第一篇：2018學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期期末試卷分析

2018學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期期末試卷分析

一、學(xué)生基本情況：

三年級(jí)一班共有學(xué)生53人參考。其中有1人不及格，8人不到優(yōu)秀，其余都達(dá)到優(yōu)秀了。還有2人是滿分。成績(jī)比較理想。

二、具體內(nèi)容分析：

本次測(cè)試內(nèi)容涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的知識(shí)體系，重視考察學(xué)生的雙基，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。

本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重了計(jì)算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識(shí)面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。

三、學(xué)生答題情況分析：

優(yōu)點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績(jī)良好。計(jì)算題較好，錯(cuò)誤較少；學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十。

不足：通過看學(xué)生完成的試題情況，我們找到了下面問題：

1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。如：填空題的一些很基本的題目出錯(cuò)；計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò)；應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。

2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：?jiǎn)挝幻Q落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算，不寫等數(shù)等。

3、課堂上聽講不夠認(rèn)真，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。如走進(jìn)生活的第3題和第6題，上課學(xué)習(xí)過的題型，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差，說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力弱，舉一反三的能力不足，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。

四、改進(jìn)措施：

1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。

2、以課堂為主陣地，培養(yǎng)認(rèn)真聽講、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律過程中，要運(yùn)用類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。課后練習(xí)為輔，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一點(diǎn)提高性的綜合性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，以拓展學(xué)生的視野，給學(xué)生更多的展示自己的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).4、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,能力有提高!

5、加強(qiáng)集體備課，和及時(shí)備課，集思廣益。注重知識(shí)傳授的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生自主探索意識(shí)的培養(yǎng)，提高解決問題的策略意識(shí)和能力。

6、轉(zhuǎn)變部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這次測(cè)試中，有些出現(xiàn)的問題是學(xué)生自己反應(yīng)不應(yīng)該錯(cuò)的，卻做錯(cuò)了，導(dǎo)致失分。原因是不認(rèn)真審題、不細(xì)心，自己想當(dāng)然，隨意性大。教學(xué)中要多注意這些學(xué)生，要使他們養(yǎng)成耐心讀題、細(xì)心審題的習(xí)慣。并要他們注意解題策略的運(yùn)用，該操作的一定要去操作，如畫圖等方法的運(yùn)用。

第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期末試卷分析

溧陽(yáng)市溧城中心小學(xué) 王秋萍

一、命題分析

本次試題著重考查學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，比較切合學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生自信心。從整體上來說，凸現(xiàn)了新課改的精神。既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，以督促孩子學(xué)好課本知識(shí)為主，又側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際能力，以下針對(duì)三年級(jí)全體學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析。

二、試卷答題情況分析

試卷滿分為100分, 包括聽力和筆試兩大部分。聽力部分：

從考生的答卷中，它考查了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞和句子的認(rèn)讀能力，除極少數(shù)學(xué)生不能區(qū)別單詞準(zhǔn)確的讀音外，大多數(shù)學(xué)生答得較好。第一題what和 white，有學(xué)生弄錯(cuò)。第五題選擇正確的應(yīng)答，3, 4小題有學(xué)生錯(cuò)，這道題中其實(shí)都是對(duì)話的一問一答式的鞏固，可是他們答的時(shí)候沒有注意用什么問，用什么回答。多數(shù)學(xué)生是邊聽邊做，缺乏對(duì)所聽信息進(jìn)行分析加工的能力，不會(huì)抓關(guān)鍵詞和有用信息。第六題，聽寫，一是有學(xué)生沒有看清楚題目要求，不按要求去做，二是有學(xué)生對(duì)26 個(gè)字母掌握不很熟悉，還有單詞拼寫出錯(cuò)，平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

筆試部分：

筆試第一題是字母和單詞，此題考查學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的字母和單詞掌握的能力，盡管平時(shí)對(duì)單詞的抄寫、背誦都有一定的訓(xùn)練，但是仍有許多學(xué)生因此而丟分，非常遺憾沒有得到滿點(diǎn)，比如第2小題是改寫，有好幾個(gè)學(xué)生就出現(xiàn)大小寫夾雜在一起，不能正確寫出每一個(gè)字母的大小寫，同時(shí)也有落字母的現(xiàn)象，其次是對(duì)單詞的書寫規(guī)范還沒有掌握。第3小題單詞的填寫doll 和ball，在平時(shí)的默寫中就經(jīng)常錯(cuò)，所以考試時(shí)也

第二題選擇合適的中文表達(dá)，很多學(xué)生都能答滿分，這跟我們平時(shí)訓(xùn)練是分不開的。

第三題根據(jù)情境，選擇答案。這部分的得分率最低，其中第8、10、12小題錯(cuò)誤最多。一是問句和答句中出現(xiàn)了小詩(shī)和歌曲里的句子，學(xué)生不是恨熟悉。其次是還沒有掌握好，怎么樣更好的區(qū)別3個(gè)答案，然后用排除法去除不合適的選項(xiàng)，比較后選出最合適的答案。這也給我提出了警示，平時(shí)除了加大學(xué)生對(duì)于基本功的掌握，還要教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

第四題口語(yǔ)運(yùn)用，其中出現(xiàn)的句子句型都是本冊(cè)書出現(xiàn)的重點(diǎn)句型，出題者也很細(xì)心地結(jié)合課文，讓學(xué)生做出選擇，既考查了閱讀句子的能力，也考查了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，多數(shù)學(xué)生能很好的完成此題，并得到了滿分。

三、反思

本次考試不足的地方有以下幾點(diǎn)：

1、平時(shí)練習(xí)不扎實(shí)。在平時(shí)的訓(xùn)練過程中我們應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，考試時(shí)就不至于措手不及。卷面出現(xiàn)的聽音選詞、聽音選短語(yǔ)句子中，應(yīng)該達(dá)到100%的正確率，可是我們還沒有做到；在聽音判斷、編序號(hào)和找應(yīng)答中我們也應(yīng)該達(dá)到更高的正確率，因?yàn)樵谄綍r(shí)的課堂中我們都有抽出一部分時(shí)間練習(xí)。以后還得繼續(xù)鞏固，做到每個(gè)同學(xué)都有收獲。

2、聽、說、讀、寫基本內(nèi)容掌握不牢固。在三年級(jí)英語(yǔ)訓(xùn)練目標(biāo)中，聽、說、讀、寫應(yīng)該貫穿全部，在起初的學(xué)習(xí)過程中我們達(dá)到了四個(gè)內(nèi)容基本統(tǒng)一，所以我們要及時(shí)做到四個(gè)基本原則相互統(tǒng)一，按時(shí)督導(dǎo)，及時(shí)檢查。

四、改進(jìn)措施

1、循序漸進(jìn)、抓常規(guī)課堂

功夫應(yīng)下在平時(shí)。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，突擊復(fù)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足考試的需要，也不能滿足孩子們考高分的欲望。所以我們就應(yīng)該把功夫下在平時(shí)的課堂上，每一節(jié)課都應(yīng)該認(rèn)真而有重點(diǎn)、難點(diǎn)，每一節(jié)都要有目的性，一個(gè)星期或者一個(gè)模塊進(jìn)行測(cè)試與總結(jié)，循序漸進(jìn)的積累才能使學(xué)生有更大的發(fā)展空間。

2、提高備課質(zhì)量

大量的練習(xí)與考試不是主要提高的方法，只有提高教師的素質(zhì)，才能使學(xué)生得到提高與發(fā)展。每一次的備課與上課都是一次深厚的自我剖析、自我反省的過程，學(xué)生能從教師的備課中找到重點(diǎn)，找到方向，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，充滿了激情和興趣。

3、制定細(xì)節(jié)、保證效果

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，孩子的興趣是關(guān)鍵，有了興趣才能更好的學(xué)習(xí)，所以在英語(yǔ)課上我們創(chuàng) 設(shè)真實(shí)情景，要采用更好的激勵(lì)評(píng)價(jià)，用更多的方法和手段來鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，使我們的課充滿生機(jī)和活力。

第三篇：三年級(jí)期末試卷分析

語(yǔ)文試卷分析

一、成績(jī)情況分析：

本次期中考試，全年級(jí)共有403人參加考試，優(yōu)秀人數(shù)為343人，優(yōu)秀率85.11℅，及格人數(shù)為397人，及格率98.51℅，平均分85.84分。從整體上來說還算很理想。

二、試題分析：

本次語(yǔ)文期末試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且，測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目，只要做題時(shí)弄懂題意，學(xué)生都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。從學(xué)生答卷來看，大多數(shù)學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈。這說明教師在平時(shí)教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從答題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得比較扎實(shí)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)的生字能做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。不及格、不優(yōu)秀的學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力較差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。這就要求在以后的教學(xué)中，教師要因材施教，既要關(guān)注基礎(chǔ)好的學(xué)生的提升，又要更加關(guān)注基礎(chǔ)較差學(xué)生的盡快入門。

三、答題情況分析：

下面就針對(duì)每一道題做具體分析：

第一題，我能用正楷字認(rèn)真書寫下面的詩(shī)句，并且做到端正美觀。大多數(shù)孩子在書寫詩(shī)句時(shí)能做到占格位置正確，書寫工整，有個(gè)別孩子不認(rèn)真讀題，寫成了補(bǔ)充詩(shī)句，所以失分。

第二題，我是小小書法家，拼音寫字我最佳。本題主要考一類字的書寫，大多數(shù)孩子都能書寫規(guī)范正確，個(gè)別孩子把“震驚”寫成了“正經(jīng)” “情緒”寫成“情趣”, 錯(cuò)誤的原因是孩子拼讀拼音的時(shí)候拼錯(cuò)，書寫時(shí)寫錯(cuò)，所以失分，第三題，我能在正確讀音或字下面打“√”。本題主要考多音字和形近字，選形近字大多數(shù)孩子都能選正確，部分孩子把“量（li?ng liàng）力而行”和“悶(m?n mēn)悶不樂”選錯(cuò)讀音,還有個(gè)別孩子把這兩個(gè)小題丟了，所以失分。

第四題，我能按要求填寫詞語(yǔ)，共兩道小題。

1、我能寫出帶點(diǎn)詞的反義詞。第一小題中“減輕”這個(gè)詞的反義詞有個(gè)別孩子寫的不恰當(dāng)所以失分。

2、我能選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。這道題大多數(shù)孩子都能填正確，有個(gè)別孩子沒有理解題意，把句子填寫了其它的關(guān)聯(lián)詞，所以失分。

第五題，我能按要求寫句子，本題共六小題。

1、用下面的詞語(yǔ)組成一個(gè)通順的句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。孩子們都能按老師教的方法排列順序組成通順的句子，失分原因是有些孩子沒在“鐵塔這么高”后加逗號(hào)，結(jié)尾沒加句號(hào)。

2、修改病句，本句中“立刻”“馬上”意思重復(fù)，孩子們都能修改正確。

3、用“推測(cè)”仿寫一句話，孩子們能把句子寫通順，失分原因是部分孩子不能寫出根據(jù)什么推測(cè)出什么。

4、反問句改成陳述句，個(gè)別孩子沒有掌握反問句改成陳述句方法，有的孩子反問詞去掉了，否定詞沒有去掉，所以失分。

5、仿寫“掌聲是，”孩子們失分原因不能寫出掌聲是什么，能怎么樣，只寫出掌聲是什么了。

6、被字句改成把字句這道題基本沒有失分。

第六題，我能把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。這道題失分較嚴(yán)重，孩子們沒有讀明白短文的意思，沒有掌握排列順序的方法，平常練習(xí)得也較少，所以順序排錯(cuò)。

第七題、我的積累展示，本題共有5個(gè)小題。

本題所考的內(nèi)容有：按要求寫詞語(yǔ)、讀讀背背、古詩(shī)等內(nèi)容，主要考的是課內(nèi)知識(shí)積累，本題意在考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文園地中讀讀背背、讀讀認(rèn)認(rèn)中的詞語(yǔ)，課后名言和古詩(shī)的掌握情況。這道題較為靈活，尤其是考查名言和古詩(shī)時(shí)，并不是讓學(xué)生直接背寫，而是換個(gè)角度，個(gè)別學(xué)生只知死記硬背，不會(huì)理解和變通，還有的字孩子不會(huì)寫，書寫不規(guī)范造成失分，非?？上?。

第八題，閱讀大觀園。分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀為選段是《趙州橋》一課，失分較多的是第二小題“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀”是全文 句，在文中起到 的作用。這句話是課文的第三自然段的第一句話，在本短文中并沒有出現(xiàn)，所以孩子們沒有理解題意，寫錯(cuò)的較多。還有第三小題“這種設(shè)計(jì)是指怎樣的設(shè)計(jì)”在文中畫出來，大多是孩子畫的句子不全所以失分。課外閱讀《墻壁“冒汗”》，文章內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，有部分孩子失分在第1小題 從文中找出近義詞，他們是寫的別的和它意思相近的，還有的孩子不會(huì)寫的字書寫不規(guī)范如“耀、漉”，所以失分了。

第九題，習(xí)作歡樂谷。這次習(xí)作是從兩個(gè)題目中選擇一個(gè)來寫，一個(gè)是可以寫我的，一個(gè)是可以任意選幾種小動(dòng)物作為主人公，編一個(gè)童話故事，大部分孩子都能注意寫話的格式，能按一定的順序?qū)懀丫渥訉懲?，意思表達(dá)清楚。但個(gè)別學(xué)生沒有通過具體的事來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，有部分孩子失分原因是不能把話寫通順，不會(huì)寫的字注拼音書寫不規(guī)范，不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還有的孩子寫童話故事主人公寫的不是題目要求寫的小動(dòng)物，跑題所以失分。

四、存在問題

從整張?jiān)嚲韥砜?，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，有的題失分的地方還很多。主要存在的問題有以下幾點(diǎn)：

1、在教學(xué)中對(duì)一些題型訓(xùn)練的較少，接觸到的題型較單一。

2、孩子審題、解題能力太弱。有些題不是不會(huì)，而是不懂得要求。

3、重點(diǎn)知識(shí)強(qiáng)化的不夠扎實(shí)。

4、閱讀訓(xùn)練做的不夠。

5、個(gè)別學(xué)生的字寫的不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔。

五、整改措施

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。我們已經(jīng)是三年級(jí)了，一類字會(huì)寫就不能再注拼音。

2、書寫方面。平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對(duì)于不認(rèn)真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

3、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識(shí)的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

今后我們會(huì)多學(xué)多問，多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭(zhēng)取讓學(xué)生少走彎路，平時(shí)每一項(xiàng)教學(xué)都要扎扎實(shí)實(shí)去完成，站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)美術(shù)上學(xué)期期末試卷

坪山小學(xué)三年級(jí)美術(shù)上學(xué)期期末試卷 班級(jí)：姓名：得分：

一、看一看

欣賞了以上幾幅關(guān)于建筑的圖片，你覺得美觀在哪里？特點(diǎn)在哪里？你還知道哪些美觀、有特點(diǎn)的建筑，寫下一兩個(gè)。

二、畫一畫

大自然美麗又神奇，大自然中的四季，你最喜歡那個(gè)季節(jié)？為什么？畫畫你喜歡季節(jié)的景色，注意運(yùn)用學(xué)過的色彩知識(shí)。

三、做一做

小風(fēng)鈴、小眼鏡、小玩偶、大公雞、玩豆豆、捏泥人、剪喜字等選一項(xiàng)來制作。

第五篇：八年級(jí)地理上學(xué)期期末試卷分析

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)地理期末試卷分析

一、試卷試題分析

試卷設(shè)計(jì)體現(xiàn)了中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不拘泥于中學(xué)地理教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求有所體現(xiàn)。試題能反映地理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，理論聯(lián)系實(shí)際，兼顧知識(shí)、能力的考查。從知識(shí)點(diǎn)的分布看，考查內(nèi)容覆蓋面較廣，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，整套試卷覆蓋了全冊(cè)書的各章節(jié)，且各部分知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理，且大部分題目都力求達(dá)到課本知識(shí)的再現(xiàn)，考查有效。題型結(jié)構(gòu)比較合理，難度較合理，區(qū)分度較好，時(shí)間控制較好。試題重視記憶、應(yīng)用和創(chuàng)新相結(jié)合，突出對(duì)考生讀圖、識(shí)圖、用圖能力的考查，從整體上看，試題科學(xué)、規(guī)范，是一套較好的期末考試試卷。

二、試卷答題分析 1.選擇題答題分析

共有25小題，考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生把握較好，得分率高，個(gè)別學(xué)生記憶不牢或?qū)χR(shí)掌握不扎實(shí)，理解力差，導(dǎo)致失分。較突出的是選擇“河流結(jié)冰期的比較”這一小題，多數(shù)學(xué)生沒記住

2.綜合題答題分析

共有5小題，考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和知識(shí)遷移運(yùn)用的能力，其中26、27、30題完成較好，29完成最差。

3.學(xué)生在答卷中反映出來的主要問題

讀圖不仔細(xì)，判斷失誤，如38（1）題在圖中找出黃河，有些學(xué)生不認(rèn)真找錯(cuò)了；錯(cuò)別字現(xiàn)象在有些同學(xué)中仍然存在，如“滬杭線”寫成“瀘杭線”；“緬甸”寫成“靦甸”等等。

三、試卷改進(jìn)建議

1、試題的呈現(xiàn)方式應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，新奇、靈活是今后努力的方向，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新情景，多聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)和生產(chǎn)生活實(shí)際，從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，解決實(shí)際問題，命題盡量減少單純機(jī)械記憶的題目。

四、今后教學(xué)建議

1、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)遷移能力。

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，沒有基礎(chǔ)知識(shí)，就會(huì)成為無源之水無本之木。能力的培養(yǎng)和形成要以知識(shí)為載體，因此，在日常教學(xué)中，必須夯實(shí)雙基。在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理記憶能力的培養(yǎng)

記憶是重要的思維活動(dòng)形式之一，也是學(xué)生智力的重要組成部分。對(duì)學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)，既是對(duì)思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，也是促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，形成技能的有效途徑。

3、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖練習(xí)，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，平日強(qiáng)化練習(xí)。4.學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際

考試命題逐漸由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意，轉(zhuǎn)向以現(xiàn)實(shí)生活中的理論問題和實(shí)際問題立意命題，試題更加真實(shí)和全面的模擬現(xiàn)實(shí)。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問題、科普知識(shí)，對(duì)基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背。