第一篇：2018年幼兒英語閱讀方法4種

2018年幼兒英語閱讀方法4種

養(yǎng)成了讀書習(xí)慣，就相當(dāng)于為自己建立了逃避生活中幾乎各種苦難的避難所。語出著名作家的經(jīng)典語錄，瑞思學(xué)科英語歷來重視閱讀在學(xué)習(xí)過程中的重要作用，那么針對初次接觸幼兒英語的孩子來講，空間怎樣才能讓孩子愛上英語，愛學(xué)英語，更進(jìn)一步是愛上英語閱讀呢？下面就來看看瑞思資深教師是怎樣培養(yǎng)幼兒英語的閱讀興趣，以及如何提升幼兒英語閱讀力的絕招吧~ 設(shè)置固定時(shí)間閱讀

幼兒英語的閱讀這件事上也同樣奏效。比如瑞思老師會每天至少抽出5-10分鐘的時(shí)間讓孩子選擇喜歡的閱讀作品，來進(jìn)行深度閱讀，只有深度閱讀才能真正體味閱讀的真義，也只有深度閱讀，才能讓孩子的閱讀落到實(shí)處。如果能做有每天四次、每次10分鐘或每天四十分鐘的規(guī)定閱讀時(shí)間，這樣有助于養(yǎng)成良好的每日讀書習(xí)慣。

列出閱讀清單

把要讀的好書列出清單。你可以記在日記中，或口袋中的記事本上，任何地方都可以。在目所能及的范圍內(nèi)，找出需要閱讀的清單，做一個(gè)“To Do List”,然后一一落實(shí)清單的閱讀任務(wù)和閱讀內(nèi)容。

降低干擾因素

這里所謂的干擾因素是指一切與閱讀無關(guān)的因素，如看電視/上網(wǎng)時(shí)間/購物/閑聊等與閱讀高度無關(guān)的事情。如果想讓孩子真正提升幼兒英

語閱讀能力，就要做到減少消耗在看電視、上網(wǎng)方面的時(shí)間。如果把耗在干擾因素上所省下的每一分鐘，都能用在讀書上。這會帶來好幾小時(shí)的讀書時(shí)間。

做閱讀筆記

做閱讀筆記，一方面是加深對閱讀的體驗(yàn)和深度理解，另一方面，也為后期的閱讀做好基礎(chǔ)和鋪墊。與閱讀清單有相似之處，此記錄不應(yīng)該只寫下你所讀的書的書名和作者，如果可能的話，還應(yīng)該寫下讀書的起止日期。更好的做法是在其后寫下你對此書的感想。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語

2007年進(jìn)入中國，率先從事學(xué)科英語教育培訓(xùn)，3-18歲少兒英語培訓(xùn)專家，其“浸入式學(xué)科英語”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，并注重培養(yǎng)項(xiàng)目管理、演講演示和團(tuán)隊(duì)合作三大能力。

每天，全國80多個(gè)城市250多家校區(qū)10萬多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí)；

每年，數(shù)十萬家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國名校。

看小編說了的這么多英語閱讀方法，大家肯定有了自己的想法了吧！希望小編介紹的這些提高英語閱讀的方法能幫助到大家呢！

第二篇：2018年幼兒英語培訓(xùn)方法

2018年幼兒英語培訓(xùn)方法

學(xué)齡前兒童如何進(jìn)行英語啟蒙教育？家長怎樣做兒童英語啟蒙才有效？瑞思學(xué)科英語提醒大家注意以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)興趣

對孩子來說，尤其是幼兒階段的孩子，學(xué)習(xí)英語不是生活的重心，培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)的樂趣才是最重要的。爸爸媽媽應(yīng)該對孩子采用一種 “寬容”的態(tài)度，在學(xué)習(xí)方法上，盡可能選擇趣味的內(nèi)容，比方說在一些游戲的過程中，采用英語來發(fā)號施令或者回答問題，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，這樣即便孩子在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了問題，也不會產(chǎn)生 “厭學(xué)”的情緒，對將來的學(xué)習(xí)也會帶來益處。

二、多聽

學(xué)齡前兒童的語言學(xué)習(xí)多偏向于“聲音”的刺激，因此，小耳朵變成了接受新訊息地小雷達(dá)，“聽”成為寶寶快速吸收語言的開端。如何讓寶寶時(shí)時(shí)處在一個(gè)聽外語的環(huán)境中呢?除了隨時(shí)播放外語教材以外，目前網(wǎng)絡(luò)上有許多外語兒歌，為孩子播放輕松快樂的英語歌謠，會是一個(gè)很好的入門方式。輕松快樂的旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學(xué)會歌詞中的單詞和簡單用語，并牢牢記住，學(xué)習(xí)的速度將是顯而易見的。

三、多看

除了聽覺刺激的潛移默化之外，還能利用視覺上的刺激，來幫助孩子強(qiáng)化學(xué)習(xí)印象。選擇寶寶喜歡的卡通動(dòng)畫是一個(gè)很好的方式。活潑的動(dòng)畫、可愛的角色以及劇情的吸引，讓孩子很自然地進(jìn)入虛擬的情境中，熟悉英語說法，學(xué)會用句型，增強(qiáng)聽、說能力。建議家長一定要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則來進(jìn)行。

四、多玩

“玩”是孩子注意力最集中、學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的時(shí)候。通過游戲的方式，免去壓力，讓孩子快快樂樂地學(xué)習(xí)。因此家長要選擇有啟發(fā)性、互動(dòng)性和趣味性的圖書。年齡較小的幼兒可使用卡片幫助孩子學(xué)習(xí)簡單的單詞。年齡稍大時(shí)，可利用多媒體互動(dòng)的方式，通過動(dòng)畫、圖像、聲音、文字的組合，來引發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、多說

目前很多中國的學(xué)生有一個(gè)很大的問題：寫作，聽力可以獲得很高的分?jǐn)?shù)，而在交流方面則與之相差甚遠(yuǎn)。歸其原因，無外乎不敢說，怕說錯(cuò)，發(fā)音不準(zhǔn)等等情況。因此，在初學(xué)英語階段，家長在日常生活中可以接送孩子上下學(xué)的時(shí)候在車上播放英文童謠，平時(shí)交流時(shí)也可以用簡單的英語同孩子交談，增加孩子的語感同時(shí)鍛煉孩子的自信，也可以糾正孩子的語調(diào)和發(fā)音。

市面上的幼兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來越多，到底哪個(gè)比較適合我們呢？一起看看需要注意哪些問題吧！

一．【我們的孩子年紀(jì)這么小，學(xué)英語有效果嗎？在你們這能夠?qū)W進(jìn)去嗎？】

關(guān)于語言學(xué)習(xí)的年齡問題：不存在年齡小的問題，主要是看教學(xué)方式。不能否認(rèn)的是3歲至6歲的確是語言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，不同的孩子可能會稍有差別，但是在這一階段確實(shí)是越早越好；

關(guān)于學(xué)習(xí)效果問題：很多家長學(xué)了半個(gè)月后就抱怨：孩子怎么就會說單詞，你問這個(gè)怎么說那個(gè)怎么說他也不說！語言學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜而且漫長的過程，一定是循序漸進(jìn)的。我們身邊的孩子從出生到能簡單的說出一些中文詞匯也需要一段時(shí)間，在這段時(shí)間的過程中，孩子是無時(shí)無刻不處于中文的語言環(huán)境中，不斷的聽不斷的練不斷地糾正。再反過來看看英語學(xué)習(xí)呢？其實(shí)學(xué)習(xí)語言的途徑都是想通的，英語學(xué)習(xí)也是需要在語言環(huán)境中不斷積累的。

年紀(jì)小的孩子并不是不適合學(xué)英語，只是需要有合適的方法和正確的態(tài)度。目前有各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，方法多種多樣，不能說哪種好哪種不好，因?yàn)椴煌愿竦暮⒆涌赡芟矚g不同的方式方法，這個(gè)得由家長帶孩子去體驗(yàn)才能有所感受；在幼兒階段英語學(xué)習(xí)上不要刻意去追求孩子學(xué)多少單詞、背多少句子，首先是以興趣為主，這是普遍的共識，其次是給孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓孩子有機(jī)會多聽多說多練。

要注意的是這種英語環(huán)境不是家長們拿著書抽查孩子問這個(gè)會不會，那個(gè)會不會，如此生硬的方法只能讓孩子產(chǎn)生厭惡，這也就是為什么很多孩子在學(xué)?；蛘呤桥嘤?xùn)班表現(xiàn)優(yōu)秀，可在家死活不說的原因。家長應(yīng)該從小給孩子創(chuàng)造說英語和聽英語的環(huán)境，在一些游戲或者動(dòng)畫或者其它一些活動(dòng)中去滲透，孩子就不會覺得家長跟自己說英語別扭。是在沒有條件的家長可以給孩子選擇一些教學(xué)質(zhì)量信得過的機(jī)構(gòu)，幫助孩子盡可能多的接觸英語。

二．【既然小孩子是培養(yǎng)興趣的，那我自己在家里創(chuàng)造英語環(huán)境不就好了嗎？還有必要在外面學(xué)嗎？】

關(guān)于為什么選擇培訓(xùn)班的問題：有條件的家長完全可以自己提供充足的語言環(huán)境，但是外面的培訓(xùn)課程還是有必要的；首先機(jī)構(gòu)中知識學(xué)習(xí)是有計(jì)劃、有體

系的；其次，機(jī)構(gòu)中是小班教學(xué)，有年齡相仿的伙伴，屬于一個(gè)小的社會集體，孩子在一起學(xué)習(xí)能夠互相促進(jìn)并且鍛煉孩子的社會交際能力；第三，語言的最終目的是和不同的人交流，即便孩子在家有良好的語言環(huán)境，可是孩子也需要在不同的場合去鍛煉，學(xué)會用所學(xué)的語言和別人交流，只是在家學(xué)習(xí)，環(huán)境方面有些單一；家庭英語環(huán)境的創(chuàng)造只能作為孩子課后的輔助。

三．【你們的機(jī)構(gòu)是什么背景的？】

幼少兒英語培訓(xùn)課程的開發(fā)必須有強(qiáng)大的支持，包括員工、師資、課程研發(fā)、教材、教學(xué)地點(diǎn)、資金等等，因此，強(qiáng)大的集團(tuán)背景支持，是教學(xué)質(zhì)量的有力保障。當(dāng)前諸多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采取“加盟”方式進(jìn)行品牌擴(kuò)張，其中不乏教行業(yè)許多知名品牌機(jī)構(gòu)，其實(shí)很多公司選擇加盟僅僅于公司而言有益，而對于消費(fèi)者來說是百害而無一利，各種加盟機(jī)構(gòu)經(jīng)常是收費(fèi)不統(tǒng)一、教學(xué)質(zhì)量良莠不齊，僅僅是借著品牌機(jī)構(gòu)的牌子進(jìn)行渾水摸魚。導(dǎo)致家長投訴不斷，而正規(guī)的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是不允許加盟的。有的機(jī)構(gòu)完全就是私人開設(shè)談不上課程研發(fā)等等。關(guān)于機(jī)構(gòu)的背景，家長必須要了解清楚，包括機(jī)構(gòu)的性質(zhì)。

四.【你們的機(jī)構(gòu)是正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嗎？】

這個(gè)問題必須是家長關(guān)心的，只有正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才會有更好的保障，教學(xué)，服務(wù)，價(jià)格都會受教育局監(jiān)控。辨別正規(guī)教育機(jī)構(gòu)和非正規(guī)教育機(jī)構(gòu)方法 正規(guī)的社會力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)持有教育局頒發(fā)的“辦學(xué)許可證”和民政局頒發(fā)的“民辦非企業(yè)單位法人登記證”，及稅務(wù)局核發(fā)的正式發(fā)票并加蓋與機(jī)構(gòu)名稱一致的發(fā)票章。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不是公司，國家對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的審批和監(jiān)督遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對公司的約束，所以安全性很高?！敖逃嘤?xùn)業(yè)務(wù)”是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特有的經(jīng)營范圍，任何性質(zhì)的公司的業(yè)務(wù)經(jīng)營范圍都不會有“教育培訓(xùn)”業(yè)務(wù)，這是我國法律的規(guī)定。而非法辦學(xué)機(jī)構(gòu)通常會以“教育咨詢公司”、“商務(wù)咨詢公司”等名義打擦邊球，其安全性幾乎為“零”。所以在選擇英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，應(yīng)首先辨別是否是正規(guī)教育機(jī)構(gòu)。而并非只貪圖便宜。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語：

瑞思學(xué)科英語2007年進(jìn)入中國市場，依托霍頓·米夫林·哈考特（HMHG）集團(tuán)全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，采用互動(dòng)多媒體教學(xué)手段，為中國不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)同步的教育體系，備受孩子和家長的青睞。讓孩子在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)解決實(shí)際問題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。瑞思學(xué)科英語鼓勵(lì)孩子用思維認(rèn)知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過對英語思維力及未來領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，讓中國孩子成為杰出的世界公民。

第三篇：幼兒英語學(xué)習(xí)效果,教育方法

階段

對初學(xué)英語的孩子來說，第一階段的英語學(xué)習(xí)，對未來口音有決定性影響。如何引導(dǎo)孩子在引導(dǎo)式的英文環(huán)境下，去學(xué)習(xí)陌生的語言，除了要有最佳配套條件外，還要考慮孩子的快樂指數(shù)。最佳配套條件包括適齡適性的教學(xué)方法、正確的語言學(xué)習(xí)方法、多元的互動(dòng)機(jī)會，以及正向回饋及鼓勵(lì)?？鞓分笖?shù)則包括由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法籍學(xué)習(xí)范圍的自由度、學(xué)習(xí)過程中的滿足與自信等。

編輯本段幼兒英語教材特色

長頸鹿美語開發(fā)的「毛毛蟲神奇魔法語音教材」（Caterpillar），是針對3到6歲幼兒特別精心設(shè)計(jì)的幼兒英語課程，配套教材有：課本、手冊、導(dǎo)讀CD，點(diǎn)讀筆，有別于傳統(tǒng)枯燥乏味的英語教材。內(nèi)容結(jié)合哈佛大學(xué)提出的八大智能理論，鼓勵(lì)幼兒用英語當(dāng)工具，藉由隨書附贈(zèng)的點(diǎn)讀筆隨點(diǎn)隨讀功能，鼓勵(lì)幼兒探索，并透過孩子自由支配重復(fù)次數(shù)，刺激語言發(fā)展，啟發(fā)多元智能。進(jìn)而啟動(dòng)自身語言習(xí)得機(jī)制，逐漸融合成體內(nèi)的語言系統(tǒng)。

編輯本段幼兒英語學(xué)習(xí)目標(biāo)

幼兒英語學(xué)習(xí)課程針對3歲以上語言思維發(fā)展特點(diǎn)而開發(fā)，通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，讓幼兒在有趣、有意義的情境中探索學(xué)習(xí)，并藉由學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)，提升語言能力，建立語言基礎(chǔ)；增進(jìn)聽說能力增強(qiáng)學(xué)生拼音與辨音能力、單字架構(gòu)分析 學(xué)生通過字母拼讀規(guī)則、可以拼出或念出大部分單詞。同時(shí)，幼兒英語學(xué)習(xí)課程能夠培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等，提升兒童的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)成績的提高，培養(yǎng)孩子的綜合能力，為孩子的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

麥克米倫facrs幼兒1級別(4張)

編輯本段幼兒英語能力培養(yǎng)

（1）幼兒英語培訓(xùn)能夠培養(yǎng)兒童的英語書寫、聽說表達(dá)能力、人際溝通能力，使兒童性格開朗、活潑。

（2）幼兒英語培訓(xùn)培養(yǎng)和提高兒童的提高兒童的記憶力、模仿力、形象思維能力。

編輯本段幼兒英語學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過幼兒英語學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)兒童對英語的濃厚興趣，使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語，并以學(xué)習(xí)英語為樂；學(xué)生在幼兒英語學(xué)習(xí)的發(fā)音、聽、說各個(gè)方面有顯著提高；能夠具備運(yùn)用日常基本英語的能力，孩子的思維能力、語言能力有明顯的提高，性格活潑、開朗。不僅如此，經(jīng)過幼兒英語學(xué)習(xí)對大腦思維的開發(fā)、訓(xùn)練，兒童的注意力、記憶力、理解力、判斷力、邏輯思維能力等等學(xué)習(xí)能力得到大大增強(qiáng)。

編輯本段幼兒英語教學(xué)方法

1、直接教學(xué)法（Direct Method）

教師于授課時(shí)不使用學(xué)習(xí)者本身之母語（中文）教授第二外國語言，在教學(xué)中，不做翻譯，純粹憑借外語直接進(jìn)行教學(xué)。

2、互動(dòng)式教學(xué)法（Interactive Learning）

語言的認(rèn)知和學(xué)習(xí)最佳方式為透過個(gè)人與環(huán)境之間的互動(dòng)，歷此，學(xué)習(xí)成效端看其在與環(huán)境的交互作用是否達(dá)到一定程度。

3、情境式教學(xué)法（Situated Language Teaching）

透過真實(shí)的情境教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容表達(dá)給學(xué)習(xí)者，感受到所學(xué)的語言能夠?qū)嶋H運(yùn)用到日常生活中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同感，在面對真實(shí)情境下較易呈現(xiàn)出口語能力。

4、聽說教學(xué)法（Audio-Lingual Method）

強(qiáng)調(diào)讓學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)，并由反復(fù)的句型演練中達(dá)到有效學(xué)習(xí)，不重視讀寫與認(rèn)知的理化，迎合了普遍學(xué)習(xí)語言者的偏好。

5、肢體反應(yīng)式教學(xué)法（Total Physical Response）

語音的傳達(dá)用動(dòng)作表示，可以憑借學(xué)習(xí)者的肢體動(dòng)作來反應(yīng)來其學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)透過右腦足夠的肢體反應(yīng)的刺激，能有助于學(xué)習(xí)者左腦的發(fā)展和語言學(xué)習(xí)的效果。

6、溝通式教學(xué)法（Communicative）

長頸鹿美語特色教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)溝通技巧的訓(xùn)練，因?yàn)榱己玫臏贤芰?，不僅是表達(dá)意見，或具備語法能力，還要具備語言的多樣的功能：運(yùn)用信息互補(bǔ)、自由選擇、反饋等方式，達(dá)到真正溝通的目的。

7、自然教學(xué)法（Natural Approach）

提供語言學(xué)習(xí)環(huán)境，包括：視覺、聽覺、練習(xí)機(jī)會等，同時(shí)需要使用學(xué)生能理解的語言教學(xué)，活動(dòng)設(shè)計(jì)要有趣、引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；著重有意義的輸入，而非機(jī)械式的練習(xí)。

8、字母拼讀法（Phonics）

字母拼讀法是一切教學(xué)法的起源，如同英文字母是英語的起源一般，因此學(xué)生可能憑借此來培養(yǎng)讀與寫的能力。

9、歌謠韻文教學(xué)法（Songs And Rhymes Teaching）

憑著與主題相關(guān)的歌曲或韻文，復(fù)習(xí)學(xué)過的單字或句型，更能熟悉語調(diào)、節(jié)奏感和韻律感；提高學(xué)習(xí)興趣和引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

10、自然拼音法（Natural alphabet）

通過自然拼音的學(xué)習(xí)，可以讓孩子建立起字母與發(fā)音之間的直覺音感，看到單詞可以立即直覺反映出發(fā)音，同樣，聽到發(fā)音亦可直覺反映出單詞拼寫。

11、三文治故事教學(xué)法（Sandwich Story Methodology）

第四篇：最新幼兒學(xué)習(xí)英語方法

最新幼兒學(xué)習(xí)英語方法

現(xiàn)在有很多孩子參加外語輔導(dǎo)班，孩子什么時(shí)候?qū)W比較好？應(yīng)不應(yīng)該學(xué)？對這個(gè)問題的爭論很多，但總的觀點(diǎn)是肯定的。孩子小時(shí)候可以學(xué)第二外語。孩子很小的時(shí)候就能發(fā)很多成人發(fā)不出的音，如果你利用了他的資源，趁腦細(xì)胞的發(fā)展還沒有固定化的時(shí)候，進(jìn)行第二語言的訓(xùn)練，是有好處的。但這個(gè)時(shí)候的學(xué)習(xí)要根據(jù)年齡特點(diǎn)，主要停留在語音上，而不是要孩子認(rèn)字，孩子只要能用語言來表達(dá)就可以了。另外，孩子在進(jìn)行第二語言學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要以快樂為主，讓他愿意學(xué)。很多孩子會學(xué)得很愉快，他甚至?xí)^成人，大人坐在那兒背單詞，現(xiàn)在有很多孩子參加外語輔導(dǎo)班，孩子什么時(shí)候?qū)W比較好？應(yīng)不應(yīng)該學(xué)？對這個(gè)問題的爭論很多，但總的觀點(diǎn)是肯定的。孩子小時(shí)候可以學(xué)第二外語。

孩子很小的時(shí)候就能發(fā)很多成人發(fā)不出的音，如果你利用了他的資源，趁腦細(xì)胞的發(fā)展還沒有固定化的時(shí)候，進(jìn)行第二語言的訓(xùn)練，是有好處的。

但這個(gè)時(shí)候的學(xué)習(xí)要根據(jù)年齡特點(diǎn)，主要停留在語音上，而不是要孩子認(rèn)字，孩子只要能用語言來表達(dá)就可以了。

另外，孩子在進(jìn)行第二語言學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要以快樂為主，讓他愿意學(xué)。很多孩子會學(xué)得很愉快，他甚至?xí)^成人，大人坐在那兒背單詞，背一個(gè)小時(shí)就會很難受，但孩子聽語音磁帶，他可以聽一個(gè)小時(shí)，一個(gè)半小時(shí)，他認(rèn)為是非常的享受。既然孩子有這個(gè)愿望，你何樂而不為呢？

學(xué)習(xí)外語時(shí)還要注意處理好第二語言和第一語言的關(guān)系。在正常的交流環(huán)境，是以第一語言為主，第二語言知識應(yīng)作為一種興趣、作為一種內(nèi)容、作為一種愛好。如果這個(gè)正常環(huán)境需要他，他自然就去學(xué)。如，在正常的小學(xué)里，幼兒園里，有的孩子學(xué)了外語，他的一些句子講得很漂亮，模仿能力非常強(qiáng)，能講很好的句子，但是一定時(shí)間里，由于特殊的原因，沒有接觸外語，他會很快遺忘的。這是正常的。但訓(xùn)練過，總比沒訓(xùn)練過要好。他一旦到了小學(xué)、中學(xué)、在正規(guī)的英語教學(xué)時(shí)，他會比其他人學(xué)得更好。所以不要因?yàn)楹⒆訒?，就認(rèn)為這個(gè)努力就沒有必要。

兒童學(xué)習(xí)外語應(yīng)該從什么開始學(xué)比較好？應(yīng)該從三歲開始。因?yàn)椋?/p>

三歲時(shí)，他的語言已經(jīng)有了一定的能力，有自己的發(fā)展趨勢，那么這個(gè)時(shí)候?qū)W第二外語，他的思維水平會有助于他的第二語言的學(xué)習(xí)。但是，三歲應(yīng)該學(xué)比較簡單的單詞，作為一種樂趣去學(xué)，不一定一天講多少英語，他有興趣就讓他學(xué)一點(diǎn)，沒有興趣也沒有關(guān)系。

第五篇：幼兒英語啟蒙方法及步驟范文

幼兒英語啟蒙方法及步驟

一、聽說階段

聽說階段，這是幼兒英語學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段。

最佳對應(yīng)年齡段：0-3歲的孩子，但也是幫助大齡孩子接受英語、對其進(jìn)行英語啟蒙的一個(gè)重要階段。

學(xué)習(xí)目的：激發(fā)孩子的英語興趣、培養(yǎng)孩子聽音辨物的能力，儲備大概1500～2500的聽力詞匯。在這一階段，孩子通過大量的聽說練習(xí)，逐步掌握聲音與具象之間的關(guān)聯(lián)，從而形成聽音辨物的能力。這有助于孩子跳過漢語，直接形成英語思維。

主要學(xué)習(xí)資源有：適合啟蒙的英語原版動(dòng)畫片及帶有音頻或視頻的經(jīng)典英語原版繪本。

主要學(xué)習(xí)方法：大量泛讀、泛聽（也稱為“磨耳朵”）；在有一定輸入基礎(chǔ)上，適當(dāng)引導(dǎo)孩子簡單輸出（也就是“說”的能力），切忌不要過多考查孩子的讀寫能力，以免打消孩子的積極性。

聽說階段進(jìn)行繪本的親子共讀非常重要。這一階段，親子共讀的關(guān)注重點(diǎn)最好放到圖片上來——和孩子一起看圖，討論圖中角色與情景，進(jìn)行預(yù)測與猜想等（可用中文也可中英夾雜，如果父母的英語好的話，建議全英文）。讀圖有助于培養(yǎng)孩子的想象力、邏輯思維能力和觀察力等內(nèi)在的能力，另外，這種親子互動(dòng)有助于增進(jìn)親子關(guān)系并幫父母找到孩子的興趣愛好。

建議：

1：粉豬、big muzzy、maisy、卡由這類動(dòng)畫片及對應(yīng)音頻； 上述動(dòng)畫，粉豬和big muzzy是英音，在粉豬之前，可以先給孩子看看藍(lán)色小考拉penelope，penelope是認(rèn)知類的動(dòng)畫短片，故事性也比較強(qiáng)，也非常不錯(cuò)。Maisy和卡由是美音，如果孩子這兩個(gè)都不喜歡，美音里面的little bear和Max and Ruby也非常不錯(cuò)，只是稍微難一些。我們把這些資源都給孩子準(zhǔn)備出來，讓孩子挑她最喜歡看哪個(gè)。然后在某一比較長的階段，就堅(jiān)持看下去?？吹胶⒆訉@系列都不感興趣了，就把剩下的拿出來讓孩子再次選擇。

2：經(jīng)典繪本的音頻也非常好：napping house，five little monkeys，llama系列；

反復(fù)聽動(dòng)畫的音頻或繪本的音頻。一般，每一集動(dòng)畫或每本繪本的音頻，可以重復(fù)1周，到了1周結(jié)束的時(shí)候，就嘗試給孩子換，如果孩子沒意見，那就換，如果孩子還想聽，那就繼續(xù)1周，我個(gè)人建議，2周之后還是需要換了，畢竟一集動(dòng)畫或一本繪本的容量是有限的。上述動(dòng)畫資源，除了big muzzy上下兩集的故事情節(jié)有前后關(guān)聯(lián)，其他的都沒有，因此，也不必局限于一定要按順序每集平均1周，孩子喜歡的那一集可以多放1周，孩子明顯貌似不感冒的，那就1周打住。

3：蘇斯博士的啟蒙類繪本，Eric Carl的繪本、Good night moon, Good night Gorilla, Rosie's Walk, The Napping House, Bark George, We're Going on a Bear Hunt, 蘇斯博士的語言簡單些的繪本等；

4：兒歌，比如super simple songs、wee sing、mother goose等。

二、自然拼讀

第二個(gè)問題是有關(guān)學(xué)習(xí)自然拼讀Phonics（簡稱P）的（這個(gè)問題比較具有普遍性，有多個(gè)朋友都問過我）：

什么是自然拼讀呢？說的簡單點(diǎn)，跟咱們的漢語拼音一樣。就像咱們每個(gè)字母都有固定發(fā)音，所以組合起來發(fā)音也相對固定，因此，孩子學(xué)了漢語拼音就能自主閱讀很多故事。英語的26個(gè)字母也有相對固定的發(fā)音（不管是有一個(gè)發(fā)音，還是有多個(gè)發(fā)音，但發(fā)音規(guī)律還是相對固定的），而且，英語中的字母組合也有相對固定的發(fā)音（同樣，有些字母組合有多個(gè)發(fā)音），因此，人家英美國家的人就發(fā)明出了phonics自然拼讀的學(xué)習(xí)方法——把這些發(fā)音規(guī)律整合起來，做成一套系統(tǒng)學(xué)習(xí)，最后的目的就是，孩子看到一個(gè)單詞后，把單詞里面的字母及字母組合直接翻譯成發(fā)音（音標(biāo)和phonics自然拼讀的最大區(qū)別就是，孩子看到單詞后，要把字母先翻譯成音標(biāo)，然后把音標(biāo)轉(zhuǎn)化成發(fā)音，然后再拼讀單詞，中間多了一個(gè)環(huán)節(jié)，意味著孩子還要先學(xué)習(xí)音標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)自然就多了些），然后把這些發(fā)音連起來拼讀，就是一個(gè)單詞的發(fā)音了。孩子一旦學(xué)會了phonics自然拼讀，就可以自主閱讀，跟咱們的學(xué)完拼音就可以自己讀故事的道理是一樣的。

在國外，一直存在兩種學(xué)習(xí)流派，一個(gè)是phonics自然拼讀，一個(gè)是whole language。phonics自然拼讀是讓孩子學(xué)習(xí)拼讀規(guī)律后，可以自主閱讀。whole language是說，孩子可以把一個(gè)單詞當(dāng)作圖片一樣記憶，整體記憶，累積詞匯，慢慢就可以開始自主閱讀了。兩種學(xué)習(xí)理念在國外一直都是各執(zhí)一詞，互不相讓，早期的閱讀效果在初期貌似也不太大。但是，在動(dòng)手寫，進(jìn)行考試的時(shí)候，接受過phonics自然拼讀訓(xùn)練的孩子的整體水平要高于接受whole language訓(xùn)練的孩子，因此呢，phonics自然拼讀在現(xiàn)階段貌似略勝whole language一籌。

不過，說實(shí)話，我覺得兩者完全可以結(jié)合嘛。因?yàn)閜honics自然拼讀并不能囊括所有英語詞匯，也就是70%~80%的樣子，剩下的不符合拼讀規(guī)律的詞，那就用whole language來記憶嘛，呵呵。比如對于sight words，我們就只能用whole language來記憶啊，因?yàn)閟ight words幾乎都不符合拼讀規(guī)律哦。

在咱國內(nèi)，現(xiàn)在沒有phonics自然拼讀和whole language的爭論，有的更多的是以phonics自然拼讀的學(xué)習(xí)進(jìn)行英語啟蒙，還是以聽說為先磨耳朵來啟蒙英語。我個(gè)人的意見是，兩者并不矛盾哦。

以聽說為先磨耳朵啟蒙英語主要針對的是小童，最好是0-5歲左右的小童。他們這個(gè)階段，根本就沒有認(rèn)字的必要嘛！所以，對于這一階段的孩子，當(dāng)然是聽說為先磨耳朵為主了，這會讓孩子打下深厚的英語基礎(chǔ)，這些基礎(chǔ)當(dāng)然無法體現(xiàn)在拿起一本書就嘰里呱啦馬上順溜地讀出來，也無法體現(xiàn)在一上學(xué)默寫單詞就每次都會得第一名，但是，這種基礎(chǔ)對于孩子以后考試的時(shí)候做完形填空啊、閱讀理解啊、寫作啊什么的，那價(jià)值是無法估量的哦。我還是在大學(xué)的時(shí)候才大量閱讀英語小說和大量聽BBC和VOA的呢，雖然那會兒培養(yǎng)語感已經(jīng)很晚了，但對我現(xiàn)在的影響還是很深遠(yuǎn)哦，我很容易就能讀出英語字里行間的意思，寫文章的時(shí)候，很多句子根本就不用先在腦海中打中文底稿，然后再翻譯為英文，我腦海里直接出的就是英文（不過，如果要我默寫單詞，我從來都得不了第一名，一般就是中等偏上）。如果孩子從小就聽說為先，大量輸入，這種英語的語感的培養(yǎng)比考試的第一名要重要得多呢。

等你家小童磨耳朵，親子閱讀已經(jīng)很入港了，感覺孩子對于簡單的動(dòng)畫，比如粉豬，都能聽得差不多了。就可以考慮給孩子加入識字這一項(xiàng)了。在此之前，即使你們做親子閱讀，重點(diǎn)也不要放在識字上，重點(diǎn)放在讀圖上，盡量開發(fā)孩子的想象力。放在對畫面的討論、對故事情節(jié)的推測、對畫面細(xì)節(jié)的發(fā)掘這些方面，因?yàn)楫嬅婵梢酝卣股钤~匯、可以培養(yǎng)觀察力、可以訓(xùn)練孩子的邏輯推理能力，很多畫面其實(shí)隱含了故事的下文的哦，比如Rosie's Walk的畫面中出現(xiàn)的釘耙啊、蜂窩啊什么的，其實(shí)都預(yù)示狐貍要栽在這些細(xì)節(jié)上哦，另外，每個(gè)畫面中的場景已經(jīng)出現(xiàn)的其他配角，它們表示了這是一個(gè)流動(dòng)的過程，看，母雞Rosie確實(shí)在散步呢，你都甚至可以和孩子把整個(gè)農(nóng)場的樣子畫出來，而且，里面配角都是有表情的，看看它們看到狐貍落難的表情和前面第一次出現(xiàn)時(shí)的表情，都是不一樣的，這些細(xì)節(jié)，探討起來你得延伸多少詞匯出來?。『呛?。所以，不要小看繪本哦，不要拿著一本書，認(rèn)為文字越多越好，對于小童，他們沒必要認(rèn)字的哦。他們還小，正是天真爛漫、充滿想象力和創(chuàng)造力的年紀(jì)，干嘛要局限在干巴巴的文字上面呢？

三、識字階段

小童有了比較好的聽力理解能力后，加入識字一項(xiàng)的時(shí)候，有兩類學(xué)習(xí)手段（兩者并不對立，可以同時(shí)兼顧）：1.不系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然拼讀，等孩子學(xué)了漢語拼音后再系同學(xué)；2.系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然拼讀。

如果選擇第一種，那就需要在做親子繪本或分級讀物共讀的時(shí)候，加入指讀。讀圖依然進(jìn)行，但是在讀文字的時(shí)候，指讀，而且是每個(gè)單詞都慢慢指讀，讀完之后，可以正常語速讀（手指相應(yīng)快速移動(dòng)）再讀一遍。在這之前，媽媽或爸爸一定要多做功課，把220個(gè)sight words要牢記，你可以先學(xué)習(xí)sight word kids這套教材（下載：http://club.topsage.com/thread-2920879-1-1.html）。在讀的時(shí)候，如果碰到出現(xiàn)了好幾次的sight words，可以慢點(diǎn)讀，把每個(gè)音都發(fā)清楚。剩下的多次出現(xiàn)的詞，基本都是符合拼讀規(guī)律的，你就先發(fā)字母及字母組合的音，然后再拼讀，最后是整個(gè)單詞的發(fā)音。這其實(shí)就是一個(gè)培養(yǎng)孩子拼讀意識的過程。孩子這么跟你讀多了，26個(gè)字母的常見發(fā)音和常見字母組合的常見發(fā)音他基本就已經(jīng)知道了，他也會慢慢在閱讀的時(shí)候，開始嘗試拼讀。其實(shí)，孩子就已經(jīng)在潛移默化地學(xué)習(xí)了自然拼讀哦。至于更復(fù)雜的拼讀規(guī)律，等孩子學(xué)完漢語拼音之后再上一個(gè)phonics自然拼讀的中級或高級的培訓(xùn)課程就好了。很多牛媽牛爸的牛娃都是這樣學(xué)習(xí)phonics自然拼讀的。

如果選擇第二種，也就是系統(tǒng)學(xué)習(xí)phonics自然拼讀，那自然是要選一套教材的。我建議，在學(xué)一套固定phonics自然拼讀教材之前，還是有必要先把sight word kids這套教材學(xué)一下，下載地址見上面。sight words是任何繪本的基礎(chǔ)哦。所以有必要先學(xué)ght word kids。學(xué)完之后，再選一套phonics自然拼讀教材來堅(jiān)持系統(tǒng)學(xué)。http://club.topsage.com/thread-2736995-1-1.html這個(gè)頁面上的教材你隨便挑一套學(xué)吧，我現(xiàn)在用的是Phonics kids。據(jù)說Jolly Finger Phonics也不錯(cuò)。同樣，做親子閱讀的時(shí)候，像上面的指讀是不可少的。

對于6歲及6歲以上的孩子，如果要快速啟蒙，那可以從phonics自然拼讀的學(xué)習(xí)開始。這時(shí)候的流程就稍微要顛倒一下，以phonics自然拼讀的學(xué)習(xí)為主課程，親子繪本閱讀的重點(diǎn)要么以文字為主，要么是文字和讀圖相得益彰，就看你想要什么了（如果功利性比較強(qiáng)，可以直接上decodable解碼讀物和海尼曼的分級閱讀或哈考特、斯考特或美國加州等教材而跳過經(jīng)典繪本閱讀——教材在http://club.topsage.com/thread-2828308-1-1.html這里都可以下載）。聽力磨耳朵對哪個(gè)年齡段的孩子都重要，所以可以充分利用零散時(shí)間和固定的相對較短的時(shí)間來聽和看。phonics自然拼讀教材選擇參考上一段（sight word kids如果想用的話，最好是在phonics教材之前學(xué)）。不過，對于6-7歲的孩子，如果這時(shí)候?qū)W自然拼讀，可能會和漢語拼音混淆。如果不想孩子混淆，那就在二年級下左右開始學(xué)phonics自然拼讀。前期可以學(xué)sight word kids和進(jìn)行指讀。但不管怎么，聽和看要同時(shí)進(jìn)行。