科教學，放到九年級這個大熔爐中去鍛煉，讓他們盡快的成長起來。三是骨干教師。開展教學反思，倡導學習積淀，引導教師形成自己的教學風格和教學思想，為向名師發(fā)展奠定基礎。四是教學名師。每學期要求這些名師要完成“六個一”：即讀一本教育專著；進行一次專題講座；上一堂示范課；評一節(jié)公開課；寫一篇教學論文；帶一個徒弟。倡導發(fā)揮名師的輻射帶動作用，為提高全體教師素質、提升教育質量作出個人不懈的努力。

4、以業(yè)務競賽為校本培訓增添動力。為展示我校校本培訓的成果，學校開展了教師全員參加的業(yè)務競賽活動，內容包括說課、評課、賽課、學科基本功測試、教學理論測試等各項比賽。我們還對參賽教師課堂教學實施全程錄像，刻成光盤發(fā)給教師，以利于教師對照反饋情況自我分析、自我診斷、自我改進，使比賽不僅僅是名次和獲獎，更是教師改進、提高的過程。通過以賽促教，以賽促訓，以賽促研，促進教師隊伍專業(yè)水平的持續(xù)進步。

5、以科研提升校本培訓水平?？蒲惺翘嵘處熍嘤栙|量的重要手段，培訓過程中，我們注重問題的發(fā)現(xiàn)和解決，使培訓從形式走向內涵，從低效走向高效，從經(jīng)驗走向科學，并依托科研手段，實施課題培訓，將參訓教師納為課題組成員，在科研中提高教師水平。我們學?！笆濉逼陂g省重點結題的課題“綜合實踐活動與校本課程的開發(fā)研究與實驗”，涉及各學科教師，實驗卓有成效。另外，有四項市級重點課題，目前正進入結題階段。

三、深刻反思，提升教師專業(yè)化發(fā)展

校本培訓工作開展以來，促進了師德建設和教學質量的大幅提升，學校先后獲得“山東省暑期教師遠程培訓優(yōu)秀集體”“山東省校本教研先進單位”“臨沂市初中教學先進單位”“臨沂市教育科學研究示范學?！薄疤m山區(qū)綜合督導先進單位”等幾十余項榮譽稱號，這些成績?yōu)槲覀兏愫媒窈蟮墓ぷ髟鎏砹诵判暮蜎Q心。

誠然，我們在培訓的過程中也反映出許多需要探討的問題和薄弱的環(huán)節(jié)，亟待我們進一完善和改進。首先校本培訓的針對性不強。我們要本著教師缺什么培訓什么，邊培訓邊實踐，學以致用、立足當前、著眼未來的原則，把老師們在教學實踐中亟待解決和提高的要求綜合起來列為培訓的重點，圍繞教學、服務教學，理論研究與行為研究緊密結合，以理論研究為依托，在實踐上下功夫，力求做到師德修養(yǎng)、教育理念、業(yè)務能力、專業(yè)技能有機的統(tǒng)一。其次教師專業(yè)發(fā)展持續(xù)性不夠。學校要充分利用自身的資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人的專業(yè)引領作用，為促進教師的專業(yè)成長創(chuàng)造良好環(huán)境，保障教師專業(yè)發(fā)展和校本培訓能夠長期保持一個持續(xù)性和穩(wěn)定性。第三，校本培訓的評價單一。要積極探索校本培訓的多元評價體系，激發(fā)教師的情感、意志、態(tài)度，以提高他們參與培訓、提升素質的積極性與成就感，最終達到“自我塑造、自主管理、自由發(fā)展”的積極狀態(tài)。另外校本培訓師資資源不足，校本培訓缺乏創(chuàng)新等諸如此類問題也成為制約校本培訓和教師專業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。

今后，我校將進一步選擇和運用先進的培訓模式，將培訓內容進一步與時俱進，進一步構建完善校本培訓的運行機制，加大研究力度，為教師的專業(yè)發(fā)展構筑新的平臺，使我校校本培訓工作再上新臺階，再創(chuàng)新佳績。