第一篇：人美版小學美術四年級上冊《剪紙中的吉祥紋樣》教學實錄

教學過程_ 一．導入：

師：同學們，請看

播放過年視頻

師：看到這些場面你想到了什么？ 師;過年了我們貼對聯(lián)還要貼福呢！師：誰來貼福字？ 生上臺貼福，故意倒貼

師：福倒了，福到了！倒著貼福取諧音“到”，多么吉祥的意義。這個福字的制作方法是什么？ 生：剪紙(板書)

二、了解剪紙

1、師：課前老師準備了一些禮物，同學們請看，你們喜歡這組作品嗎？老師的剪紙作品沒有做完，你看看可以怎么添加？ 生: 師：愿意幫老師完成嗎？ 生動手實踐

師：你們把老師的作品添加了很多花紋，于是這些作品變得更好看了。把你們剪掉的部分撿起來，這部分叫剪紙語言，繪畫中的語言是點、線、面，那剪紙中的叫什么？從圖片中找《小馬》 圓點、三角、月牙紋、羽毛紋、柳葉紋、鋸齒紋

師：如果你能用這些剪紙語言來剪，你的作品會更加漂亮。

2、剪紙分類 出示剪紙作品

師：剪紙的分類很多，有單色剪紙、彩色剪紙、對稱式剪紙、團花剪紙。我們來玩?zhèn)€“連連看”游戲好不好？每個小組有一幅剪紙，同學們看看它屬于哪一類將它們貼到相應位置。學生貼剪紙作品

三、了解吉祥紋樣：

師：看這些剪紙多漂亮啊，他們有一個很好聽的名字，我們叫它“吉祥紋樣”（板書課題）

吉祥紋樣是我國藝術寶庫中一朵奇異的花朵，它的豐富的內涵和善美的理想，正是我們民族文化的象征，下面呢，讓我們一起走進吉祥紋樣。課前你們了解到哪些圖案有吉祥寓意呢？

1、欣賞簡單吉祥紋樣

（出示剪紙?zhí)易樱禾易拥脑⒁馐鞘裁矗?生：長壽。師:很好

（出示剪紙牡丹）：牡丹的寓意是什么？ 生：富貴。師：真棒

（出示剪紙蝙蝠）：蝙蝠的寓意是什么？ 生：福，幸福

2、課件欣賞復雜吉祥紋樣

A、《事事如意》柿子——事（諧音）

如意——如意（象征）B、雞和如意放在一起有什么寓意？雞代表吉祥，對，《吉祥如意》

C、《喜上眉梢》喜字站在梅花的樹梢上，這幅圖案的寓意你們知道嗎？眉取的是梅花的諧音，這是祝福人們幸福美滿的。

D、《連年有余》那么這個圖案呢？連取的是“蓮花”的諧音，余取的是“魚”的諧音。這是表達了人們對富裕生活的向往。

E、蝙蝠的寓意是什么？五只蝙蝠呢?中間的是古代的壽字，這叫“五福捧壽”

F、有一個傳說，河里的鯉魚如果能跳過龍門就能變成龍。這個寓意是逆流前進，奮發(fā)向上。

3、在生活中啊，人們總是喜歡用一些這樣的吉祥紋樣來表達自己美好的心愿，你看：（課件）瞧，貼上雙喜的窗戶多喜慶?。∵@是龍鳳呈祥

呀！大姐姐樂呵呵的撫摸著這些精美的窗花。這個圖案是松鶴延年

你看，這位老奶奶看著自己剪的窗花多高興啊 這是富貴平安

吆，小朋友在向爺爺請教剪紙的技藝呢 馬背上有個福字是“馬上有福” 葫蘆是“福祿”的諧音 瓶子的寓意也是平安

這個紋樣的寓意是“五谷豐登” 嘿！連小寶寶都來貼窗花了

四、設計吉祥紋樣：

這些紋樣可真漂亮，你想剪一個帶吉祥紋樣嗎？ 老師這里還有一個心愿，需要同學們來幫我完成。

2014年8月3日云南省昭通市魯甸縣境內發(fā)生6.5級地震，造成重大人員傷亡。（圖片）

師：這個小男孩臉上的血水已經干了，可眼里的淚水還在流淌，也許他在想：“媽媽你在哪？我要我的媽媽！”家沒了，身體傷了，這里的孩子很不幸，這是我送給他們一枚代表幸福的吉祥紋樣，希望他們能幸福開心。（出示剪好的吉祥紋樣）

這個吉祥紋樣由愛心、太陽、手掌組成。太陽代表孩子，雙手代表的是社會幫助力量，雙手托起了太陽托起了希望，數一下有幾顆愛心，它體現的是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)“一方有難八方支援！” 師：你想知道這是怎么剪出來的嗎？ 生試回答

教師示范，邊剪邊說方法。注意剪紙的特點是“千剪剪不亂，萬件剪不斷”

五、學生制作

師：老師的一枚吉祥紋樣遠遠不夠，這節(jié)課我們來剪一些吉祥紋樣送給災區(qū)的小朋友，你打算剪什么呢？ 生：

學生創(chuàng)作、教師巡視指導

六、品味吉祥紋樣：

組織學生開展剪紙作業(yè)展。

師：同學們，這里的每一個圖案，都蘊含著一個美好的祝愿，讓我們來聽聽別人的心愿。

學生自評：介紹圖案生動、有趣的地方。

學生互評：介紹自己最喜歡的剪紙，說一說理由。

教師點評：剪制最好、最有新意的作品。

七、拓展：

播放課件，欣賞生活中的吉祥紋樣。

師小結：生活中，人們除了用剪紙表現吉祥紋樣，還通過其他形式表現吉祥紋樣傳遞美好祝福。你們看，這是汽車上剪紙，這是刺繡中的“富貴花開”、建筑上也有剪紙紋樣呢、這是石刻的“鯉魚跳龍門”??。同學們，擁有了一份美好的心愿，對生活就有了一個美好的向往。讓我們用一顆真誠、善良的心和別人交往，讓我們的生活變得越來越美好。

第二篇：四年級上冊美術第19課 剪紙中的吉祥紋樣

第19課 剪紙中的吉祥紋樣

教學目標：

知識與技能

知識：知道我國傳統(tǒng)文化中表達美好愿望的方法，學會分析吉祥紋樣傳達的美好寓意。

技能：學會設計并剪制簡單的吉祥紋樣，表達內心的美好愿望。過程與方法

通過對中國傳統(tǒng)文化中蘊含吉祥寓意的形象的認知，了解借助吉祥紋樣的寓意和其相關事物的諧音表達美好祝福的方法，學會設計制作剪紙吉祥紋樣，表達自己內心的美好祈盼。

情感、態(tài)度和價值觀

學生在學習過程中了解歷史悠久的中國傳統(tǒng)文化，感悟我國吉祥紋樣獨特的情感表達方法，理解人們在生產和生活中用吉祥紋樣表達美好愿望的風俗習慣。學習剪制吉祥紋樣，并用吉祥紋樣表達對美好的情感，增強民族自豪感。教學重點：

學習巧妙利用具有吉祥寓意的形象傳遞美好情感的方法。教學難點：

學習剪制藝術，設計制作吉祥紋樣，表達美好祝福。教學用具準備：

剪刀、刻刀、彩紙、課件、范作等。教學過程：

一、組織教學。

二、講授新課

1.創(chuàng)設情景，指示課題。

引入：同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。

教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。

小結：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。

揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。(出示課題)2.探索學習，學做吉祥圖案。

（1）欣賞分析

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請你從作品中尋找答案。

A：這些圖案的形狀有什么特點？

B:這些圖案的內容分別是什么？

小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。

(2)合作探究。(每組發(fā)一張剪好的吉祥圖案。)請每組同學以小組探究的方式，研究其內容、形狀特點，并試著制作。每組派一名代表，向大家介紹這張吉祥圖案的意義和制作方法。

教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢?

小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同內容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!

（3）學習借鑒

提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內容?還用了哪些方法？（剪、刻）

三、創(chuàng)作實踐。

教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。）

四、展示、評價

1.展示：同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？

2.打開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。

3.藝術源于生活，我們如何美化生活。

教師：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

五、拓展

欣賞：民間藝術剪紙及現代剪紙，講述有關剪紙的故事。如果你已經喜歡上了剪紙藝術，我們課下還可以繼續(xù)研究。

第三篇：剪紙中的吉祥紋樣教案（精選）

一、教材分析

一把剪刀、一張紙和一個夢想，就可以創(chuàng)造出一個奇妙的剪紙世界!剪紙源于我國，有千百年的歷史，是我們的國寶，在世界上享有很高的聲譽。吉祥圖案美術教案郭沫若先生在世時，曾對我國的剪紙藝術有過很高的評價。他說：“一剪之巧奪神工，美在民間永不朽。”隨著現代剪紙的（吉祥圖案）發(fā)展和中小學美術課剪紙內容的增加，使青少年的剪紙活動活躍起來。剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點；剪紙（吉祥圖案），作為當代的一種美育手段，對啟發(fā)少兒的想像力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。吉祥圖案美術教案

本課所講授的內容為剪紙圖案，是“設計“應用”領域里的一課內容。它是由折紙和剪紙相結合的藝術，裝飾性和藝術性都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構思和不同的折疊方法，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。

二、教學目標

(1)了解吉祥圖案的基本特點。

（2通過欣賞及學習制作吉祥圖案的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

三、教學的重點與難點

重點：吉祥圖案的特點及設計制作方法。

難點：紋樣的設計及樓空的面積、大小相連。

四、課前準備

教具準備：

1．課件。

2．教具：(1)課題，(2)剪紙用具。

學具準備：

1．彩色紙。

2．剪刀、膠水、水彩筆。學生可采用單色或多色彩紙，剪、撕制作吉祥圖案，有條件的地方還可將剪好的吉祥圖案進行染色，自創(chuàng)多種效果。教師可引導學生對剪好的吉祥圖案進行再創(chuàng)造，以更好、更有創(chuàng)意地美化我們的生活。

五、教學過程

（一）組織教學，師生問好。

（二）講授新課

1、創(chuàng)設情景，指示課題。

引入：同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。

教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。

小結：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。

揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。(出示課題)

2、探索學習，學做吉祥圖案

①欣賞分析。

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請你從作品中

尋找答案。

A：這些圖案的形狀有什么特點？

B：這些圖案的內容分別是什么？

小結我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。

②合作探究。(分組發(fā)已做好的吉祥圖案。)

教師：請每組同學根據已做好的吉祥圖案，研究其內容、形狀特點，進行研究，并試著制作。

教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。

教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢?

小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同內容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!

③學習借鑒。

提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內容?還用了哪些方法？（剪、刻）

六、創(chuàng)作實踐。

教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。）

1、發(fā)放思維。

教師：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

小組討論，發(fā)散思維。

2、學生欣賞創(chuàng)作。

3、學生制作吉祥圖案。

七、展示評價

①展示：

同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？

②打開課本按要求填空，我知道的吉祥圖案有：

③欣賞：

民間藝術剪紙及現代剪紙，講述有關剪紙的故事。

第四篇：剪紙中的吉祥紋樣 教案

一、教材內容分析

吉祥圖案，拙中藏巧，樸中顯美，以它特有的裝飾風格和民族語言，幾千年來在民間裝飾美術中流行，給人們對美好生活的向往，并帶來精神上的愉悅。吉祥圖案在民間深受喜愛，應用極廣。雕刻、織繡、繪畫、印染都有它那特殊的地位。吸引著廣大工藝美術工作者為它全身心地探求、考證和應用，并創(chuàng)造出無價的藝術財富。吉祥圖案是一種裝飾性和藝術性都很強的民間藝術形式。它那豐富的內涵和善美的理想正是我們民族文化的象征。

剪紙，是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術之一，有著悠久的歷史。因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣，樣式千姿百態(tài)，形象普遍生動而受歡迎。

這節(jié)課是以我國民間美術中的吉祥圖案為基礎，讓學生用剪紙的形式設計、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。

通過學習，了解吉祥圖案豐富多彩的題材和千變萬化的造型，吸引學生，引發(fā)學生的學習興趣，使學生了解到民族文化的多姿多彩。在此基礎上，讓學生用剪紙的形式設計、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。學生通過欣賞、感受、設計、制作等過程，充分體驗設計制作活動的樂趣。

二、學生情況分析

學生在生活中見過吉祥圖案，但沒有研究過它的文化內涵。對吉祥圖案自身的美感和深厚的民族傳統(tǒng)文化缺少體驗。

學生在一年級學過《多彩的拉花》。運用折疊剪紙的形式進行制作，掌握一到兩種簡單的剪紙紋樣。二年級學習了《百變團花》。運用團花剪紙形式進行制作，學習重點是團花剪紙的折疊方法，初步感受剪紙語言，在學習中體驗團花剪紙紋樣重復多變的樂趣。三年級的學生繪畫能力比較強，同時能夠較好的運用剪刀工具。由于接觸到的民間剪紙課程只有兩節(jié)，很難做到用相對陌生的剪紙語言表達事物。

三、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）

知識與能力目標：了解有關吉祥圖案的文化及其發(fā)展。知道部分典型的吉祥圖案，了解它們的造型特點及所表達的含義。

過程與方法目標：通過對吉祥圖案的欣賞，使學生初步了解有關吉祥圖案的知識，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設計特點和造型方法。

情感與態(tài)度目標：啟發(fā)學生感受并表現生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣；通過生動有趣的教學活動，培養(yǎng)學生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達能力和創(chuàng)造力。

四、教學重難點

教學重點：通過了解有關吉祥圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術的了解。嘗試用剪紙的形式表現自己對美好生活的喜愛之情，表達對未來生活美好的祝愿。

教學難點：圖案的造型要生動、有趣，能表達自己的美好愿望。

五、教學過程設計(教學重點突出,難點突破的辦法)1．導入新課 2．講授新課 3．作品展示

把學生作品展示在展板中，采用自評、互評的作業(yè)評價形式評選出最具吉祥寓意的、制作細致的、有創(chuàng)意的優(yōu)秀作品。

六、教學準備

教學準備：多媒體課件、圖片、彩紙、剪刀等。

七、教學過程 課程導入：

師：同學們，看老師給你們帶來了什么？這是一件什么作品？ 生：剪紙作品。師：叫做八喜牡丹。

師：這是中國傳統(tǒng)的民間藝術——剪紙。（板書：剪紙）剪紙藝術至今已有1500年的歷史，逢年過節(jié)或喜慶的日子，人么么都會剪出各種吉祥的圖案，裝飾在門窗上增添喜慶的氣氛。（板書：中的吉祥紋樣）

【講授】了解吉祥圖案 1.教師介紹：

（1）課件《事事如意》 教師：畫面畫的是什么？

柿子：“柿”與“事”諧音，“如意”這件擺設象征著我們說的“順心如意”，提問：你能猜出它的吉祥寓意嗎？ 《連年有余》：蓮花——連，鯉魚——余?！断采厦忌摇罚合铲o——喜，梅花——眉

“?！弊郑禾釂枺涸谑裁磿r候要貼“?！弊郑克惺裁丛⒁?？（2）吉祥圖案的應用 課件：中國結、玉器、服裝

教師提問：生活中你還見過什么樣的吉祥圖案，它的吉祥寓意是什么？

欣賞舞蹈《剪紙姑娘》，找一找在這個舞蹈中哪里有吉祥圖案？（跳舞者的服裝運用了吉祥圖案，舞臺背景運用大幅剪紙作品表現的吉祥圖案）

（課件播放舞蹈，讓學生在舞蹈中感受吉祥圖案和剪紙藝術）教師提問：你在哪里見過剪紙作品？你喜歡剪紙作品嗎？ 欣賞剪紙作品《金蛇報春》和《戲花燈》。藝術展中的作品《剪紙衣服》這節(jié)課就讓我們用剪紙的形式來表現吉祥圖案。（課件播放藝術家的作品，拉近學生與傳統(tǒng)藝術的距離，使得學生產生共鳴。）

2.感受多種剪紙形式：

欣賞教師制作的成品：《小花?！贰ⅰ妒率缕桨病?、《梅報早春》、《小兔子》、《雙福娃娃》。研究表現形式。

在欣賞時，將全班同學分成五組進行探究，使學生能夠近距離的感受到剪紙?zhí)赜兴囆g美感并且分析其表現形式。

黑板出示五種剪紙表現形式：單幅剪紙、填色剪紙、團花剪紙、染色剪紙、對折剪紙。

做游戲：對對碰。

教師介紹游戲規(guī)則：每組派一名代表將剛才研究的剪紙作品貼到相對應的剪紙形式之下，對號入座。

3.研究制作方法：（1）探究剪紙語言：

教師出示五幅剪紙半成品這些剪掉的形狀就是學生無意識使用的“剪紙語言”。

（學生分組討論：怎樣幫助老師完成作品？用什么圖案裝飾好看？怎樣制作速度快，效果好？以小組為單位達成共識并進行制作。展示作品，學生總結自己組是怎樣制作的，剪掉了哪些形狀。）

觀看課件，師生共同在《小花?！分姓业搅N剪紙語言：圓點、柳葉紋、月牙紋、鋸齒紋、水滴紋、漩渦紋。

再次出示由教師制作的五幅剪紙成品（貓、兔子、老鼠、花朵、娃娃），與剛才學生無意識的隨意剪出的剪紙作品相比較，使學生進一步掌握剪紙的制作方法。

（2）總結制作步驟：

確定吉祥寓意、選擇表現形式、設計圖案、剪出形象 4.教師演示：

表現祈福題材的吉祥圖案，運用對折的剪紙形式表現花卉。圖案設計方法：單幅剪紙與對折剪紙圖案的設計方法。要注意圖案之間的連接。

剪時按照從小到大、由里到外的順序來剪。里面的圖形可以運用對折的方法剪掉。

5.學生動手實踐：

同學們有什么美好的心愿嗎？可以通過今天學習的吉祥紋樣紋樣，設計剪出一幅作品。你想把它送給誰？選什么吉祥紋樣比較合適？

教師提示：送給親人，可以選擇生肖圖案；送給同齡人，可以選擇喜愛的物品；送給集體，可以選擇具有吉祥寓意的。6.欣賞優(yōu)秀作品：

祝壽題材剪紙作品、祈福題材剪紙作品、優(yōu)秀學生作品。7.剪紙作品展：

把學生作品展示在展板中，采用自評、互評的作業(yè)評價形式評選出最具吉祥寓意的、制作細致的、有創(chuàng)意的優(yōu)秀作品。

這節(jié)課同學們用剪紙作品表達了自己吉祥美好的心愿，讓我們用一句諺語結束今天的美術課“笑口常開，幸福永在?！?/p>

第五篇：《剪紙中的吉祥紋樣》教案

《剪紙中的吉祥紋樣》教案

教學目的：

1．使學生了解剪紙中的吉祥紋樣。

2．進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力。3．通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。

教學重點：

了解并認識剪紙中的吉祥紋樣

教學難點：

學會剪出吉祥紋樣

教具準備：

示范作品；幻燈片數張；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀；膠水。

學具準備：

長條形白紙每人三張；長條形彩色紙每人三張；剪刀；膠水。

教學過程：

一、組織教學，檢查學生所帶用具的情況。

二、欣賞，導入新課

出示了一幅剪紙問學生這幅剪紙什么時候用到，然后一步一步引導學生發(fā)現其中的吉祥圖案喜鵲和梅花，再讓學生聯(lián)想這兩個圖案組合在一起有什么吉祥寓意，最后得出“喜上眉梢”，由此引出課題。

三、學習體會

由欣賞剪紙吉祥圖案的圖片入手，讓學生說說在我們生活中常會看到的各種各樣的吉祥圖案，說出其中蘊含的吉祥寓意。

了解剪紙藝術中的剪紙語言，首先出示之前示范的“牡丹”由此引導學生找一找，來發(fā)現剪紙作品中常見的剪紙語言如圓點、月牙紋、柳葉紋等。通過課件學生在一幅一幅生動有趣的剪紙作品中發(fā)現常見剪紙語言的運用和奇妙的變化；并知道在作業(yè)中合理的運用剪紙語言，就能完成更加漂亮的作品。

四、教師示范 老師的示范掌握畫法。適當的提示學生自己的作品要確定一個贈送的對象。

五、學生制作

六、展示欣賞

八、小結

讓學生在短短的四十分鐘了解吉祥圖案并構思、設計、剪出吉祥圖案的確很不容易，但孩子們稚拙有趣的剪紙作品加上他們率真而單純的語言描述，可以說是本課的一大亮點。作品雖簡單，但充滿童趣，最重要的是他們對美好事物的熱愛及對周圍的人的愛心更是本課最大的收獲。