第一篇：作業(yè)

《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》作業(yè)題

潞城市微子鎮(zhèn)聯(lián)校 李國(guó)良

一、請(qǐng)簡(jiǎn)述2008年教育部新修訂《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容及其核心與靈魂。

答：基本內(nèi)容：

一、愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

“愛”與“責(zé)任”是貫穿師德的核心和靈魂。

二、現(xiàn)代教育外部環(huán)境呈現(xiàn)出復(fù)雜和多元的特性，據(jù)中國(guó)日?qǐng)?bào)報(bào)道：2010年6月13日下午，湖北仙桃某中學(xué)高一(二)班課堂上，班主任胡老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生黃某在課堂上玩手機(jī)后，當(dāng)即將手機(jī)收過來，放在講臺(tái)前砸爛，然后丟進(jìn)了垃圾桶。作為一名教師，你對(duì)胡老師砸手機(jī)的行為如何看，并作分析。

答：作為一名教師，我認(rèn)為胡老師砸手機(jī)的行為處理欠妥，這雖然是一種懲罰的方法，但我想效果不會(huì)很好，相反會(huì)給學(xué)生的心理造成傷害，并產(chǎn)生抵觸情緒，使事情進(jìn)一步惡化。俗話說：“沖動(dòng)是魔鬼”我認(rèn)為胡老師應(yīng)該先沒收黃某的手機(jī)，然后下課后將黃某叫到辦公室，對(duì)他曉之以理，動(dòng)之以情，和顏悅色地講清事情的利害關(guān)系，委婉地指出他這種行為的危害，錯(cuò)誤，并且積極引導(dǎo)他真心改正錯(cuò)誤，做一名好學(xué)生。

因?yàn)樾聲r(shí)期的教師職業(yè)道德觀要求教師平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，玩手機(jī)如果僅僅是游戲，就要適可而止；手機(jī)應(yīng)該還有很多用途，可以啟發(fā)學(xué)生做些有用的事，為他的高考打基礎(chǔ)。而不是一味地禁止。高中生已經(jīng)有自己的思想，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，最好曉之以理，要寬容。寬容是教師愛的體現(xiàn)，教師寬容學(xué)生本身就是教育，使構(gòu)建良好師生關(guān)系的重要條件。教師對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤處理時(shí)要視情況區(qū)別對(duì)待，如果是初犯或情況比較特殊，或事后認(rèn)識(shí)較好，有改過決心，盡量做到從輕處理或不作處理，這樣能起到良好的教育效果。

三、教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人就學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》答記者問中明確指出：“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂。請(qǐng)結(jié)合一實(shí)際案例，談?wù)勀銓?duì)關(guān)愛學(xué)生的理解。

理解如下：“關(guān)愛學(xué)生” 是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，“愛”與“責(zé)任”又是貫穿師德的核心和靈魂。我有著親身感受：上學(xué)期我接手三年級(jí)的班主任兼語文任課老師，班里有位女學(xué)生亞婷，平時(shí)成績(jī)很好，閱讀理解能力很強(qiáng)，是班里的尖子生。但最近成績(jī)卻不斷下滑，上課心不在焉，我便開始注意她，發(fā)現(xiàn)她下課愁眉苦臉，也不和別的同學(xué)一起玩耍。于是我便通過別的同學(xué)了解到，她的父母離異了，她跟著媽媽生活，最近媽媽下崗了，整天和她發(fā)脾氣。知道這種情況后，我決定找她的媽媽談一談。經(jīng)過我一番勸導(dǎo)，媽媽認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并說不會(huì)這樣了。亞婷的心結(jié)也打開了，臉上露出了笑容。一個(gè)月以后，學(xué)習(xí)開始進(jìn)步，我心里真的很高興――作為一個(gè)老師的高興。關(guān)愛學(xué)生不僅要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。特別是學(xué)生的心理健康。

四、某教師《思想品德?學(xué)會(huì)拒絕》的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時(shí)間，不經(jīng)意詢問學(xué)生“在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習(xí)？”“你有為抵制不了誘惑苦惱過嗎？”該話題引起學(xué)生興趣，七嘴八舌說個(gè)不停。老師進(jìn)而問“為了抵制誘惑，你們有沒有去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的做法呢？”同學(xué)們靜了下來，從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的好奇心。于是布臵預(yù)習(xí)：你最能成功抵制的誘惑是什么，抵制的方法是什么，什么誘惑使你最難抵制，你最崇拜的人物是誰，他是怎樣抵制誘惑的。上課后，教師讓學(xué)生按最難抵制的誘惑分成小組，進(jìn)行交流。要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案，并進(jìn)行介紹，最后教師點(diǎn)出教學(xué)主題“學(xué)會(huì)拒絕”。請(qǐng)結(jié)合新形勢(shì)下教師課堂教學(xué)中的師德要求，談一談你對(duì)該教學(xué)案例的認(rèn)識(shí)。

答：該案例向我們充分展示了新形勢(shì)下教師課堂教學(xué)中學(xué)生和教師的轉(zhuǎn)變，貫徹了“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”這一教學(xué)思想。在新課程中，教師不再是一個(gè)被動(dòng)的執(zhí)行者，而是一個(gè)主動(dòng)的開發(fā)者、研究者和創(chuàng)造者，這位教師采用了閑談啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生思維的方法。學(xué)生在思考的過程中，將其自主性表現(xiàn)得淋漓盡致。在引起學(xué)生興趣的前提下，適時(shí)引導(dǎo)，教師充當(dāng)了學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的角色，使教師和學(xué)生之間從原有的“權(quán)威—服從”關(guān)系轉(zhuǎn)變成了“引導(dǎo)—自主發(fā)現(xiàn)—合作探究”的關(guān)系。學(xué)生通過小組合作，進(jìn)行交流這種自主探究發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的真正主人，并獲得了一種成功的體驗(yàn)和自我價(jià)值感的實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、交互合作的學(xué)習(xí)方式，能收到滿意的效果。

五、有人說：由于現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)的終極標(biāo)準(zhǔn)——高考沒有變，所以素質(zhì)教育就很難切實(shí)開展。作為一線教師你對(duì)此如何認(rèn)識(shí)，列舉一課堂教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育的案例。

答：所謂“高考沒有變”也就是“應(yīng)試教育”仍在繼續(xù)。作為一線教師，我認(rèn)為“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”或“升學(xué)教育”只是部分對(duì)立，部分不對(duì)立。

素質(zhì)教育并不是說讓我們摒棄“應(yīng)試教育”也決不是要摒棄考試。相反，素質(zhì)教育更重視考試，更重視改進(jìn)考試和完善教育評(píng)價(jià)制度。

在現(xiàn)今的課堂上，教師成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，學(xué)生成為了主要參與者；學(xué)生不再全盤接受，教師不再全力灌輸，《露出的面的面積》教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手摸，動(dòng)腦想，主動(dòng)提問，積極思考。培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，使他們的思想道德素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康都得到了很好的發(fā)展和教育。

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)。高考沒有變，追求升學(xué)率，升學(xué)率高本身并不是一件壞事。升學(xué)率高的學(xué)校，不一定完全實(shí)施素質(zhì)教育，其真正的綜合教育質(zhì)量，可能高，也可能一般。而實(shí)施素質(zhì)教育的學(xué)校，升學(xué)率一般并不比同類可比性學(xué)校低。素質(zhì)教育并不是要求或鼓勵(lì)不及格，相反，實(shí)施素質(zhì)教育必將碩果累累，高升學(xué)率僅是其中之一。

六、蘇霍姆林斯基說：如果兒童是一塊大理石，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家——家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍、偶然出現(xiàn)的因素。請(qǐng)分析為什么蘇霍姆林斯基將家庭放到了兒童成長(zhǎng)的第一位，你對(duì)家庭教育的必要性如何認(rèn)識(shí)。

答：我們每一個(gè)人，在一生中都必然、必須受到家庭、學(xué)校和社會(huì)的三種教育。這三種教育相互依托、相輔相成，且又各行其職，不能代替。其中家庭教育是三種教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是以婚姻和血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的社會(huì)單位，包括父母、子女和其他共同生活的親屬在內(nèi)。家庭教育，是指在家庭生活中，由家長(zhǎng)，即由家庭中的長(zhǎng)者，其中主要是父母對(duì)其子女及其他年幼者所實(shí)施的教育和影響。

(一)、家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對(duì)未成年孩子進(jìn)行教育的過程。其教育目標(biāo)應(yīng)是：在孩子進(jìn)入社會(huì)接受集體教育（幼兒園、學(xué)校教育）之前保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學(xué)校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主，行為習(xí)慣包括：生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，教會(huì)孩子如何學(xué)“做人”。家庭教育由于發(fā)生在家庭之中，與幼兒園、學(xué)校教育、社會(huì)教育相比較，具有：

（一）早期性

（二）連續(xù)性

（三）權(quán)威性

（四）感染性

（五）及時(shí)性，這些特點(diǎn)使家庭教育成為教育人的起點(diǎn)與基點(diǎn)，具有其他教育所沒有的優(yōu)勢(shì)。

(二)、良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑

孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長(zhǎng)，由家庭這個(gè)小環(huán)境終將步入大社會(huì)，接觸家庭外的人群、事物。社會(huì)中那些真善美假丑惡不時(shí)地進(jìn)入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，如果家長(zhǎng)能幫助孩子認(rèn)識(shí)辨別社會(huì)中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化兒童心靈，預(yù)防兒童犯錯(cuò)誤，甚至于違法違紀(jì)。家庭做好這方面的工作，有助于安定小家庭大環(huán)境。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，有了健康的細(xì)胞，才能有健全的肌體，細(xì)胞有病，就會(huì)引起肌體發(fā)病。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治

而后天下平”的“齊家、治國(guó)、平天下”觀點(diǎn)就是這個(gè)道理。為此家長(zhǎng)做好優(yōu)化兒童心靈的工作對(duì)安定社會(huì)，安定國(guó)家功在千秋。

總之，做為家長(zhǎng) 要充分家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家 長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，為國(guó)家培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才。七、十七大報(bào)告明確提出：教育是民族振興的基石……建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)談一談終身教育的理論依據(jù)。

答：終身教育是人們?cè)谝簧麟A段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。包括教育體系的各個(gè)階段和各種方式，既有學(xué)校教育，又有社會(huì)教育；既有正規(guī)教育，也有非正規(guī)教育。主張?jiān)诿恳粋€(gè)人需要的時(shí)刻以最好的方式提供必要的知識(shí)和技能。終身教育思想成為很多國(guó)家教育改革的指導(dǎo)方針。

終身教育的理論依據(jù)是素質(zhì)教育。

八、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之“終身學(xué)習(xí)”條明確指出教師應(yīng)：….拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)談?wù)労侠淼闹R(shí)結(jié)構(gòu)是什么，它對(duì)教師素養(yǎng)的要求如何。

合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就是既有精深的專門知識(shí)，又有廣博的知識(shí)面，具有事業(yè)發(fā)展實(shí)際需要的最合理、最優(yōu)化的知識(shí)體系。

它對(duì)教師素養(yǎng)的要求：教師對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的掌握程度，包括各種文化科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)學(xué)科知識(shí)、教育科學(xué)和心理科學(xué)知識(shí)要掌握得很好；還要有教師在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作中不斷探索，總結(jié)的一套行之有效的課堂情境知識(shí)和解題知識(shí)。

九、某初三生平時(shí)學(xué)習(xí)懈怠，課堂自律能力差，且經(jīng)常干擾其他鄰座學(xué)習(xí)，班主任教師多次教育不見改變。教師聯(lián)系父母，因種種原因，一直未能聯(lián)系上。班主任便三番五次找該生談話，希望其自動(dòng)退學(xué)，該生一來厭學(xué)，二來老師不斷施壓，最后選擇了自動(dòng)退學(xué)。請(qǐng)就該班主任的做法的合理性進(jìn)行分析，并結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，給予該班主任建議。

首先我贊同與這位同學(xué)的家長(zhǎng)聯(lián)系，但做得并不徹底，沒有達(dá)到他想達(dá)到的目的，我想這位班主任教師是想和這位同學(xué)的家長(zhǎng)談?wù)劊詈眉?、校?lián)手進(jìn)行教育。建議：可以通過其它途徑聯(lián)系其父母，讓他自己叫來；或者認(rèn)識(shí)的同學(xué)幫忙叫來。我覺得最好是當(dāng)面商量，而不該由學(xué)生自行決定。因?yàn)閷W(xué)生必竟還小，也許他只是一時(shí)糊涂，也許他預(yù)想不到后果的嚴(yán)重。

十、課堂教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)兩學(xué)生交頭接耳，便喝令學(xué)生停止說話，并令兩學(xué)生相互擰臉蛋以示懲戒，下課后，學(xué)生以教師體罰學(xué)生為由前往教務(wù)處申述，教師解釋“沒有懲罰的教育是不完整的教育?！闭?qǐng)結(jié)合所學(xué)對(duì)案例中教師在教務(wù)處的解釋進(jìn)行分析。

分析：上課交頭接耳，是不對(duì)的，但合理地運(yùn)用懲罰也是很重要的。

首先，當(dāng)前很多教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的管理主要靠獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰在調(diào)控人的行為方面的功能都是有限的。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是一種對(duì)業(yè)已形成行為的選擇方

式。獎(jiǎng)勵(lì)有助于強(qiáng)化人正確的行為，但不能有效地遏制業(yè)已形成的錯(cuò)誤行為；反之，懲罰能有效地遏制業(yè)已形成的錯(cuò)誤行為，但不能強(qiáng)化人正確的行為。正是從這個(gè)角度上看，沒有獎(jiǎng)勵(lì)的教育和沒有懲罰的教育，都是不完整的教育。

其次，懲罰一般只能阻止或遏制不良行為，但不能消除行為。斯金納用實(shí)驗(yàn)證明，懲罰的結(jié)果是抑制行為，而不會(huì)消除行為。真正要消除不良行為有待于學(xué)生在內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到不良行為的有害性，并通過積極的訓(xùn)練掌握新的替代性行為方式。

最后，并不是每次獎(jiǎng)賞或懲罰都能達(dá)到預(yù)期的效果?，F(xiàn)場(chǎng)的氣氛和環(huán)境、教育者自身的教育修養(yǎng)水平、受教育者的身心發(fā)展水平和對(duì)教育者意圖的主觀判斷，都會(huì)對(duì)獎(jiǎng)賞和懲罰的有效性產(chǎn)生重要的影響。

第二篇：作業(yè)

小手拉大手感想

人生在這個(gè)世界，長(zhǎng)在這個(gè)世界，都源于父母。是父母給了我們生命,是父母哺育我們成長(zhǎng)。父母的養(yǎng)育之恩，我們終生都應(yīng)該報(bào)答。有句古語說得好:“百善孝為先?！币馑际钦f,孝敬父母是我們?nèi)祟惛鞣N美好品德中最為重要和占第一位的品德。它是做兒女的必做的天經(jīng)地義的事情。我們中華民族幾千年來就一直具有這種尊老敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)。古代埋兒奉母,棄官尋母的故事,足以讓人們唏噓不已,而當(dāng)今捐腎救母,退學(xué)為母的故事,更是令我們感動(dòng)萬分。不一樣的時(shí)代,演繹著相同的主題,那就是孝敬父母,回報(bào)父母。其實(shí),今天，對(duì)我們來說，孝敬父母，回報(bào)父母，不必像上面所說的那樣，要做一番驚天動(dòng)地的事情。我們只要在平時(shí)多注意從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，就完全可以盡到我們對(duì)父母的孝敬之心。我們的父母為了我們,操碎了心,也付出了很多。他們累了,需要一把椅子坐坐;他們渴了,需要一杯清茶解渴；他們的心疲倦了,需要一顆真誠(chéng)的感恩之心去安慰。我們?cè)僖膊灰X得,父母為我們所做的一切都是理所應(yīng)該的；我們更不要對(duì)父母的艱辛付出和無限關(guān)愛,視而不見,無動(dòng)于衷,甚至怨氣沖天。因?yàn)槲叶昧烁改傅男枰晕椰F(xiàn)在要行動(dòng)起來，動(dòng)一動(dòng)手，搬一把椅子給父母歇歇，倒一杯水給父母痛飲；動(dòng)一動(dòng)口，說一句真誠(chéng)溫暖的話語給父母聽聽，解除他們的疲勞，驅(qū)散他們的心病。孝敬父母原來就這么簡(jiǎn)單。如此容易做到的事情，就一定能讓我的爸爸媽媽欣慰，高興和快樂。我又何了而不為呢？

親情是一個(gè)人善心、愛心和良心的綜合表現(xiàn)；孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，是做人的本分，是天經(jīng)地義的美德，也是各種品德形成的前提，因而歷來受到人們的稱贊。試想，一個(gè)人如果連孝敬父母，報(bào)答養(yǎng)育之恩都做不到，誰還相信他是個(gè)人呢?又有誰愿意和他打交道呢?因此，我們應(yīng)該用我們的優(yōu)異成績(jī),我們的健康成長(zhǎng)來孝敬父母,回報(bào)父母。孝敬是有意義的。愛讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出。學(xué)會(huì)去孝敬父母是自己的一份良心，一份孝心，因?yàn)槿绱瞬艜?huì)有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。懷著一顆孝敬的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)孝敬，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。

第三篇：作業(yè)

蘇霍姆林斯基說：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成。”和諧的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的良好起點(diǎn)。古人云：“系其師，信其道。”它深刻而精辟地說明了和諧的師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中重要作用。而缺少良好的師生關(guān)系，教師的教學(xué)有效性必將大打折扣。葉圣陶說過：在你的

教師作為學(xué)生的管理者，教育教學(xué)的主要實(shí)施者和推動(dòng)者，他的每一句話、每一個(gè)眼神、每一個(gè)舉動(dòng)，無不影響著學(xué)生，影響著教育教學(xué)的效果。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。那么，和諧的師生關(guān)系、是怎樣建立起來的呢？

一、嚴(yán)格自律，用良好的形象吸引、感染學(xué)生

一個(gè)具有良好形象的人，不管在何地，總能獲得別人的好感，別人總喜歡接近他，愿意同他交往。同樣，有著良好形象的教師，更容易把學(xué)生吸引到自己身邊來。也只有當(dāng)學(xué)生對(duì)老師有了好感，才愿意親近老師，融洽的師生關(guān)系才可能建立起來。教師要想樹立好自己的形象，首先要在學(xué)生面前，注意自己的一言一行，力求談吐文雅，幽默風(fēng)趣，舉止莊重、大方、得體。

展示教學(xué)的魅力，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力，才是優(yōu)化師生情感的重要策略。教師應(yīng)注意用生動(dòng)活潑、知識(shí)淵博、充滿情趣的課堂教學(xué)來吸引學(xué)生。在課堂上，閱讀一篇課文時(shí)，巧妙地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生結(jié)合真切的生活經(jīng)歷理解文章主題；涉及一個(gè)成語，順帶牽出有關(guān)的歷史故事，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又激起學(xué)生學(xué)習(xí)上的興趣。輕松活潑、情趣盎然的教學(xué)使學(xué)生陶醉其中，師生關(guān)系趨向和諧。

此外，樹立好自己形象，教師還要形成高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，嚴(yán)于律己，以身作則，做學(xué)生的模范。

二、民主平等，用貼心的交流走近學(xué)生

融洽的師生關(guān)系是師生在通過交流的基礎(chǔ)上形成的。中學(xué)生對(duì)老師的一言一行也有了自己的看法，對(duì)老師的安排接受程度也不同，甚至還有比較多的逆反心理。教師要能以朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣學(xué)生才能理解你，信任你，才能更愿意接近你，和你的關(guān)系也就會(huì)越來越融洽。針對(duì)這些情況，我覺得建立和諧的師生關(guān)系，教師要努力做到：公平合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生談話心平氣和，動(dòng)之以情，曉之以理，不盛氣凌人；課堂上不搞“一言堂”，給學(xué)生自由，讓他們成為課堂中心，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得在課堂展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)。

三、關(guān)愛備至，成為和諧師生的橋梁與紐帶

“感人心者，莫過于情”。愛，是教育的靈魂，師生情感本身就是一種巨大的教育力量，只有熱愛學(xué)生，才能耐心的去雕塑、去幫助每一個(gè)學(xué)生。夏丐尊先生說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”教師要像對(duì)待自己的親人一樣愛護(hù)學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)生放在心中，給予每一個(gè)學(xué)生無私的愛。比如平常和學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、心理狀況，對(duì)學(xué)生的**常學(xué)習(xí)生活情況給予關(guān)心和幫助；多些微笑，多些表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感到教師的和藹可親、真誠(chéng)懇切。只有師生關(guān)系處在這樣一種關(guān)愛、平等的和諧氣氛之中。學(xué)生才能直言面對(duì)教師，大膽投入到學(xué)習(xí)之中，去體驗(yàn)、去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。良好的教學(xué)質(zhì)量離不開和諧的師生關(guān)系，只要教師樹立好自己的形象，多去關(guān)愛體貼學(xué)生，尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系就會(huì)形成。

隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,同時(shí),也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通,使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的教學(xué)工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到工教學(xué)作的重要性和意義性。下面,我就怎樣建立和諧的師生關(guān)系談幾點(diǎn)看法:

一、把微笑送給學(xué)生

很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與嚴(yán)肅、不茍言笑聯(lián)系在一起。其實(shí),微笑的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過:孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們,而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生,他們就容易得到學(xué)生的好感,學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語:誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨。而我卻相信我的每塊云彩都會(huì)下雨。因?yàn)?我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn): 比如,他非常懂禮貌,每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說:還有一點(diǎn)點(diǎn)了。我還是笑著對(duì)他說:等一下我可是要來查的。他從我的目光里讀到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來還變得在課上敢于發(fā)言。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

二、把真情送給學(xué)生

真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng),或者親自把他送回家;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí),我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、把創(chuàng)新送給學(xué)生

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說:人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。根據(jù)這一觀點(diǎn),我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問難的方法,有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),并在課內(nèi)課外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想象,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,在生活上指導(dǎo)實(shí)踐,如開展詩(shī)歌朗誦會(huì)、演講比賽、趣味數(shù)學(xué)等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明,學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器,而是一支等待被點(diǎn)燃的火把。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的時(shí)候,他們的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)蘇醒,一旦他們張開想象的翅膀,創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃,接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰,教師只有不懈努力探索,才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識(shí)的天空自由地飛翔!但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對(duì)學(xué)生,更重要的是針對(duì)老師,因此,新世紀(jì)的教師必須不斷充實(shí)自己,具有開拓和創(chuàng)新的精神。

四、把自信送給學(xué)生

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果；偉大的思想家馬克思說：只有在集體中個(gè)人才能獲得全面發(fā)展的能力。由引可見班集體的這種功能所蘊(yùn)涵著的巨大的教育效果。這樣的一個(gè)班集體，必將很好地解決好學(xué)生自信力不足的嚴(yán)重問題，并進(jìn)一步提高學(xué)校班級(jí)教育教學(xué)工作的成效，為學(xué)生心理素質(zhì)的培育作出努力。

1、以正確向上的輿論氛圍引導(dǎo)人

當(dāng)你接手一個(gè)新的班級(jí)，接觸的是一群陌生的學(xué)生，你靠什么辦法去凝聚這個(gè)班集體的力量。你如何看待你的學(xué)生以往。我想，單靠紀(jì)律——老師班主任的嚴(yán)厲是絕對(duì)不夠的。我覺得更其重要的是造一種強(qiáng)班強(qiáng)師、和諧向上的班級(jí)輿論氛圍。

2、以民主和諧的管理氛圍鍛煉人

在教學(xué)活動(dòng)中，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生民主自治管理氛圍，是必由之路。它必將促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與班級(jí)群體個(gè)性的相互影響，鍛煉學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)良性風(fēng)氣之目的。

營(yíng)造和諧民主的管理氛圍，要貫徹的還是一個(gè)教師管理為主導(dǎo)，學(xué)生自我管理為主體的原則，如文明行為達(dá)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)中，每天一次的學(xué)生評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力；班干部的選拔任用，采用了選舉制與輪換制相結(jié)合的方法，讓更多的同學(xué)參與班級(jí)管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與能力；班級(jí)每學(xué)期兩次以上的文娛表演，讓每一位同學(xué)都有一個(gè)在班級(jí)的國(guó)際舞臺(tái)展示自我機(jī)會(huì)。以此等等，培養(yǎng)了一批批班級(jí)平等意識(shí)的學(xué)生，鍛煉了他們、豐富了他們、創(chuàng)造了他們，并以此贏得了他們。

3、以合作競(jìng)賽的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)展人

合作意識(shí)是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)之一，而競(jìng)賽機(jī)制的引入則是社會(huì)發(fā)展的時(shí)代法則體現(xiàn)。作為教育素質(zhì)之一的班集體建設(shè)必須培養(yǎng)的就應(yīng)該是融合作與競(jìng)賽于一體的班級(jí)氛圍。在這種學(xué)習(xí)的氛圍中，教師只是作為其中的組織指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、管理指導(dǎo)甚至于旁聽服務(wù)。學(xué)習(xí)提高，靠的是學(xué)生自我的管理、合作、互助、競(jìng)爭(zhēng)。在這種班級(jí)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中，班主任教師的角色發(fā)生了重點(diǎn)性轉(zhuǎn)移，其職責(zé)是以先學(xué)者身份參與學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，用心、用情、用知、用技；學(xué)生作為后學(xué)者，在班主任的指導(dǎo)下，在同學(xué)間的互助、互質(zhì)、互學(xué)、共同進(jìn)步的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)方法、練心技能、生成能力，并以發(fā)展個(gè)性內(nèi)容。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身也就成為很強(qiáng)的教育力量。一個(gè)新組合成的班級(jí)集體，尤其必須建立在班級(jí)同學(xué)的集體智慧上，在這里，每一位同學(xué)都希望有一個(gè)令人滿意的業(yè)績(jī)，包括學(xué)業(yè)上的、生活中的、班級(jí)參與管理內(nèi)的令人艷羨的結(jié)果，正如林肯說的每一個(gè)人都喜歡贊揚(yáng)，幾乎沒有一個(gè)人天生就是自甘落后的，問題是當(dāng)他們一旦消沉、一旦沒落、一旦對(duì)自己、對(duì)班級(jí)失去了信力，變得毫無斗志，教育有法，但無定法”，班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。面對(duì)不斷發(fā)展的時(shí)代，教育教學(xué)改革新的形勢(shì)，我們每一位教師都應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)水平不斷提高。

第四篇：作業(yè)

星鮮故事————杰倫不變，青春未遠(yuǎn)

【片頭：30秒】你或許聽到過這樣的聲音【背景音樂：千里之外6秒】但卻沒有聽到過這樣的故事【背景材料：說出你的故事音頻5秒】放松耳朵做個(gè)認(rèn)真的聆聽者?！颈尘耙魳罚航o我一首歌的時(shí)間】 【口播】：不知從何時(shí)開始，周杰倫這個(gè)名字已成為一部分人青春的代名詞。如今，當(dāng)80后已不再是青蔥少年，2000年，年僅21歲的音樂人周杰倫在大陸首次發(fā)行了個(gè)人的第一張專輯--《JAY》。他以他超凡的才華與無與倫比的歌喉首次向世人證明了他在音樂上的成就。周杰倫的歌聲陪伴無數(shù)人走過青蔥歲月，十五年的時(shí)光，將一個(gè)青澀的少年打磨成能獨(dú)當(dāng)一面的流行天王。本期的《星鮮故事》將帶你一起分享天王的15年平凡人生里卻不平凡的故事?！颈尘耙魳?；牛仔很忙】

【口播】：聽眾朋友大家好，歡迎大家的準(zhǔn)時(shí)守候，這里是《星鮮故事》，我是主播凡輝，周杰倫，這個(gè)陪伴著80后90后走過青春的歌手再2015年也與自己心愛的人終成眷屬，十五年的時(shí)間，從少年到天王，不知道你聽到他的第一首歌是什么？

【片花：15秒】【背景音樂：《東風(fēng)破》】每個(gè)人都是多面的，承擔(dān)各種角色，而周杰倫也更是一個(gè)典型的代表，作為歌手他的故事可能更令人尋味。

【口播】：【背景音樂：龍卷風(fēng)】1979年1月18日，周杰倫出生于臺(tái)灣省臺(tái)北縣，父親周耀中是淡江中學(xué)的物理老師，母親葉惠美是淡江中學(xué)的美術(shù)老師。周杰倫讀初中二年級(jí)時(shí)，周耀中和葉惠美辦理了離婚手續(xù)，并協(xié)議商定周杰倫歸葉惠美撫養(yǎng)。父母的離異給年幼的周杰倫帶來了巨大的傷害，他的性格變得愈加孤僻，也傾注了更多的精力在音樂上。2000年11月，發(fā)行第一張專輯《Jay》。代表作就有我們現(xiàn)在所聽到的《龍卷風(fēng)》。作為周杰倫的“伯樂”，吳宗憲無疑是周杰倫第一張專輯的大功臣。1997年9月，周杰倫參加了《超級(jí)新人王》。后來，主持人吳宗憲找到周杰倫，邀請(qǐng)他到“阿爾發(fā)音樂公司”做音樂助理。進(jìn)入音樂公司后，周杰倫創(chuàng)作出的歌曲被劉德華、張惠妹拒絕。而現(xiàn)在，對(duì)于當(dāng)時(shí)的處境，他是這樣說的【楊瀾訪談錄背景材料38秒】周杰倫陷入了迷茫，他甚至懷疑自己的音樂之路到底還能走多遠(yuǎn)。但在吳宗憲的鼓勵(lì)下，周杰倫沒有泄氣，他走上舞臺(tái)，演唱自己創(chuàng)作的歌曲。在僅3年時(shí)間，周杰倫就把自己的地盤從阿爾法公司幾平方米的錄音室擴(kuò)展到全臺(tái)灣，又從臺(tái)灣擴(kuò)展到兩岸三地的華語樂壇，然后橫掃亞洲，余勢(shì)波及歐美！《東風(fēng)破》的發(fā)行，周杰倫被華語音樂傳媒大賞評(píng)為最佳作曲人。同年，榮登美國(guó)《時(shí)代》周刊亞洲版 封面人物”。周杰倫是繼王菲、張惠妹之后，第3位出現(xiàn)在《時(shí)代》雜志封面的華人歌手。2014年、2015年兩度獲QQ音樂盛典最佳全能藝人獎(jiǎng)。2015年獲全球華語榜中榜亞洲影響力最受歡迎全能藝人獎(jiǎng)。這無疑是作為一個(gè)歌手最高的榮譽(yù)了。當(dāng)鮮花和掌聲包圍他的時(shí)候，他并沒有停滯不前，一直以叛逆和前衛(wèi)他著稱的他也曾不忘初心去尋找自己最愛的肖邦的影子，【背景音樂《夜曲》】說他要音樂走在前面，心態(tài)要回到從前。他是一個(gè)很懷舊的大男孩?！緱顬懺L談錄背景材料15秒】

【口播】：在音樂我行我素的路上獲得成功，天王也漸漸的不斷地充實(shí)著自己，他也有了新的興趣，比如拍電影?！颈尘安牧稀额^文字D》《不能說的秘密》50秒】從歌手到導(dǎo)演演員，他一直沒有停下腳步，2005年以電影《頭文字D》獲臺(tái)灣電影金馬獎(jiǎng)及香港電影金像獎(jiǎng)“最佳新演員”獎(jiǎng)。2007年成立杰威爾音樂有限公司，2008年1月10日，周杰倫自導(dǎo)自演的電影《不能說的秘密》在韓國(guó)上映，上映12天影片就吸引了4萬人進(jìn)影院觀看?！恫荒苷f的秘密》，從氣質(zhì)清冷的女主角桂倫鎂到肖邦圓舞曲的原聲，再到英式的校服紅磚綠草校園，一切都那么的讓人著迷。2009年入選美國(guó)CNN亞洲極具影響力人物，2011年主演好萊塢電影《青蜂俠》進(jìn)軍國(guó)際，獲美國(guó)MTV電影大獎(jiǎng)最佳新人獎(jiǎng)提名。2012年登福布斯中國(guó)名人榜榜首。2013年自編自導(dǎo)自演電影《天臺(tái)愛情》獲選美國(guó)紐約電影節(jié)閉幕片。2014年加盟好萊塢電影《驚天魔盜團(tuán)2》。而在今年監(jiān)制電影《一萬公里的約定》。【背景音樂：青花瓷】

【口播】：2008年，繼藝人王力宏、張惠妹、金城武、F4后，成為美國(guó)新聞網(wǎng)第5位CNN Talk Asia采訪的對(duì)象；2008年周杰倫在春晚演唱《青花瓷》同年《青花瓷》歌詞出現(xiàn)在山東、江蘇兩省的高考試題中，引起熱議，并且，后來他也登上開講啦的舞臺(tái)講述自己觀點(diǎn)，在北大演講也曾轟動(dòng)許多人，他說你可以不平凡?！颈贝笱葜v音頻50秒】 【口播】：正如他所說的，回歸本質(zhì)，作為最基本的身份，一個(gè)兒子，他說，無論自己怎么叛逆，孝順永遠(yuǎn)是第一位的?！颈尘耙魳贰堵爧寢尩脑挕贰?/p>

《葉惠美》讓全世界的人知道了周杰倫媽媽葉惠美的名字，對(duì)母親深厚的感情在字里行間流露無遺。葉惠美拿出家中所有的積蓄為周杰倫買了一架最好的鋼琴，不惜和丈夫鬧翻；在周杰倫對(duì)音樂道路頗感迷茫的時(shí)候，給他最大的鼓勵(lì)；怕冷漠倔強(qiáng)的兒子在公司得罪同事，經(jīng)常準(zhǔn)備一些比薩、炸雞送給員工，請(qǐng)他們包涵周杰倫。杰倫將這一切看在眼里，記在心里，稱“愿意為媽媽付出一切”。他也曾叛逆，也曾張揚(yáng)放肆，而內(nèi)心最柔軟的地方總能被親情所觸動(dòng)，愛面子又好勝的自己，稱他會(huì)永遠(yuǎn)愛媽媽。我們相信這也是他內(nèi)心最真實(shí)地聲音?！緱顬懺L談錄背景材料30秒】

【片尾：25秒】：【背景音樂：說好的幸福呢】結(jié)束單身步入婚姻對(duì)任何人來說都意味著人生到了一個(gè)新階段。周杰倫的歌聲陪伴無數(shù)人走過青蔥歲月，如今也有一個(gè)人陪著他騎單車，看日落，回外婆家。十四年的時(shí)光，將一個(gè)青澀的少年打磨成能獨(dú)當(dāng)一面的流行天王，而天王也注定他不平凡，不管是當(dāng)年那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)鋒芒畢露的杰倫，還是現(xiàn)在這個(gè)自信滿滿稱王稱霸的周董，你的青春依然會(huì)在這個(gè)夏天散發(fā)清新的味道】【背景音樂《稻香》】

【口播：杰倫不變，青春未遠(yuǎn)，本期的《星鮮故事》就為你講述到這里了，下期再見?！俊颈尘耙魳贰恫屎纭贰?/p>

第五篇：作業(yè)

一、Ilcyx0317積累以下AABB式詞語

躲躲藏藏

遮遮掩掩

密密麻麻

深深淺淺

忙忙碌碌

斷斷續(xù)續(xù)

二、背誦小詩(shī)《云》

云

（金子美玲）我想變成一朵云。又松又軟飄在藍(lán)天里 從這頭到那頭 看夠了風(fēng)景，晚上跟月亮捉迷藏。玩膩（nì）了就變成雨。跟雷公公結(jié)個(gè)伴

一起跳到大家的池塘里去。

三、仿句記一記

1.杜鵑從天空中高唱著飛過，那是春天的信使吧？ 2.細(xì)雨沙沙地下著，那是春天的歌聲吧？

四、默寫《草》

《草》 白居易

離離（）（）（），（）（）（）（（）（）燒（）（），（）（）（）（一、積累以下AABB式詞語

躲躲藏藏

遮遮掩掩

密密麻麻

深深淺淺

忙忙碌碌

斷斷續(xù)續(xù)

二、背誦小詩(shī)《云》

云

（金子美玲）我想變成一朵云。又松又軟飄在藍(lán)天里 從這頭到那頭 看夠了風(fēng)景，晚上跟月亮捉迷藏。玩膩（nì）了就變成雨。跟雷公公結(jié)個(gè)伴

一起跳到大家的池塘里去。

三、仿句記一記

1.杜鵑從天空中高唱著飛過，那是春天的信使吧？ 2.細(xì)雨沙沙地下著，那是春天的歌聲吧？

四、默寫《草》

《草》 白居易

離離（）（）（），（）（）（）（（）（）燒（）（），（）（）（）（（）。）（）。（）。）（）。））

小學(xué)二年級(jí)課外閱讀書目

第一章 放飛快樂的青鳥——自信·樂觀

嘲笑丑陋——《了不起的狐貍爸爸》 像孩子一樣可愛——《小豬唏哩呼?！?如沐春風(fēng)——《第十二只枯葉蝶》 隨心而動(dòng)——《柳樹風(fēng)聲》 最盼望的童年——《長(zhǎng)襪子皮皮》

第二章 緊緊握住你的手——珍惜·感恩

你是我們的天使——《你來了，我們就變成一家人》 為反對(duì)找個(gè)理由——《蘭心的秘密》 我的心啊在家鄉(xiāng)——《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》 我們擁有一顆心——《烏丟丟的奇遇》 用心尋找——《小王子》 簡(jiǎn)單也可以精彩——《亮晶晶》

感情是世界上最黏的膠水——《我的媽媽是精靈》

第三章 涂抹童年的本色——幻想·冒險(xiǎn)

天真快樂的樂趣——《愛麗絲漫游奇境》

我不知道風(fēng)是在哪個(gè)方向吹——《隨風(fēng)而來的瑪麗阿姨》 尋找男子漢——《裝在口袋里的爸爸》 春天來了——《雄獅·女巫和衣櫥》 喚醒童年的幻想——《魔法師的帽子》 漫畫般的故事——《大林和小林》 想象力就是所向披扉的魔法——《大魔塔》 靜靜如蘭花開放——《風(fēng)的旱冰鞋》 隨幻想飛翔——《格列佛游記》

第四章

捧出我真誠(chéng)的心――分享·接納

這個(gè)城市不寒冷――《城市的麻雀》 快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單――《鬼靈精》 讓生活更光彩――《凱琪的包裹》 特別的你有特別的美――《鼴鼠的月亮河》 我們?cè)?jīng)的樣子――《淘氣的故事》 讓這個(gè)世界更美麗――《花婆婆》 捍衛(wèi)尊嚴(yán)――《西頓野生動(dòng)物故事集》 你真是一個(gè)好孩子――《窗邊的小豆豆》 愛是一片晴朗的天――《人間有晴天》

第五章

敢問路在何方――堅(jiān)持·執(zhí)著

光榮的荊棘路――《安徒生童話全集》 為愿望而努力――《鼴鼠做褲子》 為名譽(yù)而戰(zhàn)――《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》 為自由而堅(jiān)持――《邦戈歷險(xiǎn)記》 交換的代價(jià)――《出賣笑的孩子》 永遠(yuǎn)地飛翔――《彼得·潘》

勇敢者最美的姿態(tài)――《草原上的小木屋》 我就是我――《風(fēng)之王》

尋覓沒有終點(diǎn)――《一只狗和他的城市》

第六章

天使在你左右――關(guān)愛·寬容

快樂消融――《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》 童心童趣無法抵擋 ――《我和小姐姐克拉拉》 關(guān)注你身邊的人和物――《卡夫卡變蟲記》 就是那棵樹――《愛心樹》 善良與微笑――《橋下一家人》 成長(zhǎng)路上誘惑多――《木偶奇遇記》 編織――《夏洛的網(wǎng)》

外面的世界精彩而無奈――《狗來了》 用美好洗滌心靈――《藍(lán)鯨的眼睛》

第七章

站直了，別趴下――勇氣·堅(jiān)強(qiáng)

不怕挫折的人離希望最近――《小鼴鼠的土豆》 帶著勇氣向前――《小蛋殼歷險(xiǎn)記》 魅力永存――《格林童話》

堅(jiān)韌與詩(shī)意并行――《藍(lán)色的海豚島》 永恒的微笑――《媽媽走了》

吹出我心中的嘹亮――《吹小號(hào)的天鵝》 站立天地間――《魯濱孫漂流記》 讓我們攜手面對(duì)――《再見，西蒙》 用心靈飛翔――《假如給我三天光明》

第八章

藍(lán)天與碧海的雙眸――性別·情感

用愛追啊追――《逃家小兔》

其實(shí)我和你一樣――《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一縷微笑――《一百條裙子》 女孩子的心思――《女生日記》

謊言與真實(shí)――《伊爾莎出走了》 愛像一陣風(fēng)――《本愛安娜》 痛苦著曾經(jīng)的快樂――《快樂王子》

第九章

慢慢咀嚼青橄欖――成功·成長(zhǎng)

無法替代的過程――《再見，老蓬》

風(fēng)雨過后見彩虹 ――《小皮斯凱的第一次旅行》 就這樣慢慢長(zhǎng)大 ――《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》 焦躁不安的渴望――《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》 在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)――《小鹿班貝》 真真假假的――《絕招》

陽光燦爛地飛翔――《我要做好孩子》

第十章

生命是流動(dòng)的河――生存·思索

生命的詩(shī)意――《黃葉兒跳舞》 真心地為你祝福――《祝你生日快樂》 愛是生命的源泉――《活了100萬次的貓》 且看我從容而優(yōu)雅――《再見了，艾瑪奶奶》 游走在生死之間――《天藍(lán)色的彼岸》 善良而從容――《奧菲麗婭的影子劇院》 生命意味著變化――《不老泉》 生命是一條河流――《小河男孩》 學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)愛――《毛毛》

一、好句背誦

1.春天的陽光格外明媚，春姑娘綻開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那么溫柔地?fù)崦悖拖衲贻p母親的手。

2.春雨又下起來了，滴答滴答的。小雨落在葉子上，像敲打著樂器，聲音輕裊裊的。小雨落在地上，地上濕漉漉的，像撒了一層酥油。

3.春天，結(jié)在河面上的冰開始融化了。最活躍的要數(shù)鴨子。趕鴨子的人把它們帶到河邊，它們便一只只撲通撲通地跳下去。憋悶了一冬天的小鴨子在水里玩得真高興。一會(huì)兒排成隊(duì)游來游去，好像在舉行游泳比賽。一會(huì)兒一個(gè)個(gè)把頭扎進(jìn)水中，然后又抬起來，抖動(dòng)全身，把水掀得浪花四濺，真活潑呀！

4.金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺(tái)上跳著柔和而優(yōu)美的舞姿。它們一會(huì)兒在空中飛舞，一會(huì)兒靜靜地停留在油菜花上。正是這樣，給春天也增添了不少樂趣。

一、好句背誦

1.春天的陽光格外明媚，春姑娘綻開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那么溫柔地?fù)崦?，就像年輕母親的手。

2.春雨又下起來了，滴答滴答的。小雨落在葉子上，像敲打著樂器，聲音輕裊裊的。小雨落在地上，地上濕漉漉的，像撒了一層酥油。

3.春天，結(jié)在河面上的冰開始融化了。最活躍的要數(shù)鴨子。趕鴨子的人把它們帶到河邊，它們便一只只撲通撲通地跳下去。憋悶了一冬天的小鴨子在水里玩得真高興。一會(huì)兒排成隊(duì)游來游去，好像在舉行游泳比賽。一會(huì)兒一個(gè)個(gè)把頭扎進(jìn)水中，然后又抬起來，抖動(dòng)全身，把水掀得浪花四濺，真活潑呀！

4.金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺(tái)上跳著柔和而優(yōu)美的舞姿。它們一會(huì)兒在空中飛舞，一會(huì)兒靜靜地停留在油菜花上。正是這樣，給春天也增添了不少樂趣。

一、好句背誦

1.春天的陽光格外明媚，春姑娘綻開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那么溫柔地?fù)崦?，就像年輕母親的手。

2.春雨又下起來了，滴答滴答的。小雨落在葉子上，像敲打著樂器，聲音輕裊裊的。小雨落在地上，地上濕漉漉的，像撒了一層酥油。

3.春天，結(jié)在河面上的冰開始融化了。最活躍的要數(shù)鴨子。趕鴨子的人把它們帶到河邊，它們便一只只撲通撲通地跳下去。憋悶了一冬天的小鴨子在水里玩得真高興。一會(huì)兒排成隊(duì)游來游去，好像在舉行游泳比賽。一會(huì)兒一個(gè)個(gè)把頭扎進(jìn)水中，然后又抬起來，抖動(dòng)全身，把水掀得浪花四濺，真活潑呀！

4.金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺(tái)上跳著柔和而優(yōu)美的舞姿。它們一會(huì)兒在空中飛舞，一會(huì)兒靜靜地停留在油菜花上。正是這樣，給春天也增添了不少樂趣。

一、好詞：

大飽眼福 難以置信 心曠神怡 美不勝收 流連忘返

二、好句：

1.河邊長(zhǎng)滿了綠色的小草，像是在透明的綠玻璃外圍鋪上了一塊天然的地毯。

2.長(zhǎng)長(zhǎng)的公路像一條銀色的飄帶，飄過繁（fan）華的城市，飄過豐收的田野，飄過水波蕩漾(yang)的水庫(kù)，飄進(jìn)了我的家鄉(xiāng)。

一、好詞：

大飽眼福 難以置信 心曠神怡 美不勝收 流連忘返

二、好句：

1.河邊長(zhǎng)滿了綠色的小草，像是在透明的綠玻璃外圍鋪上了一塊天然的地毯。

2.長(zhǎng)長(zhǎng)的公路像一條銀色的飄帶，飄過繁（fan）華的城市，飄過豐收的田野，飄過水波蕩漾(yang)的水庫(kù)，飄進(jìn)了我的家鄉(xiāng)。

一、好詞：

大飽眼福 難以置信 心曠神怡 美不勝收 流連忘返

二、好句：

1.河邊長(zhǎng)滿了綠色的小草，像是在透明的綠玻璃外圍鋪上了一塊天然的地毯。

2.長(zhǎng)長(zhǎng)的公路像一條銀色的飄帶，飄過繁（fan）華的城市，飄過豐收的田野，飄過水波蕩漾(yang)的水庫(kù)，飄進(jìn)了我的家鄉(xiāng)。

一、好詞：

大飽眼福 難以置信 心曠神怡 美不勝收 流連忘返

二、好句：

1.河邊長(zhǎng)滿了綠色的小草，像是在透明的綠玻璃外圍鋪上了一塊天然的地毯。

2.長(zhǎng)長(zhǎng)的公路像一條銀色的飄帶，飄過繁（fan）華的城市，飄過豐收的田野，飄過水波蕩漾(yang)的水庫(kù)，飄進(jìn)了我的家鄉(xiāng)。

打扮句子

1.湖面漂著一片樹葉。

2.弟弟跑來了。

3.小鳥飛過樹林。

4.我看到了一個(gè)背影。

5.花朵掛在樹枝上。

6.天空中飄著白云。