第一篇：音樂教案《紅蜻蜓》（模版）

音樂教案《紅蜻蜓》

鄭杰

一：教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》 二：教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。三：教學(xué)理念：

合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù)，四年級(jí)學(xué)生剛開始接觸合唱，常會(huì)出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”，所以合唱教學(xué)一直是音樂教師最感扎手的，歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。作為輔導(dǎo)校合唱隊(duì)的音樂教師，合唱教學(xué)我一直通過循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)、十足耐心來將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進(jìn)步！

四：教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。難點(diǎn)：

認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)，并唱一唱。五：課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí) 六：教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴，媒體課件等 七：教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮淌依镎乙徽矣心男┬?dòng)物啊？ 生：蝴蝶 小熊 蜻蜓

師：引出課題《紅蜻蜓》，師在黑板上寫歌譜，并說一段關(guān)于本節(jié)課的小故事：這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長(zhǎng)大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘啊！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧?。úシ耪n件，欣賞《紅蜻蜓》）

2、介紹音樂背景

師介紹本曲的音樂背景：《紅蜻蜓》是日本作曲家、指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫?。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。師：這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？ 生：親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲。師：引出重點(diǎn)，并在黑板上寫出來。

師：有沒有那位同學(xué)知道這首歌曲是什么調(diào)的，多少拍？ 生：降E調(diào)的，3/4拍的。師：把譜號(hào)和拍號(hào)補(bǔ)充上。

3、教唱歌曲 師：師生齊讀歌詞。師：教唱歌譜。生：學(xué)唱。

師：教唱第一段歌詞。生：學(xué)唱。

師：用“模唱”的形式把第2、3兩段的歌詞帶進(jìn)去。生：學(xué)唱。

師：請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行展示，并指出不足。

4、音樂游戲：找鋼筆； 游戲規(guī)則：老師將鋼筆放在某處，請(qǐng)一位同學(xué)尋找，大家用歌聲告訴他，當(dāng)他走近時(shí)，演唱的聲音漸漸弱；當(dāng)走遠(yuǎn)時(shí)，演唱的聲音漸漸強(qiáng)；

1）引出難點(diǎn)：漸強(qiáng)、漸弱、換氣、漸漫、中強(qiáng)、弱記號(hào)； 2）把漸強(qiáng)、漸弱、換氣等記號(hào)加入到歌曲中，再進(jìn)行演唱。3）小組比賽。

師：誰來說說你的感受？ 生：回憶、感覺很優(yōu)美。

5、二聲部教唱。

預(yù)習(xí)第2聲部歌譜，安排下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。八：小結(jié)：

同學(xué)們唱得真棒！本節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，還學(xué)到了漸強(qiáng)、漸弱、換氣、漸漫、中強(qiáng)、弱音樂技巧符號(hào)，大家掌握的都很牢固，希望這樣的教學(xué)氣氛繼續(xù)保持，下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下第二聲部的歌譜，一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！

教學(xué)反思：本節(jié)課我主要是教授學(xué)生能夠用優(yōu)美、深情的感覺來表達(dá)本歌曲，同時(shí)還教授了漸強(qiáng)、漸弱、換氣、漸漫、中強(qiáng)、弱音樂技巧符號(hào)，同學(xué)們掌握的都很牢固，上課時(shí)的積極性也得到了較大的提高，特別是音樂游戲環(huán)節(jié)，抓住了重難點(diǎn)的特點(diǎn)，有游戲的方法深刻的詮釋了漸強(qiáng)和減弱符號(hào)的音樂概念，但是還有很多不足偶的地方，比如說，上課時(shí)我的興奮度不夠，普通話有待進(jìn)一步提高，語言組織能力也需要不斷提高，課堂氣氛不是特別活躍，而且給予學(xué)生的鼓勵(lì)也不多，所以，導(dǎo)致了學(xué)生沒有太多的學(xué)習(xí)興趣，致使有效課堂效率不高，希望在以后教學(xué)中，多吸收別人的有點(diǎn)，多改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，把教學(xué)氣氛搞活躍，把教學(xué)質(zhì)量搞上去，這樣才是一名合格的音樂老師。

第二篇：紅蜻蜓_音樂教案

《紅蜻蜓》音樂教案

教學(xué)目標(biāo) ：

1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。教學(xué)重難點(diǎn)

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 音樂課本 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，美好的童年總是給我們太多的回憶，童年是美麗的，讓我們一起來欣賞歌曲看幾幅圖片你能想到什么？說一說。

二、作者介紹（初聽歌曲）

1、剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》。

我們?cè)賮砺犚宦犨@首動(dòng)聽的歌曲，想一想歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?你聽了有什么感受？

（通過在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光美好回憶。）

2、下面我們請(qǐng)同學(xué)來有感情的，帶著對(duì)童年的回憶之情朗讀一遍歌詞。

三、帶問題聽歌

這首歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）歌曲是幾拍子的？（三拍子）

1、音樂小知識(shí)

2、節(jié)奏練習(xí)3|4 ⅹⅹ ⅹ．ⅹ︳ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ‖︳ 晚霞 中 的 紅 蜻 蜓 晚霞 中 的 紅蜻 蜓 呀 3|4 ⅹⅹ ⅹ．ⅹ︳ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ‖ 童年 時(shí) 代 遇 到 你 停歇 在 那 竹 竿 尖上

四、跟琴唱

1、帶著優(yōu)美抒情的情緒用‘la’來哼唱全曲

2、師彈琴學(xué)生跟唱。

3、你感覺哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。（重難點(diǎn)句教師教唱）

4、我們一起帶著對(duì)童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。

唱得不錯(cuò)，我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請(qǐng)同學(xué)們注意一下，在樂譜上方的強(qiáng)弱力度標(biāo)記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達(dá)到中強(qiáng)，再漸漸弱下去。

五、小組活動(dòng)

1、同學(xué)們，一首《紅蜻蜓》帶給我們?nèi)缭?shī)如畫的意境，下面我們分組表現(xiàn)歌曲，誰來唱？誰來打節(jié)奏？誰來舞蹈表演？

2、各就各位，童年音樂會(huì)現(xiàn)在開始吧。

六、小結(jié)

第三篇：紅蜻蜓_音樂教案

《紅蜻蜓》音樂教案

桃源實(shí)驗(yàn)小學(xué) 翦英霞

教學(xué)目標(biāo) ：

1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，感受對(duì)童年生活的向往。

3、讓學(xué)生了解多元音樂文化，開闊視野。教學(xué)重難點(diǎn)

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，夏天快來了，在池塘周圍你們發(fā)現(xiàn)什么小昆蟲沒有，特別是要下雨的時(shí)候。請(qǐng)學(xué)生說一說。

播放中國(guó)新生代蹇佳成《紅蜻蜓》---引起學(xué)生的興趣。師：

1、蹇佳成的表現(xiàn)好不好？表演大方嗎？(學(xué)生回答)

2、歌唱的好嗎？你們想不想學(xué)？（學(xué)生回答）

師：這首歌，今后再學(xué)，今天我們來學(xué)另一首同樣歌名的日本民歌《紅蜻蜓》，希望學(xué)后，同學(xué)們能想想蹇佳成一樣大方的表演。

二、新課教學(xué)

1、初次聽歌，解釋介紹作品，需要什么心情來學(xué)。

《紅蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩(shī)譜寫而成．歌曲３／４拍，宮調(diào)式，主旋律起伏較大，曲調(diào)優(yōu)美抒情．通過＂我＂在晚霞中看到紅蜻蜓而勾起對(duì)美好童年的回憶．

2、下面我們請(qǐng)同學(xué)來有感情的，帶著對(duì)童年的回憶之情朗讀一遍歌詞。

四、跟琴唱

1、教師范唱

2、教唱旋律

3、師彈琴學(xué)生跟唱。

4、你感覺哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。（重難點(diǎn)句教師教唱）注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)?！?/p>

5、我們一起帶著對(duì)童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。

唱得不錯(cuò)，我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請(qǐng)同學(xué)們注意一下，樂譜上方的換氣標(biāo)記。

6、分組表演

7、全班一起唱

五、拓展活動(dòng)

以《童年》音樂會(huì)為主題，回憶童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，抒發(fā)對(duì)美好童年的回憶。

六、小結(jié)

同學(xué)們，我們中國(guó)的音樂豐富多彩，國(guó)外也有許多好聽的民歌。我希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠多了解一些不同風(fēng)格的音樂作品。放歌曲《晚霞中的紅蜻蜓》走出音樂的教室。

第四篇：《紅蜻蜓》教案

《紅蜻蜓》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

教學(xué)理念：

合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù)，學(xué)生剛開始接觸合唱，常會(huì)出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”，所以合唱教學(xué)一直是音樂教師最感扎手的，歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。作為輔導(dǎo)校合唱隊(duì)的音樂教師，合唱教學(xué)我一直通過循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)、十足耐心來將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂世界中。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。

2、二聲部合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴，媒體課件等。

教學(xué)過程：

一、組織課堂。

二、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律。

1、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？

2、師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動(dòng)聽的旋律。（播放第二聲部旋律。）

3、老師劃旋律線。

4、唱第二聲部旋律。A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。

C、加力度唱。師：請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。

5、唱第一聲部。

A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂。B、劃旋律線。

C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高。D、唱唱。

6、兩聲部結(jié)合唱。

聽琴唱，老師先彈第一聲部，再?gòu)椀诙暡?，最后兩個(gè)聲部一起唱。

三、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。

1、欣賞FLASH。

師：小蜻蜓還給我們帶來一首動(dòng)聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？

2、師：誰來說說你的感受。生：回憶、感覺很優(yōu)美。

3、介紹歌曲。

這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長(zhǎng)大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘??！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧?。úシ耪n件，欣賞《紅蜻蜓》）

4、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？ 生：合唱。

師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。

5、師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏。）

6、加歌詞演唱。

7、二聲部合作。

第一段，運(yùn)用換氣記號(hào)聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。完整演唱。

四、聽另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》。

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》。問：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱。

五、用多種方法演繹歌曲。

六、小結(jié)：

師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！

播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂聲中走出教室。

第五篇：《紅蜻蜓》教案

《紅蜻蜓》

一、教材分析：

《紅蜻蜓》是人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元環(huán)球采風(fēng)當(dāng)中的第三課，歌曲為三拍子兩樂曲組成，節(jié)奏明顯，旋律優(yōu)美抒情。四年級(jí)的學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的能力較低年級(jí)學(xué)生有了很大程度的增強(qiáng)，因此應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，本節(jié)課我以節(jié)奏為切入突破點(diǎn)，解決歌曲演唱時(shí)的難點(diǎn)，通過學(xué)具“紅蜻蜓”來幫助學(xué)生換氣以及運(yùn)用力度變化演唱歌曲，以畫面結(jié)合動(dòng)作幫助學(xué)生記憶歌詞。我力求通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在音樂諸多方面的能力都有所提高與增強(qiáng)

二、教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。

2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。有感情地演唱歌曲，體會(huì)聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。

三、教學(xué)重點(diǎn):歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱

四、教學(xué)難點(diǎn):歌曲兩聲部的合唱

五、教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴,錄音機(jī),電子琴、媒體課件。

六、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園): 【激興導(dǎo)入】導(dǎo)入新課：今天我給大家?guī)淼倪@個(gè)歌曲的名字，就叫做紅蜻蜓，它是一首在日本廣為流傳的歌曲，歌曲向我們講述了一個(gè)可愛的小姑娘和紅蜻蜓之間的童年故事。接下來就由我講給大家聽

【寓教于樂】學(xué)唱歌曲(第二聲部)

1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,并揭示課題。

2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》 聆聽要求: A.歌曲的情緒? B.歌曲的演唱形式是什么?為什么?

3、出示歌譜： 提問:歌曲有幾個(gè)聲部? 什么叫合唱? 解釋:有二個(gè)或二個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱的形式,叫合唱。

4、復(fù)聽(錄音)歌曲《紅蜻蜓》，提問:二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,聽賞效果有什么不同? 設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞,使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關(guān)的知識(shí)。

5、有感情地朗讀第一樂段歌詞

6、學(xué)唱低聲部第一樂段歌詞，要點(diǎn):音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等

設(shè)計(jì)意圖:初步學(xué)會(huì)歌曲低聲部的演唱

7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段

8、合唱歌曲的第一段

A.請(qǐng)學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部。(交換演唱)B 學(xué)生分聲部練習(xí): 設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果,學(xué)習(xí)合唱知識(shí),練習(xí)二聲部合唱技能。【練習(xí)鞏固】

1、換氣處理

師：同學(xué)們看一看歌曲有幾處換氣記號(hào)？拿出小蜻蜓，讓它來提醒我們換氣。生：尋找換氣記號(hào) 拿出蜻蜓做動(dòng)作提醒換氣

2、旋律線、漸強(qiáng)漸弱記號(hào)

師：紅蜻蜓是按照怎樣的路線飛的？讓我們帶著小蜻蜓唱起來吧，小蜻蜓飛的低的時(shí)候弱聲演唱，飛的高的時(shí)候聲音強(qiáng)一些。

3、、完整演唱歌曲

4、師：剛才我們由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)到弱的演唱叫做漸強(qiáng)，漸弱，在歌曲中用這樣的符號(hào)來表示。我們按照音樂記號(hào)的提示來完整的演唱歌曲。

師：歌曲的演唱形式都有哪些？紅蜻蜓這首歌曲我們都可以運(yùn)用哪些演唱形式？我們就運(yùn)用這樣的形式一起來演唱這首歌。

生：找出適合表現(xiàn)歌曲《紅蜻蜓》的演唱形式。

1、獨(dú)唱（男、女）

2、齊唱 【完美結(jié)課】

教師小結(jié)，提出表揚(yáng)?！窘毯蠓此肌?歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大，音域從“

-”達(dá)十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。在這首歌曲的教學(xué)中，我充[分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生身臨其境，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對(duì)這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強(qiáng)，歌曲演唱優(yōu)美動(dòng)聽，兩個(gè)聲部的配合協(xié)調(diào)。我想，這不僅是因?yàn)楦枨鷥?yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學(xué)生感受到了美，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美