第一篇：2018年農(nóng)村小學(xué)校本教研制度

2018年校本教研制度

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹執(zhí)行《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導(dǎo)向，深化教育改革，發(fā)展教育事業(yè)，改進和加強教研工作，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學(xué)生主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實。

二、基本目標(biāo)

建立以校為本教研制度，一是為了推動學(xué)校實施新課程教育的實踐活動，解決學(xué)校、教師在實施新課程中所遇到的問題，解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題，在新課程理念指導(dǎo)下進行研究；二是在實施新課程中學(xué)校自身出現(xiàn)的問題，由學(xué)校校長、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案，從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程，改變“等”（等專家指導(dǎo)）、“門”（行政部門、教研部門）現(xiàn)象；三是基于從本校和教師自身的實際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的潛在教育智力資源，激活學(xué)校內(nèi)部的資源及適時邀請專家參與，開展各種形式的研究活動，提高教學(xué)研究和和解決實際問題的能力。

三、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、教師對話、教師論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用多種教研形式，以“問題—研討—實踐—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自我反思。教師的自我對話。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對自己的教育行為的進行思考、分析，根據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展計劃、個人教研學(xué)習(xí)計劃以及學(xué)校的校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自覺學(xué)習(xí)并對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。教師與同伴的對話。教師以學(xué)校一系列教研活動為載體，以

教師或教學(xué)遇到的問題為研究內(nèi)容，注重“以老帶新，以強帶弱”；在校本教研活動中鼓勵不同思想，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，對問題大膽評點，各抒已見，為解決問題提供新思維、新思想、新方法。

3、專業(yè)引領(lǐng)。教師與專家的對話。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員來本校進行專業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問題；另一方面鼓勵教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引進先進教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進學(xué)校，促進教師素質(zhì)提高。

四、校本教研具體管理制度

（一）校級干部管理。

1、校長是校本教研第一責(zé)任人，要身體力行。校長具體負責(zé)校本教研，制定校本教研制度，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與教研組制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學(xué)校校本教研工作。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論，每年至少讀兩本教育專著，并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法，指導(dǎo)教研組開展校本教研，成為教師的互助同伴和專業(yè)引領(lǐng)的核心力量之一。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每個成員都要負責(zé)一個研究課題或子課題，盡量親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時給予指導(dǎo)。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教導(dǎo)處、教研組等機構(gòu)的校本教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。

（二）教研部門管理

1、學(xué)校教導(dǎo)處具體負責(zé)校本教研工作，確定學(xué)校課改課題，以課改課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。

2、學(xué)校教研組負責(zé)校本教研具體策劃，組織課題組成員，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦課題講座，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。

3、部門負責(zé)人的主要任務(wù)為：

①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。

②組織教師學(xué)習(xí)教育理論。

③組織好師徒結(jié)對，切實開展幫扶工作。

④根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導(dǎo)與幫助。

（三）教研組管理

1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究，探索教學(xué)規(guī)律，進行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。

2、教研組的設(shè)置由學(xué)校一年一定。

3、教研組長應(yīng)任命業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任。各教研組長要配合教務(wù)處抓好日常教學(xué)管理和教學(xué)科研工作。

4、教研組組長的主要任務(wù)為：

①按照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，開學(xué)初制定操作性和科學(xué)性強的學(xué)期教研組工作計劃。

②組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，以教育教學(xué)常規(guī)管理意見為依據(jù)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定、統(tǒng)計、分析及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。

③ 組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、評價研討。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵，使理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。

④每學(xué)期至少組織全組教師開展2次相關(guān)主題的研討會，圍繞三維目標(biāo)的落實，制定本學(xué)科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討，以此改進教學(xué)。

⑤帶領(lǐng)教師進行教育研究課題，每學(xué)年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。

（四）教師隊伍管理。

1、認真積極參加上級舉辦的教研、培訓(xùn)活動，形成自覺教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時交流。

2、每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。

3、教師參加校本教研和學(xué)校常規(guī)工作必須完成：

①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。

②在開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點。

③寫好每節(jié)課的教學(xué)札記。

④每周至少寫一次教后反思記錄，提出一條教學(xué)中存在的問題和一條教學(xué)建議。

⑤自覺自學(xué)相關(guān)教學(xué)研究理論與教學(xué)案例，保持每周學(xué)一篇文章，每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論專著。

五、校本教研活動要求

（一）校本教研活動設(shè)計要求

1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。

2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣。

3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)。

4、加強學(xué)科整合，改變過于強調(diào)學(xué)科本位的傾向。

（二）校本教研活動過程要求

1、每次校本教研活動，負責(zé)人要制訂好詳細的活動計劃。

2、由教研組組織的校本教研活動由負責(zé)人及時向校長匯報活動情況。

3、每次校本教研活動，負責(zé)人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好管理主體的校本教研檔案。

4、校本教研活動的參與者要努力配合管理主體順利進行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。

六、校本教研評價辦法

1、每學(xué)期根據(jù)實際情況評比“優(yōu)秀”教研組和“先進教研個人”，并給予一定的獎勵。對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加專業(yè)培訓(xùn)。

2、屬于校本培訓(xùn)范疇的活動，按實際學(xué)時給予計算繼續(xù)教育學(xué)分，報主管部門登錄。

3、校本評價結(jié)果與教師個人年度考核相結(jié)合，對校本教研工作無故不參加、態(tài)度差的教師年度考核不得被評為“優(yōu)”，更不得參與評優(yōu)評先活動。

滄縣崔爾莊鎮(zhèn)大垛莊小學(xué)

第二篇：小學(xué)校本教研制度

2010學(xué)年修遠學(xué)校教研制度

隨著新課程改革的深入發(fā)展，教師的再學(xué)習(xí)和再發(fā)展就更加成為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，開展校本教研活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。為追求學(xué)校與廣大師生發(fā)展的和諧統(tǒng)一，我校開展以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體的校本教研活動，從而達到增強教師業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，特制訂方案如下：

一、教育科研課題研究制度

1、成立由校長為組長、主管行政為副組長的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：

組長：范曉君

副組長：張志剛 牛建溫 韓榮 張國良 原靈

組員：杜法學(xué) 索海軍吳偉 馮艷紅 李文成 李瑞敏 馬玉玲 王祖良

毛聞澤

2、各學(xué)科圍繞學(xué)校研究課題，制訂學(xué)科、個人研究專題，也可參與其他課

題的研究，抓好方案設(shè)計、查看開題、階段研究、結(jié)題等環(huán)節(jié)。

3、每學(xué)期組織研討課、公開課、研討會及教研論文展示、總結(jié)交流經(jīng)驗、形成科研成果等活動，把新教學(xué)模式引進課堂，積極尋求新教學(xué)方式與發(fā)展學(xué)生能力之間的契合點，形成學(xué)校教學(xué)科研特色。

二、學(xué)科教研制度

各學(xué)科教研活動要與課題研究相結(jié)合，要與課改實驗中遇到的問題相結(jié)合。力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。

1、堅持隔周一次的學(xué)科教研活動。每次教研活動教師應(yīng)按時參加，不得無故缺席和早退，確有特殊情況不能參加者要請假，否則在學(xué)校考勤中作曠課處理。教研組長必須按教研計劃，做好每次教研活動的準(zhǔn)備工作，務(wù)使活動時間、地點、內(nèi)容明確，要求做到“三個有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。

2、教研活動主要內(nèi)容：

（1）教育理論的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)科專業(yè)知識和新課程標(biāo)準(zhǔn)，強化自我學(xué)習(xí)能力，結(jié)合教學(xué)實踐，隨時用新的理念和觀點剖析典型

案例和教學(xué)細節(jié)。

（2）對各種形式公開課的系列研究（從備課、說課、聽課到評課）；開展

教學(xué)“三思”活動（教學(xué)前進行反思：有效提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析

能力；在教學(xué)中進行反思：即時、自動地在教學(xué)行動過程中反思，使教

學(xué)高質(zhì)高效地進行，提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；在教學(xué)后的反思：

有批判地在教學(xué)行動結(jié)束后進行反思，使教學(xué)經(jīng)驗理論化，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。）

（3）每月針對學(xué)生學(xué)習(xí)水平檢測情況進行一次質(zhì)量分析，及時調(diào)整教學(xué)方

法與策略，制定補缺措施。

（4）組織校內(nèi)、外教學(xué)經(jīng)驗的交流和校外參觀、學(xué)習(xí)。

（5）專題研討和課題研究。

3、主動承擔(dān)教學(xué)研究與教育科研任務(wù)，認真上好每學(xué)期每人1節(jié)的研討課。從教學(xué)實際出發(fā)，從需待解決的教學(xué)問題中選擇，并有計劃地開展課題研究，務(wù)求取得實效。

4、做好教學(xué)反思和積累檢驗工作，堅持每學(xué)期每位教師撰寫一篇教學(xué)論文（或教學(xué)一得）的制度。論文于期末在本教研組交流后交教導(dǎo)處。

5、詳實記載每次教研活動的情況，期末將活動記錄交教導(dǎo)處檢查后存檔。

三、集體備課制度

1、堅持隔周一次的集體備課制度，全組教師必須按時參加，做好出勤登記。集體備課前，組長對集體備課要做到“四定”，即：定時間、地點、內(nèi)容與主備人。力求做到每次活動都使教師有所得。

2、集體備課，要有計劃地進行。在制定計劃選擇課節(jié)時，應(yīng)遵循下列原則：

（1）本學(xué)期教材中的重、難點章節(jié)；可以采用多種教學(xué)方法進行的課節(jié)；

（2）能運用多種教學(xué)手段（如電化、多媒體等）進行教學(xué)的課節(jié)。

3、集體備課活動的基本程序：

（1）說課：即主備人向全組教師敘述自己的課程設(shè)計或教學(xué)模式。這是集體備課的實質(zhì)性活動。說課，要求說教學(xué)的指導(dǎo)思想，確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，對教材結(jié)構(gòu)的整體把握，以及對教材重點和難點的認識，進行教學(xué)程序設(shè)計的理論基礎(chǔ)和選取教學(xué)方法、教學(xué)手段的依據(jù)，“達標(biāo)”與實施個性化教學(xué)的構(gòu)想，明確教與學(xué)的總體思路。

（2）議課：根據(jù)主備教師的說課，結(jié)合個人的備課進行議論，在分析、比較的基礎(chǔ)上相互取長補短。在集體議課的基礎(chǔ)上，對教學(xué)目標(biāo)、教材分析、作業(yè)、教學(xué)進度，教學(xué)過程和方法策略等達成基本一致的共識。

（3）修訂、完善個人教學(xué)設(shè)計，形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風(fēng)氣。

（4）每次集體備課活動均應(yīng)按要求填寫活動記錄，期末交教導(dǎo)處檢查后存檔。

四、相互聽課制度

1、為切磋課堂藝術(shù)，研究教學(xué)規(guī)律，了解教學(xué)情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員與教師把聽課作為一項日常教學(xué)研究工作列入工作日程。確保每學(xué)期聽課次數(shù)，教學(xué)管理人員每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，教師不少于10節(jié)。

2、每次聽課均要有明確目的，并以此作為研究課堂教學(xué)的依據(jù)。

3、認真填寫聽課記錄，聽課者要把自己置于學(xué)生的位置，仔細觀察教學(xué)過程，記錄教學(xué)過程，評析教學(xué)過程。

4、及時進行教學(xué)評價，坦誠交換意見。根據(jù)聽課的目的與課堂教學(xué)評價要求，對所聽的課作出實事求是的評價，課后相互間及時坦誠地交換意見，探討教學(xué)規(guī)律，形成經(jīng)驗和個人教學(xué)特色。

五、檢查激勵制度：

1、建立校本教研管理小組，負責(zé)制定學(xué)科學(xué)期校本教研計劃，負責(zé)過程管理措施落實，保證校本教研的有效實施。

2、定期檢查校本教研制度的運行情況，對校本教研的基本情況進行小結(jié)，并明確存在的問題，排查原因，不斷改進教研工作。

3、建立教師工作量化考核制度，發(fā)揮激勵機制的作用，積極向上級有關(guān)部門推薦教師的優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計，對獲獎?wù)撐暮徒虒W(xué)設(shè)計分等級予以獎勵；對取得教學(xué)研究成果的科組、個人和教學(xué)教研成績顯著者給予獎勵，鼓勵教師向“科研型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變，通過校本教研制度的建設(shè)，切實把學(xué)校建設(shè)成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織。

修遠學(xué)校

2010年09月01日

第三篇：小學(xué)校本教研制度

學(xué)校校本教研制度

校本教研作為學(xué)校教學(xué)研究機制系統(tǒng)的一個重要組成部分，它的基本特征是以校為本、以教為本、以學(xué)為本、以人為本。即以學(xué)校為教學(xué)研究的基地，以教師的教和學(xué)生的學(xué)為教學(xué)研究的主體，直接圍繞學(xué)校自身遇到的真實教學(xué)問題而開展的教學(xué)研究活動。校本教研的直接目的是促進師生的共同發(fā)展。做好校本教研工作，既是新課程實踐的需要，也是新課程順利開展的保障，更是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和實現(xiàn)教師專業(yè)化成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)。為了提高我校的教學(xué)研究水平和教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。

一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度

1、學(xué)校要經(jīng)常組織教師進行業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下分語數(shù)組進行學(xué)習(xí)，堅持集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則。集體學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)每周一次，內(nèi)容為集體備課、學(xué)習(xí)教育理論、教育法規(guī)、教改動態(tài)、教育熱點問題、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，及與研究課題有關(guān)的教育知識和文章為主。教導(dǎo)處每學(xué)期開展兩次校本教研研討活動。個人學(xué)習(xí)結(jié)合自己所任教學(xué)科及自身需求選取學(xué)習(xí)內(nèi)容進行自學(xué)，每學(xué)期學(xué)習(xí)筆記不少于3000字。學(xué)校號召教師每兩人合訂一至兩份業(yè)務(wù)刊物進行經(jīng)常性的學(xué)習(xí)，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)。學(xué)校提倡終身學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)化校園。

2、采取請進來的辦法，通過專家引領(lǐng)提升教師的教研水平、教學(xué)能力。每學(xué)期邀請學(xué)區(qū)、縣州級骨干教師到校開展專題講座（一到三次），尋求指導(dǎo)。同時學(xué)校在校內(nèi)發(fā)展并培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)效果好、教研水平高的教師為校級專家，經(jīng)常在校內(nèi)開展講座，并通過以老帶新，結(jié)對子等形式進一步加強教師間的互助互學(xué)與合作，走校內(nèi)校外相結(jié)合的道路。

3、利用各種機會，有計劃的選派教師到外地外校參加各類觀摩和學(xué)習(xí)，接受各類培訓(xùn)。采取“走出去，帶進來”的辦法，讓受培訓(xùn)教師對本校其他教師做第二次培訓(xùn)，介紹學(xué)到的先進教育理念和教學(xué)方法，以及優(yōu)秀經(jīng)驗，使全校教師都有所提高。積極選派教師參加省、州、縣級教研活動。每學(xué)年至少組織全校教師外出學(xué)習(xí)一次。

二、對話交流制度

1、通過集體備課、教學(xué)觀摩、說課、評課、案例分析、與骨干教師對話、交流自學(xué)內(nèi)容、專題研討會等多種形式的活動，實現(xiàn)教師間的信息交流與資源共享，促進共同發(fā)展。

2、學(xué)校定期邀請教科研人員與優(yōu)秀教師進行信息交換，經(jīng)驗交流和互相對話。建立校際間教研交流機制，做到人員互訪經(jīng)常化。

三、課題研究制度

學(xué)校進行教學(xué)研究必須以校為本，即要從學(xué)校教育教學(xué)實踐中的問題出發(fā)，通過全體教師共同研究來解決問題，達到提高質(zhì)量的目的，即“在學(xué)校中，通過學(xué)校，為了學(xué)?！薄＝萄姓n題要結(jié)合學(xué)校教學(xué)中普遍存

在的問題，教育改革熱點問題，教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以及縣教研室指定的課題為主要內(nèi)容來確定。按照自下而上的“草根模式”，堅持在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)問題，把問題變成課題進行研究。教導(dǎo)處負責(zé)制定教研工作學(xué)期或計劃，語數(shù)組應(yīng)在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下研究確定教研課題，組織開展教研活動，進行教研總結(jié)。個人的研究課題要結(jié)合本人在教學(xué)中存在的問題和個人愛好來確定。選擇課題時要堅持實事求是、量力而行的原則。

四、教研激勵制度

1、鼓勵教師積極進行教學(xué)研究，并通過物質(zhì)的，精神的激勵手段，調(diào)動教師校本教研的積極性，在全校形成人人搞教研，時時搞教研的濃厚氛圍，定期獎勵教學(xué)研究成果，肯定教師的探索與進步。

2、鼓勵教師撰寫教學(xué)論文，學(xué)校成立教學(xué)論文評選小組，成員為校長，教導(dǎo)主任，語數(shù)組長及骨干教師，一般為五人，每學(xué)年至少進行一次論文評選活動。對于選送參加縣級以上評選活動的論文，學(xué)校報銷打印及費首次評審費。同時學(xué)校對獲獎?wù)撐膶嵭歇剟?，具體獎勵標(biāo)準(zhǔn)如下：縣級一等獎50元，二等獎40元，三等獎30元；州級一等獎100元，二等獎80元，三等獎60元；省部級一等獎200元，二等獎150元，三等獎100元。國家級論文不論獲什么等級一律獎300元，同一論文按最高等級獎勵，不重獎。

五、檢查評估制度

學(xué)校定期檢查校本研修制度的運行情況定期總結(jié)，并交流存在的問題排查原因不斷改進。建立教師成長記錄檔案，校本教研工作記載，并及時對校本教研材料進行歸檔整理。教研組配合教導(dǎo)處，定期檢查教師自學(xué)情況，并進行評價，促進教師不斷學(xué)習(xí)不斷進取。

六、服務(wù)保障制度

學(xué)校要為教師在校本教研方面提供有效服務(wù)，以確保校本教研的正常進行。

1、學(xué)校有計劃的購置一定數(shù)量的教育教學(xué)方面的優(yōu)秀書籍，光盤等資料，供教師學(xué)習(xí)交流。

2、學(xué)校要保證每學(xué)期必要的教研活動經(jīng)費，每學(xué)年教研經(jīng)費開支不低于公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%。

總之，校本教研是一項促進教師、學(xué)校、學(xué)生三者全面發(fā)展一舉多得的新工程。我們應(yīng)抓住新課改的大好時機，堅定不移的開展校本教研，促進教師專業(yè)化的不斷成長，努力開創(chuàng)我校教研工作的新局面。

第四篇：小學(xué)校本教研制度

小學(xué)校本教研制度

小學(xué)校本教研制度1

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神，以課改為導(dǎo)向，改進和加強學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，以促進每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，并使學(xué)校逐漸成為勇立潮頭，與時俱進的學(xué)習(xí)型學(xué)校。

二、教學(xué)研究理念

圍成“學(xué)生發(fā)展”這一中心，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制。

三、遵循原則

1.針對性原則

校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實問題進行探討研究，實施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。

2.實效性原則

以“問題”為中心，采用行動研究的方法，注重實效，力求把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實的教學(xué)效益。

3.實踐性原則

遵循認識--實踐--再認識--再實踐的原則，注重給教師反復(fù)實踐的機會，使理念學(xué)習(xí)與教研活動緊密結(jié)合，產(chǎn)生1+1>2的效能。

四、校本教研形式

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式，運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，開展互動式教研活動、學(xué)科整合式教研活動。

1.自我反思

是指教師自我對話，是教師對自己行為的思考、省視、分析。教師根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容和校本教研活動計劃自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題、制定政策。要求每位教師每學(xué)期上1-2節(jié)能給人帶來思考和問題的教研課，撰寫教學(xué)行為敘事案例1篇，研究性論文(或課題)1篇。

2.同伴互助

以教研組為載體，通過校本教研促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新”、“以強帶弱”。營造教研活動中民主輕松的氛圍，使活動中有不同的呼聲，群體有不同思想，鼓勵老師堅持已見、百家爭鳴。以教學(xué)實踐中的問題為研究內(nèi)容，將問題帶到活動中，以促使老師們不斷學(xué)習(xí)，共同提高。

3.專業(yè)引領(lǐng)

一方面學(xué)校組織教師加強對課程理念的學(xué)習(xí)，另一方面要求教師從專業(yè)教育報刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家的教育思想。另外，學(xué)校還將利用校內(nèi)的區(qū)級以上骨干教師和聘請省內(nèi)外教研專家到學(xué)校講學(xué)，引進他們的教育思想和教學(xué)思想，促進本校教師專業(yè)成長。

五、具體措施

1.完善學(xué)校校本教研制度

進一步完善學(xué)校、教研大組、年級組三級校本教研制度。規(guī)定校級教研活動一學(xué)期開展1-2次，校級教研活動以統(tǒng)一的新課程理念、教育思想學(xué)習(xí)和案例分析，課例評析、典型課觀察、討論為主：教研大組活動則以學(xué)科的針對性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，案例分析，好課評析，課例研討、備課為主;年級組教研活動除了參加固定時間的'教研活動之外，因其不受時空的限制，可隨時隨地開展備課，教學(xué)研討，案例分析，問題探討解決等活動。

2.開展“五個一”創(chuàng)優(yōu)活動

“五個一”創(chuàng)優(yōu)活動指的是上好一堂教研課，設(shè)計一份最佳案例，搞好一個實驗課題，寫好一篇論文，評好一堂課。要求每位教師必須積極參與，學(xué)校定期對其考查，學(xué)期末還將對教師活動參與情況進行評選表彰。

3.推進教師教學(xué)展示活動

繼續(xù)開展教師教學(xué)展示活動，使這一活動在要求每位老師都參予的基礎(chǔ)上，從單純的上課向上探討課、精品課轉(zhuǎn)化。對青年教師每學(xué)期中必須開2節(jié)這樣的課，其所在的教研大組的成員必須參予，另外必須邀請教導(dǎo)處、校長室等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參予。每次課后，對自己的上課情況做好反思，并以此為例上交案例一份。

4.開展兩評比，啟動教師論壇

學(xué)校每學(xué)期精心組織的一次論文和案例的評比活動，對評比的結(jié)果給予導(dǎo)向性的精神獎勵和物質(zhì)獎勵，并歸入教師的業(yè)務(wù)檔案。對教師撰寫的論文要求從教育實際出發(fā)，針對問題，探討問題，解決問題，要避免好高騖遠，不切實際，理論一大套，卻沒有一點實際東西，另利用校園網(wǎng)這一良好資源組織教師圍繞新課程實施中的現(xiàn)實問題進行論壇。

5.繼續(xù)開展教學(xué)開放展示活動

利用教學(xué)展示周活動時間，精心組織活動，推出學(xué)校的骨干教師、名教師。同時向外校、家長和社會開放，促進家長和社會對我校的認可和關(guān)注，提高學(xué)校的辦學(xué)知名度。

6.深入開展課程研究與實驗

一方面要做好新課程的各種立項課程，尤其要圍繞課堂教學(xué)重建，教育評價制度改革和學(xué)校課程開發(fā)這一重點，深入進行實驗和研究，以推進新課程實驗。

7.逐步建立教師發(fā)展性評估制度。結(jié)合市教育局的發(fā)展性評價這一實驗，建立符合我校集團化辦學(xué)特色的教師評價機制，促進本校教師恃續(xù)性發(fā)展。

六、教研活動的要求

(一)教研活動管理要求

1.落實組織，加強領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以z校長為組長，z副校長為副組長，z、z、z靖、z、z、z為成員的領(lǐng)導(dǎo)班子。并對語、數(shù)、英、技能科等15個教研組設(shè)立以教研大組長為第一責(zé)任人的責(zé)任機制。

2.教研活動實行行政人員蹲點制度，每一個教研組安排一位行政人員，全程參與教研組活動，并配合教研組長參與管理。具體安排如下：

組別行政人員組別行政人員

一年語文組z*一二年數(shù)學(xué)組z

3.各組長要作好教研活動計劃，做到教研活動記錄和總結(jié)反思。

4.教研活動要有主題，要精心組織開展、提高教研活動質(zhì)量。

5.參加活動情況與期末評估直接掛鉤

(二)教研活動設(shè)計要求

1.每組教研組必須有課題，每次活動必須根據(jù)研究課題，安排活動的主題，活動后要圍繞專題進行理論小結(jié)提升。

2.本學(xué)期的校本教研采用以基層教研組活動為主，以集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)為輔的活動機制，教研組活動全部納入教學(xué)常規(guī)管理。

3.一學(xué)期各校本教研組活動確保在8次以上，時間為雙周三下午2：40-5：00(計2學(xué)分)，每次活動要做到時間、地點、內(nèi)容、人員安排、活動主題五落實。由行政人員作考勤工作。

4.營造嚴謹、務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效地開展教師間交流與合作研究。

5.加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

6.積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。

7.加強學(xué)科的溝通整合，促進信息技術(shù)在教學(xué)中的運用。

七、校本教研的獎勵制度

1.每學(xué)期開展優(yōu)秀教研組和教研組長評比。

2.對參與教研活動積極的教師，多提供外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會，把學(xué)習(xí)和培訓(xùn)作為福利進行獎勵。

3.與獎懲細則的有關(guān)條款掛鉤，在精神獎勵同時，給予一定的物質(zhì)獎勵。學(xué)校將要據(jù)每個教研組活動次數(shù)、活動質(zhì)量、教研效果等發(fā)放相應(yīng)的獎金。

4.與教師期終的考核評估及各類評優(yōu)評先掛鉤。

浦南小學(xué)陽光教研組評選方案

為了提高教師的參與意識，主體意識，團隊意識和研究意識，提高教研組活動質(zhì)量，以團隊進步，以和諧促發(fā)展，我校據(jù)實際開展“陽光教研組”評選活動。評選細則如下：

1.本組全體教師具有團結(jié)合作精神，分工合理，各施其能，工作氛圍和諧。(以平時集體備課及評課交流為參考依據(jù))(10分)

2.確保8次的教研集體活動時間(2：40---5：00)且保質(zhì)保量，教師參與活動積極，不遲到早退，教研活動會風(fēng)良好，活動形式多樣，內(nèi)容豐富，主題突出，效果良好。(以行政人員反饋及教師訪談和平時活動的表現(xiàn)為參考依據(jù))(30分)

3.本組教師積極參加各類教育科研活動，教育教學(xué)成果突出。組內(nèi)成員每人公開課在一節(jié)以上，并能認真完成學(xué)校布置的“五個一”活動，做到量齊質(zhì)優(yōu)。(以原始材料為準(zhǔn))(20分)

4.在教研組長的帶領(lǐng)下，能有效開展教研活動。并能認真作好教研記錄，組織集體備課，課堂研究，互相聽課等，并能認真作好教研記錄，教研活動原始材料整理規(guī)范。(以原始材料為準(zhǔn))。(15分)

5.能積極完成學(xué)校布置的教育教學(xué)任務(wù)，并創(chuàng)造性開展組內(nèi)組際間活動。(如教研組論壇，網(wǎng)絡(luò)教研，成果展示等形式(以活動實效為參考依據(jù))。

小學(xué)校本教研制度2

一、指導(dǎo)思想

加強和完善學(xué)校校本教研工作，增強教師的研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體。

二、組織機構(gòu)

校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

職責(zé)：學(xué)校教研工作總體思想、目標(biāo)的引領(lǐng)及教研工作的`督導(dǎo)

副組長：

職責(zé)：校本教研方案的制定及整體工作的安排部署。

成員：各教研組組長

職責(zé)：校本教研方案的具體實施及教研過程的記錄、總結(jié)。

三、具體規(guī)定

1、學(xué)期初，教學(xué)校長要根據(jù)我校的實際情況制定切實、可行的學(xué)校教研計劃。

2、各學(xué)科教研組根據(jù)學(xué)校教研計劃制定出教研組教研計劃，計劃目標(biāo)要明確，符合實際。并上交教導(dǎo)處備案。

3、強化校本教研流程的指導(dǎo)管理工作。教導(dǎo)處負責(zé)制定促進本校教師素質(zhì)提高、加強日常教學(xué)管理的各項制度或細則。

4、學(xué)科教研組每周活動一次，時間由教研組自己確定后上報教導(dǎo)處。

5、教學(xué)校長、教導(dǎo)主任以及其他中層以上干部要深入到教研組、備課組，了解教師在教學(xué)過程中的基本情況，定期參加教研組、備課組的教學(xué)研究活動，對工作進行具體指導(dǎo)。

6、積極開展校級學(xué)科競賽和教研組內(nèi)的公開課教學(xué)。教研組每學(xué)期要組織學(xué)科競賽。學(xué)校每學(xué)期要組織教師至少開展一次校內(nèi)公開課教學(xué)，并進行評議，積極開展互相聽課、評課、專題研究活動，把教學(xué)案例分析作為重要的研究內(nèi)容。

7、組織教師積極參加學(xué)校及上級主管部門組織的學(xué)科教研活動和競賽活動，開闊視野，博采眾長，爭創(chuàng)佳績。

8、教研組組長負責(zé)組織教學(xué)研討活動。教研組教師均參加本學(xué)科的一切教研活動，做到保時、保質(zhì)完成各學(xué)科教研任務(wù)，不流于形式。

9、各學(xué)科教研組長填寫好每一次的教研活動記錄，學(xué)期末交教導(dǎo)處存檔。

10、教師要認真參加教研組組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。教師參與教研情況及教研成果納入教師考核工作中，按教師考核細則進行量化打分。

11、每位教師應(yīng)認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，每人至少上一節(jié)學(xué)科組教學(xué)研討課，每學(xué)期設(shè)計三個課件上傳至學(xué)校公共郵箱。

12、做好青年教師的指導(dǎo)工作。教研組要根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，做好青年教師的培養(yǎng)工作。每位年青教師都要拜一位骨干教師為導(dǎo)師，實行“師徒制”。師徒彼此間相互聽課，彼此交流。

小學(xué)校本教研制度3

為加強和改進學(xué)校教研工作，提高全體教師參與課改實驗的能力，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在推進課程改革中的作用，促進學(xué)?；A(chǔ)教育改革目標(biāo)的全面落實，進一步搞好課改實驗工作，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想。

全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，以新課程為導(dǎo)向，改進和加強教研工作，立足學(xué)校，建立以解決學(xué)校在課程實施中所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、有效的教研機制，努力學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、實施方案。

1、健全組織，加強管理力度。

以校為本的教研制度是新課程實踐的需要，也是新課程順利開展的制度保障。我校成立了校本教研的領(lǐng)導(dǎo)小組，形成學(xué)校校長第一把手親自抓，教導(dǎo)主任、教研組長、備課組長參與的教學(xué)研究制度。

2、創(chuàng)造條件，加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)

為了促進每位教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校鼓勵教師樹立終身學(xué)習(xí)培訓(xùn)、終身學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成時時、處處、事事學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課程改革沒有現(xiàn)成的答案，一切只有靠教師學(xué)習(xí)與實踐來探索，學(xué)校盡可能創(chuàng)造條件讓每位教師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)各種知識，學(xué)習(xí)專家課改理論和他人的經(jīng)驗；學(xué)習(xí)精深的`專業(yè)知識和廣博的文化基礎(chǔ)知識，適應(yīng)不斷生成的課堂，提高自身的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。

3、以學(xué)校教學(xué)研究為載體，全面推進課改工作

校本教研制度的理念是教師是研究的主體，學(xué)校是教學(xué)研究的主陣地，促進師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。具體來講學(xué)校要立足本校實際，發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的教育智慧和資源來解決新課程實施過程中面臨的各種具體問題。

（1）構(gòu)筑教研平臺，推動校本教研制度的建設(shè)；

（2）加強教學(xué)常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量。

三、具體做法

1、期初，有計劃地安排好每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容有骨干教師的經(jīng)驗交流、公開課觀摩等，教師都要做好筆記，以便于改進自己的教育教學(xué)。

2、每人讀一本教育教學(xué)專著，及時記好理論筆記，每兩月檢查一次。

3、鼓勵教師自學(xué)與培訓(xùn)，自學(xué)新課標(biāo)的精髓，積極參加各級各類培訓(xùn)，如骨干教師培訓(xùn)、課題研究培訓(xùn)、校本課程研究培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等，其中校本培訓(xùn)是學(xué)校教師培訓(xùn)的主要形式，學(xué)校利用本校各級骨干教師和課改中涌現(xiàn)出來的典型優(yōu)勢，采取一幫一的教師互助活動，相互切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同研討問題，提高駕馭課堂的能力。

4、由教導(dǎo)處每月舉辦有專題的課改沙龍或課改論壇，就當(dāng)前亟待解決的教學(xué)熱點問題為主題，讓教師結(jié)合自己教學(xué)實踐中的經(jīng)驗教訓(xùn)進行研討、交流，利用教師集體智慧來為自己的教育教學(xué)服務(wù)。

5、繼續(xù)推行校內(nèi)一人一課、一周一課活動，加強隨堂聽課，聽課教師應(yīng)認真記好筆記，就課堂中存在的問題及時反饋、交流，實事求是地填寫課堂評價表。

6、由教研組長負責(zé)本教研組的研討活動，每人每學(xué)期上一堂研究課，并進行說課，聽課教師進行評課，并說自己的教學(xué)設(shè)想。

7、每周的周三、周四下午定為教研活動時間，按學(xué)科進行說課活動，來提高備課的質(zhì)量，以達到教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

8、積極配合家長學(xué)校的工作，實行家長開放日活動，向家長開放我們的課堂，讓家長了解課程改革的巨大意義，取得家長的支持與理解，實現(xiàn)雙贏的目標(biāo)。

9、加強校際間的聯(lián)系，制定相應(yīng)的研討活動計劃，實行資源共享。

10、做好課題的管理工作，針對教學(xué)中的困惑，形成自己研究的課題，旨在平時做個有心人，把自己在教學(xué)實踐中的教學(xué)案例進行評析，反思教學(xué)中的成功與遺憾之處，寫下自己的校本教研故事。

11、鼓勵教師積極撰寫高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，提升教師的專業(yè)理論水平。

12、做好校本教研的總結(jié)提高及臺帳資料的積累工作。

小學(xué)校本教研制度4

為促進每一個學(xué)生的健康發(fā)展，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織，小學(xué)校本教研活動制度。特制定我校教研活動制度：

學(xué)校健全教研機構(gòu)，由領(lǐng)導(dǎo)帶頭，成立學(xué)科組委會，下設(shè)教研小組22個。

(一)學(xué)期初,教導(dǎo)處、教研組根據(jù)學(xué)校工作意見和教學(xué)工作計劃訂立學(xué)校、教研組的教學(xué)研究計劃,周密安排活動。

(二)教研組活動以研究課為主。每周三語、數(shù)學(xué)科舉行一次集體備課活動，管理制度《小學(xué)校本教研活動制度》。每周二科任學(xué)科進行主題教研活動。沒有特別情況，嚴格按組內(nèi)計劃進行教研活動。組長嚴格登記考勤

(三)每學(xué)期由教導(dǎo)處有目的、有計劃地組織觀摩課(研討課),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流等教研活動，探索教學(xué)規(guī)律,提高教師業(yè)務(wù)能力，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

(四)規(guī)范階梯教師晉級標(biāo)準(zhǔn)，建立各學(xué)科師徒隊伍,組織新老結(jié)對,以老帶新,以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

(五)改革評價體系,研究考試內(nèi)容、方法、功能,探索減負增效的有效途徑。

(六)定期召開家長、學(xué)生座談會,了解減負措施,聽取家長、學(xué)生對教學(xué)的'意見和要求。

(七)組織教師積極參加省市區(qū)課題研究工作、各類論文征文、評獎活動鼓勵教師向報刊或出版社投稿；每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)交流會。推廣先進經(jīng)驗,獎勵優(yōu)秀論文作者,營造良好的教科研氛圍。

(八)學(xué)校教導(dǎo)處專人負責(zé)全校的教科研日常工作。

(九)各教研小組組長,詳實記載每次教研科研活動情況,及時向校領(lǐng)導(dǎo)報告工作,以便校領(lǐng)導(dǎo)作全校調(diào)控。

小學(xué)校本教研制度5

1、凡在校本教研活動中，主動積極，資料積累充足，教學(xué)效果提高明顯的科任教師，予以表揚，并記入教師專業(yè)發(fā)展檔案。

2、承擔(dān)課題的骨干人員，就本組課題研究方面，每學(xué)期有一定質(zhì)量的'總結(jié)或在縣級以上刊物發(fā)表論文，每學(xué)期獎勵40元。每學(xué)年按時結(jié)題，并有較高質(zhì)量的教研論文，市級課題結(jié)題獎勵200元，縣級結(jié)題獎勵100元，課題組負責(zé)人市級獎勵200元，縣級獎勵100元。同時結(jié)合其教學(xué)成績可推薦這鎮(zhèn)級骨干教師，和縣級教學(xué)能手或縣級骨干教師的優(yōu)秀人選。

3、教研組在校本教研工作中成績突出，成果明顯，按照教研組考核實施辦法，可評為優(yōu)秀教研組，教研組長評為優(yōu)秀教研組長，按考核實施辦法予以獎勵，并記入教師專業(yè)發(fā)展檔案。

4、凡今后在評優(yōu)樹模等方面，課題研究沒有成果或沒有論文將降低一個檔次入選。

5、在日常教研活動中參與不積極，筆記資料等不齊全，達不到教研常規(guī)要求的，不評選，不評先進，并記入教師專業(yè)發(fā)展檔案。

本制度自20xx年2月起執(zhí)行，執(zhí)行過程中有什么問題可及時向教導(dǎo)處和校長反映。

小學(xué)校本教研制度6

校本教研是指以學(xué)校為基地，以教學(xué)實踐中的實際問題為主要研究內(nèi)容，以自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)為形式的教研活動。為了加強我校教師的教研意識及能力，真正做到教研興校、教研促教，提高教師的教研水平，改進和完善我校教研工作，豐富教育教學(xué)理念。根據(jù)實際情況特制定以下教研制度。

一、理論學(xué)習(xí)制度

（一）、原則：本著以校為本、針對性、開放性的原則，采用集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式。

（二）、內(nèi)容：從基礎(chǔ)知識到前沿理論進行全面學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容有：教育教學(xué)理論，新課程理念與教學(xué)策略、基礎(chǔ)教育課程改革綱要、現(xiàn)代信息技術(shù)、師德教育、教育學(xué)、心理學(xué)、政策法規(guī)、學(xué)科專業(yè)知識、各科的課程標(biāo)準(zhǔn)、報刊等有關(guān)資料。

（三）、時間：每月至少集中學(xué)習(xí)二——三次。

（四）、形式：閑暇時間主動學(xué)、組內(nèi)交流學(xué)、困惑專題學(xué)，組內(nèi)相互學(xué)、全員集中學(xué)、外出拜師學(xué)。

（五）、要求：

1、全體教師堅持自學(xué)，看書讀報，學(xué)理論書籍，并有重點地摘記，每學(xué)期所記筆記按常規(guī)教學(xué)要求。

2、集中輔導(dǎo)時，按時到場，虛心聽，認真記錄，并及時復(fù)習(xí)，將先進的理念內(nèi)化為自己的認識，并用來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。

二、課（專）題生成制度

（一）、目標(biāo)：改進教育教學(xué)實踐，解決自身面臨的具體問題。

（二）、選題原則：校本教研課（專）題本著：“實、準(zhǔn)、小、新”的選題原則，從學(xué)生中來到學(xué)生中去，從課堂中來，到課堂中去。

（三）、核心工作：學(xué)科定位，選準(zhǔn)課（專）題和切入點，擬出近、中、遠期規(guī)劃，科學(xué)組織并實施。

（四）、各教研組每學(xué)年至少確定一個課（專）題作為組內(nèi)共有課題，全體組員都是研究員，研究形式：“實踐—反思—再實踐—再反思”。

（五）、既注重解決實際問題，又注重概括提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，注意材料的積累。

（六）、全體教師全員參與，教師即研究員。

（七）、充分發(fā)揮教師個體，教師集體和專業(yè)人員的作用，合理有效地利用一切資源。

（八）、教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，分析解決自己在教學(xué)實踐中遇到的真實問題。

三、研究制度

（一）、教研組（年級組）在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校工作計劃，制定本組教研計劃。

（二）、落實教學(xué)教研常規(guī)，特別是集體備課活動（每月至少一次）。

（三）、每位教師每學(xué)期要上1—2次研討課，認真聽取同行意見，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

（四）、各教師要積極開展“教研”活動，每學(xué)期上一節(jié)公開課，每月寫一篇教學(xué)案例或教育故事，一學(xué)期一篇教學(xué)經(jīng)驗和論文，寫一份詳實的試卷分析。

（五）、學(xué)校要組織舉行“學(xué)科論壇”“說評課”等活動，中心發(fā)言人必須印發(fā)提綱，通過交流研討，達成共識，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。

（六）、開展骨干教師帶動活動，幫助青年教師盡快成長?；ハ嗦犝n，互相觀摩，開展教學(xué)指導(dǎo)活動。

（七）、學(xué)科教師應(yīng)準(zhǔn)時參加區(qū)、校教研，認真完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后再上一節(jié)公開課。

（八）、骨干教師每學(xué)年至少承擔(dān)一次觀摩教學(xué)。

（九）、做到五勤：勤聽（勤聽課，要傾聽同事的意見，傾聽領(lǐng)導(dǎo)的評價）、勤思（勤于思考，勤于反思）、勤寫（寫反思、個案、隨筆）、勤說（教研要說，備課要說，評課要說，交流要說）、勤評（師與生、生與生間的評價）。

四、教學(xué)評估（評價）制度

（一）、學(xué)校成立校本教研評價工作小組。

（二）、評估工作小組調(diào)查了解本校各教研組的教研活動，并及時收集、整理信息資料。

（三）、評價辦法：通過資料查閱分析、課堂觀察、談話和問卷、能力測試等方法進行評估。

（四）、對教學(xué)理念情況評估有三條：

（1）一線教師對《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認識和理解；

（2）組織教師集體備課情況；

（3）開展教學(xué)研究和經(jīng)驗交流情況。

(五)、關(guān)于教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變，重點評估八條：

（1）是否根據(jù)實際情況靈活處理教材內(nèi)容；

（2）多渠道選擇課程資源情況；

（3）教師之間的溝通與交流情況：

（4）教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式與教學(xué)活動方式是否靈活多樣；

（5）能否給學(xué)生討論、思考和探究的機會；

（6）有沒有形成民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍；

（7）學(xué)生是否對學(xué)習(xí)有興趣，充滿自信；

（8）學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果（知識、能力、方法、態(tài)度、情感、價值觀）如何？

(六)、課堂觀察評估主要有六條：

（1）教學(xué)活動組織方式（講述、提問、討論、演示、學(xué)生活動等）；

教材內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)方式（內(nèi)容的難度、數(shù)量和現(xiàn)實背景等）；

（2）能否選擇和利用多種課程資源（教科書、教學(xué)參考書、學(xué)具、錄音機、實物標(biāo)本、照片、圖片等）；

（3）能否創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生思考和參與討論活動的機會，能否形成民主、平等和諧的課堂氣憤；

（4）學(xué)生的知識、技能與方法的掌握情況，學(xué)生的積極性、主動性、參與程度、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度有什么變化等。

五、教研工作制度

加強和改進教師的教學(xué)研究工作是促進新一輪基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)全面落實的重要保證。學(xué)校教研在校長的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。建立起校長、教導(dǎo)處、教研組以及教師組成的三級教研網(wǎng)絡(luò)。各級應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度，學(xué)習(xí)黨和國家教育方針、現(xiàn)代教育理論，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，按照教育規(guī)律和學(xué)生認知特點，開展教學(xué)研究和實踐。各級工作制度如下：

在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度，形成一支強有力的教研隊伍。根據(jù)上級有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研工作目標(biāo)，并負責(zé)監(jiān)督實施。

1、積極鼓勵教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好培訓(xùn)工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展需要，申報并按計劃具體實施學(xué)校教科研課題。

3、發(fā)動全校教師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。

4、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的.理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進取的校本教研風(fēng)氣。

二級——（教研組、年級組）校本教研工作制度

教研組、年級組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組成之一。教研組長應(yīng)在校長、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計劃、年級教學(xué)進度計劃、教學(xué)科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。

2、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際，組織公開課，及時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。

3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，組織本學(xué)科教師，認真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生。

4、組織好每周一次的教學(xué)研究活動。

主要內(nèi)容有：研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見；學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

5、依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗。

6、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，活動要有總結(jié)材料。

7、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。

8、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。每學(xué)期要向?qū)W校和上級教研部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學(xué)改革實驗報告。

9、教研組長、年級組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學(xué)時定好教研組工作計劃并認真組織實施。

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研活動教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

1、積極參加教研組、年級組組織的各項教科研活動，態(tài)度端正。認真完成學(xué)校、教研組、年級組交給自己的任務(wù)。

2、每位教師認真完成備課任務(wù)，在教研組討論時要認真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。

3、認真參加聽課、說課、評課活動。

4、要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學(xué)期的授課計劃。

5、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時，既備教材，又備學(xué)生實際；既備知識能力點，又備德育心理滲透點；既備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)。

六、校本教研措施

(一)、將教師參與校本教研的情況與對教師的年終考核相掛鉤。

(二)、對于優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。

(三)、引進競爭機制，把在校本教研活動中成績突出的教師，評選優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人。

(四)、學(xué)校后勤工作人員樹立為教學(xué)服務(wù)，為校本教研服務(wù)的意識。

(五)、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的環(huán)境。

(六)、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。

(七)、保證經(jīng)費投入，確保校本教研工作的正常進行。

小學(xué)校本教研制度7

新課程的實施，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點。結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實際，特制定本制度。

一、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實。

二、校本教研總體要求

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施，及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進新課程實驗。切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長要總負責(zé)，分管副校長直接抓，教科室、教導(dǎo)處負責(zé)具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

三、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、教壇新秀獻課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

l、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校，促進我校教師素質(zhì)提高。

四、校本教研具體制度

（一）校級領(lǐng)導(dǎo)管理。

1、校長是第一責(zé)任人，是身體力行者。校長負責(zé)抓校本教研，制定校本教研制度，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與科研室制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學(xué)校校本教研。

2、校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法，指導(dǎo)各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

3、校級領(lǐng)導(dǎo)要帶頭開展課題研究，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。

4、校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室、教導(dǎo)處等機構(gòu)的校本教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。

5、學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。

（二）教研職能部門管理。

l、學(xué)校教科室、教導(dǎo)處具體負責(zé)校本教研工作，確定學(xué)校核心課題，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。

2、學(xué)校教科室負責(zé)校本教研具體策劃，組織課題組組長，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦科研沙龍，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。

3、學(xué)校教科室負責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學(xué)習(xí)及實踐指導(dǎo)。

4、部門負責(zé)人的主要任務(wù)為：

①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。

②組織教師學(xué)習(xí)教育理論，搞好每學(xué)期一次的“校本論壇”。

③根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導(dǎo)與幫助。

④每學(xué)期聽課15節(jié)以上。

⑤做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。

（三）教研組管理。

1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究，探索教學(xué)規(guī)律，進行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。

2、教研組的設(shè)置由教導(dǎo)處一年一定，原則上設(shè)組長1人。

3、教研組長由教導(dǎo)處聘請業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任。各教研組長要配合教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理工作。

4、教研組活動必須做到“定時、定內(nèi)容、定主講人”，做到“有計劃、研討、記錄、效果”：

①按照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強的學(xué)期教研組工作計劃。

②組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。

③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵，以理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。

④每學(xué)期至少組織全組教師開展1次校本教研流程觀摩活動，圍繞三維目標(biāo)的.落實，制定本學(xué)科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討，以此改進教學(xué)。

⑤組織組內(nèi)每位教師每個學(xué)期至少向校上交1篇教學(xué)研究信息。

⑥帶領(lǐng)本組教師申報教育研究課題，每學(xué)年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。

⑦帶領(lǐng)本組教師按照《學(xué)校教研組考核說明》的要求積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。

（四）教師隊伍管理。

1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，形成進行教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達。

2、每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。

3、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：

①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。

②在開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點。

③實施“六個一”工程。

五、校本教研活動要求

（一）校本教研活動設(shè)計要求

1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。

2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學(xué)科帶頭人等。

4、加強學(xué)科溝通整合，改變過于強調(diào)學(xué)科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。

（二）校本教研活動過程要求

1、每次校本教研活動，負責(zé)人要制訂好詳細的活動計劃、做好周密的安排、按計劃組織活動，做到準(zhǔn)備充分、效率高。

2、每次校本教研活動，負責(zé)人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結(jié)。

3、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責(zé)人及時向教務(wù)處匯報或匯總活動情況，教務(wù)處組織的由負責(zé)人及時向校長室匯報或匯總活動情況。

4、每次校本教研活動，負責(zé)人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。

5、校本教研活動的參與者要積極參加相應(yīng)的校本教研活動，努力配合管理主體順利進行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。

六、校本教研獎懲辦法

1、每學(xué)期根據(jù)優(yōu)秀、達標(biāo)教研組，學(xué)期根據(jù)優(yōu)秀、達標(biāo)教研組，優(yōu)秀、達標(biāo)課題組評比實施細則開展評比活動，并給予一定的獎勵。

2、對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。

3、屬于校本培訓(xùn)范疇的活動，按實際學(xué)時給予計算繼續(xù)教育學(xué)分，報主管部門登錄。

4、評比結(jié)果與教師個人考核及各類評優(yōu)評先掛鉤，對校本教研工作漠不關(guān)心、無故不參加、態(tài)度差的教師不得參與各類評優(yōu)評先。

小學(xué)校本教研制度8

一、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實。

二、校本教研總體要求

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)移，推進新課程實驗。

切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長要負總責(zé)，科導(dǎo)處、教科室具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

三、校本教研主要形式

建立以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍、為基本形式的校本教研制度。并通過骨干教師展示課、青年教師匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等教學(xué)觀摩活動，集體備課活動，以及課題研究尤其是小課題研究等，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。

靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以問題——計劃——行動——反思的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重以老帶新，以強帶弱；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校，促進我校教師素質(zhì)提高，形成我校優(yōu)勢專家群體。

四、校本教研具體制度

（一）校級領(lǐng)導(dǎo)管理

1、校長是第一責(zé)任人，是身體力行者。校長負責(zé)抓校本教研，制定校本教研制度，指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處與教科室制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學(xué)校校本教研。

2、校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法，指導(dǎo)各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

3、校級領(lǐng)導(dǎo)要有研究課題或子課題，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。

4、校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室、教務(wù)處等機構(gòu)的校本教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。

5、學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。

（二）教研職能部門管理

1、學(xué)校教科室、教務(wù)處具體負責(zé)校本教研工作，確定學(xué)校核心課題，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。

2、學(xué)校教科室負責(zé)校本教研具體策劃，組織學(xué)科組組長，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦科研沙龍，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。

3、學(xué)校教務(wù)處負責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學(xué)習(xí)及實踐指導(dǎo)。

4、部門負責(zé)人的主要任務(wù)為：

①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。

②組織教師學(xué)習(xí)教育理論，開展好好的校本論壇、課改沙龍等教研活動。

③組織好骨干教師評審工作，促進教師專業(yè)發(fā)展。

④實施青藍工程，組織好師徒結(jié)對，切實開展幫扶工作。

⑤根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導(dǎo)與幫助。

⑥每學(xué)期聽課20節(jié)以上。

⑦做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。

（三）教研組管理

1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究，探索教學(xué)規(guī)律，進行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。

2、教研組長由教科室和教導(dǎo)處聘請業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任。各教研組長要配合教研室和教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理工作。

3、教研組組長的主要任務(wù)為：

①按照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強的學(xué)期教研組工作計劃。

②組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。

③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵，以理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。

④全組每月組織兩次教師開展相關(guān)主題的研討會，圍繞三維目標(biāo)的.落實，制定本學(xué)科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討，以此改進教學(xué)。

⑤組織組內(nèi)每位教師每個月至少向校園網(wǎng)教研組欄目上傳1篇教學(xué)研究信息。

⑥帶領(lǐng)本組教師申報教育研究課題，每學(xué)年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。

（四）課題組管理

1、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項后，學(xué)校承認課題組成立，一般設(shè)課題組長1人，成員3人以上。

2、課題組成立后，隸屬學(xué)校教科室，按照課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進行。

3、課題組組長的主要任務(wù)為：

①組織學(xué)習(xí)教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。

②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù)。

③切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)等，做到每次活動有計劃、有總結(jié)，及時向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗總結(jié)。

④每學(xué)期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會。

⑤定期向?qū)W校教科室匯報課題研究進展情況，有階段性總結(jié)并認真做好課題結(jié)題的各項準(zhǔn)備工作。

⑥科學(xué)、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。

（五）教師隊伍管理

1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，形成進行教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達，或者上移植課。

2、每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。

3、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：

①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。

②在開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點。

③每兩周至少參加一次全校性或教研組、課題組組織的校本教研活動，并認真完成相關(guān)任務(wù)。

④每學(xué)期至少上交一篇研究性論文、教學(xué)案例或有質(zhì)量的教學(xué)反思或經(jīng)驗總結(jié)。

⑤每學(xué)期教師聽課10節(jié)以上。

⑥每學(xué)期力爭提供一節(jié)展示課、研討課等。

五、校本教研活動要求

（一）校本教研活動設(shè)計要求

1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。

2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學(xué)科帶頭人等。

4、加強學(xué)科溝通整合，改變過于強調(diào)學(xué)科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。

小學(xué)校本教研制度9

校本教研是推進教學(xué)改革和促進教師專業(yè)化成長的根本支撐和內(nèi)在動力。為全面提升教師素養(yǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展不斷注入新活力，學(xué)校立足實際，以校本教研為根本，以教務(wù)處為主導(dǎo)，以學(xué)科教研組為單位，以課堂為主陣地，扎實有序地開展教研活動。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》精神，建立以教師研究為主題，課堂教學(xué)為主陣地，教育教學(xué)中的實際問題為研究對象的校本教研制度，以促進全校師生的共同發(fā)展，使學(xué)校成為勇立潮頭，與時俱進的學(xué)習(xí)型學(xué)校。

二、教研理念

圍繞“以校為本、以師為本”這一中心，以教師為研究主體，解決教育教學(xué)中的實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制。

三、教研原則

1.針對性原則

校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實問題進行探討研究，實施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。

2.實效性原則

以“問題”為中心，采用行動研究的方法，注重實效，力求把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實的教學(xué)效益。

3.實踐性原則

遵循認識——實踐——再認識——再實踐的原則，注重給教師反復(fù)實踐的機會，使理念學(xué)習(xí)與教研活動緊密結(jié)合，產(chǎn)生1+1﹥2的效能。

四、教研任務(wù)

深入了解并及時探討解決教學(xué)中的問題和困難，交流教學(xué)心得、經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，不斷促進教師的教學(xué)專業(yè)化成長，提高教師校本課程開發(fā)建設(shè)與管理的能力。

五、教研形式

（一）分組形式

全校分4個教研大組，學(xué)校管理人員按任教學(xué)科分組落實。在時間安排上，遵循“協(xié)調(diào)托管、相互避讓”原則，確定了四個“固定教研日”：音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息學(xué)科“周一固定教研日”，語文學(xué)科“周三固定教研日”，數(shù)學(xué)學(xué)科“周四固定教研日”，英語學(xué)科“周五固定教研日”。

（二）活動形式

教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本教研和教師專業(yè)化成長的三種基本形式。

1.自我反思

教師要善于自我對話，對自己教學(xué)行為進行思考、省視、分析。教師根據(jù)教師的自我反思，提出問題、制定對策。每位教師每學(xué)年上1-2節(jié)能給人帶來思考和問題的教研課，撰寫教學(xué)行為敘事案例2篇，研究性論文（或課題）1篇。

2.同伴互助

以教研組為互動載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新”“以強帶弱”，營造教研活動中民主輕松的氛圍，使活動中有不同的呼聲，群體有不同思想、鼓勵教師百家爭鳴、百花齊放。教研組間周開展大、小教研活動，學(xué)校每學(xué)期組織2次公開研討活動，為老師們提供展示的舞臺，要求教師每學(xué)期聽課20節(jié)以上，管理人員聽課20-40節(jié)以上。

3.專業(yè)引領(lǐng)

學(xué)校聘請省內(nèi)外教研專家到學(xué)校講學(xué)，引進他們的.教育思想和教學(xué)思想，促進學(xué)校教師專業(yè)成長，同時組織教師學(xué)習(xí)課程理念，要求教師從專業(yè)教育報刊和網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家的教育思想。

六、教研要求

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立校長負總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)科教研組長為第一責(zé)任人的責(zé)任機制。教務(wù)負責(zé)具體實施工作，各相關(guān)科室分工協(xié)作。

組長：

副組長：

成員：

2.制定教研計劃

教務(wù)處負責(zé)每學(xué)期初制定校本教研活動計劃。教研組長根據(jù)學(xué)校計劃，負責(zé)制定組內(nèi)教研活動計劃，每次教研活動要有主題，做到成員分工明確，每次活動有過程性記錄，并及時整理成冊。

3.健全研究制度

建立健全教師教學(xué)研究制度是構(gòu)建校本教研制度的核心。主要包括備課制度、理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、聽課制度、教科研管理制度、教學(xué)質(zhì)量分析制度、校本課程建設(shè)制度、學(xué)生輔導(dǎo)制度等。

4.拓寬教研途徑

不同的活動內(nèi)容和活動形式，對促進教師的專業(yè)成長有不同的作用和功效。學(xué)校要結(jié)合年級特點和教師成長需求，有計劃開展系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，如：校本教研日、學(xué)術(shù)沙龍、專題研討、同課異構(gòu)、案例研究、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、問題會診、課題研究等活動，以促進形成一種具有濃厚學(xué)習(xí)與研究氛圍的學(xué)校文化、教研文化。

七、教研評價

一方面加強教研組長的管理，推進教研組長考核制度的建立；另一方面加大教研組“捆綁”評價力度，建立“共贏式”團隊制度，從教研活動開展、教學(xué)質(zhì)量、教研文化等方面對教研組進行全面考核，考核結(jié)果作為評選優(yōu)秀教研組重要依據(jù)。

小學(xué)校本教研制度10

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以課改為導(dǎo)向，改進和加強學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，以促進每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，并使學(xué)校逐漸成為勇立潮頭，與時俱進的學(xué)習(xí)型學(xué)校。

二、教學(xué)研究理念

圍繞“學(xué)生發(fā)展”這一中心，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制。

三、遵循原則

1、針對性原則

校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實問題進行探討研究，實施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。

2、實效性原則

以“問題”為中心，采用行動研究的方法，注重實效，力求把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實的教學(xué)效益。

3、實踐性原則

遵循認識——實踐——再認識——再實踐的原則，注重給教師反復(fù)實踐的機會，使理念學(xué)習(xí)與教研活動緊密結(jié)合，產(chǎn)生1+1>2的效能。

四、分組形式

1、全校分三個教研大組，分別為語文組、數(shù)學(xué)組和綜合組。

2、備課組：語、數(shù)按年級進行分組，其余音、體、美、常（科）、生活與勞動、品德與生活、品德與社會、電腦、英語等以學(xué)科為單位進行分組。

五、教研活動時間

1、統(tǒng)籌時間

下午2：00—5：00 語文組：星期二 數(shù)學(xué)組：星期三 綜合組：星期四

2、分散時間

以備課組為單位，在教學(xué)閑余時間進行教學(xué)研究探討（每周時間不少于1小時）。

六、教研活動任務(wù)

深入了解并及時探討解決教學(xué)中的'問題和困難，交流教學(xué)心得、經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，不斷促進教師的教學(xué)專業(yè)化成長，提高教師校本課程開發(fā)建設(shè)與管理的能力。

七、教研形式

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式，運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，開展互動式教研活動、學(xué)科整合式教研活動。

1、自我反思

是指教師自我對話，是教師對自己行為的思考、省視、分析。教師根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容和校本教研活動計劃自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題、制定對策。要求每位教師每學(xué)期上1—2節(jié)能給人帶來思考和問題的教研課，撰寫教學(xué)行為敘事案例2篇，研究性論文（或課題）1篇。

2、同伴互助

以教研組和備課組為互動載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新”、“以強帶弱”。營造教研活動中民主輕松的氛圍，使活動中有不同的呼聲，群體有不同思想，鼓勵老師堅持已見、百家爭鳴。以教學(xué)實踐中的問題為研究內(nèi)容，將問題帶到活動中，以促使老師們不斷學(xué)習(xí)，共同提高。隔周開展備課組教研活動，學(xué)校每學(xué)期組織2~3次校本教研活動，為老師們提供展示的舞臺，要求教師每學(xué)期聽課10節(jié)以上，教研組長聽課 30節(jié)以上，教導(dǎo)主任和主管教學(xué)副校長聽課40節(jié)以上。

3、專業(yè)引領(lǐng)

一方面學(xué)校組織教師加強對課程理念的學(xué)習(xí)，另一方面要求教師從專業(yè)教育報刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家的教育思想。另外，學(xué)校實施“走出去”戰(zhàn)略，組織教師到外省市學(xué)習(xí)，引進教研專家的教育思想和教學(xué)思想，促進本校教師專業(yè)成長。

八、具體措施

1、完善學(xué)校三級校本教研制度

進一步完善學(xué)校教研大組、備課組三級校本教研制度。規(guī)定教研組和備課組教研活動每周進行，校級教研活動一學(xué)期開展2—3次，校級教研活動以統(tǒng)一的新課程理念、課標(biāo)、教育思想學(xué)習(xí)和案例分析，課例評析、典型課觀看、討論為主：教研大組活動則以學(xué)科的針對性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，案例分析，好課評析，課例研討、備課為主；備課組教研活動除固定雙周活動時間外，因其不受時空的限制，可隨時隨地開展備課，教學(xué)研討，案例分析，問題探討解決等活動。

2、開展“十個一”創(chuàng)優(yōu)活動

“十個一”創(chuàng)優(yōu)活動指的是教好一門學(xué)科，當(dāng)好一名班主任，培養(yǎng)一批特長生，轉(zhuǎn)化一個雙差生，上好一堂教研課，設(shè)計一份最佳案例，出好一份優(yōu)秀試卷，搞好一個實驗課題，寫好一篇實驗論文，開出一次教學(xué)講座。要求每位教師必須積極參與，學(xué)校定期對其考查，學(xué)期末還將對教師活動參與情況進行評選表彰。

3、推進教師教學(xué)展示活動

繼續(xù)開展教師教學(xué)展示活動，使這一活動在要求每位老師都參予的基礎(chǔ)上，從單純的上課向上探討課、精品課轉(zhuǎn)化。對青年教師每學(xué)期中必須開2節(jié)這樣的課，其所在的教研大組的成員必須參予，另外必須邀請教導(dǎo)處、校長室等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參予。每次課后，對自己的上課情況做好反思，并以此為例上交案例一份。

4、開展兩項評比，啟動教師論壇

學(xué)校每學(xué)期精心組織的一次論文和案例的評比活動，對評比的結(jié)果給予導(dǎo)向性的精神獎勵和物質(zhì)獎勵，并歸入教師的業(yè)務(wù)檔案。對教師撰寫的論文要求從教育實際出發(fā)，針對問題，探討問題，解決問題，要避免好高騖遠，不切實際，理論一大套，卻沒有一點實際東西。另利用每周教師例會的前20分鐘，組織兩個教師，每人10分鐘，圍繞新課程實施中的現(xiàn)實問題進行論壇。

5、繼續(xù)開展教學(xué)開放展示活動

利用學(xué)校組織安排的教學(xué)展示周活動時間，精心組織活動，推出學(xué)校的骨干教師、名教師。同時向外校、家長和社會開放、促進家長和社會對課改的認識和關(guān)注。

6、強化新課程按月反饋的研究制度

學(xué)校每月按不同主題舉行一次課改研討會，重點探討課改中碰到的問題，學(xué)校亦將相關(guān)成立課改教師教研組，以年級和學(xué)科為依據(jù)，兩種形式，每月中一次以年級中各科教師研討為計，另一次以各科教師組合研討為主。

7、深入開展課程研究與實驗

一方面要做好新課程的各種立項課程，尤其要圍繞課堂教學(xué)重建，教育評價制度改革和學(xué)校課程開發(fā)這一重點，深入進行實驗和研究，以推進新課程實驗。

8、逐步建立教師發(fā)展性評估制度。

九、教研活動的要求

（一）教研活動管理要求

1、落實組織，加強領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以校長為組長，教研組長為副組長，備課組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)班子。并對語文、數(shù)學(xué)、綜合三大教研組設(shè)立以教研大組長和備課組長為第一責(zé)任人的責(zé)任機制。

2、各組長要作好教研活動計劃，做到教研活動記錄和總結(jié)反思。

3、班子成員要按要求每月下年級或教研組參加教研活動兩次。

4、教研活動要有主題，要精心組織開展、提高教研活動質(zhì)量。

5、參加活動情況與期末評估直接掛鉤

（二）教研活動設(shè)計要求

1、營造嚴謹、務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效地開展教師間交流與合作研究 。

2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。

4、加強學(xué)科的溝通整合，促進信息技術(shù)在教學(xué)中的運用。

十、校本教研的獎勵制度

1、每學(xué)期開展優(yōu)秀教研組和備課組評比。

2、對參與教研活動積極的教師，多提供外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會，把學(xué)習(xí)和培訓(xùn)作為福利進行獎勵。

3、與獎懲細則的有關(guān)條款掛鉤，在精神獎勵同時，給予一定的物質(zhì)獎勵。

4、與教師期終的考核評估及各類評優(yōu)評先掛鉤。

第五篇：農(nóng)村小學(xué)校本教研工作計劃

xxx小學(xué)教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以教育局教學(xué)工作要點依據(jù)，以師校本教研工作為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個體能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

二、教研目標(biāo)：

1、通過校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機結(jié)合，切實提高課堂教學(xué)實效性。

2、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。

3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進教師專業(yè)水平的提高。

三、具體步驟和方法：

1、組建機構(gòu)。成立以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。

3、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。

本學(xué)年，學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師外出學(xué)習(xí)，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。

4、展“很承經(jīng)典，誦讀美文”行動

為傳承民族文化，豐富和積累學(xué)生的文學(xué)知識，培養(yǎng)良好的讀書氧圍，提學(xué)生道德素質(zhì)，增強民族自信心和對祖國經(jīng)典文化的了解和對文學(xué)的熱愛，在不知不覺中使祖國的傳統(tǒng)文化得以傳承。本學(xué)期，我們要下大力氣開展好“傳承經(jīng)典，通讀美文”活動。

5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。

（1）加強常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進行檢查，做好各項檢查記錄。本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強聽課力度，跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實提高課堂教學(xué)的有效性。

（2）立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展教研活動。以教研組為單位，交流、反思教學(xué)情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等。

（3）立足崗位培訓(xùn)

組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，促進教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討內(nèi)容。

學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

四、主要工作安排

九月份：

1、制定新學(xué)期教研工作計劃

2、組織教師進行質(zhì)量分析

3、召開教研會議，研討教研工作

4、教師基本功比賽

十月份：

1、教學(xué)工作常規(guī)檢查

2、開展聽、評課活動

3、學(xué)生規(guī)范字書寫比賽

4、召開家長會

十一月份：

1、組織期中考試

2、經(jīng)典誦讀活動發(fā)動準(zhǔn)備

十二月份：

1、教學(xué)工作常規(guī)檢查

2、迎“元旦”經(jīng)典誦讀賽

一月份：

1、教師制定學(xué)科復(fù)習(xí)計劃

2、期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流

3、學(xué)期工作總結(jié)、組織期末升級考試