第一篇：四年級下冊《紅蜻蜓》教案

[四年級下冊《紅蜻蜓》教案]

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒，四年級下冊《紅蜻蜓》教案。

2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。

設(shè)計思路：

1、由于在全校廣播中的“每周一歌”中已初步學(xué)唱過歌曲的第一聲部，所以本課重點學(xué)唱歌曲的第二聲部，以及兩聲部的合唱。

2、在單一的歌曲新授內(nèi)容里，通過不同形式的教學(xué)手段，如游戲、唱歌二個教學(xué)版塊，使之顯得豐富、有趣和多元。

3、聽辯、識譜、合唱，是音樂學(xué)習(xí)中的基本技能，也是五年級學(xué)生應(yīng)該掌握的基本技能。在還沒有創(chuàng)設(shè)出更好的歌曲新授教學(xué)方法之前，繼續(xù)延用一期課改中好的、有實效的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上略有創(chuàng)新。

教學(xué)重點：歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱

教學(xué)難點：歌曲兩聲部的合唱

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，錄音機(jī)，電子琴、媒體課件。

教學(xué)過程：

一、游戲：聽一聽，辨一辨、連一連、唱一唱、吹一吹

1、聽一聽——辯一辯

方法：這里有5條旋律，老師彈奏其中的4條，每條彈奏2遍，請大家認(rèn)真、仔細(xì)地聽一聽，哪條旋律沒有彈奏？然后出示你的手指表示你的答案。

2、聽一聽——連一連

方法：教師將其中的2條旋律連起來彈奏，組成四小節(jié)一行的旋律，請學(xué)生聽出是哪二條旋律的連接，以兩個手的手指表示答案。

3、聽一聽——唱一唱

方法：a.將聽到的兩條旋律各唱一唱，要求唱準(zhǔn)音與節(jié)奏，教案《四年級下冊《紅蜻蜓》教案》。

b.將兩條旋律組合成一首曲子唱一唱，要求唱的連貫。

說明：此環(huán)節(jié)是以音樂游戲的形式，讓學(xué)生在聽、辯、唱的音樂實踐活動中，熟悉歌曲低聲部的旋律，鞏固識譜知識和培養(yǎng)學(xué)生視唱能力。

導(dǎo)入語：??，??

二、學(xué)唱歌曲(第二聲部)

1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，并揭示課題。

2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》

聆聽要求：

a．歌曲的情緒？

b．歌曲的演唱形式是什么？為什么？

3、出示歌譜

提問：歌曲有幾個聲部? 什么叫合唱？

解釋：有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式，叫合唱。

4、復(fù)聽（錄音）歌曲《紅蜻蜓》

提問：二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽賞效果有什么不同?

說明：通過欣賞，使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境，以及了解相關(guān)的知識。

5、有感情地朗讀第一樂段歌詞

6、學(xué)唱低聲部第一樂段歌詞

要點：音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等

說明：初步學(xué)會歌曲低聲部的演唱

7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段

8、合唱歌曲的第一段

a．請學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部。（交換演唱）

b．學(xué)生分聲部練習(xí)：

說明：此環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識，練習(xí)二聲部合唱技能。

五、教師小結(jié)

第二篇：四年級下冊《紅蜻蜓》

四年級上冊《紅蜻蜓》音樂教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《紅蜻蜓》，讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。

2、認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號，并唱一唱。

3、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》，練習(xí)高音mi、高音 ri。重點難點：

1．教師啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲； 2．體會歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。教學(xué)過程：

一、介紹歌曲

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們的主題是“童年的回憶”，美好的童年總是給我們太多的回憶，童年是美麗的，你們的童年是怎樣度過的？（在田野上放風(fēng)箏；同學(xué)們一起做游戲，跟父母一起去旅游，和好朋友在一起的趣事等等。）我有個朋友大家一起來聽一聽她的童年吧。

多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘啊！讓我們一起來走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）我們先來欣賞一首好聽的歌曲。欣賞《紅蜻蜓》

2、這首歌曲《紅蜻蜓》是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫?，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現(xiàn)在了我們的面前。

二、學(xué)唱歌曲

1、讓我們再來欣賞一下這首歌曲，回憶著剛才的故事同學(xué)們思考一下歌曲的情緒是怎樣的？可以小聲的哼唱。：視唱一聲部；練習(xí)三度音程（柯爾文手勢）；視唱二聲部。

2、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜，然后根據(jù)旋律來填唱歌詞。注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)?！?/p>

3、認(rèn)識漸強(qiáng)、減弱、換氣記號，指導(dǎo)學(xué)生加入這些記號來進(jìn)行演唱

4、用同樣的方法來學(xué)唱第二聲部的旋律。

5、同學(xué)們，你感覺哪一句自己掌握的不太好？請說一說，我們一起再來唱一唱。（重難點句教師教唱）

四、小結(jié)

這首一段體優(yōu)美短小的日本歌曲把我們帶進(jìn)了童年的回憶，美好的童年情景生動的展在了我 們的眼前，令人難忘，晚霞中的紅蜻蜓也成了最值得回憶的朋友，希望同學(xué)們能好好珍惜自 己美好幸福的童年，不要讓你的童年留下遺憾……下節(jié)課讓我么一起來學(xué)習(xí)二聲部合唱.對聲音的控制，還有兩個聲部的和諧。教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

知識目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對童年生活的向往。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。教學(xué)重難點

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴

音樂課本 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課1、2、二、學(xué)習(xí)歌曲第一聲部

1、剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的日本山田譜曲的歌曲《紅蜻蜓》。我們再來聽一聽這首動聽的歌曲，來感受歌曲帶給你怎樣的情緒？歌曲是幾拍子歌曲？請大家仔細(xì)聽。（教師用身體律動帶領(lǐng)同學(xué)們表現(xiàn)歌曲）

2、聽完了歌曲，誰知道這首歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）歌曲是幾拍子的？（三拍子）請大家試著用手中的打擊樂來表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。

3、童年象一首動人的歌，下面請同學(xué)們跟老師用手中的沙錘來表現(xiàn)歌曲。（放《紅蜻蜓》教師引導(dǎo)學(xué)生擊沙錘，劃指揮圖示感受。）

4、那我們帶著優(yōu)美抒情的情緒邊聽邊用‘嗚’來哼唱全曲好嗎？（學(xué)生隨音樂哼唱樂曲）

5、唱得不錯，下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？”（教師起頭學(xué)生有感情的朗讀）

6、同學(xué)們，剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍好嗎？

7、你感覺哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。（重難點句教師教唱）

8、我們一起帶著對童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。

9、唱得不錯，我們已經(jīng)基本學(xué)會了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學(xué)們注意一下，在樂譜上訪的強(qiáng)弱力度標(biāo)記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達(dá)到中強(qiáng)，再漸漸弱下去。下面我們試著用力度標(biāo)記來把歌曲唱地更好一些。”（教師引導(dǎo)學(xué)生用力度變化演唱）

三、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部

1、“同學(xué)們，《紅蜻蜓》這首歌曲帶給我們一幅美麗的圖畫，你們聽出這是一首二聲部的歌曲了嗎？”“下面我們來學(xué)習(xí)第二聲部的旋律，老師先來唱一遍。（教師范唱第二聲部）“請同學(xué)門隨音樂哼唱第二聲部旋律?！保▽W(xué)生哼唱）

2、請同學(xué)們拿起豎笛吹奏第二聲部旋律。

3、同學(xué)們表現(xiàn)不錯，我們分組來吹奏兩聲部旋律，體驗一下和聲的效果。

4、同學(xué)們吹得不錯，想不想學(xué)會唱第二聲部歌詞，那老師彈琴你給歌曲第二聲部填上歌詞，同學(xué)們有沒有信心？

5、二聲部合唱.“唱的不錯，下面我們分聲部演唱這首歌曲好嗎？”（全班分兩組來演唱歌曲）

四、表現(xiàn)歌曲

1、同學(xué)們，一首《紅蜻蜓》帶給我們?nèi)缭娙绠嫷囊饩?，下面我們分組表現(xiàn)歌曲，誰來唱第一聲部？誰來唱第二聲部？誰來打擊樂伴奏？誰來舞蹈表演？

2、各就各位，童年音樂會現(xiàn)在開始吧。

第三篇：四年級紅蜻蜓教案

《紅蜻蜓》教案

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《紅蜻蜓》

教材分析 ：

這是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根據(jù)日本詩人三本露風(fēng)（1889—1964）回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲為三四拍，共八小節(jié)，短小精煉。曲調(diào)自然流暢，感情真摯，具有夢幻般的意境。1924年歌曲問世后，不僅在日本廣為傳唱，還被改編為管弦樂曲等各種形式，流傳到其他國家，受到各國人民的喜愛。

歌曲分為兩個樂句，第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作為呼應(yīng)。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號，力度變化細(xì)膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴，烘托了寧靜而深遠(yuǎn)的氣氛。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對童年生活的向往。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，認(rèn)識漸強(qiáng)漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點：

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

教學(xué)難點：

學(xué)唱第三段歌詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴，.小蜻蜓7只，節(jié)奏練習(xí)等

一.師生問候。

二．基本練習(xí)：談話：今天有幾只小蜻蜓從大自然飛來和我們做游戲，每一個小蜻蜓帶來一條節(jié)奏，要我們打出這個節(jié)奏，這樣小蜻蜓才會和你做朋友。出示節(jié)奏練習(xí)（略）。三.新課.1.同學(xué)們，美好的童年總是給我們太多的回憶，今天老師帶給大家一首歌曲《童年》，讓我們一起來感受童年的快樂難忘吧！”（播放《童年》學(xué)生邊拍手邊感受歌曲）

2..師：“童年是美麗的，你們的童年是怎樣度過的？”（在田野上放風(fēng)箏；去爬山。）

師：“童年象一首動人的歌，下面老師再帶給大家一首優(yōu)美的樂曲，讓我們一起來欣賞吧。”（放《紅蜻蜓》錄音。）3.師：誰知道這首樂曲是幾拍子的？（三拍子）樂曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）4.“那我們帶著這種情緒邊聽邊用‘嗚’來哼唱全曲好嗎？”（學(xué)生隨音樂哼唱樂曲）

“這首樂曲如此美妙，你在哼唱的時候腦海里出現(xiàn)那些美麗的畫面呢？那么老師這里也有一幅畫面，我們一起來看一 下，畫面上畫的是什么情境？”（池塘邊蜻蜓戲水）

5.朗讀歌詞：“同學(xué)們剛才我們聽到的這首旋律就叫《紅蜻蜓》，這是一首在日本廣泛流傳的兒童歌曲。歌詞取材于一首回憶童年的詩，由山田譜曲的。下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？”（教師起頭學(xué)生有感情的朗讀）

6..范唱.“這首歌曲是那么優(yōu)美抒情，下面請同學(xué)們聽一下老師的范唱?！?7.學(xué)唱歌曲：

（1）跟琴唱第一段，認(rèn)識換氣記號

師：老師要考考你們，這么一大段歌詞，你覺得在那里換氣比較合適？怎樣來換？

[設(shè)計意圖：把問題拋給學(xué)生，同時把自主權(quán)交給他們，讓他們?nèi)ニ伎俭w驗，找到換氣的地方并找到解決的方法。]

（2）跟琴唱第一段，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號(板書:)（3）自學(xué)第二段、第三段

師：給你們半分鐘時間，請你練唱一下第二段歌詞。

師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎？注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)?！保ㄗ⒁猓旱谌胃柙~和第一段歌詞的不同）

四.表現(xiàn)歌曲：

1.歌曲里說了什么，有什么呢?小蜻蜓最后停在了哪兒？

2.我們已經(jīng)基本學(xué)會了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學(xué)們注意一下，在樂譜上訪的強(qiáng)弱力度標(biāo)記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達(dá)到中強(qiáng)，再漸漸弱下去。下面我們試著用粒度標(biāo)記來把歌曲唱地更好一些?！保ń處熞龑?dǎo)學(xué)生用力度變化演唱）

3.為每一段設(shè)計不同的演唱形式.（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）

4.引導(dǎo)學(xué)生用好看的動作來表現(xiàn)舒緩優(yōu)美的旋律。小蜻蜓送給我們的歌曲真好聽，我們也送它一個好看的舞蹈吧，要注意跟著歌曲的旋律來跳哦。

八：小結(jié)：

第四篇：人音版2015新版四年級下冊：第四課紅蜻蜓教案

《紅蜻蜓》

一.教學(xué)課題： 第五單元,第二課《紅蜻蜓》 二．教學(xué)課型： 以唱歌為主的綜合課 三.教學(xué)對象： 四年級（1）班 四.教學(xué)地點： 白水臺小學(xué)多媒體教室 五．教學(xué)時間： 2014年5月11日 六.執(zhí)教者： 和星宇 七．教具準(zhǔn)備：多媒體

八.教學(xué)目標(biāo)：

（一）.能力目標(biāo)：

1.學(xué)會用歌曲正確的呼吸方法，來演唱歌曲；

2.能夠準(zhǔn)確把握歌曲演唱的速度、節(jié)奏、情緒。

（二）.德育目標(biāo)：

能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)出對美好生活的熱愛之情。

九．教學(xué)重·難點：

（一）教學(xué)重點：用正確的呼吸換氣方法來演唱;

（二）教學(xué)難點：填譜唱詞和能夠準(zhǔn)確把握歌曲的速度、節(jié)奏、情緒。

十．教學(xué)內(nèi)容分析：《紅蜻蜓》是日本歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。歌曲3/4拍。十一.教學(xué)過程：

（一）.組織教學(xué)，師生問好。

（二）.復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的新歌《小螺號》 2.復(fù)習(xí)二分,四分,八分,十六分音符音階 3.導(dǎo)入,謎語導(dǎo)入

小飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛睛，氣象預(yù)報它內(nèi)行。

（三）.新授歌曲

1.介紹歌曲的創(chuàng)作背景：（出示課件）

《紅蜻蜓》是日本歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。

2.看譜認(rèn)知

在學(xué)習(xí)歌曲之前我們必須先要簡單的了解歌曲,那么請同學(xué)們用平時所用的方法來看看你們都了解到了歌曲的哪些信息。（出示課件）

3.初聽歌曲

請同學(xué)們在聽這首歌的同時感受一下它的情緒和速度是怎么樣的（出示課件）

4.教師逐句帶唱簡譜（出示課件）5.學(xué)生填譜唱詞 6.學(xué)生完整演唱歌曲 7.學(xué)生帶律動演唱歌曲 8.鞏固歌曲

請同學(xué)們想一想要怎么樣我們才能唱得更好（教師引導(dǎo)，出示課件）下面我們來進(jìn)行一個比賽,男女生分組演唱,比一比那個組的唱得比較好。9.升華歌曲 在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有那些是益蟲又有哪些害蟲呢？請舉例。（出示課件）

提問：我們應(yīng)該怎樣對待益蟲？

（四）.課堂小結(jié)

同學(xué)們今天表現(xiàn)得真棒！可是一節(jié)音樂課真是太短暫了，我們的童年也會一去不復(fù)返，所以請各位同學(xué)珍惜每一天，像歌曲里的主人公一樣表達(dá)出對美好生活的熱愛之情，然后讓美好的記憶珍藏在我們心中。

（五）.布置作業(yè)

這是一首兩聲部的合唱歌曲，請各位同學(xué)在課后試唱低聲部的簡譜。

第五篇：四年級音樂下冊 紅蜻蜓教案 人音版

最新版

紅蜻蜓

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《紅蜻蜓》。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。2.初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。教學(xué)重點：

歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱。教學(xué)難點： 歌曲兩聲部的合唱。教學(xué)過程：

一、游戲：聽一聽、辨一辨、連一連、唱一唱、吹一吹。（出示課件）

1.聽一聽——辯一辯。

方法：這里有5條旋律，老師彈奏其中的4條，每條彈奏2遍，請大家認(rèn)真、仔細(xì)地聽一聽，哪條旋律沒有彈奏？然后出示你的手指表示你的答案。2.聽一聽——連一連。

方法：教師將其中的2條旋律連起來彈奏，組成四小節(jié)一行的旋律，請學(xué)生聽出是哪二條旋律的連接，以兩個手的手指表示答案。3.聽一聽——唱一唱。方法：

A 將聽到的兩條旋律各唱一唱，要求唱準(zhǔn)音與節(jié)奏。B 將兩條旋律組合成一首曲子唱一唱，要求唱的連貫。

二、學(xué)唱歌曲（第二聲部）。

1.教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，并揭示課題。2.聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》。聆聽要求： A 歌曲的情緒？

B 歌曲的演唱形式是什么？為什么？

2017.3.1 最新版

3.出示歌譜。

提問：歌曲有幾個聲部？什么叫合唱？

解釋：有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式，叫合唱。4.復(fù)聽（錄音）歌曲《紅蜻蜓》

提問：二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽賞效果有什么不同？ 5.有感情地朗讀第一樂段歌詞。6.學(xué)唱低聲部第一樂段歌詞。

要點：音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等。7.復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段。8.合唱歌曲的第一段。

A 請學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部。（交換演唱）B 學(xué)生分聲部練習(xí)。

三、教師小結(jié) 師生再見。

2017.3.1