第一篇：2018年高三生物第二輪重難點(diǎn)專題復(fù)習(xí)專練檢測之47

專題一

生命系統(tǒng)的細(xì)胞基礎(chǔ)

小專題2 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)（含物質(zhì)出入細(xì)胞的方式）

一、選擇題

1.下列關(guān)于原核生物與真核生物的敘述，正確的是（）A.原核生物細(xì)胞不含線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸

B.真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無絲分裂 C.真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA，部分原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA D.真核生物細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng)，有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行

解析：原核生物細(xì)胞雖然不含有線粒體，但有些原核生物中存在與有氧呼吸有關(guān)的酶，因此能進(jìn)行有氧呼吸，A錯(cuò)誤；真核生物的細(xì)胞分裂方式為有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂，原核生物細(xì)胞一般進(jìn)行二分裂，B錯(cuò)誤；原核生物和真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，C錯(cuò)誤；原核生物無生物膜系統(tǒng)，真核生物細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)把各種細(xì)胞器分隔開，使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會互相干擾，保證了細(xì)胞生命活動高效、有序地進(jìn)行。

答案：D 2.（2018·海南卷）下列關(guān)于膜蛋白和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹?，錯(cuò)誤的是（）A.膜蛋白在細(xì)胞膜上的分布是不對稱的 B.膜蛋白不參與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)谋粍舆\(yùn)輸過程 C.主動運(yùn)輸可以使被運(yùn)輸離子在細(xì)胞內(nèi)外濃度不同 D.物質(zhì)通過脂質(zhì)雙分子層的擴(kuò)散速率與脂溶性有關(guān)

解析：膜蛋白鑲嵌、貫穿或覆蓋磷脂雙分子層，在細(xì)胞膜內(nèi)外分布是不對稱的，A項(xiàng)正確；膜蛋白參與協(xié)助擴(kuò)散過程，B項(xiàng)錯(cuò)誤；主動運(yùn)輸逆濃度運(yùn)輸離子，使細(xì)胞內(nèi)外離子濃度不同，C項(xiàng)正確；脂溶性物質(zhì)容易通過細(xì)胞膜，非脂溶性物質(zhì)不容易通過細(xì)胞膜，D項(xiàng)正確。

答案：B 3.（2014·全國Ⅰ卷）關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì) B.當(dāng)細(xì)胞衰老時(shí)，其細(xì)胞膜的通透性會發(fā)生改變

C.甘油是極性分子，所以不能以自由擴(kuò)散的方式通過細(xì)胞膜

D.細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞

解析：細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成；細(xì)胞衰老的主要特征之一是細(xì)胞膜的通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低；甘油是脂溶性小分子，其通過細(xì)胞膜的方式是自由擴(kuò)散；細(xì)胞產(chǎn)生的激素隨血液到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的相應(yīng)受體結(jié)合，實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞。

答案：C 4.（2018·廣州模擬）以下關(guān)于葉綠體與線粒體的敘述，不正確的是（）A.都有較大的膜面積，有利于代謝高效進(jìn)行 B.都需要以水作為代謝的原料 C.都含有DNA和RNA D.都能生成ATP并為各項(xiàng)生命活動直接提供能量

解析：線粒體和葉綠體都具有較大的膜面積，有利于提高代謝效率，A正確；線粒體的有氧呼吸和葉綠體的光合作用都需要水分子參與，B正確；線粒體和葉綠體都含有少量DNA和RNA，C正確；葉綠體光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)，D錯(cuò)誤。

答案：D 5.（2018·大連統(tǒng)考）下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法，錯(cuò)誤的是（）A.細(xì)菌的遺傳控制中心是擬核 B.植物細(xì)胞的“系統(tǒng)邊界”是細(xì)胞壁 C.真菌分泌纖維素酶需要高爾基體參與 D.動物細(xì)胞的中心體與有絲分裂有關(guān)

解析：細(xì)菌屬于原核生物，遺傳物質(zhì)主要儲存在擬核，因此擬核是遺傳控制中心，A正確；細(xì)胞壁是全透性的，細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜，所以植物細(xì)胞系統(tǒng)的邊界是細(xì)胞膜，B錯(cuò)誤；高爾基體主要對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝及運(yùn)輸，真菌分泌纖維素酶需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同參與，C正確；中心體與動物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)，D正確。

答案：B 6.（2018·吉林模擬）下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（）A.細(xì)胞膜是由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)構(gòu)成

B.抑制線粒體的功能會影響人的成熟紅細(xì)胞的主動運(yùn)輸 C.細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng) D.有核糖體的細(xì)胞一定是真核細(xì)胞

解析：細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)構(gòu)成，此外還有少量糖類，A錯(cuò)誤；人的成熟紅細(xì)胞沒有線粒體，B錯(cuò)誤；不同功能的細(xì)胞中細(xì)胞器的種類和數(shù)量不同，如含有葉綠體的真核細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，含有線粒體的真核細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸，C正確；原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都有核糖體，D錯(cuò)誤。

答案：C 7.下列有關(guān)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹?，正確的是（）A.小分子物質(zhì)不可能通過胞吐的方式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外 B.細(xì)胞中蛋白質(zhì)的運(yùn)輸必須經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C.RNA聚合酶和DNA聚合酶都可經(jīng)核孔運(yùn)輸 D.葡萄糖只能從高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)運(yùn)輸

解析：有些小分子物質(zhì)如有些神經(jīng)遞質(zhì)，通過胞吐方式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外，A錯(cuò)誤；分泌蛋白的運(yùn)輸經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，而細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的運(yùn)輸可以不經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，B錯(cuò)誤；核孔是某些大分子物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ?，如RNA聚合酶和DNA聚合酶在細(xì)胞質(zhì)中合成后，通過核孔運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞核發(fā)揮作用，C正確；葡萄糖的運(yùn)輸方式可能為主動運(yùn)輸，即可從低濃度向高濃度運(yùn)輸，D錯(cuò)誤。

答案：C 8.（2018·全國Ⅱ卷）下列過程中，不屬于胞吐作用的是（）A.漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過程 B.mRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過程 C.分泌蛋白從胰腺的腺泡細(xì)胞到胞外的過程 D.突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過程

解析：胞吐是指細(xì)胞需要外排的大分子，先在細(xì)胞內(nèi)形成囊泡，囊泡移動到細(xì)胞膜處與細(xì)胞膜融合，將大分子排出細(xì)胞的現(xiàn)象。細(xì)胞胞吐的是大分子物質(zhì)，且細(xì)胞通過胞吐作用向外分泌物質(zhì)是需要消耗能量的。A項(xiàng)漿細(xì)胞分泌抗體、C項(xiàng)胰腺的腺泡細(xì)胞向胞外分泌蛋白、D項(xiàng)突觸小泡向突觸間隙釋放神經(jīng)遞質(zhì)都屬于胞吐。B項(xiàng)mRNA是通過核孔從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的，不屬于胞吐。

答案：B 9.（2018·合肥質(zhì)檢）主動運(yùn)輸消耗的能量可來自ATP或離子電化學(xué)梯度等。如圖為Na、葡萄糖進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的示意圖。下列關(guān)于圖中物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過程的分析錯(cuò)誤的是（）

＋

A.葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞是不需耗能的主動運(yùn)輸 B.Na從小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入組織液是需要消耗ATP的主動運(yùn)輸

C.葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞與Na從腸腔到小腸上皮細(xì)胞相伴隨 D.Na從腸腔到小腸上皮細(xì)胞以及葡萄糖從小腸上皮細(xì)胞到組織液均為被動運(yùn)輸

解析：由圖可知，葡萄糖從腸腔逆濃度梯度進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞，屬于主動運(yùn)輸，但不消耗ATP，則消耗的能量應(yīng)來自離子電化學(xué)梯度，A錯(cuò)誤；Na從小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入組織液是逆濃度梯度進(jìn)行的，且需要載體蛋白協(xié)助和需要消耗ATP，屬于主動運(yùn)輸，B正確；從圖示可看出，葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞與Na從腸腔到小腸上皮細(xì)胞共用一個(gè)載體，C正確；Na從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散，葡萄糖從小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入組織液的方式也是協(xié)助擴(kuò)散，均為被動運(yùn)輸，D正確。

答案：A 10.（2018·東北四市聯(lián)考）胃內(nèi)的酸性環(huán)境是通過質(zhì)子泵維持的，質(zhì)子泵催化1分子的ATP水解所釋放的能量，可驅(qū)動1個(gè)H從胃壁細(xì)胞進(jìn)入胃腔和1個(gè)K從胃腔進(jìn)入胃壁細(xì)胞，K又可經(jīng)通道蛋白順濃度進(jìn)入胃腔。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）

A.質(zhì)子泵的化學(xué)本質(zhì)可能是蛋白質(zhì)

B.H從胃壁細(xì)胞進(jìn)入胃腔的方式是主動運(yùn)輸 C.胃壁細(xì)胞內(nèi)K的含量影響細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的大小 D.K進(jìn)出胃壁細(xì)胞的跨膜運(yùn)動運(yùn)輸方式是相同的

解析：質(zhì)子泵起到載體的作用，其化學(xué)本質(zhì)可能是蛋白質(zhì)，A正確；H從胃壁細(xì)胞進(jìn)入胃腔需要消耗ATP，所以其方式是主動運(yùn)輸，B正確；滲透壓的大小取決于單位體積內(nèi)溶質(zhì)的數(shù)目，所以胃壁細(xì)胞內(nèi)K的含量影響細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的大小，C正確；K進(jìn)入胃壁細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸需要消耗ATP，為主動運(yùn)輸，而K經(jīng)通道蛋白順濃度進(jìn)入胃腔，不消耗能量，為協(xié)助擴(kuò)散，D錯(cuò)誤。

答案：D 11.（2018·天津卷）在紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的失水和吸水實(shí)驗(yàn)中，顯微鏡下可依次觀察到甲、乙、丙三種細(xì)胞狀態(tài)。下列敘述正確的是（）＋

＋

＋

＋＋＋＋＋

＋

＋＋

＋＋＋

＋＋

A.由觀察甲到觀察乙須將5倍目鏡更換為10倍目鏡 B.甲、乙、丙可在同一個(gè)細(xì)胞內(nèi)依次發(fā)生 C.與甲相比，乙所示細(xì)胞的細(xì)胞液濃度較低

D.由乙轉(zhuǎn)變?yōu)楸倪^程中，沒有水分子從胞內(nèi)擴(kuò)散到胞外

解析：觀察甲、乙、丙三種細(xì)胞狀態(tài)所用顯微鏡倍數(shù)沒有發(fā)生變化，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；甲→乙→丙表示質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的過程，只要細(xì)胞不死亡，此過程可在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)依次發(fā)生，B選項(xiàng)正確；與甲相比，乙細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，細(xì)胞液濃度升高，滲透壓升高，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)胞膜是選擇透過性膜，水分子可以自由通過，在由乙轉(zhuǎn)變?yōu)楸倪^程中，既有水分子擴(kuò)散到細(xì)胞外，又有水分子擴(kuò)散到細(xì)胞內(nèi)，只是擴(kuò)散到細(xì)胞內(nèi)的多于擴(kuò)散到細(xì)胞外的，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

答案：B 12.某實(shí)驗(yàn)小組做植物的無土栽培實(shí)驗(yàn)，按標(biāo)準(zhǔn)配制含各種無機(jī)鹽的完全培養(yǎng)液，在培養(yǎng)過程中，將植物的根系一直浸沒在培養(yǎng)液中，并及時(shí)添加補(bǔ)充培養(yǎng)液。第一周長勢正常，第二周起出現(xiàn)缺少無機(jī)鹽癥狀且越來越嚴(yán)重，第三周全株萎蔫，繼而死亡，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（）

A.第一周植物在完全培養(yǎng)液中既吸收無機(jī)鹽也吸收水分 B.第二周采用通入空氣的方法可以緩解缺少無機(jī)鹽癥狀 C.植物出現(xiàn)缺少無機(jī)鹽癥狀是因根細(xì)胞缺少相應(yīng)的載體 D.第三周萎蔫可能是此時(shí)培養(yǎng)液濃度大于根細(xì)胞液濃度

解析：第一周植物長勢正常，能吸收無機(jī)鹽和水，第二周培養(yǎng)液中氧氣含量減少，不能提供植物吸收無機(jī)鹽所需能量，通入空氣可促進(jìn)無機(jī)鹽吸收，第三周植物萎蔫可能是培養(yǎng)液水分損失較多，導(dǎo)致培養(yǎng)液濃度大于根細(xì)胞液濃度，A、B、D正確。C項(xiàng)植物缺少無機(jī)鹽是因?yàn)榕囵B(yǎng)液缺少氧氣，導(dǎo)致無法提供吸收無機(jī)鹽所需能量，不是根細(xì)胞無相應(yīng)載體，C錯(cuò)誤。

答案：C

二、非選擇題

13.（2018·淄博檢測）請回答下列問題：

（1）細(xì)胞膜、核膜及圖中的（填圖中字母）共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)，該系統(tǒng)為細(xì)胞內(nèi)的酶提供更多的。（2）過程③和④的完成，體現(xiàn)出細(xì)胞膜具有。

（3）從圖中可以看出，a與b，b與e在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系方式不同，前者為

，后者通過

轉(zhuǎn)化。d的內(nèi)容物和f成分不同，依次是。

（4）從①②③所示過程分析，過程①可以描述為_____________ ______________________________________________________。答案：（1）b、c、d、e 附著位點(diǎn)（2）一定的流動性

（3）直接相連 囊泡 蛋白質(zhì)和脂質(zhì)（4）（在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA的一條鏈為模板）轉(zhuǎn)錄形成mRNA，并通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

14.（2018·佛山模擬）下圖為小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：（導(dǎo)學(xué)號 58970017）

（1）該細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多突起即微絨毛，該微絨毛的基本支架是

。微絨毛不僅可以增加膜面積，還可以增加細(xì)胞膜上

數(shù)量，有利于吸收腸腔中的葡萄糖等物質(zhì)。

（2）科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)膜蛋白與分泌蛋白合成、加工和運(yùn)輸?shù)耐緩交鞠嗤?，現(xiàn)用含H標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)圖中的細(xì)胞，則該細(xì)胞在增加膜蛋白的數(shù)量時(shí)，放射性同位素在各個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的先后順序依次是

（用標(biāo)號和箭頭表示），在上述過程參與的細(xì)胞器中能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對的有

（填標(biāo)號）。

（3）圖中的四種膜蛋白功能不盡相同，其中膜蛋白A功能是

，膜蛋白D功能是

，膜蛋白B和C功能相同，都是______________________________________________________。

解析：（1）依題意并結(jié)合圖示分析可知：微絨毛是細(xì)胞膜面向腸腔的一側(cè)形成的突起，因此該微絨毛的基本支架是磷脂雙分子層。葡萄糖進(jìn)入小腸絨毛細(xì)胞需要載體蛋白（膜蛋白A）的協(xié)助，微絨毛不僅增加了膜面積，還增加了細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量，有利于吸收腸腔中的葡萄糖等物質(zhì)。

（2）因?yàn)槟さ鞍着c分泌蛋白合成、加工和運(yùn)輸?shù)耐緩交鞠嗤瑩?jù)此可推知：若用含H標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)圖中的細(xì)胞，則放射性同位素在各個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的先后順序依次是：①核糖體→③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→②高爾基體→④細(xì)胞膜，整個(gè)過程需要線粒體提供能量。在參與上述過程的細(xì)胞器中，核糖體和線粒體都含有核酸，因此能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器有①核糖體和⑥線粒體。

（3）題圖顯示：膜蛋白A具有協(xié)助小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的作用，體現(xiàn)了物質(zhì)運(yùn)輸功能；膜蛋白D可以把二糖水解為單糖，說明具有生物催化功能；膜蛋白B將2個(gè)相鄰細(xì)胞膜緊密連接在一起，膜蛋白C為受體蛋白，說明二者的功能都是進(jìn)行細(xì)胞間信息交流或細(xì)胞識別。

答案：（1）磷脂雙分子層 載體蛋白（2）①→③→②→④ ①⑥（3）運(yùn)輸物質(zhì) 催化 進(jìn)行細(xì)胞間信息交流或細(xì)胞識別

15.（2018·青島檢測）慕尼黑工業(yè)大學(xué)的教授，構(gòu)建了一個(gè)能自己移動和改變形態(tài)的“類細(xì)胞”模型，由膜外殼和填入物構(gòu)成。請回答下列問題：

（1）該模型類似于

（填兩種細(xì)胞器）產(chǎn)生的囊泡，其邊界（膜外殼）由一種脂質(zhì)成分構(gòu)成，該成分是

分子。

（2）該模型中填入了細(xì)胞骨架和驅(qū)動蛋白，作為運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，另外還需要填入

作為直接能源。（3）將該結(jié)構(gòu)置于一定濃度的K溶液中一段時(shí)間，檢測發(fā)現(xiàn)K不能進(jìn)入其中。若你是科學(xué)家，將如何改造這個(gè)結(jié)構(gòu)，使其能夠吸收K？____________________________________________________ 這樣改造的依據(jù)是_____________________________________。＋＋

＋

33（4）科學(xué)家想利用該結(jié)構(gòu)運(yùn)輸抗癌藥物到達(dá)患者體內(nèi)，且僅與癌細(xì)胞密切接觸并釋放藥物。請從細(xì)胞膜的功能角度分析，應(yīng)該如何改造這個(gè)結(jié)構(gòu)？____________________________________________ _____________________________________________________。

解析：（1）細(xì)胞中能產(chǎn)生囊泡的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，該生物膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)。（2）生物體生命活動所需能量的直接來源是ATP。（3）因?yàn)镵跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃舆\(yùn)輸，需要相應(yīng)的載體協(xié)助，若將該結(jié)構(gòu)置于一定濃度的K溶液中一段時(shí)間，檢測發(fā)現(xiàn)K不能進(jìn)入其中，則應(yīng)該在其膜外殼中加入K的載體。（4）科學(xué)家想利用該結(jié)構(gòu)運(yùn)輸抗癌藥物到達(dá)患者體內(nèi)，且僅與癌細(xì)胞密切接觸并釋放藥物，則應(yīng)該在該結(jié)構(gòu)的膜外殼中加入能與癌細(xì)胞特異性結(jié)合的信號分子。

答案：（1）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 磷脂（2）ATP（3）在其膜外殼中加入K的載體 因?yàn)镵跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞牵?/p>

＋＋

＋

＋

＋主動運(yùn)輸，需要相應(yīng)載體的協(xié)助。的抗體亦可）

4）在該結(jié)構(gòu)的膜外殼中加入能與癌細(xì)胞特異性結(jié)合的信號分子（答特異性結(jié)合（

第二篇：2018年高三生物第二輪重難點(diǎn)專題復(fù)習(xí)專練檢測之25

沖關(guān)強(qiáng)化訓(xùn)練(三)

一、選擇題

1．(2018·廣州市二模)下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述中，錯(cuò)誤的是()A．血漿滲透壓與蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽含量有關(guān) B．甲狀腺激素和尿素均可存在于內(nèi)環(huán)境中 C．某些激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能 D．內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞代謝的主要場所

解析：血漿滲透壓的大小主要與蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽含量有關(guān)，A正確；甲狀腺激素和尿素均可存在于內(nèi)環(huán)境中，B正確；某些激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能，如幼年時(shí)甲狀腺激素分泌過少，可能導(dǎo)致呆小癥，C正確；細(xì)胞器是細(xì)胞代謝的主要場所，D錯(cuò)誤。

答案：D 2．(2018·昆明一中高三檢測)下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是()A．環(huán)孢霉素A等可以使T細(xì)胞的增殖受阻，使免疫系統(tǒng)處于弱應(yīng)答或無應(yīng)答狀態(tài) B．類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、蕁麻疹等過敏反應(yīng)發(fā)生于再次接觸過敏原時(shí) C．HIV侵入人體后，T細(xì)胞數(shù)量持續(xù)減少，HIV數(shù)量持續(xù)增加 D．扁桃體、淋巴、胸腺、脾、骨髓均屬于免疫器官

解析：環(huán)孢霉素A等藥物可以使T細(xì)胞的增殖受損，A正確；類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎屬于自身免疫病，B錯(cuò)誤；HIV侵入人體后，T細(xì)胞數(shù)量先增加后減少，HIV數(shù)量先減少后增加，C錯(cuò)誤；D淋巴結(jié)才是免疫器官，而不是淋巴，D錯(cuò)誤。

答案：A 3．(2018·北京市西城區(qū)質(zhì)檢)有關(guān)運(yùn)動員劇烈運(yùn)動時(shí)體內(nèi)的生理變化，下列說法正確的是()A．抗利尿激素分泌增加，促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收 B．大腦皮層體溫調(diào)節(jié)中樞使皮膚血管舒張，散熱加快 C．肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，使血漿的pH顯著降低 D．胰高血糖素分泌增加，促進(jìn)肌糖原分解以升高血糖濃度

解析：由于運(yùn)動丟失大量的水分，導(dǎo)致血漿滲透壓升高，下丘腦分泌垂體釋放抗利尿激素增加，腎小管、集合管重吸收水分的能力增強(qiáng)，A正確；體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦，不在大腦皮層，B錯(cuò)誤；血漿中有緩沖物質(zhì)，肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，但血漿的pH并不會顯著降低，C錯(cuò)誤；劇烈運(yùn)動需要消耗葡萄糖，但是肌糖原不能分解為葡萄糖，D錯(cuò)誤。

答案：A 4．(2018·東莞市高三調(diào)研)促腎上腺皮質(zhì)激素(ACTH)為垂體分泌的多肽，是用于治療嬰兒痙攣癥的常用藥。以下敘述錯(cuò)誤的是()A．ACTH的合成場所為核糖體

B．ACTH能促進(jìn)腎上腺皮質(zhì)的發(fā)育及腎上腺皮質(zhì)激素的合成和分泌 C．過量使用腎上腺皮質(zhì)激素可能導(dǎo)致腎上腺皮質(zhì)發(fā)生萎縮 D．治療嬰兒痙攣癥時(shí)，ACTH可以采用注射或口服的方法

解析：ACTH為垂體分泌的多肽，合成場所為核糖體，A正確；ACTH能促進(jìn)腎上腺皮質(zhì)的發(fā)育及腎上腺皮質(zhì)激素的合成和分泌，B正確；根據(jù)反饋調(diào)節(jié)，過量使用皮質(zhì)激素可能導(dǎo)致腎上腺皮質(zhì)發(fā)生萎縮，C正確； ACTH為多肽，治療時(shí)需采用注射的方法，口服會因?yàn)樗舛?，D錯(cuò)誤。

答案：D 5．(2018·佛山市二模)下列有關(guān)植物激素的說法，正確的是()A．植物激素的調(diào)節(jié)點(diǎn)與動物激素完全一致 B．植物的向光性生長體現(xiàn)了生長素作用的兩重性 C．乙烯可以促進(jìn)植物種子的形成和果實(shí)的發(fā)育 D．用適宜濃度的赤霉素浸泡種子可以促進(jìn)種子萌發(fā)

解析：植物激素調(diào)節(jié)側(cè)重于植物的生長發(fā)育，動物激素側(cè)重于調(diào)節(jié)動物的細(xì)胞代謝，A錯(cuò)誤；植物的向光性生長不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性，只能說明在不同的濃度下，生長素的促進(jìn)作用不一樣，B錯(cuò)誤；乙烯可以促進(jìn)植物果實(shí)的成熟，C錯(cuò)誤。適宜濃度的赤霉素浸泡種子可以促進(jìn)種子萌發(fā)，D正確。

答案：D 6．(2018·哈師大附中模擬)關(guān)于動、植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是()A．興奮型神經(jīng)遞質(zhì)能引起突觸后膜發(fā)生有化學(xué)信號向電信號的轉(zhuǎn)變

B．胃泌素可促進(jìn)胃液分泌，若胃酸分泌過多，又可抑制胃泌素的分泌，這屬于正反饋調(diào)節(jié) C．抗體直接消滅宿主細(xì)胞內(nèi)麻風(fēng)桿菌的過程屬于體液免疫

D．植物體內(nèi)發(fā)育著的種子里的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)榧?xì)胞分裂素，從而促進(jìn)果實(shí)發(fā)育

解析：興奮性神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放到突觸間隙，作用突觸后膜，使后膜產(chǎn)生電位變化，即由化學(xué)信號向電信號的轉(zhuǎn)變，A正確；胃泌素可促進(jìn)胃液分泌，若胃酸分泌過多，又可抑制胃泌素的分泌，這屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)，B錯(cuò)誤；抗體不能直接消滅宿主細(xì)胞內(nèi)的麻風(fēng)桿菌，C錯(cuò)誤；植物體內(nèi)發(fā)育著的種子里的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素，從而促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，D錯(cuò)誤。

答案：A

二、非選擇題

7．(2018·汕頭市二模)下圖是與人體內(nèi)尿液形成與排出相關(guān)的部分調(diào)節(jié)簡圖。請分析回答下列問題：

(1)由圖可知，排尿反射的反射弧各部分中，位于膀胱壁內(nèi)的有__________________________________________________________。

(2)圖中①和②表示大腦與脊髓之間的神經(jīng)通路。因故損傷了①和②的成年人，最可能表現(xiàn)出下列的哪種情況？________。

A．能形成尿意，不能完成排尿反射 B．不能形成尿意，不能完成排尿反射 C．不能形成尿意，能完成排尿反射 D．能形成尿意，能完成排尿反射

(3)嬰幼兒經(jīng)常尿床，原因是_____________________________。

(4)圖中對下丘腦的“刺激”來自細(xì)胞外液中________的變化，當(dāng)這種刺激增強(qiáng)時(shí)，人的尿量將________。(5)不同于③，⑤的作用途徑是________。

解析：(1)讀圖可知，當(dāng)尿量達(dá)到一定量后，會刺激膀胱壁內(nèi)牽張感受器，通過反射弧，作用膀胱壁內(nèi)的內(nèi)、外括約肌等效應(yīng)器，使尿液排出體外。(2)若形成尿意，需大腦皮層的參與，當(dāng)損傷了①和②，使脊髓失去了大腦的支配，尿意無法形成。排尿中樞在脊髓，排尿反射的反射弧完整，損傷①和②后，排尿反射仍能完成。(3)嬰幼兒的大腦發(fā)育不完全，對脊髓的調(diào)控作用較弱，會出現(xiàn)經(jīng)常尿床的現(xiàn)象。(4)圖中下丘腦中有滲透壓感受器，下丘腦感受的刺激為細(xì)胞外液中的滲透壓。當(dāng)細(xì)胞外液中的滲透壓增高時(shí)，通過反射弧使下丘腦分泌較多的抗利尿激素，促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收，人的尿量將減少。(5)圖中的③為神經(jīng)遞質(zhì)，⑤為激素，激素的作用途徑為體液運(yùn)輸。

答案：(1)感受器和效應(yīng)器(2)C(3)大腦發(fā)育尚未完善對脊髓的控制作用弱(4)滲透壓 減少(5)體液運(yùn)輸 8．(2018·濰坊市一模)正常情況下，突觸前膜興奮時(shí)，其中的Ca通道開放，Ca順濃度梯度流入突觸小體，使神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量增加。請回答：

(1)興奮時(shí)Ca進(jìn)入突觸小體的方式是________。血鈣過高會引起肌無力，這說明Ca對于維持________________有重要作用。

(2)神經(jīng)遞質(zhì)合成后貯存于________中，由此推測Ca________________________________________。

(3)某小組利用蟾蜍的坐骨神經(jīng)—腓腸肌標(biāo)本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，首先給神經(jīng)適宜的刺激，測得肌肉的正常收縮強(qiáng)度，一段時(shí)間后，在標(biāo)本的神經(jīng)—肌肉接頭(結(jié)構(gòu)類似突觸)處滴一滴一定濃度的MgCl2溶液，再給神經(jīng)相同刺激，測得肌肉收縮強(qiáng)度明顯變?nèi)酢Ｓ纱朔治?，Ca和Mg對Ca通道存在________關(guān)系，兩次刺激間隔一段時(shí)間的目的是使神經(jīng)元________。

解析：(1)“Ca通道開放，Ca順濃度梯度流入突觸小體”，可知Ca進(jìn)入突觸小體需通過載體蛋白，從高濃度到低濃度不消耗ATP，故為協(xié)助擴(kuò)散；血鈣高會引起肌無力，說明無機(jī)鹽離子對維持細(xì)胞和生物體的生命活動具有重要作用。(2)神經(jīng)遞質(zhì)位于突觸小泡內(nèi)，Ca使神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量增加，說明Ca促進(jìn)突觸小泡與突觸前膜融合釋放神經(jīng)遞質(zhì)。(3)由題意可知，Ca使肌肉收縮強(qiáng)度正常，Mg使肌肉收縮強(qiáng)度變?nèi)?，兩者是通過競爭Ca通道使肌肉收縮減弱的，神經(jīng)元要恢復(fù)靜息電位才能再次傳導(dǎo)興奮，因此兩次刺激需要一段時(shí)間間隔。

答案：(1)協(xié)助擴(kuò)散 細(xì)胞和生物體的生命活動(2)突觸小泡 促進(jìn)突觸小泡與突觸前膜融合(3)競爭 恢復(fù)到靜息狀態(tài)

9．(2018·東北三省四市教研)美國生物化學(xué)家薩瑟蘭提出的“第二信使假說解釋含氮激素作用機(jī)制”的過程如下圖所示，請據(jù)圖回答下列問題：(導(dǎo)學(xué)號 58970026)2＋

2＋

2＋

2＋

2＋2＋2＋

2＋2＋

2＋

2＋

2＋2＋

2＋

2＋

2＋

進(jìn)入突觸小體后的作用是

(1)物質(zhì)甲的化學(xué)本質(zhì)最可能是________。圖中第二信使cAMP是由ATP脫掉兩個(gè)磷酸縮合而成的，其中的“A”指的是__________。

(2)圖中的內(nèi)分泌腺細(xì)胞是下丘腦細(xì)胞，若其作用的靶器官是垂體，則下丘腦分泌的激素可能是________激素(答出一種即可)；若靶器官不是內(nèi)分泌腺，則靶器官最可能是________。

(3)如圖中第一信使是生長激素，則分泌該激素的內(nèi)分泌腺是________。如第一信使是腎上腺素，除圖示外，它還可以作為________傳遞信息。

(4)動物體需要源源不斷地產(chǎn)生激素的最主要原因是_________ ______________________________________________________。

解析：(1)物質(zhì)甲為受體，其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白或蛋白質(zhì)；圖中的第二信使cAMP是由ATP脫掉兩個(gè)磷酸縮合而成的，cAMP中的“A”代表腺苷(由腺嘌呤和核糖組成)。(2)若圖中內(nèi)分泌腺是下丘腦，其靶器官是垂體，則下丘腦分泌的激素可能是促甲狀腺激素釋放激素(或促性腺激素釋放激素)；效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢及其支配的肌肉或腺體組成，若其靶細(xì)胞不是內(nèi)分泌腺細(xì)胞，則靶細(xì)胞可能是肌肉細(xì)胞。(3)生長激素是由垂體分泌的。腎上腺素是激素分子，它還可以作為神經(jīng)遞質(zhì)傳遞信息。(4)由于激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并發(fā)揮作用后就被滅活了，所以人體內(nèi)需要源源不斷產(chǎn)生激素。

答案：(1)糖蛋白或蛋白質(zhì) 腺苷(2)促甲狀腺激素釋放(或促性腺激素釋放)肌肉(3)垂體 神經(jīng)遞質(zhì)(4)激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并發(fā)揮作用后就被滅活了

10．(2018·臨沂市二模)神經(jīng)－體液－免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。請回答：

(1)剛剛進(jìn)食后，引起人體胰島素分泌加快的信號分子是________，胰島素的生理作用是促進(jìn)組織細(xì)胞_______________。

(2)在劇烈運(yùn)動狀態(tài)下，人體內(nèi)進(jìn)行一系列調(diào)節(jié)，其中支配腎上腺髓質(zhì)的內(nèi)臟神經(jīng)興奮性增強(qiáng)，其末梢內(nèi)________釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與相應(yīng)受體結(jié)合，導(dǎo)致腎上腺素分泌增多，從而促進(jìn)________分解，同時(shí)________分泌減少，引起血糖濃度升高，以滿足運(yùn)動需要。

(3)孕婦缺碘時(shí)，造成甲狀腺代償性增生，胎兒的發(fā)育也受到影響。尤其是________的發(fā)育受到的影響最大。(4)人體接種甲型H1N1流感疫苗后，一段時(shí)間內(nèi)當(dāng)甲型H1N1流感病毒侵染機(jī)體時(shí)不易患病，主要原因是______________________ _______________________________________________________ ______________________________________________________。

解析：(1)剛剛進(jìn)食后，血糖濃度高，會直接刺激胰島B細(xì)胞，引起胰島素分泌加快，同時(shí)胰島素會抑制胰島A細(xì)胞中胰高血糖素的分泌，胰島素的分泌還受下丘腦支配，因此神經(jīng)遞質(zhì)也是胰島素分泌加快的信號分子。胰島素的生理作用是促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用和儲存葡萄糖。(2)神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡中，由突觸前膜釋放，與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，引起腎上腺髓質(zhì)分泌腎上腺素，促進(jìn)肝糖原分解，抑制胰島素的分泌，使血糖升高。(3)碘是合成甲狀腺激素的原料，若胎兒體內(nèi)缺碘，導(dǎo)致甲狀腺激素分泌不足，會影響腦的發(fā)育，可能患呆小癥。(4)接種疫苗后產(chǎn)生了記憶細(xì)胞和抗體，當(dāng)記憶細(xì)胞受到甲型H1N1流感病毒刺激后，迅速增殖分化，形成大量的效應(yīng)B細(xì)胞，分泌抗體，清除病毒。

答案：(1)葡萄糖、神經(jīng)遞質(zhì)和胰高血糖素 攝取、利用和儲存葡萄糖(2)突觸小泡 肝糖原 胰島素

(3)神經(jīng)系統(tǒng)(4)當(dāng)記憶細(xì)胞受到甲型H1N1流感病毒刺激后，迅速增殖分化，形成大量的效應(yīng)B細(xì)胞，分泌抗體，清除病毒

第三篇：2018年高三生物第二輪重難點(diǎn)專題復(fù)習(xí)專練檢測之2

時(shí)間：25分鐘

一、選擇題(共7題，每題4分)1．[2018·深圳中學(xué)月考]想觀察到細(xì)胞中較細(xì)微的結(jié)構(gòu)時(shí)，使用光學(xué)顯微鏡的正確方法是()A．低倍鏡對焦，將觀察目標(biāo)移至視野中央，轉(zhuǎn)用高倍鏡并增加進(jìn)光量，調(diào)焦觀察 B．低倍鏡對焦，將觀察目標(biāo)移至視野中央，轉(zhuǎn)用高倍鏡并減少進(jìn)光量，調(diào)焦觀察 C．低倍鏡對焦，轉(zhuǎn)用高倍鏡，將觀察目標(biāo)移至視野中央，減少進(jìn)光量，調(diào)焦觀察 D．高倍鏡對焦，將觀察目標(biāo)移至視野中央，增加進(jìn)光量，調(diào)焦觀察 答案 A 解析 想觀察到細(xì)胞中較細(xì)微的結(jié)構(gòu)時(shí)，需換用高倍鏡，具體的操作步驟是：低倍鏡觀察→移裝片→換高倍鏡→調(diào)光→調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。注意，在換成高倍物鏡后，視野會變暗，因此需要先調(diào)光，增加進(jìn)光量，再調(diào)焦觀察。

2．[2018·鎮(zhèn)海中學(xué)模擬]下列物質(zhì)和結(jié)構(gòu)中結(jié)核桿菌細(xì)胞具有的是()①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞核 ③染色體 ④DNA ⑤細(xì)胞質(zhì) ⑥核糖體 ⑦細(xì)胞膜 A．①④⑤⑥⑦ C．①②③⑥⑦ 答案 A 解析 結(jié)核桿菌屬于細(xì)菌(原核生物)，不具有細(xì)胞核、染色體。

3．若用圓圈表示原核生物(a)、真核生物(b)、乳酸菌(c)、硝化細(xì)菌(d)、酵母菌(e)、細(xì)菌(f)，則這些概念的從屬關(guān)系正確的是()

B．①③④⑤⑥⑦ D．①③④⑤⑦

滿分：50分

答案 B 解析 原核生物與真核生物是兩種并列關(guān)系的生物，乳酸菌、硝化細(xì)菌屬于細(xì)菌，細(xì)菌屬于原核生物，酵母菌屬于真核生物。

4．[2018·重慶一中月考]下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的描述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A．細(xì)胞均由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成 B．細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的有機(jī)體，具有自己的生命 C．細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

D．一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成 答案 A 解析 細(xì)胞學(xué)說是以動植物為例來描述的，動物細(xì)胞無細(xì)胞壁，A錯(cuò)誤。

5．[2018·四川綿陽中學(xué)月考]“河南蜱蟲叮咬事件”的元兇或?qū)㈡i定為一種新型的布尼亞病毒，衛(wèi)生部正在組織專家制訂“人感染新型布尼亞病毒病診療方案”，下列有關(guān)布尼亞病毒的說法正確的是()A．沒有成形的細(xì)胞核，但有核糖體 B．遺傳物質(zhì)為DNA和RNA C．為非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物 D．無細(xì)胞壁，有細(xì)胞膜 答案 C 解析 布尼亞病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒有細(xì)胞核和細(xì)胞器，病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，只能是其中之一，C正確。

6．[2018·四川綿陽中學(xué)月考]當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×，物鏡為10×?xí)r，視野范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)完整細(xì)胞。若目鏡不變，物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到這行細(xì)胞中的()A．2個(gè)

C．16個(gè) 答案 A 解析 顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，此時(shí)顯微鏡的放大倍數(shù)是10×10＝100倍；當(dāng)目鏡不變，物鏡變成40×?xí)r，顯微鏡的放大倍數(shù)是10×40＝400倍。顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野的范圍越小，觀察到的細(xì)胞就越大，細(xì)胞的數(shù)目就越少。當(dāng)顯微鏡的放大倍數(shù)由100倍變?yōu)?00倍時(shí)，放大倍數(shù)變?yōu)樵瓉淼?倍，視野的范圍應(yīng)變?yōu)樵瓉淼乃姆种唬?xì)胞的數(shù)目也相應(yīng)變?yōu)樵瓉淼乃姆种?。所以?xì)胞的數(shù)目為8÷4＝2個(gè)。故選A。

7．[2018·四川綿陽高一月考]下列有關(guān)顯微鏡操作及原理的敘述，錯(cuò)誤的是()A．換用高倍鏡后，物像變大，視野變暗 B．目鏡的放大倍數(shù)越小，鏡頭越長

C．物像的放大倍數(shù)是指物體表面積的放大倍數(shù)

D．若切片放反，會導(dǎo)致轉(zhuǎn)換高倍鏡后看不清原來已觀察到的物體 答案 C 解析 物像的放大倍數(shù)是指物體長和寬，C項(xiàng)敘述錯(cuò)誤，符合題意。

二、非選擇題(共22分)8．[2018·合肥一中模擬](12分)下圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請據(jù)圖回答下列問題。

B．4個(gè) D．32個(gè)

(1)最有可能屬于病毒的是________(填字母)，其在結(jié)構(gòu)上不同于其他兩種圖示的顯著特點(diǎn)是____________________，病毒的生活及繁殖必須在__________________內(nèi)進(jìn)行。

(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是________(填字母)，其在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是____________，與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在____________________________________________(至少回答兩點(diǎn))。

(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是________(填字母及生物名稱)。答案(1)C 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 活細(xì)胞

(2)A、B 沒有成形的細(xì)胞核 具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體(答出兩點(diǎn)即可)(3)B藍(lán)藻

解析 由圖可知，A為細(xì)菌，B為藍(lán)藻，C為病毒。

(1)C為病毒，與其他圖示相比，其顯著的特點(diǎn)是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須寄生于活細(xì)胞中。

(2)A和B為原核細(xì)胞，與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是無成形的細(xì)胞核，與真核細(xì)胞的共同點(diǎn)表現(xiàn)在：具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體等。

(3)藍(lán)藻(B)含有葉綠素和藻藍(lán)素，能通過光合作用進(jìn)行自養(yǎng)。

9．(10分)顯微鏡鏡頭盒中有4個(gè)鏡頭。甲、乙鏡頭一端有螺紋，丙、丁鏡頭皆無螺紋。甲長3 cm，乙長5 cm，丙長3 cm，丁長6 cm。請問：

(1)當(dāng)看清物像時(shí)，物鏡與裝片之間距離最近的是____________。(2)在同樣光源條件下，視野中光線最暗的一組鏡頭是________。(3)鏡頭組合為________和________時(shí)，觀察到的細(xì)胞最大。(4)鏡頭組合為________和________時(shí)，視野范圍最大。答案(1)乙(2)乙和丙(3)乙 丙(4)甲 丁

解析 顯微鏡的鏡頭有兩種：目鏡和物鏡。目鏡是套在鏡筒上端的，物鏡是通過螺紋固定在轉(zhuǎn)換器上的。因此，根據(jù)有無螺紋判斷鏡頭是目鏡還是物鏡。4個(gè)鏡頭中，甲、乙是物鏡，丙、丁是目鏡。鏡頭的長短與放大倍數(shù)相關(guān)，物鏡的鏡頭越長，放大倍數(shù)越高，物鏡與裝片之間的距離也就越近；目鏡正好相反，鏡頭越長，放大倍數(shù)越低。鏡頭的放大倍數(shù)還與視野的明亮程度有關(guān)，不同的鏡頭，鏡口直徑不同，通光量也不同。放大倍數(shù)越高，鏡口直徑越小、通光量越小，用于觀察的視野越暗；放大倍數(shù)越低，鏡口直徑越大，通光量越大，用于觀察的視野越亮。觀察到的細(xì)胞最大，則放大倍數(shù)最大；視野范圍最大，則說明放大倍數(shù)最低。

第四篇：2018年高三生物第二輪重難點(diǎn)專題復(fù)習(xí)專練檢測之41

專題四

生命活動的調(diào)節(jié)

小專題9 人體的穩(wěn)態(tài)和免疫

一、選擇題

1．(2018·青島高三一模)下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是()A．血漿和組織液都有運(yùn)輸激素的作用

B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的溫度、pH、滲透壓保持相對穩(wěn)定 C．興奮沿反射弧的傳遞過程離不開內(nèi)環(huán)境 D．神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)K外流是形成靜息電位的基礎(chǔ)

解析：激素通過體液運(yùn)輸，作用于特定的靶細(xì)胞和靶器官，A正確；內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)指內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)及成分保持相對穩(wěn)定，B錯(cuò)誤；興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)需被釋放到突觸間隙，C正確；靜息電位形成的機(jī)理為K外流，D正確。

答案：B 2．(2018·吉林三模)如圖為正常人體內(nèi)肝細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，其中①②③④分別表示體液的成分，下列有關(guān)說法正確的是()

＋＋

A．體液①含有激素、尿素、氨基酸、CO2等物質(zhì) B．②滲透壓下降會刺激下丘腦，抗利尿激素分泌增加 C．③若產(chǎn)生乳酸會引起①②④內(nèi)pH值劇烈變化 D．①②④是機(jī)體進(jìn)行細(xì)胞代謝的主要場所

解析：激素、尿素、氨基酸、CO2等物質(zhì)都可以存在于血漿中，A項(xiàng)正確；②滲透壓下降會刺激下丘腦，抗利尿激素分泌減少，增加尿量，B項(xiàng)錯(cuò)誤；因?yàn)閮?nèi)環(huán)境中存在緩沖物質(zhì)，所以乳酸不會引起pH值劇烈變化，C項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)胞代謝的主要場所是在細(xì)胞內(nèi)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

答案：A 3．(2018·江蘇卷)胰島素依賴型糖尿病是一種自身免疫病，主要特點(diǎn)是胰島B細(xì)胞數(shù)量減少，血中胰島素低、血糖高等。下列相關(guān)敘述正確的是()A．胰島素和胰高血糖素通過協(xié)同作用調(diào)節(jié)血糖平衡 B．胰腺導(dǎo)管堵塞會導(dǎo)致胰島素?zé)o法排出，血糖升高 C．血糖水平是調(diào)節(jié)胰島素和胰高血糖素分泌的最重要因素 D．胰島素受體是胰島素依賴型糖尿病患者的自身抗原

解析：胰島素和胰高血糖素作用相反，表現(xiàn)為拮抗作用，A錯(cuò)誤；胰島素產(chǎn)生后直接通過體液運(yùn)輸，與胰腺導(dǎo)管無關(guān)，B錯(cuò)誤；血糖水平是調(diào)節(jié)胰島素和胰高血糖素分泌的最重要因素，C正確；胰島素依賴型糖尿病是指需注射胰島素進(jìn)行治療的一種類型，患者胰島素受體正常，否則胰島素不能發(fā)揮作用，D錯(cuò)誤。

答案：C 4．(2018·唐山一模)用一定方法將小鼠的下丘腦破壞(其他結(jié)構(gòu)完好)，機(jī)體不會發(fā)生的反應(yīng)是()A．排尿量增加 C．體溫維持恒定

B．細(xì)胞代謝速率變慢 D．機(jī)體仍存在反饋調(diào)節(jié)

解析：小鼠的下丘腦內(nèi)有體溫調(diào)節(jié)中樞，當(dāng)下丘腦被破壞，小鼠失去體溫調(diào)節(jié)能力，則體溫隨著環(huán)境溫度的下降而降低，耗氧量減少，細(xì)胞代謝速率減慢，B正確，C錯(cuò)誤；又因?yàn)橄虑鹉X被破壞后，無法分泌抗利尿激素，導(dǎo)致排尿量增加，A正確；下丘腦被破壞后，小鼠機(jī)體仍存在反饋調(diào)節(jié)，如胰島素的分泌，D正確。

答案：C 5．下圖表示正常人分別快速飲用1 L清水、1 L生理鹽水后排尿量和血漿滲透壓的變化情況。下列相關(guān)敘述正確的是()

A．曲線c表示飲用1 L生理鹽水后排尿量的變化 B．飲用大量生理鹽水后循環(huán)血量出現(xiàn)暫時(shí)性增加 C．曲線d表示飲用1 L生理鹽水后血漿滲透壓的變化 D．飲用大量清水后垂體合成和分泌的抗利尿激素減少

解析：生理鹽水與人體體液是等滲溶液，飲用1 L生理鹽水后，血漿滲透壓沒有明顯變化，曲線為b；由于人體排出增多的鈉鹽，排尿量略為增多，應(yīng)為曲線d，A、C錯(cuò)誤；飲用大量生理鹽水后，生理鹽水進(jìn)入血漿，導(dǎo)致循環(huán)血量出現(xiàn)暫時(shí)性增加，B正確；抗利尿激素由下丘腦合成，垂體分泌，D錯(cuò)誤。

答案：B 6．(2018·北京卷)足球賽場上，球員奔跑、搶斷、相互配合，完成射門。對比賽中球員機(jī)體生理功能的表述，不正確的是()A．長時(shí)間奔跑需要消耗大量糖原用于供能 B．大量出汗導(dǎo)致失水過多，抑制抗利尿激素分泌 C．在神經(jīng)與肌肉的協(xié)調(diào)下起腳射門 D．在大腦皮層調(diào)控下球員相互配合

解析：葡萄糖是人體重要的供能物質(zhì)，足球賽場上，球員的劇烈運(yùn)動會使體內(nèi)葡萄糖被大量消耗，為了維持血糖的穩(wěn)定，肝糖原會不斷分解形成葡萄糖，A項(xiàng)正確；大量出汗會使細(xì)胞外液的滲透壓不斷升高，從而使抗利尿激素分泌增加，促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收，B項(xiàng)錯(cuò)誤；球員的各種動作(奔跑、搶斷、相互配合，完成射門等)，都是在大腦皮層的調(diào)控下，神經(jīng)與肌肉協(xié)調(diào)配合完成的，C項(xiàng)和D項(xiàng)正確。

答案：B 7．(2018·全國Ⅱ卷)下列與病原體有關(guān)的敘述，正確的是()A．抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌 B．抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶菌酶殺滅細(xì)菌的機(jī)制相同 C．Rous肉瘤病毒不是致癌因子，與人的細(xì)胞癌變無關(guān) D．人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)

解析：A項(xiàng)，抗體主要分布在體液中，是體液免疫中發(fā)揮作用的主要物質(zhì)，不能進(jìn)入細(xì)胞；寄生在細(xì)胞內(nèi)的結(jié)核桿菌依靠效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合，使靶細(xì)胞裂解后將結(jié)核桿菌釋放出來，與抗體結(jié)合后被消滅。B項(xiàng)，抗體依靠與病毒結(jié)合形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)的形式消滅病毒，溶菌酶是體液中的殺菌物質(zhì)，屬于人體免疫的第二道防線，它的作用主要是把病原體溶解掉。C項(xiàng)，Rous肉瘤病毒屬于病毒致癌因子，能誘發(fā)細(xì)胞癌變。D項(xiàng)，人感染HIV后不會立即表現(xiàn)出癥狀，因?yàn)镠IV有一定的潛伏期。隨著感染時(shí)間的延長，HIV濃度增加，T細(xì)胞數(shù)量減少，使人體逐漸喪失免疫能力，即人感染HIV后的癥狀和HIV的濃度以及T細(xì)胞的數(shù)量密切相關(guān)。

答案：D 8．(2018·北京卷)乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一種抗原，接種該疫苗后，人體會產(chǎn)生相應(yīng)抗體。該抗體()A．由T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生 B．可與多種抗原結(jié)合 C．可裂解乙肝病毒 D．可被蛋白酶水解

解析：A項(xiàng)，接種乙肝疫苗后，由效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體。B項(xiàng)，抗體具有特異性，乙肝疫苗刺激人體產(chǎn)生的抗體只能與乙肝病毒發(fā)生特異性結(jié)合。C項(xiàng)，抗體與乙肝病毒發(fā)生特異性結(jié)合，從而抑制乙肝病毒對人體細(xì)胞的黏附，而不是裂解乙肝病毒。D項(xiàng)，抗體的化學(xué)本質(zhì)為免疫球蛋白，可以被蛋白酶水解。

答案：D 9．(2018·清遠(yuǎn)市檢測)如圖為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()

A．飲水過少時(shí)，激素D作用的靶器官主要是腎小管和集合管 B．體溫調(diào)節(jié)過程中的內(nèi)分泌腺C不包括垂體和腎上腺 C．血糖平衡調(diào)節(jié)過程中的A→C→D→E屬于體液調(diào)節(jié)

D．人的手被針扎時(shí)，其調(diào)節(jié)過程通過A→B→E來實(shí)現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

解析：飲水過少時(shí)，使得細(xì)胞外液滲透壓升高，導(dǎo)致激素D(抗利尿激素)增加，促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收，A正確；體溫調(diào)節(jié)過程中的內(nèi)分泌腺C包括下丘腦(促甲狀腺激素釋放激素)、垂體(促甲狀腺激素)、腎上腺(腎上腺素)和甲狀腺(甲狀腺激素)，B錯(cuò)誤；血糖平衡調(diào)節(jié)存在A→B→C→D→E過程，屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)，還存在A→C→D→E過程，屬于體液調(diào)節(jié)，C正確；手被針扎時(shí)，刺激通過神經(jīng)調(diào)節(jié)引起肌肉收縮過程為A→B→E，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，D正確。

答案：B 10．(2018·德州市二模)B細(xì)胞必須接受Th細(xì)胞的輔助才能增殖、分化，Th細(xì)胞的活性由Bcl—6和Blimpl兩個(gè)基因調(diào)控，如下圖所示。下列說法正確的是()

A．在Th細(xì)胞的輔助下，B細(xì)胞就能增殖、分化 B．系統(tǒng)性紅斑狼瘡可能與Bcl—6基因的活性被抑制有關(guān) C．只要Th細(xì)胞活性正常，機(jī)體就不會患免疫缺陷病

D．Bcl—6基因和Blimpl基因相互拮抗，共同維持體液免疫功能

解析：在Th細(xì)胞的輔助下，同時(shí)在抗原的刺激下，B細(xì)胞才能增殖、分化，A錯(cuò)誤；系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于自身免疫病，是免疫反應(yīng)過強(qiáng)導(dǎo)致的，Bcl—6基因活性被抑制會導(dǎo)致Th細(xì)胞活性降低，將抑制B細(xì)胞的增殖分化，會導(dǎo)致免疫缺陷，B錯(cuò)誤；Th細(xì)胞活性正常，但是該細(xì)胞如果數(shù)量過少也會導(dǎo)致機(jī)體會患免疫缺陷病，C錯(cuò)誤；從圖中看出，Bcl—6基因和Blimpl基因相互拮抗，共同維持體液免疫功能，D正確。

答案：D 11．(2018·揭陽市一模)PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5 μm的顆粒物，富含大量的有毒、有害物質(zhì)，易通過肺部進(jìn)入血液。目前PM2.5已成為空氣污染指數(shù)的重要指標(biāo)。下列推測不合理的是()A．PM2.5進(jìn)入人體的肺泡中時(shí)還沒有進(jìn)入人體的內(nèi)環(huán)境 B．顆粒物中的一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液會導(dǎo)致血漿呈酸性.C．PM2.5可能成為過敏原，其誘發(fā)的過敏反應(yīng)屬于免疫異常

D．顆粒物進(jìn)入呼吸道引起咳嗽屬于非條件反射，其中樞不在大腦皮層

解析：消化道、呼吸道、膀胱、肺泡等與外界環(huán)境相通，屬于人體外部環(huán)境，A正確；內(nèi)環(huán)境具有一定的滲透壓、酸堿度等理化性質(zhì)，酸性或堿性物質(zhì)進(jìn)入血漿后，可以和緩沖物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)物可以通過肺或腎臟排出體外，從而使血漿的酸堿度保持相對穩(wěn)定，B錯(cuò)誤；過敏原具有異物性，過敏反應(yīng)是機(jī)體免疫系統(tǒng)功能過強(qiáng)引起的免疫失調(diào)病，C正確；非條件反射的神經(jīng)中樞主要在脊髓，條件反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層，D正確。

答案：B 12．(2018·湛江市二模)下列有關(guān)人和高等動物體內(nèi)激素調(diào)節(jié)的說法中，正確的是()A．垂體分泌的激素可作用于甲狀腺，甲狀腺分泌的激素也可作用于垂體 B．通過手術(shù)切除實(shí)驗(yàn)狗的性腺，狗血液中的促性腺激素含量將降低 C．人大量出汗時(shí)，下丘腦分泌的抗利尿激素減少，導(dǎo)致尿量減少 D．人體血漿中胰高血糖素含量升高時(shí)，肝糖原的含量也會升高

解析：促甲狀腺激素可調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌活動，其靶器官是甲狀腺，甲狀腺激素可以促進(jìn)新陳代謝，促進(jìn)生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，其靶細(xì)胞和靶器官分布于全身，甲狀腺激素也可通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用于垂體，A正確；被手術(shù)切除性腺的動物血液中的性腺激素含量將降低，對垂體的抑制作用減弱，血液中促性腺激素含量將升高，B錯(cuò)誤；人大量出汗時(shí)，下丘腦分泌的抗利尿激素增加，促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收，導(dǎo)致尿量減少，C錯(cuò)誤；人體血漿中胰高血糖素含量升高時(shí)，會促進(jìn)肝糖原的水解，故肝糖原的含量會降低，D錯(cuò)誤。

答案：A

二、非選擇題

13．(2018·湛江市二模)瘧疾是由瘧原蟲引起的傳染病青蒿素是抗瘧疾的特效藥物。

(1)瘧疾發(fā)病時(shí)會出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，原因是熱源作用于下丘腦________中樞，導(dǎo)致產(chǎn)熱量________，此時(shí)機(jī)體散熱的主要途徑有兩條：____________、____________。

(2)瘧疾會引起腦組織充血、水腫，其中水腫是因?yàn)開_______的理化性質(zhì)發(fā)生改變，使組織液的________升高導(dǎo)致吸水能力增加。

(3)青蒿素除了抗瘧疾外，其衍生物青蒿琥酯可用于治療人的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，推測該衍生物在免疫調(diào)節(jié)中具有免疫_(dá)_______(填“增強(qiáng)”或“抑制”)作用。解析：(1)體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，瘧疾發(fā)病時(shí)會出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，原因是熱源作用于下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，導(dǎo)致代謝加快，產(chǎn)熱量增加，此時(shí)機(jī)體散熱的主要途徑有兩條：汗腺分必增加，皮膚血管舒張，血流量增大，散熱量增加。(2)組織水腫是因?yàn)閮?nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)發(fā)生改變，使組織液的滲透壓升高，導(dǎo)致吸水能力增加，大量水滯留在組織液導(dǎo)致的。(3)人的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎屬于自身免疫病，是免疫功能過強(qiáng)導(dǎo)致的，青蒿素衍生物可用于治療人的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，故可推測該衍生物在免疫調(diào)節(jié)中具有免疫抑制作用。

答案：(1)體溫調(diào)節(jié)中樞 增加 汗腺分泌增加 皮膚血管舒張(2)內(nèi)環(huán)境 滲透壓(3)抑制

14．糖尿病已成為全球性公共健康問題，按其發(fā)病機(jī)理可分為如下兩種：Ⅰ型：由于自身免疫系統(tǒng)破壞胰島B細(xì)胞引起的，也稱為胰島素依賴型糖尿病；Ⅱ型：由于胰島素不能有效發(fā)揮作用引起的，也稱非胰島素依賴性糖尿病。請回答下列問題：(導(dǎo)學(xué)號58970022)(1)青少年型糖尿病屬于Ⅰ型糖尿病，在免疫學(xué)上屬于________病?；颊咭葝u素分泌不足，機(jī)體細(xì)胞對葡萄糖的________出現(xiàn)障礙，使血糖濃度維持較高水平。

(2)瘦素是動物脂肪組織分泌的一種激素，該激素能抑制脂肪合成，促進(jìn)其分解。機(jī)體內(nèi)脂肪含量越高瘦素分泌越多，則胰島素和瘦素對脂肪代謝的調(diào)節(jié)作用________(填“相同”或“相反”)。健康人體內(nèi)胰島素促進(jìn)瘦素的分泌，瘦素抑制胰島素的分泌，則胰島B細(xì)胞和脂肪細(xì)胞之間的激素分泌調(diào)節(jié)可能存在________機(jī)制。

(3)研究發(fā)現(xiàn)，有些肥胖者體內(nèi)胰島素和血糖含量均偏高，原因之一是這些人體內(nèi)的細(xì)胞表面________明顯減少，由此導(dǎo)致的糖尿病屬于________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)型糖尿病。

解析：(1)由于抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性抗體，攻擊了胰島B細(xì)胞，使其分泌胰島素異常，則糖尿?、裥蛯儆谧陨砻庖卟　Ｓ捎谝葝uB細(xì)胞受損，則機(jī)體組織細(xì)胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存會出現(xiàn)障礙。(2)胰島素可促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)化為非糖類物質(zhì)和脂肪，而瘦素能抑制脂肪合成，促進(jìn)其分解，說明二者的作用是相反的。胰島素促進(jìn)瘦素的分泌，瘦素抑制胰島素的分泌，則胰島B細(xì)胞和脂肪細(xì)胞之間的激素分泌調(diào)節(jié)可能存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。(3)有些肥胖者體內(nèi)胰島素偏高，但血糖卻無法降低，反而增高，可能是這些人體內(nèi)的組織細(xì)胞表面的胰島素受體明顯減少，導(dǎo)致胰島素發(fā)揮作用的效果不明顯，應(yīng)屬于Ⅱ型糖尿病。

答案：(1)自身免疫 攝取、利用和儲存(2)相反 反饋調(diào)節(jié)(3)胰島素受體 Ⅱ

15．(2018·梅州市二模)埃博拉病毒在非洲肆虐，嚴(yán)重危害人民的生命健康。埃博拉病毒是一種單鏈RNA病毒，致死率高達(dá)90%，具有極強(qiáng)的感染性。人體感染后會出現(xiàn)嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等癥狀。如圖是埃博拉病毒入侵人體后啟動的體液免疫和細(xì)胞免疫的途徑。請回答相關(guān)問題：(導(dǎo)學(xué)號 58970023)

(1)嘔吐時(shí)胃部因病菌或其他毒性物質(zhì)進(jìn)入，通過非條件反射導(dǎo)致胃體肌肉收縮，將胃內(nèi)容物排出體外，該反射弧中效應(yīng)器由________________________________________________________________________組成。

(2)劇烈而頻繁的嘔吐引起大量消化液的喪失，造成水分大量流失，使機(jī)體的內(nèi)環(huán)境滲透壓________，滲透壓感受器知此變化后，促使________合成和分泌抗利尿激素，作用于腎小管和集合管，促進(jìn)原尿中水分的重吸收，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

(3)當(dāng)體內(nèi)有炎癥時(shí)會出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，這有利于吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū)，抵御病原體的攻擊，此過程屬于機(jī)體免疫系統(tǒng)的第________道防線。(4)圖中E的名稱是________。與A細(xì)胞相比，B細(xì)胞內(nèi)顯著增多的具膜細(xì)胞器有________。某男子感染埃博拉病毒痊愈后，他還是有可能再次感染埃博拉病毒而患病，其原因是：埃博拉病毒為單鏈RNA病毒，易發(fā)生________。

解析：(1)嘔吐時(shí)胃部因病菌或其他毒性物質(zhì)進(jìn)入，通過非條件反射導(dǎo)致胃體肌肉收縮，將胃內(nèi)容物排出體外，該反射弧中效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢及其支配的胃體肌肉組成。(2)劇烈而頻繁的嘔吐引起大量消化液的喪失，造成水分大量流失，使機(jī)體的內(nèi)環(huán)境滲透壓升高，滲透壓感受器知此變化后，促使下丘腦合成和分泌抗利尿激素，作用于腎小管和集合管，促進(jìn)原尿中水分的重吸收，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。(3)吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū)，抵御病原體的攻擊，此過程屬于機(jī)體免疫系統(tǒng)的第二道防線。(4)分析題圖可知，B是由淋巴B細(xì)胞增殖分化形成的漿細(xì)胞，E是作用于靶細(xì)胞的效應(yīng)T細(xì)胞；漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體，抗體屬于分泌蛋白質(zhì)，分泌蛋白的合成和分泌需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器的分工合作，因此與A細(xì)胞相比，B細(xì)胞內(nèi)顯著增多的具膜細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體。從埃博拉病毒的角度分析，由于埃博拉病毒是RNA病毒，RNA是單鏈結(jié)構(gòu)，容易發(fā)生變異，因此男子感染了埃博拉病毒痊愈后，他再次感染埃博拉病毒時(shí)埃博拉病毒發(fā)生了變異，原有的抗體對變異后的埃博拉病毒沒有免疫作用，因此可能會再患病。

答案：(1)傳出神經(jīng)末梢及其支配的胃體肌肉(2)升高 下丘腦(3)二(4)效應(yīng)T細(xì)胞 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 基因突變

第五篇：高三生物第二輪復(fù)習(xí)方案

二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，故有“二輪看水平”之說．

“二輪看水平”，具體地說，一是要看對《考試大綱》、《高考試題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”．二是看練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展．三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來，缺漏的填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架．四是看練習(xí)檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法．

一、二輪復(fù)習(xí)的依據(jù)

1.一輪復(fù)習(xí)的情況2.高考試題的發(fā)展趨勢3.考試大綱的要求4.學(xué)生學(xué)情二、二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間

二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間一般是三、四兩個(gè)月，總課時(shí)大約為50節(jié)左右。

三、二輪復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)

1.進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，打牢雙基。

2.綜合、歸納、整理和提高，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

3.注重能力培養(yǎng)，提高分析問題和解決實(shí)際問題的能力。

4.加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。

四、二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容

根據(jù)二輪復(fù)習(xí)的總時(shí)間，建議分8個(gè)大專題，每個(gè)大專題下再分成若干個(gè)小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，小專題的目的是對重要知識進(jìn)行深化、對相似或相近的知識進(jìn)行歸類、整理和比較。每個(gè)大專題約一周時(shí)間，每個(gè)小專題1節(jié)課。

專題一生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

包括：緒論、組成生物體的化學(xué)元素、組成生物體的化合物、細(xì)胞膜有結(jié)構(gòu)和功能（含生物膜系統(tǒng)）、細(xì)胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、無絲分裂、細(xì)胞分化癌變和衰老、植物細(xì)胞工程、動物細(xì)胞工程。

本專題知識是其它生物學(xué)知識的基礎(chǔ)，應(yīng)細(xì)一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，可分出以下小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)：化學(xué)元素專題、水專題、無機(jī)物專題、糖類專題、蛋白質(zhì)專題、核酸專題、原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能專題、真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能專題、細(xì)胞分裂專題、細(xì)胞工程專題、細(xì)胞的全能性專題。如水專題為例可包括水的存在、水的來源、水的排出、水的調(diào)節(jié)、水的標(biāo)記、水的生態(tài)、水的污染。

專題二生物的新陳代謝與固氮

包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物對水分的吸收和利用、植物的礦質(zhì)營養(yǎng)、人和動物的三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝、細(xì)胞呼吸、代謝的基本類型。

本專題知識是高考的重點(diǎn)之一，主要是強(qiáng)化知識的整體性，如選修教材與必修教材的融合、植物的整體性、動物的整體性。可以分出酶和ATp專題、植物代謝專題、動物代謝專題、生物的代謝類型專題。在植物代謝專題復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)補(bǔ)充初中課本中有關(guān)植物根、莖、葉的結(jié)構(gòu)與功能，光合作用、呼吸作用的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。光合作用、呼吸作用有關(guān)的綜合題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題要引起足夠重視。在動物物代謝專題復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)補(bǔ)充初中生理衛(wèi)生課本中消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的知識。生物的代謝類型專題應(yīng)給學(xué)生歸納整理出高中生物中所涉及到的各種生物，特別是課本上提到的一些常見生物、微生物的代謝特點(diǎn)。如酵母菌、硝化細(xì)菌、根瘤菌、圓褐固氮菌、谷氨酸棒狀桿菌、黃色短桿菌、反硝化細(xì)菌、產(chǎn)甲烷桿菌、放線菌、乳酸菌、大腸桿菌、紅螺菌。05年高考生物試題中出現(xiàn)用小麥、洋蔥作為背景材料，要求考生回答一系列有關(guān)的生物學(xué)知識、實(shí)驗(yàn)知識，題目很好。要加強(qiáng)這類題的訓(xùn)練，如水稻、玉米、蘑菇等。

專題三生命活動的調(diào)節(jié)與免疫

包括：植物生命活動的調(diào)節(jié)、人和動物的體液調(diào)節(jié)、人和動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)、動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)、內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、水鹽平衡及調(diào)節(jié)、血糖平衡及調(diào)節(jié)、人的體溫調(diào)節(jié)、免疫。

本專題中植物生命活動的調(diào)節(jié)可以給學(xué)生補(bǔ)充教參中的部分內(nèi)容（如植物的向性運(yùn)動實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等）、植物生長素的極性運(yùn)輸、轉(zhuǎn)臺、宇宙飛船上植物的向光性、向地性問題。體液調(diào)節(jié)中補(bǔ)充內(nèi)分泌系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識、整理高中課本上提到的各種激素的分泌器官、化學(xué)本質(zhì)、生理作用、病癥，如促激素釋放激素、促激素、甲狀腺激素、生長激素、胰島素、胰高血糖素、性激素、孕激素、抗利尿激素、醛固酮、腎上腺素。

在復(fù)習(xí)免疫時(shí)要?dú)w納總結(jié)淋巴細(xì)胞、造血干細(xì)胞、吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、效應(yīng)B細(xì)胞、記憶細(xì)胞的形成、特點(diǎn)和功能。

專題四生物的生殖和發(fā)育

包括：植物的個(gè)體發(fā)育、動物的個(gè)體發(fā)育。

本專題應(yīng)補(bǔ)充初中生物花、果實(shí)、種子的結(jié)構(gòu)、雙受精現(xiàn)象；還可分出種子的萌發(fā)和形成專題、胚胎干細(xì)胞專題。

專題五生物的遺傳和進(jìn)化

包括：DNA是主要的遺傳物質(zhì)、DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制、基因的結(jié)構(gòu)和表達(dá)、基因工程簡介、基因的分離定律、基因的自由組合定律、性別決定與伴性遺傳、細(xì)胞質(zhì)遺傳、基因突變、染色體變異、人類的遺傳病與優(yōu)生、現(xiàn)代進(jìn)化理論。

本專題也是高考重點(diǎn)之一，可分出遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)專題、遺傳規(guī)律專題、變異專題、育種專題、進(jìn)化專題：遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)專題適當(dāng)閱讀新教材、新課標(biāo)的有關(guān)內(nèi)容，如蘇教版人教版高中新教材中的有關(guān)內(nèi)容作適當(dāng)拓展，如人教版高中新教材中遺傳密碼的破譯等。遺傳規(guī)律專題要選擇經(jīng)典進(jìn)行訓(xùn)練，教會學(xué)生細(xì)胞質(zhì)遺傳和細(xì)胞核遺傳的分析判斷，遺傳病遺傳方式的判別，概率計(jì)算等。育種專題要把三本書中所涉及的所有育種方法進(jìn)行歸類整理、比較，通過實(shí)例的典型例題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

專題六生物與環(huán)境人與生物圈

包括：生物因素、種群和生物群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型、森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、人與生物圈。

本專題是高考?？键c(diǎn)，對一些重要知識點(diǎn)要深化，可以從生態(tài)系統(tǒng)的概念展開，理清生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)、功能，還要聯(lián)系光合作用、呼吸作用、細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)代謝、能量代謝、生態(tài)因素、種群、群落等知識。

專題七微生物及發(fā)酵工程

包括：微生物的類群、營養(yǎng)、代謝、生長、發(fā)酵工程簡介。

如微生物專題中可分出培養(yǎng)基專題：包括固體培養(yǎng)基、半固體培養(yǎng)基、液體培養(yǎng)基、天然培養(yǎng)基、合成培養(yǎng)基、選擇培養(yǎng)基、鑒別培養(yǎng)基、無土栽培培養(yǎng)液、病毒培養(yǎng)基，將九類培養(yǎng)基進(jìn)行整理、歸類、比較，找出九類培養(yǎng)基的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。微生物生長曲線要與種群增長的J型、S型曲線相聯(lián)系。

專題八實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和研究性課題

根據(jù)05年考試大綱的要求，屬于高考范圍的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)有18個(gè)，其中研究性課題3個(gè)、實(shí)習(xí)1個(gè)。要把考試說明中規(guī)定的18個(gè)實(shí)驗(yàn)逐一復(fù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、研究性課題的基本要求，如實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料、方法步驟等，特別是實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃硪鹬匾暋?/p>

從近幾年的高考卷分析，實(shí)驗(yàn)考核既有書本實(shí)驗(yàn)、又有實(shí)驗(yàn)知識遷移的實(shí)驗(yàn)。任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)都包含著一定的實(shí)驗(yàn)思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學(xué)的研究當(dāng)中，能否將學(xué)到的實(shí)驗(yàn)思想和方法遷移到新的實(shí)驗(yàn)情景中或相關(guān)的生物探究實(shí)驗(yàn)中，是高考對考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榈木唧w體現(xiàn)。因此在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生要認(rèn)真領(lǐng)會每個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖和總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法。生物高考中要求考生能夠設(shè)計(jì)簡單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作；能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析，也包括判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果和推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容；能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。因此，在二輪復(fù)習(xí)階段，要以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí)。從近幾年江蘇省高考卷分析，研究性學(xué)習(xí)越來越重視，2006年可能進(jìn)一步加強(qiáng)，通過考改支持并促進(jìn)新課程的改革。

五、二輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)建議

1.進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)：

強(qiáng)調(diào)雙基，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，進(jìn)一步堅(jiān)持以本為本，在《考試說明》的范圍內(nèi)組織復(fù)習(xí)，面向基礎(chǔ)題，面向中檔題，面向高考題中的前110分；應(yīng)靜下心來梳理課本，加強(qiáng)和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解，并及時(shí)解決有疑問的知識點(diǎn)。對生物學(xué)中的一些結(jié)論性語言要讀背默，對基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)有一個(gè)比較清楚的思路，這樣遇到具體的實(shí)驗(yàn)題型才能臨陣不亂。變課本知識為自己的學(xué)問，這樣才能以不變應(yīng)萬變。

（1）以本為本：

①讀：首先是泛讀即通讀課本，在讀的過程中把重要的知識用筆畫下來。然后是精讀：根據(jù)《高考大綱》的要求，精讀各個(gè)知識點(diǎn)，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等。

②背：重要生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實(shí)驗(yàn)原理、方法等要背熟。

③默：對生物學(xué)中的一些名詞概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以確保準(zhǔn)確無誤，由此學(xué)會用生物學(xué)語言答題。

（2）形成網(wǎng)絡(luò)：二輪復(fù)習(xí)應(yīng)把三本書中的生物知識融會貫通，進(jìn)行歸類、整理和提高，形成知識網(wǎng)絡(luò)。應(yīng)用腦圖法、分支法形成自己知識網(wǎng)絡(luò)圖。

知識網(wǎng)絡(luò)是人們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中所獲得的知識在頭腦中通過多維度的聯(lián)系所構(gòu)成的開放性知識系統(tǒng)。一般認(rèn)為，知識網(wǎng)絡(luò)有三個(gè)重要特點(diǎn)：

一是系統(tǒng)的整體性。在網(wǎng)絡(luò)中的知識不是一盤散沙，而是一個(gè)相互間具有清晰邏輯關(guān)系的整體，其中的每個(gè)知識點(diǎn)都有特定的位置，從而使大腦對知識的提取、應(yīng)用變得較為容易。

二是聯(lián)系的多維性。即每個(gè)知識點(diǎn)都可以通過不同的聯(lián)線與其他多個(gè)知識點(diǎn)相聯(lián)系（如由葉綠體可聯(lián)想到色素的種類、植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器、ATp、NADpH、酶、細(xì)胞膜、光合作用的過程、C3C4植物、細(xì)胞質(zhì)遺傳、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、mRNA、生產(chǎn)者等），同時(shí)兩個(gè)知識點(diǎn)之間也可以有多種聯(lián)結(jié)方式（如葉綠體和線粒體，既可以通過“都含DNA和RNA”聯(lián)結(jié)，也可以通過“都能產(chǎn)生ATp”聯(lián)結(jié)，或通過“具雙層膜的結(jié)構(gòu)”、“有機(jī)物的合成和分解”等聯(lián)結(jié)）。

三是網(wǎng)絡(luò)的開放性。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，新的知識源源不斷地補(bǔ)充到原來的網(wǎng)絡(luò)中，使網(wǎng)絡(luò)中的知識點(diǎn)不斷增加，知識點(diǎn)間的聯(lián)系更廣泛、更優(yōu)化。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把所學(xué)的知識構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)，將有助于他們扎實(shí)地掌握各個(gè)知識點(diǎn)，有助于他們在解決問題時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取到有關(guān)的知識，并有助于他們形成學(xué)科能力。因此，在二輪復(fù)習(xí)中，必須有意識地教給學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的方法，使學(xué)生學(xué)會把所學(xué)的生物學(xué)概念、原理、規(guī)律、方法等知識按一定的方法和程序構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。老師要給學(xué)生充分的自主時(shí)間，讓他們自己來梳理所學(xué)生物知識的聯(lián)系并建立起自己的知識網(wǎng)絡(luò)。

（3）突出主干：從近幾年高考卷看，細(xì)胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調(diào)節(jié)、微生物是必考點(diǎn)，化合物、生殖發(fā)育、進(jìn)化、免疫、人與生物圈是?？键c(diǎn)，二輪復(fù)習(xí)中要抓住主干，突出重點(diǎn)。

2.提高能力

05年考試大綱明確規(guī)定了生物高考的四項(xiàng)能力要求，可以歸納為以下五個(gè)層次：1．表達(dá)能力———闡述學(xué)過的生物學(xué)現(xiàn)象；2．觀察能力和圖文轉(zhuǎn)換能力———會用多種表達(dá)形式準(zhǔn)確描述生物學(xué)現(xiàn)象；3．分析綜合能力———正確解釋生物學(xué)問題；4．探索和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案能力———用恰當(dāng)方法探索和驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí)；5．獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力———應(yīng)用生物學(xué)知識分析解決現(xiàn)實(shí)問題和關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題。以上五種能力是層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的，也體現(xiàn)了考試中對學(xué)生能力的要求是逐級加強(qiáng)的。其中思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此，在生物學(xué)科的第二輪復(fù)習(xí)中，要通過專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，有意識地提高自己的綜合運(yùn)用知識分析、解決實(shí)際問題的能力，努力提高思維能力。

（1）解題能力訓(xùn)練：主要是進(jìn)行各種題型訓(xùn)練，主要有：單選題、多選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練等。

①圖表題：包括圖象題、圖解題、表格題及綜合題。圖像題要能識別各部分名稱，并聯(lián)想其結(jié)構(gòu)和功能；圖解題要學(xué)會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個(gè)過程；表格題要看清橫格和縱格的含義，把握數(shù)據(jù)規(guī)律。正確理解、分析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達(dá)的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

②曲線題

曲線的一般解法：看清橫軸和縱軸的含義，把握曲線變化規(guī)律，特別是變化點(diǎn)如上升、下降的點(diǎn)要弄清原因；幾條曲線在一個(gè)坐標(biāo)中，要分析比較它們之間的關(guān)系。

③實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練：從近三年江蘇高考卷看，實(shí)驗(yàn)占有十分突出的位置。實(shí)驗(yàn)題不僅占分比例大，而且不但出現(xiàn)新的題型。是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是學(xué)生的失分點(diǎn)。

④應(yīng)用題訓(xùn)練：聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐，提高分析解決實(shí)際問題的能力。如溫室栽培蔬菜如何提高產(chǎn)量、種子萌發(fā)過程中物質(zhì)的變化、神舟六號飛船上涉及的太空育種、植物生長；癌癥、艾滋病、禽流感等問題。聯(lián)系生產(chǎn)生活，關(guān)注熱點(diǎn)，并能應(yīng)用生物學(xué)知識解決有關(guān)問題。

（2）思維能力訓(xùn)練：主要是進(jìn)行變式題訓(xùn)練和一題多解訓(xùn)練。

①加強(qiáng)變式題訓(xùn)練：

（樣干題）從滲透作用角度分析，糖尿病人的尿量較常人（）

A多B少C一樣D無法確定

答案：A。

（變式題）（多選）下列情況中，可使尿量增加的是()

A．下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌的抗利尿激素增多時(shí)

B．代謝抑制物根皮苷使腎小管細(xì)胞對葡萄糖重吸收發(fā)生障礙時(shí)

C．鹽丟失過多使細(xì)胞外液的滲透壓下降時(shí)

D．使用甘露醇(一種腎小球能夠?yàn)V出而不能重吸收的藥物)由靜脈注入血液

答案：BCD。

②一題多解的訓(xùn)練：

例題：一對夫婦的子代患遺傳病甲的概率是a，不患遺傳病甲的概率是b；患遺傳病乙的概率是c，不患遺傳病乙的概率是d。那么下列表示這對夫婦生出只患甲、乙兩種病之一的概率的表達(dá)式正確的是：

A、ad+bcB、1-ac-bdC、a+c-2acD、b+d-2bd

解法1：先做出圖1來驗(yàn)證A表達(dá)式，其中大圓]

ad

ac

bc

表示整個(gè)后代，左小圓表示患甲病，右小圓表示患

乙病，則兩小圓的交集部分表示患甲、乙兩種?。╝c）

bd

兩小圓除去交集部分表示只患甲?。╝d）或乙?。╞c），則只患一種病的概率為ad+bc。依次類推，可以用此方

法依次驗(yàn)證余下三個(gè)表達(dá)式的正確性。

解法2：只患一種病的概率為：患甲病×不患乙病+患乙病×不患甲??；或1—正?！純煞N??；根據(jù)題意：a+b=1，c+d=1，代入A或B，利用消元法即可得到C、D兩項(xiàng)。

解法3：數(shù)字代入法。假設(shè)a=0.2b=0.8c=0.3d=0.7,代入ABCD四個(gè)選項(xiàng)其值都是0.38，所以四個(gè)選項(xiàng)均正確。

（3）。應(yīng)試能力訓(xùn)練：在二輪復(fù)習(xí)過程中必須穿插綜合訓(xùn)練，教師可選擇各地一模、二模卷、近幾年高考卷等進(jìn)行訓(xùn)練，按高考要求進(jìn)行考試，認(rèn)真評講，提高學(xué)生應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。

在距高考還有3個(gè)月的時(shí)間中，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃?；A(chǔ)好的同學(xué)，可以嘗試去做一些綜合能力較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭取拿高分；基礎(chǔ)較差的同學(xué)，以基本題目的練習(xí)為主，保證不丟基本分,變以量為主為以質(zhì)取勝.穿插適當(dāng)?shù)木C合訓(xùn)練，如各地一模、二模卷、近幾年高考卷等進(jìn)行訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)，要特別注意運(yùn)用生物學(xué)語言規(guī)范答題的能力。

3．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：

從江蘇高考卷看，實(shí)驗(yàn)占有十分突出的位置。實(shí)驗(yàn)題不僅占分比例大，而且不但出現(xiàn)新的題型。是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是學(xué)生的失分點(diǎn)。一是要把考試說明中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)逐一復(fù)習(xí)；二是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)題高考趨勢方面的訓(xùn)練。如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、設(shè)計(jì)表格題、結(jié)果預(yù)測討論題等。03年江蘇高考出現(xiàn)了不按書本步驟做會出現(xiàn)什么現(xiàn)象的題型，這就是說：實(shí)驗(yàn)題考核不僅要學(xué)生搞清書中實(shí)驗(yàn)步驟中的每一步，為什么要這樣做？還要告訴學(xué)生不按這個(gè)步驟做會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？特別是實(shí)驗(yàn)中藥品的劑量、時(shí)間，劑量正常用多少？多點(diǎn)少點(diǎn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣？換成其他藥品會出現(xiàn)什么變化？時(shí)間長短會引起現(xiàn)象出現(xiàn)哪些變化？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題一定要教會學(xué)生充分考慮對比（或?qū)φ眨?、等量和一個(gè)變量三大原則。結(jié)果預(yù)測討論題也要強(qiáng)化題型訓(xùn)練，如討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)的幾種情況時(shí)一定要全，回答的基本格式是“如果……，則……；”。

強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)題題的訓(xùn)練。如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、設(shè)計(jì)表格題、結(jié)果預(yù)測討論題等。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題一定要學(xué)會對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的三大原則，即：對比（或?qū)φ眨⒌攘亢蛦我蛔兞?。?shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測題有二種：探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。探究性實(shí)驗(yàn)是指事前不知結(jié)果，結(jié)果討論時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況組合一定要全，回答的基本格式是“如果（若）……，則……；”。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是指已知實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論時(shí)就是要驗(yàn)證的結(jié)論，不能分幾種情況討論。

實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙螅牧嫌镁?，?shí)驗(yàn)儀器使用，實(shí)驗(yàn)安全問題，是近幾年高考?？嫉姆较?，要加強(qiáng)訓(xùn)練。

4．用生物學(xué)觀點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)

貫穿于中學(xué)生物學(xué)教材的生物學(xué)觀點(diǎn)主要有：1．生物的物質(zhì)性觀點(diǎn)；2．結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；3．生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；4．生命活動對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)；5．生物進(jìn)化的觀點(diǎn)；6．生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。大家在總復(fù)習(xí)的過程中，要把知識點(diǎn)歸納、整合起來放在相應(yīng)的觀點(diǎn)下，再加以整理，這樣就形成了一套完整的復(fù)習(xí)提綱。從歷年高考生物試題來看，一般都體現(xiàn)了這些重要的生物學(xué)觀點(diǎn)。

5．關(guān)注生物科技發(fā)展、生產(chǎn)和生活實(shí)際

教育改革的目的是更加適用化，提高學(xué)生″學(xué)以致用″的能力，而高考三個(gè)″有利于″的思想則是其真實(shí)體現(xiàn)。近幾年生物高考的重要特點(diǎn)之一是科技應(yīng)用類試題比例不斷增大。熱點(diǎn)信息題的出現(xiàn)是高考改革的必然產(chǎn)物，在未來的高考中這一點(diǎn)會繼續(xù)體現(xiàn)。

多關(guān)注生活、關(guān)注社會，利用所學(xué)知識去解決遇到的、了解到的各類問題。高考生物試題是以現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)理論和實(shí)際問題進(jìn)行立意命題的，力求比較真實(shí)和全面的模擬現(xiàn)實(shí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，要從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題，如人類基因組計(jì)劃、航天生物學(xué)、胚胎干細(xì)胞技術(shù)、艾滋病、非典型肺炎（ＳＡＲＳ）、生態(tài)農(nóng)業(yè)、禽流感等與生命科學(xué)息息相關(guān)的問題，培養(yǎng)提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。

6.收集信息，研究信息

一是要進(jìn)一步認(rèn)真研究教材、研究大綱、研究考試說明、研究高考試卷。二是要收集高考信息。隨著時(shí)間推移，高考信息越來越多，教師要注意收集、整理和篩選。對有些信息不能不信，也不能全信。三是注意高考方向，如課改方向、高考方向、上海方向。從03年起江蘇自主命題，今年成立了考試院，上海自主命題己搞了好多年，己趨向成熟，因此，近幾年上海高考卷要引起高度重視。

7.克服四種偏向：

（1）克服難題過多，起點(diǎn)過高．二輪復(fù)習(xí)切忌丟開課本，做難題、偏題、怪題。

（2）克服速度過快．內(nèi)容多，時(shí)間短，一知半解．

（3）克服照抄照搬．對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強(qiáng)．

（4）克服題海戰(zhàn)，生物題很多，題海無邊，要以質(zhì)取勝，做一題會一題。