第一篇：電子琴電子琴論文格式,電子琴多元化風(fēng)格教學(xué)方式探討.

電子琴電子琴論文格式,電子琴多元化風(fēng)格教學(xué)方式探討

內(nèi)容導(dǎo)讀：

[摘 要] 高等教育教學(xué)方式是近年來(lái)教育界探究的熱點(diǎn)。作為高等音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)技能課之一的電子琴教學(xué)，同樣也面對(duì)著革新初中英語(yǔ)教學(xué)論文、進(jìn)展。文章對(duì)所創(chuàng)建的電子琴多元化風(fēng)格教學(xué)方式作用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文、概述、論述依據(jù)、基本內(nèi)涵、案例和內(nèi)容等，進(jìn)行了較詳細(xì)的闡述，為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)電子琴教育的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)、知識(shí)廣博、全面進(jìn)展的復(fù)合型人才，探討了一條新路。

[關(guān)鍵詞] 電子琴 教學(xué)方式 多元化風(fēng)格

科研課題： 2009年被陜西省教育廳遴選為“陜西省特點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)”（陜高教[2009]20號(hào)文件）。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著全球一體化和教育多元化的加速推進(jìn)，我國(guó)的高等教育也經(jīng)歷了多元化的進(jìn)展，這些走勢(shì)自然震蕩著音樂(lè)院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)方式。面對(duì)多元化教育的沖擊、多學(xué)科教育信息的相互滲透，如何拓寬教學(xué)革新初中英語(yǔ)教學(xué)論文思路，建構(gòu)更科學(xué)完整、更有立體感的教學(xué)方式，便成為了高等音樂(lè)教育界探究的熱點(diǎn)。作為音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)技能課之一的電子琴教學(xué)，同樣被賦予了新的目標(biāo)和內(nèi)涵。為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)電子琴教育的需要，培養(yǎng)出高素質(zhì)、知識(shí)廣博、全面進(jìn)展的復(fù)合型人才，西安音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育系電子琴專(zhuān)業(yè)把教學(xué)方式作為首要課題進(jìn)行了探究、革新初中英語(yǔ)教學(xué)論文、進(jìn)展與更新。經(jīng)過(guò)幾年的不斷摸索、實(shí)踐，在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，充分借鑒并吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念和策略教學(xué)論文，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，建構(gòu)了以推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)論文人的全面成長(zhǎng)、使音樂(lè)審美意識(shí)潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為出發(fā)，以多元音樂(lè)為主要內(nèi)容、多元學(xué)科信息與相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)相互交叉、滲透的教學(xué)方式，逐步形成了具有音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的電子琴教學(xué)方式——電子琴多元化風(fēng)格教學(xué)方式。本課題于2009年被遴選為“陜西省特點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)”。

電子琴多元化風(fēng)格教學(xué)方式作用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文

“教學(xué)方式是在一定教學(xué)論述的指導(dǎo)下，通過(guò)相關(guān)論述的演繹或?qū)虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)所形成的一種指向特定教學(xué)目標(biāo)的比較穩(wěn)定的基本教學(xué)范型?！彪娮忧偈乾F(xiàn)代電子技術(shù)與傳統(tǒng)樂(lè)器結(jié)合的產(chǎn)物，是現(xiàn)代音樂(lè)教育、音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)制作數(shù)字化的體現(xiàn)，也是音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能課之一。它具有音域?qū)?、音色多、?jié)奏廣、功能全、仿真性能高、革新能力強(qiáng)等特點(diǎn)，為音樂(lè)教育的進(jìn)展提供了廣闊的思路和空間。電子琴多元化風(fēng)格教學(xué)方式的建立，體現(xiàn)了新的教育理念——對(duì)人的全面培養(yǎng)，即人在進(jìn)展中所必備的素質(zhì)和能力。在技能訓(xùn)練、審美體驗(yàn)、知識(shí)滲透、革新能力及人格培養(yǎng)融為一體的教學(xué)過(guò)程中，全面認(rèn)識(shí)和正確把握專(zhuān)業(yè)技能教育也是對(duì)人的教育的深刻含義，使人的內(nèi)在潛能得到開(kāi)啟和發(fā)掘，使學(xué)生的思維、情感、意志、興趣得到優(yōu)化，體驗(yàn)到音樂(lè)審美在社會(huì)文化、個(gè)體精神方面的獨(dú)特地位、作用和功能，使技能教育得以深化和進(jìn)展，同時(shí)也使音樂(lè)對(duì)人的潛移默化作用和教育功能得到更加全面的認(rèn)識(shí)和廣泛的運(yùn)用。通過(guò)電子琴多元化風(fēng)格的教學(xué)，不僅僅是技能的學(xué)習(xí)和演奏技藝的提高，更是一種發(fā)現(xiàn)美、理解美、欣賞美的過(guò)程。把音樂(lè)中那些最富美感、最具藝術(shù)感染力的亮點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)美、感悟美，以而形成一種積極樂(lè)觀的求知態(tài)度，認(rèn)真面對(duì)人生曲折的道路。同時(shí)用“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的策略教學(xué)論文，逐漸使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的作用并影響學(xué)生的思想和行為，促使學(xué)生用美的眼光敏銳地審視社會(huì)、審視人生，形成對(duì)社會(huì)和人生的正確認(rèn)識(shí)和基本態(tài)度，以而樹(shù)立正確的人生態(tài)度和高尚的人生目標(biāo)，提升學(xué)生的人文內(nèi)涵以及綜合素質(zhì)，塑造和諧的人格。這是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面進(jìn)展的人才不可或缺的重要內(nèi)容和手段，也是電子琴多元化風(fēng)格教學(xué)方式探討的根本所在。

電子琴多元化風(fēng)格教學(xué)方式概述

將教學(xué)內(nèi)容多元化、教學(xué)方式多元化、教學(xué)曲目多元化、教學(xué)形式多元化等多種教學(xué)操作程序綜合構(gòu)建在一起，并依托它們的相互交叉、相互滲透以而形成的立體的教學(xué)方式，為電子琴多元化風(fēng)格教學(xué)方式。

內(nèi)容多元化：①獨(dú)奏、重奏、合奏、協(xié)奏、伴奏；②常規(guī)樂(lè)器和特殊樂(lè)器音色的了解和演奏；③常用節(jié)奏和特殊節(jié)奏特點(diǎn)的了解和運(yùn)用；④音響知識(shí)：音效的選擇運(yùn)用；⑤作曲論述基本常識(shí)：⑥樂(lè)曲編配：和聲編配、音色、節(jié)奏編配、即興演奏；⑦教材教法；⑧少兒電子琴教學(xué)法；⑨教學(xué)實(shí)踐等。

曲目多元化：除了傳統(tǒng)的基礎(chǔ)練習(xí)、練習(xí)曲、小型樂(lè)曲、中外古典、流行、爵士等作品外，重視多元音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，特別是中國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品。

形式多元化：小組課、個(gè)別課、合奏（重奏）課、編配與即興課、公開(kāi)課（集體課）、講座、講學(xué)以及培訓(xùn)。

策略教學(xué)論文多元化：講授、演示、練習(xí)、欣賞、討論、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)等策略教學(xué)論文。

活動(dòng)多元化：個(gè)人、多人音樂(lè)會(huì)；為器樂(lè)、聲樂(lè)伴奏；匯報(bào)演出、比賽、觀摩；聽(tīng)各種演奏形式的音樂(lè)會(huì)；參與各種演出等。

資源多元化：豐富的教材資源，多元化音樂(lè)風(fēng)格數(shù)據(jù)庫(kù)，教學(xué)軟件數(shù)據(jù)庫(kù)，教材軟件資料庫(kù)，音響視頻資料庫(kù)和校圖書(shū)館中的資料和電子資源庫(kù)等。

評(píng)價(jià)多元化：考試、考核、平時(shí)成績(jī)、請(qǐng)假、曠課等。

實(shí)踐多元化：到中小學(xué)校聽(tīng)課、實(shí)習(xí)；利用系里的“微格教室”進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)；為社會(huì)音樂(lè)普及的教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐等；

構(gòu)建電子琴多元化風(fēng)格教學(xué)方式的論述依據(jù)

教學(xué)方式是一定的教學(xué)論述或教學(xué)思想的反映，是一定論述指導(dǎo)下的教學(xué)行為規(guī)范。國(guó)內(nèi)外的一些論述家、教育家和學(xué)者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探討、實(shí)踐、總結(jié)，創(chuàng)造了許多成功的、獨(dú)具特點(diǎn)的教學(xué)策略教學(xué)論文，借鑒和吸收這些教學(xué)論述中的優(yōu)秀成果，為電子琴多元化風(fēng)格教學(xué)方式提供了一些攻玉的“他山之石”。

1.毛澤東的實(shí)踐論：通過(guò)實(shí)踐而發(fā)現(xiàn)真理，又通過(guò)實(shí)踐而檢驗(yàn)真理和進(jìn)展真理。我們始終堅(jiān)持以科學(xué)的論述武裝頭腦，堅(jiān)持以實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中檢驗(yàn)、充實(shí)、進(jìn)展電子琴多元化風(fēng)格這一教學(xué)方式。

2.目前世界公認(rèn)的、較先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)法系統(tǒng)：如奧爾夫原本性教育思想；柯依達(dá)音樂(lè)教育系統(tǒng)；達(dá)爾克羅斯的體態(tài)律動(dòng)學(xué)；鈴木的音樂(lè)教育系統(tǒng)以及雅馬哈的快樂(lè)教學(xué)法等。這些音樂(lè)教育系統(tǒng)雖然產(chǎn)生于不同的國(guó)家，文化背景各異，教育內(nèi)容和教學(xué)形式等方面也各有特點(diǎn)，但對(duì)音樂(lè)教育的理念上卻大體相同，即：音樂(lè)教育是一種以音樂(lè)為手段來(lái)對(duì)人進(jìn)行的基本素質(zhì)教育，不但要發(fā)掘和培養(yǎng)人的音樂(lè)潛能、提高審美能力、革新能力以及音樂(lè)綜合能力，更重要的是進(jìn)展人的全面綜合素質(zhì)。

3.現(xiàn)代教育教學(xué)論述：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出，社會(huì)主義教育的任務(wù)就是要培養(yǎng)“個(gè)性全面和諧進(jìn)展的人”。

4.我國(guó)音樂(lè)教育家曹理先生創(chuàng)建了普遍音樂(lè)教育的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，為音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育資源特點(diǎn)的建構(gòu)提供了充足的論述依據(jù)和實(shí)踐價(jià)值。通俗地說(shuō)，素質(zhì)教育就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人、如何做事以及如何思想。

5.現(xiàn)代信息論述：美國(guó)現(xiàn)形式的多樣性，能極大地推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)論文求新求異的思維進(jìn)展。編配、演釋出“人樂(lè)隊(duì)”的效果，孰重孰輕的音色編配、節(jié)奏選擇、音效的制作音色的不同觸鍵等，強(qiáng)調(diào)以探討性的、生動(dòng)活潑的革新，使學(xué)生以點(diǎn)滴創(chuàng)造成功的情感愉悅中構(gòu)建再創(chuàng)造的激情。

3.學(xué)會(huì)合作

合作是精神、能力，存活的。在電子琴合奏、重奏、協(xié)奏與伴 教育心理學(xué)家林格倫指出，信息的多向性傳遞教學(xué)效果最好。信息傳遞的渠道多少,信息刺激的廣度、強(qiáng)度、新鮮度不同，其信息容量就不同。電子琴多元化風(fēng)格的教學(xué)內(nèi)容不光涵蓋了演奏技能，還包括了先進(jìn)的電子信息、電子音樂(lè)信息、電子制作信息以及電子樂(lè)器方面的信息等。加大了信息量的獲取，學(xué)生的演奏、革新、制作、編配等各方面的視野、思路就會(huì)擴(kuò)大，境界就會(huì)提升，電子琴專(zhuān)業(yè)就更“可持續(xù)進(jìn)展”。

電子琴多元化風(fēng)格教學(xué)方式基本內(nèi)涵

教育應(yīng)該為人的一生提供四個(gè)支柱: 1)學(xué)識(shí)，即掌握認(rèn)識(shí)世界的工具；2)學(xué)做，即學(xué)會(huì)在一定環(huán)境中的工作能力;3)學(xué)會(huì)共同生活，即培養(yǎng)在人類(lèi)活動(dòng)中的參與及合作精神;4)學(xué)會(huì)進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)尊重和進(jìn)展人的個(gè)性。電子琴多元化風(fēng)格教學(xué)，是把對(duì)人的全面培養(yǎng)融入到技能訓(xùn)練中，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能教育不僅僅是技能的學(xué)習(xí)與提高，也是對(duì)“人的教育”的新教育理念。

1.學(xué)會(huì)審美

教學(xué)是學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)美、理解美、體驗(yàn)美、提升人的精神世界的過(guò)程。利用起伏的旋律、豐富的音色、變化的節(jié)奏、濃淡的和聲以及不同色彩的調(diào)性等特點(diǎn)，提升學(xué)生的審美意識(shí)、審美能力，以而在內(nèi)心深處引起美與丑、善與惡、正義與邪惡、高尚與卑劣的意識(shí)沖突，使?jié)撛诘膶徝酪庾R(shí)在電子琴技能訓(xùn)練的氛圍和效果中得到激發(fā)和升華，并潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為，以而確立正確的人生態(tài)度和高尚的人生目標(biāo)。

2.學(xué)會(huì)革新

革新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的根本力量，革新能力已成為人的存活與進(jìn)展的必備條件。電子琴音樂(lè)作品所體現(xiàn)的不確定性和體現(xiàn)形式的多樣性，能極大地推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)論文求新求異的思維進(jìn)展。通過(guò)編配、演釋出“一個(gè)人樂(lè)隊(duì)”的效果，孰重孰輕的音色編配、節(jié)奏選擇、音效的制作以及各種音色的不同觸鍵等，都是強(qiáng)調(diào)以探討性的、生動(dòng)活潑的革新過(guò)程，使學(xué)生以點(diǎn)滴創(chuàng)造成功的情感愉悅中構(gòu)建再創(chuàng)造的激情。

3.學(xué)會(huì)合作

合作是一種精神、一種能力，也是存活的需要。在電子琴合奏、重奏、協(xié)奏與伴奏中，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神所具有的獨(dú)特作用。在演奏中，每個(gè)學(xué)生要知道自己聲部所處的位置是主旋律還是副旋律、是低音還是和聲襯托、是織體伴奏還是功能性進(jìn)行等等。不同的位置在力度的掌握上是截然不同的，不能一味地只顧體現(xiàn)自己聲部而不顧音樂(lè)效果。通過(guò)這種 “綠葉配紅花”角色的體驗(yàn)，提高了善于與人合作的能力。

4.學(xué)會(huì)制約小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文

能夠制約小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文自己是一種人格魅力，可以影響人的行為，以而可成為一個(gè)高尚的人。在電子琴的學(xué)習(xí)中，就有著著多樣的制約小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文。如對(duì)弦樂(lè)音色的觸鍵就要制約小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文連奏、分弓、跳弓等的區(qū)別，需要冷靜與理智。而當(dāng)演奏作品時(shí)，又需要熱情與感性。這種“冷處理”與“熱加工”的交疊狀態(tài)，將有效地提升對(duì)情緒的調(diào)控力。世間充滿誘惑的五光十色無(wú)處不在，而要擁有良好的制約小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文能力，才有可能以容地面對(duì)人生各種境遇，達(dá)到笑傲人生的境界。

5.學(xué)會(huì)堅(jiān)持

“堅(jiān)持”這種品質(zhì)在人生前進(jìn)道路中是極為重要的。體現(xiàn)在學(xué)生面對(duì)數(shù)不勝數(shù)的理由與難點(diǎn)：技術(shù)方面、多聲部的效果、各種音色的觸鍵等，這步向滿意結(jié)果的過(guò)程鍛煉了學(xué)生一種堅(jiān)持的能力。只有堅(jiān)持練習(xí)的學(xué)生才能感受到音樂(lè)的魅力之美，感受到堅(jiān)持所帶給自己成功的喜悅。反觀人的一生會(huì)充滿著各種重重困難，若沒(méi)有這種堅(jiān)持精神，很多的溝溝壑壑是跨越不過(guò)去的。

電子琴多元化風(fēng)格教學(xué)方式案例、內(nèi)容

電子琴多元化風(fēng)格教學(xué)方式是集人格培養(yǎng)、技能訓(xùn)練、審美體驗(yàn)、知識(shí)滲透以及革新能力融為一體的教學(xué)方式。它只是在教學(xué)中起到一個(gè)策略教學(xué)論文論的作用，但不是唯一的，也不應(yīng)該是一個(gè)固定不變的概念。任何教學(xué)實(shí)踐，都應(yīng)根據(jù)文化背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、學(xué)生實(shí)際、教師素質(zhì)等多方面的因素選擇和整合教學(xué)。特別是電子琴制造技術(shù)是隨著科學(xué)技術(shù)革新的不斷進(jìn)展而在更新、變化著，是呈動(dòng)態(tài)的。因此，電子琴教學(xué)的革新初中英語(yǔ)教學(xué)論文不是一蹴而就的，而是一個(gè)不斷進(jìn)展的過(guò)程，不可將電子琴多元化風(fēng)格教學(xué)方式絕對(duì)化、庸俗化和一成不變，它的內(nèi)容與形式應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，隨著時(shí)代教育的進(jìn)展變化而不斷充實(shí)、更新。只有不斷地積累和革新，才能獲得電子琴專(zhuān)業(yè)的更好持續(xù)進(jìn)展。

參考文獻(xiàn)：

聯(lián)合國(guó)教科文組織.教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中[M].北京：教育科學(xué)出版社,1996.喬伊斯,韋爾.教學(xué)方式[M].北京：教育科學(xué)出版社,1987.作者單位：西安音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育系 陜西西安

第二篇：電子琴教學(xué)

電子琴教學(xué)

電子琴是近年來(lái)隨著電子工業(yè)的迅速發(fā)展而興起的一種新型電聲樂(lè)器。這種樂(lè)器發(fā)展非常迅速，從電器結(jié)構(gòu)講，它經(jīng)歷了三個(gè)階段:第一代電子琴采用分離元件電子振蕩器電路，經(jīng)歷了由電子管到晶體管的過(guò)渡時(shí)期。第二代電子琴采用中規(guī)模集成電路，功能較為齊全，多為中檔復(fù)音琴。第三代電子琴是采用電腦控制，將各種樂(lè)器真實(shí)的原音錄制下來(lái)，編成數(shù)字信號(hào)，存貯于大規(guī)模集成電路芯片內(nèi)，彈奏時(shí)便能奏出逼真、傳神的樂(lè)器原聲。那電子琴為什么如此受到群眾的歡迎？？？

功能多是電子琴的一大特點(diǎn)。電子琴在音響變化上是非常豐富和新穎的，不僅具有多種音色、多種節(jié)奏，而且音域?qū)拸V，音量變化較大，并帶有自動(dòng)伴奏以及各種特殊音響效果裝置。因此，受到廣大音樂(lè)愛(ài)好者的喜愛(ài)。電子琴為什么如此受到群眾的歡迎原因一。

第二點(diǎn)是容易學(xué)。由于電子琴本身具有多種自動(dòng)功能，特別是伴奏部分，可簡(jiǎn)化操作，這對(duì)初學(xué)者提供了不少方便。即使一些沒(méi)學(xué)過(guò)樂(lè)器的人，只要有些樂(lè)理知識(shí)，在較短的時(shí)間內(nèi)便能一顯身手，彈奏一般小型歌曲或樂(lè)曲，達(dá)到自我?jiàn)蕵?lè)和自我欣賞的目的。電子琴為什么如此受到群眾的歡迎原因二。

第三點(diǎn)是檔次多。從電子琴的功能來(lái)看，可分為高、中、低檔。從款式上分有便攜式和落地式，還有超小型的手提式，可裝入書(shū)包，隨時(shí)取出演奏。電子琴為什么如此受到群眾的歡迎原因三。

第四點(diǎn)是用途廣。一些專(zhuān)業(yè)團(tuán)體，特別是輕音樂(lè)團(tuán)，將電子琴作為主體樂(lè)器設(shè)置與使用，一些中小學(xué)上音樂(lè)課時(shí)，將電子琴作為提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的良好教具。彈奏電子琴有助于孩子的智力發(fā)展，據(jù)一些中、小學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，電子琴班的學(xué)生比普通班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高10-2096，一些療養(yǎng)院將電矛琴作為醫(yī)療手段的必備設(shè)置，有的離休干部以琴為伴，歡度晚年。如同練健身球一樣，彈奏電子琴可以鍛煉大腦對(duì)千指的控制能力，刺激神經(jīng)末梢，促進(jìn)大腦運(yùn)動(dòng)，延級(jí)衰老。特別是當(dāng)沉浸在音樂(lè)之中時(shí)，可以起到調(diào)節(jié)神經(jīng)的功效。電子琴為什么如此受到群眾的歡迎原因四。

由于以上特點(diǎn)，電子琴以驚人的速度進(jìn)入普通家庭。特別是選用標(biāo)準(zhǔn)鍵的中檔琴，大人和孩子都能彈奏，使家庭充滿輕松愉快的氣氛，陶冶了情操。所以，“電子琴熱”的興起是必然的，預(yù)計(jì)今后幾年內(nèi)，將會(huì)有更大更廣泛的發(fā)展。電子琴基本演奏技術(shù)及要領(lǐng)。

一、非連音奏法:主要訓(xùn)練每個(gè)手指的獨(dú)立性。其要領(lǐng)是:以肩部為軸心，手臂為支點(diǎn)，將手“自然”落在鍵盤(pán)的某個(gè)音上，俗稱(chēng)為“吊手”。注意體會(huì)用手的自然重量來(lái)彈奏。這種奏法用于學(xué)琴的初級(jí)階段和樂(lè)曲的分句。電子琴基本演奏技術(shù)及要領(lǐng)。

二、連音奏法:主要訓(xùn)練手指彈奏的連貫性。其要領(lǐng)是:由掌關(guān)節(jié)處積極抬指，果斷下鍵，彈奏后一個(gè)音時(shí)，馬上松開(kāi)第一個(gè)音，從而不間斷地交替彈奏，俗稱(chēng)為“兩腳走路”。注意各音之間的連貫。在練習(xí)中，我們多采用這種奏法。電子琴基本演奏技術(shù)及要領(lǐng)。

三、跳音奏法:(手指跳音)主要訓(xùn)練手指的敏捷性。其要領(lǐng)是:手指快速觸鍵，觸后即起，時(shí)值短而富有彈性，類(lèi)似“小雞啄米”。在標(biāo)有“▼”和“·”跳音記號(hào)的地方采用這種奏法。電子琴演奏常識(shí)。

一、認(rèn)識(shí)電子琴面板上的各項(xiàng)功能區(qū)。電子琴演奏常識(shí)：電子琴無(wú)論型號(hào)各異，都會(huì)有大致相同的功能區(qū)。當(dāng)我們面對(duì)電子琴時(shí)，鍵盤(pán)的左上方往往是和弦功能區(qū)(即多指和弦FINGERCHORD、單指和弦SINGLE FINGER CHORD、鋼琴奏法OFF)和節(jié)奏選擇區(qū)域;右上方則是音色選擇區(qū)域。

二、演奏姿勢(shì)及要求:自然端正地坐在凳子的前半部分，身體重心略向前傾，兩腳自然平放琴下，身體不可后仰。將雙手自然放在靠近黑鍵的鍵盤(pán)中間。肩部自然放下，手腕和鍵盤(pán)保持平行，不得高或低于鍵盤(pán)。

三、手型要求:手掌自然成握球狀(掌心略空，手成圓拱型)，手指的關(guān)節(jié)自然彎曲，用指端觸鍵，大指則彎向虎口用指尖側(cè)面觸鍵。

四、快速認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)。無(wú)論琴鍵多少，都有固定的排列規(guī)則(即二個(gè)、三個(gè)黑鍵分布于白鍵之間)。找準(zhǔn)鍵盤(pán)中央(兩個(gè)黑鍵)靠近左邊黑鍵的這個(gè)白鍵即是C音(“I”音)，其左邊為低音區(qū)，右邊為高音區(qū)。

電子琴演奏常識(shí)，是學(xué)電子琴的必備知識(shí)。不管是初學(xué)和老手都不能忽視哦。

樂(lè)曲的綜合處理：

拿到一首樂(lè)曲時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)先把曲譜從頭到尾視唱一遍，對(duì)全曲有一個(gè)初步的印象，然后，看這首樂(lè)曲是什么曲式結(jié)構(gòu)(全曲由幾句構(gòu)成)。

例如:

這首樂(lè)曲我們一看就知道它是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，而每一樂(lè)句都是由四小節(jié)組成，由此可見(jiàn)，這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)布局十分規(guī)整。

劃分樂(lè)句后，接著就要分析一下這是一首大調(diào)的樂(lè)曲，還是小調(diào)的樂(lè)曲。從旋律的進(jìn)行來(lái)看，結(jié)束音是“1”.而開(kāi)始的一小節(jié)出現(xiàn)的幾個(gè)音是3 5 1三個(gè)音，這三個(gè)音正是大調(diào)主和弦中的三個(gè)音，由此可以斷定這是一首大調(diào)樂(lè)曲。因此在選擇和弦上，應(yīng)以大調(diào)的正三和弦為主，樂(lè)N進(jìn)行中其他和弦的應(yīng)用可根據(jù)旋律及和弦連接規(guī)律進(jìn)行安排。確定了選用的和弦范圍，接著是設(shè)計(jì)旋律的指法。

我們看一下第一、二小節(jié)旋律是:

最高音是i，最低音是3，而5正是處于中間的音，不妨試以二指起音，原因是最低的音可以用一指去彈，而址高的音恰恰落在五指的位置上。固此，二指起音是最科學(xué)的。它既做到了樂(lè)句的連貫，也減少了不必要的穿指、跨指動(dòng)作。

接下來(lái)再看三、四小節(jié)，旋律是:?

這兩小節(jié)的音在1 2 3 4 5這五個(gè)音范圍之內(nèi)。因此，可以把5安排用五指去彈，其它各音按手指的自然指序依次彈奏即可。再往下看，我們會(huì)逐漸地找到一些規(guī)律。在這首樂(lè)曲中，每?jī)尚」?jié)可以編排一個(gè)手位，這樣既能達(dá)到彈奏連貫的目的，而且還可以使樂(lè)句層次更為清楚。

如果采用自行伴奏方式，可先根據(jù)本曲內(nèi)容確定采用什么樣的伴奏音型，是用分解音型還是用半分解音型?在彈奏中應(yīng)很好地去襯托右手的旋律，切不可喧賓奪主。

如果是選用自動(dòng)伴奏，先確定用什么樣的節(jié)奏。一般四拍子樂(lè)曲可在波普、波薩諾瓦、16步等節(jié)奏中選擇，看哪一種更為合適。當(dāng)選定一種節(jié)奏后.可先試奏一下，看看是否與本樂(lè)曲的基本節(jié)奏和情緒相吻合，如有不適，可另選其它節(jié)奏。

在較熟練地將樂(lè)曲彈奏下來(lái)之扁還可以利用電子琴的節(jié)奏、和弦等變奏功能，進(jìn)行變化演奏，以求達(dá)到新的效果，豐富伴奏內(nèi)容。

音色的選擇，首先要求我們能夠正確地理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容、情感，了解樂(lè)曲內(nèi)容的歷史環(huán)境等。然后再進(jìn)行選擇適合表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容的音色，或是用木管樂(lè)音色，或是用弦樂(lè)音色。如《送別》這首樂(lè)曲，速度平穩(wěn)，具有抒發(fā)感情的特點(diǎn)。因此，可以選用單簧管或長(zhǎng)笛的音色做為基本音色，在重復(fù)時(shí)也可變換采用電子琴的特有音色，如宇宙音或滑稽音等進(jìn)行演奏。

演奏前裕將伴奏鍵盤(pán)與旋律鍵盤(pán)的音盆調(diào)節(jié)平衡，尤其是伴奏鍵盤(pán)和自動(dòng)節(jié)奏的音量不要大于旋律鍵盤(pán)的音量。

如果電子琴本身有音色添加效果裝置，如延長(zhǎng)音、頗音、混響等，可以根據(jù)樂(lè)曲的需要適當(dāng)選用，使音樂(lè)的表現(xiàn)力更為豐富。

要想彈好一首樂(lè)曲浦要多方面的知識(shí)和技巧。鑒于我們目前還處于初學(xué)階段，所涉及到的知識(shí)有限，只能作一些簡(jiǎn)單的分析，因此，在樂(lè)曲處理上可能過(guò)于單調(diào)，隨著我們學(xué)習(xí)的不斷深入，知識(shí)的不斷加深，理解水平的不斷提高，對(duì)樂(lè)曲的處理將會(huì)更加完善。

什么是節(jié)奏的變奏：

為了使音樂(lè)節(jié)奏更加豐富,更加符合樂(lè)曲的內(nèi)在節(jié)奏，使自動(dòng)伴奏達(dá)到更好的效果。中檔學(xué)習(xí)用琴一般都設(shè)n了節(jié)奏的變奏功能(包括電子琴和弦的變化)。變奏可以從以下四方面加以調(diào)整: 1.調(diào)整基本低音 2.調(diào)整和弦 3.調(diào)整琶音 4.調(diào)整節(jié)奏速度

這四個(gè)方面均有不同的檔次，這樣可以組合出數(shù)百種節(jié)奏及和弦類(lèi)型，經(jīng)選擇、試奏、調(diào)整可以達(dá)到令人滿意的節(jié)奏效果。

輔導(dǎo)要領(lǐng)：

本講要求熟悉各種節(jié)奏的基本形式，逐步掌握為樂(lè)由選擇和編配自動(dòng)節(jié)奏。首先根據(jù)樂(lè)曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲本考的節(jié)奏和風(fēng)格，選擇適當(dāng)?shù)淖詣?dòng)節(jié)奏類(lèi)型，然后調(diào)整節(jié)奏迪度，經(jīng)過(guò)試奏，使節(jié)奏速度和樂(lè)曲的要求相適應(yīng)。最后，根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容需要再調(diào)些變奏部分，使自功節(jié)奏的形式與樂(lè)曲的風(fēng)格更加吻合，從而達(dá)到更好的藝術(shù)效果。如何選擇節(jié)奏類(lèi)型

首先要符合樂(lè)曲的節(jié)奏和風(fēng)格。如:約翰·施特勞斯的《藍(lán)色的多瑙河》是3/4拍圓舞曲，我們只能選用華自磁節(jié)奏，對(duì)于2/4,4/4拍的樂(lè)曲可以在波普、探戈、貝圭英、倫巴、迪斯科、波薩諾瓦、進(jìn)行曲等節(jié)奏中進(jìn)行選擇。

有的電子琴樂(lè)曲有時(shí)可以選用兩個(gè)或三個(gè)不同的節(jié)奏型，演奏者可以根據(jù)樂(lè)曲本身的節(jié)奏特點(diǎn)和對(duì)樂(lè)曲的理解叫選擇。

音色選擇的注意事項(xiàng)：

在演奏樂(lè)曲時(shí)，變換音色是電子琴特有的功能。音色選擇好，能更好地表現(xiàn)音樂(lè)主題。

如何選擇音色呢?、用音色首先要有一個(gè)總體的構(gòu)思.在分析完樂(lè)曲的音樂(lè)形象和所表達(dá)的感情后，做統(tǒng)一安排。

1.看樂(lè)曲白風(fēng)格，是扦情的還是跳躍活波的，甘于抒情徑板旋律應(yīng)選用柔和的特續(xù)型音色。例如《草原上升起不落的太陽(yáng)》一曲，彈奏時(shí)采用“圓號(hào)”青色加翻青與泥響，描繪出一幅漪藍(lán)色的天空白云權(quán)權(quán)，嫩綠色的大草原一望無(wú)際，雪白的羊群援竣游動(dòng)的生機(jī)勃勃的畫(huà)面，從而突出了遼闊草原的音樂(lè)形象。

如彈奏《小松樹(shù)》一類(lèi)活波跳躍的樂(lè)曲時(shí)，可選用音響短促、青域較高的音色，如“鋼琴”、“電如青琴”子。

2.一首曲于可以選一種青色，也可以選用兩種或數(shù)種音色進(jìn)行變換演奏，通過(guò)音色對(duì)劣，使音樂(lè)形象更加豐富。但是預(yù)繁地轉(zhuǎn)換音色有時(shí)會(huì)起到負(fù)作用，使人感到瑣碎.破壞音樂(lè)形象，應(yīng)根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容需要.合理使用。

3.選用音色時(shí)，要考慮到樂(lè)曲的音域，因?yàn)椴煌囊羯诓煌囊粲蚍秶鷥?nèi)有一個(gè)最佳模擬音區(qū)，選擇音色時(shí)要參看琴的說(shuō)明書(shū)。

例如風(fēng)琴和團(tuán)號(hào)的音域同是四個(gè)八度，而圓號(hào)的實(shí)際音高則比風(fēng)琴低一個(gè)八生。所以，當(dāng)選用圓號(hào)音色彈奏音域較高的樂(lè)曲時(shí)，由于超出了其本身所規(guī)定的音域，會(huì)出現(xiàn)模擬音色失真的現(xiàn)象。4。當(dāng)添加音響效果如頗音、?；祉憰r(shí)，也要考慮樂(lè)曲的風(fēng)格?？焖俚囊襞拿庥弥粜Ч幻黠@。而在緩慢、才予情的樂(lè)曲中使用顫音才更有效果。

這里應(yīng)說(shuō)明的是:電子琴的第二類(lèi)音色即電子琴特有的音色，在選擇使用時(shí)立懊重。使用得當(dāng)，可以使樂(lè)曲錦上添花，反之，則會(huì)破壞樂(lè)曲特有的美感。

電子琴(學(xué)習(xí)用琴)音色的種類(lèi)和特點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用琴一般設(shè)置多種音色，可分為兩類(lèi):第一類(lèi)是模擬常見(jiàn)樂(lè)器的音色，如鋼琴、圓號(hào)、小提琴等。第二類(lèi)是電子樂(lè)器特有的音色，如:滑稽音、哇音、宇宙音等，它們的音響效果與常規(guī)的樂(lè)器不同，給人一種奇妙、幻想般的感覺(jué)，具有特殊的藝術(shù)效果。以上兩類(lèi)音色的發(fā)聲的特點(diǎn)，有持續(xù)型的和衰減型的。列表如下：

右手指法編配的一般原則：

每首樂(lè)曲都有自己的指法規(guī)律，都有一個(gè)彈奏簡(jiǎn)便富于表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的最佳方案。不同的人，設(shè)計(jì)指法時(shí)，可能有所不同，但總的原則是一致的。要求指法盡誣簡(jiǎn)便，使彈奏自然，樂(lè)句連貫，更好地表達(dá)樂(lè)曲內(nèi)容。

編配指法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.首先時(shí)樂(lè)曲的旋律應(yīng)有個(gè)基本的了解，然后劃分樂(lè)句，以樂(lè)句為基本單位編排指法。（右手指法編配的一般原則）

2.找出每個(gè)樂(lè)句中的最高音和最低音，在旋律音域許可的情況下，最好使用順指法。跨度不大時(shí)，盡童多未用縮指和擴(kuò)指法，上下行跨度較大時(shí)可米用穿指和跨指。（右手指法編配的一般原則）3.彈奏時(shí)盡量不使用姆指彈奏黑健。

4.用據(jù)指向下方音或上方音硬跳，不但容易彈錯(cuò)音，而且容易速成樂(lè)句不連貫，盡量少用。八度跳躍和超過(guò)八度的遠(yuǎn)距離跳勸除珍。（右手指法編配的一般原則）

5.只允許二、三、四指從扮指上跨過(guò)，不允許其它指相互跨越彈奏。

6.在旋律進(jìn)行中，彈多前一句時(shí)，應(yīng)考慮到后一句的進(jìn)行，及早做好換指的準(zhǔn)備，不要臨彈到時(shí)才想到換指。

總之，在編排指法時(shí)，旋律音域在五度以內(nèi)多用順指法，八度左右采用穿指法和跨指法。擴(kuò)抬和縮抬使用范圍較大，可以靈活運(yùn)用。變換指法應(yīng)在樂(lè)句之間或休止符處進(jìn)行效果較好，能保證樂(lè)曲流倆

編好指法后，如果該樂(lè)曲W,變調(diào)演奏時(shí).指祛要做重新調(diào)整。（右手指法編配的一般原則）

對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的換指習(xí)慣是很重要的。在開(kāi)始彈練習(xí)曲時(shí)，要求嚴(yán)格按所標(biāo)指法彈奏，待熟練后，可以自行編排指法彈奏。如果一開(kāi)始就隨心所欲地即興彈奏，則會(huì)養(yǎng)成指法棍亂的毛病，不利T彈奏技藝的提高

電子琴如何進(jìn)行雙手配合練習(xí)：

彈奏每個(gè)練習(xí)曲時(shí)，都要先將右手練熟，然后，進(jìn)行左手單獨(dú)練習(xí)，逐漸跟著伴奏唱主旋律，當(dāng)左手練熟后再進(jìn)行雙手配合練為。

左手單獨(dú)練伴奏時(shí)，先將諾子彈熟，節(jié)奏彈勻，不可忽快忽慢，然后再慢速進(jìn)行雙手配合，最后達(dá)到正常速度。

雙手配合練習(xí)是學(xué)習(xí)電子琴的一個(gè)難點(diǎn)，我們多選了一些練習(xí)曲供大家彈奏。

電子琴怎樣練習(xí)左手伴奏，左手練習(xí)可分以下幾步：

第一步，練習(xí)手指的靈活性，保持正確的手型姿勢(shì)。用左手彈奏以下練習(xí)曲:

另外，可以用左手彈奏一些右手練習(xí)曲，只要將指法作一調(diào)整即可。如:①變?yōu)棰?，④變?yōu)棰诘取?/p>

彈奏時(shí)，注意避免折指、翹指、手指凹陷等毛病。

第二步二了解和掌握幾種左手自行件湊的節(jié)奏類(lèi)型: 1.和弦型

伴奏時(shí)，左手三個(gè)手指同時(shí)按下。如:

彈奏時(shí)注意三個(gè)手指的用力要均等。2.半分解音型

伴奏時(shí)，左手五指按基本低音，另兩指按和音。如:

3.分解音型

即伴奏時(shí)將和弦音分解彈奏。如:

左手先將這些節(jié)奏類(lèi)型分別加以練習(xí)，待熟練后，再配上右手音階練習(xí)。

為什么要學(xué)習(xí)左手自行伴奏。

電子琴的自動(dòng)和弦功能使左手伴奏簡(jiǎn)單易學(xué)，但對(duì)初學(xué)電子琴來(lái)講，還是應(yīng)當(dāng)學(xué)一些簡(jiǎn)單的自行伴奏，這是學(xué)習(xí)鍵盤(pán)樂(lè)器必要的基本練習(xí)和技巧訓(xùn)練。我們打個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋扔?，目前，由于?jì)算器的廣泛使用，使人們從繁瑣的計(jì)算工作中解放出來(lái)，但對(duì)于學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的孩子們來(lái)講，還是要讓他們進(jìn)行筆算、心算、口算的訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)。大概沒(méi)有人認(rèn)為初學(xué)算術(shù)的孩子，僅僅會(huì)按計(jì)算器的按鈕就可以了。

另一方面，電子琴自行伴奏的指法與風(fēng)琴、一鋼琴指法相同，學(xué)習(xí)自行伴奏，對(duì)彈奏其它健盤(pán)樂(lè)器也是有益處的。

所以，當(dāng)右手可以較熟練地彈奏幾首練習(xí)曲之后，左手的練習(xí)應(yīng)開(kāi)始進(jìn)行，使雙手的彈龔能力協(xié)調(diào)進(jìn)展，最后達(dá)到雙手配合自如。

電子琴樂(lè)曲中常見(jiàn)的節(jié)拍類(lèi)型。

不論是簡(jiǎn)譜還是五線譜樂(lè)曲，都是由許多音節(jié)組成的，每個(gè)音節(jié)都遵循一定的強(qiáng)弱規(guī)律，它們以小節(jié)線區(qū)分強(qiáng)弱規(guī)律的周期，我們稱(chēng)之為節(jié)拍。曲首標(biāo)有2/

4、3/4等符號(hào)。2/4表示以四分音符為一拍，每音節(jié)兩拍，3/

4、4/4等依次類(lèi)推。它們的強(qiáng)弱規(guī)律是:

在簡(jiǎn)譜中，曲首標(biāo)有1=C的符兮，這是調(diào)號(hào)。它表示該曲以C.為“1”，稱(chēng)作C調(diào)。同樣，當(dāng)曲首標(biāo)有，= F時(shí)，表示該曲以F為“1”，稱(chēng)作F調(diào).“

在五線譜中，則是根據(jù)升、降號(hào)的多少與其在線間中的位置來(lái)表示不同的調(diào)。無(wú)升降號(hào)為C調(diào)

如何表示音的高低。運(yùn)用到電子琴上。

在簡(jiǎn)譜中，七個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，·表示中音區(qū)1 2 3 4 5 6 7的音高。要表示更高的或更低的音，是在這七個(gè)數(shù)字的上邊或下邊加點(diǎn)。上邊加一點(diǎn)為高音、加兩點(diǎn)為倍高音。如“i”，“i”;同樣，數(shù)字下邊加一點(diǎn)為低音，加兩點(diǎn)為倍低音。（電子琴入門(mén)）

在五線譜中，以五條平行橫線及其“間”來(lái)記錄音的高低，并可在五條線之上加線記錄更高的音符，在五條線下加線記錄更低的音符。在高音譜表上，下加一線上的音符為中央C(c1)，依次向上，下加一間為d1，第一線為e1，第一間為f1，第二線為g1......依次表示音高。(如下圖)

從以上圖中大家可以看到鍵盤(pán)樂(lè)器上的每個(gè)音都可以在五線譜上找出對(duì)應(yīng)而固定的位置，給初學(xué)者帶來(lái)方便。

初學(xué)電子琴時(shí)應(yīng)注意彈奏電子琴的正確姿勢(shì)，在電子琴入門(mén)形成一個(gè)良好的習(xí)慣，否則將直接影響彈奏效其中包括: 1.彈琴時(shí)，坐的位王應(yīng)當(dāng)襯著琴的中間，腰部要直，上身略向前傾，小臂放以手的運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)臂的運(yùn)動(dòng)。

2.完子的高低妥合適，使小臂和健盤(pán)平行，小臂和大臂成近似90。角。(彈奏電子琴的正確姿勢(shì)|如下圖)

3.手腕、手背、手指各部位都丟自然放松，不可僵硬，手不要左右傾抖。(彈奏電子琴的正確姿勢(shì)|如下圖)

4.手的基本形狀應(yīng)保持弧形(如握球)，虎口呈橢圓形，手指各關(guān)節(jié)要突出。手背喀比手腕高一些，不要凹進(jìn)去。

5.彈奏時(shí)二、三、四手指要離黑健近一些，二、三、四、五手指的第一關(guān)節(jié)要在健盤(pán)上保特“直立”狀，即指尖與健盤(pán)呈90度。6.觸健部位是指端肌肉，指甲要剪短。大拇指的觸健部位是指端側(cè)面。(彈奏電子琴的正確姿勢(shì)|如下圖)

電子琴常見(jiàn)的不正確的彈奏姿勢(shì)： 1.手掌塌陷。(如下圖)

2.折指:手指第一關(guān)節(jié)在觸健時(shí)間內(nèi)彎折。(如下圖)

3.只用一、二、三指彈奏.四指和五指不用;按健偏下。(如下圖)

4.翹指:手指僵硬.彈奏時(shí)抬得過(guò)高。(如下圖)

5.四、五指無(wú)力.手掌傾針。(如下圖)

6.虎口沒(méi)打開(kāi)。(如下圖)

7.手指觸健部位不時(shí)，手腕過(guò)高。(如下圖)

彈奏電子琴入門(mén)與彈奏鋼琴指法相似，二者的區(qū)別在于觸鍵力度不同。彈電子琴觸鍵力度比彈鋼琴小，比彈手風(fēng)琴大。彈鋼琴是靠手指擊鍵，要有力度的變化，因力度的大小而形成音量的變化，而彈電子琴時(shí)則要放松，觸鍵力度的大小與音量的強(qiáng)弱無(wú)關(guān)。所以，學(xué)習(xí)電子琴要特別強(qiáng)調(diào)手指自然、放松，切不可僵硬。彈奏時(shí)，手指的第三關(guān)節(jié)帶動(dòng)手指靈活而獨(dú)立地上下運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，彈電子琴時(shí)，觸鍵的力度一定不要過(guò)大，以免損壞電器接觸點(diǎn)。但也不能輕雙，造成觸鍵過(guò)淺，音色出不來(lái)。一般是手指放松，將手的重量自然壓下較為理想。下邊彈奏課堂練習(xí)。(注意保持正確的姿勢(shì))

輔導(dǎo)要領(lǐng)：

1.熟悉電子琴健盤(pán)各音的位五，先找到中央C，再反復(fù)彈奏課堂練習(xí)。2.彈奏時(shí)，注憊姿勢(shì)正確，并著重練習(xí)四、五指的彈奏力度

電子琴的鍵盤(pán)結(jié)構(gòu)

電子琴鍵盤(pán)結(jié)構(gòu)可分為29鍵、33鍵、37鍵、49鍵、61鍵等。

具有自動(dòng)和弦功能的電子琴，其鍵盤(pán)可以分為兩部分，左手伴奏鍵盤(pán)部分和右手旋律鍵盤(pán)部分。當(dāng)我們將自動(dòng)和弦功能關(guān)閉時(shí)，其鍵盤(pán)音序結(jié)構(gòu)與一般鋼琴、風(fēng)琴相同。(電子琴入門(mén)|如下圖)

下面我們僅以拍健盤(pán)為例，說(shuō)明各音在鍵盤(pán)中的具體位置，以及它們各自的名稱(chēng)和分組。49鍵有四個(gè)八度的音域，從C調(diào)1一i。簡(jiǎn)譜中的:1 2 3 4 5 6 7 8也就是do re ml fa so la sl我們把它叫做唱名。同時(shí)，它們還有一個(gè)用英文字母來(lái)表示的音名.即:C D E F G A B。由于它們按照各良的音高順序排列，便構(gòu)成了階梯式的序列，所以我們把它叫做音階。在鍵盤(pán)上，黑鍵的排列是按每?jī)蓚€(gè)一組、三個(gè)一組的順序交替出現(xiàn)的。為了記錄方便，我們把鍵盤(pán)分成若干個(gè)音組。用唱名來(lái)表示:由左→右:

用音名的形式來(lái)表示(與鋼琴的記法相同)為:

小字一組的c'鍵為中央C。

電子琴與其它鍵盤(pán)樂(lè)器一樣，鍵盤(pán)上任何相鄰兩鍵之間的音程均為半音。所以，梅個(gè)黑鍵的名稱(chēng)是以它相鄰的白鍵的名稱(chēng)而決定的。某一黑鍵是它上方相鄰白鍵的降低半音，又是它下方相鄰白鍵的升高半音。比如F、G兩白鍵之間的黑鍵，該鍵的名稱(chēng)可以稱(chēng)為bG或“#F”

電子琴使用的一般程序： 1.接通電源：

裝入電池時(shí)，注意極性的正反。接穩(wěn)壓電源時(shí)，注意其輸出電壓的高低是否與該琴所要求的電壓相符，并檢查空心插頭的極性.以免因接反，造成元件損壞。2.音色選擇之: 長(zhǎng)笛

鋼琴

3.和弦伴奏方式選擇：

單指(自動(dòng))多指(自動(dòng)〕

自行伴奏 4.節(jié)奏選擇：

①節(jié)奏自類(lèi)型選擇:2/4波普，3/4華爾茲

②調(diào)節(jié)奏速度

③調(diào)節(jié)奏音量 5.特技音響稗果選擇：

混響

顫音 6.音童調(diào)整：

①調(diào)整平衡節(jié)奏音量與和弦音量

②調(diào)整總音量

7·啟動(dòng)方式選擇：

同步啟動(dòng)

啟動(dòng) 8.開(kāi)始彈奏：

在彈奏過(guò)程中，如果樂(lè)曲處理上需要變化音色、節(jié)奏和添加特技效果音色時(shí)，一定要在樂(lè)句和樂(lè)段之間的停頓間隙中進(jìn)行。i甩節(jié)奏要在樂(lè)曲起始的第一小節(jié)的第一拍上調(diào)換，否則會(huì)出現(xiàn)節(jié)奏混亂。調(diào)音色應(yīng)在上一樂(lè)句或上一樂(lè)段最后一個(gè)音彈奏完畢，下一個(gè)樂(lè)句還未彈.之前轉(zhuǎn)換音色。否則，會(huì)出現(xiàn)漏音。

如何選擇學(xué)習(xí)用琴: 在選擇學(xué)習(xí)用琴時(shí)，要以電子琴功能的多少、鍵盤(pán)的大小(是否為鋼琴標(biāo)準(zhǔn)鍵)、鍵數(shù)的多少去考慮選擇琴的型號(hào)。選擇學(xué)習(xí)用琴，除了要有多種節(jié)拍、音色變化功能外，最好要具有自動(dòng)和弦功能，·包括“大三和弦”、“小三和弦”、“七和弦”。確定了琴的型號(hào)，對(duì)于電子琴入門(mén)的初學(xué)者在購(gòu)琴時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn): 1.檢查外觀有無(wú)損傷，附件是否齊全。

2.聽(tīng)音色的退真程度。選用自己較為熱悉的樂(lè)器音色，進(jìn)行比較試聽(tīng)。

3.聽(tīng)“起音”。指電子琴發(fā)音的靈敏度。即手指觸健后，聽(tīng)琴音發(fā)聲反應(yīng)的快慢，各健反應(yīng)靈敏程度一致為好。觸鍵時(shí)不應(yīng)有嗓聲(如觸健瞬間出現(xiàn)的“唉唉”、“啪啪，的機(jī)械或電火花聲)。4.聽(tīng)“互調(diào)”。即交替彈奏兩個(gè)相鄰鍵時(shí)，一個(gè)鍵按下去另一個(gè)鍵將要起來(lái)的瞬間(即從時(shí)間上看兩個(gè)音同時(shí)發(fā)聲的瞬間)’不應(yīng)有噪音，所謂聽(tīng)“互調(diào)”就是聽(tīng)此時(shí)有無(wú)嗓音，無(wú)噪音為好。5.聽(tīng)噪聲。打開(kāi)電源(采用電池或穩(wěn)壓電源兩種均試)，將音量調(diào)到最大，在不彈奏時(shí)聽(tīng)噪聲的大小，噪聲越小越好。6.試各功能裝置是否起作用。電子琴分類(lèi)二學(xué)習(xí)用琴。

學(xué)習(xí)音樂(lè)使用的電子琴價(jià)格大多在300元到1000多元之間，對(duì)這種琴有如下要求: ①音要準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)音“A，應(yīng)是440赫茲/秒。每個(gè)音要準(zhǔn)，音與音之間的音程要準(zhǔn)，比如“ 1”與“2”之間、”2”與“3”··一之間有固定的頻率范圍，不可超出。這類(lèi)琴在出廠時(shí)一般都要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的頻率校定，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)不能出廠。

②應(yīng)為復(fù)音健盤(pán)即同時(shí)按下幾個(gè)鍵均能發(fā)音，象風(fēng)琴、鋼琴那樣，可以彈奏和弦。

③要求健的觸點(diǎn)采用導(dǎo)電稼膠材料，觸健阻力和風(fēng)琴相似，這樣手感好。電子琴入門(mén)的朋友，對(duì)手感要有所體會(huì)。

④琴的健數(shù)最好在49健以上。

⑤應(yīng)具備以下功能: 自行/自動(dòng)伴奏選擇裝置。

動(dòng)節(jié)奏選擇裝置。

自動(dòng)和弦伴奏選擇裝置。

音色選擇裝置。

音色添加

楓爽提供資料！首先是音。1=DO（中音）（在數(shù)字上或下會(huì)有點(diǎn)，上面有一點(diǎn)表示高

2=RE（中音）音區(qū)的音，兩個(gè)點(diǎn)就是倍高音區(qū)的音，下

3=MI（中音）面有一點(diǎn)表示低音區(qū)的音，兩點(diǎn)表示倍低

4=FA（中音）音區(qū)的音，以此類(lèi)推）

5=SOL（中音）

6=LA（中音）

7=SI（中音）

1=DO（中音）

其次，就是節(jié)拍啦。全音符 5四拍

二分音符 5-兩拍

四分音符 5 一拍

八分音符 5（數(shù)字下面有一條橫線）半拍

十六分音符 5（數(shù)字下面有兩條橫線）四分之一拍

所以，數(shù)字后面的橫線一條代表這此音延長(zhǎng)一拍，下面的橫線一條表示此音在一拍的基礎(chǔ)上縮小1/2拍。

最后，就是你說(shuō)的點(diǎn)啦。這個(gè)點(diǎn)叫做附點(diǎn)，表示增加前面音符時(shí)值的一半。帶附點(diǎn)的音符叫附點(diǎn)音符。如：八分附點(diǎn)音符：5.=5+5(下面有一橫線)=一拍半

還有，你說(shuō)的數(shù)字上面的弧線那個(gè)是表示連音，即在弧線下方的所有音符都要連起來(lái)彈，不可以斷開(kāi)。

你的譜上面，有||: 和：||這兩個(gè)都是反復(fù)記號(hào)，如果譜中只出現(xiàn)：||，那么就在記號(hào)出現(xiàn)處從頭再?gòu)椧槐?。如果兩個(gè)同時(shí)出現(xiàn)，那么在：||處從||：出現(xiàn)的地方彈。例如：譜中第四行第一小節(jié)處出現(xiàn)||：在第十行第一小節(jié)出現(xiàn)：||，那么就在從頭彈到：||然后再?gòu)膢|：開(kāi)始彈。

譜中第八行第三小節(jié)數(shù)字上面出現(xiàn)了一條線，上面寫(xiě)著1，這表示第一次反復(fù)的時(shí)候彈的地方，2是在第二次反復(fù)彈，此時(shí)就不用彈1里面的音了。（你的譜子不太準(zhǔn)確，第九行的那個(gè)應(yīng)該是2.第九行的那個(gè)：||應(yīng)該標(biāo)記在第八行的第二小節(jié)。）

第十一行最后一小節(jié)有一個(gè)D.S符號(hào)，意思是說(shuō)在從記號(hào)處反復(fù)，那個(gè)記號(hào)就是第七行第一小節(jié)歌詞左邊那個(gè)長(zhǎng)得像S的那個(gè)

整首曲子的彈奏順序是從頭彈到第九行第一小節(jié)，然后接第五行彈到第八行第二小節(jié)越過(guò)三四小節(jié)和第九行第一小節(jié)直接彈第九行第二小節(jié)，然后接著彈，到第十一行最后一小節(jié)，然后跳到第七行第一小節(jié)往后彈，到第八行第一小節(jié)彈完跳到最后一行結(jié)束。

第三篇：電子琴教學(xué)

電子琴教學(xué)--電子琴學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)蘆小鷗談電子琴——關(guān)于電子琴教學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子琴的問(wèn)世給我們的音樂(lè)普及教育帶來(lái)了許多方便。尤其是便攜式電子琴，它的價(jià)格比較便宜，攜帶方便，表現(xiàn)力豐富，又較容易掌握，是兒童音樂(lè)啟蒙教育和綜合音樂(lè)能力普及教育的理想工具。因此深受廣大少年兒童及其家長(zhǎng)們的喜愛(ài)。

近幾年來(lái)，各種電子琴學(xué)校、電子琴教室、電子琴班蜂擁而起，電子琴教什么，怎么教，便成了音樂(lè)教師們的熱門(mén)話題。

電子琴是作為以鍵盤(pán)形態(tài)出現(xiàn)的一種樂(lè)器，要操作它，必然需要一定的鍵盤(pán)技術(shù)。對(duì)這一點(diǎn)，我們可以通過(guò)各種指法的練習(xí)（可借鑒鋼琴教學(xué)的指法練習(xí)）來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，提高手指的靈敏性和獨(dú)立性，使其能適應(yīng)各種樂(lè)曲的演奏。

要想做到能自如地用這種樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)，還必須教學(xué)生一定的樂(lè)理知識(shí)，學(xué)會(huì)讀譜，懂得各種音樂(lè)標(biāo)記，通過(guò)規(guī)范的指法來(lái)進(jìn)行實(shí)際演奏。

但僅僅有這兩方面的教育還是不夠的，因?yàn)樗荒苁购⒆觽冋嬲M(jìn)入到音樂(lè)天地之中，機(jī)械枯燥的練習(xí)，必然不會(huì)使他們真正被音樂(lè)感動(dòng)，而產(chǎn)生要表現(xiàn)這種激情的愿望來(lái)，反而會(huì)使孩子們厭倦練習(xí)，產(chǎn)生不愿意再繼續(xù)學(xué)習(xí)電子琴的想法。

我們不能把電子琴作為一種單純的鍵盤(pán)樂(lè)器，僅去模仿鋼琴技術(shù)教學(xué)也是行不通的。我們應(yīng)充分利用電子琴的特殊功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合音樂(lè)能力的教育，以激發(fā)他們從內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的理解熱愛(ài)。

孩子們一旦掌握了這種能力，便能發(fā)揮自己無(wú)窮的創(chuàng)造力，自如地用音樂(lè)的語(yǔ)言去表達(dá)他們心中的各種感受，孩子們也將會(huì)更加喜歡音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。這樣，我們的音樂(lè)普及教育工作的目的也就達(dá)到了。

第四篇：電子琴教學(xué)教案

電子琴教案 第一課時(shí)

一、認(rèn)電子琴

目前市場(chǎng)常見(jiàn)的家用電子琴有三種：卡西歐、雅馬哈和美得理。

一般電子琴大多是五組鍵，每組有七個(gè)白健，五個(gè)黑鍵。共61個(gè)鍵，左右手分兩區(qū)一區(qū)為左手和旋伴奏控制區(qū)，一區(qū)為右手和旋鍵盤(pán)區(qū)。琴面上分四個(gè)部分:一是菜單，二是電源和速度，音量等控制鍵，三是控制音色，節(jié)奏，菜單選擇等控制鍵，四是，試音色，節(jié)奏，示范樂(lè)曲，速度音量等。從第三組開(kāi)始的第一鍵叫中央c，依次向右是defgab。叫音名。與他們對(duì)應(yīng)的叫dou remi fa sol la xi，簡(jiǎn)譜是1 2 3 4 5 6 7。選一個(gè)音色（一種樂(lè)器）。

二、準(zhǔn)備動(dòng)作。

全身自然放松，琴登應(yīng)對(duì)準(zhǔn)鍵盤(pán)中央，衣服扣縫正對(duì)中央c，琴登不宜太近，與身體保持臂肘的距離，端坐略前傾，雙肩放松保證在彈奏時(shí)雙手舒展自由，便于左右移動(dòng)，座位的高度是當(dāng)手放在鍵盤(pán)上之后前臂與鍵盤(pán)基本平行或略高于鍵盤(pán)，坐凳時(shí)坐前半凳，不能讓尾骨卓凳更不能背向后靠?jī)上ブg保持一拳的距離，右腳在前，左腳在后，重心在前腳掌，兩手的一指均放在中央c上，每個(gè)手指的三個(gè)關(guān)節(jié)要略凸，整個(gè)手掌成半圓型，像握一個(gè)乒乓球，手指觸鍵的部位是指端的肌肉，不是指甲，一指為指端的側(cè)面，一指和五指彈sc調(diào)時(shí)不用靠近黑鍵，彈f=1 或g=1時(shí)五個(gè)指關(guān)節(jié)可以靠近黑鍵，演奏時(shí)手指一鍵時(shí)不能翹，演奏時(shí)一指貼二指內(nèi)側(cè)關(guān)節(jié)向上抬慢慢下滑貼近琴鍵，手不能抬的太高也不能抬的太低，要根據(jù)音階的密度和演奏的強(qiáng)弱和樂(lè)曲的剛?cè)岫ǎ直垡较褚粭l平坦馬路通向蒙古包，彈奏時(shí)注意呼吸，手的呼吸。

三、學(xué)習(xí)目的。

健身，彈琴不止是用手指，而是對(duì)全身有利。左右手協(xié)調(diào)，指帶手，手帶臂，臂帶身，為了使手指靈活，每次彈琴之前都要進(jìn)行熱身，活動(dòng)活動(dòng)手指手掌手臂，叫操也可以叫舞

通過(guò)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，樂(lè)曲的練習(xí)從而提高我們的識(shí)譜能力，音樂(lè)是人類(lèi)生活不可或缺的，它來(lái)源于生活，又影響生活，在人類(lèi)生活中有很多都來(lái)源與音樂(lè)。電子琴入門(mén)

學(xué)習(xí)目的：告訴孩子們什么是電子琴，彈琴時(shí)的手勢(shì)，身體姿勢(shì)，養(yǎng)成正確的練琴方法。

第二課時(shí) 樂(lè)理知識(shí)

一、認(rèn)識(shí)低音譜號(hào)、低音譜表

二、認(rèn)識(shí)中央C〔唱：豆 也就是簡(jiǎn)譜中的 1〕

中央C 在高音譜表中住在下加一線，中央C 在 低音譜表 中住在上加一線 彈奏訓(xùn)練：認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)

鍵盤(pán)分黑白二色。我們先看黑色鍵，排列很有規(guī)律，2個(gè)3個(gè)，2個(gè)3個(gè)......找到2個(gè)黑鍵的左邊第一個(gè)白鍵，這就是 1〔豆〕。61鍵的電子琴中，從最左邊的1數(shù)起到第三個(gè)1，這個(gè)1就是中央C

★注意：彈奏時(shí)必須要用高抬指方法來(lái)訓(xùn)練 高音譜表用右手來(lái)彈奏 低音譜表用左手來(lái)彈奏 樂(lè)理知識(shí)

三、認(rèn)識(shí)高、低八度的C音 高音 豆 住在高音譜表的第三間 低音 豆 住在低音譜表的第二間 彈奏訓(xùn)練

★注意：彈奏時(shí)必須要用高抬指方法來(lái)訓(xùn)練 高音譜表用右手來(lái)彈奏 低音譜表用左手來(lái)彈奏 樂(lè)理知識(shí)

四、認(rèn)識(shí)大譜表〔鋼琴譜〕

〔大譜表由雙行以上的譜表組成,要當(dāng)成一行樂(lè)譜來(lái)看.〕 鋼琴譜中,上面一行要用右手來(lái)彈,下面一行要用左手來(lái)彈 彈奏訓(xùn)練 ★注意:彈奏時(shí)要注意手型,音符時(shí)值,準(zhǔn)確的音位。

第三課時(shí) 樂(lè)理知識(shí)

一、認(rèn)識(shí)高音譜表中的D、E二音及高八度的D、E二音

二、彈奏一串音符123321 建議:

1、先分左、右手單獨(dú)練習(xí)彈奏；

2、再用雙手同時(shí)彈奏來(lái)練習(xí)手指的靈活性。

注意：每個(gè)音都要用高抬指方法來(lái)練習(xí)，用慢速?gòu)椬唷Ｗ⒁猓弘p手的交替訓(xùn)練，手腕要放松。

始終保持慢速?gòu)椬嘤?xùn)練，在初級(jí)入門(mén)階段，應(yīng)該以正確的手型訓(xùn)練為首要目標(biāo)。而絕不是速度的要求。時(shí)刻關(guān)注小朋友的手指運(yùn)動(dòng)是否正確。

第四課時(shí) 樂(lè)理知識(shí)

一、認(rèn)識(shí)高音譜表中的F、G二音及高八度的F、G二音

二、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào) 反復(fù)記號(hào)有二種用法：

1、如果只出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)后半部分，那么就要從頭反復(fù)至結(jié)束；

2、如果反復(fù)記號(hào)全部出現(xiàn)，則只重復(fù)反復(fù)記號(hào)里的旋律。

三、認(rèn)識(shí) FG音 彈奏訓(xùn)練

彈奏練習(xí)一串音符1234554321 建議：

1、先分左、右手單獨(dú)練習(xí)彈奏；

2、再用雙手同時(shí)彈奏來(lái)練習(xí)十指的靈活性。注意：本課重點(diǎn)是四指、五指的訓(xùn)練。

這二個(gè)手指是最難達(dá)到要求的，必須重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練。

★五個(gè)手指中，四指獨(dú)立性最差，要刻意加強(qiáng)四指的抬指、觸鍵練習(xí)；

★五指易犯的毛病是：用手指外側(cè)觸鍵！練習(xí)時(shí)小指一定要做到：指尖觸鍵，支撐住手型。

每個(gè)音都要用高抬指方法來(lái)練習(xí)，用慢速?gòu)椬?。注意保持手型?/p>

第五課時(shí)

一、認(rèn)識(shí)高音譜表中的A、B二音及高八度的A、B二音

二、認(rèn)識(shí) AB音 彈奏訓(xùn)練

彈奏練習(xí)一串音符34567 建議：

1、先分左、右手單獨(dú)練習(xí)彈奏；

2、再用雙手同時(shí)彈奏來(lái)練習(xí)十指的靈活性。注意：本課重點(diǎn)是四指、五指的訓(xùn)練。

這二個(gè)手指是最難達(dá)到要求的，必須重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練。

★五個(gè)手指中，四指獨(dú)立性最差，要刻意加強(qiáng)四指的抬指、觸鍵練習(xí)；

★五指易犯的毛病是：用手指外側(cè)觸鍵！練習(xí)時(shí)小指一定要做到：指尖觸鍵，支撐住手型。

每個(gè)音都要用高抬指方法來(lái)練習(xí)，用慢速?gòu)椬?。注意保持手型。同時(shí)本課讓小朋友認(rèn)識(shí)A、B兩個(gè)音并加以練習(xí)。第六課時(shí)

一、鞏固學(xué)習(xí)本課著重復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)，學(xué)過(guò)的音

二、復(fù)習(xí)ABCDEFG音 彈奏訓(xùn)練

彈奏練習(xí)一串音符12345.54321.34567.76543 建議：

1、先分左、右手單獨(dú)練習(xí)彈奏；

2、再用雙手同時(shí)彈奏來(lái)練習(xí)十指的靈活性。注意：本課重點(diǎn)是對(duì)所有音符的認(rèn)識(shí)的訓(xùn)練。

★五個(gè)手指中，四指獨(dú)立性最差，要刻意加強(qiáng)四指的抬指、觸鍵練習(xí)；

★五指易犯的毛病是：用手指外側(cè)觸鍵！練習(xí)時(shí)小指一定要做到：指尖觸鍵，支撐住手型。

每個(gè)音都要用高抬指方法來(lái)練習(xí)，用慢速?gòu)椬?。注意保持手型。同時(shí)本課讓小朋友復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。第七課時(shí)

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單歌曲《瑪麗有只小羊羔》第一樂(lè)段

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜，能根據(jù)簡(jiǎn)譜唱出彈奏曲目，打出節(jié)奏。

2、能根據(jù)鍵盤(pán)準(zhǔn)確找出1-7的位置，能初步根據(jù)所學(xué)簡(jiǎn)譜彈奏曲目。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。發(fā)展審美能力

4、讓學(xué)生保持良好的演奏姿勢(shì)和學(xué)會(huì)正確的演奏技巧

教學(xué)重點(diǎn)：是注意節(jié)奏要穩(wěn)，最好邊彈邊唱譜，糾正學(xué)生彈奏時(shí)的不良姿勢(shì)。

二、教學(xué)過(guò)程： 瑪麗有只小羊羔 1=C 4/4 3 2 1 2/3 3 3-/2 2 2-/3 3 3-/ 3 2 1 2/3 3 3 1/2 2 3 2/1---/

1、熟悉鍵盤(pán)。必須保持演奏的正確手型，姿勢(shì)

2、熟悉歌曲《瑪麗有只小羊羔》以唱為主。

3、學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)譜和所長(zhǎng)的音在鍵盤(pán)上演奏出來(lái)，教師個(gè)別指導(dǎo)

4、根據(jù)指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏錯(cuò)誤，指法錯(cuò)誤等集體糾正。

5、本課學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，到333-即可。第八課時(shí)

學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羔羊》，學(xué)生獨(dú)立演奏

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜，能根據(jù)簡(jiǎn)譜唱出彈奏曲目，打出節(jié)奏。

2、能根據(jù)鍵盤(pán)準(zhǔn)確找出1-7的位置，能初步根據(jù)所學(xué)簡(jiǎn)譜彈奏曲目。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。發(fā)展審美能力

4、讓學(xué)生保持良好的演奏姿勢(shì)和學(xué)會(huì)正確的演奏技巧

教學(xué)重點(diǎn)：是注意節(jié)奏要穩(wěn)，最好邊彈邊唱譜，糾正學(xué)生彈奏時(shí)的不良姿勢(shì)。

二、教學(xué)過(guò)程： 瑪麗有只小羊羔 1=C 4/4 3 2 1 2/3 3 3-/2 2 2-/3 3 3-/ 3 2 1 2/3 3 3 1/2 2 3 2/1---/

1、熟悉鍵盤(pán)。必須保持演奏的正確手型，姿勢(shì)

2、熟悉歌曲《瑪麗有只小羊羔》以唱為主。

3、學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)譜和所長(zhǎng)的音在鍵盤(pán)上演奏出來(lái)，教師個(gè)別指導(dǎo)

4、根據(jù)指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏錯(cuò)誤，指法錯(cuò)誤等集體糾正。

5、本課學(xué)習(xí)第二樂(lè)段，連續(xù)演奏整曲。第九課時(shí) 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單歌曲《小星星》第一樂(lè)段 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道《小星星》的彈奏方法，手指走向

2、能初步運(yùn)用雙手彈奏

3、培養(yǎng)同學(xué)之間友愛(ài)、互助、團(tuán)結(jié)的精神 重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、知道《小星星》的彈奏方法

2、能運(yùn)用雙手流暢的演奏《小星星》第一樂(lè)段：1155665,4433221 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)手型操、手指操

常規(guī)練習(xí)可以很好的規(guī)范手型，靈活手指

二、練習(xí)12345.54321

三、學(xué)習(xí)《小星星》第一樂(lè)段右手的彈奏方法

1、教師先示范一遍，學(xué)生認(rèn)真的觀察。

2、練習(xí)5——10分鐘，教師檢查 學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)要求數(shù)拍練習(xí)

四、教師示范雙手彈奏

1、同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)觀察，不懂就問(wèn)

2、跟著教師一起彈奏。

3、自由練習(xí)。數(shù)拍練習(xí)

4、左右手一起彈奏

5、教師下位進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 第十課時(shí)

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單歌曲《小星星》第二樂(lè)段

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道《小星星》的彈奏方法，手指走向

2、能初步運(yùn)用雙手彈奏

3、培養(yǎng)同學(xué)之間友愛(ài)、互助、團(tuán)結(jié)的精神 重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、知道《小星星》的彈奏方法

2、能運(yùn)用雙手流暢的演奏《小星星》第二樂(lè)段：5544332.4433221.1155665.4433221 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)手型操、手指操

常規(guī)練習(xí)可以很好的規(guī)范手型，靈活手指

二、練習(xí)12345.54321

三、學(xué)習(xí)《小星星》第二樂(lè)段右手的彈奏方法

1、教師先示范一遍，學(xué)生認(rèn)真的觀察。

2、練習(xí)5——10分鐘，教師檢查 學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)要求數(shù)拍練習(xí)

四、教師示范雙手彈奏

1、同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)觀察，不懂就問(wèn)

2、跟著教師一起彈奏。

3、自由練習(xí)。數(shù)拍練習(xí)

4、左右手一起彈奏

5、教師下位進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 第十一課時(shí)

學(xué)習(xí)完簡(jiǎn)單歌曲《小星星》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道《小星星》的彈奏方法，2、能完整，流暢地運(yùn)用雙手彈奏

3、培養(yǎng)同學(xué)之間友愛(ài)、互助的精神 重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、知道《小星星》的彈奏方法

2、能運(yùn)用雙手流暢的演奏《小星星》完整版，并且可以邊彈邊唱 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)手型操、手指操

常規(guī)練習(xí)可以很好的規(guī)范手型，靈活手指

二、練習(xí)12345.54321

三、復(fù)習(xí)《小星星》完整的彈奏方法

1、教師先示范一遍，學(xué)生認(rèn)真的觀察。

2、練習(xí)15分鐘，教師檢查，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)要求數(shù)拍練習(xí)。

四、教師示范雙手彈奏

1、同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)觀察，不懂就問(wèn)

2、跟著教師一起彈奏。

3、自由練習(xí)。數(shù)拍練習(xí)

4、左右手一起彈奏

5、教師下位進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

五、互助學(xué)習(xí)

在彈奏過(guò)程中，有已經(jīng)學(xué)會(huì)的小朋友教還不太熟練的小朋友練習(xí)，培養(yǎng)他們互助的精神。第十二課時(shí)

學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜

一、音符音符是記錄樂(lè)音的高低、長(zhǎng)短的符號(hào)。

1、樂(lè)音的高低與音階簡(jiǎn)譜使用七個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字1，2，3，4，5，6，7作為音符，音符的唱名依順序?yàn)椋篸o（多）、re（瑞）、mi（米）、fa（發(fā)）、sol（梭）、la（拉）、si（西）。音的高度叫做音高。簡(jiǎn)譜以與音符相對(duì)應(yīng)的數(shù)字的大小決定音的高低。圖1-1表明七個(gè)音符的音高關(guān)系。1，2，3，4，5，6，7這七個(gè)音符稱(chēng)之為中音，在它們上面各加一個(gè)圓點(diǎn)稱(chēng)為高音，在它們下面各加一個(gè)圓點(diǎn)稱(chēng)為低音。高音，中音，低音都是常用音符。此外還有倍高音（在中音音符上加兩個(gè)點(diǎn)）、超高音（在中音音符上加三個(gè)點(diǎn)）、最高音（在中音音符上加四個(gè)點(diǎn)）、倍低音（在中音音符下加兩個(gè)點(diǎn)）、超低音（在中音音符下加三個(gè)點(diǎn)）、最低音（在中音音符下加四個(gè)點(diǎn)）。圖1-2是音符的表示。音符按照低音到高音的排序相連的八個(gè)音叫做音階，音節(jié)中各音之間的音高距離是固定的，用半音作為計(jì)算單位，兩個(gè)半音合為一個(gè)全音。通常用音階1 2 3 4 5 6 7 i說(shuō)明音階中的音高關(guān)系，這是因?yàn)樗畛Ｒ?jiàn)。圖1-3是這個(gè)音階中的全音、半音結(jié)構(gòu)。

2、樂(lè)音的長(zhǎng)短音符分為三類(lèi)：（1）單純音符，又叫做基本音符。以四分音符為主題，以短橫線為附件。短橫線用作“增時(shí)線”時(shí)，附在四分音符后面，每條的時(shí)值（時(shí)間長(zhǎng)度）等于一個(gè)四分音符；用作“減時(shí)線”時(shí)，附在四分音符下面，每條將其上面的音符的時(shí)值消減一半。四分音符與短橫線的不同組合構(gòu)成各種不同時(shí)值的單純音符：全音符（四分音符后附三條短橫線）、二分音符（四分音符后附一條短橫線）、四分音符（單個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字）、八分音符（四分音符下附一條短橫線）、十六分音符（四分音符下附兩條短橫線）、三十二分音符（四分音符下附三條短橫線）。圖1-4。圖1-4表明，相鄰的上下兩種音符之間的時(shí)值比是2：1，一個(gè)上面的音符等于兩個(gè)下面的音符。比如，二分音符是全音符的1/2，叫做二分之一音符，簡(jiǎn)稱(chēng)二分音符，等等。除了圖中的單純音符外，還有比較少見(jiàn)的六十四分音符，一百二十八分音符，二全音符。注意，音符下面的減時(shí)線有的連在一起，有的分開(kāi)，只是寫(xiě)法不同。（2）附點(diǎn)音符：包括單附點(diǎn)音符和雙附點(diǎn)音符（復(fù)附點(diǎn)音符）。因?yàn)閱胃近c(diǎn)音符比較常用，所以通常說(shuō)附點(diǎn)音符指的就是單附點(diǎn)音符。單附點(diǎn)將音符的時(shí)值增加一半，第二附點(diǎn)則將第一附點(diǎn)的時(shí)值增加一半。全音符和二分音符的附點(diǎn)不用圓點(diǎn)而用增時(shí)線。圖1-5是附點(diǎn)音符。圖1-6是雙附點(diǎn)音符。（3）連線音符。用一條或幾條同音連線（又叫延音線）將幾個(gè)（至少兩個(gè)）同音高的音符連接起來(lái)，這些音符就叫做連線因?yàn)椤⑴c連接的幾個(gè)音符不拘時(shí)值，不限位置。在連線音符中，只有一頭一個(gè)音符有起唱、起奏 音頭，其余音符只是頭一個(gè)音符的延續(xù)，不另起唱、起奏。例如：圖1-7。要注意的是連線音符的連線不能跨越連接。

3、休止符音樂(lè)有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一定時(shí)間的休止（間斷）。在簡(jiǎn)譜中，用數(shù)字0做記錄休止的符號(hào)，叫做休止符。休止符有各種不同的時(shí)值。休止符不使用同音連線。圖1-8是單純休止符。圖1-9是附點(diǎn)休止符，圖1-10是雙附點(diǎn)休止符。

4、臨時(shí)記號(hào)（圖1-11)音階中兩音之間的音高距離是固定的。這樣的音叫做自然音。音階中的全音、半音結(jié)構(gòu)雖然是固定的，但卻可以用臨時(shí)記號(hào)去改變。臨時(shí)記號(hào)標(biāo)記在音符前面。升記號(hào)（#）。將它后面的音升高半音。降記號(hào)（b）。將它后面的音降低半音。重升記號(hào)（X）。將它后面的音升高兩個(gè)半音，即一個(gè)全音。重降記號(hào)（bb）。將它后面的音降低兩個(gè)半音。即一個(gè)全音。還原記號(hào)（彑）。否定、取消上述四種臨時(shí)幾號(hào)的作用，恢復(fù)它后面的音的自然音的本來(lái)面目。否定取消重升、重降記號(hào)只用一個(gè)還原記號(hào)。臨時(shí)記號(hào)的作用是暫時(shí)的，并且只對(duì)它與下一條小節(jié)線之間童音高同唱名的音有效，而對(duì)此外的任何同唱名的音無(wú)效。然而，連線音符音頭上的臨時(shí)記號(hào)的效力卻要持續(xù)到連線音符完結(jié)，可以跨越小節(jié)線。在簡(jiǎn)譜中，升降記號(hào)和重升、重降記號(hào)既叫做臨時(shí)記號(hào)，又叫做變音記號(hào)，因?yàn)樗鼈兏淖兞俗匀灰舻男再|(zhì)，使其成為變音。還原記號(hào)的作用與四種變音記號(hào)相反，是將變音恢復(fù)為自然音，因而在簡(jiǎn)譜中不應(yīng)該叫變音記號(hào)，只應(yīng)叫做臨時(shí)記號(hào)。升記號(hào)多用于5和4，其次用于1和2。

本課重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)簡(jiǎn)譜，能夠照著簡(jiǎn)譜彈奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。第十三課時(shí) 學(xué)習(xí)兩只老虎的彈奏 教材分析：

《兩只老虎》是一首法國(guó)童謠，也是一首深受兒童喜愛(ài)的游戲歌曲。采用四四拍、大調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。這首歌的音域只有九度，旋律簡(jiǎn)練流暢，采用了級(jí)進(jìn)的進(jìn)行方式，并主要以重復(fù)的手法構(gòu)成。歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，適合兒童邊唱邊游戲。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)彈奏第一樂(lè)段：12311231345.345 教學(xué)重難點(diǎn)：

能獨(dú)立演奏《兩只老虎》第一樂(lè)段。

教學(xué)過(guò)程： 師：上課。生：老師好。師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

一、謎語(yǔ)引題

師：昨天，老師遇到了兩兄弟，老師跟它們說(shuō)（）班的小朋友最聰明，它們不相信，想考考（）班的小朋友。你們接受挑戰(zhàn)嗎？

生：接受。

師：好，既然小朋友們都想接受挑戰(zhàn)證明自己聰明，那么兩兄弟開(kāi)始出題了。但這兩兄弟是誰(shuí)啊？同學(xué)們想不想知道？

生：想。

師：兩兄弟說(shuō)，只要答對(duì)了第一題我們就知道它們是誰(shuí)了。（出示謎面）像貓不是貓，身穿花皮襖，肉類(lèi)它最?lèi)?ài)，山中稱(chēng)霸王。

師：同學(xué)們，你們猜出來(lái)，它們是誰(shuí)了嗎？ 生：老虎。

師：同學(xué)們真聰明，想要考倒我們的就是老虎兄弟。同學(xué)們怕它們嗎？ 生：不怕。師：咦，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這兩只老虎真是奇怪呢！同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎？ 生：沒(méi)有眼睛，沒(méi)有尾巴。

師：觀察的真仔細(xì)，這兩兄弟可受小朋友們歡迎了，法國(guó)人還專(zhuān)門(mén)給它們寫(xiě)了一首童謠，名字就叫做《兩只老虎》（板書(shū)《兩只老虎》出示《兩只老虎》童謠）。請(qǐng)同學(xué)們把這首童謠朗讀一遍。

生：兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，真奇怪，真奇怪。

師：你們讀的真好聽(tīng)，老虎兄弟出的題目就和它們的這首歌曲有關(guān)哦。同學(xué)們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

生：有。

[設(shè)計(jì)意圖]：根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，用謎語(yǔ)導(dǎo)入的形式引出老虎這一主題，不僅活躍了課堂氣氛，還引起了學(xué)生的興趣。以觀察圖片的形式引導(dǎo)學(xué)生自己找出兩只老虎的特別之處，并說(shuō)出來(lái)。既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。用老虎兄弟的挑戰(zhàn)展開(kāi)新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)《兩只老虎》的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)演奏

師：快看看，老虎兄弟給我們出了一道題，我們快看看是什么。（出示歌譜）師：哇，老虎兄弟直接把譜子給我們了，它們想看看我們會(huì)不會(huì)彈。

三、開(kāi)始教學(xué)

1.教師彈奏一遍，學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，觀察手勢(shì)，換指 2.學(xué)生開(kāi)始練習(xí)15分鐘，教師一一指導(dǎo)

四、教學(xué)目的

讓學(xué)生學(xué)會(huì)演奏第一句，并且學(xué)會(huì)邊彈邊唱。第十四課時(shí)

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單歌曲《兩只老虎》第二樂(lè)段

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道《兩只老虎》的彈奏方法，手指走向

2、能初步運(yùn)用雙手彈奏

3、培養(yǎng)同學(xué)之間友愛(ài)、互助、團(tuán)結(jié)的精神 重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、知道《兩只老虎》的彈奏方法

2、能運(yùn)用雙手流暢的演奏《小星星》第二樂(lè)段 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)手型操、手指操

常規(guī)練習(xí)可以很好的規(guī)范手型，靈活手指

二、練習(xí)1234567.7654321

三、學(xué)習(xí)《兩只老虎》第二樂(lè)段右手的彈奏方法

1、教師先示范一遍，學(xué)生認(rèn)真的觀察。

2、練習(xí)5——10分鐘，教師檢查 學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)要求數(shù)拍練習(xí)

四、教師示范雙手彈奏

1、同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)觀察，不懂就問(wèn)

2、跟著教師一起彈奏。

3、自由練習(xí)。數(shù)拍練習(xí)

4、左右手一起彈奏

5、教師下位進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 第十五課時(shí)

學(xué)習(xí)完簡(jiǎn)單歌曲《兩只老虎》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道《兩只老虎》的彈奏方法，手指走向

2、能初步運(yùn)用雙手彈奏

3、培養(yǎng)同學(xué)之間友愛(ài)、互助、團(tuán)結(jié)的精神 重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、知道《兩只老虎》的彈奏方法

2、能運(yùn)用雙手流暢的演奏《兩只老虎》并且會(huì)彈唱。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)手型操、手指操

常規(guī)練習(xí)可以很好的規(guī)范手型，靈活手指

二、練習(xí)12345.54321

三、復(fù)習(xí)《兩只老虎》完整的彈奏方法

1、教師先示范一遍，學(xué)生認(rèn)真的觀察。

2、練習(xí)15分鐘，教師檢查，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)要求數(shù)拍練習(xí)。

四、教師示范雙手彈奏

1、同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)觀察，不懂就問(wèn)

2、跟著教師一起彈奏。

3、自由練習(xí)。數(shù)拍練習(xí)

4、左右手一起彈奏

5、教師下位進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

五、互助學(xué)習(xí)在彈奏過(guò)程中，有已經(jīng)學(xué)會(huì)的小朋友教還不太熟練的小朋友練習(xí)，培養(yǎng)他們互助的精神。第十六課時(shí) 總復(fù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)歌曲小星星和兩只老虎的彈唱，學(xué)生自主練習(xí)10分鐘

二、小組比拼

將學(xué)生分為兩組，分別演奏兩首歌曲，老師評(píng)出一組星星獎(jiǎng)，一組月亮獎(jiǎng)，并分發(fā)獎(jiǎng)品

三、結(jié)束本學(xué)期的電子琴學(xué)習(xí)

第五篇：電子琴教學(xué)總結(jié)

2015年5-7月少年宮電子琴活動(dòng)工作總結(jié)

陳蕾 李芳

為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，深化藝術(shù)改革，我校開(kāi)設(shè)特色教學(xué)將電子琴這一器樂(lè)引進(jìn)校內(nèi)拓展了音樂(lè)教育的思路。豐富了學(xué)生的課外生活，為全面提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，特對(duì)電子琴興趣小組的培訓(xùn)效果進(jìn)行總結(jié)：

一、電子琴教學(xué)的趣味性促進(jìn)學(xué)生的興趣。

一開(kāi)始，針對(duì)學(xué)生剛開(kāi)始接觸電子琴并且音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱，本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容具體有以下幾方面的內(nèi)容：

1、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用電子琴的美妙音色，感覺(jué)各音符的音高和音準(zhǔn)。

2、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。

興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要原因。有了興趣學(xué)生才能樂(lè)學(xué)、主動(dòng)學(xué)、認(rèn)真學(xué)，在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn)，更易于激發(fā)他們濃厚穩(wěn)定的興趣，使整個(gè)心理活動(dòng)積極化，有助于磨練他們的意志，培養(yǎng)能力。電子琴本身的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)琴的興趣。鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)樂(lè)器，表現(xiàn)、抒發(fā)自己的情感，爭(zhēng)取成功，讓每次練習(xí)都成為學(xué)生內(nèi)心情感的更深層的流露，從而達(dá)到穩(wěn)定學(xué)生學(xué)琴興趣，磨練學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。

二、電子琴教學(xué)的動(dòng)手操作性促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。演奏電子琴動(dòng)手操作常常是雙手并用密切配合，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，再加上學(xué)生在演奏時(shí)要看樂(lè)譜、識(shí)譜、要邊彈邊唱、有時(shí)要聽(tīng)節(jié)奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時(shí)間里準(zhǔn)確有序地進(jìn)行，在演奏中學(xué)生的手、腦、眼、口、耳等多個(gè)器官都在協(xié)同工作中，通過(guò)演奏培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。由此看來(lái)，電子琴進(jìn)課堂，能調(diào)節(jié)左右腦，使人腦潛能得到開(kāi)發(fā)，這種效果在一般音樂(lè)課上是不能達(dá)到的。

三、電子琴教學(xué)的實(shí)踐性促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)能力的提高。在電子琴教學(xué)中，學(xué)生利用電子琴試奏、試唱，掌握節(jié)奏、掌握音準(zhǔn)，熟悉樂(lè)譜；電子琴教學(xué)為學(xué)生積累了大量的音樂(lè)語(yǔ)言如：旋律、節(jié)奏、音色等。電子琴教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，獲得了良好的學(xué)習(xí)方法，掌握了更多的音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)還掌握了一定的音樂(lè)基 本技能，提高了學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)及大膽創(chuàng)新的能力。

四、收獲和思索：

通過(guò)半年來(lái)的興趣班的開(kāi)展使我們老師、學(xué)生都有很大收獲。在新課學(xué)習(xí)時(shí)與學(xué)生共同進(jìn)行，結(jié)合學(xué)校輔導(dǎo)課的指導(dǎo)，得到強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果會(huì)較明顯些。但也有的學(xué)生怎么也跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，還需要采取更有效的手段開(kāi)展訓(xùn)練。最后希望同學(xué)們?cè)谙聦W(xué)期的學(xué)習(xí)中取得更好的發(fā)展。