第一篇：小學(xué)法制教育主題班會(huì)

法制教育主題班會(huì)

班 級(jí)：五年級(jí) 班主任：史登峰

時(shí) 間：2018年4月12日

法制教育主題班會(huì)

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的基本法律意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立守法觀念。

2、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生了解并知道如何運(yùn)用法律的武器來(lái)保護(hù)自己。

3、通過(guò)案例分析與學(xué)生的討論增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

社會(huì)在不斷進(jìn)步，而未成年人犯罪的案例也在不斷增加。因此保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已成為全社會(huì)的共識(shí)。那么怎樣才能預(yù)防未成年人犯罪呢？未成年中小學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，依法自律，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。你對(duì)國(guó)家的相關(guān)法律及司法解釋知道多少？

1、說(shuō)出你所知道的法律法規(guī)的名稱。（生根據(jù)課前掌握資料自由發(fā)言）

2、師總結(jié)并出示課件。（1）、國(guó)家相關(guān)法律及司法解釋

1、中華人民共和國(guó)憲法

2、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法

3、中華人民共和國(guó)婦女兒童權(quán)益保障法

4、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法

5、關(guān)于辦理未成年人刑事案件的若干規(guī)定

6、關(guān)于審理未成年人刑事案件具體應(yīng)用法律若干問(wèn)題的解釋等 3請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)哪些是未成年人不能做的事？（學(xué)生自由發(fā)言）

4、教師小結(jié)。二 案例分析

（一）1、出示課件（案例評(píng)析一）案例評(píng)析一

張某、王某、宋某、史某、朱某系五名未成年人,通過(guò)在溜冰場(chǎng)溜冰認(rèn)識(shí),結(jié)為兄弟。后結(jié)識(shí)了在外“混”的程某,五名被告人便在外租房,在程的“暗示”下五人開(kāi)始盜竊,后發(fā)展為搶劫。五人同吃同住,有錢(qián)同花,作案時(shí)一起出動(dòng),所得贓款平均分配。案發(fā)時(shí),五人正策劃購(gòu)買(mǎi)槍支,并準(zhǔn)備為五人組合起個(gè)幫號(hào)，而每次作案起主要作用的張某已經(jīng)事實(shí)上成了五人中的“老大”。在不到半年時(shí)間內(nèi)先后作案十幾起，案值2萬(wàn)余元。

2、出示課件（合作探究）合作探究

案例中的五個(gè)未成年犯罪嫌疑人是如何走上犯罪道路的，在哪些方面應(yīng)引起我們的警示？

3、學(xué)生討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、教師總結(jié)并出示課件（須引起重視的環(huán)節(jié)）

須引起重視的環(huán)節(jié)：（1）家庭教育（2）結(jié)交不良青年（3）租房脫離家庭監(jiān)管（4）貪圖享樂(lè)（5）拉幫結(jié)派（6）走上犯罪道路

（二）1、出示課件（案例評(píng)析二）

張某（12歲）、展某（13歲）、李某（11歲）搶劫案, 三人摹仿電影中的黑社會(huì)人物，購(gòu)買(mǎi)砍刀、膠帶等作案工具, 身穿黑色風(fēng)衣,頭帶禮帽、墨鏡,各持砍刀,強(qiáng)行闖入被害人的廢品收購(gòu)點(diǎn),持刀搶劫現(xiàn)金后,將被害人捆綁并用膠帶封嘴后逃走。

2、問(wèn)：三人的犯罪成因？

3、學(xué)生討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、出示課件（評(píng)一評(píng)）

三人家庭條件并不貧困,三人之所以去搶劫,除了受到不良外界因素的影響外,放任自流的家庭環(huán)境也養(yǎng)成了三個(gè)人自私自利、以自我為中心的性格。在這些孩子的意識(shí)中,自己想要的就必須得到,自己的要求必須得到滿足,聽(tīng)任自己的欲望的支配對(duì)他們已習(xí)以為常,至于其行為后果如何,社會(huì)輿論如何評(píng)論,則統(tǒng)統(tǒng)不在他們的考慮之列。上述的三人搶劫團(tuán)伙也有著相似的家庭背景,要么屬于父母離異,在家受氣,要么因?yàn)楹透改覆缓?離家出走,相似的經(jīng)歷也讓他們一拍即合，走上了犯罪的道路。

三、合作探究

１、如何避免未成年人犯罪，預(yù)防未成年人犯罪的途徑？（學(xué)生討論）２、在我們身邊是不是有相關(guān)的案例？我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)？（學(xué)生討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解）

3、出示課件（看一看1）師：當(dāng)發(fā)現(xiàn)未成年人打架斗毆

4、出示課件（看一看2）

發(fā)現(xiàn)他人對(duì)己或別人實(shí)施不法行為或者犯罪行為，可以通過(guò)學(xué)校或家長(zhǎng)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。

5出示課件（看一看3）

四、開(kāi)放性評(píng)估題

制作“青少年救護(hù)、自護(hù)卡”

內(nèi)容：匪警、火警電話，維權(quán)熱線、當(dāng)?shù)嘏沙鏊⑿l(wèi)生院、消防隊(duì)、學(xué)校、班主任等救助方式與電話號(hào)碼。

五、小結(jié)并布置課后思考題 本節(jié)課你有哪些收獲？

你還有哪些經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)們分享？

六、小 貼 士

用智慧和法律保護(hù)自己 １敏銳地識(shí)別，清醒地判斷 ２理智地自制，靈活地自衛(wèi) ３依法保護(hù)自己

法制教育主題班會(huì)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》 教學(xué)目的：

1、使廣大學(xué)生了解本法內(nèi)容；

2、使每一位同學(xué)遠(yuǎn)離本法中所列的未成年人的不良行為；

3、理論聯(lián)系實(shí)際，防微杜漸，自省自律，弘揚(yáng)正氣，做品學(xué)兼優(yōu)的好青少年。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防 教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

二、頒布和實(shí)施《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的意義

三、講授新課

今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)本法中的第三章；對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防。

1、未成年人違法犯罪的前兆

2、在《預(yù)防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為： 曠課、夜不歸宿；帶管制刀具；打架斗毆、辱罵他人；

強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；偷竊、故意毀壞財(cái)物；參與賭博或變相賭博；

觀看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物等；出入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所；其它嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。

3、不及時(shí)矯正不良行為的后果

對(duì)具有以上所列不良行為的青少年如果不及時(shí)教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進(jìn)一步發(fā)展就會(huì)導(dǎo)致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實(shí)。

例一：湖北某締結(jié)連發(fā)生8起家庭被盜、商店被撬案件，現(xiàn)場(chǎng)不留痕跡，作案手法高超。經(jīng)偵破，這伙神出鬼沒(méi)的作案團(tuán)伙是由21名13歲左右的初中學(xué)生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習(xí)氣，優(yōu)劣機(jī)，但又得不到及時(shí)的教育和矯正，最終走向犯罪。

4、預(yù)防未成年人犯罪要從預(yù)防未成年人不良行為開(kāi)始 預(yù)防不良行為要從小抓起，從現(xiàn)在做起。

5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

四、結(jié)束語(yǔ):祝:每一位同學(xué)都成為遵紀(jì)守法，品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

法制教育主題班會(huì)

班會(huì)主題：法制教育“反對(duì)邪教”班隊(duì)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、組織進(jìn)行一次深刻的有意義的宣傳法律的主題班會(huì)活動(dòng)，進(jìn)一步了解法規(guī)知識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們的法律觀念,養(yǎng)成自覺(jué)遵守和維護(hù)法律的習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)邪教的本質(zhì)特征和危害性。

3、學(xué)習(xí)用科學(xué)的眼光分析解決問(wèn)題，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

教學(xué)內(nèi)容：

1、加強(qiáng)法紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、守法，自覺(jué)遵守校規(guī)班紀(jì)。

2、強(qiáng)化安全教育，防止發(fā)生踩擠、跳窗、交通、溺水、食物中毒等事故，教育學(xué)生遠(yuǎn)離不良文化，遠(yuǎn)離誘惑，遠(yuǎn)離游戲廳歌舞廳網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離邪教，遠(yuǎn)離毒品，堅(jiān)決杜絕由此引發(fā)的違法犯罪。

教學(xué)方法：

采用討論、交流方式。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》法律知識(shí)

1、討論怎樣處理以下行為。

有人跳窗入室盜竊，一人看見(jiàn)后悄悄走開(kāi)。

一毒品販子正誘騙一群中學(xué)生吸煙。

有的同學(xué)向同學(xué)強(qiáng)行借錢(qián)，不借就找人打。

朋友被打了，其他人幫他打群架。

2、班主任老師總結(jié)。

愿同學(xué)們從小樹(shù)立法律意識(shí)，讓法制與我們永相隨，讓幸?？鞓?lè)與我們永遠(yuǎn)相伴。

二、觀看視頻

首先我們通過(guò)一段錄像來(lái)了解什么是邪教。（看錄像）(1)、什么是邪教? 邪教組織是指冒用宗教、氣功或其它名義建立、神化首要分子，利用制造、散布封建迷信邪教說(shuō)等手段蠱惑蒙騙他人，發(fā)展、控制成員，危害社會(huì)的非法組織。

（2）、邪教普遍具有哪些特征？

①所謂教主雖來(lái)自弱勢(shì)群體，卻有強(qiáng)烈的出人頭地的思想，有強(qiáng)烈的統(tǒng)治欲和政治野心。

②宣傳世界末日來(lái)臨也是邪教慣用的手法。

③所謂教徒大多來(lái)自于弱勢(shì)人群，教內(nèi)對(duì)教徒進(jìn)行強(qiáng)制性的灌輸和精神控制，大搞神秘主義，追求神秘的心靈體驗(yàn)。

④邪教教主采用各種欺騙的手段騙取教徒的信任，要求教徒放棄物質(zhì)享受，儉樸禁欲，交出私有財(cái)產(chǎn)。

（3）、邪教是怎樣騙人的？

①利用天堂地獄、鬼神；

②制造教主是神來(lái)進(jìn)行欺騙；

③編造前世債孽來(lái)進(jìn)行欺騙；

④以強(qiáng)身健體，治病救命進(jìn)行欺騙；

⑤利用信仰需要，以傳播福音騙人；

⑥制造新迷信。（4）、邪教的本質(zhì)是什么？

邪教的本質(zhì)是反人類、反社會(huì)、反科學(xué)。（5）、邪教有什么危害？ ①剝奪信眾人權(quán)；

②泯滅親情人性；

③騙取群眾血汗錢(qián)；

④破壞生產(chǎn)、生活秩序；

⑤煽動(dòng)鬧事，擾亂社會(huì)治安；

⑥危害國(guó)家政

7、邪教的危害

邪教騙人時(shí)，假裝關(guān)心你，讓你覺(jué)得很親近，不知不覺(jué)上了當(dāng)

案例：魏某因病做了手術(shù)，生活更加困難。一天，魏家來(lái)了兩個(gè)神秘的人，對(duì)魏“安慰”一番，魏某很感激。這兩人逐漸成了魏某的“知心朋友”。魏某受騙入了邪教，交了300元錢(qián)和600公斤小麥。魏某積極參加邪教活動(dòng)，又欺騙他人，還跑到外地散發(fā)邪教傳單。邪教被取締后，魏某被繩之以法。他十分后悔。

8、如何預(yù)防邪教（學(xué)生先談自己的看法，教師總結(jié)）

①良好行為健康保證

②思維清晰理性處事

③積極進(jìn)取樂(lè)觀處世

9、樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀

青少年是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望。青少年時(shí)期是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。希望同學(xué)們樹(shù)立科學(xué)的“三觀”，自覺(jué)抵制各種腐朽思想、歪理邪說(shuō)的侵蝕，自覺(jué)抵制邪教、傳播科學(xué)、弘揚(yáng)文明，對(duì)邪教的宣傳活動(dòng)不聽(tīng)、不信，發(fā)現(xiàn)邪教違法犯罪行為后，要勇于揭露、舉報(bào)，不斷用先進(jìn)的文化充實(shí)自己，健康。

三、小結(jié)

“邪教”是精神的鴉片，萬(wàn)惡的化身。它對(duì)人們進(jìn)行精神控制，無(wú)休止地折磨著無(wú)知的人們。邪教殘害生命、摧殘青少年，就是對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)的犯罪，任何一個(gè)國(guó)家的政府都不會(huì)漠然視之，都會(huì)堅(jiān)決予以打擊！邪教，也像一把犀利的劍，外表招搖而充滿誘惑，一旦刺中人們的心，便無(wú)一生還。這把劍中帶著誘騙的成份。如果一個(gè)人沒(méi)有一點(diǎn)科學(xué)知識(shí)，不懂科學(xué)發(fā)展觀，只知道企求上天和神佛的恩賜，貪圖微薄的利益，那他就會(huì)很容易地被這把劍刺中心臟，在污濁中毀滅。還有的人頭腦簡(jiǎn)單，輕信別人的話，那他也很容易被騙得神魂顛倒，暈頭轉(zhuǎn)向，迷失了方向后會(huì)一直朝著錯(cuò)誤的方向往前走，不知悔改，他要把原本純凈的心靈染黑，也是如此的輕而易舉。

同學(xué)們，鏟除邪教，是我們義不容辭的責(zé)任。科學(xué)就是破除迷信、反對(duì)邪教最有力的武器?？茖W(xué)知識(shí)有助于人們消除無(wú)知和愚昧，從根本上來(lái)制止迷信的形成。作為社會(huì)主義新時(shí)代的人們，我們應(yīng)該恪守下列四條法則：一是從我做起，不信邪教，抵制邪教；二是影響和帶動(dòng)周圍的人不信邪教，拒絕邪教；三是發(fā)揮我們的知識(shí)優(yōu)勢(shì)、智力優(yōu)勢(shì)，大力弘揚(yáng)科學(xué)精神；四是帶頭踐行文明健康的生活方式，積極參加健康向上的文體活動(dòng)，自覺(jué)抵制邪教的歪理邪說(shuō)，讓邪教無(wú)地容身！

第二篇：小學(xué)法制教育主題班會(huì)

革一中心小學(xué)法制教育主題班會(huì)

五（2）班 張庭華老師

一、未成年人享有哪些基本的民事權(quán)利呢？

（一）被撫養(yǎng)的權(quán)利。

我們都知道撫養(yǎng)未成年子女是父母的法定義務(wù)。那么不幸失去父母的孩子，或者父母因經(jīng)濟(jì)困難、身體有病沒(méi)有能力撫養(yǎng)自己的未成年人怎么辦哪？我國(guó)《婚姻法》規(guī)定，遇到這種情況，未成年人年滿18周歲的哥哥、姐姐如果有撫養(yǎng)能力的就應(yīng)該撫養(yǎng)自己的弟弟、妹妹。祖父母、外祖父母如果健康狀況良好、并且有經(jīng)濟(jì)能力撫養(yǎng)自己的孫子孫女、外孫子外孫女，未成年人也可以要求他們支付生活費(fèi)和教育費(fèi)。

有的父母當(dāng)孩子惹他們生氣的時(shí)候，他們往往會(huì)說(shuō)：再不聽(tīng)話，我就不要你了?，F(xiàn)在同學(xué)們就應(yīng)該知道了，父母的話只能是氣話，如果他們真的那么做了，就違法了。也有的孩子不滿父母的嚴(yán)厲管教，揚(yáng)言要同父母斷絕關(guān)系，這樣的做法在法律上同樣是行不通的，除了依法定程序，子女被他人收養(yǎng)外，父母與子女間的身份關(guān)系，是不能消除的。所以說(shuō)，張某父親的做法是錯(cuò)誤的，他的做法違反了有關(guān)法律規(guī)定，張某可以向有關(guān)部門(mén)主張自己的權(quán)利，從而使自己的合法權(quán)利受到保護(hù)。

（二）接受教育的權(quán)利。

《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》規(guī)定，年滿6周歲的孩子，不分性別、民族和種族都應(yīng)當(dāng)入學(xué),接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。在經(jīng)濟(jì)比較落后和條件不具備的地區(qū)，可以推遲到7周歲。父母或其他監(jiān)護(hù)人必須讓年滿入學(xué)年齡的未成年人接受義務(wù)教育，不可以讓未完成9年義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。如果有的家長(zhǎng)因經(jīng)濟(jì)條件不好，或者孩子的成績(jī)差而不讓孩子繼續(xù)讀書(shū)，那么，未成年人就可以拿起法律的武器，維護(hù)自己受教育的權(quán)利。

（三）保護(hù)個(gè)人隱私的權(quán)利。

未成年人雖然年齡小，生活比較簡(jiǎn)單，但也有自己的隱私，法律同樣保護(hù)你們的隱私。個(gè)人的信件、日記、電子郵件等及其他不想讓別人知道的事情，如：被他人收養(yǎng)的事實(shí)、身體的某些疾病等都屬于個(gè)人隱私。任何人包括父母、老師都不可以隨意拆看、毀棄、隱匿未成年人的信件、日記、電子郵件，不可以披露未成年人的個(gè)人隱私。

（四）擁有生命權(quán)、健康權(quán)和維護(hù)人格尊嚴(yán)的權(quán)利。

孩子不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，未成年人的生命、健康和人格尊嚴(yán)都應(yīng)當(dāng)受到法律的保護(hù)，任何人不得侵犯。父母也不得以教育的名義隨意打罵、甚至打傷、打死自己的孩子，老師也不能隨意體罰未成年學(xué)生。如果未成年人的人身、生命和健康受到侵犯，不管父母和老師的出發(fā)點(diǎn)如何都是違法的，嚴(yán)重的還會(huì)觸犯刑律。但是父母和老師偶爾的輕微懲罰(我所指的是懲罰而不是體罰)未成年人的行為，不是違法行為，未成年人也不要小題大做。

（五）接受饋贈(zèng)的權(quán)利。

接受別人的饋贈(zèng)是存獲利益的行為，不會(huì)對(duì)未成年人的合法權(quán)益造成任何損害。只要贈(zèng)與人是想把其財(cái)物贈(zèng)送給未成年人本人而不是給未成年人的父母或家庭，則該財(cái)物是未成年人的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。父母或其他人都不能將贈(zèng)送物收歸自己所有，贈(zèng)與人或其他人也不能要求未成年人返還贈(zèng)送的財(cái)物。比如：逢年過(guò)節(jié)，長(zhǎng)輩送給未成年人的壓歲錢(qián)，就屬于贈(zèng)與的性質(zhì)，這部分錢(qián)是未成年人的個(gè)人財(cái)產(chǎn)，父母只能代管，不能隨意處分。

（六）占有、處分自己財(cái)產(chǎn)的權(quán)利和繼承權(quán)。

對(duì)依法屬于未成年人的財(cái)產(chǎn)，未成年人有權(quán)占有、處分。未成年人還可以依法繼承父母的遺產(chǎn)，如果父母先于祖父母、外祖父母死亡，未成年人還可以代已經(jīng)去世的父母繼承祖父母、外祖父母的遺產(chǎn)，這在法律上叫做“代位繼承”。有的被繼承人財(cái)產(chǎn)比較多，就會(huì)立下遺囑，分配自己的遺產(chǎn)。如果他的法定繼承人中有需要撫養(yǎng)的未成年人，則必須給該未成年人留下必要的分額，否則該遺囑部分無(wú)效。

（七）肖像權(quán)、著作權(quán)和發(fā)明創(chuàng)造權(quán)。

未成年人和成年人一樣享有肖像權(quán)，其照片、畫(huà)像、雕像、錄象、攝影等，都受到法律的保護(hù)。有的同學(xué)的照片被影樓貼在櫥窗里展出或被營(yíng)利性的刊物登載，如果未經(jīng)我們的同意，也未支付一定的報(bào)酬，我們可以要求他停止侵權(quán)，賠償損失。當(dāng)然了，我們的名氣沒(méi)有明星那么大，在賠償?shù)臄?shù)額上可不能獅子大開(kāi)口。未成年人還是其創(chuàng)作的文字、藝術(shù)和科學(xué)作品的作者，享有著作權(quán)，包括發(fā)表、署名、修改、保護(hù)作品的完整性、使用和獲得報(bào)酬的權(quán)利。此外，未成年人對(duì)自己的發(fā)明創(chuàng)造享有申請(qǐng)專利的權(quán)利。

2013年12月27日

小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成主題班會(huì)活動(dòng)課

五（2）班 張庭華老師

一、杜絕不良行為習(xí)慣

（一）曠課和夜不歸宿現(xiàn)象。

未成年人無(wú)故曠課，不僅家長(zhǎng)很難掌握未成年人的實(shí)際情況，學(xué)校也不能發(fā)揮其教育職能，在社會(huì)不良因素的影響下，這部分未成年人逐漸會(huì)走上犯罪道路。如：在我們庭曾審理過(guò)的一起搶劫案中，六名被告人全部為未成年人，其中最大的18歲，最小的年僅為15歲。他們經(jīng)常一起逃學(xué)、曠課，在社會(huì)上游蕩，出沒(méi)于網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂(lè)場(chǎng)所，沒(méi)有錢(qián)，就結(jié)伙在游戲廳、學(xué)校門(mén)口搶劫中、小學(xué)生財(cái)物。在短短幾個(gè)月的時(shí)間里竟然搶劫作案三十余起，搶劫的贓款全部由來(lái)玩游戲、上網(wǎng)等。

夜不歸宿也是一種不良行為。未成年人夜不歸宿容易成為犯罪分子襲擊的對(duì)象。而且未成年人社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少也容易上壞人的當(dāng)。如我們庭審理的趙海軍殺人、強(qiáng)奸案就是典型的例子。被告人趙海軍在我市的一網(wǎng)吧遇到初一的女學(xué)生，被害人孟某，當(dāng)時(shí)的時(shí)間是凌晨1時(shí)許，趙上前與被害人搭話，向孟某詢問(wèn)了有關(guān)情況，后帶孟某到附近的飯店吃飯，飯后將被害人拽至王三五河大壩，采用暴力手段將其強(qiáng)奸，惟恐被害人報(bào)案將其掐昏，扔到河中溺死。雖然被告人已經(jīng)被判處死刑，并已執(zhí)行。但對(duì)于被害人家屬來(lái)講是多么痛苦的事情。如果孟某放學(xué)后及時(shí)回家，不去網(wǎng)吧上網(wǎng)到很晚，如果面對(duì)被告人的誘惑不為所動(dòng)，那么，慘案就不會(huì)在她的身上發(fā)生。

（二）攜帶管制刀具。

管制刀具包括：匕首、三棱刀、帶有自鎖裝置的彈簧刀，以及其他類似的單刃、雙刃、三角尖刀等。攜帶管制刀具容易滋生尋機(jī)鬧事、擾亂公共秩序的行為，是產(chǎn)生惡性犯罪的原始起源。在我庭審理的李某故意傷害一案中，被告人李某是我市一所中學(xué)的學(xué)生，因一天晚自習(xí)找卷子發(fā)出的聲音過(guò)大而與其他同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，后廝打在一起，被同學(xué)拉開(kāi)后，二人又相約出去談?wù)?，李便將一把單刃尖刀帶在身上出?lái)。由于話不投機(jī)，二人又廝打起來(lái)，李用尖刀向被害人胸部刺了一刀，然而就是這一刀，刺中了被害人的心臟，被害人被送往醫(yī)院，經(jīng)搶救無(wú)效，被害人在當(dāng)晚死亡。李某也因此被判處有期徒刑12年。同學(xué)們，你們是不是也喜歡刀具呢？是不是也有的同學(xué)將刀具帶在身上為防身呢？你們千萬(wàn)別有這種想法，未成年人心理發(fā)育并不成熟，如果一時(shí)沖動(dòng)釀成大錯(cuò)追悔莫及。我們中級(jí)法院與教育周刊聯(lián)合開(kāi)辦了校園維權(quán)欄目，每期將刊登一個(gè)案例以及法官寄語(yǔ)，希望對(duì)同學(xué)們能有所幫助，從中體會(huì)到違法犯罪的危害和加強(qiáng)自我保護(hù)的能力。

（三）打架斗毆。

打架斗毆，一般是指行為人兩人以上，或單獨(dú)爭(zhēng)斗，或結(jié)成幫派、團(tuán)伙打群架，從而擾亂社會(huì)秩序的行為，這種行為屬于暴力性犯罪的初期階段，未成年人必須認(rèn)識(shí)到這種行為的嚴(yán)重危害性。據(jù)我所知，我們學(xué)?，F(xiàn)在沒(méi)有群毆的現(xiàn)象，但是，如果一經(jīng)發(fā)現(xiàn)這種勢(shì)頭一定要遏制。

（四）以大欺小，強(qiáng)行向他人索要錢(qián)物。

他是指行為人以非法占有為目的，采取暴力手段，或者以暴力相威脅的方法，強(qiáng)迫他人提供財(cái)物。如果對(duì)未成年人的這種行為不及時(shí)矯正，則非常容易走上犯罪的道路。有的同學(xué)在學(xué)校里以大欺小、以強(qiáng)凌弱，從向低年級(jí)的同學(xué)索要學(xué)習(xí)文具、書(shū)包、飯卡發(fā)展到向其他同學(xué)要錢(qián)，當(dāng)同學(xué)的錢(qián)物不能滿足需要的時(shí)候就發(fā)展為犯罪。在同學(xué)們中間是不是流傳著這樣一句話：一年級(jí)的小豆包，一打一蹦高。這說(shuō)明相當(dāng)一部分同學(xué)都存在著以大欺小的心理，對(duì)這種不健康的心理，一定要杜絕。

（五）偷竊。

偷竊是指行為人以非法占有為目的，采取秘密的手段竊取公私財(cái)物，數(shù)額不大，尚不夠治安處罰的行為。如果忽視這種行為對(duì)社會(huì)的危害性，任其發(fā)展，則會(huì)助長(zhǎng)行為人的氣焰，偷竊數(shù)額也會(huì)越來(lái)越大，最終走上犯罪的道路。（有的同學(xué)見(jiàn)其他同學(xué)的鋼筆或是文具圖案好或是自己喜歡，就趁人不備將他人的物品收到自己的書(shū)包內(nèi)帶回家）在我們處理的盜竊案件中，絕大多數(shù)罪犯都是從小就養(yǎng)成了小偷小摸的習(xí)慣，以至于不能自撥，終于走上了犯罪的道路。所以在這一點(diǎn)上一定要防微杜漸。

（六）觀看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品。

未成年人心理發(fā)育不成熟，自控能力差，缺乏辨別是非的能力，好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，容易受這些不健康的文化制品的腐蝕性而誘發(fā)犯罪。這方面我不想多說(shuō)了，但在我們處理的案件中不是沒(méi)有這樣的案例。所以，我們要堅(jiān)決向這些不健康的東西說(shuō)-----不。

（七）出入不健康的娛樂(lè)場(chǎng)所。

娛樂(lè)場(chǎng)所中對(duì)未成年人影響較大的是游戲廳、網(wǎng)吧。在這些娛樂(lè)場(chǎng)所中，共同的特點(diǎn)是空氣污濁、聲音嘈雜、人員復(fù)雜，充斥著大量不健康的娛樂(lè)項(xiàng)目，容易對(duì)未成年人的生理和心理造成消極、負(fù)面的影響。（在這里我想重點(diǎn)說(shuō)一下網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)本身就是一把雙刃劍，為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)楝F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，對(duì)于我們查找有關(guān)信息、有關(guān)資料即方便又快速，但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上還存在著大量的色情、污穢、暴力的東西，對(duì)于未成年人來(lái)講，你們不能完全區(qū)分它的好壞，稍有不慎，就會(huì)深陷其中不能自拔。只有正確的使用網(wǎng)絡(luò)才不會(huì)被傷害。我還想提的就是網(wǎng)吧所引發(fā)的犯罪。同學(xué)們都知道我市震驚全國(guó)的2.28網(wǎng)吧系列殺童案吧。被告人宮潤(rùn)伯在短短幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，從網(wǎng)吧分別將多名十二、三歲的兒童騙出，殘忍地將其中的六名兒童殺害并肢解。）可以毫不夸張地說(shuō)，網(wǎng)吧是滋生未成年人犯罪的溫床。除此之外，不健康的娛樂(lè)場(chǎng)所養(yǎng)成了未成年人不正確的消費(fèi)習(xí)慣。這些場(chǎng)所開(kāi)辦的目的就是為了營(yíng)利。游戲廳、網(wǎng)吧的老板主要是從未成年人身上賺取金錢(qián)。我不相信沒(méi)有哪位家長(zhǎng)專門(mén)給孩子錢(qián)，鼓勵(lì)他們?nèi)ミ@些場(chǎng)所娛樂(lè)，所以未成年人到這些地方娛樂(lè)的花費(fèi)就得自己去準(zhǔn)備，那怎么去準(zhǔn)備呢：有的省下了買(mǎi)文具的錢(qián)，有的餓著肚子省下了午餐費(fèi)，還有的以學(xué)校收取各種費(fèi)用為借口向家長(zhǎng)騙錢(qián)。對(duì)這些娛樂(lè)場(chǎng)所的依賴性越大，就越感覺(jué)到錢(qián)不夠花，因此有些人就會(huì)鋌而走險(xiǎn)，依靠不正當(dāng)?shù)氖侄悟_取金錢(qián)。如：我市某中學(xué)的一名學(xué)生因?qū)⒆约航粚W(xué)費(fèi)的150元錢(qián)用于玩游戲，又不敢再向家長(zhǎng)要，而產(chǎn)生了搶劫的想法，在一居民樓口搶劫一名婦女700元錢(qián)和一部傳呼機(jī)，由于他的行為觸犯了刑律，受到了刑事處罰。我們審理的涉及未成年人刑事案件中，大多數(shù)都與未成年人出入不健康的娛樂(lè)場(chǎng)所有關(guān)。

（八）吸煙和早戀。

吸煙嚴(yán)重危害著人類的健康，已經(jīng)成為人類的第一殺手，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了交通事故和自然災(zāi)害對(duì)人類的危害?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》規(guī)定：任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙?？涩F(xiàn)在卻有不少未成年人在被著老師和家長(zhǎng)偷偷地吸煙。有的同學(xué)會(huì)很不以為然，認(rèn)為吸煙和犯罪沒(méi)有什么聯(lián)系。你們錯(cuò)了，在我們接觸的案件中就有未成年人因吸煙成癮，而有沒(méi)錢(qián)買(mǎi)煙，最后發(fā)展到盜竊和搶劫的例子。我在這里提醒同學(xué)們，一定不要染上吸煙的壞習(xí)慣。

早戀現(xiàn)象在小學(xué)雖然不普遍，但是也有發(fā)生。其實(shí)未成年人早戀多半是出于好奇心和虛榮心。但它的危害卻是多方面的，不僅影響了學(xué)習(xí)，敗壞了學(xué)校的風(fēng)氣，嚴(yán)重的還可能發(fā)展成為犯罪。同學(xué)們，現(xiàn)在正是你們長(zhǎng)身體和為將來(lái)打基礎(chǔ)的時(shí)候，一定要把精力放在學(xué)習(xí)和增長(zhǎng)其他才藝上，珍惜時(shí)光、珍愛(ài)生命，不辜負(fù)父母和師長(zhǎng)的期望。

二、培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的幾點(diǎn)建議

（一）培養(yǎng)習(xí)慣要科學(xué)安排，由易到難，逐步積累，注重差異

我們不能因?yàn)檎務(wù)撆囵B(yǎng)習(xí)慣的重要，而一下子對(duì)小學(xué)生提出一大堆養(yǎng)成習(xí)慣的要求。烏申斯基在《論習(xí)慣的培養(yǎng)》一文中說(shuō)：“起先應(yīng)當(dāng)讓孩子習(xí)慣于服從2～3項(xiàng)容易達(dá)到的要求，別因要求太多和難度太大而限制他的獨(dú)立性；這樣，你才會(huì)有把握地相信，孩子會(huì)更容易服從你的新的決定。如果一下子用大量的規(guī)則去要求孩子，那你就是迫使他去違反它們中間的這一個(gè)或那一個(gè)規(guī)則，因而你想使他養(yǎng)成的習(xí)慣也就不可能在他身上扎下根來(lái)??”因此，在一個(gè)時(shí)期內(nèi)（如一個(gè)學(xué)期），只能重點(diǎn)培養(yǎng)一兩個(gè)習(xí)慣。

例如，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一年級(jí)入學(xué)初，應(yīng)該從“明日學(xué)具，準(zhǔn)備齊全”（每天晚上按第二天課表準(zhǔn)備齊學(xué)具）“讀書(shū)寫(xiě)字，姿勢(shì)正確”（一尺一拳一寸和執(zhí)筆姿勢(shì)）等動(dòng)作性習(xí)慣入手培養(yǎng)；一些智慧性習(xí)慣，如“讀書(shū)看報(bào)，查找資料”“學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有計(jì)劃”，則應(yīng)在五六年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)。

培養(yǎng)習(xí)慣還要注重學(xué)生的個(gè)體差異，如學(xué)生甲的主要問(wèn)題是不能按時(shí)完成作業(yè)，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)他“當(dāng)天任務(wù)，當(dāng)天完成”的好習(xí)慣；學(xué)生乙的主要問(wèn)題是不能改正作業(yè)和卷面上的錯(cuò)誤，那么培養(yǎng)他“發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正”的習(xí)慣，就具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

（二）培養(yǎng)習(xí)慣要講點(diǎn)道理，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的熱情和主動(dòng)性

學(xué)生是養(yǎng)成習(xí)慣的主體，沒(méi)有主體的熱情和主動(dòng)性，習(xí)慣很難養(yǎng)成。培養(yǎng)習(xí)慣不能排除提高學(xué)生對(duì)習(xí)慣的認(rèn)知水平，一定的認(rèn)知水平是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)和動(dòng)力。學(xué)生的教師和家長(zhǎng)，最好用自己的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)，通俗易懂、具體生動(dòng)地向?qū)W生或孩子講述什么是習(xí)慣，為什么要養(yǎng)成良好的習(xí)慣；還可以通過(guò)講科學(xué)家、藝術(shù)家、模范人物、先進(jìn)工作者等人的故事，講清好習(xí)慣與事業(yè)有成、工作出色的關(guān)系。

學(xué)校少先隊(duì)組織要開(kāi)展以隊(duì)員為主體的探究式活動(dòng)，如搜集有關(guān)習(xí)慣的格言、有關(guān)習(xí)慣的故事、訪問(wèn)名人了解他們有關(guān)習(xí)慣的事例、組織有關(guān)習(xí)慣的演講會(huì)座談會(huì)辯論會(huì)等，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)自己去探究、體驗(yàn)和感悟養(yǎng)成好習(xí)慣的必要性，從而激發(fā)學(xué)生的熱情和主動(dòng)性。

（三）習(xí)慣是“練”出來(lái)的，要加強(qiáng)行為的練習(xí)與指導(dǎo)

正如前文所說(shuō)，“習(xí)慣是人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)和反復(fù)實(shí)踐而養(yǎng)成的自動(dòng)化的穩(wěn)定的行為方式”，習(xí)慣不是“說(shuō)”出來(lái)的，而是“練”出來(lái)的。

烏申斯基說(shuō)：“我們應(yīng)當(dāng)對(duì)這種行為方式經(jīng)過(guò)周密的思考，并把它用簡(jiǎn)單明了而又盡可能扼要的規(guī)則表達(dá)出來(lái)，然后要求學(xué)生堅(jiān)定不移地去執(zhí)行這些規(guī)則?！?/p>

一般而言，一個(gè)習(xí)慣不是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，而是一連串的一組動(dòng)作，從而構(gòu)成一個(gè)特定的行為方式。因此，學(xué)生要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)和反復(fù)實(shí)踐才能熟練和養(yǎng)成。

小學(xué)生年齡小，是兒童，不是解放軍，不是運(yùn)動(dòng)員，不能像軍人和運(yùn)動(dòng)員那樣訓(xùn)練。我們主張小學(xué)生的行為練習(xí)應(yīng)該采用“快樂(lè)練習(xí)法”，例如通過(guò)模仿活動(dòng)、游戲活動(dòng)、表演活動(dòng)、比賽活動(dòng)等方式進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè)，獲得體驗(yàn)，并建立和鞏固某種行為方式。

在練習(xí)過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)是必不可少的。經(jīng)驗(yàn)表明，采用“教——扶——放”的指導(dǎo)模式是有效的。在練習(xí)初期，教師和家長(zhǎng)要通過(guò)行為示范讓學(xué)生或孩子模仿，并進(jìn)行“手把手”的指導(dǎo)；在學(xué)生或孩子初步掌握行為要領(lǐng)時(shí)，讓他們自己去做，教師或家長(zhǎng)要經(jīng)常在一旁觀察，并做必要的指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生或孩子已經(jīng)建立了某種行為方式時(shí)，應(yīng)放手讓他們獨(dú)立去做，教師或家長(zhǎng)只是做偶而的監(jiān)督和檢查。

烏申斯基指出：“反復(fù)多次地進(jìn)行某一種活動(dòng)，是形成習(xí)慣的必要條件?！?/p>

（四）采用多種激勵(lì)的方法，強(qiáng)化學(xué)生的良好行為

行為主義心理學(xué)的理論認(rèn)為，每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)良好行為的時(shí)候，教育者若能及時(shí)給予肯定或獎(jiǎng)勵(lì)，那么他發(fā)生這種行為的幾率就會(huì)大大增強(qiáng)，這就是所謂“正 強(qiáng)化”。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)可以有很多“強(qiáng)化物”，如社會(huì)性強(qiáng)化物（微笑、撫摸、夸獎(jiǎng)、獎(jiǎng)狀等）；消費(fèi)性強(qiáng)化物（糖果、飲料、巧克力等一次性消費(fèi)物品）；活動(dòng)性強(qiáng)化物（看影視、去公園、踢足球等）；操作性強(qiáng)化物（玩具汽車、變形金剛、組合玩具等）；擁有性強(qiáng)化物（文具盒、圖書(shū)、光盤(pán)、小提琴等）。

預(yù)防未成年人犯罪的教育目的，是增強(qiáng)未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的危害，違法和犯罪行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任，樹(shù)立遵紀(jì)守法和預(yù)防違法犯罪的意識(shí)。希望通過(guò)與同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)，能使大家樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，樹(shù)立法制觀念，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，將上述不良行為消滅在萌芽狀態(tài)，像小樹(shù)一樣，在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的精心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用之人。

2013年11月18日

第三篇：小學(xué)法制教育主題班會(huì)設(shè)計(jì)

小學(xué)法制教育主題班會(huì)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生的基本法律意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立守法觀念。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生了解并知道如何運(yùn)用法律的武器來(lái)保護(hù)自己。

3.通過(guò)案例分析與學(xué)生的討論增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

社會(huì)在不斷進(jìn)步，而未成年人犯罪的案例也在不斷增加。因此保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已成為全社會(huì)的共識(shí)。那么怎樣才能預(yù)防未成年人犯罪呢?未成年中小學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，依法自律，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。

二、你對(duì)國(guó)家的相關(guān)法律及司法解釋知道多少?

（一）說(shuō)出你所知道的法律法規(guī)的名稱。(生根據(jù)課前掌握資料自由發(fā)言)

（二）師總結(jié)并出示課件。1.國(guó)家相關(guān)法律及司法解釋（1）中華人民共和國(guó)憲法

（2）中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法（3）中華人民共和國(guó)婦女兒童權(quán)益保障法（4）中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法

2.請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)哪些是未成年人不能做的事?(學(xué)生自由發(fā)言)3.教師小結(jié)。

二、案例分析(一)案例評(píng)析一

張某、王某、宋某、史某、朱某系五名未成年人,通過(guò)在溜冰場(chǎng)溜冰認(rèn)識(shí),結(jié)為兄弟。后結(jié)識(shí)了在外“混”的程某,五名被告人便在外租房,在程的“暗示”下五人開(kāi)始盜竊,后發(fā)展為搶劫。五人同吃同住,有錢(qián)同花,作案時(shí)一起出動(dòng),所得贓款平均分配。案發(fā)時(shí),五人正策劃購(gòu)買(mǎi)槍支,并準(zhǔn)備為五人組合起個(gè)幫號(hào)，而每次作案起主要作用的張某已經(jīng)事實(shí)上成了五人中的“老大”。在不到半年時(shí)間內(nèi)先后作案十幾起，案值2萬(wàn)余元。

1、合作探究

案例中的五個(gè)未成年犯罪嫌疑人是如何走上犯罪道路的，在哪些方面應(yīng)引起我們的警示? 2.學(xué)生討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解。(1)家庭教育(2)結(jié)交不良青年(3)租房脫離家庭監(jiān)管(4)貪圖享樂(lè)(5)拉幫結(jié)派(6)走上犯罪道路

四、開(kāi)放性評(píng)估題 制作“青少年救護(hù)、自護(hù)卡” 內(nèi)容：匪警、火警電話，維權(quán)熱線、當(dāng)?shù)嘏沙鏊?、衛(wèi)生院、消防隊(duì)、學(xué)校、班主任等救助方式與電話號(hào)碼。

五、小結(jié)

本節(jié)課你有哪些收獲? 你還有哪些經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)們分享?

六、小貼士

用智慧和法律保護(hù)自己 1.敏銳地識(shí)別，清醒地判斷 2.理智地自制，靈活地自衛(wèi) 3.依法保護(hù)自己

第四篇：小學(xué)法制教育主題班會(huì)教案

小學(xué)法制教育主題班會(huì)教案

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的基本法律意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立守法觀念。教學(xué)過(guò)程：

社會(huì)在不斷進(jìn)步，而未成年人犯罪的案例也在不斷增加。因此保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已成為全社會(huì)的共識(shí)。那么怎樣才能預(yù)防未成年人犯罪呢？未成年中小學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，依法自律，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。

2、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法

3、中華人民共和國(guó)婦女兒童權(quán)益保障法

4、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法

5、關(guān)于辦理未成年人刑事案件的若干規(guī)定

6、關(guān)于審理未成年人刑事案件具體應(yīng)用法律若干問(wèn)題的解釋等 3請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)哪些是未成年人不能做的事？（學(xué)生自由發(fā)言）

4、教師小結(jié)。二 案例分析

張某、王某、宋某、史某、朱某系五名未成年人,通過(guò)在溜冰場(chǎng)溜冰認(rèn)識(shí),結(jié)為兄弟。后結(jié)識(shí)了在外“混”的程某,五名被告人便在外租房,在程的“暗示”下五人開(kāi)始盜竊,后發(fā)展為搶劫。五人同吃同住,有錢(qián)同花,作案時(shí)一起出動(dòng),所得贓款平均分配。案發(fā)時(shí),五人正策劃購(gòu)買(mǎi)槍支,并準(zhǔn)備為五人組合起個(gè)幫號(hào)，而每次作案起主要作用的張某已經(jīng)事實(shí)上成了五人中的“老大”。在不到半年時(shí)間內(nèi)先后作案十幾起，案值2萬(wàn)余元。

案例中的五個(gè)未成年犯罪嫌疑人是如何走上犯罪道路的，在哪些方面應(yīng)引起我們的警示？

張某（12歲）、展某（13歲）、李某（11歲）搶劫案, 三人摹仿電影中的黑社會(huì)人物，購(gòu)買(mǎi)砍刀、膠帶等作案工具, 身穿黑色風(fēng)衣,頭帶禮帽、墨鏡,各持砍刀,強(qiáng)行闖入被害人的廢品收購(gòu)點(diǎn),持刀搶劫現(xiàn)金后,將被害人捆綁并用膠帶封嘴后逃走。

2、問(wèn)：三人的犯罪成因？

3、學(xué)生討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、出示課件（評(píng)一評(píng)）

三人家庭條件并不貧困,三人之所以去搶劫,除了受到不良外界因素的影響外,放任自流的家庭環(huán)境也養(yǎng)成了三個(gè)人自私自利、以自我為中心的性格。在這些孩子的意識(shí)中,自己想要的就必須得到,自己的要求必須得到滿足,聽(tīng)任自己的欲望的支配對(duì)他們已習(xí)以為常,至于其行為后果如何,社會(huì)輿論如何評(píng)論,則統(tǒng)統(tǒng)不在他們的考慮之列。上述的三人搶劫團(tuán)伙也有著相似的家庭背景,要么屬于父母離異,在家受氣,要么因?yàn)楹透改覆缓?離家出走,相似的經(jīng)歷也讓他們一拍即合，走上了犯罪的道路。

１、如何避免未成年人犯罪，預(yù)防未成年人犯罪的途徑？（學(xué)生討論）２、在我們身邊是不是有相關(guān)的案例？我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)？（學(xué)生討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解）

內(nèi)容：匪警、火警電話，維權(quán)熱線、當(dāng)?shù)嘏沙鏊?、衛(wèi)生院、消防隊(duì)、學(xué)校、班主任等救助方式與電話號(hào)碼。

本節(jié)課你有哪些收獲？ 你還有哪些經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)們分享？

六、小 貼 士 用智慧和法律保護(hù)自己 １敏銳地識(shí)別，清醒地判斷 ２理智地自制，靈活地自衛(wèi) ３依法保護(hù)自己

第五篇：小學(xué)法制教育主題班會(huì)教案

小學(xué)法制教育主題班會(huì)

樂(lè)昌四中一（3）班

雷琴柳

2014年4月

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生的基本法律意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立守法觀念。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生了解并知道如何運(yùn)用法律的武器來(lái)保護(hù)自己。

3.通過(guò)案例分析與學(xué)生的討論增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

社會(huì)在不斷進(jìn)步，而未成年人犯罪的案例也在不斷增加。因此保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已成為全社會(huì)的共識(shí)。那么怎樣才能預(yù)防未成年人犯罪呢?未成年中小學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，依法自律，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。

二、你對(duì)國(guó)家的相關(guān)法律及司法解釋知道多少?

（一）說(shuō)出你所知道的法律法規(guī)的名稱。

（二）師總結(jié)并出示課件。

1.國(guó)家相關(guān)法律及司法解釋

（1）中華人民共和國(guó)憲法

（2）中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法

（3）中華人民共和國(guó)婦女兒童權(quán)益保障法

（4）中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法

2.請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)哪些是未成年人不能做的事?(學(xué)生自由發(fā)言)

3.教師小結(jié)。

二、案例分析

(一)案例評(píng)析一

張某、王某、宋某、史某、朱某系五名未成年人,通過(guò)在溜冰場(chǎng)溜冰認(rèn)識(shí),結(jié)為兄弟。后結(jié)識(shí)了在外“混“的程某,五名被告人便在外租房,在程的“暗示“下五人開(kāi)始盜竊,后發(fā)展為搶劫。五人同吃同住,有錢(qián)同花,作案時(shí)一起出動(dòng),所得贓款平均分配。案發(fā)時(shí),五人正策劃購(gòu)買(mǎi)槍支,并準(zhǔn)備為五人組合起個(gè)幫號(hào)，而每次作案起主要作用的張某已經(jīng)事實(shí)上成了五人中的“老大“。在不到半年時(shí)間內(nèi)先后作案十幾起，案值2萬(wàn)余元。

1.出示課件(合作探究)

合作探究

案例中的五個(gè)未成年犯罪嫌疑人是如何走上犯罪道路的，在哪些方面應(yīng)引起我們的警示?

2.學(xué)生討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3.教師總結(jié)并出示課件(須引起重視的環(huán)節(jié))

須引起重視的環(huán)節(jié)：

(1)家庭教育

(2)結(jié)交不良青年

(3)租房脫離家庭監(jiān)管

(4)貪圖享樂(lè)

(5)拉幫結(jié)派

(6)走上犯罪道路

(二)(案例評(píng)析二)

張某(12歲)、展某(13歲)、李某(11歲)搶劫案,三人摹仿電影中的黑社會(huì)人物，購(gòu)買(mǎi)砍刀、膠帶等作案工具,身穿黑色風(fēng)衣,頭帶禮帽、墨鏡,各持砍刀,強(qiáng)行闖入被害人的廢品收購(gòu)點(diǎn),持刀搶劫現(xiàn)金后,將被害人捆綁并用膠帶封嘴后逃走。

1.問(wèn)：三人的犯罪成因?

2.學(xué)生討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3.出示課件(評(píng)一評(píng))

三人家庭條件并不貧困,三人之所以去搶劫,除了受到不良外界因素的影響外,放任自流的家庭環(huán)境也養(yǎng)成了三個(gè)人自私自利、以自我為中心的性格。在這些孩子的意識(shí)中,自己想要的就必須得到,自己的要求必須得到滿足,聽(tīng)任自己的欲望的支配對(duì)他們已習(xí)以為常,至于其行為后果如何,社會(huì)輿論如何評(píng)論,則統(tǒng)統(tǒng)不在他們的考慮之列。上述的三人搶劫團(tuán)伙也有著相似的家庭背景,要么屬于父母離異,在家受氣,要么因?yàn)楹透改覆缓?離家出走,相似的經(jīng)歷也讓他們一拍即合，走上了犯罪的道路。

三、合作探究

1.如何避免未成年人犯罪，預(yù)防未成年人犯罪的途徑?(學(xué)生討論)

2.在我們身邊是不是有相關(guān)的案例?我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)?(學(xué)生討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解)

3.出示課件(看法制教育一看1)

師：當(dāng)發(fā)現(xiàn)未成年人打架斗毆

4.發(fā)現(xiàn)他人對(duì)己或別人實(shí)施不法行為或者犯罪行為，可以通過(guò)學(xué)?；蚣议L(zhǎng)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。

5.出示課件(看一看3)

四、開(kāi)放性評(píng)估題

制作“青少年救護(hù)、自護(hù)卡“

內(nèi)容：匪警、火警電話，維權(quán)熱線、當(dāng)?shù)嘏沙鏊?、衛(wèi)生院、消防隊(duì)、學(xué)校、班主任等救助方式與電話號(hào)碼。

五、小結(jié)并布置課后思考題

本節(jié)課你有哪些收獲?

你還有哪些經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)們分享?

六、小貼士

用智慧和法律保護(hù)自己

1.敏銳地識(shí)別，清醒地判斷

2.理智地自制，靈活地自衛(wèi)

3.依法保護(hù)自己