第一篇：2018年高考語文真題之古代詩歌鑒賞專題答案解析

2018年高考語文真題

之古代詩歌鑒賞專題匯編答案解析

——2018年6月17日《語文月刊》

【試題部分】

一、詩歌鑒賞（共7題；共59分）

1.（2018?I卷）閱讀下面這首唐詩，完成小題。

野 歌 李 賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.彎弓射鴻，麻衣沖鋒、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。

C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。

D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。

（2）詩中最后兩句有何含意？請簡要分析。2.（2018?II卷）閱讀下面這首宋詞，完成小題。題醉中所作草書卷后（節(jié)選）陸游 胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。

（1）下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一副草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。

B.詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。

C.詩人把書法創(chuàng)作過程中自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。

D.詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。

（2）詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。

3.（2018?III卷）閱讀下面這首唐詩，完成小題。

精衛(wèi)詞

王建

精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為?？诖┴M為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困感，因此用提問的方式來開啟全篇。

B.詩的第三，四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。

C.第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。

D.這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近。

（2）一般認為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理由。4.（2018?北京）閱讀下面這首詞，完成小題。

滿江紅：送李正之提刑入蜀【1】

辛棄疾

蜀道登天，一杯送繡衣【2】行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽筆。

兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準備，廬江山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌【4】上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶?！咀⑨尅俊?】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當時辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)?！?】繡衣：官服?！?】相如檄：指司法相如所《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。【4】銅鞮陌：代指襄陽。

（1）下列對本詞的理解，不正確的一項是（）

A.詞的開頭四句，先寫對方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。

B.李正之即將遠赴蜀地擔(dān)任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。

C.作者認為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽月。

D.詞的結(jié)尾兩句，懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達對友誼的珍惜與贊美。

（2）辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達意。下列分析，正確的一項是（）

A.“東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵友人報國立功。

B.“赤壁磯頭千古浪”。借用蘇式游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。

C.“蜀道登天”，化用李白，“蜀道之難，難于上青天”，表達對友人的擔(dān)憂，望其早歸。

D.“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。（3）清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭堈?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解，結(jié)合具體詞句作簡要闡述。

5.（2018?天津）閱讀下面這首詩，按要求作答。

癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）

［東晉］陶淵明

先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，既事多所欣。耕種有時息，行者無問津【注】。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民。

【注】問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.詩人盡管尊崇孔子，但他意識到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定。

B.詩人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容鼓勵農(nóng)人們積極從事勞動。

C.“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說不必斤斤計較收成如何，愉悅就在耕耘的過程中。

D.這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠，語言平白如話，富有表現(xiàn)力。

（2）“平疇交遠風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？（3）“長吟掩柴門，聊為隴畝民”表達了哪些情感？ 6.（2018?浙江）閱讀下面這首詩，完成小題。

送王昌齡

李頎

漕水東去遠，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無蒲稗生。夕陽滿舟楫，但愛微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。夜來蓮花界，夢里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。

【注】蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。

（1）“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是________，體現(xiàn)出詩人________的心情。

（2）這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。

7.（2018·江蘇）閱讀下面這首唐詩，完成小題。

寄和州劉使君

張籍

別離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過沙口堰，看花多上水心亭。

曉來江氣連城白，雨后山光滿郭青。到此詩情應(yīng)更遠，醉中高詠有誰聽? [注]劉使君，指唐代詩人劉禹錫，時任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭，均在和州。

（1）根據(jù)前兩聯(lián)，概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的原因。

（2）尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感？

【答案解析部分】

1.（1）B

（2）意味凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；表達了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀，自勉之情。

【考點】表達技巧類題目，思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目，古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】“不得不接受生活貧窮”錯誤，文中是因為“身受壓抑遭遇理想困窘”而不是生活的貧困。置身于壓抑和陰森的社會環(huán)境，面對炎涼的世風(fēng)、冷漠的人情，詩人依然肥衣沖風(fēng)、飲酒高歌，其感情何其沉郁憤激，其氣概何其慷慨豪邁！B 符合題意。

這道題考查對詩歌句子內(nèi)容的理解力。整體理解詩歌，把尾聯(lián)放進整首詩理解。《野歌》是唐代詩人李賀創(chuàng)作的一首詩。此詩前四句緊扣詩題敘事，后四句詩人脫口抒懷，表達了詩人“屈窮心不窮”的高遠志向，寄寓了詩人對未來的熱情向往。全詩以寫景收結(jié)，寓議論、抒情于景物描寫之中，意境深遠，脈絡(luò)清晰，音節(jié)瀏亮，基調(diào)昂揚，充滿了激情。在詩人心目中，嚴冬過后終將是生機盎然的春天：“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙蒙蒙?！彼軌驑酚^自信地在困境中唱出“天眼何時開，古劍庸一吼”（《贈陳商》）的詩句，迸發(fā)出施展抱負、實現(xiàn)理想的呼聲。正因為詩人對光明未來充滿信心，因此他在遭讒落第回到家鄉(xiāng)的同年秋天（元和三年九、十月間）再次來到洛陽尋求政治出路，冬天西去長安求仕，第二年（元和四年，公元809年）的春天謀取了奉禮郎一職，當上了從九品上的小京官，終于開始了他并不適意的政治生涯。

【點評】詩歌選擇題選項設(shè)置上有了變化，原來是具體句子詞語的理解、手法的運用。今年基本側(cè)重整體理解。

【翻譯】 拉開山桑木制成的弓，仰天射出用烏鴉羽毛作箭羽的箭，弦響箭飛，高空中口銜蘆葦疾飛而過的大雁應(yīng)聲中箭，跌落下來。穿著肥碩寬大的黑色粗麻布衣服，迎著呼嘯的北風(fēng)，在田野里燒烤著獵獲物，飲酒高歌，直到暮色四起，黃昏來臨。大丈夫雖身受壓抑遭遇困窘，才志不得伸展，但心志不可沉淪。憤怒問天公：上天為什么要作有枯有榮這樣不公平的安排？凜冽寒風(fēng)終將過去，即將到來的應(yīng)是和煦春風(fēng)拂綠枯柳。到那時綴滿嫩綠的柳條看上去正好像輕煙籠罩一般搖曳多姿。【注釋】

野歌：在田野中放聲高歌。

鴉翎羽箭：用烏鴉羽毛做成的箭。山桑：即桑樹，木質(zhì)堅韌，可制弓箭。

銜蘆鴻：口銜著蘆葦?shù)拇笱?。傳說大雁為躲避對手，經(jīng)常銜著蘆葦而飛。

麻衣：這里指寒士穿的粗布麻衣。黑肥：形容衣服骯臟肥大。屈窮：指有才志而不能施展。屈：不伸。窮：困。

枯榮：賤貴。指人生的得意和失意。嗔：生氣發(fā)怒。天公：老天?？醇矗弘S即，轉(zhuǎn)眼。【賞析】

《野歌》在李賀的詩作中別具一格。詩的開頭兩句：“鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻?！北硐蟮乜词菍懷鎏焐澍櫟母叱浼?，實際上是借此喻指詩人憑借出眾才華來到京都準備在應(yīng)舉考試中摘冠折桂。其中“弓”、“箭”喻指詩人的文學(xué)才華，詩人要仰望的天街是京都，詩人要射落的“鴻”是要折桂中舉。詩人以形象化的比喻描繪出自己的理想宏愿。事實上，憑著令位尊名重的文學(xué)家韓愈大為賞識的文學(xué)才華，詩人要應(yīng)試中舉猶如“仰天射落銜蘆鴻”一般，容易得手?？烧谠娙塑P躇滿志之時，意想不到的事情發(fā)生了，一些嫉妒詩人才華的舉子，對他進行誹謗，說他父親名叫“晉肅”，“晉”與“進”同音，他應(yīng)當避父親的名諱，不該參加禮部的考試，甚至有人攻擊他“輕薄”。這一意外的打擊使詩人無緣中舉，只得懊惱地回到家鄉(xiāng)。

詩的三、四句“麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中”正是詩人在理想與現(xiàn)實極度矛盾的情況下排解郁結(jié)在心頭的苦悶與悲憤的一種方式。一方面，遭讒落第，仕途受阻，詩人自然會產(chǎn)生沮喪、懊惱、悲愴之情，詩人自然會有不遇之感，有憤懣要發(fā)抒。另一方面，此時的詩人雖遭受意外的人生挫折，但內(nèi)心依然充盈著入仕的銳氣，期望沖破困境，尋求光明未來。所以，他很快從頹唐中振作起來，如同在《開愁歌》中以“臨岐擊劍”、解衣貰酒、“壺中喚天”的狂放方式抒發(fā)仕進受阻的激憤一樣，詩人以肥衣沖風(fēng)、帶酒晚歌的灑脫方式表達對嫉妒、誹謗自己的可惡小人和聽信讒言、草率取士的禮部考官的極大憤慨。應(yīng)該說，中舉的期望值越高，希望越大，落第的打擊會越大，理想與現(xiàn)實的巨大反差促成的憤慨也就越強烈。詩人這種特有的灑脫方式正是內(nèi)心強烈憤慨的自然渲泄。不唯如此，“麻衣黑肥沖北風(fēng)”中的“黑”與“北”二字也值得特別關(guān)注?！昂凇弊蛛[約給了詩人一種環(huán)境過于壓抑和陰森的感覺，“北”風(fēng)讓詩人敏感于世風(fēng)的炎涼，人情的冷漠。置身于如此壓抑和陰森的社會環(huán)境，面對如此炎涼的世風(fēng)、冷漠的人情，詩人依然肥衣沖風(fēng)、飲酒高歌，其感情何其沉郁憤激，其氣概何其慷慨豪邁！如此開懷暢飲，長時間縱情高歌，一個豪放、灑脫的詩人形象便宛然如立眼前。

詩的五、六句“男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公”是詩人不甘沉淪的自勉。盡管自己落第與別人折桂的不同遭遇（“枯榮不等”）令人沮喪、懊惱，造成這種不公平命運的禮部考官（“天公”）理當受到責(zé)怪，然而詩人相信總有一天會“雄雞一聲天下白”，“少年心事當挐云”（《致酒行》）。在他心目中，嚴冬過后終將是生機盎然的春天：“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙蒙蒙?！彼軌驑酚^自信地在困境中唱出“天眼何時開，古劍庸一吼”（《贈陳商》）的詩句，迸發(fā)出施展抱負、實現(xiàn)理想的呼聲。正因為詩人對光明未來充滿信心，因此他在遭讒落第回到家鄉(xiāng)的同年秋天（元和三年九、十月間）再次來到洛陽尋求政治出路，冬天西去長安求仕，第二年（元和四年，公元809年）的春天謀取了奉禮郎一職，當上了從九品上的小京官，終于開始了他并不適意的政治生涯。

整首詩扣題敘事，前四句敘事，后四句抒懷。因事抒懷，敘事抒懷，緊密關(guān)聯(lián)。敘事之中有援箭引弓、仰天射鴻、肥衣沖風(fēng)、飲酒高歌的形象描寫，有箭飛弦響、大雁哀鳴、北風(fēng)呼嘯、詩人高歌繁多聲響的奏鳴渲染。抒懷之時有感嘆不遇、不甘沉淪的內(nèi)心表白，有寒風(fēng)變春柳、枯柳籠輕煙的藝術(shù)遐思。敘事之中以形象的描寫、聲響的渲染抒泄身受壓抑、才志不得伸展的強烈憤激，抒懷之時以內(nèi)心的獨白、藝術(shù)的遐思表達出樂觀、自勉之情。憤激之中呈現(xiàn)出狂放、豪邁、灑脫的形象，自勉之時猶見積極用世、奮發(fā)有為之志。這樣，詩人受壓抑但并不沉淪，雖憤激猶能自勉的情懷充溢在詩的字里行間，讓人讀來為之欣慰和感奮。2.（1）D

（2）第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒，積蓄氣勢的作用；第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。

【考點】煉字、關(guān)鍵字類題目，思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目

【解析】尾聯(lián)“燭光相射飛縱橫”寫燭光映射著墨光，渲染詩人縱橫走筆的氣勢，所以縱橫的是詩人走筆，不是燭光。故選D。

本題考查“酒”的作用，結(jié)合詩歌第二聯(lián)，“酒為旗鼓”“ 勢從天落銀河傾”可以看出運用比喻修辭，為下文積蓄了氣勢?！绊汈站韽?fù)把酒” 瞬間就完成草書，又端杯飲酒，就像打了一場勝仗，消除國難，恢復(fù)了太平，感覺酣暢淋漓，表現(xiàn)了其躊躇滿志?！军c評】本題考察內(nèi)容側(cè)重句意理解和情感賞析，比較基礎(chǔ)，難度不大?？疾橐庀蟮淖饔?，屬于?？碱}型，難度屬于中等?！緟⒖甲g文】

胸中自有軍事謀略，想要試煉一番卻沒有門路，空懷豪情。草書如同行軍打仗，書寫前喝酒，好似軍中的旗鼓以壯聲威，手中的筆好似戰(zhàn)士的刀槍，其氣勢如同銀河從天上傾瀉而下。以端溪出產(chǎn)的硯臺磨墨，在燭光的照耀下，下筆縱橫如飛。瞬間就完成草書，又端杯飲酒，就像打了一場勝仗，消除國難，恢復(fù)了太平，感覺酣暢淋漓。【賞析】

有志男兒當建立功業(yè)，有所立身，金人侵略者的命運已盡，應(yīng)當去平定他們。何時才能夠像漢朝時在五原塞出兵討伐匈奴那樣北伐金人呢？我已能想象到我軍隊伍十分整肅的場景，只聽到揚鞭催馬的聲音，而沒有人語聲。

“胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸”，首句便體現(xiàn)了詩人懷才不遇、報國無門的無奈失落，令讀者也忍不住為之抱不平。在失意落寞的彷徨中，詩人因為自己為國作戰(zhàn)的愿望不能實現(xiàn)，只能通過書法藝術(shù)的形式抒懷解憂。

“酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾”，這是以書前喻戰(zhàn)前，是蓄勢，筆力千鈞，給了人以勢不可遏的感覺。酒是進軍的旗鼓，筆是殺敵的刀槊，勇士以逼人的氣吞萬里的聲勢向敵人沖鋒的情景在這里重現(xiàn)了。

“端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫”，這是以書中疾筆喻戰(zhàn)中拼殺，展現(xiàn)了李白《草書歌行》中“左盤右蹙如驚電，狀同楚漢相攻戰(zhàn)圩詩句所描寫的意境。勇士揮刀殺敵，縱橫馳騁，所向披靡的情景在這里重現(xiàn)了。

“須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清”，這是以書后的喜悅喻戰(zhàn)后的歡快，展現(xiàn)了凱旋歸來，設(shè)宴慶功的場面。須臾收卷之神速，舉酒復(fù)飲之愜意，瞬間勝利之迅疾，狼煙盡掃之自豪。勇士橫掃千軍，敵人不堪一擊，如鳥獸潰散的情景在這里重現(xiàn)了?！罢煞蛏碓谝辛?，逆虜運盡行當平”，在詩人的心目中，大丈夫就應(yīng)該敢做敢為，殺敵報國，并認為敵人的氣數(shù)也應(yīng)當快盡了。詩人的愿望非常美好，盡管他用書法的形式遣懷抒憂，但依然沒有忘情于現(xiàn)實。

“何時夜出五原塞，不聞人語聞鞭聲?！弊詈髢删浜魬?yīng)開頭，直接表達了詩人渴望參加收復(fù)國土戰(zhàn)斗的迫切心情。給人展示了一幅夜襲敵營的生動畫面，而詩人縱馬疾馳、英勇矯健的身影也躍然在目。

在這首詩中，詩人以貼切生動的比喻，奇特豐富的想象，新穎別致的構(gòu)思，把澄清萬里胡塵的戰(zhàn)斗場面與純熟精湛的草書藝術(shù)高度完美地結(jié)合起來了。吟哦之間，我們仿佛置身于緊張激烈的戰(zhàn)場，始而緊張，繼而痛快，最后沉浸在玉宇澄清萬里埃的狂歡之中。

詩人所以能寄意草書，寫得那樣豪邁動人，是因為他有出奇制勝的滿腹韜略，有為國建功立業(yè)的壯志，有恢復(fù)中原的堅定信念，有“夜出五原塞”北伐金人的迫切要求，一句話，是因為他有滿腔愛國熱血。因此，欣賞這首詩關(guān)于草書描寫的時候，不得不聯(lián)系前后的詩句，緊緊把握其愛國的主旋律。3.（1）A

（2）觀點一：同意。這兩句詩是精衛(wèi)堅忍不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。

觀點二：不同意。這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達；意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。

【考點】形象、意象、意境類題目，語言風(fēng)格類題目，表達技巧類題目，思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目，古代詩歌鑒賞綜合練習(xí) 【解析】 “作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑”錯，只是用設(shè)問引出話題。

兩種觀點都可以，要從詩中找到依據(jù)。比如“同意”，詩中的“我”解釋為精衛(wèi)，“子”可解釋為子孫后代。如“不同意”，“我”解釋為作者，“子”解釋為精衛(wèi)。

觀點一：同意。這兩句詩是精衛(wèi)堅忍不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。

觀點二：不同意。這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達；意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命?！军c評】此題考查把握詩歌中詞句含義和作用的能力。作用：1）從內(nèi)容看，是點明主旨或表達作者的主要感受； 2）從結(jié)構(gòu)看，在詩歌的不同位置上句子起的作用是不同的：在開頭有總領(lǐng)全文、引出下文為下文埋設(shè)伏筆、作鋪墊、奠定全詩的感情基調(diào)等作用；在中間：有承接上文、引出下文、承上啟下（過渡）、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用；在結(jié)尾：有總結(jié)全詩、照應(yīng)開頭、卒章點題、意味深長等作用。3）從表達效果看：起升華中心，渲染氣氛、烘托心情等作用。4）從寫作手法上：常有開篇點題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對比、象征、先抑后揚等作用。本題綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析的能力?？忌谧鞔疬@類試題的時候首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。注意抓住關(guān)鍵詞語理解詩句的含義，從而把握詩歌的內(nèi)容，這樣就能很好的作答這類試題。4.（1）D

（2）A

（3）龍吟虎嘯與和緩相對，分別指的是詩人用典的大氣、和情感的細膩，詩人通過“諸葛表”和“相如檄”等典故表達出對友人的祝愿和期許，給人以龍吟虎嘯之感；又通過“中年多病”“兒女淚”“須相憶”等句感懷自身，為和緩。

【考點】形象、意象、意境類題目，語言風(fēng)格類題目，表達技巧類題目，思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目，古代詩歌鑒賞綜合練習(xí) 【解析】詞的結(jié)尾兩句是彼此雙方的互勉。不是表達對友誼的珍惜與贊美。這兩句看似白描，似乎沒有多少深意。其實如果聯(lián)系歷史背景，是仍然可以感到話外之音的。“正梅花萬里雪深”，“梅花”是他們，又是傳遞消息的暗示。所謂“折梅逢驛使，送與隴頭人”?！叭f里雪深”是寫彼此的間隔，也是彼此的處境。所以是地理的，也是心理的。但不論地理的或心理的，造成可以間隔而寂寞的，終歸是政治的原因。是投降派對于他們的打擊。那么，在這樣個廢棄與遠戍的道路上，他形象地即情即景，用“萬里雪深”，彼此的一切，俱足以包之了。而要相互勉勵莫相忘并不斷傳遞消息的，那當然是人，所以“須相憶”是彼此的。既是人，又是事。而這人事，正是他們“志”的結(jié)集，所“須相憶”者，仍是祖國恢復(fù)之大業(yè)。

【點評】這是一道綜合考核詩歌的形象、語言和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析。尤其是要注意這首詩的寫作背景。

此題既考查用典手法的作用，也考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。分析詩歌的情感的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，尤其是以選擇題的形式出現(xiàn)，更是降低了答題的難度。分析詩歌的情感時要注意以詩歌的抒情方式、注釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口。

本題考查對詩歌藝術(shù)特色的把握，抓住“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩”這一評價語，結(jié)合詩歌內(nèi)容來分析。5.（1）A

（2）平曠的田野上，從遠處吹來的微風(fēng)，輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機。

（3）詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。濟世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感。

【考點】形象、意象、意境類題目，語言風(fēng)格類題目，思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目，古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】不是否定孔子人生選擇，而是更喜歡這種“耕種有時息，行者無問津”的農(nóng)耕生活。陶淵明想成為長沮、桀溺那樣的隱士。他的內(nèi)心有掙扎，有焦慮，本想有所作為，世界卻使他望而卻步。故選A。

題干要求描繪“平疇交遠風(fēng)，良苗亦懷新”的畫面，這是一種最常見的題型。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面時，考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美?；卮鸨绢}抓住“平疇”“遠風(fēng)”“良苗”“懷新”幾個意象，然后把“平、遠、良、新”等幾個修飾詞展開聯(lián)想，描繪畫面即可。

本題考查把握詩歌主旨和作者情感態(tài)度的能力。詩歌對田園生活的細致描繪，“平疇交遠風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，既事多所欣?！薄叭杖胂嗯c歸，壺漿勞近鄰?！笨梢钥闯鲈娙斯飯@、避世隱逸的寧靜淡泊之情。但是“行者無問津”“ 長吟掩柴門，聊為隴畝民。”又可以看出詩人濟世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感。

【點評】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解，和詩歌語言的把握，是一道綜合性考驗學(xué)生鑒賞詩歌閱讀能力的題目，需要學(xué)生知人論世，結(jié)合陶淵明生平、思想理解把握，難度適中。

本題屬于詩歌鑒賞常考題型，并且本句詩歌容易翻譯，容易理解，學(xué)生較易做出。學(xué)生需要平時多做練習(xí)，鍛煉聯(lián)想和想象能力。

本題同樣是詩歌?？碱}型，但是本詩情感復(fù)雜，不是單一情感，而且必須結(jié)合詩歌和詩人生平來理解，學(xué)生很有可能傾向于 “躬耕田園、避世隱逸”的快樂，而忽略詩中濟世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感，此處是失分點。

6.（1）久留（逗留）；依依不舍

（2）“送君多暮情”句點出了傷別之情?！把土粢八鲁觥敝痢皦衾锝鹆瓿恰笔?，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。結(jié)尾“嘆息此離別”再次點明別離之情，“悠悠江海行”表達對朋友孤身遠去的不舍。

【考點】表達技巧類題目，煉字、關(guān)鍵字類題目，思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目，古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】把握詩歌的情感，可從兩方面從詩歌本身抓住詩歌標題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達技巧等進行分析。做題步驟：先“點”，再“染”，最后落到情感上?？梢愿鶕?jù)《雨霖鈴》推出來這首詩怎么鑒賞。

【點評】這道題考查對詩歌詞語和情感的理解能力。這道題考查詩歌技巧的能力?！包c染”手法。大多數(shù)教學(xué)中不會講到這種手法。但是題干中有提到《雨霖鈴》，可以幫助學(xué)生打開思維。7.（1）表現(xiàn)：把酒當春，繞道送客，常去賞花。原因：長期得不到升遷，懷才不遇；喜歡自然山水。

（2）對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情；對劉禹錫目前境況的同情之感；對自己能感知對方心意的知音之許。

【考點】煉字、關(guān)鍵字類題目，思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目

【解析】兩問，“閑的表現(xiàn)”“原因”。一定要看清題干要求。閑的表現(xiàn)：“倒酒瓶”“送客特過沙口堰”“看花多上水心亭”，換成自己語言即可。原因：這個不好找到，只能結(jié)合古代詩人大多數(shù)人的經(jīng)歷來寫原因。比如都會有的：懷才不遇、被貶他鄉(xiāng)?；蛘呔褪堑蚊谰暗南矏邸！暗酱嗽娗閼?yīng)更遠，醉中高詠有誰聽”，“詩情更遠”是劉禹錫文學(xué)成就的肯定欽佩，“有誰聽”飽含同情。也有作為朋友的理解。

【點評】此題考查詩歌詞語內(nèi)容。需要全面理解詩歌，結(jié)合全詩來組織答案。對張籍提到的“劉使君”還是要知人論世，否則組織答案會不全。本題考查把握詩歌情感態(tài)度的能力。答此類題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景等，進行綜合解讀。注意特指“尾聯(lián)”，但是還是需要結(jié)合全詩綜合理解。

第二篇：2017高考語文真題之詩歌鑒賞專題

2017高考語文試卷真題匯編之詩歌鑒賞專題

一、【新課標I卷】讀下面這首宋詩，完成14~15題。

閱禮部貢院閱進士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

14．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?分）A．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。

B．第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。

C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。

D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。

E．作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。5．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）

參考答案 14．BE 15①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情?！窘馕觥?/p>

14．試題分析：B項說法錯誤。E項全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國選出真才的責(zé)任感和使命感。

【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

這首詩寫出他主持禮部考試時，見到考場中英才濟濟，考試場面寂靜、肅穆而充滿生氣，為朝廷得添新人而由衷地感到喜悅。從詩中可知，考試時間是在初春時節(jié)。首聯(lián)著力渲染了禮部試的考場環(huán)境——群英畢至，貢院里肅穆幽雅，試院中焚起了香，以消除人多的異味，且能增添祥瑞肅穆的氣氛。頷聯(lián)重點描繪士子答題情況，考生們大清早就入場了，沒有一點喧鬧嘈雜之聲。試題下發(fā)后，考生奮筆疾書，一片沙沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。頸聯(lián)表明考試意義，詩人對此景象不禁發(fā)生感慨，濟濟多士，盡是天下英才，國家的棟梁。尾聯(lián)自謙衰病，諄諄囑托同僚，作為選拔人才的考官，應(yīng)當具有慧眼認真鑒別。詩中說自己老病，精神不濟。閱卷挑選人才之事要拜托同仁，那是謙遜之辭。全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國選出真才的責(zé)任感和使命感。

15．試題分析：先點出其修辭手法，再表述其作用、效果?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

二、【新課標Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

送子由使契丹 蘇 軾

云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

14．本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是（5分）A．本聯(lián)用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。

B．中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。

C．從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

D．蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。

E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹慎，平安歸來。15．本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）

【答案】 14．BD 15．表現(xiàn)了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。【解析】

詩中抒寫了兄弟遠離的惜別之情，并以壯語鼓勵弟弟：所以不辭辛勞不畏嚴寒出使，為的是使異族之邦了解宋朝杰出的人才和高度的文明。詩中又以想象之筆寫出弟弟在異國他鄉(xiāng)思念京都、思念兄長的情景，且諄諄囑咐其切勿承認蘇氏父子是最佳的人才，因為中原人才濟濟，不一而足。這首詩飽含著詩人熱愛邦家民族、努力維護朝廷聲譽的深厚感情。

【解析】蘇軾此詩，諄諄囑咐，勸勉有加，壯愛國之行色，見兄弟之親情。首聯(lián)點題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠別而悲傷落淚。蘇軾兄弟情誼頗深，蘇轍23歲前與兄住在一起，未曾一日分離。23歲進入仕途，從此宦游四方，會少離多。盡管如此，他們?nèi)韵⑾⑾嚓P(guān)。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。在“烏臺詩案”中，蘇轍寧肯舍棄官帽以營救其兄，感人至深。故《宋史·蘇轍傳》說：“轍與兄進退出處，無不相同，患難之中，友愛彌篤，無少怨尤，近古罕見?！碧K轍此去，雖為遠別，但暫作分離，一向樂觀曠達的蘇軾自然不作兒女之態(tài)。

頷聯(lián)勸勉。上句勉勵蘇轍不辭辛苦，其中的“驛騎”原指驛站快馬．此代使臣；“凌風(fēng)雪”寫出了路途的艱辛。下句鼓勵兄弟不辱使命，漢朝時匈奴自稱天驕，以后用以代異族。鳳是傳說中的祥瑞之鳥；麟是傳說中的仁德之獸，此以之代轍。既指子由之美德，更見國家之仁惠。這句是說．要讓遼主認識你這仁德之國派出的使臣。既要不辱使命，更要不失大國風(fēng)范。

頸聯(lián)囑咐。上句要子由身居沙漠，時時回望汴京的月亮，不要忘記故國。下句設(shè)想子由夢境，夢中的湖光山色應(yīng)該是杭州的湖光山色。時蘇軾任職杭州，故有此語。

尾聯(lián)望歸。這里用李揆指子由，這不僅因為蘇軾兄弟在當時的名位與聲望，舉世皆有所聞，而且以此告誡子由，出使北蕃，決不可追求盛名，要以國家利益為重，實乃警精含蓄之語。這首詩以送別為題，寫出蘇軾對子由出使遼國的復(fù)雜心理，一再勸勉，諄諄囑咐，殷殷盼歸。語言平實，自然流暢，屬對工穩(wěn)，用事精警。寫尋常之題材，寄兄弟之親情，明國家之大義，實乃蘇詩中抒寫愛國情懷之佳作。

【考點定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

三、【新課標Ⅲ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。內(nèi)宴奉詔作 曹翰①

三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時髦③。

曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。

臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高④。

庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。

【注】①曹翰(923～992)，宋初名將，②六韜：古代兵書。③時髦：指當代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有站陣之意。閱讀試題：

8.詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好?為什么?請簡要分析。(5分)

9.這首詩與辛棄疾的《破陣子(醉里挑燈看劍)》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處。(6分)

【參考答案】

8.觀點一：作“弱”“昏”好 ①“臂弱”“眼昏”表明作者承認自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實，但強調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣;②更強烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報國的剛毅精神。

觀點二：作“健”“明”好

①“臂健”“眼明”表明作者認為雖然歲月流逝，但身體依然強健，當然還可以沖鋒陷陣，為國驅(qū)馳;②表現(xiàn)作者心存隨時準備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至。

9.①曹詩寫自己雖已年老，但報國之心猶存，重在表達“老驥伏櫪，志在千里”的豪情;②辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達英雄白首，功業(yè)未成的悲慨。

【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。9.試題分析：題干問的是“這首詩與辛棄疾的《破陣子(醉里挑燈看劍)》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處”這是考查詩歌中的情感，本題是比較兩首詩歌情感的不同之處。三十年前我就學(xué)習(xí)了兵書，我的名字，也經(jīng)常在當代俊杰中出現(xiàn)。

曾經(jīng)為了勇赴國難；

我披上鎧甲；

即便家里貧困，叫我賣了寶刀我定然不肯。

而今我臂力尚且強健，還嫌弓弦彈力疲軟；

我目光依然敏銳，還能識得許多高明的戰(zhàn)陣。

昨天夜里庭院前刮起秋風(fēng)；

尋找秋衣時，看見了以前的盤花戰(zhàn)袍，這讓我不由得感到無比羞慚！

四、【北京卷】閱讀下面的詩歌，完成15—18題。曉行巴峽 王維

際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國舟中市，山橋樹杪【1】行。登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。注釋：【1】樹杪：樹梢。

15．下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）

A．巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。B．水國鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。C．詩人登高遠眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。D．詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。16．“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯(lián)中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項是（3分）A．欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺。（王昌齡《古意》）B．天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補之《吳松道中》）C．蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。（張耒《感春》）

D．殷勤報春去，恰恰一鶯啼。（楊萬里《和仲良春晚即事》）17．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請結(jié)合詩句，具體分析。（6分）巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經(jīng)注》）玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）

【答案】 15．C 16．B

17、《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”等意象。顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調(diào)明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦。對比詩句：所用“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調(diào)凄冷，情感悲苦?！究键c定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。16．試題分析：抒情方式分為直接抒情（又叫直抒胸臆）和間接抒情（把情感寄寓于敘述、議論、細節(jié)描寫或景物描寫之中，間接地抒寫出作者內(nèi)心的情感），間接抒情一般有借（觸）景抒情、寓（融）情于景、以景結(jié)情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等?！究键c定位】鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。17．試題分析：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語?！究键c定位】鑒賞詩歌的形象。評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

拂曉時分直向巴峽而去，春日將盡使我思念京城。江色晴明有位女子浣洗，旭日初升群雞競相啼鳴。水邊城市人在船上做生意，山間橋上人如在樹梢走行。登上高處萬家井邑出現(xiàn)，眺望遠處閬白二流明瑩。人們都說著異鄉(xiāng)的方言，黃鶯卻啼著故里的聲音。幸賴自己深知山水情趣，稍可排解離鄉(xiāng)背井愁情。

井：即市井，村落，指山城住戶。萬井：千家萬戶。唐陳子昂《謝賜冬衣表》：“三軍葉慶，萬井相歡?！?眺迥：遠望。二流：其一為長江，另一當指在巴峽一帶入江的河流，如嘉陵江、玉麟江、龍溪河等。一說為閬水和白水。

殊方語：異鄉(xiāng)語言。殊方：遠方，異域。漢班固《西都賦》：“逾昆侖，越巨海，殊方異類，至于三萬里?！?/p>

五、【天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分）太湖恬亭 【宋】王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚【注】，秋風(fēng)斜月釣船歸。【注】徙倚：徘徊，流連不去。

（1）第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？（2分）（2）簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。（3分）

（3）尾聯(lián)運用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。（3分）【答案】

（1）人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。

（2）正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。

（3）①虛寫。“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長?！窘馕觥?/p>

（1）試題分析：該題考核詩詞內(nèi)容。該題考核詩詞內(nèi)容?！究键c定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。

（2）試題分析：該題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)?！究键c定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。（3）試題分析：詩詞的表達技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術(shù)手法，就是把握景、情、意之間的關(guān)系。主要從四個方面進行把握，即表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。

六、【江蘇卷】閱讀下面這首宋詩，完成10—11題。秋興 陸游

白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。

醉憑高閣乾坤迮（z é），病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。[注]①迮：狹窄。

10.根據(jù)中間兩聯(lián)，概況作者“愁”的原因。（11.簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。（5分）

6分）【答案】

10.壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時光日迫；國土淪喪，戰(zhàn)事未寧。

11.以“丹楓”照應(yīng)“秋”；寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情。

考點定位：評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

11.試題分析：解答本題之前，應(yīng)先審題，明確考查的方向，“賞析尾聯(lián)的表達效果”，“賞析”是考查詩歌的語言，“尾聯(lián)”又暗示了思考的方向。作為詩歌的尾聯(lián)和尾句，一般有如下特點：直抒胸臆和以景結(jié)情，運用典故和想象（虛寫）。

考點定位：鑒賞文學(xué)作品的技巧。鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。

七、【浙江卷】閱讀下列這首詩，完成19—20題。（8分）采地黃者 白居易

麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃。采之將何用，持以易餱糧。凌晨荷插去，薄暮不盈筐。

攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！

插：也同“鍤”。鐵鍬。?地黃：玄參科植物名，其根可入藥?！咀ⅰ?/p>

19．本詩前八句敘寫

，后六句敘寫

中唐時期悲慘的社會現(xiàn)實。（2分）

20．這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試做賞析。（，反映了6分）

【答案】 19．（2分）采地黃

賣地黃 20．（6分）敘述：

①以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。②以時間順序來敘述事情發(fā)展過程，層層深入，脈絡(luò)分明，給人以清晰而深刻的印象。③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。對比：

①朱門與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，揭露了貧富差距。

②著重突出“人不如馬”，加強了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。

【考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。20．試題分析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧，這類題目的答題思路是：第一步明手法，第二步闡運用，結(jié)合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運用的。第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。

【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

八、【山東卷】閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）早上五盤嶺① 岑參

平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。

蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。

（1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。（4分）

（2）蜀道歷來以艱險著稱，為什么詩人卻說“不覺蜀道難”？請結(jié)合全詩，談?wù)勀愕睦斫猓?分）

【答案】

（1）①“斗”字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。（2）①詩人入蜀是為報知己，為平蜀亂，雖然途中山巒重疊、險灘暗藏，但不覺艱險。②詩人登上山頂后，心曠神怡，因此所觀之景雖奇險但他感覺富有情趣。

【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的內(nèi)容。能力層級為鑒賞評價

D

第三篇：2016高考語文詩歌鑒賞真題

2016全國高考分類匯編之詩歌鑒賞

12016浙江卷

（二）閱讀下面兩首詩，完成21~22題。（7分）

北來人二首（宋）劉克莊

試說東都事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。

②胡運占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和。十口同離仳，今成獨雁飛。饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。甲第歌鐘沸，沙場探騎稀。老身閩地死，不見翠鑾歸。

【注】①東都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年號。21．賞析第一首中的畫線句。（3分）

22．這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。（4分）【答案】

21.運用對仗（對偶）、擬人的手法，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國之痛，情景交融。22.①以對比加強敘事的抒情效果。用權(quán)貴歌舞宴飲，不問軍情與百姓心系故國作對比，表達憂國憂民之情；以主人公一家亡國前后境沉的對比，表現(xiàn)百姓流離之苦。②以“北來人”的口吻敘事，表達情感顯得更真實、自然。③敘事中流露出個人的情感。如“今成獨雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨。

①

（三）閱讀下面的材料，完成23—24題。（5分）

《墨子·節(jié)用》：“圣人為政一國，一國可倍也；大之為證天下，天下可倍也。其倍之非外取地也，因其國家，去其無用之費，足以倍之。圣王為政，其發(fā)令興事，使民用財也，①②無不加用而為者。是故用財不費，民德不勞，其興利多矣?！?【注】①加用：更有用，更有價值。②德：通“得”。

23．從這段文字看，“節(jié)用”的含義是□□□□□□。（不超過6個字）（1分）24．根據(jù)選文，理解并概括墨子的“為政”思想。（4分）【答案】 23.去無用之費

24.①不贊成通過對外掠奪來增強國力。②合理地節(jié)約用度。③珍惜人力物力，減輕百姓負擔(dān) 【解析】 23.試題分析：簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話。考點：篩選文中的信息。能力層級為C。

24.試題分析：簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

（四）古詩文默寫。（6分）

25．補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）___________，筋骨之強，___________，下飲黃泉，用心一也。（《荀子.勸學(xué)》）（2）夫以秦王之威，___________，辱其群臣。___________，獨畏廉將軍哉？（司馬遷《史記.廉頗藺相如列傳》）

（3）客喜而笑，___________。肴核既盡，___________。（蘇軾《赤壁賦》）（4）___________，封狼居胥___________。（辛棄疾《永遇樂.京口北固亭懷古》）（5）昨夜雨疏風(fēng)急驟___________。___________，卻道海棠依舊。（李清照《如夢令.昨夜雨疏風(fēng)驟》）

25.【答案】（1）蚓無爪牙之利 上食埃土（2）而相如廷叱之

相如雖駑（3）洗盞更酌

杯盤狼籍（4）元嘉草草

贏得倉皇北顧（5）濃睡不消殘酒 試問卷簾人 2016 新課標3 閱讀下面的宋詩，完成8～9題。

內(nèi)宴奉詔作

曹翰

②

①

③

三十年前學(xué)六韜，英名常得預(yù)時髦。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。

【注】①曹翰（923～992），宋初名將，②六韜：古代兵書。

③時髦：指當代俊杰。

④陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有站陣之意。

8．詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。（5分）9．這首詩與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處。（6分）【答案】

8．觀點一：作“弱”“昏”好

①“臂弱”“眼昏”表明作者承認自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實，但強調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；②更強烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報國的剛毅精神。

觀點二：作“健”“明”好

④①“臂健”“眼明”表明作者認為雖然歲月流逝，但身體依然強健，當然還可以沖鋒陷陣，為國驅(qū)馳；②表現(xiàn)作者心存隨時準備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至。9．①曹詩寫自己雖已年老，但報國之心猶存，重在表達“老驥伏櫪，志在千里”的豪情；②辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達英雄白首，功業(yè)未成的悲慨。

【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

9．試題分析：題干問的是“這首詩與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處”這是考查詩歌中的情感，本題是比較兩首詩歌情感的不同之處。

【考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

（三）名句默寫（6分）

10．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《左傳·曹劌論戰(zhàn)》中記載，魯莊公十年，齊國入侵，曹劌求見國君獻策，但他的鄉(xiāng)人質(zhì)疑道：“，”

（2）嚴格地說，潯陽并非絕對沒有音樂，只是聲音單調(diào)繁雜，實在難以入耳。白居易《琵琶行》中“

，”兩句表達了這樣的意思。（3）在《赤壁賦》的開頭，蘇軾寫自己與朋友泛舟赤壁之上，朗誦《詩經(jīng)·陳風(fēng)》中的《月出》篇，即文中所謂“

，”?！敬鸢浮竣偃馐痴咧\之，又何間焉

②豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽 ③誦明月之詩，歌窈窕之章

2016天津

14．閱讀下面的詩，按要求作答。（8分）

登裴秀才迪小臺

【唐】王維

端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。遙知遠林際，不見此檐間。好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。

（選自《全唐詩》）

（1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認為這兩個字用哪個更好？請說明理由。（2分）

（2）請結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。（3分）（3）你如何理解詩中的“閑”字？（3分）【答案】

（1）“望”字更好，承上啟下，照應(yīng)標題中的“登”，同時引起下文所見之景。（答“空”字說明理由也可給分）

（2）借景抒情，借幽靜之景抒發(fā)閑適之情，動靜結(jié)合，前句動靜、后句靜景，構(gòu)成一幅動靜結(jié)合的畫面。映襯，落日、鳥和人相互映襯，表達現(xiàn)實之情。

（3）“閑”既是環(huán)境的的“寧靜”之境，又是一種“閑適”之情，“人外”應(yīng)是“世外”之意，“閑”勾勒出“小臺”的“寧靜”景物特征，有表達了詩人遠離世間的喧囂的“閑適”之情。

考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。15．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（5分）

（1）良將勁弩守要害之處。（賈誼《過秦論》）

（2）既窈窕以尋壑。（陶淵明《歸去來兮辭》）（3），下有沖波逆折之回川。（李白《蜀道難》）（4），乾坤日夜浮。（杜甫《登岳陽樓》）（5）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？

。（蘇軾《定**》）15．（5分）

（1）信臣精卒陳利兵而誰何（2）亦崎嶇而經(jīng)丘（3）上有六龍回日之高標（4）吳楚東南坼（5）一蓑煙雨任平生 【解析】

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。2016山東

14．閱讀下面的元曲，回答問題。（8分）

水仙子??舟中 孫周卿 孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船。朔風(fēng)吹老梅花片，推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。

（1）分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分）【答案】運用了擬人和排比的手法，表現(xiàn)出詩人高昂的詩興，展現(xiàn)出湖上風(fēng)雪翻飛的景象。描繪出一幅壯觀的江天風(fēng)雪行吟圖?？键c：鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。（2）結(jié)合作品，簡要分析作者的情感變化。（4分）

【答案】小令開篇兩句交代了孤舟夜泊的背景：入夜洞庭湖畔，燈火青熒，襯托出了作者內(nèi)心的冷寂孤獨。“朔風(fēng)吹老梅花片”，詩人在封閉的船艙中聽到朔風(fēng)的勁烈，于是 “推開篷”細看究竟，卻得到了“雪滿天”的全新發(fā)現(xiàn)，驚喜頓生，詩興大發(fā)?！耙恍Μ樔弧?，先前的孤寂悲冷一掃而光，心情無比暢快豪爽。14.（1）①擬人。把風(fēng)雪人格化，賦予它們?nèi)宋锏奶卣?。我詩興大作，迫不及待要同風(fēng)雪爭先。雪片與暴風(fēng)攪作一團，我的詩句又同飛雪互相糾纏。寫風(fēng)與雪斗爭，又寫詩人與風(fēng)雪斗爭，充滿了一種動感，這正是作者自身胸懷之昭示。

②排比。增強語言氣勢，使得整個畫面飽含著生命的律動。一來它表現(xiàn)出了風(fēng)雪的勁猛，二來也說明了湖上風(fēng)雪翻飛之景象，充滿豪邁之情，別具一種雄豪的陽剛之美。（2）作者由孤寂悲涼到意外驚喜，最后寫出了作者的豪邁之情。

詩的前兩句，孤舟無伴，船外又是昏茫茫一片，朔風(fēng)勁烈，寫出了詩人的孤獨冷寂悲涼。推篷一句，是因為朔風(fēng)的驟起，卻得到了“雪滿天”的全新發(fā)現(xiàn)，事出意外，驚喜頓生。最后“一笑瑯然”，豪情快意頓時將先前的孤寂悲冷一掃而光。

15．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《莊子·逍遙游》描寫遷徙南溟的大鵬擊水之廣、飛升之高的句子是“_________________________，_________________________”。

（2）杜甫《登岳陽樓》頷聯(lián)“_________________________，_________________________”，描寫了洞庭湖浩瀚壯闊的景色，千古傳誦。（3）李煜《虞美人》詞中“_________________________？_________________________”兩句，以江水比喻自己的愁緒，抒發(fā)亡國之君無盡的痛苦之情?！敬鸢浮浚?）水擊三千里

摶扶搖而上者九萬里（2）吳楚東南坼

乾坤日夜浮

（3）問君能有幾多愁

恰似一江春水向東流 【解析】

試題分析：本題考查理解性默寫，解答時注意語境的提示，注意一些重點字的寫法，如：摶、扶搖、坼、乾坤。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。2016上海

（四）閱讀下面的詩歌，完成第13—15題。（8分）

野望（唐）杜甫

西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。

③

惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝?？珩R出郊時極目，不堪人事日蕭條。

【注】①三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②南浦句：南浦，泛指送別之地。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細流與微塵，比喻微小。13．下列各組詞語不符合對仗要求的一項是（）。（1分）

A．第一、二句中的“白雪”與“清江” B．第三、四句中的“諸弟”與“一身” C．第五、六句中的“供多病”與“答圣朝” D．第七、八句中的“時極目”與“日蕭條”

14．從“切合題目”的角度分析本詩，恰當?shù)囊豁検牵ǎ＃?分）

A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。B．第三、四句“海內(nèi)”“天涯”切合“野望“二字。C．第五、六句中的“遲暮”“涓?！鼻泻稀巴白帧．第七句中的“出郊”“極目”切合“野望”二字。

15．全詩是怎樣表現(xiàn)作者的情感的？請結(jié)合具體詩句加以賞析。（5分）【答案】 13．D 14．D 15．全詩表現(xiàn)了作者感傷時局，懷念諸弟，孤獨隱憂的思想情感。首聯(lián)寫作者野望所見的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中間兩聯(lián)寫作者由所望之景觸發(fā)的有關(guān)國家和個人的感懷。由戰(zhàn)亂推出懷念諸弟，自傷流落的情思。暮年“多病”，“未有”絲毫貢獻報答“圣朝”的慚愧。尾聯(lián)寫出杜甫深為民不堪命而對世事產(chǎn)生“日”轉(zhuǎn)“蕭條”的隱憂。

①②

考點：正確識記古詩詞中的對仗知識。能力層級為識記A。

14．試題解析：本題選D項。題干要求從“切合題目”的角度分析，指向明確，首先從題目“野望”思考起，A項中“西山”“南浦”切合題目中的“望”而非“野”字。B項中“海內(nèi)”“天涯”是詩人遠望后的想象，而不是切合“野望”二字。C項中的“遲暮”“涓埃”也是作者的感慨語，而非“野望”的內(nèi)容。D項中的“出郊”切合“野”，“極目”切合“望”，所以都與“野望”二字切合，因此選D項。考點：鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。15．試題解析：題干要求明確，首先是全詩的情感，然后結(jié)合詩句解答。情感上應(yīng)從詩句中表現(xiàn)情感的詞語中概括。從“諸弟隔”“涕淚”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等詞語中可以看出全詩表現(xiàn)了作者感傷時局，懷念諸弟，孤獨隱憂的思想情感。學(xué) 科 網(wǎng)結(jié)合詩句就是要求學(xué)生結(jié)合全詩的每一聯(lián)思考。首聯(lián)寫作者野望所見的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中間兩聯(lián)寫作者由所望之景觸發(fā)的有關(guān)國家和個人的感懷。由戰(zhàn)亂推出懷念諸弟，自傷流落的情思。暮年“多病”，“未有”絲毫貢獻報答“圣朝”的慚愧。尾聯(lián)寫出杜甫深為民不堪命而對世事產(chǎn)生“日”轉(zhuǎn)“蕭條”的隱憂。考點：評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。2016全國2 閱讀下面這首唐詩，完成8?9題。

丹青引贈曹將軍霸（節(jié)選）杜甫 先帝天馬玉花驄，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下，迥立閭闔生長風(fēng)。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空。

[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會兒。8．如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。（5分）9．為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。（6分）【答案】

8．答：詩人用“生長風(fēng)”形容真馬的雄駿神氣，作為畫馬的鋪墊，然后寫曹霸畫的馬神奇雄峻，好像從宮門騰躍而出的飛龍，一切凡馬在此馬前都顯得相形失色。曹霸作畫前先巧妙運思，然后淋漓盡致地落筆揮灑，須臾之間，一氣呵成。9．詩人先說眾畫工對唐玄宗的御馬玉花驄都都描摹過，但各各不同，無一肖似逼真；又用“生長風(fēng)”形容真馬的雄駿神氣，作為畫馬的鋪墊；再用來烘托畫師的“真龍”，著意描摹曹霸畫馬的神妙，可謂層層鋪墊。【解析】

8．試題分析：本題考查鑒賞文學(xué)作品形象的能力。本題為兩問，第一問是“如何理解曹霸畫的馬‘一洗萬古凡馬空’”，在詩中找出描寫馬的特征的詞語即可。第二問“曹霸是怎樣做到的”考查人物形象，到詩中找出作畫的準備，及作畫時的狀態(tài)。學(xué)科.網(wǎng) 考點：鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

9．試題分析：題干問的是“為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析”這是考查表達技巧，但題中已經(jīng)指出是“鋪墊”，所以難度就降低很多，學(xué)生只要能夠讀懂詩歌，正確理解詩歌內(nèi)容就能夠?qū)懗龃鸢?。考點：鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

（三）名篇名句默寫（6分）

10．補習(xí)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《孟子?魚我所欲也》中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“__________，__________”。

⑤③

④

②

①（2）李白《蜀道難》中“__________，__________”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫，轉(zhuǎn)入后文對人事的關(guān)注。

（3）杜牧《阿房宮賦》中以“__________，__________”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠眺，盼望著皇帝臨幸。

【答案】（1）答案：二者不可得兼，舍生而取義者也（2）答案：其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉（3）答案：縵立遠視，而望幸焉 2016全國1

(二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8?9題。

金陵望漢江

李

白

漢江回萬里，派作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。

②③

六帝淪亡后，三吳不足觀。

我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。

④

今日任公子，滄浪罷釣竿。

【注】①派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很多支流，②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽，④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。

8.詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）

【答案】 這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚，氣勢宏大的景象。（3分）作者以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。（3分）【解析】

試題分析：回答第（1）小題，應(yīng)當首先讀懂詩句大意，然后再根據(jù)大意歸納答案?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

9.詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？（5分）【答案】 ①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。【解析】

試題分析：回答第（2）小題要在讀懂詩句大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題后關(guān)于“任公子”的注釋，結(jié)合全詩內(nèi)容進行分析?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

（三）名篇名句默寫（6分）

10.補寫出下列句子中的空缺部分。（6）

（1）《荀子·勸學(xué)》指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能“_______，_”，是用心專一的緣故。

（2）在《出師表》開頭，諸葛亮向后主指出，先帝劉備過早去世“_______，_”正是危急存亡之時。

①（3）在《永遇樂（千古江山）》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“_______________”，但是由于行事草率，最終卻“________________”.【答案】（1）上食埃土

下飲黃泉（2）今天下三分

益州疲弊

（3）封狼居胥

贏得倉皇北顧 【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！窘馕觥?/p>

試題分析：名句默寫要注意字數(shù)與字形，字數(shù)要不多不少，字形要筆畫清晰，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。2016江蘇

三、古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成10-11題。

八聲甘州 辛棄疾

夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田間。

誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年。漢開邊、功名萬里，甚當時、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細雨，一陣輕寒。

注：①楊民瞻，辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年。閱讀下面這首宋詞，完成10-11題。

10．本詞上闕選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達效果？（5分）11．下闕寄寓了作者什么樣的思想情感？請簡要分析。（6分）10．

【答案】上闋敘述了：①李廣罷官閑居時同友人在田間飲酒后回歸，被勢利的醉酒霸陵校尉呵止，只好在亭下止宿；②李廣單人獨騎橫山射虎；③李廣勞苦而不得功勛，英勇而反遭罷黜。這樣的表達效果：①表現(xiàn)了作者對勢利小人的憤慨以及對李廣樸實性格的贊賞；②表現(xiàn)李廣膽氣之壯和武功之強；③表現(xiàn)了朝政的昏暗?！窘馕觥?/p>

試題分析：解答此題，首先讀懂詩句大意，然后再根據(jù)詩句意思歸納概括。本詞上闋聊聊數(shù)語，約略敘述了李廣的事跡。據(jù)《史記》載，李廣罷官閑居時，“嘗夜從一騎出，從人田間飲。還至霸陵亭。霸陵尉醉，呵止廣。廣騎曰：‘故李將軍?！驹唬骸駥④娚胁坏靡剐校文斯室?！’止廣宿亭下。”這里特別突出“故將軍”一語，表現(xiàn)了作者對勢利的霸陵尉勢的憤慨。同時，詞中直接把司馬遷對李廣的贊辭“桃李無言，下自成蹊”當作李廣的代稱，表示了對李廣樸實性格的贊賞?！妒酚洝酚州d：“廣出獵，見草中石，以為虎而射之。中石，沒鏃。視之，石也。”“射虎”二句即寫此事。單人獨騎橫山射虎，可見膽氣之豪；弓弦驚響而矢發(fā)裂石，可見筋力之健。李廣如此健者而被廢棄，又可見當時朝政之昏暗?！妒酚洝酚州d：：“自漢擊匈奴，廣未嘗不在其中，而諸部校尉以下，才能不及中人，然以擊胡軍功取侯者數(shù)十人，而廣不為后人，然無尺寸之功以得

②

①封邑者何也？”詞中“落魄”二句即指此事。勞苦而不得功勛，英勇而反遭罷黜，進一步說明朝政之黑暗，作者只用數(shù)十字便勾畫出了人物的性格特征和生平主要事跡，且寫得有聲有色，生動傳神。

考點：鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。11．

【答案】下闋先以杜甫思慕李廣之心，隱喻晁、楊親愛自己之意，盛贊晁、楊不以窮達異交的高風(fēng)，表現(xiàn)了作者寵辱不驚、無所悔恨的堅強自信?！皾h開邊、功名萬里，甚當時、健者也曾閑”一句，借漢言宋，感慨極深沉，諷刺極強烈。一是漢時開邊拓境，健如李廣者本不當投閑，然竟亦投閑，可見邪曲之害公、方正之不容，乃古今之通病，正不必為之悵恨；二是漢時征戰(zhàn)不休，健如李廣者尚且棄而不用，今日求和諱戰(zhàn)，固當斥退一切勇夫，更不必為之嗟嘆。這從反面立意，表達了作者痛恨朝政腐敗，進奸佞而逐賢良，深恐國勢更趨衰弱的心情?！凹喆巴?、斜風(fēng)細雨，一陣輕寒”一語隱喻奸佞之人的陰險和卑劣，并以點明題語所云“夜讀”情事。

考點：評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。（2016北京卷）

三、本大題共4小題，共18分。閱讀下面這首詞，完成15-18題。

西

村 陸游

亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。

【1】

一首清詩記今夕，細云新月耿黃昏。

注釋：【1】耿：微明的樣子。

15．下列對本詩的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．作者到西村“叩門求漿”，是在2吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時分。B．“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。C．“茂林風(fēng)送幽禽語”意謂清風(fēng)送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。D．“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁土青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。

16．“茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調(diào)動人的聽覺和視覺感受，下列詩句：聲色兼?zhèn)洹暗囊豁検牵ǎ?分）A．梁臺歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。（李商隱《齊宮詞》）B．橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳羽《從軍行》）

C．春來茗葉還爭白，臘月盡梅梢盡放紅。（韓元吉《送陸務(wù)觀福建提倉》）D．梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬里《閑居初夏午睡起二絕句》）17．“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村．簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存．從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門．”這是陸游的另一首紀游詩《游山西村》。結(jié)合具體詩句，比較這首詩和《西村》在內(nèi)容上的相同點和不同點。（6分）【答案】 15．A 16．B 17．相同點：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對鄉(xiāng)村的熱愛之情。

不同點：①《西村》側(cè)重寫自然風(fēng)光，《游山西村》側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。

考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D 18．在橫線上填寫作品原句。（6分）

①陸游在詩中稱西村為“小桃源”，使人聯(lián)想到《桃花源記》，其中有：，有良田美池桑竹之屬：。

②追憶往事，是陸游詩歌中常有的內(nèi)容，如《書憤》 一詩中“

，”一聯(lián)，就是對抗金歷史的回憶。

③

《西村》是一首律詩，中間兩聯(lián)是對仗的。杜甫《登高》中也有兩聯(lián)是對仗的，請寫出其中一聯(lián)。。

【答案】①土地平曠

屋舍儼然

阡陌交通

雞犬相聞 ②樓船夜雪瓜洲渡

鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)

③無邊落不蕭蕭下

不盡長江滾滾來

或：萬里悲秋常作客

百年多病獨登臺

第四篇：2017高考語文試卷真題之詩歌鑒賞專題(含答案解析)

17年高考真題——詩歌鑒賞

2017高考語文試卷真題匯編之詩歌鑒賞專題

一、【新課標I卷】讀下面這首宋詩，完成14~15題。

閱禮部貢院閱進士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

題解：

此詩作于宋仁宗嘉祐四年。此次考試，蘇軾、蘇轍兄弟同時中進士，曾鞏亦在榜中，可謂一時之盛舉。歐陽修見人才濟濟，而作此詩。

全詩寫出了作者主持禮部考試時，見到考場中英才濟濟，考試場面寂靜、肅穆而充滿生氣，為朝廷得添新人而由衷地感到喜悅。

注釋：

禮部：官署名，為六部之一，掌禮樂、祭祀、封建、宴樂及學(xué)校貢舉的政令。

貢院：科舉時代考試貢士之所。紫殿：指京都貢院。暖吹：暖風(fēng)，指春風(fēng)。席：猶言列坐。

銜枚：古代軍旅、田役時，令口中橫銜狀如短筷的“枚”，以禁喧嘩。此處比喻人人肅靜。

鄉(xiāng)里：猶言郡縣。獻賢：獻舉人才。先德行：以德行為先。

列爵：分頒爵位。此處代指官職。公卿：指執(zhí)政大臣。衰病：衰弱抱病。耗：無，盡。賴：幸虧。

群公：指同時主持考試者如范仲淹、王安石、梅堯臣等人。鑒裁：能賞識人才、辨別是非。

譯文：

貢院里香煙繚繞，春天的和風(fēng)又暖又輕，寬闊的庭中一清早就坐滿了各地來應(yīng)試的精英。

舉子們緊張肅穆地戰(zhàn)斗，如同銜枚疾走的士兵，只聽見筆在紙上沙沙作響，仿佛是春蠶嚼食桑葉的聲音。

詩歌鑒賞專題1

17年高考真題——詩歌鑒賞

郡縣里向京都獻上賢才，首先重視的是品德操行，朝廷中分等授予官職，依賴著執(zhí)政大臣。

我感到慚愧的是身體衰病心神已盡，選拔超群的英才，全仗諸位來識別辨明。賞析：

從詩中可知，考試時間是在初春時節(jié)。

首聯(lián)著力渲染了禮部試的考場環(huán)境——群英畢至，貢院里肅穆幽雅，試院中焚起了香，以消除人多的異味，且能增添祥瑞肅穆的氣氛。

頷聯(lián)重點描繪士子答題情況，考生們大清早就入場了，沒有一點喧鬧嘈雜之聲。試題下發(fā)后，考生奮筆疾書，一片沙沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。頸聯(lián)表明考試意義，詩人對此景象不禁發(fā)生感慨，濟濟多士，盡是天下英才，國家的棟梁。

尾聯(lián)自謙衰病，諄諄囑托同僚，作為選拔人才的考官，應(yīng)當具有慧眼認真鑒別。詩中說自己老病，精神不濟，閱卷挑選人才之事要拜托同仁，那是謙遜之辭。

全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國選出真才的責(zé)任感和使命感。

14．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?分）BE A．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B．第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。E．作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。試題分析：B項說法錯誤。E項全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國選出真才的責(zé)任感和使命感。

15．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）

【①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②以聲襯靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情?！?/p>

試題分析：先點出其修辭手法，再表述其作用、效果。【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

二、【新課標Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

送子由使契丹 蘇 軾

云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。

詩歌鑒賞專題2

17年高考真題——詩歌鑒賞

沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

詞句注釋：

⑴適：往。

⑵驛騎：猶言“驛使”，傳驛的信使。凌：沖冒。

⑶天驕：漢時，匈奴自稱“天之驕子”（《漢書·匈奴傳》，后泛指強盛的邊地民族。此處指契丹。鳳麟：鳳凰與麒麟，比喻杰出的、罕見的人才。

⑷ “單于”二句：《新唐書·李揆傳》：“揆美風(fēng)儀，善奏對，帝（肅宗）嘆曰：‘卿門第、人物、文學(xué)，皆當世第一，信朝廷羽儀乎？’故時稱三絕?！钡伦跁r他曾“入蕃會盟使”，至蕃地，“酋長曰：‘聞唐有第一人李揆，公是否？’揆畏留，因紿之曰：‘彼李揆安肯來邪！’”蘇氏一門，尤其是蘇軾在契丹聲名尤著，故化用此典，說明中原人才眾多，不止蘇氏。單于，匈奴最高首領(lǐng)的稱號，此借指遼國國主。

白話譯文：

我寄身此地和你隔著云海遙遙相望，何必因為你要遠行又淚濕衣巾。你不辭勞苦充當信使去冒風(fēng)雪，為的是要讓異族認識朝廷杰出的精英。你將在沙漠留戀地回望京都夜月，夢魂定會越過湖山見到杭城春景。遼國國主若是問起你的家世，可別說朝中第一等人物只在蘇家門庭。

創(chuàng)作背景：

這首詩作于哲宗元祐四年（1089年），其時，蘇軾54歲，以龍圖閣學(xué)士出知杭州，蘇轍遷翰林學(xué)士兼吏部尚書，在汴京。是年八月，蘇轍奉命出使遼國，慶賀遼主生辰。

契丹本是東北遼河上游的游牧民族，公元916年。阿保機建立遼朝，成為與五代、北宋并立的國家，雄峙北方近200年，成為宋朝的北方之患。宋自真宗景德元年（1004年）訂立“澶淵之盟”以來，每年要向遼國、西夏進貢銀兩、絹匹，歲以百萬計。其國主生辰，還要派使臣去慶賀。卑事小國，國弱臣辱，做這樣的使臣內(nèi)心是屈辱的。蘇軾寫詩送別，盡勸慰告誡之意。

作品鑒賞：

蘇軾此詩，諄諄囑咐，勸勉有加，壯愛國之行色，見兄弟之親情。

首聯(lián)點題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠別而悲傷落淚。蘇軾兄弟情誼頗深，蘇轍23歲前與兄住在一起，未曾一日分離。23歲

詩歌鑒賞專題3

17年高考真題——詩歌鑒賞

進入仕途，從此宦游四方，會少離多。盡管如此，他們?nèi)韵⑾⑾嚓P(guān)。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。在“烏臺詩案”中，蘇轍寧肯舍棄官帽以營救其兄，感人至深。故《宋史·蘇轍傳》說：“轍與兄進退出處，無不相同，患難之中，友愛彌篤，無少怨尤，近古罕見?！碧K轍此去，雖為遠別，但暫作分離，一向樂觀曠達的蘇軾自然不作兒女之態(tài)?！澳且蜻h適更沾巾”化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”句意。

頷聯(lián)勸勉。上句勉勵蘇轍不辭辛苦，其中的“驛騎”原指驛站快馬．此代使臣；“凌風(fēng)雪”寫出了路途的艱辛。下旬鼓勵兄弟不辱使命，漢朝時匈奴自稱天驕，以后用以代異族。鳳是傳說中的祥瑞之鳥；麟是傳說中的仁德之獸，此以之代轍。既指子由之美德，更見國家之仁惠。這句是說．要讓遼主認識你這仁德之國派出的使臣。既要不辱使命，更要不失大國風(fēng)范。

頸聯(lián)囑咐。上句要子由身居沙漠，時時回望汴京的月亮，不要忘記故國。下句設(shè)想子由夢境，夢中的湖光山色應(yīng)該是杭州的湖光山色?！皶r蘇軾任職杭州，故有此語。

尾聯(lián)望歸。這里用李揆指子由，這不僅因為蘇軾兄弟在當時的名位與聲望，舉世皆有所聞，而且以此告誡子由，出使北蕃，決不可追求盛名，須小心謹慎，安全而歸。聯(lián)系當時遼國每每扣押宋朝使臣的事實，蘇軾的擔(dān)心并非多余。用李揆故事，又以國家利益為重，實乃警精含蓄之語。

這首詩以送別為題，寫出蘇軾對子由出使遼國的復(fù)雜心理，一再勸勉，諄諄囑咐，殷殷盼歸。語言平實，自然流暢，屬對工穩(wěn)，用事精警。寫尋常之題材，寄兄弟之親情，明國家之大義，實乃蘇詩中抒寫愛國情懷之佳作。

14．本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是（5分）

B、D

A．本聯(lián)用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。

B．中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。

C．從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

D．蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。

E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹慎，平安歸來。

15．本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）

【首聯(lián)表現(xiàn)了蘇軾樂觀、曠達、灑脫的性格特點；化用了王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，此次也不會因遠別而悲傷落淚，表現(xiàn)了蘇軾樂觀曠達、灑脫的性格特點?！?/p>

詩歌鑒賞專題4

17年高考真題——詩歌鑒賞

三、【北京卷】閱讀下面的詩歌，完成15—18題。

曉行巴峽 王維

際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國舟中市，山橋樹杪【1】行。登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。

注釋：【1】樹杪：樹梢。

前言：

《曉行巴峽》是唐代詩人王維的作品。羈旅之思。此詩描寫了巴峽周圍的景色和風(fēng)土人情，表現(xiàn)了在外流浪漂泊異鄉(xiāng)人的思鄉(xiāng)之情。全詩詞句清麗，景象雄偉，情景交融，富于藝術(shù)感染力。

注釋：

⑴巴峽：長江自巴縣（重慶）至涪州（涪陵）一段有明月、黃葛、銅鑼、石洞、雞鳴、黃草等峽，這些峽皆在古巴縣或巴郡境內(nèi)，因統(tǒng)稱為巴峽。

⑵際曉：猶黎明。

⑶帝京：帝都，指京都長安?！稘h武故事》：“上幸河?xùn)|，欣言中流，與群臣飲宴，顧視帝京，乃自作《秋風(fēng)辭》?！碧瓢拙右住杜眯小罚骸拔覐娜ツ贽o帝京，謫居臥病潯陽城。”

⑷女浣：即浣女。浣，洗。

⑸朝日：早晨初升的太陽。雞：一作“禽”。

⑹水國：猶水鄉(xiāng)。臨水城邑。南朝宋顏延之《始安郡還都與張湘州登巴陵城樓作》詩：“水國周地險，河山信重復(fù)?！碧泼虾迫弧堵逯兴娃扇€揚州》詩：“水國無邊際，舟行共使風(fēng)。”

⑺樹杪：樹梢?！蛾悤と辶謧鳌ね踉?guī)》：“元規(guī)自執(zhí)楫棹而去，留其男女三人，閣于樹杪?！辫拢阂蛔鳌吧稀?。

⑻井：即市井，村落，指山城住戶。萬井：千家萬戶。唐陳子昂《謝賜冬衣表》：“三軍葉慶，萬井相歡?！?/p>

⑼眺迥：遠望。二流：其一為長江，另一當指在巴峽一帶入江的河流，如嘉陵江、玉麟江、龍溪河等。一說為閬水和白水。

⑽殊方語：異鄉(xiāng)語言。殊方：遠方，異域。漢班固《西都賦》：“逾昆侖，越巨海，殊方異類，至于三萬里?！?/p>

⑾故：一作“舊”。

⑿賴：多虧。多：一作“諳”。

翻譯：

拂曉時分直向巴峽而去，春日將盡使我思念京城。江色晴明有位女子浣洗，旭日初升群雞競相啼鳴。水邊城市人在船上做生意，山間橋上人如在樹梢走行。

詩歌鑒賞專題5

17年高考真題——詩歌鑒賞

登上高處萬家井邑出現(xiàn)，眺望遠處閬白二流明瑩。人們都說著異鄉(xiāng)的方言，黃鶯卻啼著故里的聲音。幸賴自己深知山水情趣，稍可排解離鄉(xiāng)背井愁情。

鑒賞：

此詩描寫了巴峽周圍的景色和風(fēng)土人情。詞句清麗，景象雄偉。開頭點明時間和地點，說在暮春的黎明作者行經(jīng)巴峽，心中卻思念著遙遠的京城。接著寫詩人沿途所見所聞，清江邊有浣衣的少女，朝陽里傳來一片雞鳴。江面上舟船聚攏，水上人家的集市已經(jīng)開始了；遙望江岸遠山，山橋竟橫跨在樹梢之上。有人認為“萬井”是指千泉萬涓，而不是指千家萬戶。因為以巴峽的地勢，不可能像平原一樣聚居很多人家。也有道理，可備一說。然而這些美麗的景象并不能讓詩人歡快起來，因為身在異鄉(xiāng)，難免有思鄉(xiāng)之愁。尤其是聽到人們說著異鄉(xiāng)方言，鶯啼還是故鄉(xiāng)聲音的時候。詩人最后說，幸得山水有許多的意趣，才能稍稍緩解他的離別之情。

從格律上說此詩是一首五言排律，中間幾聯(lián)在形式上都是對仗，在內(nèi)容上都是寫景，很有特色。作者既好山水，自然善于捕捉異地的自然景物、風(fēng)俗民情等特殊的美感?！扒缃慌健?、“水國舟中市”等句子，寫出了作者即目所得的優(yōu)美風(fēng)光。水國舟市，道盡水鄉(xiāng)的獨特風(fēng)貌；橋過樹梢，極寫山鄉(xiāng)的奇幻景觀?！暗歉呷f井出，眺迥二流明”，使人視野開闊，詩歌意境也隨之宏遠。不同的方言俚俗，相同的鶯啼鳥叫，寫盡在外流浪漂泊異鄉(xiāng)人的思念之情。此地雖有山水情趣，也只能稍事排解離別之情、思念之苦。雖然有淡淡的離鄉(xiāng)之愁，但總的說來，全詩所表現(xiàn)出來的情緒并不消沉。

15．下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）C A．巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。B．水國鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。

C．詩人登高遠眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。（“巴峽”山區(qū)峽谷，不會有萬畝良田。）

D．詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。

【C應(yīng)該是“萬家井邑出現(xiàn)”，不是“萬畝良田，井然有序”。結(jié)合地理位置分析?！?/p>

16．“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯(lián)中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項是（3分）B A．欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺。（王昌齡《古意》）B．天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補之《吳松道中》）C．蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。（張耒《感春》）

D．殷勤報春去，恰恰一鶯啼。（楊萬里《和仲良春晚即事》）

試題分析：抒情方式分為直接抒情（又叫直抒胸臆）和間接抒情（把情感寄寓于敘述、議論、細節(jié)描寫或景物描寫之中，間接地抒寫出作者內(nèi)心的情感），間接抒情一般有借（觸）景抒情、寓（融）情于景、以景結(jié)情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等。

A、借黃鸝之聲傳遞女子傷心之情 C、借倉鳩之聲傳遞情人相思之情 D、借鶯聲傳遞春來之訊

詩歌鑒賞專題6

17年高考真題——詩歌鑒賞

17．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請結(jié)合詩句，具體分析。（6分）

巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經(jīng)注》）玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）

【《曉》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”等意象。顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調(diào)明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦?！端贰肚铩罚核谩霸厨Q”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調(diào)凄冷，情感悲苦。】

試題分析：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語。

四、【上海卷】

雜詩（明）豐坊

孤松挺穹壁①，下臨萬里波。激湍嚙其根，驚飚撼其柯。紛紛穴赤蟻，裊裊纏青蘿。群攻未云已，生意當如何？ 嚴霜一夕墜，高標復(fù)嵯峨②。君子固窮節(jié)，感慨成悲歌。

｛注｝①穹壁：高高的崖壁。②嵯峨：高聳的樣子。

13．從題材上看，本詩屬于（B）。（1分）

A．寫景詩

B．詠物詩

C．哲理詩

D.閑適詩

14．對本詩賞析不正確的一項是（A）。（3分）

A.“孤松”二句使用起興的手法，巧妙引出描寫對象。

B.“激湍”二句中“嚙”“撼”動詞使用準確，有表現(xiàn)力。

C.“紛紛”二句運用疊詞，描摹事物的形態(tài)，鮮明生動。

D.“群攻”二句巧用問句，語意形成轉(zhuǎn)折，承轉(zhuǎn)自然。

15．這首詩表達了作者怎樣的思想感情？(4分)

【示例一：本詩托物言志，表達了對君子身處困厄（1分）仍然堅守氣節(jié)、孤高傲世的贊美（2分），以及對奸佞小人的憤慨和蔑視（1分）。

示例二：作者以孤松自比，表達了對奸佞小人的蔑視（l分）和對遭受打擊的憤慨（1分），表現(xiàn)了自己孤高傲世的精神和堅守節(jié)操的意志（2分）?！?/p>

五、【天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分）

詩歌鑒賞專題7

17年高考真題——詩歌鑒賞

太湖恬亭 【宋】王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚【注】，秋風(fēng)斜月釣船歸。

【注】徙倚：徘徊，流連不去。

詩作解析：

《太湖恬亭》是王安石游覽太湖恬亭所的一首七言律詩，詩如亭名，抒發(fā)了恬靜閑適的情懷。

首聯(lián)“檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微?！薄茁?lián)寫恬亭所處的環(huán)境。恬亭靠近溪流，亭子的欄桿探到水面上，周邊是濃濃的的綠陰圍繞。溪岸沿著地勢高低錯落，一直深入到清脆的山巒。環(huán)境如此幽靜，溪流、綠陰和翠微，切割了紅塵；一時間，人心也超脫了俗世的羈絆。

頷聯(lián)“日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。”——頷聯(lián)寫恬亭日落的景象。在這靜謐的環(huán)境里，黃昏到來了。由恬亭西望，斷橋橋頭，殷紅的夕陽緩緩下墜；幽暗的樹影包涵映現(xiàn)在水中，歸禽相互依偎，偶或有一兩聲啾鳴。天地間一片肅穆，詩人獨立恬亭，他的心也同樣肅穆吧。

頸聯(lián)“清游始覺心無累，靜處誰知世有機?！薄i聯(lián)寫恬亭閑處的感受。綠陰環(huán)繞的恬亭適宜靜思，西墜的落日引來沉思，詩人不能不想到人生的意義，想到生命的歸宿。清閑悠游，心無牽累，勞形案牘全可拋掉；岑寂環(huán)境，人事心機，世間詭詐盡皆忘卻。這感悟是如此清晰。

尾聯(lián)“更待夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣船歸?！薄猜?lián)寫恬亭萌生的期待。詩人多想就這樣遠離世事，陶然忘機吧，但這無非是“菰菜莼羹一夢”罷了。那就期待徘徊流連到深夜，然后在西斜秋月、習(xí)習(xí)秋風(fēng)中，駕著一葉釣船回歸好了。回歸哪里？是住處、家鄉(xiāng)、田園還是官場呢？

奔走在官場政壇，糾纏于人事紛爭的王安石，用《太湖恬亭》這首詩作，為“偷得浮生半日閑”做了很好的詮釋。輕松的文筆中有多少沉重。

古詩今譯：

亭檻靠近溪水周邊綠樹環(huán)立，溪岸高低錯落延入青翠山里。斷橋那邊夕陽西下一人獨立，幽暗樹影涵映水中歸鳥相依。清閑悠游才會覺得心無牽累，岑寂之處誰能知道世有玄機。更期待著夜深時候徘徊流連，在秋風(fēng)斜月中乘坐釣船回歸。

（1）第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？（2分）【人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。】

（2）簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。（3分）

【正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心?！浚?）尾聯(lián)運用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。（3分）

詩歌鑒賞專題8

17年高考真題——詩歌鑒賞

【①虛寫?！耙股钔阋?，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長?！?/p>

六、【江蘇卷】閱讀下面這首宋詩，完成10—11題。

秋興 陸游

白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。

[注]①迮：狹窄。

詩作解析：

一說起“秋興”，人們一般馬上會想起杜甫憂國憂民的組詩，著名的《秋興八首》。陸游寫過的《秋興》有十幾首，也多為憂國之作。“白發(fā)蕭蕭欲滿頭”這一首約寫于南宋淳熙九年（1182年）前后，詩人57歲左右?！扒锱d”既是季節(jié)之秋，秋天情思；也是人生之秋，人生感懷。

首聯(lián)“白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋?！薄茁?lián)概寫現(xiàn)實情狀。首句對“白發(fā)”這一典型意象做簡捷的描寫，清晰地表述出自己人過中年，迅速衰老的情狀。次句訴說自己憤然辭官歸家，已經(jīng)過去了三個秋天。故山故園依舊，而時間和年華就這樣一個秋天，又一個秋天地悄然流逝。平靜的詩句，難靜的情懷。

頷聯(lián)“醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒?！薄h聯(lián)憂懷國危體衰。當此秋高時節(jié)，國事?lián)砣念^。買醉解憂。登上高閣，憑欄北望，光復(fù)無望，現(xiàn)有的半壁河山，也日削月割，不斷淪喪，日漸狹迮。醉因憂國，醉不忘國的愛國詩人，怎能不心如刀割？回看自己，已過中年，疾病侵入，更覺得日月飛逝，分外無情。

頸聯(lián)“百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁?！薄i聯(lián)抒寫失落憂愁。詩人45歲時曾在大散關(guān)一帶親臨抗金前線，八個月的軍旅生活，他一生難忘。眼見歷經(jīng)百戰(zhàn)的鎧甲閑掛壁上，一如自己以身許國的壯志；耳邊還不時響起當年軍營五更時凄厲的號角，也只能平添國勢衰微、報國無門的憂愁。國事身事，情何以堪！

尾聯(lián)“明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。”——尾聯(lián)表達無奈感慨。國憂身愁，郁結(jié)難消?？墒怯钟惺裁从锰?？又到哪里去施展自己的抱負呢？索性全都放下吧，明天早點兒起來，到煙雨迷蒙的富春江垂釣吧，累了倦了，就挑選一棵秋葉正紅的楓樹系住小船。煙雨迷蒙能向何方？還是系住自己砰砰跳動的心吧。

這首秋天的詩，堅定的報國信念中交織著迷惘憂愁。煙雨系舟，也是談何容易。陸游兩歲時遭逢“靖康國難”，他是一位高產(chǎn)詩人，存世詩詞9300多首，大半都是光復(fù)報國的詩篇，臨終寫下《示兒》。“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的遺愿，深深植入每個中國人的心田。在這個背景下讀這首《秋興》，會有更深的體悟。

古詩今譯：

詩歌鑒賞專題9

17年高考真題——詩歌鑒賞

頭上差不多全是蕭疏的白發(fā)，回到故鄉(xiāng)已經(jīng)過了三個清秋。高閣憑欄醉望疆土更趨狹窄，中年疾病侵體更覺時光迅遒。百戰(zhàn)鎧甲閑置空懷報國壯志，五更畫角聲傳只能催生深愁。明天煙雨清晨會到桐江岸邊，姑且選占一株丹楓系住釣舟

10.根據(jù)中間兩聯(lián)，概況作者“愁”的原因。（6分）

【壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時光日迫；國土淪喪，戰(zhàn)事未寧?！?/p>

試題分析：題干要求“根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者‘愁’的原因”，這是針對詩歌情感設(shè)題。詩歌的情感 考點定位：評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】解答詩歌情感的答題方法如下：

① 從題材入手。同一類題材往往都表達類似的情感。

② 從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③ 從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。

④ 從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。

⑤ 從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。

⑥ 從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄地表達自己的觀點、態(tài)度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。

對于本題，考生必須先關(guān)注詩人陸游所處的朝代和他的遭遇以及一貫的思想情感，然后再分析頷聯(lián)和頸聯(lián)所寫的內(nèi)容，圈出導(dǎo)致“愁”的內(nèi)容，可以是國家朝代的狀況，可以是個人的遭遇，可以是所見之景，也可能是所思之事，從本題中來看，主要是南宋的國運衰微、戰(zhàn)事連連，是個人的壯志未酬、身體多病。11.簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。（5分）

【以“丹楓”照應(yīng)“秋”；寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情?！?/p>

試題分析：題干要求“簡要賞析尾聯(lián)的表達效果”，這是針對詩歌的尾聯(lián)和尾句設(shè)題，是江蘇卷的?？碱}型。首先分析“尾聯(lián)”所使用的技巧，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析效果?！懊鞒療熡晖┙?，且占丹楓系釣舟”，尾聯(lián)主要是寫景，“明朝”說明這是想象之景，詩人想象自己明朝在煙雨之中于桐江岸邊把小船系在“楓樹”上去垂釣，畫面很悠閑，反映了作者的愿望——隱逸，但結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)可以知道，這一愿望是建立在國土淪喪、戰(zhàn)事連年、自己壯志未酬又中年多病的基礎(chǔ)之上，故這一愿望中就飽含無奈和苦悶之情，詩人寓情于景，借景抒懷，把一個中年多病、空有報國之志卻無法施展的憂國憂民的詩人形象呈現(xiàn)在讀者的面前。考點定位：鑒賞文學(xué)作品的技巧。鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】解答本題之前，應(yīng)先審題，明確考查的方向，“賞析尾聯(lián)的表達效果”，“賞析”是考查詩歌的語言，“尾聯(lián)”又暗示了思考的方向。

作為詩歌的尾聯(lián)和尾句，一般有如下特點：直抒胸臆和以景結(jié)情，運用典故和想象（虛寫）。明確方向之后再來看這個題目，目標非常明確?！懊鞒療熡晖┙?，且占丹楓系釣舟”，“明朝”二字暗示考生，此句所寫都為虛景，是詩人的想象；“煙雨桐江岸”是景，“占丹楓系釣舟”是人物的活動，在這樣的情境之下看似非常悠閑自得，但結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)以及詩人“陸游”的平生經(jīng)歷來看，可見這想象的情景只是壯志難酬之下的無奈之舉，問題迎刃而解。

詩歌鑒賞專題10

17年高考真題——詩歌鑒賞

七、【浙江卷】閱讀下列這首詩，完成19—20題。（8分）

采地黃者 白居易

麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃①。采之將何用，持以易餱糧。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！

【注】①地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：也同“鍤”。鐵鍬。插：也同“鍤”。鐵鍬。?地黃：玄參科植物名，其根可入藥。

詞句注釋：

②口食：口糧。

③易：換取。糇（hóu）：干糧。糇糧：泛指飼口度日的糧食。④凌晨：清早。荷鋤：用一側(cè)肩膀扛著鋤頭。⑤不盈筐：采不滿一筐。⑥朱門家：指富貴人家。⑦白面郎：指富貴人家養(yǎng)尊處優(yōu)不懂事的子弟。南朝宋代的沈慶之在一次討論北伐大事時，曾諷刺徐湛之等世族出身的文官說：“為國譬如家，耕當問奴，織當訪婢，陛下（指宋文帝）今與伐國，而與白面書生輩謀之，事何由濟？”這里借用其諷刺含意。

⑧啖（dàn）：給······吃。

⑨“可使”句：是說馬吃了地黃后，膘壯有力，毛色光亮，可以光彩照地。⑩馬殘粟：馬吃剩的糧食。

白話譯文：

春季里麥子都旱死，秋季里禾茁又遭霜。挨到年底斷了煙火，只好到出里采地黃。采來地黃做什么用？打算拿它換口糧。荷鋤出門天麻麻亮，直到天黑才采了半筐。拿到紅大門的人家，賣給白臉孔的兒郎。用這喂你的肥馬，能使它渾身閃光。

愿換些吃殘的馬料，去填塞全家的饑腸。

創(chuàng)作背景：

這首詩創(chuàng)作于公元813年。詩人在下邽（今陜西渭南縣內(nèi)）渭村見到農(nóng)民遭到春旱秋霜之災(zāi)后，入冬就斷了口糧，而富貴人家卻用糧食喂馬，為此深有感觸，于是以采地黃者的遭遇為題材，寫下了這首同情貧民疾苦的詩歌。

作品鑒賞：

詩歌鑒賞專題11

17年高考真題——詩歌鑒賞

這首詩通過敘述一個農(nóng)民采取地黃，向富家換取馬料以飽饑腸的情節(jié)，深刻地反映了農(nóng)民在災(zāi)荒年頭，連牛馬食都吃不上的悲慘遭遇，有力地抨擊了豪門大戶對農(nóng)民剝削的殘酷性。

本詩通過對一煢煢于荒野的饑民形象的描述，反映了荒年農(nóng)民的生活境況，進而揭示了社會貧富差別及階級矛盾的尖銳對立。[5]

詩人通過對“地黃”、“殘粟”等處于食物鏈最底層的事物的描寫，形象生動地描寫了當時貧困人民的惡劣生活，表達出詩人對當時豪門的厭惡以及對自己無法改變事實的無奈之情。

詩題是“采地黃者”，為何去采地黃，是因為天災(zāi)所致，所以詩開首一聯(lián)寫道：“麥死春不雨，禾損秋早霜?！苯淮巳姷谋尘?。莊稼一年兩季，春日沒雨，夏糧絕收；秋天又降早霜，秋糧減收。這樣，農(nóng)民的生活自然就很成問題了。緊接著第二、三兩聯(lián)便對農(nóng)民生活景況作了交代：入冬后農(nóng)民便斷了口糧，為了活命，只得冒著風(fēng)寒到荒郊野外去采挖地黃，希圖借以度過饑荒。第四聯(lián)“凌晨荷鋤去，薄暮不盈筐”寫農(nóng)民采地黃之不易。以上四聯(lián)為第一部分，中心就是寫了為度荒采地黃。

后六句敘寫賣地黃的情形。采了地黃賣與富家白面郎。那賣地黃者對“白面郎”求告的幾句話，頗為凄切動人。辛苦一整天采得不滿一筐的勞動成果，只敢說給朱門人家拿去喂馬。可以想見，這位可憐的農(nóng)民忍饑挨凍在荒野采了一天地黃，可能連點像樣的干糧也沒吃上。也許他家中還有老小，都等他賣了地黃換回糧食下鍋。那不足一筐的地黃，他哪敢說賣多少錢呢，只是央告說：“愿易馬殘粟，救此苦饑腸?！敝灰軗Q回一點兒馬吃剩的玉米、高粱之類，也就心滿意足了。其可憐之狀躍然紙上。

本詩通過對采地黃者的描述，表現(xiàn)了詩人對窮苦農(nóng)民的深切同情，而且對社會深層問題的揭示也自在不言中。

名家點評：

近代學(xué)者李文鐘：“詩題《采地黃者》，不云“賣地黃者”，描繪出一個煢煢于荒野的饑民形象，慘厲令人難忘?！?/p>

19．本詩前八句敘寫

，后六句敘寫

，反映了中唐時期悲慘的社會現(xiàn)實。（2分）采地黃

賣地黃

20．這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試做賞析。（6分）【敘述：

①以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。

②以時間順序來敘述事情發(fā)展過程，層層深入，脈絡(luò)分明，給人以清晰而深刻的印象。

③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。對比：

①朱門與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，揭露了貧富差距。

②著重突出“人不如馬”，加強了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利?！?/p>

詩歌鑒賞專題12

17年高考真題——詩歌鑒賞

20．試題分析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧，這類題目的答題思路是：第一步明手法，第二步闡運用，結(jié)合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運用的。第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。

【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

八、【山東卷】閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）

早上五盤嶺①

岑參

平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。

注：①五盤嶺：蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。

詞句注釋：

⑴五盤嶺：亦稱七盤嶺，位于梁州利州交界咽喉處。即今陜西寧強、甘肅成縣與四川廣元交界處，有石磴七盤而上，號稱西秦第三關(guān)。詩中五盤亦指五盤嶺。

⑵曠（kuàng）然：山勢十分遼闊的樣子。⑶江回：指嘉陵江在此回轉(zhuǎn)。⑷煙景：煙云繚繞的景色。⑸曙（shǔ）：日出。⑹森沉：低沉幽暗貌。

⑺畬（shē）田：火耕之田。

⑻知己：指杜鴻漸，時作者隨杜鴻漸入蜀。

白話譯文：

清晨我驅(qū)趕著四匹馬拉的高車，空曠綿延的五盤嶺盡收眼底。江流曲折回轉(zhuǎn)，兩岸石崖對峙，太陽尚未出山，群峰聚在一起。曙光中煙靄籠罩著蒼翠的山色，入云的樹木幽暗陰沉充滿寒氣。稀疏的松柏間露出孤零零的驛站，湍急的河道隱藏在繁密的花叢里。雨后溪水潺潺棧道濕滑難行，農(nóng)田里的荒草干枯沒有綠意。因為此次遠行是為了知己，也就不覺蜀道難行。

創(chuàng)作背景：

大歷元年（766年），杜鴻漸以宰相、劍南西川節(jié)度使兼副元帥之職入蜀平亂，并薦表岑參為其職方郎中兼侍御史，列其幕府。這首詩即寫于大歷元年二月，作者入蜀途中，是為記錄在五盤嶺的所見所感。

作品鑒賞：

詩歌鑒賞專題13

17年高考真題——詩歌鑒賞

詩人入蜀作杜鴻漸的幕僚，感知遇之恩，兼寄濟國心愿，詩人心緒也較為明快開朗。全詩以開合變幻筆法寫遠景布近景，著力于染，歸結(jié)于點，皴染調(diào)勻其色澤，勾勒妙畫其形神，風(fēng)煙美景，琳瑯滿目，盡人于畫面，而又疏密有致，層層有序，詩人從容悠然的心緒也豁落落地畢現(xiàn)。詩句組對精嚴，語言華美而不繁縟，是岑參融六朝豐美華艷的藝術(shù)風(fēng)格與唐之清新俊逸于一體的佳作。

詩末說“此行為知己，不覺行路難”，前文也只是比較有節(jié)制地描寫蜀道之難。杜鴻漸也是一位作家，岑參的新詩肯定是要給他看的，這就不可能完全自由地抒寫，也就不可能十分精彩了。

先前杜甫入蜀時也經(jīng)過此地，有《五盤》詩云：“五盤雖云險，山色佳有馀。仰凌棧道細，俯映江木疏。地僻無網(wǎng)罟，水清反多魚。好鳥不妄飛，野人半巢居。喜見淳樸俗，坦然心神舒。東郊尚格斗，巨猾何時除？故鄉(xiāng)有弟妹，流落隨丘墟。成都萬事好，豈若歸吾廬！”《杜詩詳注》卷九：“棧道盤曲有五重”，仇注云：“棧在上，江在下，嶺在中間，故云仰凌俯映”。杜詩及其注釋可以與岑詩互參。

名家點評：

四川財經(jīng)學(xué)院漢語教研室主任劉開揚《岑參詩集編年箋注》：“此古詩多對句者，語語皆佳，精確可誦?！?/p>

（1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。（4分）

【①“斗”字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。】

（2）蜀道歷來以艱險著稱，為什么詩人卻說“不覺蜀道難”？請結(jié)合全詩，談?wù)勀愕睦斫猓?分）

【①詩人入蜀是為報知己，為平蜀亂，雖然途中山巒重疊、險灘暗藏，但不覺艱險。②詩人登上山頂后，心曠神怡，因此所觀之景雖奇險但他感覺富有情趣。】

詩歌鑒賞專題14

第五篇：2015語文中考真題之詩歌鑒賞解析版

詩歌鑒賞解析版 1．（2015屆廣東廣州中考）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（5分）水調(diào)歌頭 蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，謙懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（1）“此事古難全”中“此事”指的是什么？（2分）（2）“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”一句表達了詞人的什么情感？請簡要分析。（3分）

【答案】（1）人有悲歡離臺，月有陰睛圓缺。（2）月光轉(zhuǎn)過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，照著屋里失眠的人。這句詩運用了擬人的修辭手法，借景抒情．表達了詩人思念親人以及被貶的失意之情。

考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。2．（2015屆廣東佛山中考）閱讀下面的宋詞，完成后面題目。（6分）雙調(diào)?拔不斷 馬致遠

九重天，二十年，龍樓鳳閣都曾見。綠水青山任自然，舊時王謝堂前燕，再不復(fù)海棠庭院。（1）說說你對曲中“堂前燕”的理解（3分）

（2）本曲“龍樓鳳閣”與“綠水青山”形成鮮明對比，這體現(xiàn)了作者怎樣的情感？請作簡要分析。（3分）【答案】

（1）曲中的“堂前燕”引自劉禹錫的《烏衣巷》詩句，此處是作者自比（或自況）（1分）。原來寄居“龍樓鳳閣”之下，飛翔在“海棠庭院”之中，現(xiàn)在，要“飛入尋常百姓家”了，發(fā)誓“再不復(fù)海棠庭院”（1分），宣告他以隱退的方式與官場做徹底決裂（1分）（2）3分 “龍樓鳳閣”指官場，“綠水青山”指隱居的地方（1分）。隱居生活的快意自由強烈反襯出官場生活的不自由、不得志（1分）。在強烈的對比中顯現(xiàn)了作者對官場生活的厭惡之情（1分）?！窘馕觥?/p>

（1）試題分析：根據(jù)自己的積累，了解“堂前燕”的典故，說明作者以此自比，理解“海棠庭院”所指的官場生活，根據(jù)典故出處即劉禹錫的《烏衣巷》中詩句“飛入尋常百姓家”，理解作者厭棄官場向往自然生活的思想情感。

【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。（2）試題分析：結(jié)合上一題的解答，抓住“龍樓鳳閣”“綠水青山”兩個詞語來理解。“龍樓鳳閣”是宮廷建筑，代表官場生活，而“綠水青山”是自然風(fēng)光，代表自由的民間生活。詩中“都曾見”一詞含蓄的表達了詩人對官場生活的厭煩，而“任自然”一詞即表達了詩人身往自由生活的愿望。

【考點定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。3．（2015屆貴州安順中考）閱讀下面這首詩，回答后面題目。（7分）己亥雜詩

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。（1）這首詩的作者是清末著名思想家、文學(xué)家

（人名）。（1分）（2）這首詩中劃線句子是怎樣寫“離愁”的？（3分）

（3）你認為這首詩的后兩句廣為傳誦的原因是什么？（3分）【答案】

（1）龔自珍

（有錯字不給分）（1分）

（3）用“浩蕩”表現(xiàn)“離愁”的廣闊無邊，用“白日斜”的環(huán)境描寫烘托“離愁”（或?qū)㈦x愁寄托于景）。（意思對即可）（3分）

（4）示例：這兩句話以“落紅”和“春泥”為喻（1分），生動形象地表達了作者雖辭官離京，仍然關(guān)心國家前途和命運的思想感情或充滿了奉獻精神。（表達主題思想2分）的烘托作用。

【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。（3）試題分析：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”是名句，可以從寫作手法和詩句的含義兩方面來分析，寫作手法上點名修辭手法，說明其在形象性方面表達詩句內(nèi)容的作用，內(nèi)容從表達詩人情感的作用方面分析。

【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。4．（2015屆海南中考）古詩詞閱讀（5分）錢塘湖春行 白居易（唐）

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（1）“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”這兩句詩中的“

”字和“

”字生動有趣地寫出了早春給自然界帶來的生機和活力。（2分）

（2）詩中哪些景物體現(xiàn)了早春的特點？詩人描繪這些景物表達了怎樣的情感？（3分）【答案】（1）（2分）

爭

啄【評分標準：每空1分。寫錯字不給分】（2）（3分）詩中的初平之水、早鶯、新燕、淺草等景物體現(xiàn)了早謇的特點。詩人描繪這些景物表達了他對早春的喜愛之情（或喜悅之情、喜愛錢塘湖春天美景的感情?！驹u分標準：3分。景物1分，寫出兩個即可得1分：感情2分，意思相近即可，有欠缺酌情扣分?！?5．（2015屆河北中考）閱讀下面兩首詩，回答后面題目。（7分）望

岳

春

望

岱宗夫如何，齊魯青未了。

國破山河在，城春草木深。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

烽火連三月，家書抵萬金。會當凌絕頂，一覽眾山小。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）在下面的橫線上填寫相應(yīng)內(nèi)容。（4分）（1）“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”描繪了

的景象。（2）“國破山河在，城春草木深”描繪了

的景象。（2）下面對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）【

】 A．“會當凌絕頂，一覽眾山小”，表達了詩人由望岳而產(chǎn)生的登臨愿望，充分體現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概。B．“家書抵萬金”，形容家中書籍的珍貴。此句寫出了離亂中人共有的一種感受，能夠引起人們的共鳴，吟哦而成為千古傳誦的名句。C．“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，生動細致地描繪了詩人憂愁難解的情狀，給讀者留下了深刻的印象。

D．這兩首詩的三、四兩句與五、六兩句都運用了對偶的修辭方法，予以凝練，節(jié)奏感強，富有韻律美，增加了詩歌的表現(xiàn)力?！敬鸢浮浚?）（1）泰山神奇秀麗、高大雄偉（2）國都殘破，亂草叢生。（2）B 【解析】

（1）試題分析：此題考查學(xué)生的對詩歌含義的理解和把握，學(xué)生應(yīng)留心字關(guān)鍵詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會分析該關(guān)鍵字詞所傳達的情感。（1）示例：“割”字用在這里，恰當?shù)孛枥L了泰山的高峻奇險。（2）“破”字寫出了，國破家亡?！吧睢弊謱懗隽瞬莸亩?，襯托出人顛沛流離。

【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。（2）試題分析：“家書”一詞表達了對親人的思念，根據(jù)這兩個詞從戰(zhàn)爭對百姓生活的影響這個角度理解詩人對戰(zhàn)爭的態(tài)度和對家鄉(xiāng)親人的情感。故B項錯誤。

【考點定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。6．（2015屆湖北黃岡中考）閱讀下面這首古詩，回答后面題目。（4分）聞洮西捷報①（蘇軾）

漢家將軍一丈佛②，詔賜天池八尺龍③。露布④朝馳玉關(guān)⑤塞，捷書夜到甘泉宮⑥。似聞指揮筑上郡⑦，已覺談笑無西戎⑧。放臣⑨不見天顏⑩喜，但驚草木回春容?！咀⑨尅竣僦冈S四年種諤（北宋將領(lǐng)）指揮的米脂大捷，米脂在山西洮河之西，故稱洮西。②是說將士身材像佛像一樣高大。③天子的馬曰龍，高七尺以上，故稱八尺龍。④指征討西夏的檄文。⑤此處指邊塞。⑥指宋朝廷。⑦指修筑邊境防御工事。⑧古時我國西部少數(shù)民族的總稱。⑨蘇軾時因“烏臺詩案”被貶黃州，故以放臣自稱。⑩帝王的容顏。（1）下列對詩歌賞析不正確的一項是（）（2分）A．首聯(lián)采用夸張的手法，以“一丈佛”“八尺龍”極力渲染了將士的威風(fēng)和朝廷抗敵的決心。

B．頷聯(lián)中“朝”“夜”對舉，夸張地寫出了王師的威風(fēng)，突出了戰(zhàn)爭勝利之迅速。

C．頸聯(lián)想象奇特，極具浪漫豪放之風(fēng)。詩人遠在千里之外，卻宛若在前線一樣，親歷了將士們的艱辛勞作與御敵英姿。

D．尾聯(lián)寓情于景，詩人是說聽到這樣大快人心的消息，他卻無法見到皇帝的笑顏，只能在盎然的春色中暗自神傷。

（2）閱讀全詩，品析作者在詩歌中所表達的思想感情。（2分）【答案】（1）D（2）不計較個人得失，渴望國家強盛，渴望建功立業(yè)的愛國主義情感。【解析】

（1）試題分析：閱讀全詩，結(jié)合注釋內(nèi)容，聯(lián)系作者寫作內(nèi)容，理解詩歌的內(nèi)容。抓住各項表述的要點，與詩歌中有關(guān)內(nèi)容一一比較，判斷正誤。D句分析錯誤，此句是寫作者聽到收復(fù)失地的高興心情，作者是用感情移入法．借草木之喜寫人之喜，把一片愛國忠君之情生動地表現(xiàn)出來了，并無“暗自神傷”。

【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

（2）試題分析：解題思路同上。抓住詩句的句子來體會理解，“露布朝馳玉關(guān)塞，捷書夜到甘泉宮”，“捷書”指勝利的喜訊；“似聞指揮筑上郡，已覺談笑無西戎”說詩人看到勝利的喜訊心中快慰；“放臣不見天顏喜，但驚草木回春容”寫詩人雖為“放臣”依然為國家的安寧而欣喜不已，似乎感覺到春天來臨，從這些詩句中可分析詩人一片愛國之情?！究键c定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。7．（2015屆湖北恩施州中考）欣賞下面一首現(xiàn)代詩，完成?～?題。（4分）雨

傘 蘇叔陽

你的命運就是陪伴烏云，注定了要一生經(jīng)受風(fēng)雨。你撐開整個身軀，為他人創(chuàng)造一片干凈天地，卻濕透了，你自己。（選自《蘇叔陽文集》）

? 詩中的雨傘具有怎樣的精神？

? 為了刻畫雨傘形象，詩人采用了擬人、象征、烘托等表現(xiàn)手法。請任選一種，聯(lián)系詩句作簡要分析?！敬鸢浮浚?）（2分）無私無畏、甘于奉獻的精神。?擬人。全詩采用第二人稱，將雨傘人格化，運用“陪伴”“撐開”“創(chuàng)造”等詞語，賦予雨傘以生命，生動傳神。示例二：象征。詩人筆下的“雨傘”象征了不畏艱辛、甘于奉獻的人。或“烏云”“風(fēng)雨”象征了“雨傘”所處的惡劣環(huán)境。示例三：烘托。詩人借“烏云”“風(fēng)雨”來營造雨傘所處的惡劣環(huán)境，烘托出“雨傘”形象的高大?！窘馕觥?/p>

試題分析：理解詩歌中的形象，首先要從作者所描寫的事物的外在形象理解，然后根據(jù)詩的意境來理解其事物內(nèi)在的形象意義。第一題，可直接根據(jù)詩中“陪伴烏云”“經(jīng)受風(fēng)雨”“為他人創(chuàng)造”“濕透自己”這些字詞，理解詩人人格化的描寫，即可體會詩中“雨傘”的精神意義。第二題首先了解“擬人、象征、烘托”這些表現(xiàn)手法的特點，從詩中具體說明即可?！究紙龆ㄎ弧胯b賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。8．（2015屆湖北恩施州中考）欣賞下面一首宋詞，完成?～?題。（4分）漁家傲 秋思 范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。

四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（選自《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·語文》九年級上冊）? 請描述“千嶂里，長煙落日孤城閉”所呈現(xiàn)的畫面。

? “濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”揭示了邊關(guān)將士怎樣的矛盾心理？

【答案】?（2分）示例：連綿起伏的群峰像千里屏障一樣，煙霧迷茫中，落日朦朧，暮靄沉沉，一座邊城佇立在崇山峻嶺間的荒漠上，孤零零的，城門緊緊地關(guān)閉著。?（2分）他們思念相距萬里的家鄉(xiāng)和親人，但卻沒有辦法回去，因為還沒有達到建立軍功、勒石燕然的目的。【解析】

試題分析：本題是擴寫題。首先要了解全詩的意境，作者所寫的是邊塞生活，表達了自然環(huán)境的艱苦和社會環(huán)境的不穩(wěn)定。在此基礎(chǔ)上理解所示詩句的內(nèi)容，抓住詩可中表達景物特征的字詞加以聯(lián)想想像，用生動的語言運用修辭手法從多角度來描寫詩句所表現(xiàn)的景象。【考場定位】擴展語句。能力層級為表達運用E。9．（2015屆湖北潛江、仙桃、江漢油田中考）古詩賞析（3分）望

岳 杜 甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾①云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。【注釋】①〔曾〕通“層”。

（1）全詩是圍繞著“

”字來寫的。（1分）（2）“會當凌絕頂，一覽眾山小”表明了詩人什么決心？（2分）【答案】（1）望（或：看、觀、岳、山）（1分）（2）示例：①表明了詩人要攀登泰山極頂，也要攀登人生頂峰的決心。②表明了詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的決心。（2分。意對即可。）[ 【解析】 試題分析：第一題，圍繞什么來寫，可從不同的角度來考慮。從文字的表面來看，是圍繞“望”而寫，寫“望”的內(nèi)容；從詩歌的內(nèi)容來看，全詩是泰山的，也可以說是圍繞“岱宗”來寫。第二題，抓住詩句中字詞來理解體會，“會”有表達欲望的意思，“凌”有“到達”的含義，“絕頂”即最高處，從詩句中可讀出詩人勇于攀登敢于追求人生理想的精神氣概，而“一覽眾山小”即有表達詩人眼界開闊心胸曠達之意。

【考點定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。10．（2015屆湖北隨州中考）閱讀下面的唐詩，完成12-13題。（6分）送魏二 王昌齡

醉別江樓桔柚香，江風(fēng)引雨入船涼。憶君遙在瀟湘上，愁聽清猿夢里長。

【注】這首詩是作者貶為龍標尉時所作。[來源：學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)gkstk]（1）下列理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．首句“醉別”敘事，“江樓”點出地點，“桔柚香”寫景并點明時令，描繪了送別的環(huán)境，含蓄地寫出了與友人分別的心情。B．瀟瀟的“江風(fēng)”，凄迷的“雨”，冰涼的“船”，這些意象是暖色調(diào)的，烘托出朋友相送，內(nèi)心那無盡的溫暖和愜意。

C．第三、四句想象友人和自己分別后的情景。一個“遙”字，既寫出與友人相隔的距離之遠，又暗示分別后相見之難，依依惜別之情傳達得委婉動人。D．古歌謠有語：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！痹娋洹俺盥犌逶硥衾镩L”以凄清的環(huán)境烘托愁苦心情，這兩句在表達情感上有異曲同工之妙。

（2）該詩前兩句寫實，后兩句從“憶”和“夢里”這些詞可以看出是詩人的想象，這樣虛實相間，寓情于景，巧妙地表達出詩人的情感，請結(jié)合詩句，說說該詩表達了詩人什么樣的情感？（3分）【答案】（1）B（2）傳達出詩人給友人送別時孤寂與悲苦的心情，同時表達詩人對朋友的依依惜別之情 【解析】（1）試題分析：根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩，了解內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。再抓住各項解析的要點，與詩中有關(guān)內(nèi)容一一比較，判斷正誤。B錯，這些描寫是冷色調(diào)的，表達是的離別之愁?！究键c定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

（2）試題分析：結(jié)合上一題的解答，抓住題干中“虛實相間，寓情于景”的提示，閱讀詩歌，從詩人瀟瀟的“江風(fēng)”，凄迷的“雨”，冰涼的“船”這些冷色調(diào)的景物描寫結(jié)合“送別”的事態(tài)環(huán)境不難體會詩人的情感即一個“愁”字點明，寫出詩人“愁”的內(nèi)容即可。【考點定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。11．（2015屆湖南衡陽中考）閱讀下面一首詩，完成后面題目。（4分）聞官軍收河南河北 杜

甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（1）“漫卷詩書喜欲狂”這一句運用了

的描寫方法，表達了作者

的 心情。（2分）

（2）尾聯(lián)表達了作者怎樣的思想感情？（2分）【答案】

（1）動作描寫或神態(tài)描寫喜悅（2）歸心似箭（急切）的心情 【解析】

（1）試題分析：本詩是所學(xué)詩歌，根據(jù)所學(xué)所記理解詩歌思想內(nèi)容，在此基本上根據(jù)“漫卷詩書喜欲狂”一句中“卷”“喜”兩字來判斷人物描寫的方法，再根據(jù)詩題“聞官軍收河南河北”或詩句“劍外忽傳收薊北”理解作者“喜”的原因，結(jié)合作者“憂國憂民”思想特點概括作答即可。

【考點定位】鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

（2）試題分析：結(jié)合上一題的解答，先要根據(jù)上句中“還鄉(xiāng)”一詞了解“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！彼鶎懙膬?nèi)容即踏上歸鄉(xiāng)的路途，抓住其中“即”“穿”“下”“向”都字詞，聯(lián)系上面“喜欲狂”一詞，即可理解作者歸鄉(xiāng)的心情。

【考點定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。12．（2015屆吉林中考）閱讀下文，回答問題。（5分）點絳唇 陸游①

采藥歸來，獨尋茅店沽新釀。暮煙千嶂，處處聞漁唱。醉弄扁舟，不怕黏天浪②。江湖上，遮回疏放③，作個閑人樣。

【注釋】①陸游：南宋愛國詞人。這首詞寫于作者遭彈劾罷職還鄉(xiāng)，閑居山陰之時。②黏天浪：連天的波浪。③遮回疏放：這一回，定要放浪山水，疏閑縱放。（1）“處處聞漁唱”中的“聞”字在詞中的意思是

（2）這首詞寫了作者閑居時的哪些日常生活片段？（2分）（3）從這首詞中你讀出了作者怎樣的復(fù)雜情感？（2分）【答案】

（1）聽、聽見、聽到（1分）（2）圍繞“采藥歸來（采藥）；找尋酒店（沽酒、買酒、喝酒、醉酒）；醉弄扁舟（蕩舟、弄舟、劃船）”答出兩點即可。（共2分，每點1分）

（3）圍繞“個人生活”和“愛國”兩方面情感回答即可。（共2分，每點1分）示例：這首詞流露出作者村居生活的閑適（灑脫、豪邁、寂寞等）之感，無力報國的憤懣（懷才不遇的抑郁、無奈等）之情?！窘馕觥?/p>

（1）試題分析：閱讀全詩，了解內(nèi)容，根據(jù)語境理解句子所描寫的景象。根據(jù)“漁唱”一詞即可理解“聞”為“見”的意思，詩可是即指隔著山嶺也能聽到“漁唱”，用“處處”突出“漁唱”之多。

【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

（2）試題分析：閱讀詩歌，從中找到有關(guān)人物活動的內(nèi)容，如“采藥歸來”“獨尋茅店”“沽新釀”“醉弄扁舟”，用自己的語言表達這些內(nèi)容即可。

【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

（3）試題分析：本題要從詩的內(nèi)容和作者身份來綜合分析。從詩中所描寫的情景來看，詩人似乎很閑適，自得其樂，但陸游是個憂國憂民的愛國詩人，其外表的“醉”其實也隱含著他內(nèi)心的“憂”。詩中“處處聞漁唱”與杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”有相同的含義。

【考點定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。13．（2015屆江蘇連云港中考）閱讀下面一首詩，完成后面題目。（6分）

迎燕

（宋）葛天民

咫尺① 春三月，尋常百姓家。為迎新燕入，不下舊簾遮。翅濕沾微雨，泥香帶落花。巢成雛長大，相伴過年華。

【注釋】①咫尺：距離很近。比喻春天的短暫。咫，古代稱八寸為咫。

（1）這是一首詠物詩。首聯(lián)能讓人想起唐朝詩人劉禹錫在《烏衣巷》中的兩句詩：“

，飛入尋常百姓家?！保?分）

（2）頷聯(lián)“為迎新燕入，不下舊簾遮”中的“舊簾”有何妙處？（3分）

（3）用自己的語言描述“翅濕沾微雨，泥香帶落花”的畫面。（2分）

【答案】

（1）舊時王謝堂前燕

（2）①“舊簾”表明這是一個普通的百姓家庭，呼應(yīng)首聯(lián)的“尋常百姓家”。②“舊簾”是小燕子順利找到前一年住過的人家的標志。③“舊簾”與上句中的“新燕”均為名詞，詞性相對，符合詩歌的對仗要求。④表現(xiàn)了主人對燕子的喜愛，人與燕子的和諧關(guān)系。（答到三點即可）

（3）示例：春雨綿綿，小燕子撲扇著翅膀忙著銜泥筑巢，細雨沾濕了雙翅，嘴上銜著的泥土還帶著落花的芳香。（意近即可）

【解析】

（1）試題分析：本題是根據(jù)默寫詩句，根據(jù)作品提示“劉禹錫在《烏衣巷》”回顧作品內(nèi)容，判斷句子，注意易錯字的寫法，如“燕”不要寫成“雁”，根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來判斷正確的寫法。

【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

（2）試題分析：閱讀全詩，了解詩歌表達的內(nèi)容。根據(jù)“尋常百姓家”一句，即可理解“舊簾”的意思。再根據(jù)“燕子”居人家而巢的習(xí)性，說明“舊簾”與燕子尋家而歸的關(guān)系。最后從詞句表達形式方面來判斷“舊簾”與“新燕”相對應(yīng)的作用?！究键c定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。（3）試題分析：描述，即是用生動的語言描寫。閱讀全詩，了解詩歌的意境，在此基礎(chǔ)上抓住“翅濕沾微雨，泥香帶落花”關(guān)鍵字詞如“濕”“沾”“雨”“香”“落”花，從景物及其特點上加以描繪，使用生動的形容詞，運用修辭手法，突出畫面感?！究键c定位】擴展語句。能力層級為表達運用E。14．（2015屆江蘇揚州中考）閱讀詩歌，完成第9題。（6分）嶺上逢久別者又別 權(quán)德輿

十年曾一別，征路此相逢。馬首向何處？夕陽千萬峰。

?這首詩前兩句在看似平淡的敘述中流露出了

之情。（2分）?從情景交融的角度，分析這首詩最后一句的妙處。（4分）【答案】?（2分）示例：（久別重逢的）驚喜（4分）示例：通過描寫夕陽余暉映照著千萬山峰的景象，表達了詩人即將與友人又別的傷感之情以及對前途迷茫的感慨。【解析】

試題分析：第一同，閱讀全詩，大致理解詩的內(nèi)容，抓住所示詩句中“十年”“一別”“征路”“相逢”幾個詞想像場景，即可體會到詩人的見到友人的心情。第二題，抓住“情景交融”的提示，分析詩句中寫了什么景，再聯(lián)系古詩中一貫用“夕陽”來寄托的情感，抓住“何處”“千萬峰”兩詞即可體會到詩人的心境。

【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。15．（2015屆遼寧錦州中考）對《江城子·密州出獵》理解和賞析有誤的一項是（）（2分）A．“江城子”，是詞牌名。本詞是蘇軾任密州太守期間與同僚出城打獵時所作。B．詞的上片記敘此次出獵的情況?！盀閳髢A城隨太守”說明蘇軾受到百姓的愛戴，“親射虎，看孫郎”描繪出百姓與蘇軾共同射虎的盛況。

C．下片以抒情為主。寫出了作者酒酣之后的胸寬膽壯，雖然長出了白發(fā)也毫不在意，而是希望朝廷能夠重用他。結(jié)尾句表達了自己要報效國家、關(guān)注國家命運的愛國精神。D．這首詞從題材、情感到藝術(shù)形象、語言風(fēng)格都是粗獷、豪放的?！敬鸢浮緽 【解析】 試題分析：“親射虎，看孫郎”，此處用典。孫郎即孫權(quán)，《三國志》記載孫權(quán)在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前擊斃了老虎。詞人的意思是他要像當年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現(xiàn)了作者雖然年紀已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣。故B項錯誤?！究键c定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。16．（2015屆遼寧沈陽中考）對下面這首詩的賞析有誤的一項是（）（3分）望岳 杜甫

岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸烏。會當凌絕頂，一覽眾山小。A．全詩緊扣詩題“望岳”，贊美了泰山的雄偉氣象，意境開闊。B．首聯(lián)以設(shè)問提起，表達了作者看見泰山時的驚喜和仰慕之情。C．頸聯(lián)寫了望山的人和歸林的鳥．表現(xiàn)了作者歸隱山林的志趣。

D．尾聯(lián)由望岳而生登岳之志，表現(xiàn)了詩人“登泰山而小天下”的決心?！敬鸢浮緾 【解析】 試題分析：“蕩胸生層云，決眥入歸烏”解釋為“望著山中冉冉升起的云霞，蕩滌著我的心靈，極目追蹤那暮歸的鳥兒隱入了山林形容泰山之巔山川秀美，震撼心靈，令人難以忘懷”。沒有要歸隱山林之意。故C項錯誤。

【考點定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。17．（2015屆寧夏中考）從內(nèi)容和寫法上賞析王灣《次北固山下》“客路青山外，行舟綠水前”這句詩。（2分）

【答案】內(nèi)容：點題，寫詩人出游在外，客行他鄉(xiāng)。寫法：運用了對偶的修辭手法，交代了詩人客路行舟的美景；與尾聯(lián)相呼應(yīng)?！窘馕觥?/p>

試題分析：賞析語言，要點明內(nèi)容，說明寫作方法，評價寫作的效果。本題根據(jù)所學(xué)所記回顧王灣《次北固山下》全詩內(nèi)容，說明詩句寫了什么內(nèi)容，判斷詩句的寫法手法即對偶，評價其句式的工整。抓住“青”“綠”兩字說明詩人突出了所見景物的特點，令人遐想，評價其語言的簡練。

【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。18．（2015屆山東東營中考）（4分）暮春歸故山草堂 錢起

溪上殘春黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。注釋：辛夷，木蘭樹的花。

（1）詩中“竹”這一形象具有怎樣的特征？（2分）（2）任選一個角度（如構(gòu)思、寫法、語言等），對該詩進行賞析。（2分）【答案】

（1）答案示例：①具有不從世俗、堅忍不屈、忠貞不渝（或不畏春殘、不懼秋寒、不為俗屈）的品性節(jié)操；②內(nèi)在美與外在美共處一身。（2）答案示例：

構(gòu)思一全詩緊扣“暮春”，寫出了不同景物的不同特征。既合乎自然真實，又巧妙融入主觀情感，新穎別致，渾然天成。構(gòu)思二：所見與所感有機結(jié)合，“感”因“見”而生，寫出了情感意緒的抑揚跌宕，曲折動人。

寫法一：反襯，以黃鳥春花之“改”反襯幽竹之“不改”，突出幽竹對“我”的鐘愛及其堅忍不屈、忠貞不渝的精神品質(zhì)。

寫法二：擬人，表現(xiàn)幽竹“待我”之情及“我”的憐竹之意，生動有趣而耐人尋味。語言：用“稀”“盡”“飛”一氣而下，渲染出春光逝去、了無蹤影的凋零空寂的氣氛，用“始”與之呼應(yīng)，表現(xiàn)出失望之后的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜之情，寫出了意脈的轉(zhuǎn)折。平中見奇，樸中出新?！窘馕觥?/p>

（1）試題分析：詩詞往往有所寄托從“詩言志”這一角度來看，應(yīng)突出竹的外在形象特點和內(nèi)在品質(zhì)特點。詩人運用對比的手法，刻畫出幽竹不改初衷，不為俗屈的高尚品質(zhì)。在“鳥歸”“花盡”的暮春時節(jié)，窗前陰生環(huán)境下的竹子，翠綠蔥蘢，搖曳多姿，不改初衷，深情的迎接我的歸來。詩人采用對比的手法，形象地表達了詩人對幽竹不畏春殘，不為俗屈的高尚精神品質(zhì)的贊美之情。

【考點定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。（2）試題分析：注意要求，任選一個角度。選擇你最有把握的角度進行賞析，示例：從“不改清陰待我歸”可以看出作者運用了擬人的修辭，生動形象的寫出了“竹子”的性格?！究键c定位】鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。19．（2015屆山東東營中考）（8分）

我用殘損的手掌 /摸索這廣大的土地：/這一角已變成灰燼，/那一角只是血和泥；/這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，/??/江南的水田，你當年新生的禾草/是那么細，那么軟??現(xiàn)在只有蓬蒿；/嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，/盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水?? /無形的手掌掠過無限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，/只有那遼遠的一角依然完整，/溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。/在那上面，我用殘損的手掌輕撫，/像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。/我把全部的力量運在手掌/貼在上面，寄與愛和一切希望，/因為只有那里是太陽，是春，/將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生，/因為只有那里我們不像牲口一樣活，/螻蟻一樣死??那里，永恒的中國！

——《我用殘損的手掌》

（1）詩人情感隨“手掌”活動而變化，試仿照示例填空。（2分）

（示例）“貼”：向往與期待?！?/p>

”：

?！?/p>

”：

。（2）談?wù)勀銓υ娭小皻垞p的手掌”這一形象涵義的理解。（3分）（3）就本詩運用的一種藝術(shù)手法作簡要的賞析。（3分）【答案】

（1）答案示例：“摸索”：痛苦和仇恨

“輕撫”：熱愛與幸福

（2）答案：①實指詩人被殘害的身體。②象征民族遭受的傷痛和屈辱（或象征祖國殘缺的版圖）。表明詩人堅強不屈的意志和對祖國的熾熱的愛。（3）答案示例：

虛擬：詩人虛擬祖國的廣大土地就在眼前，隨著思維變化轉(zhuǎn)換空間，既可觀其形色，又可感其冷暖，嗅其氣味，表達了對祖國的深摯情感。

想象：借助“無形手掌”的活動，想象國土的今昔變化和不同區(qū)域不同的色彩、情景，形成詩歌的豐富內(nèi)涵，寄寓深厚情感。

對比：國土淪陷前后對比，突出表現(xiàn)祖國遭受的苦難及作者凄楚憂憤之情；淪陷區(qū)和“遼遠的一角”對比，表達對祖國光明未來的期待、向往以及堅定的信念?！窘馕觥?/p>

（1）試題分析：此題考查學(xué)生的理解賞析能力，亞硝酸仔細閱讀詩歌，讀出詩歌中飽含的對祖國的深情，根據(jù)提示動詞，寫出其它動詞的含義即可?！究键c定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。（2）試題分析：此題考查學(xué)生的理解能力，“殘損”結(jié)合時代背景即可得出，實指自己殘缺不全的身軀。象征祖國殘缺不整的國家版圖。

【考點定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

（3）試題分析：此題考查學(xué)生的詩歌鑒賞能力，常見的表現(xiàn)手法有：懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、鋪墊懸念、比喻象征、借古諷今、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、實寫虛寫、托物寓意、詠物抒情、借景抒情等。結(jié)合具體詩歌賞析即可。

【考點定位】鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。20．（2015屆山東臨沂中考）閱讀下面一首宋詞，完成第10題。（4分）卜算子

詠梅 陸 游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

（1）詞的上闕通過描寫梅花所處的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了一種怎樣的氛圍？（2分）（2）這首詞雖在“詠梅”，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？（2分）【答案】（1）寂寞、苦悶、凄清（2分，答出其中一點得1分）（2）表達自己孤傲、隱忍的品格與高潔的報國志向。（2分，寫出“孤傲、隱忍的品格”和“高潔的志向”即各得1分）【解析】

試題分析：第一題，“氛圍”是指事物存在的時間、空間、時令環(huán)境和氣氛。閱讀詩詞，找到描寫“梅”生存環(huán)境的字詞如“風(fēng)和雨”“黃昏”這一暗色調(diào)的景物即可了解梅所處的環(huán)境氛圍，用詞語概括即可。第二題，古文中“詠”很多都是“自喻”，抓住“無意苦爭春，一任群芳妒。”一句即可理解作者怕表現(xiàn)的如“梅”一樣的品格。

【考點定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。21．（2015屆山東泰安中考）閱讀《錢塘湖春行》，完成22-25題。錢塘湖春行① 白居易

孤山②寺北賈亭③西，水面初平④云腳低⑤。幾處早鶯爭暖樹⑥，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足⑦，綠揚陰里白沙堤⑧?！咀ⅰ竣龠x自《白氏長慶集》。錢塘湖，即杭州西湖。白居易（772-846），字樂天，晚年又叫香山居士。太原（現(xiàn)在屬山西）人。唐代大詩人。著有《白氏長慶集》。②[孤山]在西湖的后湖與外湖之間，山上有孤山寺。③[賈亭]賈公亭。唐代貞元中，賈全在杭州做官的時候在西湖造了這個亭。④[水面初平]湖水才同堤平，即春水初漲。⑤[云腳底]白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去，浮云很低，所以說“云腳低”。⑥[暖樹]向陽的樹。⑦[不足）不夠。⑧[白沙堤]指西湖的白堤，又稱沙堤或斷橋堤。（1）對頷聯(lián)內(nèi)容的賞析錯誤的一項是（）

A．具有畫面感。構(gòu)圖的背景是“暖樹”和“春泥”，主體是“早鶯”和“新燕”。

B．具有動態(tài)感。一個“爭”字，一個“啄”字，把飛鳥的靈動與歡快生動形象地表現(xiàn)了出來。

C．給人豐富的想象空間?！皫滋帯?？“誰家”？妙在說不清，讓讀者放飛想象。

D．給人豐富的生活知識。拓展了讀者的視野，了解了“早鶯”和“新燕”的生活習(xí)性。（2）對尾聯(lián)中“最愛”一詞的作用分析正確的一項是（）

A．直抒胸臆，表達了詩人春行錢塘湖的喜悅之情。

B．畫龍點睛，突出了詩人喜愛錢塘湖的原因。

C．巧用白描，突出了錢塘湖畔綠色醉人的景象。

D．刻意渲染，表達了詩人對錢塘湖美景的依戀之情。（3）對這首詩理解錯誤的一項是（）

A，這首詩的興趣不在于集中介紹某一景物，而是從總體著眼，描繪湖上的春意。

B．“漸欲”“才能”兩個詞語，動態(tài)地表現(xiàn)著“亂花”和“淺草”的勃勃生機。

C．這首詩觀察點不在某一處，而是邊行走，邊觀察，多角度描寫錢塘湖春景。

D．這首詩處處緊扣季節(jié)特征，把春天的錢塘湖描繪得生機盎然，十分迷人。（4）與本詩感情基調(diào)最為相近的一項是（）

A．零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）

B．池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。（晏殊《破陣子》）

C．曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

D．莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）【答案】（1）D（2）A（3）C（4）B 【解析】

（1）試題分析：首先要了解“頷聯(lián)”是三四句?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！贝司涫敲鑼懢?，是形容新春來臨生機乍露，并不是說明鳥的習(xí)性，故D錯。【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

（2）試題分析：解題思路同上，首先要了解“尾聯(lián)”是七八句?！白類酆|行不足，綠揚陰里白沙堤?！痹娙嗽诔浞值孛鑼戝X塘湖之景后吟出此句，明明白白地表達了自己“最愛”湖東“綠揚陰里白沙堤”之景，所以是直接抒情，答案為A?！究键c定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

（3）試題分析：此題要注意，與上兩題要求不同，是先錯誤的項。閱讀全文，理解內(nèi)容，抓住各項要點，一一比較，判斷正誤。詩首句“孤山寺北賈亭西”即說明了作者的觀察點，所以C錯。

【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

（4）試題分析：根據(jù)本詩中作者對景物生動的描寫和“最愛湖東行不足，綠揚陰里白沙堤?！敝笔阈匾艿倪@一句即可體會到詩人內(nèi)心的喜悅，比較各項，即可知答案為B?！究键c定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。22．（2015屆上海中考）閱讀下面的詩句，完成第6-7題（4分）【甲】欲說還休，卻道天涼好個秋。（《丑奴兒?書博山 道中壁》）【乙】會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（《江城子?密州出獵》）【丙】會當凌絕頂，一覽眾山小。（《望岳》）

（1）以上三句詩均為詩詞的末句，都抒寫了作者心中的渴望，請分別寫出渴望的內(nèi)容。（2分）

甲句：渴望能直接抒發(fā)心中的憂愁 乙句：＿＿＿ 丙句：＿＿＿

（2）下列對詩句理解錯誤的一項是：（2分）A 以上三句都在感情 高潮時結(jié)束。B 以上三句或?qū)懍F(xiàn)在或?qū)憣?。C 三句都與詩人的個人經(jīng)歷有關(guān)。D 三句都與標題有直接關(guān)系?！敬鸢浮?/p>

（1）渴望能殺敵報國的雄心壯志。渴望能登頂泰山，俯瞰一切的氣概。（2）D 【解析】

（1）試題分析：根據(jù)括號中作品的提示，根據(jù)所學(xué)所記了解作品內(nèi)容，結(jié)合作品寫作的背景，抓住詩句中關(guān)鍵的字詞來理解詩詞所表達的情感?！督亲?密州出獵》的這一句中的“會挽雕弓”即有武力征戰(zhàn)的含義，而“天狼”喻指當時遼和西夏，是北宋的敵國，從中不難體會了作者蘇軾表達的思想情感。杜甫的《望岳》中的這句，“會”為“期望”的意思，“凌”有“達到”的意思，“絕頂”為最高處，不難看出作者把“山”比作人生之巔，表達自己追求人生高峰的志愿。

【考點定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

（2）試題分析：本題沒有列出全文內(nèi)容，所以要根據(jù)括號中的作品提示仔細回顧全詩內(nèi)容，了解所示句子的詩中的位置以及與全詩內(nèi)容的關(guān)系，抓住各項表述的要點，逐句判斷。第一句“欲說還休，卻道天涼好個秋?！迸c詩題“道中壁”無關(guān)系，D錯。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。23．（2015屆四川達州中考）詩歌鑒賞。（4分）【甲】 漁家傲 秋思 范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！疽摇繌能娦?楊 炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。

（1）結(jié)合甲詞乙詩內(nèi)容，談?wù)剟澗€部分所流露出的情感有何異同？（2分）

（2）乙詩頸聯(lián)從視聽兩個角度展現(xiàn)了兩軍交鋒的戰(zhàn)斗場面，請用你自己的語言加以描繪。（2分）【答案】

（1）同：甲詞乙詩都表達了作者建功立業(yè)，報效國家的愿望。（1分）異：甲詞還抒發(fā)了將士久陷疆場，思念家鄉(xiāng)，遙無歸期的感慨。（1分）（2）【示例】漫天大雪，紛紛飄下，軍旗上的青龍白虎圖案，黯淡模糊，看不清了；北風(fēng)呼嘯，戰(zhàn)鼓雷鳴，各種聲響混雜在一起，回蕩在邊地沙場之上。（2分）【解析】

（1）試題分析：此題考查與詩歌的主題有關(guān)，首先寫相同點：建功立業(yè)，報效祖國。但《漁家傲 秋思》 “濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”一句中可以得出將士思鄉(xiāng)，想回歸家園的想法。這是不同的。

【考點定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

（2）試題分析：首先要求學(xué)生懂得律詩的四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。乙詩的頸聯(lián)就是：雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。然后根據(jù)自己的理解，用優(yōu)美的語言翻譯出即可?！究键c定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。24．（2015屆四川宜賓中考）閱讀下面一首詞，完成12—13題。江城子·密州出獵 蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

（1）“持節(jié)云中，何日遣馮唐”一句運用典故，表達了什么意思？（2分）（2）“狂”是這首詞的詞眼，請簡要概括作者“狂”在哪些方面。（3分）【答案】

（1）作者是以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。（2分，意近即可）（2）（3分）①狂在外表（狂形），如牽黃擎蒼、錦帽貂裘；②狂在動作（狂舉），如卷平岡、親射虎、挽雕弓、射天狼；③狂在神態(tài)（狂態(tài)），如酒酣、胸膽開張；④狂在壯志（狂志），如何日遣馮唐、西北望射天狼為國御敵報效國家的志向。（1點1分，答對3點即得滿分。若學(xué)生沒有分類概括而僅羅列原詞句籠統(tǒng)作答給1分）【解析】

（1）試題分析：本詩是所學(xué)詩篇，典故在課本注釋中提到，本問題是學(xué)習(xí)是的重點學(xué)習(xí)的問題，根據(jù)所學(xué)所記，結(jié)合“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”一句內(nèi)容的詩作寫作背景，理解作者以魏尚自喻所表達的思想情感。

【考點定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

（2）試題分析：閱讀全文，了解內(nèi)容，抓住詩中作者對打獵時自己行為舉止的描寫，結(jié)合作者所表達的愿意，從作者的動作形態(tài)和思想情感這兩個方面來分析概括?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。25．（2015屆浙江寧波中考）（5分）樵夫詞

【清】朱景素

白云堆里撿青槐，慣入深林鳥不猜。無意帶將花數(shù)朵，竟挑蝴蝶下山來。

（1）前兩句體現(xiàn)環(huán)境清靜的景物有

▲、▲

。（2分）（2）請賞析“竟挑蝴蝶下山來”一句的精妙之處。（3分）

▲

【答案】

（1）白云堆

深林（2）【示例1】樵夫無意挑蝶蝶自隨，“竟”字表現(xiàn)出驚喜之情，隱現(xiàn)詩人的雅趣。【示例2】明明是挑柴，卻說是挑蝶，挑柴的辛苦全無，有的是生活的悠閑，詩人借樵夫表達對悠閑生活的向往?！窘馕觥?/p>

（1）試題分析：此試題切入角度小，但以對全詩的理解為基礎(chǔ)，且離不開景、情、境的分析。詩歌的意境清、靜、美。詩中有畫，畫中有詩。遠處，早晨的山林，干凈清爽，幽深寧靜，白霧升騰彌漫，雪白明麗，與蒼翠的山林輝映成趣。鳥鳴聲聲，打破了山林的沉寂，使原本清凈的山林，顯得更加清幽?！鞍自贫选睂懗隽谁h(huán)境的清爽，“深林”寫出了幽深寧靜的氣氛。

【考點定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

（2）試題分析：賞析古詩詞，從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識理解內(nèi)容；借助于詩詞的標題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖。詩歌中描繪的樵夫的生活是令人羨慕的。生活中有鮮花，有蝴蝶，有美好的風(fēng)景，追求的是平淡、真實、隨心如愿的自我。這樣的生活，在塵世中是無法找到的，當然也是閨閣生活無法比擬的。作者描寫樵夫的美好生活，托物言志，點出自己心中理想生活的方式，表達對自由、理想生活的向往。【考點定位】鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。26．（2015屆浙江義烏中考）（4分）中敵對月 【唐】曹松

無云世界秋三五，共看蟾盤上海涯。直到天頭天盡處，不曾私照一家人。

【注釋】①曹松，晚唐詩人，七十歲才中進士，被稱為“白頭進士”。（1）這首詩的題目是《中秋對月》，詩中“（1）

”是“中秋”，“（2）

”是“月”。（填入詩句中的詞語）（2分）（2）后兩句寫中秋夜月光朗照，詩人想借此表達什么樣的情感？（2分）【答案】（1）（2分）（1）秋三五

（2）蟾盤（1空1分）（2）（2分）贊頌中秋夜月亮光明磊落、公正公平，表達了詩人希望自己所處的社會像中秋明月那樣公平公正的愿望（或隱含著對統(tǒng)治者勢利、偏私等丑惡品性的諷刺）。（寫出對月亮的贊頌1分；寫出對社會的愿望1分，從正反兩面表達皆可）【解析】

（1）試題分析：閱讀全詩，了解內(nèi)容，根據(jù)要求找出與“秋”“月”有關(guān)的內(nèi)容。古代中秋日稱作“秋三五”，如元馬臻《秋見月》詩“正秋三五滿，萬里絶纖垢?！薄绑副P”是比喻月亮，比如又有清代黃景仁《中秋夜雨》詩“今宵滿意觴蟾盤，西北浮云早蓬勃?！?【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

（2）試題分析：抓住詩中“私照”一詞，理解“私”的含義，即有偏狹不公正之義。而作者說月亮“不曾私照一家人”，說月這“不私”，其實是表達了作者對“私”的貶斥，對“光明磊落”之品格的贊美，從這個意義上來理解作者表達的情感。

【考點定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。