第一篇：鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑[推薦]

鑄 高 尚 師 德 樹(shù) 人 格 豐 碑

單位：巫山縣楚陽(yáng)小學(xué)

姓名：周繼紅

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。” 那到底什么是師德師風(fēng)？人們沒(méi)有一個(gè)很?chē)?yán)格的定論。一般認(rèn)為，所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，教師應(yīng)該具備的最基本的道德素養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，等等，這都是師德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生等等，這都是師風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生是我們教師最基本的道德素養(yǎng)。

師德是愛(ài)的驛站，是心靈的歸宿，是理想之火，是生命之光，是教師人格魅力和學(xué)識(shí)魅力,是教育全部的生命.教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)?，教師所面?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋；教師，猶如辛勤的農(nóng)夫，在自己所鐘愛(ài)的這片土地上，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。

師德是教師人格的重要組成部分，而愛(ài)與責(zé)任則是師德的靈魂。教師是一份需要用良心來(lái)做的事業(yè)。而教育的美妙境界正是：有心無(wú)痕。高尚的師德也體現(xiàn)在這里。沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。

在我們學(xué)校里有一位老師，盡管他不再年輕帥氣，甚至快到退休頭發(fā)都已花白，他沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人事跡，也沒(méi)有人們所說(shuō)的豐功偉績(jī)，他就是那位在平常不過(guò)的鄉(xiāng)村教師——石老師，石老師已有三十多年教齡，已到退休年齡的石老師還一馬當(dāng)先、勇挑重?fù)?dān)，奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線。幾年前他就查出自己肺部有腫瘤，但他沒(méi)有請(qǐng)一天假，耽誤一天課。在教學(xué)上卻依然是認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n總結(jié)，把他幾十年的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生。石老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決.就是現(xiàn)在他的病情越來(lái)越嚴(yán)重了，已經(jīng)躺在市醫(yī)院的病床上，可是他還是放不下他的學(xué)生經(jīng)常打電話關(guān)心著他的班級(jí)，詢問(wèn)學(xué)生的情況。

正是前輩們無(wú)聲的行動(dòng)，如春風(fēng)化雨，感染著我們，造就了一支敢打硬仗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。許多老師有病有事實(shí)在需要請(qǐng)假，可他們總是千方百計(jì)調(diào)課、補(bǔ)課，因此考勤上有記錄，課程卻一節(jié)沒(méi)落下，為什么？因?yàn)樗麄冎?，扣點(diǎn)工資損失的只是個(gè)人，落下課耽誤的可能就是一代人了。其實(shí)，在教師隊(duì)伍中，不知有多少老師，他們口袋里揣著病情證明卻站在講臺(tái)上，他們?cè)陉P(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)時(shí)卻忽視了自己的健康；又不知有多少老師，他們深知愛(ài)的缺失會(huì)使孩子的心靈缺少一片晴空，于是，他們將愛(ài)無(wú)私的給了他的學(xué)生，做人、做事、生活、學(xué)習(xí)，方方面面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，；可精力有限、分身乏術(shù)啊，他們只好滿懷愧疚地去教自己的孩子所謂的“獨(dú)立”所謂“堅(jiān)強(qiáng)”，然后再滿懷愧疚地告訴年邁的父母自己因?yàn)楣ぷ髦蕰翰荒堋蔼?dú)立”，帶孩子的事，只好請(qǐng)二老幫忙了。

也是前輩們的影響，使我我還認(rèn)識(shí)到作為一名教師首先要熱愛(ài)自己的崗位，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，只有這樣你才會(huì)真正全身心地投入，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織每一次講稿，認(rèn)真對(duì)待每一堂講課，想方設(shè)法把盡可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生，完成古人對(duì)教師的教書(shū)方面的職責(zé)要求：傳道、授業(yè)、解惑。其實(shí)任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認(rèn)真，付出這么多來(lái)教他們，我想他們肯定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以肯定，不會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，真正起到了示范的作用，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定是相當(dāng)有利的。另外我還認(rèn)為 教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想，從心里愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生平時(shí)也就會(huì)主動(dòng)和老師交流思想，遇到問(wèn)題，也會(huì)主動(dòng)征求老師的意見(jiàn)。同時(shí)老師遇事要冷靜，不要隨便發(fā)怒，以威壓人，處事要盡量公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生，不管是不是自己教過(guò)的，對(duì)所有學(xué)生都要一視同仁，這樣才能在學(xué)生中樹(shù)立起較高的威信。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重，形成了很大的心理壓力，他們?nèi)菀仔纬晒缕А缘赖膫€(gè)性，使部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后就出現(xiàn)了許多的不適應(yīng)。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們廣大教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助每一位學(xué)生，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受。

教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師 俗話說(shuō)：教學(xué)是一個(gè)良心活，這句話一針見(jiàn)血地道出師德的重要性，師德高尚的教師會(huì)用自己的一言一行潛移默化地感染學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何做人，師德高尚的教師會(huì)不斷更新教育觀念，傳授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生終身受益。也許因?yàn)槟闶且幻處?，便注定了你一生要固守清貧，也許因?yàn)槟闶且幻處煟チ嗽S多與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，也許你是一名教師，你的年華會(huì)比別人更早逝去，但是正因?yàn)槟闶墙處?，才?huì)得到同學(xué)們的信任，更因?yàn)槟闶墙處煵艜?huì)得到所有人的尊敬，有一首歌最為動(dòng)聽(tīng)，有一種人最為美麗，有一項(xiàng)事業(yè)最為眷顧，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，這不正是我們用愛(ài)播灑的希望嗎？師德高尚的教師會(huì)時(shí)時(shí)處處、默默耕醞、無(wú)私奉獻(xiàn)。是的，執(zhí)教幾年，我曾因?qū)W生年少懵懂苦惱過(guò)，為工作繁重辛苦疲憊過(guò)，也曾因成績(jī)徘徊不前煩惱過(guò)；可是，付出了時(shí)間汗水和心血，我也真真切切地領(lǐng)略過(guò)課堂上教與學(xué)碰撞出最燦爛的智慧火花；看到了學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)眼底流露的最真誠(chéng)謝意；感受到過(guò)同事們踏實(shí)工作中表現(xiàn)出的強(qiáng)大精神感召，更是實(shí)實(shí)在在的體會(huì)到了贈(zèng)人玫瑰手有余香的幸福。

曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現(xiàn)在我想說(shuō)高尚是樸素的，它不僅沒(méi)有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心，浸潤(rùn)著同事的心?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國(guó)教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

第二篇：鑄高尚師德 樹(shù)人格豐碑（范文）

鑄高尚師德

樹(shù)人格豐碑

竹條一中

謝拂嵐

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！

我的演講題目是“鑄高尚師德 樹(shù)人格豐碑”。

教師是立校之本，師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)系 到教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)?，教師所面?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚海洋。教師，猶如辛勤的園丁，在自己所鐘愛(ài)的百花園中，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。

多年來(lái)，竹條一中之所以多次受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，就是因?yàn)榻?jīng)歷了曲曲折折的發(fā)展，直至今天，取得了一次又一次驕人的成績(jī)，而這些成績(jī)的背后，正是有大批在教壇上辛勤耕耘的教師隊(duì)伍。他們是普通的不能再普通的人，不過(guò)是滄海一粟，但他們都長(zhǎng)期默默的奉獻(xiàn)在自己的崗位上，燃燒了自己全部的光和熱，他們沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，有的只是一顆顆熾熱的愛(ài)心。

走進(jìn)竹條一中，你就會(huì)看到一個(gè)柔弱而忙碌的身影，她，就是我們學(xué)校的教導(dǎo)主任、初三年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)兼三（3）班的班主任張麗，她還帶兩個(gè)班的化學(xué)和兩個(gè)班的生物。超負(fù)荷的工作量壓在她那副柔弱的身板兒上，讓人頓生憐愛(ài)之心。多年來(lái)，她以學(xué)校大局為重，愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守，在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jī)。我們多次看到張主任那單薄的身軀騎著自行車(chē)帶著學(xué)生到診所看病的身影，不知給孩子們墊付了多少藥費(fèi)。張主任平日寡言少語(yǔ)，埋頭苦干，從早操、課間操，一直跟到學(xué)生下晚自習(xí)，熄燈睡覺(jué)，才放心回家。丈夫也帶初三，很多時(shí)候，兩口子顧不上做飯，只好帶著孩子在街頭吃碗面條簡(jiǎn)單充饑，她把全部的心血都澆灌在學(xué)生的身上，連續(xù)幾年中考，所帶的生物化學(xué)成績(jī)排在全區(qū)前列，尤其是在2010年的中考中，她所帶的生物取得全區(qū)第一，化學(xué)第三的好成績(jī)。

潘名武老師既是七年級(jí)年級(jí)主任，又是七（1）班的班主任，還教整個(gè)七年級(jí)的歷史。別看他年輕，可無(wú)論是管理還是教學(xué)都是行家。七年級(jí)主要是行為習(xí)慣教育，開(kāi)學(xué)伊始，他就對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，規(guī)范訓(xùn)練，在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上也下了很大功夫，使學(xué)生身上的隨意與放縱得到了遏制。無(wú)論你什么時(shí)候走進(jìn)七年級(jí)教學(xué)區(qū)，都不會(huì)看到一片紙屑，也很少看見(jiàn)學(xué)生瘋打現(xiàn)象，有的只是濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。潘主任管理學(xué)生更是“嚴(yán)”字當(dāng)頭，在他嚴(yán)肅、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛(ài)心，他既是嚴(yán)師又是慈父，學(xué)生們既怕 他又愛(ài)他，更多的是敬畏他，幾次聯(lián)考，我校七年級(jí)的各科成績(jī)都高于兄弟學(xué)校?? 長(zhǎng)期站在初三教學(xué)第一線的李紅琴老師，那年臨近中考，腳上長(zhǎng)的脈管炎由于長(zhǎng)期得不到治療實(shí)在痛得不行了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家人的再三勸阻下，才到武漢做手術(shù)，可第三天，李老師的身影又出現(xiàn)在校園，當(dāng)她一瘸一拐的出現(xiàn)在三樓教室講臺(tái)上的時(shí)候，同學(xué)們感動(dòng)的泣不成聲??

李敬峰老師，那年他剛調(diào)到中學(xué)，任七（3）班班主任，代數(shù)學(xué)學(xué)科。初來(lái)咋到，生怕教學(xué)落后于他人，每天他都是第一個(gè)到辦公室，最后一個(gè)離開(kāi)。愛(ài)人經(jīng)常不在家，孩子上小學(xué)一年級(jí)，一個(gè)人既當(dāng)?shù)之?dāng)媽?zhuān)嗌贤瑢W(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)都位于全鎮(zhèn)之首，而自己的兒子成績(jī)卻差得令人擔(dān)憂。

楊國(guó)武老師，人剛到中年，卻華發(fā)早生，前一陣子打藍(lán)球不一心把腳給崴了，班主任兼語(yǔ)文老師的他，每天跛著腳照常早起帶操，晚上依舊查寢室，從沒(méi)落下一節(jié)課，沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天假??.師愛(ài)無(wú)言，師愛(ài)無(wú)價(jià)。像這樣的領(lǐng)導(dǎo)老師，竹條一中比比皆是?？?，這些領(lǐng)導(dǎo)們：溫宏鈺，陳杰，馬明賢，陳有福、陳寶紅、史紅蓮，韓開(kāi)紅、張琴等，他們除了做好自己分管學(xué)校的工作外，更是教學(xué)陣地上的排頭兵，有的還兼任年級(jí)主任，班主任等多種職務(wù)，吃苦在前，享受在后，以身作則，為我們廣大老師做出了光輝的榜樣。所謂強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，喻梅，楊太運(yùn)、徐靜、趙華家等幾位中老年教師，他們體弱多病，卻任勞任怨，像一頭頭永不歇息的老黃牛，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，他們是竹條一中一抹最美麗的夕陽(yáng)紅。佘玉梅、孫俊敏、肖建紅、張永國(guó)、卓金星、卓有等一群班主任，他們舍小家顧大家，一年四季披星戴月，他們除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)外，哪一個(gè)不常常把生病的孩子帶到自己家開(kāi)小灶？他們不是父母勝似父母！

崔晨、許輝杰、王麗、熊紅娟等這些年輕的媽媽們，很多時(shí)候給 學(xué)生們上晚自習(xí)，自己的孩子卻趴在辦公室里睡著了，看著叫人心痛??！

最令人感動(dòng)的是，每年中考最后的一段時(shí)間，盛夏酷暑，學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到老師上下一心，配合默契，細(xì)節(jié)更是做到極致。他們把所有初三學(xué)生都安排到自己家里洗澡，住宿，而杜貞選、張國(guó)義，張明福等很多老師卻睡在辦公室里。為的是極力調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，全心全意為學(xué)生服務(wù)，以便考出理想的成績(jī)。然而，以上這些領(lǐng)導(dǎo)教師僅僅只是竹條一中教師團(tuán)隊(duì)中的一個(gè)小小的縮影，其實(shí)竹條一中的每一位教師在百姓和學(xué)生的心中都是一道道令人賞心悅目的靚麗風(fēng)景！

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，有一份耕耘，就有一份收獲。愛(ài)是人世間最偉大、最神圣的情感。我們老師的愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)，他們的愛(ài)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，同時(shí)又轉(zhuǎn)化為一種無(wú)形的向心力，凝聚力，學(xué)生們喜歡他們，尊重他們，愛(ài)戴他們，佩服他們。幾年來(lái)，我校的多次考試名列同級(jí)前茅，中考成績(jī)有很多學(xué)科居于全區(qū)前列，學(xué)校年終目標(biāo)考核連續(xù)取得區(qū)級(jí)優(yōu)勝單位，安全穩(wěn)定工作先進(jìn)單位，各項(xiàng)工作得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的首肯。有人說(shuō)：竹條一中現(xiàn)在人氣旺，教師干勁大，學(xué)生學(xué)風(fēng)正，這些不正是我校廣大教師樂(lè)于奉獻(xiàn)的結(jié)果嗎？

回首過(guò)去，辛酸與喜悅并存，失敗與成功共生。在事業(yè)默默的耕耘中，我們的老師也體驗(yàn)到了人生最大的幸福，每到教師節(jié)，一封封熱情洋溢的信涵，一張張飽含謝意的精致卡片，一句句滿懷感恩之心的祝福話語(yǔ)，從四面八方飛到我們老師的身邊，心里總是綴滿了驕傲與自豪。而這些，對(duì)于一個(gè)把自己的人生都奉獻(xiàn)給了教師事業(yè)的人來(lái)說(shuō)，該是怎樣的慰籍？這是對(duì)一個(gè)優(yōu)秀老師的最大褒獎(jiǎng)！讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力；讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)；讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi)；更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。一副對(duì)聯(lián)說(shuō)得好：“一本教案，一支粉筆，一片深情，清白為人，一生何求多富貴；兩間斗室，兩千弟子，兩袖清風(fēng)，耕耘桃李，平身己是不貧窮！”在當(dāng)今物欲橫流，人心浮躁，爭(zhēng)名逐利的社會(huì)里，我們的老師能夠安貧樂(lè)教，植根于教育這方熱土中，活出了高風(fēng)亮節(jié)，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，以自身的崇高形象，成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑！

謝謝大家！

2011.4.14

第三篇：鑄高尚師德 樹(shù)人格豐碑

真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言

各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師: 大家好！

很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講，我的演講題目是“真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言”。

七年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上了這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)學(xué)生們的瑯瑯書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們高興地離校，我的一天就這樣在充實(shí)愉悅中平靜地度過(guò)，每每細(xì)想我便感到：這就是我人生最大的追求與安慰。

教師的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師，不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但是不知怎樣來(lái)求索。于是，我希望找到優(yōu)秀的楷模來(lái)模仿。其實(shí)啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書(shū)里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。所以，我可以驕傲地說(shuō)，在座的每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內(nèi)涵。一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都無(wú)不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)，卻在腳踏實(shí)地

干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。老師們的行動(dòng)深深地影響了我，我開(kāi)始用一絲不茍的態(tài)度對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從備課到上課，從學(xué)生的課后輔導(dǎo)到教學(xué)反思；我開(kāi)始用寬容理解去對(duì)待班上的每一個(gè)孩子，關(guān)心著他們的方方面面，接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)。“真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言”，我們手中托著生命的天平，用心作犁，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們不會(huì)有千金擲出的豪爽，但不會(huì)沒(méi)有克勤致檢、細(xì)微育人的執(zhí)著；我們不會(huì)有山珍海味、高檔轎車(chē)的享受，但不會(huì)沒(méi)有潤(rùn)澤萬(wàn)物而不求回報(bào)清水般的厚德。

曾讀過(guò)這樣一首詩(shī)：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)?！笔前?，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我，會(huì)真愛(ài)每一個(gè)孩子；我，會(huì)善待每一個(gè)生命，我，會(huì)衷情于我所熱愛(ài)的教育事業(yè)。

真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言

——師德建設(shè)演講稿

龔得基 2013.5.14

第四篇：鑄高尚師德 樹(shù)人格豐碑

鑄高尚師德 樹(shù)人格豐碑

——學(xué)習(xí)我校三屆二次教代會(huì)決議有感

甘州區(qū)北街小學(xué) 辛震虹

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！编囆∑酵疽苍赋觯骸耙粋€(gè)學(xué)校，能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！边@一句句話讓我深深地認(rèn)識(shí)到：要達(dá)到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的教師,強(qiáng)化人民教師的師德建設(shè)，是實(shí)施素質(zhì)教育的奠基工程。

新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。那么，到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。怎樣才能做一名家長(zhǎng)眼中，學(xué)生心中的好老師呢？現(xiàn)就我個(gè)人的認(rèn)識(shí)談以下幾點(diǎn)：

首先，我認(rèn)為，作為一名合格的教師，對(duì)于教師工作的熱愛(ài)是一切工作的基礎(chǔ)。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè)，就應(yīng)當(dāng)把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)作,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在教育教學(xué)工作中，總會(huì)遇到這樣那樣的事情，有委屈有忙碌有瑣碎，甚至有時(shí)覺(jué)得有些工作沒(méi)有意義，感覺(jué)有些痛苦，實(shí)際上你做工作的時(shí)候做事就做事，不要患得患失地考慮過(guò)多，影響心情。事情反正要做，就專(zhuān)心去做。想著為孩子而做，讓內(nèi)心和諧，自我減壓，輕松對(duì)待。

其次，尊重學(xué)生，理解學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。教師尊重學(xué)生，是構(gòu)建和諧校園的需要，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的需要。教師對(duì)于學(xué)生的尊重，具體到來(lái)說(shuō)就是要做到：尊重學(xué)生的人格和自尊，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的興趣和意愿，尊重學(xué)生的隱私。

再次，師德最重要的表現(xiàn)是以身作則。以身作則，言傳身教?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！睙o(wú)論教師還是學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往。所以，要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，更主要的是受教師的影響。學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。你希望孩子們成為什么樣的人，你就首先要做什么樣的人。因此，教師應(yīng)努力在各方面對(duì)學(xué)生施加積極、正面的影響，成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。

最后，一名教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。作為教師，對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。每位教師要重視感情上的熏陶，在教育教學(xué)過(guò)程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺(jué)地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩(shī)句說(shuō)：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”與其說(shuō)的是春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的特點(diǎn)，不如說(shuō)是教師的感情特點(diǎn)。

教育的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師是多么的不容易，不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。教師提高師德水平是教書(shū)育人的需要，沒(méi)有良好的師德就談不上教書(shū)育人。教師在工作中的一言一行，對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格行為。作為一線教師，在今后的工作中我要努力做到：讓家長(zhǎng)滿意，讓學(xué)生滿意，讓社會(huì)滿意，真誠(chéng)的善待每個(gè)學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，提高自身的人格魅力，贏得社會(huì)的普遍理解和信任。

第五篇：《鑄高尚師德,樹(shù)人格豐碑》演講稿（推薦）

《鑄高尚師德，樹(shù)人格豐碑》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好！

我演講的題目是《鑄高尚師德，樹(shù)人格豐碑》

當(dāng)每個(gè)生命來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，心中都有一塊空白的土地，需要播撒無(wú)數(shù)的種子，而我們教師就是播撒種子的人，這是人民對(duì)教師的殷切希望，是社會(huì)給予我們教師的重大責(zé)任。師德是教這育之魂，他關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗與興衰，所以作為教師，我們應(yīng)鑄高尚師德，樹(shù)人格豐碑。

一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季耕耘，這是教師生涯的真實(shí)寫(xiě)照。為師者首先要有安于平凡默默奉獻(xiàn)的恬淡心情，教師的勞動(dòng)是平凡的卻又孕育著偉大。當(dāng)教師就要樹(shù)立從平凡中見(jiàn)偉大的綠葉精神。的確在教師的崗位上沒(méi)有別人羨慕的權(quán)力和財(cái)富；沒(méi)有顯赫的名聲和地位；沒(méi)有悠閑自在，舒適和安逸。當(dāng)教師就要排除追逐名利，拈輕怕重心里的干擾，用平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。為師者需要熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身教育的奉獻(xiàn)精神。教育是開(kāi)啟民智，繼往開(kāi)來(lái)，提高全民族素質(zhì)的大事，是關(guān)系祖國(guó)未來(lái)的鑄魂工程。在我們兩間房中心校有好多教師默默奉獻(xiàn)數(shù)十載，守著清貧，克服重重困難改善辦學(xué)條件，用知識(shí)的甘泉澆灌祖國(guó)的花朵。他們選擇教師這個(gè)職業(yè)，為了學(xué)生奉獻(xiàn)終身，矢志不渝來(lái)迎得桃李滿天下。為師者要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。疼愛(ài)自己的孩子時(shí)本能，熱愛(ài)別人的孩子是神圣。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種只講付出不求回報(bào)，沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，是一種神圣純真的愛(ài)。

2008年5月12日，記憶中永遠(yuǎn)揮之不去的日子。湯宏、嚴(yán)蓉、張米亞、瞿萬(wàn)容、吳忠紅 ……當(dāng)?shù)卣饸У袅私淌?，您在灰塵中鑄就師魂，用生命詮釋師德的風(fēng)碑。師德在危難時(shí)刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒！這種光芒，也許平時(shí)像天幕上微弱的星光被我們忽略，但關(guān)鍵時(shí)刻卻迸發(fā)出比太陽(yáng)還要強(qiáng)烈還要耀眼的亮度！“大難突至雙臂張，肉體充當(dāng)隔離墻。朵朵鮮花赤血護(hù)，一代名師萬(wàn)古揚(yáng)?！彼拇ㄊ糙屑t白鎮(zhèn)中心學(xué)校的二年級(jí)語(yǔ)文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動(dòng)容。他是一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級(jí)位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來(lái)救護(hù)孩子。湯老師最后的姿勢(shì)定格在這樣的畫(huà)面上——兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾個(gè)孩子。被他用血肉之軀護(hù)住的孩子們幸運(yùn)地活了下來(lái)，他卻在瓦礫中犧牲。在湯老師的身后是一個(gè)家庭的悲痛和惋惜、幾個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他無(wú)私的愛(ài)就像種子一樣生根，發(fā)芽，感染著無(wú)數(shù)的教師和國(guó)人。災(zāi)難突然襲來(lái)，他們的行動(dòng)和生命向我們闡釋著什么是師德，什么是愛(ài)，什么是榮耀。當(dāng)成千上萬(wàn)間房屋倒下去時(shí)，是他們的愛(ài)撐起了整個(gè)世界。

愛(ài)不是教育的全部，但是教育最基本的前提條件，史煙 飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范，走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是知識(shí)文明的傳播者，更是莘莘學(xué)子們道德基因的轉(zhuǎn)接者。具有良好師德的教師就是一團(tuán)火，一座豐碑。能給人以熱情，給人以示范，給人以動(dòng)力！我們是二十一世紀(jì)的人民教師，我們肩負(fù)著歷史賦予的培養(yǎng)人才、振興中華的重任，讓我們一起去奮斗、拼搏，讓我們用熱汗和心血，去培植希望的奇葩，用豪情與信念，去點(diǎn)燃理想的火炬；用我們靈巧和堅(jiān)強(qiáng)的雙手去托起那輪更加火紅的太陽(yáng)。