第一篇：1.五靈膠囊藥學研究總結(jié)范文

五靈膠囊藥學研究總結(jié)

五靈膠囊是治療慢性乙型肝炎、治療肝損傷、抗肝纖維化、促進肝功能恢復(fù)的良藥。由第四軍醫(yī)大學西京醫(yī)院專家歷時41年研制成功，填補了我國中藥治療慢性乙型肝炎的空白。其組方為：柴胡、靈芝、丹參、五味子。功能主治：疏肝健脾活血。用于慢性乙型肝炎肝郁脾虛挾瘀證，癥見納呆、腹脹噯氣、脅肋脹痛、疲乏無力等。為提高產(chǎn)品療效、加強質(zhì)控，我們應(yīng)用現(xiàn)代科學技術(shù)手段對五靈膠囊提取純化、制備工藝進行了系統(tǒng)研究?，F(xiàn)總結(jié)如下：

任何藥物以現(xiàn)代藥物指標來衡量不外乎幾個方面：安全、有效、可控、穩(wěn)定。早期很多中成藥生產(chǎn)過程對原料和工藝過程是在低水平上控制，質(zhì)量評價指標不完善，選擇控制指標成分無依據(jù)，對生產(chǎn)過程與環(huán)節(jié)無全過程的監(jiān)控，更缺乏劑量效應(yīng)關(guān)系和構(gòu)成藥效作用的化學成分研究。本品藥學研究基本解決了這些問題，原則上使藥品達到質(zhì)量穩(wěn)定性、可控性和均一性。為達到上述3原則，加大原藥材化學成分研究，四味藥材均進行植物化學成分分離純化工作，規(guī)范了藥材的質(zhì)量標準，對主要藥材成分均進行了控制含量并確定最低限度。解決了生產(chǎn)過程中半成品的控制并制定最低限度，可有效地指導(dǎo)和控制了生產(chǎn)過程，明確生產(chǎn)環(huán)節(jié)所出現(xiàn)問題。為生產(chǎn)工藝的可重復(fù)和產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定提供了保證，確定了含量控制指標成分，這些指標成分的確定是依據(jù)本品藥效物質(zhì)基礎(chǔ)試驗結(jié)果所獲得，大量的研究初步證實本品中醇甲、丹參酮ⅡA、柴胡皂苷是本品中產(chǎn)生藥效作用的活性成分。依據(jù)試驗結(jié)果而制定的質(zhì)量標準方法可操作性強，重復(fù)性好，穩(wěn)定性可靠，技術(shù)含量高，是本品質(zhì)量控制重要保證體系。通過正交L16（215）試驗安排對采用藥效和化學成分作指標，探討了本品配伍規(guī)律，通過試驗結(jié)果確定工藝中提取方法，為生產(chǎn)工藝確立提供了充分的依據(jù)與信息。保證了產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性、均一性。為藥效的發(fā)揮，奠定了良好的研究基礎(chǔ)。

第二篇：潰瘍靈膠囊說明書起草說明及最新參考文獻

潰瘍散膠囊說明書

【藥品名稱】

品名：潰瘍散膠囊

漢語拼音：Kuiyangsan Jiaonang

【成份】 甘草、延胡索、黃芩、白及、海螵蛸、天仙子、薏苡仁、澤瀉。

【性狀】 本品為膠囊劑，內(nèi)容物為棕黃色的顆粒；氣香，味甜。

【功能主治】 理氣和胃，制酸止痛。用于脾胃濕熱，胃脘脹痛，胃酸過多，潰瘍病，慢性胃炎。

【用法用量】 口服，一次5粒，一日3次。

【規(guī)格】 每粒裝0.4g

【貯藏】 密封。

【包裝】 用鋁塑板包裝，12?！?板/盒。

【有效期】 18個月。

【批準文號】 國藥準字Z20043760

【生產(chǎn)企業(yè)】

企業(yè)名稱：陜西省中醫(yī)藥研究院漢唐制藥有限公司

地址：西安市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)明光路39號

郵編：710021

電話：029-86510111

傳真：029-8652022

2潰瘍散膠囊說明書起草說明及最新參考文獻

【藥品名稱】 本品為已有國家標準的中成藥，其藥品名稱按照《中藥成方制劑》第六冊P188WS3—B—1251—92藥品名稱而命名。

【性狀】 按中華人民共和國衛(wèi)生部標準P188WS3—B—1251—92中的性狀項及中試樣品的實際性狀描述。

【成份】 按中華人民共和國衛(wèi)生部標準P188WS3—B—1251—92中的處方項表述。其處方排序按國家藥品監(jiān)督管理局《處方排序》規(guī)定排列。

【功能主治】、【用法用量】、【規(guī)格】、【貯藏】均按中華人民共和國衛(wèi)生部標準P188WS3—B—1251—92中的相應(yīng)各項描述。

【包裝】 按直接接觸藥品的包裝材料選擇依據(jù)及包裝、標簽設(shè)計而定。

【有效期】 根據(jù)本品的穩(wěn)定性試驗結(jié)論而定。

【批準文號】、【生產(chǎn)企業(yè)】 均按實際填寫。

參考文獻

[1]國家藥品監(jiān)督管理局令，第23號，2000年10月15日。

[2]國家藥品監(jiān)督管理局文件，國家管注[2000]519號，關(guān)于實施《藥品包裝、標簽和說明書管理》（暫行）有關(guān)事宜的通知。2000年11月8日。

[3]國家藥品監(jiān)督管理局文件，國藥監(jiān)注[2001]294號，關(guān)于下發(fā)“藥品說明書規(guī)范細則（暫行）”的通知·2001年6月22日。

[4]中華人民共和國衛(wèi)生部·中藥成方制劑·第六冊P188，WS3—

B—1251—92。

[5]藥物穩(wěn)定研究的試驗資料及文獻資料，申報資料項目2—17。

[6]國家藥品監(jiān)督管理局編。

第三篇：寒假實習總結(jié)之五靈觀

寒假實習總結(jié)之五靈觀
——化學學院 09 級 2 班 舒雙全 時光荏苒，為期一個月的寒假實習就結(jié)束了，回頭想想，內(nèi)心不 禁感慨萬千，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考 驗和磨礪。非常感謝市委市政府和學校給我這個成長的平臺，令我在 工作中不斷的學習，不斷的進步，慢慢的提升自身的素質(zhì)與才能。此次大學生寒假帶薪實習活動可謂是重慶市的一項重大舉措，它 旨在培養(yǎng)大學生的實踐能力讓他們早日接觸社會，了解社會，以便日 后他們能更快、更好的融入社會。我本次實習的單位是沙坪壩區(qū)人力社保局，到單位報到后我被派 到童家橋街道五靈觀社區(qū)工作。五靈觀社區(qū)位于歌樂山腳，社區(qū)居民 6079 人，其中登記下崗職工 120 人，低保戶 48 人，它的轄區(qū)內(nèi)有著 名的康明斯發(fā)動機廠及其它的配件生產(chǎn)廠，所以社區(qū)就業(yè)率很高，位 居沙區(qū)前列。此外社區(qū)治安及環(huán)境衛(wèi)生情況良好。了解了社區(qū)的基本情況，下面我將談?wù)勎业闹饕獙嵙曔^程。到社區(qū)單位報到后的第一件事就是我的指導(dǎo)老師帶著我認識社 區(qū)的所有工作人員，說實話當時我壓根分不清楚他們誰是誰，后來慢 慢的記住了。我的指導(dǎo)老師叫黃薇，可以說是老資格了吧，其他同事 都很尊敬她。她主要負責再就業(yè)工作，所以我就協(xié)助她做一些再就業(yè) 政策宣傳，辦理 4050 社保補貼及低保員的再就業(yè)補貼和提供崗位信 息等。

剛開始的幾天，我覺得特別無聊，每天一點事兒也不讓我干就連 我想主動打掃下衛(wèi)生都不行（覺得太委屈大學生了）就叫我多觀察其 他人工作就行了，后來主任解釋說由于再就業(yè)工作政策性太強、需要 審查的材料很多怕我不能勝任而且我的一言一行都關(guān)系著社區(qū)的聲 譽，所以謹慎點是必要的。當然我能理解主任的用心，我就想著用實 際行動證明自己。想想這一個月還有兩件事令我記憶猶新：其一，春節(jié)前的安全排 查時我們發(fā)現(xiàn)住在楊家山的一位老婆婆把多年收集的垃圾堆放在其 房內(nèi)和門口（那些垃圾前幾個月就失了一次火，幸好有人及時發(fā)現(xiàn)才 沒有造成損失）所以這次我們無論如何也得把這些垃圾搬走，但老婆 婆死活不肯還以死威脅。我們想了很多辦法，比如用高價收購、叫她 的兒子出面、偷偷搬運等等，都收效甚微?；氐睫k公室我們開會討論 覺得老人把垃圾當寶可能是精神方面有點問題，然后在網(wǎng)上收索資料 換班輪流去給老人做工作。精誠所至金石為開，幾天后老人同意了，我們高興得徒手搬走了垃圾。其二，熏臘肉是我們中國人的傳統(tǒng)，但 城市居民怎么可以隨便找地方熏呢，為此我們社區(qū)工作人員積極策劃 動員有關(guān)的人

力物力在社區(qū)的一塊空地修建了熏臘肉的灶，社區(qū)居民 可以在規(guī)定時間內(nèi)自己熏臘肉。這樣既解決了安全問題又得到居民的 一致認可。最后就是離崗前，單位的同事們?yōu)槲遗e行了一個歡送會。大家在 一起吃個飯，嘮嘮家常，他們還給了我一個驚喜： 給我買了一個茶杯，一把雨傘，意思就是“社區(qū)是我一輩子的保護傘”。當時我很感動，

傻傻的呆呆的，半天才說了一句：我會常回來看你們的。我想只有這 句話才配得上當時的氣氛吧！回首這個月，社區(qū)陪伴我走過人生很重要的一個階段，我學到很 多學校生活中難以學習到的知識。就像如何與同事們相處，相信人際 關(guān)系是現(xiàn)今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我 便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心 求教，不恥下問。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本單位，還要跟別的 單位例如同級的其他社區(qū)的同事相處好，那樣工作的效率才會更高，人們所說的“和氣生財”也是不無道理的。在平時與同事們聊聊天不 僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學到不少東西，盡管許多事情我們不 一定能遇到，可有所了解做到心中有數(shù)，也算是此次實習的目的了。當然，好的值得表揚，壞的也得說說。根據(jù)我的觀察了解，社區(qū) 的綜合實力雖然不錯，但是還是有比較突出的問題，特別是基層黨建 這方面。社區(qū)經(jīng)過努力獲得了組建基層黨委的資格，它下轄三個黨支 部，但黨委有缺乏對黨支部領(lǐng)導(dǎo)的傾向，黨支部缺少對黨的理論學習，黨的理念不強。所以我建議社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子加強黨建工作，每周召開黨 組織會議是非常必要的。最后，再次感謝市委市政府給我們創(chuàng)造的實習機會，也感謝社區(qū) 領(lǐng)導(dǎo)同事對我的支持與關(guān)愛，有你們的協(xié)助才能使我工作順利，也因 為有你們的勤懇工作，才能令社區(qū)的發(fā)展更上一個臺階。我承諾今后 好好學習，運用自己在實習學到的知識，創(chuàng)造一個美好的明天，為社 會貢獻自己應(yīng)有的價值。

第四篇：實用藥學總結(jié)

實用藥學總結(jié)

擬膽堿藥：擬膽堿藥分兩類，興奮受體抑制酶； 匹羅卡品作用眼，外用治療青光眼； 新斯的明抗酯酶，主治重癥肌無力； 毒扁豆堿毒性大，作用眼科降眼壓。

阿托品：莨菪堿類阿托品，抑制腺體平滑??； 瞳孔擴大眼壓升，調(diào)節(jié)麻痹心率快； 大量改善微循環(huán)，中樞興奮須防范； 作用廣泛有利弊，應(yīng)用注意心血管。臨床用途有六點，胃腸絞痛立即緩； 抑制分泌麻醉前，散瞳配鏡眼底檢； 防止“虹晶粘”，能治心動緩； 感染休克解痙攣，有機磷中毒它首選。東莨菪堿：鎮(zhèn)靜顯著東莨菪堿，能抗暈動是特點； 可治哮喘和“震顫”，其余都像阿托品，只是不用它點眼。腎上腺素：α、β受體興奮藥，腎上腺素是代表； 血管收縮血壓升，局麻用它延時間，局部止血效明顯，過敏休克當首選，心臟興奮氣管擴，哮喘持續(xù)它能緩，心跳驟停用“三聯(lián)”，應(yīng)用注意心血管，α受體被阻斷，升壓作用能翻轉(zhuǎn)。

去甲腎上腺素：去甲強烈縮血管，升壓作用不翻轉(zhuǎn)，只能靜滴要緩慢，引起腎衰很常見，用藥期間看尿量，休克早用間羥胺。

異丙腎上腺素：異丙擴張支氣管，哮喘急發(fā)它能緩，擴張血管治“感染”，血容補足效才顯。興奮心臟復(fù)心跳，加速傳導(dǎo)律不亂，哮喘耐受防猝死，甲亢冠心切莫選。

α受體阻斷藥：α受體阻斷藥，酚妥拉明酚芐明，擴張血管治栓塞，血壓下降診治瘤，NA釋放心力增，治療休克及心衰。

β受體阻斷藥：β受體阻斷藥，普萘洛爾是代表，臨床治療高血壓，心律失常心絞痛。三條禁忌記心間，哮喘、心衰、心動緩。

傳出N藥在休克治療中的應(yīng)用(一)藥物的種類：抗休克藥分二類，舒縮血管有區(qū)分； 正腎副腎間羥胺，收縮血管為一類； 莨菪堿類異丙腎，加上α受體阻斷劑； 還有一類多巴胺，擴張血管促循環(huán)。

(二)常見休克的藥物選用：過敏休克選副腎，配合激素療效增； 感染用藥分階段，擴容糾酸抗感染，早期需要擴血管，山莨菪堿為首選； 后期治療縮血管，間羥胺替代正腎。心源休克須慎重，選用“二胺”方能行。說明：“二胺”指多巴胺和間羥胺

局麻： 丁卡表麻毒性大，普卡安全不表麻； 利多全能腰慎選，室性律亂常用它鎮(zhèn)靜催眠藥：鎮(zhèn)靜催眠巴比妥，苯二氮卓類安定； 抗驚抗癲抗焦慮，中樞肌松地西泮。劑量不同效有異，過量中毒快搶救，洗胃補液又給氧，堿化尿液促排泄。

抗癲癇藥的選用：癲癇小發(fā)作，首選乙琥胺； 局限發(fā)作大發(fā)作，苯妥英鈉魯米那； 卡馬西平精神性，持續(xù)狀態(tài)用安定； 慢加劑量停藥漸，堅持用藥防驟停。

抗精神病藥：精神病藥氯丙嗪，阻斷受體多巴胺，鎮(zhèn)靜止吐兼降溫，人工冬眠顯奇效，長期用藥毒性大，震顫麻痹低血壓。

鎮(zhèn)痛藥：嗎啡******，很強成癮性;呼吸抑制重，慎重選擇用;鎮(zhèn)痛作用靈，心性哮喘停;過量要中毒，拮抗納絡(luò)酮。解熱鎮(zhèn)痛藥：乙酰水楊酸，抑制PGE； 解熱又鎮(zhèn)痛，抗炎抗風濕； 抑制血小板，防治血栓塞； 不良反應(yīng)多，“為您揚名先”

中樞興奮藥：中樞興奮藥兩類，興奮大腦咖啡因, 尼可剎米洛貝林，作用部位在延髓;主治呼吸抑制癥，小兒宜選洛貝林, 嗎啡中毒可拉明，劑量過大要人命。

抗高血壓藥：中樞降壓可樂定，對抗未梢利血平，α-R阻斷哌唑嗪, 血管擴張“肼噠嗪”，利尿降壓氯噻嗪，“緊張轉(zhuǎn)化”卡普利，強擴動靜硝普鈉，危象心梗才選它，聯(lián)合.階梯.個體化，肺、肝、腎功要詳查。

抗高血壓藥選用：伴有冠心心絞痛，禁止使用胍和肼，普萘洛爾硝苯啶，降低血壓抗心痛。腦血管，有疾病，不能使用胍乙啶； 腎功能，有減退，禁用心卡胍乙啶，可用多巴可樂定，伴潰瘍，可樂定，精神病，血壓升，首先考慮利血平。

抗心絞痛藥：抗心絞痛藥三類，********擴血管，阻鈣內(nèi)流硝吡啶，阻斷β-R心得安； 增加血供降氧耗，聯(lián)合用藥效力添。

抗心律失常藥：抗心律藥很復(fù)雜，心電生理統(tǒng)率它。三種離子鉀鈉鈣，三類藥物好分家。降低自律消折返，失常原理兩句話。緩慢失常阿托品，室律不齊“利卡因”。房顫房撲地高辛，心甙中毒苯妥英。β－R阻斷室上性，阻鈣內(nèi)流異搏定?！胺渴医唤纭彼苷返馔?，效全能。強心甙：強心甙類慢中快，增強心力游離鈣； 正性肌力最根本，心力衰竭適應(yīng)癥； 減慢心率和傳導(dǎo)，房顫房撲陣發(fā)性； 毒性反應(yīng)三方面，心律失常要送命； 維持療法地高辛，禁鈣補鉀牢記心?？鼓?血栓疾病需抗凝，肝素作用強快靈，抗凝適用體內(nèi)外，魚精蛋白拮抗快，雙香豆素僅體內(nèi)，過量中毒加維Ｋ，枸櫞酸鈉用體外，大量輸血防低鈣。

止血藥：凝血酶原缺乏癥，選用VK來糾正； Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ合成多,肝功不良減效果。注射垂體后葉素，好比內(nèi)科止血鉗； 門脈高壓肺咯血，收縮血管顯效果； 尿崩癥狀可治療，心臟血管注意到。纖溶亢進出血癥，氨甲苯酸可糾正； 作用較強毒性低，血栓形成要注意。

利尿藥：利尿藥物強中弱，作用腎臟鈉排出； 嚴重水腫腎衰竭，宜選速尿來救急； 中效雙克常用到，心性水腫效果好，留鉀利尿弱效差，各型水腫伍用它； 強中謹防‘四一癥’，弱效注意鉀過剩。注：“四一癥”指強效利尿藥的四低一高癥(低血容量、低血鉀、低血鈉、高尿酸血癥)和中效利尿藥的四高一低癥(高血氨、高血糖、高尿素氮血癥、高尿酸血癥、低血鉀)。

抗過敏藥：H1受體阻斷藥，苯海拉明是代表； 皮膚粘膜過敏癥，選用此藥可糾正； 治療失眠和止吐，作用較強正對路； 不良反應(yīng)比較少，口干嗜睡常見到。

抗酸藥：抗酸藥物復(fù)方多，互糾缺點增效果； 中和胃酸護粘膜，局部作用顯效果。

導(dǎo)瀉藥：硫酸鎂，竣瀉劑，用法不同作用異； 口服瀉下與利膽，排便排毒又排蟲； 注射降壓抗驚厥，用于子癇破傷風； 局部熱敷消腫痛，未化膿者方可用； 經(jīng)期孕婦應(yīng)慎重，腎功減退選鈉鹽； 過量中毒勿驚恐，鈣鹽拮抗解毒用。

鎮(zhèn)咳藥：中樞鎮(zhèn)咳可待因，無痰干咳效果靈，呼吸抑制易成癮，安全有效咳必清

祛痰藥：惡心祛痰氯化胺，興奮迷走稀釋痰； 粘痰溶解痰易凈，硫鍵斷裂痰變性； 前藥口服后局部，合理選用不延誤。

平喘藥：平喘藥物氨茶堿，抑制酯酶效果顯； 松馳氣管平滑肌，急慢哮喘可防治； 強心利尿興奮腦，控制用量很重要。

XXXXX興奮藥：選用XXXXX興奮藥，掌握劑量很重要； 相對安全縮宮素，產(chǎn)前產(chǎn)后均適宜； 麥角制劑產(chǎn)后用，亦可治療偏頭痛。

抗甲狀腺藥： 內(nèi)科治療甲亢病，主要選用硫脲類； 過氧化酶受抑制，生效緩慢療程久； 藥物減少粒細胞，定期查血很重要； 甲亢危象手前術(shù)，需加大量盧戈液； 防治地甲小量碘，對抗甲亢大劑量。作用高峰兩周到，應(yīng)用注意“碘感冒”。

胰島素： 各型重癥糖尿病，必須補充胰島素； 降糖作用快而強，促進血糖入細胞； 增加利用和貯藏，糖元分解異生少； 來源減少血糖降，須防休克低血糖。

口服降血糖藥： 兩類口服降糖藥，作用特點慢而弱； 胰島功能喪失掉，磺酰脲類即無效； 苯乙雙胍尚對路，不能替代胰島素

X線造影劑：X 線造影劑，臨床應(yīng)用碘鋇氣； 胃腸造影硫酸鋇，膽腎造影用碘劑； 肝腎功能檢查藥，磺溴酚鈉酚磺酞； 需要檢查心血管，熒光素鈉偶氮藍； 如要檢查胃功能，選用五肽胃泌素； 空氣氧氣能顯影，婦科造影都用其。

青霉素：窄譜殺菌青霉素，競爭菌體轉(zhuǎn)肽酶； 粘肽合成受干擾，陽性細菌殺滅掉； 過敏反應(yīng)危險大，一問二試三觀察。說明：一問：詢問過敏史；二試：用藥前做皮膚過敏試驗；三觀察：用藥后觀察30分鐘。

氨基甙類：氨基甙類殺菌劑，抑制菌體蛋白質(zhì)； 對抗陰性桿菌靈，鏈卡還治結(jié)核?。?耳腎毒性最嚴重，控制劑量定慎用。

鏈霉素：鏈霉素，易抗藥，迅速持久程度高。一般感染已少用，配伍用藥增療效。聯(lián) 合 異 煙 肼，治 療 結(jié) 核 ??； 配 合 青 霉 素，心 內(nèi) 膜 炎 停； 合 用 四 環(huán) 素，治 療 布 氏 病； 伍 用 SD，鼠 疫 兔 熱 病。

紅霉素：大環(huán)內(nèi)酯紅霉素，堿性環(huán)境增效果； 青紅合用不對路，鹽析現(xiàn)象須記住，林紅競爭結(jié)合點，四紅合用增肝毒。

四環(huán)素抗菌譜：二菌四體一蟲靈，基本無效傷綠結(jié)。說明：二菌指細菌和放線菌，四體指立克次體、支原體、衣原體、螺旋體，一蟲指阿米巴原蟲。

磺胺類抗菌譜：二菌一體和一蟲，外加結(jié)核與麻風。說明：二菌指細菌和放線菌，一體指衣原體，一蟲指瘧原蟲。磺胺類不良反應(yīng)預(yù)防 堿化尿液多飲水，定期檢查尿常規(guī)

抗結(jié)核病藥：對抗結(jié)核異煙肼，作用三強各型靈； 耐藥快速毒性低，影響神經(jīng)加VB。消毒防腐藥：消毒防腐九類藥，酚醇醛酸鹵素類； 氧化染料重金屬，還有表面活性劑，抑制殺滅微生物，選擇外用勿內(nèi)服。

抗瘧藥的選用：控制瘧疾用氯喹，根治須加伯氨喹。進入瘧區(qū)怎么辦，乙胺嘧啶來防范。伯氨喹啉毒性大，特異體質(zhì)慎用它。抗瘧藥的作用機制 氯喹奎寧紅內(nèi)期，乙胺嘧啶紅

氯喹的不良反應(yīng)：不良反應(yīng)比較少，頭痛耳鳴胃腸道； 長期用藥易蓄積，須注意血、心、眼。甲硝唑：甲硝唑藥作用靈,原蟲滴蟲厭氧菌。腸內(nèi)腸外阿米巴,效果良好首選它。

有機磷中毒解救：有機磷中毒癥狀三，中樞M樣骨骼肌，解救用藥要適當，N樣癥狀解磷定，外周中樞阿托品，早期足量反復(fù)用

第五篇：英語科研課題研究總結(jié) 畢靈娜

英語科研課題研究總結(jié)

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畢靈娜

一、課題提出的背景

課題研究的意義： 課題提出的背景、課題研究的意義： 隨著國際化程度的日益加深,人與人之間的交往和溝通變得更為 廣泛和深入。英語作為國際語言正越來越大的發(fā)揮著它的交往和溝通 的作用,因而學習英語就變得更為重要。許多教師在課改熱潮中歪曲了 課程改革精神和理念，再加上受高考和中考指揮棒的制約,使我國的 中小學英語教學變得只面向了一少部分學生,致使大量的學生對英語 學習產(chǎn)生厭學心理,失去了自信心和興趣,兩極分化現(xiàn)象極為嚴重,特 別是農(nóng)村地區(qū)學校的英語教學尤為突出。近期,我校英語教學課題研究小組對我校八年級（4）班學生進行 了抽樣問卷調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)全班學生只有 44.6%對英語學習有興趣,而 55.4% 的學生對學習英語根本沒興趣。雖然產(chǎn)生如此現(xiàn)象的因素很多, 但這兩個數(shù)字就足以說明我們英語教學的失敗,足以說明學生學習英 語兩極分化現(xiàn)象嚴重。所以,如何強化英語興趣教學,降低兩極分化程度就是目前我國 農(nóng)村地區(qū)中小學英語教學急需解決的主要問題.只有我們解決好了這 個問題,我們的英語教學才能造就大量的人才,才能順應(yīng)時代的發(fā)展, 才能真正與世界接軌,才能與《英語課程標準》中提出的"面向全體學 生,注重素質(zhì)教育”相一致。

二、課題研究需要解決的問題： 課題研究需要解決的問題： 研究需要解決的問題

1、克服學生對英語學習的厭學情緒，增強學生學習英語課程的 積極性；

2、實驗教學中摸索適應(yīng)我校英語教學實際的新思路。設(shè)法激勵 學生增強學習英語的興趣，激發(fā)學生成功的信心，激起學生主動求知 的欲望，激活學生發(fā)展的潛能，從而使學生在不斷在被激勵的狀態(tài)中 取得不斷進步。

三、課題研究的理論依據(jù)： 課題研究的理論依據(jù)： 研究的理論依據(jù)

1、多元智能理論 每一位學生都有多項不同的智能，且不同的智能強弱各有不同，因此，相信每一個孩子都有發(fā)展的潛力，相信每一位學生都有發(fā)展的 空間，特別需要認真對待英語興趣相對不濃的學生，平時對他們降低 要求，注重學習引導(dǎo)，激勵成功的自信心，努力提供展示自我能力的平臺和機會，采用激勵性措施讓大部分學生從教學中感受到快樂，使 其學生對英語產(chǎn)生興趣，進而樂學及早跟上優(yōu)生。

2、激勵教育理論 “教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞”（第 斯多惠語）管理心理學認為。人的一切行為都是因受激勵而產(chǎn)生的，研究表明受到充分激勵的人其能力可以發(fā)揮到激勵前的三倍到四倍。英語教學中充分利用各種因素創(chuàng)設(shè)一種積極的教育時空環(huán)境和情感 體驗，更多的采取表揚、贊美、寬容的教育方式，引導(dǎo)學生努力挖掘 自身的潛能，審視自己的學習過程，修正自我的學習方式，形成自主 學習，自我教育的學習內(nèi)容動力機制，使學生成為學習的成功者。

3、學習靠興趣，興趣使人力求認識和趨向某種事物，并與肯定 情緒相聯(lián)系的個性傾向。人對有興趣的事物總是心神向往，優(yōu)先給予 注意。濃厚的興趣是推動人們?nèi)で笾R和從事活動的巨大動力。當 興趣進一步發(fā)展成為從事某種活動傾向時，就發(fā)展成為愛好。因此，興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能激發(fā)學生高昂的情緒、飽滿的精神和旺盛的學習積極性。因此，我們在中小學英語教學中提倡趣味教學。興趣教學就 是在教學中盡可能地采用各種各樣、靈活多變的方式，培養(yǎng)學生英語 學習興趣，將枯燥的語言轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生樂于接受、生動有趣的內(nèi)容，使 學生在玩中學、學中玩。《英語新課程標準》 指出： 英語是以“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的 興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，形成 有效的學習策略”為基本任務(wù)的課程；是以“使學生掌握一定的英語基 礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力”為總 目標的課程；以人為本，就是以人的綜合素質(zhì)為本，以人的持續(xù)發(fā)展 為本，培養(yǎng)具有健全人格，又能持續(xù)發(fā)展的完整的人，而不是單純著 眼于學習英語單詞和句子。主要著眼于英語在實際語言環(huán)境中的運 用。

四、課題研究實驗階段學生學習狀況分析： 課題研究實驗階段學生學習狀況分析： 研究實驗階段學生學習狀況分析 在進入科研課題的實驗階段，經(jīng)過教學思路調(diào)整和規(guī)范，學生學習英語的興趣有了十分顯著的變化，學生的積極性和主動性大大提 高。為了切實考察和探明我校學生英語學習興趣及英語學習中的 困惑。我們進行了中期學習心 理測試，這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生學習興趣的變化比較明顯，喜歡學習英 語的人數(shù)比例由起始的 44.6%上升到現(xiàn)在的 53.2%，且學生中特別 喜歡學英語的學生從原來的 7.5%上升到現(xiàn)在的 21.8%，不喜歡英語 的學生比率從原來的 55.4%下降到 25%，這既是教學實驗期的一些 變化，更大的是給老師了一個特別的鼓勵。從教學的實際狀況看來，學生學英語的興趣的確被調(diào)動了起來。由此得到：科學的教學方法就 是提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，正確的教學思路就是學生走向成功的燈塔。

五、課題研究的目標： 課題研究的目標： 理論上,通過深入具體的了解學生,研究教育教學理論和教育心理 學, 運用現(xiàn)代化教育設(shè)施技術(shù),摸索并總結(jié)出一套能切實強化英語興 趣教學,降低兩極分化程度的實施方案,并力爭大范圍的推廣.實踐上, 運用該實施方案,使我校班級的兩極分化程度降 到最低,最終實現(xiàn)讓 76.2%以上的學生對學習英語產(chǎn)生濃厚興趣。

六、課題研究的主要內(nèi)容： 課題研究的主要內(nèi)容： 針對中小學英語教學兩極分化現(xiàn)象極為嚴重這一現(xiàn)狀為研究內(nèi)容, 以” 強化中學英語興趣教學、研究出降低兩極分化的具有可操作性實施方案,并通過實踐得以論 證。

七、課題研究的過程： 課題研究的過程： 過程

1、加強理論學習，提高自身修養(yǎng) 主要學習內(nèi)容： 陶行知、魏書生、章振邦等教育名家的教育理論； 中學英語學習法；《英語課程標準》；陽光師訓(xùn)等。學習形式：閱讀書籍、雜志、英語輔導(dǎo)報教師版，上網(wǎng)查閱、收 集資料，參加各種形式的教研，陽光師訓(xùn)，個人課題交流等。

2、調(diào)查分析現(xiàn)狀，初擬實施方案 通過向?qū)W生問卷調(diào)查、座談、訪談和分析學生的作業(yè)、試卷等形 式，了解目前學生對中學英語的認知、興趣和學習過程中存在的困難 和困惑，反思教學過程中的思路和方法的不足，調(diào)查不喜歡英語或?qū)?英語不感興趣的原因，為分析教學興趣存在問題的成因奠定基礎(chǔ)。在 此基礎(chǔ)上初步擬定加強指導(dǎo)教學的有效策略。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學 生進入八年級后對英語學習感到非常渺茫，缺乏斗志，自暴自棄，興 趣銳減。鑒于此階段學生情感和心理的脆弱性，這就需要老師細心的 關(guān)愛和鼓勵，使學生在英語學習過程中時刻感受到成功帶來的快樂，以此激發(fā)興趣，使其學習取得明顯的成效。

3、進行個案或眾案分析與研究 通過對全班學生的問卷調(diào)查，又選擇對個別學生的單獨交談，充 分摸清學生學習英語的困惑，以及學生對英語學科的看法，深入分析 他們不喜歡英語或?qū)τ⒄Z學習不感興趣的疾弊，制定提高興趣教學的 激勵對策，并在短期內(nèi)取得明顯的教學效果。

4、上研究型公開課 針對實驗班級學生英語學習興趣的實際狀況，由實驗教師定期上 實驗匯報課，廣泛聽取同行及教學專家的審評，及時反饋教學意見或 建議，力爭形成自己的教學反思，并在英語教研組進行學術(shù)研討。

5、愛其生，讓愛點燃激勵學生的火花 制定實驗課教學策略及措施，尊重每一個學生，關(guān)愛每一個學生，贊美每一個學生的情感的教學手段，溶入課題實驗教學的每一節(jié)英語 課中，以自己真切的關(guān)愛、自然的贊美，熱情的鼓勵，滿足學生自我 實現(xiàn)的要求。具體做法： ①實施尊重激勵策略，讓學生親其師，愛其習文。在實驗教學過程中我總是面帶笑容，以親和激勵的語言和學生交 流。在教學語言中，多使用“請”、“謝謝”、“你太棒了”、“老 師很贊賞你的回答”等激勵性教學語言，學生在課堂的回答問題、習題訓(xùn)練等方面只要取得哪怕一點微小的成績，老師都會讓學生給予鼓 掌和激勵。②實施贊美激勵策略，讓學生信其師。經(jīng)教學反思，我們在過去的教學活動中，對學習成績較差的學生 批評多，表揚少，指責多，贊揚少。對學生做出的成績總感到就是那 么一點點不值得一提。這不但不利于學生積極性的提高，反而抹殺了 學生的學習興趣。在立項實驗課堂，努力讓老師的每一句話都充滿積 極的、肯定的、贊美型的字眼和語氣，積極尋求和發(fā)現(xiàn)學生的閃光點 和積極的一面，并不失時機的加以贊美，運用各種方法鼓勵學生，讓 每一個學生都得到一個滿意的評價。即使有時確實要批評學生，將批 評語言轉(zhuǎn)化為鼓勵性的語言。在對學生的評價方面，特別注意用詞和 挖掘?qū)W生的閃光點。在作業(yè)批改方面，我經(jīng)常給學生這樣的評語： “你 能及時交作業(yè)，老師感到你再努力，老師也期待你更大的進步”。當 學生將錯題改正過來時，我會給他評語：“你又一次戰(zhàn)勝了自己，老 師很感動”。這些自然的贊美讓師生彼此都感到了無比的快樂。很快 班上學風大變，學生學習的積極性和主動性得到了很大程度的提高。常言道： “教師的贊美是一座橋，是溝通教師與學生的心靈之河； 教師的贊美是陽光、空氣、土壤和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料； 教師的贊美是一種無形的催化劑，能增長學生的自尊、自信、自強”。所以實踐證明不要吝嗇對學生的贊美。③實施課件激勵策略，讓學生增強趣味性。針對學生活潑好動，思維敏捷，精力旺盛，好奇心強的優(yōu)點，實 驗課堅持運用多媒體課件上課。因它極具吸引力、趣味性、啟發(fā)性，且能提供形象的信息化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)豐富、生動、具體的教學情境，幫 助學生感受其形，體味其情，理會其理。學生們樂于參與，樂于發(fā)現(xiàn)，樂于體驗，樂于嘗試。這樣一來，課堂一下子“活”了起來。學生語 言學習環(huán)境的有效創(chuàng)設(shè)，好像他們身臨其境，原本生硬抽象的東西，借助創(chuàng)設(shè)的情景，一下子迎刃而解。一段教學實踐后，許多學生還主 動參與到老師的教學設(shè)計中來，電腦基礎(chǔ)好的學生還主動要求幫老師 制作課件。學生學習的主動性和積極參與學習意識方面發(fā)生了巨大的 變化。④建立學生成長袋，收集整理學生的學習成果。成長袋的普遍推廣和使用，極大地推動了英語教學。學生成長袋 的建立就是讓學生評價自我作品，反省自我的學習過程。由此來發(fā)現(xiàn) 學生學習過程中的優(yōu)勢與不足。通過評價與反省而獲得的結(jié)果能夠更 為有效的激發(fā)學生進一步改進學習方法的愿望與信心。而且也可以培 養(yǎng)學生主動學習態(tài)度和對學習負責的精神，讓學生學會學習，為終身 學習發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

⑤充分發(fā)揮老師的威信力，以自己形象生動的行為影響學生。為了進一步鞏固實驗課前期的最佳學習狀態(tài)，隨著英語學習任務(wù)的 加重教師首先要正確地認識情感因素的重要作用。在教學實踐過程中 巧妙地把情感因素和認識因素辯證地有機結(jié)合起來，努力做到以情感 因素為“綱”，帶動語言認識學習和語言能力培養(yǎng)之“目”。這樣才 能使學生深受老師的情感教化，將叛逆期的心理傾向轉(zhuǎn)化為積極主動 的學習情緒。由于前者大量有效的教學策略，使學生感受到了老師的 偉大與友愛。因此，師生默契的教學活動，大大提高了學生的學習成 績。

八、課題研究結(jié)果及其分析： 課題研究結(jié)果及其分析： 結(jié)果及其分析

1、實驗課的教學模式：情景創(chuàng)設(shè)——目標展示——師生互動 情景創(chuàng)設(shè)——目標展示——師生互動 情景創(chuàng)設(shè)——目標展示—— ——整合總結(jié)——強化訓(xùn)練 ——整合總結(jié)——強化訓(xùn)練 整合總結(jié)——

2、通過研究和實踐證明，實施激勵教學策略后學生學習興趣大增，考試成績明顯發(fā)生了變化。

九、課題研究的反思： 課題研究的反思： 反思

1、通過短短一年的教學實驗，使我們深深的認識到激勵源于對 學生的了解和愛。愛不是簡單的表揚，更不是無原則的放縱。作為教，師要樹立每個學生都能教好的堅定信念，每個學生都是鮮活、有一定 發(fā)展?jié)摿Φ膫€體，是發(fā)展過程中的人，是教師指導(dǎo)下成長起來的人。即便是學習極差，調(diào)皮成性的，智力和品德有障礙的學生，每一個學 生都有成功的愿望和需要，都有發(fā)展的空間。我們要對學生有積極的 期望，為學生的發(fā)展創(chuàng)造機會和條件，只要教育方法得當，他們也都 會在原來的基礎(chǔ)上有所進步。

2、學生在學習過程中，通過教師點撥或同伴啟發(fā)，常常會閃現(xiàn) 出智慧的火花。作為教師要練就一雙智慧的雙眼，及時捕捉學生學習過程中的閃光點，要善用激勵，巧用激勵，妙用激勵，以真誠的激勵 性評價，讓學生充分體驗到成功的喜悅。由喜轉(zhuǎn)化為學習的動力，學習興趣便會大增。

3、在實驗教學過程中，對一些確實學習成效不大的學生也會產(chǎn) 生厭倦之感，甚至也喪失過信心。然而經(jīng)驗告訴我們，教師在教學中 應(yīng)避免過于急躁的心理，要經(jīng)常換位思考，要真正做到教學面對全體 學生。教育好一個學生，就是給了一個學生美好的前程，挽救了一個 家庭。

4、學生生活較為封閉，為了貼近學生生活實際，更好的從愛入 手，多方位做學生生活的向?qū)Ш唾N心人，從學生深處發(fā)現(xiàn)學生真正所 需，從而激發(fā)其學生的學習積極性，這仍然是擺在我們面前的一件大 事，仍然需要老師繼續(xù)去研究和探索。