第一篇：【三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)材料】濟(jì)南三中新型家長(zhǎng)會(huì)匯報(bào)材料

【三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)材料】濟(jì)南三中新型家長(zhǎng)會(huì)匯報(bào)材

料

濟(jì)南三中新型家長(zhǎng)會(huì)匯報(bào)材料

山東省濟(jì)南第三中學(xué)

家長(zhǎng)會(huì)一直是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的基本方式，也是家長(zhǎng)了解學(xué)校辦學(xué)理念和孩子在校學(xué)習(xí)狀況的主要途徑，家長(zhǎng)的橋梁和紐帶作用不可忽視。然而，傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)往往會(huì)在形式和內(nèi)容上單一，把學(xué)生排除在外，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)講得少，缺點(diǎn)一大堆，這樣的家

長(zhǎng)會(huì)嚴(yán)重地影響了學(xué)校與家長(zhǎng)的合作，導(dǎo)致學(xué)校教育與家庭教育不能形成合力，有時(shí)甚至發(fā)生發(fā)作用。家長(zhǎng)會(huì)的改革勢(shì)在必行。

一、進(jìn)一步提高對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的認(rèn)識(shí)

進(jìn)入高中階段的學(xué)生，心理、心智、三觀逐步成長(zhǎng)起來(lái)，個(gè)性也趨于成熟，有自己的思想、認(rèn)識(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生家長(zhǎng)也正處于事業(yè)的繁忙期，對(duì)于孩子的教育感到力不從心，這些方面的因素也逐漸導(dǎo)致了教師尤其是班主任對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)作用的忽視，針對(duì)這一問(wèn)題，我校采取了五項(xiàng)措施：

首先多次召開班主任會(huì)，強(qiáng)調(diào)新形勢(shì)下家長(zhǎng)在學(xué)生教育中所起的作用。如果我們得到家長(zhǎng)的支持，等于多請(qǐng)了幾十個(gè)老師在幫我們教學(xué)生。要取得家長(zhǎng)理解和支持，一定要想辦法開好家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)開心、放心，對(duì)學(xué)校、老師、孩子有信心。

其次是在學(xué)校召開有中層、班主任和全體教師參加的討論會(huì)，研究如何在現(xiàn)有情況下發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子是出色的，但是可能他們不知從何入手，或有些方法是錯(cuò)的，那我們可以利用家長(zhǎng)會(huì)來(lái)告訴他們：應(yīng)該培養(yǎng)哪些行為習(xí)慣和規(guī)范；家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子的心理和功課……

其三利用家長(zhǎng)委員會(huì)廣泛征求家長(zhǎng)委員們的意見，共同探討家校配合的方式方法；

其四是對(duì)班主任進(jìn)行多次培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)文件、學(xué)案例、聽報(bào)告的方式，提高班主任對(duì)新型家長(zhǎng)會(huì)的認(rèn)識(shí)；

其五是在學(xué)校組織的多次家長(zhǎng)會(huì)中要求班主任逐步開展“新型家長(zhǎng)會(huì)”活動(dòng)，在活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，在活動(dòng)中啟發(fā)家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)孩子中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，充分發(fā)揮家長(zhǎng)們的作用。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合，使我們的教育效果更好，使老師的工作也更輕松。

在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一系列措施的逐步實(shí)施，我校的家長(zhǎng)會(huì)整體面貌有了較大改變，班主任工作有了強(qiáng)有力的助手，家校聯(lián)系更加廣泛，贏得了家長(zhǎng)們的廣泛好評(píng)。

二、新型家長(zhǎng)會(huì)設(shè)計(jì)的方向

1、改“教師一言堂”為“多方眾人言”，使家長(zhǎng)會(huì)形式多樣，內(nèi)容豐富、切實(shí)有效。讓學(xué)生參與家長(zhǎng)會(huì)，并成為家長(zhǎng)會(huì)的主體，讓學(xué)生主持、總結(jié)、評(píng)價(jià)、表演、匯報(bào)等，給學(xué)生一個(gè)鍛煉和展示自己的平臺(tái)，提升學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。學(xué)生在場(chǎng)，增加家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的吸引力，避免家長(zhǎng)會(huì)氣氛緊張，消除教師和家長(zhǎng)的對(duì)立感，減輕教師負(fù)擔(dān)。

2、從德、智、體、美、勞各方面評(píng)價(jià)學(xué)生，用發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，在家長(zhǎng)會(huì)上以展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為主，讓家長(zhǎng)以孩子為榮。

3、開發(fā)家長(zhǎng)的教育資源。家長(zhǎng)應(yīng)是家長(zhǎng)會(huì)的主角，參與小組討論，了解子女在校情況；介紹科學(xué)教子經(jīng)驗(yàn)；為子女頒獎(jiǎng)或代子女領(lǐng)獎(jiǎng)，鼓勵(lì)同學(xué)們。深入聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見與建議，發(fā)揮他們的教育功能，真正實(shí)現(xiàn)家校合作。

舉辦新型家長(zhǎng)會(huì)增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的了解，為家長(zhǎng)了解孩子在校學(xué)習(xí)生活狀況提供了窗口，為家長(zhǎng)間互相交流教育孩子經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)建了平臺(tái)，也將為家長(zhǎng)與子女之間交流、溝通開辟一條新的渠道。

三、新型家長(zhǎng)會(huì)的設(shè)計(jì)流程（各班可根據(jù)具體實(shí)際靈活變通）

1、學(xué)生主持致歡迎詞，揭開家長(zhǎng)會(huì)的序幕。

2、班長(zhǎng)總結(jié)全班同學(xué)半個(gè)學(xué)期來(lái)的表現(xiàn)。

（內(nèi)容包括：校規(guī)班規(guī)、本班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)、本學(xué)期學(xué)校班級(jí)舉行的活動(dòng)和取得的成績(jī)、；量化考核情況、課堂學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況、期中考試情況等等）

3、合作學(xué)習(xí)小組輪流出場(chǎng)，小組長(zhǎng)介紹本組的優(yōu)點(diǎn)和努力方向。

（學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)發(fā)言，評(píng)價(jià)組員平時(shí)的學(xué)習(xí)與合作表現(xiàn)。生本小組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也是事前經(jīng)過(guò)老師的檢查，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，婉轉(zhuǎn)地提出改進(jìn)的意見，這樣的表達(dá)方式令家長(zhǎng)與被評(píng)價(jià)的學(xué)生都很容易接受。家長(zhǎng)在了解孩子在校學(xué)習(xí)情況是沒有絲毫的尷尬，反而從學(xué)生給學(xué)生更有說(shuō)服力的話語(yǔ)中，感受到了同學(xué)間的濃濃的關(guān)愛之情。由于生本小組長(zhǎng)比較到位的學(xué)習(xí)情況的介紹，家長(zhǎng)們?cè)僖膊挥孟笠郧澳菢釉诩议L(zhǎng)會(huì)結(jié)束后向老師詢問(wèn)子女的在校表現(xiàn)了。）

4、學(xué)生表演，展示才藝。

（展示孩子才藝特長(zhǎng)：朗誦、唱歌、小品、講故事、英語(yǔ)短劇、演奏樂(lè)器等，引導(dǎo)家長(zhǎng)、老師、學(xué)生學(xué)會(huì)相互賞識(shí)，激發(fā)興趣、挖掘潛能。學(xué)生表演水平的高低是其次，關(guān)鍵是家長(zhǎng)看到自己的孩子有勇氣站到臺(tái)上表演，這能令家長(zhǎng)感到非常的欣慰。兒女的出色表現(xiàn)牽動(dòng)著父母的心，感人的場(chǎng)面讓大家淚眼朦朧。一些家長(zhǎng)表示，沒想到自己的孩子敢在這樣的場(chǎng)合里表演，很激動(dòng)。孩子能勇于表現(xiàn)自我，是每個(gè)家長(zhǎng)都愿意看到的。

5、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子頒獎(jiǎng)，孩子感恩父母。

（請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子頒發(fā)獎(jiǎng)狀，表?yè)P(yáng)孩子，提出希望。孩子感謝家長(zhǎng)，送感恩卡或請(qǐng)家長(zhǎng)閱讀自己寫給家長(zhǎng)的一封信。這樣的場(chǎng)面是非常感人的。聽到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，接過(guò)父母親手頒發(fā)的獎(jiǎng)狀，學(xué)生的心里甜甜的；聽到孩子發(fā)自內(nèi)心的感謝，家長(zhǎng)的心里也是甜甜的。同學(xué)們制作出別出心裁的感恩卡，上面寫著對(duì)父母感恩的話語(yǔ)，雖然學(xué)生制作的小禮物并不是很精致，卻代表了孩子對(duì)父母的的一片真情，一份感謝，家長(zhǎng)是感受到了！一個(gè)個(gè)露出驚喜的表情當(dāng)家長(zhǎng)接

過(guò)孩子的感恩卡時(shí)，不少家長(zhǎng)是眼泛淚光，不住地?fù)崮χ⒆拥念^，鼓勵(lì)著孩子。在這樣的充滿溫情的氛圍中，家長(zhǎng)與孩子的心貼近了。）

6、采訪學(xué)習(xí)出色和進(jìn)步較大的學(xué)生的家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)暢談良好的家教方式，并鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)。

（交流會(huì)上，優(yōu)秀家長(zhǎng)的發(fā)言，往往會(huì)令讓家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容充實(shí)了很多，這么多的家教內(nèi)容，不是老師一個(gè)人能準(zhǔn)備到的。與臺(tái)下家長(zhǎng)的互動(dòng)，也很好地解決了一些家長(zhǎng)遭遇到的家庭教育的難題。）

7、任課教師根據(jù)班級(jí)管理或?qū)W科特點(diǎn)向?qū)W生和家長(zhǎng)提出要求。這也是家長(zhǎng)會(huì)的重要環(huán)節(jié)，任課教師以言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言，向家長(zhǎng)介紹自己的工作，提出配合的要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

（班主任發(fā)言重點(diǎn)介紹學(xué)校的辦學(xué)理念和開展的活動(dòng)、介紹本班的管理思想和班級(jí)規(guī)范，總結(jié)半學(xué)期孩子們的表現(xiàn)和在活動(dòng)中獲得的各種成績(jī)和普遍存在問(wèn)題。在家長(zhǎng)會(huì)上要大力表?yè)P(yáng)學(xué)生所取得的榮譽(yù)。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，所以每個(gè)孩子都要有表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。表?yè)P(yáng)孩子就是表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)，被表?yè)P(yáng)孩子的家長(zhǎng)是最自豪的。還要表?yè)P(yáng)一些模范家長(zhǎng)——三中好家長(zhǎng)，敘述一些孩子在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)步很大很快、發(fā)展良好的事例，為其他不關(guān)心子女的家長(zhǎng)樹立榜樣。多說(shuō)一些發(fā)生在本班學(xué)生身上的小故事，讓家長(zhǎng)充分了解我們工作的細(xì)節(jié)，知道老師們工作的辛勞，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)配合我們工作的積極性,并讓家長(zhǎng)們感受到：這個(gè)班主任，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力有能力，把孩子交給這樣的老師，放心?。?/p>

8、家長(zhǎng)填寫家長(zhǎng)會(huì)反饋表。

（不少家長(zhǎng)在會(huì)后紛紛表示贊同這種形式的家長(zhǎng)會(huì)，以親子活動(dòng)的形式，每一個(gè)家長(zhǎng)，每一個(gè)學(xué)生都參與其中，不再是老師講、老師告狀、家長(zhǎng)聽的枯燥場(chǎng)面。對(duì)這樣的新型家長(zhǎng)會(huì)，他們都認(rèn)為內(nèi)容充實(shí)，新穎，學(xué)校與家庭有了真正的溝通，少了拘謹(jǐn)，少了尷尬，是一次高效率的家長(zhǎng)會(huì)。）

四、家長(zhǎng)會(huì)前的準(zhǔn)備工作

1、印發(fā)家長(zhǎng)會(huì)通知和調(diào)查問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)希望在家長(zhǎng)會(huì)上了解什么信息。

2、年級(jí)組討論，精心設(shè)計(jì)整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的活動(dòng)流程。

3、培訓(xùn)學(xué)生。

培訓(xùn)主持人、班長(zhǎng)、科代表、小組長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生寫好發(fā)言稿和感恩信，提高總結(jié)發(fā)言的質(zhì)量，讓家長(zhǎng)感受到孩子的成長(zhǎng)。

4、提前聯(lián)系家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)代表介紹科學(xué)教子的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)。

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余下全文濟(jì)南三中新型家長(zhǎng)會(huì)匯報(bào)材料

5、才藝表演排練節(jié)目

6、準(zhǔn)備好獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

7、辦一份班報(bào)

（含班級(jí)基本情況、班委會(huì)成員、班級(jí)獲獎(jiǎng)情況、學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、家教方法……）

8、制作家長(zhǎng)會(huì)簽到表和家長(zhǎng)反饋表（孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、對(duì)學(xué)校工作的意見和建議）

9、班主任寫好詳細(xì)的發(fā)言稿，增強(qiáng)開好家長(zhǎng)會(huì)的信心：

10、教室的布置，黑板上致歡迎詞或家長(zhǎng)會(huì)主題，收集張貼學(xué)生作業(yè)作品，安排好學(xué)生的座位和家長(zhǎng)的座位。

11、準(zhǔn)備《家長(zhǎng)會(huì)反饋表》。

學(xué)校的發(fā)展需要家長(zhǎng)的支持，孩子的成長(zhǎng)更需要家長(zhǎng)的幫助。新型家長(zhǎng)會(huì)是尋求更好的家校合作的一種新的嘗試，事前也要做很多的準(zhǔn)備，班主任會(huì)很累，但實(shí)踐表明這樣的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)的怨聲少了，學(xué)生的不安的表情不見了，聽到的都是笑聲。從現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)們的滿足和快樂(lè)的表情中，以及他們?cè)诨顒?dòng)后所寫的評(píng)價(jià)中對(duì)這個(gè)新型家長(zhǎng)會(huì)的肯定、支持與贊賞，老師們覺得一切都是值得的。

這就是我校正在逐步推廣的有學(xué)生參與的新型生本家長(zhǎng)會(huì)，相信通過(guò)我們的不懈努力，一定會(huì)取得更好的效果！

山東省濟(jì)南第三中學(xué)

2013年11月

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第二篇：三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)

看著孩子一年年長(zhǎng)大，我想您除了為孩子的成長(zhǎng)感到喜悅，也會(huì)有更多的憂慮：孩子升入三年級(jí)了，一切都在發(fā)生著較大的變化，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)更加廣泛了，中高年級(jí)的學(xué)習(xí)不同于低年級(jí)的學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在除了基礎(chǔ)知識(shí)以外，就是閱讀和寫作了。而閱讀則是學(xué)生對(duì)文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現(xiàn)。所以，有不少家長(zhǎng)覺得語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件頭疼的事情。確實(shí)如此，如果說(shuō)，數(shù)學(xué)有一條線，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語(yǔ)文就好比是茫茫無(wú)邊而又深不可測(cè)的大海。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里自由自在地遨游呢？怎樣讓他們?cè)谛W(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢？這就是我們共同要探討的問(wèn)題。我想，我們現(xiàn)在要做的，就是如何幫助孩子重新樹立學(xué)語(yǔ)文的信心，重新感受到語(yǔ)文課的樂(lè)趣。

三年級(jí)知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，一二年級(jí)的時(shí)候，我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫記，一般不成問(wèn)題，但是，現(xiàn)在可就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上的基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上有更多比較“活”的題，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音該怎么讀就怎么讀，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)還必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握、同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題，學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，并開始練習(xí)寫作文，如果基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，寫作也就困難了，因?yàn)閷懽魑谋仨氁惺聦?shí)的語(yǔ)言，如果積累少了，寫作文時(shí)就沒話說(shuō)，這就要辛苦我們各位家長(zhǎng)，要輔導(dǎo)孩子進(jìn)入中年級(jí)，順利過(guò)渡到高年級(jí)。因此，有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué)，為了逃避寫作業(yè)在家長(zhǎng)面前說(shuō)：今天老師沒布置作業(yè)，或者說(shuō)：“在校已經(jīng)做好了?！边@就要我們家長(zhǎng)檢查一下是否已經(jīng)完成，為什么有的孩子越來(lái)越想學(xué)，成績(jī)?cè)絹?lái)越好，而有的孩子越來(lái)越差，除了孩子的主觀原因以外，相應(yīng)的還要我們家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí)，讓他們把成績(jī)搞上去。

二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的年級(jí)特點(diǎn)以及家長(zhǎng)如何配合

1、關(guān)于寫鋼筆字。

本學(xué)期開學(xué)初各個(gè)班的老師就已經(jīng)布置學(xué)生準(zhǔn)備了鋼筆，這就是本學(xué)期培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一項(xiàng)——寫好鋼筆字。學(xué)生由寫鉛筆字過(guò)渡到寫鋼筆字，最容易出現(xiàn)的問(wèn)題有：執(zhí)筆方法不對(duì)、寫字姿勢(shì)不正確、筆順寫錯(cuò)、出現(xiàn)錯(cuò)誤很難修改和無(wú)法保持作業(yè)本整潔等。鋼筆的正確執(zhí)筆方法應(yīng)該是食指與拇指執(zhí)住筆桿，用中指抵住筆桿。但是，有相當(dāng)一部分的學(xué)生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫字。用這種執(zhí)筆方法寫字，不僅樣子難看，而且費(fèi)力，速度慢，還阻擋視線，寫字累且慢了。此外，少數(shù)學(xué)生執(zhí)筆時(shí)，手腕向外翻出，手心向內(nèi)，其狀如同畫素描中的線條一樣，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。這樣寫出來(lái)的字，特別難看。這種情況必須及時(shí)糾正。另外，寫錯(cuò)了字，該怎樣去修改訂正呢？通常情況下，我們推薦學(xué)生選擇的是用橡皮擦或是用透明膠帶粘這兩種方法，而不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法，都會(huì)在作業(yè)上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀，因此在我們要叫他們先動(dòng)腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個(gè)字看不合適了再擦掉重寫。

2、關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)方面的要求

從我們發(fā)下去的作業(yè)本，家長(zhǎng)們可以看出，三年級(jí)不但課程增加了，作業(yè)本也增多了。就我們語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，每學(xué)完一課，需要完成的作業(yè)就有：《補(bǔ)充練習(xí)》、《習(xí)字冊(cè)》、《練習(xí)與測(cè)試》以及內(nèi)容包括抄寫生字詞語(yǔ)、造句、抄寫段落、小練筆等多種形式的作業(yè)本，除此之外，學(xué)生們每?jī)蓚€(gè)星期要完成一片精心寫就的作文，還有我們例行的周末練習(xí)。其中，《練習(xí)與測(cè)試》和作業(yè)本是家庭作業(yè)。這些作業(yè)我們也有統(tǒng)一的格式要求，即：所有作業(yè)開始用鋼筆完成，這就需要家長(zhǎng)們?cè)谧鳂I(yè)的整潔度上多下功夫；作業(yè)本的書寫要按照各班老師要求的格式，盡可能做到整齊美觀，寫完后再后面畫上記分格；寫作文要先打草稿，草稿經(jīng)反復(fù)修改后才可以謄寫到作文本上；所有的課堂作業(yè)不可以帶回家，這一點(diǎn)還要請(qǐng)家長(zhǎng)們特別注意。

（一）關(guān)于閱讀：

有些家長(zhǎng)一些苦惱孩子的作文寫的不好，想盡了一切辦法為孩子找補(bǔ)習(xí)班等，結(jié)果還是見不到效果，其實(shí)，孩子頭腦中空空的，是寫不出好文章的。古語(yǔ)云：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。要想讓孩子寫出好的作文，就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量，讓學(xué)生多讀書多看報(bào)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典的語(yǔ)句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富語(yǔ)言。

如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)行讀書，天天如此，最后形成孩子的自覺行為。在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生將有極大的幫助。

2、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時(shí)要有正確的坐姿，提醒孩子千萬(wàn)不要躺在床上讀書；讀書時(shí)眼睛和書本的距離要適度；不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動(dòng)作的陋習(xí)，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。因?yàn)楹⒆颖旧淼纳硇奶攸c(diǎn)發(fā)展有過(guò)程，這一階段的孩子好動(dòng)、自主性差，所以這一點(diǎn)需要我們有一定的監(jiān)督措施和獎(jiǎng)懲措施，從而更好地強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。

所謂專心，就是身心合一，聚精會(huì)神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢(shì)要端正；環(huán)境要安靜；作息要定時(shí)；學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定；養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。

“不動(dòng)筆墨不讀書”，閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利。

5、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。

閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)過(guò)程。從本質(zhì)上講，閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程。在孩子們閱讀的過(guò)程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫法，問(wèn)自己“為什么”，可以由表及里，深入思索；問(wèn)自己“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢(shì)的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

6、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣。

我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣。孩子們?cè)趯W(xué)完漢語(yǔ)拼音后，就能夠利用工具書進(jìn)行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。

7、培養(yǎng)有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。

有目的地閱讀能提高閱讀的效率。如：以積累知識(shí)為目的，可以精讀；以欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀瀏覽；以搜集資料為目的，可以跳讀等。

8、培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣。

有序閱讀指閱讀要有計(jì)劃性，閱讀時(shí)不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號(hào)等。教師在課堂上要邊說(shuō)邊示范，并讓學(xué)生做，逐漸習(xí)慣成自然。

關(guān)鍵一點(diǎn)，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況，有的放矢地逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀量增加了，有的家長(zhǎng)又有新的煩惱了：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎么見他的閱讀能力、作文水平提高呢？我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。

（二）關(guān)于寫作：

這是我要重點(diǎn)講的第二點(diǎn)。小學(xué)三年級(jí)，作文教學(xué)正式開始起步，這是小學(xué)生從口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)而發(fā)展書面語(yǔ)言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級(jí)，作為作文時(shí)代的開端，三年級(jí)作文教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語(yǔ)文水平發(fā)展。要寫出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時(shí)做起，在生活中留心觀察，善于積累等等。

提高習(xí)作水平除閱讀之外，最重要的還要寫好“兩記”：讀書筆記和日記。寫讀書筆記就是摘錄書中的優(yōu)美詞語(yǔ)，妙語(yǔ)妙句，精彩片段??它可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不失為一種很好的讀書方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物，作好課外讀物的讀書筆記，并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，語(yǔ)言才會(huì)豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就會(huì)涌向筆端。寫日記也是一項(xiàng)有效的訓(xùn)練措施。日記形式靈活，內(nèi)容自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一。天天動(dòng)筆就會(huì)開闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語(yǔ)言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過(guò)程，平時(shí)積累，作文時(shí)選擇使用，“活期儲(chǔ)蓄”，隨用隨取，只有用心把事記下來(lái)，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)使自己所寫的日記由點(diǎn)到淺，由線到面形成精彩文章的“雛形”。

另外，我始終堅(jiān)信：好文章不是寫出來(lái)的，而是改出來(lái)的。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應(yīng)培養(yǎng)他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣。

三、送給各位家長(zhǎng)朋友的幾點(diǎn)溫馨提示。

1、每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。檢查完后作業(yè)本上請(qǐng)簽名。

2、必須掌握字詞句部分。

3、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。每天與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí)，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。

4、定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。

5、經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明、編手抄報(bào)、編作文集等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。）

6、讓學(xué)生多讀書，家長(zhǎng)給孩子舍得買有關(guān)學(xué)習(xí)和課本上有關(guān)的作家的書籍。多讀作文選。

7、多讓學(xué)生寫觀察或紀(jì)實(shí)日記，指導(dǎo)孩子的習(xí)作，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

8、教育孩子上課認(rèn)真聽講，積極參與課上學(xué)習(xí)，做好筆記，課下有選擇的做閱讀練習(xí)，不斷提高閱讀能力。

9、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，家長(zhǎng)必須輔導(dǎo)，把知識(shí)補(bǔ)上。

10、注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。做好每一次考試的分析和改進(jìn)措施。

總之，我將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女，我的學(xué)生。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，而你們的理解和支持，就是我工作最大的動(dòng)力，即使苦累，我也會(huì)感到欣慰。

最后我想借用一代文豪冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話與各位家長(zhǎng)共勉：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！蔽覀兊暮⒆有枰囊舱沁@個(gè)。讓我們共同為孩子們?nèi)鱿旅篮玫摹扒椤焙汀皭邸保嘈潘麄円欢〞?huì)開出最美最亮麗的花。

真誠(chéng)感謝各位家長(zhǎng)耐心的聆聽。并希望各位及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。

第三篇：三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！首先，我代表一年級(jí)任課教師，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示忠心的感謝！

一、召開家長(zhǎng)會(huì)的目的

二、向各位家長(zhǎng)匯報(bào)上學(xué)期班級(jí)各項(xiàng)情況：

我們班有學(xué)生54名，一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助下，任課老師共同努力，孩子們逐漸成長(zhǎng)；目前班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。在上學(xué)期，我們班各方面特別是在寒假考試中表現(xiàn)令人滿意取得了： 語(yǔ)文成績(jī) 數(shù)學(xué)成績(jī)。

我班學(xué)習(xí)氛圍濃厚。同學(xué)們愛好廣泛、求知欲強(qiáng)。力爭(zhēng)成績(jī)不斷進(jìn)步。

1、行為習(xí)慣上

我們繼續(xù)堅(jiān)持“德育為首”的育人理念，注重學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練，督促他們?cè)谖拿鞫Y貌、衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力達(dá)到“學(xué)生在校行為細(xì)則”之要求。孩子們誠(chéng)實(shí)善良，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，不打架鬧事，尊師愛友，努力學(xué)會(huì)自我約束、管理，能活潑、健康的成長(zhǎng)，這一點(diǎn)，相信各位家長(zhǎng)走入教室時(shí)，就已經(jīng)從教室內(nèi)良好的班級(jí)文化氛圍中感受到了。

2、存在的問(wèn)題

盡管如此，因?yàn)楦鞣N原因，我班同樣存在一些問(wèn)題。如：班大，這使得教師對(duì)孩子的關(guān)愛可能還不夠，個(gè)別同學(xué)自信心缺乏，學(xué)習(xí)不能做到有恒心有毅力，與優(yōu)生距離逐漸拉大，他們自控力需加強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣需糾正，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)愛不夠，沒有關(guān)注孩子的全面成長(zhǎng)，給予孩子的具體指導(dǎo)太少；來(lái)自學(xué)習(xí)和家庭等方面的心理壓力、各種焦慮感逐漸增加等等。分本年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)、生理、心理特點(diǎn)及形成原因

為此，今天的家長(zhǎng)會(huì)，我想重點(diǎn)和各位家長(zhǎng)一起，共同分析一下本年齡段孩子的學(xué)習(xí)、生理、心理特點(diǎn)，以期探討如何在本階段引導(dǎo)、幫助孩子快樂(lè)、健康地學(xué)習(xí)生活。

1、學(xué)習(xí)方面：隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了。所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)很自覺；而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因?yàn)橹R(shí)的掉坎而自信心喪失，成績(jī)出現(xiàn)較大滑坡；也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

四、教師和家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)： 很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認(rèn)為孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此，我們的學(xué)校教育呼喚家長(zhǎng)更多的支持和參與。那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，作為教師和家長(zhǎng)該怎樣做呢？下面我先談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法。

1、注重養(yǎng)成教育

大家知道，小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成教育的重要階段，這包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成。我們的孩子都號(hào)稱為“小皇帝”，然而正確的育人觀應(yīng)是先成人后成材，面對(duì)孩子的日益成長(zhǎng)，我們都要特別關(guān)注孩子的思想健康，敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長(zhǎng)、關(guān)心照顧他人。

我們應(yīng)了解兒童的的學(xué)習(xí)不僅是一種智力活動(dòng)，而且，還伴隨著非智力的活動(dòng)。諸如，認(rèn)真與否、刻苦與否、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)方法等，對(duì)學(xué)習(xí)的效率都有極大的影響。

學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多方面的內(nèi)容，家長(zhǎng)應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)： 第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(zhǎng)若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng)要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來(lái)后做操、晨讀，下午放學(xué)后游戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。

第二、要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查，因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)素質(zhì)提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問(wèn)題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)孩子做作業(yè)約法三章：

（1）、練習(xí)中通過(guò)自己努力能做出來(lái)的，不要問(wèn)別人；

（2）、練習(xí)時(shí)感到不知所措的，要先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思考，爭(zhēng)取獨(dú)立完成；

（3）、對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目也要認(rèn)真思考，在請(qǐng)家長(zhǎng)講解時(shí)先說(shuō)清自己對(duì)于題目的理解，說(shuō)清自己在哪個(gè)具體地方不理解。家長(zhǎng)的輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”：通過(guò)對(duì)疑難問(wèn)題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長(zhǎng)可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。

第三、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較消極、被動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加以指導(dǎo)，并使之形成習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。

第四、要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。這是態(tài)度問(wèn)題，這些毛病如果說(shuō)在最初還不十分明顯的話，那么進(jìn)入高年級(jí)就會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)業(yè)長(zhǎng)進(jìn)，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。

3、了解、重視孩子的心理健康教育

我認(rèn)為家長(zhǎng)們必須要十分重視，有條件的家長(zhǎng)可以多看看這方面的育兒書籍，家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)和教師之間也可經(jīng)常交流，但有必要提醒的是，也不可“談虎色變”，只有我們的心理“健康”了，孩子們才可能“健康”。

4、我想對(duì)各位家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)建議： 對(duì)家長(zhǎng)的十一點(diǎn)建議：（1）必須有很強(qiáng)的責(zé)任心

（2）要善于學(xué)習(xí)知識(shí)，提高家教水平

（3）要多了解孩子

（5）要有良好的素質(zhì)，做孩子的榜樣

（6）創(chuàng)設(shè)有利于孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境：

〃讓孩子擁有一個(gè)溫馨的家

〃建立良好的親子關(guān)系

（7）新時(shí)期家長(zhǎng)要做到“三明”即文明、開明、聰明

（8）具有現(xiàn)代父母一要素：

〃關(guān)心愛撫孩子

〃讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主

〃讓孩子感到快樂(lè)

〃正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

〃給孩子留面子

〃做孩子的朋友

（9）引導(dǎo)子女做力所能及的家務(wù)

（10）督促子女養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等行為習(xí)慣

（11）理解尊重學(xué)校與教師的教育行為。

三、科任老師發(fā)言 數(shù)學(xué)老師發(fā)言

一、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

孩子上三年級(jí)了，有許多事情得慢慢學(xué)會(huì)自己處理，比如整理書包，準(zhǔn)備第二天上課用的學(xué)具，（家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備的文具：筆、尺、練習(xí)本、橡皮）孩子忘帶數(shù)學(xué)書、忘帶文具盒在最初都是難免的。有時(shí)還真得浪費(fèi)各位家長(zhǎng)花點(diǎn)時(shí)間送一下，但作為一個(gè)好家長(zhǎng)，是不會(huì)讓這樣的事反復(fù)出現(xiàn)的。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成，一年級(jí)沒什么書面作業(yè)，但一些實(shí)踐性的活動(dòng)作業(yè)和讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，算一算的口頭作業(yè)還是有的。要注意提醒孩子認(rèn)真完成好。我們家長(zhǎng)最好每天抽些時(shí)間聽孩子說(shuō)一說(shuō)，看孩子做做實(shí)踐操作。以逐步培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。

2、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)

由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天幾節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。

計(jì)算的練習(xí)方式多樣，可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令。

3、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué)，讓孩子在游戲中成長(zhǎng)

有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象，容易混淆，我們家長(zhǎng)要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。

６、讓孩子享受成功的喜悅

俗話”數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)”，每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。預(yù)其說(shuō)“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做更好”；與其讓孩子在沒完沒了的批評(píng)中糾纏與做過(guò)的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩！

自信不足的孩子更是特別害怕出錯(cuò)，家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞。有進(jìn)步！繼續(xù)努力!沒關(guān)系，我相信你一定能行！不要吝嗇真心的表?yè)P(yáng)。

7、注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成績(jī)

作為家長(zhǎng)，我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同進(jìn)期所取得的成績(jī)相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步著。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開始表?yè)P(yáng)的頻率要高，漸弱之，至形成了習(xí)慣。踏步著，退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來(lái)后再扶上走一程，稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，樹立起自信，讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同年級(jí)、同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一主面也不可忽視，家庭氛圍的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番，我想再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，定有收獲。

尊敬的各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們?nèi)w教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正。

各位家長(zhǎng)朋友，歡迎您對(duì)我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出寶貴意見，希望我們能多交流，多探討，期待著在我們的共同努力之學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

第四篇：三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)

教育的美妙境界——有心而無(wú)痕

各位老師、家長(zhǎng)們：

下午好！我是周天皓的媽媽，很高興能有機(jī)會(huì)和各位家長(zhǎng)一起聊一聊在孩子教育成長(zhǎng)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。下面，我想讓大家看一樣?xùn)|西——魔方，相信大家都會(huì)轉(zhuǎn)。那今天，我想讓周天皓給大家表演一下，請(qǐng)大家任意說(shuō)一種顏色，讓他在最短的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)出來(lái)……剛才大家看到的，其實(shí)早在他上幼兒園時(shí)就已經(jīng)能夠做到了，曾經(jīng)還有一次，他在半個(gè)小時(shí)內(nèi)同時(shí)轉(zhuǎn)好了兩個(gè)面。

在這里，我并不是要證明我的孩子有多么優(yōu)秀。我只是想跟大家分享一個(gè)故事：一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了更小的玉，而它們的形狀始終像石頭，并且越來(lái)越失去價(jià)值。其實(shí)我們每位家長(zhǎng)也得到了一塊玉——可愛的孩子。但多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼見著玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。

每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為一塊美玉，這個(gè)意圖是好的，但當(dāng)良好的意圖和后面令人失望的結(jié)果形成巨大反差時(shí)，許多家長(zhǎng)都抱怨孩子本人，說(shuō)孩子自己不爭(zhēng)氣，天生就是一塊不可雕的朽木。這顯然是強(qiáng)詞奪理，如果問(wèn)題來(lái)源于孩子自身，是他天性帶來(lái)的，那孩子自己有什么辦法呢？正如一個(gè)人眼睛太小不能怪自己一樣；如果問(wèn)題只能通過(guò)孩子自我認(rèn)識(shí)、自我改變來(lái)解決，所謂“教育”的功能又在哪里呢？我們做家長(zhǎng)的對(duì)孩子用心了，但用得不是地方，主要以管教為主，處處充滿痕跡深重的干涉，孩子所體會(huì)的多是強(qiáng)制力，而不是教育。如果我們能做到面對(duì)孩子時(shí)如何“有心”，教育孩子時(shí)如何“無(wú)痕”，那么就是做了一件非常有意義的事。

我在孩子的成長(zhǎng)教育過(guò)程中，最重要的第一點(diǎn)就是：“讓孩子在輕松中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成輕松的事?！焙⒆釉静恍枰獮閷W(xué)習(xí)而苦惱，凡是因?yàn)閷W(xué)習(xí)感到痛苦的孩子，都是因?yàn)樗龅搅瞬徽_的引導(dǎo)。說(shuō)實(shí)話，就周天皓的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，到目前為止，我?guī)缀鯖]有特別輔導(dǎo)過(guò)。每次僅僅是做好老師布臵的作業(yè)檢查而已?？梢哉f(shuō)，學(xué)習(xí)對(duì)于他和我來(lái)說(shuō)，都是一件很輕松很簡(jiǎn)單的事。其實(shí)在他很小的時(shí)候，我就有意識(shí)的引導(dǎo)他培養(yǎng)閱讀和數(shù)學(xué)的興趣。

我沒有刻意教過(guò)他認(rèn)字，也沒給他做過(guò)一張識(shí)字卡，而是經(jīng)常讀故事書，完全按書上的文字，一字字地讀給他聽。漸漸地，由開始我指著一個(gè)字一個(gè)字地讀，改成由他指著，我來(lái)讀。他指到哪，我讀到哪。再后來(lái)，我倆分別扮演故事里的角色讀。慢慢地，他把故事和文字聯(lián)系到一起，也就理解了文字的意思。當(dāng)我?guī)焦矆?chǎng)所和超市時(shí)，總是不失時(shí)機(jī)地指他看一些廣告標(biāo)語(yǔ)和商品包裝，他說(shuō)我找，我說(shuō)他找，看誰(shuí)找的多。讀的多了，認(rèn)的多了，許多字也就自然認(rèn)識(shí)了。把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基礎(chǔ)上，是非常有效的。不僅孩子學(xué)起來(lái)輕松，大人實(shí)際上也輕松。周天皓獨(dú)自看書的興趣越來(lái)越濃，涉及的范圍也越來(lái)越廣，包括天文、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)、兒童文學(xué)等等，他一看起書來(lái)，全然不理會(huì)時(shí)間和環(huán)境，有時(shí)為了保護(hù)他的視力，不得不讓他停下來(lái)。自從周天皓讀了楊紅纓的《笑貓日記》后，竟成了她忠實(shí)粉絲，只要有新集出版，立刻借回來(lái)讀；鄭淵潔的皮皮魯系列童話故事；金波先生的詩(shī)歌散文等。除了這些兒童文學(xué)書籍外，他還對(duì)科普讀物興趣很大，比如家里買的《物理五千年》、《宇宙未解之謎》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用》、《生活在電波之中》等。這兩年，我沒再給他買書了，上圖書館辦了張借書證。每到假期，只要有空，他準(zhǔn)會(huì)去那兒呆上半天，那里可真是書的海洋，知識(shí)的搖籃??！曾經(jīng)我的一位好朋友，她因?yàn)閮鹤硬粣圩x書，見我們家小子酷愛看書，就問(wèn)我有沒有什么辦法來(lái)引導(dǎo)她 2 兒子。在我和周天皓的共同建議下，根據(jù)她兒子外向、淘氣的性格，推薦他讀了一本鄭淵潔的《舒克貝塔與航空公司》。后來(lái)，聽她說(shuō)兒子經(jīng)常要求去圖書館，還說(shuō)要跟天天哥哥一起探討故事里的情節(jié)呢！從這里可以看出，孩子的天性都是喜歡閱讀的，凡那些表現(xiàn)出不喜歡閱讀的孩子，只是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有選中他的興趣，沒有在合適的時(shí)機(jī)提供合適的閱讀環(huán)境。

在選擇讀物時(shí)，我注意避免一些不利于他成長(zhǎng)的讀物，比如漫畫書。其實(shí)看漫畫就相當(dāng)于在“讀圖”，它取代不了“讀字”的作用。因?yàn)槲淖质且环N抽象的語(yǔ)言符號(hào)，可以刺激孩子語(yǔ)言中樞神經(jīng)，可以讓他們思維變的活躍?！白x圖”和看電視一樣，都是一種被動(dòng)接受，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就不習(xí)慣主動(dòng)吸收，所以在學(xué)習(xí)上也缺乏了主動(dòng)探索的意志力。還有一點(diǎn)很重要的就是閱讀要講求速度?，F(xiàn)在，基本上一本二、三百頁(yè)的書，我們家小子可以用二個(gè)小時(shí)看完。他可不是泛泛地看，而是掌握了里面的知識(shí)和精彩內(nèi)容。之前，我也懷疑過(guò)他這么短的時(shí)間看完一本書，會(huì)不會(huì)只是走馬觀花。但小子經(jīng)常跟我分享他看書的心得。如果是小說(shuō)的話，他會(huì)把書里最精彩的部分講述給我聽，如果是科普類的話，他會(huì)把他最感興趣而且是最新奇的知識(shí)講解給我聽。這時(shí)候，我會(huì)變換一種身份，作為他的一個(gè)好朋友，一個(gè)沒有看過(guò)那本書的同齡人，放低姿態(tài)，表現(xiàn)地越好奇，他就越是滔滔不絕講你聽。人的閱讀速度既不是天生，也不是主觀上想快就能快起來(lái)，最根本的是取決于閱讀量。另外，不能急于讓孩子復(fù)述或者背誦書中的“優(yōu)美段落”，這樣只會(huì)讓孩子厭惡閱讀。破壞興趣，就是在扼殺閱讀。閱讀的功能在于“熏陶”而不是“搬運(yùn)”。眼前可能看不出什么，但只要他讀得足夠多，豐厚底蘊(yùn)遲早會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來(lái)。

剛才聊了這么多關(guān)于閱讀的話題，不知道大家聽后有何感想？其實(shí)我最想聊的還是周天皓數(shù)學(xué)方面。我常跟蘇老師說(shuō)，對(duì)小子的數(shù)學(xué)我真 3 是沒用過(guò)一點(diǎn)心，加減乘除、混和運(yùn)算、人民幣、時(shí)鐘、找規(guī)律等等，這些現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)，他幾乎在幼兒園時(shí)就已經(jīng)基本掌握了?？赡苷f(shuō)出來(lái)大家都有點(diǎn)不相信，其實(shí)連我自己也沒想到這些年的付出和努力，讓我和孩子收獲了如今這份輕松的學(xué)習(xí)方式。大家都覺得學(xué)數(shù)學(xué)是一件枯燥無(wú)味的事情，但在我們家卻不是。我對(duì)他的數(shù)學(xué)教育一開始就不是從抽象的數(shù)字或干巴巴的數(shù)學(xué)計(jì)算來(lái)為難孩子，而是通過(guò)玩“開小賣部、跳格子”游戲，把他帶入一個(gè)數(shù)學(xué)的氛圍中。通過(guò)游戲把孩子的樂(lè)趣放在首位，學(xué)習(xí)放在第二位，讓他在游戲中感受數(shù)字，在周圍生活中感受數(shù)學(xué)，讓他感覺數(shù)學(xué)就存在于我們的日常生活中。之前提到的超市，那就是我們小子開始學(xué)數(shù)學(xué)最便捷最有效的場(chǎng)所。比如，我會(huì)讓他挑選自己喜歡吃的零食，一邊逛一邊讓他算算需要花多少錢，然后告訴他“媽媽帶了多少錢，應(yīng)該找多少錢？”和書本上的應(yīng)用題一樣，變出很多題目來(lái)鍛煉孩子的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。最后結(jié)賬時(shí)，我會(huì)把錢給小子，讓他直接跟售貨員進(jìn)行。這樣，他會(huì)覺得自己是活動(dòng)的主角，如果之前算出來(lái)的金額和收銀機(jī)打出來(lái)的一致時(shí)，小子會(huì)顯得很有成就感，還會(huì)要求下次來(lái)逛超市時(shí)繼續(xù)由他來(lái)“掌權(quán)”。另外，每次數(shù)學(xué)試卷后面的附加題，那是他必做的，有時(shí)候，他會(huì)出題目給我做。說(shuō)實(shí)話，有些題目確實(shí)還真一時(shí)半會(huì)兒解不出來(lái)，于是，我就請(qǐng)他當(dāng)“小老師”。這時(shí)，他就會(huì)把思路一條一條整理出來(lái)講給我聽。

周天皓對(duì)于數(shù)字的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何一樣事物，這可能與平時(shí)不經(jīng)意地花心思來(lái)設(shè)計(jì)和制造一些包含數(shù)學(xué)知識(shí)的事情讓他去做是分不開的。讓孩子有機(jī)會(huì)運(yùn)用他所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，從他的興趣中找到需要把握的知識(shí)，把他的興趣和活動(dòng)設(shè)計(jì)到一起，那就是我們常說(shuō)的寓教于樂(lè)吧！這讓我想起了偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“兒童學(xué)業(yè)落后的原因，就在于他沒有學(xué)會(huì)思考。周圍世界里的各種事物、現(xiàn)象、依存關(guān)系和相互聯(lián)系，沒有成為兒童的思考源泉……讓實(shí)際事物教給兒 4 童思考——這是使所有正常兒童都變得聰明、機(jī)敏、勤學(xué)、好問(wèn)的一個(gè)極其重要的條件?！?/p>

所以，當(dāng)家長(zhǎng)們想要孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，不要忙著把孩子拉到書本上，拉到補(bǔ)課班上，應(yīng)該創(chuàng)造些機(jī)會(huì)，讓孩子運(yùn)用他所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決一些問(wèn)題。無(wú)論學(xué)什么，如果我們能為孩子創(chuàng)造出學(xué)與玩一體的實(shí)踐機(jī)會(huì)，那孩子多半就不會(huì)為學(xué)習(xí)苦惱了。

上面聊了許多關(guān)于怎么引導(dǎo)周天皓快樂(lè)學(xué)習(xí)的事，這里我還想聊聊，我是如何培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自從孩子接受學(xué)齡教育開始，我感覺到在培養(yǎng)“好習(xí)慣”過(guò)程中，如果方法用得不對(duì)，恰恰就培養(yǎng)了壞習(xí)慣。方法用對(duì)了，好習(xí)慣就是水到渠成的事。

首先，我認(rèn)為“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣。自從上了小學(xué)以來(lái)，周天皓每次做作業(yè)時(shí)，我從不陪坐在旁邊，而是讓他自己做，自己檢查，然后才交給我簽字。凡是他自己沒檢查的作業(yè)，我是不會(huì)檢查的。我不知道其他孩子做作業(yè)是什么樣的，我們家小子每次放學(xué)回家第一件事就是主動(dòng)寫作業(yè)，像周末或者節(jié)假日的作業(yè)基本上都是20分鐘內(nèi)就能完成。為此，我覺得是不是老師布臵的作業(yè)量太少的緣故。除了要求速度外，作業(yè)質(zhì)量也很關(guān)鍵，不僅要減少失誤率，還要字跡工整。因?yàn)?，凡是我覺得不工整的字，那是要擦掉重寫的。盡管對(duì)作業(yè)要求嚴(yán)格，但我從來(lái)不陪，我知道，陪孩子寫作業(yè)，不是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，而是對(duì)孩子自制力的日漸磨損。因?yàn)椋议L(zhǎng)陪的目的無(wú)非是希望孩子完成作業(yè)的效率高、質(zhì)量高。所以一看到孩子磨蹭或不認(rèn)真，就會(huì)告訴他應(yīng)該抓緊時(shí)間，認(rèn)真寫之類的話。天天陪，這些話就會(huì)天天說(shuō)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就把它當(dāng)成一項(xiàng)被監(jiān)督完成的事情，讓人感到不自由，當(dāng)然就更別說(shuō)對(duì)寫作業(yè)還有什么興趣可談了。其實(shí)對(duì)于“陪”與“不陪”，大家也不要理解得簡(jiǎn)單化和絕對(duì)化。我想說(shuō)的是應(yīng)該培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上或在其它事情上的自覺、獨(dú)立意識(shí)，防止孩子養(yǎng)成依賴家長(zhǎng)、沒有自覺性的壞習(xí)慣。

其次是不要向孩子要分?jǐn)?shù)。關(guān)于這一點(diǎn)，我曾有點(diǎn)糾結(jié)，要不要講。但在和周天皓的談話中，他堅(jiān)持讓我把這點(diǎn)和家長(zhǎng)們分享。因?yàn)?，在我們家，?duì)于孩子考試分?jǐn)?shù)就存在很大的分歧。一方面是我，每次對(duì)于他的考試成績(jī)采取了“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)，考?jí)牧瞬慌u(píng)”的政策。只是在考試前囑咐“認(rèn)真讀題、仔細(xì)做題、細(xì)心檢查、字跡工整”。但他爸爸卻每次考試結(jié)束了，必須要知道分?jǐn)?shù)。這樣一來(lái)，如果哪次沒考到100分，孩子見到爸爸時(shí)就一臉沮喪和膽怯。其實(shí)，并不是我不渴望孩子取得好成績(jī)，而是不想因?yàn)樽非蠓謹(jǐn)?shù)，讓孩子形成不好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變得急功近利，反而降低學(xué)習(xí)興趣，影響考試成績(jī)。我曾經(jīng)聽過(guò)教育界的人士說(shuō)過(guò)，小學(xué)主要解決學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，初中主要解決學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，高中拼的才是勤奮。我一直認(rèn)為“分?jǐn)?shù)”和“成績(jī)”其實(shí)并不完全對(duì)等，分?jǐn)?shù)可以反映成績(jī)，但分?jǐn)?shù)不等于成績(jī)。而且，“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”是一種天性。每個(gè)孩子都愿意自己在學(xué)習(xí)上做得更好，愿意讓父母滿意，愿意受到老師的夸獎(jiǎng)。即使家長(zhǎng)不說(shuō)什么，他們都會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)有追求，對(duì)名次有渴望。面對(duì)試卷，他們都會(huì)盡全力表現(xiàn)出最好的自己，沒有一個(gè)孩子明明會(huì)做，卻故意做錯(cuò)，故意讓自己不拿好成績(jī)。因此，我不因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的高低興奮或者失望，我要做的是培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的好奇心、愛鉆研的精神，提出問(wèn)題的能力，尋找答案的興趣，有效的學(xué)習(xí)方法，平和的學(xué)習(xí)心態(tài)，持之以恒的毅力等，這些才能成全孩子的成績(jī)，才是在各種考試中勝出的決定性條件。

前面兩點(diǎn)都是說(shuō)和學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，下面，我想講講如何跟孩子相處，我認(rèn)為“孩子無(wú)小事，所有的小事對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是大事?！痹谖铱磥?lái)，一個(gè)優(yōu)秀的孩子不僅僅只是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，更重要的是一個(gè)擁有一個(gè)健康的品格。有句叫“品格決定命運(yùn)，童年決定一生”。關(guān)于這點(diǎn)，我想和在座的各位探討三個(gè)方面的話題。

一是自己不帶孩子就是瀆職。現(xiàn)在社會(huì)各個(gè)階層的壓力太大，因此，6 有些父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思。我深刻領(lǐng)悟到孩子成長(zhǎng)中每一天、每一種表現(xiàn)都是十分珍貴的。這些年，我?guī)缀醭斯ぷ魍猓Ｏ碌臅r(shí)間都是跟孩子一起，陪他一起學(xué)習(xí)、一起下棋、一起出游。每次學(xué)校一有活動(dòng)，不論大小，我都盡心盡力地和他一同完成。比如編排兒童劇時(shí)，我會(huì)和他一起在網(wǎng)上尋找劇本，一起分配角色，一起制作道具，一起陪他排練。學(xué)校要辦手抄報(bào)，我也會(huì)和他一起構(gòu)圖、找素材等。每次寫日記，我們把握一個(gè)原則，文章的內(nèi)容一定是來(lái)源于親身感受。于是，我們都會(huì)提前去采集素材，然后和小子一起擬題綱，再由他獨(dú)自完成，最后由我來(lái)修改，這樣，一篇作文就算完成了。另外，小子喜歡閱讀，每天早晨起床后，我們會(huì)朗讀一篇優(yōu)美的兒童文學(xué)，美妙的語(yǔ)言可以幫我們開啟一天的好心情。有時(shí)為了避免晚上看書傷眼睛，我會(huì)陪他一塊兒下棋，象棋、圍棋、跳棋、五子棋，幾乎都是小子的最愛?？傊?，只要是孩子喜歡又健康的事情，我都會(huì)陪他完成。每次活動(dòng)和游戲時(shí)，我不是以大人的角色，而是以一個(gè)朋友的身份來(lái)和他共同學(xué)習(xí)、共同玩耍。這樣，孩子玩得開心，學(xué)習(xí)起來(lái)了也就事半功倍了。因此，我要告訴那些把養(yǎng)育孩子的責(zé)任推出去的家長(zhǎng)們，雖然這種教養(yǎng)方式對(duì)孩子的損害不會(huì)立即呈現(xiàn)，但孩子不會(huì)白白做出犧牲和讓步，任何不良的成長(zhǎng)過(guò)程都會(huì)在他的生命中留下痕跡，成為日后影響他生活質(zhì)量的一個(gè)不良因素。

二是打罵是教育中最壞的辦法。打罵孩子可能會(huì)解決眼前的一個(gè)小問(wèn)題，卻給孩子的成長(zhǎng)留下大隱患，創(chuàng)痕會(huì)伴隨孩子一生。暴力教育能讓孩子變得順從，不會(huì)讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，不會(huì)讓他們變得自覺和上進(jìn)——暴力教育能得到一些暫時(shí)的、表面效果，但它是以孩子整體的墮落和消沉為代價(jià)的。前段時(shí)間，我到學(xué)校接周天皓時(shí)，就看到有些家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子動(dòng)手打罵，或許是孩子一時(shí)闖了禍，又或許是考試沒考好?？傊?，我覺得學(xué)校是個(gè)育人的地方，這樣做，不 7 僅是對(duì)自己孩子的一種傷害，同時(shí)也對(duì)其他孩子造成了一種恐懼心理。我從不相信那些聲稱“不打不成才”、“棍棒之下出孝子”的人真的有這樣的一種信念上的誠(chéng)實(shí)。這種野蠻的教育方式其實(shí)完全沒有任何“教育”要素，它只是讓父母出口惡氣。孩子出了錯(cuò)他自己心里就很痛苦，有內(nèi)疚感。家長(zhǎng)的打罵只是讓他覺得沒有自尊，感受到大人不體諒他，心里產(chǎn)生逆反情緒，同時(shí)也失去內(nèi)疚感——經(jīng)常這樣來(lái)“教育”孩子，他怎么可能不變得越來(lái)越不聽話，越來(lái)越對(duì)什么都滿不在乎呢？在嚴(yán)厲家庭環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，會(huì)變得自卑、性格內(nèi)向，缺少人際溝通的能力，缺少自我反思和自我管理的能力，壞脾氣，甚至自甘墮落等等。因此，面對(duì)一個(gè)未成年人，成年人最大的文明所在，就是站在孩子的角度，努力理解他的所想所為，以他樂(lè)意接受的方式對(duì)他的成長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，必須要把他當(dāng)作一個(gè)“人”來(lái)公平對(duì)待，而不是當(dāng)作一個(gè)“弱小的人”來(lái)征服。

三是愿意對(duì)孩子充分放手。在周天皓身上，可以充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，不管是學(xué)習(xí)還是生活方面，我只負(fù)責(zé)教會(huì)他方法，之后的事，完全放任由他自己獨(dú)立去完成。就像大家最開始看到轉(zhuǎn)魔方一樣，我只教會(huì)他規(guī)則，至于現(xiàn)在他能用十幾秒時(shí)間就轉(zhuǎn)成一面，甚至還可以轉(zhuǎn)成兩面，這全歸功于他自己的舉一反三。學(xué)習(xí)也是如此，我只負(fù)責(zé)將他引入一個(gè)充分好奇的知識(shí)殿堂，教會(huì)他最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，之后就全憑他自由發(fā)揮了。還記得在他兩三歲的時(shí)候，我就給他形象的講述生活中水、電、車等安全常識(shí)。有一次，為了鍛煉他的動(dòng)手能力，我教他剪紙做手工。爺爺奶奶見了嚇得趕緊要收起小剪刀，還告誡我不能教孩子用這些不安全的物品。之后，我四處尋找，在文具店找到了一種塑料材質(zhì)的剪刀，再陪著他一塊兒做手工。我覺得，因?yàn)槟撤N顧慮，就硬生生地阻止孩子的行動(dòng)，打消他對(duì)求知的欲望，這樣做其實(shí)是比較自私的?？紤]到的只是自己的擔(dān)憂，做決策的依據(jù)是讓自己放心，而不是讓孩子快樂(lè)并得到鍛煉機(jī)會(huì)。放手不是冒險(xiǎn)，而是讓孩子通過(guò)種種實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉膽量和能 8 力，從而也能學(xué)會(huì)防范危險(xiǎn)。以什么形式放手讓孩子去做其實(shí)不重要，最重要的是經(jīng)常讓孩子有機(jī)會(huì)獨(dú)自做事，獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任，獨(dú)自解決問(wèn)題。每年我都會(huì)帶著周天皓出門旅行，從出發(fā)到整個(gè)行程，我都會(huì)清清楚楚地告訴給他，比如上下車時(shí)間、所乘車次、游玩路線等等。上海世博會(huì)那年，我們所乘座地鐵轉(zhuǎn)線，參觀路線全是周天皓掌握著，他就像個(gè)小“百事通”，事事記得很清楚，有事問(wèn)他讓我省了不少心。平時(shí)生活中，凡能讓他獨(dú)自做的我從不包辦，凡能讓他獨(dú)自想的我從不急于給他出主意。反而在他面前，我裝得無(wú)能一些，無(wú)知一些，把種種鍛煉的機(jī)會(huì)留給他。

其實(shí)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校和老師的辛勤培養(yǎng)，同樣也離不開家庭教育的重要性——每位孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，家庭是他的第一教育場(chǎng)所，也是最重要的教育場(chǎng)所，父母就是對(duì)他影響最深刻的第一任老師。一個(gè)人如果沒有獲得好的家庭教育，學(xué)校教育多半很難在他身上正常實(shí)現(xiàn)。今天，我很榮幸和大家聊了這么多關(guān)于教育孩子的話題。雖然我避重就輕地提到周天皓表現(xiàn)好的一面，而沒有提到他身上存在的各種缺點(diǎn)和毛病。其實(shí)是想通過(guò)我教育孩子一些正確的方法，和在座的各位父母?jìng)兎窒硪恍┯行У慕逃?jīng)驗(yàn)。

在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有家長(zhǎng)們對(duì)兩位老師的辛勤付出表示最忠心地感謝！我將一如既往地支持配合老師做好孩子地教育輔導(dǎo)工作。最后，我祝愿全班的孩子們都能享受到良好的教育，祝愿所有的家長(zhǎng)們都能在養(yǎng)兒育女中感受到美滿和幸福！

謝謝大家！

第五篇：三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)

二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)朋友們：你們好！

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深地感謝！召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。總之一句話，就是“一切為了孩子，為了孩子的一切”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望各位家長(zhǎng)也能不虛此行，有所收獲。

我們這次家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容有六個(gè)方面。

一、班級(jí)情況分析：

我們班現(xiàn)有學(xué)生

人，男生

人，女生

人，龐大的班額給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的不便，也請(qǐng)家長(zhǎng)能夠諒解。

二．學(xué)生在校表現(xiàn)情況：（點(diǎn)幻燈）

(一)行為習(xí)慣方面：還有遲到的現(xiàn)象，還有同學(xué)踩著上課鈴進(jìn)教室。課堂上，有同學(xué)上課不夠?qū)Ｗ?，還有孩子自控能力差有說(shuō)話現(xiàn)象，這些情況我在班里已進(jìn)行了教育，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)配合。

（二）學(xué)習(xí)方面：

1、上課時(shí)，有些孩子聽了一會(huì)就走神，或者管不住自己的嘴巴和手，做小動(dòng)作，喜歡找別人講話，影響其他孩子學(xué)習(xí)。

2、家庭作業(yè)質(zhì)量不高，在學(xué)校有老師管著，作業(yè)就一筆一畫寫，回到家貪玩，做作業(yè)就馬馬乎乎。

3、學(xué)生天性好動(dòng)，一下課就跑出去玩，玩起來(lái)容易忽略安全，需要我們共同教育和提醒。三．班級(jí)管理（點(diǎn)幻燈）

（一）作息時(shí)間。如果遇到刮風(fēng)下雨下雪的天氣放學(xué)時(shí)間提前二十分鐘。

（二）值日

（三）關(guān)于早讀 咱們學(xué)校沒有要求早讀，但是我們會(huì)組織來(lái)早的同學(xué)進(jìn)行早讀。周三是讀英語(yǔ)的時(shí)間。

四．語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)掌握要求。（點(diǎn)幻燈）1.圖畫日記 2.課前演講 3.親子共讀

五．作業(yè)布置（點(diǎn)幻燈）

1記作業(yè)格式（日期、作業(yè)、家長(zhǎng)簽字）

2作業(yè)形式

3要求孩子能夠按時(shí)獨(dú)立完成，字體工整，書寫干凈，不涂改。聽寫、朗讀、背誦等作業(yè)就需要家長(zhǎng)配合檢查并簽字。

六．根據(jù)以上情況，我希望得到家長(zhǎng)的配合，畢竟家長(zhǎng)是與孩子接觸最多的人，家長(zhǎng)在孩子的教育上有舉足輕重的作用，在我們共同的努力下，使孩子得到進(jìn)步，現(xiàn)我提出幾點(diǎn)建議：（點(diǎn)幻燈）學(xué)習(xí)方面：

1.家庭作業(yè)監(jiān)督檢查。

2.幫孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。3.引導(dǎo)正確的課外閱讀。（1）養(yǎng)成看書讀報(bào)的習(xí)慣。

現(xiàn)在考試，題目比較活，考察的是學(xué)生的思維理解能力，和知識(shí)含量，書本的知識(shí)畢竟有限，為了擴(kuò)大閱讀量，家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買、訂閱適合的的圖

書報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，但書最好不要訂得過(guò)多，書要少而精。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。（2）要重視孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

有些同學(xué)平時(shí)作文總也不會(huì)寫，家長(zhǎng)要引起重視。如果寫話起步的時(shí)候家長(zhǎng)不重視，到了高年級(jí)作文要求就更高了，到那時(shí)孩子一定會(huì)喪失學(xué)習(xí)的信心。希望家長(zhǎng)能夠重視孩子的閱讀，培養(yǎng)孩子愛讀書的習(xí)慣，如早晚接送孩子的路上讓孩子講講看的書的內(nèi)容，或者讓孩子做讀書筆記和讀書日志把每天讀的書中的精彩片斷記下來(lái)，也可以喝孩子共讀一本書，交流讀后的感受。總之為了提高孩子的作文水平我們一定要想盡一切辦法讓我們的孩子愛上看書，善于看書。還有一點(diǎn)要引起大家的注意。我們看別人的孩子，一般看到的優(yōu)點(diǎn)多，看自己的孩子，看到的缺點(diǎn)多。因?yàn)槲覀儗?duì)自己的孩子非常了解，對(duì)孩子的期望也比較高，可以說(shuō)孩子的努力很難達(dá)到家長(zhǎng)的要求。所以，作為父母，應(yīng)該理性地對(duì)待孩子，多一些平和，少一些苛刻，以平常心對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。還要注意呵護(hù)孩子的自信，挖掘孩子的潛能，讓孩子在困境中歷練。相信經(jīng)過(guò)我們不懈地共同努力我們的孩子個(gè)個(gè)都成獲得最大的發(fā)展，讓我們共同努力，共同期待吧！

4.關(guān)注孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

好習(xí)慣，將受益一生，而習(xí)慣的培養(yǎng)，則要從小做起。一些家長(zhǎng)最擔(dān)心的是孩子的成績(jī)是否優(yōu)秀，對(duì)習(xí)慣不夠重視，但是，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的第一步，是至關(guān)重要的。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個(gè)體會(huì)：一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大后便會(huì)一直堅(jiān)持下去。做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）專心致志。小學(xué)生自制能力較差，注意力不容易集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話影響別人聽課。回到家時(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣，并定期檢查學(xué)生的書包是否有帶玩具上學(xué)的情況。

(2)認(rèn)真細(xì)致。學(xué)生的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而且不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時(shí)完成等方面。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，就應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)定期復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。孩子學(xué)知識(shí)快，但是忘得也快，希望家長(zhǎng)能時(shí)刻監(jiān)督孩子定期復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

5.做家庭作業(yè)是孩子應(yīng)盡的責(zé)任，家長(zhǎng)必須督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，不能只是問(wèn)一問(wèn)。在指導(dǎo)孩子完成作業(yè)時(shí)一定要讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如認(rèn)真讀題習(xí)慣、仔細(xì)檢查習(xí)慣、認(rèn)真書寫習(xí)慣等。每次做完作業(yè)，都要養(yǎng)成從頭到尾看一遍，看字如何就可以了。至于對(duì)錯(cuò)我們來(lái)批。作業(yè)做完之后，再允許孩子干其他的事情。

6.給孩子適當(dāng)?shù)膲毫?，切記要一步一步的?lái)，切不可因火氣大，而給以過(guò)高的要求。我覺得從我們的家長(zhǎng)角度來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要定位你的期望,不要對(duì)孩子期望過(guò)高，當(dāng)然也不能要求過(guò)低，任其發(fā)展。我們覺得應(yīng)該考慮孩子目前的年齡及接受能力，因人而異，因材施教。作為家長(zhǎng)主要的工作應(yīng)該是給孩子一些教育、鼓勵(lì)和提醒。考試過(guò)后，有些孩子因考砸了，生怕被你責(zé)備，所以不敢在你面前說(shuō)實(shí)話，在這種情況下，你不該大發(fā)脾氣，應(yīng)該耐心細(xì)致的給他做工作，幫他分析和指出所存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，更多地給他鼓勵(lì)和自信，這才是家長(zhǎng)和老師們都應(yīng)該做好的事。三作業(yè)方面請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合做到：檢查學(xué)生的作業(yè)，并

簽字。做家庭作業(yè)是學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任，家長(zhǎng)必須督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)。在指導(dǎo)孩子完成作業(yè)時(shí)一定要讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如認(rèn)真讀題習(xí)慣、仔細(xì)檢查習(xí)慣、認(rèn)真書寫習(xí)慣等。每次做完作業(yè)，都要養(yǎng)成從頭到尾看一遍，看字如何就可以了。至于對(duì)錯(cuò)我們來(lái)批。作業(yè)做完之后，再允許孩子干其他的事情。生活能力方面：

1.待人接物。（要讓孩子養(yǎng)成懂禮貌，講文明，禮貌用語(yǔ)，見人問(wèn)好，助人為樂(lè)，尊老愛幼，遵守社會(huì)公德）2.習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)會(huì)整理自己的東西，要求學(xué)生自己清理好自己的房間，每天睡覺前整理好自己的書包，將書本作業(yè)學(xué)習(xí)用品備好，養(yǎng)成有不丟三落四的好習(xí)慣。3.安全。

進(jìn)入二年級(jí)，校區(qū)發(fā)生了改變，對(duì)安全我們更加重視，基本上是天天說(shuō)，下面也把我們對(duì)安全的要求告訴大家，也請(qǐng)家長(zhǎng)在家也經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行教育。

A ：按時(shí)到校，班級(jí)和校園內(nèi)不打鬧，和同學(xué)發(fā)生矛盾自己解決不了時(shí)，可以讓老師幫助解決。

B： 放學(xué)跟路隊(duì)回家，路上注意交通安全，不在外邊逗留，及時(shí)回家，需要外出要告知家長(zhǎng)。

C ： 不往學(xué)校帶打火機(jī)、小刀等危險(xiǎn)物品。D ：有體育課時(shí)穿著活動(dòng)方便的衣服。

E：孩子有特異體質(zhì)的，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)告知老師，我們會(huì)在學(xué)校對(duì)孩子給予關(guān)注的。

4、控制學(xué)生的零花錢，家長(zhǎng)給學(xué)生錢是怕學(xué)生餓著，但是學(xué)生拿者錢往往是買零食，吃零食的壞處我相信大家都知道。零食吃得多了，正餐就吃不好，正餐

吃不好，會(huì)嚴(yán)重抑制孩子的健康發(fā)育。這個(gè)年齡階段的孩子正是生長(zhǎng)發(fā)育的大好時(shí)期。而一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)關(guān)鍵性的年代，到成年再補(bǔ)這補(bǔ)那，已是亡羊補(bǔ)牢，后悔已晚了。而且很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟蛑形绮荒芙o學(xué)生做飯就直接給錢給孩子，有一部分孩子拿著錢不吃飯，而是去買零食，玩具，或者去上網(wǎng)，這樣不僅影響孩子學(xué)習(xí)，更加危害健康，我建議家長(zhǎng)按時(shí)給孩子做飯，不要使過(guò)多的錢在孩子手上。

5、要及時(shí)了解孩子放學(xué)后的去向，家長(zhǎng)要告訴學(xué)生來(lái)校上學(xué)路上過(guò)馬路時(shí)注意安全，不許孩子騎單車上學(xué)。（接送孩子時(shí)間有變，要轉(zhuǎn)告接送的老人。）

6、多與老師交流。我希望每一個(gè)家長(zhǎng)朋友能和您孩子的老師成為朋友，有著良好的合作關(guān)系，這是非常有利于你孩子的成長(zhǎng)的。

由于時(shí)間關(guān)系，今天講的內(nèi)容不能太多展開，最后幾句話與大家共勉：

1、以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵(lì)孩子

2、以嚴(yán)格的要求約束孩子

3、以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子

4、以平常的心態(tài)關(guān)愛孩子

孩子的教育工作是瑣碎的，我們?cè)诠ぷ髦?，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出，如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。如果我們?cè)诮逃暮⒆訒r(shí)，有令您不滿意之處，請(qǐng)您及時(shí)與我們溝通，并給予理解，您的理解是對(duì)我們工作的最大支持！謝謝大家！希望各位家長(zhǎng)多提寶貴意見！