第一篇：2018年秋季道德與法治九上第一單元復(fù)習(xí)課教案

授課時間： 月 日 午第 節(jié), 月 日 午第 節(jié),總第 課時

單元復(fù)習(xí)課

課型：

復(fù)習(xí)課

課時：

2課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉課本

2、掌握本單元基本知識點

3、學(xué)會運用知識，并嘗試解決實際問題

學(xué)習(xí)過程：

1、帶領(lǐng)學(xué)生過一遍課本

2、知識點講解，會的簡單的略講，重點及考點詳講

3、典型題目講練，訓(xùn)練同學(xué)們的解題思路

4、通過復(fù)習(xí)，努力讓學(xué)生達(dá)到知識系統(tǒng)化、理論生活化

5、在小組長幫助下，全部完成三清工作

6、督促完成單元作業(yè)

單元重要知識點：

第一課踏上強(qiáng)國之路

1.黨的十一屆三中全會開啟的改革開放是怎樣促發(fā)展的? 2.改革開放40年來,中國騰飛主要表現(xiàn)在哪些方面? 3.中國的騰飛證明了什么道理? 4.為什么改革只有進(jìn)行時,沒有完成時? 5.進(jìn)入新時代,我國社會主要矛盾是什么? 6.為什么要堅持共享發(fā)展成果? 第二課創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展 1.怎樣正確認(rèn)識創(chuàng)新? 2.為什么要堅持創(chuàng)新發(fā)展?(為什么說創(chuàng)新是引擎?)3.我國目前的科技發(fā)展現(xiàn)狀是怎樣的? 4.怎樣建設(shè)創(chuàng)新型國家? 5.我國為什么大力發(fā)展教育事業(yè)?(教育的重要性)6.我國為什么要鼓勵萬眾創(chuàng)新?

復(fù)習(xí)反思： 授課時間： 月 日 午第 節(jié), 月 日 午第 節(jié),總第 課時

考 試 課

課型：

考試課

課時：

1課時

內(nèi)容：

1、對本單元進(jìn)行檢測

2、通過檢測了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺

授課時間： 月 日 午第 節(jié), 月 日 午第 節(jié),總第 講 評 課

課型：

講評課

課時：

1課時

內(nèi)容：

1、評講試卷

2、總結(jié)得失、查漏補(bǔ)缺

3、解答同學(xué)們的問題

4、單元總結(jié)、收尾

教學(xué)反思：

課時

第二篇：九語上第一單元教案doc

2雨說

[教學(xué)目標(biāo)] 1．激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣，啟發(fā)學(xué)生感受現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏美、意境美、人情美。2．初步培養(yǎng)學(xué)生解讀意象和品味意境的能力。[教學(xué)重點] 1．用喜悅、歡快的語調(diào)朗誦全詩，體會本詩明麗清新的風(fēng)格。2．理解意象，把握本詩的主題，感受作者飽含的真情。[教學(xué)方法 ] 1．誦讀感悟法。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，從語言入手，充分入境。2．聯(lián)想想像法。指導(dǎo)學(xué)生展開想像把握詩中的意象。

3．評析欣賞法。充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，發(fā)揮其主體作用，暢所欲言。4．探究學(xué)習(xí)法。用于詩歌鑒賞方法的探究，根據(jù)學(xué)生實際酌情進(jìn)行。[教學(xué)用具] 錄音機(jī)、教學(xué)帶。教學(xué)課時 1課時 [教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)語設(shè)計

大家還記得唐代詩人王維的“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新”的美妙意境嗎?在中華詩歌的寶庫里，還有許多燦若星河、異彩紛呈的現(xiàn)代詩，她們吸收了幾千年詩詞深邃的神韻，借鑒了外國詩藝自由的腳步，感受著新時代清新的氣息，裝點了中國乃至世界詩壇的盛裝。今天，就讓我們和著喜悅、輕快的節(jié)拍，去聆聽“雨說”，去感受現(xiàn)代詩歌的魅力。

二、解題

鄭愁予原名鄭文韜，1933年出生于山東濟(jì)南。童年隨父輾轉(zhuǎn)大江南北，1949年隨家人去臺灣，1951年開始發(fā)表作品，1968年赴美，在愛荷華大學(xué)國際寫作班進(jìn)修學(xué)習(xí)，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。此后一直保持沉默、很少發(fā)表作品。1973年左右再度出山，“寶刀未老”，勤耕不輟，代表作有《錯誤》《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”?，F(xiàn)旅居美國，為“現(xiàn)代詩社”成員，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。

《雨說》是他復(fù)出之后于1979年寫成的，此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發(fā)了對兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達(dá)了對祖國未來真誠的祝福。詩人從小在炮火中長大，他深切體味過戰(zhàn)爭的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“關(guān)愛”對童年的意義。詩中“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩人真誠的希望。

三、研習(xí)課文

1．朗讀課文，整體感知。

(1)指定一名學(xué)生朗讀，請其他學(xué)生正音。田圃(pǔ)禁錮(jìngù)留滯(zhì)喑(yīn)啞(yǎ)襁(qiǎng)褓(bǎo)（2）在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，再請一位學(xué)生有感情地朗讀，其他學(xué)生邊聽邊就語調(diào)、語速、語氣、重音、停連等作標(biāo)記，感受全詩洋溢著的音樂美。朗讀指導(dǎo)：

（語調(diào)：如第一節(jié)應(yīng)讀得急切，表達(dá)出對春雨的企盼之情；第二節(jié)應(yīng)讀得輕柔、溫和，以示“雨”之關(guān)愛；第五節(jié)可讀得歡快一些，傳達(dá)喜悅之情；第八節(jié)應(yīng)讀出高昂之氣，把全詩感情推向高潮；第九節(jié)讀出欣慰之情，顯示全詩的主旨。

停頓：如“等待久了的／田圃跟牧場”“當(dāng)／田圃／冷凍了一冬／禁錮著種子”

重音：如“我呼喚每一個孩子的乳名又甜又準(zhǔn)”“只要你們笑，大地的希望就有了”“要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加點的詞要重讀。）(3)播放薩克斯樂曲《春風(fēng)》，請學(xué)生伴隨音樂朗讀全詩，仔細(xì)體味詩中的意境。然后請學(xué)生說說詩人為我們營造了一種怎樣的情調(diào)。

明確：輕快，喜悅，蓬勃向上，充滿活力。2．具體研習(xí)。

(1)播放范讀錄音帶(并配音樂)，請學(xué)生找出自己感受最深的意象詞語，并通過聯(lián)想、想像把這些意象所在的詩節(jié)描繪成一幅圖畫。

意象詞語如：雨、田圃、牧場、魚塘、小溪、雷電、風(fēng)、門窗、簾子、蓑衣、斗笠、柳條兒、石獅子、小燕子、旗子、你們等。

畫面描繪(如第五節(jié))：在淅淅瀝瀝的春雨里，田圃肥沃的泥土上孩子們嬉戲的腳印清晰可見，牧場上的新苗正在抽發(fā)，池塘里的魚兒活蹦亂跳，還有唱著歌謠的溪水??

(2)自由吟詠，請學(xué)生結(jié)合自己想像的畫面，給“雨”前邊加上恰當(dāng)?shù)男揶o成分，并思考詩人寄予“雨”怎樣的內(nèi)涵。

明確：大地企盼的春雨；親切溫柔充滿愛心的春雨；與孩子一起嬉戲的春雨；勇敢地笑著的春雨??

雨，滋潤大地，播種希望，她給自然界帶來生機(jī)和活力，她是生命的源泉。全詩抓住“雨”這些特點，贊頌人間永恒的愛，于是“雨”成了春的腳步，愛的使者，她給孩子們帶來笑聲，給世界帶來希望。

(3)找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)本詩主旨的一些詩句，反復(fù)吟詠，細(xì)細(xì)品味。

明確：如“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起”“只要你們笑，大地的希望就有了”“當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息／有一天，你們吃著蘋果擦著嘴／要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”。

(4)齊讀第七、八節(jié)，品味其中的“笑”。

明確：第七節(jié)中，詩人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈，抓住它們生動的一剎那，抒發(fā)自己對勇敢、樂觀、自信的贊美。第八節(jié)，用兩句氣勢高昂的對仗句“只要旗子笑，春天的希望就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”將感情推向高潮。有了愛，才會有勇敢的笑，只有勇敢地笑，才有希望，“笑”體現(xiàn)了詩人樂觀、積極的人生態(tài)度。3．欣賞品味。

(1)細(xì)膩精巧的運筆

“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起?！?/p>

賞析：“愛心”點明“雨”之所指，而“絲縷”則形象描繪出愛之細(xì)之柔，“天地”包括田園、牧場、山峰、白云等，極言愛之廣之濃，無私、博大，使人讀后如沐春雨。把這樣一個豐富深刻的內(nèi)涵寓于形象貼切的比喻之中，境界全出。

“有一天，你們吃著蘋果擦著嘴／你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。”

賞析：捕捉孩童吃蘋果這一細(xì)節(jié)，擷取內(nèi)涵豐富的那份“甜”，化為“祝福的心意”，雖卒章顯志，卻不露聲色，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)詩歌的含蓄美，又不乏新詩自由的風(fēng)格。(2)擬人化的藝術(shù)手法

詩人賦予“雨”人的思維和行為，她時而“溫聲細(xì)語”，時而歡呼雀躍，一會“探訪”大地，一會“親近”孩子，田圃、牧場、山峰、云端，到處都有她的身影，既親切又生動，這渾身散發(fā)的靈氣和展現(xiàn)的真情，怎不讓人與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴? 4．課堂小結(jié)。

涵泳全詩，詩人鄭愁予為我們送來了一位溫柔可親，卻又勇敢樂觀的愛的使者，我們也和那些孩子們一起，沉浸在“雨”的滋潤里，意猶未盡。讓我們從現(xiàn)在開始“作詩的知己吧!讓無數(shù)珍貴的生命的花朵，帶著靈魂的閃光、思想的色彩、感情的汁液，融人我們的生命，使我們的精神世界永不成為沙漠和荒原吧!”(邵燕祥語)．

四、意境拓展

聽徐志摩的《再別康橋》朗誦，比較兩首詩在選用意象、語言風(fēng)格方面的異同。

3星星變奏曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、朦朧詩的特點及背景

2、理解“變奏曲”的含義

3、找出比喻句并理解含義

4、珍惜美好生活

重點難點：

1、重點是理解詩中所寄托的詩人的理想及了解朦朧詩的特點。

2、難點是“星星”的象征意義。教學(xué)方法：引入及討論 教學(xué)過程

一、題解與導(dǎo)入

回憶著名詩人郭沫若寫的《天上的街市》。這首詩以豐富的想象，寫了自由自在的天上街市，通過寫牛郎織女的自由來往來表達(dá)作者對美好生活的向往。

今天我們來學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩，體會作者所要表達(dá)的思想感情。

二、朦朧詩

朦朧派詩人無疑是一群對光明世界有著強(qiáng)烈渴求的使者，他們善于通過一系列瑣碎的意象來含蓄地表達(dá)出對社會陰暗面的不滿與鄙棄，開拓了現(xiàn)代意象詩的新天地，新空間。

是新時期的一個非常重要的文學(xué)流派，文革后期以舒婷、顧城、北島等為先驅(qū)者的一群青年詩人，從一九七九年起，先后大量發(fā)表了一種新風(fēng)格的詩。這種詩，有三四十年沒有出現(xiàn)在中國的文學(xué)報刊上了。最初，他們的詩還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng)，但很快地他們開拓了新的疆域，走得更遠(yuǎn)，自成一個王國。

這首詩體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征。

三、讀詩歌，整體感知、討論

1、詩中的星星象征什么？詩人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？(象征著光明，象征著美好的事物，表達(dá)了他對光明的渴望)

2、兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點？

（都用“如果-----誰還需要---還會---”開頭；從第五行看，有變化，用“誰不愿意”和“誰愿意”）

四、問題研究

（一）1、這首詩為什么題為《星星變奏曲》？

這是借用音樂術(shù)語來說的，它提示這首詩是圍繞一個主題與主要意象變換情境，委婉抒情。詩的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰不愿意”和“誰愿意”就不同了。（句式、詞語）這種情形如同音樂，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點變化。

2、詩中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首詩都是一群顫抖的星

星” “風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”

3、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”？

“瘦小的星星”比喻并象征人們對光明的微茫的希望。不僅太陽失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無情。

4、“寂寞地燃燒”是什么意思？

在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨，燃燒代表了犧牲。

（二）反復(fù)朗讀“誰不愿意??”至“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”，體會詩中描寫的情境，探究下列問題。

1、詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受？

“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達(dá)出來，給人以溫柔如夢的美好感覺。

2、“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？

“鳥落滿枝頭”，點綴在繁密的樹林間，周圍的環(huán)境一定是無人攪擾，十分寧靜的；“星星落滿天空”的情景必定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖然星星視覺上令人感到密集，但并不熱鬧，反而襯托出心情的寧靜、閑適、自在。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧靜時才能觀察體會得到，因此勾起詩人的聯(lián)想與類比。而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形，更顯生機(jī)，更富有直觀的動感和美感。“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，更生動地表現(xiàn)了“光明”的美好。

3、“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系？詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音？

“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。

詩人用“閃閃爍爍”來形容聲音，采用了通感的修辭手法，因為聲音一會兒入耳，一會兒消失，一會兒清晰一會兒模糊的感覺與視覺上“閃閃爍爍”的感覺是相通的。這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺，以視覺感來突出對聲音的時斷時續(xù)、隱隱約約的真切感覺。

（三）試仿照這首詩的“如果??如果??”或“誰不愿意??誰不愿意??”的句式寫幾句詩，表達(dá)一種企盼。

提示：注意詩歌的語言形式與內(nèi)容表達(dá)的聯(lián)系，并在鑒賞的基礎(chǔ)上仿用詩中的基本句式，使用不同的句式表達(dá)同樣的情感。

五、練習(xí)：根據(jù)練習(xí)三要求寫幾句詩。

4外國詩兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、浪漫主義與現(xiàn)實主義的特點

2、寫景詩的特點

3、分析寫景詩的意境

4、欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣

重點難點：如何欣賞寫景的詩歌的意境 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)和欣賞第一首詩《蟈蟈與蛐蛐》

作者簡介：濟(jì)慈，美國浪漫主義詩人，出身卑微，少年既成孤兒，自幼喜愛文學(xué)，他的一生寫了不少的著名詩篇，如《夜鶯頌》等，可惜正當(dāng)他初展宏才的時候，就不幸與世長辭，時年才25歲。

三、讀熟詩歌，注意體會所表達(dá)的感情

四、整體把握；

這是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”。

五、問題研究：

這首施在構(gòu)思上有什么特點？

（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應(yīng)分為兩部分；動靜相襯，意境優(yōu)美。）

六、課后練習(xí)一：

詩人這樣寫，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了對大自然的無限熱愛和贊美之情。

第二首：《夜》

一、作者簡介：

葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪大自然景色。

二、賞析，歸納這首詩的內(nèi)容，并體會詩歌所描寫的意境美

第一節(jié)：寫夜的靜謐 第二節(jié)：寫溪水的歌唱

第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗 第四節(jié)：再次寫到美麗的月色

三、結(jié)合課后練習(xí)二訓(xùn)練：

1、用自己的話，描繪所寫的夜景

2、這首詩傳出詩人怎樣的心境 ？

四、反復(fù)朗誦這首詩，體會詩中所描繪的美景

五、布置作業(yè)

綜合性學(xué)習(xí) 《雨的訴說》

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：

1．培養(yǎng)觀察日常生活中的景物、事物的習(xí)慣，學(xué)會抓住特點表現(xiàn)事物，描寫景物。2．提高聯(lián)想和想象的能力，學(xué)會由此及彼的寫作手法。3．能夠有感情地朗讀詩歌。

4．鍛煉查找、搜索資料的能力，培養(yǎng)與他人合作、分享資源的習(xí)慣。過程與方法目標(biāo)：

1．結(jié)合主題，深人生活，進(jìn)行實際探訪。

2．利用書籍資源或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集、查找相關(guān)資料，并集成資料夾。3．在班級里開展詩歌朗誦會或?qū)ｎ}辯論會。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1．通過詩歌的學(xué)習(xí)，感受藝術(shù)的魅力，體會自然的美好。2．培養(yǎng)公正、客觀的評價觀。重點與難點

1．能夠搜集到“雨”的資料，并且資源共享。

2．能夠流利、有條理地向同學(xué)陳述自己的觀點，做到自圓其說、以理服人。3.能夠運用合理的想象和聯(lián)想，獨立完成以“雨”為話題的作文。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．能夠搜集到“雨”的資料，并且資源共享。

2．查找以“雨”為主題的詩歌、散文、音樂、圖畫等。選擇“雨”的一個特點，進(jìn)行思考。教學(xué)過程：

教師活動 學(xué)生活動

1．結(jié)合所查找到的資料，組織學(xué)生討 1．熱烈討論：有寫春雨、有寫秋雨；有寫 論：這些作品都是寫“雨”的，既展現(xiàn) 夜雨、有寫朝雨；從聽覺寫雨的淅瀝，出“雨”的共性，又抓住雨的不同特點 從視覺寫雨的綿密，從觸覺寫雨的濕 去描寫。引導(dǎo)學(xué)生注意這些特點，以 潤，從嗅覺寫雨的清新。而且能夠運 及作家從視覺、聽覺、觸覺、味覺等不 用雨中的景物，比如樹、葉、花、山、同角度描寫雨。水、燈光等側(cè)面展現(xiàn)雨。

2．雨給人們的感覺是豐富多彩的，也正 2．在課堂上通過同學(xué)間的交流、回憶，如此，雨才成為人們歌詠的對象。人 對所學(xué)課文進(jìn)行梳理，運用已有知識 們在觀賞雨時，把自己的情緒、感受 積累，回答教師問題，如： 范仲淹的

賦予雨，這時的雨就已經(jīng)是凝結(jié)著作 《 岳陽樓記》：“若夫淫雨霏霏，連 者思緒和情感的東西，成為一種意象。月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空??”，思考：哪些作者的作品借助雨傳 情景交融，渲染出遷客騷人去國懷鄉(xiāng)、達(dá)自己的情懷? 感極而悲的心境。也可以結(jié)合歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎

么見彩虹”，說明只有付出才有回報的道理。

3．如果以“雨”為話題寫一篇作文，你會 3．獨立思考，結(jié)合學(xué)習(xí)過程中的 體會，選擇什么角度，寫什么內(nèi)容?要學(xué)生 捕捉靈感，記錄下初步想法，再與同學(xué)進(jìn)行交流。

先獨立思考，寫下自己的初步想法，然后組織討論。

二、圍繞雨．從不同角度傾聽“雨”(約 分鐘)

三、暢所欲言．展開辯論(約 分鐘)教師活動 學(xué)生活動

詩人眼中的雨是充滿詩情畫意的，根據(jù)教師的引導(dǎo)和提示，講述自然 但在現(xiàn)實中，大自然的雨卻是變化無窮 界中的雨，如：雨水泛濫成災(zāi)的實例。的，它可以沖毀橋梁，淹沒、破壞莊稼，羅列與雨有關(guān)的奇特現(xiàn)象：梅雨、錢雨、給人類帶來災(zāi)難。從科學(xué)的角度看待 泥雨、酸雨等等。說說它們形成的原因 雨和從藝術(shù)的角度看待雨，會得出截然 以及給人類帶來的影響。不同的結(jié)論。本課總結(jié)

作為詩歌單元的總結(jié)，這個主題活動，以流暢優(yōu)美的文字表述開篇，四個部分的內(nèi)容一氣貫穿，很有詩意。以第一人稱的手法，訴說雨的心曲，設(shè)計靈活、豐富，開展活動的空間很大。板書設(shè)計

問題探究與拓展活動

組織學(xué)生討論：在文學(xué)作品中，“雨”的象征意義是什么?由此推開，月亮、星星、落花等意象的象征意義又是什么?以此理解詩歌。

練習(xí)設(shè)計

◆隨堂練習(xí)設(shè)計

1．請你列舉描寫“雨”的文學(xué)作品。

2．你能夠聽到“雨的訴說”嗎?請你展開合理的想象和聯(lián)想，講給同學(xué)和老師聽。3．以某一季節(jié)中的雨為描寫對象，寫一篇抒情文章。

◆個性練習(xí)設(shè)計

1．以組為單位，對所在地的降雨進(jìn)行調(diào)查?？梢哉{(diào)查本地歷史上降雨的變化，由此研究氣候變遷；可以調(diào)查降雨分布對經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和人民生活的影響。2．在班里舉辦一次詩歌朗誦會，鼓勵自我創(chuàng)作。

3．將師生查找到的雨的資料，以及學(xué)生所寫的散文、詩歌等進(jìn)行分類歸納，以“雨”為題，整理成冊。綜合性學(xué)習(xí)《雨的訴說》活動材料

含“雨”的詩詞

自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。——宋·秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》

風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈。既見君子，云胡不夷？風(fēng)雨瀟瀟，雞鳴膠膠。既見君子，云胡不瘳？風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？——詩經(jīng)《風(fēng)雨》

上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！——兩漢樂府《上邪》

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨；河漢清且淺，相去復(fù)幾許！盈盈一水間，脈脈不得語。——兩漢樂府《迢迢牽牛星》

歷稔共追隨，一旦辭群匹。復(fù)如東注水，未有西歸日。夜雨滴空階，曉燈暗離室。相悲各罷酒，何時同促膝？——南北朝·何遜《臨行與故游夜別》

客心已百念，孤游重千里。江暗雨欲來，浪白風(fēng)初起?！媳背ず芜d【相送》

行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲?！啤ぐ拙右住堕L恨歌》

青草湖中萬里程，黃梅雨里一人行。愁見灘頭夜泊處，風(fēng)翻暗浪打船聲?！啤ぐ拙右住独颂陨场?/p>

風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。亂點碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成。不道江南春不好，年年衰病減心情?！啤ぐ拙右住赌虾涸纭?/p>

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。——唐·白居易《琵琶行并序》

紅板江橋青酒旗，館娃宮暖日斜時?？蓱z雨歇東風(fēng)定，萬樹千條各自垂?！啤ぐ拙右住稐盍Α?/p>

早蛩啼復(fù)歇，殘燈滅又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有聲?！啤ぐ拙右住兑褂辍?/p>

巴東船舫上巴西，波面風(fēng)生雨腳齊。水蓼冷花紅簌簌，江蘺濕葉碧凄凄?！啤ぐ拙右住吨裰Α?/p>

宿空房，秋夜長，夜長無寐天不明。耿耿殘燈背壁影，蕭蕭暗雨打窗聲?！啤ぐ拙右住渡详柊装l(fā)人》

涼冷三秋夜，安閑一老翁。臥遲燈滅后，睡美雨聲中。灰宿溫瓶火，香添暖被籠。曉晴寒未起，霜葉滿階紅?！啤ぐ拙右住肚镉暌姑摺?/p>

西原驛路掛城頭，客散江亭雨未收。君去試看汾水上，白云猶似漢時秋？——唐·岑參《虢州后亭送李判官使赴晉絳得秋字》

雨歇楊林東渡頭，永和三日蕩輕舟。故人家在桃花岸，直到門前溪水流?！啤こ＝ā度諏だ罹徘f》

客行逢雨霽，歇馬上津樓。山勢雄三輔，關(guān)門扼九州。川從陜路去，河繞華陰流。向晚登臨處，風(fēng)煙萬里愁?！啤ご揞棥额}潼關(guān)樓》

岧峣太華俯咸京，天外三峰削不成。武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。河山北枕秦關(guān)險，驛路西連漢畤平。借問路旁名利客，何如此處學(xué)長生。——唐·崔顥《行經(jīng)華陰》

山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙。聞道遼西無斗戰(zhàn)，時時醉向酒家眠。——唐·崔顥《雁門胡人歌》

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘?！啤ご魇鍌悺短m溪棹歌》

蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風(fēng)十二闌？燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒?！啤ご魇鍌悺短K溪亭》

君不見，青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾?！啤ざ鸥Α侗囆小?/p>

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城?！啤ざ鸥Α洞阂瓜灿辍?/p>

鴻飛冥冥日月白，青楓葉赤天雨霜?！啤ざ鸥Α都捻n諫議注》

床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山?！啤ざ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》

翻手作云覆手雨，紛紛輕薄何須數(shù)？君不見管鮑貧時交，此道今人棄如土?！啤ざ鸥Α敦毥恍小?/p>

夜雨剪春韭，新炊間黃粱。主稱會面難，一舉累十觴?！啤ざ鸥Α顿浶l(wèi)八處士》

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。——唐·杜甫《江南春絕句》

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。——唐·杜牧《清明》

雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留?！啤ざ拍痢额}揚州禪智寺》 ◆ 有關(guān)雨的歌曲

六月的雨 三月的小雨 雨 藍(lán)色雨 雨人 花瓣雨 雨后 冬季到臺北來看雨 無情的雨無情的你 傾城之雨 情深深雨蒙蒙 雨一直下

◆ 雨的成語

“雨”字成語

雨□□□ 雨過天晴 雨后春筍 雨似急箭 雨過天青

□雨□□ 風(fēng)雨無阻 大雨淋漓 暴雨如注 風(fēng)雨對床 淫雨霏霏 細(xì)雨飄灑 風(fēng)雨飄搖 山雨

欲來 風(fēng)雨同舟 陰雨綿綿 細(xì)雨如煙 時雨春風(fēng) 春雨陣陣 春雨瀟瀟 風(fēng)雨如晦 血雨腥風(fēng) 未雨綢繆 風(fēng)雨交加 細(xì)雨如絲 雷雨交加 未雨綢繆 秋雨連綿 風(fēng)雨無阻 暴雨如注 □□雨□ 云行雨施 風(fēng)吹雨打 風(fēng)調(diào)雨順 淚如雨下

□□□雨 別風(fēng)淮雨 狂風(fēng)暴雨 腥風(fēng)血雨 呼風(fēng)喚雨 傾盆大雨 斜風(fēng)細(xì)雨 箕風(fēng)畢雨 翻云覆雨 暴風(fēng)驟雨 滿城風(fēng)雨 櫛風(fēng)沐雨 揮汗如雨 槍林彈雨 茫茫煙雨 狂風(fēng)驟雨 和風(fēng)細(xì)雨 春風(fēng)化雨 密云不雨 滂沱大雨 旱苗得雨 五風(fēng)十雨 揮江成雨 牛毛細(xì)雨 急風(fēng)暴雨 礎(chǔ)潤而雨 凄風(fēng)苦雨

◆ 描寫雨的詞語、句子和段落

詞語：電閃雷鳴 悶雷低沉 雷聲滾滾 晴天霹靂 雷雨交加 雷聲轟鳴 雷電大作 淅淅瀝瀝 大雨淋漓 大雨滂沱 大雨傾盆 狂風(fēng)暴雨 驟雨大作 雨急似箭 疾風(fēng)暴雨 暴雨狂風(fēng) 瓢潑大雨 雨簾懸掛 電似火龍陣雨 驟雨 雨簾 冷雨 細(xì)雨 凍雨 梅雨 雨絲 春雨 陰雨 淫雨 霏雨 急雨 暴雨 透雨 雨蒙蒙 雨紛紛 雨飄飄 雨霏霏 雨淋淋 大雨淋漓 滂沱大雨 傾盆大雨 陰雨綿綿 淅淅瀝瀝 雨聲沙沙 細(xì)雨淅瀝 雨過天晴 細(xì)雨如絲 春雨陣陣 秋雨連綿 牛毛細(xì)雨 雷雨交加 山雨欲來 細(xì)雨飄灑 斜風(fēng)細(xì)雨 雨似急箭 春雨瀟瀟 茫茫煙雨 句子：

雨滴就像千萬個傘兵，從空中跳下來，安全地降落在地面上。

雨點連在一起像一張大網(wǎng)，掛在我的 眼前。

微風(fēng)吹過，雨簾斜了，像一根根的細(xì)絲奔向草木、墻壁。雨水灑下來，各種花草的葉子上都凝結(jié)著一顆顆晶瑩的水珠。雨如萬條銀絲從天上飄下來，屋檐落下一排排水滴，像美麗的珠簾。

窗外下著蒙蒙細(xì)雨，滴滴的小雨點，好像伴奏著一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所誘惑。雨珠順著小草的莖滾下來，一滴鉆到土里，又一滴鉆到了小草的嘴里，找不到了。

雨點兒落在我的頭上、身上，我仰面向上，閉著眼，張著口品著那點點雨珠，頓時，我覺得自己仿佛在細(xì)雨的澆灌下又長了許多。

雷聲響過，大雨就像斷了線的珠子一樣不斷地往下落。

傾盆大雨下個不停，從房檐上流下來的雨水在街道上匯集成一條條小溪。大雨瘋狂地從天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下來。

風(fēng)追著雨，雨趕著風(fēng)，風(fēng)和雨聯(lián)合起來追趕著天上的烏云，整個天地都處在雨水之中。雨，像天庭飄下來的千萬條銀絲。

毛毛細(xì)雨，悄悄無聲地飄落著，像是無數(shù)蠶娘吐出的銀絲。千萬條細(xì)絲，蕩漾在半空中，迷迷漫漫的輕紗，披上了黑油油田野。

天際邊滾來了團(tuán)團(tuán)烏云，一瞬間傾盆大雨，從天而降。

如絲的小雨從空中降落，雨點是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上蟬翼般的白紗。雨絲很細(xì)，很綿，像春天時空飄浮的柳絮。像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷纏綿不斷。

一霎時，雨點連成了線，“嘩”的一聲，大雨就像天塌了似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來。

早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖刷得青山綠水、珠爍晶瑩，空氣里也帶有一股清新濕潤的香味。

狂風(fēng)卷著暴雨像無數(shù)條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。

只見北海怒濤翻滾，咆哮奔騰。驟雨抽打著地面，雨飛水濺，迷瀠一片。

秋雨如煙如霧，無聲地飄灑在那空地上的瓦礫堆里、枯枝敗葉上，淋濕了地，淋濕了房，淋濕了樹。春雨，像牛毛、像花針、像細(xì)絲，密密地斜織著。秋雨如同滿天發(fā)亮的珍珠，飄飄揚揚地?fù)]灑著。段落：

雨從空中灑向各個角落，雨滴很像一顆顆晶瑩透明的珍珠，好看極了。雨滴從屋檐、墻頭、樹葉上跌下，就如同斷了線的珠子一樣，最后連在一起，形成水柱。

風(fēng)呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著。近看，街道上連一個人影也沒有，白白花的全是水，簡直成了一條流淌的河，上面爭先恐后地開放著無數(shù)的水花；遠(yuǎn)看，樓房和樹木都是模模糊糊的。

風(fēng)夾著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭，西一頭地亂撞著。路上行人剛找到一個避雨之處，雨就劈劈啪啪地下了起來。雨越下越大，很快就像瓢潑的一樣，看那空中的雨真像一面大瀑布！一陣風(fēng)吹來，這密如瀑布的雨就被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵。

豆大的雨點落在了地上，濺起水花，那水花如同一個個小小的噴泉。水花落在地上的時候，又變成了一個個小水泡，小水泡看起來就像一頂頂透明的小帽子。細(xì)心看那雨點變成一個個小帽子的過程，真是有趣極了！

雨更大了，房頂上，街道上，濺起一層白蒙蒙的雨霧，宛如縹緲的白紗。這時一陣風(fēng)猛刮過來，那白紗裊裊地飄去，雨點斜打在街面的積水上，激起朵朵水花。

突然一陣北風(fēng)吹來，一片烏云從北部天邊急涌過來，還拌著一道道閃電，一陣陣?yán)茁暋x那間，狂風(fēng)大作，烏云布滿了天空，緊接著豆大的雨點從天空中打落下來，打得窗戶啪啪直響。又是一個霹靂，震耳欲聾。一霎間雨點連成了線，嘩的一聲，大雨就像塌了天似的鋪天蓋地從天空中傾斜下來。

一天深夜，陰云密布，響雷一個接著一個，閃電在天空中閃著。風(fēng)，使勁地吹著，樹枝被風(fēng)吹得喀嚓喀嚓作響，頃刻之間，傾盆大雨就落了下來。

一會兒，粗大的雨點兒落下來了，打在玻璃窗上叭叭直響。雨越下越大。我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片。雨落在對面屋頂?shù)耐咂希瑸R起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水越來越多，匯合成一條條小溪。真是一場及時雨??！大田里的玉米苗一定會咕咚咕咚喝個痛快。我仿佛看到雨水流進(jìn)地里，流進(jìn)果園里，流進(jìn)人們的心窩里。

云散了，雨住了。太陽照亮了大地。我推開窗戶，一股泥土的清香迎面撲來?？諝庀駷V過似的，格外清新。窗外的楊樹、柳樹，經(jīng)過雨水的沖洗，舒枝展葉，綠得發(fā)亮，美麗極了。雨,從暗沉的空中飄落,寒意就此籠罩我們棲身的城.清晨,從空曠的窗望去,街邊褐色樹枝的葉已退盡生命的綠,在雨中換成憂郁的蒼黃,紛紛揚揚吻向靜默大地.樹杈間那些無蛛的破網(wǎng),隨著寒風(fēng)輕顫,網(wǎng)線上懸著的晶亮雨滴,正急速墜下,悄悄地碎在金色的草地上.草柔柔的伏在地面,宛如一幅年代久遠(yuǎn)的油畫,藏起的是對誰無盡的思念.城里擁堵的路,擠著忙于生計的人,他們著各色雨衣的身影,在涼涼的雨里,像一粒粒找不到位置的棋.灰色建筑屋頂上,呆立著幾只流浪的鴿,滿腹的心事,在雨里顯得更加沉重.此刻,唯有庭院里的那株桂花樹,青幽幽的樹葉間綻放著精巧的小花,這飄香的花,是雨里生命激情的唯一象征.入夜,雨漸漸大了,噼噼啪啪的雨聲響在別人家的雨棚上,本就煩亂的思緒,讓這雨落得更無條理.披衣踱到窗口,見遠(yuǎn)處都市的霓虹,在淅淅瀝瀝的雨里發(fā)著落寞而溫柔的光.于是,陰冷的寒意浸上心來,只覺暗夜里的一切,是我們年少時曾擁有的一個曇花夢.雨,似一顆煌煌然的人心,不知歲月從何時開始,又能在何處結(jié)束.天空藍(lán)藍(lán)的，白云在上面自由自在地飄著。突然，一大片一大片烏云張牙舞爪地從四面八方聚攏過來。不一會兒，天空全被染黑了。

一下子，雨就像斷了線的珠子，一個勁地往下掉。雨點掉在河塘中，泛起了無數(shù)漣漪，就好像是金魚頭上的花朵。雨點掉在田野里，莊稼們張開了一張張大嘴，盡情地喝著那甜甜的雨水，一霎那，那些莊稼好像已經(jīng)長大了許多一樣。雨點掉在那些嬌滴滴的花姑娘身上，她們頓時都垂下了小腦袋，看上去十分害羞。

不一會兒，雨更大了。雨水嘩嘩地落在水泥馬路上，把馬路沖刷得干干凈凈。

雨中的馬路上，人們撐著傘，在慢慢地走著。那傘五彩繽紛，各式各樣，就像一朵朵美麗的“大花”在雨中飄來飄去，十分漂亮。這不，從高處往下望，還真以為一朵朵花呢！

你瞧，花草們就像剛洗過澡，換上了一身鮮艷的新衣裳，顯得那么生機(jī)盎然。剛才消失得無影無蹤的小動物們，也從四下里跑出來了，它們似乎要爭著呼吸一下這雨后特別清新的空氣。于是，世界又喧鬧起來。

雨，是純潔的，也是美好的。它給世界帶來了勃勃生機(jī)！

亮晶晶的春雨，像一群天真爛漫的娃娃，在高空中云集，嬉戲而下，咿咿呀呀，歡蹦亂跳地?fù)溥M(jìn)大地母親的懷抱。

春雨綿綿，像花針，如細(xì)絲，密密的斜織著。

春雨不停地下著，細(xì)細(xì)的雨絲織成了一張碩大無比的網(wǎng)，從云層里一直垂到地面上，遠(yuǎn)處黛色的群山，近處粉紅的桃花，嫩綠的楊樹，柔軟的柳枝，都被籠罩在這張無邊的大網(wǎng)里，這張網(wǎng)是春姑娘巧手織成的紗巾，蓋在天地間，技在群山上。

你聽！雨掉在屋面上“嘀塔嘀嗒”，就像奏著打擊樂。雨下到水塘里“丁丁丁”地唱起來，水面上還濺起一朵朵小水花，又似水花姑娘在輕盈地舞蹈??

雨點像斷了線的珠子，一滴一串地掉在雨水匯成的水洼上面。春雨紛紛，染綠了山，；染綠了水，染綠了石板小路。夏雨

調(diào)皮的雨點兒像誰扔下來的鋼珠一樣砸在河面上，濺起高高的水花；粗大的雨點打在人家的窗戶上，咚咚作響。

下雨了，雨點“劈劈啪啪”地敲打著玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無數(shù)大大小小的水珠。

當(dāng)雨點落到池水中的時候，雨點就在水面上畫出了一個一個的音符。這些音符是雨點在水面上擊出的圈。夏天，雨點嘩啦啦。天上的雨點像篩豆子似的往下直掉，打碎了如鏡的湖面，嚇跑了原本想跳上水面看看雨景的小魚兒。

雨越下越大，往遠(yuǎn)處看去，好象一塊灰幕遮住了視線，灰蒙蒙一片，樹啊，房子啊，什么也看不見。秋雨

秋雨洗刷過的天空，像大海一樣湛藍(lán)碧透。朵朵白云猶如揚帆起航的輕舟，在水面上慢悠悠地飄浮著。

秋雨霏霏，飄飄灑灑。如絲，如絹，如霧，如煙。落在臉上涼絲絲，流進(jìn)嘴里，甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如夢，如癡，如醉。

蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，像滿天飛舞的細(xì)沙；為大地綠物，帶來一份希望，滋潤在葉梢，也為河塘的水鴨，帶來一股愉悅的情趣，覓尋著秋的奧秘。

秋雨唰唰地下著。細(xì)密的雨絲在天地間織起一張灰蒙蒙的幔帳。

毛毛細(xì)雨，悄悄無聲地飄落著，像是無數(shù)蠶娘吐出的銀絲。千萬條細(xì)絲，蕩漾在半空中，迷迷漫漫的輕紗，披上了黑油油田野。

天際邊滾來了團(tuán)團(tuán)烏云，一瞬間傾盆大雨，從天而降。

如絲的小雨從空中降落，雨點是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上蟬翼般的白紗。

雨絲很細(xì)，很綿，像春天時空飄浮的柳絮。/雨，像天庭飄下來的千萬條銀絲。

像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷纏綿不斷。

一霎時，雨點連成了線，“嘩”的一聲，大雨就像天塌了似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來。

早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖刷得青山綠水、珠爍晶瑩，空氣里也帶有一股清新濕潤的香味。

狂風(fēng)卷著暴雨像無數(shù)條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。

只見北海怒濤翻滾，咆哮奔騰。驟雨抽打著地面，雨飛水濺，迷瀠一片。

第三篇：三上第2單元《道德與法治》教案

道德與法治三年級上冊

第二單元

設(shè)計者：陳卯

2018年10月

第二單元 我和我的家 1.我來畫棵家庭樹

教學(xué)目標(biāo): 1.知道家庭成員之間的關(guān)系和稱謂，了解家庭成員的容貌及性格特征。2.感受家庭親情，激發(fā)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)心家人。教學(xué)重點: 認(rèn)識家庭成員之間的關(guān)系和稱謂。教學(xué)難點: 體會家庭成員間的親情。教學(xué)準(zhǔn)備:

PPT課件。

歌曲《可愛的家庭》。準(zhǔn)備一張自己家的全家福。教學(xué)過程:

第一課時（7）

一、賞析照片，揭示課題

1．師導(dǎo)入：（出示樹林圖片）孩子們，你們看,這可是一片神奇的樹林。這樹林里,每一棵樹后面都藏著一個幸福的家庭呢。

①看，照片上的小朋友是誰呀？來介紹這張照片上的家人吧。

（三張家庭照片分別引出：我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）②這里還藏著我們班許多小朋友的家庭照片呢，還想看嗎？（快速播放小朋友的家庭照。）

2．我們小朋友都有一個幸福的家，小朋友拿出照片向你的同桌分享一下你的幸福家人吧。

3．一說起家人呀，小朋友們都笑得特別甜。我們和家人快快樂樂地生活在一起，就像一棵溫馨的家庭樹。今天，我們就一起來畫棵家庭樹。（板書課題）

二、認(rèn)識家庭樹，了解家庭結(jié)構(gòu)

1．了解樹形

大樹是從樹根開始長的，樹根為整棵大樹提供了充足的養(yǎng)分；樹干堅強(qiáng)有力，支 8 道德與法治三年級上冊

第二單元

設(shè)計者：陳卯

2018年10月

撐著整棵大樹；嫩嫩的、綠綠的樹葉最可愛，就長在枝頭。

2．?dāng)[家庭樹

①請小朋友們想一想，如果把我們家里的這些成員都請進(jìn)家庭樹，你覺得應(yīng)該怎么擺呢？哪些人應(yīng)該擺在樹根的位置上呢？指生答，說說理由。

小結(jié)：爺爺、奶奶、外公、外婆是家中年紀(jì)最大的，就像大樹的樹根；而且，他們同一輩的，我們可以把他們排成一排。

②爸爸媽媽擺在哪兒呢？我呢？

小結(jié)：爺爺奶奶生了爸爸，外公外婆生了媽媽；爸爸和媽媽結(jié)婚后又生了我。③師生一起玩拍手歌，理一理小家庭的關(guān)系。3．理清父系親屬及關(guān)系

①剛才我們說的是小家庭，生活中，我們都還有一個大家庭呢，這個大家庭中有很多親戚。請大家想一想，爸爸這邊的親戚有哪些人？

小結(jié)：伯伯、叔叔、姑姑都是爸爸的（兄弟姐妹）。②這些親戚在這棵家庭樹上應(yīng)該擺在哪兒呢？為什么？ 小結(jié)：他們都是爺爺奶奶的（子女）。

③伯伯、叔叔的孩子跟我們是什么關(guān)系呢？我們應(yīng)該怎么稱呼呢？（哪個小朋友家里有伯伯的？伯伯的孩子你叫他什么？是親哥哥嗎？）小結(jié)：伯伯叔叔的兒女是我的堂兄妹。師：我們班哪個小朋友有堂兄妹呢？指生說。④姑姑的孩子我們又該怎么稱呼呢？ 姑姑的兒女是我的表兄妹。

⑤為什么叔叔、伯伯的孩子我們叫堂兄妹，姑姑的兒子我們卻叫表兄妹呢？（姑姑跟姑父結(jié)婚后，他們生的孩子，隨的是姑父的姓，跟我的姓是不一樣的，所以，他們的孩子是我的表兄妹。）

⑥下面我要增加難度考一考大家了，還會不會呢？ 我是叔叔、伯伯的（）。男生、女生說一說。我是爺爺、奶奶的（）。男生、女生說一說。

⑦我們一起來一次幸福擂臺賽吧，比一比哪個小組的小朋友覺得最扎實。爸爸的哥哥叫（）

我是叔叔的（）

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設(shè)計者：陳卯

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爸爸的弟弟叫（）

我是姑姑的（）爸爸的姐妹叫（）

我是伯伯的（）伯伯的子女是我的（）

我是奶奶的（）姑姑的子女是我的（）

我是爺爺?shù)模ǎ?．理清母系親屬及關(guān)系

①媽媽這邊的親戚又有哪些人呢？他們在這棵家庭樹上該擺在什么位置呢？接下來，請同桌小朋友合作也來擺一擺。

指生讀一讀要求：同桌合作，先找出媽媽這邊的親戚小卡片，然后貼到家庭樹的恰當(dāng)位置上；貼好后請把沒有用到的小卡片和垃圾重新裝回信封，并坐端正。

②學(xué)生自由擺。

③指生說。媽媽的姐妹叫姨媽，媽媽的兄弟叫舅舅，舅舅、姨媽的兒女叫表兄妹。

反饋：有沒有貼得不一樣的小朋友？

④在大家庭中，跟我同一輩的有表兄妹，也有堂兄妹。你們的家中哪些人是你的表兄妹，哪些人是你的堂兄妹呢？誰來介紹一下。

⑤下面難度系數(shù)增加了：我是舅舅、姨媽的什么人？（外甥、外甥女）我是外公外婆的什么人？（外孫、外孫女）

⑥剛才小朋友們自己動手，把媽媽這邊的親戚也理清楚了。接下來，我要請個小老師來問，其他小朋友來答。10 道德與法治三年級上冊

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設(shè)計者：陳卯

2018年10月

第二課時(8)

一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固認(rèn)識

1．情境設(shè)置：老師帶大家到平平家看看。你們瞧，平平家今天來客人了。？ ①媽媽趕緊迎出來，笑瞇瞇地說：“爸爸媽媽來了。”小朋友，請你們來當(dāng)當(dāng)小主人平平，迎接一下這兩位客人吧。

②又來了很多客人呢，小主人，你們怎么迎接他們呢？

③小主人這么熱情，這些客人又會怎么夸平平呢？請你選擇其中的一位來夸一夸平平吧。（預(yù)設(shè)：能用上今天學(xué)過的一個稱呼嗎？）

叔叔說：

；姑姑說：

； 舅舅說：

；姨媽說：

；

2．小結(jié)：在快樂的大家庭里，一家人你敬我，我敬你，大家相親相愛。

二、分享幸福，感受親情

1．小朋友和家人都相親相愛，瞧，這一家人多么溫馨，多么幸福啊。①這是誰的家庭呢？

②看得出，你們一家人特別開心。我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)你長得既像爸爸，又像媽媽。你能說說自己身上哪個地方像爸爸，哪個地方像媽媽嗎？

③是啊，我們是爸爸媽媽的幸福小寶貝。還有哪個小朋友也來說說，你們身上哪些地方烙上了爸爸媽媽的影子？

④遺傳是一件非常神奇的事，有時候我們可能長得不太像爸爸媽媽，但卻跟大家庭里其他親戚長得很像。哪個小朋友來說說除了爸爸、媽媽，你還跟大家庭中的誰也長得很像？

2．除了外貌相似，我們的身上還有很多地跟方烙上了爸爸媽媽的影子，比如說共同的興趣、相似的性格。請你也跟同桌小朋友說一說，說說你哪個方面很像家里的人。

學(xué)生自由說。指生說。

3．欣賞歌曲及家人照片：小朋友們，我們都有一個幸福的家庭，爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。我們一起來幸福地唱一唱，告訴所有人：我有一個幸福的家。（播放歌曲《可愛的家庭》，學(xué)生跟著唱。）

4．愿快樂、幸福永遠(yuǎn)住在我們的家，愿小朋友一家人和和美美，相親相愛。11 道德與法治三年級上冊

第二單元

設(shè)計者：陳卯

2018年10月

2.家人關(guān)愛我成長

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過活動讓學(xué)生感受到自己的成長離不開父母長輩的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)生體貼父母、關(guān)心父母的情感。

2.行為與習(xí)慣：讓學(xué)生幫助父母做一些力所能及的事情。

3.知識與技能：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、合作能力、口語交際能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點：

理解父母工作的辛苦，樂于分擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.向父母了解自己出生時的身高和體重，現(xiàn)在的身高體重，并作好記錄。2.調(diào)查爸爸或媽媽一天的活動并做好記錄,記錄自己一天的活動時間.3.卡紙每人一張 4.制作課件 教學(xué)過程：

第一課時（9）

一、回顧成長的旅程

1．師：今天，老師給同學(xué)們帶來一組照片，讓我們一起回顧一下這位同學(xué)成長的旅程——

2．出示課件：

師：誰知道自己剛出時的體重是多少，身高是多少？現(xiàn)在體重和身高是多少？教師將數(shù)據(jù)記錄在黑板上。

3．小結(jié)：每一個小朋友都是從剛剛出生時的小不點成長為今天三年級的小學(xué)生，老師算了算，從出生到今天，小朋友們已經(jīng)在這個世界里生活了三千多天，在這三千多天個日子里,你們從五六斤重的小娃娃一點點地長到了今天這樣高、這樣重的小學(xué)生。那么,你知道在這三千多天里，誰最辛苦？誰對我們的成長功勞最大？（出示課題：家人關(guān)愛我成長）

教師引導(dǎo)：和小朋友一樣從一個不懂事的小娃娃到現(xiàn)在三年級的小學(xué)生我們的成長離不開家人的關(guān)愛。12 道德與法治三年級上冊

第二單元

設(shè)計者：陳卯

2018年10月

今天讓我們一起來學(xué)習(xí)（出示課題：家人關(guān)愛我成長）讀題：家人關(guān)愛我成長

二、尋找成長的足跡

過渡：其實在我們成長的每個腳步中都傾注著家人的愛，從嗷嗷待哺的嬰兒到成長為一名小學(xué)生，我們每一天都生活在家人的關(guān)愛里，他們時時刻刻關(guān)心著我們。讓我們走進(jìn)“故事屋”，去感受這個動人的故事。

1、出示《雨中情》 師：聽了這個故事，你有什么話要說嗎？

2.師：這樣的故事相信在大家身上也發(fā)生過，讓我們一起走進(jìn)那溫馨的回憶。3.出示課件一組圖片，幫助學(xué)生回憶。小組交流：老師相信同學(xué)們還有很多幸福的回憶，那就輕輕地說出來，與你的小組成員一同分享?？梢阅贸鲎约盒r候用過的物品或照片分組介紹講述自己的成長故事。

{下小組指導(dǎo)：在日常生活中，你感受到了家人對你的關(guān)愛，那么你學(xué)習(xí)上取得成績或遇到困難的時候，家人又是如何關(guān)愛你的呢？（怎么安慰你的呢？怎么鼓勵你的呢？）

（生?。粚W(xué)習(xí)；生活；生日時；成功時——如獲獎時、進(jìn)步時，解出一題難題時等；失意或失敗時——如心情不好事、競選落榜時、考試考匝時、比賽失誤時等；賽前、試前緊張或缺少自信時等）

4.小組選代表講述自己的成長故事。學(xué)生從中體會父母在養(yǎng)育子女的過程中所付出的艱辛。

5.小結(jié)：同學(xué)們，從你們的故事中，老師知道了家人所做的一切都是為了自己的孩子。這么多的故事，每一個都那么感人，說也說不完。

從這些故事當(dāng)中，我們體會到了（家人對我們的愛或家人對我們傾注了他們無限的關(guān)愛）

道德與法治三年級上冊

第二單元

設(shè)計者：陳卯

2018年10月

第二課時（10）

一、體會家人的辛苦

1.同學(xué)們，爸爸媽媽為了我們的成長，付出那么多的愛，我們也要學(xué)會關(guān)心、體貼他們，你們了解父母的辛苦嗎？請大家看一位普通媽媽的一天（播放錄像：《媽媽的一天》師旁白）

2.說說你看到了什么？有什么感受？

3.讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的調(diào)查表“父母一天的活動”“我一天的課余活動”（課本28頁）

(1)看一看父母一天活動的調(diào)查表，我有什么發(fā)現(xiàn)？(2)再看看我的一天的調(diào)查表，你發(fā)現(xiàn)了什么？(3)我們跟爸爸媽媽不一樣的是什么？（學(xué)生回答，討論）4.小結(jié)：

同學(xué)們，工作、家務(wù)，占據(jù)了爸爸媽媽一天中大部分時間，而我們的時間呢？除了學(xué)習(xí)，用來洗碗，掃地，擦桌子等的時間卻很少，有的同學(xué)甚至是零，通過剛才的對比，你有什么要說嗎？

二、我能為家人做什么

1.我能為家人做什么

（1）家人為我們付出了的辛苦是數(shù)不盡，道不完的，那么我們能為他們做什么呢？

（課件：我能為家人做什么？）

（2）如果你遇到下面這種情景，你會怎么做？（出示：情景模擬）（a）爸爸下班回到家，我會……

（b）中午家里午飯做好了，這時我會……

（c）媽媽生病了，我會……

（d）我還能做什么 ……

2.制作卡片

(1)剛才有些同學(xué)已經(jīng)說出對爸爸媽媽的愛，其他同學(xué)肯定也想表達(dá)，請同學(xué)們趕緊拿起手中的筆，把你們最想說的話寫在卡紙上。（配樂《燭光里的媽媽》）

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第二單元

設(shè)計者：陳卯

2018年10月

(2)匯報，評價

(3)回家后悄悄地放在爸爸媽媽的枕頭下，書桌旁，給他們一個驚喜。3.總結(jié)延伸：

同學(xué)們，我們的健康成長離不開父母深情的愛，爺爺奶奶，外公外婆也傾注了他們?nèi)康年P(guān)懷，讓我們在享受他們關(guān)愛的同時，也去愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，幫助他們做一些力所能及的事，用實際行動來表達(dá)我們的愛（課件出示《我愛我的家》,配樂《我愛我的家》）15 道德與法治三年級上冊

第二單元

設(shè)計者：陳卯

2018年10月

3.負(fù)責(zé)任的家庭小成員

教學(xué)目標(biāo):

1.了解家庭的主要情況，知道自己是家庭中的一員，懂得承擔(dān)家務(wù)勞動是自己的責(zé)任。

2.了解什么是健康的生活方式，怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3.教育學(xué)生懂得為家人分憂，注重培養(yǎng)自己的生活自理能力，主動做一些力所能及的家務(wù)事，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

4.熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成員，愿意為父母分擔(dān)辛苦和家務(wù)，關(guān)心家長，愿意參加家務(wù)勞動；當(dāng)好父母的小幫手，盡到一個家庭小成員的責(zé)任。

5.知道良好的生活習(xí)慣的重要和自覺糾正自己不良的生活習(xí)慣，培養(yǎng)對自己生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度以及勤儉節(jié)約的美德。教學(xué)重點:

1.教育學(xué)生懂得為家人分憂 2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)難點: 使學(xué)生愿意為父母分擔(dān)辛苦和家務(wù)以及明白怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)過程:

第一課時（11）

一、導(dǎo)入新課

1.（可以找一些同學(xué)介紹一下自己的家庭成員都有哪些？）老師：同學(xué)們，平時你們家的家務(wù)都是誰做的呢? 2.現(xiàn)在大家想一想：我們應(yīng)不應(yīng)該分擔(dān)一些家務(wù)呢？大家討論一下，然后說一說。

二、負(fù)責(zé)任的家庭小成員

同學(xué)們，大家先打開課本，我們看一看圖中的同學(xué)在做什么？

這位同學(xué)利用星期天，體驗了一次當(dāng)“媽媽”的感覺，他都有什么感受呢？大家說一說。

你做過這樣的體驗嗎？你當(dāng)時的體驗是怎樣的呢？ 16 道德與法治三年級上冊

第二單元

設(shè)計者：陳卯

2018年10月

爸爸媽媽每天都要上班，已經(jīng)夠辛苦了，可回來還要做那么多的家務(wù)，可想他們有多么的辛苦！我們是家庭的一員，是家里的小主人，我們也應(yīng)分擔(dān)一些家務(wù)，這樣既減輕了家人的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了自己愛勞動的好習(xí)慣，大家說對不對呢？ 可有的同學(xué)說家人不讓他們做家務(wù)；還有的說我不會做家務(wù)，這時我們該怎么辦呢？大家討論一下，然后說一說。

在遇到這些情況時，可以向自己的家人說明這也是自己的責(zé)任，應(yīng)該做一些力所能及的家務(wù)，對于不會做的家務(wù)，我們可以學(xué)著做，大家說是不是呢？（讓同學(xué)們欣賞圖片“好孩子”、“幫忙洗菜”、“洗碗”、“打雞蛋”、“做家務(wù)”、“做飯”等。）

我們都做過哪些家務(wù)活呢？大家來說一說吧！

下面大家打開課本，這里有一張家務(wù)勞動記錄卡，我們可以以此為例，自己也做一張家務(wù)勞動記錄卡，來記錄自己做家務(wù)的情況，大家說好嗎？

家務(wù)勞動可以培養(yǎng)我們愛勞動的好習(xí)慣，在生活中，我們還應(yīng)養(yǎng)成更多的良好習(xí)慣，只有從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才能精力充沛的投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

道德與法治三年級上冊

第二單元

設(shè)計者：陳卯

2018年10月

第二課時（12）

一、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

大家打開課本，我們來看一看該怎樣吃飯呢？然后說一說。

我們應(yīng)該早餐吃好，午餐吃飽，晚餐要少而精。吃飯時，營養(yǎng)要全面，不挑食，不偏食，這樣才能使身體強(qiáng)壯，更好的學(xué)習(xí)。

（讓同學(xué)們欣賞視頻“良好的飲食習(xí)慣”；圖片“不挑食”；還可給同學(xué)們講文本資源“良好的飲食習(xí)慣”中的知識。）老師：這回大家明白了嗎？

我們除了要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣外，還有好多的好習(xí)慣要養(yǎng)成，大家打開課本我們看一看圖中的同學(xué)在做什么，他們做的好嗎？大家討論一下，然后說一說。節(jié)儉是一切美德的根本，我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣，不攀比，不浪費，大家還知道哪些生活中的好習(xí)慣呢？

（讓同學(xué)們欣賞視頻“良好的生活習(xí)慣”；圖片“回收舊電池”、“回收”、“變廢為寶美化家庭環(huán)境”、“節(jié)約用水”、“良好的衛(wèi)生習(xí)慣”等。）

我們正在長身體，生活要有規(guī)律，堅持體育鍛煉，才能身體健康，這也是非常重要的。我們看課本第三十二頁中，哪些同學(xué)做的好呢？說一說。

大家知道哪些不良的生活習(xí)慣呢？我們該怎樣做？大家討論一下，然后說一說。

（讓同學(xué)們欣賞視頻“不良習(xí)慣”；音頻“電視迷上課”；圖片“迷戀游戲”、“抽煙”；還可講“看電視節(jié)目的利與弊”、“令人憂慮的電子游戲機(jī)”等知識，詳見文本資源。）

老師：家庭是我們幸福成長的搖籃，我們享受著爸爸媽媽的愛和家人的關(guān)懷，因此我們也要把我們的愛獻(xiàn)給家中的每一位親人，共享家庭歡樂。（過渡）

二、共享家庭歡樂

我們圖中的同學(xué)在做什么？她和家人歡樂嗎？

大家還有什么好方式，好方法能給家庭添歡樂呢？大家討論一下，然后說一說。

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家懂得了承擔(dān)家務(wù)勞動是自己的責(zé)任。知道了良好的生活習(xí)慣的重要性和應(yīng)自覺糾正自己不良的生活習(xí)慣，以及怎樣養(yǎng)成良好的生活 17 18 道德與法治三年級上冊

第二單元

設(shè)計者：陳卯

2018年10月

習(xí)慣。

第四篇：九上第一單元教師

沁園春

雪

毛澤東（教師專用）

一、1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春·雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開發(fā)表，引起了極大的轟動。

二、初讀全詞，認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音

惟（）莽（）滔（）馳（）裹（）妖嬈（）遜（）風(fēng)騷（）單于（）可汗（）天驕（）

三、朗讀全詞，整體感知：

1、范讀全詞，學(xué)生想象詞作所描繪的景象，初步體會詞作所表達(dá)的感情。

2、齊讀一遍。

3、這首詞分上下兩闋。上闋寫景，實景有飛雪、冰封、長城、黃河、群山、高原；虛景有雪晴后的紅裝素裹，大氣包舉，氣象雄偉。下闋議論、抒情，評論古代英雄的不足，贊美當(dāng)代革命英雄，充滿對革命前途的必勝信念。

四、學(xué)習(xí)上闋：

1、上闋分幾層意思？理出寫景順序。

－－分三層：①前三句概寫，極目萬里，動靜結(jié)合；②中間七名具體寫，氣勢磅礴，生機(jī)盎然；③后三句寫想象中的景色，紅白交映，艷麗多姿。

2、逐層分析上闋結(jié)構(gòu)：

①前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點？ －－總寫北國雪景，“千里”“萬里”是互文，千萬里冰封，千萬里雪飄，寫也視野的遼闊?！胺狻睂懙孛?，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。一靜一動，動靜結(jié)合，相映成趣。

②“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會像銀蛇在舞動，高原怎么像白象在奔跑？

－－“望”字統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高”?！巴弊忠韵率切蹅サ木坝^?！伴L城”、“黃河”是中華民族精神的象征，最能反映北國風(fēng)貌，而且與“千里”、“萬里”相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”運用比喻擬人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飄飛是動態(tài)，說山原在、在“馳”是形象地寫出了萬里雪飄，變靜為動，畫面生動活潑，景色壯觀無比！

③“須晴日”三句中，哪個字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境。

－－“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！第二課時

一、請同學(xué)背誦全詞。

二、學(xué)習(xí)下闋：

1、下闋可分幾層？

－－分三層：①前兩句為第一層，過渡；②中間七句為第二層，評古；③后三句為第三層，論今。

2、逐層理解下闋：

①為什么說前兩句是過渡句？它的作用是什么？ －－“江山如此多嬌”總結(jié)上闋寫景，“嬌”字表現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)，“引”字引出下面評古內(nèi)容，祖國河山如此壯麗美好，使得古往今來無數(shù)英雄人物為之傾倒。

②“惜”字包含著作者什么感情？評論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？

－－一個“惜”字委婉準(zhǔn)確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華不足的弱點?！奥浴薄ⅰ吧浴?、使詞作對歷史人物的評述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸?！奥暂敗?、“稍遜”、與“只識”，前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識”否定程度大于前者。

③“俱往矣”表明作者怎樣的態(tài)度？“風(fēng)流人物”指什么人？“數(shù)風(fēng)流我物，還看今朝”表現(xiàn)作者怎樣的精神境界？

－－“俱往矣”一句，意在用歷史上的英雄人物來突出今天的革命英雄，三個字結(jié)住評古，氣勢逼人?！帮L(fēng)流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物，這里也有作者本人的身影。當(dāng)時毛澤東確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位，正欲東渡黃河，大展宏圖，因此“數(shù)風(fēng)流我物，還看今朝”正表現(xiàn)了毛澤東同志這種“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情?！帮L(fēng)流”不單指建功立業(yè)、打江山，還指有文采、有欣賞水平。最后兩句的意思應(yīng)是：如果數(shù)點一下真正才華橫溢、文采飛揚、能夠領(lǐng)略和欣賞江山秀美的人，還得算是今天的革命英雄、革命領(lǐng)袖，當(dāng)然也包括我嘍！

④作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？ －－作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。

三、總結(jié)這首詞的層次與思路。

詞作由寫景開始，上闋先概括、再小結(jié)（總－分－總）下闋先過渡，由景入情，寫歷史人物，最后深化開掘。整首詞始終洋溢著蓬勃向上、氣貫長虹的豪情與力量。

四、比較閱讀。2 雨 說（鄭愁予）

一、作者簡介：

鄭愁予，原名鄭文韜，祖籍河北，1933年出生于山東省。臺灣當(dāng)代詩人。1949年自費印刷了第一本詩集《草鞋與筏子》。1954年考入中興大學(xué)法商學(xué)院，并在《現(xiàn)代詩》季刊發(fā)表大量詩體，成為“現(xiàn)代派”的中堅。1968年赴美留學(xué)。出版的詩集有《夢土上》、《衣缽》、《窗外的女奴》、《鄭愁予詩集》、《刺繡的歌謠》等。在臺灣詩壇鄭愁予被稱為“中國的中國詩人”。在“中國也很有些外國詩人，用生疏惡劣的中國文字寫他們的現(xiàn)代感覺”時，鄭愁予始終堅持用良好的中國文字寫作，形象準(zhǔn)確，聲籟華美，而且是現(xiàn)代的。他的詩表現(xiàn)技巧和手法是十足的現(xiàn)代的，可在詩的感情深處，則是深厚的中國傳統(tǒng)人文精

神。他把中國傳統(tǒng)人文精神與西方現(xiàn)代派的表現(xiàn)技巧相結(jié)合，把西方技巧化入中國傳統(tǒng)的意識中，使內(nèi)容和形式結(jié)合得渾然一體。作為現(xiàn)代派的一員，鄭愁予 以其對中國傳統(tǒng)精神和藝術(shù)品味的繼承，迥然有別于西化的“現(xiàn)代”。

二、初讀課文、讀準(zhǔn)下列字的讀音，認(rèn)清字形

圃（）

錮（）滯（）喑?。ǎ┤拢ǎ?/p>

蓑（）

笠（）

膏（）聳（）

繞（）

襁褓（）

二、解釋下列詞語：

（1）禁錮：束縛，強(qiáng)力限制。

（2）寒淺：初春時淡淡的余寒。（3）留滯：停滯，不流通。

（4）喑?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。

（7）潤如油膏：細(xì)膩光滑的像油，像脂肪涂抹的一樣。

三、朗讀課文。（朗讀指導(dǎo)）

語調(diào)：如第一節(jié)應(yīng)讀得急切，表達(dá)出對春雨的企盼之情；第二節(jié)應(yīng)讀得輕柔、溫和，以示“雨”之關(guān)愛；第五節(jié)可讀得歡快一些，傳達(dá)喜悅之情；第八節(jié)應(yīng)讀出高昂之氣，把全詩感情推向高潮；第九節(jié)讀出欣慰之情，顯示全詩的主旨。

停頓：如“等待久了的／田圃跟牧場”“當(dāng)／田圃／冷凍了一冬／禁錮著種子”

重音：如“我呼喚每一個孩子的乳名又甜又準(zhǔn)”“只要你們笑，大地的希望就有了”“要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加點的詞要重讀。

四、齊讀課文，想想這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感。

《雨說》中詩人從雨中獲得一種生動活潑的靈氣，借春雨的述說抒發(fā)了詩人由衷的期望生活在中國大地上的兒童們無憂無慮、幸福成長。由此贊美中國傳統(tǒng)的“一切為了下一代”的人文精神。

3、副標(biāo)題起什么作用？這一首詩的副標(biāo)“為生活在中國大地上的兒童而歌”對我們理解這首詩的題旨有什么幫助？

－－副標(biāo)題：新聞報道中多行標(biāo)題的一部分，又稱輔題或子題。寫在正題的后邊，用以補(bǔ)充或說明正題，對中心進(jìn)行提示。散文和詩歌中的副標(biāo)題一般以是提示詩、文寫作緣由為多。如《有的人》其副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”其實這首詩就是為紀(jì)念魯迅逝世13周年的創(chuàng)作的，目的也就是以鮮明的愛憎，贊頌魯迅先生自愿“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”，“情愿作野草，等著地下的火燒”的偉大精神。

《雨說》這首詩的副標(biāo)題“為生活在中國大地上的兒童而歌”它提示了讀者，詩人寫作本首詩歌的出發(fā)點是為中國的廣大兒童們。詩人想借“春雨”告訴中國的兒童們，中國人傳統(tǒng)的人文思想是“一切為了孩子”“一切為了下一代”，兒童們應(yīng)該去感受生活的美好，去體會長者的愛撫，在無憂無慮中幸福成長。

4、朗讀課文，找一找詩中“雨”說了什么話？這些話集中表達(dá)了一個什么意思？

－－“雨”說她來了；她是溫柔親切的愛的使者；她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到；她，來自遙遠(yuǎn)的地方；她曾在幸運的笑中長大?！坝辍闭f她來了，就不再回去，當(dāng)孩子們學(xué)會了自由地笑，她快樂地安息。這些話表達(dá)了中國的長者們?yōu)榱俗寖和瘋兡?/p>

夠無憂無慮、健康幸福的長大，他們愿意做出一切的努力、付出一切的代價。

五、小結(jié)：

近來我們學(xué)了不少的詩，都是新詩。所謂“新詩”世稱現(xiàn)代詩。指中國“五四”運動以后產(chǎn)生的新體詩歌，它們在形式上打破了舊體詩詞格律的限制，采用了比較自由的形式和接近口語的白話，更直接反映了社會生活和表達(dá)思想感情。它與社會發(fā)展的潮流相適應(yīng)，逐漸成為詩歌的主流。學(xué)習(xí)詩歌很重要的是要朗讀，在理解詩意后，更應(yīng)當(dāng)運用朗讀的一些要領(lǐng)和技巧反復(fù)詠唱，朗讀成誦。詩的語言有別于其他文體，大量的名詩，其語言更是經(jīng)過詩人千錘百煉方給于確定，記憶于心，對于提高我們的語文素養(yǎng)大有幫助。因此期望同學(xué)們注意朗讀成誦。

六、作業(yè)

1、朗誦全詩。

2、討論完成練習(xí)二、三。

第二課時

一、請同學(xué)有感情地朗誦這首詩。

二、繼續(xù)分析詩歌：

1、這首詩布局謀篇，層次井然，請給詩分段并歸納段意。－－根據(jù)這首詩雨的行蹤，可以分四部分。第一部分：（第1節(jié)）雨前。寫春雨來前大地蕭條，也因大地蕭條，雨才來探訪大地。第二部分：（第2、3、4、5節(jié)）雨中。寫春雨來臨，大地更新，春雨的來 臨為大地帶來了歡樂。第三部分：（第6、7、8節(jié)）雨教。寫春雨告知兒童自己曾在笑中長大，教兒童要勇敢面對生活、幸福成長。第四部分：（第9節(jié)）雨息。寫春雨向兒童們表達(dá)自己的最大心愿是看到兒童們自由地笑，幸福成長。

2．按朗讀要求讀一讀詩，想一想這首詩詩人用了什么修辭手法？這樣寫好在哪里？ －－這首詩詩人運用了擬人化修辭手法，整首詩擬人。把春雨當(dāng)作人來描寫，賦予春雨人的動作與思維。把詩人抽象地希望兒童們幸福成長的愿望，用具體的形象表現(xiàn)出來。如詩的開頭寫大地蕭條，用擬人化寫景物，雖沒有明白地說，沒有雨，造成了荒涼。但“小溪漸漸暗啞歌不成調(diào)了”讓人明白沒有雨，沒有水的后果是嚴(yán)重的。抽象的思想通過了具體形象的詩歌語言，擬人的方法得到實現(xiàn)。又如第5節(jié)的詩完全是照應(yīng)了第1節(jié)“田圃”、“牧場”“魚塘”“小溪”雨前、雨后不同的景象，讓我們形象地感到了雨前的愁、雨后的喜?？梢姅M人化的修辭手法讓這首詩更加形象，更加生動，更容易讓人接受詩人的忠告：“只有旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”而詩最后“當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息”不是作者由衷的愿望嗎？創(chuàng)造一切可能，讓兒童們幸福地?zé)o憂無慮的成長。

3、讀一讀第7、8兩節(jié)，這其中的“笑”你是怎樣理解的？談?wù)勛约旱目捶?。－－這兩節(jié)詩，雖是“春雨教兒童二樣事”，但內(nèi)容只有一樣，即“教你們勇敢地笑”。不同的是：

第7節(jié)詩人通過景物描寫，通過物對雨的態(tài)度，看到“笑”的作用。“柳條兒”被雨打自然是要矮一些的，這擬人逼真，風(fēng)雨中的柳樹長得更瀟灑；而一石獅，石獅流的不是淚，那分明是雨水呀，風(fēng)雨中石獅也多了一種樂趣；雨中的飛燕，傾斜那靈巧的軀林，穿梭其中，那是一種喜慶、勇敢的身姿，可見詩人透過雨，教給兒童們的是勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)，只有這樣，樂對人生，才能幸福成長。

而第8節(jié)中“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”是作者情感的流露，這里的“笑”仍然是教兒童們要勇敢地面對人生。兒童是大地的主人，兒童是未來。只要我們的廣大兒童勇敢面對生活，樂對人生，我們的國家，民族就有希望。這是詩人殷切的希望。

4、想一想，這首詩與艾青《黎明的通知》在擬人化手法運用上有什么異同。

－－這首詩主要運用了擬人化手法。這一點和艾青的《黎明的通知》類似。艾青的《黎明的通知》全詩以“黎明”為說話者，而鄭愁予的《雨說》，全詩以春雨為說話者。不同的是艾詩主要是“黎明”讓詩人轉(zhuǎn)告人們它的通知，而鄭詩則用“雨”直接與兒童對話，表情達(dá)意罷了。

5、說一說，這首詩除了擬人手法外，作者還運用了什么修辭手法，增強(qiáng)詩歌的感染力？ －－除了擬人外，作者還用了比喻、排比、反復(fù)的修辭手法。比喻：如：“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起” 排比：如。“柳條兒見了我笑彎了腰?。{子見了我笑出了淚啊｜小燕子見了我笑斜了翅膀啊” 反復(fù)：如：“雨說：我來了??”“雨說：?，”

3星星變奏曲（教師專案）

一、導(dǎo)入設(shè)計：

齊背郭沫若寫的《天上的街市》。這首詩以豐富的想象，寫了自由自在的天上街市，通過寫牛郎織女的自由來往來表達(dá)作者對美好生活的向往。

今天我們來學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩，體會作者所要表達(dá)的思想感情。

二、簡要介紹作者以及“朦朧詩”：

江河：原名于友澤，北京人，1980年在《上海文學(xué)》發(fā)表處女作《星星變奏曲》著有詩集《從這里開始》、《太陽和他的反光》

朦朧派詩人無疑是一群對光明世界有著強(qiáng)烈渴求的使者，他們善于通過一系列瑣碎的意象來含蓄地表達(dá)出對社會陰暗面的不滿與鄙棄，開拓了現(xiàn)代意象詩的新天地，新空間。是新時期的一個非常重要的文學(xué)流派，文革后期以舒婷、顧城、北島、楊煉、江河等為先驅(qū)者的一群青年詩人（被稱為朦朧詩五位主將），從一九七九年起，先后大量發(fā)表了一種新風(fēng)格的詩。這種詩，有三四十年沒有出現(xiàn)在中國的文學(xué)報刊上了。最初，他們的詩還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng)，但很快地他們開拓了新的疆域，走得更遠(yuǎn)，自成一個王國。

這首詩體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征。

三、自由朗讀詩歌，整體感知：

1、詩中的星星象征什么？詩人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？

－－象征著光明，象征著美好的事物，表達(dá)了他對光明的渴望。

2、兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點？

－－都用“如果??誰還需要??還會??”開頭；從第五行起，有變化，用“誰不愿意”和“誰愿意”。

四、討論分析：

1、這首詩為什么題為《星星變奏曲》？

－－這是借用音樂術(shù)語來說的，它提示這首詩是圍繞一個主題與主要意象變換情境，委婉抒情。

詩的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰不愿意”和“誰愿意”就不同了。（句式、詞語）這種情形如同音樂，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點變化。

2、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”？

－－“瘦小的星星”比喻并象征人們對光明的微茫的希望。不僅太陽失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無情。

3、“寂寞地燃燒”是什么意思？

－－在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨，燃燒代表了犧牲。

4、詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受？ －－“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達(dá)出來，給人以溫柔如夢的美好感覺。

5、“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？ －－“鳥落滿枝頭”，點綴在繁密的樹林間，周圍的環(huán)境一定是無人攪擾，十分寧靜的；“星星落滿天空”的情景必定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖然星星視覺上令人感到密集，但并不熱鬧，反而襯托出心情的寧靜、閑適、自在。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧靜時才能觀察體會得到，因此勾起詩人的聯(lián)想與類比。而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形，更顯生機(jī)，更富有直觀的動感和美感?！傍B落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，更生動地表現(xiàn)了“光明”的美好。

6、“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系？詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音？

－－“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。

詩人用“閃閃爍爍”來形容聲音，采用了通感的修辭手法，因為聲音一會兒入耳，一會兒消失，一會兒清晰一會兒模糊的感覺與視覺上“閃閃爍爍”的感覺是相通的。這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺，以視覺感來突出對聲音的時斷時續(xù)、隱隱約約的真切感覺。4外國詩兩首（教師用案）

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)和欣賞第一首詩：《蟈蟈與蛐蛐》

1、作者簡介：濟(jì)慈，英國浪漫主義詩人，出身卑微，少年即成孤兒，自幼喜愛文學(xué)，他的一生寫了不少的著名詩篇，如《夜鶯頌》等，可惜正當(dāng)他初展宏才的時候，就不幸與世長辭，時年才25歲。

2、讀熟詩歌，注意體會所表達(dá)的感情。

－－這是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”。

3、這首施在構(gòu)思上有什么特點？

－－開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息”相對應(yīng)分為兩部分；動靜相襯，意境優(yōu)美。

4、討論 課后練習(xí)一：

－－詩人這樣寫，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了對大自然的無限熱愛和贊美之情。

三、學(xué)習(xí)和欣賞第二首詩：《夜》

1、作者簡介：

葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪大自然景色。

2、歸納這首詩的內(nèi)容，并體會詩歌所描寫的意境美 －－第一節(jié)：寫夜的靜謐

第二節(jié)：寫溪水的歌唱

第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗

第四節(jié)：再次寫到美麗的月色

3、結(jié)合課后練習(xí)二訓(xùn)練：

①

用自己的話，描繪所寫的夜景 ②

這首詩傳出詩人怎樣的心境 ？

4、反復(fù)朗誦這首詩，體會詩中所描繪的美景。

四、作業(yè)：

1、背誦這兩首詩歌。

2、搜集并朗誦這兩位詩人的其他詩歌。

第五篇：道德與法治九上第一次月考試題

九年級上第一次月考道德與法治試題卷

一、選擇題。下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請選出。（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

1、改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原因是（）

①改革開放解放和發(fā)展了社會生產(chǎn)力 ②改革開放激發(fā)了我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的活力 ③改革開放調(diào)動了廣大人民群眾的生產(chǎn)積極性和主動性 ④全國各族人民的艱苦奮斗

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

2、下列舉措有利于打贏“脫貧攻堅戰(zhàn)”的是（）

①以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力 ②堅持區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，消除地區(qū)差異 ③堅持走中國特色社會主義道路

④堅持同步富裕原則，共享改革發(fā)展成果 A、①② B、①③ C、①②③ D、①③④ 3、2017年是精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的深化之年。國務(wù)院將在產(chǎn)業(yè)扶貧、易地扶貧搬遷、勞務(wù)輸出、教育衛(wèi)生扶貧等方面取得新進(jìn)展，在扶貧責(zé)任落實、扶貧資金監(jiān)管、激發(fā)內(nèi)生動力等方面取得新突破，在化解因病致貧返貧、保障住房安全等方面進(jìn)行新探索。這樣做（）

A、表明全面小康目標(biāo)已經(jīng)實現(xiàn) B、是發(fā)展我國民主政治的需要 C、說明民生問題已經(jīng)徹底解決 D、確保人民共享改革發(fā)展成果

4、某汽車企業(yè)在創(chuàng)立伊始，幾乎是白手起家然而企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者憑著“造民族品牌汽車”的理想，堅定地走上了“自主品牌自主研發(fā)的創(chuàng)新之路。短短幾年，該品牌的汽車便成為民族品牌汽車的驕傲，該企業(yè)的成功體現(xiàn)了（）①自強(qiáng)不息的創(chuàng)業(yè)精神 ②創(chuàng)新是國家和民族發(fā)展的不竭源泉 ③堅定的民族自信心 ④有了理想就一定能實現(xiàn)

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

5、我們要營造科技創(chuàng)新的社會氛圍，弘揚創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)新，大力提倡敢于創(chuàng)

新、敢為人先、敢冒風(fēng)險的精神。我們之所以要倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，是因為（）①創(chuàng)新是社會發(fā)展的最終決定力量 ②創(chuàng)新能夠增進(jìn)人類福祉，讓生活更美好 ③只有開拓創(chuàng)新，才能不斷超越原來的水平，創(chuàng)造更多會財富 ④只有不斷開拓創(chuàng)新，才能為個人和企業(yè)乃至國家創(chuàng)造更多的生存和發(fā)展機(jī)會 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

6、兩會前夕，一些網(wǎng)站推出“我向總理說句話”“我給兩會捎句話”“兩會直通車”等活動。很多網(wǎng) 友由“圍觀”到“參與”。這（）

①說明了我國公民的民主意識增強(qiáng) ②實現(xiàn)了公民直接管理國家的愿望 ③說明了公民享有監(jiān)督權(quán)，可以隨意地行使自己的權(quán)利 ④是公民參與政治生活的重要途徑

A、①② B、③④ C、②③ D、①④

7、為廣泛聽取社會各界意見，提高政府價格決策的民主性、科學(xué)性和透明度，濟(jì)南市物價局組織召開濟(jì)南市城市管道天然氣價格改革聽證會。濟(jì)南市物價局的這一做法（）

①能夠確保人民直接管理國家事務(wù) ②有助于政府決策充分反映民意，廣泛集中民智 ③通過社情民意反映制度實現(xiàn)民主決策 ④能夠促進(jìn)公民對決策的理解，推動決策的實施

A、①② B、③④ C、①③ D、②④

8、社會主義民主的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，對此理解不正確的是（）①人民是國家的主人，國家權(quán)力由人民直接行使 ②國家的一切權(quán)力屬于人民，人民選舉自己的代表行使國家權(quán)力 ③社會主義民主是維護(hù)人民根本利益的民主 ④人民是國家的主人，由人民行使立法權(quán) A、①② B、②③ C、③④ D、①④

9、每年“兩會”上，醫(yī)療、教育、住房等都是老百姓關(guān)注的熱點話題。2018全國“兩會”正在北京召開，“反腐倡廉”“社會保障”“教育公平”“醫(yī)療改革”“脫貧攻堅”“收入分配”“教育公平”“鄉(xiāng)村振興”等社會熱點依然是全國人大代表和政協(xié)委員關(guān)注的問題。這說明（）

①社會主義民主是最廣泛的民主 ②社會主義民主是最真實的民主 ③社會主義民主是維護(hù)人民根本利益的民主 ④人民代表大會制度是人民掌握國家政權(quán)、行使權(quán)力的根本途徑 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

10、下列關(guān)于我國社會主義民主的認(rèn)識正確的是（）①有事好商量，眾人的事情由眾人商量，是人民民主的真諦 ②我國實行人民民主，既發(fā)展選舉民主，又發(fā)展協(xié)商民主 ③選舉民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優(yōu)勢

④人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度是社會主義民主的保障

A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④

二、簡答題（每小題4分，共12分）

11、（4分）2017年7月17日，十集大型政論專題片《將改革進(jìn)行到底》開播，引發(fā)了社會各界的廣泛關(guān)注。該片以寫實、平敘、講故事的方式，全面、系統(tǒng)、形象地展示了黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央帶領(lǐng)全黨、全國各族人民全面深化改革的光輝歷程，理性說明了解決中國當(dāng)前問題的唯一出路就是改草、就是全面深化改革、就是將改革進(jìn)行到底。

結(jié)合材料和教材所學(xué)知識，請從多個角度分析我國為什么要全面深化改革。

12、（4分）2018年春節(jié)前夕，總書記來到大涼山深處，走進(jìn)彝族貧困群眾家中，同當(dāng)?shù)馗刹咳罕姽采叹珳?zhǔn)脫貧之策。習(xí)近平對彝族群眾說愚昧、落后、貧窮就是“鬼”。有文化、講衛(wèi)生，過上好日子，“鬼”就自然被驅(qū)走了。為了驅(qū)除這些“鬼”，過去兩年涼山州全面啟動推進(jìn)實施15年免費教育、實施“一村一幼”計劃等七大教育扶貧舉措，努力辦好全州各族群眾滿意的教育。請你根據(jù)本課所學(xué)知識，談?wù)剾錾街萃七M(jìn)實施上述驅(qū)“鬼”舉措的原因。

13、德國經(jīng)濟(jì)新聞網(wǎng)刊文稱：“中國政府正在大力鼓勵創(chuàng)新，數(shù)字產(chǎn)業(yè)的下一個世界領(lǐng)導(dǎo)者將來自中國。曾經(jīng)被美國、歐洲主導(dǎo)的科技創(chuàng)新領(lǐng)域，正面臨中國的強(qiáng)勁挑戰(zhàn)。在電動汽車、高鐵等領(lǐng)域，西方老牌制造商不得不重視來自中國的竟?fàn)帉κ??！?/p>

請你根據(jù)本課所學(xué)知識談?wù)勎覈疄槭裁匆匾晞?chuàng)新。

三、材料分析題（每小問3分，共12分）

14、科技達(dá)人小源將國產(chǎn)大型客機(jī)C919昵稱為“胖九”，并為它寫下了以下的自我介紹。請你閱讀后回答下列問題。

背后的故事：大型客機(jī)被稱為“現(xiàn)代工業(yè)之花”，“我”的出世打破了歐美對

航空工業(yè)的壟斷，助推中國在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中實現(xiàn)彎道超車?！拔摇迸c另外兩個大飛機(jī)兄弟運20、AG600藍(lán)天聚首，中國也成為少數(shù)幾個擁有完整“大飛機(jī)家族”的國家。再說說“我”的“心臟”——發(fā)動機(jī)吧。說句心里話“我”也不樂意揣著顆舶來的“心臟”，但航空發(fā)動機(jī)的研制困難重重。擼起袖子加油干：科技部深入實施《創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略綱要》和《“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃》，把科技工作的重心從規(guī)劃部署轉(zhuǎn)移到全面落實，為“我”的出生指明方向。尖端技術(shù)如同糧食，端自己的飯碗才會香甜，“我”的神經(jīng)系統(tǒng)——航電系統(tǒng)是中航工業(yè)集團(tuán)獨立研發(fā)的！“我”的“出生”還離不開青年人才和大國工匠這些技能型人才貢獻(xiàn)自己的力量?！拔摇钡陌职謰寢寕儾粩喟l(fā)揚“大膽干、敢于闖”的精神，才造就了今天的“我”。（1）請你談?wù)劇氨澈蟮墓适隆卑鍓K的內(nèi)容說明了什么。

（2）參考“擼起袖子加油干”板塊，分析我國創(chuàng)新事業(yè)應(yīng)如何“永無止境”地發(fā)展。

15、材料一：據(jù)資料表明，各級紀(jì)委、監(jiān)察機(jī)關(guān)和人民檢察院查辦腐敗案件的線索，許多都來自群眾舉報。

材料二：近幾年的“兩會”，一個很多人都感受到的新氣象是代表、委員更加務(wù)實，更明白自身的職責(zé)代表、委員越來越知道怎樣在“兩會”上行使職權(quán)，從而不忘公眾的囑托。

（1）“群眾舉報”體現(xiàn)了公民在行使什么權(quán)利?行使這項權(quán)利有何重要意義?（2）“兩會”中的這種新氣象對我們增強(qiáng)自身的民主意識有何重要啟示?

四、活動探究題（每小問2分，共6分）16、2018年是改革開放40周年，為全面了解改革開放的歷史進(jìn)程，深入總結(jié)改革開放的成功經(jīng)驗和創(chuàng)新理論成果，某學(xué)校布置各班出一期黑板報。雅雯同學(xué)接受出黑板報的任務(wù)后，下決心一定要辦好這件事黑板報涉及的內(nèi)容很多，請你給雅雯同學(xué)提供一些。

（1）第一個欄目:簡要列出我國改革開放40年來所取得的巨大經(jīng)濟(jì)成就。（2）第二個欄目:我國改革開放以來取得的巨大成就說明了什么?請寫出要點（3）第三個欄目:我們青少年學(xué)生應(yīng)該以怎樣的態(tài)度和行動參與到改革大潮中去?請寫出要點。九年級上第一次月考道德與法治試題答案 1-

5、DBDAD

10、DDDAC

11、①我國過去40年的快速發(fā)展靠的是改革開放，未來發(fā)展也必須堅定不移地依靠改革開放（1分）。②中國特色社主義進(jìn)入新時代，主要矛盾已轉(zhuǎn)化為人民群眾日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，需要開啟全面深化改革的新征程（1分）。③我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，全面深化改革是推動經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的需要（1分）。④是應(yīng)對我國經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實挑戰(zhàn)的需要（1分）。

12、①一個民族創(chuàng)新能力的提高離不開人才的培養(yǎng)（1分）。②教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑（2分）。③教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼（1分）。

13、①創(chuàng)新是引領(lǐng)社會發(fā)展的第一動力。②創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉。③創(chuàng)新是推動人類社會向前發(fā)展的重要力量。④創(chuàng)新已經(jīng)成為世界主要國家發(fā)展戰(zhàn)略的重心。在激烈的國際競爭中，唯創(chuàng)新者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者勝。⑤創(chuàng)新驅(qū)動是國家命運所系。實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，是適應(yīng)和引領(lǐng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的現(xiàn)實需要。⑥我國改革開放事業(yè)進(jìn)入攻堅克難的關(guān)鍵時期，更加呼喚改革創(chuàng)新的時代精神。（任答一點可得1分，共4分）

14、（1）①“‘我’的出世打破了歐美對航空工業(yè)的壟斷，助推中國在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中實現(xiàn)彎道超車”說明科技創(chuàng)新能力已經(jīng)成為綜合國力競爭的決定性因素。②“‘我’與另外兩個大飛機(jī)兄弟運20、AG600藍(lán)天聚首，中國也成為少數(shù)幾個擁有完整大飛機(jī)家族的國家”說明我國在尖端技術(shù)的掌握和創(chuàng)新方面打下了堅實基礎(chǔ)，在一些重要領(lǐng)域走在世界前列。③“說句心里話，‘我’也不樂意描著一顆舶來的‘心臟’，但航空發(fā)動機(jī)的研制困難重重”說明中國科技創(chuàng)新之路任重道遠(yuǎn)，需要加快建設(shè)創(chuàng)新型國家。(或從整體上看，我國任然……發(fā)達(dá)國家水平等問題。)（2）①“科技部深入實施《創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略綱要》和《十三五國家科技創(chuàng)新規(guī)劃》，把科技工作的重心從規(guī)劃部署轉(zhuǎn)移到全面落實，為‘我’的出生指明方向”說明我國堅持大力實施科教興國，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。②“尖端技術(shù)如同糧食端自己的飯碗才會香甜，‘我’的神經(jīng)系統(tǒng)一航電系統(tǒng)是中航工業(yè)集團(tuán)獨立研發(fā)的”說明企業(yè)不能只是跟著別人走，而必

須自強(qiáng)奮斗、敢于突破（要提升企業(yè)的自主創(chuàng)新能力）。③“‘我’的出生還離不開青年人才和大國工匠這些技能型人才貢獻(xiàn)自己的力量”說明一個民族創(chuàng)新能力的提高離不開創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。④“‘我’的爸爸媽媽們不斷發(fā)揚大膽干、敢于聞”的精神”說明建設(shè)創(chuàng)新型國家需要弘揚創(chuàng)新精神。

15、（1）①監(jiān)督權(quán)。（1分）②有利于國家機(jī)關(guān)和國家工作人員改進(jìn)工作，提高工作效率，克服官僚主義，防止濫用權(quán)力，預(yù)防腐?。挥欣诰S護(hù)社會公平正又；有利于增強(qiáng)公民的參與意識，激發(fā)公民的參與熱情;等等（2分）

（2）①要有社會資任感和主人翁意識，以理性，公正、客觀的態(tài)度全面、深刻、用證地看問題，立場正確、邏銅清晰地表達(dá)觀點和意見，逐步提高依法有序參與民主生活的能力。（1分）②要增強(qiáng)民主意識，使民主思想和法治精神成為公民的自覺信仰，體現(xiàn)在目常言行中。（1分）要自覺遵守憲法，始終按照憲法原則和精神參與民主生活。（1分）要不斷積累民主知識，形成尊重、寬容，批判和協(xié)商的民主態(tài)度（1分）要通過依法參與公共事務(wù)，在實踐中逐步增強(qiáng)民主意識。（1分）（任答一點可得1分，共3分）

16、（1）今天，中國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體、第一大工業(yè)國、第一大貨物貿(mào)易國、第大外匯儲備國等。

（2）改革開放是決定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵抉擇（1分）。改革開放是決定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招（1分）。改革開放是強(qiáng)國之路（1分）。只有改革開放才能發(fā)展中國、發(fā)展社會主義、發(fā)展馬克思主義（1分）。（任答一點可得1分，共2分）

（3）正確對行改革開放給個人和家庭帶來的影響，爭做改革開放的擁護(hù)者、參與者和推動者（1分）；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高實踐能力和創(chuàng)新意識（1分）；增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)優(yōu)思意識（1分）；堅定共同理想，把個人理想與共同理想相結(jié)合，把個人理想的實現(xiàn)融入實現(xiàn)民質(zhì)復(fù)興的中國夢之中（1分）。（任答一點可得1分，共2分）（本題為開放性試題，言之有理即可）