第一篇：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) 如何營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂氣氛教學(xué)論文 冀教版講解

如何營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂氣氛

內(nèi)容提要：

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，要求教師具有豐富的語(yǔ)言知識(shí)和精湛的教學(xué)技能，在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提出適合學(xué)生的各種行之有效的教學(xué)方式和方法，與廣大教師共同探討具有特色的英語(yǔ)教學(xué)模式。關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) 課堂氣氛 教學(xué)模式 課堂是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。營(yíng)造良好的課堂氣氛不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,而且可以讓學(xué)生自愿參與到教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),獲得良好的教學(xué)效果。課堂是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)生獲得知識(shí)的主渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)場(chǎng)所，教師如何創(chuàng)造良好的課堂氣氛，直接關(guān)系到一堂課的成敗。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)：

一、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去

學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽；教師問(wèn)，學(xué)生答；課堂氣氛只會(huì)越來(lái)越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒(méi)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被窒息。新課標(biāo)要求教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照英語(yǔ)教學(xué)的原則“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)，精講語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”；給學(xué)生創(chuàng)造各種語(yǔ)言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)，力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的主動(dòng)狀態(tài)，主動(dòng)觀察，主動(dòng)思維，主動(dòng)回答，使教學(xué)過(guò)程本身成為學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的發(fā)展和提高過(guò)程。

二、發(fā)揮教師人格魅力，用自己的積極情感去感染學(xué)生。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師的人格和威信，是一種具大的精神力量，具有很強(qiáng)的作用，是影響學(xué)生情感體驗(yàn)，制約課堂氣氛的重要因素。英語(yǔ)課不像語(yǔ)文課那樣，有優(yōu)雅動(dòng)聽的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的畫面、感人至深的故事情節(jié)吸引學(xué)生，整堂是枯燥無(wú)味的讀、平常生活沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境。許多英語(yǔ)教師叫苦不迭：英語(yǔ)課不好上，課堂上講得口干舌燥，學(xué)生就是聽不進(jìn)，所以教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，在教學(xué)過(guò)程中處處嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表，用自己良好的威望影響全班學(xué)生，給全班學(xué)生以積極的情緒體驗(yàn)，因此，教師的威信、威望和聲譽(yù)等是制約課堂氣氛的重要因素。

課堂上，教師要用自己的積極情感，感染學(xué)生。教師的情緒，情感具有感染性。教師本身的情感狀態(tài)，可以產(chǎn)生共嗚，使學(xué)生受到潛移默化的影響，使課堂出現(xiàn)一種心理氣氛。作為一個(gè)教師，教學(xué)時(shí)不能板著面孔進(jìn)課堂。板著面孔進(jìn)課堂，學(xué)生一看到就望而生畏，跟學(xué)生拉了一個(gè)很大的距離，感情上老師和學(xué)生就有了距離。教師上課應(yīng)當(dāng)和顏悅色，使學(xué)生感到可親可敬。教師是學(xué)習(xí)情緒的主導(dǎo)者，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要建立良好的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生，及時(shí)激發(fā)和啟發(fā)他們，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，使其“親其師而信其道”，以提高課堂凝聚力。

三、注重課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“喜愛(ài)是最好的老師?！绷己玫那楦锌梢源龠M(jìn)和補(bǔ)償學(xué)生的智力活動(dòng)并能產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師是課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者。而學(xué)生則在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占主體地位，是學(xué)習(xí)的主人和承擔(dān)者。教師的教是外因，只有通過(guò)學(xué)生的學(xué)這個(gè)內(nèi)因才能起作用。教與學(xué)雙邊活動(dòng)的順利進(jìn)行，需要融洽的師生感情做基礎(chǔ)。因此建立親密和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生喜愛(ài)老師并對(duì)該門課程產(chǎn)生興趣，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

1、創(chuàng)意導(dǎo)課，引人入勝

俗話說(shuō)：“好的開始就是成功的一半。”上課前幾分鐘課堂氣氛的好壞，將直接影響整堂課的課堂氣氛。風(fēng)趣的開場(chǎng)白，生動(dòng)的故事，再配以投影片、錄音機(jī)等所承載的視聽材料、影視歌曲、電影錄音剪輯等，都會(huì)不由自主地引起學(xué)生的無(wú)意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成功的導(dǎo)入,既能介紹相關(guān)的背景知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的思維,同時(shí)又能帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入到下一步的教學(xué)活動(dòng)中去。

2、相互競(jìng)爭(zhēng)，積極參與

利用孩子之間的好勝心理，常在組與組之間﹑排與排之間﹑男女生之間﹑同桌之間﹑師生之間展開課堂內(nèi)外的競(jìng)賽，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同協(xié)作。最后給表演好的個(gè)人或小組加分或給予其它物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，也可激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因?yàn)橛行┲R(shí)的獲得來(lái)自于合作活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生一旦通過(guò)努力協(xié)作取得一定成績(jī)，會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，就會(huì)有集體榮譽(yù)感和成就感。有了這種愉悅的體驗(yàn)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望很自然地會(huì)更加強(qiáng)烈，同時(shí)學(xué)生的參與意識(shí)也會(huì)逐漸增強(qiáng)，合作精神也不斷得到培養(yǎng)和發(fā)展。

3、媒體教學(xué)，渲染氣氛

多媒體教育技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，特別在營(yíng)造課堂氛圍這方面。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教育技術(shù)能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。因?yàn)槎嗝襟w課件的優(yōu)勢(shì)就在于它能運(yùn)用音樂(lè)、圖片、動(dòng)畫、影視等手段，使學(xué)生觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。而小學(xué)生對(duì)一切事物都充滿了好奇心 ,利用一切可行的手段創(chuàng)設(shè)直觀情景, 使學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)、2 思維等交叉活動(dòng), 對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化教學(xué)效果、營(yíng)造課堂氛圍，具有十分重要的意義。

4、趣味教學(xué)，寓教于樂(lè)

孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。除了常規(guī)的教學(xué)手段外，在教學(xué)時(shí)間內(nèi)和課外時(shí)間里，根據(jù)初中學(xué)生好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展的規(guī)律，教師可組織開展豐富多彩的帶競(jìng)賽性質(zhì)的游戲練習(xí)，以?shī)蕵?lè)的方式輕松獲取知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了他們自我表現(xiàn)的欲望及在競(jìng)爭(zhēng)中取勝的心理，還訓(xùn)練了他們聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。

總之，好的課堂氣氛，會(huì)使課堂45分鐘教學(xué)里的師生變得積極；會(huì)使課堂變得熱鬧；會(huì)讓學(xué)生變得主動(dòng)；也會(huì)讓教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)變輕。讓學(xué)生在快樂(lè)、和諧的課堂中學(xué)習(xí)，在游戲和互動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)，他們會(huì)更樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，我們的教學(xué)也一定會(huì)取得事半功倍的效果。

第二篇：談如何營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂氣氛

談如何營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂氣氛

云安縣鎮(zhèn)安鎮(zhèn)中學(xué) 田天英

【摘要】針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，從義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求著手，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段—多媒體教學(xué)，提出合適學(xué)生的各種行之有效的提高英語(yǔ)課堂效率的方法，與廣大的英語(yǔ)教師共同探討具有特色的英語(yǔ)教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)教學(xué)，課堂氣氛，教學(xué)模式

按照《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的教學(xué)建議，我們的英語(yǔ)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力和提高學(xué)生英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力。

英語(yǔ)教學(xué)如同其它學(xué)科的教學(xué)一樣，興趣是最好的老師。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就要營(yíng)造良好的課堂氣氛，這樣才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。英語(yǔ)是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員?！皩?dǎo)”與“演”的完美結(jié)合是一門藝術(shù)，如何讓一節(jié)課變成有價(jià)值的藝術(shù)品？我試圖從如何營(yíng)造課堂教學(xué)的氣氛著手，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段—多媒體教學(xué)，探討英語(yǔ)教學(xué)的行之有效的教學(xué)方法。

一、良好的開端是成功的一半

英語(yǔ)課堂教學(xué)需要教師除了全身心投入外，還需他們具有洋溢出 的熱情投入，他們必須是精神飽滿，表情輕松愉快，目光給予學(xué)生親切、和藹，這樣，就能讓學(xué)生本來(lái)較為緊張的心情得以舒緩。教師的面部表情往往是學(xué)生注意力最集中的地方。這無(wú)疑是營(yíng)造良好課堂氣氛的開端?！傲己玫拈_端，就是成功的一半?！睜I(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂氣氛，讓學(xué)生有更好的心理感受，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，化解學(xué)生的焦慮，強(qiáng)化他們的求知欲。教師最好能把熱情洋溢的教態(tài)貫徹課堂教學(xué)的始終。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激活英語(yǔ)課堂氣氛

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，已不適用于現(xiàn)代教學(xué)。與之相對(duì)的是多媒體輔助教學(xué)。多媒體是將計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)和游戲機(jī)等技術(shù)融為一體。多媒體輔助教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)。人們把這一教育手段的采用稱為教育領(lǐng)域里的“第四次革命”?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。多媒體輔助教學(xué)最重要的特點(diǎn)就是利用現(xiàn)代教育媒體傳遞教育信息。它可以用來(lái)設(shè)計(jì)全新的整體教學(xué)過(guò)程和交互性的訓(xùn)練方式，它把教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程緊密地融為一體，促使教師對(duì)教學(xué)產(chǎn)生新的創(chuàng)意，促使教學(xué)過(guò)程發(fā)生變化，能改變學(xué)生傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，形成學(xué)生、教師和教材方式的優(yōu)化組合。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師總是運(yùn)用課本上的圖片創(chuàng)設(shè)情境，往往缺乏生動(dòng)性，學(xué)生興趣不大。我們應(yīng)該以教材為本，挖掘教材，制作課件，從多角度、多方位設(shè)計(jì)各種游戲、競(jìng)爭(zhēng)、問(wèn)題。

多媒體輔助教學(xué)更適合現(xiàn)代中學(xué)生，因?yàn)檫@一代學(xué)生是看動(dòng)漫卡

通成長(zhǎng)的一代。生動(dòng)有趣的畫面，直觀動(dòng)態(tài)的演示，強(qiáng)有力地吸引學(xué)生，、把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)嶄新的境界，創(chuàng)造出激動(dòng)、高昂、活潑的獲取知識(shí)的氛圍。在這樣的課堂上，學(xué)生成了真正意義上的學(xué)習(xí)主人。如在教學(xué)介詞in、on、under、behind、near等，創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫如一只老鼠在箱子的不同位置，用句型Where is the mouse? It’s in/on/under/behind/near the box等來(lái)操練，只靠圖片教學(xué)，學(xué)生較難理解這幾個(gè)詞，而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，形象逼真，就能讓學(xué)生更好、更快地理解這幾個(gè)介詞的意思，激發(fā)了他們的興趣，使得學(xué)生極易進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色。所以我們可以多搜集一些動(dòng)畫，它集聲音、動(dòng)畫和文字于一體，形象逼真，創(chuàng)設(shè)不同的動(dòng)畫，反復(fù)操練，最后可以請(qǐng)同學(xué)們看著多媒體課件進(jìn)行自由交談。如在教學(xué)仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit7 Section B Western food 的內(nèi)容，我們可以制作課件利用動(dòng)畫效果，把要學(xué)的幾個(gè)食物單詞cheese pie、curries、pizza、beef curry、chocolate cookies、fried rice、sushi、black bread呈現(xiàn)給學(xué)生，操練Where are the foods from? It’s from ……這種活化單詞、活化句型的呈現(xiàn)方法，能使學(xué)生盡快理解、記憶詞義，音像結(jié)合直觀性強(qiáng)、刺激性強(qiáng)，且能讓學(xué)生身臨其境。以畫面人物的動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)促使學(xué)生開口，對(duì)學(xué)生有著激勵(lì)和激發(fā)興趣的作用，而且培養(yǎng)了學(xué)生的“聽、說(shuō)、讀、寫”的綜合能力。

三、課堂教學(xué)中采用“小組計(jì)分競(jìng)賽”模式，以改善課堂氣氛 依然在大班制教學(xué)的今天，既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，本人進(jìn)行了小組合作性學(xué)習(xí)的嘗試，也就是把學(xué)生分成不同的小組，根據(jù)教學(xué)的具體要求進(jìn)行不同形式的合作。

在20世紀(jì)70年代，美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)“合作學(xué)習(xí)（Cooperative learning）中心，教授約翰遜兄弟，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)基本特征是“積極互孩，直而互動(dòng).責(zé)任到人，人際技能和小組建設(shè)。”美國(guó)霍普里斯大學(xué)斯萊文教授則更看重“群體獎(jiǎng)肋，(成功)機(jī)會(huì)公平，滿足個(gè)別需要和小組目標(biāo)”等因素。合作性學(xué)習(xí)是指為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用多種教學(xué)方法使學(xué)生以小組的形式相互合作、相互作用共同完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并促使學(xué)生良好的非品質(zhì)發(fā)展的一種教學(xué)理論和策略。合作性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，運(yùn)用小組合作的形式組織教學(xué)。它不僅能加強(qiáng)師與生、生與生的交流，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮群體的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。實(shí)踐證明，在課堂上采用合作學(xué)習(xí)將有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作參與能力和言語(yǔ)交際能力。

我會(huì)把一個(gè)教學(xué)班分成6個(gè)小組，根據(jù)學(xué)生不同的知識(shí)能力狀態(tài)，每小組包含有A、B、C三個(gè)層次的學(xué)生，A層次為學(xué)優(yōu)生，B層次是成績(jī)一般的學(xué)生，C層次為學(xué)困生。6個(gè)小組作為合作教學(xué)活動(dòng)的基本學(xué)習(xí)互助體，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)量化評(píng)分競(jìng)賽，激發(fā)每個(gè)成員自主參與，根據(jù)不同層次學(xué)生制定制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提供他們嘗試表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)各個(gè)層次的學(xué)生共同發(fā)展。要想成功就必須要堅(jiān)持，我堅(jiān)持每節(jié)課都按照這個(gè)模式進(jìn)行，除了考試以外。

每節(jié)課前在黑板的右邊畫出本課小組競(jìng)賽項(xiàng)目和得分表格，用以記錄本節(jié)課課堂競(jìng)賽的成績(jī)。最后把每節(jié)課的結(jié)果記錄在本子上，直到期末，記錄的成績(jī)與期末考試成績(jī)相結(jié)合，給學(xué)生一個(gè)綜合成績(jī)。

小組競(jìng)賽從每節(jié)課老師走進(jìn)教室開始，從課堂紀(jì)律到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)競(jìng)賽。教師要以表?yè)P(yáng)為主，把組內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)賽結(jié)果與小組集體得分獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，師生間的感情更加融洽，學(xué)生間更加團(tuán)結(jié)、合作。課堂教學(xué)中采用小組計(jì)分競(jìng)賽模式，合理設(shè)置、妥善組織開展小組間競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)激發(fā)學(xué)生取得成功的欲望。堅(jiān)持開展各種形式的計(jì)分競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)于保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成起到積極的促進(jìn)作用。它不僅激活了課堂教學(xué)氣氛，增進(jìn)師生情感，而且啟動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生保持了濃厚的興趣。

四、積極有效的評(píng)價(jià)把課堂氣氛推向高潮

教學(xué)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，師生間生生間多種形式的積極有效的行為互動(dòng)。學(xué)生參與課堂活動(dòng)的情況是教師評(píng)價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師應(yīng)多采用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)。對(duì)于參與和完成課堂活動(dòng)的學(xué)生，多使用“Great!Good!Very good!Well done!Good job!Wonderful!Perfect!Excellent!”等贊語(yǔ)，多給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生能及時(shí)得到激勵(lì)與反饋，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅的同時(shí)，激發(fā)培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，樹立信心。教師在課堂競(jìng)賽過(guò)程中要客觀、公正地評(píng)定各組成績(jī)，并及時(shí)記錄在表格內(nèi)。

因?yàn)檎n堂競(jìng)賽貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，除了有教師的評(píng)價(jià)，還應(yīng)有學(xué)生之間的評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。在競(jìng)賽過(guò)程中，凡糾正別人錯(cuò)誤的同學(xué)，可以給所在的組適當(dāng)加分。這樣在競(jìng)賽的過(guò)程中學(xué)生就會(huì)認(rèn)

真的聽，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)并指出其他學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)中存在的問(wèn)題，教師在給予鼓勵(lì)并幫助訂正，這增加了學(xué)生間相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

整齊、響亮的鼓掌聲是課堂教學(xué)過(guò)程的潤(rùn)滑劑也是興奮劑，它起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用。在競(jìng)賽過(guò)程中，對(duì)得分者以掌聲鼓勵(lì)，讓學(xué)生有成就感，掌聲有效地刺激了學(xué)生們的參與熱情，掌聲讓學(xué)生們更有自信心，尤其是學(xué)困生，具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理和表現(xiàn)的欲望，掌聲是學(xué)生成功最好的明證。掌聲一浪接一浪，推動(dòng)課堂教學(xué)不斷形成高潮，保證學(xué)生自始至終處于精神高度集中和興奮狀態(tài)。

一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品。教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“演”造就了這個(gè)藝術(shù)品。它不僅要有一個(gè)好的開端和發(fā)展，更要有一個(gè)完好的結(jié)尾。在教學(xué)過(guò)程中我們要不斷更新教學(xué)理念，掌握各種各樣恰當(dāng)?shù)姆椒?，做好教學(xué)的各項(xiàng)工作，堅(jiān)持我們認(rèn)為對(duì)教學(xué)有用的方法，相信我們的每節(jié)英語(yǔ)課都會(huì)精彩紛呈，課堂效果會(huì)有明顯的提高。

參考文獻(xiàn)：

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〔6〕仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)《教師教學(xué)用書》（仁愛(ài)版）；

第三篇：冀教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

兩河口初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我任七（2）班及七年級(jí)（3）班英語(yǔ)課，我校七年級(jí)新生有其特殊性：學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，基礎(chǔ)較薄弱，各校英語(yǔ)課的重視程度不同，學(xué)生達(dá)到的水平不一樣。雖然，這兩個(gè)班的學(xué)生都在各自的小學(xué)接觸過(guò)英語(yǔ)，但是，對(duì)于這本鏈接三年級(jí)起點(diǎn)的教科書還是存在一定的接收困難。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是新的挑戰(zhàn)，另外，這套七年級(jí)教材我又是第一次任教，為此，我制定了如下教學(xué)計(jì)劃：

一、以課標(biāo)為依據(jù)，整體分析教材，把握好教材，備好、上好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量。

二、堅(jiān)持課前（role-play），并對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的能力。

三、鼓勵(lì)學(xué)生闖過(guò)單詞關(guān)，舉行較為正規(guī)的班級(jí)單詞競(jìng)賽。在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

五、關(guān)注后進(jìn)生，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹立學(xué)習(xí)的自信心，盡快成長(zhǎng)、進(jìn)步。

六、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第1周：音標(biāo)教學(xué)

第2－3周：Unit 1 School and Friends 第4－5周：Unit 2 Colours and Clothes 第6－7周：Unit 3 Body P arts and Feelings 第8－9周：Unit 4 Food and Restaurants 第10周：期中復(fù)習(xí)及期中考試與總結(jié)

第11－12周：Unit 5 Family and Home 第13－14周：Unit 6 Let's Go!第15－16周：Unit 7 Days and Months 第17－18周：Unit 8 Countries around the Wrold 第19－20周：期末復(fù)習(xí)及期末考試與總結(jié)

第四篇：冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)單詞表unit1

Unit 1 男孩二三四可以在這兒受歡迎的課，功課教師喂（表示問(wèn)候）學(xué)生是吉姆名字他的是學(xué)校我這,這個(gè)五我的她的；她（賓格）當(dāng)然

詹妮什么你的，你們的丹尼喂（表示問(wèn)候等）怎么樣；多少；多么是你，你們令人愉快的；好的（不定式符號(hào)）向；往；給；達(dá)結(jié)識(shí)；遇見(jiàn)健康的；好的；美的和也；太；非常謝謝讓我們唱歌一個(gè)/件歌曲喬(人名)休(人名)告訴;講訴我(賓格)朋友她他女孩

教室

實(shí)驗(yàn)室圖書館那，那個(gè)去；離去這（那）個(gè)；這（那）些字母練習(xí)好的早晨；上午鉛筆黑板鋼筆鉛筆盒水彩筆尺；直尺橡皮擦；黑板擦椅子桌子是；是的它不；不是不許多的書(助動(dòng)詞，無(wú)詞義)做；完成有零一

再見(jiàn)

再見(jiàn)站立向上坐向下；沿著出示；顯示；指引看伸出跳

指；指向

第五篇：冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)單詞表unit3

Unit 3

身體長(zhǎng)的頭發(fā)頭眼睛嘴耳朵讀感冒；冷；冷的在何處；在哪里頭痛英語(yǔ)非常；很拿阿嚏放；放置（表示停頓）；健康的；氣輕敲；輕踏色好的轉(zhuǎn)動(dòng)；轉(zhuǎn)彎藥高的；有……高停留；留下；呆一段時(shí)間

鼻子

臉；面向；朝向矮的；短的have的第三人稱單數(shù)形式琳達(dá)（人名）金色（的）；淺黃色（的）高興的悲傷的脖子，頸胳膊腿胃手腳感覺(jué)今天累的拍真的；是嗎要；想要跺；踏揮手；擺手搖；抖動(dòng)玩左邊（的）在里面；在……里在外面；在……外面；出局；出界

米中等的；中間的在；在……上我們不同的（do的第三人稱單數(shù)）美麗的漂亮的；好看的酷的；涼爽的逗人喜愛(ài)的，漂亮的加拿大（地名）有趣的；可笑的；精致的有趣的；可笑的中國(guó)（地名）眼鏡疼痛；傷害那些腳趾肩膀肘膝蓋手指（大拇指除外）問(wèn)題切；割嚴(yán)重的；壞的醫(yī)生牙痛病的；生病的肚子痛；胃痛在家；回家；家

休息