第一篇：六年級(jí)上冊(cè)教案

1、《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教材簡(jiǎn)介：

本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動(dòng)描寫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。二．教學(xué)重點(diǎn)：

1．掌握生字、詞，學(xué)會(huì)通過人物的心理活動(dòng)描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；

2．學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性；

3．學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。三．教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 四．教學(xué)過程；

第一課時(shí)

一．學(xué)生自由讀課文，思考：

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比？

二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫的句子，體會(huì)：

a.外貌描寫表現(xiàn)了什么？

b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）

三品讀句子，理解思想情感：

a.給課文分段：

1、介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）

2、用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。

3、稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個(gè)成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動(dòng)人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）

B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

1．學(xué)生談一談讀了本段的感受；

2．齊讀本段；

3．找出本段的比喻句，體會(huì)情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來又會(huì)雪上加霜，更令人同情）

b.點(diǎn)名讀第四—五自然段：

1．文中的動(dòng)作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

2．找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫，作上記號(hào)；

3．作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）

C學(xué)生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問難。

第二課時(shí)

一．回顧上節(jié)課的內(nèi)容；

二．學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）

d.“除了稻草人以外，沒有一個(gè)人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音？ 三．學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段 四．小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難 五．學(xué)生默讀第九自然段，思考：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）

b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因？

六．想象一下老太太見到田里的情況會(huì)怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。七．總結(jié)全文

八．學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容 九．語段仿寫：

a.第一自然段外貌描寫

b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫 課后反思：

2、《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)會(huì)認(rèn)字和5個(gè)會(huì)寫字。

2、通過閱讀課文，理解寓言的內(nèi)容。能夠聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。

3、朗讀并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握結(jié)合注釋及查字典理解重點(diǎn)字詞的方法，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)會(huì)認(rèn)字和5個(gè)會(huì)寫字。

2、正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。（出示一些經(jīng)典寓言故事的圖片）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生：低、中年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就是以淺顯而生動(dòng)的小故事，向人們講述做人、做事的道理。但是今天，我們要學(xué)習(xí)的兩則寓言故事與以往的表達(dá)方式上有些不同，是什么呢？打開書，快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)什么？------是兩則文言文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、以前我們學(xué)過一些古詩，怎樣才能將文言文讀準(zhǔn)確，有什么方法嗎？請(qǐng)學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，同時(shí)注意斷句。

2、指名讀生字、詞語。“矛、盾、銳利、堅(jiān)固、祠、遂、弗”

請(qǐng)學(xué)生到黑板前，板書第一則寓言的題目。教師強(qiáng)調(diào)“矛盾”二字書寫并字面解題。

3、教師范讀課文。

4、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。

三、細(xì)讀課文，深入體會(huì)。

1、指名讀文章，講一講故事大意。

2、故事究竟是怎樣發(fā)生的呢？學(xué)生讀第一句。

教師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的？-------“從前楚國(guó)有一個(gè)人賣矛和盾?！薄板鳌钡睦斫鈱W(xué)生是通過書下的注釋了解的。在此提示學(xué)生學(xué)習(xí)文言文要善于運(yùn)用書下注釋幫助理解。

3、他是如何叫賣的？你知道了什么？

①分別請(qǐng)學(xué)生讀那個(gè)人叫賣的兩句話的。學(xué)生解釋句子大意。

------理解過程中“堅(jiān)、利、于”等詞語學(xué)生在注解里無法找到解釋，可引導(dǎo)學(xué)生翻閱字典或結(jié)合生活實(shí)際理解，并給予肯定和鼓勵(lì)。

②學(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。

③他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會(huì)想什么？叫賣時(shí)的語氣、神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的？周圍的人聽會(huì)又會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？出示填空：

自主思考，集體交流，四人小組內(nèi)可以演一演。

④指導(dǎo)學(xué)生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。

4、人群中，有這樣一個(gè)人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個(gè)有趣的問題。指名讀，談理解。楚國(guó)人的反映怎樣？------“應(yīng)”：回答?！案ツ軕?yīng)”：不能夠回答。能用一個(gè)詞語表達(dá)嗎？-----無言以對(duì)、啞口無言。

5、為什么“弗能應(yīng)也”？------這個(gè)楚國(guó)人片面地夸大矛、盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說話相互抵觸的情景。

6、那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個(gè)成語呢?------比喻說話、做事相互抵觸。

四、生活中有沒有“自相矛盾”的時(shí)候呢？或者你覺得這個(gè)成語用在什么情況下合適呢？想一想、交流。

五、布置作業(yè)：

1、抄寫生字新詞語。

2、有感情地朗讀，嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個(gè)故事。板書設(shè)計(jì)：

寓言二則之自相矛盾

我的矛

我的盾

物莫能陷也于物

無不陷也

銳利 戳得穿

堅(jiān)固 戳不穿

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

正確朗讀《畫蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

上一課，我們學(xué)習(xí)了《韓非子·難勢(shì)》里的一則小故事。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》里的故事，聽一聽、猜一猜。

（放錄音——講故事——看幻燈片——猜成語）

你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個(gè)故事的題目呢？（引出課題——《畫蛇添足》）

二、讀悟探究：

（一）學(xué)生自由讀課文。（劃出生字，讀準(zhǔn)字音）

（二）指名分節(jié)朗讀課文。（要求學(xué)生注意讀音和斷句。）

（三）說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結(jié)果怎樣呢？

（四）發(fā)生：學(xué)生讀1、2自然段用自己的話說大意。

（教師注意引導(dǎo)結(jié)實(shí)“足、余、之、成”等詞語，并鼓勵(lì)學(xué)生用上上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。）

（五）教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰來讀讀？

用自己的話說大意。（教師注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞語的理解）

“一人蛇先成”，他是這樣說？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？

“吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生用十分傲慢的語氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來。（個(gè)別讀）

（六）教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？

“蛇固無足，子安能為之足？”

①理解這句話。

②指導(dǎo)學(xué)生讀出反問的語氣，將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來。（個(gè)別讀、分組讀。）

出示：為蛇足者，終亡其酒。

①故事的結(jié)果怎樣？究竟是什么原因使這個(gè)人“終亡其酒”呢？------他自作聰明，違背事物本來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。

②帶著理解讀一讀。

三、學(xué)以致用：

1、這個(gè)寓言告訴我們什么？

2、想一想，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時(shí)候，用這個(gè)成語造句。

教師點(diǎn)撥：比如同學(xué)們寫作文，本來結(jié)構(gòu)完整，可常常添上一些廢話湊數(shù)，這可以說是什么？

四、總結(jié)全文：

1、有感情地朗讀寓言故事，并在小組內(nèi)相互說一說寓意是什么？

2、你能將文言文講給別人聽嗎？選擇一篇試背。（教師可以提供課文留白或成語故事的圖片）

五、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文并背誦。

2、分小組選擇一個(gè)故事演一演。可以在學(xué)習(xí)“百花園一”時(shí)交流展示。

3、收集一些語言故事，了解一下寓意。板書設(shè)計(jì)：寓言二則之畫蛇添足

蛇固無足，子安能為之足？ 寓意： 課后反思：

3、《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

一、通過賣火柴的小女孩現(xiàn)實(shí)生活和幻想的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)的冷酷，體會(huì)到社會(huì)主義社會(huì)的溫暖幸福。

二、初步認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，區(qū)別課文中事物和聯(lián)想的不同部分。

三、能有感情地朗讀課文，能給課文段，并能簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

四、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹣跚、簡(jiǎn)直、奇異”等詞語，會(huì)用“因?yàn)??”“雖然??但是??”造句。課前準(zhǔn)備：放大的課文插圖。課時(shí)安排：三課時(shí)。

第一課時(shí)：導(dǎo)入、自學(xué)課文、分段、范讀課文、讀講第一段。

第二課時(shí)：講讀第二段1－4節(jié)。

第三課時(shí)：講讀第二段5－6節(jié)、第三段，總結(jié)全文。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事，你們都聽說過嗎？這是一篇非常著名的童話，你們知道這篇童話是誰寫的？（世界著名的丹麥兒童文學(xué)作家安徒生）介紹安徒生。（資料附后）

這篇童話非常感人，你們自己先讀讀，看能不能讀懂。

二、自學(xué)課文

1.我們讀一篇文章，先要注意一下什么？（注意題目；提出“賣”的寫法）看了題目你怎么想？

2.接著我們要讀全文了，在讀全文的時(shí)候，要注意什么？（先寫的什么，再寫的什么）

3.弄清了文章先寫的什么，接著寫的什么，最后寫什么，分段就方便了，現(xiàn)在你們?cè)囍确侄巍?/p>

4.分段、編寫段意：

第一段：大年三十夜小女孩因?yàn)闆]有賣掉火柴，不敢回家。

第二段：小女孩坐在墻角里，擦燃火柴取暖，展開了美好的幻想。

第三段：小女孩在大年三十夜凍死路旁。

三、范讀課文。

現(xiàn)在你們?cè)俾犂蠋熥x讀。

四、講讀第一段。

1.這是一個(gè)童話故事，一開始我們要弄清故事發(fā)生的什么？

（時(shí)間―――大年夜，一個(gè)下著雪的又黑又冷的晚上。

地點(diǎn)―――街上。

人物―――赤著腳的賣火柴的小女孩。）

2.你們自己讀讀想想，這一段中哪一句最能概括全段的意思？（可憐的小女孩?。?/p>

3.出示圖畫（或引導(dǎo)學(xué)生想象畫面）：一個(gè)賣火柴的小女孩赤著腳在寒風(fēng)中行走。

描述：這幅圖把我們帶到遙遠(yuǎn)而古老的丹麥，安徒生的故鄉(xiāng)，你們看，遠(yuǎn)處的高樓燈光通明，人們都在自己溫暖的，歡度圣誕節(jié)，然而這個(gè)可憐的小女孩，她卻怎樣呢？

“可憐的小女孩”，后面是一個(gè)感嘆號(hào)，這里寄托了作者對(duì)小女孩的無限同情?，F(xiàn)在我們看圖，讀讀課文，說說小女孩怎么可憐，也可以用這一句話，來結(jié)束你的這一段話。

思考、準(zhǔn)備。

描述

提示：為了突出小女孩的可憐，還應(yīng)該描述背景，根據(jù)課文描寫的內(nèi)容，天冷，大年夜，又黑又冷，你們想，怎樣用背景來襯托小女孩孤苦？

繼續(xù)描述。

結(jié)合學(xué)生描述指點(diǎn)：

“天冷極了“與”“天冷“天很冷”“天非常冷”比較。

突出“大年三十夜”“這是一年最后一天―――大年夜”，“因?yàn)檫@是大年夜―――她可忘不了這個(gè)?！闭n文一開始點(diǎn)明這個(gè)特定的時(shí)間。第一個(gè)破折號(hào)表示什么？（表示注釋說明）后面又強(qiáng)調(diào)，這第二個(gè)破折號(hào)呢？（表示進(jìn)一步說明）這里兩次寫“大年夜”，因?yàn)檫@是人們一年一度團(tuán)聚的時(shí)刻。同學(xué)們你們大年夜是怎么度過的，你們喜歡過嗎：“賣火柴扔小女孩”她是人，而且是孩子，她當(dāng)然也并不例外地希望在這三十大年夜和家里的人團(tuán)聚在一起：所以“她忘不了這個(gè)，她可忘不了這個(gè)”。加上“可”更加強(qiáng)調(diào)忘不了。

4.結(jié)合朗讀一、二兩句和第三節(jié)。

5.同學(xué)們，從課文的描寫中，我們不難看出，小女孩家里一定怎樣，一個(gè)字？（窮）而且是很窮，窮到什么程度呢，誰能根據(jù)課文內(nèi)容說說。提示句式：“連......也”說一句話。

朗讀全段。

小結(jié)：大年三十夜，小女孩因?yàn)闆]有賣掉火柴，不能回家。

第二課時(shí)

一、描述導(dǎo)入。

上一課我們學(xué)了課文的第一段，大年三十夜，天冷極了，小女孩又冷又餓又累，她孤零零地在雪地里走著，最后就坐在了墻角里，這樣冷的天在雪地里，那該多冷??！

于是，她擦著火柴來取暖，借著微弱的火柴的光亮，她展開發(fā)美妙的幻想。

二、自學(xué)課文。

1.現(xiàn)在我們看，前后一共幾次擦著了火柴。

看第二段又可以分成幾個(gè)層次。

指點(diǎn)：這是一篇童話。童話總是充滿了幻想，沒有幻想就沒有童話。我們?cè)趯W(xué)習(xí)童話的時(shí)候,應(yīng)該學(xué)會(huì)區(qū)分哪是寫實(shí)，哪是幻想，現(xiàn)在我們就一層一層地來學(xué)，先學(xué)第一次擦火柴，哪是寫實(shí)的，哪是幻想的，自學(xué)分層次。

2.講讀第一層。

指名讀第一層。

（1）通過指導(dǎo)來理解句子。

天冷極了，“她的一雙小手幾乎凍僵了?！?/p>

“凍僵”可以看出她冷的程度，要突出。練習(xí)讀“她的一雙小手幾乎凍僵了”。

這時(shí)她心里產(chǎn)生了什么愿望？

渲染：“她多么需要溫暖啊”，于是她想，“啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！”非?？隙ǖ?，可見她冷的程度，因此這句中的“小小的”“有好處的”要強(qiáng)調(diào)。下面接著她想，“她敢從成把的......嗎？”這一句是什么意思？（意思是“她敢嗎？“為什么提出這個(gè)問題，因?yàn)檫@是賣錢的，小女孩是以賣火柴為生的。）

（2）指導(dǎo)朗讀：

從“她敢嗎？”到“她終于抽出一根”這又說明什么？（她太冷了也顧不得了）朗讀時(shí)這兩句話后面停頓要長(zhǎng)些，有一個(gè)思想斗爭(zhēng)的過程。

下面，火柴燃起來了。

要讀得歡快些。因?yàn)樵谶@一瞬間，小女孩忘掉了眼前的饑餓和寒冷的痛苦?！昂?jiǎn)直”要強(qiáng)調(diào)。再指名讀，看好后面的標(biāo)點(diǎn)。

（3）（出示圖畫：小女孩坐在墻角擦亮了火柴）

（4）借著這明亮的火焰，你們看著圖想，小女孩她覺得怎么樣？

女生輪讀.（5）讀到這里，我仿佛聽見了小女孩的聲音，你們聽到了嗎？你們好像聽到她們?cè)谡f什么？（她自言自語地說：“好暖和呀！”“多好的火爐?。　保?/p>

（6）現(xiàn)在你們想想為什么說是一道“奇異”的火光？（因?yàn)檫@一道火焰，使她仿佛看見一閃亮的火爐，而且自己正坐火爐旁邊。）“奇異”就是不同一般的。

（7）在幻想中是這樣的溫暖、舒服，然而當(dāng)火柴滅了以后，又是怎樣的情景呢？（不要求回答）你們想，表示還是和原來一樣，可以用上哪些詞兒？（仍然、仍舊、依舊、依然、還是）你能不能選其中一個(gè)說說，小女孩還是那樣冷；最后能從幾個(gè)方面說，火柴滅了，“依然是......耳邊依然是.......她身上依然是.......”

若更進(jìn)一層后還可以怎樣補(bǔ)充說明，“不，她覺得比先前更冷了?！?/p>

（8）朗讀全節(jié)。

第一層女生輕聲朗讀；第二層指名女生讀；第三層男女輕聲齊讀。

幻想中這樣溫暖，現(xiàn)實(shí)中是這樣寒冷，通過幻想更襯托出小女孩的冷。

4.講讀。第二層：

（5）她又擦了一根，這次她幻想著什么？請(qǐng)小朋友自學(xué)。

（6）思考：在小女孩的幻想中，那烤鵝的肚子里，為什么要填滿蘋果和桔子；又為從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，蹣跚地一直向她走來？（餓得厲害，馬上就可以吃）

（7）最主要的詞語是什么？做上記號(hào)?！皬倪@一堵又厚又冷的墻”使你聯(lián)想到什么？

（8）（例話:墻那邊一定是富人家，屋里面燒著火爐，暖和和的，他們正圍著桌子共進(jìn)晚餐，桌上是豐盛的菜肴，貧富是多么不同，如同隔著一堵又冷又厚的墻，墻里外兩個(gè)世界。）

4.講讀。第三層：

（1）當(dāng)她第三次擦燃火柴時(shí)，她感到什么？

釋：圣誕樹，你們知道嗎？我們中國(guó)過春節(jié)，西文許多國(guó)家過圣誕節(jié)。他們的大年三十夜就是圣誕節(jié)的前一天晚上。過圣誕節(jié)，有錢的人家即點(diǎn)起漂亮的圣誕樹，圣誕樹上點(diǎn)上許多蠟燭，掛著玩具畫片，有時(shí)還會(huì)有人扮圣誕老人，送給孩子們?cè)S多禮物。在圣誕樹下，孩子們感到快活極了。而像小女孩這樣窮的人家是不會(huì)有這漂亮的圣誕樹的，所以她只能是在想象里看到。還不能直接看到，只能是透過玻璃門遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。

（2）課文上先說“她坐在圣誕樹下”，后來說她“向畫片伸出手”，從“坐著”到“伸出”，這里有哪些動(dòng)作課文沒有寫出來，你能想象到嗎？在說的過程中，最好能用上“翠綠的”“明晃晃的”“在向她眨眼”。

（3）想象性片斷描述。

（4）而當(dāng)火柴滅了以后，她想的又是什么呢？（“有一個(gè)什么人快要死了”）

（5）描述：燭光成了星光，離她太遠(yuǎn)了，因?yàn)樗遣豢赡茏谑フQ樹下。悲涼的心境使她從落下的星星想到的是“有一個(gè)什么人快死了？——是病死、凍死、或是餓死，充滿了憂傷?！?/p>

（6）“因?yàn)樗俏ㄒ惶鬯哪棠袒钪臅r(shí)候告訴她的”，如果請(qǐng)你分析這個(gè)句子，說說其中表現(xiàn)奶奶愛她的字眼是什么？（唯

一、疼她、活著的時(shí)候）這一句描寫中，從側(cè)面告訴我們幾層意思：①奶奶是這個(gè)世界上唯一疼她的人，也就是除了奶奶，沒有別的人疼她了。②而這唯一疼她的人又死了，她就更孤苦仃，沒有一點(diǎn)愛，不僅在自然環(huán)境里，她身體覺得“冷”，沒有伶一點(diǎn)溫暖，她的生活中，心里也是“冷”的，沒有一點(diǎn)溫暖。

（7）想想，這句話是怎么說的。

“有一個(gè)什么人快要死了?！?/p>

小女孩[ ]說。

指名讀。三個(gè)學(xué)生，一人讀一段。

小結(jié)：小女孩一次又一次劃著了火柴，在亮光中小女孩幻想著暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入：上一課我們學(xué)到賣火柴的小女孩，三次擦燃了火柴，展開了美妙的幻想，但每一次幻想都隨著火柴的熄滅而破滅。

（出示圖畫：在原先已經(jīng)出示的賣火柴的小女孩坐在墻角擦燃火柴的光圈上方添上了一個(gè)幻想的畫面：奶奶微笑著摟著小女孩。）

二、講讀課文第二段第四部分。

你們看：

1．描述：現(xiàn)在夜已經(jīng)深了，天還在下著雪，風(fēng)是這樣的尖冷。小女孩還坐在墻角里，她冷得更厲害了。她在墻上又擦了一根火柴，這一回，火柴把周圍全照亮了，她仿佛看到了誰？

2．在亮光里，她看到了奶奶叫了起來，她看到奶奶為什么叫起來？她對(duì)奶奶說什么？

3．指名讀。

4．奶奶是唯一疼她的親人，所以一看到奶奶“情不自禁地”，（讀“奶奶”）在提示語后面的兩句話，哪一句是主要的？“急切地”祈求奶奶把她帶走，因?yàn)樵谶@兒她再也活不下去了。

現(xiàn)在，假如你們就是小女孩，當(dāng)那么溫和，那么慈祥的奶奶出現(xiàn)再你的眼前時(shí)，你是怎樣的情不自禁地叫起來，又是怎樣急切地祈求奶奶把你帶走。（通過擔(dān)當(dāng)角色，把學(xué)生帶人課文描寫的情境。）

看圖齊讀。

三、講讀第二段第五部分。

1．為了把奶奶留住，她趕緊又擦火柴，這回不是一根，而是一整把，這是她最后一次擦火柴了。當(dāng)這次火柴擦亮，她仿佛覺得怎么樣？請(qǐng)你讀第三部分。

2．自學(xué)，做記號(hào)。

Δ提出疑問；

Δ分層次；（第一層：寫小女孩擦著了火柴；

第二層：小女孩在幻想中和奶奶飛走了。）

Δ在小女孩的幻想中，奶奶怎么疼她，把主要的動(dòng)詞畫下來；（“抱起來”“摟在懷中”“飛走了”）

3．再想一想，這一節(jié)最主要的句子是哪一句？（“飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”）

4．奶奶怎么疼她，又怎么飛走，請(qǐng)看圖。

（出示幻想畫面）

5．現(xiàn)在請(qǐng)你們抓住這幾個(gè)動(dòng)詞，看著圖想象一下，奶奶見到小孫女會(huì)怎么疼她，先怎樣，后怎樣，小女孩又會(huì)對(duì)奶奶訴說什么？

看圖、想象、描述。

6.她倆飛到哪兒去，飛到“那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！边@是這一節(jié)主要的句子，為什么這是主要的？（概括前面節(jié)的內(nèi)容，這是小女孩強(qiáng)烈追求的境界。）

（1）比較讀：①飛到那沒有寒冷、沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去。

②飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去。

為什么要先用“三個(gè)”來強(qiáng)調(diào)？

（2）練：我們可以從全篇來看。

小女孩為什么幻想著自己坐在溫暖的火爐旁？

為佬幻想著噴香物質(zhì)基礎(chǔ)烤鵝正向她走來？

這是為什么？回答時(shí)，注意胙“國(guó)為”。

（3）這說明之所以用“沒有......沒有......也沒有......”強(qiáng)調(diào)，是因?yàn)樗纳钤跇O度的寒冷、饑餓和痛苦之中。如果她的生活像我們這樣溫暖，這樣幸福，她會(huì)不會(huì)產(chǎn)生這樣強(qiáng)烈的呢？

輕聲齊讀部分。

7.指點(diǎn)：結(jié)合朗讀指導(dǎo)，盡管安徒生爺爺用沒有......，沒有......，也沒有．.....來表達(dá)女孩臨前的美好幻想，但她真的能和奶奶飛到那兒去嗎？在十九世紀(jì)，樣的地方，世界上有嗎？在人間，窮人和窮有的孩子，活著就是生活中有寒冷、饑餓、痛苦；只有死了，才沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦。因此小女孩飛向那里，實(shí)際上是向死亡走去。朗讀時(shí)既要把小女孩對(duì)美好生活的渴求表達(dá)出，又要讀出這只不過是美好的幻想，把這種凄涼和悲慘讀出來。

正如上面的“在光明和快樂中飛走了”用快樂的語氣讀，嗎？這雖然是小女孩的幻想，但實(shí)際上這“光明是什么？快樂又是什么？”

指點(diǎn)：光明只不過是那火柴頭上燃起的一點(diǎn)微弱光亮，周圍依然是一片黑暗，這快樂只是和已經(jīng)死去的唯一的奶奶抱在一起，這又是多么的可憐、可悲，所以不能用歡快的語調(diào)讀。

△朗讀示范。

速度要慢，因“光明”實(shí)際上是黑暗，“快樂”實(shí)際上是痛苦。

那“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦“意味著起向死亡。理解文章的思想感情，讀起來就知道該怎樣的語句。

△齊讀。

△女生齊讀。

現(xiàn)在你們懂了嗎？三次幻想得樣美妙，是為了什么？

特點(diǎn)：越是幻想美妙，越感到現(xiàn)實(shí)的悲慘。

段意：美妙的幻想，悲慘的現(xiàn)實(shí)。

四、讀講課文第三段。

1.導(dǎo)入:事實(shí)正是如此，小女孩凍死了，現(xiàn)在我們看第三段。

2.自己輕輕地讀讀想想，那是一幅怎樣凄慘的畫面。

（自學(xué)、想象）

3.“她死了，在舊年的大年夜凍死了”，這一句為什么要重復(fù)？想一想，在舊年的大年夜當(dāng)富人或富人的孩子在做什么的時(shí)候，她凍死了。

誰能說一句話，她死了“在舊年的大年夜，當(dāng)富人......的時(shí)候”，凍死了，強(qiáng)調(diào)社會(huì)的不公平。

4.釋疑：她“為什么帶著微笑”而小揚(yáng)科卻是“睜著眼睛，眼珠不再動(dòng)了。”

小揚(yáng)科被地主管家活活打死，他是含著滿腔的仇恨冤屈而死的。而小女孩對(duì)美好生活的悲慘。寫小女孩含笑而死，從里表現(xiàn)了安徒生對(duì)小女孩深切的同情和愛。小女孩死得太慘，她活著不能得到的，而又是她追求的快樂、幸福，讓她在生命的最后一刻，在幻想中享受一下吧，但這樣一寫更感到現(xiàn)實(shí)的冷酷，我們讀者更感到小女孩的遭遇是太凄慘了。

但是，當(dāng)時(shí)人們不理解她?！八虢o自己暖和一下......”他們只知道她窮，她苦，她凍死了。今天我們理解了，想得很多也很深，很好。

五、總結(jié)全文。

1.學(xué)到這里，我們明白了，這個(gè)童話寫的是什么事，請(qǐng)用題目做主語，把句子補(bǔ)充完整?？梢约由蠒r(shí)間、環(huán)境。

＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，賣火柴的小女孩＿＿＿＿＿＿。

2.現(xiàn)在我們看一下全文。

因?yàn)槭莾鏊溃n文中寫“冷”得很多，請(qǐng)你從課文找一找含有“冷”的詞語或句子。一起找。板書：

天冷極了

天又黑又冷

小女孩又餓又冷

更冷了

家里和街上一樣的冷

一堵又厚又冷的

請(qǐng)用“冷”組詞，然后組成詞組，說說小女孩所處的環(huán)境。我們可以從天氣說起，先說自己然后說那社會(huì)。

寒冷的天氣

冰冷的雪地冷漠的社會(huì)

冰冷的寒風(fēng)冷酷的世界

指點(diǎn)，深化主題：天氣寒冷，雪地冰冷，寒風(fēng)尖冷，但更冷的是這冷漠的世界，是這冷酷的社會(huì)。

3.現(xiàn)在想一想，從這個(gè)故事告訴我們什么呢？接在上面說的“賣火柴的小女孩”――－句子后面，再加一句來提示這個(gè)故事的中心，會(huì)嗎？（揭露了資本主義社會(huì)的黑暗和冷酷）

△從小女孩的在舊年的大年夜凍死的悲慘遭遇，我自然地想到我國(guó)唐代詩人的兩句詩。

提示小黑板：

“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”

釋：朱門：指做官的有錢的人家。下面的意思懂嗎？

這句詩非常著名，它是封建社會(huì)貧富不均的縮影。從賣火柴的小女孩想到這兩句詩，又從這兩句詩想到賣火柴的小女孩，說明不僅我國(guó)封建社會(huì)是這樣，當(dāng)時(shí)的丹麥王國(guó)也是這樣。在今天的世界上還有許許多多的窮苦的大人、小孩正生活在寒冷、饑餓，和痛苦的人，讓全世界的大人、兒童都生活在沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的光明、美好的社會(huì)里。

六、簡(jiǎn)要復(fù)述。

明確了中心，要復(fù)述課文就容易多了。

要抓最重要的。什么時(shí)候，什么人在哪兒，怎么樣。主要情節(jié)、幻想、幻想著哪些，結(jié)果怎樣。

練習(xí)：簡(jiǎn)要復(fù)述 課后反思：

4*、《刺猬漢斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語。（2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（3）能對(duì)文中人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從中受到感染、教育。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

童話描寫了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚(yáng)了他堅(jiān)毅、勤奮、純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。教學(xué)重點(diǎn)：在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，體會(huì)文章所表達(dá)的豐富情感及深?yuàn)W的道理。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、介紹作者，導(dǎo)入新課

同學(xué)們一定都看過很多童話故事吧，那么你們知道《格林童話》的作者是誰嗎？（格林兄弟）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇格林童話《刺猬漢斯》。

二、快速閱讀，整體感知

1、出示自學(xué)提示：

（1）自學(xué)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。（2）快速閱讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)-004km.cn]

2、學(xué)生自學(xué)。（建議時(shí)間在10分鐘）

3、匯報(bào)交流。

（1）聯(lián)系上下文理解詞語。

告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。

冷潮熱諷：因?yàn)闆]有孩子，農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。

（2）課文講了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪兒子----刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來，他給兩個(gè)迷路的國(guó)王指路，并要求他們寫一份保證書：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國(guó)王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國(guó)王不守信用，沒有遵守諾言；而第二位國(guó)王的公主，不嫌棄長(zhǎng)相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結(jié)了婚。（學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容時(shí)，只要大致內(nèi)容講到就行）

三、評(píng)價(jià)人物，感悟明理

1、師：讀了這個(gè)有趣的故事，你對(duì)漢斯有什么看法？我們還可以說說對(duì)其他人物的看法。

2、小組合作，評(píng)價(jià)故事中的人物。

3、指名反饋。（1）對(duì)漢斯的評(píng)價(jià)（2）對(duì)第二位公主的評(píng)價(jià)（3）對(duì)農(nóng)夫的評(píng)價(jià)

4、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？

（漢斯非常堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學(xué)習(xí)；我們做人要言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無信，將一輩子被別人看不起。）

四、課堂小結(jié)

師：今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事，贊揚(yáng)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)通過第二個(gè)公主知道了一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。

五、作業(yè)布置。將這個(gè)故事講給別人聽。板書設(shè)計(jì)：

4* 刺猬漢斯

格林兄弟

學(xué)習(xí)漢斯堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良的品質(zhì)

明白了做人要言而有信的道理 課后反思：

5、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、有感情朗讀課文，弄清文章故事梗概。

2、了解尼爾斯歷險(xiǎn)的經(jīng)過，以及尼爾斯在歷險(xiǎn)中發(fā)生的變化。

3、感悟童話中蘊(yùn)含的哲理：人要以誠(chéng)待人，樂于助人就會(huì)有善報(bào)。

4、積累有關(guān)的詞語，如“躡手躡腳”、“無聲無息”等。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文，把童話讀熟，讀通。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

“童話”是語言王國(guó)里的一朵奇葩，本冊(cè)為我們安排了五篇童話故事，今天我們學(xué)習(xí)的是最后一則------《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》，希望大家能運(yùn)用以前學(xué)童話的方法多自主學(xué)習(xí)。

二、入題，存疑。

1、指名讀課題------尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記

2、你們從課題里知道什么？

（主人公，主要內(nèi)容）

3、你還想知道什么？

（歷險(xiǎn)的過程，經(jīng)歷了哪些險(xiǎn)；故事給我們什么啟發(fā)，戓蘊(yùn)含著什么哲理；尼爾斯是個(gè)什么樣的孩子。。。）

三、自主合作，討論，初步解疑。

1、學(xué)生分成4人小組，討論以上問題。

2、師提示學(xué)習(xí)方法（或小組成員主動(dòng)介紹方法）

①自由朗讀。

②逐個(gè)擊破

③注意合作

④在書上做批注，或在草稿上記下答案，以備交流。

⑤人人都要參與。

⑥討論時(shí)要注意傾聽，謙讓，團(tuán)結(jié)，協(xié)作。

3、學(xué)生開始合作，師巡視。

四、交流，徹底解疑。

1、請(qǐng)一個(gè)組的代表發(fā)言，匯報(bào)答案。

2、其它組的代表補(bǔ)充或更正，師注意做好記錄。

3、對(duì)不能達(dá)成一至的地方，師指導(dǎo)討論。

五、拓展。

1、師：學(xué)語文即學(xué)做人，那么，你學(xué)了本文，對(duì)你學(xué)好做人有什么幫助？

2、交流積累的詞語。

3、討論本課中值得借鑒的寫作方法。

六、作業(yè)。

1、回家將本課童話講給家人聽，2、練筆------續(xù)寫。課后反思：

《語文百花園一》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際及閱讀平臺(tái) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩，理解其中蘊(yùn)含的道理，初步了解寓言詩的特點(diǎn)。

2、選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：在本單元的新課文教授之后都布置一些與此次訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容，供學(xué)生提前準(zhǔn)備。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

這一段時(shí)間以來，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親歷著一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)有趣的故事、結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)天真可愛的故事人物。今天，讓我們召開一個(gè)討論會(huì)，說一說自己喜歡的童話或寓言故事，好嗎？

二、學(xué)習(xí)借鑒：

1、請(qǐng)學(xué)生閱讀“活動(dòng)建議”，將關(guān)鍵的要求用筆畫下來。

2、交流明確：

①講故事，還要說明喜歡的理由

②故事要講清楚明白、重點(diǎn)突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考

③傾聽別人發(fā)言要邊聽邊思考

三、準(zhǔn)備發(fā)言：

1、自己在看一看活動(dòng)建議，進(jìn)一步明確要求。

2、準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點(diǎn)要求準(zhǔn)備了？還需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說一說。

四、進(jìn)行活動(dòng)：

1、結(jié)合教材中“活動(dòng)評(píng)價(jià)”發(fā)放“活動(dòng)評(píng)價(jià)表”，對(duì)聽、說者的要求進(jìn)一步明確。

2、小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評(píng)價(jià)，推選最佳發(fā)言者。

3、每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評(píng)選出“優(yōu)秀故事大王”

五、延伸閱讀：

教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學(xué)們?cè)陂喿x中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品，特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁-----寓言詩，我們一起讀一讀，好嗎？

1、自主閱讀，思考：①寓言和寓言詩又有什么異同？②這兩則寓言詩告訴我們什么？

2、集體交流：?jiǎn)栴}①同樣都給人以啟迪，講述道理‘但寓言詩比寓言更加短小精煉。

問題②這兩則寓言詩都告訴我們：不能從自己的角度，以個(gè)人的眼光去認(rèn)識(shí)事物，要遵循事物的本來面目，才能客觀地、公正地去認(rèn)識(shí)它們。

六、布置作業(yè)：

1、進(jìn)一步完善自己的“故事內(nèi)容”，講給家人后伙伴聽。

2、閱讀“習(xí)作要求”，作好準(zhǔn)備。

6、《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

整體感知，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文中的10個(gè)生字和10個(gè)新詞；理清文章的脈絡(luò)，概括各部分主要內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

1、播放《開國(guó)大典》的電影片斷。

2、啟發(fā)談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？

3、教師簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的背景資料（也可以讓學(xué)生暢談）：1949年10月1日是我們中華人民共和國(guó)成立的日子，是我們國(guó)家的生日。在中國(guó)共產(chǎn)黨，在偉大領(lǐng)袖毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國(guó)人民翻身解放，當(dāng)家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對(duì)我們每一個(gè)中國(guó)人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場(chǎng)舉行了盛大的開國(guó)大典。今天，我們通過學(xué)習(xí)課文來了解當(dāng)時(shí)的盛況。

二、初讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、檢查生字詞掌握情況。（給帶點(diǎn)的字注音）

城樓檐下匯集擎著紅旗毛澤東電鈕瞻仰。

檢查時(shí)注意讓學(xué)生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個(gè)字哪處易寫錯(cuò)。以上諸項(xiàng)可做為本年級(jí)學(xué)習(xí)各課之前的預(yù)習(xí)作業(yè)，借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、訂正讀音。

聶榮臻 樂聲 直奔

3、說說以下各詞的意思：

開國(guó)大典：開，創(chuàng)建；典：典禮。創(chuàng)建國(guó)家的重大典禮。

典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學(xué)典禮，開業(yè)典禮。

城防部隊(duì)：守衛(wèi)城市的軍隊(duì)。

觀禮臺(tái)：被邀請(qǐng)參觀典禮的看臺(tái)。

擎：舉。

五更天：大約早晨四五點(diǎn)鐘。

就位：到自己應(yīng)到的位置上。

迎風(fēng)招展：本課指的是紅旗迎著風(fēng)翻動(dòng)。

匯集：會(huì)合，聚集。

排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強(qiáng)、聲勢(shì)大。

肅立：恭敬，莊嚴(yán)地站著。

瞻仰：恭敬地看。

4、自由讀課文。

5、交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

三、揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論。

1、齊讀課題，說說題目的含義。

2、默讀課文，布置思考題：

投影出示思考題：

（1）課文是按照什么順序描寫開國(guó)大典的盛況的？

（2）討論課文講了幾部分內(nèi)容？

（3）找出不理解的句子劃下來。

3、交流自學(xué)情況。

（1）本文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。

（2）課文先講大會(huì)開始前會(huì)場(chǎng)上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立、升國(guó)旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

板書：會(huì)前、典禮、閱兵式、群眾游行

4、追問：課文的第二部分寫了幾件事？（三件：宣布新中國(guó)成立；升旗；宣讀政府公告）

四、分部分朗讀課文。

五、朗讀匯報(bào)。

六、作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、熟讀課文。劃出不理解的詞句。提出不懂的問題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感受中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

2、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的表達(dá)方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能寫出課文梗概。教學(xué)過程：

一、教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)課文第一部分。

（1）讀這段課文，你有什么感受？

（2）從那些詞語中體會(huì)到這些感受？

（成員多，到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯集??”；來的早：早上六點(diǎn)多就入場(chǎng)；人數(shù)多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列??）

（3）從重點(diǎn)詞語句子中體會(huì)人們的思想感情

他們清早到了北京站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。（為什么不用“走向”）

（4）指導(dǎo)朗讀

語調(diào)適宜莊重而平直。

（5）練習(xí)朗讀

2、學(xué)習(xí)課文第二、三部分。

（1）默讀課文，說說開國(guó)大典分為幾個(gè)過程？哪些過程最能體現(xiàn)出開國(guó)大典的盛況？

（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）教師小結(jié)并板書

宣布典禮開始 ─→ 奏國(guó)歌 ─→ 宣布新中國(guó)成立 ─→ 升國(guó)旗 ─→ 宣讀政府公告 ─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行

（4）分析閱兵式的情況。

問：為什么閱兵式最能表現(xiàn)開國(guó)大典的盛況？

（接受檢閱的部隊(duì)有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍??兵種多。軍隊(duì)的素質(zhì)高，這樣的描寫有“戰(zhàn)車整整齊齊的前進(jìn)；戰(zhàn)士們聽這胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴(yán)?！皻g呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲”，因?yàn)槿嗣窠夥跑姷年?duì)伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國(guó)的強(qiáng)大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強(qiáng)大，戰(zhàn)士那樣為伍，用歡呼來表達(dá)自己激動(dòng)的心情，用喊聲和掌聲表達(dá)這對(duì)人民軍隊(duì)的熱愛之情?！叭罕姴畈欢喟焉ぷ佣己皢×耍咽终贫寂穆榱?，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)?！笔侵袊?guó)人民為中華人民共和國(guó)的建立而表達(dá)的歡樂和激動(dòng)的心情。呼喊和鼓掌是表達(dá)高興和激動(dòng)的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、機(jī)動(dòng)到了極點(diǎn)。）

（5）聯(lián)系上下文說一說句子的含義，表達(dá)了怎樣的思想感情。

A.三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。（為什么不用“朝著”或“看著”）

B.場(chǎng)中挺立著一根電動(dòng)旗桿。（將“挺立”與“立著”進(jìn)行比較）

C.“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴(yán)”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊嚴(yán)、嚴(yán)肅、雄壯、偉大的。這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北”，說明這一宣告已經(jīng)傳遍了中華大地?！伴L(zhǎng)城內(nèi)外”、“大江南北”指全國(guó)各地?！伴L(zhǎng)城”“大江”代表中國(guó)，再用“內(nèi)外”“南北”這樣的詞語相對(duì)，既表達(dá)了全國(guó)各地的意思，又使語言非常生動(dòng)、整齊、有力?！叭珖?guó)人民一齊歡躍起來。”毛主席的宣布，震動(dòng)了全中國(guó)，使全中國(guó)人民感到無比歡欣，無比激動(dòng)，無比自豪，它表明了中國(guó)人民從此站起來了。聯(lián)系下文，課文對(duì)天安門廣場(chǎng)慶典的描述，正是“全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。

（6）播放課件（錄像資料《開國(guó)大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國(guó)旗的片斷）

（7）練習(xí)朗讀

3、學(xué)習(xí)課文第四部分內(nèi)容。

（1）指名讀書，思考：你讀懂了什么？

（晚上九點(diǎn)半游行隊(duì)伍才完全走出會(huì)場(chǎng)，典禮時(shí)間持續(xù)得長(zhǎng)。）

（“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊(duì)伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊(duì)伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊(duì)伍。）

（“光明充滿了這個(gè)北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會(huì)的統(tǒng)治，前途一片光明。）

（2）“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊(duì)伍分頭向東城、西城走去”好不好？（不好。表現(xiàn)不出游行隊(duì)伍聲勢(shì)之大，場(chǎng)面之壯觀。）

（3）找出群眾激動(dòng)、喜悅、興奮的句子讀一讀

二、朗讀課文。

三、說說課文梗概

1、什么是梗概

2、抓住時(shí)間、地點(diǎn)、典禮過程簡(jiǎn)單說

四、作業(yè)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、寫出課文梗概。附：板書設(shè)計(jì)?

會(huì)前：廣場(chǎng)布置 群眾入場(chǎng)

典禮：宣布典禮開始--奏國(guó)歌--宣布新中國(guó)成立--升國(guó)旗--宣讀政府公告

閱兵式：檢閱部隊(duì) 群眾歡呼 群眾游行：天上---地上---光明充滿北京城 課后反思：

7、《望大陸》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、深刻理解，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的思念，以及有家不能回的痛苦。

2、有感情地朗讀這首詩。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引入：

齊讀課題，讀了讀題，你想到些什么？

我們以前學(xué)過哪些懷念家鄉(xiāng)的古詩，一起來復(fù)習(xí)一下。

二、學(xué)習(xí)新課

1、請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，把不懂的地方畫上記號(hào)。

2、交流：

兮：文言助詞，相當(dāng)于現(xiàn)在的“啊！”

殤：書面語。人沒到成年即死去。

3．詩的作者是于佑任，讀了課文你知道他是在哪兒寫這首詩的，又是哪兒人呢？你是從哪里知道的？

介紹作者：于佑任是陜西涇陽縣人，他早年跟隨孫中山先生參加辛亥革命，是孫中山先生的親密戰(zhàn)友，也是國(guó)民黨的元老之一，他一生愛國(guó)，希望早點(diǎn)結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，國(guó)共合作，建立一個(gè)偉大而富強(qiáng)的中國(guó)，然而他的愿望一起未能實(shí)現(xiàn)。1949年4月，人民解放軍攻入南京，于先生撇下妻小被迫隨國(guó)民黨去了臺(tái)灣。晚年，于右任孤居臺(tái)灣，在大陸還有他的妻子和女兒，隨著時(shí)間的推移，他對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念越來越強(qiáng)烈，然而，盈盈一水的臺(tái)灣海峽無情地割斷了于老先生的思念之情。有家不能回，親人不能見，他過著凄涼冷漠的生活。

1964年，于右任先生在臺(tái)北病逝。后人從他的遺物中發(fā)現(xiàn)兩張字條，一張上書：“我百年后，愿葬玉山或阿里山樹木多的高處，可以時(shí)時(shí)望大陸?！迸宰ⅲ骸吧揭罡哒撸瑯湟畲笳摺?。還在“高”字旁劃了一個(gè)圈，強(qiáng)調(diào)登高遙望大陸的心情。另一張紙所書即本文內(nèi)容了。

4．了解了這些背景后，我們?cè)賮砑?xì)讀課文，你從哪些地方體會(huì)到了于老對(duì)故鄉(xiāng)的深情，怎么體會(huì)到的？ 5．交流

6．這是何等的悲切之情啊，它撼人心魄，在人們的心中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，很快遍了海峽兩岸。兩岸的同胞吟誦著，不禁潸然淚下，讓我們有感情地朗讀這首詩，再來感受十三億中國(guó)人對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的期盼之情。

三、拓展交流

1．與課文主題一致的文章你還知道哪些？交流一下。

2．于先生其它的詩：“長(zhǎng)恨天涯隔一水，頭白鴛鴦各自飛，兩岸心聲都是淚，一寸相思一寸灰”。

3．香港于1997年祖國(guó)，澳門于1999年也回歸祖國(guó)，兩地與祖國(guó)大陸實(shí)行一國(guó)兩制，繁榮安定，兩岸人民迫切希望祖國(guó)統(tǒng)一，黨和政府做出了不懈的努力，但對(duì)這些情況了解太少，交流一下。

4．學(xué)了本文你內(nèi)心有些什么想法，或有些什么話要對(duì)臺(tái)灣人民或領(lǐng)導(dǎo)人講，簡(jiǎn)要地寫一寫。

四、小結(jié)： 教學(xué)反思：

9、《山海關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)六個(gè)生字，理解新詞。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

過程與方法：

1、通過自學(xué)、合作，掌握生字新詞。

2、通過朗讀，初步了解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確、流利的朗讀課文。教學(xué)用具：有關(guān)資料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

誰知道“天下第一關(guān)”指的是什么關(guān)口？

今天我們就隨作家峻青一起領(lǐng)略一下山海關(guān)的風(fēng)光。

介紹山海關(guān)。

二、初讀課文，理解新詞。

1、請(qǐng)大家自由讀課文，熟悉一下課文內(nèi)容。

指名分段朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語。

名不虛傳 氣勢(shì)磅礴 廣袤無垠 干戈擾攘 渾然一體 捍衛(wèi)忠貞 慷慨悲歌

3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫生字。

指名板演生字，其余同練。

三、再讀課文，感知內(nèi)容。

1、讀了課文之后，你對(duì)山海關(guān)有了怎樣的印象？

（學(xué)生談讀課文后的初步印象）

2、山海關(guān)氣勢(shì)雄偉，歷史悠久，想一想課文從哪幾方面介紹了山海關(guān)？

（學(xué)年再讀課文，思考問題。）

3、指導(dǎo)理清課文脈落。

（1）城樓（2）山海關(guān)所處地理位置（3）在歷史上起到的作用（4）現(xiàn)在的作用。

學(xué)生交流。

四、課堂練習(xí)

出示問題（小黑板）

比一比，組詞語。

囑（）泳（）搶（）員（）

矚（）脈（）滄（）貞（）

給帶著重號(hào)的字注音。

錚錚響 嗬

渤海

嘉峪關(guān)

縱韁馳馬

廣袤 盔甲

干戈

擾壤殷紅

五、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、搜集中華兒女與外族入侵作斗爭(zhēng)的故事。板書設(shè)計(jì)：

城樓

2、山海關(guān)

地理位置

歷史作用

現(xiàn)在的作用 課后反思：

10、《太陽與士兵》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀太陽與士兵的對(duì)話，體會(huì)文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)之情。

2、能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個(gè)方面寫的，提高概括能力。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

4、對(duì)有條件的學(xué)生可以指導(dǎo)他們讀后練習(xí)，用書信的形式寫出讀后感。教學(xué)過程：

一、解題導(dǎo)讀。

談話：生活中，有各種對(duì)話——兒子與母親的對(duì)話，學(xué)生與老師的對(duì)話??可是，你聽過這樣的對(duì)話嗎？

板書：太陽與士兵

二、初讀對(duì)話。

以個(gè)體自讀為主，把字音讀正確，把句子讀通順，想想一共有多少次對(duì)話。

三、再讀對(duì)話，一邊讀，一邊想：每次對(duì)話主要說了什么內(nèi)容，你從中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？

1、讀第一次對(duì)話，要想象士兵們清晨高唱上崗，在太陽照耀下升旗的情景。

2、讀第二次對(duì)話，要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場(chǎng)的情景。

3、讀第三次對(duì)話，要想象士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨的情景。

四、鞏固練習(xí)。

1、注意下面句子中帶點(diǎn)的詞，想想這樣寫所包含的意思和情感，再有感情地讀一讀這幾句話。

北國(guó)的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日葵??每一料種子都帶著戰(zhàn)士的馨香在這里落戶。

我們要將我們?nèi)康墓夂蜔?，獻(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給您——偉大的祖國(guó)！

2、為課文插圖配一首小詩，題目是《太陽與士兵》。

3、給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信，傾吐你心中想說的話。課后反思：

《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。

3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

4、語文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活動(dòng)合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。

5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。

提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫作能力。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程；

學(xué)習(xí)“語文百花園二”,安排了“溫故知新”、“語文大課堂”、“習(xí)作”。

一、溫故知新

1、理解與運(yùn)用：體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。

讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。

（1）投影：“每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）

每一聲炮響，全場(chǎng)就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”

（2）讓學(xué)生說說是用什么比喻什么？

（3）反饋交流：

第1個(gè)句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場(chǎng)上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。

第2個(gè)句子中，用“雷鳴”來比喻會(huì)場(chǎng)上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。

（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。

2、拓展與交流

（1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話。

（2）各自說說自己的認(rèn)識(shí)，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。

（3）教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3、積少成多

所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國(guó)近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國(guó)家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義熱情。

（1）對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。

（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。

（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：

以身許國(guó)，何事不可為?（宋。岳飛）

人生富貴豈有極，男兒要在能死國(guó)。（明。李夢(mèng)陽）

茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）

祖國(guó)陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。（清。秋臻）

人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國(guó)最懷念祖國(guó)。（俠名）

二、語文大課堂

1、討論

2、調(diào)查與采訪

（1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。

（2）圍繞調(diào)查對(duì)象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。

（3）整理與分析

以“今日家鄉(xiāng)的??為題，寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。

（4）交流

三、習(xí)作

1、審題：讀提示，明確寫作要求。

題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第3、4句話）

2、看“平臺(tái)”，參與習(xí)作討論?？砂础傲?xí)作討論平臺(tái)”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。

3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。

4、選例文，組織交流評(píng)改。

教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評(píng)、發(fā)表意風(fēng)。

第三單元

11、《永遠(yuǎn)的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

這是一篇精讀課文。課文主要寫了童年時(shí)“我”和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的事，表達(dá)了“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的熱愛之情。

文章可以分為三部分來理解。

第一部分（第1自然段）：寫“我”走出童年已經(jīng)很久了，但童年的一些歌卻牢牢地記在腦海中。

第二部分（第2至10自然段）：這是文章的重點(diǎn)部分。寫“我們”為生病的老師上山挖草藥、捉魚的事。

這一部分又可分為三層。

第一層（2——5自然段），先寫了爸爸隨大軍南下，“我”在一所農(nóng)村小學(xué)里讀書，這里有位年輕漂亮的城里來的女學(xué)生當(dāng)我們的老師，她有一副好嗓子，教“我們”唱好聽的歌。

在這一部分，文章的字里行間表達(dá)了我們這些山村孩子對(duì)老師的熱愛，如,對(duì)老師外貌的描寫，“剪著短頭發(fā)，又年輕、又漂亮?！斌w現(xiàn)了孩子們對(duì)老師的喜愛之情。又如，文章第4、5自然段寫我和姐姐的爭(zhēng)論的語句，同樣表達(dá)了我對(duì)老師的喜愛之情。文章這樣描寫，為后面寫我們冒險(xiǎn)為老師上山采藥奠定了基礎(chǔ)。

第二層（第6、7自然段），寫老師的嗓子啞了，二牛提出要上山為老師采藥治病，我同意了。

在文章的第7自然段中，有這樣一句話，“我馬上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！痹谶@句話中，“我”的表現(xiàn)是想起大人的告誡，卻立即使勁地點(diǎn)頭同意上東山，表現(xiàn)出即使有危險(xiǎn)，也要為老師采藥治病的決心，與上文描寫對(duì)老師喜愛的語句形成了呼應(yīng)。

第三層（第8——10自然段），“我們”上山為老師采藥、捉魚，全然沒有發(fā)現(xiàn)身邊的危險(xiǎn)。這一部分是全文的高潮。文中對(duì)“我”和二牛下水摸魚的情景進(jìn)行了形象、生動(dòng)地描寫?！拔液投８纱嘞铝怂?，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來??”在這句話中，通過運(yùn)用一些列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，將“我們”捉魚的情景展現(xiàn)了出來，既表現(xiàn)了“我們”捉魚時(shí)的忘我，又體現(xiàn)出“我們”對(duì)老師的無限熱愛之情。

在這一部分中，出現(xiàn)了對(duì)老師的正面描寫，“老師一下?lián)ё∥覀兣K乎乎的身子，哭了，淚水一滴一滴掉在我們的臉上??”文章通過描寫老師的表現(xiàn)，更加生動(dòng)地烘托出“我們”的師生情是那樣的真摯、淳樸，以至于“我”走出童年很久，這一情景依然記憶猶新。

第三部分（第11——12自然段），在文章的結(jié)尾部分，作者用簡(jiǎn)潔的語言巧妙回應(yīng)了文章的主題，即回答了為什么以《永久的歌聲》為題。同時(shí)，與文章的開頭相呼應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)更加完整。

課后安排了四道思考題，其中第1、第3題要求學(xué)生通過朗讀、默讀等閱讀實(shí)踐，理清文章的脈絡(luò)，在了解文章框架的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)段的內(nèi)容說清楚，便于深入感悟文章所表達(dá)的情感。第2題重在感悟文中的思想感情，通過使學(xué)生深入思考當(dāng)“我們”委屈地向老師獻(xiàn)上草藥和小魚的時(shí)候，老師為什么一下子摟住“我們”臟乎乎的身子哭了？這一問題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章題目的內(nèi)涵，進(jìn)而感受文章的思想情感。

此外，這篇文章文質(zhì)兼美，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟文章主要內(nèi)容、思想情感的同時(shí)，也要關(guān)注文章的表達(dá)方法。如，文章中有六處出現(xiàn)了省略號(hào)，這些省略號(hào)的作用有什么不同？這個(gè)問題可在閱讀理解中引導(dǎo)學(xué)生在語境中加以體會(huì)。再如，文章首尾呼應(yīng)的寫法非常典型，講讀中也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加以體會(huì)。

二、作家作品介紹：

作者鄒德學(xué)，男，南京汽車集團(tuán)公司企業(yè)文化部《南汽新聞》的編輯。課文原載于《江蘇教育報(bào)》，入選時(shí)有改動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。

3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛。

五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

六、課時(shí)安排：3課時(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。

2、初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，看到這個(gè)課題，你想到了什么？

（這是誰的歌聲？為什么說這歌聲是永遠(yuǎn)的？文章中的故事和歌聲有什么關(guān)系？??）

好，請(qǐng)帶著你的問題，開始學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、默讀課文，劃出生字、生詞，借助字典或結(jié)合上下文理解字義或詞義。

2、全體反饋交流自學(xué)生字情況。（略）

3、指名讀全文，想想課文寫了什么內(nèi)容？

交流：指名說——補(bǔ)充說——教師小結(jié)

4、再讀課文，找出文章中描寫事件的部分。

交流：第2——10自然段

三、初讀質(zhì)疑。

自由讀課文，提出不懂的問題。

交流：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出不懂的問題，教師梳理問題。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫生字、詞語。

2、熟讀課文。

第二、三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。

2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。

2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。教學(xué)過程：

一、整體感知課文。

回憶，課文寫了一件什么事？（略）

二、回應(yīng)學(xué)生課前質(zhì)疑問題：

1、文章為什叫做《永遠(yuǎn)的歌聲》？

2、當(dāng)“我們”向老師獻(xiàn)上草藥和小魚的時(shí)候，老師為什么摟著“我們”哭了？

這節(jié)課就結(jié)合這兩個(gè)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、精讀課文，感悟理解。

（一）學(xué)習(xí)第一層，體會(huì)孩子對(duì)老師的喜愛之情。

1、默讀2——5自然段，找出與老師有關(guān)的語句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？

2、全班交流：

語句：

（1）“我們的老師是個(gè)從城里來的女學(xué)生??又漂亮?！?/p>

（2）“她用好聽的嗓音教我們唱??小歌劇?！?/p>

（3）“我還和姐姐爭(zhēng)論過??還是我們老師長(zhǎng)的好聽?！?/p>

（4）“我說，??天下第一好?！?/p>

感受：“我們”這些山鄉(xiāng)的孩子對(duì)老師非常熱愛。

3、練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)孩子對(duì)老師的熱愛之情。

自由讀——指名讀

（二）學(xué)習(xí)第二層，進(jìn)一步感受學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情。

1、自由讀6、7自然段，說說你讀懂了什么？

2、全班交流：

感悟：

（1）明知進(jìn)山有危險(xiǎn)，還要進(jìn)山為老師采藥，體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的愛。

（2）老師嗓子啞了，學(xué)生很著急，想盡一切辦法為老師治病，感受到學(xué)生愛老師。

3、練習(xí)有感情朗讀。

同桌分角色對(duì)讀第7自然段，讀出對(duì)老師的熱愛之情。

同桌對(duì)讀——指名朗讀

（三）學(xué)習(xí)第三層，感受師生情。

1、自由讀8——10自然段，哪句話最令你感動(dòng)？為什么？

2、全班交流：

（1）“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚??把它們一條一條的穿起來”

“老師是南方城里人，愛吃魚”——學(xué)生的心多細(xì)呀！

“我和二牛干脆下了水”——為老師抓魚不顧一切。

“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想盡一切辦法抓小魚

教師小結(jié)：從學(xué)生的一連串抓魚的動(dòng)作中，我們感受到了他們對(duì)老師濃濃的愛。

自由讀——指名讀

（2）第9自然段。

師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練：

孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切，全然沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險(xiǎn)，因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋€(gè)念頭，那就是。

（3）當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚時(shí)，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？

變換角色體會(huì)：

如果此時(shí)你就是那位深受學(xué)生愛戴的教師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會(huì)怎樣說，怎樣做呢？

學(xué)生可以表演的形式進(jìn)行匯報(bào)。

教師小結(jié)：

是啊，學(xué)生們的童真感動(dòng)了老師，感動(dòng)了家長(zhǎng)，也同樣感動(dòng)了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那樣的美好。

四、學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾，體會(huì)寫法。

1、自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更加完整）

要求學(xué)生要說出體現(xiàn)首尾呼應(yīng)的語句。

2、師問：課前有同學(xué)提出文章為什么以《永遠(yuǎn)的歌聲》作為題目，現(xiàn)在你能回答這個(gè)問題嗎？

小組討論——全體交流

（要點(diǎn)：歌聲是老師留給我們的，但那遙遠(yuǎn)的歌聲已化為美好的記憶，那誠(chéng)摯的師生情感留在了同學(xué)們的心里，永生難忘。）

五、布置作業(yè)：

1、完成熟后練習(xí)3。

2、朗讀最使你感動(dòng)的段落。課后反思：

12、《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

這篇課文寫了在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時(shí)，母親耐心地安慰我；為了讓“我”散心，母親想法設(shè)法幫我去北海，可是母親已重病纏身，母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我而死去。母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。母親的深切關(guān)懷今生已無法報(bào)答，只有無盡的思念纏繞心中。（1課時(shí)）

二、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字

2、領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含著的平凡而又偉大的母愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讀課文的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語句中蘊(yùn)含著的豐富的感情。

四、教學(xué)方法：學(xué)生研讀為主，嘗試探究學(xué)習(xí)。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

六、使用媒體：通過觀看幻燈片，來感受文中母親的偉大形象。

七、教學(xué)程序：

一、激情導(dǎo)入。

關(guān)于母愛，古今中外多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀這篇課文，再一次感受催人類下的母愛（板書課題）。

[意圖：以情激情，引起學(xué)生情感上的投入。]

二、布置自學(xué)。

1、自由讀課文。

2、根據(jù)新聞?dòng)浾咛崾荆呑x邊在書法上標(biāo)標(biāo)畫畫。

三、交流匯報(bào)（以閱讀提示為綱）。

1、母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的我去北海公園看花，結(jié)果怎樣？（母親犯病，竟成永訣。）

2、母親是怎樣關(guān)心我的？（可通過以下語句，邊讀邊悟。）

（1）當(dāng)我發(fā)脾氣時(shí)，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜；”“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來眼圈紅紅地，看著我?！保赣H雖然自己身患重病，整宿整宿翻來覆去地睡不覺，卻默默地承受著我的粗暴無理。）

（2）“'聽說北海的花都開了，我推著你去走走。'她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了?！保榱宋?，母親雖然愛花，卻沒有精力、時(shí)間，沒有心思再養(yǎng)花。）

（3）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活?‥”（語雖樸素，卻體現(xiàn)了母親的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。）

（4）“那天我獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉'唰唰啦啦'飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前?‥”（母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐漸出窗外吧。）

（5）當(dāng)聽說我愿意去北海時(shí)，母親“高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”，還不停地絮絮叨叨地說著?‥（能夠帶孩子出去走走，母親竟是如此興奮！她希望我能開心、快樂。）

（6）母親昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒?‥”（春蠶到死絲方盡，母親臨終時(shí)仍掛念著孩子。）

3、體會(huì)作者透過這些小事，表達(dá)對(duì)母親的一片深情。

（引導(dǎo)學(xué)生注意前面語句中的重點(diǎn)詞語，那是作者細(xì)心觀察體會(huì)到的，也是令他記憶猶新形象；最后一個(gè)自然段，在妹妹的陪伴下看了菊花?！包S色的花淡，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫?！敝詽饽夭实貙戇@些菊花，也許正是表達(dá)作者對(duì)母親的懷念，菊花中有母親的音容笑貌，菊花中有母親的殷切囑托，“咱娘兒倆在一塊兒，要好好兒活?‥”）

4、假如清明節(jié)到了，作者面對(duì)母親的遺像，會(huì)說些什么？（可以先讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容寫一寫，然后再交流。）

四、延伸拓展。

這篇課文樸實(shí)無華，感人至深，因?yàn)槟笎凼侨祟愖钌袷サ母星?。同學(xué)們，你還了解哪些關(guān)于母愛的作品、故事？在你的生活中感受到平凡而又偉大的母愛了嗎？請(qǐng)說一說。

五、布置作業(yè)。寫一篇歌頌?zāi)笎鄣奈恼拢ɑ蚴浅瓕懸黄桧災(zāi)笎鄣奈恼?。?/p>

▲教學(xué)小結(jié)：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第十課《秋天的懷念》這篇課文，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？ 板書 秋天的懷念

我 母親 暴怒 安慰 思念 去世 課后反思：

13、《“精采極了”和“糟糕透了”》 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字；能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。

2.有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

3.從父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛。教學(xué)重點(diǎn)

1.體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。

2.從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。教學(xué)準(zhǔn)備

生字生詞卡片、小黑板（或課件）課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。

2.導(dǎo)言：今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目就叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢？

二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知 1.檢查預(yù)習(xí)情況。

朗讀課文，重在校正字音和糾正讀破的詞。

2.學(xué)生當(dāng)場(chǎng)識(shí)記生字詞。

⑴給本課的七個(gè)生字組詞。（可以在文中找，也可以自己想或查字典）

⑵課件出示“讀讀寫寫”。

老師建議正確讀寫下列詞語；再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)個(gè)人喜好，在后邊的橫線上試著添上自己喜歡的三至五個(gè)詞語。）

精彩糟糕謄寫敬仰出版謹(jǐn)慎迫不及待一如既往引入歧途_________ _________ _________ _________ _________（3）互相交流識(shí)記方法。

學(xué)生也可以動(dòng)手抄個(gè)別字詞一兩遍。（課堂上學(xué)生“動(dòng)口不動(dòng)手”不好。）

三、嘗試自讀，討論交流

學(xué)生默讀課文，也可以輕聲讀書，可以查找資料，可以直接在課本上畫畫寫寫（在自己感受最深的語句旁加一點(diǎn)批注，有疑問的地方打個(gè)問號(hào)），還可以寫讀書筆記。學(xué)生既可以同座交頭接耳；也可以離開座位找談得來的同學(xué)切磋。老師則密切關(guān)注學(xué)生的自學(xué)狀況，釋疑解惑。

四、角色轉(zhuǎn)換，生講師聽

組織學(xué)生就初步閱讀的收獲和不懂的問題進(jìn)行交流。此時(shí)，教師則扮演類似“實(shí)話實(shí)說”主持人崔永元（或和晶）的角色，盡可能地讓學(xué)生暢所欲言，充分表現(xiàn)。教師可進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛式的插話，隨機(jī)指導(dǎo)，并把來自學(xué)生的各種學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)所得及尚存問題以簡(jiǎn)要的表述方式寫在黑板上。

五、朗讀課文，領(lǐng)悟情感

1.聽錄音（或老師）范讀，后自由讀，個(gè)別讀，分角色讀。最后請(qǐng)幾位學(xué)困生讀個(gè)別段落。

2.朗讀指導(dǎo)要點(diǎn)：

⑴母親和父親對(duì)“我”的詩不同的評(píng)價(jià)及“我”不同的反應(yīng)。如，母親的興奮和贊美，父親的嚴(yán)肅近乎冷酷；“我”聽到母親表揚(yáng)后盼望父親回來的心情、表現(xiàn)等孩子的一系列體驗(yàn)，都應(yīng)努力讀出來。

⑵課文最后兩段，是作者對(duì)兩種評(píng)價(jià)的冷靜思考和獨(dú)到見解，是成年后的理性認(rèn)識(shí)，也應(yīng)有別于前面的朗讀。

3.想想課文表達(dá)了怎樣的情感，然后把自己的感受和同學(xué)交流。

六、課堂作業(yè)

1.抄寫生字。

2.抄寫要求正確讀寫的詞語。

七、課外作業(yè)

1.在課文中找出自己喜歡的短語，并畫記起來。

2.在課文中找出自己喜歡的三至五個(gè)句子并熟讀成誦。

第二課時(shí)

一、積累詞句，升華情感

1.聽寫以下短語。聽寫后自己對(duì)照課文訂正，再讀一讀。

眼睛（發(fā)亮）既（靦腆）又得意洋洋有點(diǎn)（迫不及待）懷著（一種）自豪感實(shí)在（等不及）了把頭埋得（低低的）頭也沉重得（抬不起來）（一如既往）地鼓勵(lì)我

2.背記自己喜歡的三兩個(gè)句子，互相交流啟發(fā)。

二、以問啟思，悟情明理

1.課文中講了作者成長(zhǎng)過程中的哪幾個(gè)階段？（七八歲時(shí)；幾年后，似乎還未滿12歲；現(xiàn)在。）

2.“我”寫的第一首小詩，母親是怎么評(píng)價(jià)的？“我”當(dāng)時(shí)表現(xiàn)怎樣？父親又是怎樣評(píng)價(jià)的？“我”聽了以后表現(xiàn)如何？

3.幾年后，作者對(duì)自己寫的第一首詩又是如何看的？

4.“精彩”也好，“糟糕”也罷，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛。這樣說你贊成嗎？“我”兒時(shí)真的是“多么幸運(yùn)”的嗎？為什么？

（參考答案：母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”而父親的“警告”則時(shí)常提醒自己“小心，注意，總結(jié)，提高”。他既擁有母親慈祥的愛，激勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。）

要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際充分發(fā)表自己的看法，教師相機(jī)誘導(dǎo)，但不要把自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生。

5.父母師長(zhǎng)的不同評(píng)價(jià)對(duì)孩子會(huì)起什么樣的作用呢？

三、生問師答，個(gè)性閱讀

構(gòu)建“生問師答”的閱讀教學(xué)模式。有時(shí)候可以嘗試“不問則不講”。學(xué)生如不發(fā)問，說明他們沒有問題，那老師還一廂情愿地講什么呢？結(jié)合本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)問及下列問題。教師可實(shí)實(shí)在在地談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

生1 ：假如父母都說“精彩極了”或“糟糕透了”，那又將如何？

生2：爸爸為什么不說“一般”、“普通”，卻硬要說“糟糕透了”。是譯文的關(guān)系，還是爸爸說得不好？

生3：“我”一定是作者自己?jiǎn)幔浚梢允亲髡弑救?，也可以不是作者自己，僅僅是一種“第一人稱”的寫法而已。）

生4：父親和母親的不同評(píng)價(jià)到底誰對(duì)誰錯(cuò)？

師：世界并不是簡(jiǎn)單的是非組合體，他們都對(duì)，但父親似乎過火了點(diǎn)。母親善意的謊言，動(dòng)機(jī)是好的，也沒錯(cuò)?？隙ㄈ菀?，否定也容易，難的是有機(jī)結(jié)合，恩威并濟(jì)。

生5：如何讓二者有機(jī)結(jié)合呢？

師：肯定是主要的，否定和懲罰（不是體罰）也是必不可少的??“沒有懲戒的教育是不完全教育”。要有陽關(guān)大道，也要有荊棘擋路。俗話說得好：“要讓小兒安，七分饑來三分寒?！笨梢?，適度的否定必不可缺。

四、聯(lián)系生活，深化理解

請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗鯓訉?duì)待榮譽(yù)和挫折，愿意談什么就談什么。教師相機(jī)指導(dǎo)。

小結(jié)：你要成功，得依靠許多人的幫助和指教。世界上最難的事可能是“自己戰(zhàn)勝自己”，切記：站直了，別趴下。

五、作業(yè)

1.把自己感受最深的部分背下來。2.有興趣的，可完成課后選做題。課后反思：

14、《花邊餃子里的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教材說明：

這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過生日，他也包了一個(gè)帶花邊的花邊餃子，討得年邁的母親對(duì)兒子的疼愛，和兒子孝順母親之情。二．教學(xué)目的：

1．知道學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語

2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛 三．教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛 四．課時(shí)安排：一課時(shí) 五．教學(xué)過程 一．導(dǎo)入新課

出示課題，可進(jìn)行如下談話：同學(xué)們，今天大家一起來學(xué)習(xí)《花邊餃子里的愛》，看了著個(gè)題目，你想知道什么？ 二．自由讀課文

1．自由讀課文，畫出本課要求認(rèn)識(shí)的字，想一想，怎樣記住這些字？ 2．課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？ 三．再讀課文，感悟理解 1．媽媽為什么要包花邊餃子？ 2．“我”為什么要包花邊餃子？

3．課文為什么用“花邊餃子里的愛”做題目？

4．聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己有什么感受？ 四．有感情的朗讀課文 五．鞏固練習(xí)

1．讀課文，找出自己喜愛的詞語抄寫下來

2．在實(shí)際生活中，你有過類似的感受嗎/講講你自己的故事。六．參考資料

拮據(jù)；缺少錢，景況窘迫。破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。

威風(fēng)凜凜：本課指媽媽很威風(fēng)，使人敬畏的樣子。歷久：經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間。教學(xué)反思：

15、《為了五美元的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材說明：

這是一篇略讀課文，講的是十二歲的魯本用將近一年的時(shí)間為母親準(zhǔn)備禮物的故事，表達(dá)了對(duì)母親誠(chéng)摯的愛。

課文是按時(shí)間順序記敘的。作者用了一些表示季節(jié)，時(shí)間的詞語，使文章脈絡(luò)顯得更加清晰。如：“夏季來臨，學(xué)校就要放假了”“整整一個(gè)夏季”“時(shí)間過得真快，學(xué)校開學(xué)了”“明媚的春天終于來了”等。

指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀把握課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟魯本對(duì)母親誠(chéng)摯的愛，是本課的教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“幣，攥，紉，攬”4個(gè)生字，讀讀記記“維持生計(jì)，硬幣，攥著，縫紉，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，攬入，生計(jì)，懇切，遺棄，虔誠(chéng)，奢望，期盼，夢(mèng)寐以求，日夜操勞”等詞語。

2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟魯本對(duì)母親誠(chéng)摯的愛。教育學(xué)生樹立熱愛父母，長(zhǎng)輩的精神品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入新課

從題目導(dǎo)入。出示課題后，可進(jìn)行如下談話：同學(xué)們，今天我們大家一起來學(xué)習(xí)《為了五美元的禮物》這篇課文（板書課題“為了五美元的禮物”）?？吹竭@個(gè)題目，你會(huì)想：這五美元的禮物是?什么是誰獻(xiàn)給誰的禮物？為什么要獻(xiàn)這個(gè)禮物？等問題。那么，請(qǐng)你趕快來閱讀這篇課文吧。

（二）自讀感悟

1．自讀課文，畫出本課要求會(huì)認(rèn)識(shí)的字，想想：課文的主要內(nèi)容是一件什么事？

2．找出課文中寫魯本為母親準(zhǔn)備禮物這部分內(nèi)容。多讀幾遍，并畫出表示時(shí)間的語句。

3．按時(shí)間順序簡(jiǎn)要說說：魯本是這樣為母親準(zhǔn)備禮物的？（1．）那天，他找回了兩個(gè)麻袋，換回了兩個(gè)五美分的硬幣。

（2．）每天放學(xué)，做完家務(wù)事后，魯本就在小鎮(zhèn)的建筑工地上搜尋麻袋。

（3．）夏季來臨，學(xué)校放假了，整整一個(gè)夏季，魯本除了做家務(wù)，始終沒忘記他心中的哪個(gè)秘密使命。

（4．）明媚的春天終于來了，魯本打開鐵罐，倒出所有硬幣，清點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)還差二十美分。他毫不猶豫地跑出家門，在天黑之前又找到了四個(gè)麻袋，換回了二十美分。

（5．）魯本跑回了家，抱著錢罐向商店跑去，買回了他夢(mèng)寐以求的東西。魯本終于實(shí)現(xiàn)的心中的美好愿望。

4．理解：課文中兩次寫到魯本想起父母為維持生計(jì)而辛苦操勞的內(nèi)容，特別是母親的家務(wù)事和對(duì)生活的期盼。這是為什么？（這是魯本要給媽媽送禮物的感情基礎(chǔ)。表現(xiàn)出了魯本十分熱愛這個(gè)家，更熱愛為這個(gè)家日復(fù)一日地操勞的爸爸，媽媽。）

5．聯(lián)系生活實(shí)際，說說讀了這篇課文后自己的感受。先在小組里交流，再組織全班交流。

（三）有感情地朗讀課文。

（四）鞏固練習(xí)

1．讀本課生字，說說自己是這樣記住它們的。

2．讀一讀“詞語采集”中的詞語和課文中自己喜歡的詞語，而后寫在詞語本上。

參考資料：

詞語解釋

生計(jì)：維持生活的辦法。本課指衣食住行方面的情況。

懇切：誠(chéng)懇而殷切。

遺棄：拋棄。

攥著：握著。

虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意。

奢望：過高地希望。

期盼：盼望。

使命：比喻重大的責(zé)任。

夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著 課后反思：

《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號(hào)修改短文。

2、閱讀詩歌、“新三字經(jīng)”，學(xué)會(huì)積累。

3、通過交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。

4、以傳記的形式講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。

寫傳記，講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學(xué)難點(diǎn)：寫傳記，講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引入新課

二、學(xué)習(xí)“溫故知新”

（一）修改符號(hào)。

1、修改書上的短文，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的四種修改符號(hào)，弄清它們的用法。

（1）表示不做刪改，保留原文不動(dòng)。

（2）表示詞語或句子移到指定的位置。

（3）表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng)。

（4）表示向右移兩格，另起一段。

2、讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號(hào)修改下面短文出現(xiàn)的錯(cuò)誤

找出下面短文中的錯(cuò)誤，用修改符號(hào)修改。

下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。

3、拓展與交流。

回顧本單元學(xué)過的課文內(nèi)容，緊密圍繞課文的作者是怎樣表達(dá)真摯的親情的這個(gè)話題，交流心得體會(huì)

（1）啟發(fā)談話。

大家在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過程中，被一個(gè)個(gè)人間親情的故事深深地感動(dòng)了。本單元的課文中一個(gè)個(gè)精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個(gè)個(gè)愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個(gè)個(gè)感人的故事，領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧！

（2）閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的”。閱讀丫丫同學(xué)寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結(jié)合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學(xué)完了這個(gè)單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動(dòng)，都讓想起過去的很多事情??”；第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實(shí)際寫體會(huì)：一是作者描寫媽媽包餃子的場(chǎng)面，表達(dá)了對(duì)母親的感激之情；二是抓住文章中的重點(diǎn)語句，體會(huì)作者表達(dá)的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛‘中的‘浸’字，把這份母愛表現(xiàn)得多深?。　币龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。

（3）組織交流。

小組交流，全班交流，自己領(lǐng)悟多少就談多少。評(píng)一評(píng)：誰的發(fā)言最好？為什么？

（4）閱讀平臺(tái)。

學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背下來，組織學(xué)生交流后的感受，說說這首小詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。

4、積少成多。

（1）質(zhì)疑。

（2）懂得內(nèi)容：明禮誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。基于此，中國(guó)以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國(guó)的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國(guó)古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學(xué)生講一講，說說自己的體會(huì)和感受，練習(xí)熟讀背誦。

二、口語交際

1、啟發(fā)談話。

“愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉。”學(xué)完本單元課文，我們一定會(huì)被課文中真摯和深沉的人間真情所感動(dòng)。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語交際活動(dòng)吧。

2、閱讀“活動(dòng)建議”，明確口語交際的要求。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動(dòng)建議”明確口語交際的要求。

（1）內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動(dòng)的事情，可以使自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經(jīng)過和自己當(dāng)時(shí)的感受。

（2）講述的事情要真實(shí)、完整，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚。并注意用不同的語氣表達(dá)出自己的感情變化。

（3）聽別人講述時(shí)，要抓住主要內(nèi)容，體會(huì)發(fā)言同學(xué)的心情。

（4）同學(xué)互相交流時(shí)，要說出自己聽后的感想，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠(chéng)

3、做好口語交際準(zhǔn)備。根據(jù)本次口語交際的活動(dòng)要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備，列出見出簡(jiǎn)要的發(fā)言提綱。

4、按照本次口語交際活動(dòng)的要求，進(jìn)行口語交際。

5、做好活動(dòng)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是：講述的事情是否真實(shí)、完整；講述的內(nèi)容是否有條理，重點(diǎn)突出；講述是否表達(dá)了自己的真實(shí)感受等。

三、習(xí)作

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題；要求以自傳的形式寫一篇文章。

2.自傳是什么？

自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個(gè)人生活的整個(gè)過程。

3.需要注意以下幾點(diǎn)：

（1）寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷?？梢哉?qǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對(duì)真實(shí)地記述下來。

（2）講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對(duì)往事的想法。

（3）為了展現(xiàn)自己成長(zhǎng)的過程，我們可以按照時(shí)間的先后的順序來記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會(huì)清楚明白。

4.寫完了要認(rèn)真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請(qǐng)他們提出意見。

16古詩三首

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)“焚”，會(huì)寫“錘、鑿、焚” 3個(gè)生字。能正確讀寫“千錘萬鑿、焚燒、粉身碎骨、千鑿萬擊”等詞語。

2．引導(dǎo)學(xué)生了解詩的內(nèi)容，在了解整首詩的基礎(chǔ)上理解詩的重點(diǎn)句，體會(huì)詩句表達(dá)怎樣的情感。

3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦、默寫這三首詩。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解詩的內(nèi)容，在了解整首詩的基礎(chǔ)上理解詩的重點(diǎn)句，體會(huì)詩句表達(dá)的情感。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課前查閱一下關(guān)于這三位詩人的資料——他們生活時(shí)代的情況，他們寫的其它詩篇等。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，誰記住了本單元的主題？為什么稱為“民族之魂”，這三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的情感，他們所反映的“民族魂”是什么呢？我想通過第一課的學(xué)習(xí)，大家一定會(huì)有所了解。

（二）新課

1．學(xué)習(xí)《夏日絕句》

（1）讀古詩，有韻味

①讀正確、通順。

今天，我們先來學(xué)習(xí)第一首古詩《夏日絕句》。打開書83頁。板書；讀古詩

自由讀兩遍這首古詩，注意在讀第一遍時(shí)可以查字典、看注釋讀準(zhǔn)字音；讀第二遍時(shí)注意讀準(zhǔn)停頓，把古詩讀通順。

指名讀。

②讀出古詩的韻律。

同學(xué)們，這首詩是幾言詩？誰還記得五言詩怎樣讀，才能讀出古詩的韻律？（前二后三）板書；有韻味

夏日絕句

生當(dāng)/作人杰，死亦/為鬼雄。至今/思項(xiàng)羽，不肯/過江東。自己讀，指名讀。

（2）知作者，解詩題

想一想，讀好了古詩，接下來做什么？

（了解作者及題目的意思。）板書；知作者，解詩題。哪位同學(xué)能帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)？

引導(dǎo)學(xué)生答出： ① 絕句： 絕句？有五言或七言兩種。

② 學(xué)生根據(jù)查找的資料介紹李清照（教師準(zhǔn)備資料：李清照的個(gè)人資料：

李清照南宋女詞人，號(hào)易安居士，歷城（山東濟(jì)南）人。她少年時(shí)就頗有詩名。她的文學(xué)作品可分為前后兩個(gè)時(shí)期。前期作品情調(diào)活潑優(yōu)美，主要抒寫少女、少婦閨情與對(duì)自然景物的喜愛。后期金兵入侵，丈夫去世，她只身漂泊，在愁苦中度過晚年，作品情調(diào)低沉、凄苦、深厚的故土之情，悲涼的身世之感和慷慨的國(guó)家興亡之痛，一并抒發(fā)其中。其詞清新俊逸，擅長(zhǎng)白描，善用口語，風(fēng)格獨(dú)特。我們看看，猜猜這首詞是屬于哪一時(shí)期的作品？（也可出示李清照前期作品，對(duì)照讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其不同。）

（3）明詩意，悟詩情

①明詩意：

A了解了詩的作者和詩歌的題目的意思，接下來你打算怎樣學(xué)？（可通過看注釋、查字典、小組學(xué)習(xí)、與老師交流等方法學(xué)習(xí)）（板書:明詩意。）B自學(xué)古詩 提出不懂的問題 C請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄：人杰：人中的豪杰。鬼雄：鬼中的英雄，指壯烈死去的人。這句詩的意思是：活著的時(shí)候，應(yīng)該做人中的豪杰；就是死了，也要成為鬼中的英雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東：思：懷念。直到今天，人們還懷念思憶著項(xiàng)羽，他在慘遭失敗之時(shí)，寧可自殺，也不逃回江東。D請(qǐng)1——2位同學(xué)把整首詩的意思講一講。

② 悟詩情：抓住“至今、思”感受詩的情感

A學(xué)古詩，僅僅知道意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。你還要怎樣學(xué)？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過想象，體會(huì)詩歌的意境。板書：悟詩情

B教師引導(dǎo)：凡是歷史上膾炙人口的詩歌，都有著獨(dú)特的思想藝術(shù)魅力。這首絕句，是李清照的傳世名作，我們就品一品這首詩的絕妙之處。請(qǐng)你邊讀邊想，你有什么感受？

你先感受到什么？（項(xiàng)羽是英雄豪杰，他雖然失敗，但不屈服。）

你是從哪感受到的？（至今、思：到現(xiàn)在人們還懷念項(xiàng)羽。人們贊美項(xiàng)羽什么？）C這首詩為什么寫項(xiàng)羽？為什么詩人要“至今思項(xiàng)羽”呢？深入思考一下。提示：可以結(jié)合李清照生活的時(shí)代背景來體會(huì)，你又體會(huì)到什么？

引導(dǎo)學(xué)生感受到：在動(dòng)蕩的年代，李清照親眼看到宋朝統(tǒng)治者倉(cāng)皇逃竄，北方淪入敵手，與項(xiàng)羽形成了鮮明的對(duì)照。詩人借贊揚(yáng)項(xiàng)羽來批評(píng)南宋王朝的投降、逃跑，茍且偷生的可鄙行徑。從詩中，體會(huì)出李清照的抗擊侵略、收復(fù)故土的愛國(guó)之情。

教師小結(jié)：正像同學(xué)所體會(huì)的那樣，詩人把滿腔的愛國(guó)情，集中在對(duì)項(xiàng)羽這一英雄形象的思念與贊美中。你能把詩中含著的意思讀給大家嗎？

總結(jié)學(xué)法；你是怎樣體會(huì)出詩人深層的含義？（先看字面上的意思。再抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)句子、聯(lián)系時(shí)代背景體會(huì)詩歌的深層含義。）

（4）總結(jié)全文，感情朗讀

①品味了這首詩，你感受到作者怎樣的情感？

②你會(huì)怎樣讀，表達(dá)出詩人這復(fù)雜的情感？自己讀，指名讀，背誦。

（5）總結(jié)學(xué)法，拓展閱讀

①總結(jié)學(xué)法：

回憶我們剛學(xué)的古詩，我們?cè)趺磳W(xué)的？

②你能試著用剛剛學(xué)到的方法分小組讀下面兩首古詩，試著品一品這兩首詩，感受詩人的情感嗎？

（6）自學(xué)古詩

①介紹兩首詩的作者.②解決字詞。

出示：千錘萬鑿、焚燒、粉身碎骨、千鑿萬擊讀詞語。

拓展詞語：千（）萬（）

③朗讀古詩。想一想古詩的意思，想一想這兩首古詩的特點(diǎn)？

第二課時(shí)

1．導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩三首》的《石灰吟》與《竹石》這兩首古詩。2．新課：

（1）初步感知大意：

以自學(xué)、匯報(bào)為主

① 《石灰吟》 A逐句理解： “千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！保骸扒уN萬鑿：指用鐵錘擊，用鋼釬鑿。若等閑：好像很平常。經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，對(duì)待烈火焚燒、錘煉看作很平常的事。

“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”“粉身碎骨”指石灰使用時(shí)，要碎散成粉末。渾不怕：一點(diǎn)也不怕。渾：全，都。清白：指石灰的顏色純白，沒有斑點(diǎn)。

B整體了解：

用自己的話，說說這首詩的意思。

② 《竹石》 A逐句理解：

“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！保耗憧?，它的根深深地扎入斷裂巖縫中間，像一只手緊緊地抓住巖石，像一口鋼牙牢牢地咬定青山。這句詩的意思是：牢牢咬住青山?jīng)Q不放松，竹根扎在破裂的山巖之中。

“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”磨：折磨?！皥?jiān)進(jìn)”堅(jiān)定強(qiáng)勁。任：任憑。爾：你。遭受無數(shù)磨難打擊，它還是那樣堅(jiān)韌挺拔；不管是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，不讓它屈服。B整體理解：

用自己的話，講一講詩歌的意思。(2)感悟詩歌情感：

①初步感知詩歌情感：

這兩首詩，分別描繪的是石灰與竹子，說一說，石灰與竹子給你分別留下怎樣的印象？

石灰：開采石灰時(shí)非常艱苦，燒制石灰時(shí)面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

朗讀，讀出石灰的面對(duì)各種考驗(yàn)泰然自若。

竹子：長(zhǎng)在高山巖石中的竹子。它高大挺拔，扎根艱難與頑強(qiáng)。

看圖，感受竹子的堅(jiān)強(qiáng)。

朗讀，讀出長(zhǎng)在巖石中的竹子那種在艱難、惡劣的環(huán)境中堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈的精神。

②深入感知作者的情感：

再讀古詩，詩人僅僅是在贊美石灰、竹子嗎？用上咱們上節(jié)

課學(xué)會(huì)的方法，聯(lián)系作者寫詩時(shí)的時(shí)代背景，聯(lián)系作者生平，小組討論，看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。匯報(bào)。

《石灰吟》：

抓“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”來感受。重點(diǎn)體會(huì)“清 白”，這個(gè)“清白”到底指什么？

表面上寫石灰，實(shí)際上是拿石灰自喻。說明自己不管遭受多大的

挫折，即使是粉身碎骨，也要保持高尚的品格。表達(dá)出作者不怕犧牲的精神以及永留高潔品格在人間的追求。于謙就是這樣，到死也不向惡勢(shì)力低頭，實(shí)踐了他的誓言。

教師小結(jié)：這就叫做“托物言志”。石灰與詩人之間有什么聯(lián)系？

朗讀，把詩中“物”的形象與所蘊(yùn)含的精神融合起來，讀出作者的情感。

《竹石》呢？匯報(bào)：

你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：

A《竹石》也用“托物言志”的方法，表達(dá)詩人的情感。作者借贊美巖竹的堅(jiān)定、頑強(qiáng)，說明做人要有骨氣，不能隨風(fēng)倒。

朗讀，讀出這做人的道理。

B再聯(lián)系詩人的時(shí)代背景，我們也能看到詩人自己對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗、污穢的社會(huì)不妥協(xié)的斗爭(zhēng)意志和高尚節(jié)操。

朗讀，讀出詩人所言的志向。3．總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)的古詩，具有什么特點(diǎn)？（托物言志）

在學(xué)古詩時(shí)，我們一方面要從字面上理解古詩表面的意思，還要結(jié)合作者生平與時(shí)代背景來看詩隱含的意思。這種方法你學(xué)會(huì)了嗎？ 背誦這三首古詩。教學(xué)反思：

17詹天佑

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“挾、庸、勘、緯、隧、滲、竣、藐”8個(gè)生字，會(huì)寫“程、挾、蔑、峭、勘、陡、繪、譏、漿、岔、竣、藐”12個(gè)生字。掌握“工程、要挾、輕蔑、懸崖峭壁、勘測(cè)、陡坡、測(cè)繪、譏笑、泥漿、岔道、竣工、藐視”，理解“居庸關(guān)、轟動(dòng)、嘗試、攀山越嶺、狂風(fēng)怒號(hào)”等詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用和通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。

3.幫助學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文第四自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：了解詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中遇到了哪些困難，又是怎樣克服困難的？

教學(xué)難點(diǎn)：火車怎樣在詹天佑設(shè)計(jì)的“人字形”線路上行駛？ 第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入；

同學(xué)們，在清朝有一個(gè)自幼聰穎，12歲就赴美留學(xué),17歲考取美國(guó)耶魯大學(xué),學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè),畢業(yè)回國(guó)后,為我國(guó)鐵路修筑與鐵路網(wǎng)建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn),被人們稱為“中國(guó)鐵路之父”的人,你們知道他是誰嗎?（板書：詹天佑）

（二）新課： 1．檢查自學(xué)情況：

（1）檢查生字詞的自學(xué)情況：

昨天，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了17課《詹天佑》。我們先來看生字詞。

出示: ① “工程、要挾、輕蔑、懸崖峭壁、勘測(cè)、陡坡、測(cè)繪、譏笑、泥漿、岔道、竣工、藐視”

② 自己讀、指名讀。

③ 把生字變紅。你認(rèn)為這些生字中，哪個(gè)字音最容易讀錯(cuò)，需要提醒大家；如果老師聽寫，哪個(gè)字的字形需要提醒大家注意；哪個(gè)詞語的意思你不懂？

④ 同學(xué)交流：

字音：

要挾：（xié）利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求與條件。

字形：

最容易寫錯(cuò)的：輕蔑：輕視，不放在眼里。藐視：（艸、貌）輕視，看不起。

形近字組詞：

隧（）滲（）竣（）藐（）

遂（）參（）峻（）貌（）

詞義：

在這些詞語中，哪些詞語你不明白？（生生互動(dòng)，質(zhì)疑解疑）

拓展學(xué)習(xí)

文中還有不懂的詞語嗎？

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)教案

一、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生是新教材的實(shí)施對(duì)象，大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃，但也還有一些學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對(duì)音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好，還總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。

二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解秧歌、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子以及中國(guó)民歌、外國(guó)民歌的相關(guān)知識(shí)

2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。認(rèn)識(shí)了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力。

3、情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意

識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)和音樂技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

三、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲六課，每課還包括“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

四、提高自身教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1）提醒自己要把每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得音樂學(xué)習(xí)的愉悅和能力。

2）積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操，凈化心靈。3）重視學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的過程，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待學(xué)生，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。

4）因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極探索、勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

五、教學(xué)進(jìn)度表： 第一課： 2課時(shí)

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)演唱《同一首歌》，學(xué)習(xí)二部合唱。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)歌曲，結(jié)合聆聽《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，結(jié)合“編創(chuàng)與活動(dòng)，學(xué)習(xí)秧歌動(dòng)作為歌曲伴舞?！?第二課：3課時(shí)

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)演唱《銀杯》，欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)演唱《小黃鸝鳥》，練習(xí)二部合唱，欣賞《萬馬奔騰》。第三課時(shí)：學(xué)習(xí)演奏《筷子舞》。第三課：3課時(shí)

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)演唱《拉庫卡拉查》，欣賞《平原，我的心》。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)演唱《紅河谷》，練習(xí)二部合唱，欣賞《化裝舞會(huì)》。第三課時(shí)：繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》。第四課：2課時(shí)

第一課時(shí)：欣賞三首不同地區(qū)的民歌《茉莉花》及歌劇《圖蘭朵特》中的《東方升起月亮》 第二課時(shí)：學(xué)唱合唱《茉莉花》 第五課：2課時(shí)

第一課時(shí)：欣賞《魔法師的弟子》《黃鸝的故事》 第二課時(shí)：學(xué)唱歌曲《洛列萊》 第六課：2課時(shí)

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》，欣賞《連連夯》結(jié)合演唱歌曲和聆聽進(jìn)行“編創(chuàng)活動(dòng)”

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲《翁嘿呀》，聆聽《船工號(hào)子》。復(fù)習(xí)3課時(shí)、考查3課時(shí) 期末復(fù)習(xí)，音樂考試，師生評(píng)價(jià)

課題《 同一首歌 》 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《大中國(guó)》 表演《同一首歌》 ；編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：掌握歌曲并會(huì)演唱。

1、感受歌曲，了解音樂的性質(zhì)，理解歌曲的主要內(nèi)容。

2、激發(fā)兒童做一個(gè)中國(guó)人的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、彩帶

第一課時(shí)1－1

教學(xué)內(nèi)容及過程： 組織教學(xué)：師生音樂問好 新學(xué)期寄語：

同 學(xué)們，新的學(xué)期開始了，今天每一個(gè)同學(xué)都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開始了我們新的生活。同學(xué)們，新學(xué)期新任務(wù)，你有信心做好嗎？ 好，老師忠心希望你們勇于開拓，敢于進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镒聣殉砷L(zhǎng)，像登鸛鵲樓一樣步步高！復(fù)習(xí)上冊(cè)教材歌曲。

第二課時(shí)1－2

一、新課導(dǎo)語：說說我們的大中國(guó)：

“我們進(jìn)行了《我是中國(guó)人》的主題，大家已經(jīng)了解了中國(guó)的許多知識(shí)，你覺得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家？”（可以從多方面敘述）

二、欣賞音樂，感受音樂性質(zhì)：

“你們講的這些，都說明我們的中國(guó)很大。今天，我?guī)硪皇缀寐牭母枨洞笾袊?guó)》，讓我們聽一聽。” 提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？

三、感受、理解歌曲：

1、欣賞歌曲一遍。（仔細(xì)傾聽）

提問：（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？

（2）歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么？

（是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）

2、欣賞歌曲第二遍，幫助理解歌詞：（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？

（教師以歌詞做歸納，同時(shí)出示多媒體風(fēng)景圖片）

（2）“家里盤著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河”是什么意思？為什么這麼說？

（3）我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結(jié)）（4）長(zhǎng)城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）（5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？

（6）“經(jīng)過那個(gè)多少，那個(gè)風(fēng)吹和雨打”是什么意思？（祖國(guó)經(jīng)歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）

3、播放MTV，欣賞歌曲第三遍：

“我為這首歌制作了一部非常美的MTV，讓我們好好欣賞一下！”（1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎？

（2）聽了這首歌是不是有一種非常激動(dòng)、非常自豪的感覺？是哪一句聽上去感覺很激動(dòng)、很自豪？（3）讓我們一起來唱唱吧！

四、進(jìn)一步激發(fā)情感 小結(jié)：

“歌曲唱完了，你們覺得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎？好像很多朋友還沒有盡興，我們?cè)儆梦璧竸?dòng)作來表現(xiàn)一下這首歌！”

課題：《同一首歌》2－1 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《同一首歌》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的感情。

2、通過合唱歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：同上。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1聽音樂問好。

二、基本部分：

1聽范唱帶。2教師范唱。3讀歌詞。4學(xué)習(xí)歌曲。5隨音樂拍手。6分段學(xué)唱。7齊唱歌曲。8指導(dǎo)不足之處。9自評(píng)、互評(píng)。

三、聆聽歌曲《我的祖國(guó)》；討論

四、小結(jié)。

課題，草原牧歌

聆聽《美麗的草原我的家》2—2 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞美麗的草原我的家、天堂、萬馬奔騰，三首不同風(fēng)格的歌曲，感受了解蒙古草原音樂的魅力并了解兩首樂曲產(chǎn)生的時(shí)代背景，表現(xiàn)內(nèi)容、旋律特點(diǎn)及音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱欣賞曲的音樂主題。教學(xué)難點(diǎn)：同上。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分： 1聽音樂問好。2發(fā)聲練習(xí)。3節(jié)奏訓(xùn)練。4復(fù)習(xí)。5導(dǎo)言。

二、基本部分： 1完整聆聽全曲。2介紹演奏家。

3感受音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。4復(fù)聽全曲，同時(shí)隨音樂打拍子。5學(xué)唱主題音樂。

6表演。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。課題：《小黃鸝鳥》 3－1

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小鳥的美好感情。

通過合唱歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂的感受。教學(xué)重點(diǎn)：用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：同上。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1聽音樂部好。2發(fā)聲練習(xí)。3復(fù)習(xí)。4節(jié)奏訓(xùn)練。5導(dǎo)言。

二、基本部分：

1、聽范唱帶。

2、教師范唱。

3、有節(jié)奏的讀歌詞。

4、學(xué)習(xí)歌曲。

5、演奏《筷子舞》隨音樂邊唱邊打拍子。

6、掌握音樂的強(qiáng)、弱。

7、齊唱。

8、自評(píng)、互評(píng)。

三、小結(jié)。

課題：《銀杯》 3—2 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《銀杯》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛蒙古族音樂，熱愛大自然的美好感情。

2、唱歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂的感受。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)唱時(shí)正確演唱。教學(xué)難點(diǎn)：正確演里二聲部。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、節(jié)奏訓(xùn)練。

4、導(dǎo)言。

二、基本部分：

1、完整聆聽范唱帶。

2、教師范唱。

3、隨音樂打拍子。

4、掌握音樂的強(qiáng)、弱。

5、齊唱。

6、指導(dǎo)不足之處。

7、反復(fù)練唱。

三、小結(jié)

課題：《多彩的美洲》 4－1 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞平原我的心、化妝舞會(huì)、兩首不同風(fēng)格的歌曲，感受了解外國(guó)音樂的魅力并了解兩首樂曲產(chǎn)生的時(shí)代背景，表現(xiàn)內(nèi)容、旋律特點(diǎn)及音樂形象。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱欣賞曲的音樂主題。教學(xué)難點(diǎn)：同上。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、節(jié)奏訓(xùn)練。

4、導(dǎo)言。

二、基本部分：

1、完整聆聽全曲。

2、介紹音樂的作者。

3、介紹音樂的風(fēng)格。

4、體會(huì)音樂所表達(dá)的意境。

5、了解本曲。

6、隨音樂打拍子。

7、學(xué)著哼唱本課主題音樂。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。課題：《紅河谷》4—2 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》。學(xué)習(xí)應(yīng)用抒情、優(yōu)美的聲音演唱這兩首歌曲。

2、能過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確視唱二聲部歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：高低聲部應(yīng)使聲部均衡、協(xié)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)。

4、節(jié)奏訓(xùn)練。

5、導(dǎo)言。

二、基本部分：

1、完整聆聽范唱帶。

2、教師范唱。

3、有節(jié)奏的讀歌詞。

4、學(xué)習(xí)本課歌曲。

5、隨音樂打拍子。

6、掌握音樂的強(qiáng)、弱。

7、齊唱。

8、自評(píng)、互評(píng)。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。課題: << 紅河谷>> 5－1 教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲<< 紅河谷>>.學(xué)習(xí)應(yīng)用抒情.優(yōu)美的聲音演唱這這首歌曲.2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣.教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確視唱二聲部歌曲.教學(xué)難點(diǎn):高低聲部應(yīng)使聲部均衡.協(xié)調(diào).教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴.錄音機(jī).教學(xué)內(nèi)容及過程: 一.開始部分: 1.聽音樂問好.2.發(fā)聲練習(xí).3.復(fù)習(xí).4.節(jié)奏訓(xùn)練.5.導(dǎo)言.二.基本部分:

1.完整聆聽范唱帶.2.教師范唱.3.有節(jié)奏的讀歌詞.4.隨音樂打拍子.5.掌握音樂的強(qiáng).弱.6.齊唱.7.指導(dǎo)不足之外.8.自評(píng).互評(píng).三.結(jié)束部分:小結(jié).結(jié)束全課 課題: << 化妝舞會(huì)>>5－2 教學(xué)目標(biāo):

1.通過欣賞<< 化妝舞會(huì)>>對(duì)阿根廷的音樂表出能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣.教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生為歌詞配旋律時(shí),應(yīng)注意小樂句與大 樂句的關(guān)系.教學(xué)難點(diǎn):同上.教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴.錄音機(jī).教學(xué)內(nèi)容及過程: 一.開始部分: 1.聽音樂問好.2.發(fā)聲練習(xí).3.節(jié)奏訓(xùn)練.4.導(dǎo)言.二.基本部分: 1.完整聆聽全曲.2.介紹音樂背景.3.感受音樂的意境.4.復(fù)聽全曲.5.聽想唱做.三

結(jié)束部分:小結(jié).結(jié)束全課.課題:<< 拉庫卡拉查>> 6－1 教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲<<拉庫卡拉查>>.學(xué)習(xí)應(yīng)用抒情.優(yōu)美的聲音演唱這這首歌曲.2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣.教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確視唱二聲部歌曲.教學(xué)難點(diǎn):高低聲部應(yīng)使聲部均衡.協(xié)調(diào).教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴.錄音機(jī).教學(xué)內(nèi)容及過程: 一.開始部分:

1.聽音樂問好.2.發(fā)聲練習(xí).3.節(jié)奏訓(xùn)練.4.導(dǎo)言.二.基本部分: 1.完整聆聽全曲.2.教師范唱.3.有節(jié)奏的讀歌詞.4.學(xué)習(xí)歌詞.5.隨音樂打拍子.6.掌握音樂的強(qiáng).弱.7.齊唱.8.分段演唱.9.自評(píng).互評(píng).三.小結(jié)

課題 芬芳茉莉 《茉莉花》6－2

一、自我介紹

隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師，我姓季，大家叫我季老師就可以了。

二、導(dǎo)入新課

從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

過程：教師導(dǎo)語：季老師教音樂，也會(huì)講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說。

傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下?？矗瑒Ｗ邮謧冇衷谀サ读耍ㄩ_始播放話劇片斷）

原來有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地 來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。（播放到百姓的場(chǎng)面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月 神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）

或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國(guó)江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國(guó)人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。

三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng) 1.歷史簡(jiǎn)介

在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）2.聽旋律

老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能

用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！?教師示范，再拉第二遍。

3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱）學(xué)生回答問題：

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。

自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4.新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。

6.師生互動(dòng)，說說茉莉花

歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。一邊泡茶，一邊介紹茶道。

要說這泡茶呀，可是個(gè)非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會(huì)傷害茶葉，影響茶的味道。所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會(huì)在進(jìn)入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時(shí)要忽高忽低，這樣的倒法還有個(gè)好聽的名字——龍鳳三點(diǎn)頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。請(qǐng) 幾位同學(xué)來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進(jìn)口怎們樣？（有點(diǎn)苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一 下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊(yùn)藏著人生的哲理——經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。7.學(xué)唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

總結(jié)歌曲內(nèi)涵

茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。小結(jié)點(diǎn)題

今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個(gè)江蘇人，我們？（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）

教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。8.尾聲：宋祖英悉尼放歌（視頻）

前 不久，我國(guó)著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場(chǎng)來自世界各國(guó)的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國(guó)人。老師有個(gè)提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊(duì)擔(dān)任伴唱，感受那激動(dòng)人性的 場(chǎng)面。（起立）

四、小結(jié)：

課題:<<神奇的童話 >> 教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。

二、表演《洛列萊》

三、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

一、樂于主動(dòng)了解本課所選作品的創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。

二、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。

三、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨主題及主奏樂器的音色及在音樂中的表情作用。

四、能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體編創(chuàng)并表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。教材分析：

《洛列萊》是與海涅同時(shí)代作曲家西爾歇用海涅的同名詩，鋪成的一首敘事歌。已成為德國(guó)最著名的一首藝術(shù)歌曲。

《魔法師的弟子》又譯《小巫師》。樂曲以德國(guó)文學(xué)家歌德的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。

《黃鶴的故事》是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說改寫的。教具準(zhǔn)備：

音樂教材、電子琴、電教媒體課件、錄音機(jī)等。

第一課時(shí) 9－1 教學(xué)過程及內(nèi)容：

一、組織教學(xué)師生問好 演唱《洛列萊》

1、師簡(jiǎn)介歌曲背景。歌曲是c大調(diào)的，帶變化再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的一首歌。曲調(diào)帶有很濃厚的德國(guó)民歌特色，樸實(shí)無華。

2、師講個(gè)故事。

3、播放歌曲范唱。1）隨琴聲有感情的讀歌詞。2）輕聲試唱歌譜。3）唱詞。4）完整演唱。5）有感情的演唱。

4、師彈琴。小結(jié)：下課 第二課時(shí) 9－2 教學(xué)目標(biāo): 1.聆聽《魔法師的弟子》感受那優(yōu)美奇妙的音樂。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旋律創(chuàng)作,加強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),提高學(xué)生的欣賞能力.教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱<<洛列萊 >>,準(zhǔn)確視唱并學(xué)習(xí)旋律的特有韻味.教學(xué)難點(diǎn):同上.教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴.錄音機(jī).教學(xué)內(nèi)容及過程: 一.開始部分: 1.聽音樂問好.2.發(fā)聲練習(xí).3.節(jié)奏訓(xùn)練.4.導(dǎo)言.二.基本部分: 1.完整聆聽范唱音樂.2.隨音樂打拍子.3.仔細(xì)聽范唱曲旋律.4.分段進(jìn)行模唱.5.注意正確演唱.6.唱好音樂的強(qiáng).弱.三、聆聽《魔法師的弟子》全曲分成序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分。序奏速度較慢，諧謔曲主題使人仿佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁的念咒語，結(jié)尾表示魔法師回來了。

1、師簡(jiǎn)介樂曲背景。

2、師講故事。

3、播放樂曲。

4、師請(qǐng)生談感受。

5、再次播放樂曲，問；主題在全曲中出現(xiàn)了幾次？ 主題每次在情緒上有什么變化？

結(jié)束部分:小結(jié)

課題: 聆聽《黃鶴的故事》 10－1 教學(xué)目標(biāo):

1.聆聽《黃鶴的故事》感受優(yōu)美的樂曲曲調(diào)。

2.指導(dǎo)學(xué)于進(jìn)行音樂創(chuàng)作,加強(qiáng)學(xué)生的音氏不素養(yǎng),提劉學(xué)生的欣賞能力.教學(xué)重難點(diǎn):準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱旋律選段,準(zhǔn)確哼唱并學(xué)習(xí)旋律的特有韻味.教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴.錄音機(jī).教學(xué)內(nèi)容及過程: 一.開始部分.1.聽音樂問好.2.發(fā)聲練習(xí).3.復(fù)習(xí).4.節(jié)奏訓(xùn)練.5.導(dǎo)言.二.基本部分: 1.介紹樂曲.2.完整聆聽樂曲《黃鶴的故事》.3.說一說聽樂曲的感受 4.反復(fù)聆聽 5.一段段的模唱.6.正確的進(jìn)行模唱.7.復(fù)唱《羅列萊》 三.小結(jié).課題: << 勞動(dòng)的歌>> 教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽《連連夯》、《船工號(hào)子》。

二、表演《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

一、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。

二、演唱是要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。

三、通過學(xué)習(xí)這些歌曲，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

四、知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。教材分析：

《軍民大生產(chǎn)》表現(xiàn)了邊區(qū)軍民的樂觀精神，曲調(diào)健壯豪邁，有很強(qiáng)的動(dòng)力感，節(jié)奏堅(jiān)定有力。

《翁嘿呀》是吉林邊朝鮮族的一首勞動(dòng)歌曲，表現(xiàn)了豐收時(shí)節(jié)的打谷場(chǎng)上，人們載歌載舞、喜獲勞動(dòng)果實(shí)的情景，呈現(xiàn)出一派熱火朝天的勞動(dòng)景象。

《連連夯》是一首打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲。節(jié)奏鮮明、鏗鏘、活躍，節(jié)拍工整，重音突出，音調(diào)質(zhì)樸、開朗、雄壯，展現(xiàn)了一幅熱火朝天的勞動(dòng)景象。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、電教媒體、音樂教材等。

第一課時(shí) 10－2

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)

一、組織教學(xué)

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流 準(zhǔn)備上課

二、表演《軍民大生產(chǎn)》

1、簡(jiǎn)介歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、師彈琴。

4、師生小結(jié)。

1、了解歌曲背景。

2、聆聽歌曲范唱。1）有感情的讀歌詞。2）聽琴唱歌譜。3）唱詞。4）完整演唱。

5）用豎笛吹奏。師生小結(jié)。

《軍民大生產(chǎn)》表現(xiàn)了邊區(qū)軍民的樂觀精神，曲調(diào)健壯豪邁，有很強(qiáng)的動(dòng)力感，節(jié)奏堅(jiān)定有力。

三、下課。

第二課時(shí)11－1

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)

一、組織教學(xué)

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流 準(zhǔn)備上課

二、表演《翁嘿呀》。

1、師介紹歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、師彈琴。

4、師生小結(jié)。

1、了解歌曲背景。

2、聆聽歌曲范唱。1）有感情的讀歌詞。2）聽琴唱歌譜。3）唱詞。4）完整演唱

4、師生小結(jié)。

《翁嘿呀》是吉林邊朝鮮族的一首勞動(dòng)歌曲，表現(xiàn)了豐收時(shí)節(jié)的打谷場(chǎng)上，人們載歌載舞、喜獲勞動(dòng)果實(shí)的情景，呈現(xiàn)出一派熱火朝天的勞動(dòng)景象。

課題:復(fù)唱<< 軍民大生產(chǎn)>>11－2 教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)唱這首歌曲,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的視唱能力,并感受作品所表現(xiàn)的情感.2.指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的節(jié)奏和間高,來演唱這兩首歌曲.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲時(shí)要注意三拍子和四拍子的拍子結(jié)構(gòu).教學(xué)難點(diǎn):同上.教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴.錄音機(jī).教學(xué)內(nèi)容及過程: 一.開始部分: 1.聽音樂問好.2.發(fā)聲練習(xí).3.復(fù)習(xí).4.節(jié)奏訓(xùn)練.5.導(dǎo)言.二.基本部分: 1.完整聆聽全曲.2.隨音樂打拍子.3.隨音樂分段演唱.4.正確的表達(dá)音樂的情緒.5.正確的演唱.6.演唱時(shí)要唱出音樂風(fēng)格.特點(diǎn).7.注意三拍子歌曲的特點(diǎn).8.齊唱.9.自評(píng),互評(píng).三.結(jié)束部分:小結(jié).結(jié)束全課.課題:聆聽<< 船工號(hào)子>>12－1 教學(xué)目標(biāo):

1.欣賞男聲獨(dú)唱<< 船工號(hào)子>>使學(xué)生感受男聲獨(dú)唱的特色,其風(fēng)格瀟灑,充滿著青春的活力.聆聽《連連夯》 2.體會(huì)作品所表現(xiàn)的形象.教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)打擊樂合奏應(yīng)用口念熟節(jié)奏,再合作.并逐漸由樂句過渡到樂段.教學(xué)難點(diǎn):同上.教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴.錄音機(jī).教學(xué)內(nèi)容及過程: 一.開始部分: 1.聽音樂問好.2.發(fā)聲練習(xí).3.復(fù)習(xí).4.節(jié)奏訓(xùn)練.5.導(dǎo)言.二.基本部分: 1.完整聆聽全曲.2.介紹歌曲的作者.3.介紹歌曲的背景.4.讓學(xué)生感受歌曲.5.復(fù)聽時(shí)隨著哼唱.6.描述音樂內(nèi)容.三.小結(jié).《音樂宮―――自我測(cè)評(píng)》 15－2

教學(xué)內(nèi)容及過程： 一．組織教學(xué): 說一說 唱一唱（1）齊唱 1.2.表演者：（）小組

（2）獨(dú)唱

1.2.表演者：（）（3）對(duì)唱

1.表演者：（）

（4）表演唱

1.2.表演者：（）（5）輪唱

1.2.表演者：全班同學(xué)（6）誰的耳朵最敏銳？

聽辨三個(gè)為一組的節(jié)奏型，其中有二個(gè)是相同的。指出相同節(jié)奏型的排序（每組拍打三次）例：x xx.xx x.x xx(答案：一.三相同。)

（7）誰的反應(yīng)最快？

X.x.x.x.x.x.這些音符，哪幾個(gè)組合在一起，它的時(shí)值等于一個(gè)四分音符的時(shí)值？有幾種組合的形式？ 例： x x = x

二．總結(jié)：

期末復(fù)習(xí)

－1

課型：復(fù)習(xí)教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。

2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識(shí)譜知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、組織教學(xué)：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。

期末考核

16—2

課型：考核 教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過程： 復(fù)習(xí)考試

一、復(fù)習(xí)歌曲及其歌譜 1．《同一首歌》6．《銀杯》 2．《小黃鸝鳥》7．《拉庫卡拉查》 3．《紅河谷》8．《茉莉花》 4．《羅列萊》9．《軍民大生產(chǎn)》 5．《嗡嘿呀》10．《敖包相會(huì)》

第三篇：六年級(jí)上冊(cè)教案

第1課：基本形體切挖

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的 【教學(xué)難點(diǎn)】

個(gè)形體的切挖變化及整體的把握 【教學(xué)具準(zhǔn)備】

師：范圖、實(shí)例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入階段（4分鐘）

復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？（課件）

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）

2、發(fā)展階段（8分鐘）

⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。

⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。

3、本課練習(xí)

根據(jù)草圖，在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)（23分鐘）

5、作品展示（5分鐘）

作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。

第2課

點(diǎn)的集合

三、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知與技能：

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)說課稿《點(diǎn)的集合》：知道美術(shù)中點(diǎn)的概念，了解點(diǎn)是造型元素中最基本的元素。學(xué)會(huì)用點(diǎn)構(gòu)成精彩的畫面。過程與方法：

通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，使學(xué)生選擇適合自己的畫法表現(xiàn)點(diǎn)的集合作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生在欣賞奧運(yùn)圖片、大師作品、結(jié)合點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣過程中迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣、愛國(guó)之心、陶冶情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：明白點(diǎn)是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)作時(shí)如何表現(xiàn)點(diǎn)的集合特殊畫面效果。

解決方案：運(yùn)用大量的生活經(jīng)驗(yàn)圖例及藝術(shù)作品沖擊視覺, 揭示點(diǎn)的概念.明白點(diǎn)無處不在，可以把大小、形狀、色彩、肌理不同的點(diǎn)組合在一起，創(chuàng)作豐富多彩的作品。

六、教學(xué)過程

(一)生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，揭示課題。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我請(qǐng)學(xué)生上來畫一畫點(diǎn)。學(xué)生有可能會(huì)在黑板上畫上大大小小的圓點(diǎn)、數(shù)軸上的點(diǎn)。不急于馬上說明點(diǎn)的概念，而是播放奧運(yùn)開幕式上令人激動(dòng)的畫面。

29個(gè)有點(diǎn)組成的腳印朝著會(huì)場(chǎng)走去。許多許多的小電珠組成的奧運(yùn)五環(huán)慢慢升起，每一個(gè)小電珠都像是一個(gè)點(diǎn)。幾位美麗的飛天身穿靚麗的衣服漂浮在五環(huán)旁，他們像是一個(gè)個(gè)活潑跳躍的點(diǎn)。上千的缶組合成方陣，其中閃爍的幾個(gè)缶形成美麗的數(shù)字，每一個(gè)缶都像是一個(gè)點(diǎn)。一萬個(gè)運(yùn)動(dòng)員用彩色的腳印演繹最盛大的行為藝術(shù)，他們每踩下的腳步都可以看成是點(diǎn)。這些點(diǎn)集合在一起形成巨大的圖畫給與我們美的享受。隨著圖片的播放我描繪場(chǎng)景，在描述中讓學(xué)生明白點(diǎn)是在相對(duì)空間中較小的物體，許多物體集合起來就可以形成畫面。到此我揭示了課題《點(diǎn)的集合》。(二)解讀圖形，講述概念。

在這里我找了些學(xué)生熟悉的圖片，通過游戲找一找點(diǎn)，明白點(diǎn)無處不在。

通過學(xué)生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點(diǎn)、彩色的鵝卵石拼成火車是點(diǎn)、馬賽克上三角形、長(zhǎng)方形、正方形等是點(diǎn)、花園里點(diǎn)點(diǎn)的小花開放著，樹葉也是點(diǎn)、夜空中的星星一閃一閃點(diǎn)綴也是點(diǎn)、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點(diǎn)。樓房、汽車是點(diǎn)、甚至于在中國(guó)地圖上我們所在的上海它也是點(diǎn)。

我再給出一組圖片請(qǐng)學(xué)生再辨析那些是點(diǎn)。經(jīng)過剛才生活中形形色色的點(diǎn)的分辨再加上現(xiàn)在這些圖片的出示，學(xué)生可以得出：點(diǎn)的形狀可以是各種樣子的，只要在相對(duì)空間中較小都可以看成點(diǎn)。

(三)欣賞作品，感受魅力。

這個(gè)環(huán)節(jié)中我給出多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)會(huì)用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點(diǎn)的集合作品。

馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。

電腦繪畫，將點(diǎn)整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案。白點(diǎn)集合表現(xiàn)物體，黑點(diǎn)集合表現(xiàn)背景。

中國(guó)畫中的電點(diǎn)墨跡不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)型型式式的物象。民間工藝把點(diǎn)的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。此時(shí)看到修拉作品《大碗島的星期天》，揭示點(diǎn)彩派繪畫技巧：將三原色直接點(diǎn)在畫面上，不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果。

凡高的《星月夜》將點(diǎn)進(jìn)行方向形組成，形成線化感覺，增加流動(dòng)效果。

米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點(diǎn)的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。(四)圖樂共賞，學(xué)生創(chuàng)作。

這里提出作業(yè)要求：用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。美術(shù)書是學(xué)生繪畫時(shí)最好的幫手，讓學(xué)生自己觀看書上的繪畫步驟，這里的步驟簡(jiǎn)單易懂，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。在學(xué)生繪畫時(shí)播放幻燈將一些點(diǎn)的作品反復(fù)播放，給學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)。同時(shí)播放彪德西的音樂《棕發(fā)少女》，因?yàn)楸氲挛鞯淖髌繁环Q為音樂中的印象派，而點(diǎn)彩派屬于印象派范疇，點(diǎn)又是本課主題，因此將次音樂選擇為創(chuàng)作時(shí)的播放音樂十分貼切。

(五)評(píng)價(jià)互動(dòng)，展示作品。在學(xué)生繪畫創(chuàng)作中，我巡視指導(dǎo)，對(duì)于閃觀點(diǎn)及時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。這也給創(chuàng)作有困難的學(xué)生再一次加強(qiáng)體驗(yàn)感悟。對(duì)于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)的手段，再通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制請(qǐng)這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評(píng)，最后同組學(xué)生互評(píng)。將優(yōu)秀作品展示在展示板上

第3課、遠(yuǎn)去的路 課

時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目的：

1、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。教學(xué)中難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。

難點(diǎn)：在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)具準(zhǔn)備：

師：范圖、教學(xué)VCD、學(xué)生作業(yè)用紙 生：繪畫工具

教

學(xué)

過

程 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入新課

欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

討論學(xué)生們的簡(jiǎn)易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生：近大遠(yuǎn)小。

2、講授新課

⑴師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)近的奧秘》的基本規(guī)律。（出示課題：遠(yuǎn)近的奧秘）

在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？

近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗（色彩）⑵什么是透視呢？

在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。

你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線，這就是視平線。

當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。⑶說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？

⑷欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點(diǎn)。⑸師示范

①先找到消失點(diǎn)。

②畫出主要的的透視線，如馬路。③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。④將物體的外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來。

3、本課練習(xí)臨摹課本上范圖 4生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

5、作業(yè)展示 第二課時(shí)

一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、講評(píng)上節(jié)課作業(yè) ⑴透視現(xiàn)象是否準(zhǔn)確

⑵近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，有沒有運(yùn)用在畫中？

2、在繪畫上色時(shí)注意哪些問題？近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些。

3、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

4、作業(yè)展示 師生共同評(píng)價(jià)。

第4課

線與造型 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

（1）通過本堂課引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中線條的美感

難點(diǎn)：不同的表現(xiàn)方法

三、學(xué)習(xí)材料

豐富的線條（銅芯絲、棉線、紙條等）、藝術(shù)作品、彩筆 【教學(xué)設(shè)計(jì)：】

一、認(rèn)識(shí)線條

以魔術(shù)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“面”與“線”

今天我們就來學(xué)習(xí)“線”（板書：線）

看，你們桌子上就有兩根線，一跟粗，一跟細(xì)，別小看這兩根線，它可是神奇的寶貝，能變變變，不信，拿起細(xì)細(xì)的那根繃直，看看，著象什么？ 生：象減號(hào)，象筷子??.師:對(duì),有這么多象的,說明同學(xué)們想象很豐富,那這種線叫什么名字 生:直線

師：還能變什么? 師畫“

”生做，并聯(lián)想 師畫“

”生做，并聯(lián)想 取名：曲線

師畫“

”生做，并聯(lián)想 師畫“

”生做，并聯(lián)想 取名：折線

師畫“

”生做，并聯(lián)想 取名：交叉線

線條真能變，我們就來學(xué)習(xí)“多變的線”

（過度：線條不但能變，它還是個(gè)頑皮的孩子，它就躲在我們的生活中，來，我們一起來找找）

二、生活中的線

（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）

看課件找自然物、人造物上的線；找我們周圍的線

三、作品中的線

線條是繪畫的基礎(chǔ)，不管什么畫都離不開線，中國(guó)畫是我國(guó)的國(guó)粹之一，中國(guó)畫即是以美為主以線造型的，吳冠中是我國(guó)現(xiàn)代的老畫家，他晚期的作品主要是以線為主，看，吳老的“竹林圖“，作者用直線準(zhǔn)確的表現(xiàn)了竹子剛強(qiáng)有力，挺拔向上的精神，四季常青，真美??！如果老師用曲線來換一換，行嗎？為什么？ 師總結(jié)：直線表現(xiàn)剛勁有力、雄偉挺拔的物體 板書：（直線：有力量，筆直剛強(qiáng)）

老師這還有一些線的作品，同學(xué)們想不想看?? 出示問題:①每組作品主要是用什么線來表現(xiàn)的? ②讀懂每副畫表現(xiàn)的是什么意思? 附:能用你的手姿或軀干來演示一下

通過看課件看范圖來討論等，感受直線、折線、曲線、交叉線的美。折線：剛強(qiáng)有力，威嚴(yán) 曲線：生動(dòng)大方靈活多變 交叉線：有厚度，親密合作

四、音樂中的線

線不僅在生活中、畫中能找到，并且能用耳朵聽到，聽！

播放輕柔的“搖籃曲”、剛勁有力的“大刀進(jìn)行曲”、歡快的“狂歡曲”學(xué)生在音樂的旋律中感受不同的線。

五、學(xué)生手中的線（用線造型）

同學(xué)們線與生活、畫、音樂交上了朋友，還能與你們的手交上朋友，來我們一起來玩一玩（玩生收集的各種各樣的線）自學(xué)看步驟圖，看同學(xué)們還有那些更好的玩法

六、作品展示，學(xué)生評(píng)價(jià)

七、課堂小結(jié)

第5課

風(fēng)景寫生 教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。

3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。

4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

二、指導(dǎo)學(xué)生作畫。

1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫。

2、作畫形式、要求：

（1）可以用中國(guó)畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。

教學(xué)過程：

1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫。

3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。

4、展示優(yōu)秀作品。

5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。

第6課

讓剪影動(dòng)起來（設(shè)計(jì)、應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

3、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。

2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂。

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段。

1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。

（3）第三步：裝上木棍。

二、發(fā)展階段。

1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)。）

2學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。第二課時(shí)（剪影表演）

課前準(zhǔn)備：布置環(huán)境

一、8個(gè)小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能。

二、教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)同感。

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。

第8課

山山水水 課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的熱愛。

2、通過欣賞中國(guó)畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解中國(guó)畫的特點(diǎn)，掌握中國(guó)山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。

2、水墨濃淡的筆墨變化，中國(guó)畫點(diǎn)線的技法以及山水畫構(gòu)圖 教具學(xué)具：中國(guó)畫繪畫工具 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

1、欣賞導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)歷代著名山水畫，初步了解我國(guó)山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。

與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫意境及詩書畫的一體。引導(dǎo)欣賞感知中國(guó)畫中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。

2、揭題：學(xué)畫山水畫

3、新授

山水畫是中國(guó)畫科之一，具有幾千年的悠久歷史：簡(jiǎn)稱“山水”。描寫山川自然景色為主體的繪畫。在魏、晉、劉朝，逐漸發(fā)展。但仍作為人物畫的背景；至隋、唐，已有不少獨(dú)立的山水畫創(chuàng)作；五代、北宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為中國(guó)畫中的一大畫科。主要有青綠、金碧、沒骨、淺絳、水墨等形式。在藝術(shù)表現(xiàn)上，講究經(jīng)營(yíng)位置和表達(dá)意境。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本畫面，思考：

A造型特點(diǎn) B技巧運(yùn)用 C表現(xiàn)手法 D感受 E 如何表現(xiàn) F 繪畫步驟

4、山水畫作品欣賞?！队未簣D》展子虔

這幅畫是我國(guó)現(xiàn)存著名畫作中最古老的一件山水畫卷。這幅作品在透視關(guān)系的處理上，已開始注意客觀物體之間遠(yuǎn)近、高低、大小的一般關(guān)系和深度層次，把山水畫發(fā)展成較為合乎比例關(guān)系的新格局，歷來被評(píng)論家視為“開青山綠水之源”的重要作品，在山水畫發(fā)展史上具有奠基的意義。

5、師生共同討論如何運(yùn)用中國(guó)畫材料，工具進(jìn)行描畫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)水墨交融的筆墨情趣。

6、講授示范表現(xiàn)山水畫技法

A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D點(diǎn)苔。

講解師范在造型中線條的運(yùn)用，筆墨的技巧等等。皴法是中國(guó)山水畫特殊的表現(xiàn)形式，和其他繪畫形式表現(xiàn)山水有很大的不同。它是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細(xì)、方圓、轉(zhuǎn)折、長(zhǎng)短的線條，表現(xiàn)不同山水的質(zhì)地、紋理和空間感。皴法是中國(guó)筆墨技巧高度發(fā)展的體現(xiàn)。

（1）披麻皴：分長(zhǎng)、短披麻皴，中鋒或中鋒略帶一點(diǎn)側(cè)鋒，大膽落筆，連勾帶皴，一氣呵成。皴筆長(zhǎng)短相間，錯(cuò)錯(cuò)落落，或干、或濕、或濃、或淡，上輕下重，上疏下密，皴出陰陽，最忌平頭齊尾，毫無變化。短披麻皴，皴筆上松下緊，筆鋒按至筆肚，皴、擦并用，下筆不可遲疑。皴筆上緊下松、枯、濕、濃、淡作一筆呵成。先皴、擦，再勾山石輪廓、皴筆要沉著痛快。這是表現(xiàn)土山外觀的主要方法，多用來畫我國(guó)南方的山水。

（2）斧劈皴：斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種。其特點(diǎn)是側(cè)鋒落筆，頭重尾輕。畫大斧劈，一般連勾帶皴，一氣呵成，不可遲疑，用筆要沉著、痛快。小斧劈，一般先勾山石輪廓，再加皴擦，畫出陰陽。畫大斧劈，用筆尖按至毛筆腹部，小斧劈小按用鋒。表現(xiàn)火成巖山巖崩潰的部分與突出的部分的主要方法，往往和披麻皴一起使用。

（3）點(diǎn)苔：中國(guó)畫技法名。用毛筆作出直、橫、圓、尖，或“介”字、“個(gè)”字，或“梅花”、“鼠足”，或“破筆”等形狀的點(diǎn)，有濃淡變化的墨或顏色，疏密相宜，以表現(xiàn)山石、地坡、樹干和樹根的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠(yuǎn)樹等。點(diǎn)法也用于線條之糾結(jié)處，借以明顯界限，或墨光不顯、陰凹不深處，即以點(diǎn)苔法補(bǔ)之。傳統(tǒng)山水、花鳥畫中，點(diǎn)苔用筆宜輕，忌雜亂板滯。

7、畫山石一般可分為四個(gè)階段：

（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要輪廓。（2）皴。用墨皴出山石的脈絡(luò)紋理。

（3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。（4）點(diǎn)。最后著色點(diǎn)苔。

點(diǎn)：用毛筆作出直、橫、圓、尖或“破筆”或“介”字、“個(gè)”字等形狀的點(diǎn)子，來表現(xiàn)山石、地坡、枝干上和樹根旁的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠(yuǎn)樹等，在身水畫中應(yīng)用較廣。染：或稱“渲染”用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背或前后層次，加強(qiáng)藝術(shù)效果。

三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

第一課時(shí)完成基本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、引導(dǎo)創(chuàng)作

1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過程中的一點(diǎn)成功之處，集思廣益。

3、請(qǐng)學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時(shí)表揚(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)，引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

1、以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點(diǎn)，線，面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山水畫。

2、師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法。注意構(gòu)圖，處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。

3、幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。

四、作業(yè)展評(píng) 生自評(píng)、互評(píng)，選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。

五、課后拓展

1、通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。

2、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國(guó)畫名作，了解中國(guó)藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。

第12課

保護(hù)文物

教學(xué)目標(biāo)：

1．調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

2．通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

3．繪制宣傳小報(bào)，了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

2．通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

課前準(zhǔn)備：

1.老師準(zhǔn)備：

（1）收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

（2）就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物保護(hù)單位，以便組織學(xué)生參觀。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料。

教學(xué)過程：

1.引導(dǎo)階段

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

（2）分小組討論交流，感受文物的美感。

（3）教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。

2.發(fā)展階段

（1）教師講解一些資料展示卡、宣傳小報(bào)和實(shí)物仿制的方法，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。

（2）作業(yè)完成后布置在教室里，互相評(píng)價(jià)、欣賞。

3.收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

4.課后拓展

讓學(xué)生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感，加強(qiáng)保護(hù)文物的責(zé)任意識(shí)。

第13課 古建筑的保護(hù) 教學(xué)領(lǐng)域:綜合探索 教學(xué)目標(biāo) 了解中國(guó)古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及保護(hù)古建筑的意義.2 增強(qiáng)對(duì)傳乘民族文化的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感.教學(xué)重點(diǎn):通過欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識(shí)到,愛我中華,保護(hù)好國(guó)寶是我們新一代神圣的職責(zé).教學(xué)難點(diǎn):通過考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識(shí)美丑的能力,潛移默化地愛護(hù)文物的道德教育.課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖)第一課時(shí) 教學(xué)過程:(一)上課,師生問好

揭示課題——《中國(guó)古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話.“我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史.” “我國(guó)的建筑,歷史悠久,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽(yù).今天介紹的我國(guó)古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫中的瑰寶,是我國(guó)歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶.” “如中國(guó)的萬里長(zhǎng)城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;西藏的布達(dá)拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔最高,保存最好,歷史最悠久的宗教建筑??”

(二)請(qǐng)同學(xué)談?wù)勔姷焦沤ㄖr(shí)的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.(三)教師談?wù)勛约阂娺^的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.)(四)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進(jìn)行愛國(guó)主義教育.(破壞,偷盜,價(jià)值)(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念: 古建筑:是前人保存下來的遺產(chǎn),是國(guó)寶.仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.中國(guó)的古建筑一般都由石,磚,木構(gòu)成,特別是木結(jié)構(gòu)的建筑常因戰(zhàn)爭(zhēng),火災(zāi)等人為因素和自然災(zāi)害的破壞,原貌很難保存.但寧波的保國(guó)寺歷千載而完好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木結(jié)構(gòu)殿

堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國(guó)寺由此成為我國(guó)第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位.(六)簡(jiǎn)介部分古建筑: 萬里長(zhǎng)城 嘉峪關(guān) 布達(dá)拉宮 北京故宮太和殿 頤和園 杭州西湖 山西恒山懸空寺 蘇州網(wǎng)師園,拙政園 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

了解古建筑的范圍,常見類型,一般特征和有關(guān)歷史典故.體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法,能以泥為主要材料做一簡(jiǎn)約小亭.培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛.教學(xué)難點(diǎn): 通過考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識(shí)美丑的能力,潛移默化地愛護(hù)文物的道德教育 課前準(zhǔn)備: 收集古代建筑的圖片,資料.教學(xué)活動(dòng)

師:我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察,了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式,具有共同的一般特點(diǎn),你能說說嗎

學(xué)生述說后教師小結(jié):

①造型優(yōu)美,對(duì)稱,漸變,頂有脊,檐翹等.②結(jié)構(gòu)科學(xué),斗拱,柱梁,不用釘子,穩(wěn)固.③極盡裝飾,檐,雕梁,畫棟,窗飾等.師:要畫好古建筑,先要進(jìn)行觀察分析,把看似復(fù)雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解,如亭閣的屋頂,有飛檐呈流線卻是三角形或梯形.其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的△口.等形的組合,大家看是不是這樣

深入了解

師:提問,古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的,也是有趣的.飛檐是怎樣翹起的 重檐是怎樣建的 斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的 梁柱是怎樣連接的 連接,支撐,穿插,卯榫卯合,竹釘.教師演示學(xué)生觀摩

教師講授線畫寫生步驟,要求:a.觀察思考后構(gòu)圖定位;b.從屋頂處開始下筆;c.線條要流暢肯定,盡可能用長(zhǎng)線畫;d.畫出些細(xì)部,看不清的想像完成.教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫.布置學(xué)生作業(yè) 在室外時(shí)教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進(jìn)行寫生描畫,注意組織好學(xué)生.教師旁觀,對(duì)有問題的學(xué)生解惑,提示.2 在室內(nèi)時(shí),則按古建筑照片進(jìn)行線描.作業(yè)相互觀摩 在室外時(shí)教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評(píng)價(jià),比較與改進(jìn),對(duì)照實(shí)景能解決很多問題.在室內(nèi)畫古建筑照片時(shí),所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出,能更便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足.評(píng)價(jià)總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過程進(jìn)行評(píng)價(jià).1 學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況.學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn);表揚(yáng)與批評(píng).3 學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià);知識(shí)獲得怎樣.第14課：電腦美術(shù) 課

題：電腦美術(shù) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索 課

時(shí)：1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

作業(yè)設(shè)計(jì)：利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的 教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段：

師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？ 生：鉛筆工具

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？

（二）新授階段

生：用手來畫，畫一個(gè)和它一樣的。生：用電腦繪畫。師：用那一種方法更簡(jiǎn)單？ 生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！（讓學(xué)生上講臺(tái)來找給大家看。）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，一起來制作更多的。生：鞏固練?xí)。

師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。

想不想和老師共同完成一張電腦畫？ 生：想。

師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）

（三）學(xué)生創(chuàng)作

教師輔導(dǎo)

（四）互評(píng)

（五）總結(jié)

第15顆：中國(guó)畫和油畫的欣賞 學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生們了解中國(guó)繪畫的發(fā)展史，和中國(guó)繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法。能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生們的知識(shí)和對(duì)美學(xué)的認(rèn)識(shí)從而提高他們的審美能力。

創(chuàng)新目標(biāo)：讓學(xué)生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動(dòng)自己的地方在哪兒里。德育目標(biāo)：在繪畫作品的創(chuàng)作過程中都有一種喻意在里面。讓同學(xué)們知道我們學(xué)習(xí)了這一課不但提高了我們的審美意識(shí)，也讓同學(xué)們明白了一種新的創(chuàng)作思路。重

點(diǎn)：首先，我們?cè)诮佑|中國(guó)繪畫的時(shí)候就應(yīng)該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。其次，每幅美術(shù)作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？ 難

點(diǎn)：通同學(xué)們看作的同時(shí)要想，安表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。創(chuàng)新點(diǎn)：讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想去激發(fā)他們潛在的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)作品去發(fā)掘藝術(shù)的真諦。從而達(dá)到教育的目的。空白點(diǎn)：通過講解讓學(xué)生們自己理解。教具的選擇與使用目的

把自己的國(guó)畫作品帶入課堂，讓同學(xué)們能更進(jìn)一步更真實(shí)的看到國(guó)畫作品讓學(xué)生們有信心相信自己也會(huì)做的更好。教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

首先，把自己準(zhǔn)備好的國(guó)畫作品展示給同學(xué)們看，把他們的目光吸引過來。接下來看過作品后大家都知道那些是國(guó)畫哪些是油畫，問一問同學(xué)們想不想知道？今天我就來告訴大家。

二、創(chuàng)設(shè)條件.自主參與

分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義。如果你是作者你會(huì)把畫面設(shè)計(jì)成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？

例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因?yàn)樗蛘髦鵁崆榈鹊?。三．組織教學(xué)。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

大家可以看一下羅中立的<父親>>這幅作品，我們通過這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么呀？大家可以一起來討論相互的交換一下意見。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐通過今天的美術(shù)課大家都掌握了什么知識(shí)，要想表現(xiàn)作者不同和心里情感。我們應(yīng)該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應(yīng)該怎樣去體現(xiàn)。

五、反思小結(jié)、鞏固提高

讓同學(xué)們自己去總結(jié)作品用自己的觀點(diǎn)去解釋同時(shí)在掌握了最基本的中國(guó)繪畫的工具和分類外我們更應(yīng)該進(jìn)一步的去挖掘更加深刻的東西。

六、研究性作業(yè)：

同學(xué)們?cè)诹私庵袊?guó)繪畫的同時(shí)讓他們自己去書店或家里找一些有關(guān)中國(guó)繪畫的書籍，去總結(jié)其創(chuàng)作意圖。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)教案

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

（一）情況分析

1、學(xué)生情況分析：六年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過了五年的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的音樂感受力，能較為準(zhǔn)確的分析音樂作品，并能用口風(fēng)琴或自己喜歡的形式表現(xiàn)出來。但在口風(fēng)琴吹奏方面，少部分學(xué)生還有待于進(jìn)一步提高。

2、教學(xué)分析：本冊(cè)教材共有歌曲七首，補(bǔ)充歌曲四首，其中中國(guó)民歌一首，外國(guó)民歌一首。綜合訓(xùn)練以多聲部發(fā)聲練習(xí)與創(chuàng)編旋律練習(xí)為主，提高學(xué)生的合唱能力與創(chuàng)作能力。欣賞曲目共有七首，著重訓(xùn)練學(xué)生的分析音樂作品的能力，并能用自己喜愛的形式表現(xiàn)出來。器樂訓(xùn)練以豎笛吹奏練習(xí)為主，能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂作品中的力度、速度、情緒等的變化。

（二）本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、從教育理念，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。

2、音樂教育要面向全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3、以審美為中心，以音樂文化為主線，以學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。

（三）本期教學(xué)的主要任務(wù)和目的要求

1、引導(dǎo)學(xué)生熱愛民族、民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，教育學(xué)生做共產(chǎn)主義接班人；培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，了解一些西方音樂文化，提高音樂修養(yǎng)。

2、用熱烈而又歡快的情緒，輕松、柔美、富有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲，通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣以及欣賞和感受美的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口風(fēng)琴吹奏能力，會(huì)自己看譜，讀懂力度、速度等音樂符號(hào)，用口風(fēng)琴表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編旋律，并為自己創(chuàng)編的旋律配上歌詞，用口風(fēng)琴或其他形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

（四）教材的重難點(diǎn)

1、通過多種形式的發(fā)聲練習(xí)曲及二聲部練習(xí)曲來提高演唱技巧和合唱水平，使學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲；感受樂曲的速度、力度、強(qiáng)弱的變化，分辨并表現(xiàn)感受到的音樂情緒，同時(shí)受到思想教育。

2、通過節(jié)奏、表演，力度、速度、吹奏等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂表現(xiàn)力。

（五）本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（六）本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容具體安排

第一課

同一首歌

3課時(shí) 第二課

草原牧歌

3課時(shí) 第三課

多彩的美洲

3課時(shí)

第四課

茉莉芬芳

3課時(shí) 第五課

神奇的童話

2課時(shí) 第六課

勞動(dòng)的歌

2課時(shí) 期末復(fù)習(xí)

2課時(shí) 期末測(cè)評(píng)

2課時(shí)

第一課

同一首歌

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。

2、聆聽欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

3、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

4、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。

5、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]：

1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

2、自己設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

鋼琴、多媒體視聽設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。

[第一課時(shí)]

[教學(xué)過程]：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生用音樂問好

3、發(fā)聲練習(xí)

4、復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。

二、新授

（一）導(dǎo)入：讓學(xué)生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營(yíng)造歌曲深情、真摯的意境。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《同一首歌》

1、跟伴奏音樂，輕聲演唱歌曲。

2、老師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。

4、練習(xí)兩個(gè)聲部配合。

（三）設(shè)計(jì)演唱形式：

1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標(biāo)出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？試著自己設(shè)計(jì)演唱形式。（因本首歌曲學(xué)生比較熟悉，所以學(xué)起來很容易，主要在處理情緒和合唱部分稍下功夫，大部分學(xué)生應(yīng)該可以完整演唱）

2、表演。

三、課堂小結(jié)，下課

四、教學(xué)反思

《同一首歌》作為本單元的主題，就是要通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。并且喜愛不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。在學(xué)唱《同一首歌》這首歌曲時(shí)，學(xué)生能用抒情的聲音進(jìn)行演唱。在歌曲的演唱形式上，還讓學(xué)生自由組合，積極思考，嘗試各種多樣的演唱形式。最終取得了良好的學(xué)習(xí)效果。歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達(dá)了勝利、歡樂、團(tuán)結(jié)、友誼的美好主題。

在教學(xué)中我先了解一下學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度，以便確定教學(xué)方法。如果多數(shù)學(xué)生比較熟悉，可以采用聽范唱錄音、讓學(xué)生直接輕聲隨著歌唱的方法。在使用這種方法時(shí)，也要在適當(dāng)時(shí)候讓學(xué)生唱歌譜。對(duì)于那些識(shí)譜能力比較低的學(xué)生，這種練習(xí)可以逐步提高識(shí)譜能力。這首歌曲大家都十分熟悉，對(duì)主旋律接受都很快，在感情處理上表現(xiàn)的很好，特別是在后面的表演上學(xué)生積極性很高，充分展示了歌唱的能力。

第二課時(shí)

[教學(xué)過程]：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生用音樂問好

3、發(fā)聲練習(xí)

4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、新授

（一）導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)《同一首歌》。

（二）聆聽《我的祖國(guó)》、《大中國(guó)》

1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。

2、隨錄音唱歌詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《我的祖國(guó)》兩個(gè)樂段的情緒。

4、隨音樂模仿指揮。

（三）布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國(guó)秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自己學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。

三、課堂小結(jié)，下課

四、教學(xué)反思

第三課時(shí)

[教學(xué)過程]：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生用音樂問好

3、發(fā)聲練習(xí)

4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、新授

（一）導(dǎo)入：

1、讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。

2、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。

3、進(jìn)行合作排練。

4、全班跟著音樂進(jìn)行秧歌表演。

5、分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。

（二）學(xué)習(xí)音樂知識(shí)

1、結(jié)合《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂知識(shí)。（學(xué)會(huì)并背唱歌曲的主旋律，對(duì)比《我的祖國(guó)》兩個(gè)樂段的情緒，了解其演唱形式）

2、懂得二聲部的位置。

3、讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂知識(shí)。

三、課堂小結(jié)，下課

四、教學(xué)反思

本單元學(xué)習(xí)了三首歌曲，學(xué)生能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲，為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。

第二課

草原牧歌

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

2、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

3、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]：

繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

鋼琴、多媒體視聽設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。

[第一課時(shí)]

[教學(xué)過程]：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生用音樂問好

3、發(fā)聲練習(xí)

4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、新授

（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：我們平時(shí)過節(jié)都是怎么過的呀？（學(xué)生自由討論）（運(yùn)用多媒體給學(xué)生介紹蒙古族，讓同學(xué)們初步了解蒙古族人民的生活、節(jié)日、文化等，便于明確的表達(dá)蒙古族音樂的風(fēng)格與特點(diǎn)）

（二）學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》

1、歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。

2、聆聽《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。

3、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。

5、完整的演唱歌譜。

6、自由朗讀歌詞。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

8、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。

9、完整演唱。

（三）進(jìn)行音樂知識(shí)拓展活動(dòng)

1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動(dòng)作。

2、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進(jìn)入蒙古族節(jié)日的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。

（四）演唱《銀杯》，結(jié)束新課。

三、課堂小結(jié)，下課。

四、教學(xué)反思

《銀杯》是一首短調(diào)民歌（民俗性宴歌），旋律悠揚(yáng)，起伏較大，帶有歡快、熱烈的情緒特征。

六年級(jí)的學(xué)生由于年齡的關(guān)系，主動(dòng)參與音樂活動(dòng)的積極性不高，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣？首先在上課開始的時(shí)候，我?guī)е鴮W(xué)生一起欣賞三種不同的蒙古舞蹈，消除了學(xué)生的緊張感和陌生感，通過欣賞蒙古舞蹈，在歡快、輕松的音樂中自然而然的溶入到蒙古族音樂的氛圍中來，在初步感受音樂的基礎(chǔ)上，通過影片、創(chuàng)編表演的方式再現(xiàn)蒙古族人民載歌載舞歡迎客人的熱鬧場(chǎng)面，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力，激起對(duì)其音樂文化的喜愛之情。在演唱歌曲教學(xué)中，要把表現(xiàn)音樂情感和展現(xiàn)音樂形象放在首要位置上。

本課是一堂唱歌課，所以重點(diǎn)應(yīng)放在如何引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)歌曲上。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用逐層遞進(jìn)的方式，先跟隨范唱進(jìn)行默唱，再講解歌曲演唱背景、環(huán)境，談?wù)動(dòng)檬裁锤星檠莩枨?，小組討論哪種處理方式最好聽，最符合歌曲所表達(dá)的意境，最后演一演，在情境中演唱歌曲提高學(xué)生音樂表現(xiàn)能力。

第二課時(shí)

[教學(xué)過程]：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生用音樂問好

3、發(fā)聲練習(xí)

4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、新授

（一）復(fù)習(xí)《銀杯》

（二）對(duì)比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。

1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。

2、學(xué)生自由討論、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽到的女聲演唱的不同之處。

3、對(duì)比聆聽《天堂》，請(qǐng)學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地方。

4、指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。

5、再次完整聆聽音樂。

（三）邊播放錄音，邊完成作業(yè)。

三、課堂小結(jié)，下課

四、教學(xué)反思

通過一本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)蒙古族的音樂風(fēng)格有了一定的認(rèn)識(shí)，所以學(xué)習(xí)要深入，就要引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂要素的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)音樂的情感及其鮮明的民族風(fēng)格。

通過欣賞、演唱、比較，學(xué)生在了解基礎(chǔ)音樂風(fēng)格的前提下，進(jìn)一步從歌手的音色、旋律的走向等各方面更加深入的感知蒙古族的音樂風(fēng)格特色。比較全面的了解了蒙古族音樂的長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，知道了具有代表性的兩個(gè)著名歌手德德瑪和騰格爾及其演唱風(fēng)格。

第三課時(shí)

[教學(xué)過程]：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生用音樂問好

3、發(fā)聲練習(xí)

4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、新授

（一）復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式。

師：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌——《銀杯》，那么長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》

1、老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)。

2、簡(jiǎn)單介紹歌曲。

3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。

4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。

5、自由朗讀歌詞。

6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。

8、隨時(shí)糾錯(cuò)。

9、完整演唱。

（三）音樂活動(dòng)

1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。

2、即興創(chuàng)作旋律。

三、課堂小結(jié)，下課

四、教學(xué)反思

《小黃鸝鳥》是一首內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌二聲部合唱歌曲。本節(jié)課，我深深體會(huì)到，真實(shí)是音樂新課程期待的核心，只有真實(shí)才能引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生感到音樂課的價(jià)值，使教師不斷規(guī)范和完善自己的教學(xué)行為。真實(shí)的課堂有利于學(xué)生形成健康人格；有利于提高音樂教育的實(shí)效性。

一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要不斷的強(qiáng)化、反復(fù)，學(xué)生如此，教師亦如此。作為教師一定要有耐心、信心、恒心，不斷運(yùn)用科學(xué)的思想和教育方法培養(yǎng)自己良好的教學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信，當(dāng)我們和我們的學(xué)生在快樂中收獲了習(xí)慣、收獲了性格，那么我們的課堂教學(xué)也一定會(huì)充滿快樂，一定會(huì)是成功的。

第三課

多彩的美洲

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

2、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

3、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

4、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]：

1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。

3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

鋼琴、多媒體視聽設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。

第一課時(shí)

[教學(xué)過程]：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生用音樂問好

3、發(fā)聲練習(xí)

4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、新授

（一）導(dǎo)入：

1、競(jìng)猜游戲?qū)耄?/p>

師：同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語，打一個(gè)國(guó)家的名字，給四個(gè)提示：

1、它是美洲的一個(gè)國(guó)家；

2、它位于伽勒比海岸邊；

3、他們國(guó)家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）

（通過游戲?qū)胄抡n是學(xué)生比較喜歡的一種方式，它既活躍了課堂氣氛也增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)利于對(duì)歌曲風(fēng)格及特點(diǎn)的了解）

2、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）

（二）學(xué)習(xí)歌曲《拉庫卡拉查》

1、聆聽錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？

2、老師簡(jiǎn)介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。

3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。

4、跟著伴奏演唱歌譜。

5、有感情朗讀歌詞。

6、學(xué)習(xí)歌曲。

7、糾錯(cuò)。

8、有感情完整的演唱歌曲。

（三）讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。

三、課堂小結(jié)，下課

四、教學(xué)反思

《拉庫卡拉查》是一首具有墨西哥民間舞蹈音樂風(fēng)格的墨西哥民歌。教學(xué)過程中我以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力,鼓勵(lì)全體學(xué)生進(jìn)行音樂表演,通過有趣的音樂活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到了讓學(xué)生自主參與音樂活動(dòng)的目的。

第二課時(shí)

[教學(xué)過程]：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生用音樂問好

3、發(fā)聲練習(xí)

4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、新授

（一）復(fù)習(xí)歌曲《拉庫卡拉查》。

（二）欣賞樂曲《化裝舞會(huì)》

1、讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。

2、初步聆聽樂曲，說感受。

3、再次分部分聆聽。

4、舉行化裝舞會(huì)

（1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動(dòng)畫片中動(dòng)物，有的說自己創(chuàng)編角色。

（2）怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？（啟發(fā)學(xué)生用廢舊的物品創(chuàng)作）有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興。

（3）紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩。

三、課堂小結(jié)，下課

四、教學(xué)反思

第三課時(shí)

[教學(xué)過程]：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生用音樂問好

3、發(fā)聲練習(xí)

4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、新授

（一）激趣導(dǎo)入：播放加拿大鄉(xiāng)村音樂舞蹈片段導(dǎo)入新課內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》

1、教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣

2、復(fù)聽范唱，讓學(xué)對(duì)歌曲有完整印象

3、先用mu哼唱全曲

4、朗讀歌詞

5、把歌詞帶入樂譜

6、糾錯(cuò)

7、有感情演唱

8、視唱兩聲部樂譜――強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音色問題

（三）簡(jiǎn)單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。

三、課堂小結(jié)，下課

四、教學(xué)反思

整堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì)了這首歌。這節(jié)課的閃光點(diǎn)，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音非常純凈。整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)解決得很好，弱起小節(jié)和切分節(jié)奏是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我運(yùn)用一些形象的比喻讓學(xué)生很快掌握了。

課一開始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂的氛圍中，影片中的舞蹈把加拿大鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格傳遞得很好，給學(xué)生營(yíng)造了濃郁的加拿大鄉(xiāng)村音樂風(fēng)味的氛圍，學(xué)生都不由自主的動(dòng)了起來。整個(gè)課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。當(dāng)然了，一節(jié)課上下來總會(huì)有一些缺點(diǎn)的，不可能是完美無缺的，我想關(guān)鍵在于課前的備課，所以在平時(shí)我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細(xì)鉆研，爭(zhēng)取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計(jì)全面的教案進(jìn)教師上課，這樣以來，我想以后我們的課堂教學(xué)就會(huì)在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂成為學(xué)生喜歡的一門課。

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)教案

六年級(jí)信息課教案

主題一創(chuàng)建我的博客 任務(wù)一申請(qǐng)我的博客

一、教學(xué)目的： 1知道什么是博客 2了解博客對(duì)生活影響

3、學(xué)會(huì)申請(qǐng)個(gè)人博客

二、教學(xué)重點(diǎn)：了妥博客含義，知道博客是發(fā)布信息一種工具。

三、教學(xué)難點(diǎn)：申請(qǐng)、登陸博客

四、教學(xué)方法：多媒體電子教室。五：教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入師：打開“學(xué)校數(shù)字化平臺(tái)”，瀏覽其班級(jí)及課任教師的博客。

2、師：打開兒童博客網(wǎng)，瀏覽其中兒童博客。

3、揭題：博客就是網(wǎng)絡(luò)日志，用文字、圖片等記錄身邊發(fā)生的事，發(fā)表自己的想法。與普通日記不同，博客是公開的，可以和大家分享。

二、認(rèn)識(shí)感知

1、指導(dǎo)學(xué)生打開兒童博客網(wǎng)或其他如搜狐、新浪博客。

2、學(xué)生自主閱讀博客中的文章，瀏覽相冊(cè)中的照片。

三、新授

1、申請(qǐng)博客

（1）師：（以兒童博客網(wǎng)為例）演示講解個(gè)人博客的申請(qǐng)。（2）學(xué)生嘗試操作。

（3）教師重點(diǎn)提醒：記住自己的【用戶名】及【密碼】。

2、美化博客

（1）師：演示【修改頭像】方法。（2）學(xué)生嘗試操作。

四、拓展延伸

1、學(xué)生嘗試美化博客其他內(nèi)容：版式等。

五、交流展示

1、選擇學(xué)生注冊(cè)及美化的個(gè)人博客展示，生自評(píng)。

2、學(xué)生互評(píng)，師點(diǎn)評(píng)。

任務(wù)二裝扮我的博客

一、教學(xué)目的

管理我的博客和了解自己的成長(zhǎng)歷程。

1、說說自己名字的含義

2、收集童年趣事,稚語.3、裝扮我的博客

二、教學(xué)重、難點(diǎn) 模板、模塊、板式的設(shè)置

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入師：瀏覽范例博客，觀察他們的博客名字、版面樣式、文章標(biāo)題等。思考：

這些博客，給你留下了什么印象？有哪些地方值得你借鑒？

（二）新授 裝扮我的博客

1、登錄個(gè)人博客，單擊首頁右上角“設(shè)置”，單擊“開始裝扮博客”按鈕

2、這時(shí)博客頁面的左上方會(huì)出現(xiàn)一個(gè)工具欄。3、單擊工具欄中的＂設(shè)置首頁內(nèi)容＂按鈕、選擇要增加的欄目，然后單擊＂確定＂按鈕關(guān)閉當(dāng)前窗口．

5、、＂搬來搬去＂，給博客首頁上的欄目搬搬家，挪挪地方，看誰布置得既合理又美觀．

對(duì)首頁上的欄目進(jìn)行拖動(dòng)時(shí)，先把鼠標(biāo)指向欄目的頂端，待鼠標(biāo)光標(biāo)變成四個(gè)方向的箭頭的形狀，并且出現(xiàn)＂按住鼠標(biāo)，可以隨意拖動(dòng)模塊＂的提示時(shí)，再進(jìn)行拖動(dòng)．

（三）探討：比較騰迅QQ空間與博客有什么不同？

（四）作業(yè)：在自己的博客日記寫自己名字的含義或童年趣事,稚語

任務(wù)三《管理我的博客》

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生能夠?qū)Σ┛瓦M(jìn)行日志分類，并學(xué)會(huì)發(fā)表日志，上傳圖片和音樂；讓學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽他人的博客，發(fā)表評(píng)論和留言。（2）過程與方法：讓學(xué)生能對(duì)個(gè)人博客進(jìn)行文件管理、圖片管理。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：感受博客對(duì)信息分享和交流的作用，增強(qiáng)與人溝通。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)表日志，上傳圖片和音樂。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)Σ┛瓦M(jìn)行日志分類，對(duì)個(gè)人博客進(jìn)行文件管理、圖片管理

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo) 入

1.談話：同學(xué)們，你們的國(guó)慶假期有什么計(jì)劃啊？（指名說說）我想，每位同學(xué)的節(jié)日生活是不完全相同的，每個(gè)人的度假感受也肯定是各不相同的。下面，請(qǐng)同學(xué)們登錄自己的博客，圍繞自己的國(guó)慶假期生活，寫一篇日志，要求：標(biāo)題自定；內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，體現(xiàn)出個(gè)人度假感受?？梢灾粚戧P(guān)鍵詞。限時(shí)2分鐘發(fā)布日志。

2.全班練習(xí)；教師發(fā)布自己的度假感受日志（故意打錯(cuò)幾個(gè)字），準(zhǔn)備與學(xué)生分享。

3.教師：時(shí)間到，要求學(xué)生按要求先發(fā)布日志。與已完成的學(xué)生互相分享自己的度假感受。同時(shí)讓學(xué)生指出教師打錯(cuò)的字。

（二）新 授 A、管理日志

1.談話：剛才謝老師匆匆忙忙打錯(cuò)了字，你們有人也打錯(cuò)字了沒有？另外，剛才謝教師給大家的時(shí)間很短，有人沒來得及寫完日志內(nèi)容就被謝老師催著發(fā)布日志的嗎？

2.教師：沒關(guān)系。下面，我們?cè)儆脦追昼姇r(shí)間來管理一下自己的日志。3.廣播教學(xué)

（1）談話：我們?cè)鯓硬拍軄砉芾硪呀?jīng)發(fā)布的日志呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察頁面，看看能不能找到管理日志的通道？ 預(yù)設(shè)A：如有學(xué)生發(fā)現(xiàn)在日志下面有一行工具條，其中有“管理”按鈕。教師則馬上安排學(xué)生嘗試操作，修改日志。（提問：修改好后，如何保存？）

預(yù)設(shè)B：如有學(xué)生發(fā)現(xiàn)頁面右上方有 “空間管理”。教師先肯定其發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察到日志內(nèi)容下面的“管理”按鈕。

（2）全班練習(xí)；教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

B、管理圖片

1.教師：同學(xué)們，剛才我們?cè)谌罩緝?nèi)容下面找到了管理日志的便捷通道。下面，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步來觀察、研究一下，能否用相同的辦法來管理已發(fā)布的圖片呢？

2.全班探究，嘗試操作；教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3.小結(jié)：通過探究，你們發(fā)現(xiàn)用相同的方法能管理圖片嗎？

4.（屏幕廣播教師機(jī)）談話：謝老師的博客上有幾個(gè)影音片斷，你們看，是不是也可以用這個(gè)辦法來管理呢？

5.討論：工具條中的“收藏、分享、推薦”等按鈕的作用。

C、管理好友、設(shè)置頭像和公告、留言等

1.教師：剛才有同學(xué)觀察到，在我們博客頁面的右上方有一個(gè)“空間管理”的按鈕 / 同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)在博客頁面的右上方還有一個(gè)管理按鈕，叫什么？

2.教師：既然名稱中有“管理”兩個(gè)字，你們認(rèn)為它肯定能幫助我們干什么？好，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊這個(gè)按鈕進(jìn)入這個(gè)管理通道，先請(qǐng)大家觀察一下，通過這個(gè)管理通道，我們又可以做些什么工作呢？

3.學(xué)生觀察、匯報(bào)。

4.教師（屏幕廣播）：好。如果說日志、圖片內(nèi)容下面工具條中的“管理”按鈕是我們管理日志、圖片的專用通道的話，那么，“空間管理”就可以稱為是我們管理博客的什么呢？——管理總通道!通過這個(gè)總的管理通道，我們可以進(jìn)行“空間設(shè)置”、“日志管理”、“圖片管理”、“好友管理”、“更換模板”等多項(xiàng)管理。

5.教師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，分別重點(diǎn)研究這幾項(xiàng)內(nèi)容的管理。（給各小組分別指定研究項(xiàng)目）

6.各研究小組代表分別匯報(bào)研究成果，教師作補(bǔ)充。7.全班練習(xí)，全面熟悉空間管理；教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)留意表現(xiàn)出色的學(xué)生。（在學(xué)會(huì)“添加好友”后，請(qǐng)全班到教師博客上留言，內(nèi)容：班級(jí)、學(xué)生姓名）

三、課堂鞏固

教師請(qǐng)練習(xí)情況出色的學(xué)生講講對(duì)自己的空間進(jìn)行了哪些管理，是如何管理的？

四、本課總結(jié)

（1）教師利用板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)主要內(nèi)容。

（2）師述：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，建設(shè)我們的網(wǎng)絡(luò)家園，我們可以做很多事情。當(dāng)然，這需要我們用一份恒心去堅(jiān)持付出自己的勞動(dòng)。

主題二建立我的網(wǎng)站

任務(wù)一認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁制作軟件

一、教學(xué)目標(biāo)：了解FrontPage網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件的界面和功能；能用FrontPage制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁；會(huì)保存并瀏覽網(wǎng)頁。

二、教學(xué)重點(diǎn)：新建和保存網(wǎng)頁

三、教學(xué)難點(diǎn)：保存網(wǎng)頁的位置

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：在信息時(shí)代的生活中，我們不僅可以通過即時(shí)通信軟件、網(wǎng)絡(luò)論壇、電子郵件、博客等多種途徑進(jìn)行交流，還可以制作具有個(gè)性的個(gè)人網(wǎng)站，獎(jiǎng)信息發(fā)布到因特網(wǎng)上，建立精彩的網(wǎng)上家園。

（二）新授

師：打開桌面FrontPage軟件，看看里面都有一些什么內(nèi)容？

Frontpage2000是微軟公司開發(fā)的用來制作和編輯網(wǎng)頁的工具軟件，是Office軟件系列當(dāng)中的一個(gè)，具有非常強(qiáng)大的網(wǎng)頁編輯功能。

二、制作最簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁

在Frontpage2000的編輯窗口中輸入文字跟在Word中的操作基本一致。輸入“關(guān)于自我介紹”的文章，為了保證你在瀏覽該網(wǎng)頁時(shí)候能達(dá)到最佳的視覺效果，請(qǐng)使用IE6.0以上的瀏覽器，分辨率為800X600以上。

3、保存網(wǎng)頁

4、預(yù)覽網(wǎng)頁

制作好了網(wǎng)頁，你想馬上查看效果嗎？單擊編輯窗口左下方的“預(yù)覽”按鈕。就可以查看網(wǎng)頁了。想一想

我們選擇“保存”時(shí)候，是保存在哪個(gè)位置，當(dāng)我們關(guān)閉了網(wǎng)頁然后，怎么查找到我們剛才的“自我介紹”。練一練

1、完成一個(gè)介紹自己的網(wǎng)頁。

任務(wù)二建立個(gè)人站點(diǎn)

一、教學(xué)目標(biāo)：

建立網(wǎng)站文件夾和新建網(wǎng)站的主 頁。

建立網(wǎng)站空站點(diǎn)并新建保存主頁；

二、教學(xué)重點(diǎn)： 在FrontPage 軟件環(huán)境的基礎(chǔ)上建立 網(wǎng)站空站點(diǎn)并新建保存主頁。

三、教學(xué)難點(diǎn)：本課的教學(xué)難點(diǎn)站點(diǎn)文件夾的理解。

四、教學(xué)教程

（一）引入：

1讓學(xué)生帶著幾個(gè)問題去欣賞幾個(gè)網(wǎng)站：

思考的問題：什么是網(wǎng)頁？什么是首頁？?jī)烧叩穆?lián)系與區(qū)別。

（二）新授

（一）啟動(dòng)

FrontPage建立站點(diǎn)文件夾：讓學(xué)生通過結(jié)合書本嘗試：請(qǐng)大家在D盤 上為自己的網(wǎng)站建立一個(gè)空站點(diǎn)，并以自己姓名的拼音命名站 點(diǎn)文件夾。具體操作步驟：

1“文件”―“新建”――“站點(diǎn)”得新建對(duì)話框；

2、在“站點(diǎn)”列表中，選擇要用來創(chuàng)建新站點(diǎn)的模板或向?qū)?，如選擇“空站點(diǎn)；

3、在右側(cè)的“指定新站點(diǎn)的位置”框中，輸入新站點(diǎn)的名稱及位置，如D:liping其中“

liping就是以“李平”同學(xué)名字命名的站點(diǎn)文件夾名稱。

生：實(shí)踐，操作，學(xué)生間相互幫助

師：巡視、輔導(dǎo)

（三）體驗(yàn)：

嘗試著利用所學(xué)過的知識(shí)，在網(wǎng)頁中插入圖片及文字。相應(yīng)素材請(qǐng)從“D:――素材”文件夾中選取。

（四）網(wǎng)站主頁的保存：

好，接下來，請(qǐng)大家保存網(wǎng)頁，并將它作為網(wǎng)站的主頁。具體操作步驟為：讓學(xué)生根據(jù) word 中所學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)：

1單擊“文件”――“保存文件”，得“另存為”對(duì)話框；

2、在“文件名”欄中輸入主頁文件名“index

3、點(diǎn)擊“更改”按鈕，更改網(wǎng)頁標(biāo)題“New Page 1 ４、點(diǎn)擊“保存”備注：其它網(wǎng)頁可根據(jù)其內(nèi)容自由命名，如介紹學(xué)校內(nèi)容可取名

school.htm.但必須注意：最好不要用中文名稱命名。

三、實(shí)踐鞏固：

請(qǐng)同學(xué)們，結(jié)合前兩節(jié)課的準(zhǔn)備，為你們的網(wǎng)站建立主頁。

四、成果展示：

選擇部分學(xué)生的成果進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)、反饋。

五、小結(jié)

1、FrontPage的啟動(dòng)以及界面的熟悉。

2、站點(diǎn)文件夾的建立；

3、主頁的保存及命名。

任務(wù)三制作“說說桂林”網(wǎng)頁

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中插入和設(shè)置水平線；

2、學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中插入和設(shè)置圖片；

3、學(xué)會(huì)保存帶圖片的網(wǎng)頁；

二、教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是在網(wǎng)頁中插入水平線和圖片，以及保存帶圖片的網(wǎng)頁；

三、教學(xué)難點(diǎn)：本課的教學(xué)難點(diǎn)是圖片的設(shè)置以及帶圖片的網(wǎng)頁的保存；

四、教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題，將事先準(zhǔn)備好的學(xué)生的作品展現(xiàn)給大家，師問：同學(xué)們漂亮嗎？ 生答：漂亮。

師： 你們知道這是誰做的嗎？大家一定想不到吧，這是和你們同齡的同學(xué)的作品（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們感到網(wǎng)頁的制作也并不是那么的困難，增強(qiáng)他們的信心，既然別的同學(xué)能做出來，那么我為什么不能呢?。?/p>

師：上幾節(jié)課我們對(duì)網(wǎng)頁已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)了，我們知道在網(wǎng)頁中可以插入文字，但是和我們?cè)诰W(wǎng)上看到的網(wǎng)頁相比，我們自己做的實(shí)在太單調(diào)，太難看了，師問：同學(xué)們想不想讓自己的網(wǎng)頁也像這位同學(xué)的那么漂亮呢？

生答：想。

師：好，那么從今天開始我們就要來打扮我們自己的網(wǎng)站了，師：（將事先準(zhǔn)備好的網(wǎng)頁一，網(wǎng)頁二打開）“找出不同點(diǎn)”（從而順利引入本次任務(wù)。）

生：多了一條線

師：有和沒有有什么不一樣，（這條線的功能），線是怎么來的？（學(xué)生可能有不同的回答比如是畫出來的，或者也有同學(xué)知道水平線功能的，讓同學(xué)上來到教師機(jī)演示-教師適當(dāng)?shù)姆Q贊學(xué)生）

師：將控制權(quán)交給學(xué)生，按照事先分好的小組，讓學(xué)生自主探究，并完成課后練一練第一題。

師：同學(xué)們都做的非常的好，現(xiàn)在再來“找出不同點(diǎn)”。

生：多了圖片

師：要想我們的網(wǎng)頁變得漂亮，怎么能少得了圖片呢，那么這個(gè)圖片又是怎么貼上去的呢？（學(xué)生中可能會(huì)有知道的，如果回答不出來的可以給個(gè)提示：在網(wǎng)頁中插入圖片的方法與word相同。請(qǐng)同學(xué)講一下在word中插入圖片的方法）

師：現(xiàn)在給你們幾分鐘時(shí)間，看誰厲害能把圖片插入進(jìn)去，并完成練一練第2題。

在這一環(huán)節(jié)學(xué)生碰到的問題可能比較多，在巡視過程中要適時(shí)的給予學(xué)生幫助:提示同學(xué)在哪里找到“圖片”工具欄。并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種效果的嘗試。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際完成情況：如有學(xué)生弄得比較漂亮的，讓學(xué)生上臺(tái)演示，老師適當(dāng)補(bǔ)充；若學(xué)生完成情況不是很理想的，老師要總結(jié)一下，講明幾個(gè)常用的設(shè)置：在圖片上寫文字，旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)圖片，裁剪圖片，設(shè)置透明色，選定按鈕等。

展示網(wǎng)頁四，讓學(xué)生有個(gè)對(duì)比，給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，分組討論，對(duì)各自己的網(wǎng)頁做最后的修改和補(bǔ)充。

任務(wù)

三、保存帶圖片的網(wǎng)頁并總結(jié)

師：（最后在下課前評(píng)選出幾組較好的，對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)）同學(xué)們，經(jīng)過你們自己的努力，你們的網(wǎng)頁已經(jīng)變得比較漂亮了，今天我們這節(jié)課主要是用什么手段裝扮了我們的網(wǎng)頁？

生答：水平線和圖片

師：對(duì)，非常好，我們今天主要學(xué)習(xí)了打扮網(wǎng)頁的兩種手段：在網(wǎng)頁中插入水平線和圖片。我們以后還會(huì)學(xué)更多的打扮的手段，把我們的網(wǎng)頁化得更漂亮，那么怎么樣保存起來以便我們下次再使用呢？

生答：點(diǎn)保存按鈕，或者是“文件”→“保存”（這一步一般學(xué)生都能回答出來的）

師：（按學(xué)生說的步驟演示）跳出一個(gè)“保存嵌入式文件對(duì)話框”，教師作驚奇狀，哎，為什么呢？（學(xué)生可能回答的出來，也可能回答不出，對(duì)前一種情況只要按學(xué)生的說法順勢(shì)將圖片的保存幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)說一下，若沒有學(xué)生回答出來，教師可自問自答：哦，原來在制作網(wǎng)頁的時(shí)候如果有圖片插入的話，對(duì)圖片也要進(jìn)行保存，那么圖片保存在哪里呢？）

教師先不作修改，直接按確定以后，關(guān)閉網(wǎng)頁，讓學(xué)生尋找剛才保存過的網(wǎng)頁，最后發(fā)現(xiàn)在什么都不改動(dòng)的情況下，保存在“images”文件下（對(duì)于站點(diǎn)），再打開網(wǎng)頁，說明各個(gè)設(shè)置。

讓學(xué)生保存好自己的網(wǎng)頁（完成課后練一練第3題）

主題三制作我的網(wǎng)頁

任務(wù)一運(yùn)用表格制作網(wǎng)頁

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

熟悉表格在網(wǎng)頁編輯中的作用；掌握用菜單命令和工具按鈕插入表格的方法；學(xué)會(huì)用菜單命令、快捷菜單命令、鼠標(biāo)操作等不同的方法對(duì)表格進(jìn)行編輯。2.過程與方法

通過知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生利用已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；利用對(duì)表格在FrontPage編輯與Word編輯中的功能比較培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)的能力。通過表格使網(wǎng)頁布局合理、美觀，從而讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁制作更有興趣。3.情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，合作討論的能力，通過自己探究問題進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

表格在FrontPage中的作用；表格的插入與編輯，“表格”的菜單命令。

三、教學(xué)難點(diǎn)

表格屬性、單元格屬性

四、教學(xué)過程

一、教學(xué)表格的插入

1.直覺判斷

(1)觀看兩個(gè)頁面進(jìn)行比較——一個(gè)是用表格存放文本、圖片，表格邊框隱藏，頁面美觀；一個(gè)是上節(jié)課制作的頁面，有圖有文但沒有表格的頁面。

提出問題學(xué)生討論：有什么辦法可以達(dá)到第一個(gè)頁面的效果？(學(xué)生可能會(huì)想很多復(fù)雜的辦法)

(2)觀察第三個(gè)頁面(用表格存放文本、圖片，但表格邊框未隱藏的網(wǎng)頁)，告訴學(xué)生其實(shí)有一種方法很簡(jiǎn)單，而且利用的是在學(xué)習(xí)Word時(shí)用過的一種工具，這就是表格，但是在FrontPage中表格的作用比Word中作用更大了。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)、知識(shí)遷移、觀察總結(jié)

布置任務(wù)1：

回憶過去學(xué)Word時(shí)是如何插入一個(gè)3行2列的表格的，嘗試一下在FrontPage插入課本28頁的表格。

小組討論總結(jié)FrontPage中的表格比作用。(更方便地進(jìn)行編輯操作，使網(wǎng)頁上的內(nèi)容擺放合理、整潔、美觀)

二、教學(xué)表格的編輯

1.推測(cè)、實(shí)踐、證實(shí)(培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的方法)

提出問題：剛才插入表格的方法，Word和FrontPage是一樣的，但是編輯表格是不是也一樣呢？

出示任務(wù)2：

研究在FrontPage中如何完成以下4種對(duì)表格的編輯：調(diào)整單元格大?。辉诒砀裰胁迦胄谢蛄?；合并或拆分單元格；調(diào)整表格邊框的粗細(xì)、顏色。

(1)讓學(xué)生不看書，利用以前學(xué)過的Word表格的編輯方式，推測(cè)調(diào)整單元格的大小是如何操作的。

推測(cè)過后，讓學(xué)生通過看書或?qū)嵺`來證實(shí)自己的推測(cè)是否正確。

教師提示：“推測(cè)—實(shí)踐—證實(shí)”是科學(xué)家研究問題時(shí)常用的手段，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到看似熟悉卻又陌生的問題時(shí)，采用這種方式，可以有效的解決問題。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用這種學(xué)習(xí)方式完成另外2個(gè)對(duì)表格的操作。

(3)注意引導(dǎo)學(xué)生知道：a、鼠標(biāo)拖動(dòng)改變單元格或表格大小的方法不精確但操作方便，所以較常用。菜單命令則用在給定數(shù)值的時(shí)候。b、一般來說菜單命令在快捷菜單中也能找到，所以用快捷菜單會(huì)更方便一些。

任務(wù)二制作網(wǎng)站首頁

一、教學(xué)目標(biāo)：

自主設(shè)計(jì)一個(gè)主題網(wǎng)站首頁，會(huì)運(yùn)用表格的布局，合理設(shè)計(jì)，合理插入動(dòng)畫的字幕。

二、教學(xué)重點(diǎn)：首頁布局合理，設(shè)置表格屬性，插入動(dòng)態(tài)元素。

三、教學(xué)難點(diǎn)：找到動(dòng)畫及動(dòng)畫保存。四教學(xué)過

（一）情景導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們已經(jīng)規(guī)劃了自己的網(wǎng)站，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)禮物，它是一個(gè)漂亮的網(wǎng)站，它就是“老師個(gè)人學(xué)校網(wǎng)站”，里面有許多關(guān)于同學(xué)們的內(nèi)容，如：你們漂亮的生活相等，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

生：學(xué)生認(rèn)真觀看，自主互相討論，暢談想法及發(fā)表意見。師：繼網(wǎng)站籌劃之后我們就要著手來進(jìn)行網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)了，第一個(gè)要進(jìn)行的當(dāng)然是首頁的制作。首頁是網(wǎng)站的“臉面”，能不能吸引訪問者的注意，它顯得尤為重要，所以在設(shè)計(jì)制作首頁時(shí)需要特別花心思。怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)好看的網(wǎng)頁讓網(wǎng)站第一時(shí)間搶占瀏覽者的眼球呢？再度打開網(wǎng)站的首頁。生：

仔細(xì)觀察該首頁的特點(diǎn)。并互相討論，各抒已見。

（二）新授

要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的各種網(wǎng)頁元素（如文本、圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻）添加到主頁，也可使用教師機(jī)的共享資源庫的素材。

1、講解制作網(wǎng)站首頁教案設(shè)計(jì)，如何給首頁添加GIF動(dòng)畫、字幕、背景音樂等。

2、指出學(xué)生易出錯(cuò)或難于處理的問題及學(xué)生可能遇到的問題。

3、認(rèn)真觀看教師演示。

歸納總結(jié)交流自己動(dòng)手動(dòng)實(shí)踐過程中存在的問題和不足、成功的心得體會(huì)及改進(jìn)思路等。

任務(wù)三：設(shè)置超鏈接

一、教學(xué)目標(biāo)

1．理解超鏈接的概念

2．掌握創(chuàng)建文字、圖片超鏈接的方法 3．掌握創(chuàng)建電子郵件超鏈接的方法

二、教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)建文字、圖片超鏈接

三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)建、設(shè)置熱區(qū)超鏈接

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課利用關(guān)于菲爾普斯的網(wǎng)頁，演示超鏈接的效果，并引導(dǎo)學(xué)生思考超鏈接的概念。從而導(dǎo)入新課。

觀看老師 演示關(guān)于超鏈 接的課件，并 思考什么是超 鏈接。菲爾普斯是學(xué)生熟 悉和喜愛的運(yùn)動(dòng)員，可以 充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。利用關(guān)于他的網(wǎng)頁，可以自然的導(dǎo)入新課，讓 學(xué)生容易接受。明確概念 主動(dòng)探究通過演示，讓學(xué)生自己總結(jié)并明確超鏈接的概念。向?qū)W生出示主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)任務(wù)：在老師事先做好的兩個(gè)網(wǎng)頁之間設(shè)置超鏈接。通過讓學(xué)生回憶插入思考、理解、總結(jié)超鏈接的概念。圖片的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究出在網(wǎng)頁中插入超鏈接方法。在學(xué) 生自主探究學(xué)習(xí)之后，請(qǐng)完成好的學(xué)生演示講解。老師補(bǔ)充說明插入文字超鏈接的其他方法。自主學(xué)習(xí)插入超鏈接的方法。

主題

四、打造我的影院

任務(wù)

一、制作網(wǎng)上數(shù)字影院

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握在網(wǎng)頁中插入視頻文件的方法。

2．掌握在網(wǎng)頁中插入Flash動(dòng)畫文件的方法。

3．會(huì)添加網(wǎng)頁的背景景樂。

二、重、難點(diǎn)： 在網(wǎng)頁上添加視頻內(nèi)容。

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 前面制作了桂林山水的網(wǎng)站，如果在網(wǎng)站中可以找到視頻就更棒了。

二、新課

1、給頁面添加視頻片段 學(xué)生討論、學(xué)習(xí)、操作；交流、展示、點(diǎn)評(píng)。

2、在網(wǎng)頁中插入flash動(dòng)畫，學(xué)生討論、學(xué)習(xí)、操作；交流、展示、點(diǎn)評(píng)。

3、給網(wǎng)頁添加背景音樂 學(xué)生討論、學(xué)習(xí)、操作；交流、展示、點(diǎn)評(píng)。

任務(wù)

二、網(wǎng)頁的動(dòng)態(tài)效果

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．設(shè)置“交互式按鈕”的方法。

2．掌握網(wǎng)頁過渡效果的設(shè)置。

二、重、難點(diǎn)： 給網(wǎng)頁添加動(dòng)態(tài)效果。

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：在網(wǎng)頁的制作過程中，可以給網(wǎng)頁上加一些動(dòng)態(tài)效果，比如動(dòng)態(tài)的gif圖片，滾動(dòng)字幕等，今天我們就一起來試一試。

二、新課

1、設(shè)置交互式按鈕，參考41頁的內(nèi)容小組討論，學(xué)習(xí)，操作；交流，展示，點(diǎn)評(píng)。

2、交互式按鈕字體效果的設(shè)置，小組討論，學(xué)習(xí)，操作；交流，展示，點(diǎn)評(píng)。

3、用橫幅廣告管理器制作景點(diǎn)相冊(cè)參考43頁的內(nèi)容，小組討論，學(xué)習(xí)，操作；交流，展示，點(diǎn)評(píng)。

4、為網(wǎng)頁設(shè)置過渡效果，小組討論，學(xué)習(xí)，操作；交流，展示，點(diǎn)評(píng)。

任務(wù)

三、網(wǎng)站調(diào)試與交流

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)網(wǎng)站調(diào)試的方法；

2、能夠在局域網(wǎng)內(nèi)交流自己的網(wǎng)站；

3、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人的網(wǎng)站。

二、教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)網(wǎng)站的調(diào)試與交流

教學(xué)難點(diǎn)： 網(wǎng)站的調(diào)試

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

網(wǎng)站基本做好了，想不想拿出來展示一番？不過先得檢查一下才行。

2、新課

（1）檢查網(wǎng)頁中的錯(cuò)誤，怎么進(jìn)行檢查？檢查哪些項(xiàng)目？ 小組討論，學(xué)習(xí)，操作；交流，展示，點(diǎn)評(píng)。

（2）檢查超鏈接情況，超鏈接是比較容易出錯(cuò)的地方，怎么檢查比較好？參考46頁的內(nèi)容，小組討論，學(xué)習(xí)，操作；交流，展示，點(diǎn)評(píng)。（3）欣賞交流網(wǎng)站，怎么在自己的電腦上看到別人制作的網(wǎng)站？參考46頁的內(nèi)容，并參照47頁的標(biāo)準(zhǔn)給網(wǎng)站打分，選出你認(rèn)為最好的4件作品來。小組討論，學(xué)習(xí)，操作；交流，展示，點(diǎn)評(píng)。