第一篇：“三下鄉(xiāng)”社會調(diào)查報告

三下鄉(xiāng)社會調(diào)查報告 關(guān)于青年就業(yè)狀況調(diào)查報告

三下鄉(xiāng)社會調(diào)查報告

關(guān)于青年就業(yè)狀況調(diào)查報告

7月21日我們***科技大學(xué)2011年赴***鎮(zhèn)形勢政策宣講團(tuán)一行14人來到****，開展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。在**鎮(zhèn)的幾天中，我們以“三個代表”為指導(dǎo)思想，大力弘揚(yáng)“五四”精神，深入開展送科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動，緊緊圍繞“服務(wù)和諧社會建設(shè)，提高思想政治認(rèn)識”這一主題，開展座談會、宣傳板報、圖片展等活動，向廣大農(nóng)村干部和農(nóng)民宣講構(gòu)建社會主義和諧社會、科學(xué)發(fā)展觀、解決“三農(nóng)”問題等方面的內(nèi)容；開展革命老區(qū)“紅色之旅”活動，接受愛國主義和革命傳統(tǒng)教育；開展陽光課堂，大力開展素質(zhì)教育，為-----鎮(zhèn)第一中學(xué)的孩子們補(bǔ)習(xí)計算機(jī)、英語、音樂、數(shù)學(xué)等方面知識；開展電影文化大餐下鄉(xiāng)活動，為老區(qū)的鄉(xiāng)親們宣傳科普知識、法律知識、環(huán)境知識等方面內(nèi)容；開展豐富多彩的文藝活動，活躍老區(qū)人民的文化生活。宣講團(tuán)的出色工作也得到了-----鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)單位、人民群眾以及各大媒體的一致好評，在形勢政策宣講中我發(fā)現(xiàn)群眾們關(guān)心最多，也是討論最多的，就是該縣青年的就業(yè)問題.據(jù)相關(guān)政府職能部門統(tǒng)計，截止到2003年12月，全縣下崗青年16—35周歲的共計2217人，已求職登記未就業(yè)的1045人。未就業(yè)大中專畢業(yè)生約540人左右。約1600名青年農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，80%以上的下崗失業(yè)青工和90%以上的大中專畢業(yè)生都有固定或相對固定的工作，青年農(nóng)民也大都能夠在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、私營企業(yè)就業(yè)或在城市中找到一些臨時性、季節(jié)性的工作，當(dāng)前，-----青年的就業(yè)壓力不是很大。這主要得益于近幾年來縣委、縣政府深入實施科教興縣、大力推進(jìn)招商引資、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)綜合實力迅速提高，為廣大青年就業(yè)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。從總體上看，當(dāng)前-----青年就業(yè)具有以下特點

1、青年人思想活躍，文化層次相對較高，敢冒敢闖，是一個比較容易實現(xiàn)就業(yè)的群體，是創(chuàng)業(yè)的主力軍。和其他年齡段的未就業(yè)人員相比，青年人具有年輕、知識水平高、接受新事物快、家庭負(fù)擔(dān)輕等優(yōu)勢，很容易找到工作，賦閑在家的青年只是個別現(xiàn)象。同時，上述優(yōu)勢也為青年創(chuàng)業(yè)提供了條件，許多下崗失業(yè)青年和大中專畢業(yè)生通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)的同時，帶動了大批青年就業(yè)。

2、希望找到更好的崗位或發(fā)展機(jī)會是未就業(yè)青年登記人數(shù)較多的主要原因。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和完善，多數(shù)青年能夠正確面對下崗或者暫時失業(yè)，到人才市場上找工作的青年多是希望通過重新?lián)駱I(yè)找到實現(xiàn)自身價值的更好機(jī)會和發(fā)展空間，說明當(dāng)代-----青年注重自身素質(zhì)的提高和自身價值的實現(xiàn)，擇業(yè)觀總體上趨于理性。但與此同時，由于受傳統(tǒng)觀念影響，希望找一份穩(wěn)定舒適工作的就業(yè)思想，在青年中仍占有一定市場。

3、青年學(xué)歷越高就業(yè)率也越高。到2003年12月底，-----當(dāng)年普通高校畢業(yè)生就業(yè)情況是：本科生就業(yè)率100%，?？粕蜆I(yè)率90%，中專生就業(yè)率70%。從這組數(shù)字可以看出，-----青年就業(yè)的重點主要集中在中專以下的層次上，本科以上學(xué)歷就業(yè)率極高，高層次人才供不應(yīng)求。

4、青年農(nóng)民的就業(yè)流向呈現(xiàn)多元化。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動力，特別是青年農(nóng)民的就業(yè)方式正在發(fā)生深刻變化。一方面，越來越多的青年農(nóng)民把到城市或小城鎮(zhèn)作為就業(yè)的第一選擇，但由于受自身文化素質(zhì)低等方面的制約，從事的工作多為臨時性、體力型工作，工作安全、各項權(quán)益難以得到有效保障；選擇在農(nóng)村就業(yè)的青年農(nóng)民，屬于農(nóng)村中致富成才愿望比較強(qiáng)烈、思想活躍的一個群體，是推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一支重要力量。

未就業(yè)青年工作是一項社會系統(tǒng)工程，解決這一問題既要重視當(dāng)前實際，更要著眼長遠(yuǎn)，從根本上使青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)步入良性發(fā)展軌道。我認(rèn)為應(yīng)從五抓入手：

1、抓宣傳，幫助青年積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。從思想上解決青年的認(rèn)識問題是實施青年就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）、再就業(yè)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2、當(dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)從全縣挑選了演講能力強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)成績大的青年典型組成“青年創(chuàng)業(yè)報告團(tuán)”，在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各村、縣直有關(guān)企業(yè)做巡回報告,增強(qiáng)廣大青年創(chuàng)業(yè)的緊迫感、自信心和自覺性,引導(dǎo)青年樹立正確的就業(yè)觀，樹立起自食其力、勞動光榮和臨時就業(yè)、階段性就業(yè)、彈性就業(yè)都是就業(yè)的觀念。

3、抓典型，大力宣傳他們的創(chuàng)業(yè)事跡，引導(dǎo)更多的有志青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)。典型和榜樣的力量是無窮的.4、抓服務(wù)，為青年就業(yè)打造高效通道。廣泛聯(lián)系，提供崗位。使-----的青年主動走出去，與青島、威海、濱州等地緊密聯(lián)系，政府應(yīng)當(dāng)利用各種渠道，廣泛尋求用工信息。并對用工企業(yè)進(jìn)行實地考察，認(rèn)為可行后，與企業(yè)簽訂勞務(wù)輸出協(xié)議，明確雙方的責(zé)權(quán)利，輸出過程中，嚴(yán)把培訓(xùn)關(guān)，跟蹤服務(wù)關(guān)、路途護(hù)送關(guān)，實行考察、培訓(xùn)、輸送、管理、維權(quán)一條龍服務(wù).5、抓援助，增強(qiáng)青年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的信心。利用團(tuán)組織的社會動員優(yōu)勢，積極協(xié)調(diào)政府有關(guān)部門，幫助解決下崗失業(yè)青年生活上的實際困難，動員團(tuán)員青年、青年文明號、青年志愿者、青年企業(yè)家等先進(jìn)群體和個人與下崗失業(yè)青年結(jié)成“一助一”幫扶對子，為特困下崗失業(yè)青年家庭提供援助并實施“愛心助學(xué)”行動。同時，向他們宣傳、介紹政府有關(guān)再就業(yè)政策，增強(qiáng)他們再就業(yè)的信心。

總結(jié)：

在此次實踐活動中，我們大力發(fā)揚(yáng)積極進(jìn)取的精神，隊員們走出校門，走進(jìn)了農(nóng)村，充分發(fā)揮各自的特長，這對我們來說這是一次難得的實踐鍛煉機(jī)會，在同農(nóng)民的接觸中，進(jìn)一步了解了國情，懂得了社會，培養(yǎng)了自己的工作能力，規(guī)劃出自己的人生之路，展示了我們學(xué)校的良好精神風(fēng)貌，真正在實踐中，做到了“服務(wù)和諧社會建設(shè)，提高思想政治認(rèn)識”，圓滿的完成了這次實踐活動，我將把在這項光榮而有意義的活動中學(xué)到的精神繼承發(fā)揚(yáng)下去，同人民緊密結(jié)合，為祖國奉獻(xiàn)青春.,做一個黨的好兒女,老師的好學(xué)生,同學(xué)的好朋友

第二篇：三下鄉(xiāng)社會調(diào)查報告

三下鄉(xiāng)社會調(diào)查報告

—沾益縣農(nóng)村德育教育現(xiàn)狀分析

學(xué)校德育事關(guān)教育事業(yè)發(fā)展大局，教書不僅僅是傳授知識,更重要的是育人,教育后代成為具有共產(chǎn)主義思想品德的人。一個人從小接受到的德育教育的好壞對其一生的發(fā)展都是有重要意義的，德育教育對于農(nóng)村孩子的意義就像是改革開放對于中國共產(chǎn)黨的偉大的意義一樣！但沾益縣農(nóng)村德育教育的現(xiàn)狀并不是很好，經(jīng)分析我認(rèn)為有以下主要原因：

第一，德育工作計劃寫在紙上,可落實在實際工作中的內(nèi)容是虛的多,實的少,空口說教的多,豐富多彩的活動搞得少，對學(xué)生沒有吸引力。

第二，對德育教育的重視力度還不夠，學(xué)校和家長都將焦點放在升學(xué)考試上很少有人重視孩子的德育教育。即應(yīng)試教育根深蒂固，在他們的心目中只要成績好就什么都會好；而德育教育則被放在次要考慮。在當(dāng)今正是由于這種“應(yīng)試”觀念的根深蒂固 ,相當(dāng)一部分教師仍然把道德教育作為社會的一種客體。其主要表現(xiàn)為重智育,輕德育,忽視體育和美育,分?jǐn)?shù)就是一切。沒有按規(guī)定課程開課。有些學(xué)校,課程表的內(nèi)容與國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)絲毫不差,但是實際上課就只上主要學(xué)科,其余的課少上或干脆另有所用。班會、晨會名存實亡,不是改為自習(xí)課,就是被老師占用。

第三，部分老師想重視對孩子的德育教育，但他們卻迫于來自學(xué)生家長、學(xué)校、班級學(xué)生的成績等各方面的壓力而把精力放在升學(xué)考試上。（老師沒有膽量對學(xué)生實施重德育式的教育）。

第四，農(nóng)村中小學(xué)條件有限,德育教師配備嚴(yán)重不足;隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大,在校學(xué)生人數(shù)呈急驟上升的趨勢。因為種種原因,許多農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校未能嚴(yán)格按照學(xué)生總?cè)藬?shù)以一定的比例配齊配足德育教師。由于德育工作人員配備的嚴(yán)重不足,許多農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校的思想政治教育就流于形式,呈現(xiàn)出較為突出的粗放式管理傾向。在一般情況下,緊縮學(xué)校編制,不會減少專業(yè)教師的人數(shù)。實際上很多學(xué)校對德育人員完全沒有定人核編。這種情況無疑加劇了農(nóng)村職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生數(shù)劇增與德育工作人員縮編之間的矛盾,導(dǎo)致德育工作人員人員嚴(yán)重缺失,人手不夠,德育工作者的工作時間、工作精力無法得到保證。

第五，德育的評價機(jī)制落后，措施蒼白乏力； 對學(xué)校、教師德育工作的評價“無章可依”。在對學(xué)校工作的綜合評價中，現(xiàn)都時興所謂的“量化”，可縱觀各種評估細(xì)則，惟獨沒有德育工作的評估細(xì)則。對學(xué)校、教師而言，德育工作抓與不抓一個樣，抓好抓壞一個樣。只要你學(xué)生考試成績好了，升學(xué)率高了，你就是好學(xué)校，你就是好老師。就單位獎勵層次而言，很多單位“學(xué)校工作先進(jìn)”為一等獎，“教育教學(xué)先進(jìn)”為二等獎，而“德育工作先進(jìn)”為末等獎（也就是安慰獎）。就個人榮譽(yù)而言，“教學(xué)能手”稱號在評優(yōu)、晉級中值2分，而“少先隊先進(jìn)工作者”只值0.7分。基層小學(xué)各種教學(xué)成績獎、提高幅度獎非常全面，惟獨沒有德育工作方面的獎項，這樣的結(jié)果就是讓老師切實認(rèn)識到費三倍的力氣抓德育不如用一分的力氣抓教學(xué)。有的學(xué)校雖然也制定了一定的“德育工作考評辦法”，但太籠統(tǒng)，太膚淺，比如只查有無德育制度、能否背誦《規(guī)范》等，反映不出德育工作的好壞，達(dá)不到考評對德育工作的評定和督促激勵作用。再就是德育工作檢查次數(shù)太少，頻率太低，檢查的力度、深度不夠，考評結(jié)果不能和教師的考核成績掛鉤，這樣就導(dǎo)致了學(xué)校、教師對德育工作不積極、不主動，平時學(xué)生不出事不教育，一有事就雷霆暴雨，致使德育工作不能落到實處，失去應(yīng)有的作用。

基于以上原因我認(rèn)為要做好農(nóng)村德育教育應(yīng)從以下幾方面入手：

1）將德育教育落到實處，學(xué)校組織學(xué)生多參加一些豐富多彩，比如紀(jì)念傳統(tǒng)節(jié)日、開展愛國活動、組織學(xué)生到敬老院看望幫助老人及組織學(xué)生參觀監(jiān)獄等等！雖然在農(nóng)村傳統(tǒng)節(jié)日有著得天獨厚的條件,農(nóng)村傳統(tǒng)節(jié)日有著濃厚的民間氣息但學(xué)生的認(rèn)識畢竟比較膚淺一些,節(jié)日往往在吃與玩中度過。所以,能讓傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)揮其作用,還需要引導(dǎo)學(xué)生從文化角度、人文精神角度去挖掘、去認(rèn)識。比如認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日食品,了解各個不同民族節(jié)日的有關(guān)習(xí)俗、傳說、故事,古詩的誦讀等等。了解歷史,銘記歷史,知道落后就要挨打的道理,以無數(shù)志士的事跡激勵學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,感受幸福生活的來之不易,從而樹立遠(yuǎn)大的志向,為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的愛國情懷！

2）政府、學(xué)校、家長加大對德育教育的重視力度。學(xué)校德育事關(guān)教育事業(yè)發(fā)展大局，青少年成才大局。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念。反對重智輕德,尤其反對把德育與智育對立起來的觀點,理清辦學(xué)思路,扎扎實實抓好德育工作。俗話說,火車跑得快,全靠車頭帶。只有領(lǐng)導(dǎo)重視了,全體教職工才重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過多種形式,如開會、印發(fā)材料、舉辦講座等,把學(xué)習(xí)規(guī)定為制度,努力提高全體教職工對德育工作重要性的認(rèn)識,共同做好學(xué)校德育工作。學(xué)校要對班主任工作要定期進(jìn)行檢查、培訓(xùn)、指導(dǎo),提高班主任的管理水平。另外,還要協(xié)調(diào)與教務(wù)處、政教處的配合,指導(dǎo)并促進(jìn)各科在教學(xué)中積極開展德育管理工作,充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊的作用。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我教育,自我管理。學(xué)校應(yīng)與家長多進(jìn)行電話溝通,對學(xué)生更加關(guān)心,開展“師生心靈對話”、“感恩教育”、“心理健康教育”和“關(guān)愛留守孩子”系列教育活動,通過建立導(dǎo)師制、征集言警句、撰寫心靈日記、組織感恩體驗活動、開展個別心理輔導(dǎo)、挫折教育等活動加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理。尤其是對于存在家庭教育薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)懷等問題的學(xué)生要給予更多的關(guān)懷。提高、優(yōu)化家長的自身素質(zhì)。父母是子女在生活中一切言行舉止的最好最早啟蒙老師。做父母的一定要以身作則，做出表率，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。同時，教育孩子要注意方法。孩子不同年齡階段有不同的心理特點，隨著年齡的增長，各個方面都會發(fā)生變化。要根據(jù)孩子的心理特點，循序漸進(jìn)，再者，教育方式要生動、靈活。

3）加強(qiáng)德育隊伍的建設(shè)，增加德育工作的教師；沾益縣農(nóng)村德育教育的師資隊伍不夠強(qiáng)大，學(xué)校不注意對德育教師的培養(yǎng)，為此只有加強(qiáng)德育師資隊伍才能解決現(xiàn)實問題。學(xué)校成立德育辦公室，一把手負(fù)總責(zé)；選拔政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的副職任第一副職，擔(dān)任專職德育工作干部，并可兼任少先隊總輔導(dǎo)員；學(xué)校負(fù)責(zé)人放權(quán)、放錢、放時間讓其大力開展德育工作；設(shè)立專職德育課教師，負(fù)責(zé)有關(guān)課程的教學(xué)和有關(guān)活動的指導(dǎo)監(jiān)督；聘任師德高尚、責(zé)任心強(qiáng)的教師任班主任；每學(xué)期獎勵德育工作先進(jìn)單位和個人，獎勵規(guī)模、層次不低于教學(xué)成績獎；在評優(yōu)樹先中把德育工作成績放在起決定性作用的首要地位。

總之，要想提高德育教育現(xiàn)狀只有社會、學(xué)校、家庭攜手合作！除此之外，我們也要“道德生活化”，把德育落到實處，滲透到學(xué)生的一舉一動當(dāng)中去。

第三篇：大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會調(diào)查報告

大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會調(diào)查報告

2010年8月17日至8月22日，我隨安徽中澳科技職業(yè)學(xué)院三下鄉(xiāng)隊伍來到安徽省阜陽市潁上縣建穎鄉(xiāng)社會實踐。對于在大城市讀書的我來說，是一次難得的經(jīng)歷。短短的6天時間，感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息，也產(chǎn)生了很多感想。建潁位于潁上縣西北部，是1992年撤區(qū)并鄉(xiāng)后由新集區(qū)、城郊區(qū)的3個小鄉(xiāng)合并成立的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，總面積81平方公里，轄30個行政村，201個自然村，現(xiàn)有人口7.2萬人。多年來，歷屆鄉(xiāng)黨委、政府認(rèn)真貫徹落實黨和國家的方針政策，實踐“三個代表”重要思想，開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn)，負(fù)重拼搏，著力解決市場經(jīng)濟(jì)條件下各式各樣的“三農(nóng)”問題，實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮，政治穩(wěn)定，文化、教育、衛(wèi)生、體育等各項事業(yè)蓬勃發(fā)展。

進(jìn)鄉(xiāng)后，首先引起我注意的就是坎坷的道路和好像許久未有住人的房屋，但是道路兩旁種植著既有經(jīng)濟(jì)效益又能美化環(huán)境的樹木，稍微形成了一種對比。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的農(nóng)民應(yīng)該是很熱情和淳樸的。之后我隨團(tuán)隊到了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，我們下車后，看到一些小朋友，我的第一反應(yīng)是，他們應(yīng)該是我們此次下鄉(xiāng)支教的一小部分對象。

果然，早已等待我們的鄉(xiāng)里領(lǐng)導(dǎo)帶我們接觸了這些小朋友，大概有四五十人的樣子。我們統(tǒng)一到了一個會議室，聽鄉(xiāng)里領(lǐng)導(dǎo)為我們講述建穎鄉(xiāng)的大概情況。聽鄉(xiāng)里的領(lǐng)導(dǎo)介紹，村里的主要收入來源于種植業(yè)。建潁鄉(xiāng)是農(nóng)業(yè)大鄉(xiāng)，盛產(chǎn)小麥、大豆、紅芋、玉米、棉花等。管谷村的大棚蔬菜、西部的延秋辣椒和班草湖沿岸的編織遠(yuǎn)近聞名。聽到這里時，我產(chǎn)生了許多想法，假如在此投資，建設(shè)一個農(nóng)產(chǎn)品加工廠，經(jīng)濟(jì)效益應(yīng)該是不錯的。這個想法我沒有提出，只是想再繼續(xù)聽鄉(xiāng)里領(lǐng)導(dǎo)為我們講解建穎鄉(xiāng)的事情，鄉(xiāng)里領(lǐng)導(dǎo)講述了建穎鄉(xiāng)的地理區(qū)位，人口情況，經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，人民生活情況和教育情況等等，我們耐心的聽取，希望可以為我們此次社會實踐調(diào)查可以提供一個重要的參考。

此時，我的腦海里忽閃了一個字眼——教育。因為支教也是我們這次三下鄉(xiāng)社會實踐的重要任務(wù)，我非?？释o留守兒童上課的情形

第二天，我們一行人到了我們給小學(xué)生（大部分是留守兒童）上課的學(xué)?！ǚf鄉(xiāng)希望小學(xué)。學(xué)校并不算大，還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠(yuǎn)山區(qū)相比，以令孩子們滿足。僅從一個教室上課的學(xué)生來說，這的學(xué)習(xí)環(huán)境并不能用一個好字來形容。但孩子們那對學(xué)習(xí)特有的熱情和認(rèn)真把我深深的感動了，他們幾乎想要我們在5天之內(nèi)把所知道的所有知識都教給他們。

在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學(xué)生成為科學(xué)家、發(fā)明家、和軍人，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當(dāng)我問他們以后回不回來的時候，幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是小學(xué)生的他們尚未明白我這個問題的含

義，也許是一直以來伴隨他們左右的考大學(xué)，去大城市的話影響著他們。沒有一個孩子表示自己將回到自己的家鄉(xiāng)。

一位朋友曾對我講過一個真實的故事，某省重點中學(xué)有一位來自窮山村的學(xué)生，學(xué)習(xí)非常用功。他的床頭貼著一句激勵自己學(xué)習(xí)的話，只有九個字：別忘了！你是農(nóng)村戶口！！

聽到這件事的時候，我的內(nèi)心是沉重的。我國城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學(xué)習(xí)考大學(xué)，以此來擺脫落后的環(huán)境，實現(xiàn)自己美好生活的夢想。但當(dāng)這些村里的驕傲考出去成為大學(xué)生以后呢？他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng)，投身其中的建設(shè)呢？人都向往美好的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么？幾個大學(xué)生的名字，一個虛幻的榮譽(yù)而已。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。

在給小學(xué)生授課的期間，我們也沒有忘記此行的另一個非常重要的任務(wù)——農(nóng)村問題的調(diào)研。這里面包括：“三農(nóng)”問題的有關(guān)法律調(diào)查研究，社會安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查發(fā)分析，農(nóng)村義務(wù)教育普及情況調(diào)查，農(nóng)村留守兒童成長發(fā)展的研究等。

為進(jìn)一步了解潁上縣建潁鄉(xiāng)留守兒童情況，我們在8月19號下午開始了本次“三下鄉(xiāng)”實踐活動的另一重要任務(wù)—問卷調(diào)查。

本次社會實踐的主題是“聚焦國情民生，關(guān)注留守兒童”，我們希望通過此次問卷調(diào)查能了解更多的國情民生，在調(diào)查問卷開展前，我們對這一問題展開了深入的調(diào)查、研究，并準(zhǔn)備了四份調(diào)查問卷：即農(nóng)村政治文明建設(shè)調(diào)查問卷、農(nóng)村物質(zhì)文明建設(shè)調(diào)查問卷、關(guān)于留守兒童調(diào)查問卷。

我的任務(wù)是對建穎鄉(xiāng)政治文明建設(shè)的調(diào)查，我獨自一人沿著一條向東的鄉(xiāng)村街道，沿途調(diào)查。其中有兩戶是我印象非常深刻的。一是從一戶農(nóng)民家庭了解到私人非法占地的情況，而且是我調(diào)查當(dāng)天上午才發(fā)生的事情，我耐心的聽著該農(nóng)戶的講解，他們說著說著，眼淚掉了下來，我第一次感受到這樣的委屈，那時，我的雙眸也紅潤了，心里一直很不滿，嘴唇不時的露出可恨兩個字?；蛟S這是農(nóng)村很常見的事情，但是，自己真的不能接受，這是我第一次親耳聽到這樣的事實，那時，感覺到自己的力量過于單薄，自己的能力十分有限。面對這樣的事情，自己卻不能立刻幫助他們。當(dāng)時，自己的內(nèi)心深深叮囑：雖然現(xiàn)在我不能幫助你們度過這樣的困境，可是，如果有機(jī)會，自己有一定的權(quán)力時，我一定會讓這樣的事情減少。帶著憂恨，我離開了這戶農(nóng)家，繼續(xù)著我的調(diào)查。

在路上我遇到了一位小朋友，走上去才發(fā)現(xiàn)他是我在這帶過的一名小學(xué)生，當(dāng)時，我對他進(jìn)行了調(diào)查問卷。問了他一些調(diào)查問卷上的內(nèi)容，然后又問了一些其他的問題，這位小學(xué)生耐心的聽，細(xì)心的回答，或許是他的年紀(jì)還小，人生閱歷比我少了許多，有些問題從來沒有聽說過，我只能耐心的為他講解，我和他聊了許久，因為時間的原因，最后不得不匆忙的離去。

19日下午，由于種種原因，我只做了十份調(diào)查問卷，完成了一半的任務(wù)，可是從這十份問卷調(diào)查中，我了解到了許多原來不曉得的事情，或者是只是道聽途說，沒有真實的聽到和見到。此次的調(diào)查問卷，深深感覺到自己的人生閱歷才是真正的不夠，需要鍛煉的地方還有許多，需要了解和知道的東西還有許多，或許是自己的這個年齡段，我想隨著年紀(jì)的增長，自己的人生閱歷會慢慢的增加。許多東西不是不能知道，只是還有到那個該知道的年齡段。

通過19日的調(diào)查問卷，我回到住處想了許多，一是農(nóng)民的政治思想覺悟太低，二是農(nóng)村的義務(wù)教育需要重大改革。

其實，孩子們的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都來源于家長和老師的言傳身教。調(diào)查中，在和一位老大爺?shù)牧奶飚?dāng)中，老人告訴我們他有兩個兒子兩個女兒都考學(xué)去了城市，在談到孫子時，老人很自豪的告訴我們，他的大孫子剛在一所省重點高中考了前十名，以后考大學(xué)，考名牌大學(xué)，到大城市去！老人的笑容讓我感受到了家長們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。我問老人想沒想過讓孫子回家鄉(xiāng)支援家鄉(xiāng)建設(shè)，老人說：村子里太苦，能到外面去，干嘛回來。誰不想讓自己的孩子過點好日子！

根據(jù)自己從村民口中得知的東西，建穎鄉(xiāng)的生活水平，并沒有像有些人說的那樣好，村子應(yīng)屬貧困的行列。特別是村名的思想覺悟和農(nóng)村教育有著巨大的提升空間。建穎鄉(xiāng)的村民都不想讓孩子回來，可想而知其他貧困村的情況。

孩子們是渴望知識的，村里也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實又使我們的教育觀念發(fā)生變化，造成了人才的流失。改革開放30年來，人們的思想有了極

大的進(jìn)步，越來越多的人已經(jīng)意識到了教育的重要性。在建穎鄉(xiāng)采訪的過程中，我們了解到，80%的家庭將孩子的教育費用作為自己未來幾年內(nèi)的最重要支出。在資金比過去有了保障之后，我們支持農(nóng)村教育以不僅僅是財力上的幫助，還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應(yīng)時代發(fā)展的觀念和大局觀。我們作為新時代的大學(xué)生，有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)！

下鄉(xiāng)過程中所見所聞很多，但我認(rèn)為最重要的還是教育問題?？萍际堑谝簧a(chǎn)力！新時期農(nóng)村的教育事業(yè)依然面臨很多的問題，解決好這些問題將極大的促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展。

希望今后有更多、有知識的人到貧困地區(qū)去，幫助那里的一切，再小的力量也是一種支持，我會更加努力，將堅持自己現(xiàn)在的思想理念，著眼未來，堅持不懈的奮斗，成就自己的人生。

安徽中澳科技職業(yè)學(xué)院管理系

大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐志愿團(tuán)：王東東2010年9月15日

第四篇：大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會調(diào)查報告

姓名：張衛(wèi)衛(wèi)班級：焊接111301系部：船港系

大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會調(diào)查報告

建潁位于潁上縣西北部，是1992年撤區(qū)并鄉(xiāng)后由新集區(qū)、城郊區(qū)的3個小鄉(xiāng)合并成立的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，總面積81平方公里，轄30個行政村，201個自然村，現(xiàn)有人口7.2萬人。多年來，歷屆鄉(xiāng)黨委、政府認(rèn)真貫徹落實黨和國家的方針政策，實踐“三個代表”重要思想，開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn)，負(fù)重拼搏，著力解決市場經(jīng)濟(jì)條件下各式各樣的“三農(nóng)”問題，實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮，政治穩(wěn)定，文化、教育、衛(wèi)生、體育等各項事業(yè)蓬勃發(fā)展。

進(jìn)鄉(xiāng)后，首先引起我注意的就是坎坷的道路和好像許久未有住人的房屋，但是道路兩旁種植著既有經(jīng)濟(jì)效益又能美化環(huán)境的樹木，稍微形成了一種對比。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的農(nóng)民應(yīng)該是很熱情和淳樸的。之后我隨團(tuán)隊到了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，我們下車后，看到一些小朋友，我的第一反應(yīng)是，他們應(yīng)該是我們此次下鄉(xiāng)支教的一小部分對象。果然，早已等待我們的鄉(xiāng)里領(lǐng)導(dǎo)帶我們接觸了這些小朋友，大概有四五十人的樣子。我們統(tǒng)一到了一個會議室，聽鄉(xiāng)里領(lǐng)導(dǎo)為我們講述建穎鄉(xiāng)的大概情況。

聽鄉(xiāng)里的領(lǐng)導(dǎo)介紹，村里的主要收入來源于種植業(yè)。建潁鄉(xiāng)是農(nóng)業(yè)大鄉(xiāng)，盛產(chǎn)小麥、大豆、紅芋、玉米、棉花等。管谷村的大棚蔬菜、西部的延秋辣椒和班草湖沿岸的編織遠(yuǎn)近聞名。聽到這里時，我產(chǎn)生了許多想法，假如在此投資，建設(shè)一個農(nóng)產(chǎn)品加工廠，經(jīng)濟(jì)效益應(yīng)該是不錯的。這個想法我沒有提出，只是想再繼續(xù)聽鄉(xiāng)里領(lǐng)導(dǎo)為我們講解建穎鄉(xiāng)的事情，鄉(xiāng)里領(lǐng)導(dǎo)講述了建穎鄉(xiāng)的地理區(qū)位，人口情況，經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，人民生活情況和教育情況等等，我們耐心的聽取，希望可以為我們此次社會實踐調(diào)查可以提供一個重要的參考。

此時，我的腦海里忽閃了一個字眼——教育。因為支教也是我們這次三下鄉(xiāng)社會實踐的重要任務(wù)，我非?？释o留守兒童上課的情形

第二天，我們一行人到了我們給小學(xué)生（大部分是留守兒童）上課的學(xué)?！ǚf鄉(xiāng)希望小學(xué)。學(xué)校并不算大，還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠(yuǎn)山區(qū)相比，以令孩子們滿足。僅從一個教室上課的學(xué)生來說，這的學(xué)習(xí)環(huán)境并不能用一個好字來形容。但孩子們那對學(xué)習(xí)特有的熱情和認(rèn)真把我深深的感動了，他們幾乎想要我們在5天之內(nèi)把所知道的所有知識都教給他們。

在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學(xué)生成為科學(xué)家、發(fā)明家、和軍人，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當(dāng)我問他們以后回不回來的時候，幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是小學(xué)生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們左右的考大學(xué)，去大城市的話影響著他們。沒有一個孩子表示自己將回到自己的家鄉(xiāng)。一位朋友曾對我講過一個真實的故事，某省重點中學(xué)有一位來自窮山村的學(xué)生，學(xué)習(xí)非常用功。他的床頭貼著一句激勵自己學(xué)習(xí)的話，只有九個字：別忘了！你是農(nóng)村戶口??！聽到這件事的時候，我的內(nèi)心是沉重的。我國城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學(xué)習(xí)考大學(xué)，以此來擺脫落后的環(huán)境，實現(xiàn)自己美好生活的夢想。但當(dāng)這些村里的驕傲考出去成為大學(xué)生以后呢？他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng)，投身其中的建設(shè)呢？人

都向往美好的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么？幾個大學(xué)生的名字，一個虛幻的榮譽(yù)而已。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。

在給小學(xué)生授課的期間，我們也沒有忘記此行的另一個非常重要的任務(wù)——農(nóng)村問題的調(diào)研。這里面包括：“三農(nóng)”問題的有關(guān)法律調(diào)查研究，社會安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查發(fā)分析，農(nóng)村義務(wù)教育普及情況調(diào)查，農(nóng)村留守兒童成長發(fā)展的研究等。

本次社會實踐的主題是“聚焦國情民生，關(guān)注留守兒童”，我們希望通過此次問卷調(diào)查能了解更多的國情民生，在調(diào)查問卷開展前，我們對這一問題展開了深入的調(diào)查、研究，并準(zhǔn)備了四份調(diào)查問卷：即農(nóng)村政治文明建設(shè)調(diào)查問卷、農(nóng)村物質(zhì)文明建設(shè)調(diào)查問卷、關(guān)于留守兒童調(diào)查問卷。

我的任務(wù)是對建穎鄉(xiāng)政治文明建設(shè)的調(diào)查，我獨自一人沿著一條向東的鄉(xiāng)村街道，沿途調(diào)查。其中有兩戶是我印象非常深刻的。一是從一戶農(nóng)民家庭了解到私人非法占地的情況，而且是我調(diào)查當(dāng)天上午才發(fā)生的事情，我耐心的聽著該農(nóng)戶的講解，他們說著說著，眼淚掉了下來，我第一次感受到這樣的委屈，那時，我的雙眸也紅潤了，心里一直很不滿，嘴唇不時的露出可恨兩個字?；蛟S這是農(nóng)村很常見的事情，但是，自己真的不能接受，這是我第一次親耳聽到這樣的事實，那時，感覺到自己的力量過于單薄，自己的能力十分有限。面對這樣的事情，自己卻不能立刻幫助他們。當(dāng)時，自己的內(nèi)心深深叮囑：雖然現(xiàn)在我不能幫助你們度過這樣的困境，可是，如果有機(jī)會，自己有一定的權(quán)力時，我一定會讓這樣的事情減少。帶著憂恨，我離開了這戶農(nóng)家，繼續(xù)著我的調(diào)查。

在路上我遇到了一位小朋友，走上去才發(fā)現(xiàn)他是我在這帶過的一名小學(xué)生，當(dāng)時，我對他進(jìn)行了調(diào)查問卷。問了他一些調(diào)查問卷上的內(nèi)容，然后又問了一些其他的問題，這位小學(xué)生耐心的聽，細(xì)心的回答，或許是他的年紀(jì)還小，人生閱歷比我少了許多，有些問題從來沒有聽說過，我只能耐心的為他講解，我和他聊了許久，因為時間的原因，最后不得不匆忙的離去。

5日下午，由于種種原因，我只做了十份調(diào)查問卷，完成了一半的任務(wù)，可是從這十份問卷調(diào)查中，我了解到了許多原來不曉得的事情，或者是只是道聽途說，沒有真實的聽到和見到。此次的調(diào)查問卷，深深感覺到自己的人生閱歷才是真正的不夠，需要鍛煉的地方還有許多，需要了解和知道的東西還有許多，或許是自己的這個年齡段，我想隨著年紀(jì)的增長，自己的人生閱歷會慢慢的增加。許多東西不是不能知道，只是還有到那個該知道的年齡段。通過5日的調(diào)查問卷，我回到住處想了許多，一是農(nóng)民的政治思想覺悟太低，二是農(nóng)村的義務(wù)教育需要重大改革。

其實，孩子們的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都來源于家長和老師的言傳身教。調(diào)查中，在和一位老大爺?shù)牧奶飚?dāng)中，老人告訴我們他有兩個兒子兩個女兒都考學(xué)去了城市，在談到孫子時，老人很自豪的告訴我們，他的大孫子剛在一所省重點高中考了前十名，以后考大學(xué)，考名牌大學(xué)，到大城市去！老人的笑容讓我感受到了家長們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。我問老人想沒想過讓孫子回家鄉(xiāng)支援家鄉(xiāng)建設(shè)，老人說：村子里太苦，能到外面去，干嘛回來。誰不想讓自己的孩子過點好日子！

孩子們是渴望知識的，村里也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實又使我們的教育觀念發(fā)生變化，造成了人才的流失。改革開放30年來，人們的思想有了極大的進(jìn)步，越來越

多的人已經(jīng)意識到了教育的重要性。在建穎鄉(xiāng)采訪的過程中，我們了解到，80%的家庭將孩子的教育費用作為自己未來幾年內(nèi)的最重要支出。在資金比過去有了保障之后，我們支持農(nóng)村教育以不僅僅是財力上的幫助，還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應(yīng)時代發(fā)展的觀念和大局觀。我們作為新時代的大學(xué)生，有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)！

下鄉(xiāng)過程中所見所聞很多，但我認(rèn)為最重要的還是教育問題?？萍际堑谝簧a(chǎn)力！新時期農(nóng)村的教育事業(yè)依然面臨很多的問題，解決好這些問題將極大的促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展。希望今后有更多、有知識的人到貧困地區(qū)去，幫助那里的一切，再小的力量也是一種支持，我會更加努力，將堅持自己現(xiàn)在的思想理念，著眼未來，堅持不懈的奮斗，成就自己的人生。

第五篇：“三下鄉(xiāng)”社會調(diào)查報告

作者:青島科技大學(xué)2005年

赴費縣形勢政策宣講團(tuán)--團(tuán)員

“三下鄉(xiāng)”社會調(diào)查報告費縣青年就業(yè)狀況調(diào)查報告于滈 2005-8-5

“三下鄉(xiāng)”社會調(diào)查報告

——費縣青年就業(yè)狀況調(diào)查報告

7月21日我們青島科技大學(xué)2005年赴費縣探沂鎮(zhèn)形勢政策宣講團(tuán)一行14人來到費縣探沂鎮(zhèn)，開展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。在探沂鎮(zhèn)的幾天中，我們以“三個代表”為指導(dǎo)思想，大力弘揚(yáng)“五四”精神，深入開展送科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動，緊緊圍繞“服務(wù)和諧社會建設(shè)，提高思想政治認(rèn)識”這一主題，開展座談會、宣傳板報、圖片展等活動，向廣大農(nóng)村干部和農(nóng)民宣講構(gòu)建社會主義和諧社會、科學(xué)發(fā)展觀、解決“三農(nóng)”問題等方面的內(nèi)容；開展革命老區(qū)“紅色之旅”活動，接受愛國主義和革命傳統(tǒng)教育；開展陽光課堂，大力開展素質(zhì)教育，為費縣探沂鎮(zhèn)第一中學(xué)的孩子們補(bǔ)習(xí)計算機(jī)、英語、音樂、數(shù)學(xué)等方面知識；開展電影文化大餐下鄉(xiāng)活動，為老區(qū)的鄉(xiāng)親們宣傳科普知識、法律知識、環(huán)境知識等方面內(nèi)容；開展豐富多彩的文藝活動，活躍老區(qū)人民的文化生活。宣講團(tuán)的出色工作也得到了費縣探沂鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)單位、人民群眾以及各大媒體的一致好評，在形勢政策宣講中我發(fā)現(xiàn)群眾們關(guān)心最多，也是討論最多的，就是該縣青年的就業(yè)問題.據(jù)相關(guān)政府職能部門統(tǒng)計，截止到2003年12月，全縣下崗青年16—35周歲的共計2217人，已求職登記未就業(yè)的1045人。未就業(yè)大中專畢業(yè)生約540人左右。約1600名青年農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，80%以上的下崗失業(yè)青工和90%以上的大中專畢業(yè)生都有固定或相對固定的工作，青年農(nóng)民也大都能夠在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、私營企業(yè)就業(yè)或在城市中找到一些臨時性、季節(jié)性的工作，當(dāng)前，費縣青年的就業(yè)壓力不是很大。這主要得益于近幾年來縣委、縣政府深入實施科教興縣、大力推進(jìn)招商引資、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)綜合實力迅速提高，為廣大青年就業(yè)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。從總體上看，當(dāng)前費縣青年就業(yè)具有以下特點

1、青年人思想活躍，文化層次相對較高，敢冒敢闖，是一個比較容易實現(xiàn)就業(yè)的群體，是創(chuàng)業(yè)的主力軍。和其他年齡段的未就業(yè)人員相比，青年人具有年輕、知識水平高、接受新事物快、家庭負(fù)擔(dān)輕等優(yōu)勢，很容易找到工作，賦閑在家的青年只是個別現(xiàn)象。同時，上述優(yōu)勢也為青年創(chuàng)業(yè)提供了條件，許多下崗失業(yè)青年和大中專畢業(yè)生通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)的同時，帶動了大批青年就業(yè)。

2、希望找到更好的崗位或發(fā)展機(jī)會是未就業(yè)青年登記人數(shù)較多的主要原因。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和完善，多數(shù)青年能夠正確面對下崗或者暫時失業(yè)，到人才市場上找工作的青年多是希望通過重新?lián)駱I(yè)找到實現(xiàn)自身價值的更好機(jī)會和發(fā)展空間，說明當(dāng)代費縣青年注重自身素質(zhì)的提高和自身價值的實現(xiàn)，擇業(yè)觀總體上趨于理性。但與此同時，由于受傳統(tǒng)觀念影響，希望找一份穩(wěn)定舒適工作的就業(yè)思想，在青年中仍占有一定市場。

3、青年學(xué)歷越高就業(yè)率也越高。到2003年12月底，費縣當(dāng)年普通高校畢業(yè)生就業(yè)情況是：本科生就業(yè)率100%，?？粕蜆I(yè)率90%，中專生就業(yè)率70%。從這組數(shù)字可以看出，費縣青年就業(yè)的重

點主要集中在中專以下的層次上，本科以上學(xué)歷就業(yè)率極高，高層次人才供不應(yīng)求。

4、青年農(nóng)民的就業(yè)流向呈現(xiàn)多元化。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動力，特別是青年農(nóng)民的就業(yè)方式正在發(fā)生深刻變化。一方面，越來越多的青年農(nóng)民把到城市或小城鎮(zhèn)作為就業(yè)的第一選擇，但由于受自身文化素質(zhì)低等方面的制約，從事的工作多為臨時性、體力型工作，工作安全、各項權(quán)益難以得到有效保障；選擇在農(nóng)村就業(yè)的青年農(nóng)民，屬于農(nóng)村中致富成才愿望比較強(qiáng)烈、思想活躍的一個群體，是推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一支重要力量。

未就業(yè)青年工作是一項社會系統(tǒng)工程，解決這一問題既要重視當(dāng)前實際，更要著眼長遠(yuǎn)，從根本上使青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)步入良性發(fā)展軌道。我認(rèn)為應(yīng)從五抓入手：

1、抓宣傳，幫助青年積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。從思想上解決青年的認(rèn)識問題是實施青年就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）、再就業(yè)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2、當(dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)從全縣挑選了演講能力強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)成績大的青年典型組成“青年創(chuàng)業(yè)報告團(tuán)”，在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各村、縣直有關(guān)企業(yè)做巡回報告,增強(qiáng)廣大青年創(chuàng)業(yè)的緊迫感、自信心和自覺性,引導(dǎo)青年樹立正確的就業(yè)觀，樹立起自食其力、勞動光榮和臨時就業(yè)、階段性就業(yè)、彈性就業(yè)都是就業(yè)的觀念。

3、抓典型，大力宣傳他們的創(chuàng)業(yè)事跡，引導(dǎo)更多的有志青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)。典型和榜樣的力量是無窮的.4、抓服務(wù)，為青年就業(yè)打造高效通道。廣泛聯(lián)系，提供崗位。使費縣的青年主動走出去，與青島、威海、濱州等地緊密聯(lián)系，政府應(yīng)當(dāng)利用各種渠道，廣泛尋求用工信息。并對用工企業(yè)進(jìn)行實地考察，認(rèn)為可行后，與企業(yè)簽訂勞務(wù)輸出協(xié)議，明確雙方的責(zé)權(quán)利，輸出過程中，嚴(yán)把培訓(xùn)關(guān)，跟蹤服務(wù)關(guān)、路途護(hù)送關(guān)，實行考察、培訓(xùn)、輸送、管理、維權(quán)一條龍服務(wù).5、抓援助，增強(qiáng)青年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的信心。利用團(tuán)組織的社會動員優(yōu)勢，積極協(xié)調(diào)政府有關(guān)部門，幫助解決下崗失業(yè)青年生活上的實際困難，動員團(tuán)員青年、青年文明號、青年志愿者、青年企業(yè)家等先進(jìn)群體和個人與下崗失業(yè)青年結(jié)成“一助一”幫扶對子，為特困下崗失業(yè)青年家庭提供援助并實施“愛心助學(xué)”行動。同時，向他們宣傳、介紹政府有關(guān)再就業(yè)政策，增強(qiáng)他們再就業(yè)的信心。

作者心聲:

在此次實踐活動中，我們大力發(fā)揚(yáng)積極進(jìn)取的精神，隊員們走出校門，走進(jìn)了農(nóng)村，充分發(fā)揮各自的特長，這對我們來說這是一次難得的實踐鍛煉機(jī)會，在同農(nóng)民的接觸中，進(jìn)一步了解了國情，懂得了社會，培養(yǎng)了自己的工作能力，規(guī)劃出自己的人生之路，展示了我們學(xué)校的良好精神風(fēng)貌，真正在實踐中，做到了“服務(wù)和諧社會建設(shè)，提高思想政治認(rèn)識”，圓滿的完成了這次實踐活動，我將把在這項光榮而有意義的活動中學(xué)到的精神繼承發(fā)揚(yáng)下去，同人民緊密結(jié)合，為祖國奉獻(xiàn)青春.,做一個黨的好兒女,老師的好學(xué)生,同學(xué)的好朋友.作者:青島科技大學(xué)2005年

赴費縣形勢政策宣講團(tuán)--團(tuán)員 于滈

2005-8-5

數(shù)據(jù)材料來源:費縣團(tuán)委宣傳部