第一篇：踐行師德規(guī)范做合格的人民教師

踐行師德規(guī)范做合格的人民教師

為進(jìn)一步貫徹“十九大”精神，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以新時(shí)代教師應(yīng)具有的崇高境界不斷促進(jìn)自身成長，我校組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，每位教師都反思了自己的教育教學(xué)行為，選擇了“教師”這一職業(yè)就意味著選擇了奉獻(xiàn)、選擇了堅(jiān)持，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，提高教師道德素質(zhì)，是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)基本任務(wù)，也是當(dāng)前加強(qiáng)教師思想政治工作的一項(xiàng)基本內(nèi)容。教師隊(duì)伍的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的大問題。

在教育教學(xué)中，師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師的職業(yè)道德是教師整個(gè)道德品質(zhì)的重要組成部分，是教師在長期實(shí)踐中形成的，它反映了客觀的教育活動(dòng)對教師的行為所提出的要求。

教師道德具有歷史性，在階級社會中具有階級性。我國教師道德反映了社會主義社會的教育活動(dòng)的客觀規(guī)律，因此，遵守社會主義社會教師的道德準(zhǔn)則必須有利于社會主義教育活動(dòng)的開展，使教育工作取得更大的成效。

教師職業(yè)道德與一般道德既有一致性，又有自己的特殊性。一致性就是它必須符合一般社會道德的基本原則和要求，特殊性就是它在教育活動(dòng)中對一些特定的關(guān)系進(jìn)行調(diào)節(jié)時(shí)起著重要作用。在調(diào)節(jié)教師與教育事業(yè)的關(guān)系中，教師職業(yè)道德表現(xiàn)出可貴的崇高性；在調(diào)節(jié)教師與教育對象的關(guān)系中，教師職業(yè)道德表現(xiàn)出可貴的育人性；在調(diào)節(jié)教師與教育集體的關(guān)系中，教師職業(yè)道德表現(xiàn)出巨大的凝聚性；在調(diào)節(jié)教師與教育主體的關(guān)系中，教師職業(yè)道德表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自律性。

在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確提出“愛國守法，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點(diǎn)要求，這表明了黨和政府對教師的高度重視，社會對教師的高度關(guān)注?！敖K身學(xué)習(xí)”在師德規(guī)范中比較惹眼。誠然，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性是我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們的確需要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在學(xué)習(xí)中拓寬視野，更新觀念，這是我們的專業(yè)成長的必由之路。教師就必須有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷地充實(shí)自己，使自己的知識滿足學(xué)生的需求。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)，就是教師個(gè)人在道德品質(zhì)方面所進(jìn)行的一種“自我教育”、“自我鍛煉”的活動(dòng)，其目的就是要把作為社會意識形態(tài)的教師道德理論體系和教師在進(jìn)行職業(yè)勞動(dòng)中所必須遵循的、外在的道德要求，轉(zhuǎn)化為教師的個(gè)人意識和內(nèi)心信念，使之成為教師選擇自己行為的標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則，并進(jìn)而形成教師的職業(yè)道德品質(zhì)。實(shí)踐證明，一個(gè)教師的教育觀念是否適時(shí)，教學(xué)態(tài)度是否端正，科學(xué)知識是否淵博，道德情操是否高尚，師生關(guān)系是否正常，教學(xué)方法是否科學(xué)等，都直接或間接地與教師的自身修養(yǎng)有關(guān)。

在以后的工作中，我要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，熱愛教育、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)同志，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷反思，有效地提高自己的師德水平，成為一名合格的人民教師。

第二篇：踐行師德規(guī)范做合格的人民教師（范文）

踐行師德規(guī)范做合格的人民教師城關(guān)小學(xué)王利合我校組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，每位教師都反思了自己的教育教學(xué)行為，本人也感慨頗深。加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，提高教師道德素質(zhì)，是小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)基本任務(wù)，也是當(dāng)前加強(qiáng)小學(xué)教師思想政治工作的一項(xiàng)基本內(nèi)容。教師隊(duì)伍的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的大問題。

在教育教學(xué)中，師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師的職業(yè)道德是教師整個(gè)道德品質(zhì)的重要組成部分，是教師在長期實(shí)踐中形成的，它反映了客觀的教育活動(dòng)對教師的行為所提出的要求。

教師道德具有歷史性，在階級社會中具有階級性。我國教師道德反映了社會主義社會的教育活動(dòng)的客觀規(guī)律，因此，遵守社會主義社會教師的道德準(zhǔn)則必須有利于社會主義教育活動(dòng)的開展，使教育工作取得更大的成效。

教師職業(yè)道德與一般道德既有一致性，又有自己的特殊性。一致性就是它必須符合一般社會道德的基本原則和要求，特殊性就是它在教育活動(dòng)中對一些特定的關(guān)系進(jìn)行調(diào)節(jié)時(shí)起著重要作用。

第一，在調(diào)節(jié)教師與教育事業(yè)的關(guān)系中，教師職業(yè)道德表現(xiàn)出可貴的崇高性。

第二，在調(diào)節(jié)教師與教育對象的關(guān)系中，教師職業(yè)道德表現(xiàn)出可

貴的育人性。

第三，在調(diào)節(jié)教師與教育集體的關(guān)系中，教師職業(yè)道德表現(xiàn)出巨大的凝聚性。

第四，在調(diào)節(jié)教師與教育主體的關(guān)系中，教師職業(yè)道德表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自律性。

在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確提出“愛國守法，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點(diǎn)要求，這表明了黨和政府對教師的高度重視，社會對教師的高度關(guān)注。“終身學(xué)習(xí)”在師德規(guī)范中比較惹眼。誠然，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性是我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們的確需要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在學(xué)習(xí)中拓寬視野，更新觀念，這是我們的專業(yè)成長的必由之路。正是取決于此?！苯處熅捅仨氂薪K身學(xué)習(xí)的意識，不斷地充實(shí)自己，使自己的知識滿足學(xué)生的需求。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)，就是教師個(gè)人在道德品質(zhì)方面所進(jìn)行的一種“自我教育”、“自我鍛煉”的活動(dòng)，其目的就是要把作為社會意識形態(tài)的教師道德理論體系和教師在進(jìn)行職業(yè)勞動(dòng)中所必須遵循的、外在的道德要求，轉(zhuǎn)化為教師的個(gè)人意識和內(nèi)心信念，使之成為教師選擇自己行為的標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則，并進(jìn)而形成教師的職業(yè)道德品質(zhì)。實(shí)踐證明，一個(gè)教師的教育觀念是否適時(shí)，教學(xué)態(tài)度是否端正，科學(xué)知識是

否淵博，道德情操是否高尚，師生關(guān)系是否正常，教學(xué)方法是否科學(xué)等，都直接或間接地與教師的自身修養(yǎng)有關(guān)。

“不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”它是克服教育浮躁現(xiàn)象的科學(xué)教育觀。現(xiàn)實(shí)不容樂觀，盲目追求短見的成績，學(xué)生受罪，老師受累的事屢見不鮮。我覺得真正要做到以上規(guī)范，需要教師以博大的胸襟和長遠(yuǎn)的目光教育學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)保持良好的效率。

在以后的工作中，我要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，熱愛教育、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)同志，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷反思，有效地提高自己的師德水平，成為一名合格的人民教師。

第三篇：加強(qiáng)師德修養(yǎng) 做新時(shí)期合格人民教師

加強(qiáng)師德修養(yǎng) 做新時(shí)期合格人民教師

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張國強(qiáng)

教師這個(gè)特殊的職業(yè)，對教師本人提出了嚴(yán)格的思想道德和職業(yè)道德要求。古人常說：“德高為師，學(xué)高為范?！彼未鷮W(xué)者李覯也曾經(jīng)提出：“師者雖非人君之位，心有人君之德?！笨梢?，有德且德高方能為師。當(dāng)今我國的現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，教師則是發(fā)展教育事業(yè)的主要力量，教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接影響到教育的質(zhì)量。要為我國培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才，就必須有一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。如何成為一名具有良好師德修養(yǎng)，符合現(xiàn)代要求的合格人民教師。我認(rèn)為，要著重從以下幾個(gè)方面努力：

一、思想品德素質(zhì)

教師職業(yè)的特殊性，使得社會上人們對教師的思想道德要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般行業(yè)的從業(yè)人員。因此，“德”是師之本，德高方有嚴(yán)教。我認(rèn)為，教師的思想品德素質(zhì)應(yīng)該包括：

1、良好的政治思想品德。熱愛祖國，忠誠黨的教育事業(yè)，是教育工作者應(yīng)具有的政治思想素質(zhì)。同時(shí)還應(yīng)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)一代新人的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)，能夠正確看待義與利。

2、牢固的法紀(jì)意識。應(yīng)知法、懂法，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各項(xiàng)有關(guān)教育的政策法規(guī)，并在教育工作實(shí)踐中帶頭遵紀(jì)守法，嚴(yán)格履行教師的責(zé)任和義務(wù)，自覺維護(hù)受教育者和教育者本身的正當(dāng)權(quán)利。同時(shí)，還應(yīng)通過教育活動(dòng)使學(xué)生樹立法律意識。

3、遵守社會公德，崇尚家庭美德。教師應(yīng)具有著端正的 1

社會義務(wù)觀、良心觀，倡導(dǎo)健康的幸福觀和愛情觀，熱心支持社會公益活動(dòng)，自覺維護(hù)家庭和睦。

二、職業(yè)道德素質(zhì) 提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)則是教師師德修養(yǎng)的核心。我認(rèn)為，教師良好的職業(yè)道德素質(zhì)應(yīng)包括：

1、敬業(yè)愛崗，教書育人。這是教師應(yīng)具有的最基本的職業(yè)道德。教師要把教書育人作為自己畢生所追求的事業(yè)，而非謀生的手段。

2、愛生親徒，樂教不倦?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不厭，誨人不倦?！苯處煂W(xué)生崇高的教育愛和耐心引導(dǎo)、循循善誘之道，正是教師職業(yè)道德素質(zhì)的體現(xiàn)。

3、勤于管理，寬嚴(yán)適度?！坝癫蛔?，不成器?！睈鄱豢v，嚴(yán)而有格，教書育人，這也是教師高度責(zé)任感和強(qiáng)烈事業(yè)心的重要標(biāo)志。

4、為人師表，以身作則?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?。其身不正，雖令不從。”教師必須為人師表，言行一致，要求學(xué)生做到的，自己必須率先做到。

5、樂于合作，善于協(xié)調(diào)。教師本人不僅要重視并善于與他人合作，而且要引導(dǎo)學(xué)生重視集體合力，學(xué)會合作，并善于協(xié)調(diào)。

三、知識與綜合素質(zhì)

當(dāng)今世界正步入日新月異的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要提高全民族思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，教師自身必須要具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。

1、尊重教育科學(xué)，勇于創(chuàng)造。教師的教育教學(xué)活動(dòng)要以行為科學(xué)為基礎(chǔ)，應(yīng)注意對學(xué)生潛能的開發(fā)，激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)他們參與社會競爭的能力。

2、加強(qiáng)教師的美育意識。教師要善于在學(xué)科教學(xué)和教育活動(dòng)中滲透美學(xué)思想，讓學(xué)生接受美的熏陶，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞美，鑒別美，提高審美

能力。

3、提高教師的活動(dòng)素質(zhì)。要實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生全面發(fā)展，教師本身除要能勝任本學(xué)科教學(xué)外，還應(yīng)具有較好的活動(dòng)素質(zhì)，以利于發(fā)揮學(xué)生的特長，鍛煉和提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力。

四、個(gè)性修養(yǎng)和心理素質(zhì)

教師作為一種特殊的職業(yè)，它還要求教師本人具有良好的個(gè)性修養(yǎng)和心理素質(zhì)。因?yàn)榻處煹膫€(gè)性心理品質(zhì)不但直接影響教育教學(xué)的效果而且會對學(xué)生的現(xiàn)在及將來產(chǎn)生深刻的影響。

1、端莊優(yōu)雅的舉止、儒雅的風(fēng)度、禮貌博學(xué)的談吐、大方得體的著裝和整潔的儀容儀表等，都是教師良好素質(zhì)的外部表現(xiàn)。

2、高尚的情操、謙虛的品質(zhì)，是教師應(yīng)具有的良好的個(gè)性心理品質(zhì)。高尚的情操包括教師的操守、道德感、理智和美感等方面，謙虛的品質(zhì)是教師在行為作風(fēng)上所表現(xiàn)出的虛心、不自滿、不驕傲，樂于接受批評與建議，取長補(bǔ)短。正如孔子所說“三人行，必有吾師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

3、堅(jiān)強(qiáng)的意志，持之以恒的精神。“十年樹林，百年樹人?！苯處煹墓ぷ魇瞧D巨繁重的腦力、體力相結(jié)合的勞動(dòng)，堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的精神是教師個(gè)性心理品質(zhì)的重要內(nèi)容。

4、廣泛的興趣，健康幽默的情緒，平靜愉快的心境和活潑開朗的性格。教師廣泛的興趣表現(xiàn)在滿腔熱情指導(dǎo)一切對學(xué)生有益的活動(dòng)；教師特定的職業(yè)活動(dòng)，要求教師要有自我控制情緒的能力；教師活潑開朗的性格也是一種積極的教育因素，教師在工作中所表現(xiàn)出的積極樂觀、熱愛生活、勤奮工作的風(fēng)貌，都會提高教育教學(xué)的效果，有利于學(xué)生健全人格與健康心理的形成和培養(yǎng)。

新時(shí)期對人才的培養(yǎng)提出了新的、更高的要求。作為一名人

民教師要按照習(xí)總書記提出的：教師要樹立“終身學(xué)習(xí)理念”和“改革創(chuàng)新意識”的總要求，自覺學(xué)習(xí)新知識與新方法，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。教以德為先，要通過加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，不斷提高思想品德、職業(yè)道德、知識與活動(dòng)素質(zhì)以及個(gè)性修養(yǎng)和心理素質(zhì)，并善于運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)方法，開展多層次的師德教育實(shí)踐活動(dòng)，努力為祖國培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

二〇一四年五月七日

第四篇：踐行社會主義價(jià)值觀 做合格的人民教師

踐行社會主義核心價(jià)值觀

做一名合格的人民教師

杜樓鎮(zhèn)黃莊學(xué)校 黃書芳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我叫黃書芳，來自于咱們杜樓鎮(zhèn)黃莊學(xué)校，今天我演講的題目是《踐行社會主義核心價(jià)值觀 做一名合格的人民教師》。我的演講要從一個(gè)故事開始。這是一個(gè)真實(shí)的故事：可能很多老師已經(jīng)在網(wǎng)上看到了。在我們安徽的和縣一個(gè)偏僻的農(nóng)村，住著一位年近90歲的長壽老人，他把自己的家改裝成了留守兒童之家，每逢雙休日、寒暑假，他都會無償?shù)臑閷W(xué)生輔導(dǎo)，每次上課家里都是水泄不通。有人問他：“老人家，您這是在干嘛？”“我在幫助留守兒童！”“全國千千萬萬的留守兒童，已然成為一個(gè)社會問題，你一個(gè)農(nóng)村老人怎么能管得過來呢？這樣做值得嗎？”這位老師看著家里的學(xué)生回答道：這個(gè)小男孩3年前因?yàn)榧彝ダщy輟學(xué)了，我多次與他的父母溝通讓它返回學(xué)校，現(xiàn)在他還是一名美德少年呢！對于他來說，我所做的值得，那個(gè)小女孩因?yàn)橛⒄Z成績不好，自暴自棄，現(xiàn)在的他已經(jīng)成為英語課代表啦，對于她，我做的也值得。。?！笔前?，踐行社會主義核心價(jià)值觀就是這樣，當(dāng)一些正糾結(jié)于如果遇到路邊摔倒的老人是扶還是不扶的時(shí)候，很多人早已在默默的踐行著社會主義核心價(jià)值觀。

在一次家訪的途中，一輛飛馳而過的摩托車將這位老人撞倒在地，目擊者將其送往醫(yī)院，醫(yī)生診斷：顱內(nèi)出血，做了打孔引流手術(shù)。他卻因?yàn)榭紤]到那位摩托車司機(jī)家庭貧困，硬是不顧目擊者的阻攔，說是自己摔倒的，沒幾天，處于醫(yī)藥費(fèi)和家里學(xué)生的考慮，他便不聽醫(yī)生的勸阻，簽字畫押，執(zhí)意出院。就這樣，帶著頭上還沒有來得及拆除的線就回到了兒童之家。他說：“我希望我呼出的最后一口氣是在講臺上。。。”他就是我們安徽和縣偏遠(yuǎn)農(nóng)村的一位高齡老人，他叫葉連平。他先后獲得全國德育先進(jìn)個(gè)人、省優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號，2012年當(dāng)選為“中國好人”。

他說著一口流利的美式英語，而且他所創(chuàng)造的語文“四步教學(xué)法”在省內(nèi)外示范推廣，他被邀請到許多地方做示范教學(xué)和先進(jìn)事跡巡回報(bào)告。他退休后每當(dāng)周邊學(xué)校人手不夠時(shí)，他總是召之即來，短則幾天，長則三年，從不推辭。當(dāng)時(shí)作為一名每個(gè)月只有幾百元生活費(fèi)的代課老師，葉老的生活十分清苦，他身上的一件勞動(dòng)服上裝，至少已有20年以上，早已泛白，他始終舍不得換下，但是為了組織學(xué)生去外地參觀，他一掏就是數(shù)千元。地方老百姓修路，他一捐就是5000元。葉老沒有親生子女，但他把所有的孩子真的都當(dāng)成了自己的孩子，張家的孩子上高中家庭困難，葉老師送上了500元，李家的孩子考上大學(xué)，葉老師送去了1000元。如今的葉老師再也沒有學(xué)校會去請他代課了，在他那長滿青苔的簡易的瓦房里，一箱書籍，兩床棉被，就是在這樣狹小而簡陋的地方他卻辦起了留守兒童免費(fèi)課外輔導(dǎo)班，他還立下遺囑：決定百年之后，將自己的遺體捐贈(zèng)給國家，并用自己最后剩下的可以說是安葬費(fèi)的兩萬五千元成立葉連平獎(jiǎng)學(xué)金?！懊谖业缢?，奉獻(xiàn)為人志不移”，葉老師家的這幅早已褪色的對聯(lián)，道出了他永不退色的人生追求，道出了他對社會主義核心價(jià)值觀最好的詮釋！老師們，當(dāng)我在網(wǎng)上看到這個(gè)故事后，說句真心話我真的很感動(dòng)，此時(shí)我又不由地想起前幾天，我班學(xué)生做課堂基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)發(fā)生的感人的一幕，清楚的記得當(dāng)時(shí)我們做的是第十課的作業(yè)，課題是幸福是什么，這課的最后一道題是這樣的：醫(yī)生說，幸福是-------；媽媽說幸福是--------；老師說，幸福是--------；最后是,我說，幸福是-------，當(dāng)時(shí)全班幾乎所有孩子都是這樣寫的：我說，幸福是在過春節(jié)時(shí)能和爸爸媽媽在一起吃頓團(tuán)圓飯。我說，幸福是每天能和爸爸媽媽在一起，或許我是個(gè)特別容易感動(dòng)的人吧，當(dāng)看到孩子們這些話語后，我真的是熱淚盈眶，孩子們太需要老師的關(guān)愛了，特別是這些留守兒童！老師們，一個(gè)年已老邁的白內(nèi)障病人葉老師尚能如此，我們作為上下五千年文明古國的中國人，作為農(nóng)村的一線教師，我們該如何踐行社會主義價(jià)值觀，如何詮釋真正的愛的教育呢？怎樣做才是一名合格的人民教師呢？我想葉老師給了我們最好的答案———踐行社會主義價(jià)值觀就是我們在教學(xué)中對孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛呀！

謝謝大家！我的演講到此結(jié)束。

第五篇：做合格的人民教師

做合格的人民教師

有這樣一句話：教師是人類靈魂的工程師！是太陽底下最光輝的職業(yè)！

古往今來，人們把教師比喻的出神入化，可見教師這一職業(yè)對人類人格的塑造是何等的重要，我也帶著這個(gè)沉重而艱巨的任務(wù)站在教師這一行列中來。從二次踏進(jìn)校園，成為校園中另一個(gè)角色開始，我就暗暗告誡自己：嚴(yán)于利己，寬以待人！我的座右銘是：始終把培養(yǎng)孩子的人格教育作為基本點(diǎn)，知識教育放在第二位，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓孩子從小養(yǎng)成有主見，能獨(dú)立，有思想，有見解的好習(xí)慣。同時(shí)能發(fā)現(xiàn)各種人才，因材施教，讓每一個(gè)孩子身上都能發(fā)出不同的閃光點(diǎn)。在我的眼睛里，沒有“差生”二字，只有不同類型的人才。讓學(xué)生從自身優(yōu)點(diǎn)中找到自信，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

在我們學(xué)校有很多留守兒童，能夠每天得到父母的關(guān)愛的很少，從心靈上他們是多多少少受到傷害的，輕者不易被注意到，而重者將很難改變。當(dāng)我想到這些孩子就無比的心痛。90年代我們國家就開始提倡素質(zhì)教育，一再強(qiáng)調(diào)：“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育?！笨墒怯钟刑嗟臒o奈，太多的生活壓力迫使家長們不得不放棄對孩子們最重要年齡段的教育，去為生計(jì)而奔波。面對這一切，我沒有能力改變現(xiàn)狀，可是我能改變自己，去盡我所能幫助我的學(xué)生，讓他們在校園里開心，忘記童年時(shí)代不該有的煩惱找回樂趣。

我授課的幾個(gè)年級段，每一位同學(xué)都是我的朋友，我們以朋友相稱、相處、相待。我們之間沒有距離，有什么悄悄話他們會告訴我，困惑的問題我們一起解決，創(chuàng)造出一個(gè)和諧的師生關(guān)系。也許是我本身就有一種親和力吧！即便高年級的學(xué)生，雖然我沒有教過見到我都愿意多說上幾句話，我體會到了做教師的快樂，也感受到學(xué)生真正的需要我！教師這一職業(yè)是我無悔的選擇！

哈佛——袁倩