第一篇：農村中學

農村中學

課堂教學模式的重大變革

山東杜朗口、江蘇洋思初中“課堂革命”簡介

向仕斌

中小學課堂教學存在著三大難題

? 一是教師在課堂上講得太多，不利于培養(yǎng)學生的自學能力； ? 二是學生的課外作業(yè)太多，加重了學生的負擔；

? 三是每個學校都有大量后進生，許多任課教師和班主任都束手無策。

《農村教改新星的打造人》 《農村教育改革的拓荒者》

校長崔其升

杜郎口中學以其令人驚訝和感佩的教改奇跡成為齊魯教育星空中一顆新崛起的耀眼的明星。

《中國教育報》

一：杜朗口中學的過去和現在

山東杜朗口中學是一所極為普通的農村中學，八年前是被劃入撤并行列的薄弱學校，全校一年升入重點高中的學生僅是個位數，學生輟學率接近三分之二。但就是這樣一所學校，依靠其扎根課堂教學實踐創(chuàng)造的一整套開放式課堂教學模式，幾年間發(fā)生了驚人的變化，產生了極為壯觀的教改效益。山東杜朗口中學課堂教學改革的巨大成功，帶給杜朗口中學最為明顯的“效益”顯然就是學校教學質量的驚人提高和學?？荚u成績的巨大改觀。去年中考全校報考示范高中的268名學生竟然有167名被錄?。欢爬煽谥袑W這個曾連續(xù)10年考核全縣倒數的學校，自2002年始，每年綜合考評竟然都跨進全縣前3名。

改革以后學校一躍成為茌平縣初中教育的“東方明珠”，連年被評為市縣“教書育人”先進單位，聊城市把杜郎口中學樹為初中教學改革的樣板校，省教科所先后四次來校調研，省教育學院，聊城大學多次來進行交流?，F已接待市內外參觀人員15000人，被省教科所稱為農村教學改革的先進典型。2006年5月10日全國教育方法研討會在該校召開。進行教改的原因 ：

（1）教師講學生聽的教學模式，使學生厭學，導致大量學生輟學。

（2）教師的理念落后，總認為聽老師話的學生是好學生，上課安安靜靜聽講的學生是好學生，認為教是教學工作的重要環(huán)節(jié)。

（3）教學效果低下。傳統(tǒng)教學模式，使學生處于被動學習狀態(tài)，一節(jié)課真正集中注意力聽講的時間很少，相反走神、搗亂的學生太多。不能發(fā)揮學生的主動性，教學效果低下。

進行教改的歷程

（1）首先改變課堂評價標準：就看學生的活動，主要包括課堂氣氛是否活躍、課堂活動形式是否多樣、學生活動人次是否多。

（2）展開多層次的課堂教學帶動工程：讓優(yōu)秀教師上示范課，一般教師上達標課，較差教師上過關課，很差教師上整改課。定期舉行杜郎中學骨干教師、學科帶頭人評選，學校發(fā)津貼。

（3）保障措施：取消講臺，從形式上消除教與學的界限，板書全部由學生寫，教師幾乎不寫板書，一個教師不按學校規(guī)定上課實行捆綁式處罰，從該教師到備課組組長，到教導主任相關責任人一并處罰等等。

課堂教學模式的創(chuàng)新過程：

0＋45——10＋35——三、三、六

自主學習模式

杜郎口中學教學改革的模式體系：

1.時間模式：10+35(老師10分鐘，學生35分鐘)。2.組織形式：師生合作，學生小組合作。3.教學方式(“三三六”)：

課堂教學三項要求：關注個體差異；鼓勵主動參與；促進和諧發(fā)展。

三大模塊： 預習、展示、反饋。

預習：明確學習目標、生成本課題的重、難點并初步達成目標；

展示：展示、交流預習模塊的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升；

反饋：反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。

“ 兵教兵、兵練兵、兵強兵”。

課堂展示六環(huán)節(jié)：

預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。

預習交流、明確目標環(huán)節(jié)：通過學生交流預習，明確本節(jié)課的學習目標； 分組合作：教師口述將任務平均分配到小組，一般每組完成一項即可；

展示提升：各小組根據組內討論情況，對本組的學習任務進行講解、分析； 穿插鞏固：各小組結合組別展示情況，對本組未能展現的學習任務進行鞏固練習；

達標測評：教師以試卷、紙條的形式檢查學生對學習任務的掌握情況。

基本要求

上好“三課” 1.上好示范課

2.上好過關課 3.上好跟蹤課

“一談二警三?！?/p>

第一次課堂不達標者，崔其升先與其個別談話，談課堂要求，談教師角色，談學生表現，談課堂程序，談教改意圖等，指出問題所在，點明改革方向。

第二次再不達標者，要在學科組會上予以警告。

三停，如果第三次還不達標，讓該教師停課一周，專門聽優(yōu)秀老師的課，研讀教改理論，學習組織發(fā)動學生的方法，由業(yè)務主任作專題輔導等。杜郎口中學究竟解決了哪些“重大問題”？

一是確立了學生在課堂中的主人地位。學生是課堂的主人和學習的主體。

杜郎口中學首先把話語權還給了學生，無論是“10+35”模式還是“0+45”模式，說到底都是一個的問題，就是為了讓學生在課堂上有說話的權利，讓學生想說就說，想唱就唱，想動就動，“我的課堂我主宰”，主人的體驗本來就該是這樣的。杜郎口中學堅定地、毫無保留地把話語權還給了學生，這是確立學生課堂主人地位的關鍵一步。話語權二是確立了“教服從于學”的教學原則

堅定地、毫無保留地把話語權還給了學生，確立學生的課堂主人地位，必須重新定位教師在課堂教學中的作用，調整師生在課堂中的關系。杜郎口中學的教學改革則顛覆了這種以教師為主的做法，突出了以學為主、“教服從于學”的基本原則。怎樣才能把“教服從于學”貫徹到底呢？杜郎口中學的絕招就是讓學生放開，讓教師少講甚至不講。

三是確立了以小組合作為主的教學組織形式

杜郎口中學的課堂發(fā)生了變化：曾讓教師無限留戀的三尺講臺不見了，教室三面墻壁都是大大的黑板，按幾何順序排列的課桌變換了模樣，課桌分列兩排，學生面對面交流，這就是杜郎口中學的小組合作學習的場面。在杜郎口中學的課堂上，小組合作學習卻變成了現實。在杜郎口中學的教學改革中，以小組為主的教學組織形式的變革，是整個改革的關鍵性的一步；若從課堂教學本身來講，這一變革則是具有革命性的。

四是確立了預習在教學模式中的重要地位

預習、展示、反饋是“三三六”自主學習模式的三個模塊，與其他教學模式相比，“三三六”的模式的一個突出特點就是把預習提高到了前所未有重要地位，由輔助性環(huán)節(jié)演變?yōu)檎麄€教學模式之本的獨立的教學環(huán)節(jié)。在“三三六”的模式中，預習不是由單個學生獨立完成的，而是在小組合作中實施的，這就保證了預習的良好效果。因此，完全可以這樣說，預習是“三三六”模式成敗攸關的一個模塊，沒有預習就沒有展示，沒有預習就談不到反饋，預習是“三三六”模式之本；甚至也可以這樣說，預習模塊的設置，在教學論上是一個重要的理論建樹。

五是確立了“動而活”的課堂靈魂

杜郎口中學的課堂不是“靜聽”課堂，而是“動態(tài)的課堂、情感的課堂、成果的課堂”，“讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來”，這是他們追求的目標?！皠佣睢笔嵌爬煽谥袑W的課堂靈魂?！皠印笔且驗閷W生成為了課堂的主人，是學生生命力的迸發(fā)；“活”是因為學生具備了必要的基礎，是對新生命的追求。由動而活，由活而生成，而發(fā)展，而“讓效果好起來”。

六是確立了一堂好課的新的評價標準

杜郎口中學認為一節(jié)好課就是教師少講甚至不講；或者說，評價一節(jié)課好差的標準，不在于教師講得多么好，關鍵要看學生，看學生是否大面積的動起來，看學生的動是否是在主動的狀態(tài)下進行的，看學生的活動是否生成了新的發(fā)展。杜郎口中學堅決推行這一評價標準。他們認為，如果教師沒有把課堂完全地還給學生，無論教師講得多么精彩，這樣的課都不能成為好課。杜郎口中學新的課堂教學評價標準，不是對教師的素質要求降低了，而是提出了更高的要求。

七是確立了“0作業(yè)”的教學管理制度

在杜郎口中學，他們的學生課下無作業(yè)?！?作業(yè)”的教學管理制度為什么能夠成功？答案就在于他們的課堂教學，是以學為主的課堂，是“動而活”的課堂，是學生自主學習的課堂，歸根到底，使高效的課堂。在課堂上學生就能自主地達成教學目標，作業(yè)已經失卻了存在的意義。

八是確立了“以學控輟”的保學辦法

杜郎口中學地處經濟欠發(fā)達的農村地區(qū)，辦學條件十分簡陋，教室里“除了電燈以外沒有更多的電器”，按照一般的常理，這里的輟學率恐怕要在兩位數以上的。然而，讓人們驚訝的是，這里沒有一名學生輟學，沒有一個孩子流失！輟學問題在這里得到了真正意義上的解決。答案在哪里？還是在于他們的課堂教學。這樣的課堂教學，學生是自主的，快樂的，成長的。學校是他們的樂園，課堂是他們的舞臺，他們在享受學習，享受友誼，享受成長，享受快樂，又怎能會離開這里呢？

九是確立了教科研的行動研究特征

杜郎口中學沒有舉起“科研興?！钡钠熳樱麄儏s切切實實地走出了一條“科研興?！钡穆纷?，杜郎口中學的教學改革首先來自生存和發(fā)展的需要。學校要生存下去，這是杜郎口中學和新校長崔其升面臨的最大的問題。他們沒有走“等、靠、要”的老路，而是另辟蹊徑，從課堂教學改革入手，從解決“學生不愛學、學不懂”這一具體問題開始，通過推行“10+35”課堂模式，開展教師論壇等一系列措施，遠離了“最危急的時刻”，拓通了學校發(fā)展的康莊大道，探索出了獨具特色的“三三六”學習模式，開辟了學校教育的新紀元。

十是確立了素質教育與應試的最佳接口

素質教育落實不到課堂教學上，學生的應試就要成為問題，升學就沒有希望，這樣，家長不會答應，社會不會滿意，學校也無法交待。偏離課堂教學的素質教育是沒有前途的。杜郎口中學的一個最重要的貢獻，就是在課堂教學中找到了素質教育和應試的最佳接口。成績就是硬道理。杜郎口中學的中考成績從全縣倒數第一，到一舉跨越為全縣中考的前列的事實，充分證明他們昂首通過了應試這一關；更為重要的是，他們不是靠著加班加點、死磨硬泡等陳舊的教學方式，不是靠著犧牲學生的健康和未來等非人道的做法，而是通過素質教育的方式取得了中考的優(yōu)異成績。考察杜郎口中學的課堂教學，目睹學生自由、活潑、舒展、自信的學習狀態(tài)，人們分明的感到，素質教育已經同課堂教學渾然的融為一體?？梢源竽戭A言，杜郎口中學是中國基礎教育的曙光，中國教育的春天已經來臨！

二：洋思中學的過去和現在

《一個樸素的教育奇跡》

蔡校長的教育理念：

1、一個人的發(fā)展，不是靠教師教出來、逼出來的，而是靠他自己學出來的；

2、教師進教室是干什么的？不是去講、去教的，而是去組織學生學的；

3、什么叫完成教學任務？不是講到了、講清了就算完成教學任務，而是要看學生學會了沒有，學會了才算完成教學任務。

洋思的辦學思想

? 每個學生都能學好

? 每個教師都有責任教好

? 適當的方法能讓每一個學生學好

洋思中學近10年來從一所薄弱學校成為模范學校的實踐向我們證明，既沒有不能成才、成人的學生，也沒有不能辦好的學校;辦學條件和教師的學歷水平固然重要，但不是決定學校辦學質量的全部因素，關鍵是要有一個正確的辦學思想和教育觀念，并付諸實踐。

蔡林森校長“洋思課堂公式”：

“先學后教，當堂訓練”的實質就是，在課堂教學過程中都讓學生去學、去探索、去實踐，而教師在其中只是“向導”“路標”，起著“引路”、“架橋”的作用。教師在課堂上從過去“滿堂灌的第一線”退到第二線為學生在自學、思考、討論、答疑中當“參謀”、“顧問”。每當向來賓介紹學校課堂教學改革的經驗時，蔡林森校長總會在黑板上寫下這樣的公式：

先 學

后 教

當堂訓練

（看、練）

（兵教兵）

（練）

（生）——（生）——

（生）

洋思模式簡介

6個環(huán)節(jié)：

①出示課堂學習目標；

②指導學生自主學習；

③學生自學，教師巡視；

④檢查學生自學效果；

⑤組織師生交流討論;

⑥當堂練習、當堂鞏固。

6個方面的先進性：

①精講多練

②自學輔導

③以學生為主體

④幫助學生學會練習

⑤教師指導下學生富有個性的自主學習。

⑥幫助學生學會學習。

以上教學理念，正是新課程改革強調的教學重點,洋思課堂教學模式中都能得到比較充分的體現。

解決了課堂教學中的8個具體問題

紀律問題、注意力集中問題、認真學習問題、學習效率問題、學困生問題、差異性問題、學習興趣問題、教師的時間和精力問題。

三種學生都得到充分發(fā)展：

好的學生-----超過書本要求 中等學生-----達到書本要求

差的學生-----基本達到書本要求

洋思課堂教學的三條基本理論

1.相信每一個學生都能學好，適當的方法能讓每一個學生學好。

2.讓學生自學，在班級授課制下實施既集體學又個別指導的因材施教教學模式。

3.當堂訓練當堂鞏固，確保學生課堂上真正理解和真正會做，進而使課堂教學任務當堂完成。

教師的作用：

①教師以學定教，教師的教學以研究學生怎么學、學什么，集中解決為什么學，學的效果等問題。

②教師語言準確，三言兩語，準確地提示教學目標，盡快地激發(fā)學生學習動機；教師提出自學要求，自學內容，自學方法。

③教師行間巡視，個別答疑與個別詢問，必要的板演與練習進行調查，了解學情，最大限度地暴露學生在自學中疑難問題、帶有傾向性的問題，為“后教”作好準備。

④教的原則是：學生會的不教；學生說明白的不重復；學生不會的盡量讓學生自己解決問題。教師少講、精講，只做點撥性的引導。

⑤對課堂檢測題，教師是給答案與結果，讓學生自己探索規(guī)律。這樣，教師真正從一線退到二線，為學生自學、思考、答疑當好參謀。

關于“兵”教“兵”：

①“兵”教“兵”也體現在“后教”的環(huán)節(jié)上。針對學生自學中暴露出來的問題或訓練中存在的錯誤，教師引導學生討論，讓會的學生教不會的學生，教師只做評定，補充更正。

②“兵”教“兵”也體現在課后，對學習上的“困難戶”教師指定同學去幫一幫，單獨輔導，優(yōu)秀生與“困難戶”搭配坐在一起，同住一個寢室。他們結成幫扶對子，成為朋友。

③事實證明，一幫一，“兵”教“兵”活動不單能解決困難生問題，也能促進學優(yōu)生的學習能力、表達能力、分析能力的提高，使學優(yōu)生自己能學習上有緊迫感，也把自己理解的東西表達出來，這本身就是一種提高，這就是“兵”教“兵”的魅力。

集體備課：

集中研究以下幾個問題：

①如何引導學生自學最有效？

②共同研究下一周各課時的教學方案；

③確定學生自學范圍、自學內容、自學方式、自學時 間、自學要求，這五確定是統(tǒng)一的；

④自學可能遇到哪些疑難問題？

⑤設計什么樣的當堂測驗題才能最大限度的暴露學生自學后可能存在的問題？

⑥如何引導學生自我解決這些問題？

備課中的每一個細節(jié)，教是根據學生的“學”來組織進行的。

“三清運動”與驗收制度

1、有學習疑問這是最正常不過的事情，“三清”運動是解決這一難題的關鍵，“三清”：即“堂堂清、日日清、周周清”，其實就是要求學生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新，鞏固提高”。

2、洋思中學“沒有教不好的學生”，很大程度上是因為做到了這一點。

3、“三清”中，最重要的是“堂堂清”，每堂課所學的新知識掌握或基本掌握了，“日日清、周周清”才有可靠的保障。

4、洋思的每個班都按學科建立了學習小組，小組間正常開展學習競賽。對堂堂清不了的學生，小組內成員分工負責，絕大多數同學都能做到“日日清”，極個別仍不能“清”的，由老師幫助其“清”。

5、“周周清”：實施周五驗收制度，主要驗收數學、英語兩門學科。單周驗收數學，雙周驗收英語。教導主任、教研組長當驗收組長，任課老師和班上的尖子生當驗收員，班與班對調驗收。

洋思教學的十大戰(zhàn)術

1、基礎性戰(zhàn)術

學校與班主任、與所有的任課老師簽訂的責任狀中，都要確保沒有一個教不好的學生，從初一起始年級開始抓后進生。只有抓好這一開始的基礎，以后的教學才能成功。

2、三本戰(zhàn)術

以學生為本，從學生的實際情況出發(fā)，面向全體學生。

以教材為本，確保自學和當堂訓練的順利展開。

以質量為本，把學生會不會做作為課堂教學質量的標準。

3、讓學生自學的戰(zhàn)術

4、當堂練習、當堂鞏固戰(zhàn)術

5、兵教兵戰(zhàn)術

6、班級授課制下既集體學習又個別指導戰(zhàn)術

7、在課堂教學中實施補差培優(yōu)同時并舉戰(zhàn)術

8、教考一致的心理戰(zhàn)術[緊張］

9、因材施教戰(zhàn)術

10、堂堂清戰(zhàn)術

“緊張”是課堂教學高效的標志

? 蔡林森說：

? 自主學習是學習，不是玩耍；

? 越是要減輕學生負擔，就越是要每節(jié)課都像考試一樣；

? 課堂上只有讓學生真正緊張了，教師的教才會高效，學生的學才會高效——“緊張”是課堂教學高效的標志。? 能使學生緊張起來的老師才是好老師！

蔡林森將這種讓學生在課堂上像考試那樣緊張地自主學習的作用，形象地概括為“七能”

一能發(fā)現真實的問題并及時解決；

二能最大限度調動學生學習的積極性；

三能培養(yǎng)學生運用知識和分析問題的能力； 四能真正理解知識，提高質量； 五能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、思想品質和好的學習習慣，全面提高學生素質； 六能最有效地“培尖補差”；

七能確保減輕學生過重負擔。

心理學家指出，適度緊張是人們工作效率更高的一種促進力量。人太閑散了，會對周圍環(huán)境感到無所謂。沒有一種進取精神，久而久之會使身體的內分泌機能受到抑制，進而出現各種功能的衰退。這對身體成長和健康是極為不利的。

對待基礎差的學生有著獨到的做法：

一是注重抓好起始年級。

二是合理編班、分組、排座。三是重點輔導后進生。

四是優(yōu)生帶后進生。

五是實施后進生驗收制度。

洋思的基本經驗是

“尊重主體，面向全體”的辦學思想；

“先學后教，當堂訓練”為基本結構，以學生自主學習為中心的課堂教學模式； 堅持“從嚴治校，科學管理，事事求實，細致入微”的優(yōu)良作風。

洋思中學經驗給我們的啟示

學洋思要注意的幾個誤區(qū)

? ? ? ? ? ?

1、硬性規(guī)定“先學后教”中的學和教的時間。

2、人為地把課堂切成三大塊。

3、“先學后教”中的學并不是撒手不管讓學生盲目地學。

4、“先學后教”也并全是教師的教也不是重復所教學的內容。

5、當堂訓練就是當堂完成作業(yè)。

6、這種課堂教學結構教師會無亊可做。

第二篇：農村中學德育工作淺析

農村中學德育工作淺析

河北省遵化市小廠鄉(xiāng)松棚營中學刁占軍

摘要: 在農村中學，德育工作卻鮮有大的起色，影響了學生綜合素質的提高。必須加強和改進德育工作，不但要重視德育工作的方法和技巧，更要重視德育工作的實效性。踏踏實實地把工作做下去，取得明顯的成效，培養(yǎng)具有德智體美等多方面素質的優(yōu)秀人才。

關鍵詞：農村中學德育工作

隨著教育體制改革的不斷深化，素質教育對德育工作提出了更高的要求，使農村中學德育工作面臨新的挑戰(zhàn)。農村中學要不斷強化德育工作，改進德育措施，促進學生德智體全面發(fā)展。然而在農村中學，受升學率的壓力、社會期望效應以及學生家長和群眾價值取向偏差的影響，德育工作卻鮮有大的起色，出現了不同程度的弱化，造成教學質量難以保證，影響了學生綜合素質的提高。為此，必須加強和改進德育工作，進一步提高德育工作的有效性。

一、農村中學德育工作的現狀

1、思想淡化，重視不夠

在一些農村中學，德育組織機構能設計得很全，德育工作計劃也做得很詳盡，可落實在實際工作中的內容是虛的多，實的少；說教的多，實踐活動少，德育工作形同虛設，各項德育計劃難以得到落實。有些學校的主要德育管理系統(tǒng)僅僅是德育副校長—政教主任—班主任老師這樣單一的管理模式?？迫谓處熾m然名義上有德育的責任，但實際上就是上好自己的課就行了，班級德育活動、學生思想教育活動主要靠班主任老師一個人來完成。還有些學校雖然設有學生會、團委等，但是這些組織往往是有名無實，很少組織活動。

2、教育網絡脫節(jié)，學校家庭社會教育結合不到位。

學校的教育活動僅僅局限在校園范圍內，與社會、家庭聯(lián)系較少，不能發(fā)揮學校教育的主導作用。學校德育工作多為封閉式，學校的“小課堂”同社會的“大課堂”未能有機地結合，學校、家庭、社會三方面缺乏溝通聯(lián)系和組織協(xié)調，教育要求不一致，甚至互相矛盾沖突，形成教育上的分力與反作用，最終導致學校德育的低效與失敗。

3、德育觀念陳舊，德育工作者的自身素質不高

面對教育形勢的變化，農村中學的部分教師德育觀念陳舊、素質不高，影響了德育的實效。一些教師在教育過程中仍然習慣以權威家長式的態(tài)度對待學生，專制壓服學生，強迫學生接受和服從既定的道德規(guī)則。不太關注學生的心理需要和情感需要，忽視對學生人格特點和個性發(fā)展的尊重，不善于化解師生間的矛盾，容易引起學生的反感情緒，造成師生關系緊張，不利于德育的實施。還有不少教師缺乏終身學習觀念和自我提升意識，不能主動把握社會道德動態(tài)和道德信息，不注重自身道德知識的更新和充實，不注重德育方式方法的改進提高，不注重學生身心發(fā)展的階段性和特點研究。德育能力落后，德育技巧缺乏，不能滿足學生道德成長的新要求。

4、應試觀念依舊，德育工作幾無存身之地

在一些農村中學，應試觀念依舊根深蒂固，表現為重智育、輕德育，忽視體育和美育，分數就是一切。沒有按規(guī)定課程開課，有些學校只上主要學科，其余的課少上或另有所用。班會、團隊更是名存實亡，不是改為自習課，就是被科任教師占用。

5、誘惑多多，學生無所適從

社會生活中真善美與假惡丑、文明與愚昧、傳統(tǒng)與現代、先進與落后等現象相沖突，使學生單一的思想難以理解和接受。目前，影響學校德育工作效果最嚴重的是社會的負面沖擊波，即社會文化娛樂環(huán)境中的音像書刊、舞廳、網吧、電子游戲廳中的不健康因素。很多宣揚色情、暴力、賭博、吸毒的東西泛濫，嚴重侵蝕和毒害了青少年的靈魂，阻礙了他們的健康成長。

二、農村中學德育弱化的對策思考

1、加強德育工作領導，健全德育管理網絡

德育工作事關青少年發(fā)展大局、中國教育事業(yè)發(fā)展大局、中華民族的復興大局，學校必須確定以德育為核心的觀念，把德育放在學校工作中的重要位臵，構建學校德育工作體系，建全德育工作制度，完善以校長為首的德育工作領導組織。加強德育工作領導，以中學督導評估細則中的德育內容為依據，建立健全德育工作相關制度，制定切實可行的德育活動實施方案，形成嚴密的管理工作網絡。要加強檢查、監(jiān)督和指導，定期總結、評比、表彰，使德育工作經?；?、制度化，激發(fā)廣大教師的教學積極性和工作熱情，確保德育工作大有成效。要通過多種形式,努力提高全體教職工對德育工作重要性的認識,共同做好學校德育工作。反對重智輕德,尤其反對把德育與智育對立起來的觀點。加強德育核心地位，一方面是要明確德育課程設臵和教育內容，保證教學計劃的實施，不斷改進德育方法，特別是考試方法。另一方面，要將德育有機地滲透到其他各育的課程和各項活動中去，在教育教學的全過程、各環(huán)節(jié)中都體現出思想政治教育內容。

2、明確責任，調動德育工作者的積極性

在農村中學，班主任教師和科任教師是學校德育工作的主體力量。明確班主任教師和科任教師的責任，調動其積極性對于學校德育工作就有重要意義。

第一要調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任老師是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。學校要制定班主任老師工作職責、考核細則，明確班主任老師的責任，增強班主任老師的責任感。同時學校要同建立有效激勵機制，調動班主任工作的積極性。首先，對班主任實行目標考核激勵機制，提高班主任待遇。其次，讓班主任參與班級學校管理，提高班主任的地位。讓班主任在班級教學管理上擁有更多的自主權，在學校管理工作中有自己的發(fā)言權，進一步調動他們的工作積極性。

第二要調動各科教師教書育人的積極性。各學科德育都要以以知識為載體，處理好學科知識與德育的關系,知識教育與德育滲透的關系,實現知識與道德、教學與教育、教書與育人相統(tǒng)一。學校要制定科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評優(yōu)評先工作中有所體現。

3、重視德育研究，提高德育工作者的自身素質

中學德育工作要面對現實，確立符合現代需要的德育觀念，提高德育的科學性、針對性和實效性。必須樹立為受教育者的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念。學校應開展和加強德育觀念理論的研究工作，盡快改變德育工作滯后于社會現實生活、滯后于學生思想變化的現狀，實行知行統(tǒng)一的科學化原則和

重學生品德素質的形成性和發(fā)展性評價原則進行育人。學校德育要與學生的學習、生活實際相聯(lián)系，要與學生的生理、心理成長規(guī)律相聯(lián)系，要與學校工作實際相聯(lián)系。必須確立以學生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀。

要做好農村中學德育工作，必須提高學校領導和教師的素質?？梢酝ㄟ^教育理論學習、舉辦專題講座、加強德育科研等形式，加強教師職業(yè)道德教育，認真落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象，不斷提高德育工作者自身素質。

4、廣泛開展活動，充分利用農村可行的資源

(1)充分利用傳統(tǒng)節(jié)日凝聚民族精神。在農村，傳統(tǒng)節(jié)日教育有著得天獨厚的條件,農村傳統(tǒng)節(jié)日有著濃厚的民間氣息。讓傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)揮其作用, 可以引導學生從文化角度、人文精神角度去挖掘、去認識。了解各個不同民族節(jié)日的有關習俗、傳說、故事,感受中華傳統(tǒng)禮儀及“孝”、“和”等民族精神的實質,讓學生真真切切地感受到祖國民族文化的博大精深,培養(yǎng)民族自豪感。

(2)利用歷史紀念日培養(yǎng)愛國精神。我國歷史上很多的日子值得紀念,如近代的五四運動、建軍節(jié)、建黨節(jié)、七七事變、南京大屠殺、國慶節(jié)等等。這些節(jié)日,是不可多得的對學生進行愛國主義教育的好題材。通過這些各種形式的節(jié)日紀念了解歷史,銘記歷史,以無數仁人志士的事跡激勵學生,激發(fā)學生的愛國情懷,樹立遠大的志向,為實現中華民族的偉大復興而努力學習。

（3）利用莊嚴儀式提高思想覺悟。國旗下的講話是升旗儀式的一個重要程序，是對師生進行愛國主義教育的黃金時間。為此學校要結合學生的思想和心理特點，增加新活內容，增強實效性。不僅老師講，還讓學生講。讓學生在講中接受品德教育，在講中提高思想覺悟。還可以利用開學典禮、清明節(jié)祭掃、參觀革命勝地等多種形式對學生進行教育，增強其歷史使命感。

（4）利用健康的作品激勵學生。教師可以向學生推薦一些健康讀物，讓學生抽時間精讀，讀后寫心得體會；利用音樂課或業(yè)余時間讓學生學唱愛國歌曲，并與愛國人物聯(lián)系起來，讓英雄人物的高貴品質真正體現在學生身上；老師還可以利用班會、隊會大講愛國主義故事，不僅老師講，學生也要講，做到每個學生都能講出百個愛國英雄故事。

5、構建學校、家庭、社會三位一體的德育網絡

（1）做好家校共育。家訪、家長學校、家長委員會是家校共育的主要形式，學校要通過定期召開家長會、不定期家訪等多種形式，把學校的管理要求和學生的情況向家長介紹，分析學生的思想、學習情況，密切與家長的聯(lián)系，指導家庭教育，改進家庭教育的方法，取得家長的理解和支持，配合學校做好德育工作。

（2）加強與社會的聯(lián)系。可以采用“走出去”和“引進來”相結合的方式，引導學生自覺接受社會上各種積極、健康信息的影響，積極主動地讀好書、看好的影視、聽先進人物報告，參加社會公益勞動。同時，還要有計劃地聘請模范人物作為校外德育輔導員，定期邀請他們到學校做先進事跡的報告；大力開展各類社會實踐活動，充分利用革命烈士紀念碑、敬老院、愛國主義教育基地等德育基地，增加學生的道德情感和社會責任意識。

（3）加大宣傳力度。通過有計劃地宣傳國家教育要讓農村的家長和學生認清形勢，正確理解和對待教育體制等方面的改革，消除新的“讀書無用”思潮的影響，幫助學生樹立遠大的理想和正確的人生觀；千方百計的尋找途徑，讓家長配合學校做好學生的思想工作。

6、大力整治學校周邊環(huán)境

聘請法律工作者，加強對學生的法制教育，增強學生的判斷力和辨別力。積極配合文化部門、公安部門清理和限制市場中的含色情、暴力、賭博等不健康因素的場所。嚴格禁止學生進入錄像廳、營業(yè)性舞廳、電子游戲廳、網吧等場所，嚴禁學生賭博。同時，要對學校內部環(huán)境進行凈化，定期清理圖書室、閱覽室里的圖書雜志和報刊，給學生一個積極向上的閱讀空間。

社會在發(fā)展，時代在進步，人民的生活水平在提高，中學生特別是農村中學生的思想道德素質更是不能忽視！作為教育工作者，我們不但要重視德育工作的方法和技巧，更要重視德育工作的實效性。切不可為德育而德育，而是應該把這項工作踏踏實實地做下去，取得明顯的成效。培養(yǎng)具有德智體美等多方面素質的優(yōu)秀人才，不但是我們教育的初衷，更是歸宿！

第三篇：淺談農村中學如何開好家長會

淺談農村中學如何開好家長會

青海省大通縣新莊鎮(zhèn)中心學校 韓國云

農村家長會很難成功召開。家長不重視，即便重視，也因打工，外出等，不能及時到校。到校后也是匆匆忙忙，見到班主任的面，就找各種借口走了。同時，我校學生的家離學校都較遠，留守兒童占絕大多數，很多學生不主動向家長匯報在校的情況。初中學生又處于叛逆的時期，即使讓他們帶回成績單，大多家長也看不到，家長對學生了解很少，家校聯(lián)系的距離擴大了，因此家長會的必要性就日益突出。

針對這種情況，我想了三個對策，和各位同仁交流。

方法一：讓每一次家長會，都有一個吸引人的主題。大多數家長會，無非就是學生成績，日常表現，收費問題……如此枯燥的內容，難怪大多數家長及學生不喜歡了，尤其在農村學校，更是如此。把主題班會和家長會結合起來，讓每一個學生，用自己的行動說話。例如：2010年期中考試后，我精心準備了以學會感恩，用心回報為主題的家長會。提前讓學生準備親手制作的感恩禮物和真心話，還以小組為單位準備了歌曲，舞蹈，小品，互動游戲等節(jié)目。奇跡出現了，我們班51學生居然來了58名家長！原來，是部分學生的父母雙雙到場，教室立刻很擁擠,氣氛很熱烈。首先由我主持，宣布學生成績和日常表現時，家長們神色黯然，但到了贈送感恩禮物和真心話表白的時刻，家長們都流著淚，鼓勵與期待的話，給了孩子們極大地信心和動力。

方法二：讓每一個家長都有一份收獲。2011年期中考試后，很多父母反映，他們望子成龍心切，但沒有時間，也缺乏科學的教育

方法，他們希望了解育子成才的方法，于是我這個現學現賣的“專家”就粉墨登場了。把我從網上反復閱讀，頗有心得的佳作與家長共享，還邀請我校心理輔導老師為大家答疑解難，會場氣氛很熱烈，家長們不僅學到了許多科學教育的方法，還和孩子得到了更深入的溝通，還有很多家長提出多開這樣的家長會，讓他們很有收獲。

方法三：讓每一次家長會后，都有一次積極的反饋。家長會不是一次成績的終點，而是找出優(yōu)勢與差距，成為下一個階段學習的起點。家長會后，家長與孩子雙方坐下了，一起制定改進計劃。家長可以提出建議，讓孩子制定自我改進計劃，如果是家長的問題，也要讓孩子提要求，雙方簽訂改進合約，互相監(jiān)督。家長需要的是和孩子一道改進方法，培養(yǎng)好習慣，要從有利于孩子長遠發(fā)展的角度出發(fā)制定目標，善于發(fā)現孩子微小的變化和進步，然后肯定他，鼓勵他。而老師要和家長進行及時溝通，鞏固已有成果，共同探討問題，及時向家長匯報孩子的點滴進步，促成計劃的實施，使家校產生教育的合力。

總而言之，在農村教學中，開好家長會，是創(chuàng)建和諧校園，和諧家庭的重要途徑。只要家長會開的有成效，使各位家長問題基本解決好，從而學到更有效，更科學的教育方法。這樣，班主任及科任教師就能更好的開展教育教學的工作，達到事半功倍的效果。

第四篇：農村中學辦公室工作總結

辦公室工作總結

一年來，在領導的關心和幫助下，在全體同志們的支持配合下，我服從工作安排，加強學習鍛煉，認真履行職責，全面提高了自己的思想認識、工作能力和綜合素質，較好的完成了各項目標任務。雖然工作上經歷了很多困難，但對我來說每一次都是很好的鍛煉，感覺到自己逐漸成熟了?，F將今年的情況總結如下：

一、認真履行職責，積極開展工作

（一）努力做好行政管理工作

1、協(xié)助領導做好行政管理工作，組織召開全體職工大會、中層干部會議、班子會議、職工代表大會等。會前做好各項準備工作及會議記錄，做到了保密和及時歸檔。

2、認真做好材料的撰寫、打印、信息上報和檔案管理等工作，確保及時撰寫和上報。做好各種文件的收發(fā)，復印及謄印工作。及時請領導閱辦，科室下達做好記錄，按時布置，做到了文件轉接有登記。

3、完成2010-2011行政工作計劃、總結等的編寫和上報工作。

4、完成2010-2011辦公室工作檔案的收集、整理和歸檔工作，完成各項統(tǒng)計報表的上報工作。

5、與其他同志一起做好辦公室電話業(yè)務咨詢、投訴舉報的接報和轉報工作。

6、解決和安排上級單位布置的工作和其他單位的協(xié)調工作，做到重大問題及時上報。

（二）協(xié)助黨支部、工會做好各項工作

1、完成2010-2011黨務、工會、計劃生育工作的計劃、總結、職工之家的匯報材料。

2、協(xié)助黨支部組織黨小組、黨員學習，工會委員會、小組長會議，及時印發(fā)學習材料，開展各種專題活動?；I備召開了預備黨員轉正大會。完成2010-2011重點發(fā)展對象的函調工作。

3、制定社會治安綜合治理責任書、計劃生育責任書，完成領導和科室、監(jiān)督員的簽訂工作。

4、對中層干部、黨員進行了民主測評，召開民主生活會，以及對并將總結報告及時上報。

5、協(xié)助支部完成對中層干部、重點發(fā)展對象的考察，及時進行公示和完成任命。

6、組織體檢以及2011年新年聯(lián)誼會的各項文體活動。

7、組織召開職代會，完成司務公開欄公示，配合工會一起探望生病職工及家屬。

9、建立黨員及入黨積極分子檔案，科技創(chuàng)新檔案等，完善了支部基礎檔案。

（三）辦公室內部工作。

完成上級各項交辦的工作；每月按時統(tǒng)計上報辦公室考勤；進行公文編寫、電腦設備的管理及其他物資工作；協(xié)調辦公室內部工作，合理調配人員。

二、堅持嚴于律己、努力做好表率。

（一）加強思想作風建設

我嚴格按照胡錦濤同志提出的“勤于學習、善于創(chuàng)造、樂于奉獻”的要求，堅持“講學習、講政治、講正氣”，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準則；始終把增強服務意識作為一切工作的基礎；始終把作風建設的重點放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地埋頭苦干；始終保持青年干部的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，努力成為青年同志的楷模。辦公室工作最大的規(guī)律就是“無規(guī)律”，“不由自主”。因此，我正確認識自身的工作和價值，正確處理苦與樂、得與失、個人利益與集體利益、工作與家庭的關系，堅持甘于奉獻、誠實敬業(yè)，一年到頭，經常加班加點連軸轉，做到加班加點不叫累、領導批評不言悔、取得成績不驕傲，從而保證了各項工作的高效運轉。

（二）積極參加政治理論學習

一年來，始終把學習放在重要位置，努力在提高自身綜合素質上下功夫。我重點學習了“三個代表”重要思想和十六屆五中全會精神等文件，作為黨支部的助手，及時將學習材料搜集打印下來發(fā)給黨員進行學習，進一步增強了黨性，提高了自己政治洞察力，牢固樹立了全心全意為人民服務的宗旨和正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、在的問題和建議

（一）自身的問題

一年來，在領導和同志們的關心支持下，工作也取得了一定的成績，但距領導和同志們的要求還有不少的差距：

1、在工作中與領導交流溝通不夠，有時候只知道埋頭拉車。

2、由于自己是年輕干部，工作中缺乏強有力的管理，開展工作時缺乏魄力。

（二）今后工作的思路

１、“沒有規(guī)矩，不成方圓?！鞭k公室特殊的地位和工作性質要求辦公室必須是一個制度健全、管理嚴格、紀律嚴明、號令暢通的戰(zhàn)斗集體。要本著“從嚴、從細、可行”的原則，在原有各項制度的基礎上進一步修訂完善辦公室工作規(guī)范、考核制度、保密制度、文件管理制度，從而使辦文、辦事、辦會等各項工作的開展更加規(guī)范有序。

２、辦公室主任是所內最基層的管理者，既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，是領導意志、意見的體現，也是基層問題的反饋者，因此更要樹立起良好的自身形象，在工作中成為同事的榜樣，在感情上成為同事信任伙伴。

３、工作中要學會開動腦筋，主動思考，充分發(fā)揮領導的參謀作用，積極為領導出謀劃策，探索工作的方法和思路。

4、積極與領導進行交流，出現工作上和思想上的問題及時匯報，也希望領導能夠及時對我工作的不足進行批評指正，使我的工作能夠更加完善。

總之，完美主義和理想主義一直是我工作中的最大障礙，應當更加清醒地面對現實。在今后的工作中，我一定會進一步解放思想，與時俱進，開拓創(chuàng)新，在現有工作的基礎上更上一個臺階！

第五篇：農村中學論文英語教學論文

農村中學論文英語教學論文

我是一名農村中學英語教師，從事英語英語教育教學工作已有七年了，在這七年的英語教學工作中，我感觸頗深：英語教師累，農村英語教師更累，雖然累了，但成績卻不理想。主要原因如下：其一，在小學階段沒有上英語課，或由非專業(yè)教師上英語課，所以初中英語教師只得從字母教起；其二，學生總是認為語文、數學是主科，因為小學上的基本上是語文、數學。其三，學生的學習方法不得當，科目多，又不主動學習。那么，如何才能提高英語教學質量呢？下面，簡單談談個人的看法：

一、正確引導學生，培養(yǎng)學生的興趣

從初一學生剛剛接觸英語時，英語老師應該用大量的事實向學生證明，學習英語并不是無用的，在家勞動并不是不需要英語。例如：現在，很多家用電器的操作說明都是英語，不學英語就沒法操作。另外，讀書可獲得更多的知識，知識越多，人越聰明，教師要鼓勵學生把學習英語同實際生活聯(lián)系起來。比如：我們經?？匆娐窐松系囊粋€字母p,你問問學生，誰知道是什么意思。若不知，我們把英語學好了就明白了，舉大量的實例，從而調動學生學習的自覺性和主動性。教師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中，爭取讓每位學生都能得到成功的體驗，使每位學生在不斷獲得成功的過程中產生快感。如：在提問時，針對不同的學生，提出不同難易程度的問題。又如：在做值日報告時，應當讓每一位學生都有說的機會，開始他或許只會說一句話，時間長了，他或許能說三句、四句、五

句，或是更多。對于那種不開口說英語的學生，當他能開口說一個單詞，這也是進步，對這樣的學生，我們應加以表揚。這樣，不僅調動了他們學習英語的積極性，使他們樹立起學好英語的信心和決心，而且使他們成為“我要學習”的主體，不斷提高學習英語的興趣，從而全面提高教學質量。

二、時刻幫助學生，全面提高教學質量

大家都明白，影響學生學習成績差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，絕大部分是由于非智力因素的影響所致。但不管是哪種因素，當學生在學習上存在著困難時，作為教師，我們應該滿懷熱情地關懷、愛護他們，決不能嫌棄排斥、挖苦諷刺，犯錯后不要大聲喝斥。平時，學生有點滴進步就應及時發(fā)現并加以表揚和鼓勵，多在他們身上尋找閃光點，讓他們對學習產生動力。所以，教師要主動去關心他們，親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，讓他們對老師產生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡。找到他們成績差的原因和知識的缺漏情況后，要針對不同情況對他們進行輔導，鼓勵他們放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點燃他們進取的火花。同時，要認清形勢，把握時機，正確引導，增強信心，給學生多講道理，給他們多加幫助，他們一定能把英語學好。只要學生認真學習英語了，英語教學質量就一定提高。

三、改進教學方法，提高課堂效率

要提高教學質量，教師必須改進教學方法和教學理念，不能再采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式。如：教教單詞、背背課文、講講語

法，天天如此，不僅不能激起學生學習英語的興趣，更不能調動學生學習英語的積極性。教師應該運用“精講精練，善導自學，激發(fā)興趣，師生和諧”的課堂教學法，全面提高課堂教學質量。這就要求教師鉆研教學大綱，認真吃透教材，不惜花時間精心設計授課計劃、方法和步驟，在課堂上盡量做到“精講、精練，多讓學生學英語，用英語”，有效地提高課堂教學質量。精講是指在課堂教學中，要抓住教學目標、重點、難點講精講透，不該講的不要在課堂上講，盡量避免占用課堂時間。而怎么樣講，這就關系到各種教學方法、教學手段的運用。教師要認真?zhèn)浜谜n，備好學生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。在課堂上，教師應該善導學生開動腦筋，獨立思考，多聽多說，多讓學生進行口頭練習，增加課堂教學興趣，完成課后預習和復習任務。

四、要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

教學環(huán)境對教學有很大的影響，直接影響到知識的傳授與接受，對人的成長也起決定作用。特別是在農村初中學習英語的環(huán)境更差，大多數學生都不敢大膽地學英語、讀英語，更談不上說英語，這種環(huán)境對學習是不利的。只有改變目前的這種環(huán)境，產生學習動機，養(yǎng)成自覺、積極主動的學習習慣，才能有助于英語學習。當然，英語的新單詞量不斷增多，能借助教學設備來直接、快速地傳授知識給學生，讓學生直觀感更強，讓學生更容易地接受和理解各種知識。比如：能通過教學圖片、掛圖、多媒體教學等方式進行教學，都能增加學生對學習英語的興趣，更能挖掘他們的潛力，也能更好

地加強課堂氛圍，從而取得更好的教學效果。

總之，教學英語這門語言學科教師要做到：老師少講，學生多練，上課時老師不要花太多的時間講，應該讓學生多說、多思考，讓學生從對話中去體會詞的用法；利用早讀課讓全體學生大聲地讀單詞、句子和文章，大膽用英語對話。愛是最好的教育方式，只要你永遠關心學生、關心他們的學習、身體、生活等，學生也會愛你，從而愛上你教的那一科目，只要持之以恒，教育教學質量一定會有所提高。