第一篇：用愛與責(zé)任托起教師夢

用愛與責(zé)任托起教師夢

“德高為師，學(xué)高為范”，這八個字足以表述作為教師的自我修養(yǎng)境界。在我的心里，德即是我作為教師對于教育的愛；學(xué)則是嚴(yán)于律己、寬嚴(yán)相濟對待學(xué)生的那份責(zé)任。而作為一名教師，映著十九大“不忘初心，牢記使命”的感召，我一直堅信，用愛和責(zé)任終將托起我們的教師夢！

愛，能溫暖人的心靈；愛，能鼓勵人的行動。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。作為一名教師，所面臨的是一群有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應(yīng)該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個學(xué)生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律，決不能把自己的意志強加于學(xué)生，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

對學(xué)生除了所給予的愛以外，還應(yīng)有一份責(zé)任感。如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂，其實責(zé)任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。

我們都深深明白學(xué)生們的一聲“老師”，涵蓋了多少信賴；家長的一句“孩子交給您了”，傾注了多少期待。世人都了解，沒有辛勤澆灌，哪來春色滿園，桃李芬芳？沒有筆耕墨耘，哪來祖國昌盛，千萬棟梁。

是啊，一株株幼苗成長為參天大樹，園丁們付出了多少心血啊。可是，我們可敬的先輩們，無怨無悔，只是在埋頭苦干，默默奉獻，用自己的知識和品德去點燃學(xué)生的智慧之光，用自己的一生去澆灌那饑渴的心靈，他們的青春已化為永恒，他們的精神為萬人稱頌。正是他們，用青春和熱情譜寫了一曲曲雄壯的師者之歌。愛就是教師的初心，責(zé)任就是教師的使命！

總而言之，師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對學(xué)生的責(zé)任感是每個教師所必備的，熱愛學(xué)生又是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收獲；對孩子多一份責(zé)任感吧，因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號。

不忘愛的初心，牢記責(zé)任的使命，用愛和責(zé)任托起我們平凡而又偉大的教師夢！

第二篇：用責(zé)任托起中國夢

用“責(zé)任”托起中國夢

萌老師與高中學(xué)生和家長的溝通，引人深思。

“你長大想做什么工作？” “公務(wù)員。”

“為什么想做公務(wù)員？”

“公務(wù)員工作輕松，可以喝茶看報，沒事兒練書法，沒意思就不干了，掛個職，工資照發(fā)，在外邊開個公司，挺好！”

“萌老師，你不要打擊我兒子，他的想法我培養(yǎng)了兩年。工作責(zé)任的事兒，孩子長大后就明白了，現(xiàn)在可別打擊！”

這種問題我不是第一次遇到，我欣賞母親對孩子的信任與支持，這是目前很多家庭中缺乏的，卻又為責(zé)任感缺失而苦惱，他們認(rèn)為這就是對的，因為身邊有部分人就是這樣做的，活得“還不錯”。

責(zé)任是什么？

英國作家塞繆爾·斯邁爾斯在《責(zé)任》中呼喚：“責(zé)任是一個‘真爺們兒'獲得成功的修身之道！一個讓你愛的人擁有最獨特幸福的最重要理由！”

我對家長說：“一個對工作不負(fù)責(zé)任的人，他將來會對自己的伴侶有責(zé)任心嗎？會對自己的孩子有責(zé)任心嗎？會對自己的父母有責(zé)任心嗎？”

嬌慣子女，我相信“李天一案件”已經(jīng)帶給我們太多家庭教育的深思，還要有第二個李天一嗎？

萌老師繼續(xù)呼喚：“公務(wù)員的責(zé)任是為人民服務(wù)！老師的責(zé)任是教書育人！醫(yī)生的責(zé)任是救死扶傷......”

責(zé)任重于泰山，有責(zé)任方能托起“中國夢”的偉大復(fù)興!

第三篇：用愛與責(zé)任,托起山區(qū)的太陽

2014年—2018年海南省小學(xué)骨干校長資格培訓(xùn)匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：

帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我有幸參加了2014——2018海南省小學(xué)骨干校長資格培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，我從各位專家和同行那里汲取了中國教育當(dāng)前最先進、科學(xué)、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個心門開啟另一個心門的過程”的深刻含義，在學(xué)習(xí)的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。現(xiàn)就培訓(xùn)期間結(jié)合我校的實際管理工作，做以下幾點總結(jié)。

我校服務(wù)轄區(qū)一共有九個教學(xué)點，分布在全鎮(zhèn)六個黎苗族聚居的村委會。教學(xué)點的管理是我中心學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要組成部分，我校一直以來都非常重視對教學(xué)點的管理，教學(xué)點教育質(zhì)量的好壞直接影響我校的整體發(fā)展。我校對教學(xué)點的管理主要有以下幾點做法：

一、思想認(rèn)識上要高度重視教學(xué)點的存在與作用

由于優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的有效整合，教學(xué)點是我國義務(wù)教育階段教育布局調(diào)整的產(chǎn)物，其存在是現(xiàn)實的、必要的，是符合現(xiàn)在農(nóng)村特點的，要從思想上認(rèn)識到加強教學(xué)點管理的重要性。首先，從目前農(nóng)村特別是我們五指山地區(qū)農(nóng)村分布來看，教學(xué)點在一定時期內(nèi)將長期存在。其次，我市農(nóng)村完全小學(xué)撤并后，教學(xué)點只保留了一二年級的 教學(xué)規(guī)模，幾乎涉及所有行政村，且直接與村民接觸，是人民群眾了解我市教育最快捷、最直觀的途徑。其管理情況和學(xué)校面貌直接影響我南圣中心學(xué)校的教育形象。而且，我中心學(xué)校三年級百分之七十以上生源來自教學(xué)點，教學(xué)點教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到中心學(xué)校的整體辦學(xué)水平，因此，要堅決克服教育管理中的短期行為和“規(guī)模小、人員少、無所謂”的思想。充分認(rèn)識到其對我中心學(xué)校教育大局的影響，在思想上高度重視，將其做為轄區(qū)內(nèi)學(xué)校管理的重要方面，加強管理。

二、根據(jù)各教學(xué)點實際，加強常規(guī)管理，突出各自特色

1、加強教學(xué)點負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)和管理

為了做好教學(xué)點的各項工作，首先必須把好各教學(xué)點負(fù)責(zé)人這一關(guān)。因為教學(xué)點負(fù)責(zé)人是直接影響教學(xué)點教育教學(xué)管理質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。長期以來，我中心學(xué)校各教學(xué)點的負(fù)責(zé)人年齡老化、知識老化、理念落后、管理僵化，嚴(yán)重制約了我南圣中心學(xué)校各教學(xué)點的健康均衡發(fā)展，嚴(yán)重影響了中心學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。為了改變這一局面，今年暑假期間，在市教育局的大力支持下，我校對教學(xué)點負(fù)責(zé)人進行了大刀闊斧的人事改革，制定了《2015年南圣中心學(xué)校教學(xué)點負(fù)責(zé)人競爭上崗實施方案》，通過競崗的方式把一批年富力強的年輕骨干老師提拔到教學(xué)點負(fù)責(zé)人的工作崗位上來，加強了教學(xué)點的領(lǐng)導(dǎo)力量，打破了教學(xué)點負(fù)責(zé)人終身制的框框，使我校教學(xué)點的管理工作進入了健康的發(fā)展軌道，上了新的臺階。

2、確保教學(xué)點充足的師資力量 為了使各個教學(xué)點的教育教學(xué)質(zhì)量能穩(wěn)步提高，各項工作順利開展，必須確保各教學(xué)點具備充足的師資力量。在教學(xué)點原有教師不足的情況下，從2010年開始，我中心學(xué)校每年都經(jīng)過嚴(yán)格考察，選派具有良好的個人品質(zhì)、健康的人格和心理的老師到各個教學(xué)點進行支教。在此基礎(chǔ)上把好教師的能力關(guān)師德關(guān)，教學(xué)點獨立的工作環(huán)境要求教師更應(yīng)具有一定的組織管理能力、協(xié)調(diào)交際能力、處置突發(fā)事件能力和綜合掌控能力。教學(xué)點教師是唯一教育和影響學(xué)生的教師，要具備良好師德和形象，要愛崗、敬業(yè)、愛生。支教的老師必須具備以上條件才能赴教學(xué)點支教。通過采取輪崗支教的方式，我中心學(xué)校各教學(xué)點的教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高，一年一個臺階。我校什倫教學(xué)點和牙南教學(xué)點在每次學(xué)期測試中成績都名列全市教學(xué)點前茅。

3、加強精細(xì)化管理，提升教學(xué)點辦學(xué)品質(zhì)

為了提高農(nóng)村教學(xué)點的辦學(xué)效益，切實保障孩子平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，不斷推進全校義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進教育公平和社會和諧，實行教學(xué)點教育教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理是必須的，也是必要的。根據(jù)省教育廳【2015】2號文《海南省基礎(chǔ)教育教研工作常規(guī)（試行）》和五指山市教育局【2015】195號文《五指山市關(guān)于進一步規(guī)范農(nóng)村教學(xué)點教育教學(xué)常規(guī)管理實施方案（修訂稿）》的文件精神，我校制定了《五指山市南圣中心學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實施方案》，根據(jù)實施方案對教學(xué)點的教育教學(xué)工作進行規(guī)范化管理，向管理要質(zhì)量、向管理要成效、向管理要發(fā)展。為了展示教育教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理的成果，2015年6月25日，我中心學(xué)校在南圣教學(xué)點舉辦了全校 教學(xué)點管理經(jīng)驗現(xiàn)場會，在會上，先進教學(xué)點分別做了具有自己特色的經(jīng)驗介紹。南圣教學(xué)點做了關(guān)于校園文化建設(shè)的介紹、什倫教學(xué)點做了關(guān)于學(xué)生養(yǎng)成教育的介紹、牙南教學(xué)點做了關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的經(jīng)驗介紹。通過舉辦教學(xué)點管理現(xiàn)場會，使我校的精細(xì)化管理工作更加深入，更加規(guī)范了我校各教學(xué)點的辦學(xué)行為，也助力我校辦學(xué)水平的整體提高。

4、加強校園文化建設(shè)，打造“陽光校園”

校園文化氛圍最能體現(xiàn)出學(xué)校特有的氣質(zhì)，最能反映師生精神風(fēng)貌與追求。為了創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，我校教學(xué)點師生齊動手，制作文化專欄、班級文化布置、種花種草種菜，為美麗的校園穿上漂亮的外衣。在校園里空白墻壁上主要展示以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等為內(nèi)容的中華古文化經(jīng)典以及社會主義核心價值觀，重在培養(yǎng)孩子們的文化素養(yǎng)和培養(yǎng)孩子的人生觀和價值觀。不斷充實和調(diào)整校園文化布置的內(nèi)容和格局，力求外觀簡潔大方，內(nèi)容充實且具有教育意義。真正實現(xiàn)了師生審美與校園文化的和諧統(tǒng)一。此外，我校對教學(xué)點還進行“三進一講”校園活動的管理。即“文明禮儀”進校園，“紅領(lǐng)巾廣播站”進校園，“廣播體操”進校園和“國旗下的講話”進校園。近幾年，我校分別為各個教學(xué)點配套了完整的校園廣播設(shè)備，開展了升國旗常態(tài)化、校園廣播常態(tài)化、課間廣播體操常態(tài)化的活動。

通過對教學(xué)點的全方位的常態(tài)化管理，各個教學(xué)點的教育教學(xué)質(zhì)量、教師精神面貌、校園文化氛圍都發(fā)生了明顯的變化，正朝著有利于我校整體健康發(fā)展的方向邁進。

三、實行養(yǎng)成教育，讓學(xué)生學(xué)會做人

“學(xué)會做人，學(xué)會感恩”，是我校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，我們在教學(xué)點也進行著對學(xué)生的養(yǎng)成教育。

1、加強養(yǎng)成教育，塑造學(xué)生良好人格

開展養(yǎng)成教育可以幫助孩子們形成良好的行為習(xí)慣，為此，我們開展了以中心學(xué)校為核心輻射教學(xué)點的以文明禮貌、遵紀(jì)守法、講究衛(wèi)生、愛好清潔、真誠待人和樂于助人、小學(xué)生日常行為規(guī)范以及道德規(guī)范教育為內(nèi)容的多種活動。具體形式是結(jié)合我校各教學(xué)點的特點，通過天復(fù)一天、年復(fù)一年的堅持，對孩子們的言行進行規(guī)范.由此逐漸養(yǎng)成了孩子良好的行為習(xí)慣?；仡欉^去，我們的學(xué)生看到老師視而不見，形如路人，如今，當(dāng)我們走進各個教學(xué)點的校園，“老師好”、“叔叔好”、“阿姨好”的純凈的童音此起彼伏。在養(yǎng)成教育方面成效最顯著的是什倫教學(xué)點，在許朝平、王魏霞、張柯等幾批支教老師的協(xié)助下，什倫教學(xué)點率先開展了對學(xué)生的養(yǎng)成教育，如今，走進什倫教學(xué)點，學(xué)生彬彬有禮，講話輕聲細(xì)語、穿著整潔干凈、校園和教室干凈如洗。看著這情景，感到這是我們長期堅持養(yǎng)成教育的一種收獲，也略感欣慰。

2、加強特色教學(xué)，傳承傳統(tǒng)文化

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人，加強特色教育，發(fā)展學(xué)生的體藝特長，符合素質(zhì)教育的要求。為此我校在各個教學(xué)點開展了形式多樣的特色教學(xué)。我們開展了形式活潑的經(jīng)典誦讀活動。如每天早操后全體同學(xué)參加的以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等古代文化經(jīng)典為內(nèi)容的集 體齊讀、古代詩詞競讀等。鑒于專業(yè)師資力量的缺乏，我們集中力量在中心學(xué)校開設(shè)了繪畫、書法、黎族織錦、舞蹈等各種興趣小組活動，每次開展活動時都要求各教學(xué)點帶隊參加。這些特色教學(xué)，為孩子們提供了一個展示自我、完善人格及健康成長的平臺，成為我校教育教學(xué)的一大亮點。

3、開展感恩教育，讓孩子成為愛的使者

學(xué)會感恩，與愛同行，讓學(xué)生樹立知恩圖報、回饋社會的感恩思想對于樹立孩子們的社會責(zé)任感，增強他們的責(zé)任心有很大的幫助。我們對孩子們進行感恩父母、感恩師長、感恩社會的教育，如放學(xué)回家做力所能及的家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)、吃飯時主動幫父母盛飯，教師節(jié)給老師自制一個小賀卡等。今年六一兒童節(jié)，我校南圣教學(xué)點、什泉教學(xué)點等各個教學(xué)點都舉行了各種形式的感恩教育活動，如家長會，會上讓學(xué)生擁抱媽媽，說：“媽媽，您辛苦了”，還有如爸爸、媽媽和孩子合作完成某個活動等親子活動，通過這些活動，孩子學(xué)會了感恩，增強了責(zé)任感。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家，以上是我在參加2014——2018年海南省小學(xué)骨干校長資格培訓(xùn)中，利用所學(xué)的理論知識，結(jié)合我校的實際工作，所采取的一些符合我校實際情況的管理措施，不足之處，請大家指正。謝謝。

第四篇：用愛與責(zé)任托起明天的太陽

用愛與責(zé)任托起明天的太陽

——三河湖鎮(zhèn)教育工作會議班主任代表發(fā)言稿

三河湖鎮(zhèn)第一中學(xué)

王小燕

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗。我自2011年入職以來一直擔(dān)任班主任工作。作為半寄宿制學(xué)校的班主任，我們不但要做好白天的教育工作，也要保證好學(xué)生晚上在宿舍的安全。其中，有付出也有收獲，有成功也有失敗，既積累了經(jīng)驗，也總結(jié)了不少教訓(xùn)。正所謂教學(xué)相長，學(xué)生在日常的熏陶中養(yǎng)成了良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了高尚的道德情操；我也在班主任工作中得到了鍛煉，積累了豐富的班級管理經(jīng)驗。用一句話來概括，那就是“累，并快樂著”。我愿意借用這個難得的機會，就工作中面對的問題、解決策略以及取得的收獲簡單談一談，與大家共勉。

一、用愛心換取真情，做好學(xué)生成長道路的引路人

對學(xué)生的愛與尊重是做好班主任工作的基礎(chǔ)。只有愛學(xué)生才能真正了解學(xué)生，也才能愛學(xué)生所愛，想學(xué)生所想，把學(xué)生的憂慮當(dāng)作自己的憂慮。當(dāng)學(xué)生體驗到老師是真誠地?zé)釔鬯麄儠r，就會激起對老師親切、愛慕的感情，把老師當(dāng)作最可信賴的人，從而和老師成為真正的知心朋友。八年級時我教過一名女生，因為小兒麻痹癥留下了肢體殘疾。也許是處出于尋求庇護的心理，這名同學(xué)跟著其他同學(xué)組成小團體，課上亂說話，晚自習(xí)逃課，甚至為了上網(wǎng)作出不顧自身安全的舉動。升入九年級，我成了她的班主任。為了挽救這個曾經(jīng)的風(fēng)云人物，我在課上和生活中加強對她的關(guān)注，注意對她作業(yè)的檢查，課外活動多和她談心，慢慢的她想我敞開了心扉。原來她的父親已近五十，母親因病喪失勞動能力，還有一個即將上小學(xué)的弟弟。后來班里分到了貧困生補助名額，同學(xué)們推選最需要幫助的同學(xué)。學(xué)習(xí)委員和她票數(shù)相當(dāng)，但還是把獲得救助的機會給了她。我永遠(yuǎn)也不會忘記她噙著眼淚的眼睛，有對欺負(fù)同學(xué)的悔恨，有對同學(xué)謙讓的感動，也有對我暗暗下的決心。過年前，她給我留言：老師，謝謝您的不拋棄不放棄。是您和咱班對我的包容，讓我重新審視自己。最后三個月了，看我的！署名是曾經(jīng)的小爪爪。很欣慰，曾經(jīng)討人厭的小爪爪，改掉了壞毛病，成長為明事理的大姑娘。

二、細(xì)化班級管理，打造學(xué)生成長道路的奠基石

常言道：“無以規(guī)矩，不成方圓?！睘榱藥椭⒘己玫男袨榱?xí)慣，在新學(xué)期伊始，我會帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)上學(xué)期班級的得失，探尋原因，在此基礎(chǔ)上依據(jù)學(xué)校大事安排表制定新學(xué)期的目標(biāo)；其次，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部群體，制定詳細(xì)的量化管理細(xì)則，其中包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等各個方面，讓每個班長值周記錄各方面的加分、扣分情況，一周一次總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、及時引導(dǎo)、及時補救。讓每個學(xué)生參與班級管理，真正做到關(guān)心集體，關(guān)心他人，促進學(xué)生獨立自主的發(fā)展。細(xì)化班級管理，班主任還要加強榜樣示范作用。班主任和學(xué)生接觸的時間長，在學(xué)生面前是一面鏡子，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到。就拿衛(wèi)生掃除來說，八年級時，我班新劃分的衛(wèi)生區(qū)是垃圾池，同學(xué)們聽到后誰也不愿意擔(dān)這份差事。我利用早餐后的時間拿著掃帚、扛著鐵锨，帶著幾個班委就在垃圾池邊掃了起來。班里其他成員看到后，帶著衛(wèi)生工具陸續(xù)的過來。在我們師生的共同努力下，不到半小時垃圾池外面干干凈凈。我趁機教育學(xué)生們愛護環(huán)

境衛(wèi)生，維護他人的勞動成果。在那之后，班里地面不再有亂扔的紙屑，也沒有了抱怨臟亂而逃避值日的學(xué)生。

三、賞識教育，獎懲有道，幫助學(xué)生克服缺點和不足

不管是日常教學(xué)管理，還是組織活動，對學(xué)生的表揚會時時激勵著學(xué)生。教師對學(xué)生的評價應(yīng)多表揚，少批評。最難把握的是學(xué)生違反紀(jì)律的時候，怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“欲揚先抑”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，然后再指出她的錯誤，幫助學(xué)生尋找原因，及時糾正。第二招叫做“以獎代罰”，對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報告。這種處理方式既不會使學(xué)生對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，又能夠鍛煉學(xué)生的膽量和口才，還能夠挖掘?qū)W生的閃光點，使學(xué)生的心態(tài)更加積極。

四、善于傾聽，耐心指導(dǎo)，做好家長與孩子之間溝通的橋梁

現(xiàn)在農(nóng)村不少家長在外打工，無暇顧及子女，而又對子女寄托著很高的希望，因而把教育孩子的重任推給了教師，并對老師提出了更高的要求，尤其是對班主

任要求更高。這些家長一般只滿足孩子物質(zhì)生活的需要，注意成績的好壞，忽視了孩子品德修養(yǎng)的教育。以往我都是孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好老師才打電話給家長，現(xiàn)在我改變策略，當(dāng)孩子進步是或取得榮譽時我都主動的打電話給家長，家長聽到自己的孩子進步了都非常高興。這樣一來就拉近了家長與老師距離，有了家長的支持，班級工作也就能夠順利的開展。比如我班的盧旭，上學(xué)期有一段時間學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，經(jīng)常上課走神，不和同學(xué)交流，有兩次晚自習(xí)甚至借看病偷跑回家。我通過詢問其他同學(xué)才知道他不想上學(xué)了，于是我把他叫到辦公室，他面對老師什么也不說，只是低著頭站在那里掉眼淚。我首先安撫他的情緒，然后從多方面跟他談心，尋找原因。原來他的父母離異后產(chǎn)生糾紛，導(dǎo)致他心煩意亂，難以集中精力學(xué)習(xí)，遂萌發(fā)了輟學(xué)的念頭。我思考良久決定打電話邀請他的家長來學(xué)校談。第二天我如實地把孩子的心事和我的建議與家長進行溝通交流，家長愧疚于對孩子的忽視和給孩子造成的心理壓力，更感激學(xué)校對孩子細(xì)致入微的關(guān)懷，并承諾為了他的中考友好相處，努力給他營造良好的生活氛圍。這只是眾多學(xué)生家庭中的一個縮影，也正是家長們這些樸實又真誠的笑容和認(rèn)可，鼓勵著我腳踏實地，做好班主任工作的每一個細(xì)節(jié)。

"我們不能決定生命的長度，但是可以控制它的寬度；我們不能左右天氣，但是可以改變心情；我們不能改變?nèi)菝玻强梢哉宫F(xiàn)笑容；我們不能預(yù)知明天，但是可以利用今天；我們不能樣樣順利，但是可以事事盡力?！?班主任的工作還有很多方面，需要我們不斷的總結(jié)、研究和探索。以上是我的一些體會和做法，不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評和指正。

謝謝大家。

2015年3月12日

第五篇：用愛托起生命

用愛托起生命

敬愛的老師，親愛的同學(xué)么：

大家中午好！

今天我演講的主題是“用愛托起生命”，在這里我先給大家講個關(guān)于什么是愛的故事，小學(xué)校的一間教室里在上課，一個學(xué)生站起來天真地問：“老師，什么是愛？” 老師覺得這個問題很有意思，值得好好回答。剛好課間鈴聲響起，于是老師讓大家先到校園里玩一會記得在回教室時帶一樣自己喜歡的東西回來。同學(xué)們歡呼著沖了出去。十分鐘很快就過去了，等大家回到教室坐好后，老師說：“把你喜歡的東西給大家看看吧！”一個同學(xué)說：“我?guī)Щ亓艘欢漉r花，大家說好看嗎？第二個同學(xué)驕傲的展示：“我捉到了一只蝴蝶，你們看，它的翅膀多漂亮呀！我要把它做成標(biāo)本?！倍谌齻€同學(xué)則說：“我抓到一只小鳥，它是從樹上的鳥巢了掉出來的！”就這樣，大家一個接一個地展示著自己帶回的“寶貝”，教室里可熱鬧了。但是，老師發(fā)現(xiàn)有一個女同學(xué)坐在那里默不作聲。她沒帶自己喜歡的東西回來嗎？于是，老師問她：“你呢，什么也沒找到嗎？”那個女孩不好意思地說：“老師，對不起。我聞到了花香，我想過將它摘下，但是，花兒留在枝頭，能更長時間地散發(fā)芬芳；我看見了蝴蝶，它們顏色鮮艷，輕盈可愛，我不忍心把它們變成我的俘虜；那只從鳥巢中掉出來的小鳥也曾在我的腳邊，可還沒等我上前試圖抓住它，鳥媽媽就發(fā)出了一陣焦急的鳴叫――我要是能夠，我更愿意把它送回家?！彼艘豢跉?，接著說：“老師，我已經(jīng)嗅到了花朵的芳香，感受到了蝴蝶對自由的渴望，體會到小鳥媽媽的愛與傷心。所以，我什么也沒能帶回來。”老師贊許地拍了拍這個女生的肩，讓她坐下，他說：“上節(jié)課結(jié)束時，有同學(xué)問我?什么是愛?，剛才這位同學(xué)的回答也許能給我們以啟發(fā)。愛是發(fā)自內(nèi)心的感覺，愛不是?摘取?，不是?抓到?，不是得到或失去什么。愛是自己享受自由，同時給他人以自由！”

世間愛的形式有千萬種，戀人之間的愛，我們稱之為愛情；朋友之間的愛，我們稱之友情；親人之間的愛，我們稱之為親情。。。但有一種愛，它不是愛

情，也不是友情，更不是親情。它超越了愛情，挑戰(zhàn)了友情，戰(zhàn)勝了親情。它存在于每個不相識的人之間。

因為有了這種愛的出現(xiàn)，所以我們總是無怨無悔的付出，甚至連寶貴的生命搭上也在所不惜。2011年12月18日，就讀于武漢東西湖區(qū)青云中學(xué)的大冶靈鄉(xiāng)鎮(zhèn)17歲少年柯成，為救落水的同班同學(xué)，不識水性的他卻奮不顧身跳入水中，挽救了同學(xué)的生命，而自己卻不幸喪生。危急時刻，他的縱身一躍，樹立起一座精神豐碑，被人們贊譽為“英雄少年”。同樣的 一位普普通通的農(nóng)村婦女李礽瑞，又不習(xí)水性，在3名小男孩溺水生命受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時刻，毫不猶豫地跳進水塘救人，用無私的大愛托起了三條幼小的生命。而當(dāng)記者問起，當(dāng)時為什么能不顧自身的安危跳進水中救人時，李礽瑞笑笑說：“因為當(dāng)時事發(fā)太緊急，也沒考慮自己不熟水性、水有多深及有多危險，只想著快點救人。其實，誰看到這種情況都會去救人的，我只是做了我應(yīng)該做的事罷了。如果下次再碰到類似的事，我還會這樣做?！彼脑捵屛腋惺艿搅恕笆澜绯錆M愛”的真正內(nèi)涵。說了這么多，我只想告訴大家我們生活在一個充滿愛的世界里，在這個世界里，不管富貴，還是貧窮，不管是關(guān)愛還是被愛，都是幸福的，開心的，快樂的。因為我們有愛的保護。在這個的世界里，愛是偉大的，無私的。只有活在愛的世界里，你才會健康成長，無憂無慮的成長。

世界多點愛，就少點痛苦。每人一點愛，那么世界就充滿關(guān)愛?。?/p>