第一篇：數字音樂

一、發(fā)展概況

二、版權

易觀智庫報告預測，中國移動音樂市場的未來，將以正版曲庫規(guī)模決定平臺實力，優(yōu)勝劣汰將加??；音樂人培養(yǎng)力度將得到加強，原創(chuàng)內容能力提升；粉絲經濟”的充分挖掘也將促進多元盈利模式。與此同時，數字專輯的迅速發(fā)展，也將帶領音樂發(fā)行進入無介質時代；社交互動、在線直播等平臺特色功能也將不斷挖掘；硬件終端的研發(fā)力度加強也會滿足多音樂用戶的場景使用需求。

縱觀各大互聯網巨頭的版權策略：百度收購千千靜聽；阿里收購天天動聽、蝦米音樂；酷我音樂和酷狗音樂合并??在音樂版權保護政策不斷改善的市場整頓階段，對數字音樂的看好促使了的大量的收并購行為。其中阿里音樂旗下擁有滾石、華研、相信音樂等多家公司的獨家版權，恒大音樂公司董事長宋柯，曾因一句“唱片已死”而深陷輿論漩渦。他認為，在《中國好聲音》、《我是歌手》等電視音樂秀中，經典老歌經久不衰的背后，是中國音樂產業(yè)近10年發(fā)展的停滯。唱片已死，而音樂不亡。進入數字時代，音樂產業(yè)的繁榮，正版內容的贏利，有待于整個數字音樂產業(yè)正版化的實現。而音樂的正版化終究是一個行業(yè)問題，只有在全行業(yè)設定統一的規(guī)則，培養(yǎng)用戶的付費習慣，才有真正的游戲可言。版權戰(zhàn)略：建設優(yōu)質正版曲庫

QQ音樂的版權戰(zhàn)略處于騰訊總體的版權戰(zhàn)略布局之中。騰訊公司首席執(zhí)行官馬化騰在2015年全國兩會期間的媒體見面會上強調，騰訊所做的一是連接器，二是內容產業(yè)，而內容產業(yè)最核心的就是版權。沒有版權的商業(yè)應用都存在法律風險。

從2005年起，QQ音樂就開始構建和完善正版音樂綠鉆會員服務體系。在10年的正版化曲庫建設中，QQ音樂相繼和200多家唱片公司達成正版合作，并與《我是歌手》、《中國好聲音》、《最美和聲》等國內多檔標桿性音樂欄目達成獨家合作。2014年，QQ音樂的正版化戰(zhàn)略步入國際化，先后與華納音樂、索尼音樂等國際知名公司達成獨家版權戰(zhàn)略合作，為用戶提供超過900萬首的高品質正版曲庫。2014年，騰訊公司副總裁彭迦信曾表示，QQ音樂未來對獨家版權的投入會越來越多。

版權運營：探索數字音樂的無限可能

QQ音樂與唱片公司通常會采用購買分成的合作方式，一般來說，QQ音樂會以廣告和綠鉆的收入總和為基數，并按照唱片公司所占每月用戶試聽和下載份額與之分賬。除了常規(guī)的分成方式之外，QQ音樂對唱片公司過去一年在曲庫里的市場份額作評估，并根據過去一年的分成比例對唱片公司支付保底金。若是遇到體量較小的唱片公司，QQ音樂則采用買斷的方式，一筆購入。因此，在QQ音樂平臺上，用戶的試聽或付費下載行為都是對音樂從業(yè)者的支持。綠鉆會員制使利潤回流到版權方。

在獲得優(yōu)質音樂IP之后，以優(yōu)質的正版內容為核心，QQ音樂也在不斷發(fā)明著數字音樂的新玩法。

這些公司都擁有內容豐富的音樂曲庫以及強大的發(fā)行能力。他們與QQ音樂的合作并非簡單的版權分發(fā)業(yè)務，而是在聯手推動正版音樂版權維護的同時，就藝人推廣和音樂傳播等相關業(yè)務開展深度合作，攜手對數字音樂領域全新業(yè)務模式進行開發(fā)與共建。

版權維護：打擊盜版數字音樂

不過，移動音樂市場發(fā)展迅猛，但移動端由于沒有一般侵權鏈接地址，日常監(jiān)測的技術還不成熟且監(jiān)控成本極高，難以開展大規(guī)模的監(jiān)測；

監(jiān)控量不斷增加導致處理周期越來越長，而且存在P2P技術以及存儲空間可偽裝用戶實時自動上傳等現象，侵權方利用時間差不斷鉆空子侵權； 無論是訴訟還是行政處罰，目前數字音樂違法成本較低，需要強有力的賠償和處罰機制。今年，由近30家成員單位發(fā)起的“中國網絡正版音樂促進聯盟”在京成立，力圖聚合各方力量，推動中國網絡音樂版權產業(yè)發(fā)展。

三、商業(yè)模式

目前，各平臺都開始將基礎的音樂試聽、下載業(yè)務延伸至更多領域，并通過品牌跨界來尋求更多的商業(yè)機會——酷狗聯動易趣、淘寶，酷我聯動雷石、新浪等，但同時也存在與其他品牌聯合的不穩(wěn)定性，或自體系內生態(tài)環(huán)節(jié)的不足的弊端。而QQ音樂則是所有平臺中生態(tài)發(fā)展最完善的一個，擁有微信、K歌、視頻等優(yōu)勢資源，生態(tài)鏈涵蓋內容版權、數字專輯、社交傳播、電商發(fā)售、O2O演出等全面內容，無論是頭牌藝人、獨立音樂人或是最普通的音樂愛好者，都能獲得或體現所需的音樂價值。

一、模式

1、B2B廣告模式

用戶免費聽歌，廣告商付費是國內各大廠商正在積極探索的數字音樂商業(yè)模式，QQ 音樂正是這一模式的主要推動者之一(在這個創(chuàng)新的商業(yè)模式中，唱片廠商提供內容豐富的正版音樂源，QQ 音樂則搭建起一個規(guī)模龐大的在線音樂社區(qū)性平臺，良好的在線音樂服務體驗將吸引更多的用戶免費試聽(由此帶來的巨大音樂流量及整合創(chuàng)新的網絡宣傳資源，將吸引更

多商家投放廣告(投放廣告的收益將為唱片廠商和音樂平臺商獲得應有的利潤，從而建設起良性循環(huán)的商業(yè)環(huán)境

2、B2C 綠鉆模式

目前 QQ 音樂主要為用戶提供免費和付費兩種音樂服務模式，免費用戶也可以自由試聽下載標準音質音樂，但如果以付費包月的形式成為綠鉆用戶，則能享受高品質無損音樂的無

限下載服務，而綠鉆音樂服務每月僅需付費 10 元(除了這種針對音樂發(fā)燒友的高品質音樂服務，QQ 音樂還為提供了受眾更廣泛的服務包，如免費的 QQ 空間背景音樂)更多的游戲音樂等多種周邊服務，并與唱片公司合作推出歌手首唱會，為綠鉆用戶提供優(yōu)先購買和免費搶票資格(這種收費模式在滿足用戶音樂情感體驗的同時，也將綠鉆用戶的特權轉化為一種優(yōu)質的生活方式(這意味著 QQ 音樂的綠鉆包月模式不只是為音樂產品付費，還為用戶提供了一種整合性服務，并利用 QQ 和微信等社交工具聚集的強大用戶關系，對整合性的音樂服務收費

3、內部合作收費

QQ 音樂為騰訊公司推出的一款產品，其發(fā)展一直依賴于騰訊公司其他產品和業(yè)務，比如其用戶來源大多數為 QQ 用戶；與此同時 QQ 音樂也向騰訊公司其它產品提供了音樂資源，通過這種內部合作增強了騰訊公司產品和服務的用戶黏性。

以阿里音樂為代表的電商模式，其他組的同學應該會有解釋，這里就不再贅述

二、產品特色 第一，百萬量級的正版樂庫(QQ 音樂擁有百萬量級的正版樂庫，業(yè)界領先的播放品質，從試聽到下載，從在線到離線，從音頻到視頻，從標準音質到超品質音質，給用戶多種選擇)多種體驗，讓用戶可以選擇任何喜歡的模式

第二，音樂云同步(用戶登錄帳號就能開啟音樂云，收藏的歌曲，創(chuàng)建的歌單，關注的歌手，喜歡的 MV，同步于多個平臺，一次同步)后顧無憂，使用戶得到更加簡潔和便利的體驗(第三，跨平臺多終端全覆蓋(隨著科技的發(fā)展，在線音樂體驗不僅僅局限在電腦上了，移動終端的體驗將會越來越重要，因此支持多種終端多種平臺，讓用戶可以隨時隨地體驗音樂，將是非常重要的

第四，音樂社區(qū)(與朋友互動，給好友點播歌曲，訂閱好友歌單，查看好友收聽曲目，收聽好友歌單等等，這樣音樂不僅僅是一種用戶的獨自體驗，而是變成了一種社交或者說互動的方式

第五，與其它產品整合QQ 音樂是騰訊旗下的一款產品，其發(fā)展首先得到了騰訊公司的支持，具體表現為騰訊旗下其他產品和服務對 QQ 音樂的支持與合作，如 QQ 空間背景音樂與 QQ 音樂的相輔相成，微信游戲對于 QQ 音樂的推廣等等(同時，QQ 音樂也與各個唱片公司，包括索尼音樂)華納唱片)環(huán)球)環(huán)球詞曲)滾石唱片)百代)英皇等超過 100 家唱片公司，采用購買分成的方式進行了合作，由這些唱片公司為 QQ 音樂提供音樂源(另一方面，為了推廣 QQ 音樂在手機市場的發(fā)展，QQ 音樂與各個終端設配廠商也開展了合作，推出了一個名為 Qplay的智能音箱解決方案，通過開放 API，支持各種終端設備無線播放手機上的 QQ 音樂，這樣就打通了 QQ 音樂與移動設配終端之間的通道(與此同時，QQ 音樂與中國電信)中國移動)中國聯通三大運營商聯合推出,QQ 音樂專屬流量包業(yè)務-，破除了移動終端收聽音樂的流量限制，這些都為 QQ 音樂進一步占領移動終端市場提供有力的保證

能承載音樂的廠商合作，通過開放 API，支持各種終端設備無線播放移動端上的 QQ 音樂

QQ 音樂的關鍵資源，首先是龐大的用戶數量以及潛在用戶數量，目前 QQ 音樂日活躍用戶數超過 4000 萬，其潛在用戶即騰訊社交軟件 QQ 和微信的活躍用戶分為達到 8 億和 3.55億；其次是超過百家唱片公司的合作，不僅保證了 QQ 音樂的音樂源的數量和質量，也保證了 QQ 音樂能夠在第一時間把最好的音樂提供給用戶；再次是先進的技術水平和資金支持，騰訊企業(yè)是國內最大的 IT 企業(yè)，QQ 音樂作為其旗下產品，IT 水平和服務遠遠領先于同行業(yè)，同時有著大量的資金支持，使得QQ 音樂在各個方面發(fā)展都有著優(yōu)越的條件

三、用戶分析

四、市場定位

五、營銷方式

六、盈利方式： 這里值得借鑒的是，除了少數音樂愛好者會為高品質音樂付費，我國大部分用戶并沒有為數字音樂付費的習慣，而為網絡游戲和網絡社交付費更能讓普通用戶接受，騰訊通過推出與

QQ 音樂相結合的游戲（如 QQ 音速)節(jié)奏大師等）)社交網絡背景音樂和各種綠鉆特權活動來使用戶對音樂付費

四、未來發(fā)展及挑戰(zhàn)

一、發(fā)展

在版權生態(tài)方面,騰訊公司圍繞優(yōu)質網絡之間互連的協議(IPF)的布局正在提速,繼游戲、動漫、影視、文學之后,音樂正在成為騰訊重點布局的領域。未來,QQ音樂還將探索與更多音樂內容方的合作,拿下更多優(yōu)質音樂IP的授權。音樂以版權為紐帶,通過版權資源的運營,努力實現相關權利人與衍生產業(yè)利益的最大化,從而不斷完善獨家模式的運營方式與發(fā)展策略。

二、挑戰(zhàn)

（1）綠鉆模式收益歸屬不明確(雖然 QQ 音樂用戶劃分為了普通用戶和綠鉆用戶，但是用戶開通了綠鉆功能卻并不代表他一定是 QQ 音樂的用戶(因為綠鉆的適用范圍除了 QQ 音樂特權，還有演唱會特權)身份特權)游戲特權)購物特權，即使音樂特權是綠鉆最主要的特權，也不能因此認為其綠鉆的收入都是由 QQ 音樂用戶帶來的，但確要因為綠鉆的收入與唱片公司分成(（2）用戶劃分和收費模式單一(QQ 音樂僅僅通過綠鉆和10 元 / 月的收費就將用戶劃為兩類，這種劃分用戶的方法和收費方法都十分單一(有的用戶或許僅僅想為自己需要的某些功 能付費，卻因為 QQ 音樂單一的收費模式放棄購買或者是購買了自己不需要的功能(有的用戶可能愿意為更專業(yè)的音樂服務付費，但是 QQ 音樂并沒有提供更加專業(yè)的收費服務(因此，QQ 音樂可以采取組合收費的方法，除了綠鉆包月還可以有不同服務不同收費的方法，比如單個高品質歌曲下載可以收費0.8 元，而不是必須要開通綠鉆才能下載高品質歌曲(總的來說，QQ 音樂依托騰訊公司這一背景，有著得天獨厚的發(fā)展基礎，并且 QQ 音樂在用戶體驗)版權保護)利潤分配等各個方面也做的比較好(但是從未來網絡音樂的發(fā)展趨勢來看，音樂要讓用戶有著更加方便和舒適的體驗，因此來說移動終端的發(fā)展是非常重要的，QQ 音樂已經邁出了移動終端的第一步，但是移動終端的競爭是異常激烈的，對于 QQ 音樂移動終端未來的發(fā)展可謂是任重道遠

第二篇：數字音樂采樣報告范文

聲音采樣實驗

姓名：李雄 學號：20136474 班級：生醫(yī)02班

實驗背景：

聲音信號的采集與分析處理在工程應用中是經常需要解決的題,如何實時采集聲音信號并對其分析處理,找出聲音信號的特征在科學研究中是一項非常有意義的工作。采樣定理是信號處理中最重要的定理之一，通過采樣定理，可以確定對原始信號的采樣頻率及采樣周期，確保在對已采樣信號進行恢復時不失真,又不浪費頻帶。實驗目的：

本實驗旨在對采樣定理進行初步驗證，體會頻譜混疊現象，并大致確定音頻信號的最低采樣頻率。實驗內容：

本實驗通過MATLAB軟件，完成以下三項任務

1、用fs=44100HZ采集一段音樂

2、改變采樣頻率，用fs=5512HZ采集一段音樂，體會混疊現象

3、錄制一段自己的聲音，試驗當fs=？時，發(fā)生混疊

實驗內容：

一、用44100HZ的頻率對音樂進行采樣，用如下程序對該音樂進行頻率為44100HZ的采樣：

clc;

[y,fs,nbits]=wavread('F:music.wav');NFFT=2^nextpow2(length(y));fy=fft(y,NFFT)/length(y);p=2*abs(fy(1:NFFT));b=fs/2*linspace(0,1,NFFT);plot(b,p);sound(y,44100);

x 10-3654321000.511.522.5x 104

二、用5512HZ的頻率對音樂進行采樣

clc;[y,fs,nbits]=wavread('F:music.wav');y=y(1:1000000);y1=y(1:8:end);NFFT=2^nextpow2(length(y1));fy=fft(y1,NFFT)/length(y1);p=2*abs(fy(1:NFFT));b=5512/2*linspace(0,1,NFFT);plot(b,p);wavwrite(y1,5512,'F:a.mav');sound(y,5512);

6x 10-******03000

三、錄制一段自己的聲音并對其進行采樣，測出大致的采樣最低頻率 clc;[y,fs,nbits]=wavread('F:music.wav');NFFT=2^nextpow2(length(y));fy=fft(y,NFFT)/length(y);p=2*abs(fy(1:NFFT));b=fs/2*linspace(0,1,NFFT);subplot(3,1,1)

plot(b,p);title('44100hz');y1=y(1:10:end);NFFT=2^nextpow2(length(y1));fy=fft(y1,NFFT)/length(y1);p=2*abs(fy(1:NFFT));subplot(3,1,2)b=4410/2*linspace(0,1,NFFT);plot(b,p);title('4410hz');wavwrite(y1,4410,'F:b.mav');y2=y(1:20:end);NFFT=2^nextpow2(length(y2));fy=fft(y2,NFFT)/length(y2);p=2*abs(fy(1:NFFT));subplot(3,1,3)b=2205/2*linspace(0,1,NFFT);plot(b,p);title('2205hz');

wavwrite(y2,2205,'F:c.mav');

44100hz0.010.00500x 10-30.514410hz1.522.5x 104500x 10-350010002205hz******010001200

44100hz為音頻原有頻率； 結果分析：

以其原有的頻率進行采樣播放時，聲音正常，在以4410hz進行采樣時，聲音有部分失真，在以2205hz進行采樣時，聲音有完全失真。故認定，當fs=4410hz是，發(fā)生混疊。

實驗收獲：

通過使用MATLAB軟件對音頻信號進行采樣與恢復，初步驗證了采樣定理，體會了頻譜混疊現象，并測定了語音信號的采樣頻率，通過實踐對采樣定理有了深入的了解。說明：

music為原音樂，頻率

44100HZ。

第三篇：中班音樂：數字歌

中班音樂活動：數字歌

設計意圖：

在我們生活中數字隨處可見，如價格表，紅綠燈等。數字與我們的關系密切，孩子們也對數字很感興趣?！吨改稀分兄赋觯骸拔覀円裱變旱陌l(fā)展規(guī)律和學習特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣?！币虼?，我設計了此次活動《數字歌》。整首歌曲都是由數字組成，形式比較新穎，符合幼兒喜歡接觸新事物的年齡特征。在活動中，我通過動手操作創(chuàng)編歌曲的游戲形式來提高幼兒的探索能力，讓幼兒體驗到音樂活動的快樂。活動目標：

1.發(fā)現生活中的數字，初步了解數字的不同作用。2.能合拍的跟著音樂學唱歌曲并且進行創(chuàng)編歌唱。3.愿意參與歌唱活動，體驗音樂活動的快樂。活動準備：

1.歌詞圖譜

2.1-10的數字卡片若干 3.歌詞排序卡片人手一份 活動過程：

一、出示卡片，引出活動主題。1.談話導入，復習數字

師：今天，我們教室里來了一些小客人，那我們一起請他們出來吧！2.數字排隊，引入圖譜

師：數字寶寶太貪玩兒了，走的東一個西一個，這樣可不行。我們一起給他們排排隊吧！

二、熟悉旋律，跟著伴奏學唱。

1.出示圖譜，學唱歌曲

師：一起來看看老師給它們排的隊伍。2.教師范唱，幼兒學唱 3.變換形式，熟悉旋律

師：小朋友們，如果我們把這些數字寶寶的隊形調換一下，那你還能用我們剛剛學過的歌曲旋律唱出來嗎？

三、創(chuàng)編歌曲，變換歌詞順序。1.幼兒自由變換歌詞順序

幼兒操作卡片，變換歌詞順序并試唱。2.分組演唱展示

四、發(fā)現數字，了解數字作用。

師：在平時的生活中你們有沒有見過這些數字寶寶呀？是在哪些地方看到的呢？

第四篇：數字技術與音樂教學

數字技術與音樂教學

摘要:教師、課堂教學、課外音樂活動是中小學音樂教學中廣泛和深入的運用數字信息技術進行教學的三個主要方面。

關鍵詞：數字技術 信息素養(yǎng) 音樂欣賞 唱歌教學 課外活動

隨著現代教育科學技術的日益發(fā)展和成熟，以多媒體和網絡信息技術為代表的數字技術成為了現代音樂教育改革的突破口，其在音樂教學中的運用已經成為必然和必須。在數字技術介入音樂教學的過程中，教師觀念更新和信息素養(yǎng)的提高是前提和保證，而課堂教學運用、課外音樂活動延伸則是具體實施的主要內容。

一、教師教學觀念轉變和信息能力的提高。

數字技術對音樂教學的介入是否成功有著多方面的因素，而教師的教學觀念轉變和個人信息素養(yǎng)的提高是首要的條件。

首先，我們必須真正認識信息網絡技術和多媒體技術對音樂教育介入所產生的顛覆性革命的意義。在對數字環(huán)境下音樂傳播內容的擴充、泛化的認識了解過程中以客觀的態(tài)度分析評價社會數字媒體對音樂活動介入所取得的正面效果，摒棄一味拒絕和反對的態(tài)度，建立現代科學務實精神，分析數字技術的介入對提高音樂教學效率的作用，改變教學觀念。

其次，要客觀的對傳統教學觀念、教學形式、手段進行評價，使自己盡快從音樂教學是單純唱、奏等音樂技巧傳授的狹隘觀念中走出來，主動接受信息技術和多媒體相結合進入音樂學習王國而衍生的種種音樂表現形態(tài)、體驗形式等新事物，如“視聽合一”、“音樂具象”等，建立“音樂是人類所具有的智能其中之一并在數字技術的催動下與其它智能形態(tài)結合并產生重要影響”的現代音樂教育理念，接受新事物。

第三，盡快提高個人信息素質，要真正的了解、認識數字技術并從頭學起，系統的了解和學習網絡信息、多媒體的基本知識和基本操作課程，提高運用數字技術的能力。如互聯網知識，文本、幻燈片制作，瀏覽器、搜索方法的使用以及簡單課件制作技術，通過大量的采集、分析、選擇、儲存音樂信息的過程，提高個人的音樂信息化處理能力和信息素養(yǎng)，為指導學生進行數字環(huán)境下音樂活動打好基礎。

二、數字技術在音樂課堂教學上的運用

（1）欣賞教學

音樂欣賞課是音樂教育的一個重要課程。多媒體和網絡技術在音樂欣賞教學中的介入能極大的擴展教學內容。通過多媒體課件的設計能更好更全面和更大容量的將音樂作品的欣賞中作者背景和個性、民族特征、標題、音樂語言的表現功能、曲式和體裁等等諸多知識以及旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、調式等音樂要素，以視聽聯合的全方位形式多維、多通道的進入學生的學習過程，打破傳統音樂欣賞課單一的平面聽覺學習，提高教學效率。如聲樂作品《黃河大合唱》的教學過去只由教師用語言或文字說明加上單純的音樂聽賞，學生無法體會或者說只能淺層面的、抽象的去了解黃河那種奔騰洶涌、咆哮向前的形象，對船夫們與驚濤駭浪博斗的氣勢和精神無法進行深刻的理解，但以多媒體制作出的與音樂同時出現的相應動態(tài)畫面，就能使跌宕起伏的音樂旋律和緊張密集的節(jié)奏與動態(tài)而具體的波濤、船工形象，真實立體結合展現出來，讓學生在大腦里形成強烈、多維的形象刺激，從而留下鮮明深刻的記憶并由此真正的領會作品中所蘊藏的中華民族不屈不撓的精神和氣質，達到傳統教學難以實現的教學目標。

另外，數字技術所特有的互動和資源共享特性能使過去傳統音樂教學中教師――學生間的單向學習方式變?yōu)槿藱C、師生的互動聯動形式，學生在音樂欣賞學習過程中能夠自己主動的通過計算機主動對作品做全面了解和深入而不受教師和課本的限制，從而更好的理解和掌握音樂作品的特點和風格。如戲劇作品的欣賞，就可從發(fā)源地，服裝、化裝、語言伴奏樂器等方面，進行比較和延伸，從而獲取更為全面的了解和認識。

（2）音樂知識教學

中小學的音樂基礎知識學習是音樂教學的一個重要方面，但長期以來由于傳統教學在視聽聯動上的不足和手段單一的練習，使這一學習十分枯燥乏味，效果不盡人意。多媒體技術和網絡技術的出現在解決視覺和聽覺保持一致的難題上具有特殊作用。如音符的認識、（時值、高低），節(jié)奏的變化（疏密、快慢）以及音樂記號等音樂知識的學習，都能在數字技術的精心設計下把“文本，圖形，動畫，敘事和聽覺”結合起來，使學生的腦，眼，耳并用，做到視聽統一。如Ear Power 3.0、Auralia的視唱練耳軟件，作曲大師、洪恩的“震撼”等音樂知識教學軟件的運用，能使學生的學習有“新穎感，驚奇感，獨特感”喚起學生學習的情緒和激發(fā)學習音樂知識的興趣，給音樂知識教學雙方都帶來極大的益處。

（3）歌唱教學

歌曲學習是中小學音樂教材中最主要的內容，但單純的教唱和練習遠不能滿足學生的學習需要，學生更需要更豐富多彩的教學過程和內容。如《小鳥、小鳥》、《送別》、《走進西藏》等，這些歌曲直接選自影、視、戲曲作品，本身具有良好的具象元素，如在教學中通過多媒體技術實現與音樂結合的動態(tài)視覺過程，就能達到音樂內容和形象的最好闡釋，取得極好的教學效果。教學內容中許多是描寫大自然和具有濃郁風格的各地區(qū)各民族的民歌，通過數字技術的介入，這些歌曲不再只是抽象的音響表述，而是音樂與生動鮮活有著直接視覺形象的復合表現，如《美麗的村莊》、《五指山歌》、《青春舞曲》、《牧歌》等，在歌詞描述的基礎上能看到遼闊草原、雄偉高山以及不同民族的服飾、生活環(huán)境和勞動特點、演奏樂器的形式等對應影像，這對學生理解歌曲內容與音樂的表現形式會有極好的幫助。

（三）、課外音樂活動中的數字技術運用

（1）結合課堂教學內容，充分利用數字技術的普及條件指導學生通過網絡、多媒體技術對課堂教學內容進行延伸學習。如戲曲欣賞教學中對京劇和各主要劇種角色的介紹，就可布置網絡作業(yè)讓學生從網上找資料。從臉譜、扮像、服裝、動作、唱腔等多方位使學生更深刻和全面的認識學習內容。另外利用校園網絡的功能，以小組或年級為單位組織多媒體網絡音樂小組，讓學生在通過網絡信息中音樂知識資料選擇和收集的同時，為圖片、動畫、信息的配樂，開展建立個人網頁等活動，充分利用數字技術擴展音樂學習的渠道。

（2）以網絡信息技術為載體開展網絡音樂知識的評選、音樂知識的競賽，還可以將合唱、傳統音樂課外活動的練習、演出和活動現場上傳到網上，這對增加學生的音樂活動興趣，強化學生自信心，使學生的認同感、榮譽感和自信心得到加強有著極好的幫助，更有利于音樂課外活動長久和多種形式的開展。

（3）充分利用即時性和互動性的數字技術特點，在網絡的支持下開展互動的課外音樂學習。在教師的指導下學生與學生間、學生和教師間、學生和社會音樂資源間的即時的互動的音樂信息交流，能更好的在課外音樂活動中讓學生發(fā)揮本身的音樂潛能，提高學生音樂學習的廣度和深度。如與各大音樂院校的音樂遠程網站建立學習通道，選擇不同專業(yè)的老師進行輔導，根據不同的需要全方位的進行音樂學習和交流。另外，還能通過網絡信息技術的優(yōu)勢，學習和借鑒不同地區(qū)、學校的經驗，如新的曲目、演出形式、隊列訓練等，賦予合唱團、管樂隊等傳統的音樂課外活動賦予新的活力。

數字技術對音樂教學的介入是現代音樂教育的革命，它將加快我國的音樂教育的前進步伐，相信在廣大音樂教育工作者的努力下，我國音樂教育將走進世界音樂教育的前列。

第五篇：數字音樂課堂授課系統軟件

數字音樂課堂授課系統軟件：

五線譜主頁面包括：多功能顯示窗，樂理顯示，五度轉盤，播控樂譜，概念教學區(qū)，主界面，同步鍵盤。

簡譜主頁面包括：時值設置，樂理顯示，簡譜按鍵，簡譜節(jié)奏顯示，聲音設置，同步鍵盤，聲音設置包括鋼琴聲和人體仿真聲。

音樂百科包括：音樂百科名人，音樂百科樂器，名曲，樂理等。其樂理包括符號，和弦，調式，音程，裝飾音等內容。音樂樂器櫥窗3D效果展示。

1.集成化教學平臺：歌唱教學模塊、樂理教學模塊、演奏示范與課堂活動展示模塊、五線譜與簡譜混合教學模塊、電子白板互動教學模塊、MS-Office音樂課件播放模塊、多媒體教學模塊、音樂云資源模塊、音樂微課制作模塊，音樂樂器櫥窗3D效果展示。

2.歌唱教學

1.在同一頁面內可以分別播放五線譜和簡譜樂譜。可從任意位置選擇任意范圍進行播放。可跨小節(jié)播放，可播放單音符。

2.在同一頁面內對可播放的五線譜和簡譜譜曲課件進行范唱播放、伴唱播放、譜曲播放、節(jié)奏播放和唱名播放，五種播放模式可從任意位置選擇任意范圍進行切換。

3.可通過選擇任意歌詞確定播放范圍，包括多段落與跨段落歌詞選擇，對所選范圍可進行范唱播放、伴唱播放、曲譜播放、節(jié)奏播放和唱名播放。

4.范唱播放、伴唱播放、曲譜播放、節(jié)奏播放和唱名播放時樂譜和歌詞同步高亮顯示。

5.唱名播放模式下可改變調式、速度。

6.譜曲播放模式下五線譜與簡譜譜曲課件的音符、歌詞、虛擬鋼琴鍵盤同步高亮顯示。

7.支持段落、反復、跳轉、省略等播放順序標記，能實現樂譜的完整播放。包括終止符在中間位置，例如《歌唱祖國》能正確播放。

8.課件譜曲播放時，可直接操作電子琴或電鋼琴的音色按鈕改變音色進行播放，可任意調用電子琴或電鋼琴的音色通過電子琴或電鋼琴的揚聲器發(fā)聲。

9.用戶可以自行添加VSTI音色庫。

10.歌唱教學模塊下具有完備的電子白板講解標注功能。包括：筆跡標注，擦除，手勢操作放大/縮小/頁面漫游，標注的筆跡可與課件同步縮放。

11.歌唱教學模塊下可將曲譜與筆跡標注內容完整轉移到電子白板互動教學模塊進行曲譜編輯與修改。

12.歌唱教學模塊下可將曲譜與筆跡標注內容完整導出為DOC、PDF、JPG、PNG格式的文件。

3.樂理教學

1.MIDI鍵盤、虛擬鋼琴鍵盤與五線譜表相互映射。教師在進行MIDI鍵盤演奏示范過程中，虛擬鋼琴鍵盤同時顯示樂符在鍵盤上的彈奏位置。

2.虛擬鋼琴鍵盤可一鍵顯隱音名、唱名，包含等音顯示，并可隨調式同步轉換。

3.支持15種調式講解，14組音程尺，32組和弦同時對照講解。

4.虛擬鋼琴鍵盤上的等音，可以根據鍵盤觸摸區(qū)域輸入升音和降音，并在五線譜表上顯示有升音符和降音符的變音音符。

5.支持樂理知識課件講解，包括：記譜法、音、音律、樂音體系等。

6.可在五線譜表上直接彈奏發(fā)聲，并在五線譜表的相應位置進行標記。

4.演奏示范與課堂活動展示

1.教師演奏示范畫面與課堂活動全景畫面，具有三種以上呈現方式。

2.MIDI鍵盤琴鍵影像與虛擬鍵盤琴鍵一一對應。

3.虛擬鋼琴鍵盤可一鍵顯隱音名、唱名，包含等音顯示，并可隨調式同步轉換。

4.可直接操作電子琴或電鋼琴的音色按鈕改變音色進行播放，可任意調用電子琴或電鋼琴的音色通過電子琴或電鋼琴的揚聲器發(fā)聲。

5.五線譜與簡譜混合教學

1.同一頁面內滿足五線譜樂譜與簡譜樂譜的混合編寫與講解。支持五線譜與簡譜所有音樂元素的編寫。其中簡譜至少包含十六分音符、三十二分音符、連音線、延音線、高音、低音、變音標記等。

2.支持五線譜樂譜的關聯、移動、組合與拆分。

3.支持簡譜樂譜的關聯、移動、組合與拆分。

4.支持可播放的五線譜樂譜、簡譜樂譜與文本、表格混合編輯，可將譜表中的樂符和樂符組直接拖動至文本或表格中，可設置文本或表格中樂符的大小、顏色、行間距、基線。

5.可在五線譜與簡譜混合編輯頁面內直接插入文本框，并可設置四種邊框類型：矩形、圓角矩形、菱形、圓形。可對文本框進行旋轉。

6.可在五線譜與簡譜混合編輯頁面內直接插入表格，并對表格單元進行拆分、組合，可對表格整體進行移動、復制粘貼及克隆，可設置表格顏色、層次。

7.支持五線譜與簡譜混合編輯頁面內，直接播放課件中的音頻、視頻、動畫等多媒體對象

8.五線譜與簡譜混合編輯頁面內具有完備的電子白板講解標注功能，標注內容與課件同步移動、縮放、保存。筆跡類型包括：鉛筆、熒光筆、虛線筆、直線虛線筆、箭頭虛線筆、直線筆、毛筆。其中毛筆具有智能筆鋒功能。

9.支持五線譜與簡譜混合編輯頁面的手勢操作：放大/縮小/頁面漫游。

10.五線譜與簡譜混合編輯頁面內可將曲譜與筆跡標注內容完整轉移到歌唱教學模塊。

11.可在五線譜與簡譜混合編輯頁面內進行音樂知識講解。

12.同一個課件文件中可包含多個五線譜樂譜、簡譜樂譜與音樂知識等課件頁面。一鍵呈現多頁面課件導覽圖，并可快速定位課件頁面。

6.MS-Office音樂課件播放

1.嵌入式PPT課件播放，可直接在軟件界面內以放映模式打開。

2.嵌入式PPT課件播放，可直接在PPT里進行標注講解，可將標注筆跡保存至原PPT文件中。

3.嵌入式PPT課件播放，一鍵轉到白板頁面內進行內容講解。

4.嵌入式PPT課件播放，一鍵轉到展臺頁面內進行對照講解。

5.嵌入式PPT課件播放，一鍵保存為圖片格式自動收錄到收藏夾內。

6.嵌入式PPT課件播放，一鍵呈現多頁面課件導覽圖，并可快速定位課件頁面。

7.嵌入式WORD課件，可直接在軟件界面內以只讀方式打開，可進行筆跡標注。

8.嵌入式WORD課件，書寫筆跡類型包括：鉛筆、熒光筆、虛線筆、直線虛線筆、箭頭虛線筆、直線筆。書寫筆跡可自動識別為直線、三角形、圓形、矩形等。

9.嵌入式WORD課件，支持頁面縮放與頁面漫游等手勢操作。

10.嵌入式WORD課件，一鍵呈現多頁面課件導覽圖，并可快速定位課件頁面。

11.嵌入式WORD課件，一鍵轉到白板頁面內進行內容講解。

12.嵌入式WORD課件，一鍵轉到展臺頁面內進行對照講解。

13.嵌入式WORD課件，一鍵保存為圖片格式自動收錄到收藏夾內。

7.視頻展臺教學

1.集成化的視頻實物展臺，具有獨立的展臺講解功能。

2.可進行板書書寫、頁面縮放、參照等操作。一鍵抓取展臺頁面內容，以圖片形式保存到固定目錄。

3.書寫筆跡類型包括：鉛筆、熒光筆、虛線筆、直線虛線筆、箭頭虛線筆、直線筆。書寫筆跡可自動識別為直線、三角形、圓形、矩形等。

4.可一鍵抓取展臺下的內容進行參照，參照窗口與展臺窗口可分別進行移動及縮放。

8.白板工具

1.常規(guī)白板教學工具包含：幕布、聚光燈、局部快照、提醒等。

2.局部快照包含：以圖片形式插入到五線譜與簡譜混合編輯頁面內，以背景形式插入到五線譜與簡譜混合編輯頁面內，插入到視頻展臺的參照窗口。

3.窗口錄制、全屏錄制兩種錄制方式，實時將教學內容錄制成高品質FLV、MP4、SWF、AVI等格式的視頻文件，可制作微課課件。