第一篇：2018專技天下全國《專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平》試題及答案
2018專技天下全國《專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平》試題及答案
一、判斷題
1.心理學(xué)認為，內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關(guān)系?！蹋▽Γ?/p>
2.內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的?！蹋▽Γ?.內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性?！蹋▽Γ?/p>
4.需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)，需求是直接推動個體活動以達到一定目的的內(nèi)在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機，以驅(qū)使機體行動?！粒ㄥe）
5.驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因。凡是個體趨向或接受它而得到滿足時，這種誘因稱為正誘因；凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足時，這種誘因稱為負誘因。√（對）
6.動機由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本因素構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力存在于機體內(nèi)部，誘因存在于機體的外部。引起動機的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力，引起動機的外在條件是誘因。√（對）
7.赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認為引起人們工作動機的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感?！蹋▽Γ?/p>
8.內(nèi)源性動機是內(nèi)部需求產(chǎn)生的驅(qū)動力的驅(qū)使下所產(chǎn)生的，或者是由活動本身產(chǎn)生的快樂和滿足所引起的，指人個體認為這種行為是有價值的，做出某種行為是為了獲得行為帶來的成就感，它不需求外在條件的參與。√（對）
9.根據(jù)動機在活動中所起的作用不同，可將動機分為主導(dǎo)性動機與輔助性動機。主導(dǎo)性動機是指在活動中所起作用較為強烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機。主導(dǎo)性動機是不斷變化與發(fā)展的。事實表明，只有主導(dǎo)性動機與輔助性動機的關(guān)系較為一致時，活動動力會加強；彼此沖突，活動動力會減弱?！蹋▽Γ?/p>
10.一般認為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)，并以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔相應(yīng)的義務(wù)，獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人?！粒ㄥe）
11.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術(shù)人員力求認識世界，渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實踐，實現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求。√（對）
12.唯物辯證法認為事物的內(nèi)因是事物自身運動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素?！蹋▽Γ?/p>
13.職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實踐形式，為個人的自由全面發(fā)展提供了舞臺，同時，也是個人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)造性表現(xiàn)?！蹋▽Γ?/p>
14.專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀能動性?！蹋▽Γ?/p>
15.認同感是指個人自己感覺被別人或被團體認可與接納時的一種感受?！粒ㄥe）
16.創(chuàng)新動機是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價值取向有關(guān)，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質(zhì)相關(guān)?！粒ㄥe）
17.研究發(fā)現(xiàn)：一個沒有受激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20％－30％，而當他受到激勵時期能力的發(fā)揮會達到80％－90％。√（對）
18.自我效能指一個人在特定情景中從事某種行為并取得預(yù)期結(jié)果的能力，它在很大程度上指個體自己對自我有關(guān)能力的感覺?！蹋▽Γ?/p>
19.制度激勵是社會需要建立的一種長期穩(wěn)定的根本性激勵機制，它是管理激勵的基礎(chǔ)或前提。√（對）
20.專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，但科學(xué)技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨立要素?！蹋▽Γ?/p>
21.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的形成過程同時也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德形成的過程?！蹋▽Γ?2.作和職業(yè)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。工作是“某人為雇主(或自雇)而被動(或主動)承擔的任務(wù)和職責(zé)的總和”，職業(yè)是“主要任務(wù)和職責(zé)高度相似的工作的總和”?！蹋▽Γ?/p>
23.職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責(zé)的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的，在實踐中實現(xiàn)個人的價值，在實踐中得到完善和提升?！粒ㄥe）
24.學(xué)習(xí)有兩種根本方法，一是向書本學(xué)，二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法。√（對）
25.學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人們在實踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識并內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的人的自我改造、發(fā)展、提高和完善的過程。√（對）
26.社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個人根據(jù)社會需要自定的。×（錯）
27.如果一個人連自己的應(yīng)有價值都實現(xiàn)不了，怎么能去奉獻社會，對社會負責(zé)任呢？所以說，一個人在實現(xiàn)自身價值的同時，也就是在實現(xiàn)他的社會價值。√（對）
28.總書記指出：“環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興；環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰”。這一人才環(huán)境決定論的思想，深刻揭示出集聚人才的基本規(guī)律?！蹋▽Γ?/p>
29.搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺，就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”。√（對）30.為鼓勵專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)?！粒ㄥe）
31.專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和自然人所應(yīng)享受的人身、政治、經(jīng)濟及文化方面的權(quán)益?！粒ㄥe）
32.深化和諧勞動關(guān)系創(chuàng)建活動，要認真貫徹落實《勞動法》、《勞動合同法》，建立規(guī)范合理的收入分配秩序，形成職工收入的正常增長機制，使職工共享企業(yè)發(fā)展成果?！蹋▽Γ?/p>
33.在組織行為學(xué)中，激勵主要是指激發(fā)人的動機的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵，使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動力”，使之朝著所期望的目標前進的過程?！蹋ㄥe）
34.在經(jīng)營業(yè)績最好的時候去談公司危機，任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于“一種緊張的驅(qū)動狀態(tài)”，不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內(nèi)部蔓延。否則，整個公司就會出現(xiàn)一種成功后的惰性，公司這個大團隊的戰(zhàn)斗力就會大大減弱。√（對）
35.激勵從不同的維度可以分為獎勵和懲罰、物質(zhì)激勵和精神激勵。值得注意的是，激勵的前提假設(shè)是把員工看作是“經(jīng)濟人”還是假定為“社會人”，由于前提假設(shè)的不同，就會產(chǎn)生激勵方式和手段的差異。√（對）
36.采取多樣化的激勵方式，包括物質(zhì)激勵與精神激勵并重, 重視人才團隊激勵的作用, 加強先進的組織文化建設(shè)。√（對）
37.團隊精神是團隊的靈魂，是經(jīng)過精心培養(yǎng)逐步形成并為團隊成員所認同的精神境界、價值取向和主導(dǎo)意識。它反映了團隊成員對團隊的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認同，蘊含著對團隊發(fā)展命運和未來所抱有的理想和希望，折射出團隊的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌，成為凝聚團隊成員無形的共同信念和精神力量?！蹋▽Γ?/p>
38.組織文化是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。組織文化是指組織成員的共同價值觀體系，它使組織獨具特色，并區(qū)別于其他組織?！蹋▽Γ?9.著名心理學(xué)家榮格曾列出一個公式：IWe=FullI.意思是說，一個人只有把自己融入集體中才能最大程度地實現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生?，F(xiàn)代社會并不缺少有能力的人，但每個組織真正需要的是既有能力又富有團隊精神的人！√（對）
40.專業(yè)技術(shù)人員既有生存的需求，又有發(fā)展的需求，因此，要給予專業(yè)技術(shù)人員更多的晉升機會?！粒ㄥe）
41.崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個人特質(zhì)，指承擔職務(wù)（職位）的資格與能力?！蹋▽Γ?/p>
42.個體特征分為知識和技能、自我概念、特質(zhì)、動機/需要這幾個層次?！蹋▽Γ?/p>
43.現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學(xué)合理性，倡導(dǎo)多元化的職業(yè)發(fā)展通道?！粒ㄥe）
44.可將專業(yè)技術(shù)人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務(wù)等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道?！蹋▽Γ?/p>
45.組織恰當?shù)貐⑴c專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使組織更好的監(jiān)督其工作積極性?！粒ㄥe）46.知識經(jīng)濟的社會，世界日益扁平化與日趨功利化?！粒ㄥe）
47.知識經(jīng)濟的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊伍中存在的知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊伍憑興趣愛好去學(xué)習(xí)?！粒ㄥe）
48.升職從自身價值的升值開始，只有通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，提升自己的能力才有可能獲得提升的機會?！蹋▽Γ?/p>
49.專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術(shù)人員進行的思想道德教育?！粒ㄥe）
50.從一項美國國家研究會的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上的勞動技能僅僅在短短3到5年內(nèi)就會因趕不上時代發(fā)展而變得無用。而在以前，這種技能的折舊期限是長達7--14年?！蹋▽Γ?/p>
二、選擇題
51.內(nèi)生動力又稱為（），是指在有機體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為以達到滿足需求的的內(nèi)部力量。
A ：內(nèi)驅(qū)力 B ：驅(qū)動力 C ：外驅(qū)力 D ：推動力 正確答案：“A” 52.生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進化而來的，還保留著除（）本能以外的，與動物相似的三種本能。
A ：攝食本能 B ：睡眠本能 C ：性本能 D ：防衛(wèi)本能 正確答案：“B” 53.（）是出于了解和理解事物、掌握和運用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。A ：認知內(nèi)驅(qū)力 B ：自我提高內(nèi)驅(qū)力 C ：附屬內(nèi)驅(qū)力 D ：內(nèi)生動力 正確答案：“A” 54.（）是人類維持自身生存的最基本要求。
A ：生理需要 B ：情感需要 C ：安全需要 D ：尊重需要 正確答案：“A” 55.美國耶魯大學(xué)的克雷頓·奧爾德弗 ERG 理論中的需求要素不包括（）。A ：生存的需要 B ：聯(lián)系的需要 C ：尊重的需要 D ：成長發(fā)展的需要 正確答案：“C” 56.麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中（）最為重要。A ：權(quán)利需要 B ：親和需要 C ：成就需要 D ：尊重需要 正確答案：“C” 57.動機理論是指心理學(xué)家對動機一概念所作的理論性與系統(tǒng)的解釋。用以解釋行為動機的本質(zhì)及其產(chǎn)生機制的理論和學(xué)說。動機的理論主要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和（）。
A ：認識論 B ：認知論 C ：知識論 D ：認同論 正確答案：“B” 58.對專業(yè)技術(shù)人員個體而言，發(fā)展是指提高、完善、進步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（）。
A ：隨機性 B ：暫時性 C ：階段性 D ：連續(xù)性 正確答案：“C” 59.專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮（）。A ：主體性 B ：客觀性 C ：主觀能動性 D ：推動性 正確答案：“C” 60.每個專業(yè)技術(shù)人員所擔負的（），都是和他對國家，社會應(yīng)履行的義務(wù)相一致的。A ：工作 B ：職責(zé) C ：任務(wù) D ：責(zé)任 正確答案：“B” 61.（）是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。A ：需求動機 B ：行為動機 C ：成就動機 D ：創(chuàng)新動機 正確答案：“C” 62.影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多，也很復(fù)雜，但從系統(tǒng)論的角度來看，對其起影響的因素不外兩個方面：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指（）。
A ：自身因素 B ：主觀因素 C ：內(nèi)在因素 D ：心理因素 正確答案：“A” 63.麥克萊倫認為，各人的成就動機都是（），每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成就動機水平。A ：相同的 B ：不相同的 C ：變化的 D ：一致的 正確答案：“B”
64.專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機并對自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進行（），以維持強烈的成就動機和高水平的自我效能。
A ：自我激勵 B ：社會激勵 C ：組織激勵 D ：單位激勵 正確答案：“A” 65.（）起著振奮精神，催人上進，使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)高峰的作用。A ：內(nèi)生動力 B ：推動力 C ：感召力 D ：行為力 正確答案：“A” 66.由于內(nèi)動動力不足，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了（）的主動意識，因循守舊、滿足現(xiàn)狀，不思進取、缺乏緊迫感和危機感，不思進取，創(chuàng)新能力的匱乏等。
A ：職業(yè)選擇 B ：職業(yè)道德 C ：職業(yè)責(zé)任 D ：職業(yè)發(fā)展 正確答案：“D” 67.專業(yè)技術(shù)人員（）信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種堅固的信條，在相當長的時間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。
A ：專業(yè)發(fā)展 B ：思想道德 C ：職業(yè)道德 D ：職業(yè)發(fā)展 正確答案：“C” 4 68.哈佛心理學(xué)博士泰勒·本·沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關(guān)鍵問題。其中不包括（）。A ：意義 B ：快樂 C ：優(yōu)勢 D ：薪酬
正確答案：“D” 69.工作是人們終其一生發(fā)展（）、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價值的基石。A ：理想與道德 B ：理想與人生 C ：思想與認識 D ：思想與觀念 正確答案：“A” 70.歷史和現(xiàn)實昭示我們，人才的命運往往和時代的命運、國家的命運緊密相連，而今,（）是決定當代中國命運的關(guān)鍵，也是決定人才命運的關(guān)鍵。
A ：改革開放 B ：中華民族偉大復(fù)興 C ：“兩個一百年”奮斗目標 D ：國際、國內(nèi)環(huán)境 正確答案：“A” 71.當今世界，（）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。A ：社會資源 B ：文化資源 C ：人才資源 D ：技術(shù)資源 正確答案：“C” 72.改革呼喚人才（）支撐改革。A ：經(jīng)濟 B ：制度 C ：人才 D ：社會 正確答案：“C” 73.十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是（）。A ：經(jīng)濟驅(qū)動 B ：人才驅(qū)動 C ：科技驅(qū)動 D ：社會驅(qū)動 正確答案：“B” 74.專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的（）、利用者和傳播者。一個國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。是促進生產(chǎn)力進步，帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。
A ：發(fā)明者 B ：擁有者 C ：經(jīng)營者 D ：管理者 正確答案：“B” 75.隨著知識經(jīng)濟時代的到來，（）成為經(jīng)濟增長的動力源泉，成為生產(chǎn)力和核心要素。A ：管理 B ：創(chuàng)新 C ：知識 D ：技能 正確答案：“B” 76.在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔首先要有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（）決定的。
A ：自己 B ：政府 C ：社會 D ：環(huán)境 正確答案：“C” 77.從經(jīng)濟建設(shè)的角度來看，提倡“四個尊重”，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力，充分發(fā)揮其作用?！八膫€尊重”的核心在于對（）的尊重。
A ：人 B ：勞動 C ：創(chuàng)造 D ：知識 正確答案：“A” 78.尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的（），讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當回事的，他就愿意扛起一份責(zé)任，有責(zé)任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。
A ：理想 B ：需求 C ：存在價值 D ：社會地位 正確答案：“C” 79.人才是一個國家發(fā)展的根本資源。創(chuàng)新人才體制應(yīng)堅持（）。A ：以人為本 B ：以用為本 C ：效用至上 D ：能力至上 正確答案：“B” 80.（）是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是社會管理必須堅持的根本原則。A ：以人為本 B ：以用為本 C ：科學(xué)發(fā)展 D ：與時俱進 正確答案：“A” 81.人才工作的核心是（），最大程度地發(fā)揮人才的作用。
A ：要把現(xiàn)有人才用好 B ：尋找新人才 C ：培養(yǎng)未來人才 D ：淘汰現(xiàn)有人才 正確答案：“A” 82.每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進行職業(yè)決策時，應(yīng)選擇與自己的（）相適應(yīng)的職業(yè)。
A ：理想信念 B ：學(xué)科背景 C ：個性特征 D ：心理素質(zhì) 正確答案：“C” 83.（）是人一生中最重要的歷程。是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。
A ：職業(yè)生涯 B ：人格類型 C ：學(xué)習(xí)生活 D ：氣質(zhì)類型 正確答案：“A” 84.專業(yè)技術(shù)人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個性化，并具有很強的（）。A ：主觀性 B ：流動性 C ：獨立性 D ：自主性 正確答案：“B” 85.為了有效地開發(fā)人的潛能，必須進行合理的組織配置。配置過程要根據(jù)（）機制的要求，注意個體之間性別、年齡、個性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素 質(zhì)的差異。
A ：互相增補 B ：互相利用 C ：互相幫助 D ：互相監(jiān)督 正確答案：“A” 86.按照《勞動法》的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項是（）。
A ：取得勞動報酬的權(quán)利 B ：享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 C ：休息休假的權(quán)利 D ：享受社會保險和福利的權(quán)利
正確答案：“B” 87.（）又稱非財產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽權(quán)。
A ：教育權(quán) B ：平等權(quán) C ：人身權(quán) D ：名譽權(quán) 正確答案：“C” 88.在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中，（）是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。A ：教育權(quán) B ：平等權(quán) C ：人身權(quán) D ：受教育權(quán) 正確答案：“B” 89.我國（）規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標權(quán)等，并規(guī)定公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽證書、報酬、獎金或者其他獎勵。
A ：《民法通則》 B ：《刑法》 C ：《經(jīng)濟法》 D ：《憲法》 正確答案：“A” 90.黨的十八大報告提出：加快人才發(fā)展體制機制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以（）的激發(fā)為前提。
A ：能力 B ：興趣 C ：活力 D ：愛好 正確答案：“C” 91.一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（），無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。
A ：有限的 B ：無限的 C ：均衡的 D ：失衡的 正確答案：“A” 92.人才價值在流動和（）中體現(xiàn)。A ：工作 B ：職責(zé) C ：競爭 D ：崗位 正確答案：“C” 93.在人才流動過程中，人才自身發(fā)展的含義包括（）。
A ：人才思想道德水平不斷提高 B ：通過流動人才可以發(fā)揮更大的價值 C ：換一次崗位，工資增加一次 D ：人才的交際范圍會擴大
正確答案：“B” 94.人才崗位（）是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。A ：差異化 B ：固定化 C ：等級化 D ：固有化 正確答案：“B” 95.我們要牢固樹立（）是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的積極性，建立政府投入為引導(dǎo)、用人單位投入為主體、社會和個人投入為補充的多元化機制。
A ：人才資源 B ：物質(zhì)資源 C ：企業(yè)文化 D ：企業(yè)資源 正確答案：“A” 96.建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅持（）相結(jié)合的原則，建立以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。
A ：物質(zhì)獎勵和精神獎勵 B ：物質(zhì)獎勵和晉升獎勵 C ：物質(zhì)獎勵和薪酬獎勵 D ：物質(zhì)激勵和考核獎懲
正確答案：“A” 97.以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅持德才兼?zhèn)?、以（）為先的識才、選才、用才標準。A ：德 B ：能力 C ：態(tài)度 D ：貢獻 正確答案：“A” 98.一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應(yīng)考核德、能、勤、績幾個方面，重點考核（）。A ：思想道德 B ：工作能力 C ：勤奮努力 D ：崗位工作的實績和貢獻 正確答案：“D”
99.激勵理論中的（）認為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。
A ：需要理論 B ：價值理論 C ：期望理論 D ：道德理論 正確答案：“C” 100.物質(zhì)激勵具有非常重要的作用。物質(zhì)激勵在到達一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（）。A ：越來越大 B ：越來越小 C ：不變 D ：越來越多 正確答案：“B” 101.在團隊協(xié)作完成任務(wù)的過程中，會帶來1+1（）2的績效。A ：大于 B ：小于 C ：等于 D ：以上都不是 正確答案：“A” 102.團隊精神能夠使團隊成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標努力。在團隊成員對團隊事務(wù)的態(tài)度上，團隊精神表現(xiàn)不包括（）。
A ：團隊成員在自己的崗位上盡心盡力 B ：主動為了整體的和諧而甘當配角 C ：每個人都是主角 D ：自愿為團隊的利益放棄自己的私利
正確答案：“C” 103.（）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。A ：組織紀律 B ：組織文化 C ：組織行為 D ：組織成員 正確答案：“B” 104.組織文化既是組織發(fā)展的動力，更是管理的工具。（）是管理的最高層次。A ：文化管理 B ：績效管理 C ：薪酬管理 D ：技能管理 正確答案：“A” 105.（）是企業(yè)組織理念文化的核心。
A ：組織章程 B ：組織紀律 C ：價值觀 D ：核心觀 正確答案：“C” 106.傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求”，《完美激勵》認為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是（）。A ：需求 B ：欲望 C ：金錢 D ：地位 正確答案：“B” 107.德魯克認為激勵員工“唯一有效的方法是加強專業(yè)技術(shù)人員的（），而非滿意度”。A ：責(zé)任感 B ：成就感 C ：認同感 D ：以上都是 正確答案：“A” 108.物質(zhì)和精神上的激勵都屬于（），它對人的激勵作用是有限的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂”才對人具有根本性的激勵作用。
A ：內(nèi)在激勵 B ：外在激勵 C ：負面激勵 D ：正面激勵 正確答案：“B” 109.管理者要學(xué)會調(diào)動員工的積極性，（）是調(diào)動積極性的前提和基礎(chǔ)。
A ：增加工作的挑戰(zhàn)性 B ：讓員工做先易后難的工作 C ：安排適當?shù)墓ぷ?D ：以上都是 正確答案：“C” 110.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)在性精神激勵是在技術(shù)創(chuàng)新工作中運用工作本身所蘊涵的激勵因素，從而激發(fā)和強化專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動。技術(shù)創(chuàng)新工作不具有的特性是（）。
A ：乏味性 B ：趣味性 C ：挑戰(zhàn)性 D ：提升性 正確答案：“A” 111.內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學(xué)家赫爾提出的一種動機理論。他認為，機體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（）。
A ：原始性內(nèi)驅(qū)力 B ：周期性內(nèi)驅(qū)力 C ：間斷性內(nèi)驅(qū)力 D ：繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力 正確答案：“AD” 112.動機是行為的動力，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導(dǎo)人們朝著特定的目標努力堅持下去。動機是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機的功能在于（）。
A ：動機是在目標或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力 B ：動機具有激活、指向、維持和調(diào)整功能 C ：動機可以改變客觀事實 D ：有了動機人就一定能夠成功
正確答案：“AB”
113.人的動機是復(fù)雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標準對動機進行分類。由于動機對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機分為（）。
A ：生理性動機和社會性動機 B ：內(nèi)源性動機和外源性動機 C ：主導(dǎo)性動機與輔助性動 D ：近景動機和遠景動機 正確答案：“ABCD”
114.社會性動機又稱（）。
A ：心理性動機 B ：習(xí)得性動機 C ：繼發(fā)性動機 D ：精神性動機 正確答案：“ABCD” 115.在我國的管理實踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中，從事（）工作的專門人才。
A ：人文社科 B ：科技創(chuàng)新 C ：科技基礎(chǔ)研究 D ：科技應(yīng)用開發(fā) 正確答案：“ABCD” 116.馬克思主義哲學(xué)認為，主觀能動性又稱（）。
A ：自覺能動性 B ：意識的能動性 C ：思維的能動性 D ：潛意識 正確答案：“AB” 117.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在，具有如下特點（）。A ：自生性 B ：持續(xù)性 C ：長久性 D ：創(chuàng)新性 正確答案：“ABD” 118.構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括：認同感、歸屬感、責(zé)任感、榮譽感以及（）等。
A ：責(zé)任心 B ：成就動機 C ：創(chuàng)新動機 D ：自我實現(xiàn)欲望 正確答案：“ABCD” 119.在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵“黃金”步驟，主要包括（）。A ：確定付出 B ：確定收獲 C ：確定日期 D ：立即行動 正確答案：“ABCD” 120.中國的（）的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀以前中國的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。
A ：造紙術(shù) B ：火藥 C ：印刷術(shù) D ：指南針 正確答案：“ABCD” 121.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括（）以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。A ：對職業(yè)的認識 B ：職業(yè)感情的培養(yǎng) C ：職業(yè)意志的鍛煉 D ：職業(yè)信念的確立 正確答案：“ABCD” 122.工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（）。A ：認知度 B ：認真度 C ：責(zé)任度 D ：努力程度 正確答案：“BCD”
123.“責(zé)任”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關(guān)于對“責(zé)任”的解釋：份內(nèi)應(yīng)做而未做或者未做好應(yīng)當為此承擔的過失。責(zé)任分為三種（）。
A ：家庭責(zé)任 B ：企業(yè)責(zé)任 C ：社會責(zé)任 D ：職業(yè)責(zé)任 正確答案：“ABC” 124.敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應(yīng)有的認同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為（）。A ：職業(yè)責(zé)任心 B ：職業(yè)榮譽感 C ：職業(yè)尊嚴感 D ：職業(yè)道德水平
正確答案：“ABC” 125.學(xué)習(xí)力，是指（）。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的專業(yè)技術(shù)人員，有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學(xué)習(xí)力就沒有競爭力，提高學(xué)習(xí)力就是增強競爭力、創(chuàng)造力。
A ：學(xué)習(xí)動力 B ：學(xué)習(xí)毅力 C ：學(xué)習(xí)能力 D ：學(xué)習(xí)精力 正確答案：“ABC” 126.黨的十八大以來，總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強調(diào)人才是（）。A ：創(chuàng)新的根基 B ：創(chuàng)新的核心要素 C ：創(chuàng)新的產(chǎn)物 D ：創(chuàng)新的動力 正確答案：“AB” 127.總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動。并強調(diào)做好人才工作的基本要求是（）。A ：要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置 B ：要擇天下英才而用之，不拘一格用好人才 C ：要完善人才發(fā)展機制 D ：要堅持黨管人才原則
正確答案：“ABCD” 128.李克強曾對中外企業(yè)家說，“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括（），中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊藏在制度變革之中?！?/p>
A ：體制創(chuàng)新 B ：管理創(chuàng)新 C ：模式創(chuàng)新 D ：機制創(chuàng)新 正確答案：“ABCD” 129.“當代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才?！奔廴瞬朋w制就是一個實現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（）。
A ：集聚強國之能量 B ：集聚實現(xiàn)共產(chǎn)主義之能量 C ：集聚民族復(fù)興之能量 D ：集聚建成小康社會之能量
正確答案：“ACD” 130.根據(jù)人們承擔社會角色時的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會角色劃分為（）。A ：自覺的角色 B ：不自覺的角色 C ：喜歡的角色 D ：不喜歡的角色 正確答案：“AB” 131.鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報告將此觀點發(fā)展為：“必須（）四個尊重，這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認真貫徹”。
A ：尊重知識 B ：尊重創(chuàng)造 C ：尊重勞動 D ：尊重人才 正確答案：“ABCD” 132.如果僅從經(jīng)濟建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個尊重”，我們就可能背離科學(xué)發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實這一重大方針上也不可能真正達到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實際效果。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，必須注重（）的全面發(fā)展。
A ：經(jīng)濟 B ：政治 C ：文化 D ：社會 正確答案：“ABCD” 133.專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（）。
A ：尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造 B ：尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位 C ：尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律 D ：尊重專業(yè)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威
正確答案：“ABC”
134.以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。包括（）。所以說，人才的使用過程就是力求實現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。
A ：經(jīng)濟發(fā)展的需要 B ：社會發(fā)展的需要 C ：人才自身發(fā)展的需要 D ：職業(yè)發(fā)展的需要 正確答案：ABC 135.美國波斯頓大學(xué)的教授弗蘭克·帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（）。A ：性格匹配 B ：人格匹配 C ：條件匹配 D ：特質(zhì)匹配 正確答案：“CD” 10 136.職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設(shè)計，但組織可以通過（）等輔助性措施從外部加以指導(dǎo)。A ：領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計 B ：組織安排 C ：企業(yè)文化 D ：制度體系
正確答案：“CD” 137.每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠遠不能適應(yīng)人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的（）。
A ：靈活性 B ：科學(xué)性 C ：恒久性 D ：差異性 正確答案：“ABD” 138.我們可以通過（），建立充滿生機和活力的管理新機制。
A ：優(yōu)化人才評價發(fā)現(xiàn)機制 B ：改革人才選拔任用機制 C ：健全人才流動配置機制 D ：強化人才激勵保障機制
正確答案：“ABCD” 139.健全人才流動配置機制。堅持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機制。就要建立（）的人才流動配置機制。
A ：政府宏觀調(diào)控 B ：市場主體公平競爭 C ：中介組織提供服務(wù) D ：各類人才自主擇業(yè) 正確答案：“ABCD” 140.讓專業(yè)技術(shù)人員充分發(fā)揮作用需要有良好的制度環(huán)境做保障，為了優(yōu)化促進專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要（）。
A ：加強對專業(yè)技術(shù)人員的嚴格管理 B ：建立充滿生機和活力的管理新機制 C ：搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺 D ：保障專業(yè)技術(shù)人員的合法合法權(quán)益
正確答案：“BCD” 141.機制就要（）。
A ：注重在實踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就人才 B ：依托國家重大人才培養(yǎng)計劃，造就一批人才 C ：創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)一批青年高級人才 D ：建立人才—基地—項目相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，造就一大批具有國際視野和世界前沿水平的高級人才
正確答案：“ABCD” 142.為了強化人才激勵保障機制，建立健全與工作業(yè)績緊密結(jié)合、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護人才合法權(quán)益的激勵保障機制，我們可以（）。
A ：推行事業(yè)單位崗位績效工資制度 B ：完善市場機制調(diào)節(jié)、企業(yè)自主分配、政府監(jiān)控指導(dǎo)的企業(yè)薪酬制度 C ：完善以養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險為重點的社會保障制度 D ：健全以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系
正確答案：“ABCD” 143.企業(yè)要大力倡導(dǎo)以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機制障礙，企業(yè)要做到（）。
A ：以提供平臺來保障才有所施 B ：以持續(xù)開發(fā)來保證才有所長 C ：以合理授權(quán)來激發(fā)才有所創(chuàng) D ：以優(yōu)化激勵來兌現(xiàn)才有所值
正確答案：“ABCD” 144.為了促進人才的合理流動，就需要健全（）的人才市場服務(wù)體系，與此同時，鼓勵專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、項目引進、科技咨詢等方式進行流動。
A ：專業(yè)化 B ：信息化 C ：產(chǎn)業(yè)化 D ：國際化 正確答案：“ABCD” 11 145.權(quán)益是指某種社會主體在一定時期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。權(quán)益具有以下特征（）。
A ：權(quán)益具有較強的政治性 B ：權(quán)益以法律明確規(guī)定的重要根據(jù) C ：權(quán)益的根本目的就是滿足權(quán)益主體的某種物質(zhì)和精神利益的需要 D ：權(quán)益授予權(quán)益主體一定范圍的自由
正確答案：ABCD 146.專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和國家公民所應(yīng)享受的各方面的權(quán)益。專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益的范圍非常廣泛，涉及一切社會領(lǐng)域。專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益包括（）。
A ：公民的人身方面的權(quán)利 B ：公民的政治方面的權(quán)利 C ：經(jīng)濟方面的權(quán)益 D ：文化方面的權(quán)益
正確答案：“ABCD” 147.專業(yè)技術(shù)人員工作中的權(quán)益也稱專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)權(quán)益，是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所需要的經(jīng)常的、共同性的權(quán)利，是公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。它表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)工作的各個領(lǐng)域除了憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和勞動權(quán)利以外，主要包括（）等。
A ：專業(yè)技術(shù)的執(zhí)業(yè)權(quán) B ：職業(yè)能力認證或評價權(quán) C ：知識產(chǎn)權(quán) D ：學(xué)術(shù)自由權(quán) 正確答案：“ABCD” 148.專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)是指專業(yè)技術(shù)人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質(zhì)利益，并具有依法確認獲得（）的權(quán)利。
A ：占有 B ：使用 C ：收益 D ：處分 正確答案：“ABCD” 149.阿特金森認為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向：（）。由此就可以認識到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術(shù)人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。
A ：追求成就的動機 B ：躲避競爭的動機 C ：回避失敗的動機 D ：挑戰(zhàn)自我的動機 正確答案：“AC” 150.非常成功的企業(yè)家都是有強烈的危機意識的人，下面哪些名言可以體現(xiàn)危機意識（）。A ：失敗這一天是一定會到來的，這是歷史規(guī)律 B ：微軟離破產(chǎn)永遠只有18個月 C ：做企業(yè)每天的心情都是如履薄冰，如臨深淵 D ：你一打盹，對手的機會就來了
正確答案：“ABCD”
第二篇：2018河北省專技天下專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平答案
2018河北省專技天下
專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試題答案
一、判斷題
1.心理學(xué)認為，內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關(guān)系?！?/p>
2.內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的?！?3.內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性?！?/p>
4.需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)，需求是直接推動個體活動以達到一定目的的內(nèi)在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機，以驅(qū)使機體行動。×
5.驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因。凡是個體趨向或接受它而得到滿足時，這種誘因稱為正誘因；凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足時，這種誘因稱為負誘因?！?/p>
6.動機由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本因素構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力存在于機體內(nèi)部，誘因存在于機體的外部。引起動機的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力，引起動機的外在條件是誘因?！?7.赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認為引起人們工作動機的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。√
8.內(nèi)源性動機是內(nèi)部需求產(chǎn)生的驅(qū)動力的驅(qū)使下所產(chǎn)生的，或者是由活動本身產(chǎn)生的快樂和滿足所引起的，指人個體認為這種行為是有價值的，做出某種行為是為了獲得行為帶來的成就感，它不需求外在條件的參與?！?9.根據(jù)動機在活動中所起的作用不同，可將動機分為主導(dǎo)性動機與輔助性動機。主導(dǎo)性動機是指在活動中所起作用較為強烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機。主導(dǎo)性動機是不斷變化與發(fā)展的。事實表明，只有主導(dǎo)性動機與輔助性動機的關(guān)系較為一致時，活動動力會加強；彼此沖突，活動動力會減弱?！?/p>
10.一般認為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)，并以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔相應(yīng)的義務(wù)，獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人?！?/p>
11.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術(shù)人員力求認識世界，渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實踐，實現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求?！?12.唯物辯證法認為事物的內(nèi)因是事物自身運動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素?！?/p>
13.職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實踐形式，為個人的自由全面發(fā)展提供了舞臺，同時，也是個人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)造性表現(xiàn)?！?/p>
14.專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀能動性。√
15.認同感是指個人自己感覺被別人或被團體認可與接納時的一種感受?！?16.創(chuàng)新動機是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價值取向有關(guān)，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質(zhì)相關(guān)?！?/p>
17.研究發(fā)現(xiàn)：一個沒有受激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20％－30％，而當他受到激勵時期能力的發(fā)揮會達到80％－90％。√
10-1 18.自我效能指一個人在特定情景中從事某種行為并取得預(yù)期結(jié)果的能力，它在很大程度上指個體自己對自我有關(guān)能力的感覺?！?/p>
19.制度激勵是社會需要建立的一種長期穩(wěn)定的根本性激勵機制，它是管理激勵的基礎(chǔ)或前提?！?/p>
20.專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，但科學(xué)技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨立要素?！?/p>
21.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的形成過程同時也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德形成的過程。√
22.作和職業(yè)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。工作是“某人為雇主(或自雇)而被動(或主動)承擔的任務(wù)和職責(zé)的總和”，職業(yè)是“主要任務(wù)和職責(zé)高度相似的工作的總和”?！?/p>
23.職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責(zé)的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的，在實踐中實現(xiàn)個人的價值，在實踐中得到完善和提升?！?24.學(xué)習(xí)有兩種根本方法，一是向書本學(xué)，二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法?！?/p>
25.學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人們在實踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識并內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的人的自我改造、發(fā)展、提高和完善的過程。√ 26.社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個人根據(jù)社會需要自定的?！?/p>
27.如果一個人連自己的應(yīng)有價值都實現(xiàn)不了，怎么能去奉獻社會，對社會負責(zé)任呢？所以說，一個人在實現(xiàn)自身價值的同時，也就是在實現(xiàn)他的社會價值?！?28.總書記指出：“環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興；環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰”。這一人才環(huán)境決定論的思想，深刻揭示出集聚人才的基本規(guī)律?！?29.搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺，就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”?！?30.為鼓勵專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。×
31.專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和自然人所應(yīng)享受的人身、政治、經(jīng)濟及文化方面的權(quán)益?！?/p>
32.深化和諧勞動關(guān)系創(chuàng)建活動，要認真貫徹落實《勞動法》、《勞動合同法》，建立規(guī)范合理的收入分配秩序，形成職工收入的正常增長機制，使職工共享企業(yè)發(fā)展成果?！?33.在組織行為學(xué)中，激勵主要是指激發(fā)人的動機的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵，使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動力”，使之朝著所期望的目標前進的過程?！?34.在經(jīng)營業(yè)績最好的時候去談公司危機，任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于“一種緊張的驅(qū)動狀態(tài)”，不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內(nèi)部蔓延。否則，整個公司就會出現(xiàn)一種成功后的惰性，公司這個大團隊的戰(zhàn)斗力就會大大減弱?！?/p>
35.激勵從不同的維度可以分為獎勵和懲罰、物質(zhì)激勵和精神激勵。值得注意的是，激勵的前提假設(shè)是把員工看作是“經(jīng)濟人”還是假定為“社會人”，由于前提假設(shè)的不同，就會產(chǎn)生激勵方式和手段的差異?！?/p>
36.采取多樣化的激勵方式，包括物質(zhì)激勵與精神激勵并重,重視人才團隊激勵的作用,加強先進的組織文化建設(shè)。√ 37.團隊精神是團隊的靈魂，是經(jīng)過精心培養(yǎng)逐步形成并為團隊成員所認同的精神境界、價值取向和主導(dǎo)意識。它反映了團隊成員對團隊的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認同，蘊含著對團隊發(fā)展命運和未來所抱有的理想和希望，折射出團隊的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌，成為凝聚團隊成員無形的共同信念和精神力量?！?/p>
38.組織文化是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。組織文化是指組織成員的共同價值觀體系，它使組織獨具特色，并區(qū)別于其他組織。
10-2 √
39.著名心理學(xué)家榮格曾列出一個公式：IWe=FullI.意思是說，一個人只有把自己融入集體中才能最大程度地實現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生?，F(xiàn)代社會并不缺少有能力的人，但每個組織真正需要的是既有能力又富有團隊精神的人！√
40.專業(yè)技術(shù)人員既有生存的需求，又有發(fā)展的需求，因此，要給予專業(yè)技術(shù)人員更多的晉升機會?！?/p>
41.崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個人特質(zhì)，指承擔職務(wù)（職位）的資格與能力?！?/p>
42.個體特征分為知識和技能、自我概念、特質(zhì)、動機/需要這幾個層次?！?43.現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學(xué)合理性，倡導(dǎo)多元化的職業(yè)發(fā)展通道?！?44.可將專業(yè)技術(shù)人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務(wù)等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道?！?/p>
45.組織恰當?shù)貐⑴c專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使組織更好的監(jiān)督其工作積極性?！?46.知識經(jīng)濟的社會，世界日益扁平化與日趨功利化?！?47.知識經(jīng)濟的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊伍中存在的知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊伍憑興趣愛好去學(xué)習(xí)。×
48.升職從自身價值的升值開始，只有通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，提升自己的能力才有可能獲得提升的機會?！?/p>
49.專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術(shù)人員進行的思想道德教育?！?50.從一項美國國家研究會的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上的勞動技能僅僅在短短3到5年內(nèi)就會因趕不上時代發(fā)展而變得無用。而在以前，這種技能的折舊期限是長達7--14年?！?/p>
二、單選題
1.內(nèi)生動力又稱為（A），是指在有機體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為以達到滿足需求的的內(nèi)部力量。
A：內(nèi)驅(qū)力
B：驅(qū)動力
C：外驅(qū)力
D：推動力
2.（A）是出于了解和理解事物、掌握和運用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。
A：認知內(nèi)驅(qū)力
B：自我提高內(nèi)驅(qū)力
C：附屬內(nèi)驅(qū)力
D：內(nèi)生動力
3.（A）是人類維持自身生存的最基本要求。
A：生理需要
B：情感需要
C：安全需要
D：尊重需要 4.美國耶魯大學(xué)的克雷頓?奧爾德弗 ERG理論中的需求要素不包括（C）。
A：生存的需要
B：聯(lián)系的需要
C：尊重的需要
D：成長發(fā)展的需要
5.麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中（C）最為重要。
A：權(quán)利需要
B：親和需要
C：成就需要
D：尊重需要
6.動機理論是指心理學(xué)家對動機一概念所作的理論性與系統(tǒng)的解釋。用以解釋行為動機的本質(zhì)及其產(chǎn)生機制的理論和學(xué)說。動機的理論主要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和（B）。
A：認識論
B：認知論
C：知識論
D：認同論
7.對專業(yè)技術(shù)人員個體而言，發(fā)展是指提高、完善、進步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（C）。
A：隨機性
B：暫時性
C：階段性
D：連續(xù)性
8.專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮（C）。
10-3
A：主體性
B：客觀性
C：主觀能動性
D：推動性 9.每個專業(yè)技術(shù)人員所擔負的（B），都是和他對國家，社會應(yīng)履行的義務(wù)相一致的。
A：工作
B：職責(zé)
C：任務(wù)
D：責(zé)任
10.（C）是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。
A：需求動機
B：行為動機
C：成就動機
D：創(chuàng)新動機
11.影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多，也很復(fù)雜，但從系統(tǒng)論的角度來看，對其起影響的因素不外兩個方面：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指（A）。
A：自身因素
B：主觀因素
C：內(nèi)在因素
D：心理因素 12.麥克萊倫認為，各人的成就動機都是（B），每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成就動機水平。
A：相同的 B：不相同的 C：變化的 D：一致的
13.專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機并對自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進行（A），以維持強烈的成就動機和高水平的自我效能。
A：自我激勵
B：社會激勵
C：組織激勵
D：單位激勵 14.（A）起著振奮精神，催人上進，使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)高峰的作用。
A：內(nèi)生動力
B：推動力
C：感召力
D：行為力
15.由于內(nèi)動動力不足，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了（D）的主動意識，因循守舊、滿足現(xiàn)狀，不思進取、缺乏緊迫感和危機感，不思進取，創(chuàng)新能力的匱乏等。
A：職業(yè)選擇
B：職業(yè)道德
C：職業(yè)責(zé)任
D：職業(yè)發(fā)展
16.專業(yè)技術(shù)人員（C）信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種堅固的信條，在相當長的時間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。
A：專業(yè)發(fā)展
B：思想道德
C：職業(yè)道德
D：職業(yè)發(fā)展 17.哈佛心理學(xué)博士泰勒?本?沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關(guān)鍵問題。其中不包括（D）。
A：意義
B：快樂
C：優(yōu)勢
D：薪酬 18.工作是人們終其一生發(fā)展（A）、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價值的基石。
A：理想與道德
B：理想與人生
C：思想與認識
D：思想與觀念
19.歷史和現(xiàn)實昭示我們，人才的命運往往和時代的命運、國家的命運緊密相連，而今（,A）是決定當代中國命運的關(guān)鍵，也是決定人才命運的關(guān)鍵。
A：改革開放
B：中華民族偉大復(fù)興
C：“兩個一百年”奮斗目標
D：國際、國內(nèi)環(huán)境 20.當今世界，（C）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。
A：社會資源
B：文化資源
C：人才資源
D：技術(shù)資源 21.改革呼喚人才、（C）支撐改革。
A：經(jīng)濟
B：制度
C：人才
D：社會 22.十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是（B）。
A：經(jīng)濟驅(qū)動
B：人才驅(qū)動
C：科技驅(qū)動
D：社會驅(qū)動 23.專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的（B）、利用者和傳播者。一個國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。是促進生產(chǎn)力進步，帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。
A：發(fā)明者
B：擁有者
C：經(jīng)營者
D：管理者 24.隨著知識經(jīng)濟時代的到來，（B）成為經(jīng)濟增長的動力源泉，成為生產(chǎn)力和核心要素。
10-4
A：管理
B：創(chuàng)新
C：知識
D：技能
25.在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔首先要有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（C）決定的。
A：自己
B：政府
C：社會
D：環(huán)境 26.從經(jīng)濟建設(shè)的角度來看，提倡“四個尊重”，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力，充分發(fā)揮其作用?！八膫€尊重”的核心在于對（A）的尊重。
A：人
B：勞動
C：創(chuàng)造
D：知識 27.尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的（C），讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當回事的，他就愿意扛起一份責(zé)任，有責(zé)任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。
A：理想
B：需求
C：存在價值
D：社會地位 28.人才是一個國家發(fā)展的根本資源。創(chuàng)新人才體制應(yīng)堅持（B）。
A：以人為本
B：以用為本
C：效用至上
D：能力至上 29.（A）是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是社會管理必須堅持的根本原則。
A：以人為本
B：以用為本
C：科學(xué)發(fā)展
D：與時俱進 30.人才工作的核心是（A），最大程度地發(fā)揮人才的作用。
A：要把現(xiàn)有人才用好
B：尋找新人才
C：培養(yǎng)未來人才
D：淘汰現(xiàn)有人才
31.每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進行職業(yè)決策時，應(yīng)選擇與自己的（C）相適應(yīng)的職業(yè)。
A：理想信念
B：學(xué)科背景
C：個性特征
D：心理素質(zhì)
32.（A）是人一生中最重要的歷程。是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。
A：職業(yè)生涯
B：人格類型
C：學(xué)習(xí)生活
D：氣質(zhì)類型 33.專業(yè)技術(shù)人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個性化，并具有很強的（B）。
A：主觀性
B：流動性
C：獨立性
D：自主性
34.為了有效地開發(fā)人的潛能，必須進行合理的組織配置。配置過程要根據(jù)（A）機制的要求，注意個體之間性別、年齡、個性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素 質(zhì)的差異。
A：互相增補
B：互相利用
C：互相幫助
D：互相監(jiān)督 35.按照《勞動法》的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項是（B）。
A：取得勞動報酬的權(quán)利
B：享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利
C：休息休假的權(quán)利
D：享受社會保險和福利的權(quán)利
36.（C）又稱非財產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽權(quán)。
A：教育權(quán)
B：平等權(quán)
C：人身權(quán)
D：名譽權(quán) 37.在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中，（B）是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。
A：教育權(quán)
B：平等權(quán)
C：人身權(quán)
D：受教育權(quán) 38.我國（A）規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標權(quán)等，并規(guī)定公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽證書、報酬、獎金或者其他獎勵。
A：《民法通則》
B：《刑法》
C：《經(jīng)濟法》
D：《憲法》 39 黨的十八大報告提出：加快人才發(fā)展體制機制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、10-5 具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以（C）的激發(fā)為前提。
A：能力
B：興趣
C：活力
D：愛好
40.一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（A），無論是從數(shù)量、41.質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。
A：有限的 B：無限的 C：均衡的 D：失衡的 42.人才價值在流動和（C）中體現(xiàn)。
A：工作
B：職責(zé)
C：競爭
D：崗位 43.在人才流動過程中，人才自身發(fā)展的含義包括（B）。
A：人才思想道德水平不斷提高
B：通過流動人才可以發(fā)揮更大的價值
C：換一次崗位，工資增加一次
D：人才的交際范圍會擴大 44.人才崗位（B）是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。
A：差異化
B：固定化
C：等級化
D：固有化
45.我們要牢固樹立（A）是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的積極性，建立政府投入為引導(dǎo)、用人單位投入為主體、社會和個人投入為補充的多元化機制。
A：人才資源
B：物質(zhì)資源
C：企業(yè)文化
D：企業(yè)資源
46.建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅持（A）相結(jié)合的原則，建立以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。
A：物質(zhì)獎勵和精神獎勵
B：物質(zhì)獎勵和晉升獎勵
C：物質(zhì)獎勵和薪酬獎勵
D：物質(zhì)激勵和考核獎懲
47.以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅持德才兼?zhèn)?、以（A）為先的識才、選才、用才標準。
A：德
B：能力
C：態(tài)度
D：貢獻 48.一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應(yīng)考核德、能、勤、績幾個方面，重點考核（D）。
A：思想道德
B：工作能力
C：勤奮努力
D：崗位工作的實績和貢獻
49.激勵理論中的（C）認為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。
A：需要理論
B：價值理論
C：期望理論
D：道德理論 50.物質(zhì)激勵具有非常重要的作用。物質(zhì)激勵在到達一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（B）。
A：越來越大
B：越來越小
C：不變
D：越來越多 51.在團隊協(xié)作完成任務(wù)的過程中，會帶來1+1（A）2的績效。
A：大于
B：小于
C：等于
D：以上都不是
52.團隊精神能夠使團隊成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標努力。在團隊成員對團隊事務(wù)的態(tài)度上，團隊精神表現(xiàn)不包括（C）。
A：團隊成員在自己的崗位上盡心盡力
B：主動為了整體的和諧而甘當配角
C：每個人都是主角
D：自愿為團隊的利益放棄自己的私利
53.（B）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。
A：組織紀律
B：組織文化
C：組織行為
D：組織成員 54.組織文化既是組織發(fā)展的動力，更是管理的工具。（A）是管理的最高層次。
A：文化管理
B：績效管理
C：薪酬管理
D：技能管理 55.（C）是企業(yè)組織理念文化的核心。
A：組織章程
B：組織紀律
C：價值觀
D：核心觀 56.傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求”，《完美激勵》認為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是（B）。
10-6
A：需求
B：欲望
C：金錢
D：地位 57.德魯克認為激勵員工“唯一有效的方法是加強專業(yè)技術(shù)人員的（A），而非滿意度”。
A：責(zé)任感
B：成就感
C：認同感
D：以上都是 58.物質(zhì)和精神上的激勵都屬于（B），它對人的激勵作用是有限的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂”才對人具有根本性的激勵作用。
A：內(nèi)在激勵
B：外在激勵
C：負面激勵
D：正面激勵 59.管理者要學(xué)會調(diào)動員工的積極性，（C）是調(diào)動積極性的前提和基礎(chǔ)。
A：增加工作的挑戰(zhàn)性
B：讓員工做先易后難的工作
C：安排適當?shù)墓ぷ?/p>
D：以上都是
60.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)在性精神激勵是在技術(shù)創(chuàng)新工作中運用工作本身所蘊涵的激勵因素，從而激發(fā)和強化專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動。技術(shù)創(chuàng)新工作不具有的特性是（A）。
A：乏味性
B：趣味性
C：挑戰(zhàn)性
D：提升性
61.生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進化而來的，還保留著除(B）本能以外的，與動物相似的三種本能。
A：攝食本能
B：睡眠本能
C：性本能
D：防衛(wèi)本能
三、多選題
1.內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學(xué)家赫爾提出的一種動機理論。他認為，機體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（AD）。
A：原始性內(nèi)驅(qū)力
B：周期性內(nèi)驅(qū)力
C：間斷性內(nèi)驅(qū)力
D：繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力
2.動機是行為的動力，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導(dǎo)人們朝著特定的目標努力堅持下去。動機是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機的功能在于（AB）。
A：動機是在目標或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力
B：動機具有激活、指向、維持和調(diào)整功能
C：動機可以改變客觀事實
D：有了動機人就一定能夠成功
3.人的動機是復(fù)雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標準對動機進行分類。由于動機對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機分為（ABCD）。
A：生理性動機和社會性動機
B：內(nèi)源性動機和外源性動機
C：主導(dǎo)性動機與輔助性動
D：近景動機和遠景動機 4.社會性動機又稱（ABCD）。
A：心理性動機
B：習(xí)得性動機
C：繼發(fā)性動機
D：精神性動機
5.在我國的管理實踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中，從事（ABCD）工作的專門人才。
A：人文社科
B：科技創(chuàng)新
C：科技基礎(chǔ)研究
D：科技應(yīng)用開發(fā)
6.馬克思主義哲學(xué)認為，主觀能動性又稱（AB）。
A：自覺能動性
B：意識的能動性
C：思維的能動性
D：潛意識
7.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在，具有如下特點（ABD）。
A：自生性
B：持續(xù)性
C：長久性
D：創(chuàng)新性
8.構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括：認同感、歸屬感、責(zé)任感、榮譽感以及（ABCD）等。
A：責(zé)任心
B：成就動機
C：創(chuàng)新動機
D：自我實現(xiàn)欲望
10-7 9.在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵“黃金”步驟，主要包括（ABCD）。
A：確定付出
B：確定收獲
C：確定日期
D：立即行動
10.中國的（ABCD）的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀以前中國的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。
A：造紙術(shù)
B：火藥
C：印刷術(shù)
D：指南針
11.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括（ABCD）以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。
A：對職業(yè)的認識
B：職業(yè)感情的培養(yǎng)
C：職業(yè)意志的鍛煉
D：職業(yè)信念的確立
12.工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（BCD）。
A：認知度
B：認真度
C：責(zé)任度
D：努力程度 13.“責(zé)任”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關(guān)于對“責(zé)任”的解釋：份內(nèi)應(yīng)做而未做或者未做好應(yīng)當為此承擔的過失。責(zé)任分為三種（ABC）。
A：家庭責(zé)任
B：企業(yè)責(zé)任
C：社會責(zé)任
D：職業(yè)責(zé)任 14.敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應(yīng)有的認同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為（ABC）。
A：職業(yè)責(zé)任心
B：職業(yè)榮譽感
C：職業(yè)尊嚴感
D：職業(yè)道德水平
15.學(xué)習(xí)力，是指（ABC）。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的專業(yè)技術(shù)人員，有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學(xué)習(xí)力就沒有競爭力，提高學(xué)習(xí)力就是增強競爭力、創(chuàng)造力。
A：學(xué)習(xí)動力
B：學(xué)習(xí)毅力
C：學(xué)習(xí)能力
D：學(xué)習(xí)精力 16.黨的十八大以來，總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強調(diào)人才是（AB）。
A：創(chuàng)新的根基
B：創(chuàng)新的核心要素
C：創(chuàng)新的產(chǎn)物
D：創(chuàng)新的動力
17.總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動。并強調(diào)做好人才工作的基本要求是（ABCD）。
A：要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置
B：要擇天下英才而用之，不拘一格用好人才
C：要完善人才發(fā)展機制
D：要堅持黨管人才原則 18.李克強曾對中外企業(yè)家說，“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括（ABCD），中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊藏在制度變革之中?！?/p>
A：體制創(chuàng)新
B：管理創(chuàng)新
C：模式創(chuàng)新
D：機制創(chuàng)新
19.“當代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才?！奔廴瞬朋w制就是一個實現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（ACD）。
A：集聚強國之能量
B：集聚實現(xiàn)共產(chǎn)主義之能量
C：集聚民族復(fù)興之能量
D：集聚建成小康社會之能量
20.根據(jù)人們承擔社會角色時的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會角色劃分為（AB）。
A：自覺的角色
B：不自覺的角色
C：喜歡的角色
D：不喜歡的角色
21.鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報告將此觀點發(fā)展為：“必須（ABCD）四個尊重，這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認真貫徹”。
A：尊重知識
B：尊重創(chuàng)造
C：尊重勞動
D：尊重人才 22.如果僅從經(jīng)濟建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個尊重”，我們就可能背離科學(xué)發(fā)展觀的要
10-8 求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實這一重大方針上也不可能真正達到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實際效果。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，必須注重（ABCD）的全面發(fā)展。
A：經(jīng)濟
B：政治
C：文化
D：社會 23.專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（ABC）。
A：尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造
B：尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位
C：尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律
D：尊重專業(yè)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威
24.以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。包括（ABC）。所以說，人才的使用過程就是力求實現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。
A：經(jīng)濟發(fā)展的需要
B：社會發(fā)展的需要
C：人才自身發(fā)展的需要
D：職業(yè)發(fā)展的需要
25.美國波斯頓大學(xué)的教授弗蘭克?帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（CD）。
A：性格匹配
B：人格匹配
C：條件匹配
D：特質(zhì)匹配
26.職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設(shè)計，但組織可以通過（CD）等輔助性措施從外部加以指導(dǎo)。
A：領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計
B：組織安排
C：企業(yè)文化
D：制度體系
27.每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠遠不能適應(yīng)人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的（ABD）。
A：靈活性
B：科學(xué)性
C：恒久性
D：差異性 28.我們可以通過（ABCD），建立充滿生機和活力的管理新機制。
A：優(yōu)化人才評價發(fā)現(xiàn)機制
B：改革人才選拔任用機制
C：健全人才流動配置機制
D：強化人才激勵保障機制
29.健全人才流動配置機制。堅持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機制。就要建立（ABCD）的人才流動配置機制。
A：政府宏觀調(diào)控
B：市場主體公平競爭
C：中介組織提供服務(wù)
D：各類人才自主擇業(yè)
30.讓專業(yè)技術(shù)人員充分發(fā)揮作用需要有良好的制度環(huán)境做保障，為了優(yōu)化促進專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要（BCD）。
A：加強對專業(yè)技術(shù)人員的嚴格管理
B：建立充滿生機和活力的管理新機制
C：搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺
D：保障專業(yè)技術(shù)人員的合法合法權(quán)益 31.機制就要（ABCD）。
A：注重在實踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就人才
B：依托國家重大人才培養(yǎng)計劃，造就一批人才
C：創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)一批青年高級人才
D：建立人才—基地—項目相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，造就一大批具有國際視野和世界前沿水平的高級人才
32.為了強化人才激勵保障機制，建立健全與工作業(yè)績緊密結(jié)合、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護人才合法權(quán)益的激勵保障機制，我們可以（ABCD）。
A：推行事業(yè)單位崗位績效工資制度
B：完善市場機制調(diào)節(jié)、企業(yè)自主分配、政府監(jiān)控指導(dǎo)的企業(yè)薪酬制度
C：完善以養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險為重點的社會保障制度
D：健全以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系
33.企業(yè)要大力倡導(dǎo)以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機制障礙，企業(yè)要做到（ABCD）。
10-9
A：以提供平臺來保障才有所施
B：以持續(xù)開發(fā)來保證才有所長
C：以合理授權(quán)來激發(fā)才有所創(chuàng)
D：以優(yōu)化激勵來兌現(xiàn)才有所值
34.為了促進人才的合理流動，就需要健全（ABCD）的人才市場服務(wù)體系，與此同時，鼓勵專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、項目引進、科技咨詢等方式進行流動。
A：專業(yè)化
B：信息化
C：產(chǎn)業(yè)化
D：國際化
35.權(quán)益是指某種社會主體在一定時期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。權(quán)益具有以下特征（ABCD）。
A：權(quán)益具有較強的政治性
B：權(quán)益以法律明確規(guī)定的重要根據(jù)
C：權(quán)益的根本目的就是滿足權(quán)益主體的某種物質(zhì)和精神利益的需要
D：權(quán)益授予權(quán)益主體一定范圍的自由
36.專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和國家公民所應(yīng)享受的各方面的權(quán)益。專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益的范圍非常廣泛，涉及一切社會領(lǐng)域。專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益包括（ABCD）。
A：公民的人身方面的權(quán)利
B：公民的政治方面的權(quán)利
C：經(jīng)濟方面的權(quán)益
D：文化方面的權(quán)益
37.專業(yè)技術(shù)人員工作中的權(quán)益也稱專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)權(quán)益，是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所需要的經(jīng)常的、共同性的權(quán)利，是公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。它表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)工作的各個領(lǐng)域除了憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和勞動權(quán)利以外，主要包括（ABCD）等。
A：專業(yè)技術(shù)的執(zhí)業(yè)權(quán)
B：職業(yè)能力認證或評價權(quán)
C：知識產(chǎn)權(quán)
D：學(xué)術(shù)自由權(quán)
38.專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)是指專業(yè)技術(shù)人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質(zhì)利益，并具有依法確認獲得（ABCD）的權(quán)利。
A：占有
B：使用
C：收益
D：處分 39.阿特金森認為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向：（AC）。由此就可以認識到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術(shù)人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。
A：追求成就的動機
B：躲避競爭的動機
C：回避失敗的動機
D：挑戰(zhàn)自我的動機
40.非常成功的企業(yè)家都是有強烈的危機意識的人，下面哪些名言可以體現(xiàn)危機意識（ABCD）。
A：失敗這一天是一定會到來的，這是歷史規(guī)律
B：微軟離破產(chǎn)永遠只有18個月
C：做企業(yè)每天的心情都是如履薄冰，如臨深淵
D：你一打盹，對手的機會就來了
10-10
第三篇：專技天下2018年專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試卷
1內(nèi)生動力又稱為（A：內(nèi)驅(qū)力），是指在有機體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為以達到滿足需求的的內(nèi)部力量。
2生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進化而來的，還保留著除(睡眠本能）本能以外的，與動物相似的三種本能。
3（A：認知內(nèi)驅(qū)力）是出于了解和理解事物、掌握和運用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。
4（A：生理需要）是人類維持自身生存的最基本要求。5美國耶魯大學(xué)的克雷頓·奧爾德弗 ERG理論中的需求要素不包括（C：尊重的需要）。
6麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中（）C：成就需要 最為重要。7動機理論是指心理學(xué)家對動機一概念所作的理論性與系統(tǒng)的解釋。用以解釋行為動機的本質(zhì)及其產(chǎn)生機制的理論和學(xué)說。動機的理論主要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和（B：認知論）
8對專業(yè)技術(shù)人員個體而言，發(fā)展是指提高、完善、進步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（C：階段性）
9專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮（C：主觀能動性）。
10每個專業(yè)技術(shù)人員所擔負的（B：職責(zé)），都是和他對國家，社會應(yīng)履行的義務(wù)相一致的。
11.（C：成就動機）是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。12.影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多，也很復(fù)雜，但從系統(tǒng)論的角度來看，對其起影響的因素不外兩個方面：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指（A：自身因素）。
13.麥克萊倫認為，各人的成就動機都是（B：不相同的），每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成就 動機水平。
14.專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機并對自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進行（）A：自我激勵，以維持強烈的成就動機和高水平的自我效能。
15.（A：內(nèi)生動力）起著振奮精神，催人上進，使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)高峰的作用。
16.由于內(nèi)動動力不足，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了（D：職業(yè)發(fā)展）的主動意識，因循守舊、滿足現(xiàn)狀，不思進取、缺乏緊迫感和危機感，不思進取，創(chuàng)新能力的匱乏等。
17.專業(yè)技術(shù)人員（C：職業(yè)道德）信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種堅固的信條，在相當長的時間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。18.哈佛心理學(xué)博士泰勒·本·沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關(guān)鍵問題。其中不包括（D：薪酬）。19.工作是人們終其一生發(fā)展（A：理想與道德）、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價值的基石。
20.歷史和現(xiàn)實昭示我們，人才的命運往往和時代的命運、國家的命運緊密相連，而今,（A：改革開放）是決定當代中國命運的關(guān)鍵，也是決定人才命運的關(guān)鍵。
21.當今世界，（C：人才資源）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。22.改革呼喚人才、（C：人才）支撐改革。
23.十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是（B：人才驅(qū)動）。
24.專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的（）B：擁有者、利用者和傳播者。一個國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。是促進生產(chǎn)力進步，帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。
25.隨著知識經(jīng)濟時代的到來，（B：創(chuàng)新）成為經(jīng)濟增長的動力源泉，成為生產(chǎn)力和核心要素。
26.在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔首先要有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（C：社會）決定的。
27.從經(jīng)濟建設(shè)的角度來看，提倡“四個尊 重”，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力，充分發(fā)揮其作用?！八膫€尊重”的核心在于對（A：人）的尊重。
28.尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的（C：存在價值），讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當回事的，他就愿意扛起一份責(zé)任，有責(zé)任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。
29.人才是一個國家發(fā)展的根本資源。創(chuàng)新人才體制應(yīng)堅持（B：以用為本）。
30.（A：以人為本）是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是社會管理必須堅持的根本原則
31.人才工作的核心是（A：要把現(xiàn)有人才用好），最大程度地發(fā)揮人才的作用 32.每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進行職業(yè)決策時，應(yīng)選擇與自己的（C：個性特征）相適應(yīng)的職業(yè)。
33.（A：職業(yè)生涯）是人一生中最重要的歷程。是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。
34.專業(yè)技術(shù)人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個性化，并具有很強的B：流動性（）。
35.為了有效地開發(fā)人的潛能，必須進行合理的組織配置。配置過程要根據(jù)（A：互相增補）機制的要求，注意個體之間性別、年齡、個性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素 質(zhì)的差異
36.按照《勞動法》的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項是（B：享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利）。
37.（）C：人身權(quán)又稱非財產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽權(quán)。
38.在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中，（B：平等權(quán)）是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。
39.我國（）A：《民法通則》 規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標權(quán)等，并規(guī)定公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽證書、報酬、獎金或者其他獎勵。40.黨的十八大報告提出：加快人才發(fā)展體制機制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以（）C：活力 的激發(fā)為前提。
41.一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（A：有限的），無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。
42.人才價值在流動和（C：競爭）中體現(xiàn)。
43.在人才流動過程中，人才自身發(fā)展的含義包括（）B：通過流動人才可以發(fā)揮更大的價值。
44.人才崗位（B：固定化）是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。
45.我們要牢固樹立（A：人才資源）是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的積極性，建立政府投入為引導(dǎo)、用人單位投入為主體、社會和個人投入為補充的多元化機制。
46.建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅持（A：物質(zhì)獎勵和精神獎勵）相結(jié)合的原則，建立以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。47.以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅持德才兼?zhèn)?、以（A：德）為先的識才、選才、用才標準。
一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應(yīng)考核德、能、勤、績幾個方面，重點考核（D：崗位工作的實績和
提交
48.）。激勵理論中的（C：期望理論）認為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。
49.物質(zhì)激勵具有非常重要的作用。物質(zhì)激勵在到達一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（B：越來越小）。
50.在團隊協(xié)作完成任務(wù)的過程中，會帶來1+1（大于）2的績效。51.團隊精神能夠使團隊成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標努力。在團隊成員對團隊事務(wù)的態(tài)度上，團隊精神表現(xiàn)不包括（C：每個人都是主角）52.（B：組織文化）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和
53.組織文化既是組織發(fā)展的動力，更是管理的工具。（A：文化管理）是管理的最高層次。
54.C：價值觀
（）是企業(yè)組織理念文化的核心。
55.傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求”，《完美激勵》認為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是（）B：欲望。
56.德魯克認為激勵員工“唯一有效的方法是加強專業(yè)技術(shù)人員的（A：責(zé)任感），而非滿意度”。
57.物質(zhì)和精神上的激勵都屬于（B：外在激勵），它對人的激勵作用是有限的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂”才對人具有根本性的激勵作用。
58.管理者要學(xué)會調(diào)動員工的積極性，（C：安排適當?shù)墓ぷ鳎┦钦{(diào)動積極性的前提和基礎(chǔ)。
59.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)在性精神激勵是在技術(shù)創(chuàng)新工作中運用工作本身所蘊涵的激勵因素，從而激發(fā)和強化專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動。技術(shù)60.創(chuàng)新工作不具有的特性是（A：乏味性）。
1.需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)，需求是直接推動個體活動以達到一定目的的內(nèi)在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機，以驅(qū)使機體行動。(錯)2.一般認為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)，并以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔相應(yīng)的義務(wù)，獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人。（錯）
3.認同感是指個人自己感覺被別人或被團體認可與接納時的一種感受。（錯）
4.創(chuàng)新動機是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價值取向有關(guān)，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質(zhì)相關(guān)。（錯）
5.職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責(zé)的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的，在實踐中實現(xiàn)個人的價值，在實踐中得到完善和提升。（錯）
6.社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個人根據(jù)社會需要自定的。（錯）
7.為鼓勵專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。（錯）
8.專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和自然人所應(yīng)享受的人身、政治、經(jīng)濟及文化方面的權(quán)益。（錯）
9.在組織行為學(xué)中，激勵主要是指激發(fā)人的動機的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵，使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動力”，使之朝著所期望的目標前進的過程。（錯）
10.專業(yè)技術(shù)人員既有生存的需求，又有發(fā)展的需求，因此，要給予專業(yè)技術(shù)人員更多的晉升機會。
11.現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學(xué)合理性，倡導(dǎo)多元化的職業(yè)發(fā)展通道。12.組織恰當?shù)貐⑴c專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使組織更好的監(jiān)督其工作積極性。
13.知識經(jīng)濟的社會，世界日益扁平化與日趨功利化。
14.知識經(jīng)濟的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊伍中存在的知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊伍憑興趣愛好去學(xué)習(xí)。
15.專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術(shù)人員進行的思想道德教育。多選：
1.內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學(xué)家赫爾提出的一種動機理論。他認為，機體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（A：原始性內(nèi)驅(qū)力）D：繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力。
2.動機是行為的動力，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導(dǎo)人們朝著特定的目標努力堅持下去。動機是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機的功能在于（A：動機是在目標或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力）B：動機具有激活、指向、維持和調(diào)整功能
3.人的動機是復(fù)雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標準對動機進行分類。由于動機對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機分為（ABCD）。4.社會性動機又稱（ABCD）。
5.在我國的管理實踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中，從事（ABCD）工作的專門人才。6.馬克思主義哲學(xué)認為，主觀能動性又稱（AB）。7.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在，具有如下特點（ABD）。8.構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括：認同感、歸屬感、責(zé)任感、榮譽感以及（ABCD）等。
9.在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵“黃金”步驟，主要包括（ABCD）。
10.中國的（ABCD）的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀以前中國的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。
11.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括（ABCD）以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。
12.工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（BCD）。
13.“責(zé)任”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關(guān)于對“責(zé)任”的解釋：份內(nèi)應(yīng)做而未做或者未做好應(yīng)當為此承擔的過失。責(zé)任分為三種（ABC）14.敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應(yīng)有的認同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為（ABC）。15.學(xué)習(xí)力，是指（ABC）。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的專業(yè)技術(shù)人員，有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學(xué)習(xí)力就沒有競爭力，提高學(xué)習(xí)力就是增強競爭力、創(chuàng)造力。
16.黨的十八大以來，總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強調(diào)人才是（AB“）。
17.總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動。并強調(diào)做好人才工作的基本要求是（）”ABCD“。
18.李克強曾對中外企業(yè)家說，“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括（）”ABCD“，中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊藏在制度變革之中?！?/p>
19.“當代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才?！奔廴瞬朋w制就是一個實現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（ACD）。
20.根據(jù)人們承擔社會角色時的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會角色劃分為（”AB）。
21.鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報告將此觀點發(fā)展為：“必須（ABCD“）四個尊重，這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認真貫徹”。22.如果僅從經(jīng)濟建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個尊重”，我們就可能背離科學(xué)發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實這一重大方針上也不可能真正達到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實際效果。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，必須注重（”ABCD）的全面發(fā)展。23.專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（）ABC。24.以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。包括（ABC“）。所以說，人才的使用過程就是力求實現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。25.美國波斯頓大學(xué)的教授弗蘭克·帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（CD”）。26.職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設(shè)計，但組織可以通過（“CD”）等輔助性措施從外部加以指導(dǎo)。27.每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠遠不能適應(yīng)人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的（ABD“）。28.我們可以通過（ABCD”），建立充滿生機和活力的管理新機制。29.健全人才流動配置機制。堅持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機制。就要建立（ABCD“）的人才流動配置機制。30.讓專業(yè)技術(shù)人員充分發(fā)揮作用需要有良好的制度環(huán)境做保障，為了優(yōu)化促進專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要（”BCD）。31.32.機制就要（ABCD）。
為了強化人才激勵保障機制，建立健全與工作業(yè)績緊密結(jié)合、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護人才合法權(quán)益的激勵保障機制，我們可以（ABCD“）。33.企業(yè)要大力倡導(dǎo)以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機制障礙，企業(yè)要做到（ABCD”）34.為了促進人才的合理流動，就需要健全（ABCD“）的人才市場服務(wù)體系，與此同時，鼓勵專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、項目引進、科技咨詢等方式進行流動。35.權(quán)益是指某種社會主體在一定時期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。權(quán)益具有以下特征（”ABCD“）。36.專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和國家公民所應(yīng)享受的各方面的權(quán)益。專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益的范圍非常廣泛，涉及一切社會領(lǐng)域。專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益包括（”ABCD“）。37.專業(yè)技術(shù)人員工作中的權(quán)益也稱專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)權(quán)益，是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所需要的經(jīng)常的、共同性的權(quán)利，是公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。它表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)工作的各個領(lǐng)域除了憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和勞動權(quán)利以外，主要包括（ABCD”）等。38.專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)是指專業(yè)技術(shù)人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質(zhì)利益，并具有依法確認獲得（“ABCD”）的權(quán)利。39.阿特金森認為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向：（“AC”）。由此就可以認識到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術(shù)人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。40.非常成功的企業(yè)家都是有強烈的危機意識的人，下面哪些名言可以體現(xiàn)危機意識（“ABCD”）。41.
第四篇：河北專技天下專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試卷3
河北專技天下 專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試卷3 判斷題
1：[3分]社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個人根據(jù)社會需要自定的。正確 錯誤 我的答案：X 2：[3分]崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個人特質(zhì)，指承擔職務(wù)（職位）的資格與能力。正確 錯誤 我的答案：√
3：[3分]內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性。正確 錯誤 我的答案：√
4：[3分]專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，但科學(xué)技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨立要素。正確 錯誤 我的答案：√
5：[3分]現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學(xué)合理性，倡導(dǎo)多元化的職業(yè)發(fā)展通道。正確 錯誤 我的答案：X 6：[3分]創(chuàng)新動機是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價值取向有關(guān)，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質(zhì)相關(guān)。正確 錯誤 我的答案：X 7：[3分]為鼓勵專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。正確 錯誤 我的答案：X 8：[3分]職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責(zé)的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的，在實踐中實現(xiàn)個人的價值，在實踐中得到完善和提升。正確 錯誤 我的答案：X 9：[3分]赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認為引起人們工作動機的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。正確 錯誤 我的答案：√
10：[3分]知識經(jīng)濟的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊伍中存在的知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊伍憑興趣愛好去學(xué)習(xí)。正確 錯誤 我的答案：X 單選題 11：[3分]對專業(yè)技術(shù)人員個體而言，發(fā)展是指提高、完善、進步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（）。A :隨機性 B :暫時性 C :階段性 D :連續(xù)性 我的答案：C 12：[3分]麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中（）最為重要。A :權(quán)利需要 B :親和需要 C :成就需要 D :尊重需要 我的答案：C 13：[3分]人才崗位（）是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。A :差異化 B :固定化 C :等級化 D :固有化 我的答案：B 14：[3分]（）又稱非財產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽權(quán)。A :教育權(quán) B :平等權(quán) C :人身權(quán) D :名譽權(quán) 我的答案：C 15：[3分]哈佛心理學(xué)博士泰勒·本·沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關(guān)鍵問題。其中不包括（）。A :意義 B :快樂 C :優(yōu)勢 D :薪酬 我的答案：D 16：[3分]（）起著振奮精神，催人上進，使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)高峰的作用。A :內(nèi)生動力 B :推動力 C :感召力 D :行為力 我的答案：A 17：[3分]（）是人類維持自身生存的最基本要求。A :生理需要 B :情感需要 C :安全需要 D :尊重需要 我的答案：A 18：[3分]以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅持德才兼?zhèn)?、以（）為先的識才、選才、用才標準。A :德 B :能力 C :態(tài)度 D :貢獻 我的答案：A 19：[3分]黨的十八大報告提出：加快人才發(fā)展體制機制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以（）的激發(fā)為前提。A :能力 B :興趣 C :活力 D :愛好 我的答案：C 20：[3分]物質(zhì)激勵具有非常重要的作用。物質(zhì)激勵在到達一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（）。A :越來越大 B :越來越小 C :不變 D :越來越多 我的答案：B 多選題
21：[4分]在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵“黃金”步驟，主要包括（）。A :確定付出 B :確定收獲 C :確定日期 D :立即行動 我的答案：ABCD 22：[4分]如果僅從經(jīng)濟建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個尊重”，我們就可能背離科學(xué)發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實這一重大方針上也不可能真正達到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實際效果。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，必須注重（）的全面發(fā)展。A :經(jīng)濟 B :政治 C :文化 D :社會 我的答案：ABCD 23：[4分]馬克思主義哲學(xué)認為，主觀能動性又稱（）。A :自覺能動性 B :意識的能動性 C :思維的能動性 D :潛意識 我的答案：AB 24：[4分]為了強化人才激勵保障機制，建立健全與工作業(yè)績緊密結(jié)合、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護人才合法權(quán)益的激勵保障機制，我們可以（）。A :推行事業(yè)單位崗位績效工資制度
B :完善市場機制調(diào)節(jié)、企業(yè)自主分配、政府監(jiān)控指導(dǎo)的企業(yè)薪酬制度 C :完善以養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險為重點的社會保障制度
D :健全以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系 我的答案：ABCD 25：[4分]鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報告將此觀點發(fā)展為：“必須（）四個尊重，這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認真貫徹”。A :尊重知識 B :尊重創(chuàng)造 C :尊重勞動 D :尊重人才 我的答案：ABCD 26：[4分]職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設(shè)計，但組織可以通過（）等輔助性措施從外部加以指導(dǎo)。A :領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計 B :組織安排 C :企業(yè)文化 D :制度體系 我的答案：CD 27：[4分]工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（）。A :認知度 B :認真度 C :責(zé)任度 D :努力程度 我的答案：BCD 28：[4分]中國的（）的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀以前中國的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。A :造紙術(shù) B :火藥 C :印刷術(shù) D :指南針 我的答案：ABCD 29：[4分]社會性動機又稱（）。A :心理性動機 B :習(xí)得性動機 C :繼發(fā)性動機 D :精神性動機 我的答案：ABCD 30：[4分]健全人才流動配置機制。堅持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機制。就要建立（）的人才流動配置機制。A :政府宏觀調(diào)控 B :市場主體公平競爭 C :中介組織提供服務(wù) D :各類人才自主擇業(yè) 我的答案：ABCD
第五篇：2018專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試題及答案
專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平
單選題
1、內(nèi)生動力又稱為（內(nèi)驅(qū)力），是指在有機體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為以達到滿足需求的的內(nèi)部力量。
2、生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進化而來的，還保留著除(睡眠）本能以外的，與動物相似的三種本能。
3、（認知內(nèi)驅(qū)力）是出于了解和理解事物、掌握和運用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。
4、（生理需要）是人類維持自身生存的最基本要求。
5、美國耶魯大學(xué)的克雷頓·奧爾德弗 ERG理論中的需求要素不包括（尊重的需要）。
6、麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中（成就的需要）最為重要。
7、動機理論是指心理學(xué)家對動機一概念所作的理論性與系統(tǒng)的解釋。用以解釋行為動機的本質(zhì)及其產(chǎn)生機制的理論和學(xué)說。動機的理論主要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和（認知論）。
8、對專業(yè)技術(shù)人員個體而言，發(fā)展是指提高、完善、進步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（階段性）。
9、專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮（主觀能動性）。
10、每個專業(yè)技術(shù)人員所擔負的（職責(zé)），都是和他對國家，社會應(yīng)履行的義務(wù)相一致的。
11、（成就動機）是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。
12、影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多，也很復(fù)雜，但從系統(tǒng)論的角度來看，對其起影響的因素不外兩個方面：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指（自身因素）。
13、麥克萊倫認為，各人的成就動機都是（不相同的），每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成就動機水平。
14、專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機并對自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進行（自我激勵），以維持強烈的成就動機和高水平的自我效能。
15、（內(nèi)生動力）起著振奮精神，催人上進，使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)高峰的作用。
16、由于內(nèi)動動力不足，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了（職業(yè)發(fā)展）的主動意識，因循守舊、滿足現(xiàn)狀，不思進取、缺乏緊迫感和危機感，不思進取，創(chuàng)新能力的匱乏等。
17、專業(yè)技術(shù)人員（職業(yè)道德）信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種堅固的信條，在相當長的時間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。
18、哈佛心理學(xué)博士泰勒·本·沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三 個關(guān)鍵問題。其中不包括（薪酬）。
19、工作是人們終其一生發(fā)展（理想與道德）、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價值的基石。
20、歷史和現(xiàn)實昭示我們，人才的命運往往和時代的命運、國家的命運緊密相連，而今,（改革開放）是決定當代中國命運的關(guān)鍵，也是決定人才命運的關(guān)鍵。
21、當今世界，（人才資源）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。
22、改革呼喚人才（人才）支撐改革。
23、十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是（人才驅(qū)動）。
24、專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的（擁有者）、利用者和傳播者。一個國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。是促進生產(chǎn)力進步，帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。
25、隨著知識經(jīng)濟時代的到來，（創(chuàng)新）成為經(jīng)濟增長的動力源泉，成為生產(chǎn)力和核心要素。
26、在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔首先要有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（社會）決定的。
27、從經(jīng)濟建設(shè)的角度來看，提倡“四個尊重”，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力，充分發(fā)揮其作用?！八膫€尊重”的核心在于對（人）的尊重。
28、尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的（存在價值），讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當回事的，他就愿意扛起一份責(zé)任，有責(zé)任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。
29、人才是一個國家發(fā)展的根本資源。創(chuàng)新人才體制應(yīng)堅持（以用為本）。30、（以人為本）是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是社會管理必須堅持的根本原則。
31、人才工作的核心是（要把現(xiàn)有人才用好），最大程度地發(fā)揮人才的作用。
32、每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進行職業(yè)決策時，應(yīng)選擇與自己的（個性特征）相適應(yīng)的職業(yè)。
33、（職業(yè)生涯）是人一生中最重要的歷程。是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。
34、專業(yè)技術(shù)人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個性化，并具有很強的（流動性）。
35、為了有效地開發(fā)人的潛能，必須進行合理的組織配置。配置過程要根據(jù)（互相增補）機制的要求，注意個體之間性別、年齡、個性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素 質(zhì)的差異。
36、按照《勞動法》的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項是（享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利）。
37、（人身權(quán)）又稱非財產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽權(quán)。
38、在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中，（平等權(quán)）是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。
39、我國（民法通則）規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標權(quán)等，并規(guī)定公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽證書、報酬、獎金或者其他獎勵。
40、黨的十八大報告提出：加快人才發(fā)展體制機制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以（活力）的激發(fā)為前提。
41、一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（有限的），無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。
42、人才價值在流動和（競爭）中體現(xiàn)。
43、在人才流動過程中，人才自身發(fā)展的含義包括（通過流動人才可以發(fā)揮更大的價值）。
44、人才崗位（固定化）是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。
45、我們要牢固樹立（人才資源）是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的積極性，建立政府投入為引導(dǎo)、用人單位投入為主體、社會和個人投入為補充的多元化機制。
46、建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅持（物質(zhì)獎勵和精神獎勵）相結(jié)合的原則，建立以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。
47、以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅持德才兼?zhèn)洹⒁裕ǖ拢橄鹊淖R才、選才、用才標準。
48、一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應(yīng)考核德、能、勤、績幾個方面，重點考核（崗位工作的實績和貢獻）。
49、激勵理論中的（期望理論）認為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。50、物質(zhì)激勵具有非常重要的作用。物質(zhì)激勵在到達一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（越來越?。?/p>
51、在團隊協(xié)作完成任務(wù)的過程中，會帶來1+1（大于）2的績效。
52、團隊精神能夠使團隊成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標努力。在團隊成員對團隊事務(wù)的態(tài)度上，團隊精神表現(xiàn)不包括（每個人都是主角）。
53、（組織文化）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。
54、組織文化既是組織發(fā)展的動力，更是管理的工具。（文化管理）是管理的最高層次。
55、（價值觀）是企業(yè)組織理念文化的核心。
56、傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求”，《完美激勵》認為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是（欲望）。
57、德魯克認為激勵員工“唯一有效的方法是加強專業(yè)技術(shù)人員的（責(zé)任感），而非滿意度”。
58、物質(zhì)和精神上的激勵都屬于（外在激勵），它對人的激勵作用是有限的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂”才對人具有根本性的激勵作用。
59、管理者要學(xué)會調(diào)動員工的積極性，（安排適當?shù)墓ぷ鳎┦钦{(diào)動積極性的前提和基礎(chǔ)。
60、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)在性精神激勵是在技術(shù)創(chuàng)新工作中運用工作本身所蘊涵的激勵因素，從而激發(fā)和強化專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動。技術(shù)創(chuàng)新工作不具有的特性是（乏味性）。多選題 61、內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學(xué)家赫爾提出的一種動機理論。他認為，機體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（①原始性內(nèi)驅(qū)力②繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力）。
62、動機是行為的動力，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導(dǎo)人們朝著特定的目標努力堅持下去。動機是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機的功能在于（①動機是在目標或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力②動機具有激活、指向、維持和調(diào)整功能）。
63、人的動機是復(fù)雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標準對動機進行分類。由于動機對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機分為（①生理性動機和社會性動機②內(nèi)源性動機和外源性動機③主導(dǎo)性動機與輔助性動④近景動機和遠景動機）。
64、社會性動機又稱（①心理性動機②習(xí)得性動機③繼發(fā)性動機④精神性動機）。
65、在我國的管理實踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中，從事（①人文社科②科技創(chuàng)新③科技基礎(chǔ)研究④科技應(yīng)用開發(fā)）工作的專門人才。
66、馬克思主義哲學(xué)認為，主觀能動性又稱（①自覺能動性②意識的能動性）。67、專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在，具有如下特點（①自生性②持續(xù)性③創(chuàng)新性）。
68、構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括：認同感、歸屬感、責(zé)任感、榮譽感以及（①責(zé)任心②成就動機③創(chuàng)新動機④自我實現(xiàn)欲望）等。
69、在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵“黃金”步驟，主要包括（①確定付出②確定收獲③確定日期④立即行動）。
70、中國的（①造紙術(shù)②火藥③印刷術(shù)④指南針）的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀以前中國的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。
71、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括（①對職業(yè)的認識②職業(yè)感情的培養(yǎng)③職業(yè)意志的鍛煉④職業(yè)信念的確立）以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。
72、工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（①認真度②責(zé)任度③努力程度）。
73、“責(zé)任”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關(guān)于對“責(zé)任”的解釋：份內(nèi)應(yīng)做而未做或者未做好應(yīng)當為此承擔的過失。責(zé)任分為三種（①家庭責(zé)任②企業(yè)責(zé)任③社會責(zé)任）。
74、敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應(yīng)有的認同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為（①職業(yè)責(zé)任心②職業(yè)榮譽感③職業(yè)尊嚴感）。75、學(xué)習(xí)力，是指（①學(xué)習(xí)動力②學(xué)習(xí)毅力③學(xué)習(xí)能力）。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的專業(yè)技術(shù)人員，有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學(xué)習(xí)力就沒有競爭力，提高學(xué)習(xí)力就是增強競爭力、創(chuàng)造力。
76、黨的十八大以來，總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強調(diào)人才是（①創(chuàng)新的根基②創(chuàng)新的核心要素）。
77、總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動。并強調(diào)做好人才工作的基本要求是（①要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置②要擇天下英才而用之，不拘一格用好人才③要完善人才發(fā)展機制④要堅持黨管人才原則）。78、李克強曾對中外企業(yè)家說，“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括（①體制創(chuàng)新②管理創(chuàng)新③模式創(chuàng)新④機制創(chuàng)新），中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊藏在制度變革之中?！?79、“當代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才?！奔廴瞬朋w制就是一個實現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（①集聚強國之能量②集聚民族復(fù)興之能量③集聚建成小康社會之能量）。
80、根據(jù)人們承擔社會角色時的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會角色劃分為（①自覺的角色②不自覺的角色）。
81、鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報告將此觀點發(fā)展為：“必須（①尊重知識②尊重創(chuàng)造③尊重勞動④尊重人才）四個尊重，這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認真貫徹”。
82、如果僅從經(jīng)濟建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個尊重”，我們就可能背離科學(xué)發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實這一重大方針上也不可能真正達到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實際 效果。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，必須注重（①經(jīng)濟②政治③文化④社會）的全面發(fā)展。
83、專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（①尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造②尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位③尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律）。
84、以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。包括（①經(jīng)濟發(fā)展的需要②社會發(fā)展的需要③人才自身發(fā)展的需要）。所以說，人才的使用過程就是力求實現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。85、美國波斯頓大學(xué)的教授弗蘭克·帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（①條件匹配②特質(zhì)匹配）。
86、職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設(shè)計，但組織可以通過（①企業(yè)文化②制度體系）等輔助性措施從外部加以指導(dǎo)。
87、每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠遠不能適應(yīng)人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的（①靈活性②科學(xué)性③差異性）。88、我們可以通過（①優(yōu)化人才評價發(fā)現(xiàn)機制②改革人才選拔任用機制③健全人才流動配置機制④強化人才激勵保障機制），建立充滿生機和活力的管理新機制。
89、健全人才流動配置機制。堅持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機制。就要建立（①政府宏觀調(diào)控②市場主體公平競爭③中介組織提供服務(wù)④各類人才自主擇業(yè)）的人才流動配置機制。
90、讓專業(yè)技術(shù)人員充分發(fā)揮作用需要有良好的制度環(huán)境做保障，為了優(yōu)化促進專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要（①建立充滿生機和活力的管理新機制②搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺③保障專業(yè)技術(shù)人員的合法合法權(quán)益）。
91、機制就要（①注重在實踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就人才②依托國家重大人才培養(yǎng)計劃，造就一批人才③創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)一批青年高級人 6 才④建立人才—基地—項目相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，造就一大批具有國際視野和世界前沿水平的高級人才）。
92、為了強化人才激勵保障機制，建立健全與工作業(yè)績緊密結(jié)合、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護人才合法權(quán)益的激勵保障機制，我們可以（①推行事業(yè)單位崗位績效工資制度、完善市場機制調(diào)節(jié)、企業(yè)自主分配、政府監(jiān)控指導(dǎo)的企業(yè)薪酬制度②完善以養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險為重點的社會保障制度③健全以政府獎勵為導(dǎo)向④用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系）。93、企業(yè)要大力倡導(dǎo)以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機制障礙，企業(yè)要做到（①以提供平臺來保障才有所施②以持續(xù)開發(fā)來保證才有所長③以合理授權(quán)來激發(fā)才有所創(chuàng)④以優(yōu)化激勵來兌現(xiàn)才有所值）。
94、為了促進人才的合理流動，就需要健全（①專業(yè)化②信息化③產(chǎn)業(yè)化④國際化）的人才市場服務(wù)體系，與此同時，鼓勵專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、項目引進、科技咨詢等方式進行流動。
95、權(quán)益是指某種社會主體在一定時期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。權(quán)益具有以下特征（①權(quán)益具有較強的政治性②權(quán)益以法律明確規(guī)定的重要根據(jù)③權(quán)益的根本目的就是滿足權(quán)益主體的某種物質(zhì)和精神利益的需要④權(quán)益授予權(quán)益主體一定范圍的自由）。
96、專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和國家公民所應(yīng)享受的各方面的權(quán)益。專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益的范圍非常廣泛，涉及一切社會領(lǐng)域。專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益包括（①公民的人身方面的權(quán)利②公民的政治方面的權(quán)利③經(jīng)濟方面的權(quán)益④文化方面的權(quán)益）。
97、專業(yè)技術(shù)人員工作中的權(quán)益也稱專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)權(quán)益，是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所需要的經(jīng)常的、共同性的權(quán)利，是公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。它表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)工作的各個領(lǐng)域除了憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和勞動權(quán)利以外，主要包括（①專業(yè)技術(shù)的執(zhí)業(yè)權(quán)②職業(yè)能力認證或評價權(quán)③知識產(chǎn)權(quán)④學(xué)術(shù)自由權(quán)）等。
98、專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)是指專業(yè)技術(shù)人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質(zhì)利益，并具有依法確認獲得（①占有②使用③收益④處分）的權(quán)利。99、阿特金森認為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向：（①追求成就的動機②回避失敗的動機）。由此就可以認識到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術(shù)人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。
100、非常成功的企業(yè)家都是有強烈的危機意識的人，下面哪些名言可以體現(xiàn)危機意識（①失敗這一天是一定會到來的，這是歷史規(guī)律②微軟離破產(chǎn)永遠只有18個月③做企業(yè)每天的心情都是如履薄冰，如臨深淵④你一打盹，對手的機會就來了）。判斷題
101、心理學(xué)認為，內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關(guān)系。（正確）102、內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的。(正確)103、內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性。（正確）
104、需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)，需求是直接推動個體活動以達到一定目的的內(nèi)在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機，以驅(qū)使機體行動。（錯誤）105、驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因。凡是個體趨向或接受它而得到滿足時，這種誘因稱為正誘因；凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足時，這種誘因稱為負誘因。（正確）
106、動機由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本因素構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力存在于機體內(nèi)部，誘因存在于機體的外部。引起動機的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力，引起動機的外在條件是誘因。（正確）
107、赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認為引起人們工作動機的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。（正確）
108、內(nèi)源性動機是內(nèi)部需求產(chǎn)生的驅(qū)動力的驅(qū)使下所產(chǎn)生的，或者是由活動本身產(chǎn)生的快樂和滿足所引起的，指人個體認為這種行為是有價值的，做出某種行為是為了獲得行為帶來的成就感，它不需求外在條件的參與。（正確）109、根據(jù)動機在活動中所起的作用不同，可將動機分為主導(dǎo)性動機與輔助性動機。主導(dǎo)性動機是指在活動中所起作用較為強烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機。主導(dǎo)性動機是不斷變化與發(fā)展的。事實表明，只有主導(dǎo)性動機與輔助性動機的關(guān)系較為一致時，活動動力會加強；彼此沖突，活動動力會減弱。（正確）
110、一般認為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)，并以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔相應(yīng)的義務(wù)，獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人。（錯誤）
111、專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術(shù)人員力求認識世界，渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實踐，實現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求。（正確）
112、唯物辯證法認為事物的內(nèi)因是事物自身運動的源泉和動力，是事物發(fā)展 8 的根本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素。（正確）
113、職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實踐形式，為個人的自由全面發(fā)展提供了舞臺，同時，也是個人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)造性表現(xiàn)。（正確）
114、專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀能動性。（正確）
115、認同感是指個人自己感覺被別人或被團體認可與接納時的一種感受。（錯誤）
116、創(chuàng)新動機是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價值取向有關(guān)，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質(zhì)相關(guān)。（錯誤）
117、研究發(fā)現(xiàn)：一個沒有受激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20％－30％，而當他受到激勵時期能力的發(fā)揮會達到80％－90％。（正確）
118、自我效能指一個人在特定情景中從事某種行為并取得預(yù)期結(jié)果的能力，它在很大程度上指個體自己對自我有關(guān)能力的感覺。（正確）
119、制度激勵是社會需要建立的一種長期穩(wěn)定的根本性激勵機制，它是管理激勵的基礎(chǔ)或前提。（正確）
120、專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，但科學(xué)技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨立要素。（正確）
121、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的形成過程同時也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德形成的過程。（正確）
122、作和職業(yè)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。工作是“某人為雇主(或自雇)而被動(或主動)承擔的任務(wù)和職責(zé)的總和”，職業(yè)是“主要任務(wù)和職責(zé)高度相似的工作的總和”。（正確）
123、職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責(zé)的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的，在實踐中實現(xiàn)個人的價值，在實踐中得到完善和提升。（錯誤）124、學(xué)習(xí)有兩種根本方法，一是向書本學(xué)，二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法。（正確）
125、學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人們在實踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識并內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的人的自我改造、發(fā)展、提高和完善的過程。（正確）
126、社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個人根據(jù)社會需要自定的。（錯誤）
127、如果一個人連自己的應(yīng)有價值都實現(xiàn)不了，怎么能去奉獻社會，對社會 負責(zé)任呢？所以說，一個人在實現(xiàn)自身價值的同時，也就是在實現(xiàn)他的社會價值。（正確）
128、總書記指出：“環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興；環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰”。這一人才環(huán)境決定論的思想，深刻揭示出集聚人才的基本規(guī)律。（正確）
129、搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺，就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”。（正確）
130、為鼓勵專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。（錯誤）
131、專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和自然人所應(yīng)享受的人身、政治、經(jīng)濟及文化方面的權(quán)益。（錯誤）
132、深化和諧勞動關(guān)系創(chuàng)建活動，要認真貫徹落實《勞動法》、《勞動合同法》，建立規(guī)范合理的收入分配秩序，形成職工收入的正常增長機制，使職工共享企業(yè)發(fā)展成果。（正確）
133、在組織行為學(xué)中，激勵主要是指激發(fā)人的動機的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵，使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動力”，使之朝著所期望的目標前進的過程。（錯誤）
134、在經(jīng)營業(yè)績最好的時候去談公司危機，任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于“一種緊張的驅(qū)動狀態(tài)”，不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內(nèi)部蔓延。否則，整個公司就會出現(xiàn)一種成功后的惰性，公司這個大團隊的戰(zhàn)斗力就會大大減弱。（正確）
135、激勵從不同的維度可以分為獎勵和懲罰、物質(zhì)激勵和精神激勵。值得注意的是，激勵的前提假設(shè)是把員工看作是“經(jīng)濟人”還是假定為“社會人”，由于前提假設(shè)的不同，就會產(chǎn)生激勵方式和手段的差異。（正確）
136、采取多樣化的激勵方式，包括物質(zhì)激勵與精神激勵并重,重視人才團隊激勵的作用,加強先進的組織文化建設(shè)。（正確）
137、團隊精神是團隊的靈魂，是經(jīng)過精心培養(yǎng)逐步形成并為團隊成員所認同的精神境界、價值取向和主導(dǎo)意識。它反映了團隊成員對團隊的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認同，蘊含著對團隊發(fā)展命運和未來所抱有的理想和希望，折射出團隊的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌，成為凝聚團隊成員無形的共同信念和精神力量。（正確）
138、組織文化是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。組織文化是指組織成員的共同價值觀體系，它使組織獨具特色，并區(qū)別于其他組織。（正確）
139、著名心理學(xué)家榮格曾列出一個公式：IWe=FullI.意思是說，一個人只有把自己融入集體中才能最大程度地實現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生?，F(xiàn)代社會并不缺少有能力的人，但每個組織真正需要的是既有能力又富有團隊精神的人?。ㄕ_）
140、專業(yè)技術(shù)人員既有生存的需求，又有發(fā)展的需求，因此，要給予專業(yè)技術(shù)人員更多的晉升機會。（錯誤）
141、崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個人特質(zhì)，指承擔職務(wù)（職位）的資格與能力。（正確）
142、個體特征分為知識和技能、自我概念、特質(zhì)、動機/需要這幾個層次。（正確）
143、現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學(xué)合理性，倡導(dǎo)多元化的職業(yè)發(fā)展通道。（錯誤）
144、可將專業(yè)技術(shù)人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務(wù)等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道。（正確）
145、組織恰當?shù)貐⑴c專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使組織更好的監(jiān)督其工作積極性。（錯誤）
146、知識經(jīng)濟的社會，世界日益扁平化與日趨功利化。（錯誤）
147、知識經(jīng)濟的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊伍中存在的知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊伍憑興趣愛好去學(xué)習(xí)。（錯誤）
148、升職從自身價值的升值開始，只有通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，提升自己的能力才有可能獲得提升的機會。（正確）
149、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術(shù)人員進行的思想道德教育。（錯誤）
150、從一項美國國家研究會的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上的勞動技能僅僅在短短3到5年內(nèi)就會因趕不上時代發(fā)展而變得無用。而在以前，這種技能的折舊期限是長達7--14年。（正確）
專業(yè)技術(shù)人員心理健康和心理調(diào)適
單選題
1、冰山模型中浮在冰面上的是(行為)
2、平常稱為聰明的人智商為：(110-120)
3、（C）型人格善良，忍辱負重
4、（性格）是人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式
5、在氣質(zhì)類型中，哪種氣質(zhì)類型具有精力旺盛、直率、熱情、剛強、動作迅速、情緒體驗強烈、智力活動具有極大靈活性的特點(膽汁質(zhì))
6、（期望）是個體根據(jù)以往經(jīng)驗在一定時間里希望達到目標或滿足需要的一種心理活動
7、（自我悅納）就是接受自己的全部，無論是優(yōu)點還是缺點，無論成功還是失敗
8、現(xiàn)代心身科學(xué)研究表明，（75%）的疾病與心理壓力有關(guān)
9、工作場所的人際因素是專業(yè)技術(shù)人員壓力來源的：（組織因素）
10、“要么不做，要做就做到最好”是哪種認知模式（悲觀的認知模式）
11、“酸葡萄心理”是專業(yè)技術(shù)人員進行壓力管理的方式之一（心理防衛(wèi)機制）
12、專業(yè)技術(shù)人員普遍缺乏體育鍛煉，尤其是（青年）專業(yè)技術(shù)人員更為缺乏
13、心理危機中表現(xiàn)出感到驚慌、害怕是在第幾階段：（第一階段）
14、人最大的敵人是自己，而自己最大的敵人就是（心態(tài)）
15、在人的自我認識窗中，應(yīng)該（擴大）人的開放區(qū)域
16、有的國家開設(shè)了“罵人”俱樂部，心里有了悶氣可以到“罵人”俱樂部去罵工作人員，這屬于（適當發(fā)泄的途徑）
17、個人社會支持系統(tǒng)最重要的一股力量是（血緣關(guān)系）
18、良好的溝通指的就是一種（雙向）的溝通過程
19、在影響人際關(guān)系的諸因素中，（個性品質(zhì)）是最重要的因素
20、與人交往時不由自主地感到緊張、害怕，以致手足無措，語無倫次，嚴重的甚至害怕見人，是（恐懼心理）障礙
21、在人際交往中第一次見面容易留下深刻印象被稱為（首因效應(yīng)）
22、心理韌性不足是職業(yè)倦怠的（個人內(nèi)在原因）
23、影響專業(yè)技術(shù)人員心理健康的個人因素有：個性特征、個人能力和（個人期望）
24、影響專業(yè)技術(shù)人員心理健康的外部因素有：社會變革、角色壓力和（生活事件）
25、根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，健康包含軀體健康、心理健康和（社會適應(yīng)良好）
26、以下哪個選項不是職業(yè)倦怠的表現(xiàn)：(喜歡與人聊天)
27、下列哪個不是人際交往的功能：(展示個人魅力)
28、在合理情緒療法的ABC理論中，A代表(誘發(fā)事件)
29、一個人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙？(強迫癥)30、以下選項中屬于職場人際交往原則的是：（平等原則）
多選題
31、專業(yè)技術(shù)人員心理健康和心理調(diào)適的必要性：（①防治身心疾?、诰S護心理健康③協(xié)調(diào)人際關(guān)系④提高工作績效）
32、心理健康的新標準：（①良好的自我意識②良好的應(yīng)付能力③良好的社會功能）
33、情商主要是指人在等方面的能力（①情緒認知②情緒管理③挫折耐受④人際交往）
34、人的個性心理特征包括（①性格②能力③氣質(zhì)）
35、從內(nèi)在的角度看，專業(yè)技術(shù)人員心理健康的影響因素有：（①氣質(zhì)與性格②情感與沖突③認知方式④早期的經(jīng)歷）
36、專業(yè)技術(shù)人員的外在壓力來源于（①生活瑣事②生活壓力③工作壓力）
37、專業(yè)技術(shù)人員自我悅納有哪些意義：（①心理健康的需要②適應(yīng)環(huán)境的需要③自我實現(xiàn)的需要）
38、專業(yè)技術(shù)人員個人壓力來源主要包括：（①個性特點②家庭③經(jīng)濟問題④職業(yè)發(fā)展）
39、專業(yè)技術(shù)人員常見的心理問題有：（①職業(yè)倦怠②網(wǎng)絡(luò)依賴癥③抑郁癥④焦慮癥）
40、心理危機標準主要有：（①存在一些重大的影響心理的事件②有急劇的情緒、認知，包括身體行為上的一些改變③個人原有的一些方法無法去應(yīng)對或者應(yīng)對無效）
41、遇到一個人處在危機狀態(tài)，該怎么幫助他：（①表達關(guān)心②多聽少說③開放式問題提問）
42、樹立合理的信念主要有以下方法：(①埃利斯的ABC理論②剔除不合理信念③改變認知模式)
43、ABC理論中，人的不合理信念有以下特征 ：（①絕對化要求②過分概括化③糟糕至極）
44、減輕工作壓力的方法有：（①學(xué)會放棄②強制休息③尋求支持）
45、增加快樂的方式有：（①堅持積極的業(yè)余愛好②幫助別人③積極的自我暗示④適度宣泄）
46、溝通的原則有：（①準確性②完整性③策略性）
47、非語言溝通的方式有：（①表情②眼神③手勢④姿態(tài)）
48、提高溝通能力的途經(jīng)有：（①提高表達能力②提高理解能力）
49、在（①教育水平②經(jīng)濟收入③資歷）等方面相似的人們?nèi)菀紫嗷ノ?50、阻礙人際關(guān)系的主要因素有：（①私心過重②自我中心③過分服從）
51、職業(yè)適應(yīng)主要包括：（①角色②心理③人際④能力）
52、職業(yè)適應(yīng)方法主要有：（①目標專一②低姿態(tài)③能力替代④培養(yǎng)興趣）
53、職場人際沖突的來源主要有：（①上級②下屬③同事）
54、職場人際關(guān)系的原則包括：（①平等②相容③信用）
55、專業(yè)技術(shù)人員克服職業(yè)倦怠的具體策略有：（①積極調(diào)節(jié)心理狀態(tài)②合理管理時間③改變思維方式④建立社會支持系統(tǒng)）
56、下列關(guān)于人際交往的說法，正確的有（①對陌生人的認知中，首因效應(yīng)比較明顯②在對熟悉的人的認知中，近因效應(yīng)更為明顯）
57、影響專業(yè)技術(shù)人員自我悅納的心理障礙主要有：（①自卑心理②自負心理和虛榮心理③空虛無聊④報復(fù)心理）
58、職業(yè)適應(yīng)的影響因素包括：（①職業(yè)角色認知②職業(yè)期望值③職業(yè)能力和職業(yè)環(huán)境④個性特征）
59、科研人員進行職業(yè)壓力應(yīng)對的方式有：（①制定長遠目標，降低期望值②提高人際技巧，學(xué)會合作③豐富業(yè)余生活④學(xué)會傾訴與尋求幫助）
60、人事制度改革可能引發(fā)的心理不適有：（①抵觸心理②不安全感③焦慮心理和失落心理④人際關(guān)系不良）
判斷題
61、世界衛(wèi)生組織確定每年的10月10日為“世界精神衛(wèi)生日”（正確）62、情商主要是指人在愛情、友誼等情感方面的能力大?。ㄥe誤）63、氣質(zhì)是順利完成任務(wù)及取得活動效率的個性心理特征（錯誤）
64、能力是一個人典型地表現(xiàn)出來的心理過程的動力特點的總和（錯誤）65、抑郁質(zhì)的人行動緩慢、敏感、情感體驗深刻，容易感覺到別人不易覺察的細小事物、易疲倦、孤僻、具有內(nèi)傾性（正確）
66、氣質(zhì)是人的天性，沒有好壞之分，每種氣質(zhì)有利有弊（正確）67、自我概念偏差是影響自我悅納的的主要心理障礙之一（正確）
68、心理壓力總的來說有社會、生活、個性和競爭四個壓力源（錯誤）69、弗洛伊德說“學(xué)習(xí)掌握自己的情緒是成為文明人的基礎(chǔ)”（正確）70、A型性格就是A型血的人具有的性格特點（錯誤）
71、心理不健康就是心理變態(tài)（錯誤）
72、心理障礙是指一些非正常的心理活動和心理狀態(tài)。這種非正常的心理活動和心理狀態(tài)一般不會給社會帶來危害（錯誤）
73、心理危機是指一些危險性的刺激引發(fā)人的心理失衡（正確）74、發(fā)泄是心理學(xué)中提倡的心理防御機制之一（正確）
75、溝通是人際關(guān)系最重要的一部分，它是人與人之間傳遞情感、態(tài)度、事實、信念和想法的過程（正確）
76、在人際關(guān)系中要尊重他人，即使對方不尊重你的時候，也要適當?shù)卣埱髮?14 方尊重（正確）
77、心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，只要對方和自己的態(tài)度相似，哪怕在其它方面有缺陷，同樣也會對自己產(chǎn)生很大吸引力（正確）
78、判斷一個人的心理健康，不能簡單的根據(jù)一時一事下結(jié)論。一個人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾?。ㄕ_）79、自我管理能力是影響專業(yè)技術(shù)人員心理健康的重要因素（正確）
80、個體在社會適應(yīng)的過程中是被動的，無法實現(xiàn)自身的心理需要（錯誤）
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