第一篇：亭北莊小學(xué)德育教育研究課題

亭北莊小學(xué)德育教育研究課題——學(xué)會(huì)“感恩”

實(shí)施方案

現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要改變這種現(xiàn)狀，就要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，尊重他人。把感恩教育貫穿于學(xué)校德育工作始終，使學(xué)生常懷感恩之心，感激和懷想那些有恩于我們的人，擁有做一位高尚的人的思想基礎(chǔ)。

一、課題的提出及研究的意義

1、問題的提出

在認(rèn)真貫徹黨中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，探索一條科學(xué)規(guī)范、民主和諧、人文化的學(xué)校管理之路，在目前改革開放轉(zhuǎn)型期的大背景下，青少年，特別是小學(xué)生，頭腦中缺少一些最基本的道德規(guī)范，那就是對(duì)父母的孝，對(duì)師長的敬，對(duì)同學(xué)的愛。本著對(duì)癥施治的原則，本校試用從古代文化典籍中選用儒家思想——感恩，來培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

2、意義

在這個(gè)世界上有許多人在幫助著我們，父母、師長、同學(xué)還有各行業(yè)的，他們都有恩于我們，如何回報(bào)他們呢？老師很有必要提醒、引導(dǎo)教育學(xué)生自小學(xué)會(huì)感恩，感謝祖國的培養(yǎng)，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師辛勤教導(dǎo)，感謝同學(xué)關(guān)心幫助，感謝一切付出多人。

二、課題研究的內(nèi)容

感恩教育，旨在喚醒孩子內(nèi)心深處最美好的善的天性，從我做起，從小做起，找到善心，善行的源頭，讓每位孩子懷著一顆感恩的心，感恩與祖國的培養(yǎng)，感恩與父母的養(yǎng)育，感恩于師長的教誨，感恩與同學(xué)的幫助，感恩與身邊一切關(guān)心自己的人；那么這個(gè)人必定是一個(gè)集大孝、小孝于一身的高尚的人，所以培養(yǎng)學(xué)生感恩情懷勢在必行。各年級(jí)段具體內(nèi)容如下：

低年級(jí)：吟誦《弟子規(guī)》，學(xué)會(huì)禮貌用語，不挑食，不挑衣。了解衣食的來源，記住父母生日，教師開“二十四孝”故事會(huì)。

中年級(jí)：記背《弟子規(guī)》，寫讀書筆記，習(xí)慣用禮貌用語，不挑揀衣食，給父母幫做力所能及的事，給父母籌劃過生日。完成愛心家庭作業(yè)，每學(xué)期開展兩次征文活動(dòng)，會(huì)算親情賬。

高年級(jí)：記背《弟子規(guī)》并按其內(nèi)容做事，每周寫一篇心得體會(huì)，閱讀感恩之類的文章，熟練用禮貌用語，不挑揀衣食，不亂花錢，會(huì)算親情賬。上學(xué)之余幫父母做家務(wù)活，干些力所能及的農(nóng)活。每周一下午班會(huì)上一節(jié)感恩專題課，交流感恩事例，互評(píng)感恩效果。完成愛心家庭作業(yè)，每學(xué)期開展兩次征文活動(dòng)。

三、課題實(shí)施方法：

（一）支持與保障

健全強(qiáng)有力的實(shí)驗(yàn)研究機(jī)構(gòu)，組織全校教師共同參與的強(qiáng)大陣容。從教師、家長做起，“學(xué)為人師，行為世范”為孩子成長樹立良好的形象。

從博大精深的古代傳統(tǒng)文化典籍中摘取可用資源，從當(dāng)代社會(huì)實(shí)踐中，全球文化交流中搜選素材，特別從身邊的例子當(dāng)中，選知恩報(bào)恩的典范。

（二）實(shí)驗(yàn)的基本思路和實(shí)驗(yàn)策略

思路：

1、健全機(jī)構(gòu)

2、營造氛圍，選擇傳統(tǒng)讀物：《弟子規(guī)》

3、定期布置學(xué)生做一件力所能及的感恩身邊人的事，并從中篩選典型示范

實(shí)施策略：

1、樹立凈化社會(huì)風(fēng)氣，提升校園品味的自信心，通過感恩教育，讓學(xué)生在思想、道德、行為習(xí)慣等方面得到全面培養(yǎng)，人品素質(zhì)，學(xué)習(xí)成績自然會(huì)得到提高，讓學(xué)生懂得如何做人。

2、在課堂中創(chuàng)設(shè)情景，首先讓每位教師樹立正確的素質(zhì)教育觀，把教育學(xué)生“做人”作為著力點(diǎn)。僅有開發(fā)學(xué)生智力的不夠的，還必須要有健康的人格，豐富多彩的情感。指導(dǎo)學(xué)生了解自己的家庭，自己的父母，家人的優(yōu)秀品質(zhì)及家族的好傳統(tǒng)，好風(fēng)氣。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在人的一生中，父母的關(guān)心和愛護(hù)是最真摯和無私的，父母的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也所說不完的，這種恩情比天高，比海深，是人世間最偉大的力量。如果人類有愛，那么首先應(yīng)該愛自己的父母。如果一個(gè)人連孝敬父母，報(bào)答養(yǎng)育之恩都做不到，誰還相信他是個(gè)“人”呢？又有誰愿意和他說打交道？通過具體活動(dòng)，努力將學(xué)生的感恩教育，對(duì)家庭道德的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為、學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià) ①這個(gè)課題研究，旨在提升全體學(xué)生道德素質(zhì)、凈化校園和所涉及家庭風(fēng)氣，范圍廣，時(shí)間長，應(yīng)督促，鼓勵(lì)每位學(xué)生參與。

②學(xué)校組織各班每周星期一班會(huì)，讓學(xué)生交流為父母，為家庭做的事，讓學(xué)生民主評(píng)議，選出本周“感恩活動(dòng)”模范、標(biāo)兵。并記錄在案，上交課題研究組。

③學(xué)校建立長效機(jī)制，由主管德育的副校長任組長，班主任任組員，由少先大隊(duì)共同督促檢查，引導(dǎo)學(xué)生從小事，力所能及的事做起。長期堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣，釀造品德，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。把褒獎(jiǎng)“感恩活動(dòng)”典型事例作為學(xué)校長效制度堅(jiān)持下去。

④每周星期一下午自習(xí)學(xué)生互評(píng)一次，教師把典型事例點(diǎn)評(píng)，推廣。讓學(xué)生汲取典型，并付諸于自己的行動(dòng)。

⑤每月讓家長對(duì)孩子感恩行為評(píng)價(jià)一次，并把評(píng)價(jià)反饋學(xué)校。

3、開展豐富多彩的感恩活動(dòng) ①選擇良好的文章、書籍 ②選擇有教育意義的光盤 ③教唱孝親歌曲 ④為父母做一件事 ⑤為父母過一個(gè)生日 ⑥寫感恩詞

知道感恩的原因，踐行感恩的行為，堅(jiān)持感恩的傳統(tǒng) 通過感恩教育讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)知恩圖報(bào)，尊老愛幼，待人誠懇的傳統(tǒng)美德，做到孝心常在，而非一時(shí)之念想。知道感恩給我們生命的人，感恩給我們知識(shí)的人，感恩給我們衣食住行的人。

2013.9

第二篇：小學(xué)德育教育研究課題

小學(xué)德育教育研究課題

——————小學(xué)生養(yǎng)成教育方案

為了進(jìn)一步提高學(xué)生素質(zhì)，落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合當(dāng)前我校學(xué)生的實(shí)際情況，使我校養(yǎng)成教育再上新臺(tái)階，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，少先隊(duì)大隊(duì)部特提出以下方案：

一、成立養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)監(jiān)督、指導(dǎo)、落實(shí)該項(xiàng)工作。組長：蔡望菊

副組長：林玉蓮 成員：各班班主任及班干部

二、具體實(shí)施方法與措施：

1、“一班一生一份”制；各班張貼《小學(xué)生守則》，《小學(xué)生行為規(guī)范》并以卡片形式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟記。

2、“一月一會(huì)制”，少先隊(duì)大隊(duì)部定期召開班主任會(huì)或班干部會(huì)，制定階段目標(biāo)，布置工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3、“一天一讀”制：利用廣播操時(shí)間，每天中午老師教讀（或?qū)W生齊讀）《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》，充分利用班會(huì)、廣播、黑板報(bào)等宣傳工具，大力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的風(fēng)尚及風(fēng)貌，表彰好人好事。

4、“一天一報(bào)”制：每班給底分100分，有值周學(xué)生填報(bào)，如發(fā)現(xiàn)（說臟話、打架、不講文明、禮貌等）一人扣一分直到扣完為止。

5、“學(xué)生監(jiān)督崗”制：組織學(xué)生干部課間值班，記錄違紀(jì)學(xué)生及其所在班級(jí)。

三、表彰獎(jiǎng)勵(lì)：

1、每周公布總分為前三名的班級(jí)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。

2、每學(xué)期對(duì)總分為前三名的班主任給于一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、本重點(diǎn)解決的問題：

1、教師思想素質(zhì)

“愛”是一切工作的源泉，樹立教師的愛心、耐心、恒心，繼續(xù)開展思想解放大討論，不斷剖析自我，認(rèn)識(shí)自我，超越自我；加強(qiáng)教師道德修養(yǎng)，定期寫工作體會(huì)，交流思想，不斷加強(qiáng)集體主義教育，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神及合作意識(shí)。

2、多渠道開展心理健康教育，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育

注重學(xué)生身心健康發(fā)展，針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際，積極開展心理健康教育，還需要我們耐心地、細(xì)致地從一點(diǎn)一滴做起，并持之以恒地堅(jiān)持，容不得絲毫敷衍與片刻懈怠。

3、豐富多彩的特色活動(dòng)

通過重大節(jié)日開展豐富多彩的活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，抓好“小小紅領(lǐng)巾”、“我愛國旗”、“好習(xí)慣、早養(yǎng)成、益終身”等項(xiàng)開展系列活動(dòng)，學(xué)校結(jié)合科學(xué)紀(jì)念日。如：“植樹節(jié)、環(huán)境日、禁毒日、節(jié)水日”等開展科普主題活動(dòng)，將科普教育的科學(xué)性、思想性、實(shí)踐性和興趣性緊密結(jié)合起來。

在今后的工作中，我們要引導(dǎo)廣大的學(xué)生學(xué)偉人、學(xué)英雄、學(xué)十佳，樹立做新世紀(jì)合格接班人的好思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，抓好養(yǎng)成教育工作，為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人作貢獻(xiàn)。

第三篇：小學(xué)德育教育研究課題

社生小學(xué)德育研究課題——感恩教育

一、課題的提出

1.社會(huì)現(xiàn)狀的需要

我國自古就有“羊跪乳，鴉反哺”的古訓(xùn)。感恩就是意識(shí)到今天自己獲得的一切，不是憑空而來，除了自己的努力，還有許多人在背后的創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。感恩是一種本性和不可磨滅的良知。感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是一種處世的哲學(xué)，是生活中的大智慧。對(duì)于今天的廣大青少年來說，感恩意識(shí)絕不是簡單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它還是一種責(zé)任意識(shí)，自主意識(shí)，自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)，更是建設(shè)社會(huì)主義精神文明和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)不可或缺的重要方面。更是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，我們每一個(gè)炎黃子孫都應(yīng)該不斷繼承和發(fā)揚(yáng)光大。

2、學(xué)?，F(xiàn)代教育發(fā)展的需要

中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中明確指出；“要積極倡導(dǎo)集體主義精神和社會(huì)主義人道主義精神，引導(dǎo)廣大未成年人牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識(shí)，懂得為人做事的基本道理?！睂?duì)小學(xué)生而言，“感恩”他人的能力還非常有限，但從小培養(yǎng)他們的“感恩”意識(shí)，讓他們懂得感謝和幫助，應(yīng)該是我們現(xiàn)代教育的一個(gè)重大課題。

3.兒童成長的需要

兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他人，更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人?！毙W(xué)階段是人生受教育的起始階段，一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成影響著孩子的一生。開展感恩教育就是讓學(xué)生從感恩思想中內(nèi)省的自我發(fā)展要求，在學(xué)生內(nèi)心中激發(fā)出要我學(xué)好到我要學(xué)好，真正促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展，對(duì)塑造兒童完善的人格，促進(jìn)他們身心健康和諧發(fā)展有著十分重要的意義。

對(duì)此，我校對(duì)小學(xué)生思想道德心理狀況進(jìn)行了一次“摸底抽查”，抽查數(shù)據(jù)顯示：有的學(xué)生景仰科學(xué)家，有的學(xué)生景仰體育、影視明星，只有少數(shù)學(xué)生表示景仰自己的父母，“可憐天下父母心?！备改冈诤⒆拥某砷L過程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子是最少的。孩子尚且對(duì)父母不懷感恩之心，更何況對(duì)對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)社會(huì)呢？當(dāng)今，雖然物質(zhì)生活已經(jīng)達(dá)到較高水平，但是學(xué)生的感恩意識(shí)缺失，不懂感恩，不會(huì)感恩，拒絕感恩的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，暴露出基礎(chǔ)道德滑坡，理念信念缺位，價(jià)值觀念扭曲等一系列深層次的問題，嚴(yán)重影響教育教學(xué)質(zhì)量，究其原因有三：一時(shí)學(xué)生中獨(dú)生子女居多，在家中備受溺愛，長輩們只知道默默付出，卻忽略了對(duì)孩子的感恩教育，只是孩子們以為向長輩們索取是天經(jīng)地義的事情，養(yǎng)成只想索取不思回報(bào)的習(xí)慣。二是由于分?jǐn)?shù)成為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已又多年，感恩教育缺失就可想而知。三是改革開放30年來，國門打開了，空氣更新鮮了，但是拜金主義等一些不健康的思潮也進(jìn)來了，嚴(yán)重影響青少年的價(jià)值觀，感恩情愫缺失。

基于以上思考，從我校德育工作實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期我們提前作的感恩教育的相關(guān)工作以及取得的效果，我們提出了《農(nóng)村小學(xué)感恩教育研究與實(shí)踐》的課題，創(chuàng)造感恩教育的新模式，對(duì)學(xué)校實(shí)施感恩教育的途徑與方法進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究方案，我們設(shè)計(jì)開展以學(xué)生自主參與探索為前提，以學(xué)校、家庭、社區(qū)為場所的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)。為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，使之成為我校的德育特色。

二、課題組織機(jī)構(gòu)

（一）組織機(jī)構(gòu) 課題組長：徐世濤

副組長：王國功 張曉飛 研究人員：各班主任

三、課題研究的界定

感恩，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“對(duì)別人所給的幫助表示感激”?！案卸鳌笔莻€(gè)舶來詞，牛津字典給出的定義是“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人?！?“知恩”于心，就是對(duì)世間所有人所有事情能給于自己的幫助表示感激，銘記在心；“感恩”于行，就是在知恩感恩的基礎(chǔ)上，能夠懂得施恩于他人，將心中的感知具體化，行為化形成一種生活態(tài)度，一種品德?！案卸鹘逃笔墙逃哌\(yùn)用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然、對(duì)生命常懷感激之心和致謝之情。我們這個(gè)課題研究解決的重點(diǎn)在于對(duì)小學(xué)生開展的感恩教育從小處入手，從身邊入手，教育小學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受、體驗(yàn)父母、老師、同伴、身邊人對(duì)自己的關(guān)愛和幫助，讓學(xué)生懂得感恩，從而愛父母、愛老師、愛同伴、愛身邊人、愛自然、愛社會(huì)，并使感恩成為一種生活態(tài)度，一種品德。

四、課題研究的價(jià)值

（一）理論價(jià)值

1、深化主體性教育理論和孝道教育理論。本課題的研究將扎根于主體性教育理論和孝道教育基礎(chǔ)之上，而通過研究取得相應(yīng)的研究成果，又反過來深化和發(fā)展該理論。

2、制定“小學(xué)生感恩教育”研究的年段目標(biāo)體系、檢測指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法。

（二）實(shí)踐意義

1、對(duì)于個(gè)人而言，感恩教育有著不可低估的價(jià)值。一個(gè)人如果不知道感恩并以實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答他人和社會(huì)的恩情的話，那他就不是一個(gè)人格完整的、心靈健康的人。感恩有時(shí)并非人的天性，需要感恩教育的點(diǎn)撥。感恩教育在教育活動(dòng)中對(duì)于人們內(nèi)心價(jià)值秩序的建立、師生間關(guān)系的重建以及學(xué)生的生命觀、自然觀、人際交往觀等觀念的樹立，都能起到重要作用，使他們走向謙遜、謹(jǐn)慎、幽默、敬愛、自尊、感恩。

2、感恩教育有利于形成學(xué)校、家庭良性互動(dòng)的社會(huì)德育氛圍。通過系列感恩活動(dòng)，讓學(xué)生的心靈不斷撞擊感激的區(qū)域，告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩——感謝父母的哺育，感謝自然原恩賜，感謝社會(huì)的關(guān)愛，感謝別人的鞭策……只有這樣具有極強(qiáng)可塑性的學(xué)生才能“心會(huì)跟愛一起走”，并以愛心來回報(bào)這個(gè)充滿陽光的世界。

3、本課題研究通過將兒童的活動(dòng)與交往為路線，將學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)成一個(gè)主體網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)信息互通，資源共享，從而提高德育的實(shí)效性。在“開發(fā)利用德育資源、深化道德活動(dòng)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生品德自省內(nèi)化”這一研究領(lǐng)域有所突破，通過喚醒學(xué)生的知恥心和感恩心，進(jìn)而培養(yǎng)和完善學(xué)生的道德和法紀(jì)品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、課題研究的研究目標(biāo)

1、通過多種形式的實(shí)踐提高學(xué)生的感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)一定的感恩方式，養(yǎng)成感恩習(xí)慣。

2、通過資質(zhì)的各種感恩活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心：感激父母養(yǎng)育之恩，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的道德品質(zhì)；感激老師的培育之恩，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的良好品質(zhì)；感激他人的幫助之恩，在生活和學(xué)習(xí)中互相幫助，樂于助人；感激自然的賜予之恩，使“愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然”成為學(xué)生的自覺行為。

六、課題研究的主要思路與措施

（一）研究思路

要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育，爭取學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同支持和努力，主要以主題活動(dòng)、學(xué)科滲透、課外延伸（家庭、社會(huì)活動(dòng)等）為載體，以角色換位、實(shí)踐體驗(yàn)為行動(dòng)策略，具體做好以下幾方面的工作：

1、營造感恩教育的校園環(huán)境。

感恩教育要取得成效。需要有良好的教育氣氛和校園環(huán)境建設(shè)。我們主要通過校園的物化和人文環(huán)境的建設(shè)營造感恩氛圍。物質(zhì)文化環(huán)境是無聲的老師。文化環(huán)境的精心設(shè)置會(huì)使學(xué)生受到潛移默化的教育影響，真正起到“無聲潤物三春雨，有心護(hù)花二月風(fēng)”的效果。

（1）在我們精致和諧的校園里，處處洋溢著感恩的氛圍：（2）在校園的墻面上，懸掛了“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”等感恩名言詩句；在每天的晨間和校園午間廣播中，《感恩的心》、《長大后我就成了你》等旋律優(yōu)美、感人肺腑的感恩歌曲被反復(fù)傳唱。這些自然和諧的舉措，呼喚著孩子的感恩之心。

2.加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的感恩滲透

通過挖掘語文、思品、音樂、美術(shù)等其他學(xué)科的相關(guān)育人因素，整合和優(yōu)化，在課堂中有機(jī)滲透。例如語文老師可以選用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童話故事或名人名家的感恩故事等，加以講解或讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生明白感恩的道理。這種方法對(duì)于小學(xué)生來講，生動(dòng)有趣。吸引力特別大，效果應(yīng)該是非常顯著的。

3.展開感恩教育活動(dòng)，我們以《小學(xué)德育綱要》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》等小學(xué)德育的綱領(lǐng)性文件為依據(jù)，以“一片孝心回報(bào)家庭、一份愛心回報(bào)他人”、“一腔熱心回報(bào)社會(huì)”為基本內(nèi)容和目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，把握生活切入點(diǎn)，將感恩德育目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)整合，分低中高三個(gè)年級(jí)段在道德知識(shí)，道德情感和道德行為等方面提出具體分層次的要求。學(xué)校德育和學(xué)科教育相互結(jié)合，創(chuàng)設(shè)感恩教育的平臺(tái)與氛圍。所以我們首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)感恩教育的和諧環(huán)境。學(xué)校德育還可以與學(xué)科教育相結(jié)合，利用學(xué)科教材資源進(jìn)行感恩教育的滲透。全體教師改變觀念，充分認(rèn)識(shí)感恩教育的必要性和重要性，明確課題目標(biāo)。

4.建立學(xué)校與家庭的教育紐帶，爭取父母的理解與支持，共同對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育。與家長達(dá)成共識(shí)，爭取家校共同實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的感恩教育。孩子是一面鏡子，照著我們家長的一言一行，孩子的表現(xiàn)便是我們家長教育的回應(yīng)。許多時(shí)候孩子需要我們的關(guān)心和愛護(hù)，更多時(shí)候則更需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)感悟。所以作為家長，不僅要給孩子愛心、榜樣、機(jī)會(huì)，更需要學(xué)會(huì)珍惜、欣賞、肯定孩子的示愛和感恩的表現(xiàn)，我們的孩子才會(huì)不僅有愛的意識(shí)，更會(huì)有那些感恩的行為。我們希望可以通過家長會(huì)、家校聯(lián)系卡、電話聯(lián)系、廣播電視學(xué)校、家訪等方式讓家長了解我們課題實(shí)施的意義，以共同實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的感恩教育。

5、利用影視媒體的感恩熏陶

利用優(yōu)秀電影資源，進(jìn)行感恩教育的熏陶，在愉快的影視教育中，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，培植學(xué)生的感恩心，提高學(xué)生道德能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面地發(fā)展。

（二）研究活動(dòng)的具體策略：

1、對(duì)父母的感恩。

一個(gè)人只有愛父母，愛家人，才會(huì)愛他人，愛祖國，所以對(duì)父母的感恩是最基礎(chǔ)的。

（1）首先開展體驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦?？山Y(jié)合母親節(jié)、婦女節(jié)、父親節(jié)等開展如“一日護(hù)蛋行動(dòng)”、“聽媽媽講懷孕的故事”、“做一天家務(wù)”、“為父母洗一次腳”、“給父母過生日，親手制作小禮物”等活動(dòng)。

（2）觀看親情影片，聯(lián)系自身，激發(fā)情感。

2、對(duì)老師的感恩

（1）了解老師一天的工作內(nèi)容，酌情開展“我當(dāng)小老師”的體驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)老師教育學(xué)生的良苦用心和付出的精力。認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)幫助老師做如擦黑板等力所能及的事，對(duì)師長有禮貌，尊重老師。

（2）進(jìn)行征文或演講比賽，抒發(fā)對(duì)老師的愛和感激。

（3）教師節(jié)為老師做一件有意義的事表達(dá)感恩之心。

3、對(duì)同伴乃至他人的感恩

（1）“我的同伴”主題活動(dòng)，可以選擇征文、班隊(duì)會(huì)、交流等方式進(jìn)行。

（2）發(fā)現(xiàn)身邊幫助過自己的人，如醫(yī)生、郵遞員、清潔工等。

（3）結(jié)合“學(xué)雷鋒”開展回報(bào)活動(dòng)，幫助社會(huì)上弱勢群體，如去敬老院探望孤寡老人，為生活中有困難的同學(xué)獻(xiàn)愛心等。

4、對(duì)自然、對(duì)祖國的感恩。

（1）了解大自然為我們的生存提供的物質(zhì)條件，人類對(duì)于自然的依賴和利用，感受保護(hù)自然環(huán)境的重要，開展“環(huán)保小衛(wèi)士”等活動(dòng)。

（2）了解祖國的地大物博，更從民族文化中感知祖國的博大精深，豐富底蘊(yùn)，從祖國的優(yōu)秀兒女特別是在祖國危難時(shí)刻為祖國獻(xiàn)身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。

七、課題研究的方法

本課題主要采取文獻(xiàn)法、調(diào)查法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法。

八、課題研究階段

第一階段：準(zhǔn)備階段 1.建立課題研究組，明確分工

2.制定研究實(shí)施方案

3.前期調(diào)查表

4.組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)

5.調(diào)查學(xué)校德育工作現(xiàn)狀和學(xué)生的思想實(shí)際情況

第二階段：研究階段

1.根據(jù)實(shí)施方案開展具體的實(shí)踐工作，2.不斷修正和完善實(shí)施方案

3.中期調(diào)查表

4.注重材料的積累和歸檔

5.做課題中期總結(jié)

第三階段：結(jié)題階段（2013年4月---2013年12月）

1.課題組成員完成研究成果，進(jìn)行資料整理

2.完成結(jié)題論文，研究報(bào)告

3.感恩教育展示活動(dòng)

九、課題研究的條件：

我校十分重視加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，提倡以人為本，以德治校，把德育工作放在學(xué)校工作的首位，倡導(dǎo)“孩子的笑臉是學(xué)校的陽光”。通過組織教師學(xué)習(xí)，家長學(xué)校、教師、家長已基本形成了育人共識(shí)，樹立了正確的教育觀。另外，我校在本學(xué)期已經(jīng)做了一些感恩教育的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，為此課題的開展打下了基礎(chǔ)并積累了一些經(jīng)驗(yàn)，此次課題的申報(bào)給我校感恩教育的開展指引了方向，使活動(dòng)的開展更加制度化、規(guī)范話，堅(jiān)定了我們深入開展工作的決心和信心，完成本課題也具備足夠的條件。

1、組織保障：校長為課題組總負(fù)責(zé)人，作統(tǒng)籌安排；少先隊(duì)具 體落實(shí)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

2、成員保障：課題組的每位實(shí)驗(yàn)教師都是通過學(xué)校上會(huì)討論，權(quán)衡各方面能力和條件精心挑選成立的一支富有創(chuàng)造力的隊(duì)伍。

3、制度保障：制定課題研究實(shí)施制度、課題組成員定期學(xué)習(xí)制度和成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。

4、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校將提供課題研究所必要的研究經(jīng)費(fèi)。

5、時(shí)間保障：課題研究緊密結(jié)合教師的教學(xué)與教育工作展開，不致教學(xué)與科研產(chǎn)生時(shí)間沖突；同時(shí)學(xué)校將為課題組成員的學(xué)習(xí)交流提供保證。

6.德育資源保障：有效的德育活動(dòng)離不開德育資源的支持，我們嘗試充分開發(fā)利用和挖掘整合德育資源。這里的德育資源是指個(gè)體經(jīng)歷的一切生活資源，包括學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活、勞動(dòng)實(shí)踐等等條件性資源和學(xué)生的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)意、感受、問題、困惑、情感態(tài)度價(jià)值觀等素材性資源。開發(fā)和利用德育資源我們更多的是借鑒心理輔導(dǎo)的活動(dòng)方式，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活制訂感恩教育內(nèi)容，在學(xué)科教學(xué)中，在少先隊(duì)開展的活動(dòng)中沖破傳統(tǒng)德育的束縛，積極啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)、獨(dú)立地表現(xiàn)自己，感受生活，自我教育，提高德育的實(shí)效性。

社生小學(xué)德育研究課題——感恩教育

社生小學(xué)

2013年

第四篇：亭北莊小學(xué)藝術(shù)教育工作計(jì)劃

亭北莊小學(xué)藝術(shù)教育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校藝術(shù)教育工作將以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以美的學(xué)校文化為統(tǒng)領(lǐng)，以深化課程建設(shè)、強(qiáng)化有效教學(xué)、提高教育質(zhì)量為工作目標(biāo)，以藝術(shù)教研活動(dòng)和藝術(shù)特色活動(dòng)為切入點(diǎn)，深化課堂教學(xué)研究，努力提高藝術(shù)教師的教育教學(xué)水平，面向全體學(xué)生，夯實(shí)藝術(shù)教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高藝術(shù)教育質(zhì)量，豐富學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提高學(xué)生審美能力。以科學(xué)的態(tài)度，創(chuàng)新的精神，扎實(shí)的工作 作風(fēng)，開展藝術(shù)學(xué)科的各項(xiàng)工作，努力開拓我校藝術(shù)教育的新局面。

二、總體目標(biāo)

1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因地制宜地組織開展經(jīng)常性的具有“怡情與育人”之美的藝術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，提高學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美、表現(xiàn) 和評(píng)價(jià)美的能力。

2、深化藝術(shù)類課程的教學(xué)改革，用心打造具有“嚴(yán)謹(jǐn)與博學(xué)”之美的藝術(shù)教師團(tuán)隊(duì)，真心構(gòu)建具有“平等與開放”之美的藝術(shù)課堂,將藝術(shù)審美、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)融入藝術(shù)學(xué)習(xí)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。

3、引導(dǎo)學(xué)生自愿選擇，積極自主的參加學(xué)校各項(xiàng)興趣小組，加強(qiáng)和完善各興趣小組各項(xiàng)機(jī)制，做到活動(dòng)時(shí)間有保障，活動(dòng)有成效，確保我校在區(qū)、鎮(zhèn)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)中能夠獲得優(yōu)異成績。

三、具體工作.1、完善常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面實(shí)施藝術(shù)教育。

我校一直十分重視藝術(shù)教育工作，并把藝術(shù)教育作為學(xué)校的辦學(xué)特色來抓，充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育在開發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代化素質(zhì)發(fā)展中的地位、功能和作用。本學(xué)期，我校將繼續(xù)抓好學(xué)校藝術(shù)教育的課堂常規(guī)教學(xué)，堅(jiān)持“期初有計(jì)劃，月月有檢查”的原則，要求教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，由領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)查閱，使其更具可行性。嚴(yán)格要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有

重點(diǎn)、不定期地抽查，加大隨堂聽課的力度，夯實(shí)藝術(shù)教師的教學(xué)基本功。

2、加強(qiáng)軟件建設(shè)，提高藝術(shù)師資素質(zhì)，做人民滿意的藝術(shù)教師。

建設(shè)高素質(zhì)的藝術(shù)教師隊(duì)伍，是全面提高學(xué)校藝術(shù)質(zhì)量的基本保證。我們要造就一支符合新時(shí)期素質(zhì)教育要求的，具有“嚴(yán)謹(jǐn)與博學(xué)”之美的人民滿意的藝術(shù)教師團(tuán)隊(duì)，就要加強(qiáng)藝術(shù)教師們自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和育人本領(lǐng)。創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，組織藝術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)研究，參加各類培訓(xùn)、觀摩活動(dòng)，采他人之長，補(bǔ)己之短，不斷提高他們的理論水平、業(yè)務(wù)素 質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)。

3、組織開展 “怡情與育人”之美的藝術(shù)活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和整體素質(zhì)。

藝術(shù)課外活動(dòng)是對(duì)學(xué)生實(shí)施藝術(shù)教育的重要途徑之一，是提高學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本，我們將繼續(xù)開展豐富多彩的具有“怡情與育人”之美的藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)校也將面向社會(huì)、搭建舞臺(tái)，為孩子們 提供一個(gè)展示自己才藝的平臺(tái)，從而來全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和整體素質(zhì)。

四、具體措施

1、開展系列藝術(shù)教育活動(dòng)、豐富學(xué)生課余生活，如：小型的藝術(shù)比賽或?qū)ｎ}活動(dòng)等，為培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，展示藝術(shù)才華搭建舞臺(tái)。

2、繼續(xù)開好音樂欣賞課，通過舉行藝術(shù)主題班會(huì)、校園網(wǎng)、宣傳欄、畫廊等宣傳陣地進(jìn)行藝術(shù)教育，展示藝術(shù)教育成果。

3、將藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練滲透到學(xué)校教學(xué)的常規(guī)活動(dòng)中，潛移默化中藝術(shù)修養(yǎng)得以提高。

4、充分利用各種重要節(jié)日舉行書畫、文藝活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育活動(dòng)，提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)水平。

5、加強(qiáng)對(duì)各興趣小組的管理，學(xué)校提供時(shí)間、場地和器材。各小組的活動(dòng)必須做到期初有計(jì)劃，訓(xùn)練有記錄，期末有總結(jié)，按照學(xué)校統(tǒng)一要求，保質(zhì)保量的有計(jì)劃，有目的的進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)，輔導(dǎo)教師要及時(shí)做好隊(duì)員的納新工作，保證訓(xùn)練的正常進(jìn)行。

6、在音美課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮音美課審美教育的主渠道作用，藝術(shù)教師要認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，恰當(dāng)熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。積極開展藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng)，幫助藝術(shù)教師確立切實(shí)可行的校本科研內(nèi)容，提高全體教師的課堂教學(xué)水平及科研能力。具體工作安排： 三月份：

1、制定校藝術(shù)工作活動(dòng)計(jì)劃。

2、各興趣小組制定計(jì)劃，進(jìn)入正常訓(xùn)練。

3、期初常規(guī)工作檢查。四月份：

1、觀看優(yōu)秀音樂、美術(shù)課堂教學(xué)錄像。

2、期中常規(guī)工作檢查。五月份：

1、藝術(shù)科目教師互相聽課、說課與評(píng)課活動(dòng)。

2、進(jìn)行組織開展慶 “六一”活動(dòng)準(zhǔn)備工作。六月份：

1、舉行慶 “六一”文藝演出。

2、慶“六一”書畫展。

3、期末常規(guī)工作檢查。七月份：

1、校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)總結(jié)。

2、撰寫各種總結(jié)。

2014.3

第五篇：小學(xué)德育教育研究課題

小學(xué)德育教育研究課題—— 農(nóng)村小學(xué)感恩教育研究與實(shí)踐

一、課題的提出

1.社會(huì)現(xiàn)狀的需要

我國自古就有“羊跪乳，鴉反哺”的古訓(xùn)。感恩就是意識(shí)到今天自己獲得的一切，不是憑空而來，除了自己的努力，還有許多人在背后的創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。感恩是一種本性和不可磨滅的良知。感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是一種處世的哲學(xué)，是生活中的大智慧。對(duì)于今天的廣大青少年來說，感恩意識(shí)絕不是簡單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它還是一種責(zé)任意識(shí)，自主意識(shí)，自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)，更是建設(shè)社會(huì)主義精神文明和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)不可或缺的重要方面。更是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，我們每一個(gè)炎黃子孫都應(yīng)該不斷繼承和發(fā)揚(yáng)光大。

2、學(xué)校現(xiàn)代教育發(fā)展的需要

中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中明確指出；“要積極倡導(dǎo)集體主義精神和社會(huì)主義人道主義精神，引導(dǎo)廣大未成年人牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識(shí)，懂得為人做事的基本道理?！睂?duì)小學(xué)生而言，“感恩”他人的能力還非常有限，但從小培養(yǎng)他們的“感恩”意識(shí)，讓他們懂得感謝和幫助，應(yīng)該是我們現(xiàn)代教育的一個(gè)重大課題。

3.兒童成長的需要

兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他人，更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人。”小學(xué)階段是人生受教育的起始階段，一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成影響著孩子的一生。開展感恩教育就是讓學(xué)生從感恩思想中內(nèi)省的自我發(fā)展要求，在學(xué)生內(nèi)心中激發(fā)出要我學(xué)好到我要學(xué)好，真正促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展，對(duì)塑造兒童完善的人格，促進(jìn)他們身心健康和諧發(fā)展有著十分重要的意義。

對(duì)此，我校對(duì)小學(xué)生思想道德心理狀況進(jìn)行了一次“摸底抽查”，抽查數(shù)據(jù)顯示：有的學(xué)生景仰科學(xué)家，有的學(xué)生景仰體育、影視明星，只有少數(shù)學(xué)生表示景仰自己的父母，“可憐天下父母心。”父母在孩子的成長過程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子是最少的。孩子尚且對(duì)父母不懷感恩之心，更何況對(duì)對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)社會(huì)呢？當(dāng)今，雖然物質(zhì)生活已經(jīng)達(dá)到較高水平，但是學(xué)生的感恩意識(shí)缺失，不懂感恩，不會(huì)感恩，拒絕感恩的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，暴露出基礎(chǔ)道德滑坡，理念信念缺位，價(jià)值觀念扭曲等一系列深層次的問題，嚴(yán)重影響教育教學(xué)質(zhì)量，究其原因有三：一時(shí)學(xué)生中獨(dú)生子女居多，在家中備受溺愛，長輩們只知道默默付出，卻忽略了對(duì)孩子的感恩教育，只是孩子們以為向長輩們索取是天經(jīng)地義的事情，養(yǎng)成只想索取不思回報(bào)的習(xí)慣。二是由于分?jǐn)?shù)成為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已又多年，感恩教育缺失就可想而知。三是改革開放30年來，國門打開了，空氣更新鮮了，但是拜金主義等一些不健康的思潮也進(jìn)來了，嚴(yán)重影響青少年的價(jià)值觀，感恩情愫缺失。

基于以上思考，從我校德育工作實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期我們提前作的感恩教育的相關(guān)工作以及取得的效果，我們提出了《農(nóng)村小學(xué)感恩教育研究與實(shí)踐》的課題，創(chuàng)造感恩教育的新模式，對(duì)學(xué)校實(shí)施感恩教育的途徑與方法進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究方案，我們設(shè)計(jì)開展以學(xué)生自主參與探索為前提，以學(xué)校、家庭、社區(qū)為場所的反恩教育實(shí)踐活動(dòng)。為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，使之成為我校的德育特色。

二、課題組織機(jī)構(gòu)

（一）組織機(jī)構(gòu) 課題組長：郭海波

副組長：王站雄 劉金波 李江峰 研究人員：各班主任

三、課題研究的界定

感恩，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“對(duì)別人所給的幫助表示感激”。“感恩”是個(gè)舶來詞，牛津字典給出的定義是“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人。” “知恩”于心，就是對(duì)世間所有人所有事情能給于自己的幫助表示感激，銘記在心；“感恩”于行，就是在知恩感恩的基礎(chǔ)上，能夠懂得施恩于他人，將心中的感知具體化，行為化形成一種生活態(tài)度，一種品德?！案卸鹘逃笔墙逃哌\(yùn)用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然、對(duì)生命常懷感激之心和致謝之情。我們這個(gè)課題研究解決的重點(diǎn)在于對(duì)小學(xué)生開展的感恩教育從小處入手，從身邊入手，教育小學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受、體驗(yàn)父母、老師、同伴、身邊人對(duì)自己的關(guān)愛和幫助，讓學(xué)生懂得感恩，從而愛父母、愛老師、愛同伴、愛身邊人、愛自然、愛社會(huì)，并使感恩成為一種生活態(tài)度，一種品德。

四、課題研究的價(jià)值

（一）理論價(jià)值

1、深化主體性教育理論和孝道教育理論。本課題的研究將扎根于主體性教育理論和孝道教育基礎(chǔ)之上，而通過研究取得相應(yīng)的研究成果，又反過來深化和發(fā)展該理論。

2、制定“小學(xué)生感恩教育”研究的年段目標(biāo)體系、檢測指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法。

（二）實(shí)踐意義

1、對(duì)于個(gè)人而言，感恩教育有著不可低估的價(jià)值。一個(gè)人如果不知道感恩并以實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答他人和社會(huì)的恩情的話，那他就不是一個(gè)人格完整的、心靈健康的人。感恩有時(shí)并非人的天性，需要感恩教育的點(diǎn)撥。感恩教育在教育活動(dòng)中對(duì)于人們內(nèi)心價(jià)值秩序的建立、師生間關(guān)系的重建以及學(xué)生的生命觀、自然觀、人際交往觀等觀念的樹立，都能起到重要作用，使他們走向謙遜、謹(jǐn)慎、幽默、敬愛、自尊、感恩。

2、感恩教育有利于形成學(xué)校、家庭良性互動(dòng)的社會(huì)德育氛圍。通過系列感恩活動(dòng)，讓學(xué)生的心靈不斷撞擊感激的區(qū)域，告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩——感謝父母的哺育，感謝自然原恩賜，感謝社會(huì)的關(guān)愛，感謝別人的鞭策……只有這樣具有極強(qiáng)可塑性的學(xué)生才能“心會(huì)跟愛一起走”，并以愛心來回報(bào)這個(gè)充滿陽光的世界。

3、本課題研究通過將兒童的活動(dòng)與交往為路線，將學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)成一個(gè)主體網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)信息互通，資源共享，從而提高德育的實(shí)效性。在“開發(fā)利用德育資源、深化道德活動(dòng)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生品德自省內(nèi)化”這一研究領(lǐng)域有所突破，通過喚醒學(xué)生的知恥心和感恩心，進(jìn)而培養(yǎng)和完善學(xué)生的道德和法紀(jì)品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、課題研究的研究目標(biāo)

1、通過多種形式的實(shí)踐提高學(xué)生的感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)一定的感恩方式，養(yǎng)成感恩習(xí)慣。

2、通過資質(zhì)的各種感恩活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心：感激父母養(yǎng)育之恩，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的道德品質(zhì)；感激老師的培育之恩，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的良好品質(zhì)；感激他人的幫助之恩，在生活和學(xué)習(xí)中互相幫助，樂于助人；感激自然的賜予之恩，使“愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然”成為學(xué)生的自覺行為。

六、課題研究的主要思路與措施

（一）研究思路

要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育，爭取學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同支持和努力，主要以主題活動(dòng)、學(xué)科滲透、課外延伸（家庭、社會(huì)活動(dòng)等）為載體，以角色換位、實(shí)踐體驗(yàn)為行動(dòng)策略，具體做好以下幾方面的工作：

1、營造感恩教育的校園環(huán)境。

感恩教育要取得成效。需要有良好的教育氣氛和校園環(huán)境建設(shè)。我們主要通過校園的物化和人文環(huán)境的建設(shè)營造感恩氛圍。物質(zhì)文化環(huán)境是無聲的老師。文化環(huán)境的精心設(shè)置會(huì)使學(xué)生受到潛移默化的教育影響，真正起到“無聲潤物三春雨，有心護(hù)花二月風(fēng)”的效果。

（1）在我們精致和諧的校園里，處處洋溢著感恩的氛圍：（2）在教室開辟了“班級(jí)感恩文化角”，設(shè)有“身邊處處有恩情”、“感恩溫馨語”等欄目；

（3）在校園的墻面上，懸掛了“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”等感恩名言詩句；在每天的晨間談話和校園午間新聞中，《感恩的心》、《長大后我就成了你》等旋律優(yōu)美、感人肺腑的感恩歌曲被反復(fù)傳唱。這些自然和諧的舉措，呼喚著孩子的感恩之心。

2.加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的感恩滲透

通過挖掘語文、思品、音樂、美術(shù)等其他學(xué)科的相關(guān)育人因素，整合和優(yōu)化，在課堂中有機(jī)滲透。例如語文老師可以選用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童話故事或名人名家的感恩故事等，加以講解或讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生明白感恩的道理。這種方法對(duì)于小學(xué)生來講，生動(dòng)有趣。吸引力特別大，效果應(yīng)該是非常顯著的。

3.展開感恩教育活動(dòng)，我們以《小學(xué)德育綱要》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》等小學(xué)德育的綱領(lǐng)性文件為依據(jù)，以“一片孝心回報(bào)家庭、一份愛心回報(bào)他人”、“一腔熱心回報(bào)社會(huì)”為基本內(nèi)容和目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，把握生活切入點(diǎn)，將感恩德育目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)整合，分低中高三個(gè)年級(jí)段在道德知識(shí)，道德情感和道德行為等方面提出具體分層次的要求。學(xué)校德育和學(xué)科教育相互結(jié)合，創(chuàng)設(shè)感恩教育的平臺(tái)與氛圍。所以我們首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)感恩教育的和諧環(huán)境。學(xué)校德育還可以與學(xué)科教育相結(jié)合，利用學(xué)科教材資源進(jìn)行感恩教育的滲透。全體教師改變觀念，充分認(rèn)識(shí)感恩教育的必要性和重要性，明確課題目標(biāo)。

4.建立學(xué)校與家庭的教育紐帶，爭取父母的理解與支持，共同對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育。與家長達(dá)成共識(shí)，爭取家校共同實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的感恩教育。孩子是一面鏡子，照著我們家長的一言一行，孩子的表現(xiàn)便是我們家長教育的回應(yīng)。許多時(shí)候孩子需要我們的關(guān)心和愛護(hù)，更多時(shí)候則更需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)感悟。所以作為家長，不僅要給孩子愛心、榜樣、機(jī)會(huì)，更需要學(xué)會(huì)珍惜、欣賞、肯定孩子的示愛和感恩的表現(xiàn)，我們的孩子才會(huì)不僅有愛的意識(shí)，更會(huì)有那些感恩的行為。我們希望可以通過家長會(huì)、家校聯(lián)系卡、電話聯(lián)系、廣播電視學(xué)校、家訪等方式讓家長了解我們課題實(shí)施的意義，以共同實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的感恩教育。

5、利用影視媒體的感恩熏陶

利用優(yōu)秀電影資源，進(jìn)行感恩教育的熏陶，在愉快的影視教育中，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，培植學(xué)生的感恩心，提高學(xué)生道德能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面地發(fā)展。

（二）研究活動(dòng)的具體策略：

1、對(duì)父母的感恩。

一個(gè)人只有愛父母，愛家人，才會(huì)愛他人，愛祖國，所以對(duì)父母的感恩是最基礎(chǔ)的。

（1）首先開展體驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦。可結(jié)合母親節(jié)、婦女節(jié)、父親節(jié)等開展如“一日護(hù)蛋行動(dòng)”、“聽媽媽講懷孕的故事”、“做一天家務(wù)”、“為父母洗一次腳”、“給父母過生日，親手制作小禮物”等活動(dòng)。

（2）觀看親情影片，聯(lián)系自身，激發(fā)情感。

（3）在切身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，上升為情感的具體表現(xiàn)。2——3年級(jí)的小學(xué)生給父母送一句溫馨的祝福；4——5年級(jí)的小學(xué)生寫一篇親情作文。舉行主題班隊(duì)活動(dòng)。

2、對(duì)老師的感恩

（1）了解老師一天的工作內(nèi)容，酌情開展“我當(dāng)小老師”的體驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)老師教育學(xué)生的良苦用心和付出的精力。認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)幫助老師做如擦黑板等力所能及的事，對(duì)師長有禮貌，尊重老師。

（2）進(jìn)行征文或演講比賽，抒發(fā)對(duì)老師的愛和感激。

（3）教師節(jié)為老師做一件有意義的事表達(dá)感恩之心。

3、對(duì)同伴乃至他人的感恩

（1）“我的同伴”主題活動(dòng)，可以選擇征文、班隊(duì)會(huì)、交流等方式進(jìn)行。

（2）發(fā)現(xiàn)身邊幫助過自己的人，如醫(yī)生、郵遞員、清潔工等。

（3）結(jié)合“學(xué)雷鋒”開展回報(bào)活動(dòng)，幫助社會(huì)上弱勢群體，如去敬老院探望孤寡老人，為生活中有困難的同學(xué)獻(xiàn)愛心等。

4、對(duì)自然、對(duì)祖國的感恩。

（1）了解大自然為我們的生存提供的物質(zhì)條件，人類對(duì)于自然的依賴和利用，感受保護(hù)自然環(huán)境的重要，開展“環(huán)保小衛(wèi)士”等活動(dòng)。（2）了解祖國的地大物博，更從民族文化中感知祖國的博大精深，豐富底蘊(yùn)，從祖國的優(yōu)秀兒女特別是在祖國危難時(shí)刻為祖國獻(xiàn)身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。

七、課題研究的方法

本課題主要采取文獻(xiàn)法、調(diào)查法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法。

八、課題研究階段

第一階段：準(zhǔn)備階段（2012年9月---2012年11月）

1.建立課題研究組，明確分工

2.制定研究實(shí)施方案

3.前期調(diào)查表

4.組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)

5.調(diào)查學(xué)校德育工作現(xiàn)狀和學(xué)生的思想實(shí)際情況

第二階段：研究階段（2012年11月---2013年4月）

1.根據(jù)實(shí)施方案開展具體的實(shí)踐工作，2.不斷修正和完善實(shí)施方案

3.中期調(diào)查表

4.注重材料的積累和歸檔

5.做課題中期總結(jié)

第三階段：結(jié)題階段（2013年4月---2013年12月）

1.課題組成員完成研究成果，進(jìn)行資料整理

2.完成結(jié)題論文，研究報(bào)告

3.感恩教育展示活動(dòng)

九、課題研究的條件：

我校十分重視加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，提倡以人為本，以德治校，把德育工作放在學(xué)校工作的首位，倡導(dǎo)“孩子的笑臉是學(xué)校的陽光”。通過組織教師學(xué)習(xí)，家長學(xué)校、教師、家長已基本形成了育人共識(shí)，樹立了正確的教育觀。另外，我校在本學(xué)期已經(jīng)做了一些感恩教育的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，為此課題的開展打下了基礎(chǔ)并積累了一些經(jīng)驗(yàn)，此次課題的申報(bào)給我校感恩教育的開展指引了方向，使活動(dòng)的開展更加制度化、規(guī)范話，堅(jiān)定了我們深入開展工作的決心和信心，完成本課題也具備足夠的條件。

1、組織保障：校長為課題組總負(fù)責(zé)人，作統(tǒng)籌安排；教科室具 體落實(shí)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

2、成員保障：課題組的每位實(shí)驗(yàn)教師都是通過學(xué)校上會(huì)討論，權(quán)衡各方面能力和條件精心挑選成立的一支富有創(chuàng)造力的隊(duì)伍。

3、制度保障：制定課題研究實(shí)施制度、課題組成員定期學(xué)習(xí)制度和成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。

4、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校將提供課題研究所必要的研究經(jīng)費(fèi)。

5、時(shí)間保障：課題研究緊密結(jié)合教師的教學(xué)與教育工作展開，不致教學(xué)與科研產(chǎn)生時(shí)間沖突；同時(shí)學(xué)校將為課題組成員的學(xué)習(xí)交流提供保證。

6、技術(shù)保障：學(xué)校將聘請專家為科研提供基本技術(shù)指導(dǎo)。

7.德育資源保障：有效的德育活動(dòng)離不開德育資源的支持，我們嘗試充分開發(fā)利用和挖掘整合德育資源。這里的德育資源是指個(gè)體經(jīng)歷的一切生活資源，包括學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活、勞動(dòng)實(shí)踐等等條件性資源和學(xué)生的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)意、感受、問題、困惑、情感態(tài)度價(jià)值觀等素材性資源。開發(fā)和利用德育資源我們更多的是借鑒心理輔導(dǎo)的活動(dòng)方式，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活制訂感恩教育內(nèi)容，在學(xué)科教學(xué)中，在少先隊(duì)開展的活動(dòng)中沖破傳統(tǒng)德育的束縛，積極啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)、獨(dú)立地表現(xiàn)自己，感受生活，自我教育，提高德育的實(shí)效性。

陽店鎮(zhèn)中心小學(xué)

2012年9月

小學(xué)德育教育研究課題——

農(nóng)村小學(xué)感恩教育研究與實(shí)踐

（2012—2013學(xué)上期）

陽店鎮(zhèn)中心小學(xué) 2012年9月