第一篇：青年教師培養(yǎng)工作計劃和措施

青年教師培養(yǎng)工作計劃和措施

一、指導(dǎo)思想

青年教師培養(yǎng)以黨的教育方針為指南，以適應(yīng)新時代教育教學(xué)要求為標準，結(jié)合我校中青年教師較多實際，以學(xué)校為培養(yǎng)主體，圍繞思想信仰、敬業(yè)態(tài)度、德行操守、學(xué)問修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平諸方面，努力開展以責(zé)任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的師德師風(fēng)教育活動，全面提升青年教師的道德水平、學(xué)科素質(zhì)、心理素質(zhì)、教育教學(xué)能力、教育科研能力、新課程改革的實踐與創(chuàng)新能力，努力建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良，富有活力和創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。

二、現(xiàn)狀分析

我?，F(xiàn)有教師42人，新進一年大學(xué)生2名，35以下教師9人，35-45歲教師20人，45-55歲以上教師13人。

三、培養(yǎng)目標

1、通過實施青年教師培養(yǎng)工程，使培養(yǎng)對象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識、教育教學(xué)實踐、教育教學(xué)教科研等方面具有較高素養(yǎng)和水平面，在創(chuàng)新精神和實施能力方面有較大的提高。

2、通過1—2年的努力，使他們在短期得到較大提高，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，一到兩年內(nèi)成為太和縣骨干教師和教學(xué)能手。

四、主要措施

1、學(xué)科組內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢。深入課堂教學(xué)第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會學(xué)的多一些學(xué)習(xí)機會，讓想干、肯干、能干的人多一些實踐的機會，為他們搭建成長的平臺，展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。

2、強化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。

3、加強學(xué)科組內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。青年教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在學(xué)科組內(nèi)堅持教師與培養(yǎng)對象的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課、隨堂課、診斷課，切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展，讓培養(yǎng)對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果，本學(xué)期舉行一次教師說課比賽活動。

4、“壓擔(dān)子”促使培養(yǎng)對象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，但外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔(dān)子，如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加，優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

5、學(xué)科組與培養(yǎng)對象共同商討發(fā)展計劃。每學(xué)年總結(jié)一次，對青年教師培養(yǎng)對象進行考核，對認真落實計劃的培養(yǎng)對象在評優(yōu)評先、晉級等方面優(yōu)先加以推薦。

6、學(xué)科組建立青年教師培養(yǎng)對象檔案，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

五、指導(dǎo)教師職責(zé)：

① 每名指導(dǎo)教師負責(zé)一名青年教師的幫扶工作。對青年教師政治上關(guān)心、業(yè)務(wù)上指導(dǎo)、生活上幫助；從工作態(tài)度、師德形象、教學(xué)思想、教學(xué)行為、教學(xué)技能、教學(xué)手段、教學(xué)科研、教學(xué)創(chuàng)新等方面對青年教師進行全面指導(dǎo)。

② 經(jīng)常檢查、審閱青年教師教案、作業(yè)批改，并提出意見和建議。每個教學(xué)階段對青年教師進行一次說課性質(zhì)的單元或章節(jié)教學(xué)指導(dǎo)。

③聽青年教師授課（每月不少一節(jié)），并認真做好聽課記錄，課后及時進行評課；精心指導(dǎo)青年教師上好公開課。

④ 指導(dǎo)教師要向本人所幫扶青年教師及其他青年教師隨時開放課堂，充分發(fā)揮自身的帶頭和輻射作用。

六、青年教師職責(zé)和義務(wù)：

① 青年教師要按照學(xué)校和指導(dǎo)教師的要求積極主動地開展學(xué)習(xí)和工作，從思想和業(yè)務(wù)等方面虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中要謙虛、禮貌，并協(xié)助指導(dǎo)教師做一些力所能及的教育教學(xué)的事情。

② 每學(xué)期聽課十五節(jié)，認真做好聽課記錄，課后及時與指導(dǎo)老師交換聽課心得。

③ 定期把自己的教案、批改的作業(yè)主動交給指導(dǎo)教師檢查審閱，虛心接受指導(dǎo)教師的建議和意見。備課不能抄襲或照搬指導(dǎo)教師教案，要結(jié)合本班實際和個人風(fēng)格精心做好教學(xué)設(shè)計。

④ 開展“六個一”活動：每周向指導(dǎo)教師請教一次；每學(xué)期向教務(wù)處交一份規(guī)范教案；每學(xué)期寫一份教育教學(xué)案例或教育教學(xué)心得；每學(xué)期獨立制作一個課件；每學(xué)期讀一本以上教育理論書籍；每學(xué)期在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下上一節(jié)公開課。以上各項由教務(wù)處進行登記存檔。

七、本學(xué)年的結(jié)對安排

教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展，堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長放心的學(xué)校，做學(xué)生喜歡的教師，讓每個孩子健康快樂成長。

太和縣二郎中心學(xué)校2010年9月

第二篇：青年教師培養(yǎng)計劃和措施

青年教師培養(yǎng)計劃和措施

烏什縣第二中學(xué)

教務(wù)處 2015、3

青年教師培養(yǎng)計劃和措施

一、指導(dǎo)思想：

為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強的青年教師隊伍，保證學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。

二、培養(yǎng)目標和任務(wù)：

從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。

根據(jù)學(xué)校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。

主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們加強工作責(zé)任心教育，以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。三是為每位新教師安排了一位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅（我校近幾年都由援疆和支教的優(yōu)秀教師作為其師傅），在教學(xué)工作、班主任工作、共青團工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)?？己酥贫?，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報課、寫一份教學(xué)反思、，寫一份全面的工作總結(jié)。

三、具體工作：

（一）加強青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位 1.組織青年教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》等文件、學(xué)習(xí)先進的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

2.堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學(xué)生”的學(xué)校教育總目標以此作為每個青年教師的工作追求。

（二）通過教研組和學(xué)校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師的專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。

提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)工作重點。

1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。實踐證明這種 “師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。

2.“先承接再提高”的培養(yǎng)

教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽

課和參與完成課程教學(xué)全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養(yǎng)效果。

3.“定期知識分享”的培養(yǎng)

這是指教研組定期組織教學(xué)和教改的研討，研討中按照頭腦風(fēng)暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享，從而去提升青年教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學(xué)方法與手段的掌握。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果，它使得組內(nèi)青年教師教學(xué)水平大大提高，所以他們在教學(xué)競賽中有人多次獲獎。

通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平

（三）提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平

要將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點，結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強化青年教師對素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學(xué)改革聽認識；鼓勵青年教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運用到實際的教育教學(xué)中去（要求每學(xué)期至少上一節(jié)多媒體教學(xué)公開課）。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實踐和進修學(xué)習(xí)的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。

（四）加強青年教師隊伍中班主任的培訓(xùn)工作

班級是學(xué)校進行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是對學(xué)生進行思想教育的主要責(zé)任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己

經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當好學(xué)校實施教育，教學(xué)工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓(xùn)。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項班主任工作法規(guī)，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)班，定期學(xué)習(xí)，記好讀書筆記和心得，請校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實際，提高班主任工作水平。

烏什縣第二中學(xué)

教務(wù)處 2015.3

第三篇：青年教師培養(yǎng)計劃和措施

鎖陽城中心小學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃

近年來，我校師資年齡結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，年青化成為我校師資結(jié)構(gòu)的顯著特點。為更好地引導(dǎo)青年教師適應(yīng)現(xiàn)代教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要，促進青年教師挖掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，經(jīng)充分醞釀準備，以青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃為目標，新課程理念為指導(dǎo)，以提高教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)實踐能力為重點，使其盡快掌握教育教學(xué)常規(guī)，逐步完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高履行崗位職責(zé)能力，形成濃厚的教研氛圍，學(xué)校準備啟動“青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃——提升中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)”計劃。

此次活動以“任務(wù)驅(qū)動”對教師進行集中培訓(xùn)、自學(xué)引領(lǐng)、分科指導(dǎo)、學(xué)科實踐和研討交流，師生對話，檢查考核等手段，努力激發(fā)參訓(xùn)教師在學(xué)科業(yè)務(wù)和學(xué)科能力等方面的綜合提升。

一、培養(yǎng)對象及時間

對象：40歲以下的老師。

培訓(xùn)年限：201年---2014年（培訓(xùn)時間見計劃）

二、培養(yǎng)目標：

總體目標： 造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、業(yè)務(wù)精良”的青年教師隊伍。

通過培訓(xùn)使每位青年教師在思想、生活、健康、婚姻、家庭、知識、情感、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到較快的發(fā)展，真正體驗出當一名教師的人生幸福感。

三、培訓(xùn)任務(wù) 1、30歲以下含特崗教師培訓(xùn)。

一）引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們加強工作責(zé)任心教育，以及組織能力的培訓(xùn)。

二）狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。

三）是實行“青年教師導(dǎo)師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才乓晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、共青團工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。2、30歲--40歲以下

我們對這部分教師的培訓(xùn)，堅持政治上高標準，嚴要求，業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用，生活上熱情關(guān)懷，做到“三給”，“給機會“要多給青年教師展露才華的機會，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力?！苯o動力“這種動力主要是精神的，要借助于不斷的鼓勵來激發(fā)青年教師的工作熱情?！苯o時間"對青年教師的成才不能急于求成，要給予他們充分的信任，允許他們失敗，給予他們奮斗發(fā)展的一定時間。

3、鼓勵每一位培訓(xùn)老師每學(xué)期讀一本教育教學(xué)理論書籍，讀兩本教育刊物，開一堂匯報課或示范課，主評一節(jié)課，寫一篇教學(xué)隨筆、教育小故事、教學(xué)反思或論文，寫一份合格的教案、設(shè)計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)，參加一個小課題研究。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）加強師德建設(shè)

?組織青年教師學(xué)習(xí)國務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》等德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

?堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學(xué)生”的學(xué)校教育總目標和“將學(xué)校辦成示范學(xué)?！钡霓k學(xué)目標，以此作為每個青年教師的工作追求。

（二）教學(xué)能力培養(yǎng)

1）實施教學(xué)能力

① 提問能力，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標和設(shè)計靈活地運用設(shè)疑方式，引發(fā)

學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，恰當?shù)剡\用多種方式引導(dǎo)學(xué)生積級主動地發(fā)現(xiàn)問題并成功有效地學(xué)習(xí)。

②現(xiàn)代技術(shù)的使用能力，即操作正確，熟練。

2)關(guān)注新教法，新理念的研究和實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學(xué)習(xí)型老師,成為學(xué)生喜歡、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。

（三）教育理論學(xué)習(xí)

?廣泛閱讀朱永新，魏書生，李鎮(zhèn)西編寫等新教育教學(xué)理論書籍，不斷學(xué)習(xí)與探索本專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識，?利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。

?掌握本專業(yè)的最新前沿信息，勤做筆記，及時寫出學(xué)習(xí)體會，每學(xué)期寫兩篇1500字以上的心得或論文，定期進行檢查評析。

(四）校本研究 ?搞好校本科研

?注重教育、教學(xué)實際效果相結(jié)合的原則，積極參與“小課題”研究。

（五）班主任的培訓(xùn)

參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)，定期學(xué)習(xí)，做好讀書筆記和心得

五、培訓(xùn)方式

1）集中培訓(xùn)（授課）

（1）教師教學(xué)基本能力檢核標準（2）教師職業(yè)生涯規(guī)劃、成長設(shè)計

通過專題講座，學(xué)員互動，引導(dǎo)教師對教師職業(yè)生涯進行設(shè)計，樹立教師職業(yè)理想，使教師能夠成為以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，努力成為學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

（3）學(xué)科培訓(xùn)以教育教學(xué)常規(guī)為核心，提高教師教學(xué)技能為宗旨。

?教師教學(xué)基本能力標準解讀 ?如何進行教學(xué)設(shè)計 ?如何進行有效教學(xué)實施

④如何進行有效教學(xué)評價 2）外出學(xué)習(xí)

“走出去”包括選派青年教師與外校骨干教師、名師結(jié)對子，“請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學(xué)和安排青年教師去參加各種培訓(xùn)班。

3）開展“定期知識分享”活動 定期開展教學(xué)和教改的研討活動，舉辦青年教師學(xué)術(shù)報告會，使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享，從而去提升青年教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學(xué)方法與手段的掌握。

4）“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學(xué)促新“，“以優(yōu)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平5）師生互動學(xué)習(xí)的平臺

構(gòu)建師生互動學(xué)習(xí)的平臺,創(chuàng)設(shè)師生交往，共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系，把教學(xué)過程變成一種動態(tài)的、發(fā)展的，富有個性化的創(chuàng)造過程（每學(xué)期舉辦一到兩次師生座談會）6）能力展示 ?鼓勵青年教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運用到實際的教育教學(xué)中去（要求每學(xué)期至少上一節(jié)多媒體教學(xué)公開課）。

?開展形式多樣的教學(xué)競賽活動，創(chuàng)造機會讓青年教師脫穎而出。

教學(xué)競賽活動包括青年教師授課比賽、專業(yè)技能競賽、教案評比、課件制作大賽、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、課程改革等方面，參賽成績將成為學(xué)校對青年教師進行目標考核的一個重要指標。

七、管理和分工。

總體負責(zé)

楊友梓 ?集中培訓(xùn)召集人：孔祥新

輔導(dǎo)老師：孔祥新、宋中香、許晶、劉彩榮、張慧 ?外出學(xué)習(xí)由具體的帶隊領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)實施和收集整理學(xué)習(xí)資料

?“定期知識分享”活動、“以老帶新”“師生互動學(xué)習(xí)的平臺”由各教導(dǎo)處負責(zé)

④“能力展示”活動由教研室負責(zé)

各處室對青年教師的備課、講授等教學(xué)情況實行動態(tài)管理和指導(dǎo)，每學(xué)期要對每位教師聽課2-3次，同時召開學(xué)生座談會，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行認真檢查，并及時反饋意見和信息，進行即時督導(dǎo)。

附：培訓(xùn)計劃

第四篇：青年教師培養(yǎng)方法和措施

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青年教師培養(yǎng)方法和措施

公文 青年教師培養(yǎng)方法和措施

一、指導(dǎo)思想

我校根據(jù)工作需要，每年都要聘任一些青年教師。這些青年教師精力充沛、學(xué)歷層次較高、工作熱情高，但經(jīng)驗不足。為了讓這些教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，學(xué)校將采用多種形式和途徑為青年教師提供鍛煉的舞臺，促使其脫穎而出，成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量。為使青年教師培養(yǎng)有條不紊的進行，特制定本計劃。

二、培養(yǎng)目標

1．培養(yǎng)青年教師不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，更是青年教師個人成長的需要。使青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學(xué)技能。成為充滿教學(xué)智慧，洋溢教學(xué)熱情，揮灑教學(xué)魅力，“享受教育”的現(xiàn)代型教師。

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2． 使培養(yǎng)對象樹立職業(yè)自豪感、榮譽感，樹立現(xiàn)代化教育理念。

通過理論學(xué)習(xí)，教學(xué)實踐，信息技術(shù)運用，教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新? 思維能力，學(xué)科知識拓展能力，信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力。

3． 促使他們逐步形成學(xué)科教育教學(xué)的個人風(fēng)格和特色，使他們在各方面盡快適應(yīng)新形勢下教學(xué)工作需要。

4． 青年教師經(jīng)過培養(yǎng)成為學(xué)校的骨干力量。

三、培養(yǎng)內(nèi)容

學(xué)校為培養(yǎng)對象創(chuàng)造條件，提供機會，營造氛圍，搭建平臺。提高他們的思想政治與師德修養(yǎng)，現(xiàn)代化教育理論水平，專業(yè)水平，課程整合能力，教育技術(shù)運用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)對象的選定

學(xué)校本期新聘任的教師及剛走上工作崗位不久的教師。

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五、培養(yǎng)方法及措施

學(xué)校本著 注重能力、講求實效、更新觀念、形成特色的原則，不僅在工作中關(guān)心青年教師，更要在生活中關(guān)心他們，調(diào)動他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學(xué)校各項教育教學(xué)活動中最前沿、最具活躍的群體。

1、加強青年教師的基本功訓(xùn)練。

每周周前會前20分鐘，定期開展青年教師“一話”（普通話）、“三字”（鋼筆、毛筆、粉筆字）為主要內(nèi)容的教師職業(yè)技能和基本功競賽活動。

2、加強青年教師的教育教學(xué)理論培訓(xùn)。

每學(xué)期組織青年教師進行1-2次理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)各個學(xué)科《新課程標準》、《課堂評價標準》及國內(nèi) ? 外最新教育教學(xué)動態(tài)。

3、為青年老師精心挑選“教學(xué)導(dǎo)師”，開展一幫一活動。建立青3

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年教師成長檔案，使其成長更具 ? 科學(xué)性。

4、強化對青年教師專業(yè)教學(xué)基本功的培訓(xùn)。

每月份學(xué)科組織青年教師觀看名優(yōu)教師的優(yōu)秀教學(xué)錄象課例。當場點評，發(fā)表感受，記錄學(xué)習(xí)心得。

積極發(fā)揮身邊名師的作用，要求年輕教師每周至少聽課一節(jié)。提倡青年教師跨學(xué)科、跨年級聽課，從

各 學(xué)科中取之精華，吸各學(xué)科之所長。

5、認真落實集體備課。

備課是上好課的前提，為了讓集體備課落到實處，本期一開學(xué)校長親自主持召開各學(xué)科教師會議，安排集體備課工作。本期我校教師的備課要做到“三定”，即定時間（每周周四下午數(shù)學(xué)英語學(xué)科，周五上午第三節(jié)語文學(xué)科）、定內(nèi)容（主要說下一周的教學(xué)內(nèi)容）、定課件（說完課后每人根據(jù)內(nèi)容制作一個課件，周五離校前上交教導(dǎo)處）。為檢查教師的備課情況，學(xué)校除了教導(dǎo)處檢查教師上課情況和包級領(lǐng)導(dǎo)推門聽課外，每周校長組織所有領(lǐng)導(dǎo)到一個級中聽課，聽后組織這個級的老師評課，對課堂教學(xué)情況不佳的教師進行談話，以此促使每一位教師備好課。

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6、典型引路，示范帶動。

本期由于工作需要，我校各學(xué)科新進了一些教師，這些教師熱情高、精力充沛，但缺少教學(xué)經(jīng)驗，為提高教師課堂教學(xué)水平，我校一開學(xué)就讓學(xué)校的名師、骨干教師宋華玉、王艷輝、劉濤、徐曉麗、王嬌、馬曉燕上示范課。并請進修學(xué)校英語教師陳同冰等外校教師來校授課。典型引路，示范帶動。用示范課引領(lǐng)廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來的勃勃生機，用典型的教學(xué)案例讓廣大教師去領(lǐng)略課堂上學(xué)生迸發(fā)出的真情實感。

7、跟蹤聽課，提高新來教師的課堂教學(xué)技能。

每周包級領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)一起到年輕教師班中聽課，聽課時，聽后就評，評課時，指出優(yōu)點，點明不足，讓新進教師看到希望，體驗到成功的快樂。位教師備好課。

8、為青年教師提供教學(xué)實踐鍛煉的舞臺。

通過多種形式讓青年教師上匯報課。學(xué)校將給青年教師提供各種鍛煉的機會，積極推選青年教師參加各級各類的教學(xué)比賽。如“青年教師教學(xué)比武賽”、“創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計賽”、“優(yōu)質(zhì)課比賽”、“現(xiàn)場說課比賽”等。

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9、大力鼓勵青年教師創(chuàng)建個人教學(xué)博客。堅持記錄自己教育教學(xué)中的點滴感受，困惑、煩惱和欣喜、感動。

10、在校園網(wǎng)上創(chuàng)建“青年教師教學(xué)論壇”。鼓勵青年教師積極思考教育教學(xué)中遇到的問題，為他們提供一個隨時隨地可以進行交流，進行思想碰撞的“硅谷”。

11、對青年教師進行撰寫論文、專題心得的培訓(xùn)。

聘請在論文撰寫方面有特長的名師指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)撰寫的技巧。如何取材，立意，論證，如何對自己教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)提煉，從而提高青年教師論文撰寫水平。學(xué)校每學(xué)期將挑選出優(yōu)秀論文，向國家、省、市、縣各級刊物推薦。

青年教師的培養(yǎng)是一項長期的工作，是一項“朝陽”工程。學(xué)校將努力營造一個“寬松、積極、濃厚”

教育教學(xué)研究氛圍，根據(jù)每位青年教師的的專長與教學(xué)特點，為他們提供廣闊的參與各級各類教育

教學(xué)活動、展示、和比賽的機會。讓青年教師在實踐的磨練中一步步得到鍛煉，一步步成長起來。

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公文

第五篇：青年教師培養(yǎng)措施

平等一中北區(qū)青年教師培養(yǎng)措施

一、工作思路

根據(jù)青年教師的特點，學(xué)校確立“教育引導(dǎo)，加強管理，悉心培養(yǎng)，鼓勵冒尖”的原則，實行“年級組、教研組，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結(jié)對；形成“校長負責(zé)，教導(dǎo)處專管，骨干幫教”的管理體系

二、工作內(nèi)容

（一）新教師培養(yǎng)目標和措施

1、目標：新教師（新分配進校的教師以及代課教師）依據(jù)工作思路“一年入門”，過好常規(guī)關(guān)和教材關(guān)，能按常規(guī)和一般模式組織教學(xué)，全面進入教師“角色”，做到教書育人結(jié)合，教學(xué)效果原則上不低于同年級同學(xué)科平均水平3分，并熟悉班主任的常規(guī)工作，搞好班級管理。

2、措施

（1）教導(dǎo)處牽頭，安排經(jīng)驗豐富的骨干教師與新教師結(jié)對，發(fā)揮骨干幫教作用；（2）開學(xué)第一個月組織教研組聽新教師上“展示課”進行常規(guī)幫教。（3）過好常規(guī)關(guān)，練好基本功，堅持崗位練功，練好粉筆字，口頭表述能力，板書設(shè)計等寫功與說功。

（4）采用“同步移植法”縮短新教師適應(yīng)周期：同步——要求同年級同學(xué)科與師傅的教學(xué)進度同步，考試輔導(dǎo)同步；移植——通過上課教案、教法移植。（5）一開展次教學(xué)技能展示比賽，第一學(xué)期進行粉筆字、板書設(shè)計比賽。第二學(xué)期進行口頭表述能力比賽。

（6）期中教研組內(nèi)新教師上一次“匯報課”。

（7）教務(wù)處、教研組定期、不定期加強對新教師的教學(xué)常規(guī)檢查。（8）新教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

（9）每學(xué)期完成“四個一”，即一次基本功比賽、一堂匯報課、一篇教學(xué)體會、一個滿意教案。

（二）青年教師培養(yǎng)目標和措施

1、目標：

青年教師的要求，總結(jié)經(jīng)驗，加強對教法、學(xué)法的研究，以優(yōu)化課堂教學(xué)為切入口，以提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目標，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)效果原則上不低于同年級同學(xué)科平均水平，并做一名合格的班主任。

2、措施：

（1）學(xué)校定期舉行青年教師教學(xué)基本功大賽，要求青年教師每學(xué)期至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)匯報課，一學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文，并力爭在學(xué)科年會上或教育雜志上發(fā)表。同時要求青年教師能獨立制多媒體課件。

（2）學(xué)校對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進行重點培訓(xùn)，通過壓擔(dān)子、優(yōu)先給予學(xué)習(xí)機會等手段促其盡早成熟并積極推薦青年教師參加區(qū)舉行的優(yōu)質(zhì)課，對當選的青年教師給予大力表彰。

（3）學(xué)校采取各種有效手段培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學(xué)骨干。一是加強理論培訓(xùn)，讓青年教師從中學(xué)會選題、設(shè)計研究方案、撰寫教育教學(xué)個案，開展調(diào)查研究和行動研究等。二是要求青年教師在每小節(jié)或每單元教學(xué)后撰寫質(zhì)量較高的教后記。

培養(yǎng)措施

1、成立以主管校長為組長的青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。具體事務(wù)由教務(wù)處和各教研組協(xié)同完成。

2、實行青年教師過關(guān)制。青年教師要在成長過程中過五關(guān)，即思想品德關(guān)、教學(xué)技能觀、教材教法觀、教育管理關(guān)、教學(xué)科研關(guān)。由教導(dǎo)處、德育處、教科室共同操作，并組織評委會根據(jù)平時表現(xiàn)和教學(xué)成績對青年教師進行考核，考核通過的教師給予獎勵。

3、加強管理，重視培訓(xùn)，嚴格要求。（1）由教導(dǎo)處加強對青年教師的常規(guī)管理。（2）定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。（3）定期組織青年教師培訓(xùn)會，對青年教師進行專題培訓(xùn)。

4、落實輔導(dǎo)制。（1）每名青年教師都要確定一名輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的關(guān)系要在雙方自愿的基礎(chǔ)上建立，并經(jīng)學(xué)校批準。（2）輔導(dǎo)教師要對青年教師的備課、講課把好關(guān)，青年教師課堂教學(xué)所用教案必須由輔導(dǎo)教師在課前認真審查并履行簽字手續(xù)，每周輔導(dǎo)教師至少要聽青年教師新授課的一節(jié)以上。（3）輔導(dǎo)教師要對青年教師整個成長過程負責(zé)，輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)關(guān)系要保持穩(wěn)定，一般不

少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關(guān)系，盡量保證兩者在一個年級任課。

5、完善競爭激勵機制。給青年教師創(chuàng)造到外地考察、進修學(xué)習(xí)的機會，讓更多的青年教師參與學(xué)校的教育教學(xué)管理。具體措施為：

1）加強教學(xué)常規(guī)的落實和檢查，定期組織（或參加）學(xué)校（或市）的青年教師基本功競賽，形成適應(yīng)教育發(fā)展的新的教學(xué)技能；

（2）教研組活動中重視發(fā)揮青年教師的作用，積極支持、組織青年教師參加上級教育部門組織的教學(xué)研究活動；

（3）承擔(dān)校內(nèi)或組內(nèi)相應(yīng)的公開課教學(xué)任務(wù)；（4）青年教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)；

（5）每學(xué)期完成“七個一”，內(nèi)容為（一次演講、一份教案、一個課件、一份板書設(shè)計、一份教學(xué)分析、一次課堂教學(xué)、一次專業(yè)考試）。（教務(wù)處負責(zé)）?？己私Y(jié)果作為青優(yōu)參評的重要依據(jù)。

（6）搞好班級常規(guī)工作，開展好各種活動，并不斷總結(jié)反思、積累經(jīng)驗。

有以下情況，設(shè)單項獎，予以獎勵。（1）對區(qū)以上開設(shè)公開課，獲得好評；（2）被評為區(qū)以上級別優(yōu)質(zhì)課；（3）在市級以上專業(yè)刊物公開發(fā)表教育管理方面論文或教育管理方面論文，或被評為區(qū)以上級別優(yōu)秀論文；（4）擔(dān)任班主任，班級被評為校以上優(yōu)秀班級。