第一篇：2011年8月中華經(jīng)典內(nèi)容

中華經(jīng)典、紅色經(jīng)典誦讀知識

穿歲月峰頭，伴歷史云煙，中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)走過了80年的風(fēng)雨征程。五四運(yùn)動至今，一代代優(yōu)秀青年為民族復(fù)興作出了卓越的貢獻(xiàn)；循火紅足跡，經(jīng)坎坷征程，一代代優(yōu)秀青年緊跟共產(chǎn)黨，始終站在時代的峰頂浪尖！青春不停步，“永遠(yuǎn)跟黨走”！“我們是五月的花海，用青春擁抱時代。我們是初升的太陽，用生命點(diǎn)燃未來?！拔逅摹钡幕鹁妫瑔酒鹆嗣褡宓挠X醒。壯麗的事業(yè)，激勵著我們繼往開來。光榮啊，中國共青團(tuán)！母親用共產(chǎn)主義為我們命名，我們開創(chuàng)新的世界。”當(dāng)我們戴著光芒四射的團(tuán)徽，站在火紅的團(tuán)旗下，高唱我們自己的團(tuán)歌，心中怎能不為之激動，怎能不為之驕傲，怎能不為之自豪！“愛國，愛黨，愛人民，愛家鄉(xiāng)”這個堅定的信念在我們腦海中回蕩！

到處洋溢著現(xiàn)代化的氣息，透露著春的綠意，煥發(fā)著勃勃的生機(jī)！在這幅美麗的畫卷上處處點(diǎn)綴著青年活躍的身影，是他們以高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，保障著道路的暢通，保護(hù)著優(yōu)美的環(huán)境，維護(hù)著社會的安定團(tuán)結(jié)¨¨¨，在各行各業(yè)中，在黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，共青團(tuán)帶領(lǐng)青年們在我們城市建設(shè)的宏偉藍(lán)圖上勾畫出最為亮麗的色彩！

伴隨著江總書記“三個代表”重要思想和“以德治國”方略的提出，黨有號召，團(tuán)有行動。為此，團(tuán)市委提出“高舉旗子，不變調(diào)子，喊響號子，建好班子，推動總體工作再

上臺子”的指導(dǎo)思路。在“三個代表”學(xué)習(xí)教育活動和“以德治市”的號召下，開展了“走白村、串千戶、訪民意、聚民心”及“三個代表”重要思想征文活動，使團(tuán)的工作真正想青年之所想，急青年之所急，謀青年之所求，切實(shí)把廣大青年吸引到團(tuán)的旗幟下，團(tuán)結(jié)在黨的周圍！

從偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒到以服務(wù)祖國需要為樂的王杰，從自學(xué)成材的張海迪到科技創(chuàng)新的秦文貴，從11名“中國青年五四獎?wù)隆鲍@得者到我們身邊的每一位青年星火科技帶頭人，他們在人民利益的大廈上添磚加瓦，他們以崇高理想和堅定信念為新時期廣大青年實(shí)踐“三個代表”“以德治市”樹起了標(biāo)桿！正是他們在黨的旗幟的指引下，和千百條各戰(zhàn)線上的青年模范一起，演繹了一幕幕驚天地、泣鬼神的青春活劇，譜寫了一曲曲壯麗雄渾的青春贊歌！

改革開放以來，適應(yīng)黨的工作中心的轉(zhuǎn)移，共青團(tuán)貫徹執(zhí)行黨的基本路線，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一中心，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年向科學(xué)技術(shù)進(jìn)軍！

20世紀(jì)中國的歷史，寫下了中國共青團(tuán)和中國青年的光榮，21世紀(jì)期待我們創(chuàng)造新的青春輝煌。青年昭示著未來，江總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨80周年大會上向青年一代發(fā)出號召“全國各族青年，代表著我們祖國和民族的未來，代表著我們事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的希望。社會主義現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)需要你們?nèi)ソㄔO(shè)，中華民族的偉大復(fù)興將在你們手中實(shí)現(xiàn)。”

黨在召喚，時代在召喚，只要我們以“崇高的理想、創(chuàng)新的意識、無畏的勇氣”發(fā)揮青年的智慧、風(fēng)采和力量，就能乘風(fēng)破浪、與時俱進(jìn)！青年朋友們，讓我們團(tuán)結(jié)一致，永遠(yuǎn)跟黨走！

抖落了春天的繁忙，我們迎來了鮮紅的五月。五月是一個充滿激情的月份。五月，鮮花如火，繽紛如霞，青春飛揚(yáng)。今天，是五四運(yùn)動九十周年紀(jì)念日，也是五四青年節(jié)。在90年前那場轟轟烈烈的反帝愛國群眾運(yùn)動中，千千萬萬熱血青年面對破碎山河痛徹肝膽，對反動政府的賣國行徑義憤填膺，滿腔怒火終于化作北京趙家樓沖天火光，燃燒成了光耀千秋的“五四”精神。從此，一批批優(yōu)秀青年在年輕的共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下踏上了波瀾壯闊的奮斗征途。

“五四”精神的本質(zhì)是愛國主義，是一種為了民族振興而不斷追求理想、追求真理的精神，是一種為國家興旺而不斷追求科學(xué)、追求民主的精神，是一種為祖國繁榮而勇于創(chuàng)新、知難而進(jìn)的精神。

青春是整個人生旅途中最絢麗、最燦爛、最奇妙的一站。今天，我們在國旗下隆重集會，回顧歷史、緬懷先輩，同時展望未來，思考我們這一代青年的責(zé)任和使命。紀(jì)念“五四”運(yùn)動我們是為了更好地具備“五四”青年那樣的遠(yuǎn)大理想和高度的社會責(zé)任感，給追求科學(xué)與民主的精神賦予新的內(nèi)涵，從而，更好地服務(wù)于祖國。

1、樹立正確的人生價值觀。青春時期，是一個長身體、長知識的時期，更是一個人的世界和人生觀形成的關(guān)鍵進(jìn)期，在這一時期，追求什么，向往什么往往影響甚至決定人的一生，只有努力實(shí)踐奉獻(xiàn)人生的人，才能有一個充實(shí)的人生，留下閃光的人生足跡。我們要牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立振興中華的遠(yuǎn)大理想和跟黨走進(jìn)中國特色社會主義道路的堅定信念，把個人奮斗與祖國的發(fā)展緊密結(jié)合起來，努力在推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧的宏偉進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)人生價值。

2、樹立勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。新的時代，挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存，青年人要迎接挑戰(zhàn)，把握機(jī)會，除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一名空話，一個口號或是一個裝飾，而是一種踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度。青年人要有只爭朝夕的精神狀態(tài)，把滿腔的學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)造熱情發(fā)揮出來匯集起來，認(rèn)真學(xué)習(xí)書本知識，掌握過硬本領(lǐng)，提高綜合素質(zhì)，努力成為社會急需的高素質(zhì)人才。

3、要積極投身于社會實(shí)踐，把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會的本領(lǐng)，努力把自己造就成國家和人民需要的優(yōu)秀人才。同時，也要在投身于社會實(shí)踐中確定人生坐標(biāo)，為祖國的建設(shè)、改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量。有句話說得好，“海闊憑魚躍進(jìn)，天空任鳥飛”。各位朋友們，時代在讓我們享受先進(jìn)的文明成果，呼吸更多的自由新鮮空氣的同時，也給了我們更好的展示身手的舞臺。讓我們帶著沸

騰的青春熱血，邁著巨人般的腳步踏上征服之旅。讓燃情歲月再添活力！讓我們的青春飛揚(yáng)。

授課老師：XX

授課時間：8月18日

第二篇：中華經(jīng)典誦讀展示內(nèi)容

中華經(jīng)典誦讀展示內(nèi)容

男：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們走進(jìn)經(jīng)典。女：金色的童年，如夢如幻，校園內(nèi)外我們誦讀經(jīng)典。男：走進(jìn)經(jīng)典詩文，讓優(yōu)秀的民族精神在我們的血脈中流淌。女：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化的智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽?。合：中華經(jīng)典誦讀展示——現(xiàn)在開始！第一章

修身篇

三字經(jīng) 第二章

愛國篇

男：歷史進(jìn)入二十世紀(jì)，中華民族在世界的東方重新崛起。女：有一位偉人高瞻遠(yuǎn)矚，放眼全球，他激情澎湃，詩情昂揚(yáng)。男：他的詩詞是中國革命的史詩，也是中華詩詞海洋中的一朵奇葩。女：他以豪邁的詩情，唱響了一個偉大時代的燦爛詩章。男：請欣賞毛主席的詞《沁園春·雪》

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內(nèi)外，惟余莽莽；

大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；

唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

第三章

未來篇

男：歷史已進(jìn)入到二十一世紀(jì)

女：二十一世紀(jì)將是我們中國人的世紀(jì)。

男：我們是中華少年，時代的接力棒要靠我們相傳。女：我們是龍的傳人，振興中華是我們義不容辭的責(zé)任。男：請欣賞梁啟超的散文——《少年中國說》

少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！

一、推薦提綱

幼兒園階段：

（一）國學(xué)經(jīng)典：

注音版的《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》

（二）人文成都專題誦讀

（三）簡要說明：

“三百千”及“人文成都專題”所選的詩文，要求以普通話注音，“不求甚解、但求熟背”，讓孩子從小就把“三百千”完整地記憶，準(zhǔn)確地誦讀，獲得基本的文化熏陶，得到規(guī)范的語言訓(xùn)練，對祖國對家鄉(xiāng)有基本的感性的認(rèn)識和愛。

小學(xué)一二年級：

（一）國學(xué)經(jīng)典：

有計劃地誦讀完注音版的《弟子規(guī)》

有計劃地復(fù)習(xí)誦讀注音版的《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》

（二）古典詩詞：

《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《清明》、《一去二三里》、《憫農(nóng)》（其一）、《江上漁者》、《江南》（漢樂府）、《江南好》（詞）、《風(fēng)》、《詠柳》、《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》、《村居》、《憫農(nóng)》（其二）《游子吟》、《游園不值》、《楓橋夜泊》、《春日》、《回鄉(xiāng)偶書》、《敕勒歌》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《長歌行》（漢樂府）。

（三）人文成都專題誦讀

（四）簡要說明：

有序重復(fù)，循序漸進(jìn)，要鞏固幼兒階段誦讀成果和強(qiáng)化其記憶的基礎(chǔ)上，完成注音版的《弟子規(guī)》的誦讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，漸悟詞義句義，但不講解，不分析。古典詩詞的誦讀要特別注意“口誦心惟”，要學(xué)生能背誦，還能夠大概地理解其意思，以“三看三抓三品”的原則指導(dǎo)學(xué)生誦讀?！叭宋某啥紝ｎ}誦讀”中成都名勝聯(lián)的誦讀，不僅要讓學(xué)生背，還要讓其實(shí)地地去走走、議議。

小學(xué)三四年級：

（一）國學(xué)經(jīng)典：

有計劃地誦讀完注釋版的《弟子規(guī)》的誦讀理解。

有計劃地誦讀完成校訂版的《朱子童蒙須知》

有計劃地誦讀完成校訂版的《對韻歌》

（二）古典詩詞：

《江雪》、《憶江南》、《絕句—遲日江山麗》、《小池》、《江南春》、《塞下曲——林暗草驚風(fēng)》、《絕句——兩個黃鸝鳴翠柳》、《早發(fā)白帝城》、《九月九憶山東兄弟》、《滁州西澗》、《尋隱者不遇》、《題西林壁》、《夏日絕句》、《望天門山》、《秋浦歌》、《曉出凈慈寺送林子方》、《樂游原》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《七步詩》、《涼州詞——黃河遠(yuǎn)上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《題臨安邸》、《出塞——秦時明月漢時關(guān)》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長云暗雪山》、《鹿柴》、《贈汪倫》、《宿建德江》、《古朗月行》、卜算子【宋】劉克莊 “片片蝶衣輕”、浪淘沙【南唐】李煜“簾外雨”、虞美人?聽雨 【宋】蔣捷 “少年聽雨歌樓上”、魂奴兒?書博山道中壁【宋】辛棄疾“少年不識愁滋味”

（三）人文成都專題誦讀

（四）簡要說明：

有序重復(fù)，循序漸進(jìn)，要鞏固一二年級誦讀成果和強(qiáng)化其記憶的基礎(chǔ)上，完成注釋版的《弟子規(guī)》的誦讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，通曉其義，可以適當(dāng)講解，適當(dāng)討論。古典詩詞的誦讀要特別注意“口誦心惟”，要學(xué)生能背誦，還能夠大概地理解其意思，以“三看三抓三品”的原則指導(dǎo)學(xué)生誦讀。“人文成都專題誦讀”中成都?xì)v史名人詩詞的誦讀，不僅要讓學(xué)生背，還要應(yīng)當(dāng)講講他們在文化上的成就，他們的一些動人的故事。比如，我們誦讀了諸葛亮的《誡子書》，就可以講講有關(guān)的故事。

小學(xué)五六年級：

（一）國學(xué)經(jīng)典：

有計劃地誦讀完成《弟子規(guī)》、注音版的《孝經(jīng)》

有計劃地完成《顏氏家訓(xùn)?風(fēng)操第六》、《顏氏家訓(xùn)?勉學(xué)第八》

（二）古典詩詞：

《逢雪宿芙蓉山主人》、《竹枝詞》、《泊船瓜洲》、《望湖樓醉書》、《春江晚景》、《題西林壁》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《贈花卿》、《示兒》、《石灰吟》、《竹石》、《過零丁洋》、《黃鶴樓》、《水調(diào)歌頭--明月幾時有》、《天凈沙--秋思》、《漁歌子》、《獨(dú)坐敬亭山》、《春望》、《別董大》、《竹里館》、《春夜喜雨》、《烏衣巷》、《望岳》（杜甫）、《觀書有感》（朱熹）、《送杜少府之任蜀川》、《滿江紅》、《如夢令》（李清照）、《念奴嬌?赤壁懷古》、《關(guān)雎》（詩經(jīng)）、漁家傲 范仲淹“塞下秋來風(fēng)景異”、江城子?密州出獵【宋】蘇軾、念奴嬌?赤壁懷古【宋】蘇軾、鷓鴣天?西都作【宋】朱敦儒、揚(yáng)州慢?【宋】姜夔、酹江月?和友驛中言別【宋】文天祥“乾坤能大”、臨江仙?夜登小樓記洛中舊游【宋】陳與義“憶昔午橋橋上飲”。

（三）人文成都專題誦讀

（四）簡要說明：

有序重復(fù)，循序漸進(jìn)，要鞏固三四年級誦讀成果和強(qiáng)化其記憶的基礎(chǔ)上，完成注音版的《孝經(jīng)》的誦讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，通曉其義，可以適當(dāng)講解，適當(dāng)討論。古典詩詞的誦讀要特別注意“口誦心惟”，要學(xué)生能背誦，還能夠大概地理解其意思，以“三看三抓三品”的原則指導(dǎo)學(xué)生誦讀?！叭宋某啥紝ｎ}誦讀”中成都?xì)v史名人詩詞的誦讀，不僅要讓學(xué)生背，還要應(yīng)當(dāng)講講他們在文化上的成就，他們的一些動人的故事。

七年級（初中）

（一）國學(xué)經(jīng)典：

有計劃地誦讀完成《弟子規(guī)》、注釋版的《顏氏家訓(xùn)》的“文章第九、名實(shí)第十、涉務(wù)第十一、省事第十二”四篇文本的誦讀

有計劃地誦讀校訂后的《論語》（上）

（二）古典詩詞：

【龜雖壽】（曹操）【過故人莊】（孟浩然?唐）【題破山寺后禪院】（常建?唐）【聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄】（李白?唐）【夜雨寄北】（李商隱?唐）【泊秦淮】（杜牧?唐）【浣溪沙】（晏殊?宋）、【過松源晨炊漆公店】(楊萬里?南宋)、【如夢令】（李清照?南宋）、【觀書有感】（朱熹?南宋）、【山中雜詩】（吳均?南朝）、【竹里館】(王維?唐)、【峨眉山月歌】(李白)、【春夜洛城聞笛】(李白)、【逢入京使】(岑參?唐)、【滁州西澗】(韋應(yīng)物?唐)、【江南逢李龜年】(杜甫)、【送靈澈上人】（劉長卿?唐）、【約客】（趙師秀?南宋）、【論詩】（趙翼?清）

（三）人文成都專題誦讀

（四）簡要說明：

《顏氏家訓(xùn)》難度大，特別注意“口誦心惟”，教師可以適當(dāng)講解。詩詞誦讀仍以 “三看三抓三品”的原則指導(dǎo)學(xué)生誦讀?！叭宋某啥紝ｎ}誦讀”中成都?xì)v史名人短簡誦讀。

八年級（初中）

（一）國學(xué)經(jīng)典：

有計劃地誦讀完成《弟子規(guī)》、注釋版的《顏氏家訓(xùn)》的“止足第十三、誡兵第十四、養(yǎng)生第十五、歸心第十六”四篇文本的誦讀

有計劃地誦讀校訂后的《論語》（下）

（二）古典詩詞：

【長歌行】（漢樂府）、【野望】（王績?唐）、【早寒江上有懷】（孟浩然?唐）、【望洞庭湖贈張丞相】（孟浩然）、【黃鶴樓】（崔顥?唐）、【送友人】（李白）、【秋詞】（劉禹錫?唐）、【魯山山行】（梅堯臣?北宋）、【浣溪沙】（蘇軾?北宋）、【十一月四日風(fēng)雨大作】（陸游）、【贈從弟】（劉楨?漢）、【送杜少府之任蜀州】（王勃?唐）、【登幽州臺歌】（陳子昂?唐）、【送元二使安西】（王維）、【宣州謝朓樓餞別校書叔云】（李白）、【早春呈水部張十八員外】（韓愈）、【無題】（李商隱?唐）、【相見歡】（李煜?五代南唐）、【登飛來峰】（王安石?北宋）、【清平樂?村居】（辛棄疾）

（三）人文成都專題誦讀

（四）簡要說明：

《顏氏家訓(xùn)》難度大，特別注意“口誦心惟”，教師可以適當(dāng)講解。詩詞誦讀仍以 “三看三抓三品”的原則指導(dǎo)學(xué)生誦讀?！叭宋某啥紝ｎ}誦讀”中仍然關(guān)注成都?xì)v史名人短簡誦讀。

九年級（初中）

（一）國學(xué)經(jīng)典：

有計劃地誦讀完成《弟子規(guī)》、注釋版的《道德經(jīng)選》（見《中國新國學(xué)經(jīng)典詩文誦讀）

有計劃地誦讀校訂后的注音版《禮記選》

（二）古典詩詞：

【觀刈麥】（白居易?唐）、【月夜】（劉方平?唐）、【商山早行】（溫庭筠）、【卜算子?詠梅】（陸游）、【破陣子】（晏殊?宋）、【浣溪沙】（蘇軾）、【醉花陰】（李清照）、【南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷】（辛棄疾）、【山坡羊?驪山懷古】（張養(yǎng)浩）、【朝天子?詠喇叭】（王磐?明）、【從軍行】（楊炯?唐）、【月下獨(dú)酌】（李白）

【羌村三首】（杜甫）、【登樓】（杜甫）、【走馬川行奉送封大夫出師西征】（李白）、【左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘】（韓愈）、【望月有感】（白居易）、【雁門太守行】（李賀?唐）、【卜算子?送鮑浩然之浙東】（王觀?宋）

【別云間】（夏完淳?明）

（三）人文成都專題誦讀

（四）簡要說明：

《道德經(jīng)》的詮釋版本很多，教師講解時一定要始終遵循一本的講法，比如傅佩榮的講法就比較到位。詩詞誦讀仍以 “三看三抓三品”的原則指導(dǎo)學(xué)生誦讀。“人文成都專題誦讀”中仍然關(guān)注成都?xì)v史名人短簡誦讀。

高中一年級

（一）國學(xué)經(jīng)典：

有計劃地誦讀完成《弟子規(guī)》、注釋版的《孟子選》（見《中國新國學(xué)經(jīng)典詩文誦讀）

（二）古典詩詞：

讓我們學(xué)會愛古詩詞專題誦讀

（一）愛情是讓人變得崇高的情感

（二）故鄉(xiāng)是生命的起點(diǎn)和終點(diǎn)

（三）朋友是你自己送給自己的禮物

（四）愛國是我們做人的本分

（五）愛生命，愛生活，愛世界

讓我們學(xué)會忠誠古詩詞專題誦讀

（一）要忠于國家和人民

（二）要忠于自己的承諾

（三）要忠于真理，執(zhí)著于真理

[注：以上的古詩詞篇目，基礎(chǔ)成都外國語學(xué)校長期的研究成果，有一個專門的系列，由于時間關(guān)系，在此不列出。]

（三）人文成都專題誦讀

（四）簡要說明：

《孟子》講解比較合適的仍是傅佩榮的講法。詩詞誦讀以主題為指針，以討論為主要形式，重要的是引導(dǎo)學(xué)生化到思想和作文中去，為高考服務(wù)，為終身服務(wù)?！叭宋某啥紝ｎ}誦讀”中仍然關(guān)注成都?xì)v史名人專題研究為主要形式。

高中二年級

（一）國學(xué)經(jīng)典：

有計劃地誦讀完成《弟子規(guī)》、注音版的《三十六計》

（二）古典詩詞：

讓我們學(xué)會面對古詩詞專題誦讀

（一）在面對中懂得堅韌和頑強(qiáng)

（二）在面對中學(xué)會淡泊寧靜

（三）在面對中學(xué)會達(dá)觀幽默

（四）個性是學(xué)會了面對后的固守

（五）仰是學(xué)會了面對后的執(zhí)著

注：以上的古詩詞篇目，基礎(chǔ)成都外國語學(xué)校長期的研究成果，有一個專門的系列，由于時間關(guān)系，在此不列出。]

（三）人文成都專題誦讀

（四）簡要說明：

《三十六計》的誦讀采用注音版的原則，是為了讓即將進(jìn)入高三復(fù)習(xí)的學(xué)生進(jìn)一步校正自己的普通話讀音，二是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行務(wù)實(shí)地思考，克服知易行難的問題。詩詞誦讀仍以主題為指針，以討論為主要形式，重要的是引導(dǎo)學(xué)生化到思想和作文中去，為高考服務(wù)，為終身服務(wù)。“人文成都專題誦讀”中仍然關(guān)注成都?xì)v史名人專題研究為主要形式。

二、國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施建議：

（一）提高誦讀認(rèn)識：

口誦心惟是傳統(tǒng)語文教育基本的讀書方法。古人寫文章、作詩注重音律，文言文駢散結(jié)合、長短句交錯、平仄錯落有致，而詩詞曲賦語言的精美更不待言。唯有熟讀成誦，才能更好地體會文本的內(nèi)涵，領(lǐng)略古今相通的永恒的情感和思考，同時也能更好地體會古詩文的音韻特色，豐富學(xué)生的語言，積累而形成語感。真所謂“讀出輕重、讀出抑揚(yáng)、讀出舒緩、讀出雅俗、讀出凝重、讀出情感、讀出境界！”學(xué)生明確了誦讀的重要性，就會充滿熱情的投入其中，品嘗大量誦讀帶來的甜美滋味。

（二）制訂誦讀計劃：

古人云：“預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睘榱丝朔W(xué)生古詩文誦讀的盲目性和隨意性，要按照教材及誦讀建議有序地進(jìn)行。不可貪多，也不可三天打漁兩天曬網(wǎng)，甚至搞一股風(fēng)。從語文學(xué)習(xí)來說，只要我們以口誦心惟的方法，讓學(xué)生持之以恒地誦讀積累，其最終效果遠(yuǎn)勝于教師的滿堂灌。

時間安排：每周一節(jié)課、晨晚十五分鐘、假期不放松。

（三）安排專題性的誦讀演示：

經(jīng)典誦讀看起來簡單做起來難?？梢越M織一些專題性的誦讀課，讓實(shí)施的教師把握其施教分寸。

（四）開展實(shí)踐活動：

為了使學(xué)生始終保持誦讀的積極性，使國學(xué)誦讀持續(xù)下去。擬制定以下多項活動：

（1）安排古詩文誦讀比賽。各班挑選出五位選手，組隊參加年級比賽，由多名語文教師組成評委。比賽題型有必背題、接龍題、搶背題、表演題等。

（2）古詩文知識比賽。內(nèi)容涉及詩詞發(fā)展演變中的常識、詩人介紹、代表作品、風(fēng)格流派、藝術(shù)手段、文化視點(diǎn)等。

（3）古詩文名句填空比賽。

（4）古詩文書畫作品展。為了營造濃厚的文化氣息，將詩文和書法結(jié)合，給學(xué)生以美的熏陶，在全校范圍內(nèi)舉行一次師生古詩文書畫作品展。

（5）詩詞短劇表演。學(xué)生選擇詩詞作品或詩人故事編寫出短劇，自導(dǎo)自演。先在班級表演，擇優(yōu)在學(xué)校大型文藝會演中表演。如杜甫《飲中八仙歌》有生動的故事情節(jié)和鮮明的人物形象，可著重表現(xiàn)李白瀟灑豪放、蔑視權(quán)貴的品行；白居易《琵琶行》有凄婉的情懷、悠揚(yáng)的音樂、經(jīng)典的詩句等等。

（6）仿寫改寫和創(chuàng)作。在大量誦讀、多方面熏陶的基礎(chǔ)上，鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫改寫和創(chuàng)作。仿寫從四言、五言、七言到長短句都可，改寫指改成散文詩、散文、短劇、小說等，創(chuàng)作則更不拘形式。期末匯編成個人詩集。

（7）編寫古詩文專集和個人詩集。可小組合作，也可獨(dú)立完成。專集必須有集名、封面設(shè)計、目錄、主題等，盡可能有藝術(shù)特色。

（五）評估驗收成績：

寬容、褒獎為主。

古詩文誦讀必須注重實(shí)效，強(qiáng)調(diào)過程，注重評估。因此，必須關(guān)注學(xué)生的每一項活動、記錄學(xué)生的每一個成績、評價學(xué)生的每一份收獲，才能更好地激勵學(xué)生朝著活動的縱深發(fā)展。每個學(xué)生擁有一張古詩文誦讀成績卡，記載學(xué)生背誦默寫成績、參加活動次數(shù)和成績等。記載、評估的工作主要由學(xué)習(xí)小組成員共同完成，組長負(fù)責(zé)，教師監(jiān)督、指導(dǎo)，并按期向家長通報成績。同時，將古詩文誦讀成績作為語文平時成績的重要組成部分。評估工作保證了活動的持續(xù)、有序、有效的進(jìn)行。

第三篇：中華經(jīng)典誦讀展示內(nèi)容

中華經(jīng)典誦讀展示內(nèi)容

男：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們走進(jìn)經(jīng)典。

女：金色的童年，如夢如幻，校園內(nèi)外我們誦讀經(jīng)典。男：走進(jìn)經(jīng)典詩文，讓優(yōu)秀的民族精神在我們的血脈中流淌。

女：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化的智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

合：中華經(jīng)典誦讀展示——現(xiàn)在開始！

第一章修身篇

男：《三字經(jīng)》一直是千古傳誦的名篇絕句。女：它三字一句，節(jié)奏明快，言簡意賅，是中國傳統(tǒng)的兒童啟蒙讀物。男：它家喻戶曉，廣為傳播，膾炙人口，曾經(jīng)是每個學(xué)生的必修課。

女：它不僅教人們識文斷字，而且告訴人們許多做人的道理，讓人受用一生。男：請欣賞《三字經(jīng)》朗誦

人之初 性本善 性相近習(xí)相遠(yuǎn)茍不教 性乃遷 教之道 貴以專 昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機(jī)杼竇燕山 有義方 教五子 名俱揚(yáng) 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義為人子方少時 親師友習(xí)禮儀

第二章愛國篇男：歷史進(jìn)入二十世紀(jì)，中華民族在世界的東方重新崛起。女：有一位偉人高瞻遠(yuǎn)矚，放眼全球，他激情澎湃，詩情昂揚(yáng)。男：他的詩詞是中國革命的史詩，也是中華詩詞海洋中的一朵奇葩。女：他以豪邁的詩情，唱響了一個偉大時代的燦爛詩章。

男：請欣賞毛主席的詞《沁園春·雪》

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

第三章未來篇

男：歷史已進(jìn)入到二十一世紀(jì)

女：二十一世紀(jì)將是我們中國人的世紀(jì)。

男：我們是中華少年，時代的接力棒要靠我們相傳。

女：我們是龍的傳人，振興中華是我們義不容辭的責(zé)任。

男：請欣賞梁啟超的散文——《少年中國說》

少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱

有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！

男： “中華經(jīng)典誦讀展示”——到此結(jié)束。

合：再見！

第四篇：月嫂工作內(nèi)容

月嫂服務(wù)內(nèi)容

服務(wù)對象：新生兒

生活護(hù)理：指導(dǎo)正確哺乳、喂養(yǎng)、呵護(hù)、洗澡、穿衣、換洗尿布、物品消毒。

專業(yè)護(hù)理：嬰兒洗澡、撫觸、按摩，體溫測量、大小便觀察，口腔、黃疸、臍部護(hù)理，臀紅、尿布疹、發(fā)熱、腹瀉、便秘、啼哭的觀察及護(hù)理。

潛能開發(fā)：早期智力開發(fā)，嬰兒被動操，建立良好的生活習(xí)慣。

服務(wù)對象：產(chǎn)婦

生活護(hù)理：營養(yǎng)膳食搭配、協(xié)助產(chǎn)婦全身擦浴。

專業(yè)護(hù)理：產(chǎn)褥期觀察、護(hù)理，產(chǎn)后心理指導(dǎo)，協(xié)助母乳喂養(yǎng)、乳房保健護(hù)理。

健康指導(dǎo)：協(xié)助產(chǎn)婦做產(chǎn)褥操，幫助產(chǎn)婦恢復(fù)健康。

日常服務(wù)：產(chǎn)婦營養(yǎng)餐制作，為產(chǎn)婦及嬰兒清洗衣物，打掃房間衛(wèi)生等。

一、產(chǎn)婦護(hù)理

1、生活護(hù)理：保持室內(nèi)空氣清新，觀察產(chǎn)婦身體情況（主要是乳房、惡露、大小便），清洗、消毒產(chǎn)婦衣物，在產(chǎn)婦不能自理時幫助產(chǎn)婦擦洗身體，照顧產(chǎn)婦飲食。

2、乳房護(hù)理：幫助產(chǎn)婦清洗、熱敷、按摩乳房，減輕乳房脹痛，指導(dǎo)產(chǎn)婦正確的哺乳姿勢。

3、產(chǎn)后恢復(fù)：為恢復(fù)產(chǎn)婦體型，指導(dǎo)產(chǎn)婦做好產(chǎn)后恢復(fù)操。

4、營養(yǎng)配餐：合理安排產(chǎn)婦飲食，為產(chǎn)婦制作營養(yǎng)餐。

5、心理指導(dǎo)：多與產(chǎn)婦語言溝通，交流育嬰心得。

二、嬰兒護(hù)理

1、生活護(hù)理：保持室內(nèi)空氣清新，料理兒童的飲食起居，給嬰兒喂水、喂奶、洗澡，換洗嬰兒尿布和其他衣物。

2、專業(yè)護(hù)理：為嬰兒測量體溫，對嬰兒臍帶進(jìn)行消毒，對尿布、毛巾、奶瓶等嬰兒生活用品進(jìn)行清洗、消毒，注意二便三浴，觀察嬰兒黃疸消退情況。

3、常見病護(hù)理：觀察嬰兒大小便是否正常，身體有無異常，預(yù)防尿布疹、鵝口瘡等常見病的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)異常及時提醒并協(xié)助治療。

4、潛能開發(fā)：為提高嬰兒抵抗能力和協(xié)調(diào)能力，開發(fā)潛能，酌情給嬰兒做撫觸、游泳和嬰兒操，并指導(dǎo)產(chǎn)婦掌握這些技能．

第五篇：月嫂工作內(nèi)容

月嫂工作內(nèi)容

一、新生兒生理發(fā)育特征

1、新生兒分類

2、新生兒身體狀況

3、新生兒原始反射動作

4、新生兒精神發(fā)育

二、新生兒護(hù)理

1、母乳喂養(yǎng)

2、人工喂養(yǎng)

3、混合喂養(yǎng)

4、奶瓶清洗消毒

5、飲水原則

三、新生兒大小便護(hù)理及睡眠護(hù)理

1、新生兒正常大小便

2、大小便護(hù)理

3、異常大便護(hù)理

4、新生兒睡眠照料

四、專業(yè)護(hù)理

1、早產(chǎn)兒護(hù)理

2、低血糖新生兒護(hù)理

3、雙胞胎新生兒護(hù)理

4、唇腭裂新生兒護(hù)理

5、低體重新生兒護(hù)理

五、新生兒全身護(hù)理

1、新生兒特殊生理性表現(xiàn)

2、生理性黃疸觀察

3、胎記

4、擁抱反射

5、過敏紅斑

6、米立疹

7、馬牙

8、螳螂子

9、脫皮

10、油耳朵

11、眼分泌物

12、溢奶、吐奶

13、乳房腫脹

14、生理性體重下降

15、下巴抖動

16、打嗝

17、驚跳

18、啼哭

19、尿酸結(jié)晶 20、陰道流血與白帶

21、生理性脫發(fā)

六、新生常見疾病預(yù)防護(hù)理

1、臍疝

2、臍炎

3、紅臀

4、鵝口瘡

5、口腔潰瘍

6、濕疹

7、新生兒敗血癥

8、頭顱血腫與產(chǎn)瘤

9、病理性黃疸

10、新生兒硬腫癥

11、脂溢性皮炎

12、感冒發(fā)燒

七、新生兒護(hù)理實(shí)操

1、喂奶操作

2、照料新生兒穿脫衣服

3、正確地包裹、抱放新生兒

八、照料新生兒洗澡

1、新生兒撫觸

2、新生兒被動操

3、新生兒游泳

4、新生兒換尿片、臀部護(hù)理