第一篇：2018年德陽市全員培訓(xùn)試題與參考答案(第一部分)

２０１８年德陽市全員培訓(xùn)試題與參考答案

? [判斷題] 查德威克在1935年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，而獎(jiǎng)項(xiàng)提名中沒有最新發(fā)現(xiàn)者波特的名字是因?yàn)椴ㄌ禺?dāng)初在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候只有想象力而沒有變通力。（Ａ）

o A.是

(對(duì))B.否 o

? 2/3[多選題] 科技創(chuàng)新能力的養(yǎng)成中，我們需要聯(lián)想力，聯(lián)想力主要分為哪幾類（ＡＢＣＤ）

o A.類似聯(lián)想 B.延伸聯(lián)想 C.逆反聯(lián)想 D.錯(cuò)位聯(lián)想 o

o

o

?

o 3/3[單選題] 以下哪一項(xiàng)不屬于創(chuàng)造者的人格特質(zhì)（Ｄ）

A.想象力 B.聯(lián)想力 C.變通力 D.表現(xiàn)力 o

o

o

? 1/10[判斷題] 國(guó)家安全是歷史發(fā)展的必然要求。（A）

o A.是 o B.否 ? 2/10[多選題] 在總體國(guó)家安全觀教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生在行為傾向上形成哪兩種基本認(rèn)識(shí)（BC）

o A.學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)實(shí) o B.著眼擔(dān)當(dāng)未來 o C.牢記歷史事實(shí) o D.熟知知識(shí)概念

? 3/10[單選題] 以下哪一項(xiàng)不是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)際中落實(shí)總體國(guó)家安全觀所遇到的困難（D）

o A.教師缺少對(duì)總體國(guó)家安全觀的認(rèn)識(shí)

o B.教師缺少如何把總體國(guó)家安全觀落在實(shí)地，變成學(xué)生可以理解和接受的東西的方法

o C.對(duì)于現(xiàn)實(shí)許多問題（如腐敗等）解釋不清 o D.學(xué)生理解其理論有一定的困難

? 4/10[單選題] 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)存在的問題，應(yīng)該從哪一維度去深入（C）

o A.課程的維度 o B.科學(xué)的維度 o C.現(xiàn)實(shí)的維度 o D.歷史的維度

? 5/10[單選題] 以下哪一點(diǎn)不是總體國(guó)家安全觀在初中課堂上呈現(xiàn)的方式（B）o A.從歷史進(jìn)程去講 o B.從理論成因去講 o C.從時(shí)代變化去講 o D.從實(shí)際體驗(yàn)去講

? 6/10[多選題] 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的目的有哪兩項(xiàng)（AB）

o A.鑒古以知今 o B.繼往以開來 o C.了解歷史故事 o D.為未來有好的發(fā)展

? 7/10[判斷題] 總體國(guó)家安全觀是獨(dú)立于現(xiàn)行教育體系之外的新的東西。（B）

o A.是 o B.否

? 8/10[單選題] 在中國(guó)積貧積弱的時(shí)代，辱華事件頻頻發(fā)生，此時(shí)，我們不會(huì)感受到哪一點(diǎn)（C）

o A.國(guó)家的尊嚴(yán) o B.國(guó)家的文化 o C.國(guó)家的教育 o D.國(guó)家的經(jīng)濟(jì) ? 9/10[單選題] 很多時(shí)候，從呈現(xiàn)的角度講，家國(guó)情懷的培育是以哪一點(diǎn)為根基的（B）

o A.事實(shí)出現(xiàn)的時(shí)代 o B.歷史發(fā)展的維度 o C.學(xué)科完善的過程 o D.理論創(chuàng)新的步伐

? 10/10[單選題] 有了哪一點(diǎn)才有國(guó)家的利益、國(guó)家的存在和人民的安康，“我們?cè)僖膊槐粍?dòng)挨打了”（B）

o A.國(guó)家領(lǐng)土 o B.國(guó)家安全 o C.國(guó)家民族 o D.國(guó)家文化

? 1/3[判斷題] 在指數(shù)函數(shù)學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、勇于探索的良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。(A)o A.是 B.否 o

? 2/3[單選題] 由底數(shù)為2的指數(shù)函數(shù)圖像探究底數(shù)為3的指數(shù)函數(shù)圖像，目的是為了提高學(xué)生的哪一種能力(B)o A.數(shù)形結(jié)合 B.類比推理 C.歸納推理 D.化歸轉(zhuǎn)化 o

o

o

? 3/3[多選題] 通過教師啟發(fā)式的引導(dǎo)，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，從哪兩方面提升了學(xué)生的認(rèn)知水平(BD)o A.分散到分項(xiàng) B.特殊到一般 C.必然到偶然 D.形象到抽象 o

o

o

? 1/3[單選題] 教學(xué)過程中，通過典型的對(duì)數(shù)的計(jì)算，提高學(xué)生哪種工具的使用技能（B）

o A.畫圖工具 B.計(jì)算工具 C.測(cè)量工具 D.繪圖工具 o

o

o

? 2/3[判斷題] 教師在講解對(duì)數(shù)概念時(shí)，采用“發(fā)現(xiàn)-完善-應(yīng)用”的過程構(gòu)建對(duì)數(shù)概念。（A）o A.是 B.否 o

?

o 3/3[多選題] 教學(xué)過程中，交互式白板實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的哪些功能（ABCD）

A.及時(shí)反饋 B.問題及時(shí)解決 C.有效的突出重點(diǎn) D.突破難點(diǎn) o

o

o

[多選題] 課堂教學(xué)借助哪兩種輔助設(shè)備，使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)直觀（AB）

o A.手機(jī)傳屏 B.作圖軟件 C.黑板 D.計(jì)算器 o

o

o

? 2/3[單選題] 教學(xué)過程中，通過對(duì)函數(shù)圖象變化規(guī)律的探究，讓學(xué)生體會(huì)到哪種結(jié)合的思想以及從特殊到一般的思想方法（C）

o A.難易結(jié)合 B.理論與實(shí)際結(jié)合 C.數(shù)形結(jié)合 D.知識(shí)與工作結(jié)合 o

o

o ? 3/3[判斷題] 教學(xué)中使用多媒體設(shè)備和信息技術(shù)手段，通過視頻、圖形等表現(xiàn)形式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（A）

o A.是 B.否 o

? 1/9[單選題] 哪一個(gè)是互動(dòng)教學(xué)和活動(dòng)性課堂的方法（B）

o A.獨(dú)自學(xué)習(xí)o B.小組學(xué)習(xí)o C.全員商議 o D.設(shè)計(jì)課程

? 2/9[單選題] 哪一個(gè)不屬于使教師和學(xué)生成為合作伙伴的因素（D）

o A.教師更多的是要指導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生 o B.師生關(guān)系趨向平等 o C.教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴 o D.教師的專業(yè)水平

? 3/9[多選題] 我國(guó)在發(fā)展職業(yè)教育的過程中，借鑒了哪些國(guó)外的職業(yè)教育模式（ABCD）

o A.德國(guó)雙元制 o B.加拿大的CBE o C.澳大利亞TAFE學(xué)院 o D.英國(guó)BTEC ? 4/9[多選題] 采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式和項(xiàng)目教學(xué)法流程內(nèi)容有哪些（ABCD）

o A.教學(xué)設(shè)計(jì) o B.教學(xué)實(shí)施 o C.教學(xué)評(píng)價(jià) o D.教學(xué)改進(jìn)

? 5/9[多選題] 做為職業(yè)院校，除了人才培養(yǎng)的基本功能之外還應(yīng)該具備哪三項(xiàng)功能（ABD）

o A.培訓(xùn)功能 o B.社會(huì)服務(wù)功能 o C.文化傳承的功能 o D.創(chuàng)新功能

? 6/9[多選題] 德國(guó)的職業(yè)院校特別注重評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)的對(duì)象有哪些（ABCDE）

o A.教師 o B.學(xué)生 o C.管理層 o D.企業(yè) o E.家庭

? 7/9[判斷題] 在項(xiàng)目教學(xué)中，教師扮演的是指導(dǎo)、把關(guān)、幫助學(xué)生改進(jìn)的角色。（A）

o A.是 o B.否

? 8/9[判斷題] 在項(xiàng)目教學(xué)中，要重視合作教學(xué)、教師團(tuán)隊(duì)合力發(fā)揮。（o A.是 o B.否

? 9/9[多選題] 哪些是項(xiàng)目教學(xué)過程的內(nèi)容（ABCDEF）

o A.資訊 o B.計(jì)劃 o C.決策 o D.實(shí)施 o E.檢查 o F.評(píng)價(jià)

? 1/10[多選題] 情緒自助辦法包括哪三個(gè)步驟(ABC)o A.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的情緒 o B.學(xué)會(huì)找到產(chǎn)生這個(gè)情緒的誘因

o C.怎樣去滿足需要，而不是跟自己的情緒作斗爭(zhēng)

A）o D.去消除這種情緒

? 2/10[判斷題] 當(dāng)我們遇到問題時(shí)，忽略發(fā)生問題的層面，而躲到另一個(gè)層面去，這種行為不能叫逃避。(B)o A.是 o B.否

? 3/10[多選題] 我們?nèi)祟惖男枨蟀男?ABCD)o A.生理上的需求 o B.成就的需求 o C.關(guān)系情感的需求 o D.精神上的需求

? 4/10[判斷題] 人類大腦中眶額葉皮質(zhì)與前扣帶回這兩個(gè)地方綜合了我們所有的信號(hào)。(A)o A.是 o B.否

? 5/10[多選題] 以下哪些選項(xiàng)是憤怒產(chǎn)生的原因(ABCD)o A.想要做的事情受到阻礙 o B.任何原因造成的挫敗感 o C.面臨傷害的威脅 o D.互動(dòng) ? 6/10[判斷題] 一個(gè)人心理是否健康，關(guān)鍵在于當(dāng)他遇到?jīng)_突、矛盾的時(shí)候，他的應(yīng)對(duì)方式是否恰當(dāng)。(A)o A.是 o B.否

? 7/10[多選題] 以下選項(xiàng)中，哪三種屬于生活平衡的自助辦法(ABC)o A.自助測(cè)量 B.自助診斷 C.自助調(diào)整 o D.幫助別人

? 8/10[判斷題] 生活平衡模式意味著我們生活中身體、成就、關(guān)系、未來這四個(gè)方面要平衡發(fā)展。(A)o A.是B.否

? 9/10[判斷題] 一方或者雙方都處于憤怒高潮的時(shí)候，不要直面問題，短暫的擱置，有利于事情最終的解決。（A）

o A.是B.否

? 10/10[判斷題] 情緒能夠以特別快的速度形成，快到我們都沒有意識(shí)到。(A)o A.是 B.否

? [多選題] “函數(shù)的奇偶性”一課板書設(shè)計(jì)的特點(diǎn)有哪些(ABCD)o A.工整規(guī)范

o B.突顯重點(diǎn)

o C.設(shè)計(jì)巧妙 o D.正確清晰

? 2/3[單選題] 通過設(shè)置問題情境，是為培養(yǎng)學(xué)生哪一種情感(A)o A.主動(dòng)合作交流的精神

o B.陶冶學(xué)生情操

o C.判斷推理的能力

o D.善于探索總結(jié)的品質(zhì)

? 3/3[判斷題] 課堂關(guān)注學(xué)生，充分尊重學(xué)生，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。(A)o A.是 B.否

第二篇：廣西2018全員培訓(xùn)試題與答案

一.單項(xiàng)選擇題(共20題，共40分)

1.企業(yè)的自主行為是對(duì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的巨大挑戰(zhàn)，卻是市場(chǎng)體制賴以生存的健康要素；同樣，社會(huì)的自組織治理是對(duì)管制社會(huì)的挑戰(zhàn)，卻是（）自治的現(xiàn)代社會(huì)組織體系之秩序基石。[2分] A德治 B法治 C法制 D良治

正確答案: B

2.現(xiàn)代社會(huì)秩序是（）動(dòng)態(tài)的秩序，是在多元差異中的平衡，而不是整齊劃一的秩序。[2分] A封閉 B開放 C交流 D互動(dòng)

正確答案: B

3.黨的十九大報(bào)告中指出，打造共建共治共享的社會(huì)治理格局，應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)治理體系建設(shè)，推動(dòng)社會(huì)治理重心向（）下移，發(fā)揮社會(huì)組織作用，實(shí)現(xiàn)政府治理和社會(huì)調(diào)節(jié)、居民自治良性互動(dòng)。[2分] A民眾 B基層 C一線 D家庭

正確答案: B 4.十九大報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)，建設(shè)美麗中國(guó)，要堅(jiān)持（），構(gòu)建政府為主導(dǎo)、企業(yè)為主體、社會(huì)組織和公眾共同參與的環(huán)境治理體系。[2分] A全民共治 B全民參與 C全民管理 D全民治理

正確答案: A

5.趙大偉在《互聯(lián)網(wǎng)思維獨(dú)孤九劍》一書中將互聯(lián)網(wǎng)思維劃分為九大思維，（）運(yùn)用到社會(huì)治理中，使得傳統(tǒng)“信息孤島”限制在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)被打破，通過對(duì)數(shù)據(jù)的整理搜集，幫助決策者掌握和挖掘海量的“微數(shù)據(jù)”和“微事件”，將那些不起眼和分散的小概率事件聯(lián)系起來，并且排除無用信息的干擾，把握數(shù)據(jù)中具有規(guī)律性和傾向性的問題，從而提高公共決策的科學(xué)化水平。[2分] A流量思維 B社會(huì)化思維 C大數(shù)據(jù)思維 D平臺(tái)思維

正確答案: C

6.我國(guó)古代社會(huì)就存在“精細(xì)化”的思想，“天下大事，必做于細(xì)；天下難事，必做于易”出自（）。[2分] A《道德經(jīng)》 B《尚書》 C《易經(jīng)》 D《春秋》

正確答案: A

7.20世紀(jì)80年代后，以借鑒企業(yè)治理經(jīng)驗(yàn)為特征的（）理論大行其道，美國(guó)學(xué)者蓋布勒和奧斯本在《重塑政府》一書中提出，政府的職能是掌舵，而不是劃槳，即許多政府職責(zé)可以通過合同外包出去。[2分] A公共行政 B新公共治理 C新公共服務(wù) D公共管理

正確答案: B

8.規(guī)范社會(huì)行為，就是要形成社會(huì)成員共同的（）準(zhǔn)則，并且在實(shí)際社會(huì)活動(dòng)中切實(shí)遵循這些準(zhǔn)則。[2分] A語言 B行為 C道德 D法律

正確答案: B

9.世界銀行和國(guó)際貨幣基金組織都是（）的產(chǎn)物，具有相類似的組織結(jié)構(gòu)，都包括一個(gè)由所有成員國(guó)組成的理事會(huì)，一個(gè)負(fù)責(zé)日常運(yùn)行的執(zhí)行董事會(huì)以及總裁或行長(zhǎng)為代表的管理層。[2分] A布雷頓森林協(xié)定 B馬歇爾計(jì)劃 C開羅宣言 D聯(lián)合國(guó)

正確答案: A

10.“（）”有利于擴(kuò)大正能量在網(wǎng)絡(luò)空間的輻射力和感染力。[2分] A打擊網(wǎng)絡(luò)恐怖 B構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)空間 C打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪

D加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

正確答案: D

11.“保護(hù)關(guān)鍵信息（）”和“夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)”是主權(quán)國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定與國(guó)家安全的保障。[2分] A基礎(chǔ)設(shè)施 B計(jì)算機(jī)系統(tǒng) C網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 D電子設(shè)備

正確答案: A 12.金磚國(guó)家由成長(zhǎng)前景看好的新興市場(chǎng)國(guó)家組成。以下屬于金磚國(guó)家的是（）。[2分] A美國(guó) B越南 C巴西 D波蘭

正確答案: C

13.2018年11月，我國(guó)將在上海舉辦首屆（），這是我國(guó)推進(jìn)新一輪高水平對(duì)外開放的一項(xiàng)重大決策，是我國(guó)主動(dòng)向世界開放市場(chǎng)的一個(gè)重大舉措。[2分] A中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì) B中國(guó)國(guó)際出口博覽會(huì) C中國(guó)國(guó)際進(jìn)出口博覽會(huì) 正確答案: A

14.（）是古代絲綢之路的基本精神，也是“一帶一路”倡議的核心理念。[2分] A合作 B開放 C共贏 D平等

正確答案: B

15.中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為（）。[2分] A人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾 B日益增長(zhǎng)的物質(zhì)需求與精神需求的不平衡 C城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡 D區(qū)域發(fā)展的不平衡

正確答案: A

16.黑客攻擊正在從以往單純的、零散的技術(shù)活動(dòng)，向有組織、趨利性、規(guī)?；停ǎ┑姆较虬l(fā)展，尤其是以獲取經(jīng)濟(jì)利益為目的的信息技術(shù)犯罪增長(zhǎng)迅速。[2分] A合作

B跨國(guó)流動(dòng)性 C全球化 D虛擬化

正確答案: B

17.在區(qū)域合作理論方面，我國(guó)堅(jiān)持“管分歧、促合作、共同發(fā)展、互利共贏”的區(qū)域合作原則，并認(rèn)為（）是永恒的主題，分歧不應(yīng)該也不能成為區(qū)域合作的障礙。[2分] A合作 B對(duì)抗 C沖突 D交流

正確答案: A

18.《網(wǎng)絡(luò)空間戰(zhàn)略》提出了在總體國(guó)家安全觀指導(dǎo)下，通過統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)大局和統(tǒng)籌（）、（）兩件大事的基礎(chǔ)上，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間“和平、安全、開放、合作、有序”的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。[2分] A發(fā)展、安全 B合作、安全 C開放、合作 D安定、平穩(wěn)

正確答案: A 19.（）是所有信息系統(tǒng)的集合，是人類生存的信息環(huán)境，人在其中與信息相互作用并相互影響。[2分] A網(wǎng)絡(luò)空間 B網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) C網(wǎng)絡(luò) D互聯(lián)網(wǎng)

正確答案: A

20.就全球經(jīng)濟(jì)治理結(jié)構(gòu)而言，位于塔頂?shù)氖牵ǎ绹?guó)采取了在世界與區(qū)域組織、跨國(guó)公司中占有控股性份額的方法，進(jìn)而獲得了對(duì)UN、IMF、WTO、G20等全球經(jīng)濟(jì)治理的主導(dǎo)性平臺(tái)的控制權(quán)，成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)規(guī)則的制定者，最終實(shí)現(xiàn)了對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的掌控。[2分] A日本 B歐盟 C中國(guó) D美國(guó)

正確答案: D

二.多項(xiàng)選擇題(共10題，共30分)

21.物聯(lián)網(wǎng)采用現(xiàn)有成熟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機(jī)融合與銜接，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的融合形成，實(shí)現(xiàn)物體與物體、人和物體相互的認(rèn)知與感受，真正體現(xiàn)物物相連的智能化。目前公認(rèn)的物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)分為（）[3分] A采集層 B感知層 C傳輸層 D應(yīng)用層

正確答案: BCD

22.物聯(lián)網(wǎng)的安全形態(tài)主要體現(xiàn)在其體系結(jié)構(gòu)的各個(gè)要素上。以下屬于體系結(jié)構(gòu)要素的是（）[3分] A物理安全 B運(yùn)行安全 C通信安全 D數(shù)據(jù)安全

正確答案: ABCD

23.當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)面臨“四難”和“四化”，其中的“四難”具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)總體乏力、（）。[3分] A國(guó)際貿(mào)易壁壘長(zhǎng)期存在 B經(jīng)濟(jì)體系脆弱不穩(wěn)定 C社會(huì)分配不公平問題凸顯 D生態(tài)環(huán)境可持續(xù)性堪憂

正確答案: BCD

24.數(shù)字資源是數(shù)字化的信息資源或數(shù)字化的文獻(xiàn)。以下可作為數(shù)字資源的是（）[3分] A圖像 B文字 C聲音 D視頻

正確答案: ABCD

25.數(shù)據(jù)加密是指將明文信息采取數(shù)學(xué)方法進(jìn)行函數(shù)轉(zhuǎn)換成密文，只有特定接收方才能將其解密還原成明文的過程。數(shù)據(jù)加密主要涉及的要素是（）[3分] A明文 B密碼 C密文 D密鑰

正確答案: ACD 26.“一帶一路”倡議的意義：（）。[3分] A“一帶一路”建設(shè)是我國(guó)擴(kuò)大對(duì)外開放的重大舉措和經(jīng)濟(jì)外交的頂層設(shè)計(jì) B“一帶一路”建設(shè)是為破解人類發(fā)展難題提供的中國(guó)智慧和中國(guó)方案

C“一帶一路”建設(shè)是探索全球經(jīng)濟(jì)治理新模式、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的新平臺(tái) D“一帶一路”建設(shè)是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大開放實(shí)踐

正確答案: ABCD

27.十九大報(bào)告指出，“必須堅(jiān)持國(guó)家利益至上，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，統(tǒng)籌（）”。[3分] A外部安全和內(nèi)部安全 B國(guó)土安全和國(guó)民安全 C傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全 D自身安全和共同安全

正確答案: ABCD

28.十九大報(bào)告進(jìn)一步指出，要“形成有效的社會(huì)治理、良好的社會(huì)秩序，使人民（）更加充實(shí)、更有保障、更可持續(xù)?！边@是我們努力建立科學(xué)有效的社會(huì)治理體制機(jī)制的目標(biāo)所在，是加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理的總?cè)蝿?wù)總要求，是推進(jìn)國(guó)家治理體系現(xiàn)代化的一個(gè)十分重要的內(nèi)容。[3分] A自豪感 B獲得感 C幸福感 D安全感

正確答案: BCD

29.在實(shí)際工作中，化解社會(huì)矛盾有各種具體手段措施，從基本思路看，一是（）；二是（）；三是（）。[3分] A要健全完善制度，以科學(xué)合理的制度預(yù)防社會(huì)矛盾產(chǎn)生

B對(duì)社會(huì)矛盾要有敏感性，及時(shí)解決，將問題最好解決在萌芽狀態(tài) C發(fā)揮政法維穩(wěn)的作用，通過法律手段解決上訪矛盾 D要綜合運(yùn)用各種手段措施化解社會(huì)矛盾

正確答案: ABD 30.加強(qiáng)社會(huì)治理制度建設(shè)，完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與、法治保障的社會(huì)治理體制，提高社會(huì)治理（）專業(yè)化水平。[3分] A社會(huì)化 B法治化 C智能化 D綜合化

正確答案: ABC

三.判斷題(共15題，共30分)

31.創(chuàng)新社會(huì)治理理念，重點(diǎn)解決治理為了誰的問題。（）[2分] A正確 B錯(cuò)誤

正確答案: A 32.數(shù)據(jù)加密主要涉及三要素：明文、密文、密鑰。（）[2分] A正確 B錯(cuò)誤

正確答案: A 33.為保障安全，網(wǎng)上金融交易一般采用簡(jiǎn)單的賬戶/口令的驗(yàn)證方式來識(shí)別用戶身份，多采取雙因素身份認(rèn)證識(shí)別用戶身份，只有通過身份認(rèn)證的用戶才能通過網(wǎng)絡(luò)完成各種轉(zhuǎn)賬、支付等操作。（）[2分] A正確 B錯(cuò)誤

正確答案: B 34.歷史事實(shí)與社會(huì)實(shí)踐表明，提升社會(huì)治理的社會(huì)化水平必須以人民為根本基礎(chǔ)，以社會(huì)動(dòng)員為實(shí)現(xiàn)路徑，以社會(huì)參與為實(shí)踐方法，以多元共治為根本目標(biāo)。（）[2分] A正確 B錯(cuò)誤

正確答案: A

35.法治是社會(huì)治理的基礎(chǔ)性保障。（）[2分] A正確 B錯(cuò)誤

正確答案: A

36.打造“共建、共治、共享的社會(huì)治理”格局是加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理社會(huì)化建設(shè)的總要求。其中“自治”是關(guān)鍵。（）[2分] A正確 B錯(cuò)誤

正確答案: B 37.建立并實(shí)踐多元共治的思維，是提升社會(huì)治理水平的關(guān)鍵。（）[2分] A正確 B錯(cuò)誤

正確答案: A

38.數(shù)字加密是保護(hù)數(shù)據(jù)安全的主要手段之一，可以避免用戶在傳輸或存儲(chǔ)重要信息過程中，被第三方竊取信息。（）[2分] A正確 B錯(cuò)誤

正確答案: B

39.政府在社會(huì)治理中負(fù)主責(zé)，政府帶頭依法行政，是社會(huì)治理法治化的首要前提，新時(shí)代重點(diǎn)是推進(jìn)政府具體行政行為的合法性和程序化。（）[2分] A正確 B錯(cuò)誤

正確答案: A

40.數(shù)據(jù)軟銷毀通常采用數(shù)據(jù)覆寫法。數(shù)據(jù)覆寫技術(shù)猶如碎紙機(jī)，是安全、經(jīng)濟(jì)的數(shù)據(jù)軟銷毀方式之一。（）[2分] A正確 B錯(cuò)誤

正確答案: A

41.中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)基本矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。（）[2分] A正確 B錯(cuò)誤

正確答案: B

42.發(fā)展不平衡不充分，已經(jīng)成為滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的決定性制約因素。（）[2分] A正確 B錯(cuò)誤

正確答案: B

43.黨的十九大召開，提出要打造共建共治共享的社會(huì)治理格局。（）[2分] A正確 B錯(cuò)誤

正確答案: A 44.加大西部開放力度，進(jìn)一步放寬外資進(jìn)入中西部地區(qū)的市場(chǎng)準(zhǔn)入領(lǐng)域，進(jìn)一步放寬外資進(jìn)入中西部地區(qū)的市場(chǎng)準(zhǔn)入領(lǐng)域，加大政策扶持力度，促進(jìn)國(guó)際投資企業(yè)“西進(jìn)”步伐，加快東部沿海產(chǎn)業(yè)鏈向中西部轉(zhuǎn)移。（）[2分] A正確 B錯(cuò)誤

正確答案: A 45.主權(quán)平等是國(guó)際關(guān)系最重要的準(zhǔn)則，也是推行對(duì)外開放新格局必須遵循的首要原則。（）[2分] A正確 B錯(cuò)誤

正確答案: A

第三篇：2013德陽市全員培訓(xùn)小學(xué)語文在線考試試題

小語文

1.教師專業(yè)發(fā)展的積極性在很大程度上依賴于教育政策。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)

2.古典詩詞在舊式的母語教育中是要（）的，這是最簡(jiǎn)單的方法，也是最直接而高明的方法（單選，2分）吟誦 朗讀 反復(fù)讀 抄寫

3.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（單選，2分）辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 4.校本培訓(xùn)是一種以任職學(xué)校為基地，輔之以大學(xué)或師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供必要課程和人員而開展的師資培訓(xùn)模式。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)

5.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）．（單選，2分）教育部門和下屬學(xué)校 教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu) 教師和學(xué)生

6.下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定敘述正確的是()（單選，2分）評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)；一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法 一般說：題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級(jí)制較便利 題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便 7.“慎獨(dú)”作為修養(yǎng)方法，就是（）（單選，2分）在沒有外在監(jiān)督的情況下堅(jiān)持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不因?yàn)闊o人監(jiān)督而恣意妄行

一個(gè)人用慎重的態(tài)度對(duì)待自己 在自我的世界孤芳自賞

8.“教師專業(yè)發(fā)展”理解為“教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)技能的過程，是一個(gè)教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì)責(zé)任感不斷成熟不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程”。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)

9.集體朗讀又叫（），要求學(xué)生按照一般的語速來讀同一樣的文本（填空，1分）1.10.現(xiàn)時(shí)代，顯著體現(xiàn)學(xué)校變革的特點(diǎn)是（）（單選，2分）應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變

教師專業(yè)化發(fā)展納入改革計(jì)劃，不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)全面提升 教師教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變

11.2011版新課標(biāo)要求小學(xué)5、6年級(jí)學(xué)生默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于（）字（單選，2分）400 300 500 600 12.當(dāng)代詞語教學(xué)存在的誤區(qū)是：

一、淡化缺位；

二、淺嘗輒止；

三、（）（填空，1分）1.13.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生（），在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)（單選，2分）朗讀理解 品味課文 互相評(píng)論 鉆研文本

14.班主任在對(duì)未成年人的法制教育中負(fù)有直接責(zé)任。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)

15.漢語拼音是正音、（）、漢字輸入的工具，不宜把漢語拼音作為跟漢字一樣的學(xué)習(xí)目的物（單選，2分）記憶 識(shí)字 寫字 朗讀

16.文學(xué)圈是一個(gè)協(xié)同探究和（）的團(tuán)體（單選，2分）閱讀 交流 合作 討論

17.閱讀分享時(shí)應(yīng)給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的（）和時(shí)間（填空，1分）1.18.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有五個(gè)特點(diǎn)即：科學(xué)性.規(guī)范性.基礎(chǔ)性.時(shí)代性.（）。（單選，2分）確切性 時(shí)機(jī)性 實(shí)踐性

19.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是（）。（單選，2分）表美 道德美 風(fēng)格美 形體美

20.當(dāng)代語境研究的三個(gè)問題：一是語境構(gòu)成因素；二是語境的類型；三是（）（填空，1分）1.21.結(jié)合我國(guó)的教育現(xiàn)實(shí)，教師專業(yè)發(fā)展的第六個(gè)階段是（）．（單選，2分）

專業(yè)形成期 專業(yè)成長(zhǎng)期 專業(yè)成熟期

22.下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是()（單選，2分）教學(xué)策略受制于教學(xué)方法

教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法 教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化 23.《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了三個(gè)維度，即：“專業(yè)理念與師德”，“專業(yè)知識(shí)”，（）。（單選，2分）專業(yè)技能 學(xué)習(xí)過程 專業(yè)能力

24.中學(xué)生林某課外活動(dòng)時(shí)在學(xué)校的操場(chǎng)上翻單杠，單杠因年久失修突然斷裂，林某從單杠上落在硬地上造成脊椎嚴(yán)重骨折。誰應(yīng)對(duì)林某的傷害承擔(dān)責(zé)任（）（單選，2分）林某自己負(fù)責(zé)

林某的父母或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé) 學(xué)校負(fù)責(zé)

25.教師自我教育能力的核心是評(píng)價(jià)能力（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)

26.教師絕不能有仇恨、敵意、嫉妒、漠視、厭惡等負(fù)面態(tài)度。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)

27.教師個(gè)人應(yīng)將（）作為自身專業(yè)化發(fā)展的基本依據(jù)。（單選，2分）《教師標(biāo)準(zhǔn)》 《教育法規(guī)》 《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

28.若干句子、句群組成了一個(gè)（），若干段落組成了完整的篇章（填空，1分）1.29.教師個(gè)體、教師集體、專業(yè)研究者是校本研究的三個(gè)核心要素，他們構(gòu)成了校本研究的三位一體關(guān)系。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)

30.朗誦必須有（）的成分，而朗讀則不要表演的意味（填空，1分）1.31.課堂上應(yīng)重視非確定性問題即（）（單選，2分）開放性問題 非開放性問題 疑難問題 重點(diǎn)問題 32.教師專業(yè)化發(fā)展經(jīng)歷那幾個(gè)階段（）（單選，2分）非專門化——專門化——專業(yè)化 專門化——非專門化——專業(yè)化

專業(yè)化——專門化——非專門化

33.優(yōu)秀教師的前提是（）：（單選，2分）合格教師

教育教學(xué)能手

專家型教師和學(xué)者型教師

34.1.朗讀考試應(yīng)包括朗讀目標(biāo)、考試方式、（）等。（填空，1分）1.35.漢語拼音教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)運(yùn)用（）的情境，發(fā)揮漢語拼音的工具功能（填空，1分）1.36.識(shí)字的目的不是能讀會(huì)寫幾千個(gè)漢字，最終是為了能夠（），繼而促進(jìn)兒童認(rèn)知、情感的全面發(fā)展（單選，2分）閱讀

閱讀與寫作 朗讀 寫作

37.口語交際評(píng)價(jià)宜在具體的（）中進(jìn)行（填空，1分）1.38.語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、（）的課程（單選，2分）實(shí)踐性 應(yīng)用性 操作性 表達(dá)性

39.加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹（）的現(xiàn)實(shí)需要。（單選，2分）依法治國(guó) 以德治國(guó) 以人為本

40.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”出自（）。（單選，2分）《學(xué)記》 《大學(xué)》 《論語》

41.三維目標(biāo)是科學(xué)發(fā)展觀在教學(xué)中的體現(xiàn)。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)

42.閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，（），讀整本的書（填空，1分）1.43.教師專業(yè)自主權(quán)是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中自主決策的權(quán)力，是指教師作為主體，在遵循社會(huì)、教育規(guī)范及精神規(guī)律的前提下，自由地選擇教育行為，并不斷的追求自我超越境界的教育自主的權(quán)利（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)

44.我國(guó)近代“躬行自明，身體力行”的教育家是（）（單選，2分）陶淵明 杜威 陶行知

45.語言是教師傳播知識(shí)與學(xué)生交流的主要手段，從事教育工作必須具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)

46.中國(guó)最早采用班級(jí)授課制始于1862年清政府開辦的()（單選，2分）京師同文館 京師大學(xué)堂 南洋工學(xué)

47.教師課堂提問的次數(shù)多，學(xué)生（）的時(shí)間和空間就有限（單選，2分）朗讀課文 小組活動(dòng) 獨(dú)立思考 回答問題

48.教師自我教育能力的核心是（）：（單選，2分）反思能力 思考能力 教學(xué)能力

49.《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要()。（單選，2分）里程碑 目標(biāo) 途徑

50.朗讀指導(dǎo)應(yīng)該細(xì)致的針對(duì)不同的（），只有這樣才能有效地使學(xué)生在朗讀時(shí)的感情基調(diào)和變化準(zhǔn)確的體驗(yàn)出來。（單選，2分）情境 學(xué)生 問題 文本 1.中學(xué)生林某課外活動(dòng)時(shí)在學(xué)校的操場(chǎng)上翻單杠，單杠因年久失修突然斷裂，林某從單杠上落在硬地上造成脊椎嚴(yán)重骨折。誰應(yīng)對(duì)林某的傷害承擔(dān)責(zé)任（學(xué)校負(fù)責(zé)）（單選，2分）林某自己負(fù)責(zé)

林某的父母或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)

2.教師課堂提問的次數(shù)多，學(xué)生（獨(dú)立思考）的時(shí)間和空間就有限（單選，2分）朗讀課文 小組活動(dòng) 回答問題

3.閱讀分享時(shí)應(yīng)給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的（）和時(shí)間（填空，1分）1.4.《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了三個(gè)維度，即：“專業(yè)理念與師德”，“專業(yè)知識(shí)”，（）。（單選，2分）專業(yè)技能 學(xué)習(xí)過程 專業(yè)能力

5.教師自我教育能力的核心是（）：（單選，2分）反思能力 思考能力 教學(xué)能力

6.若干句子、句群組成了一個(gè)（），若干段落組成了完整的篇章（填空，1分）1.7.教師個(gè)人應(yīng)將（）作為自身專業(yè)化發(fā)展的基本依據(jù)。（單選，2分）《教師標(biāo)準(zhǔn)》 《教育法規(guī)》 《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

8.當(dāng)代語境研究的三個(gè)問題：一是語境構(gòu)成因素；二是語境的類型；三是（）（填空，1分）1.9.朗讀指導(dǎo)應(yīng)該細(xì)致的針對(duì)不同的（），只有這樣才能有效地使學(xué)生在朗讀時(shí)的感情基調(diào)和變化準(zhǔn)確的體驗(yàn)出來。（單選，2分）情境 學(xué)生 問題 文本

10.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”出自（）。（單選，2分）《學(xué)記》 《大學(xué)》 《論語》

11.教師專業(yè)化發(fā)展經(jīng)歷那幾個(gè)階段（）（單選，2分）非專門化——專門化——專業(yè)化 專門化——非專門化——專業(yè)化

專業(yè)化——專門化——非專門化

12.當(dāng)代詞語教學(xué)存在的誤區(qū)是：

一、淡化缺位；

二、淺嘗輒止；

三、（）（填空，1分）1.13.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（單選，2分）辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

14.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是（）。（單選，2分）表美 道德美 風(fēng)格美 形體美

15.現(xiàn)時(shí)代，顯著體現(xiàn)學(xué)校變革的特點(diǎn)是（）（單選，2分）應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變

教師專業(yè)化發(fā)展納入改革計(jì)劃，不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)全面提升 教師教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變

16.古典詩詞在舊式的母語教育中是要（）的，這是最簡(jiǎn)單的方法，也是最直接而高明的方法（單選，2分）吟誦 朗讀 反復(fù)讀 抄寫

17.語言是教師傳播知識(shí)與學(xué)生交流的主要手段，從事教育工作必須具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)

18.“教師專業(yè)發(fā)展”理解為“教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)技能的過程，是一個(gè)教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì)責(zé)任感不斷成熟不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程”。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)

19.課堂上應(yīng)重視非確定性問題即（）（單選，2分）開放性問題 非開放性問題 疑難問題 重點(diǎn)問題

20.教師自我教育能力的核心是評(píng)價(jià)能力（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)

21.教師專業(yè)發(fā)展的積極性在很大程度上依賴于教育政策。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)

22.2011版新課標(biāo)要求小學(xué)5、6年級(jí)學(xué)生默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于（）字（單選，2分）400 300 500 600 23.校本培訓(xùn)是一種以任職學(xué)校為基地，輔之以大學(xué)或師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供必要課程和人員而開展的師資培訓(xùn)模式。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)

24.教師專業(yè)自主權(quán)是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中自主決策的權(quán)力，是指教師作為主體，在遵循社會(huì)、教育規(guī)范及精神規(guī)律的前提下，自由地選擇教育行為，并不斷的追求自我超越境界的教育自主的權(quán)利（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)

25.口語交際評(píng)價(jià)宜在具體的（）中進(jìn)行（填空，1分）1.26.“慎獨(dú)”作為修養(yǎng)方法，就是（）（單選，2分）在沒有外在監(jiān)督的情況下堅(jiān)持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不因?yàn)闊o人監(jiān)督而恣意妄行

一個(gè)人用慎重的態(tài)度對(duì)待自己 在自我的世界孤芳自賞

27.中國(guó)最早采用班級(jí)授課制始于1862年清政府開辦的()（單選，2分）京師同文館 京師大學(xué)堂 南洋工學(xué)

28.我國(guó)近代“躬行自明，身體力行”的教育家是（）（單選，2分）陶淵明 杜威 陶行知

29.漢語拼音是正音、（）、漢字輸入的工具，不宜把漢語拼音作為跟漢字一樣的學(xué)習(xí)目的物（單選，2分）記憶 識(shí)字 寫字 朗讀

30.教師個(gè)體、教師集體、專業(yè)研究者是校本研究的三個(gè)核心要素，他們構(gòu)成了校本研究的三位一體關(guān)系。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)

31.教師絕不能有仇恨、敵意、嫉妒、漠視、厭惡等負(fù)面態(tài)度。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)

32.加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹（）的現(xiàn)實(shí)需要。（單選，2分）依法治國(guó) 以德治國(guó) 以人為本

33.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）．（單選，2分）教育部門和下屬學(xué)校 教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu) 教師和學(xué)生

34.三維目標(biāo)是科學(xué)發(fā)展觀在教學(xué)中的體現(xiàn)。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)

35.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生（），在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)（單選，2分）朗讀理解 品味課文 互相評(píng)論 鉆研文本

36.識(shí)字的目的不是能讀會(huì)寫幾千個(gè)漢字，最終是為了能夠（），繼而促進(jìn)兒童認(rèn)知、情感的全面發(fā)展（單選，2分）閱讀

閱讀與寫作 朗讀 寫作

37.下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定敘述正確的是()（單選，2分）評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)；一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法 一般說：題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級(jí)制較便利 題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便

38.集體朗讀又叫（），要求學(xué)生按照一般的語速來讀同一樣的文本（填空，1分）1.39.閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，（），讀整本的書（填空，1分）1.40.下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是()（單選，2分）教學(xué)策略受制于教學(xué)方法

教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法 教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化

41.優(yōu)秀教師的前提是（）：（單選，2分）合格教師

教育教學(xué)能手

專家型教師和學(xué)者型教師

42.1.朗讀考試應(yīng)包括朗讀目標(biāo)、考試方式、（）等。（填空，1分）1.43.漢語拼音教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)運(yùn)用（）的情境，發(fā)揮漢語拼音的工具功能（填空，1分）1.44.《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要()。（單選，2分）里程碑 目標(biāo) 途徑

45.結(jié)合我國(guó)的教育現(xiàn)實(shí)，教師專業(yè)發(fā)展的第六個(gè)階段是（）．（單選，2分）

專業(yè)形成期 專業(yè)成長(zhǎng)期 專業(yè)成熟期

46.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有五個(gè)特點(diǎn)即：科學(xué)性.規(guī)范性.基礎(chǔ)性.時(shí)代性.（）。（單選，2分）確切性 時(shí)機(jī)性 實(shí)踐性

47.語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、（）的課程（單選，2分）實(shí)踐性 應(yīng)用性 操作性 表達(dá)性

48.朗誦必須有（）的成分，而朗讀則不要表演的意味（填空，1分）1.49.班主任在對(duì)未成年人的法制教育中負(fù)有直接責(zé)任。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)

50.文學(xué)圈是一個(gè)協(xié)同探究和（）的團(tuán)體（單選，2分）閱讀 交流 合作 討論

第四篇：2017全員安全教育培訓(xùn)試題及答案樣本

2017全員安全教育培訓(xùn)試題及答案，歡迎測(cè)試!

一、填空題：(共 空、每題 分共 分)

1.我國(guó)安全生產(chǎn)管理方針：安全第一，預(yù)防為主，綜合治理。

2.從業(yè)人員在作業(yè)過程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守本單位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作流程，服從管理，正確佩戴和使用勞動(dòng)防護(hù)用品。

3、我公司安全管理的目標(biāo)是：以人為本,營(yíng)造 全員參與 的企業(yè)安全文化氛圍。最終實(shí) 現(xiàn)“零工傷、零災(zāi)害、零污染”的“三零”目標(biāo)。

4.從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)接受安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，掌握本職工作所需的安全生產(chǎn)知識(shí)，提高安全生產(chǎn)技能，增強(qiáng)事故預(yù)防和應(yīng)急處理能力。

5.從業(yè)人員發(fā)現(xiàn) 事故隱患 或者其他不安全因素，應(yīng)當(dāng)立即向現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)管理人員或者 本單位負(fù)責(zé)人 報(bào)告;接到報(bào)告的人員應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以處理。

6.消防工作方針：預(yù)防為主,、防消結(jié)合。

7.上班要集中精力搞好 安全生產(chǎn)，平穩(wěn)操作，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律和 工藝紀(jì)律，認(rèn)真做好各種紀(jì)錄，不得串崗、脫崗、嚴(yán)禁在崗位上睡覺、打鬧和做其它違反紀(jì)律的事情，對(duì)他人 違章操作 加以勸阻和制止。

8.認(rèn)真執(zhí)行崗位責(zé)任制，有權(quán)拒絕一切 違章作業(yè)指令，并立即越級(jí)向上級(jí)匯報(bào)。

9.對(duì)于危險(xiǎn)作業(yè)，必須先 申請(qǐng)批準(zhǔn) 在實(shí)施。危險(xiǎn)作業(yè)對(duì)于 違章指揮，作業(yè)人員有權(quán)拒絕作業(yè)。

10.公司常見的消防設(shè)施、器材有 滅火器、消火栓、消防應(yīng)急燈、安全疏散標(biāo)志。

11、安全帶的正確系掛方法是 高掛低用。

12、油漆工作業(yè)場(chǎng)所 不得 進(jìn)行焊接和明火作業(yè)。

13、新職工必須經(jīng)過 公司、車間部和班組三級(jí)安全教育。

14、廢棄的油棉紗 不可以 隨手亂扔。

15、在廠區(qū)內(nèi) 不可以 流動(dòng)吸煙。

16、噴涂現(xiàn)場(chǎng)明火作業(yè)必須辦 動(dòng)火證。

17、電氣設(shè)備著火時(shí)，在用水滅火之前，必須首先切斷電源。

18、在潮濕和易觸及帶電體場(chǎng)所的照明電源電壓不得大于 24 伏。

二、判斷題(對(duì)的打“√”錯(cuò)的打 “×”每題 分共 分)

1、勞動(dòng)保護(hù)就是為了保護(hù)勞動(dòng)者在生產(chǎn)過程中的安全和健康。(√)

2、能自動(dòng)消除危險(xiǎn)因素，避免事故發(fā)生的裝置叫保險(xiǎn)裝置。(√)

3、使用手持電動(dòng)工具時(shí)，必須戴好絕緣手套。(√)

4、焊工在作業(yè)區(qū)周圍有易燃、易爆物品未清除干凈時(shí)可以先焊割。(×)

5、使用梯子時(shí)、應(yīng)有防滑措施、踏步應(yīng)牢固無裂縫。(√)

6、泡沫滅火器可用于電氣設(shè)備火災(zāi)的滅火。(×)

7、機(jī)器保護(hù)罩的主要作用是使機(jī)器較為美觀。(×)

8、嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，不得違章指揮和違章作業(yè);對(duì)違章作業(yè)的指令有權(quán)拒絕，并有責(zé)任制止他人違章作業(yè)。(√)

9、電氣設(shè)備著火時(shí)，在用水滅火之前，必須首先切斷電源。(√)

10、起重機(jī)司機(jī)可以傾斜吊運(yùn)物體。(×)

11、運(yùn)轉(zhuǎn)中的機(jī)械設(shè)備對(duì)人的傷害方式主要有撞傷、壓傷、軋傷、卷 纏等。(√)

12、正確配戴和使用個(gè)人安全防護(hù)用品、用具，是保證勞動(dòng)者安全與健康的一種防護(hù)措施。(√)

13、安全帽的主要作用是為了防止物料下落擊中頭部及行進(jìn)中碰撞突出物而受傷。(√)

14、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的安全色有紅、藍(lán)、黃、綠四種顏色。(√)

15、任何電氣設(shè)備在未驗(yàn)明無電之前，一律認(rèn)為有電。(√)

16、使用砂輪研磨時(shí)，應(yīng)戴防護(hù)眼鏡。(√)

17、車工操作嚴(yán)禁戴手套。(√)

18、電工帶電作業(yè)時(shí)必須穿絕緣鞋，戴絕緣手套，必須有人監(jiān)護(hù)。(√)

19、使用電鉆、砂輪等手持電動(dòng)工具必須裝有漏電保護(hù)器。(√)

20、人字梯應(yīng)經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)變形損壞時(shí)可以繼續(xù)使用。(×)

三、單項(xiàng)選擇題(每題 分，共 分)。

1、我國(guó)安全生產(chǎn)法律體系的核心是(C)。

A、憲法 B、礦山安全法 C、安全生產(chǎn)法 D、勞動(dòng)法

2、《安全生產(chǎn)法》規(guī)定：從業(yè)人員發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素，應(yīng)當(dāng)(B)向現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)管理人員或者本單位負(fù)責(zé)人報(bào)告，接到報(bào)告的人員應(yīng)及時(shí)予以處理。

A、1小時(shí) B、立即 C、24小時(shí) D、12小時(shí)

3、四種防火的基本措施是：消除著火源、(B)、隔絕空氣、阻止火勢(shì)爆炸波的蔓延。

A、控制火源 B、控制可燃物 C、控制火勢(shì)的蔓延 D、掩埋沙土

4、滅火的基本方法有：(A)、冷卻法、窒息法(滅火器)、抑制法(1211)、其他。

A、隔離法 B、加水 C、掩埋沙土 D、控制可燃物

5、從業(yè)人員發(fā)現(xiàn)直接危及人身安全的緊急情況時(shí)，有權(quán)(B)作業(yè)或者在采取可能的應(yīng)急措施后撤離作業(yè)場(chǎng)所。

A、繼續(xù) B、停止 C、冒險(xiǎn) D、以上都不對(duì)

6.、安全生產(chǎn)中的“三違”是指違章操作、(A)和違反勞動(dòng)紀(jì)律。A、違章指揮 B、違法 C、違反規(guī)定 D、以上都不對(duì)

7、干粉滅火器不適宜撲滅(D)火災(zāi)。

A、液體 B、氣體 C、電氣 D、金屬

8、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的從業(yè)人員有權(quán)了解其作業(yè)場(chǎng)所和工作崗位的危險(xiǎn)因素、(B)、事故應(yīng)急措施，有權(quán)對(duì)本單位的安全生產(chǎn)工作提出建議。

A、管理制度 B、防范措施 C、工作性質(zhì) D、以上都不對(duì)

9、工作臺(tái)，機(jī)床上使用的局部照明燈，電壓不得超過(C)。

A.48伏 B.110伏 C.36伏

10、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)向從業(yè)人員如實(shí)告知作業(yè)場(chǎng)所的工作崗位存在的(A)，防范措施以及事故應(yīng)急措施。

A、危險(xiǎn)因素 B、事故隱患 C、設(shè)備缺陷 D、注意事項(xiàng)

11、要做到“安全第一”就必須(C)。

A、將高危行業(yè)統(tǒng)統(tǒng)關(guān)掉 B、安全系數(shù)越高越好 C、實(shí)行“安全優(yōu)先”原則 D、堅(jiān)持以人為本的原則

12、醫(yī)院急救電話和火警電話分別是(D)。

A、110,999 B、120,110 C、119,120 D、120,119

13、為了保證安全作業(yè)，在機(jī)器設(shè)計(jì)中，應(yīng)使操縱速度(B)人的反應(yīng)速度。

A、大致等于 B、低于 C、高于 D、遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于

14、安全防護(hù)、保險(xiǎn)、信號(hào)等裝置缺乏或有缺陷;設(shè)備、設(shè)施、工具、附件有缺陷;個(gè)人防護(hù)用品用具缺少或有缺陷;生產(chǎn)(施工)場(chǎng)地環(huán)境不良等，均屬于事故發(fā)生原因中的(B)。

A、人的不安全行為 B、物的不安全狀態(tài) C、管理缺陷 D、以上均不屬于

15.生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的從業(yè)人員有依法獲得安全生產(chǎn)保障的權(quán)利，并應(yīng)當(dāng)依法履行(C)方面的義務(wù)。

A、安全管理 B、安全監(jiān)督 C、安全生產(chǎn) D、安全保障

16、(D)是安全生產(chǎn)法律法規(guī)和規(guī)章制度的直接執(zhí)行者，(D)對(duì)本崗位的安全生產(chǎn)負(fù)直接責(zé)任。

A.安管人員;崗位工人 B.車間主任;班組長(zhǎng) C.車間主任;工人 D.班組長(zhǎng)：崗位工人

17、使用滅火器撲救火災(zāi)時(shí)要對(duì)準(zhǔn)火焰(C)噴射。

A、上部 B、中部 C、根部

18、使用消防滅火器滅火時(shí)，人的站立位置應(yīng)是(A)。

A.上風(fēng)口 B.下風(fēng)口 C.側(cè)風(fēng)方向 D.看情況而定

19、根據(jù)法律規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)。一般情況下，對(duì)新從業(yè)人員要進(jìn)行(C)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)。

A.一級(jí) B.二級(jí) C.三級(jí) D.四級(jí)

20、以下哪項(xiàng)作業(yè)不屬于特種作業(yè)范圍(C)

A.電工作業(yè);B.企業(yè)內(nèi)機(jī)動(dòng)車輛駕駛;C.木工作業(yè)

四、多項(xiàng)選擇題(每題 分，共 分)。

1、從業(yè)人員在作業(yè)過程中應(yīng)當(dāng)(A、B、D)。

A 遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程;B 服從管理;C 不怕困難，勇于犧牲;D 正確佩戴和使用勞動(dòng)防護(hù)用品。

2、燃燒三要素(A C E)

A、可燃物質(zhì) B、空氣 C、助燃物質(zhì) D、溫度 E、火源

3、國(guó)家規(guī)定的安全色是(ABCD)幾種顏色。

A、紅 B、藍(lán) C、黃 D、綠 E、灰

4、屬于特種設(shè)備有電梯，鍋爐，壓力容器，(A C)等.A、廠內(nèi)運(yùn)輸車輛 B、車床 C、超重機(jī)械 D、數(shù)控機(jī)床E、配電設(shè)備

5、應(yīng)急預(yù)案演練的主要參與人員包括(A B C D E)

A、參演人員 B、控制人員 C、模擬人員 D、評(píng)價(jià)人員 E、觀摩人員

6、我國(guó)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的基本原則是(A C D E)

A、堅(jiān)持預(yù)防為主的原則 B、堅(jiān)持行業(yè)自律原則C、堅(jiān)持監(jiān)督與服務(wù)相結(jié)合的原則 D、堅(jiān)持教育與處罰相結(jié)合的原則E、堅(jiān)持以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩的原則

7、機(jī)床靜止部件的危害因素有(B C D E)

A、飛出的鐵屑和工件 B、切屑刀與刀刃C、毛坯，工具和設(shè)備邊緣鋒利飛邊及表面粗糙部分 D、引起滑跌墜落的工作臺(tái) E、突出較長(zhǎng)的機(jī)械部分

8、機(jī)械職業(yè)危害的主要類型(A B C D E)

A、粉塵 B、生產(chǎn)性毒物 C、噪聲 D、振動(dòng) E、輻射和高溫，高溫，低溫

9、使用砂輪機(jī)的安全要求(B D E)

A、禁止正面磨削 B、禁止側(cè)面磨削 C、不準(zhǔn)正面操作 D、不準(zhǔn)側(cè)面操作 E、不準(zhǔn)共同操作

10、機(jī)械傷害的類型;(A B C D E)

A、物體打擊、車輛傷害、機(jī)械傷害 B、火藥爆炸、化學(xué)性爆炸、中毒和窒息 C、火災(zāi)傷害、高處墜落，坍塌 D、超重傷害、觸電，灼燙 E、碰撞、卷入，爆炸

11、在金屬冷加工中經(jīng)常發(fā)生的傷害事故 有(A B C D)

A、刺割傷 B、物體打擊 C、絞傷 D、燙傷

12、機(jī)械工業(yè)防護(hù)裝置主要有(A B C)幾類

A、固定防護(hù)式 B、聯(lián)鎖防護(hù)式 C、自動(dòng)防護(hù)式 D、分離防護(hù)式

13、火場(chǎng)逃生的方法有(A B C D E)

A、用手巾，手帕捂鼻護(hù)嘴 B、遮蓋身體C、尋找避難處所 D、利用疏散通道逃生E、往人多的地方逃生

14、燃燒三要素(A C E)

A、可燃物質(zhì) B、空氣 C、助燃物質(zhì) D、溫度 E、火源

15、火災(zāi)發(fā)生的三要素是(A B E)

A、助燃劑 B、可燃物 C、溫度 D、一定的風(fēng)量 E、引火源

五、簡(jiǎn)答題(分)

1、簡(jiǎn)述一下普通員工的安全職責(zé)?

答： 1 認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)安全生產(chǎn)的指示，規(guī)定和安全規(guī)程，熟練掌握本崗位操作規(guī)程;上崗操作時(shí)必須按規(guī)定穿戴好勞動(dòng)保護(hù)用品，正確使用和妥善保管各種防護(hù)用品和消防器材;上班要集中精力搞好安全生產(chǎn)，平穩(wěn)操作，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律和工藝紀(jì)律，認(rèn)真做好各種紀(jì)錄，不得串崗、脫崗、嚴(yán)禁在崗位上睡覺、打鬧和做其它違反紀(jì)律的事情，對(duì)他人違章操作加以勸阻和制止;4 認(rèn)真執(zhí)行崗位責(zé)任制，有權(quán)拒絕一切違章作業(yè)指令，并立即越級(jí)向上級(jí)匯報(bào);嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度，發(fā)生事故時(shí)要及時(shí)搶救處理保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)如實(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào);加強(qiáng)巡回檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除事故隱患，自己不能處理的應(yīng)立即報(bào)告;積極參加安全活動(dòng)，提出有關(guān)安全生產(chǎn)的合理化建議

2、簡(jiǎn)述一下干粉滅火器使用方法?

答：常見ABC干粉滅火器的使用方法：一手托著壓把，一手托著滅火器底部，將滅火器上下用力擺動(dòng)幾次，除掉鉛封;拔掉保險(xiǎn)銷;一手握著噴管，一手握著壓把;在距火焰上風(fēng)向適當(dāng)?shù)牡胤?3-5米距離)，用力壓下壓把，左手拿著噴管左右擺動(dòng)，噴射干粉覆蓋整個(gè)燃燒區(qū)。

3、請(qǐng)簡(jiǎn)述消防“兩懂三會(huì)”?

答：a.懂防火滅火知識(shí) b.懂消防器材使用技能

c.會(huì)使用消防材 e.會(huì)撲滅初期火災(zāi) d.會(huì)逃生自救

4、氧氣瓶和乙炔瓶工作安全距離應(yīng)少于多少米?

答：5米。

5、處理事故時(shí)應(yīng)遵守的“四不放過”原則是指什么?

答：發(fā)生事故后，要做到事故原因沒查清不放過，當(dāng)事人未收到處理不放過，群眾未受到教育不放過，整改措施未落實(shí)不放過。

6、“三不傷害”是指什么?

答：不傷害他人、不傷害自己、不被別人傷害。

7、什么是“三違”?

答：違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律。

8、氧氣瓶應(yīng)有哪些安全裝置?

答：應(yīng)有防震膠圈和安全帽。

9、對(duì)特種作業(yè)人員的要求是什么?

答：必須持有效操作資格證才能上崗作業(yè)。

10、作業(yè)場(chǎng)所必須做到哪“三清”?

答：自產(chǎn)自清、日產(chǎn)日清、活完場(chǎng)清。

六、論述題(分)

作為一名驕陽焊工員工在生產(chǎn)過程中應(yīng)遵章守紀(jì)，請(qǐng)談一談，如何結(jié)合自己的工種，做到“三不傷害”，即：不傷害自己、不傷害他人，不被他人傷害?

2017年安全生產(chǎn)知識(shí)培訓(xùn)試題及答案，歡迎閱讀參考!

一、選擇題：

1、對(duì)接觸粉塵的工人應(yīng)選擇哪種口罩()

A、防毒口罩 B、防塵口罩 C、十二層的紗布口罩 D、普通口罩

2、觸電者脫離電源后，如果心臟已停止跳動(dòng)，應(yīng)如何處理()

A、送往醫(yī)院治療 B、通知其家屬 C、等待醫(yī)院救護(hù)車到來 D、立即實(shí)施人工呼吸和心臟擠壓

3、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)教育從業(yè)人員，按照使用規(guī)則和防護(hù)要求正確使用勞動(dòng)防護(hù)用品，使職工做到“三會(huì)”?！叭龝?huì)”的具體內(nèi)容是()。

A、會(huì)檢查護(hù)品的可靠性、會(huì)正確使用護(hù)品、會(huì)正確維修護(hù)品 B、會(huì)檢驗(yàn)護(hù)品、會(huì)正確使用護(hù)品、會(huì)正確維修護(hù)品

C、會(huì)檢查護(hù)品的可靠性、會(huì)正確使用護(hù)品、會(huì)正確維護(hù)保養(yǎng)護(hù)品 D、會(huì)檢驗(yàn)護(hù)品、會(huì)正確使用護(hù)品、會(huì)正確維護(hù)

4、根據(jù)吊運(yùn)物體重量配備起重設(shè)備和吊具，吊具的額定起重能力必須()物件的重量。

A、小于20% B、大于20% C、大于或等于 D、等于

5、應(yīng)使用下列哪種方式清理機(jī)械設(shè)備上的油污()

A、用汽油擦洗 B、用壓縮空氣噴 C、用水沖洗 D、用抹布擦凈

6、在未做好下列哪項(xiàng)工作以前，一定不要開動(dòng)機(jī)器()

A、開始工作時(shí) B、對(duì)機(jī)器進(jìn)行安全檢查后 C、午間休息回來后 D、工作任務(wù)緊迫時(shí)

7、在進(jìn)行刷涂油漆工作時(shí)必須做好()①戴好防毒口罩;②準(zhǔn)備好刷涂工具;③滅絕周圍火源;④防止揮發(fā)氣體污染周圍環(huán)境，影響其他崗位作業(yè);

A、①② B、①②③ C、①②③④ D、②③④

8、手持電動(dòng)工具在沒有雙重絕緣的情況下，應(yīng)有()。

A、防爆保護(hù)裝置 B、接地裝置 C、負(fù)荷保護(hù)裝置 D、斷電保護(hù)裝置

9、某企業(yè)為減少火災(zāi)可能導(dǎo)致的重大事故損失，擬采?。孩僭O(shè)置防火墻;②增設(shè)避難逃生場(chǎng)所;③增設(shè)排煙風(fēng)機(jī);④配備過濾式防毒面具等四種安全措施。按照安全措施等級(jí)優(yōu)先順序的一般原則，下列排序正確的是()。

A.①③②④ B.①②④③ C.③①④② D.③④①②

10、吸煙時(shí)應(yīng)在什么區(qū)域()。

A、任何地點(diǎn) B、只要不影響他人都可以 C、吸煙點(diǎn)或吸煙室 D、工作崗位周圍

二、填空題：

1、“四不放過”原則是指一_____________________不放過，二______________________不放過，三___________________不放過，四______________________不放過。

2、在起重作業(yè)中，被吊物連接有管道、線路應(yīng)先將管道、線路___________后在起吊;被吊物空腔中有雜物時(shí)，應(yīng)將_____________然后在起吊;在放置被吊物時(shí)，地面應(yīng)___________并應(yīng)墊枕木，堆垛高度不應(yīng)超過__________米;使用容器承裝被吊物，被吊物不得超過容器容量的___________;當(dāng)被吊物被埋壓在其他物體下面時(shí)，應(yīng)將__________再起吊;當(dāng)起吊有尖棱利角的被吊物時(shí)，尖棱利角和吊繩之間應(yīng)加裝_____________。

3、當(dāng)出現(xiàn)工傷事故需要申報(bào)工傷時(shí)，事發(fā)時(shí)間到申報(bào)時(shí)間不應(yīng)大于___________天。

4、在高處進(jìn)行焊補(bǔ)作業(yè)時(shí)，電焊機(jī)要離開作業(yè)點(diǎn)______________米。

5、“三違”是指的一_______________二違反_______________三違反________________。

三、簡(jiǎn)答題：

1、簡(jiǎn)述機(jī)械行業(yè)有哪些職業(yè)危害?

2、簡(jiǎn)述機(jī)械設(shè)備的危險(xiǎn)部位?

安全生產(chǎn)知識(shí)試題答案

一、選擇題：

1、B

2、D

3、C

4、B

5、D

6、B

7、C

8、B

9、A

10、C

二、填空題：

1、事故原因未查清 事故責(zé)任人未受到處理 周圍群眾未受到教育 整改措施未落實(shí)

2、清除 雜物清除平整 2 80% 其他物體移開 墊片3、30 4、10

5、違章指揮 操作規(guī)程 勞動(dòng)紀(jì)律

三、簡(jiǎn)答題：

答：(1)生產(chǎn)性粉塵;(2)有毒有害氣體;(3)高溫、熱輻射;(4)噪聲、震動(dòng)(5)電離輻射;(6)機(jī)械傷害;(7)起重傷害;(8)觸電;(9)火災(zāi);(10)爆炸(11)場(chǎng)內(nèi)車輛

答：(1)旋轉(zhuǎn)軸;(2)齒輪的咬合處;(3)皮帶與皮帶輪、鏈與鏈輪的咬合處;(4)旋轉(zhuǎn)的砂輪;(5)活動(dòng)板和固定板之間;(6)旋轉(zhuǎn)的絲杠;(7)往復(fù)式?jīng)_壓工具;(8)旋轉(zhuǎn)的刀具、軸上的突出物;(9)帶狀切割工具，如：帶鋸;(10)旋轉(zhuǎn)的攪拌、打磨、鉆孔工具;(11)帶尖角、銳邊、利棱、毛刺的工件;(11)過熱或過冷的工件表面;(12)帶有危險(xiǎn)表面的旋轉(zhuǎn)圓筒，如：刨床

一、填空題(每空1分，共15分)

1、造成施工生產(chǎn)安全事故的主要原因是“三違”即、、。違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律

2、預(yù)防事故三不傷害是：、、。不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害

3、嚴(yán)禁 作業(yè)，不得在禁止煙火的地方。酒后，吸煙

4、發(fā)現(xiàn)事故隱患或其他不安全因素應(yīng)當(dāng)立即向現(xiàn)場(chǎng)。負(fù)責(zé)人安全生產(chǎn)管理人員報(bào)告。

5、入場(chǎng)必須帶 和安全帽。入場(chǎng)卡

6、的作用是提醒作業(yè)人員注意周圍環(huán)境，避免傷害。安全標(biāo)志

7、進(jìn)入廢舊管道內(nèi)作業(yè)前，必須采取措施打開相鄰井蓋使用鼓風(fēng)機(jī)。通風(fēng)

8、火警電話是。119

9、強(qiáng)令工人冒險(xiǎn)作業(yè)時(shí)，工人有 權(quán)。拒絕

10、急救電話是。120

1、施工作業(yè)人員上崗前應(yīng)接受哪些教育?

答：必須經(jīng)過安全教育培訓(xùn)，考試合格后方可上崗作業(yè)。

2、對(duì)特種作業(yè)人員的要求是什么?

答：必須持有效操作資格證才能上崗作業(yè)。

3、作業(yè)人員作業(yè)前應(yīng)檢查什么?

答：應(yīng)檢查工具、設(shè)備、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境等是否存在不安全因素，是否正確穿戴個(gè)人防護(hù)用品。

4、作業(yè)中出現(xiàn)危險(xiǎn)征兆時(shí)，作業(yè)人員應(yīng)采取什么措施?

答：立即停止作業(yè)、從安全通道撤離至安全區(qū)域，及時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

三、判斷題(每題2分，共10題。正確的打√，不正確的打×)

1、在無安全防護(hù)措施的情況下，操作人員有權(quán)拒絕施工。(√)

2、未經(jīng)清洗干凈的廢油桶，可以用電氣焊進(jìn)行焊接。(√)

3、施工現(xiàn)場(chǎng)明火作業(yè)必須辦動(dòng)火證。(×)

4、進(jìn)入廢舊管道內(nèi)作業(yè)前，使用專用儀器對(duì)有害氣體進(jìn)行檢測(cè)。(√)

5、電工作業(yè)時(shí)必須穿絕緣鞋，戴絕緣手套，必須有人監(jiān)護(hù)，嚴(yán)禁酒后操作。(√)

二、選擇題(每題2分，共10題)

1、電、氣焊工上崗時(shí)(1)隨身攜帶有效操作證件及用火證。1)必須 2)嚴(yán)禁

2、戴安全帽必須系好(2)。1)上顎帶 2)下顎帶

3、作業(yè)中出現(xiàn)危險(xiǎn)征兆時(shí)，作業(yè)人員應(yīng)(1)作業(yè)，撤至安全區(qū)域并立即向上級(jí)報(bào)告。1)暫停 2)繼續(xù)

4、在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)休息時(shí)，(1)吸煙。1)不可以 2)可以

5、作業(yè)人員飲少量酒后(1)進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)。1)不可以 2)可以

三 判斷題

1、滅火就是破壞燃燒條件使燃燒反應(yīng)終止的過程?！?/p>

2、高壓電氣裝置火災(zāi)，在沒有良好接地設(shè)備或沒有切斷電流的情況下，一般不能用水撲救?！?/p>

3、樓梯、通道、安全出口等是火災(zāi)發(fā)生時(shí)最重要的逃生之路，√

4、室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)應(yīng)迅速開門進(jìn)入撲救×

5、若所有逃生線路被大火封鎖，可用揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援?√

6、可以迅速利用身邊的繩索或床單、窗簾、衣服等自制簡(jiǎn)易救生繩，并用水打濕從窗臺(tái)或陽臺(tái)沿繩緩滑到下面樓層或地面安全逃生?！?/p>

7、安全色是用以表達(dá)禁止、警告、指令、指示等安全信息含義的顏色，具體規(guī)定為紅、藍(lán)、黃、綠√

8.國(guó)務(wù)院安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門依照新《安全生產(chǎn)法》，對(duì)全國(guó)安全生產(chǎn)實(shí)施(B);縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門，對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)安全生產(chǎn)工作實(shí)施(B)。

A 綜合監(jiān)督管理，屬地監(jiān)督管理 B 綜合監(jiān)督管理，綜合監(jiān)督管理

C 統(tǒng)籌監(jiān)督管理，屬地監(jiān)督管理 D 統(tǒng)籌監(jiān)督管理，綜合監(jiān)督管理

9.生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位制定或者修改有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)章制度，應(yīng)當(dāng)聽取(D)的意見。

A 企業(yè)主要負(fù)責(zé)人 B 各部門負(fù)責(zé)人 C 協(xié)會(huì)組織 D 工會(huì)

10.有關(guān)(B)依照法律、行政法規(guī)和章程，為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位提供安全生產(chǎn)方面的信息、培訓(xùn)等服務(wù)，發(fā)揮自律作用，促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理。

A 專家學(xué)者 B 協(xié)會(huì)組織 C 政府部門 D 律師

11.新《安全生產(chǎn)法》中，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的主要負(fù)責(zé)人對(duì)本單位安全生產(chǎn)工作職責(zé)中新增加的一項(xiàng)是(A)。

A 組織制定并實(shí)施本單位安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)計(jì)劃 B 組織制定本單位安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程

C 組織制定并實(shí)施本單位的生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援預(yù)案 D 督促、檢查本單位的安全生產(chǎn)工作，及時(shí)消除生產(chǎn)安全事故隱患

12.生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定提取和使用安全生產(chǎn)費(fèi)用，專門用于改善安全生產(chǎn)條件，安全生產(chǎn)費(fèi)用在(C)中據(jù)實(shí)列支。

A 利潤(rùn) B 預(yù)算 C 成本 D 收入

13.(B)應(yīng)當(dāng)設(shè)置安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)或者配備專職安全生產(chǎn)管理人員。

A 礦山、建筑施工單位和危險(xiǎn)物品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、儲(chǔ)存單位

B 礦山、金屬冶煉、建筑施工、道路運(yùn)輸單位和危險(xiǎn)物品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、儲(chǔ)存單位

C 礦山、建筑施工、道路運(yùn)輸單位和危險(xiǎn)物品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、儲(chǔ)存單位

D 礦山、金屬冶煉、建筑施工單位和危險(xiǎn)物品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、儲(chǔ)存單位

14.除上題規(guī)定以外的其他生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位，從業(yè)人員超過(C)的，應(yīng)當(dāng)設(shè)置安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)或者配備專職安全生產(chǎn)管理人員;從業(yè)人員在(C)以下的，應(yīng)當(dāng)配備專職或者兼職的安全生產(chǎn)管理人員。

A 三百人 B 二百人 C 一百人 D 五十人

15.生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)以及安全生產(chǎn)管理人員履行的職責(zé)不包括下列哪種情況。(A)

A 及時(shí)、如實(shí)報(bào)告生產(chǎn)安全事故

B 檢查本單位的安全生產(chǎn)狀況，及時(shí)排查生產(chǎn)安全事故隱患，提出改進(jìn)安全生產(chǎn)管理的建議

C 制止和糾正違章指揮、強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)、違反操作規(guī)程的行為

D 督促落實(shí)本單位安全生產(chǎn)整改措施

16.新《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)中新增內(nèi)容有(D)。

A 保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí) B 熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程

C 掌握本崗位的安全操作技能 D 了解事故應(yīng)急處理措施

17.礦山以及危險(xiǎn)物品的生產(chǎn)、存儲(chǔ)單位應(yīng)當(dāng)有(C)從事安全生產(chǎn)管理工作，鼓勵(lì)其他生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位聘用(C)從事安全生產(chǎn)管理工作。

A 專門機(jī)構(gòu) B 專職人員 C 注冊(cè) 安全工程師 D 安全評(píng)價(jià)師

18.生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)建立(A)，如實(shí)記錄安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)的時(shí)間、內(nèi)容、參加人員以及考核結(jié)果等情況。

A 安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)檔案 B 安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)目標(biāo) C 安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)記錄 D 安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)制度

第五篇：2018年伊春“十三五”全員培訓(xùn)試題及答案

2018年全市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)第一階段測(cè)試題

單位： 鐵力市第一小學(xué)

姓名：邵丹

一、名詞解釋

1.中小學(xué)生研學(xué)旅行

答：2016年12月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、國(guó)家旅游局等多部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，其中明確：研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)?！兑庖姟芬?，各地教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)開展研學(xué)旅行的指導(dǎo)和幫助。各中小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，避免“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”現(xiàn)象。2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間

答：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通是指學(xué)生、教師、管理者、家長(zhǎng)等多個(gè)主體之間的交流、分享、溝通、反思、表達(dá)、傳承等活動(dòng)的載體。能夠支持學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)，能夠鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交互的一種網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)產(chǎn)品?？臻g既指網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，也指?jìng)€(gè)體能夠存放知識(shí)、分享知識(shí)的物理空間。3.初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

答：“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”指的是在每個(gè)學(xué)期的期末或每個(gè)學(xué)年的期末，全國(guó)各地的中等學(xué)校組織的一次對(duì)全體在校學(xué)生全面的綜合素質(zhì)和能力評(píng)價(jià)的測(cè)評(píng)任務(wù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)來自于2006年教育部對(duì)全國(guó)的初中畢業(yè)與高中招生制度的改革，測(cè) 評(píng)展現(xiàn)了素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。4.初中學(xué)業(yè)水平考試

答：初中學(xué)業(yè)水平考試（The Academic Test For The Junior High School Students），簡(jiǎn)稱“中考”。它是檢測(cè)初中在校生是否達(dá)到初中學(xué)業(yè)水平的水平性考試和建立在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上的高中選拔性考試；它是初中畢業(yè)證發(fā)放的必要條件，考試科目將國(guó)家課程方案所規(guī)定的學(xué)科全部列入初中學(xué)業(yè)水平考試的范圍。5.三生教育

答：“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生存教育”、“ 生活教育”。6.核心素養(yǎng)

答：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。7.學(xué)習(xí)能力

答：學(xué)習(xí)能力就是學(xué)習(xí)的方法與技巧（并非是學(xué)到什么東西），有了這樣的方法與技巧，學(xué)習(xí)到知識(shí)后，就形成專業(yè)知識(shí)；學(xué)習(xí)到如何執(zhí)行的方法與技巧，就形成執(zhí)行能力。學(xué)習(xí)能力是所有能力的基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的指標(biāo)一般有六個(gè)：學(xué)習(xí)專注力、學(xué)習(xí)成就感、自信心、思維靈活度、獨(dú)立性和反思力。學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)可以分為六項(xiàng)“多元才能”和

[1] 2 十二種“核心能力”兩大方面。8.合作學(xué)習(xí)

答：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。

9.課程標(biāo)準(zhǔn)：

答：課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，在課程的基本理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施建議等幾部分闡述的詳細(xì)、明確，特別是提出了面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求。

二、填空題

1.教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)校開展 _崇尚英雄 精忠報(bào)國(guó)__主題班會(huì)活動(dòng)的通知》。

2.主題班會(huì)目的是貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生_銘記英雄、_崇尚英雄__、_捍衛(wèi)英雄__、__學(xué)習(xí)英雄__、_關(guān)愛英雄_、關(guān)愛英雄，在中小學(xué)營(yíng)造崇尚英雄、精忠報(bào)國(guó)的濃厚氛圍。

3.加快人工智能在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，利用智能技術(shù)支撐人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改革、教育治理能力的提升，構(gòu)建__、_網(wǎng)絡(luò)化___、_個(gè)性化__、__智能化__、_終身化_的教育體系，是推進(jìn)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平、3 提高教育質(zhì)量的重要手段，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化不可或缺的動(dòng)力和支撐。

4.《計(jì)劃》除在教師教育招生培養(yǎng)方面有諸多新變化外，針對(duì)教師職業(yè)的薪酬待遇、__身份地位_、___資格認(rèn)定_、_教學(xué)方式__、__學(xué)歷要求___、_能力提升__、兼職掛職等眾多方面都有重要新舉措！

5.給師范院校建基地；提高師范院校生均撥款標(biāo)準(zhǔn)；納入提前錄取期；采取__到崗?fù)速M(fèi)__、___公費(fèi)培養(yǎng)__、___定向培養(yǎng)_方式吸引優(yōu)秀青年從教。

6.落實(shí)師德教育新要求，增強(qiáng)師德教育實(shí)效性。用 _“四個(gè)相統(tǒng)一” _、_“四個(gè)引路人”_、__“四個(gè)服務(wù)”__ 等要求，統(tǒng)領(lǐng)教師成長(zhǎng)發(fā)展，細(xì)化落實(shí)到教師教育課程。7.《通知》要求各省級(jí)教育行政部門和部屬各高等學(xué)校對(duì)照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，結(jié)合當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的規(guī)律、發(fā)展趨勢(shì)以及面臨的 ____新形勢(shì)_、___新問題_、__新任務(wù)__，針對(duì)具體條款，研提修訂意見。

8.“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”是“三通兩平臺(tái)”建設(shè)的重要組成部分?？臻g分為_個(gè)人空間_和__機(jī)構(gòu)空間_，提供公共應(yīng)用服務(wù)（如資源共享服務(wù)、決策評(píng)估服務(wù)）、數(shù)據(jù)分析服務(wù)（如學(xué)習(xí)分析服務(wù)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)服務(wù)）。9.空間應(yīng)支持不同用戶角色（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、管理者 等）在同一空間中的身份切換，實(shí)現(xiàn)___一人一空間___；支持不同角色用戶的互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)信息溝通與數(shù)據(jù)交換；支持各類公共應(yīng)用服務(wù)的匯聚與調(diào)用，實(shí)現(xiàn)服務(wù)貫通。10.《關(guān)于做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》 指出，要全面落實(shí)__義務(wù)教育免試__就近入學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)____普通高中__招生考試管理。

11.教育部印發(fā)的《中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)(義務(wù)教育語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)學(xué)科教學(xué))》中，分別按照義務(wù)教育階段教師的_師德修養(yǎng)_、班級(jí)管理、_學(xué)習(xí)與發(fā)展_、學(xué)科教學(xué)等__15__學(xué)科領(lǐng)域18項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)前教育階段教師的_幼兒研究與支持_、幼兒保育與教育等4個(gè)學(xué)科領(lǐng)域4項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，共計(jì)_22項(xiàng)__標(biāo)準(zhǔn)。

12.教育部發(fā)布《公告》指出，面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展的競(jìng)賽掛牌命名表彰等活動(dòng)的結(jié)果只能視為榮譽(yù)，不得作為__中小學(xué)招生入學(xué)依據(jù)__;各級(jí)教育行政部門和學(xué)校不得承認(rèn)違規(guī)開展的此類活動(dòng)的成績(jī)或結(jié)果。

13．人本主義對(duì)教師和課堂的思考永遠(yuǎn)是：_道德__和人性。

14．我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深化以普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂為契機(jī)，試圖通過研制中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，凝練高中各學(xué)科核心素養(yǎng)，將“__立德樹人___”根本任務(wù)具體化，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)型，從而實(shí)現(xiàn)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的目的。15．“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自我思考、____自我學(xué)習(xí)____、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，內(nèi)容涉及健康、環(huán)境、信息等方面。

16.“悟?qū)W理念”著眼于___終身教育___、___終身學(xué)習(xí)___、__終身發(fā)展___，認(rèn)為學(xué)習(xí)不是學(xué)生的專利，教學(xué)也不是老師的特權(quán)；倡導(dǎo)活到老學(xué)到老，這樣人生才更富有意義，更富有樂趣。

17.教育的核心即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，___學(xué)會(huì)創(chuàng)造___。

18.2016年9月，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布，明確了學(xué)生應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力，回應(yīng)了“__適應(yīng)終身發(fā)展__”“__社會(huì)發(fā)展_”這兩大本質(zhì)問題，為學(xué)校教育提供了方向性的指引。

19．學(xué)校在課程體系中出現(xiàn)的課程概念的確不少，從課程實(shí)施選擇性質(zhì)劃分，有_國(guó)家課程__和__地方課程___。20.課堂教學(xué)真正的考驗(yàn)是教師的教育思想和__對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)方式的認(rèn)知__，以及這種思想和認(rèn)知在教學(xué)活動(dòng)中的具體呈現(xiàn)。

21.生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、__珍愛生命___，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。

22.教學(xué)反思是__內(nèi)容___和__方法___的核心因素。在教前、教中、教后對(duì)自己的行為進(jìn)行審視和分析，能使自己的教學(xué)的有效性得到提高，能使自己的經(jīng)驗(yàn)理論化，從而使自 6 己的教學(xué)自我監(jiān)控能力形成和提高。

三、判斷題

1.4月15日是“全民國(guó)家安全教育日”（√）2.構(gòu)建中國(guó)特色國(guó)家安全教育體系，把國(guó)家安全教育覆蓋國(guó)民教育各學(xué)校，融入教育教學(xué)活動(dòng)各層面，貫穿人才培養(yǎng)全過程，（√）

3.推進(jìn)義務(wù)教育入學(xué)機(jī)會(huì)公平，不斷提高免試就近入學(xué)比例，推進(jìn)義務(wù)教育免試入學(xué)政策全覆蓋；規(guī)范普通高中招生管理和命題考務(wù)管理。（√）

4.《計(jì)劃》的任務(wù)是教師教育。要提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，須做好兩方面工作：一是辦好高質(zhì)量師范教育，二是抓實(shí)在職教師培訓(xùn)。（√）

5.培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)教育教學(xué)實(shí)際需要，注重新課標(biāo)新教材和教育觀念、教學(xué)方法培訓(xùn)，賦予鄉(xiāng)村教師更多選擇權(quán)，提升城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)實(shí)效。（×）

6.《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(2018—2022年)》要求，要加

大教師教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入力度，提升教師教育保障水平。(√)7.幼兒園、中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校按照公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總

額的15%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。（×）

8.全面取消加分項(xiàng)目，必然導(dǎo)致全面取消基于加分功利傾 向 的各類特長(zhǎng)培訓(xùn)，必然帶來學(xué)生課業(yè)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的全面減輕。(√)9.《關(guān)于做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》指出，在教育資源配臵不夠均衡、擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈的地方，積極穩(wěn)慎推進(jìn)多校劃片。(√)10.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》對(duì)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進(jìn)行了全面部署。強(qiáng)調(diào)要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，建好建強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。(√)11.確定牡丹江為我省高中階段學(xué)?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)地區(qū)，試點(diǎn)工作于2017年秋季學(xué)期啟動(dòng)，從初中一年級(jí)學(xué)生實(shí)施。（×）

12.堅(jiān)決杜絕按考試成績(jī)給學(xué)生和學(xué)校進(jìn)行排名，嚴(yán)格禁止各級(jí)教育行政部門和招生部門及初中學(xué)校將高分段學(xué)生中考成績(jī)提供給新聞媒體。(√)13.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》強(qiáng)調(diào)，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，建好建強(qiáng)教師隊(duì)伍。（×）14.要健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)農(nóng)村新增勞動(dòng)力接受高中階段教育、更多接受高等教育。(√)15.教育部印發(fā)《中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)(義務(wù)教育語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)學(xué)科教學(xué))》，進(jìn)一步規(guī)范和指導(dǎo)各地分類、分科、分層實(shí)施三年一周期的教師全員培訓(xùn)。（×）

16．教案是對(duì)課堂教學(xué)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，是課堂相關(guān)因素的準(zhǔn)備，它是一節(jié)課的總體方案，一定要面面俱到，什么都寫進(jìn)去。（×）

17.人各有其長(zhǎng)，在某個(gè)領(lǐng)域有特長(zhǎng)的都可以說是人才，在人才的認(rèn)識(shí)上我們要有多元的觀念。教育者千萬別總是認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好才叫人才。這種育人理念體現(xiàn)了全面法則。（√）

18.生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成，是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。其中，生命教育是前提、是根本，生活教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生存教育是方向、是目標(biāo)。（√）

19．科學(xué)的教學(xué)模式不但承載著科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的教學(xué)理念，還規(guī)定了科學(xué)的教學(xué)框架和流程，應(yīng)該說科學(xué)的模式就是教育教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，它本身就是像交通的交規(guī)一樣，是教學(xué)的教規(guī)，按照科學(xué)的模式進(jìn)行教學(xué)，才能真正落實(shí)以生為本，以學(xué)為本的觀念，才能克服課堂的所謂發(fā)揮課堂藝術(shù)的隨意性。（√）

20．教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的“會(huì)學(xué)”而不是只關(guān)注學(xué)生的“學(xué)會(huì)”，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以改變學(xué)生傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式而設(shè)計(jì)，應(yīng)讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)過程。（√）21．學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的最終目的是為記住教材的全部?jī)?nèi) 容，并利用教材材料訓(xùn)練分析問題的方法，提高分析能力和解決問題能力。教師利用教材為“中介”，通過組織師生對(duì)話交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，啟發(fā)學(xué)生的思維及培養(yǎng)各方面的能力，教師教學(xué)的重點(diǎn)是教材內(nèi)容的完成。（√）

22．新的理念、新的方法的運(yùn)用，意味著完全摒出傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，增添一些新的方法，并將他們緊密地結(jié)合起來。（√）

23．教師教學(xué)的目的不是讓學(xué)生學(xué)到一些死的知識(shí)，而是要教會(huì)他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和解決問題的辦法，并且通過他們所學(xué)到的知識(shí)來擴(kuò)展他們自己的知識(shí)及能力，那么就達(dá)到了真正的教學(xué)的目的了。（√）

24．學(xué)生最主要的生命成長(zhǎng)是通過學(xué)習(xí)或者說是通過課堂活動(dòng)來呈現(xiàn)的。（√）

25.哈佛大學(xué)教授、發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰提出的“多元智力理論”(MultipleIntelligences)引起了世界范圍的廣泛關(guān)注并成為許多西方國(guó)家90年代以來教育改革的重要指導(dǎo)思想。（×）

四、簡(jiǎn)答題

1.教育部等五部門近日印發(fā)《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(2018—2022年)》，《計(jì)劃》提出哪些方面的主要措施？ 答：

（一）師德養(yǎng)成教育全面推進(jìn)行動(dòng)。研制出臺(tái)在教師 培養(yǎng)培訓(xùn)中加強(qiáng)師德教育的文件和師德修養(yǎng)教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。將師德教育貫穿教師教育全過程，作為師范生培養(yǎng)和教師培訓(xùn)課程的必修模塊。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)教師全面落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。制訂教師法治培訓(xùn)大綱，開展法治教育，提升教師法治素養(yǎng)和依法執(zhí)教能力。在師范生和在職教師中廣泛開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，注重通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德，通過經(jīng)典誦讀、開設(shè)專門課程、組織專題培訓(xùn)等形式，汲取文化精髓，傳承中華師道。將教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師校長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，采取組織公益支教、志愿服務(wù)等方式，著力培育師范生的教師職業(yè)認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感。借助新聞媒體平臺(tái)，組織開展師范生“師德第一課”系列活動(dòng)。每年利用教師節(jié)后一周時(shí)間開展“師德活動(dòng)周”活動(dòng)。發(fā)掘師德先進(jìn)典型，弘揚(yáng)當(dāng)代教師風(fēng)采，大力宣傳陽光美麗、愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)的新時(shí)代優(yōu)秀教師形象。

（二）教師培養(yǎng)層次提升行動(dòng)。引導(dǎo)支持辦好師范類本科專業(yè)，加大義務(wù)教育階段學(xué)校本科層次教師培養(yǎng)力度。按照有關(guān)程序辦法，增加一批教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。引導(dǎo)鼓勵(lì)有關(guān)高校擴(kuò)大教育碩士招生規(guī)模, 對(duì)教師教育院校研究生推免指標(biāo)予以統(tǒng)籌支持。支持探索普通高中、中等職業(yè)學(xué)校教師本科和教育碩士研究生階段整體設(shè)計(jì)、分段考核、有機(jī)銜接的培養(yǎng)模式。適當(dāng)增加教育博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，引 導(dǎo)鼓勵(lì)有關(guān)高校擴(kuò)大教育博士招生規(guī)模，面向基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育教師校長(zhǎng)，完善教育博士選拔培養(yǎng)方案。辦好一批幼兒師范高等?？茖W(xué)校和若干所幼兒師范學(xué)院。各地根據(jù)學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)際需求，擴(kuò)大專科以上層次幼兒園教師培養(yǎng)規(guī)模。支持師范院校擴(kuò)大特殊教育專業(yè)招生規(guī)模，加大特殊教育領(lǐng)域教育碩士培養(yǎng)力度。

（三）鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提高行動(dòng)。各地要以集中連片特困地區(qū)縣和國(guó)家級(jí)貧困縣為重點(diǎn)，通過公費(fèi)定向培養(yǎng)、到崗?fù)速M(fèi)等多種方式，為鄉(xiāng)村小學(xué)培養(yǎng)補(bǔ)充全科教師，為鄉(xiāng)村初中培養(yǎng)補(bǔ)充“一專多能”教師，優(yōu)先滿足老少邊窮島等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)教師補(bǔ)充需要。加大緊缺薄弱學(xué)科教師和民族地區(qū)雙語教師培養(yǎng)力度。加強(qiáng)縣區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系建設(shè)，強(qiáng)化縣級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師方面的作用。培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)教育教學(xué)實(shí)際需要，注重新課標(biāo)新教材和教育觀念、教學(xué)方法培訓(xùn)，賦予鄉(xiāng)村教師更多選擇權(quán)，提升鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)實(shí)效。推進(jìn)鄉(xiāng)村教師到城鎮(zhèn)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)引導(dǎo)師范生到鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)踐?！皣?guó)培計(jì)劃”集中支持中西部鄉(xiāng)村教師校長(zhǎng)培訓(xùn)。

（四）師范生生源質(zhì)量改善行動(dòng)。依法保障和提高教師的地位待遇，通過多種方式吸引優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考師范專業(yè)。改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策，將“免費(fèi)師范生”改稱為“公費(fèi)師范生”，履約任教服務(wù)期調(diào)整為6年。推進(jìn)地方積極開展師范生公費(fèi)教育工作。積極推行初中畢業(yè)起點(diǎn)五年制?？茖哟斡變簣@教師培養(yǎng)。部分辦學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量高的高校師范專業(yè)實(shí)行提前批次錄取。加大入校后二次選拔力度，鼓勵(lì)設(shè)立面試考核環(huán)節(jié)，考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)和從教潛質(zhì)，招收樂教適教善教的優(yōu)秀學(xué)生就讀師范專業(yè)。鼓勵(lì)高水平綜合性大學(xué)成立教師教育學(xué)院，設(shè)立師范類專業(yè)，招收學(xué)科知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)能力突出、具有教育情懷的學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)教育碩士，適度培養(yǎng)教育博士。建立健全符合教育行業(yè)特點(diǎn)的教師招聘辦法，暢通優(yōu)秀師范畢業(yè)生就業(yè)渠道。

（五）“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”創(chuàng)新行動(dòng)。充分利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)，推進(jìn)教師教育信息化教學(xué)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用，推動(dòng)以自主、合作、探究為主要特征的教學(xué)方式變革。啟動(dòng)實(shí)施教師教育在線開放課程建設(shè)計(jì)劃，遴選認(rèn)定200門教師教育國(guó)家精品在線開放課程，推動(dòng)在線開放課程廣泛應(yīng)用共享。實(shí)施新一周期中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，引領(lǐng)帶動(dòng)中小學(xué)教師校長(zhǎng)將現(xiàn)代信息技術(shù)有效運(yùn)用于教育教學(xué)和學(xué)校管理。研究制定師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)，提高師范生信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力。依托全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)，加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)信息化管理，建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展“學(xué)分銀行”。

（六）教師教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)行動(dòng)。支持建設(shè)一批由地 方政府統(tǒng)籌，教育、發(fā)展改革、財(cái)政、人力資源社會(huì)保障、編制等部門密切配合，高校與中小學(xué)協(xié)同開展教師培養(yǎng)培訓(xùn)、職前與職后相互銜接的教師教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，帶動(dòng)區(qū)域教師教育綜合改革，全面提升教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。深入實(shí)施“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”，建設(shè)一流師范院校和一流師范專業(yè)，分類推進(jìn)教師培養(yǎng)模式改革。推動(dòng)實(shí)踐導(dǎo)向的教師教育課程內(nèi)容改革和以師范生為中心的教學(xué)方法變革。發(fā)揮“國(guó)培計(jì)劃”示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)教師培訓(xùn)需求診斷，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，推動(dòng)信息技術(shù)與教師培訓(xùn)的有機(jī)融合，實(shí)行線上線下相結(jié)合的混合式培訓(xùn)。實(shí)施新一周期職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，引領(lǐng)帶動(dòng)高層次“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施中小學(xué)名師名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程，培養(yǎng)造就一批具有較大社會(huì)影響力、能夠在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的領(lǐng)軍人才。加強(qiáng)教育行政部門對(duì)新教師入職教育的統(tǒng)籌規(guī)劃，推行集中培訓(xùn)和跟崗實(shí)踐相結(jié)合的新教師入職教育模式。

（七）高水平教師教育基地建設(shè)行動(dòng)。綜合考慮區(qū)域布局、層次結(jié)構(gòu)、師范生招生規(guī)模、校內(nèi)教師教育資源整合、辦學(xué)水平等因素，重點(diǎn)建設(shè)一批師范教育基地，發(fā)揮高水平、有特色教師教育院校的示范引領(lǐng)作用。加強(qiáng)教師教育院校師范生教育教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)。國(guó)家和地方有關(guān)重大項(xiàng)目充分考慮教師教育院校特色，在規(guī)劃建設(shè)方面予以傾斜。推動(dòng)高校有效整合校內(nèi)資源，鼓勵(lì)有條件的高校依托現(xiàn)有資源組 建實(shí)體化的教師教育學(xué)院。制定縣級(jí)教師發(fā)展中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。以優(yōu)質(zhì)市縣教師發(fā)展機(jī)構(gòu)為引領(lǐng)，推動(dòng)整合教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研室、教科所（室）、電教館的職能和資源，按照精簡(jiǎn)、統(tǒng)一、效能原則建設(shè)研訓(xùn)一體的市縣教師發(fā)展機(jī)構(gòu)，更好地為區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)。高校與地方教育行政部門依托優(yōu)質(zhì)中小學(xué)，開展師范生見習(xí)實(shí)習(xí)、教師跟崗培訓(xùn)和教研教改工作。

（八）教師教育師資隊(duì)伍優(yōu)化行動(dòng)。國(guó)家和省級(jí)教育行政部門加大對(duì)教師教育師資國(guó)內(nèi)外訪學(xué)支持力度。引導(dǎo)支持高校加大學(xué)科課程與教學(xué)論博士生培養(yǎng)力度。高校對(duì)教師教育師資的工作量計(jì)算、業(yè)績(jī)考核等評(píng)價(jià)與管理，應(yīng)充分體現(xiàn)教師教育工作特點(diǎn)。在崗位聘用、績(jī)效工資分配等方面，對(duì)學(xué)科課程與教學(xué)論教師實(shí)行傾斜政策。推進(jìn)職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校與大中型企業(yè)共建共享師資，允許職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校依法依規(guī)自主聘請(qǐng)兼職教師，支持有條件的地方探索產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特設(shè)崗位計(jì)劃。推進(jìn)高校與中小學(xué)教師、企業(yè)人員雙向交流。高校與中小學(xué)、高校與企業(yè)采取雙向掛職、兼職等方式，建立教師教育師資共同體。實(shí)施骨干培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)工程，開展萬名專兼職教師培訓(xùn)者培訓(xùn)能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)。組建中小學(xué)名師工作室、特級(jí)教師流動(dòng)站、企業(yè)導(dǎo)師人才庫，充分發(fā)揮教研員、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師、高技能人才在師范生培養(yǎng)和在職教師常態(tài)化研修中的重要作用。

（九）教師教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)行動(dòng)。建立健全教師教育本?？坪脱芯可囵B(yǎng)的學(xué)科專業(yè)體系。鼓勵(lì)支持有條件的高校自主設(shè)臵“教師教育學(xué)”二級(jí)學(xué)科，國(guó)家定期公布高校在教育學(xué)一級(jí)學(xué)科設(shè)立“教師教育學(xué)”二級(jí)學(xué)科情況，加強(qiáng)教師教育的學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)。明確教育實(shí)踐的目標(biāo)任務(wù)，構(gòu)建全方位教育實(shí)踐內(nèi)容體系，與基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育課程教學(xué)改革相銜接，強(qiáng)化“三字一話”等師范生教學(xué)基本功訓(xùn)練。修訂《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織編寫或精選推薦一批主干課教材和精品課程資源。發(fā)布《中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》。開發(fā)中等職業(yè)學(xué)校教師教育課程和特殊教育課程資源。鼓勵(lì)高校針對(duì)有從教意愿的非師范類專業(yè)學(xué)生開設(shè)教師教育課程，協(xié)助參加必要的教育實(shí)踐。建設(shè)公益性教師教育在線學(xué)習(xí)中心，提供教師教育核心課程資源，供非師范類專業(yè)學(xué)生及社會(huì)人士修習(xí)。

（十）教師教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建行動(dòng)。建設(shè)全國(guó)教師教育基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，建立教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，發(fā)布《中國(guó)教師教育質(zhì)量報(bào)告》。出臺(tái)《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，啟動(dòng)開展師范類專業(yè)認(rèn)證，將認(rèn)證結(jié)果作為師范類專業(yè)準(zhǔn)入、質(zhì)量評(píng)價(jià)和教師資格認(rèn)定的重要依據(jù)，并向社會(huì)公布。建立高校教師教育質(zhì)量自我評(píng)估制度。建立健全教育專業(yè)學(xué)位認(rèn)證評(píng)估制度和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，推動(dòng)完善教育碩士培養(yǎng)方案，聚焦中小學(xué)教師培養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)教 育碩士培養(yǎng)與教師資格認(rèn)定相銜接。建立健全教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估制度。高校教學(xué)、學(xué)科評(píng)估要考慮教師教育院校的實(shí)際，將教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作納入評(píng)估體系，體現(xiàn)激勵(lì)導(dǎo)向。

2.教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》要求，要整體謀劃普通中小學(xué)招生入學(xué)工作，提出了哪三個(gè)統(tǒng)籌？

答：一是統(tǒng)籌制訂招生入學(xué)辦法，各?。▍^(qū)、市）要統(tǒng)籌義務(wù)教育和普通高中、公辦和民辦中小學(xué)、戶籍學(xué)齡人口和隨遷子女、重點(diǎn)大城市和市縣招生入學(xué)工作。要落實(shí)優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例不低于50%的要求，并適當(dāng)向薄弱初中、農(nóng)村初中傾斜。要將民辦學(xué)校招生入學(xué)工作納入當(dāng)?shù)亟逃姓块T統(tǒng)一管理，并與公辦學(xué)校同步招生。

二是統(tǒng)籌保障不同群體入學(xué)，加快建立以居住證為主要依據(jù)的義務(wù)教育隨遷子女入學(xué)政策，進(jìn)一步落實(shí)和完善隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的政策措施。三是統(tǒng)籌做好教育資源配臵，依據(jù)區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)人口流動(dòng)、學(xué)齡人口變化趨勢(shì)，合理規(guī)劃布局中小學(xué)校，加快學(xué)校建設(shè)，保障足夠?qū)W位供給。嚴(yán)格控制大班額、大校額，確保2018年實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)?；鞠?6人以上超大班額目標(biāo)。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)師資配臵，著力解決當(dāng)前鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)性缺員和城 鎮(zhèn)師資不足問題。

3.《中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)(義務(wù)教育語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)學(xué)科教學(xué))》的的主要特色是什么？

答：一是建立分學(xué)科的教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)體系，實(shí)質(zhì)是將學(xué)生的課程目標(biāo)轉(zhuǎn)換為教師的教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合教師日常工作內(nèi)容和活動(dòng)劃分來設(shè)計(jì)其“核心能力項(xiàng)”，使培訓(xùn)和工作緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)實(shí)踐性，按照核心能力項(xiàng)的具體表現(xiàn)，確定教師專業(yè)發(fā)展的能力指標(biāo)體系，作為教師專業(yè)發(fā)展的任務(wù)目標(biāo)。二是研發(fā)教師自我診斷的“能力表現(xiàn)級(jí)差表”，為教師提供做同一工作時(shí)不同行為表現(xiàn)的典型差別，目的是幫助教師對(duì)照“能力表現(xiàn)級(jí)差表”進(jìn)行自我診斷，從而較為直觀地衡量自身教育教學(xué)能力的現(xiàn)有水平，自覺地感知自身能力與培訓(xùn)目標(biāo)的“差距”，激發(fā)其主動(dòng)參與培訓(xùn)的內(nèi)在需求。三是設(shè)臵“按需施訓(xùn)”的培訓(xùn)課程，在教師培訓(xùn)課程中推行主題式研修，為培訓(xùn)提供以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向的研修主題，構(gòu)建理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合的課程架構(gòu)，根據(jù)教學(xué)能力水平不同層次的不同需要，提供課程專題和內(nèi)容要點(diǎn)的參考建議，真正實(shí)現(xiàn)以診斷為基礎(chǔ)設(shè)臵課程、實(shí)施培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性。

4.探索綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用方式包含哪些方面？ 答：1.建立學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案，一號(hào)到底。學(xué)生及家長(zhǎng)以 學(xué)生的身份證號(hào)登錄，這是每個(gè)人的識(shí)別碼，班級(jí)流轉(zhuǎn)，檔案跟隨學(xué)生走，學(xué)校不需要專門地方、專門人員保管學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋和標(biāo)記性成果，所有成果通過文字、圖片上傳到電子平臺(tái)上，實(shí)物、模型由學(xué)生自己保管備查。

2.對(duì)一些可操作的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)了生成性統(tǒng)計(jì)程序，平時(shí)可以對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。用不同顏色區(qū)分學(xué)生填寫的數(shù)量，讓教師心中有數(shù)。我們還給出更細(xì)化的表格，每個(gè)學(xué)生、每個(gè)欄目的填寫情況都一目了然。具體到某一項(xiàng)，學(xué)生填寫的質(zhì)量怎么樣，都可以隨時(shí)查閱。

3.開發(fā)“批量導(dǎo)入、導(dǎo)出”功能，減少機(jī)械重復(fù)勞動(dòng)，切合學(xué)校規(guī)模較大的實(shí)際。學(xué)校已經(jīng)連續(xù)5年在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候不發(fā)綜合素質(zhì)報(bào)告單，由學(xué)生在家里上網(wǎng)查詢。學(xué)校只給沒有上網(wǎng)條件的學(xué)生提供書面報(bào)告單。

5.《黑龍江省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實(shí)施細(xì)則（試行）》十條禁令包含哪些？

答：(一)在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國(guó)家方針政策言行的；

(二)在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；

(三)在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的；

(四)在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的；

(五)體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；

(六)對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；

(七)索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的，或讓學(xué)生及家長(zhǎng)支付報(bào)銷應(yīng)由教師本人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用的；

(八)組織或者參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料、報(bào)刊等謀取利益的；

(九)組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的，或?yàn)樗?、校外培?xùn)機(jī)構(gòu)推薦、介紹有償家教生源；

(十)其他嚴(yán)重違反職業(yè)道德的行為應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)處分的。

6.新課堂的十個(gè)顯著特性是什么？

答：1．知識(shí)不是靠教師的傳授獲得，而是通過“超市”形式，任由學(xué)生選擇?！爸R(shí)的超市”表明課堂要具有3個(gè)特性：自主性、豐富性、選擇性。

2．課堂的價(jià)值體現(xiàn)出從“知識(shí)”到“生命”的質(zhì)的飛躍?！吧目駳g”表明課堂要具有3個(gè)自主特質(zhì)：主動(dòng)性、生動(dòng) 性、生成性。

3．課堂應(yīng)該是學(xué)生的課或者以學(xué)為中心的課，而不是教師的課、以教為中心的課。

4．課堂是一種生生、師生相互作用的合作過程，應(yīng)該是一個(gè)“工作場(chǎng)”。當(dāng)我們把好學(xué)校解讀成是“一方池塘”的時(shí)候，課堂也應(yīng)該成為一個(gè)富有生機(jī)的“生態(tài)場(chǎng)”。

5．對(duì)個(gè)體學(xué)生而言，課堂滿足“個(gè)體”的內(nèi)心思想、感情、心理需要，因而課堂要給予學(xué)生充分的自主，甚至將學(xué)習(xí)描述成“一件個(gè)體的隱私”，教師要敢于“捍衛(wèi)學(xué)習(xí)隱私”。6．課堂終究是一種“人學(xué)”文化的真實(shí)體現(xiàn)，因而它應(yīng)有平等、自由、民主的氛圍，人與人之間要相互包容、傾聽、接納。

7．基于師生共同體和一切學(xué)習(xí)共同體（對(duì)子、小組、班級(jí)）的健康、持久、良性發(fā)展，教師必須解決師生發(fā)展的沖突，明確“通過發(fā)展學(xué)生”，從而“成就自己”的價(jià)值觀。8．擁有從學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的科學(xué)的教學(xué)流程：自學(xué)一展示一反饋。

9．符合“先學(xué)后'交…思想：教師的作用主要發(fā)揮在對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造、學(xué)習(xí)條件的創(chuàng)設(shè)上；所謂課堂主導(dǎo)，應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)困惑的點(diǎn)化、點(diǎn)撥上；課堂應(yīng)遵循”先學(xué)后'交“'的思想，這個(gè)”交“就是”主導(dǎo)“，而不是單純的”教"。10．動(dòng)靜結(jié)合的課。好課堂是生命的體現(xiàn)，動(dòng)和靜都是生 命的形態(tài)。

7.教學(xué)組織能力主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面？ 答：(一)鉆研和組織教材的能力

教師要上好課，必須事先要備好課。所謂備好課，首先要深入鉆研教材，把教材的知識(shí)弄懂，并融會(huì)貫通，使之轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí);其次，要研究教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)及要求，使之轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)的指導(dǎo)思想;再次，要進(jìn)一步研究教學(xué)目的要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際之間的內(nèi)在聯(lián)系，找到使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生接受能力、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑，要實(shí)現(xiàn)上述三個(gè)方面的轉(zhuǎn)化，教師就必須有一定的鉆研和組織教材的能力。這種能力越強(qiáng)，備課的效果就越好，十分有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(二)了解和研究學(xué)生的能力

深入了解研究學(xué)生，這是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，也是教師的一項(xiàng)基本功。教師要善于根據(jù)學(xué)生的外部表現(xiàn)了解他們的個(gè)性和心理狀態(tài)，如思想狀況、道德水平、知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平以及興趣、愛好、性格等。只有了解學(xué)生的實(shí)際，才能做到有的放矢，長(zhǎng)善救失，因材施教。

(三)組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力

為了保證教育教學(xué)工作順利而又生動(dòng)活潑地進(jìn)行，教師應(yīng)具備較強(qiáng)的組織能力。例如，開展教育活動(dòng)，教師必須善于制定計(jì)劃、動(dòng)員發(fā)動(dòng)、培養(yǎng)和使用骨干、組織指揮、總結(jié)評(píng)比等;組織教學(xué)活動(dòng)，教師必須善于啟發(fā)誘導(dǎo)，能激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力，善于機(jī)智地處理偶發(fā)事件等。教師組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力，包含一定的創(chuàng)造性，既需要知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又需要滿腔熱情，更需要在實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地研究、總結(jié)、磨煉。

(四)良好的語言表達(dá)能力

語言是表達(dá)和交流思想的工具，教師語言表達(dá)能力如何，直接影響教育教學(xué)工作的效果。在教育教學(xué)中，教師的語言要發(fā)音準(zhǔn)確，使用普通話教學(xué);要簡(jiǎn)練明確，內(nèi)容具體，生動(dòng)活潑;要合乎邏輯，語法正確，流暢通達(dá);要富于感情，有感染力。這也是教師的基本功。

(五)進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力

教師在工作中，要善于及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并使之不斷升華，達(dá)到理論的高度;要能夠自覺地運(yùn)用、驗(yàn)證教育理論，從大量的現(xiàn)象中研究探索出規(guī)律性的東西。教師只有具備一定的教育科學(xué)研究的能力，才能以先進(jìn)理論為指導(dǎo)，不斷改進(jìn)工作，才能充分發(fā)揮自己的才干，有所突破，有所創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn) 8.當(dāng)前教育理論研究的主要特點(diǎn)？ 答：關(guān)懷生命，以敬畏生命、關(guān)懷生命、尊重生命、發(fā)展生命、完善生命為主旨的理論研究特點(diǎn)。