第一篇：六年級上冊音樂課教案

六年級上冊音樂課教案

第一單元《奧林匹克風(fēng)》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲

2、了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義

3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運(yùn)會的召開作出自己的貢獻(xiàn) 教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入

教師出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。

師：有誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？ 生答，師作補(bǔ)充

2、學(xué)唱歌曲（1）聽錄音范唱

提出問題：歌曲內(nèi)容唱的是什么？分為幾段？（2）分段學(xué)習(xí)歌譜（3）解決難點(diǎn)（4）學(xué)唱歌曲（5）設(shè)計演唱形式

3、總結(jié)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，了解奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義，能正確把握歌曲的情緒。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《奧林匹克號角》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《奧林匹克號角》

2、了解奧林匹克運(yùn)動的相關(guān)知識 教學(xué)過程：

1、請同學(xué)們匯報課前收集的有關(guān)奧林匹克知識 學(xué)生匯報完后，師總結(jié)

導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號角》

2、欣賞《奧林匹克號角》（1）初聽樂曲

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）師簡介作品（3）分段欣賞 聽賞第一主題

這段旋律的速度？力度？情緒？ 聽賞第二主題

這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？ 聽賞第三主題

這段旋律與第一、二主題又有何不同？（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)（5）完整欣賞

（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受

3、觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽賞。

4、總結(jié)

通過欣賞樂曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《手拉手》、《巴塞羅那》 教學(xué)目標(biāo)：向?qū)W生介紹奧運(yùn)會歌曲 教學(xué)過程：

學(xué)生在《奧林匹克號角》音樂聲中進(jìn)入課堂。(VCD)師：剛才的這首在1984年美國洛杉磯奧運(yùn)會上奏響的管弦樂曲，給你留下了什么印象？ 生：（回答）師：旋律表現(xiàn)出令人振奮的情緒，它號召人們以滿腔的激情投入到奧林匹克運(yùn)動中去，并在奧運(yùn)精神鼓舞下奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取。

1、導(dǎo)入：播漢城奧運(yùn)會會歌《手挽手》(VCD).師問：雖然我們不一定能全部聽懂歌唱者的語言（學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久），但是音樂是沒有國界的，音樂是人類共同的語言，通過畫面你看到了什么？通過歌聲你感受到了什么？ 生：（回答）師：這是第24屆漢城奧運(yùn)會會歌《手挽手》，它體現(xiàn)了全世界人民不分國籍，不分膚色“手拉手”促進(jìn)團(tuán)結(jié)與和平的共同心聲。附：《手挽手》歌詞，師生有感情的朗讀。師：在國際舞臺上空，雖不時還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數(shù)人共同的心聲。請同學(xué)們一起跟隨音樂，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團(tuán)結(jié)的力量。（播一段歌曲）情境：剛開始部分同學(xué)表現(xiàn)有些扭捏，特別是男女同學(xué)間手拉手。但看著畫面、隨著音樂，大部分同學(xué)漸入狀態(tài)，音樂的力量真是不可估摸。

2、師：在歷屆奧運(yùn)會上中國運(yùn)動員們都有很出色的表現(xiàn)，過去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國運(yùn)動員們在2004年雅典奧運(yùn)會上獲得金牌的精彩瞬間：（播獲金畫面，同時提示學(xué)生大聲地說出這些世界冠軍的姓名。）情境：當(dāng)學(xué)生再次觀看到我國奪金畫面時，全場氣氛熱烈，有的同學(xué)甚至在座位上吶喊。師插語：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當(dāng)五星紅旗高高飄揚(yáng)在世界舞臺上、當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在奧運(yùn)賽場回蕩的時候，我們每一個中國人都感到無比的驕傲和自豪，讓我們?yōu)橹袊\(yùn)動員們的突出表現(xiàn)再次報以熱烈的掌聲。

3、師：奧運(yùn)會的舉辦是人類向往團(tuán)結(jié)與和平，并通過肢體語言來表達(dá)的一種方式。那么有誰知道承辦奧運(yùn)會對承辦國有何意義？ 生：（回答）。情境：大部分學(xué)生發(fā)言積極，可歸納為三點(diǎn)：（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的標(biāo)志；（2）帶動承辦國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；（3）增進(jìn)各國間的友誼。

4、師：如果說奪取奧運(yùn)金牌是每個運(yùn)動員的夢想，那么能承辦奧運(yùn)會則是中國幾輩人的夢想，中國2001年能申奧成功，是世界肯定中國的體現(xiàn)；當(dāng)夢想一旦實(shí)現(xiàn)，你們說我們中國人和全世界的華人能不為之歡呼、為之落淚嗎？情境：學(xué)生反應(yīng)異常激烈，點(diǎn)頭的點(diǎn)頭、和的和。《奧林匹克風(fēng)》這首歌就在此時應(yīng)運(yùn)而生，這就是我們今天將要跟大家學(xué)習(xí)的歌曲。

5、師：“2008，北京奧運(yùn)”隨著“奧林匹克風(fēng)”在世界的每個角落回響，在我們學(xué)唱歌曲之前，讓我們再次矚目在2004年雅典奧運(yùn)會上，北京市市長王岐山從奧委會主席羅格手中接過奧運(yùn)會會旗這一具有歷史性意義的畫面。（播閉幕式上的交接儀式畫面）情境：當(dāng)學(xué)生看到這一畫面時，都情不自禁地?zé)崃夜恼?，激動不已！師：百年奧運(yùn)告別故鄉(xiāng)，帶著光榮與夢想奔向北京。“北京邀請你，奧林匹克風(fēng)，吹到北京唱和平”體現(xiàn)了中國創(chuàng)辦奧運(yùn)會的主旨，讓我們大家一起隨著音樂用自己的歌聲來表達(dá)奧運(yùn)之情吧！

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：音樂活動“奔向2008” 教學(xué)目標(biāo)：

1、為畫面選配適當(dāng)?shù)囊魳贰?/p>

2、了解有關(guān)奧運(yùn)會的相關(guān)文化。教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入。

教師播放音樂《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，學(xué)生由教室外步入教室。

2、分組準(zhǔn)備。師：2008年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運(yùn)動會將在北京舉行。你們準(zhǔn)備好了嗎？好！今天我們就來舉辦一個班組音樂活動——“奔向2008”。咱們幾個小組的同學(xué)比一比，看哪個小組的同學(xué)準(zhǔn)備得更充分。好不好？ 生：好！

師：咱們推選兩個主持人吧。學(xué)生推選兩個小主持人。

3、分組展示、匯報（每個小組各有一個同學(xué)戴福娃頭飾）（1）各組展示自己小組創(chuàng)編的入場式音樂。

（2）各組匯報、展示自己小組創(chuàng)編的入場式音樂。

（3）第一組同學(xué)（貝貝）介紹奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義。全班同學(xué)一聽歌曲《手拉手》。

（4）第二組同學(xué)（晶晶）介紹2008年北京奧運(yùn)會主體育場、游泳館；唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》

（5）第三組同學(xué)（歡歡）介紹奧運(yùn)會開幕式，為北京奧運(yùn)會設(shè)計開幕式圣火點(diǎn)燃方式（其他組的同學(xué)也可以匯報自己小組的設(shè)計）。全班同學(xué)一起聽《奧林匹克號角》（6）第四組同學(xué)（迎迎）介紹奧運(yùn)會會徵；全班同學(xué)一起聽《巴塞羅那》；介紹北京奧運(yùn)會會徵。

（7）第五小組同學(xué)（妮妮）介紹奧運(yùn)會吉祥物；介紹北京奧運(yùn)會吉祥物。（8）分組為幾幅畫面選配音樂。

4、總結(jié)、評價

學(xué)生積極參與音樂活動，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，對奧運(yùn)會的相關(guān)知識有一定的了解。

第二單元 《星空暢想》

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《我愛銀河》 教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識的熱情

2、能自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美

3、初步學(xué)會八六拍的指揮圖式 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師：本單元的標(biāo)題是“星空暢想”。星空能引起人無數(shù)的遐想。自古到今，關(guān)于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個人”，還有牛郎與織女的故事等，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)星空的美麗傳說？ 生答

師講解銀河知識 下面我們來學(xué)習(xí)一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》

2、學(xué)唱歌曲（1）聽范唱錄音（2）簡介“銀河合唱同”

（3）隨錄音學(xué)唱第一樂段的歌譜和歌詞（4）隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂段

（5）將兩個樂段連起來演唱，并由學(xué)生自主處理速度、力度和演唱方法

3、小結(jié)

學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，演唱歌曲時聲音和諧優(yōu)美

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《啊，高山》（1）初聽歌曲錄

（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行討論（3）學(xué)習(xí)八六拍

（4）復(fù)聽 聽后完成課后練習(xí)

第三課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《我愛銀河》

2、學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能將《我愛銀河》唱得更加優(yōu)美生動

2、初步學(xué)會歌曲《藍(lán)天向我們召喚》

3.通過神舟五號、神舟六號發(fā)射成功的事例進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情 教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)《我愛銀河》

2、學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》

（1）從神

五、神六引出歌曲的主題——藍(lán)天向我們召喚。學(xué)生展開討論（2）朗讀歌詞

請學(xué)生說說對歌詞的理解和感受（3）欣賞歌曲的范唱錄音。

（4）隨錄音學(xué)唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜（5）學(xué)唱合唱部分的第一聲部（6）學(xué)唱合唱部分的第二聲部

（7）兩聲部合唱，做到節(jié)奏、音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確

3、隨歌曲錄演唱

4、小結(jié)

對神州飛船熱切的關(guān)注，對航天英雄們的敬仰是學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲

第四課時 教學(xué)內(nèi)容：

1復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》

2、欣賞樂曲《木星——?dú)g樂使者》

3、器樂演奏、旋律創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo)：

1、較為完整、熟練地演唱《藍(lán)天向我們召喚》

2、啟發(fā)音樂想象力，繼續(xù)培養(yǎng)欣賞器樂曲的能力

3、能用課堂樂器演奏《歡樂頌歌》的旋律，并能自己創(chuàng)作4--8小節(jié)旋律進(jìn)行演奏 教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》

2、欣賞樂曲《木星——?dú)g樂使者》（1）導(dǎo)入欣賞 教師播放樂曲

（2）在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱書中出示的《歡樂頌歌》旋律，其后的旋律由教師在琴上彈奏，學(xué)生邊聽邊揮拍

（3）教師完整地演奏這段音樂，學(xué)生邊聽邊揮拍（4）復(fù)聽 回答書中問題

3、創(chuàng)造

完成書中的創(chuàng)作題，學(xué)生可兩人合作。教師巡視輔導(dǎo)

4、作品展示

第二篇：三年級上冊 音樂課教案

音樂課教案三年級（上）

教學(xué)計劃

一、學(xué)期教學(xué)目的：

以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要 音樂與人、與社會、與民族、與大自然的聯(lián)系，提高音樂的感知能力。

二、學(xué)期教學(xué)任務(wù)： a)加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造 b)加強(qiáng)綜合與滲透

c)加強(qiáng)識譜知識的學(xué)習(xí)

d)學(xué)會1—10課歌曲，能夠表演

三、教學(xué)重點(diǎn)： a)歌曲的學(xué)唱 b)創(chuàng)編能力的培養(yǎng) c)識譜知識的學(xué)習(xí)

四、教學(xué)難點(diǎn)： a)創(chuàng)編能力的培養(yǎng) b)識譜知識的學(xué)習(xí)

五、教學(xué)用具：

電子琴錄音機(jī)多媒體

六、教學(xué)效果檢驗(yàn)方式：

1、分組測試

2、個別測試

3、課堂表現(xiàn)

5、期末測試

七、教學(xué)活動開展方式：

1、課堂教學(xué)

2、游戲類型活動

教學(xué)進(jìn)度表

學(xué)科：音樂

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

第一周8.22-27 童年

（一）（二）

第二周29-9.2

（三）（四）

第三周5-9 草原

（一）（二）

第四周13-16

（三）（四）

第五周14-18 友誼

（一）（二）

第六周21-2

5（三）

（四）4、提問

第七周 28-10月2 十、一放假

第八周5-9放牧

（一）（二）

第九周 12-16

（三）（四）

第十周19-23媽媽的歌

（一）（二）

期中考試

第十一周26-30

（三）（四）

第十二周11月2-6

四季的歌

（一）（二）

第十三周9-13

（三）（四）

第十四周16-20 鐘聲

（一）（二）

第十五周23-27

（三）（四）

第十六周30-12月4 愛鳥

（一）（二）

第十七周 7-11豐收歌舞

（一）（二）

第十八

14-18 復(fù)習(xí)

第十九周21-2 5 期末考試

第二十周28-31

1周2節(jié)，2周2節(jié)總4節(jié)

課題童年 課時四

課型綜合課

道具電子琴多媒體錄音機(jī) 教學(xué)目的1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！罚稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。

2.在音樂實(shí)踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。

教材分析

《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間同謠，6/8拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)、優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口。

《小酒窩》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)方法講解法合作法 教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時

一、組織教學(xué)： 師生問好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/ 或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本學(xué)期要求

1、分組

2、宣布平時成績記載項(xiàng)目（采用競賽法）

3、常規(guī)教育

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。

2、出示童謠學(xué)生朗讀

3、出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。

4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

5、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

6、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。用‘LU’哼唱。

7、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。

8、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱： 5 1 6 │5 5 │ 搖到外婆橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，5拍時值唱足。

9、連唱

邊唱邊用動作表演（即興表演）

10、跟唱歌譜

五、編創(chuàng)與活動

1、讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3、分組展示 學(xué)生評價

4、出示：

5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？（在長音處用）

5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

六、小結(jié)，師生再見。

第二課時

一、組織教學(xué)： 師生問好歌

二、聆聽《童年的回憶》

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？ 讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）

2、初聽音樂

邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。

3、學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書： 快慢

從人的一般行走的速度與烏龜比較。

可請一個學(xué)生扮小兔跳，一個學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對比，引出“中速”并板書。

4、再聽《童年的回憶》

說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？ 第3段速度怎樣？情緒怎樣？ 完成書上練習(xí)。

第三課時

一、聆聽《我們多么幸?！?/p>

1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！贰?/p>

2、初聽歌曲

說說歌曲情緒？幾拍子？ 幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。

4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談?wù)剬Ω枨母惺埽?/p>

A、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？

B、歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？

C、生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？

6、編創(chuàng)與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時用動作或打擊樂表示。放錄音，學(xué)生用動作或打擊樂表示。

二、聽辨練習(xí)

1、用LU模唱3 5 6 三個音

2、聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU

模唱。5 3

6 3 6

3

三、小結(jié)，師生再見。第四課時

一、組織教學(xué)： 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》 邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？

2、聽錄音 學(xué)生交流

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？ 邊聽錄音邊按一二擊拍。

4、用LU哼唱

重點(diǎn)： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、按節(jié)奏朗讀歌詞 重點(diǎn)讀準(zhǔn)：

左邊

0 一│個

0 │右邊

0 一│個 0 │ 讀準(zhǔn)八分休止處

6、放錄音，輕聲跟唱。

找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。

設(shè)問：A 請大家仔細(xì)聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？ 提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。

設(shè)問：B 聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個音嗎？ 重點(diǎn)練唱：

1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 左邊一│個│右邊一│個│

唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。]

7、連唱

唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“ХХХ” 讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型 邊唱邊拍手。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

9、跟老師輕聲唱歌譜。

10、分組排練表演唱。分組展示 師生評價。

四、小結(jié)，師生再見。

小結(jié)兩首歌曲學(xué)生都很喜歡，只是6/8拍子的感覺還沒建立。

3周2節(jié)4周2節(jié)總8節(jié)

課題草原

課時四課型

綜合課

道具電子琴多媒體錄音機(jī) 教學(xué)目的

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教材分析

《草原上》這首歌曲為4/4拍、羽調(diào)式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出風(fēng)和日麗、綠草如蔭的草原風(fēng)光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民族音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳動的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍、五聲羽調(diào)式，系擴(kuò)充了的一段體。四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭，快樂歡唱的形象。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的表達(dá)了草原對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學(xué)生的想象力。

2、唱準(zhǔn)音高，進(jìn)行即興編曲。教學(xué)方法合作法講授法

教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時

一、組織教學(xué)

二、新課學(xué)習(xí)： 1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??老師唱一首給你們聽吧。

教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；

2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

4)多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

三、音樂知識

1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？mi sol

la 看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3、5、6”三個音。（學(xué)生唱）

教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個接著一個。（唱音高時結(jié)合柯爾文手勢進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。）

3、加上時值唱一唱

5 ―2 5 ―認(rèn)識四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）ⅩⅩⅩ―讀一讀唱一唱邊拍手邊讀

4、節(jié)奏游戲找媽媽

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，指出不足之處。

第二課時

一、組織教學(xué)

二：新課學(xué)習(xí)：

聆聽《草原巡邏兵》

1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景？）

2、聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。

3、聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。

4、聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》。

5、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。

第三課時

一、組織教學(xué)

二、新歌學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學(xué)生體會歌曲情緒。）學(xué)生自由回答

2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）

3、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導(dǎo)。（師生一起隨音樂表演）

4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）

5、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。

第四課時

一、組織教學(xué)

二、編創(chuàng)與活動ABA

1、復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）

2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）

3、分組活動（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。）

4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）

第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。

三、聆聽《草原放牧》

1、導(dǎo)入： 師：小牧民們生活在草原上可真快樂??（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景）

1）聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）2）聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）

3）聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。

4）再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。

四、編自己的歌

1、出示“3 5 6 ”三個音符

2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。

3、師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。小結(jié)：

1.初步掌握了音符3、5、6，學(xué)生學(xué)唱積極。2.這兩首歌曲學(xué)生很喜歡，掌握得好。第5周2節(jié)第6周2節(jié)總12節(jié)

課題好伙伴

課時四

課型綜合課

道具電子琴多媒體錄音機(jī) 教學(xué)目的

1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。

教材分析

《噢！蘇珊娜》這首歌是美國作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂愛好者的喜愛、流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。

《原諒我》這是一首3/4拍的美國兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達(dá)了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲的第一、二、三樂句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào)，樸實(shí)的語言“原諒，承認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯”真實(shí)地表達(dá)了孩子認(rèn)錯時的那種謙虛的神情。第三樂句的句尾作了“5－ⅰ”的音程大跳，把誠懇原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入了第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)錯誤以后舒暢快活的心情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、流暢地唱好《噢！蘇珊娜》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈

2、在音樂實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 教學(xué)方法合作法探究法講授法 教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、聆聽《同伴進(jìn)行曲》

（1）導(dǎo)：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是郊游的好時光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？

（2）初聽，聽后交流（3）介紹創(chuàng)作背景

（4）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 分組討論：用不同手段進(jìn)行描述 提示：可以表演、畫圖、語言 分組展示 評價

（5）初聽C段音樂

導(dǎo)：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相似？

（6）復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜

（7）導(dǎo)：隊(duì)列開始，請小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。

第二課時

一、組織教學(xué)

二、表演《噢！蘇珊娜》

（1）導(dǎo)：隊(duì)形表演很精彩，全體出發(fā)。放《郊游》，學(xué)生邊唱邊表演。出示牛仔圖。

導(dǎo)：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？

（2）放音樂，教師邊唱邊表演。

導(dǎo)：我們和他們一起同行好嗎？ 放音樂，學(xué)生做動作。

（4）朗讀歌詞

（5）放錄音，學(xué)生輕唱

導(dǎo)：你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏

方法：采用教師范唱對比法，讓學(xué)生聽辨練唱、跟唱、連唱

導(dǎo)：歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們跟朋友的友誼非常深厚，該用什么心情來唱？

（6）再唱歌曲

（7）用打擊樂器為歌曲伴奏 第三課時

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》（1）完整地唱一邊。（2）編邀請舞

A、教師跳基本舞步——跑跳步。B、分組設(shè)計創(chuàng)作 C、分組展示 D、師生評價

2、新歌教學(xué)

（1）導(dǎo)入：上次我們碰到了美國人，并學(xué)了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來聽聽他唱了什么？

（2）聽錄音學(xué)生交流

（3）師：這個學(xué)派有肯承認(rèn)自己的 放錄音輕唱錯，說明他怎樣？

學(xué)生自由回答

師：你能聽出剛才這個學(xué)派有唱的歌是幾拍子的嗎？ 放錄音學(xué)生試拍。放錄音學(xué)生打三拍子

提示：第一拍不打 用“LU”哼唱。

（4）學(xué)唱歌詞 再放錄音，輕唱 找一找難唱處 重點(diǎn)：

前三句強(qiáng)拍上的八分音符。歌中是誰向朋友傾訴“一點(diǎn)錯”

所以“我”應(yīng)唱得重一點(diǎn)，稍長一點(diǎn)。

練唱

處理：歌中講講我向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯”，如果是你有了一點(diǎn)錯，你怎么做？ 學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯”，表達(dá)對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。

連起來流暢地唱一邊。（5）學(xué)唱歌譜

出示歌譜

師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個音是相同的？有哪幾個音是不同的？ 比一比誰的耳朵最靈？

比一比誰的記憶和模仿最快？ 教師范唱學(xué)生跟唱 學(xué)生跟琴唱連唱

3、編創(chuàng)與活動

（1）剛才小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)派有編得新穎、有趣。（2）展示

（3）師生評價。

第四課時

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》

（1）完整地唱一邊。

（2）用打擊樂器為歌曲伴奏

分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏 出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍

加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上）

（3）交換敲擊，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、編創(chuàng)與活動

（1）師：玩得愉快嗎？下面老師考考學(xué)派有，看哪些學(xué)派有聰明。出示節(jié)奏

2/4 ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖

師：你會用“3 5 6”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？ 聽聽老師的歌怎樣？ 教師示范 學(xué)生同座試編 學(xué)生展示 師生評價

3、聆聽《船歌》

（1）導(dǎo)入：聽，遠(yuǎn)處傳來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？

放錄音，學(xué)生聆聽

（2）施舍功能交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）

（3）幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。

師：當(dāng)很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調(diào)嗎？

學(xué)生交流

（4）再復(fù)聽全曲

出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜

指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫

5、師：請學(xué)派有用好艘隨音樂劃動，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

6、復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動。小結(jié)弱起節(jié)奏和符點(diǎn)音符掌握要加強(qiáng)

節(jié)奏訓(xùn)練做得很好，學(xué)生可以掌握三組的節(jié)奏訓(xùn)練。

第8周2節(jié)第9周2節(jié)總16節(jié)

課題放牧

課時四

課型綜合課

道具電子琴多媒體錄音機(jī)

教學(xué)目的

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。

2、聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教材分析

《放牛山歌》這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍五聲徵調(diào)式。音樂素材簡練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。第一、二樂句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。第三樂句“ X X ．”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在在歡樂放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了”哥兒啰喂“，猶如牧童在上坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)。

《小牧笛》這是一首以民歌音調(diào)尾素材的創(chuàng)作歌曲，商調(diào)式，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個樂句。第一樂句第1—4小節(jié)的前兩個小節(jié)是2/4拍，后兩個小節(jié)變?yōu)?/4拍；這一節(jié)拍延伸到第二樂句的4小節(jié)（第5—8小節(jié)）及第三樂句的前兩個小節(jié)。第三樂句較長，包含了7小節(jié)，是一個擴(kuò)充的樂句。節(jié)拍、節(jié)奏和句幅的變化使歌曲充滿生氣，洋溢著喜悅、真切的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。

教學(xué)方法 合作法探究法

教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時

一、組織教學(xué)

二、音樂知識la do re及八分音符時值

1、在復(fù)習(xí)鞏固“ mi sol la ”的基礎(chǔ)上，講解“6、1、2”的音高位置。

2、游戲：師把“6 1 2 3 5 6 ”做成卡片，隨便拿出一張，看誰唱得最快。

3、在復(fù)習(xí)四分音符、二分音符時值的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)八分音符時值—X“跑” 二分音符

X-四分音符

X 八分音符

X

4、即興自編兩小節(jié)節(jié)奏

三、聆聽《小放?！?/p>

1、先介紹河北民歌《小放?！?/p>

《小放?！肥且皇纵d歌載舞的男女隊(duì)唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。（1）媒體播放《小放?！芬魳泛透杵?/p>

（2）學(xué)生隨琴聲哼唱曲調(diào)，對該歌有一個初步的熟悉

2、初聽有樂曲：多媒體播放

問：這段樂曲是有民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)演奏的？ 樂曲中主要的曲調(diào)是有哪一件樂器演奏的？

3、聽第一段音樂：

問：這段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系？

4、聽第二段音樂： 問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽出二人一問一答的情景嗎？

5、復(fù)聽第一、二段后，師生交流聽后感

6、完整地聆聽全曲

四、編創(chuàng)與活動：書上練習(xí)

這一活動要求是即興創(chuàng)作，把已學(xué)到的知識：六個唱名，三種節(jié)奏組合起來進(jìn)行口頭即興創(chuàng)作，多引導(dǎo)，多鼓勵。

第二課時

一、組織教學(xué)

二、再次聆聽河北民歌《小放?！?/p>

三、復(fù)習(xí)“6 1 2 3 5 6 ”和三種音符

1、唱出學(xué)過的這幾個音，師隨時糾正

2、寫出幾種音符，學(xué)生說出是幾分音符？讀什么？

四、學(xué)習(xí)歌曲：

1、聽范唱：多媒體播放

2、歌曲介紹：這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌，2/4拍，音樂素材簡練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒

3、學(xué)習(xí)曲譜： 要求學(xué)生讀譜視唱

學(xué)生用“l(fā)a”隨琴跟唱旋律

4、隨琴心中填詞

5、分樂句填詞，注意襯詞部分

6、完整演唱全曲：要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱。

7、歌曲處理：指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌 分組演唱

五、課堂小結(jié)

第三課時

一、組織教學(xué)

二、聽音練習(xí)：2 5 6 1師彈出一音，生唱出

三、學(xué)習(xí)歌曲《小牧笛》

1、導(dǎo)言：一對兄妹吹起了《小牧笛》來到了山上，河邊一起放牧，這樣的情景真的好美呀，讓你也來感受一下吧！

2、范唱：播放多媒體畫面，更多地吸引孩子們的注意力

3、歌曲介紹：這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語言，簡練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。

4、再聽歌曲：聽了老師的介紹，你對這首歌是否有了新的認(rèn)識，請同學(xué)們再聽一遍。

5、學(xué)唱曲調(diào)：

（1）找出曲調(diào)中的“re sol la do”各音，用紅筆把它框出來，并唱一唱。（2）用“l(fā)a”跟唱樂句，看誰聽唱得準(zhǔn)，記得快？對最先唱會的給予表揚(yáng)

6、詞：隨琴心中默默填詞

7、輕快地演唱全曲：安排好換氣的氣口

8、分組唱，兩個學(xué)生領(lǐng)唱，每個一句，最后兩句齊唱

四、創(chuàng)編與活動

1、啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計表演

2、分組商量研究

3、小組匯報表演

4、全體一起邊唱邊表演《小牧笛》

第四課時

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《小牧笛》，并進(jìn)行表演。歌唱是要求吐字清晰，口型自然，聲音明亮，體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)。

三、聆聽《牧歌》

1、介紹樂曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴

2、播放內(nèi)蒙古民歌《牧童》，學(xué)生可跟著哼唱

3、初聽樂曲：

問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)幾次？

4、復(fù)聽樂曲： 問：每遍的主題出現(xiàn)時它的聲音變化順序是怎樣的？各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？

5、再聽：說說你對樂曲的感受，你是不是也置身于廣闊的大草原呢？和《小放?！穼Ρ刃蕾p，從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對比。

五、聽辯訓(xùn)練：

1、當(dāng)你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來，聽到彈奏的是下面一個音時坐著不動

2、跟琴唱一唱 小結(jié)

第10周2節(jié)第11周2節(jié)總20節(jié)

課題媽媽的歌

課時四課型

綜合型

道具電子琴多媒體

教學(xué)目的

1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

2.在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

3.在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符。

教材分析

《媽媽的心》是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，全曲由兩個樂段構(gòu)成。第一樂段在四個樂句中，都運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進(jìn)，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的自白，表達(dá)了兒女對祖國媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬情感。第二樂段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移動三度的模進(jìn)，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強(qiáng)烈的對比，點(diǎn)明了主題，歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結(jié)束——祝燦爛的祖國永遠(yuǎn)昌盛繁榮。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)方法 講解法合作法

教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《小牧笛》 邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入

師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的 是誰？ 生：自由回答

師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了 什么內(nèi)容？用什么速度演唱？

2、聽錄音

師生交流上述設(shè)問

3、聽錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱 注意區(qū)分：5 3 3.1 │2 3 0│

媽媽的心里

3.3 │2 3 0│ 我的心里

4、跟琴連唱

5、設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書“0”

講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用“0”表 示，“0”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

6、拍打節(jié)奏：ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖

“0”先說“?！迸拇颍缓竽朐谛睦锱拇?。

7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“0”要休止

師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里 狀態(tài)？

教師小結(jié)：這里四分音符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情

第二課時

一、組織教學(xué)

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽的心》

1、設(shè)問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你 能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？ 有感情地連唱。

2、學(xué)唱歌譜 教師范唱 練唱第一樂段 練唱第二樂段 連起來唱

3、用打擊樂器伴奏

徒手操作，注意第一聲雙響筒的強(qiáng)拍休止。打擊樂兩個聲部敲擊合奏。

教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂進(jìn)行合作排練。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，表 演《媽媽的心》。

分組展示，師生評價。

三、聆聽《媽媽之歌》

1、導(dǎo)入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內(nèi) 容？

2、初聽

師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。

3、介紹

師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒 發(fā)對母親恩情的歌腔。

4、復(fù)聽

設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？ 學(xué)生交流

5、再次復(fù)聽

學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。

四、小結(jié)，師生再見。

第三課時

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》

1、指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評價

2、邊唱邊表演

三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1、導(dǎo)入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面 幾個音。

2、出示：6 1 2 3 5 6

要求：學(xué)生邊做手勢邊唱

3、教師彈奏以上幾個音讓學(xué)生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。

4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)

5、學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列 書寫，并用手勢配合唱準(zhǔn)“6 1 2 3 5 6 ”的音列。

四、《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏 我們這個故事編成歌來唱好嗎？

2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派 一個代表唱一唱，其余學(xué)生評價一下。

師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣 的？

聽范唱錄音，學(xué)生交流。

3、你能用動作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？ 聽錄音，學(xué)生自由表演

4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？ 學(xué)生交流

5、用“Lu”哼唱曲調(diào)

6、放錄音，輕聲哼唱

找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學(xué)生評價。哪句不會唱，誰來幫幫他？

重點(diǎn)練唱： 3 5 7 6 │ 5 —│ 月兒當(dāng)頭照 唱準(zhǔn)低音“5”

2 5 │ 2 5 3 │ 2 —│ 2.0 │ 媽媽屋里靜悄悄 唱準(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”時值唱足。

最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。跟琴連唱

7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱?，于?把桌子當(dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？ 學(xué)生交流

為表達(dá)對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演 唱？速度呢？

多媒體出示，讓學(xué)生選擇。

用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

8、看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個人物？ 學(xué)生交流

你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？ 學(xué)生講故事，老師放背景音樂

你能把剛才講的餓故事進(jìn)行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個動作？ 分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計，分組展示 師生評價

9、學(xué)唱歌譜

師：能把這首歌曲的情緒表達(dá)得這樣好，一個最重要的因素就是這 首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。教師范唱 學(xué)生跟唱

慢速連句成段。

10、拓展

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該 怎樣做？

學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

五、小結(jié)

第四課時

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》 指明學(xué)生演唱 其余學(xué)生評價

邊聽音樂邊唱邊表演

三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友 們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？

2、師生交流

師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。

3、復(fù)聽這兩首歌曲。

師生分析討論兩首歌曲的不同背景。師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？ 生：自由回答

幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。

4、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？ 再次復(fù)聽，在心里跟錄音哼唱 師生討論演唱形式

5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。

四、聽辨音的高低

1、復(fù)習(xí)“ 1 2 3 5 6 ” 要求：邊做手勢邊唱

2、教師彈奏以上音讓學(xué)生聽辨，一一找到圖上的卡通人物

3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn) 學(xué)生板書

其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準(zhǔn)“ 1 2 3 5 6 ”的音列。

五、游戲：跳格子

1、導(dǎo)入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒

2、游戲規(guī)則

格子中的“Х”是一個代號，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬 動物的叫聲等等“0”代表休止符 教師示范

3、方法：可以任意一個方向切入跳格子

A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次

B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確

C、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。

六、小結(jié)，師生再見。

第12周2節(jié)第13周2節(jié)總24節(jié) 課題四季的歌

課時四課型 綜合課

道具電子琴多媒體錄音機(jī)

教學(xué)目的

1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達(dá)他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

教材分析

本課以“四季”為主題，以“兒童在四季的各個階段的童趣生活”為貫穿教學(xué)的鏈子和線索。在教學(xué)內(nèi)容上選取了一組表現(xiàn)四季的樂曲和歌曲?！堆┗w舞》是法國作曲家德彪西為愛女創(chuàng)作的一套鋼琴曲集，刻畫了孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪化，熱切盼望春天早日來臨的心情?！稒鸦ā肥且皇状緲愣鷦拥娜毡久窀?，表現(xiàn)了人們對櫻花的喜愛。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們熱愛生活情景。前一首歌帶有通俗少兒歌曲的風(fēng)格，后一首采用擬人的手法，形象生動。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、創(chuàng)編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)方法 講解法合作法

教學(xué)內(nèi)容及過程 第一課時

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創(chuàng)編活動

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ××│××│××××│×—‖

1 2 3 │

│ 5 3 2 1 │ —‖

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結(jié)

第二課時

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │—‖ 小貓愛吃魚，3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節(jié)賞花。

2、復(fù)聽，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？

3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。

4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

5、復(fù)聽樂曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。

第三課時

一、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。

5、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。

6、師生接唱歌曲

7、生分組接唱歌曲

二、創(chuàng)編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)

第四課時

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創(chuàng)編活動

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ××│××│××××│×—‖

1 2 3 │

│ 5 3 2 1 │ —‖

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)：學(xué)生不但能有感情的演唱歌曲，而且還對其他知識有所掌握

第14周2節(jié)第15周2節(jié)總28節(jié)

課題鐘聲

課時四

課型綜合課

道具多媒體電子琴錄音機(jī) 教學(xué)目的

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

教材分析

《鐘聲叮叮當(dāng)》是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞“叮叮當(dāng)”模擬了悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個樂句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進(jìn)，每樂句中都有一個四度的音程跳進(jìn)，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運(yùn)用了同音的支聲“1”、“”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、創(chuàng)編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)方法 合作法講授法 教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《捉迷藏》 邊唱邊表演

三、音樂知識

1、按教師手勢唱do、re、mi、sol、la

a、按音階唱

b、打亂順序唱

2、學(xué)習(xí)fa、si、do

在音樂王國里我們已經(jīng)認(rèn)識了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識另外三個朋友

出示4（fa）學(xué)生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢，請小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》

出示7（si）學(xué)生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，做一做手勢請小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個音，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》出示“1“學(xué)生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱6、7、ⅰ，做一做手勢出示音階圖，邊做手勢邊唱出示視唱曲：

2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║

教師范唱 學(xué)生跟唱 師生接唱 連唱

指名學(xué)生唱

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流

師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？

生：互相交流

師：音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？

聽音樂，學(xué)生談感受

師：你回用動作表演嗎？

學(xué)生自由做動作（撞鐘，身體左右搖擺）

2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》 出示歌詞，讓學(xué)生說說歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同？

師生討論聽錄音，注意演唱順序

3、學(xué)唱歌詞

a、輕聲跟唱

b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處

4、連唱

用流暢的情緒，連貫地唱一邊

5、學(xué)唱歌譜

a、教師范唱，學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個“

4、7、ⅰ” b、b、學(xué)唱歌譜第一、二句

c、教師畫圖形譜

d、第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識譜

e、連唱

f、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣

g、加固低音do sol唱一唱

h、低聲部練習(xí)，先唱譜后唱詞

i、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧

五、小結(jié)，師生再見。

第二課時

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧

三、聆聽《維也納的音樂鐘》

1、講組曲《哈里·亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》

2、初聽全曲

設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？

學(xué)生討論

3、出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│

唱一唱主題曲調(diào)

4、設(shè)問：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？

B、你能想象宮里的情景嗎？ 復(fù)聽全曲 師生交流

5、再次復(fù)聽

每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作

四、小結(jié)

第三課時

一、組織教學(xué)

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1、導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？

學(xué)生說說廟里的情景

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下 學(xué)生自由模仿 介紹杭州靈隱寺

2、放錄音，學(xué)生聽引子部分——鐘聲

師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？ 學(xué)生討論

3、看書上譜例學(xué)生哼唱 這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？ 再次聆聽樂曲主題音樂，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這 曲調(diào)，想象這是哪里的場景？

4、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚 伴奏呢？老師有一個好方法，想不想試一試

練習(xí)用彈舌模仿木魚聲，隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏

5、欣賞全曲，學(xué)生自由用動作表示自己對音樂的理解

6、小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春 第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽

三、用1、2、3、5、6六個音編自己的歌

出示：3/4 Χ— X│X — X│X X X│X— 0║

學(xué)生拍打節(jié)奏 教師范作 學(xué)生分組試編 展示

師生評價

四、小結(jié)，師生再見

第四課時

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱

二聲部合唱

三、表演《美麗黃昏》

1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？

2、聽錄音 學(xué)生談感受

聽音樂，學(xué)生說說是幾拍子的？ 放音樂，學(xué)生試拍

師生隨著音樂一起拍打

3、師：這么優(yōu)美的音樂，你會用動作做一做嗎？ 放音樂，學(xué)生自由做動作

4、跟著錄音輕唱

連唱，注意及時、敏捷地?fù)Q氣

5、喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？ 分組討論

速度表達(dá)的情緒

稍快輕松、愉快

中速寧靜、美妙

稍慢低沉、壓抑

6、輪唱

聆聽錄音學(xué)生感受

將學(xué)生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱

教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一

個聲部的歌聲

為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做

有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律

7、學(xué)唱歌譜 A、教師范唱

B、重點(diǎn)唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜

C、學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜

D、連起來唱

E、進(jìn)行輪唱

8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試 分組展示 學(xué)生評價 用三角鐵在“叮咚”處伴奏

四、小結(jié)，師生再見。

小結(jié)學(xué)生不但有感情的演唱歌曲，而且能用幾種打擊樂演奏。

第16周2節(jié)總30節(jié)

課題愛鳥

課時二

課型 綜合課 道具

多媒體電子琴錄音機(jī) 教學(xué)目的

1、通過聆聽《對鳥》、學(xué)唱《一只鳥仔》，初步培養(yǎng)學(xué)生愛鳥的情感，增強(qiáng)護(hù)鳥的環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識。

2、用歡快、天真的聲音演唱《一只鳥仔》，初步感受具有濃郁地方色彩和詼諧風(fēng)格的臺灣民歌。

3、初步了解下滑音及其唱法。

4、利用打擊樂為歌曲伴奏，鍛煉學(xué)生合作協(xié)調(diào)能力，在實(shí)際表演中準(zhǔn)確表達(dá)四分休止符。

教材分析

歌曲《對鳥》這是浙江樂清縣牧童的“對山歌”。它與一般的對山歌不同，對的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識和更高的對答技巧。歌曲描寫兩組村童簇?fù)碇髯缘念I(lǐng)頭人，相互對歌賽智的生動情景。歌曲是由兩段歌詞組成的分節(jié)歌形式。

歌曲《一只鳥仔》這是流傳在臺灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動有趣。歌曲為五聲徵調(diào)式，2/4 拍。音域在九度以內(nèi)。全曲音樂素材統(tǒng)一，形象完美，很好地表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)感受濃郁的地方色彩的臺灣民歌 下滑音的學(xué)習(xí) 教學(xué)方法：合作法探究法講授法

教學(xué)內(nèi)容及過程 第一課時

一、導(dǎo)入：

師：噓-----，聽，什么聲音出現(xiàn)在我們的音樂教室里？（播放幾種鳥叫聲）

生：回答

師：今天啊我們就一起走進(jìn)鳥的王國去看一看（播放視頻）

師：鳥的王國生活著成千上萬的鳥類們，你們能介紹幾種你所熟悉的鳥叫聲嗎？

生：（模仿，師引導(dǎo)按節(jié)奏學(xué)一學(xué)）

二、學(xué)鳥叫節(jié)奏滲透

小鳥的叫聲就象動聽的歌，它們會發(fā)出不同的叫聲，鳥兒的形態(tài)也是千姿百態(tài)的，今天啊老師把鳥兒的形態(tài)和聲音給錄了下來，（出示節(jié)奏譜）

第一組：拐拐拐拐拐拐拐 0

第二組：啁啁啁啁啁啁啁啁啁啁 0

第三組：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰 0

第四組：噘—噘—噘—噘—

1、分聲部

2、合起來

3、加打擊樂器一起來 三、三、聆聽《對鳥》

鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給我們音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉，小朋友想一想，那些樂曲、歌曲是來源于小鳥的嗎？（《森林深處的杜鵑》《百鳥朝鳳》《鳥店》《蔭中鳥》《布谷》）

今天我們再來聽一首描寫小鳥的歌曲《對鳥》（歌詞出示）

1、初聽歌曲方言版

師：這首歌曲為什么叫“對鳥”，而不叫“猜鳥”呢？（初聽歌曲）生：答 師：這首歌曲是浙江樂清的孩子們在對歌，對歌是我國民歌中重要形式之一，如果對花名，往往叫對花，這首歌曲是對什么？所以稱“對鳥”。

2、出示歌詞，復(fù)聽歌曲

師：說說歌曲的演唱形式，聽后有什么感受？你聽出歌曲中有幾種鳥？

3、師聲對唱

師：小朋友們，那讓我們也一起來表演一下對鳥吧，老師問一句你們答一句可別答錯哦？

4、小結(jié)

第二課時

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《一只鳥仔》

師：《對鳥》歌唱的小鳥真好看，有位臺灣小朋友他說你們唱的太好聽了，他也送給你們一首想歌曲，不過有個小要求，幫他找一找歌里模仿了哪些鳥叫聲1、1、聆聽范唱《一只鳥仔》 師：有沒聽出小鳥的叫聲？

生：哮啁噘岌（學(xué)一學(xué)）

2、學(xué)一學(xué)有下滑音的樂句。（不會可單獨(dú)聆聽單個子音的唱法）加動作

師：這首歌曲唱的小鳥是怎么樣的呢？ 生：有趣活潑可愛

3、再次聆聽歌曲用節(jié)奏為歌曲伴奏

師：用我們的有節(jié)奏的掌聲來為臺灣小朋友鼓掌吧，請看節(jié)奏

2/4 X

X │XX XX│XO XX│XO O│

4、學(xué)唱曲調(diào)

師：讓我們一起來按照節(jié)奏唱一唱曲調(diào)吧？

A、聽師范唱 B、跟琴唱 C、跟伴奏唱

5、按節(jié)奏朗讀歌詞

師：那讓我們整齊的臺灣小朋友來學(xué)一學(xué)臺灣方言怎么樣？ 生：好

師：那我們打開書本看書上歌詞一起來有節(jié)奏的學(xué)一學(xué)臺灣方言吧

6、跟范唱默唱歌詞。（始終加動作）

7、跟琴演唱。注意四分休止符，可用動作提示。

8、全班一起表演

三、拓展

1、小組活動

人數(shù)4，樂器一個雙響同，一個鼓，可看書上的打擊樂伴奏譜演奏，其他三位尋找身邊物品伴奏選擇合適的方式伴奏，教師講清節(jié)奏譜與書上伴奏譜的相似處，講清伴奏的音量控制要求，美的要求，分組活動，分組匯報。A、節(jié)奏伴奏 B、節(jié)奏創(chuàng)編

2、這些可愛的精靈在7000萬年前就出現(xiàn)了，而且數(shù)量極多，據(jù)說存在過16萬種鳥類?？墒乾F(xiàn)在鳥類的種數(shù)卻在急劇下降。到現(xiàn)在，僅剩下9千多種，而且隨著人類對自然界的大規(guī)模開發(fā)，給鳥類的生存帶來極大的威脅，他們的處境更加令人擔(dān)憂。我們該怎么辦呢？

鳥是人類的朋友，我們要愛鳥更要護(hù)鳥，請小朋友有空走入大自然去聆聽鳥的歌唱，用實(shí)際行動保護(hù)環(huán)境保護(hù)小鳥。一起唱起動聽的歌帶給你，帶給他，帶給大家。

五、小結(jié)

學(xué)生不但能準(zhǔn)確的演唱歌曲，而且還了解了相關(guān)的鳥類知識。

第17周2節(jié)總32節(jié)

課題豐收歌舞 課時二課型

綜合課

道具電子琴多媒體錄音機(jī) 教學(xué)目的

通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受歌曲優(yōu)美，舞蹈性節(jié)奏的情趣，并通過討論，互相說一說自己了解的自然知識（如說說知道那些田野中的野菜），鼓勵他們?nèi)チ私庾匀?，獲取知識，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，并用自己創(chuàng)編的動作為歌曲伴舞。

教材分析《豐收歌舞》中的《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美，帶舞蹈性節(jié)奏的朝鮮民歌。歌曲采用三四拍子，由七個樂句組成，一段體結(jié)構(gòu)。輕快明朗，生動地塑造了朝鮮人民勤勞活潑的形象，贊美人們勞動豐收的喜悅之情。通過這首歌曲的學(xué)唱，豐富學(xué)生的自然知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，明白人與自然和諧相處的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲優(yōu)美，歡樂的情趣。難點(diǎn)：學(xué)生動作的創(chuàng)編。教學(xué)方法合作法講授法 教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導(dǎo)入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場

三、學(xué)唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、聆聽《豐收的喜悅》

1、初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說心情如何？

2、復(fù)聽，這首歌曲是哪個地區(qū)的音樂風(fēng)格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？

3、探討一下書本作業(yè)：把聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。

六、小結(jié) 第二課時

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的，哪些是彎的？

2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

三、創(chuàng)編活動

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2、拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。

3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導(dǎo)入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景。

三、學(xué)唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)

學(xué)生能夠了解外國歌曲。教學(xué)效果較好。

第三篇：四年級上冊音樂課教案03

第23課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《蕩秋千》、《小孩世界》。教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn) 這充滿朝氣，歡樂的童心世界。

2、通過復(fù)習(xí)演唱歌曲《小孩世界》，進(jìn)一步感受歌曲曲調(diào)的明快、活潑。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲《蕩秋千》、《小孩世界》。

教學(xué)方法：聆聽感受法，教唱法 課時安排：一課時 教具：多媒體、電子琴等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、師生問好。

二、復(fù)習(xí)鞏固。

1、復(fù)習(xí)《蕩秋千》。

教師講解《蕩秋千》的演唱情緒。教師范唱。學(xué)生跟學(xué)。

個別表演。（教師指名）全班齊表演。

3、復(fù)習(xí)《小孩世界》?！缎『⑹澜纭返膭幼鲃?chuàng)編。

教師講解《小孩子世界》的演唱情緒。教師重點(diǎn)句、難句的范唱。學(xué)生跟學(xué)。

個別表演。全班齊表演。

第16課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《小機(jī)靈之歌》

教學(xué)目標(biāo)：通過本課，使學(xué)生知道《小機(jī)靈之歌》是日本動畫片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聆聽并學(xué)唱歌曲旋律，感受日本音樂的獨(dú)特韻味。難點(diǎn)：了解歌曲旋律特點(diǎn)

教學(xué)方法：教唱法、聆聽感受法。課時安排：一課時 教具：多媒體、電子琴 教學(xué)過程：

1、師生共唱《英文師生問好歌》同唱問好歌（增進(jìn)師生情感）

1、導(dǎo)入

（1）出示一休圖片

（2）提問：圖片中的人物是誰（3）提問：（增進(jìn)師生情感）①你們是從哪里知道一休的 ②誰來說說他是一個什么樣的人物

2、欣賞歌曲（1）初聽： ①播放歌曲中文版 ②隨錄音演唱（2）復(fù)聽：

①邊聽音樂邊自己創(chuàng)編動作 ②同老師一起隨音樂做律動（3）歌曲旋律分析 ①出示歌譜

②提問：歌曲在旋律上有什么特點(diǎn)

③解析：歌曲分為三個樂段，第一樂段歡快活潑；第二樂段較抒情，第三樂段回到歡快活潑的旋律

（4）器樂創(chuàng)編

①引導(dǎo)學(xué)生用樂器為不同段落伴奏（雙響桶、碰鐘、木魚）②按照分好的小組創(chuàng)編 ③教師分別指導(dǎo)

3、拓展延伸

①提問：誰會用日文演唱 ②播放日文版歌曲

③播放動畫片中另外一首插曲

4、尾聲

①提問：看一休哥對我們說什么了 ②播放一休結(jié)束語。

第17課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《回聲》 教學(xué)目標(biāo)：

1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂趣。本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。

2.在音樂實(shí)踐中掌握力度記號：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛吹奏技巧——長音的練習(xí)，并進(jìn)行二聲部的吹奏表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：聆聽并學(xué)唱歌曲旋律，感受音樂的獨(dú)特韻味。了解歌曲旋律特點(diǎn)

教學(xué)方法：直觀講授法、教唱法。課時安排：一課時 教具：多媒體、電子琴等 教學(xué)過程：

一、聆聽《回聲》 1.欣賞《回聲》

設(shè)問：你聽聽這支歌講些什么?  這支歌的歌名叫什么?

2.介紹《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲，從16世紀(jì)至今仍是一首經(jīng)典的合唱曲目。

3.復(fù)聽《回聲》；邊聽邊看教材中的歌詞，聽了這首歌使你聯(lián)想起什么?

4.師生議論。

5.我們來做回聲的游戲。 (1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強(qiáng)弱的對比，表現(xiàn)出回聲的效果。我們也學(xué)著做一下，我們?nèi)?5人對5人。5人模仿45人發(fā)出的聲音：“噢” “噢”。

(2)各組自己設(shè)計語言，做回聲游戲。 6.選一組做得效果最佳的表演。 7.小結(jié)：我們自己做了“回聲”的實(shí)驗(yàn)。

在音樂標(biāo)記中“f ”代表強(qiáng)，“p ”代表弱，它是意大利文強(qiáng)與弱的第一個字母。

8、游戲：小汽車與大卡車。

由兩組學(xué)生，一組是小汽車，一組是大卡車，其他同學(xué)閉上眼睛(或背對著以上兩組同學(xué))，要求：聽辨是哪一組按喇叭。



二、表演《友誼的回聲》

1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。

2.討論歌曲內(nèi)容：為什么稱“友誼的回聲”。 3.學(xué)唱曲調(diào)：

(1)教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽并手劃指揮圖式。

(2)先學(xué)習(xí)四行譜：前面8小節(jié)大家自學(xué)。接下去部分由教師唱。自學(xué)的時候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn)。(3)師生接唱四行歌譜：即學(xué)生唱前8小節(jié)，教師接唱后面的16個小節(jié)(教師后面的16小節(jié)大量是切分節(jié)奏，所以學(xué)生有困難，通過教師范唱學(xué)生聽唱逐步解法)。師生交換接唱學(xué)生完整唱第一樂段的四行譜。

4.學(xué)生自學(xué)第二樂段(最后的14小節(jié)歌譜)。 5.完整唱全曲。中間部分的 , 要表現(xiàn)出回聲的效果。

6.教師要指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現(xiàn)出來，歌唱時腦海中要有畫面。

三、音樂知識：力度記號f、p 1.力度是音樂情緒的重要手段之一，力度記號是記錄力度強(qiáng)度的標(biāo)記。 2.課文第41頁三幅畫，從人數(shù)的對比上可以看出力度的表現(xiàn)要求越來越高。

第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對比是p-f。

第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現(xiàn)p-f，必需作些技術(shù)上的處理。

第三幅圖：一人對一人，那就必需在聲音技術(shù)上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。

3.這幅圖的力度效果練習(xí)，是一個由能自然到人為加工的過程，讓學(xué)生對力度記號有一個從感性到理性的認(rèn)識過程。

第18課時

教學(xué)內(nèi)容：《山谷靜悄悄》

教學(xué)目標(biāo)：1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂趣。

2.在音樂實(shí)踐中掌握力度記號：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動。

教學(xué)重難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)力度記號的知識，并且運(yùn)用到演唱當(dāng)中去。學(xué)習(xí)新的音樂知識：漸強(qiáng)、漸弱

教學(xué)方法：聆聽法、欣賞法 課時安排：一課時

教具：多媒體，音樂播放器等 教學(xué)過程：

一、表演《山谷靜悄悄》

1.情景導(dǎo)入：山谷里有聲音就會產(chǎn)生回聲，沒有聲音的時候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢? 2.聆聽范唱第一樂段。

3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的。

4.再聽聽有什么聲音。——范唱第二樂段， 5.“叮咚叮咚”是什么聲音? 6.學(xué)唱歌譜。

(1)先唱第一樂段。前4小節(jié)和第7、8小節(jié)學(xué)生唱，中間第5、6小節(jié)教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。 誰能完整唱第一部分的站起來唱!注意八分休止符。

(2)第二樂段各人自學(xué)，注意八分休止符、附點(diǎn)四分音符、頓音記號。(3)講解漸強(qiáng)、減弱（）記號

(4)完整唱歌譜。注意前奏與問奏，進(jìn)入要整齊，邊唱曲調(diào)邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號。(教師的伴奏要優(yōu)美、動聽、和聲配備要簡潔明快。)

7.完整聽一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎? 8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。

二、復(fù)習(xí)力度記號的知識，并且運(yùn)用到演唱當(dāng)中去。

三、學(xué)習(xí)新的音樂知識：漸強(qiáng)、漸弱

1.漸強(qiáng)、漸弱的標(biāo)記很形象化，學(xué)生一看就懂，不必花太多時間講理論。

2.結(jié)合《山谷靜悄悄》穿插進(jìn)行講解。重在實(shí)踐運(yùn)用。

第19課時

教學(xué)內(nèi)容：《羊腸小道》 教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)行情景創(chuàng)作活動。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛吹奏技巧——長音的練習(xí)，并進(jìn)行二聲部的吹奏表演。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聆聽并學(xué)唱歌曲旋律，感受音樂的獨(dú)特韻味。難點(diǎn)：即興曲調(diào)創(chuàng)作

教學(xué)方法：直觀講授法、聆聽感受法 課時安排：一課時 教具：多媒體、電子琴等 教學(xué)過程：

一、聆聽《羊腸小道》

1.音樂導(dǎo)入：聽這是什么動物的叫聲? 播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。 2.介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。 3.欣賞樂曲的第一部分。

提示：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。

設(shè)問：在這一段音樂中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽講邊編一個小故事，這一段主奏的樂器叫什么名稱?

4.誰能講講你從音樂中聽的故事? 5.欣賞樂曲第二部分。 提示：如果說第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像嗎?

6.師生討論。

7.復(fù)聽第一與第二部分。

提示：兩部分連起來欣賞故事就較完整了，你能編出來嗎? 8.完整欣賞全曲。

9.小結(jié)：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!

二、編創(chuàng)與活動：到山谷去旅游

1.把本單元的內(nèi)容整合起來，加上各種手段(打擊樂、自制樂器、人聲等)創(chuàng)設(shè)旅游情景。

2.形式可以各組，也可以幾個人，也可以在教師指導(dǎo)下大家策劃創(chuàng)編。

第八單元

第20課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《蕩秋千》。

2、聆聽《山童》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。

2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。

3、形象生動、排序漸進(jìn)地啟發(fā)學(xué)生對歌曲進(jìn)行處理。

4、在游玩“音樂莊”的過程中，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和音樂實(shí)踐操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。

難點(diǎn)：在游玩“音樂莊”的過程中，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。培養(yǎng)學(xué)的觀察和音樂實(shí)踐操作能力。教學(xué)方法：教唱法、聆聽感受法 課時安排：一課時 教具：多媒體、電子琴等 教學(xué)過程：

一、熱身運(yùn)動。

師：今天老師要帶我們?nèi)ヒ魳非f玩，準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了，那就讓我們乘著音樂列車出發(fā)吧！

律動：《洋娃娃和小熊跳舞》。（要求表演投入）

二、節(jié)奏練習(xí)。

師：音樂莊里節(jié)奏橋，讓我們踏著節(jié)奏橋進(jìn)音樂莊。學(xué)生活動：看節(jié)奏卡，要求學(xué)生邊踏律，邊用手劃拍。節(jié)奏型：X X X X X | X—| ；X X X X | X X X X X | ； X X X X X | X.X | ；X X X X | X0 X X X |

師可作示范。要求：節(jié)奏準(zhǔn)確，不搶拍。

三、歌曲教學(xué)。

（一）歌曲導(dǎo)入。

1、師：每一個進(jìn)入音樂莊的人，都會聽到這樣的歡迎詞。出示：

X X X X | X O X X X | X X X X | X— | 歡迎 歡迎 你，lu la la la lu la la la（1）請小朋友自己獨(dú)立念一念，揮一揮拍。（2）先指名念，后集體邊揮拍邊念一遍，要求整齊。

（3）提示：念這個歡迎詞的時候，我們應(yīng)該注意什么？（八分休止符、結(jié)尾的二分音符）讓我們歡迎聲再熱烈一點(diǎn)。

（二）學(xué)唱歌曲。

師：音樂莊里歌聲多，“1，2，3”陪我們《蕩秋千》，你聽——

1、出示歌曲，教師有感情的范唱。

師：多好聽的歌，老師發(fā)覺小朋友都聽得入神了，那么蕩秋千帶給你什么感覺呢？（高興、愉快、刺激??）

2、再次聆聽錄音播放的歌曲。

師：這首歌曲有兩個樂段，123句為第一樂段，456句為第二樂段，請你仔細(xì)聽聽這兩個樂段，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個樂段的中間樂句旋律一樣）

3、蕩秋千帶給我們歡快高興的感覺，它（直接指住圓滑線）的功勞也不小呢？它叫什么？（連音線、圓滑線）就是由于它使歌曲在這個地方唱得流暢、圓滑。

4、看看圓滑線下面的“響”字，它也有圓滑線，圓滑線的下面由什么音符組成的？（附點(diǎn)四分音符和八分音符）隨琴正確演唱幾次。我們來唱唱“伙伴們呀”，“嘎吱啦的響”。

5、學(xué)生隨琴看著歌譜輕聲哼唱旋律。

6、演唱歌曲，隨琴輕聲唱（注意休止符、大音程音的演唱）。

四、歌曲處理 1．休止符

（1）小朋友們唱得真好！老師也想來唱一唱，行嗎？請仔細(xì)聽好了，老師現(xiàn)在要選“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”來唱唱，（第一遍把休止符處唱成連音，第二遍把休止符唱出來）。聽了老師唱的這二遍，你更喜歡哪一遍的唱法？（第二遍）為什么呀？（因?yàn)榈诙槌脷g快、活潑。休止符）

（2）那么好，讓我們歡快一些、活潑一些，來唱唱看，（反復(fù)練習(xí)這一樂句：“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”），“秋千蕩得心歡暢哎呀”，那么這一句我們也來試試看（師帶唱）“小朋友呀，你們呀了不起啊”（用休止符這句節(jié)奏，師表揚(yáng)）

（3）那么讓我們再完整地來唱一唱這首歌曲。（跟琴唱，慢速，注意休止符。）

2．強(qiáng)弱變化

（1）老師發(fā)覺你們能把這首歌曲完整地唱出來了，真不錯，但是光完整的唱歌是不夠的，我們需要對歌曲處理以下，讓歌聲變得更美。老師來唱第一樂段，請你仔細(xì)聽，老師是怎么處理的？（師有強(qiáng)弱對比地演唱前面三句。）[ 伙伴們（呀）來把秋千蕩，上下來回蕩呀蕩呀，秋千蕩得嘎嘎吱響哎 呀 ]（2）師提問：老師在演唱時聲音有沒有變化？（有）怎樣變化的呢？（有響有輕）對呀，秋千它蕩來蕩去的，它一會兒上，一會兒下，所以呀我們唱的時候也要有變化。讓我們來試試看。

（3）請你也用剛才的方法來唱一唱第二樂段。

3．師：第一樂段、第二樂段我們都會唱了，那么我們就用這種方法把歌曲完整地唱一唱，老師相信這一次你的歌聲一定會更動聽?。ㄓ懈星檠莩?遍）

4．隨琴唱一唱歌譜，那么好聽的歌，也少不了作曲家的功勞，讓我們也來唱唱歌譜。

五、拓展歌曲。

1．師：在我們音樂莊里，不僅有秋千蕩，還有很多很多好玩的呢！多媒體展示系列游玩設(shè)施，下面我們就用小朋友你最喜歡的游樂來創(chuàng)編第一樂段。

2．師：好！現(xiàn)在請你跟同桌合作，拿出準(zhǔn)備好的紙，時間5分鐘?？茨囊唤M創(chuàng)編得又快又好！創(chuàng)編開始！

3．師倒計時——10.9.8.7.6.5.4.3.2.1停！大家都創(chuàng)編好了，哪組小朋友的作品愿意跟大家分享一下呀？（可由指名到的小朋友們單獨(dú)唱，也可放到展示臺大家一起唱。）

4．表揚(yáng)：小朋友真聰明！今天我們不僅學(xué)了《蕩秋行》這首歌曲，我們還當(dāng)了一回“小小詞作家”。

六、結(jié)語。

師：小朋友們，歡樂的時光總是顯得短暫，咱們的音樂列車又要啟程了。讓我們乘上音樂列車，用笑臉來揮別給我們帶來歡樂的音樂莊。

伴隨著《洋娃娃和小熊跳舞》音樂，出教室。

第21課時

教學(xué)內(nèi)容：表演《小孩世界》。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《小孩世界》，感受歌曲曲調(diào)的明快、活潑。

2、能用自然明亮的聲音演唱，做到兩聲部音準(zhǔn)到位、聲音統(tǒng)一。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。難點(diǎn)：音樂符號D.C的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：聆聽感受法、講授法 課時安排：一課時

教具：多媒體、音樂播放器等 教學(xué)過程：

一、師：我們前幾節(jié)課，通過欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時也看到了山區(qū)兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個人一生當(dāng)中最美最無憂無慮的階段，那個時候我們純真，我們快樂，我們的天永遠(yuǎn)是五顏六色的，就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年，做一個小孩，因?yàn)榇禾煊肋h(yuǎn)會伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》。

二、新授。

初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？ 它的演唱形式是什么？ 再聽：輕聲哼唱旋律 再聽：輕聲u哼唱旋律 音樂符號的認(rèn)識：

在歌曲中有幾個音樂符號？（反復(fù)記號）（結(jié)束句）

還有一個音樂符號你從沒有學(xué)過但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？ D.C--反復(fù)記號，教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。學(xué)唱：教師范唱第一樂段。教師彈琴，學(xué)生輕聲試唱第一樂段。

教師指導(dǎo)演唱，注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。打擊樂器選擇為歌曲配樂。

師：同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽的兒童歌曲，你們學(xué)的很快。這里有幾個節(jié)奏。

出示節(jié)奏譜：

x x | x x | x x | x x ||（雙響筒）x| x-||（撞鐘、鈴鼓）學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂器。隨錄音進(jìn)行單一試奏。

大家單打都很不錯之后，全體一起為歌曲伴奏。

三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。

第22課時

教學(xué)內(nèi)容：、聆聽《真善美的小世界》。教學(xué)目標(biāo)：

對比欣賞《小機(jī)靈的歌》《牧羊姑娘》比較三首歌曲情緒的不同，以及對比三首情緒不同的音樂中的不同的音樂元素，比如速度、力度、樂器的選擇等。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽樂曲。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。教學(xué)方法：直觀講授法、教唱法 課時安排：一課時 教具：多媒體、電子琴等 教學(xué)過程：

1、紹迪斯尼樂園的背景。如有錄像片、VCD音像資料插放，學(xué)生更為歡迎。

2、欣賞全歌：邊聽邊劃 2/4 拍指揮圖式。

設(shè)問：你能聽清楚歌詞的內(nèi)容嗎?你能區(qū)分歌曲的段落嗎?為什么?

3、師生討論。

3、復(fù)聽全歌。

要求：選擇兩件打擊樂器，當(dāng)你聽到音樂轉(zhuǎn)入第二樂段時，換一件打擊樂器伴奏。

(也可設(shè)計兩個動作，表示樂段的區(qū)分。)

4、再欣賞全歌。

要求：可以邊聽邊哼；可以邊聽邊選擇自己喜愛的角色，如唐老鴨、米老鼠、白雪公主??(教師準(zhǔn)備些頭飾、面具等道具供學(xué)生選擇)隨音樂的節(jié)拍跳自己設(shè)計的舞步，把我們教室想像是一個迪斯尼樂園，大家盡情地玩吧。(對音樂的分樂段，要用不同的動作能表現(xiàn)出來。)

5、小結(jié)：童心在小世界里盡情地抒發(fā)吧!

6、復(fù)習(xí)本單元的歌曲。

7、師生再見。

第四篇：六年級音樂課教學(xué)計劃

六年級音樂課教學(xué)計劃

六年級音樂課教學(xué)計劃1

一、指導(dǎo)思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐，尊重個體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

三、本冊教材分析：

本冊是六年級上冊，本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，

1、同一首歌“我的祖國”

2、“草原牧歌”

3、“多彩的美洲”

4、“芬芳茉莉”

5、“神奇的童話”

6、“勞動的歌”

7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

(1)、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動。

(2)、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

(3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

(4)、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

(5)、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

(6)、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌唱部分：

本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。

(1)在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。

(2)運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

(3)唱保持音時，聲音要飽滿。

(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

2、基本知識部分：

(1)、認(rèn)識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

(2)、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

(3)、學(xué)習(xí)三連音，切分音;認(rèn)識速度標(biāo)記;認(rèn)識保持音記號。

3、欣賞部分：

上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。

五、工作措施：

(1)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

(2)課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

(3)積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教

(5)密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。

(6)積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。

六年級音樂課教學(xué)計劃2

一、學(xué)生知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

六年級學(xué)生對音樂知識應(yīng)該掌握比較扎實(shí)，但實(shí)際水平離該有水平尚有較大差距小學(xué)基礎(chǔ)問題。尤其是識譜能力不強(qiáng)，歌曲的感情表達(dá)不是太好，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的`聽音記譜能力。學(xué)生喜歡流行音樂，普遍不喜歡教材上音樂，要研究學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理，增強(qiáng)教育音樂教育實(shí)效。

二、反思重建：

提高學(xué)習(xí)興趣，音樂課應(yīng)該讓學(xué)生喜歡，能放松心情，能得到美的享受，但我國中學(xué)音樂課絕大多數(shù)都達(dá)不到這個要求有統(tǒng)計報道。我的課也不例外，究其員原因，主要是教材音樂不能吸引學(xué)生，加之流行音樂的泛濫、刺激如周杰淪之類音樂極能迎合學(xué)生逆反心理，很中胃口。

六年級我的第一堂課學(xué)生告訴我只喜歡類似如周之類，學(xué)生的音樂審美方向離我們的教育初衷甚遠(yuǎn)。教師自身藝術(shù)素養(yǎng)又欠綜合，對課堂的投入也欠缺，特別是網(wǎng)絡(luò)音樂的運(yùn)用或互動學(xué)習(xí)尚不足，這些原因綜合起來，使得教學(xué)效果不好，這是我，也應(yīng)該是許多中學(xué)音樂教師應(yīng)積極探索改進(jìn)的。

三、目標(biāo)任務(wù)：

1、通過學(xué)生各種能力的培養(yǎng)使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力。

2、加強(qiáng)音樂的情感體驗(yàn)，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、學(xué)習(xí)各種音樂知識和音樂技能。

4、在欣賞的基礎(chǔ)上了解中外音樂家、作曲家。

四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在歌曲教學(xué)中滲透德育教育。

2、聽音記譜

3、在作品欣賞中學(xué)習(xí)音樂知識。

五、研究專題：

在歌曲教學(xué)中滲透德育教育;流行音樂怎樣進(jìn)課堂。

六、成任務(wù)的措施：

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n。

5、多搞競賽，激發(fā)興趣。

七、進(jìn)度安排：

第一周必唱歌曲《在烈士墓前》學(xué)習(xí)旋律

第二周唱《轉(zhuǎn)圓圈》學(xué)習(xí)旋律

第三周唱《采樹種》學(xué)習(xí)旋律

第四周綜合活動

第五周唱《拾貝殼》

第六周學(xué)習(xí)音樂的速度

第七周綜合活動

第八周欣賞音樂

第九周學(xué)唱

第十周學(xué)校期中考試

第十一周學(xué)習(xí)音樂的力度

第十二周補(bǔ)唱《搖籃曲》

第十三周補(bǔ)唱欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》

第十四周補(bǔ)唱欣賞《讀書郎》學(xué)習(xí)音樂的力度

第十五周補(bǔ)唱欣賞《真實(shí)一個好樣的少年》

第十六周補(bǔ)唱欣賞《我們把祖國愛在心上》

第十七周綜合活動

第十八周復(fù)習(xí)

第十九周考試

第五篇：六年級音樂課教學(xué)計劃

六年級音樂課教學(xué)計劃

六年級音樂課教學(xué)計劃1

一、學(xué)生知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

六年級學(xué)生對音樂知識應(yīng)該掌握比較扎實(shí)，但實(shí)際水平離該有水平尚有較大差距小學(xué)基礎(chǔ)問題。尤其是識譜能力不強(qiáng)，歌曲的感情表達(dá)不是太好，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽音記譜能力。學(xué)生喜歡流行音樂，普遍不喜歡教材上音樂，要研究學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理，增強(qiáng)教育音樂教育實(shí)效。

二、反思重建：

提高學(xué)習(xí)興趣，音樂課應(yīng)該讓學(xué)生喜歡，能放松心情，能得到美的享受，但我國中學(xué)音樂課絕大多數(shù)都達(dá)不到這個要求有統(tǒng)計報道。我的課也不例外，究其員原因，主要是教材音樂不能吸引學(xué)生，加之流行音樂的泛濫、刺激如周杰淪之類音樂極能迎合學(xué)生逆反心理，很中胃口。

六年級我的第一堂課學(xué)生告訴我只喜歡類似如周之類，學(xué)生的音樂審美方向離我們的教育初衷甚遠(yuǎn)。教師自身藝術(shù)素養(yǎng)又欠綜合，對課堂的投入也欠缺，特別是網(wǎng)絡(luò)音樂的運(yùn)用或互動學(xué)習(xí)尚不足，這些原因綜合起來，使得教學(xué)效果不好，這是我，也應(yīng)該是許多中學(xué)音樂教師應(yīng)積極探索改進(jìn)的。

三、目標(biāo)任務(wù)：

1、通過學(xué)生各種能力的培養(yǎng)使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力。

2、加強(qiáng)音樂的情感體驗(yàn)，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、學(xué)習(xí)各種音樂知識和音樂技能。

4、在欣賞的基礎(chǔ)上了解中外音樂家、作曲家。

四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在歌曲教學(xué)中滲透德育教育。

2、聽音記譜

3、在作品欣賞中學(xué)習(xí)音樂知識。

五、研究專題：

在歌曲教學(xué)中滲透德育教育;流行音樂怎樣進(jìn)課堂。

六、成任務(wù)的措施：

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n。

5、多搞競賽，激發(fā)興趣。

七、進(jìn)度安排：

第一周必唱歌曲《在烈士墓前》學(xué)習(xí)旋律

第二周唱《轉(zhuǎn)圓圈》學(xué)習(xí)旋律

第三周唱《采樹種》學(xué)習(xí)旋律

第四周綜合活動

第五周唱《拾貝殼》

第六周學(xué)習(xí)音樂的速度

第七周綜合活動

第八周欣賞音樂

第九周學(xué)唱

第十周學(xué)校期中考試

第十一周學(xué)習(xí)音樂的力度

第十二周補(bǔ)唱《搖籃曲》

第十三周補(bǔ)唱欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》

第十四周補(bǔ)唱欣賞《讀書郎》學(xué)習(xí)音樂的力度

第十五周補(bǔ)唱欣賞《真實(shí)一個好樣的少年》

第十六周補(bǔ)唱欣賞《我們把祖國愛在心上》

第十七周綜合活動

第十八周復(fù)習(xí)

第十九周考試

六年級音樂課教學(xué)計劃2

一、指導(dǎo)思想：

以課程改革、學(xué)科素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，明確學(xué)校藝術(shù)教育對于發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)和個性，培養(yǎng)開朗活潑、積極向上的情緒、情感起著極其重要的作用。增強(qiáng)實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感。以“整合教育資源，實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化”特色教學(xué)為目標(biāo),振奮精神，開拓進(jìn)取，開創(chuàng)音樂教學(xué)的.新局面。

二、學(xué)情分析

這個學(xué)期我擔(dān)任六年級的音樂課。從這個班的總體來說，女生對音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經(jīng)過老師的反復(fù)提醒、強(qiáng)調(diào)、練習(xí)還是會有很多的學(xué)生跟不上節(jié)奏。

三、教材分析

本冊音樂教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有10課，讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)感受與鑒賞

1、音樂表現(xiàn)要素(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

(2)能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器。 (3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。

2、音樂情緒與情感

(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。 (2)能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。 3、音樂體裁與形式

(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲等各種體裁和類別的歌曲。

(2)能夠通過律動或打擊樂器對所聽音樂作出反應(yīng)。 (3)能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。 (二)表現(xiàn)

1、演唱

(1)樂于參與各種演唱活動。 (2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

(3)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。 2、綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。 (2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。 (3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評論。教學(xué)重點(diǎn)

1、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂欣賞水平2、在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改善學(xué)生的歌唱習(xí)慣。 3、能參與一些自己力所能及的友誼活動

五、法制滲透點(diǎn)

第二單元滲透《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》

六、教學(xué)措施

本學(xué)期我將針對六年級學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂為本、注重情感體驗(yàn)，在注重審美體驗(yàn)的同時加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容課時

第一周學(xué)生報名注冊2

第二周開心的感覺2

第三周春之聲2

第四周紅土地的歌2

第五周紅土地的歌2

第六周大家園2

第七周世紀(jì)之約2

第八周學(xué)段小結(jié) 2

第九周半期復(fù)習(xí)2

第十周半期檢測2

第十一周放飛希望2

第十二周粵桂飄香2

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

第二十周

六年級音樂課教學(xué)計劃3

一、指導(dǎo)思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐，尊重個體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

三、本冊教材分析：

本冊是六年級上冊，本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

(1)、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動。

(2)、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

(3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

(4)、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

(5)、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

(6)、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌唱部分：

本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。

(1)在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。

(2)運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

(3)唱保持音時，聲音要飽滿。

(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

2、基本知識部分：

(1)、認(rèn)識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

(2)、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

(3)、學(xué)習(xí)三連音，切分音;認(rèn)識速度標(biāo)記;認(rèn)識保持音記號。

3、欣賞部分：

上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。

六、工作措施：

(1)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

(2)課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

(3)積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教

(5)密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。

(6)積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。