第一篇：小小的船-教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：小小的船

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫“見(jiàn)、白、田、電”四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟字旁、門子框”。

2、看懂圖意，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)正確地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。

2、認(rèn)字9個(gè)，寫字“見(jiàn)、白、田、電”四個(gè)，認(rèn)識(shí)偏旁部首“舟字旁、門子框”。課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件；

2、生字卡片 教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)： “上課”，“同學(xué)們好”。

一、導(dǎo)入：

出示電腦，播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱：“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星。掛在天空放光明，好像千萬(wàn)小眼睛”。

出示圖片，是晴朗的夜空。

提問(wèn)：小朋友喜歡晴朗的夜空嗎？圖上畫的是什么地方？ 回答：喜歡，圖上畫的是夜空。

提問(wèn)：除了你們喜歡的小星星，還有什么呢？ 回答：月亮。

提問(wèn)：你們知道月亮是什么樣的嗎？ 回答：知道。有圓圓的，有彎彎的。

夜空這樣美，奇妙的是，小姑娘坐到了月亮上。這是怎么回事？ 小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。

二、進(jìn)入課文：

（一）、初讀課文：

1、看課文，聽(tīng)錄音，播放課文錄音，孩子看書。

2、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。將語(yǔ)文書上認(rèn)字的上方，標(biāo)出拼音。答案就在書中，自己找。

3、老師檢查生字讀音情況，尤其是前后鼻音：an、ing以及平翹舌z、zh的準(zhǔn)確讀音。標(biāo)出：彎、看、船、看、閃、藍(lán)。

4、認(rèn)字：一個(gè)一個(gè)認(rèn)字，拼出音節(jié)，組詞。

船：輪船、小船、貨船、時(shí)間飛船

彎：豎彎鉤、彎曲

坐：坐下、坐船、坐車

只：只有、一只鳥(niǎo) 看：看見(jiàn)、偷看

閃：閃亮、閃電、閃光 星：星星、星空 藍(lán)：藍(lán)天、藍(lán)色

5、用你們喜歡的方法記住這些字。

坐：兩個(gè)人坐在椅子上

船：舟。就是和船有關(guān)。

看：目。眼睛看。

星：生、日。壽星。

（二）、讀課文，理解課文。

第一句：彎彎的月兒，小小的船兒。提問(wèn)：“彎彎的月兒”指的是什么？月牙是什么樣？像什么呢？ 回答：像小船。小船兩頭尖。比較：“彎彎的月兒”和“彎的月兒”有什么不同？ 請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)：彎彎是比彎還要彎的。

指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。聽(tīng)老師范讀，口齒清楚。

第二句：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

過(guò)渡：小姑娘拖著可愛(ài)的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上。

提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上，看到了什么？ 回答：閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。

強(qiáng)調(diào)：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星。閃閃的：一閃一閃的。

天空是藍(lán)藍(lán)的，和藍(lán)有什么區(qū)別？

藍(lán)藍(lán)的：很藍(lán)很藍(lán)。讓我們覺(jué)得天空那樣美

“只”

夜空是多么美呀！除了一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘。這就是“只看見(jiàn)”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒(méi)看見(jiàn)。

指導(dǎo)朗讀：我/在小小的船里坐，只/看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

三、總結(jié)：

齊讀課文，回想畫面，熟讀成誦。板書設(shè)計(jì)：

小

小的 船

生字：船、彎、坐、只、看、閃、星、藍(lán)

第二課時(shí)： “上課”，“同學(xué)們好”。

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：

上節(jié)課我們剛剛飛到了夜空去，看了看彎彎的月兒，原來(lái)，彎彎的月兒真的像小小的船。

提問(wèn)：你們喜歡坐在月亮上的感覺(jué)嗎？ 回答：喜歡

那既然你們喜歡，我們就把月亮的兒歌再讀一遍吧。全班齊讀。

二、進(jìn)入課文：

（一）、感受了解什么是想象：

提問(wèn)：月亮真的變成了小船了嗎？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？ 小結(jié)：月亮并沒(méi)有真的變成了小船。小姑娘也沒(méi)有真的坐到了月亮上。這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的，并不是真的。提問(wèn)：現(xiàn)在知道小姑娘怎么會(huì)坐到月亮上了嗎？ 回答：想象。

（二）、朗讀課文、背誦。

1、自由朗讀。

2、點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)讀。

3、男女生輪流讀。

4、背誦、朗讀成誦。

（三）、指導(dǎo)書寫：見(jiàn)、白、田、電

1、學(xué)生觀察，討論、交流：白、田、電三個(gè)字都寫得上寬下窄?！半姟敝械目谝獙懙蒙晕⒈庖恍?/p>

2、筆畫筆順：

見(jiàn)：4筆。豎、橫折鉤、撇、豎彎鉤

白：5筆。撇、豎、橫折鉤、橫、橫

田：5筆。豎、橫折鉤、橫、豎、橫

電：5筆。豎、橫折鉤、橫、橫、豎彎鉤

3、書空，全班一起書空，念出筆畫筆順。

4、學(xué)生們課本臨?。ň毩?xí)說(shuō)句子一）：

1、彎彎的月亮像??

2、圓圓的月兒像??

3、藍(lán)藍(lán)的天空像??

4、潔白的云朵像??

同桌互相討論后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（練習(xí)說(shuō)句子二）：

用??像??說(shuō)一個(gè)句子： 比如：圓圓的荷葉像扇子。

彎彎的月兒像香蕉。

????

三、布置作業(yè)： 指導(dǎo)叢書、生字本

板書設(shè)計(jì)：

田字格：見(jiàn)、白、田、電

第二篇：小船教學(xué)設(shè)計(jì)

《小船》教學(xué)設(shè)計(jì)

太平地小學(xué) 汝永濤

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。

2、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛(ài)——父母之愛(ài)，喚醒孩子們從小就知道愛(ài)父母、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

3、認(rèn)識(shí) 4/4 拍，感受它的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、引導(dǎo)學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。

5、掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準(zhǔn)確的唱好弱起拍。教學(xué)重難點(diǎn)：聲斷氣連的歌唱并準(zhǔn)確地唱好弱起拍。

一、導(dǎo)入：（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室）出示幸福家庭的課件，播放《可愛(ài)的家》音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生引入到家庭溫暖的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)溫馨家庭的渴望。

師：家是一個(gè)溫馨的港灣。我們都有一個(gè)溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)。今天，老師給大家?guī)?lái)一首和家庭有關(guān)的歌曲《小船》）

聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的？歌曲演唱的是什么內(nèi)容？歌曲中的小船指的是什么？

3、師放錄音。

（引出4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，強(qiáng) 弱次強(qiáng) 弱）

4、導(dǎo)語(yǔ)：

這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母無(wú)微不至的愛(ài)。有爸爸媽媽為我們撐起愛(ài)的小船，我們會(huì)感到非常的幸福。好，下面老師和大家一起學(xué)唱這首歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、師有感情的范唱。

2、分析歌曲情緒。（優(yōu)美、抒情）

3、學(xué)唱曲譜。

①在曲譜中找出你沒(méi)有學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符，掌握時(shí)值。②指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處要聲斷氣連，注意倚音的唱法。（采用示范對(duì)比法）

③找學(xué)生唱曲譜

4、學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。①學(xué)生有感情的按節(jié)奏讀歌詞。

②帶著感情讓學(xué)生一起小聲跟琴唱，再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。③聽(tīng)錄音，找出不足。④學(xué)生齊唱。師：每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽，他們勤勞、勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn)，為了養(yǎng)育我們花費(fèi)了大量心血。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)你的？（暢所欲言）那么我們應(yīng)該怎樣做呢？（從自己身邊的小事做起，聽(tīng)爸爸媽媽的話，關(guān)心他們，尊敬他們）

師：你應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？ ⑤變換演唱形式：（獨(dú)唱、領(lǐng)唱、小組唱）⑥用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

四、拓展延伸：

師：我們每個(gè)人除了生活在自己的小家庭，其實(shí)我們還共同擁有并生活在一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭叫什么名字？叫中國(guó)！同學(xué)們，我們不但要愛(ài)自己的小家，更要熱愛(ài)我們共同的大家，因?yàn)闆](méi)有大家就沒(méi)有小家，希望你們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)，今天，老師用一首歌頌祖國(guó)的歌曲《大中國(guó)》，作為我們這節(jié)課的結(jié)束，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱！

第三篇：《小船》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小船》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠深情演唱歌曲《小船》，體會(huì)父母?jìng)ゴ蟮膼?ài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

圖片上展示的是2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)毛阿敏演唱的《天之大》，她把這首歌演繹的深情溫婉、真摯感人，打動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾的心。從此，這首歌曲被廣泛傳唱，有歌手費(fèi)玉清、小歌手周安信等。

那今天老師也給大家唱一下這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們靜靜聆聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)在聽(tīng)的過(guò)程中你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？回憶到了哪些溫馨的場(chǎng)景？

師：這些生活的點(diǎn)滴都體現(xiàn)了父母對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。今天我們就來(lái)學(xué)唱一首感恩父母的歌曲《小船》（是呀，）

二、新授

1、初聽(tīng)歌曲《小船》

（1）、提問(wèn)：感受這首歌曲的情緒是怎樣的？（深情的、抒情的、幸福的、溫馨的）思考“小船”在歌曲中的含義：有的同學(xué)說(shuō)是爸爸媽媽，是的把爸爸比作船，媽媽比作帆，那小船就是我們永遠(yuǎn)避風(fēng)的港灣，是幸福的家。

2、教師范唱 了解四四拍含義；強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱，用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手，第二拍手打開(kāi)；第三拍拍腿；第四拍手打開(kāi)。

3、學(xué)唱歌曲

師：老師看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想用音樂(lè)歌頌爸爸媽媽了，那同學(xué)們跟隨老師來(lái)學(xué)一學(xué)。

（1）、用“嗚”模唱歌曲旋律。

（2）、同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，用“啦”模唱歌曲旋律。

這首歌曲的旋律十分優(yōu)美、委婉，歌詞更是樸實(shí)、親切、感人。

（3）、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師按節(jié)奏讀歌詞。

（4）、通過(guò)節(jié)奏讀詞掌握了一些比較難的節(jié)奏，接下來(lái)我們就可以讓詞曲融合在一起，用美妙的聲音把他唱出來(lái)吧！同學(xué)們第一遍加詞演唱的效果還是不錯(cuò)的，有幾處我們?cè)偬幚淼募?xì)膩一點(diǎn)就更好聽(tīng)了。

4、歌曲處理

師：剛才同學(xué)們一路隨著音樂(lè)認(rèn)真的學(xué)習(xí)了歌曲。但是有幾處地方需要我們用“聲斷氣連”的方法演唱。跟老師學(xué)習(xí)怎么唱……

（1）、觀察整首歌曲的譜子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，休止符的運(yùn)用是歌曲的一大特點(diǎn)，那怎樣“演唱”休止符才能增添歌曲細(xì)膩的情感呢？例第一樂(lè)句中“我的”。老師要用兩種方法演唱，同學(xué)們選擇一種，這就叫“聲斷氣連”。

在剛才的學(xué)唱過(guò)程中我們應(yīng)該也感受到了這個(gè)韻律，每四拍出現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)拍，而且有的樂(lè)句結(jié)尾音比較長(zhǎng)，一直保持了四拍。

（2）、比如最后一小節(jié)“5---”音，像這樣一個(gè)音保持了四拍的音符，他叫全音符，要注意把四拍時(shí)值唱滿。

（3）、學(xué)生對(duì)比聽(tīng)辨加了前倚音和沒(méi)有加前倚音的效果。（加上倚音時(shí)音樂(lè)更柔美，深情）

（4）、有感情的演唱歌曲。（爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，是最無(wú)私，最珍貴，不求回報(bào)的愛(ài)。那就請(qǐng)同學(xué)們懷著感恩之心，用你最純真、甜美的聲音來(lái)演唱一遍歌曲吧?。?/p>

三、拓展部分

為了讓同學(xué)們用不同的方式，真摯、生動(dòng)的表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感恩之情，老師為歌曲設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師學(xué)一學(xué)。

（1）、老師帶領(lǐng)同學(xué)隨音樂(lè)做一遍。

（2）、邊唱邊舞。

四、小結(jié)

誰(shuí)能與大家分享一下與爸爸媽媽之間的溫馨和難忘的事情？… 最后老師給大家分享一段詩(shī)歌，希望同學(xué)們靜心傾聽(tīng)。

父愛(ài)如山，深沉而又充滿力量。母愛(ài)似海，寬廣而又包容一切。父親的手牽我走過(guò)坎坷、挫折、悲傷、快樂(lè)跟喜悅，我懂得了什么是生活。

母親的手帶我穿過(guò)草地、森林、陽(yáng)光、風(fēng)雨和彩虹，我明白了什么是美麗。父親是太陽(yáng)，母親是月亮，我是小草，我在父親的陽(yáng)光下成長(zhǎng)；父親是清風(fēng)，母親是雨露，我是種子，我在父親的陪伴下成長(zhǎng);父親是船，母親是帆，我是一個(gè)行者，父親載著我，駛向理想的彼岸。

師：其實(shí)我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在享受爸爸媽媽的愛(ài)，在享受父母關(guān)愛(ài)的同時(shí),也要用自己的方式關(guān)愛(ài)父母,幫父母做一些力所能及的事情,比如……………… 還可以把今天這首好聽(tīng)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),他們也一定會(huì)很高興得!

第四篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動(dòng)，體會(huì)折紙的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時(shí)，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特征去設(shè)計(jì)適宜的花紋、色彩等。這樣的設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)單有趣，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師出示模型船，引入正文。

師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問(wèn)：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧?！?/p>

二、講授新課。

1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類，感受不同種類船只的造型特點(diǎn)。

帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個(gè)大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚(yú)，一定特別穩(wěn)當(dāng)?？痛耗苎b載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點(diǎn)兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會(huì)兒，老師看誰(shuí)說(shuō)的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報(bào)、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對(duì)船身進(jìn)行裝飾。③先用紙折好小船，再使用多種媒材對(duì)船體進(jìn)行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。3．教師通過(guò)展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點(diǎn)，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。你還見(jiàn)過(guò)什么樣的船?”“如果你是小船長(zhǎng)，你最希望駕駛哪種船去大海探險(xiǎn)呀?是帆船?客船?還是連老師都沒(méi)想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。”

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

1、提制作要求。

師：“想好了沒(méi)有?這節(jié)課，咱們就來(lái)做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰(shuí)做的又快，小船又漂亮，誰(shuí)就能得到一份小禮物。聽(tīng)!(教師搖動(dòng)放禮物的盒子，讓學(xué)生聽(tīng)到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動(dòng)作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時(shí)候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學(xué)生開(kāi)始制作后，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極、主動(dòng)的學(xué)生。對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四、評(píng)價(jià)。

1．播放兒童歌曲“賽船”。將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。

師：“小朋友們，我要開(kāi)著‘小小船’去大海探險(xiǎn)了，誰(shuí)愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！? 2．學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船?？纯?，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充，并獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生互評(píng)的積極性。

五、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。

第五篇：小船教學(xué)設(shè)計(jì)（共）

小船教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小船》 教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲溫馨優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符，了解四四拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。3.啟發(fā)孩子們珍惜自己的家人并且關(guān)愛(ài)其他沒(méi)有家的孩子。重點(diǎn)：感受《小船》溫馨優(yōu)美的意境，深情的演唱歌曲。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱聲斷氣連的部分，注意倚音的演唱。教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們，老師今天為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜謎底是什么？ 生：（船）

師：是的，我們都知道船有許多種類，種類的不同作用也不同，今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于船的歌曲，你們思考一下這艘船的作用是什么呢？下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《小船》

師：聽(tīng)歌曲回答老師提出的問(wèn)題,歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中的小船指的是誰(shuí)？

生：優(yōu)美抒情，爸爸媽媽

師：同學(xué)們回答得非常準(zhǔn)確，那么讓我們跟著這首優(yōu)美的歌曲一起畫一幅畫吧

師生：一起畫旋律線

師:同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了老師在畫小船的船帆時(shí)是怎么畫的？ 生：說(shuō)

師：其實(shí)這個(gè)船帆就是我們今天要學(xué)習(xí)的這首歌曲的拍子的指揮圖示，我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲是4/4拍的，4/4拍的意義是以四分音符為一拍每小節(jié)有四拍。歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱。身勢(shì)拍子是（手 腿 肩 腿）。指揮圖示是，下面讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)用四四拍的身勢(shì)拍子和指揮圖示為歌曲打打拍子吧。師生：一起律動(dòng)動(dòng)作

師：我們的小船走過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨才能平穩(wěn)地靠岸，接下來(lái)我們將路過(guò)一片音符的海洋，現(xiàn)在讓我們乘著小船前進(jìn)吧。老師彈琴，同學(xué)們來(lái)演唱歌譜。老師彈一句同學(xué)們唱一句，唱的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們用畫對(duì)勾的方式來(lái)打拍子。介紹倚音的唱法，請(qǐng)學(xué)生跟唱。生：唱，打拍子 師：加入歌詞演唱，生：唱

師：同學(xué)們來(lái)看第三句，雖然中間有一個(gè)八分休止符，但是這里不要換氣和停頓，這里運(yùn)用了一種聲斷氣連的演唱方式，就是說(shuō)聲音雖然斷開(kāi)了，但氣息仍在保持中，同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察一下，其他的樂(lè)句還有沒(méi)有需要用“聲斷氣連”這個(gè)方法的在哪里出現(xiàn)了？ 生：找到

師：讓我們一起唱一唱 師：讓我們完整演唱歌曲 生：唱 師：指導(dǎo)演唱情緒，“搖啊搖”