第一篇：紅蜻蜓簡介

封面

P1閃動心靈的翅膀（廣告語）

P2-P3

童年，連做夢都想要長大，渴望著能夠去飛翔，好羨慕天使的翅膀，能夠如此的自由自在。

心靈的翅膀，帶著童年的夢，飛向藍天。

青青的草地

留有我的足跡

藍藍的天空

帶著我的夢想

小小的心靈

能否裝得下

整個童年的記憶

渴望飛翔

誰給我翅膀

晚霞中的紅蜻蜓

晚霞中的紅蜻蜓

你是否能告訴我童年時代遇到你

那是那一天？

提起小藍來到山上

桑樹綠如蔭

摘下桑葉放進小籃

難道是夢影？

晚霞中的紅蜻蜓

你歇在那竹竿尖角

你可是

那日晚霞中的紅蜻蜓？

紅蜻蜓，你那兩只大大的復眼，映著藍天，還飄著朵朵的白云，你那小小的腦袋，在想些什么呢，是否，在懷念你的童年，是否，在追尋你的夢想？

P4-P8品牌定位

紅色的蜻蜓，來自神秘的大自然，童年的夢想，帶著翅膀，一同飛向藍天。

消費者定位：童心未泯、追求時尚、活潑可愛、熱愛生活的所有青少年兒童及家長。

主流消費人群為6-12歲的初小學生，有品位、愿為孩子鋪建美好童年的家長。

品牌定位：時尚、大方、簡約、充滿童趣。

產(chǎn)品定位：

R＆D定位于“最美麗的童年領(lǐng)航”。

鞋類產(chǎn)品穩(wěn)重、簡潔，又不失童趣，給人以休閑快樂的新體驗。

線條流暢、配色簡潔、手工細致、品位感強，絲絲線線，都源于母親最溫柔的呵護。

成長的記憶，童年的夢幻，隨著年齡的增長，已慢慢褪色，而那，留在夢里，永不消散的將

是——紅色火蜻蜓。

童鞋資訊

中國童鞋市場潛力巨大

目前，中國16歲以下的兒童達3.8億，約占中國總?cè)丝诘乃姆种?，而且每年大約有

2,700萬新生兒降生。到2010年新增兒童達4億。隨著人們生活水平的提高，家庭的開支

有40%是孩子消費。

目前，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，童鞋產(chǎn)品每年有近三百億元的市場容量。藍貓童鞋公司的一位

工作人員認為，現(xiàn)在人們的生活水平越來越高，父母對子女的生活投入越來越大，兒童消費

呈現(xiàn)出明顯的個性化、購買主動化趨勢。所以，童鞋的市場空間將逐年高速遞增。同時他還

表示，全國的兒童數(shù)量以3.8億算，每人每年消費4雙鞋，每雙鞋以保守的20元計算，就

是288億元。

童鞋相對其它兒童產(chǎn)品而言，成本小，利潤大，并且兒童不斷長大的腳就是商家滾滾而

來的財源?！澳_下沒鞋窮半截”的古訓刺激著年輕父母的神經(jīng)，大人鞋的縮小版和兒童卡通

版相映成趣。兒童裝束成人化的趨勢，使兒童鞋的設(shè)計費用被降到最低，市場中的高檔品牌

又少得可憐等因素，使得創(chuàng)業(yè)者成功的概率無形中被擴大了。

如何抓住巨大的童鞋市場，如何完善嚴重過時的代理營銷機制，迅速成為領(lǐng)導市場的品

牌和商業(yè)代理機構(gòu)，是擺在所有童鞋代理商面前的一道難題。

童鞋市場未來的三種經(jīng)營模式

兒童服裝鞋帽遵循了成人服裝鞋帽市場的操作規(guī)范，因此，童鞋的經(jīng)營已經(jīng)非常成熟，業(yè)內(nèi)競爭也很激烈，業(yè)態(tài)形式也多種多樣。目前，主要的經(jīng)營方式有如下三種：

1)批發(fā)營銷

做品牌的代理經(jīng)銷商，取得某個區(qū)域內(nèi)的獨家代理經(jīng)營權(quán)后，在區(qū)域內(nèi)比較集中的鞋類

批發(fā)市場設(shè)立銷售點，以便通過自然形成的產(chǎn)品消化渠道發(fā)展分銷商，銷售產(chǎn)品。

2)賣場專柜

賣場設(shè)立專柜是一條迅速建立品牌地位，形成品牌形象的捷徑。一般為較大區(qū)域總代理

商操作，以便建立較高的品牌價值，對于樹立分銷商及消費者的信心，具有非常重要的作用。

3)品牌專賣店

品牌專賣店是未來童鞋營銷渠道發(fā)展的趨勢之一。正如在美國、意大利等鞋業(yè)發(fā)達地區(qū)，鞋類產(chǎn)品都是在品牌店中銷售，通過連鎖便利店來向消費者提供產(chǎn)品和服務占了品牌鞋銷售的最大部分。

未來童鞋營銷模式趨勢

根據(jù)目前童鞋市場分析，未來童鞋的營銷模式不外乎以下幾種：

1)直營

直營是指由企業(yè)投資設(shè)立營銷機構(gòu)，來負責一定范圍內(nèi)產(chǎn)品的銷售及服務事宜。

目前，由于受到童鞋銷售利潤微薄的影響，直營基本上都造成了企業(yè)成本短期的上升，從而無法實現(xiàn)。但在未來，隨著消費的分層(即品牌消費與無品牌消費分層)和新的消費習慣的形成，品牌的單位利潤將會得以提高，同時，企業(yè)通過豐富產(chǎn)品線，為顧客提供各種款式、各種工藝、各種材質(zhì)的鞋子，來滿足顧客的各種需求，實行直營將為企業(yè)增加新的商業(yè)銷售

利潤，讓企業(yè)實現(xiàn)后向一體化戰(zhàn)略，向商業(yè)銷售領(lǐng)域進軍。

2)代理商連鎖營銷

隨著市場的消費分層和新的消費習慣的形成，一些意識領(lǐng)先、資金實力雄厚、市場開拓

及管理經(jīng)驗豐富的代理商，為了保住自己的代理事業(yè)和經(jīng)營利潤，同時也為了提升自己的代

理利潤，必然積極發(fā)展連鎖商，利用規(guī)模優(yōu)勢來樹立自己的、區(qū)域性的代理品牌。

3)大型綜合連鎖商場超市

大型綜合連鎖商場超市則會在大中型城市成為一種主流模式存在。利用消費者購物的集

中性，提供一站式購齊的服務，將極大地便利消費者的消費。隨著沃爾瑪、好又多、百盛等

大型連鎖綜合商場超市在發(fā)達城市的進一步推廣，這種趨勢將得到加強。

至于促銷方式，現(xiàn)在主要是：打折、特價、買多少送多少、買多少送促銷品等。這與其他行

業(yè)白熱化的競爭形成了鮮明的對比，更深層次的宣傳促銷手段尚不見童鞋行業(yè)大量采用。

P9-P10VI基礎(chǔ)

該標志采用具、抽象相結(jié)合的設(shè)計方法創(chuàng)作而成，綜合了意、形的整體美觀，以朱紅色的蜻蜓為主，圍著R與D兩個字母，簡潔明了的詮釋了其內(nèi)涵：時尚、大方、超凡，給人一種騰飛的自由感。

標志形體穩(wěn)健優(yōu)雅，既溫柔優(yōu)美，又氣質(zhì)高貴，猶如母親慈愛的關(guān)懷和端莊的形象，以獨具魅力的美麗，引導孩子自己去追求明天。

R＆D的自由，帶著孩子們的夢想，飛向世界，飛向明天。

“紅”字在中華民族傳統(tǒng)文化占據(jù)了特殊地位，R＆D這個品牌既有文學色彩，又包含民族感情與人間真情，其文化內(nèi)涵是非常豐富的。以R＆D作為品牌，清

新自然，既喚起了人的童心，又富有活力與詩意。紅蜻蜓，讓渴望自由、渴望幸

福的人們，放飛思緒，放飛心情。

P11：

終端賣場POP

TERMIALSHOPPOP

第二推銷員“POP”，以其獨特的顏色搭配和造型構(gòu)造，還有優(yōu)美悅耳的音樂，勾起了人們

童年的回憶，更觸動了小朋友們追求時尚與體驗新知的心弦。時尚引領(lǐng)潮流，經(jīng)典造就品牌，巴拉特正以R＆D打造世界級領(lǐng)導品牌，讓每個小朋友都知道，紅色的蜻蜓，也是我們的好朋友。

P12-P13企業(yè)簡介

巴拉特鞋業(yè)有限公司，成立于2007年，坐落于于中國最大的鞋業(yè)生產(chǎn)基地

——福建省晉江市陳埭涵口工業(yè)區(qū)嘉麗商廈，專業(yè)生產(chǎn)，是一家集設(shè)計、研發(fā)、生產(chǎn)、銷售于一體的生產(chǎn)商和銷售商。公司擁有標準化生產(chǎn)廠區(qū)廠區(qū)平方米，高、中級技術(shù)人才和高層管理人才余人、員工余人。年產(chǎn)優(yōu)質(zhì)鞋雙，暢銷全國各地，深受廣大廠商和消費者的歡迎。

自企業(yè)成立以來，經(jīng)山東威海金猴鞋業(yè)公司和臺灣紅蜻蜓企業(yè)授權(quán)于2008

年巴拉特著手?金猴?和?臺灣紅蜻蜓?品牌的中國市場的營銷運作。威海市金

猴集團有限責任公司始建于1951年，下設(shè)10個子公司、20個駐外分支機構(gòu)，擁有資產(chǎn)8億多元，職工4000多人，綜合經(jīng)濟實力位居中國皮革制品行業(yè)前三

強。主要經(jīng)營產(chǎn)品生產(chǎn)與銷售、來料加工、進出口貿(mào)易、餐飲服務、倉儲運輸、房地產(chǎn)開發(fā)等多種業(yè)務。臺灣紅蜻蜓企業(yè)有限公司成立于1992年，公司主要經(jīng)

營高檔皮鞋進口貿(mào)易，集設(shè)計開發(fā)、生產(chǎn)銷售和品牌推廣為一體。紅蜻蜓以其精

湛的制作工藝及卓越的品質(zhì)迅速成為臺灣最受歡迎的品牌之一。1994年，紅蜻

蜓品牌產(chǎn)品進入中國大陸，獲得極大成功，成為當時紅極一時的時尚品牌之一。目前已擁有二十四個省級代理、三百多個二級分銷商、兩千多家零售終端，網(wǎng)銷

遍布全國。

在巴拉特唯一不變的經(jīng)營真理就是改變：自我淘汰產(chǎn)品，更換經(jīng)營思路，吸

納高薪人才。公司以提高產(chǎn)品質(zhì)量和文化內(nèi)涵為核心，以科技專利技術(shù)提高產(chǎn)品

附加價值，以健康環(huán)保技術(shù)增強品牌親和力和美譽度，以概念包裝策略推廣產(chǎn)品

信息，以專業(yè)運動定位為產(chǎn)品永久發(fā)展方向。

巴拉特，以專業(yè)化產(chǎn)品幫助青少年成長，以人性化服務改善青少年成長，以高知名品

牌形象滿足青少年成長的消費心理，以高標準的服務，高水平的理念，高要求的團隊，高

挑戰(zhàn)的目標，高規(guī)格的制度，力爭成為青少年成長過程中的?親密朋友?。

巴拉特，通過自身的不斷鍛造，不斷傳遞價值，創(chuàng)造價值，孜孜不倦地追求

成功，力使?巴拉特?成為世界級強勢品牌，成為實現(xiàn)企業(yè)股東、客戶、相關(guān)群

體和消費者的‘財富加油站’，‘精神領(lǐng)袖’，‘價值掘金者’。不斷傳遞價值，創(chuàng)

造價值，孜孜不倦地追求成功，爭取在2020年，使?巴拉特?成為世界?青少年

體育用品?的領(lǐng)導品牌。

主要產(chǎn)品：

公司地址：福建省晉江市陳埭涵口工業(yè)區(qū)嘉麗商廈

聯(lián)系方法：0595-82101177，F(xiàn)ax：0595-82101178

Email:

公司網(wǎng)址：

第二篇：《紅蜻蜓》教案

《紅蜻蜓》

教學內(nèi)容：

學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

教學目標：

知識目標：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。

技能目標：學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

教學理念：

合唱是音準、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù)，學生剛開始接觸合唱，常會出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”，所以合唱教學一直是音樂教師最感扎手的，歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。作為輔導校合唱隊的音樂教師，合唱教學我一直通過循序漸進、步步引導、十足耐心來將學生帶入合唱美妙的音樂世界中。

教學重點：

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。

教學難點：

1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。

2、二聲部合唱。

教學準備：

鋼琴，媒體課件等。

教學過程：

一、組織課堂。

二、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學唱旋律。

1、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？

2、師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動聽的旋律。（播放第二聲部旋律。）

3、老師劃旋律線。

4、唱第二聲部旋律。A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。B、難點解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。

C、加力度唱。師：請同學們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。

5、唱第一聲部。

A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂。B、劃旋律線。

C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高。D、唱唱。

6、兩聲部結(jié)合唱。

聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個聲部一起唱。

三、學唱歌曲《紅蜻蜓》。

1、欣賞FLASH。

師：小蜻蜓還給我們帶來一首動聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？

2、師：誰來說說你的感受。生：回憶、感覺很優(yōu)美。

3、介紹歌曲。

這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當山上的桑樹結(jié)滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘?。∽屛覀円黄饋盱o靜地再來聆聽這首歌吧?。úシ耪n件，欣賞《紅蜻蜓》）

4、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？ 生：合唱。

師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。

5、師：老師想請一位同學特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏。）

6、加歌詞演唱。

7、二聲部合作。

第一段，運用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。完整演唱。

四、聽另一個版本的《紅蜻蜓》。

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》。問：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱。

五、用多種方法演繹歌曲。

六、小結(jié)：

師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復返。愿大家走進大自然，讓美好的記憶永遠珍藏在我們心中！

播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂聲中走出教室。

第三篇：《紅蜻蜓》教案

《紅蜻蜓》

一、教材分析：

《紅蜻蜓》是人教版小學四年級下冊第五單元環(huán)球采風當中的第三課，歌曲為三拍子兩樂曲組成，節(jié)奏明顯，旋律優(yōu)美抒情。四年級的學生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的能力較低年級學生有了很大程度的增強，因此應該加強學生對音樂的整體感受，本節(jié)課我以節(jié)奏為切入突破點，解決歌曲演唱時的難點，通過學具“紅蜻蜓”來幫助學生換氣以及運用力度變化演唱歌曲，以畫面結(jié)合動作幫助學生記憶歌詞。我力求通過本課的學習，讓學生在音樂諸多方面的能力都有所提高與增強

二、教學目標:

1、通過學唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。

2、初步學唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。有感情地演唱歌曲，體會聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。

三、教學重點:歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學唱

四、教學難點:歌曲兩聲部的合唱

五、教學準備:鋼琴,錄音機,電子琴、媒體課件。

六、教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園): 【激興導入】導入新課：今天我給大家?guī)淼倪@個歌曲的名字，就叫做紅蜻蜓，它是一首在日本廣為流傳的歌曲，歌曲向我們講述了一個可愛的小姑娘和紅蜻蜓之間的童年故事。接下來就由我講給大家聽

【寓教于樂】學唱歌曲(第二聲部)

1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,并揭示課題。

2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》 聆聽要求: A.歌曲的情緒? B.歌曲的演唱形式是什么?為什么?

3、出示歌譜： 提問:歌曲有幾個聲部? 什么叫合唱? 解釋:有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式,叫合唱。

4、復聽(錄音)歌曲《紅蜻蜓》，提問:二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,聽賞效果有什么不同? 設(shè)計意圖:通過欣賞,使學生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關(guān)的知識。

5、有感情地朗讀第一樂段歌詞

6、學唱低聲部第一樂段歌詞，要點:音準、一字多音、氣息、速度、力度等

設(shè)計意圖:初步學會歌曲低聲部的演唱

7、復習歌曲第一聲部的第一段

8、合唱歌曲的第一段

A.請學生唱第一聲部,教師唱第二聲部。(交換演唱)B 學生分聲部練習: 設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié),主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習,體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果,學習合唱知識,練習二聲部合唱技能。【練習鞏固】

1、換氣處理

師：同學們看一看歌曲有幾處換氣記號？拿出小蜻蜓，讓它來提醒我們換氣。生：尋找換氣記號 拿出蜻蜓做動作提醒換氣

2、旋律線、漸強漸弱記號

師：紅蜻蜓是按照怎樣的路線飛的？讓我們帶著小蜻蜓唱起來吧，小蜻蜓飛的低的時候弱聲演唱，飛的高的時候聲音強一些。

3、、完整演唱歌曲

4、師：剛才我們由弱到強，再由強到弱的演唱叫做漸強，漸弱，在歌曲中用這樣的符號來表示。我們按照音樂記號的提示來完整的演唱歌曲。

師：歌曲的演唱形式都有哪些？紅蜻蜓這首歌曲我們都可以運用哪些演唱形式？我們就運用這樣的形式一起來演唱這首歌。

生：找出適合表現(xiàn)歌曲《紅蜻蜓》的演唱形式。

1、獨唱（男、女）

2、齊唱 【完美結(jié)課】

教師小結(jié)，提出表揚。【教后反思】 歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大，音域從“

-”達十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。在這首歌曲的教學中，我充[分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境，讓學生身臨其境，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強，歌曲演唱優(yōu)美動聽，兩個聲部的配合協(xié)調(diào)。我想，這不僅是因為歌曲優(yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學生感受到了美，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美

第四篇：紅蜻蜓教案

《紅蜻蜓 》教學設(shè)計

人音版音樂教科書第八冊

孟靈利

教學目標：

1、知識目標：讓學生在輕松愉快的氛圍中學唱歌曲。

2、能力目標：引導學生用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，通過二聲部的演唱，進一步表達歌曲的意境。

3、情感目標：通過本課的學習，感受日本兒童的生活與風土人情，以擴大我們的視野，并回憶聆聽童年時唱過的歌。

教學難點：二聲部歌曲的演唱以及第三段歌詞中一、三、四樂句的演唱。教學重點：有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。教學準備：

電子琴、多媒體課件、串鈴和沙錘。教學過程：

1、情景導入（播放幻燈片，展示晚霞和蜻蜓的畫面）A、播放獨唱《紅蜻蜓》

（師）：同學們，讓我們一起來傾聽一段音樂，說一說，這段音樂帶 給你怎樣的感受？在音樂中你仿佛看到什么樣的畫面。

過渡：（迷人的晚霞，飛舞的紅蜻蜓都勾起了我們對童年時代的美好回憶。）B、對比聆聽

（師）聆聽合唱《紅蜻蜓》

再來聆聽一首歌曲，聽一聽這段音樂與前一首有什么不同，你更喜歡哪一種？為什么？

3、新授歌曲

（師）：我們把節(jié)奏譽為音樂的靈魂，而和聲卻是音樂的升華，正因為有了和聲，音樂才更加具有生命力和感染力，今天，就讓我們在歌聲中共同來感受一下和聲的魅力。

1先請大家欣賞一段風光片猜一猜這首歌曲是哪個國家的歌曲，請你一邊欣賞一邊討論，也可以把有特點的內(nèi)容和同伴說一說。（引導學生從不同的角度說，回答完問題發(fā)打擊樂器）。

師；這是一首在日本廣泛流傳的歌曲，叫紅蜻蜓。是作曲家山田耕笮 根據(jù)詩人三木露風的一首追憶童年時代的詩改編成的。

2完整的聆聽一遍歌曲，說一說高聲部和低聲部的聲音有什么特點，歌曲是幾拍子的。

3再來聆聽的時候請有打擊樂器的同學為歌曲伴奏，沒有打擊樂器的同學劃拍子，或用拍手或拍腿的形式為樂曲伴奏。

4這么好聽的歌曲作者僅用了五個音就把它完成了，請同學們找一找是哪五個音

A接下來我們就來唱一唱這五個音，先來聽一聽（教師 彈奏12356）B看著老師的手勢，跟著琴，用LU音唱一遍。C不用琴唱一遍（唱三度音程13和35）

剛才我們這種和諧的分聲部的演唱使我們的旋律更加的豐富，使我們的 歌聲更加的動人。這節(jié)課我們就用這樣的聲音來演唱。5老師為你們準備了一首二聲部的練習曲 2 3︱ 5 6 5 4 ︱ 3 2 1 – ‖ 1 7 1-︱1 2 3‖ ．．A先分聲部隨琴演唱

B在長音上變化漸強，結(jié)尾的音漸弱。

6、二聲部視唱（先分聲部自學視唱，再合唱，要求聲部音準，和諧，聲音統(tǒng)一。）

A 用LU 音全體模唱高聲部 B 分聲部視唱曲譜 C 按照力度記號來演唱 D 合起來試一試 7 填唱歌詞

（夜幕降臨，作者看到了晚霞中的紅蜻蜓，回想起童年時和蜻蜓追逐

嬉戲時的情景，童年時的往事也一幕幕浮現(xiàn)在眼前。1）請你們帶著對童年時的懷念之情輕聲的朗讀一邊歌詞 2）填唱第一段歌詞

3)填唱第二、三段歌詞。(填唱前把第三段的紅蜻蜓呀和竹竿尖上唱一遍)4)完整的演唱歌曲

5)一聲部填唱第一段歌詞，二聲部填唱譜。6)兩個聲部同時唱第一段歌詞。

欣賞歌曲鄉(xiāng)間的小路,請會唱的同學跟著唱一唱.8小結(jié)：

童年是美好的，它充滿了幻想和歡樂，現(xiàn)在就請你們到操場上去享受童年的歡樂時光吧。

第五篇：紅蜻蜓教案)

四年級音樂《紅蜻蜓》教案

李 麗

一、教學目標：

1．感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

2．試著畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計力度變化演唱歌曲。3．運用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》，了解一些日本的代表音樂作品。

二、教學內(nèi)容：

1．學唱歌曲《紅蜻蜓》。

2．欣賞日本歌曲《聰明的一休》、《櫻桃小丸子》。

三、教學重、難點：

1．感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。

2．準確地把握歌曲中第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。

四、課時安排：一課時

五、教學過程：

一、導入新課

1、師生問好，發(fā)聲練習。

2、師：春天來了，小草變綠了，迎春花也開了，花開了就會飛來許多小昆蟲，都有哪些昆蟲會飛來呢？請大家猜一猜。（蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、、、、、、）師：今天老師請來了一位好朋友，大家看看是誰飛來啦？（師出示蜻蜓圖片）師：蜻蜓可喜歡和咱們班的同學交朋友了，你們想和小蜻蜓成為好朋友嗎？”

生齊說“想！”

3、師說：“同學們今天我們就來學習有關(guān)于小蜻蜓的歌曲?！备枨拿质鞘裁矗浚ā都t蜻蜓》）

二、初聽歌曲：

1、師播放音樂，學生邊聽邊畫旋律線。

2、師問：“《紅蜻蜓》這首歌曲好聽嗎？”

生回答：“好聽。”

3、介紹《紅蜻蜓》這首歌曲的由來。

師說：“這首歌的詞作者三木露風是詩人。這首歌作為童謠，在日本十分受歡迎，每天傍晚5時整，在龍野市就響起了這首歌的音樂旋律。三木的詩詞都是山田耕作給譜的曲?！都t蜻蜓》這首歌曲全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。通過在晚霞中看到的紅蜻蜓，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶?！?/p>

4、邊聽邊小聲哼唱（用自己喜歡的方式跟著哼唱）

5、設(shè)問：①師：這段音樂是幾拍子？

生：是三拍子。②你怎么知道是三拍子的？

③歌曲的音樂情緒什么樣？（優(yōu)美、抒情地）

6、有感情的朗讀歌詞，讀出三拍子的強弱變化。

7、師：同學們，剛剛我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們來輕聲地學習第一段，好嗎？

8、教師教唱（提醒學生注意切分音和強弱度）

9、教師再次師范，學生跟著重點唱這一句：“5 1 1 2”

10、學生聽第二段自學，請個別學生上臺表演，其他學生打拍子。

11、教師講授“⌒”連音線歌詞，與上一段不同，要稍加注意。

12、小組比賽。

13、師：你感覺哪一句自己掌握的不太好？（重點難點句教師教唱）

14、帶著感情唱全曲。

15、讓部分學生在教師中間根據(jù)音樂強弱邊唱邊學小蜻蜓飛。

15、聆聽日本其它歌曲。

師：請同學們再來聽幾首日本流傳的歌曲（播放《聰明的一休》、《櫻桃小丸子》音樂）

生：聆聽。

17、師：我們這一段的環(huán)球采風就結(jié)束了，但我們的音樂列車仍在進行，讓我們聆聽更多更好的音樂吧！

六、教學反思：

這是四年級第四單元的一首歌曲，這首歌全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。在這首歌曲的教學中，我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境，讓學生身臨其境，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。但是在上課過程中，我也有幾點不足之處，因為課上安排內(nèi)容多時間有點緊張，所以在學生學唱時，重點難點句學生唱的不是很準確的地方，沒有積極給予糾正；還有讓部分學生在教師中間根據(jù)音樂強弱邊唱邊學小蜻蜓飛時，因為事先沒有說清楚規(guī)則，導致活動時學生紀律有點亂。