第一篇：在師資隊伍建設(shè)工作會議上的講話[模版]

堅持人才強校 努力建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍

——在師資隊伍建設(shè)工作座談會上的講話

同志們：

今天，我們召開師資隊伍建設(shè)工作會議。這次會議的主要任務(wù)是：深入學(xué)習(xí)貫徹全國全區(qū)教育規(guī)劃綱要和教育工作會議精神以及胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶上的重要講話精神，根據(jù)本科教學(xué)整改工作的要求，總結(jié)交流我校師資隊伍建設(shè)取得的成績和經(jīng)驗，深入分析存在的問題，研究部署今后一個時期師資隊伍建設(shè)工作，堅持人才強校，努力建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍。

剛才，人事處處長簡要匯報了學(xué)校今后幾年的師資隊伍建設(shè)基本思路，并就學(xué)校即將出臺的幾個文件的背景、操作方式以及要求進行了說明，講的很好。經(jīng)濟系、數(shù)統(tǒng)系、金融系和會計系進行了交流發(fā)言，從不同側(cè)面介紹了師資隊伍建設(shè)的做法、經(jīng)驗、特色以及存在的問題和今后的思路。聽后很受啟發(fā)，也很受鼓舞。從發(fā)言中，可以深切感受到大家對師資隊伍建設(shè)高度重視，做了艱苦的努力和卓有成效的工作，為順利通過教育部本科教學(xué)工作合格評估、實現(xiàn)學(xué)校第一步發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)做出了積極貢獻。從學(xué)校整體而言，加強師資隊伍建設(shè)主要體現(xiàn)在以下八個方面：

一是確立并實施“人才強?！睉?zhàn)略，以此統(tǒng)一全校思想。始終把以師資隊伍建設(shè)為主體的人才工作，作為推動學(xué)校建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)性和根本性工作常抓不懈，兩次召開人才工作會議，研究解決人才工作中的戰(zhàn)略選擇并在實踐中適時調(diào)整和解決人才工作的具體問題。

二是制定實施《關(guān)于加強人才工作的決定》等綱領(lǐng)性文件和《引進高層次人才享受待遇暫行辦法》等一系列制度規(guī)范，內(nèi)部分配堅持向教學(xué)科研一線傾斜，基本形成適應(yīng)學(xué)校發(fā)展要求的人才隊伍和選人用人機制。

三是堅持引進與培養(yǎng)并舉，以引進為主，大力引進各類人才。截止當(dāng)前，共引進碩士學(xué)位以上教師近300人，其中博士33人。

四是實施青年教師學(xué)位提升工程。先后與中央財經(jīng)大學(xué)、天津財經(jīng)大學(xué)以及區(qū)內(nèi)高校聯(lián)合舉辦碩士學(xué)位班，支持、鼓勵在職教師攻讀相關(guān)專業(yè)的碩士或博士學(xué)位，幫助120名教師獲取碩士學(xué)位，7名教師獲得博士學(xué)位。另外，還有在讀碩士40人，在讀博士52人。

五是實施中青年學(xué)術(shù)帶頭人和青年骨干教師培養(yǎng)計劃，重點支持中青年骨干教師晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。目前，5批共56名中青年學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象中，已有36人在培養(yǎng)期間晉升教授，晉升率為64.29%，85名青年骨干教師培養(yǎng)對象中，已有54人在培養(yǎng)期間晉升副教授，晉升率為63.53%。

六是加強教師進修培訓(xùn)。堅持每年按10%的比例，安排 教師訪學(xué)、課程進修或業(yè)務(wù)實踐以及學(xué)術(shù)交流。目前，學(xué)校共派出國內(nèi)訪學(xué)34人次，課程進修122人次，業(yè)務(wù)實踐88人次，國外進修培訓(xùn)或訪學(xué)20余人次。堅持對所有新教師和輔導(dǎo)員進行崗前培訓(xùn)和指導(dǎo)。另外，學(xué)校還從2007年開始實行“實驗室流動編制”，72名教師以“流動編制”方式參與實驗教學(xué)。

七是強化師德建設(shè)。制定實施師德規(guī)范和教學(xué)工作規(guī)范，開展師德評價和“師德標(biāo)兵”評優(yōu)，努力營造尊師重教和做學(xué)問、育人才、干事業(yè)的良好氛圍。

八是經(jīng)費投入有保障。據(jù)不完全統(tǒng)計，組建以來，學(xué)校用于師資隊伍建設(shè)的經(jīng)費達1058萬元，其中用于人才引進經(jīng)費650余萬元，用于教師學(xué)位提升工程263萬元，用于教師進修培訓(xùn)和青年骨干教師培養(yǎng)等145萬元。

由于我們重視師資工作，堅持不懈地抓好建設(shè)，師資隊伍建設(shè)取得顯著成績。一是師資隊伍總量顯著增加，基本滿足學(xué)校建設(shè)發(fā)展需要。目前，學(xué)校共有專任教師755人，比組建時的386人增加了將近一倍；二是師資隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。目前，專任教師中具有博士學(xué)位的40人，碩士學(xué)位以上教師477人，占專任教師比例的63.18%；正高職稱65人，副高職稱208人，高職職稱教師占專任教師比例36.16%；45歲以下教師占專任教師比重86.28%，46歲以上教師占專任教師的13.72%；三是師資隊伍的整體素質(zhì)穩(wěn)步提升。從人才培養(yǎng)方面看：一批教師脫穎而出，不僅榮獲了全國優(yōu)秀教學(xué) 成果二等獎，省級以上教學(xué)成果獎也名列全區(qū)高校前列；從科學(xué)研究方面看，不管是立項的數(shù)量、層次，還是獲獎方面都有明顯的進步；從社會服務(wù)方面看，“三對創(chuàng)新”行動計劃和服務(wù)廣西新發(fā)展活動取得良好效果，不僅涌現(xiàn)了一大批校級優(yōu)秀教師，優(yōu)秀教育工作者和師德標(biāo)兵，還先后有2人獲得自治區(qū)“五一勞動獎?wù)隆保?人被評為自治區(qū)教學(xué)名師，1人被評為自治區(qū)優(yōu)秀教師，2人被評為“八桂先鋒行”先進個人。這些成績的取得是廣大教師和教育工作者認真貫徹黨的教育方針、教書育人、勤奮工作、銳意進取、無私奉獻的結(jié)果。在此，我代表學(xué)校黨委行政對大家表示衷心的感謝和崇高的敬意。

當(dāng)然，我們也必須清醒地看到，雖然我們的師資隊伍建設(shè)乃至整個人才培養(yǎng)工作都取得了令人矚目的成績，但是，從根本上講，我們的建設(shè)水平還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受優(yōu)質(zhì)高等教育的要求，與成熟的高水平大學(xué)相比還有比較大的差距，教師隊伍的總量、結(jié)構(gòu)以及整體素質(zhì)，也還存在這樣那樣的困難和問題，這些問題都是發(fā)展中的問題，必須在發(fā)展中著力加以解決。

當(dāng)前，學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)處在一個新的起點上，面臨來自各個方面的激烈競爭，成績和問題同在，機遇與挑戰(zhàn)并存。今后幾年，是學(xué)校實現(xiàn)合格本科教育目標(biāo)后，向優(yōu)質(zhì)本科教育邁進的重要時期，這個時期的主要任務(wù)是進一步夯實本科教育基礎(chǔ)、提高質(zhì)量、辦出特色、創(chuàng)新發(fā)展，力爭成 為碩士學(xué)位授予權(quán)單位。我們必須正確把握形勢，堅定信心，奮發(fā)有為，緊緊圍繞學(xué)校第二步發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，扎實做好各項基礎(chǔ)工作，全面推進師資隊伍建設(shè)。

在此，我講三點意見。

一、統(tǒng)一思想，充分認識加快建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的重要性和緊迫性

教育大計，教師為本。只有一流的師資，才能辦出一流的教育，培養(yǎng)一流的人才。國家教育規(guī)劃綱要指出，要“嚴格教師資格，提升教師素質(zhì)，努力建造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”。胡錦濤總書記在清華大學(xué)建校100周年慶典大會上的重要講話強調(diào)，“教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生”。這不僅對教師個體的職業(yè)道德、操守和學(xué)術(shù)修養(yǎng)提出了明確具體的要求，并對高素質(zhì)教師隊伍的整體質(zhì)量標(biāo)準做了原則規(guī)定。自治區(qū)按照中央要求，頒發(fā)實施廣西教育規(guī)劃綱要，對今后十年廣西教育事業(yè)改革發(fā)展作出了決策部署，其中一項重要部署就是實施“高等教育振興工程”，強調(diào)要堅持 “科學(xué)發(fā)展、統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導(dǎo)、重點推進”的原則，實施“高等教育質(zhì)量工程”，對接國家“中西部高等教育振興行動計劃”，建設(shè)高水平有特色地方大學(xué)，著力提升我區(qū)高等教育質(zhì)量；組織實施“八桂學(xué)者”工程，大力推進高校高層次人才隊伍建設(shè)。這對新世紀新階段的師資隊伍建設(shè)具有綱領(lǐng)性的指導(dǎo)意義。貫 徹落實全國全區(qū)教育規(guī)劃綱要和胡總書記關(guān)于建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的根本要求，是學(xué)校當(dāng)前和今后一個時期的重大任務(wù)和實踐課題。如何把黨和國家的決策部署以及胡總書記重要講話精神轉(zhuǎn)化為全校的共同意志和實際行動，落實到具體實踐中，關(guān)乎學(xué)校長遠發(fā)展，關(guān)乎國家戰(zhàn)略全局和廣大人民群眾對高等教育的熱切期盼。時間緊迫，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。

我們要深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，把思想和行動統(tǒng)一到黨中央、國務(wù)院和自治區(qū)的決策部署上來。要從學(xué)校建設(shè)發(fā)展的高度，充分認識師資隊伍建設(shè)是學(xué)校的立校之基、興校之本、強校之源，是學(xué)校各項工作的重中之重；充分認識建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，是學(xué)校應(yīng)對新挑戰(zhàn)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量、增強辦學(xué)實力的必然要求和根本途徑；充分認識加快建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍對于推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展的重要性和緊迫性，切實增強做好教師隊伍建設(shè)工作的責(zé)任感和使命感。

二、突出重點，全面加強高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)

（一）堅持教師為本，完善教師隊伍建設(shè)制度機制和工作體系

堅持辦學(xué)以教師為本，制定實施《關(guān)于進一步加強師資隊伍建設(shè)的決定》和學(xué)?！丁笆濉睅熧Y隊伍建設(shè)規(guī)劃》等指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，進一步明確師資隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)和主要舉措；按照“師德高尚、業(yè) 務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的要求，高度重視，系統(tǒng)設(shè)計，周密安排，扎實推進高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)工作。修訂完善高層次人才享受待遇等相關(guān)制度規(guī)范，維護教師合法權(quán)益，改善教師待遇，培養(yǎng)或引進更多高層次人才投身學(xué)校建設(shè)和發(fā)展。嚴格教師崗位設(shè)臵與聘用管理，進一步明確教師崗位職責(zé)和工作規(guī)范，建立健全教師考核評價體系。充分尊重教師主體地位和創(chuàng)造精神，調(diào)動全體教師的工作主動性、積極性，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)。

健全完善學(xué)校和二級教學(xué)院部師資隊伍建設(shè)兩級工作機構(gòu)和工作體系，充分調(diào)動和發(fā)揮二級教學(xué)院部在教師引進、培養(yǎng)、使用、考核等二級管理中的主體作用；按照國家有關(guān)事業(yè)單位收入分配制度改革精神和“按需設(shè)崗，公開招聘，擇優(yōu)聘用，嚴格考核，合約管理”的原則，健全完善教師隊伍建設(shè)工作規(guī)范，不斷提高師資隊伍建設(shè)工作的制度化、科學(xué)化水平。

（二）加強師德建設(shè)，不斷增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感

教師，作為人類靈魂的工程師，其根本職責(zé)，不僅在于傳道、授業(yè)、解惑，更在于他們是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。因此，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育具有十分重大的戰(zhàn)略意義，必須擺在教師隊伍建設(shè)的首要位臵。要按照“關(guān)愛學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律”的要求，在健全完善學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范和深入實施教師職業(yè)道 德考核評價的基礎(chǔ)上，著力推進六個“更加注重”，即更加注重引導(dǎo)教師確立科學(xué)的職業(yè)理想，引導(dǎo)教師把教師職業(yè)作為神圣的事業(yè)去追求；更加注重強化教師的職業(yè)責(zé)任，真正做到關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展；更加注重嚴格教師的職業(yè)紀律，教育幫助教師強化政治紀律觀念，在教育教學(xué)中始終同黨和國家的路線、方針政策保持高度一致，自覺維護主流意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)地位和社會主義講壇的純潔性，用高尚的人格魅力和學(xué)識魅力感染學(xué)生；更加注重加強教風(fēng)建設(shè)，著力培育追求真理，勇于探索，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域奮勇爭先的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，克服學(xué)術(shù)浮躁，堅決與學(xué)術(shù)不端行為作斗爭；幫助和鼓勵教師以身立教、為人師表、團結(jié)協(xié)作、相互尊重、無私奉獻、廉潔從教；更加注重提高教師的教學(xué)科研能力，采取有力措施，建立長效機制，把教師業(yè)務(wù)能力建設(shè)貫穿教師隊伍建設(shè)的始終；更加注重師德考核評價結(jié)果的利用，把師德表現(xiàn)作為聘用、評優(yōu)、晉升的重要內(nèi)容，實行一票否決。

（三）完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，著力提高教師整體素質(zhì)和教學(xué)科研水平

高素質(zhì)教師隊伍和一流的拔尖人才，是建設(shè)有特色高水平創(chuàng)新型本科院校的主要基礎(chǔ)。“十二五”時期是高等教育改革發(fā)展的歷史機遇期，對接自治區(qū)“高等教育振興工程”中“八桂學(xué)者工程”，以及高層次人才隊伍建設(shè)項目，結(jié)合學(xué)校建設(shè)發(fā)展的實際需要，著力提高教師整體素質(zhì)和教學(xué)科 研水平是當(dāng)務(wù)之急?？陀^地講，經(jīng)過幾年發(fā)展，為加快高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)提供了一定的基礎(chǔ)、平臺和空間，應(yīng)該可以大有作為。我們要堅持“引進與培養(yǎng)并重、以內(nèi)部培養(yǎng)為主”的工作方針，穩(wěn)步增加總量，繼續(xù)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，扎實抓好“八個培養(yǎng)計劃”和“五個培訓(xùn)項目”。

“八個培養(yǎng)計劃”：一是啟動高層次拔尖人才培養(yǎng)計劃。按照“政策引導(dǎo)和學(xué)術(shù)競爭相結(jié)合、學(xué)科發(fā)展需要與個人專業(yè)特長相結(jié)合”的原則，有組織、有計劃地遴選一批思想作風(fēng)端正、學(xué)科理論扎實、視野開闊獨到、科研潛力厚實的優(yōu)秀人才，在學(xué)科建設(shè)和重大項目、重點課題等方面進行重點資助和扶持。二是啟動教學(xué)名師培養(yǎng)計劃。結(jié)合國家和自治區(qū)實施本科院校教學(xué)質(zhì)量和教改工程項目，以創(chuàng)建國家和自治區(qū)級精品為龍頭、以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以推進教學(xué)改革和建設(shè)為主要內(nèi)容，遴選和培養(yǎng)一批教學(xué)名師，力爭若干年內(nèi)在國家級教學(xué)名師方面有所突破。三是繼續(xù)實施青年教師學(xué)位提升計劃。健全制度，完善機制，繼續(xù)支持和鼓勵在職教師攻讀博士學(xué)位，進一步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。四是積極推進國內(nèi)外訪學(xué)計劃。按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施的原則，每年按計劃選派若干中青年骨干教師分赴國內(nèi)外重點高?；蚩蒲性核M行研修和訪學(xué)，幫助中青年教師了解學(xué)術(shù)前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)術(shù)精神、創(chuàng)新意識和教學(xué)科研能力。五是實施青年教師助教制度和導(dǎo)師培養(yǎng)計劃。實施新教師“助教”制度，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師“傳幫帶”作用。六是繼 續(xù)推進學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)計劃。遴選并資助具有較好發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師晉升教授、副教授專業(yè)技術(shù)職務(wù)。七是實施青年教師社會實踐能力提升計劃。支持鼓勵青年教師獲取“雙師型”教師資格。八是實施創(chuàng)新團隊建設(shè)計劃。以提高教師教學(xué)水平、科研創(chuàng)新和社會服務(wù)能力為重點，促進學(xué)科交叉和跨學(xué)科合作，建設(shè)高水平教學(xué)和科研創(chuàng)新團隊，提高教師的整體素質(zhì)。

“五個培訓(xùn)項目”：一是加強課程進修，幫助教師了解把握課程前沿動態(tài)、基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，提升課程教學(xué)能力。二是加強社會調(diào)研和業(yè)務(wù)實踐，增強教師運用專業(yè)理論解決實際問題的能力，提高實踐教學(xué)水平。三是加強新教師和輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)，提高新教師和輔導(dǎo)員的履職能力。四是推進教師理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度建設(shè)，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，始終緊跟時代步伐，不斷改善和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。五是鼓勵教師積極參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，開闊學(xué)術(shù)視野，融通學(xué)術(shù)成果，涵養(yǎng)學(xué)術(shù)功力。

三、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，形成加快建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的強大合力

推動學(xué)校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，教師是根本，加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。學(xué)校各級黨組織要切實加強對高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保建設(shè)任務(wù)落到實處。

第一，學(xué)校各級黨組織要充分發(fā)揮政治核心作用。在加快建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的各項工作中，要進一步解放思想，更新觀念，統(tǒng)籌全局，協(xié)調(diào)各方，正確把握和處理三個關(guān)系。一要正確把握和處理好教師隊伍建設(shè)中當(dāng)前亟需和長遠發(fā)展的關(guān)系。要按照“總量控制，穩(wěn)步增長，分步實施，亟需先補”的原則，堅持以內(nèi)部挖潛調(diào)整為主，緊缺崗位重點引進為輔，在擴充總量和結(jié)構(gòu)調(diào)整中避免新的結(jié)構(gòu)性失衡，著力推動教師隊伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。二要正確把握和處理好拔尖人才培養(yǎng)和隊伍整體素質(zhì)提升的關(guān)系。國以才立，政以才治，業(yè)以才興。高層次拔尖人才是高校提高綜合實力和辦學(xué)水平的核心力量和第一戰(zhàn)略資源，培養(yǎng)和造就一批高層次拔尖人才對于建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍既有戰(zhàn)略布局、又有戰(zhàn)術(shù)突破的重大意義；教師群體是構(gòu)成學(xué)校綜合實力和核心競爭力的基礎(chǔ)力量和主力軍，決定學(xué)校未來發(fā)展的興衰成敗，兩者相得益彰，不可偏廢。高層次拔尖人才和創(chuàng)新團隊的培養(yǎng)是帶動教師隊伍整體素質(zhì)提升的必由之路。三要正確把握和處理好師德建設(shè)與師能建設(shè)的關(guān)系。顧名思義，師德是教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德和行為規(guī)范；師能是教師的學(xué)習(xí)力、研究力、創(chuàng)新力以及表現(xiàn)出來的教學(xué)科研和社會服務(wù)能力。兩者相融則德才兼?zhèn)?、又紅又專，這是高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)乃至整個人才工作必須堅持的根本原則和方向；兩者相離則寬嚴失度，失去了師資隊伍建設(shè)的原則和標(biāo)準。因此，高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)必須堅持以德為先，以能為重，既要以德促能，又要以學(xué)養(yǎng)德，做到德能并重。

第二，牢固確立教師主體地位，激勵教師發(fā)展提高。一 要加大投入，加快相思湖校區(qū)、教職工集資房及其他辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷改善教師工作、學(xué)習(xí)和生活條件；二要立足學(xué)校實際，用足國家政策，加大崗位設(shè)臵管理和全員聘任工作力度，落實教師績效工資；三要深化校內(nèi)人事分配制度改革，堅持向一線教師傾斜原則，逐步提高教師津貼收入和福利水平；四要切實維護教師合法權(quán)益，關(guān)心教師身心健康，進一步健全完善救助幫扶制度機制；五要注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教師先進典型，加強對優(yōu)秀教師先進事跡的學(xué)習(xí)宣傳，獎勵有突出貢獻的教師，吸引優(yōu)秀人才忠誠教育事業(yè)，樂教善教、終身從教。

第三，教育引導(dǎo)干部職工和廣大同學(xué)“尊師重教”，努力營造有利于教師成長的環(huán)境氛圍。大力弘揚中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，動員引導(dǎo)廣大師生員工關(guān)心、支持和參與高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)，讓尊師重教成為全校的廣泛共識和實際行動；牢固樹立管理就是服務(wù)理念，增強服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，創(chuàng)新工作方法，認真做好服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)的各項工作；創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師對人才培養(yǎng)工作的教育思想、教育模式、教育方法以及教學(xué)特色和風(fēng)格等大膽開展學(xué)術(shù)爭鳴和實踐創(chuàng)新，營造寬松和諧的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境；深入開展平安校園、文明校園、和諧校園創(chuàng)建活動，加強校園及周邊環(huán)境治安綜合治理，切實維護學(xué)校和諧穩(wěn)定，營造和諧人際關(guān)系；完善投入機制，保障經(jīng)費投入，為高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)提供物質(zhì)保障。同志們，我校是發(fā)展中的大學(xué)，加快建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，推動學(xué)校教育事業(yè)又好又快發(fā)展，使命光榮，任務(wù)艱巨。在座的各位領(lǐng)導(dǎo)負有重要責(zé)任，在“十二五”期間，我們要堅持從實際出發(fā)，進一步貫徹落實學(xué)?！蛾P(guān)于進一步加強師資隊伍的決定》和《“十二五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》提出的目標(biāo)和任務(wù)，進一步解放思想，更新觀念，真抓實干，開拓進取，扎實推進高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)各項工作，為實現(xiàn)學(xué)校第二步發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)做出新的更大的貢獻！

謝謝！

第二篇：師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)

一、師德建設(shè)是提高教師隊伍質(zhì)量的前提

1、堅持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合，并認真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實際寫出學(xué)習(xí)體會。每學(xué)期末學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)進行評價，并列入教師考核項目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。

2、在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學(xué)年都要與所有老師簽訂〈師德師風(fēng)協(xié)議書〉，對教師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不體罰心罰學(xué)生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴肅的處理。

在學(xué)習(xí)中提高，用制度來規(guī)范，用輿論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情;既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻精神，是我們學(xué)校加強師德建設(shè)的成功經(jīng)驗。

二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊伍質(zhì)量的關(guān)鍵

要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。

(一)加強學(xué)習(xí)

讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，隨著信息經(jīng)濟的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，我們學(xué)?？偸抢酶鞣N機會和各種形式，向老師傳達新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強學(xué)習(xí)，及時“充電”。

讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們對教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。為了激勵和督促教師學(xué)習(xí)理論，我們還定期舉行開展“教師教育教學(xué)反思談”，為教師提供展示自我的機會，為教師搭建相互交流切磋的平臺。

通過新思想、新知識、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強了教育的底蘊，提高了教育質(zhì)量。

(二)加強研究

1、堅持開展好常規(guī)研究

教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。

寫好教學(xué)反思和案例評析，讓教師在總結(jié)中提高。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思，及時總結(jié)教學(xué)教程中的得失;還要求教師每一個月都要寫一篇案例評析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學(xué)實踐。通過這些做法，讓教師時時、處處都處于研究之中。

2、全力抓好教育科研

如果說科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量，工作總結(jié)《師資隊伍建設(shè)總結(jié)》通過開展教育科研，把學(xué)校工作中的問題專題化，課題化，增強工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長是非常重要的。

這些年，我們先后編寫了《開心農(nóng)場》校本教材，開展了《農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生傾聽能力的提高》培養(yǎng)與研究，通過這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學(xué)過程中，培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長為了學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、建立激勵機制是提高教師隊伍質(zhì)量的保證

建立有效的激勵機制，是我們長期開展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了“教學(xué)質(zhì)量獎勵方案”，擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制，青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，“同上一節(jié)課”活，青年教師成長師徒結(jié)對制。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。

由于我們高度重視教師隊伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。

四、加強教師繼續(xù)教育，提高教師隊伍專業(yè)化水平

1、認真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高知識、業(yè)務(wù)水平。按照我市繼續(xù)教育工作會議精神，及有關(guān)配套文件，認真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計劃和校本培訓(xùn)計劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據(jù)，建立制約、獎勵機制。

2、加強全員培訓(xùn)的力度，根據(jù)教學(xué)實際的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按計劃對全體教師進行培訓(xùn)，構(gòu)建全員參與的培訓(xùn)體系。本學(xué)年，我校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和遠程繼續(xù)教育培訓(xùn)，全體教師都能積極參與，學(xué)以致用。

五、加強骨干教師隊伍建設(shè)

1、學(xué)校重視，把骨干教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進骨干教師隊伍的形成。

2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件

(1)堅持每學(xué)年開展“青年教師教學(xué)比武競賽活動”、舉辦“同上一節(jié)課”競賽活動、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評優(yōu)活動，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。

(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗帶回校，傳給教師，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會，作一節(jié)匯報課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。通過壓擔(dān)子促進骨干教師的成長。

(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺。積極爭取市、地級上課機會，把專家請進學(xué)校為骨干教師做重點指導(dǎo)。通過名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強烈的進取心。

(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進理念和寶貴經(jīng)驗與全體教師共享。

(5)指導(dǎo)青年教師學(xué)會做自我發(fā)展設(shè)計，教師根據(jù)自己的實際情況，制定“個人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗職業(yè)的價值、人生的價值。

六、加強領(lǐng)導(dǎo)、落實責(zé)任、確保投入

組建教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由校長任教師隊伍建設(shè)第一責(zé)任人，任教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。把教師隊伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性、時效性的具體政策措施。

加大教師隊伍建設(shè)投入，每年籌措兩萬元的教師專項獎勵基金，通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽激勵，實現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個性的發(fā)展。挖掘教師的潛能，弘揚教師的個性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價值。

面對學(xué)校近幾年的新發(fā)展，展望新征程，我校將以教師的發(fā)展為本，繼續(xù)加強教師的隊伍建設(shè)，以改革為契機，以新課程教育為動力，以發(fā)展為目標(biāo)，以科研為先導(dǎo)，以實驗為依托，在素質(zhì)教育生機勃勃，豐富多彩的發(fā)展之路上，譜寫“特色辦學(xué)，和諧育人”的動人詩篇。

柳格鎮(zhèn)初級中學(xué)

第三篇：師資隊伍建設(shè)

城關(guān)小學(xué)師資隊伍建設(shè)舉措

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，一直是我校追求的目標(biāo)。為了進一步提高我校教師的綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校提出了努力優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造良好的氛圍，提供必要的條件，形成人人奮發(fā)向上的競爭機制，并通過“樹樣子、引路子、搭臺子、壓擔(dān)子”等多種途徑，采取一些切實有效的措施，扎扎實實、堅持不懈地開展校本教研活動的策略。

一 指導(dǎo)思想：堅持以“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為我校教師教育改革隊伍建設(shè)的基本理念。進一步更新教師的思想觀念，使校本教研要立足于解決教師發(fā)展中的問題，使校本教研創(chuàng)建教師群體和個體發(fā)展的最佳途徑，滿足教師自身發(fā)展需求，完善知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

二 目標(biāo)任務(wù)：掀起教師自覺提高自身修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)新知識，努力爭做名優(yōu)教師的高潮。為積極提高全校教師的文化素養(yǎng)，創(chuàng)建和諧幸福學(xué)校奠定一個扎實的基礎(chǔ)；以教師發(fā)展為本，培養(yǎng)和造就研究型教師，實現(xiàn)教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展；以創(chuàng)新為動力，優(yōu)化和諧發(fā)展的教師資源，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強，并能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的師資隊伍；培養(yǎng)一批具有新的教育理念，勤于實踐、敢于創(chuàng)新，有較好教學(xué)方法和教學(xué)效果，有較強的教科研能力和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、專家型教師。

三 主要措施： 1．制定教師培養(yǎng)制度

為了落實學(xué)校教師隊伍培養(yǎng)目標(biāo)，促使廣大教師盡快由經(jīng)驗型向科研型,由傳統(tǒng)型向開拓型，由教書匠向教育家轉(zhuǎn)化，成為復(fù)合型教師；為了建設(shè)一支師德好，素質(zhì)高的名師隊伍，不斷提高教育質(zhì)量和教育幸福指數(shù)，特制定本制度。

（1）學(xué)校成立教師培養(yǎng)計劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：謝陽紅

副組長：丁大萍 林裕民 謝文英 丁家來

成員：曾金水 易蔚珍 潘昌榮 嚴梅 孫琴莉 林潔（2）主要任務(wù)：研究教師所存在的基本問題，包括對教師進行個體與群體的分析，尋找教師成長的基本規(guī)律，總結(jié)教師培養(yǎng)的經(jīng)驗；研究教師成長的基本理論，歸納教師培養(yǎng)的工作方式，形成對名師培養(yǎng)的科學(xué)方式和工作體系。

（3）教學(xué)工作的基本要求：教學(xué)工作計劃的制定、編寫，備課及教案編寫，課堂教學(xué)的實施，作業(yè)布置與處理，課外輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)及編撰試卷，教學(xué)反思和工作總結(jié)。

2．加強師德教育，樹教師典型

（1）把師德建設(shè)作為一項重要的實事工程來抓，組織教師學(xué)習(xí)國家教委頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》，制定本校的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。

（2）把師德建設(shè)同師資隊伍的培養(yǎng)、考核、晉升結(jié)合起來，真正落實師德一票否決制。（3）樹立我校教師的先進典型，弘揚身邊的先進事跡，每學(xué)期表彰一批優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，充分發(fā)揮教師人格力量。

3.“育”名師，讓名師“上臺唱戲”

（1）學(xué)校每學(xué)期進行名師示范課堂教學(xué)，介紹教育教學(xué)經(jīng)驗，展示教育教學(xué)成果和學(xué)術(shù)成果，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，不斷提升教師教育教學(xué)的品位。

（2）組織名優(yōu)教師“送教下鄉(xiāng)活動”，為他們創(chuàng)造外出講學(xué)條件，使這些教師在社會也獲得良好影響，進一步提高這些教師的知名度，讓這些教師逐步在校內(nèi)、縣內(nèi)“有名”，使之“墻內(nèi)開花，園中香，墻外也能香”。

（3）開展“先鋒杯”課堂教學(xué)競賽，發(fā)現(xiàn)好“苗子”，不斷擴大“名師”的后備隊伍。通過多渠道“育”名師，形成一個“名師”群體，出現(xiàn)“百花齊放春滿園”的景象，創(chuàng)造幸福校園的氛圍。

4.實施“青藍工程”，讓名師培扶青年教師

（1）實施“青藍工程”，名優(yōu)教師為指導(dǎo)老師，具體負責(zé)青年教師的培養(yǎng)。

（2）師徒關(guān)系確定后，舉行“拜師儀式”，由教導(dǎo)處組織。青年教師和指導(dǎo)老師要簽定責(zé)任書。

（3）指導(dǎo)老師要對自己徒弟全面負責(zé)，從政治思想、師德風(fēng)范、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面認真?zhèn)?、幫、帶，要堅持聽徒弟的課，及時提出改進意見。指導(dǎo)老師要認真審閱徒弟的教案。

（4）青年教師要虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名優(yōu)教師的思想覺悟、奉獻精神和愛崗敬業(yè)精神，在教學(xué)業(yè)務(wù)方面及時請教，要堅持聽指導(dǎo)老師的課，及時糾正自己的問題，以使自已盡快提高，迅速成才。

（5）青年教師積極參加學(xué)?；蚩h、市組織的教學(xué)比賽活動。本學(xué)期，郭九生、劉建榮、曾德蘭老師獲縣小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽一等獎，郭慧英老師獲小學(xué)英語教師立體式說課一等獎，劉鳳娟老師獲市英語說課二等獎，郭琳老師獲市班主任活動課優(yōu)秀獎。

（6）開展青藍工程課堂教學(xué)競賽，加強對骨干教師的培養(yǎng)評選工作并給予雙方獎勵。其中，段育華指導(dǎo)張海英，劉瓊?cè)A指導(dǎo)謝澍莉獲校一等獎。

5.建設(shè)名師工作室，培養(yǎng)名師團隊

目前，我校有劉健贇、謝文英、丁家來，易蔚珍、孫麗英5個名師工作室，并分別有自己的工作室團隊。名師工作室除定期召開理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍等教育教學(xué)研討活動外，工作室還要結(jié)合學(xué)科特色建立自己的網(wǎng)頁，使網(wǎng)頁成為教學(xué)動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向全校乃至全市全省小學(xué)教師。使名師工作室成為青年教師培養(yǎng)的發(fā)源地，優(yōu)秀教師的集聚地和名師的孵化地。進一步挖掘名師蘊含的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊，建立起以特級教師、優(yōu)秀教師為主的名師體系，建設(shè)充滿靈性教育智慧的名師工作室團隊，使名師工作室成為對骨干教師培養(yǎng)的重要基地。

當(dāng)然，師德建設(shè)并非一朝之功。展望未來，我任重而道遠。我們將不斷反思，查找問題，努力使師德建設(shè)再上一個新臺階。

第四篇：師資隊伍建設(shè)

二、師資隊伍建設(shè)

1．“雙帶頭人”培養(yǎng)（目前僅張玉霞一人，還缺4名）

培養(yǎng)2+3名具有人才培養(yǎng)模式改革與課程體系改革能力、較高職業(yè)教育能力、較強科研能力、引領(lǐng)團隊建設(shè)及社會服務(wù)能力的專業(yè)雙帶頭人。（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃；

需要修改

（2）專業(yè)雙帶頭人資歷及教科研成果等相關(guān)證書及資料；

缺 專業(yè)雙帶頭人履歷表（模板）（本科以上學(xué)歷、中級會計師、5年以上專業(yè)教學(xué)、勝任3門以上學(xué)科，參與的教研教改課題，公開發(fā)表教研教改論文）

缺 專業(yè)雙帶頭人的相關(guān)證書

（3）專業(yè)雙帶頭人主持該專業(yè)建設(shè)、工學(xué)結(jié)合課程模式開發(fā)的相關(guān)材料；

缺 會議照片，缺 專業(yè)建設(shè)會議紀要（模板），缺 工學(xué)結(jié)合課程模式開發(fā)任務(wù)表（模板）

（4）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)新教師、參與培訓(xùn)及社會服務(wù)等工作的相關(guān)材料；

缺 專業(yè)雙帶頭人培訓(xùn)新教師照片、缺 培訓(xùn)記錄表（模板）、缺專業(yè)帶頭人參與培訓(xùn)及社會服務(wù)等工作的相關(guān)材料（如教案、課件、被培訓(xùn)人員簽到表、照片、視頻等）

（5）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的記錄和案例。

缺 專業(yè)雙帶頭人課堂教學(xué)及實訓(xùn)教學(xué)照片（照片要拍到學(xué)生），缺專業(yè)雙帶頭人教學(xué)信息反饋表（模板）

EX（1）專業(yè)雙帶頭人主持省或市級課題開發(fā)的立項書或結(jié)題材料；

缺 立項書、結(jié)題材料

EX（2）專業(yè)雙帶頭人發(fā)表的論文

缺 發(fā)表論文復(fù)印件

2．骨干教師培養(yǎng)（確認7名骨干教師，不可與專業(yè)雙帶頭人重復(fù)）

通過國內(nèi)進修、企業(yè)鍛煉、崗位培訓(xùn)及社會服務(wù)等方式培養(yǎng)具有一定的職業(yè)教育能力、職業(yè)意識能力、創(chuàng)新能力、社會服務(wù)能力、科研及專業(yè)技術(shù)能力等并在教學(xué)中起到指導(dǎo)、示范、骨干作用的3+4名骨干教師。

（1）骨干教師培養(yǎng)計劃；

需要修改

（2）骨干教師資歷及教科研成果等相關(guān)證書及資料；

（馮義新、婁新、張鐵莊、張玉霞、高鳳玲、李跟升、李艷紅、夏俊英8人）

缺 骨干教師履歷表（模板）（大專以上學(xué)歷、教師獲獎情況）

（3）骨干教師參加各級分類培訓(xùn)的相關(guān)資料和證書等；

證書與資料要統(tǒng)一，列出7名

證書：巴益穎、李桂香、李艷紅、陶貴銀、劉英華、孟榮艷、牛立剛、裴鳳旭、陶貴銀、張玉霞

資料（照片）：巴益穎、孟榮艷、裴鳳旭、夏俊英

資料（總結(jié)）：劉英華、李桂香、孟榮艷、裴鳳旭、陶貴銀、夏俊英、楊志文

（4）骨干教師培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的相關(guān)資料；

（何慧娟、婁新、張玉霞、邊秋月、陳佳欣、丁明慧、吉明凱、靳亞楠、李靜、林安、王文雅、王楠、吳征、姚彩麗、張建、張穎、張晟、甄玉瑩18人）

缺 骨干教師課堂教學(xué)及實訓(xùn)教學(xué)照片（照片要拍到學(xué)生），缺骨干教師教學(xué)信息反饋表（模板）（5）骨干教師優(yōu)質(zhì)課、示范課證書；

（巴益穎、李艷紅、劉曉軍、孟榮艷、牛立剛、張玉霞6人）

人數(shù)不足

（6）骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務(wù)社會的相關(guān)資料；（孟榮艷、巴益穎、崔鳳麗、馮義新、高鳳玲、谷曉琳、靳穎麗、劉小軍、孟祥伶、夏俊英、張玉霞11人）

人數(shù)不足、缺骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務(wù)社會的照片、缺：骨干教師校外實踐總結(jié)（模板）——CLEAR

（7）骨干教師技能比賽獲獎證書及相關(guān)榮譽證書。

（婁新1人）

人數(shù)不足、缺證書掃描件

EX（1）骨干教師主持或參與教科研課題研究工作的相關(guān)材料

缺 骨干教師課題研究申報表、研究成果

3．“雙師型”教師隊伍建設(shè)

在專業(yè)原有“雙師型”教師隊伍基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)2+2名“雙師型”教師，構(gòu)建一支教學(xué)水平高、專業(yè)技能強的“雙師型”教學(xué)團隊，（1）“雙師型”教師培養(yǎng)計劃、制度文件；

需要修改

（2）師德培訓(xùn)計劃、師德培訓(xùn)內(nèi)容、師德培訓(xùn)總結(jié)；

培訓(xùn)計劃涵蓋培訓(xùn)內(nèi)容，缺 師德培訓(xùn)簽到表、缺 師德培訓(xùn)記錄

培訓(xùn)總結(jié)：（陶貴銀、馮義新、劉春梅、付麗、牛利剛、楊帆、劉曉軍、孟祥伶、張艷杰、張輝靖、薛麗麗、劉英華、張艷、張玉霞、李跟升、白立紅、裴鳳旭、夏俊英、王福忠、查小玉、巴益穎、路昕怡22人）

只有觀看2013感動中國的培訓(xùn)總結(jié)，缺 教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)教育、班主任理論知識和技能、教師必須具備的十大美德三個培訓(xùn)的被培訓(xùn)人總結(jié)。

（3）教師獲得的相關(guān)職業(yè)資格證書；

缺 雙師型教師取得的相關(guān)職業(yè)資格證書

（4）教師到各類企業(yè)事業(yè)等單位實踐鍛煉的相關(guān)記錄；

（孟榮艷1人）

缺 雙師型教師到企業(yè)單位實踐的照片，缺 雙師型教師企業(yè)實踐記錄（模板）

（5）開發(fā)專業(yè)核心課程的課件；

（6）參加各級分類培訓(xùn)的學(xué)習(xí)筆記或證書；

（李桂香、孟榮艷、巴益穎3人）

缺 學(xué)習(xí)筆記

（7）參加公開課、示范課、引路課、說課、課件相關(guān)資料及獲獎證書；

（董會榮、高春娟、高鳳玲、李跟升、李艷紅、劉曉軍、婁新、孟榮艷、牛立剛、裴鳳旭、裴鳳巖、張玉霞、王福忠、張 艷14人）

缺 獲獎證書

（8）學(xué)校技能節(jié)教師技能比武相關(guān)資料。

確定雙師型人選，核對材料

4．兼職教師隊伍建設(shè)

在原有兼職教師隊伍基礎(chǔ)上，再聘請2+3名既具有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)又具有豐富的會計工作實踐經(jīng)驗的老會計為兼職教師，承擔(dān)會計專業(yè)課程實驗、綜合實訓(xùn)的指導(dǎo)，參與專業(yè)建設(shè)。

（1）兼職教師聘任證書及相關(guān)資料；

缺 兼職教師聘任證書及照片

（2）兼職教師參與專業(yè)建設(shè)相關(guān)記錄；缺 兼職教師參與專業(yè)建設(shè)會議記錄

（3）兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的課程表、教案、成績單等相關(guān)資料。

缺 兼職教師教學(xué)課程表、教案、成績單

5.班主任隊伍建設(shè)

（1）班主任隊伍建設(shè)方案；

（2）企業(yè)行業(yè)專家與班主任共同研究班級管理記錄；

缺 企業(yè)行業(yè)專家與班主任共同研究班級管理會議紀要（模板）

（3）班主任班級管理制度；

（4）班主任培訓(xùn)記錄；

（5）班主任管理案例及經(jīng)驗交流等活動記錄；

（6）“一幫一”結(jié)對子活動方案及相關(guān)資料；

（7）班主任班級管理目標(biāo)考核結(jié)果。

第五篇：如何加強師資隊伍建設(shè)

淺談如何加強教師隊伍建設(shè)

個人認為, 加強教師隊伍建設(shè)的問題主要還是如何提升教師的責(zé)任心和工作積極性的問題，也包括教師個人學(xué)識，和教育教學(xué)能力的提高等等的其他的問題。

以我們昌國小學(xué)為例，主要存在著以下幾個問題：

1、跟城里的學(xué)校比起來，我們是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校規(guī)模小，師資力量薄弱。

2、教師隊伍成分復(fù)雜，素質(zhì)參差不齊?，F(xiàn)有的這支教師隊伍中，年齡分配不均衡，老的老，少的少。年齡大的教師是憑借個人的直觀經(jīng)驗開展工作，相當(dāng)一部分教師知識老化、觀念落后、教法陳舊，不少人甚至連教學(xué)常規(guī)都難以掌握。而年輕的教師，大多是剛分配的大學(xué)生，工作經(jīng)驗少，工作的主觀能動性差，工作熱情，工作積極心也欠缺。這對我們學(xué)校的工作教育教學(xué)工作業(yè)績的提高，造成很大的困惑。

3、究其原因是，學(xué)校地處偏僻，交通不方便，離家較遠，一部分工作經(jīng)驗豐富，業(yè)務(wù)精湛的老師都調(diào)往城里工作，就算目前的教師隊伍中，也有部分教師一心往城里發(fā)展，對學(xué)校的歸屬感不夠。這也造成了，學(xué)校里缺少教育教學(xué)的業(yè)務(wù)精英、骨干，能帶領(lǐng)大家一起進步的業(yè)務(wù)領(lǐng)頭羊。

有這些問題存在，教師的隊伍建設(shè)就成了一個迫在眉睫的頭等大事，畢竟，教育教學(xué)工作，好的教師隊伍才是保證。

加強教師隊伍建設(shè)的幾條策略，下面我就來談?wù)勎也扇〉囊恍┎呗院涂捶?，不成熟之處，還希望同行指正：

1、從校長層面看：

我認為，教師隊伍建設(shè)，校長是關(guān)鍵因素，校長首先應(yīng)該是教師的領(lǐng)導(dǎo)者，從思想和理念上引領(lǐng)教師隊伍，用文化凝聚教師隊伍。要有一個核心辦學(xué)理念，我們學(xué)校的辦學(xué)理念就是“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，培養(yǎng)個性育人才”。在啟迪教師智慧的同時，也要用實際的行為來關(guān)心教師隊伍，比如，結(jié)合學(xué)校工會活動，在工作之余搞一些集體活動，凝聚教師的團結(jié)之心，讓老師慢慢產(chǎn)生對學(xué)校的歸屬感。校長還要引領(lǐng)教師的價值取向，堅定教師的教育信仰，幫助教師樹立正確的學(xué)生觀、培養(yǎng)觀和成長觀。

學(xué)校的整個管理體系，從校長到中層領(lǐng)導(dǎo)到一般教師，包括教研組長、班主任等，如何能做到政令暢通、協(xié)調(diào)一致，很重要的一點在于在這些崗位上是否有合適的人選。作為領(lǐng)導(dǎo)者要考慮兩點，怎樣在每一個位置上放上一個合適的人，二是怎樣讓每一個人找到一個最合適的位置。就如一間屋子，如果一有東西放進來就隨處一扔，用不了多長時間就會雜亂而擁堵。而如果能合理有序地安排好每一樣物品的位置，充分節(jié)省空間效果就會大大改觀。

領(lǐng)導(dǎo)者的成功在于能夠引導(dǎo)人充分的思考。以智慧推動著下屬與合作者的活動。怎樣團結(jié)所有人員形成一個強有力的集體，是必須要做的。怎樣善于培養(yǎng)人才、發(fā)現(xiàn)人才以至于合理的用人所長，是領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的基本能力之一，也是促進學(xué)校和諧與可持續(xù)發(fā)展的基本要

素。

2、教師隊伍管理層面來看:

建立科學(xué)合理的教師隊伍管理激勵評價機制。

科學(xué)合理的教師管理考評制度是引領(lǐng)教師專業(yè)成長的方向標(biāo)，近幾年來，根據(jù)新課改對教師的要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，我校逐漸形成了一套科學(xué)有效的教師管理機制：

①教師的綜合考核評估機制。根據(jù)新的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，我校打算對教師的考核從單純的關(guān)注教學(xué)業(yè)績考核轉(zhuǎn)向關(guān)注教學(xué)過程考核，采取過程與效果相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的考核辦法。學(xué)校為此成立了常規(guī)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，每階段對全校教師的德、能、勤、績等方面進行客觀公正的量化評價，形成階段總結(jié)，及時將考核信息反饋給教師，便于及時糾正與調(diào)整，并將其納入期末績效考核。

②優(yōu)秀教師的選拔任用機制。每學(xué)年根據(jù)教師考評的數(shù)據(jù)，學(xué)校對考核結(jié)論好，組織能力強的優(yōu)秀教師適當(dāng)?shù)奶岚蔚胶线m的位置，例如教研組長，年級組長等。優(yōu)秀教師的選拔任用使學(xué)校內(nèi)部始終保持著強勁的工作活力。

③教師的獎懲機制。對考核成績突出者，評選為優(yōu)秀教師，給予精神和物質(zhì)的雙重獎勵。對不按要求工作、違規(guī)違紀的老師進行批評處罰。

3、從教師個人能力提高方面：用“走出去，請進來”的方法組織專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)；開展結(jié)對拜師活動，骨干教師向年青教師傳授教育教學(xué)的知識與方法；建立網(wǎng)絡(luò)互動平臺，互相交流，取長補短，促進

“自發(fā)性”的群體發(fā)展；讓老師在不斷研課和“磨課”中提高業(yè)務(wù)水平。對教師個人的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，也積極鼓勵，大力支持。

4、校本研修培訓(xùn)注重實效

培訓(xùn)要落到實處，關(guān)鍵在于學(xué)校的管理制度是否完善。為此，學(xué)校制定了科學(xué)的教師成長規(guī)劃、培訓(xùn)方案等和實施細則，建立了教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)成績考評辦法。每學(xué)期根據(jù)教師的學(xué)習(xí)記錄、教學(xué)反思、心得體會、總結(jié)論文、業(yè)務(wù)進修、教研工作以及取得的培訓(xùn)成效等方面進行個人業(yè)務(wù)進修考評，納入學(xué)期終結(jié)考核。從而在方法上給教師指導(dǎo)，提供出學(xué)習(xí)模式，在制度上給教師保證，確保教師在校本研修中學(xué)有所得，學(xué)有所用。

5、創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的育人環(huán)境

學(xué)校認真開好了教職工民主生活會，讓全體教師參與到學(xué)校制度的建立和管理中來，特別是學(xué)校重大的制度建立和決策均由教職工大會討論通過，讓他們真正體會到學(xué)校是一個大家，每個人都是這個大家庭的主人。

在以上這些方法和策略下，在督導(dǎo)的每次學(xué)校檢查和幫助下，學(xué)校也開始往好的方面發(fā)展。

困惑之處：

1、由于學(xué)校人數(shù)少，平行班少，而生源也不怎么樣，如何客觀、公正評價量化教師的教學(xué)業(yè)績提出了新思考，對農(nóng)村學(xué)校及教師的評價是不是該有農(nóng)村學(xué)校的評價標(biāo)準。

2、我們學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模小，由于城鄉(xiāng)差別，在下面的學(xué)

校的老師想調(diào)往石浦，丹城，在石浦的老師又想調(diào)往丹城，而在丹城的老師，更想調(diào)往寧波，至于原因，相信大家都了解，我們作為農(nóng)村學(xué)校的校長，又如何讓老師們安心工作，沒有調(diào)動的念頭呢？長此以往，農(nóng)村學(xué)校的師資力量只會越來越弱，我們又如何來穩(wěn)定教師隊伍？？？比如說，提高農(nóng)村教師的待遇？

3、學(xué)校除了新生力量，還存在著一部分年齡較大的老師，思想落后，觀念跟不上現(xiàn)在的教育理念，如何讓這些教師充分理解和把握轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念的深刻內(nèi)涵，如何讓這些教師從傳統(tǒng)的傳承方式邁向課程改革理念下的自主創(chuàng)新。

4、敬業(yè)精神不強，進取心弱化。不少教師工作積極性不強，做日和尚撞日鐘，被動完成學(xué)校分配任務(wù)，機械重復(fù)教學(xué)工作，只求做個教書匠，缺乏做教育教學(xué)專家的思想和動力，特別是人到中年，“人到中年萬事休” 的麻木心態(tài)大有人在，甚至部分骨干教師，不再有奮斗榮譽、職稱的動力，進取心嚴重弱化。

5、教師管理中還有哪些問題值得關(guān)注？

6、農(nóng)村學(xué)校如何在減負增效，提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量這兩方面 取得平衡。

7、如何加強農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師隊伍建設(shè)？

8、學(xué)校藝術(shù)教育是學(xué)校實施美育的最重要內(nèi)容和途徑。藝術(shù)教育對于促進學(xué)生全面發(fā)展，陶冶情操、提高素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，具有不可替代的作用。加強學(xué)校藝術(shù)教育是全面推進素質(zhì)教育的客觀要求。在學(xué)校，教師隊伍建設(shè)是個永恒的主題，要創(chuàng)

辦人民滿意的教育就必須重視教師隊伍建設(shè)。要搞好學(xué)校藝術(shù)教育，就必須有一支過硬的具有專業(yè)素養(yǎng)的藝術(shù)教師隊伍。而我們學(xué)校受辦學(xué)規(guī)模和教師編制的制約，配備專職的藝術(shù)教師就不夠，藝術(shù)課大多是兼職教師上的，這樣藝術(shù)教育的質(zhì)量就決定于兼職藝術(shù)教師隊伍，對鄉(xiāng)村小學(xué)兼職藝術(shù)教師的隊伍建設(shè)的課題應(yīng)首先擺上議事日程，加以研究、思考。