第一篇：伏陽(yáng)學(xué)校留守兒童工作匯報(bào)

南召縣伏陽(yáng)學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)

我校創(chuàng)辦于1999年，是經(jīng)市縣教育主管部門批準(zhǔn)的一所全封閉寄宿制軍事化管理的“民辦示范性學(xué)?！?。五百多名學(xué)生中，留守兒童占75%左右，由于遠(yuǎn)離雙親，缺乏來(lái)自父母和完整家庭的親情呵護(hù)，很大程度上造成了這些留守兒童在思想道德、家庭教育、心理健康等方面的嚴(yán)重?cái)鄬踊蛉蔽弧Ｎ覀兺ㄟ^(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童并扎實(shí)的創(chuàng)造性的開展針對(duì)留守兒童的系列活動(dòng)等，促進(jìn)了留守兒童身心健康發(fā)展，取得了良好的示范效果，在社會(huì)上引起良好的反應(yīng)。

(一)健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。

首先制訂具體工作計(jì)劃，制定關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作方案，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。

1、成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

在各級(jí)政府部門的關(guān)心下，2008年由縣委縣政府倡導(dǎo)縣計(jì)生委協(xié)助，成立了南召縣伏陽(yáng)學(xué)校“留守兒童之家”，經(jīng)過(guò)我校對(duì)留守兒童教育方面的努力探索和實(shí)踐檢驗(yàn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)和全體教職員工的努力下，逐步探索出了關(guān)愛(ài)留守兒童的新路子，讓孩子們能在這里感受到親人的呵護(hù)，家庭的溫暖，教育的公平，成長(zhǎng)的尊嚴(yán)。由于大部分家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工，不能及時(shí)履行家長(zhǎng)的責(zé)任，我們向?qū)W校社會(huì)廣泛招募愛(ài)心媽媽組成代理家長(zhǎng)隊(duì)伍，定期組織愛(ài)心媽媽代理家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，學(xué)習(xí)教育法、義務(wù)教育法等法律法規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，愛(ài)心媽媽代理家長(zhǎng)們的工作能力有了很大的提高。

2、建章立制 制度是工作的保障，愛(ài)心站成立后，我們建立了“伏陽(yáng)學(xué)校留守兒童管理制度”、“談心制度”、“走訪制度”等。制度建立后，愛(ài)心站工作迅速步入正軌。

3、建立留守兒童檔案。

每學(xué)期開學(xué)初學(xué)校政教處深入開展調(diào)查研究，對(duì)留守兒童做到“三個(gè)方面清楚”，及清楚留守兒童的姓名、性別、年齡；清楚留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好；清楚留守兒童病史狀況；清楚留守兒童父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式；清楚留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名、地址、聯(lián)系方式，通過(guò)摸底調(diào)查，學(xué)校要將調(diào)查信息分類整理建檔。留守兒童檔案要建到學(xué)生所在的學(xué)校、班級(jí)、班主任和任課教師，做到心中有數(shù)、工作明確，并及時(shí)分析留守兒童存在的問(wèn)題，認(rèn)真研究對(duì)策，切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的困難。

4、三個(gè)針對(duì)，做到關(guān)愛(ài)工作有的放矢。

（1）針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題，我校將“留守兒童”逐一步行分類、分組，落實(shí)到每一位任課老師，由任課教師具體分析基本情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，規(guī)定幫助時(shí)間、內(nèi)容、階段性效果。除此之外，還在學(xué)生中廣泛開展不同形式的“手拉手”活動(dòng)。

（2）針對(duì)生活問(wèn)題，我校要求做到“三多”，即：多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開心，家長(zhǎng)放心。還開展以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)為內(nèi)容的興趣活動(dòng)，互幫活動(dòng)等，使留守少年兒童感到自已又擁有了另外一個(gè)“家”的溫暖。

（3）針對(duì)心理問(wèn)題。我校建立了“留守兒童心理咨詢室”，學(xué)校少先隊(duì)，團(tuán)支部也積極發(fā)揮作用，開展各種活動(dòng)，各班廣泛開展“心理健康教育”主題班會(huì)，為孩子們提供傾訴解決問(wèn)題的渠道，與“留守少年兒童”架起一座心靈的橋梁，使他們的問(wèn)題能夠得到及時(shí)有效的解決。

5、開展豐富多彩的活動(dòng)。

留守學(xué)生的生活是清苦的，為了豐富學(xué)生的他們的生活，在愛(ài)心站的牽頭下，學(xué)校經(jīng)常舉行籃球、乒乓球、羽毛球比賽，書畫比賽、歌詠比賽等豐富多彩的活動(dòng)，讓留守生在活動(dòng)中釋放壓力，排遺孤寂；學(xué)校還多次組織相關(guān)人員來(lái)校進(jìn)行食品衛(wèi)生、青春教育、安全防護(hù)、法律法規(guī)等專題講座，并組織相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)校教師更是十分注重對(duì)留守生的心理咨詢和個(gè)別輔導(dǎo)；為了讓他們體會(huì)成功，增強(qiáng)自尊自信，學(xué)校各處室也經(jīng)常利用黑板報(bào)、書畫展等專欄?？?，展示留守生的作品，讓他們感受成功的喜悅.6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀；按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求，積極探索利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課，引導(dǎo)留守學(xué)生走過(guò)人生發(fā)展時(shí)期；充分利用現(xiàn)代化的教育資源，積極開通親情專用電話，建立溝通心靈的綠色通道，給學(xué)生以心理咨詢和輔導(dǎo)；我校指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛(ài)的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)，同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高留守兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作；開展磨礪教育，培養(yǎng)留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性；定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂(lè)和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)；針對(duì)“留守兒童”身體、心理發(fā)展變化，分類別召開了男生會(huì)、女生會(huì)，講清青春期生活、心理相關(guān)知識(shí)，使孩子學(xué)生正確處理和應(yīng)對(duì)“青春”的煩惱。

7、建立“問(wèn)題兒童”特別關(guān)愛(ài)制度。

“問(wèn)題兒童”是留守兒童的特殊群體，我校特別注重“問(wèn)題兒童”的關(guān)愛(ài)工作，學(xué)校注意研究其品德、行為、學(xué)習(xí)等特殊心理現(xiàn)象，并針對(duì)一些留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問(wèn)題；成立“留守兒童心理輔導(dǎo)室”，配備必要的專門設(shè)施，并選配懂得心理教育的兼職教師，大力開展個(gè)別心理咨詢、心理矯正活動(dòng)；我校設(shè)立“留守兒童”意見簿和“傾訴信箱”等，讓“留守兒童”可以傾吐心聲，反映事情，對(duì)于他們提出的意見或建議，高度重視，并及時(shí)有效做好處理，有針對(duì)性地開展心理咨詢活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)適能力；加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題兒童”家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系和指導(dǎo)，對(duì)失去單親或雙親的“留守兒童”，我們通過(guò)各種渠道予以資助并落實(shí)專人聯(lián)系。切實(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中的特殊困難，決不允許一個(gè)學(xué)生因生活、學(xué)習(xí)困難而輟學(xué)。

8、建立健全檢查考核機(jī)制。

為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校關(guān)愛(ài)幫教留守兒童工作的有效性和長(zhǎng)期性，我校對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

（二）構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力：

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。

我校向留守兒童的家長(zhǎng)公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話，增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系；利用電話、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平；遇到重大事情，老師及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的；還通過(guò)電話等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。

2、建立研討、交流制度。

搞好家庭教育工作,重要的是要讓家長(zhǎng)明確家庭教育的重要性,了解正確的家庭教育方法。學(xué)校愛(ài)心站注重聯(lián)系我校實(shí)際情況,我們利用走訪的機(jī)會(huì),對(duì)伏陽(yáng)學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了一次調(diào)查分析,調(diào)查結(jié)果顯示,家長(zhǎng)可分為三類:一類是有些家長(zhǎng)素質(zhì)較高，平時(shí)能堅(jiān)持對(duì)孩子進(jìn)行正面引導(dǎo)，教育方法得當(dāng)，這類家長(zhǎng)僅約占8%；二類是有些家長(zhǎng)素質(zhì)一般，對(duì)孩子有較高的期望，但教育方法不當(dāng)，恨鐵不成鋼，這類家長(zhǎng)約占72%；第三類是有些家長(zhǎng)對(duì)孩子放任自流，要么溺愛(ài)，要么不聞不問(wèn)，要么拳腳相加，這類家長(zhǎng)占20%左右。根據(jù)這些情況，我們積極及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”及“留守兒童家長(zhǎng)學(xué)?！苯逃芾砉ぷ骺偨Y(jié)，定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作，探索新路，采取措施，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，鞏固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮學(xué)校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

3、加強(qiáng)同政府和家庭的合作，營(yíng)造濃厚良好的育人氛圍。

通過(guò)這么多年的關(guān)愛(ài)留守兒童工作，我們深刻的感到：做好留守兒童的教育工作，需要家庭，學(xué)校，全社會(huì)共同的努力。為此，我校主動(dòng)與本地政府、文化、婦聯(lián)等部門配合，調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛(ài)留守兒童。重視合力教育，努力形成政府、學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造濃厚關(guān)愛(ài)氛圍和青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。

（三）職責(zé)在心，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境：

1、加強(qiáng)寄宿制中小學(xué)的建設(shè)與管理。

近年，我校在經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕的情況下，依然不斷投資改善學(xué)生的教室，宿舍，食堂等條件，用真情溫暖留守學(xué)生。讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。

2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。我校對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，通過(guò)免收雜費(fèi)、書本費(fèi)，確保貧困寄宿生生活補(bǔ)助發(fā)放等方式，保證他們完成九年義務(wù)教育。

3、發(fā)揮優(yōu)良傳統(tǒng)教育作用。我們配合有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳的監(jiān)督工作，引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會(huì)自立，獨(dú)處時(shí)能夠自律，成長(zhǎng)中力求自強(qiáng)，防范不良行為，快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

在關(guān)愛(ài)留守生的活動(dòng)中，伏陽(yáng)學(xué)校的每一位老師都傾注著滿腔愛(ài)心，都珍藏著一份感人的情素，都經(jīng)歷了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，留守兒童工作凝聚著全體教職員工的愛(ài)心，收獲著全體學(xué)生的童心，得到了社會(huì)各界的關(guān)心，換得了留守學(xué)生父母在外打工的安心。校園中教師的訓(xùn)斥少了，上網(wǎng)的學(xué)生少了，違規(guī)違紀(jì)的事件少了，逃課的學(xué)生沒(méi)了；校園的笑聲多了，歌聲多了，書聲多了，師生的心靈通了。

由于關(guān)愛(ài)留守兒童工作出色，我校先后被評(píng)為南陽(yáng)市“先進(jìn)民辦學(xué)?！?、南召縣“文明單位”、南召縣“留守兒童之家”、南陽(yáng)市“留守兒童之家”，贏得社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

在構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧團(tuán)風(fēng)、和諧教育的進(jìn)程中，伏陽(yáng)學(xué)校在開展關(guān)愛(ài)留守兒童工作中闖出了一條新路，我們決心繼續(xù)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在愛(ài)心火炬的引導(dǎo)下，用愛(ài)的陽(yáng)光溫暖孩子的每一天，精心呵護(hù)留守兒童，走向和諧的明天！

第二篇：留守兒童工作匯報(bào)

白云區(qū)牛場(chǎng)鄉(xiāng)中心完小“留守兒童”

教育工作介紹

白云區(qū)牛場(chǎng)布依族鄉(xiāng)地處白云區(qū)最邊遠(yuǎn)的山區(qū)，以農(nóng)業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后。轄13個(gè)行政村，共11912人，其中農(nóng)業(yè)人口占90%以上。每年都有2000余人外出務(wù)工，占青壯年人口的三分之一，這樣就產(chǎn)生了龐大的“留守兒童”隊(duì)伍。因此，關(guān)愛(ài)“留守兒童”的教育工作成了牛場(chǎng)鄉(xiāng)中心完小今后一段時(shí)期的主要任務(wù)。

一、基本情況

牛場(chǎng)鄉(xiāng)現(xiàn)有10所小學(xué)（其中6所為教學(xué)點(diǎn)），有學(xué)生796名，教師78名；1所初中（名為白云區(qū)民族中學(xué)），有學(xué)生460名，教師39名。目前，全鄉(xiāng)共有留守兒童（小學(xué)）87名，其中鄉(xiāng)中心完小71名，占該校學(xué)生的18%。

2009年9月鄉(xiāng)中心完小建立了白云區(qū)首家“留守兒童之家”，由中國(guó)“娃哈哈”集團(tuán)捐贈(zèng)25萬(wàn)元，白云區(qū)人民政府匹配117萬(wàn)元，修建了留守兒童宿舍樓一棟。成立“留守兒童之家”時(shí)有留守兒童83人，占學(xué)生總數(shù)的22%，是一所留守兒童聚集學(xué)校。

二、工作開展情況

為了充分體現(xiàn)對(duì)“留守兒童”的教育與關(guān)愛(ài)，該校采取了積極措施和方法，做了大量的工作。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。學(xué)校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，由鄉(xiāng)中心校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各校校長(zhǎng)為成員，各校又成立了相 應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了做好“留守兒童”的工作職責(zé)，教師作為義務(wù)工作人員，聘請(qǐng)了專門的生活老師，深入學(xué)生家中進(jìn)行調(diào)研，綜合分析“留守兒童”身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有針對(duì)性的開展關(guān)愛(ài)行動(dòng)。同時(shí)，把“留守兒童之家”創(chuàng)建工作納入學(xué)校班子成員履行教育工作職責(zé)評(píng)估和考核，年終對(duì)教師個(gè)人目標(biāo)考核的重要內(nèi)容。

2、健全制度，創(chuàng)新機(jī)制。學(xué)校先后制定了《“留守兒童”教育工作制度》、《“留守兒童”管理制度》、《“留守兒童”幫扶制度》等，牛場(chǎng)小學(xué)還制定了“留守兒童之家”工作人員職責(zé)、代理家長(zhǎng)職責(zé)、跟蹤反饋制度等，切實(shí)做到有章可循。

3、建立留守兒童檔案。學(xué)校對(duì)“留守兒童”學(xué)生的生活、思想、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查摸底，逐一登記造冊(cè)，把留守兒童父母的家庭地址、打工地址、聯(lián)系方式、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的住址、聯(lián)系電話登記在冊(cè)，建立了成長(zhǎng)記錄檔案，有《“留守兒童”個(gè)人及家庭基本情況登記表》、《“一幫一”結(jié)對(duì)情況登記表》、《留守學(xué)生個(gè)案記錄》等，學(xué)校收集了他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄他們成長(zhǎng)過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià)。

4、突出重點(diǎn)，創(chuàng)新亮點(diǎn)。針對(duì)留守兒童中午休息、下午放學(xué)、周末及寒暑假教育的管理問(wèn)題。學(xué)校緊緊抓住午休和下午放學(xué)兩個(gè)重點(diǎn)時(shí)間段，探索創(chuàng)新管理模式。成立“留守兒童之家”后，每天開放圖書室、網(wǎng)絡(luò)瀏覽室；晚上組織學(xué)生進(jìn)行晚自習(xí)，并有專門的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)校開展了結(jié)對(duì)子幫扶，周末行動(dòng)家教講座等活動(dòng)，建 2 立了學(xué)校與村莊，村莊與家庭，家庭與學(xué)校的跟蹤反饋機(jī)制，從而形成了村莊、學(xué)校、家庭三者相互聯(lián)系的教育管理鏈。

三、主要做法

關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程，牛場(chǎng)鄉(xiāng)中心完小面臨這項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，始終在關(guān)愛(ài)“留守兒童”中盡力做到更細(xì)致、更深入、更全面，讓“留守兒童”能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能安心地從事自己的工作。

（1）牛場(chǎng)小學(xué)免費(fèi)為學(xué)生提供住宿，并且精心布臵寢室。學(xué)校沒(méi)有收取學(xué)生的住宿費(fèi)和管理費(fèi)。寢室內(nèi)布臵做到溫馨、人性化、有文化品位。每室有“溫馨小家”牌，就是在每室門上顯示學(xué)生的相片，每個(gè)都是這個(gè)家的成員。

（2）開通一部親情電話。學(xué)校在宿舍管理室開通親情電話，將電話號(hào)碼公開，為留守兒童在休息時(shí)、想親人時(shí)能與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，從而增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

（3）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校從學(xué)習(xí)方面對(duì)“留守兒童”逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析他們的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)“留守兒童”由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。晚上安排一定時(shí)間上晚自習(xí)，讓教師義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

(4)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校有“留守兒童”一至六年級(jí)不等，針對(duì)“留守兒童”動(dòng)手能力差，缺乏生活自理能力的現(xiàn)象，學(xué)校每年根 據(jù)各年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行生活技能培訓(xùn)，舉辦留守兒童生活技能比賽。例如洗衣、疊被、釘鈕扣、削蘋果、燒菜做飯包餃子等，提高其生活自理能力。學(xué)校力爭(zhēng)對(duì)留守兒童做到了多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。

（5）建立心理咨詢室，注重對(duì)“留守兒童”的心理健康教育。針對(duì)想親人、孤獨(dú)、還有少數(shù)品德行為偏差和心理障礙的“留守兒童”，學(xué)校通過(guò)心理咨詢、心理疏導(dǎo)、心理矯正活動(dòng)，使“留守兒童”感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到在校生活、學(xué)習(xí)的快樂(lè)和生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除他們不良情感體驗(yàn)，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立信心，克服困難，做一個(gè)自強(qiáng)自立的人。

（6）每學(xué)期開始，班主任老師對(duì)每位留守兒童進(jìn)行家訪，摸清家長(zhǎng)在外工作或生活的的地址、聯(lián)系電話。通過(guò)電話聯(lián)系，就“留守兒童”的教育與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。利用家長(zhǎng)回來(lái)探親這一段時(shí)間，通知家長(zhǎng)到校上課。讓家長(zhǎng)獲取更多的教育子女的方法和教育信息。學(xué)校還給家長(zhǎng)講，爭(zhēng)取寒暑假孩子帶到了他們打工的地方，讓他們感受父母在身邊的快樂(lè)，感受父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。同時(shí)讓他們親歷家長(zhǎng)養(yǎng)家糊口的艱辛，使孩子真正受到感恩教育。

（7）為“留守兒童”提供娛樂(lè)場(chǎng)所。學(xué)校設(shè)有電視室，他們可以觀看電視；開放圖書室，讓他們能閱讀書籍；開放電腦室，他們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒蚝蜕暇W(wǎng)學(xué)習(xí)；再是堅(jiān)持帶動(dòng)他們進(jìn)行文體娛樂(lè)活動(dòng)，讓他們?cè)趫F(tuán)結(jié)友愛(ài)互助合作中得到快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì)。

（8）加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”的資助工作。學(xué)校住校生不收費(fèi)，每天有固定補(bǔ)助8元的生活費(fèi)。學(xué)校適時(shí)聯(lián)系社會(huì)各界到學(xué)校資助。如： 2010年的“六一”兒童節(jié)期間，聯(lián)系省總工會(huì)到學(xué)校慰問(wèn)留守兒童，給學(xué)校捐助學(xué)習(xí)和體育用品等，資助了2.5萬(wàn)元，為每位學(xué)生發(fā)放了一個(gè)書包，并發(fā)給20名困難的“留守兒童”每人200元的慰問(wèn)金。

以上是牛場(chǎng)鄉(xiāng)中心完小“留守兒童”教育工作的基本情況及具體做法的介紹，其中還存在一定的不足，敬望大家提出寶貴意見，以便學(xué)校今后的工作更上一個(gè)臺(tái)階。5

第三篇：留守兒童工作匯報(bào)

回族鎮(zhèn)王西小學(xué)校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達(dá)30%，是一所高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化、有特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。我校實(shí)施精細(xì)化管理、開放式辦學(xué)、全方位育人。學(xué)校現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、優(yōu)秀的老師群體、豐富的校園文化、先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、突出的教育業(yè)績(jī)，受到社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。尤其在“留守兒童”的教育管理方面實(shí)行了大膽探索，創(chuàng)新嘗試，我們的做法是：

一、摸清現(xiàn)狀，分析實(shí)情

回族鎮(zhèn)王西小學(xué)位于回族鎮(zhèn)王西村，人口5000多人，耕地少，外出務(wù)工人員多，我校有574名學(xué)生，學(xué)生來(lái)源廣，但其中大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，留守兒童較多。我校開展了“留守兒童”專項(xiàng)調(diào)查工作，從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看：學(xué)?！傲羰貎和笨倲?shù)為113人，占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的19.7%，但這些弱勢(shì)群體的成長(zhǎng)與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展，牽動(dòng)著廣大教職員工的心。

“留守兒童”大致分為四類：一是祖輩監(jiān)護(hù)型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占32%；二是父母單方監(jiān)護(hù)型，就是由父親或母親一方監(jiān)護(hù)，屬于這種類型的“留守兒童”約占60%；三是親朋監(jiān)護(hù)型，即由親戚（非直系親屬）朋友代為監(jiān)護(hù)，屬于這種類型的“留守兒童”約占5.3%。四是單親或孤兒約占2,79。“家庭教育的缺位”、“父愛(ài)母愛(ài)的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護(hù)的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，而且是對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的體現(xiàn)；不僅是對(duì)不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的支持，也是對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學(xué)?！坝酥辽稀⒑椭C發(fā)展”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。

二、組織保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

1、學(xué)校成立“留守兒童工作小組”：由學(xué)校校長(zhǎng)尚利軍任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)薛果紅、魏紅軍任副組長(zhǎng)，政教處主任、各班主任任成員，廣大教職員工參與，齊抓共管，形成合力。

2、協(xié)調(diào)社會(huì)力量，共同關(guān)注“留守兒童”

為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，我們采取了一系列積極措施，以教育科研為切入點(diǎn)，走特色辦校之路，開始探索和嘗試針對(duì)“留守兒童”的教育模式，學(xué)校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò)：一是尋找代理爸爸和媽媽；二是學(xué)校政教處具體負(fù)責(zé)，各班主任具體實(shí)施，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。

三、健全制度，創(chuàng)新機(jī)制

學(xué)校先后出臺(tái)了《留守兒童獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責(zé)》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，與此同時(shí)，我校一直以來(lái)注重機(jī)制創(chuàng)新，建立健全了“留守兒童”工作保障機(jī)制：

1、完善教育責(zé)任追究制，實(shí)施了“樓道值勤制”、“五分鐘報(bào)告制”、“全員育人導(dǎo)師制”、“課堂督導(dǎo)制”，充分關(guān)注“留守兒童”，確保育人安全一流。

2、學(xué)生測(cè)評(píng)，學(xué)情調(diào)研，重過(guò)程，重競(jìng)爭(zhēng)，重協(xié)作，確保育人服務(wù)一流。

3、校園、教室，凈化、亮化、美化，確保育人環(huán)境一流。

4、每期召開“留守兒童”工作研討會(huì)、班主任工作研討會(huì)、德育及安全工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)表彰會(huì)，評(píng)選“先進(jìn)代理家長(zhǎng)”、“先進(jìn)育人工作者”、“先進(jìn)班集體”，確保育人獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一流。

四、拓寬思路，活動(dòng)育人，開展“十個(gè)一”活動(dòng)

1、建好一個(gè)“留守兒童之家”

學(xué)校建立一個(gè)“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機(jī)、一臺(tái)電視機(jī)和dvd機(jī)、一臺(tái)計(jì)算機(jī)、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開發(fā)活動(dòng)。

2、開通一部親情電話。

學(xué)校開通一部親情電話，將電話號(hào)碼公開，為留守兒童在休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

3、落實(shí)一名代理家長(zhǎng)

每位留守兒童落實(shí)一名代理家長(zhǎng)，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長(zhǎng)，尤其是做無(wú)人監(jiān)護(hù)留守兒童的代理家長(zhǎng)。

4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。

5、參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)，豐富“留守兒童”的課余生活。

6、談一次心。代理家長(zhǎng)每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

7、讀一本好書。老師或代理家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書。三年級(jí)以上學(xué)生寫一篇讀后感，并分年級(jí)段進(jìn)行書評(píng)，陶冶學(xué)生的情操。

8、寫一封親情書信。代理家長(zhǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫一封親情書信，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。

9、過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日party。各班要建好“留守兒童”學(xué)生生日，記入檔案（同生日的人數(shù)多時(shí)，開特別座談會(huì)），要大力開展“留守兒童”贈(zèng)一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福（廣播室）形式多樣，內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位“留守兒童”過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。

10、做一件有意義的事。老師、代理家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

在各級(jí)有關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細(xì)致、卓有成效的工作，取得了較好的成績(jī)：“留守兒童”的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強(qiáng)了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。

我校的“留守兒童”人數(shù)多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將繼續(xù)落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，努力踐行學(xué)校“育人至上、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念，謹(jǐn)遵“自強(qiáng)不息、追求卓越”的校訓(xùn)，進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露、健康快樂(lè)和諧成長(zhǎng)，從而擁有自己美好的明天！

第四篇：留守兒童之家工作匯報(bào)

河南省淅川縣留守兒童之家

2011年工作匯報(bào)

尊敬的專家！尊敬的各位家長(zhǎng)！尊敬的胡院長(zhǎng)！親愛(ài)的老師 們、孩子們！今天是2012年元旦，借此，我祝愿大家在新的一年里時(shí)時(shí)都有好心情！天天都有好事情！

現(xiàn)在，我代表金色小桔燈寄宿輔導(dǎo)中心全體教職工向你們做工作匯報(bào)，請(qǐng)審議，提出意見和建議。

一、2011年下半年工作回顧

在胡院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教職工不懈努力，各位家長(zhǎng)鼎力支持，社會(huì)各界積極幫助。半年來(lái)，我們的辦院理念徹底更新；管理機(jī)制逐步完善；教師素質(zhì)明顯提高。孩子的優(yōu)良性格逐步健全；良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成；學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍進(jìn)步。我們的做法是：(1)創(chuàng)建打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)

一所學(xué)校，能有新的發(fā)展和跨越關(guān)鍵在于全體教師。我們的胡院長(zhǎng)，站得很高看得很遠(yuǎn)，在招攬人才上可是下了一番功夫。他不僅花重金在淅川縣電視臺(tái)播送招聘廣告長(zhǎng)達(dá)30天。而且明察暗訪選拔人才。招聘的基本條件是：道德品質(zhì)高尚，思想積極上進(jìn)，有愛(ài)心有耐心，學(xué)歷高中以上，有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。并設(shè)立文憑獎(jiǎng)：高中40元，幼師、中師80元，大專100元，本科200元并算在每月工資里。現(xiàn)在包括胡院長(zhǎng)在內(nèi)的9位教師中4位具有大專學(xué)歷，其他均高中畢業(yè)，且都有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。像薛老師教齡38年，孩子本科畢業(yè)，就職于航空科研部門，是一位優(yōu)秀的教師，稱職的爸爸。像劉春芝老師從教多年，愛(ài)人是金河初中名師，在教育孩子上很有一套經(jīng)驗(yàn)，她女兒留學(xué)于新加坡，并在新

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加坡就業(yè)。全體教師學(xué)歷雖已達(dá)標(biāo)，但仍需學(xué)習(xí)提高?！耙o孩子一杯水，教師要具備一桶水，”而我們采用的是長(zhǎng)流水。半年以來(lái)我們一直堅(jiān)持每天上午教師集體學(xué)習(xí)，開展教研活動(dòng)，下午備課。我們聽取了我國(guó)著名的賞識(shí)教育專家周弘關(guān)于《怎樣愛(ài)孩子》專題講座。我國(guó)著名特級(jí)教師魏書生關(guān)于《班級(jí)管理的民主化、科學(xué)化》專題講座，特級(jí)教師萬(wàn)瑋關(guān)于《社會(huì)轉(zhuǎn)型期的班主任工作》專題講座。聘請(qǐng)了北京紅纓教育集團(tuán)講師楊萍對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了《團(tuán)隊(duì)建設(shè)》和《禮儀》培訓(xùn)，聘請(qǐng)了北京全腦通教育中心講師扈傳玲對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了《形象思維快速記憶法》的教學(xué)方法培訓(xùn)。并強(qiáng)調(diào)全體教師積極學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)以及有關(guān)教育教學(xué)的書籍；強(qiáng)調(diào)教師為人師表、率先垂范、以身作則；提倡修身齊家治國(guó)平天下，首先是修身，即加強(qiáng)教師的自身修養(yǎng)。并經(jīng)常開展“愛(ài)的奉獻(xiàn)體現(xiàn)人生價(jià)值”、“關(guān)愛(ài)留守兒童是對(duì)家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)偉大意義”的討論。全體教職工的思想覺(jué)悟大大提高。經(jīng)常開展輔導(dǎo)方法和班級(jí)管理方法的教學(xué)教研活動(dòng)。全體教師的基本素質(zhì)、管理能力、業(yè)務(wù)水平大大增強(qiáng)。因此我們小桔燈全體教職工相互間產(chǎn)生了一種強(qiáng)大的凝聚力向心力。產(chǎn)生了一種共鳴“留守兒童不是自己的孩子，重于自己的孩子”?！靶〗蹮舨皇亲约旱募遥赜谧约旱募摇?。他們對(duì)孩子幾乎是24小時(shí)監(jiān)護(hù)，時(shí)刻不能離開自己的視線。陪吃、陪睡、陪學(xué)習(xí)，洗臉、洗頭、洗腳、洗澡、洗衣服。她們大都是年輕的妻子，卻長(zhǎng)期和愛(ài)人分居，睡在別人孩子的身邊，每晚曾多次起床給孩子蓋被子，定時(shí)叫醒尿床的孩子。她們大都是孩子的母親，卻沒(méi)有時(shí)間照顧自己的孩子。她們病了，不能及時(shí)去看病，因?yàn)槊咳艘粋€(gè)班，24小時(shí)監(jiān)護(hù)，走一會(huì)班里就不安全。但她們每人懷里都揣著一個(gè)溫度計(jì)，見孩子稍有異常，就測(cè)體溫，找醫(yī)

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生。有病就治，沒(méi)錢，墊上，不還，算了。2011年9月22日晚上7點(diǎn)多，一年級(jí)班里的孩子都在做作業(yè)，何彥杰突然竄到地上沒(méi)氣了，老師們立即圍了過(guò)來(lái)，柴老師掐人中，劉老師掐合谷，胡紅霞惡狠狠的咬腳后跟，“哎幺！”孩子醒了，豆大的汗珠從老師們的額頭上滾了下來(lái)，胡紅霞老師那鮮紅的嘴唇上bia了一層烏黑的塵土，口紅卻留在了孩子的兩個(gè)腳后跟上。胡院長(zhǎng)聞?dòng)嵹s到，把孩子抱上車，拉到醫(yī)院，抱到急診室，經(jīng)診斷、化驗(yàn)、開藥、掛吊瓶，三瓶水輸完孩子恢復(fù)了正常，回家后已零點(diǎn)了，折騰了半夜，孩子躺在胡紅霞的懷里安詳?shù)乃?。電話打給何彥杰的媽媽，何媽媽說(shuō)：謝謝你們了，這幾年他多次抽風(fēng)。我們的老師像柴海芬、穆青霞、胡向榮、薛栓成、王慧琴，感冒咳嗽幾個(gè)月因不能及時(shí)治療，至今未愈。薛栓成一位60多歲的男老師，在家里還要愛(ài)人伺候，在這里卻經(jīng)常給女孩子洗頭逮虱，不厭其煩。一年級(jí)劉紅霞老師，發(fā)現(xiàn)張欣尿濕了棉褲，是不會(huì)尿尿，就一手扒下孩子的棉褲，一手提起孩子的雞雞，教孩子尿尿。一年級(jí)張涵屙屎時(shí)托不及褲子，屎屙了一毛褲，劉老師沒(méi)嫌臟沒(méi)嫌臭，親手托掉bia了一褲子屎的毛褲，并用熱水給孩子洗屁股。薛栓成老師今年暑假?zèng)]來(lái)上班前，稱了一下體重是132斤，最近無(wú)意中發(fā)現(xiàn)腰帶剩余部分長(zhǎng)了一些，一摸下巴，原來(lái)的雙下巴一個(gè)不見了，只剩一個(gè)了，一稱體重118斤，要除去皮靴棉衣，瘦了將近20斤。但薛老師卻說(shuō)，掏錢難買老來(lái)瘦，和孩子們?cè)谝黄鹩X(jué)得年輕了許多。我們的炊事班長(zhǎng)王銀福師傅，不僅在規(guī)定每周兩次葷菜一次蒸面條，雞蛋豆腐不間斷，時(shí)令蔬菜保證供應(yīng)的前提下，還千方百計(jì)調(diào)劑生活，炸油條、包餃子、蒸包子、煮雞蛋。還經(jīng)常給有病的孩子煎中藥，自己花錢稱糖讓孩子吃。想方設(shè)法讓孩子吃上可口的飯菜。在

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炎熱的夏天，伙房室溫上升到40多度，王師傅暈倒了，孩子們涌了過(guò)來(lái)，哭作一團(tuán)，“奶奶你怎么了”。王奶奶拉著孩子們的手也哭了，她流下了幸福的熱淚。有一個(gè)晚上，女生寢室哭聲一片，我急忙趕到，高聲問(wèn)道：“孩子們?cè)趺戳?？”孩子們齊聲回答：“不想讓穆老師走!”我也流淚了，流下了自豪的淚水。我向大家保證：“穆老師不會(huì)離開你們的！”回到辦公室，向穆老師說(shuō)明了情況。穆老師收起了手中的辭職報(bào)告，把照顧爸爸媽媽公公婆婆和自己孩子的時(shí)間集中到星期天，又回到了留守孩子的身邊。我們的老師就是這樣的老師，她們對(duì)事業(yè)忠心耿耿，全心全意；對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)踏踏實(shí)實(shí)，對(duì)孩子關(guān)心備至，無(wú)微不至，她們是可親可敬的媽媽，但不是一般的媽媽，她們是留守兒童的代理媽媽，沒(méi)有血緣關(guān)系的媽媽。因?yàn)樵谒齻兊男闹挟a(chǎn)生了愛(ài)，這種愛(ài)不是一般的愛(ài)，是真愛(ài)，是博愛(ài)，是一種偉大的愛(ài)。我們的團(tuán)隊(duì)就是這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，指向哪里，沖向哪里，再苦、再難、再累，在所不辭。有了這支團(tuán)隊(duì)，留守兒童就有了值得依戀的媽，溫馨可愛(ài)的家。各位家長(zhǎng)，請(qǐng)你們放心吧！（2）建立健全各種管理制度

大家都知道，我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)致所以能推翻帝官封三座大山，解放全中國(guó)。是這只軍隊(duì)不僅有軍魂，而且有鐵的紀(jì)律。軍魂就是“全心全意為人民服務(wù)”，紀(jì)律就是“三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意”。我們的教師團(tuán)隊(duì)不僅樹立了“為留守兒童奉獻(xiàn)愛(ài)心的博大胸懷”，而且還有一套較為完整的管理制度。即《教職工考勤制度》、《紀(jì)律安全管理制度》、《衛(wèi)生管理制度》、《寢室管理制度》、《檔案管理制度》、《班級(jí)管理制度》、《教學(xué)教研制度》、《每日工作流程》、《教師工資管理辦法》等等。各種制度都附有考評(píng)細(xì)則與教師工資掛鉤，并頒發(fā)班級(jí)流動(dòng)紅旗，４

和教師榮譽(yù)、班級(jí)集體榮譽(yù)掛鉤?；緦?shí)現(xiàn)了管理制度化，工作程序化，行動(dòng)自覺(jué)化、人際關(guān)系親情化。各項(xiàng)工作井然有條，和諧發(fā)展。(3)把孩子的思想品德教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)滲透到日常生活中去 大家也許知道，中學(xué)生徐力用鐵錘子活活打死生他養(yǎng)他疼他愛(ài)他的媽媽，大學(xué)生劉海洋在公園傷熊，研究生跳樓小學(xué)生離家出走事件在全國(guó)屢有發(fā)生。從而折射出“分分是學(xué)生命根”，導(dǎo)致青少年道德缺失，十分令人震驚。因此我們把孩子的思想品德教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)作為各項(xiàng)工作的重中之重，并滲透到日常生活中去。我們首先從文明禮貌抓起。因?yàn)槲拿鞫Y貌不僅僅是一種習(xí)慣，重要是體現(xiàn)一個(gè)人的道德修養(yǎng)。培養(yǎng)孩子文明禮貌習(xí)慣，先從文明禮貌用語(yǔ)抓起，教師首先應(yīng)用，教師和孩子不僅在小桔燈院內(nèi)應(yīng)用，走出院外照樣應(yīng)用。目前，孩子們文明禮貌用語(yǔ)和行為，基本上養(yǎng)成習(xí)慣。其次是教育孩子助人為樂(lè)的思想品德和行為習(xí)慣。因?yàn)楹⒆觽兪墚?dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，和大人一樣幫助別人做點(diǎn)事不給錢就是吃虧。我們各班采用演講、主題班會(huì)等多種形式大講幫助別人是社會(huì)公德，是高尚道德品質(zhì)，是愛(ài)的傳遞的道理和實(shí)例。孩子們認(rèn)識(shí)大大提高。爭(zhēng)著打掃衛(wèi)生，爭(zhēng)著幫大家抬飯、盛飯。像二年級(jí)的王志會(huì)、周聰基本上把抬飯、盛飯的事包了，受到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們的贊揚(yáng)，十分高興快樂(lè)。其他孩子爭(zhēng)不上就哭。像四年級(jí)的歐俊鵬萬(wàn)青松天天幫助二年級(jí)的陳一鳴脫衣服，穿衣服。像廁所開學(xué)初大便成堆又臟又臭，連老師就不想打掃，值日分不下去。可現(xiàn)在沒(méi)人值日卻干凈整潔。其三教育孩子學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)孩子最基本的道德品質(zhì)。孩子們?cè)诮鸷有W(xué)聽了感恩教育演講團(tuán)的演講，回來(lái)以后，我們進(jìn)行了延伸教育。一是各班大講典型感恩故事。如《融四歲，能讓梨》、《香九齡，能

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溫席》、《割肝救母》等傳統(tǒng)故事，在孩子們心中樹立了榜樣。二是教唱《感恩的心》歌曲。凈化了孩子們的心靈。三是開展“靠什么去感恩”的大討論主題班會(huì)。孩子們懂得了只有好好學(xué)習(xí)，有了本領(lǐng)才能感恩家長(zhǎng)，感恩老師，感恩祖國(guó)，感恩社會(huì)。四是開展要感恩看行動(dòng)活動(dòng)。讓孩子們向自己的恩人表達(dá)感恩之心做一件事。比如：洗一次腳，洗一次臉，掃一次地，刷一次碗，捶一次背，揉一次肩。孩子們立即行動(dòng)，紛紛爭(zhēng)著給炊事員奶奶、老師媽媽、薛爺爺、郭爺爺，洗腳、洗臉、捶背、揉肩。大部分孩子在家里也給家長(zhǎng)洗腳、洗臉、捶背、揉肩。孩子們受到了良好教育，且樂(lè)此不疲。五年級(jí)的閆紅磊個(gè)性特別犟，常給老師較勁，你讓他上東他偏向西，脾氣發(fā)了翻桌子踢板凳，同學(xué)、老師誰(shuí)都敢罵，誰(shuí)都敢打。一犟起來(lái)誰(shuí)說(shuō)都不聽，一聲不吭，就死釘，讓你毫無(wú)辦法。并且很認(rèn)死理，從來(lái)不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。記得有一天早上，他鉆了廁所里就不出來(lái)，誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)拉就是不出來(lái)，飯也不吃，學(xué)也不上，話也不說(shuō)，就站廁所里。后來(lái)我調(diào)查了老師學(xué)生，給他疏導(dǎo)近兩個(gè)小時(shí)他終于開了口：說(shuō)和老師較勁的原因不為別的，只因他衣服濕了，幾次打電話讓他爸爸送衣服就是沒(méi)送。我就騎摩托送他回家換了衣服。在來(lái)回的路上給他講了怎樣諒解別人、寬容別人，善待別人、感恩別人等等很多做人的道理。尤其是他們的輔導(dǎo)老師穆清霞。原是一個(gè)全職媽媽，專職學(xué)習(xí)研究、培養(yǎng)教育自己的孩子，自己的孩子今年高一綜合素質(zhì)相當(dāng)優(yōu)秀。在教育孩子上既有理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)閆紅磊的教育和培養(yǎng)可是費(fèi)盡了心機(jī)，下了一番功夫。她挖掘出紅磊有很多閃光點(diǎn)如：能主動(dòng)幫一年級(jí)小孩子打飯盛飯，經(jīng)常撿廢品買成錢做班費(fèi)，主動(dòng)管理班級(jí)寢室紀(jì)律，很講義氣守信用，智力好學(xué)的快，不會(huì)的地方出一點(diǎn)就破等等，６

就大加贊揚(yáng)，做為榜樣。在穆老師的愛(ài)心感悟下，耐心教育下，細(xì)心呵護(hù)下，精心培養(yǎng)下，孩子變化很大，改掉了很多不良習(xí)氣，學(xué)習(xí)進(jìn)步也很大?，F(xiàn)在是班干部，寢室長(zhǎng)。月考成績(jī)語(yǔ)文71.5分，數(shù)學(xué)72.5分，段考成績(jī)語(yǔ)文72分，數(shù)學(xué)100分。是金河小學(xué)五(3)班89個(gè)學(xué)生中6個(gè)數(shù)學(xué)100分的其中之一。我們?cè)陬C獎(jiǎng)會(huì)上給他頒發(fā)了獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品、帶上了大紅花。像這樣的孩子還很多不枚勝舉。其四孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成，我們把它滲透到日常生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。世界著名的早期教育專家皮亞杰，對(duì)世界早教理論的重大貢獻(xiàn)就是“圖式、同化、順應(yīng)”理論。世界著名的早期教育專家蒙特梭利的理論是在幼兒行為中建立一定的“秩序”，在大腦中形成定勢(shì)，產(chǎn)生一種“圖式”，再回到行為中自覺(jué)遵守。也就是我們常說(shuō)的“習(xí)慣成自然”。即良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我們從排隊(duì)開始。我86年去上海，在鄧縣車站售票口買票時(shí)看到：一個(gè)售票口，一個(gè)人買票伸進(jìn)一只手，兩個(gè)人買票伸進(jìn)兩只手，三個(gè)人買票伸進(jìn)三只手。一堆人買票就是小肚子對(duì)屁股，不要命的擠。到了上海時(shí)看到，兩個(gè)人在寬闊的大街上買油條，也一前一后站一隊(duì)。一個(gè)窗口買火車票站單隊(duì)能繞幾條街。我們小桔燈開學(xué)初，也是抬飯一疙瘩，盛飯一疙瘩，上廁所一疙瘩，進(jìn)門一窩蜂，出門一桶蜂，上下樓梯，一擁而上，一涌而下。為此我們特請(qǐng)了縣中隊(duì)兩位教練，進(jìn)行了軍事訓(xùn)練和安全演練。經(jīng)過(guò)規(guī)范訓(xùn)練，基本養(yǎng)成了排隊(duì)習(xí)慣，現(xiàn)在抬飯盛飯一條線，上下樓梯一條線靠右邊，街上行走隊(duì)形整齊靠右邊。秩序井然養(yǎng)成了習(xí)慣。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定成功。家長(zhǎng)朋友們，你希望你的孩子成才成功嗎？大聲點(diǎn)，希望不希望？（希望）那我們就共同攜起手來(lái)，從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣開始吧！那就要你們率先垂范、以身作則、做好榜樣，！

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大家愿意不愿意？，大聲點(diǎn)愿意不愿意？（愿意）。那就請(qǐng)你們別說(shuō)臟話，禮貌待人，樂(lè)于助人，善待別人，經(jīng)?？淙?，不要損人，把你的形象樹起來(lái)，讓你的孩子敬仰你。

(4)本期工作的重心是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法與技巧，即學(xué)習(xí)能力。

我們的孩子為什么逃學(xué)不想學(xué)習(xí)——沒(méi)興趣。為什么整天

在忙學(xué)習(xí)也很努力而成績(jī)總是不好——沒(méi)有方法與技巧——不會(huì)學(xué)。當(dāng)今世界是經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的世界，經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)就是學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)掌握了先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法與技巧，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，就能學(xué)到很多知識(shí)，成為有才能的人才，就能在經(jīng)濟(jì)大浪潮中，乘風(fēng)破浪所向披靡。因此本期我們工作的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法與技巧，也就是學(xué)習(xí)能力。

怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力哪？我們從了解孩子開始。我們金色小桔燈寄宿輔導(dǎo)中心的孩子幾乎全部是來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村的孩子。孩子的爸爸媽媽大部分出外打工，靠留守的爺爺奶奶們看護(hù)。老人們大多是文盲或半文盲。孩子們?cè)谄h(yuǎn)山區(qū)的村級(jí)小學(xué)上學(xué)，教學(xué)設(shè)備是一塊黑板，一本書，一只粉筆，一張嘴。那里的老師，大多是老弱病殘老民辦，一本教案年年用——老方法。孩子們?cè)谠Ｍ鎽T了，在家里吃慣了，在農(nóng)村隨便慣了。來(lái)到我們小桔燈寄宿后，進(jìn)行軍訓(xùn)，軍事化管理。吃飯排隊(duì)，做啥吃啥，還得背“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，要知盤中餐，粒粒皆辛苦?！辈荒芴羰?，不能吃啥做啥，沒(méi)有大人哄。走路要排隊(duì)靠右行，不能東蹦西跳隨便玩。在教室要坐有坐姿、站有站姿，不能腳不攆手掐做小動(dòng)作。說(shuō)話要文明禮貌，不能罵人說(shuō)臟話臭話。進(jìn)出門三道關(guān)，24

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小時(shí)被看管。我的媽呀！這簡(jiǎn)直就是坐監(jiān)。于是乎不吃飯，不睡覺(jué)，大哭小叫要找媽，千方百計(jì)跑回家。擂桌子、撞門、摔東西、砸玻璃。不讓回家，讓我學(xué)習(xí)，門都沒(méi)得，就是不給你上，就是不給你學(xué)，再讓我學(xué)習(xí)我就跳樓，氣死你！氣死你！

在這種情況下，曾有高人點(diǎn)化，把那些調(diào)皮搗蛋的、不服管教的、帶頭鬧事的、不愛(ài)學(xué)習(xí)的全部攆走，少幾個(gè)壞學(xué)生、差學(xué)生多省心，又能提高教學(xué)質(zhì)量，這是當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)的主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或者叫只可意會(huì)不可言傳的辦學(xué)秘籍。我們的胡院長(zhǎng)在大是大非面前，沒(méi)有亂了陣腳。他說(shuō) ：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，寧可辭去10個(gè)不合格的老師，絕不攆走一個(gè)學(xué)生。如果攆走一個(gè)學(xué)生，就意味著毀了孩子的一生，也許會(huì)害了一個(gè)家庭，也可能會(huì)害幾代人，還可能禍害社會(huì)。胡院長(zhǎng)立場(chǎng)堅(jiān)定，愛(ài)憎分明，力挽狂瀾，英明果斷的拿出了七條得力措施：一是聘請(qǐng)淅川縣青少年心理健康教育中心張少年老師給孩子們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。二是聘請(qǐng)音樂(lè)舞蹈老師給孩子們一起唱歌跳舞。三是擴(kuò)大校園增加孩子們的體育活動(dòng)。四是帶領(lǐng)孩子去駐馬山爬山，鍛煉孩子們的堅(jiān)強(qiáng)意志。五是增加伙房炊事設(shè)備，提高伙食質(zhì)量。六是創(chuàng)建培養(yǎng)高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。七是安全教育和安全防范天天講，時(shí)時(shí)刻刻掛心上。胡院長(zhǎng)這七條措施是站在宏觀高度提出的，要在微觀上進(jìn)行落實(shí)，我們?nèi)w教職工可是費(fèi)盡了心思，不遺余力的進(jìn)行了全面細(xì)致的貫徹落實(shí)，收到了良好的效果。為孩子們能安下心來(lái)學(xué)習(xí)鋪平了道路。我就不一一累述。今天單就培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法與技巧上，向各位家長(zhǎng)做一匯報(bào)。

教有教法，教無(wú)定法；學(xué)有學(xué)法，學(xué)無(wú)定法。我們金色小桔燈寄宿

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輔導(dǎo)中心六個(gè)年級(jí)七個(gè)班。每個(gè)班的孩子都分布在金河小學(xué)相對(duì)級(jí)段的七八個(gè)班內(nèi)，金河小學(xué)各老師的教學(xué)方法和布置的作業(yè)各不相同。我們的七位輔導(dǎo)老師，是七仙過(guò)海，各顯神通。我這里只能把通過(guò)教學(xué)教研活動(dòng)取得的基本一致的教學(xué)方法向大家匯報(bào)一下，具體細(xì)節(jié)有我們的教師代表向大家介紹。

1、我們采用前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯“分槽飼養(yǎng)”的教育原則，各班把學(xué)生分成優(yōu)、中、差三種類型。每位老師制定出《培優(yōu)補(bǔ)差促中間方案》，在教研會(huì)上交流后，在進(jìn)行落實(shí)。劃分學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)幫差，促中間。我們以金小班級(jí)劃分學(xué)習(xí)小組，一般5—8人?；ハ嘤懻摚ハ鄬W(xué)習(xí)。老師巡回指導(dǎo)，主要幫助潛能生解決疑難問(wèn)題。

2、我們堅(jiān)持傳統(tǒng)的“因人施教”教育原則，建立了《留守兒童檔案》。掌握每個(gè)孩子的家庭背景、生活狀況、教育狀況，每個(gè)孩子的性格特征、心理脈搏、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況、健康情況。以便因人施教對(duì)癥下藥。輔導(dǎo)重點(diǎn)放在差生上，分析差的原因。我們小桔燈不許叫“差生”，因?yàn)椴皇遣钌菨撃軟](méi)有挖掘出來(lái)，叫“潛能生”。我們采用“樹榜樣，立目標(biāo)，定計(jì)劃，找對(duì)象，互幫互學(xué)”方法。也就是所有孩子各根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和前次考試成績(jī)，樹個(gè)目標(biāo)，下次考試吃幾分，再定出學(xué)習(xí)計(jì)劃，找出一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，作為學(xué)習(xí)對(duì)象或幫扶對(duì)象，結(jié)成對(duì)子?！皾撃苌睂W(xué)習(xí)優(yōu)秀生，優(yōu)秀生幫扶“潛能生”，中等生上學(xué)下幫，輔導(dǎo)老師側(cè)重于“潛能生”的各方面教育，包括學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)意志，學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)方法與技巧等等學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)，收到了很好的效果。

3、我們采用中國(guó)近代著名家庭教育專家周弘的“賞識(shí)教育”原則。盡量挖掘每個(gè)孩子的潛能，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、興奮點(diǎn)，常常翹

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起大拇指去夸孩子，好孩子是夸出來(lái)的。禁止用食指去指責(zé)孩子，禁止說(shuō)“你真笨”、“真氣人”、“就你搗蛋”、“差生”等等傷害孩子自尊心的不禮貌用語(yǔ)。例如：四年級(jí)的劉強(qiáng)父母常年在外打工，失去關(guān)愛(ài)，整日想媽。做事馬虎，丟三拉四，作業(yè)不認(rèn)真。薛老師特別關(guān)照。上學(xué)期期末考試總分160.5分。本期月考162.2分，進(jìn)步1.7分。薛老師大加贊賞，班上表?yè)P(yáng)：男子漢如果邁出前進(jìn)的步伐就能走向成功，走向勝利。如果你這個(gè)男子漢上課能認(rèn)真聽講，放學(xué)認(rèn)真快速的做作業(yè)，段考一定能進(jìn)步2.7分或3.7分，劉強(qiáng)你說(shuō)能不能？孩子攥緊拳頭說(shuō)：能，一定能。段考雖題很難成績(jī)178分，進(jìn)步了15.8分。

4、我們聘請(qǐng)了本科大四學(xué)生王旭東，給孩子們講自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，傳授“快樂(lè)學(xué)習(xí)法”。他把學(xué)習(xí)比作吃飯，是一件很快樂(lè)的事，吃飯能長(zhǎng)高，學(xué)習(xí)能長(zhǎng)才干，兩者缺一不可。要把苦學(xué)變樂(lè)學(xué)，把學(xué)會(huì)變會(huì)學(xué)，做會(huì)一道題是一次成功，識(shí)一個(gè)字又是一次成功，每天都有成功，天天快樂(lè)無(wú)窮。孩子們從“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的苦海中解脫了出來(lái)。

5、我們重金聘請(qǐng)了北京形象思維大師——扈傳玲講師給全體教師傳授了，《形象思維快速記憶法》的教學(xué)法。就是利用圖形在大腦里建立圖式促進(jìn)右腦進(jìn)行形象思維的快速記憶方法。應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中收到了良好的效果。孩子們記憶力提高了，學(xué)東西快了，做作業(yè)也快了，學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高。

孩子們明確了學(xué)習(xí)目的，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握了學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)意志，樹立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，由學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)。我們通過(guò)電腦全部復(fù)制了金河小學(xué)的月考和段考成績(jī)，對(duì)所有孩子的成績(jī)進(jìn)行了比較，我們金色小桔燈寄宿輔導(dǎo)中心段考進(jìn)步率83%，段考優(yōu)

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秀率64%，段考及格率97.6%。我們對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的和進(jìn)步幅度大的54名孩子頒發(fā)了獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品有：獎(jiǎng)狀，大紅花，本子和筆。老師獎(jiǎng)金和每月工資掛鉤。實(shí)施了績(jī)效工資。教師基本工資400元。其他是服務(wù)孩子獎(jiǎng)和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)。上月教師工資最高1555元，最低813元。學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)每進(jìn)步一名獎(jiǎng)10元，退步一名扣工資20元，退步5—10名每名扣工資30元，退步10名以上勸其辭退。上月僅進(jìn)步幅度獎(jiǎng)最高獎(jiǎng)480元，最低倒扣工資100元。公辦教師的績(jī)效工資中央下文三年多了，至今仍吃大鍋飯。而我們小桔燈的績(jī)效工資制得到兌現(xiàn)。極大的調(diào)動(dòng)了教師的積極性，促進(jìn)了小桔燈的健康發(fā)展。

二、半年來(lái)小桔燈工作存在的不足和硬件設(shè)施的不足。

（1）教師的教育教學(xué)水平和教學(xué)能力還達(dá)不到形勢(shì)的需要和家長(zhǎng)及孩子們的要求。

（2）家院溝通及家長(zhǎng)培訓(xùn)工作做的還很不到位。

（3）對(duì)孩子們的服務(wù)還有很多不夠周到、細(xì)致、全面之處。沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的要求。

(4)生活水平還不夠高，生活調(diào)劑的也不夠好。

(5)教學(xué)設(shè)施還不完備，僅有2個(gè)電視機(jī)，還差5個(gè)教室沒(méi)有。(6)適合兒童健身鍛煉的體育器材還不齊全。

(7)生活設(shè)施也不完備，寢室教室的空調(diào)僅有6個(gè)，還需增加10臺(tái)才能滿足孩子的需要。

(8)接送孩子的車輛嚴(yán)重不足，有超員現(xiàn)象。(9)孩子們的意外保險(xiǎn)加入的還不夠齊全。

(10)寢室空氣不夠新鮮，每個(gè)寢室需要安裝空氣凈化器。

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三、2012年工作

（1）高薪聘請(qǐng)品德、能力、學(xué)歷達(dá)標(biāo)的優(yōu)秀教師充實(shí)教師隊(duì)伍，進(jìn)一步打造一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。

一、二年級(jí)三個(gè)班每班配備兩個(gè)輔導(dǎo)老師。

（2）進(jìn)一步完善各種規(guī)章制度，使小桔燈各項(xiàng)工作健康有序快速的向前發(fā)展。

（3）成立家長(zhǎng)學(xué)校，建立家長(zhǎng)委員會(huì)。要定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，用最先進(jìn)的教育理念，更新傳統(tǒng)的、陳舊的、落后的教育觀念。教你用現(xiàn)代的教育方法和教育技巧教育好你的孩子。進(jìn)一步做好家院溝通，讓我們共同攜起手來(lái)，使每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，早日成才。

（4）積極籌措資金完善硬件設(shè)施。

1、增加三部53座國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)校車。

2、增加5臺(tái)電視機(jī)、5臺(tái)EVD。

3、增加2臺(tái)空氣凈化器。

4、增加10臺(tái)空調(diào)。

5、購(gòu)置全套體育器材。

6、落實(shí)每個(gè)孩子的人身意外保險(xiǎn)。

（5）提高伙食標(biāo)準(zhǔn)，按時(shí)改善生活。

（6）限額招生。為保證服務(wù)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我們現(xiàn)有房舍條件和綜合實(shí)力，2012年春季我們限額招生235人，比2011年秋季的255人減員20人。其中一年級(jí)50人，二年級(jí)40人，三年級(jí)55人，四年級(jí)40人，五年級(jí)30人，六年級(jí)20人。招生辦法：原來(lái)孩子優(yōu)先。以報(bào)名先后為準(zhǔn)，報(bào)滿即止，以后決不再超收一個(gè)孩子。

各位家長(zhǎng)！

回顧過(guò)去，我們創(chuàng)造了不平凡的光輝業(yè)績(jī)；展望未來(lái)，我們對(duì)小桔燈的錦繡前程充滿信心！讓我們?cè)诤洪L(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊抓住歷史機(jī)遇，勇敢面對(duì)各種挑戰(zhàn)，開拓進(jìn)取，團(tuán)結(jié)奮斗，扎實(shí)工作，努力實(shí)現(xiàn)2012年

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這個(gè)新時(shí)期的新目標(biāo)，把留守兒童教育這個(gè)偉大事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)！

淅川縣香花鎮(zhèn)中心學(xué)校 郭振海

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第五篇：關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)

陳潭秋中學(xué)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，大家下午好！

我是陳潭秋中學(xué)的政治老師、政教副主任秦和平。我具體負(fù)責(zé)我校的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作。近幾年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校針對(duì)留守兒童工作進(jìn)行了一些摸索和嘗試。今天我想利用這個(gè)機(jī)會(huì)與各位交流一下心得，談不上經(jīng)驗(yàn)介紹，不到之處敬請(qǐng)批準(zhǔn)指正。

我校是農(nóng)村中學(xué)，留守學(xué)生比例較大。今年春季，全校473人，留守兒童250多人，雙親在外打工的留守學(xué)生有170多人，比例較大。由于各位都知道的方方面面的原因，這些留守學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等方面都有一些不好的表現(xiàn)，對(duì)他們的教育教學(xué)管理是學(xué)校工作的頭等難事，可以這樣說(shuō)，留守兒童工作搞好了，學(xué)校各項(xiàng)工作都好開展多了。

大話、套話、格式性的話我就不多說(shuō)了，我只想說(shuō)一下這幾年我們針對(duì)留守兒童做了哪些事情，結(jié)果怎樣，效果如何。

一、加強(qiáng)寢室管理，嚴(yán)格控制學(xué)生在校期間進(jìn)網(wǎng)吧。

前幾年，我校各年級(jí)均開設(shè)了晚自習(xí)課，由于沒(méi)有學(xué)生宿舍，學(xué)生都分散租住在各農(nóng)戶家中，那時(shí)候，可以說(shuō)是鎮(zhèn)上網(wǎng)吧生意最紅火的日子。很多很多的留守學(xué)生由于爺爺奶奶監(jiān)護(hù)力不從心或過(guò)分溺愛(ài)，零花錢大把大把的花，網(wǎng)吧通宵通宵的泡，學(xué)校雖想盡辦法進(jìn)行治理，與租住農(nóng)戶簽訂監(jiān)護(hù)協(xié)議，但都收效甚微。2013年秋季開始，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校男女學(xué)生公寓建成，住宿學(xué)生全部入住學(xué)生公寓。14年春季開始，由我負(fù)責(zé)學(xué)生寢室管理。我自己晚上9：30熄燈后逐室查寢，未歸寢的做好記錄，及時(shí)撥打家長(zhǎng)電話，讓其監(jiān)護(hù)人設(shè)法到網(wǎng)吧查找。不記得有多少次深夜12點(diǎn)多，我陪著這些孩子的爺爺奶奶、叔伯、阿姨們深夜上街尋找孩子，我也因此不知聽了網(wǎng)吧老板們多少風(fēng)涼話。終于，在我們的不懈堅(jiān)持努力下，鎮(zhèn)上的三家網(wǎng)吧垮了兩家?，F(xiàn)在通宵泡網(wǎng)吧的學(xué)生，特別是住宿學(xué)生基本沒(méi)有了。

二、積極尋找機(jī)會(huì)，整合多種資源，吸引留守學(xué)生參加有益的課余活動(dòng)，豐富留守學(xué)生的生活，努力實(shí)現(xiàn)留守學(xué)生留守不寂寞，不無(wú)聊。1、2014年寒假，我們充分利用區(qū)婦聯(lián)、區(qū)教育局關(guān)工委的項(xiàng)目支持資金，聘請(qǐng)優(yōu)秀的在讀藝術(shù)大學(xué)生來(lái)校開展“留守家園”冬令營(yíng)活動(dòng)。由于有資金保障，參加的留守學(xué)生伙食費(fèi)高標(biāo)準(zhǔn)全免，外出參觀、游覽的車費(fèi)、門票全免，學(xué)生的參與激情很高，參與面很大。那一年寒假，我們的關(guān)愛(ài)工作有聲有色，我記憶猶新，還記得那一天，我與龍中杰校長(zhǎng)一行四人帶領(lǐng)近200留守學(xué)生游覽遺愛(ài)湖，期間碰到了我校其他學(xué)生家長(zhǎng)。他們看到孩子們高興地玩耍，不停地向我們豎起大拇指，說(shuō)好好好，你們這老師當(dāng)?shù)恼婧茫焕⑹呛脠@丁。真的是學(xué)生們玩的開心，家長(zhǎng)們放心，我們也很自豪。去年寒假，又有同學(xué)問(wèn)還有沒(méi)有這樣的活動(dòng)，真的很遺憾，由于無(wú)資金保障，我對(duì)孩子們的問(wèn)題真的不知怎樣回答。

2、每年暑假，我們依托我校華中學(xué)范大學(xué)馬克主義學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地這一平臺(tái)，組織該校優(yōu)秀大學(xué)生來(lái)我校開展留守學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)。2014年開展的還比較有聲有色，學(xué)生參與面較大，總共有90多名留守學(xué)生參加了假期作業(yè)輔導(dǎo)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、體育等興趣班培訓(xùn)。到2015年，由于夏令營(yíng)活動(dòng)場(chǎng)地受限，活動(dòng)單一，再加上由于沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，學(xué)生生活費(fèi)自理等等各方面原因，這一年的夏令營(yíng)參加的學(xué)生人數(shù)較少，到最后歡送那些大學(xué)生的時(shí)候，只來(lái)了四個(gè)學(xué)生，確實(shí)比較尷尬。2016年暑假，我們準(zhǔn)備調(diào)整思路、豐富活動(dòng)形式，以擴(kuò)大留守學(xué)生參與面，讓留守孩子們過(guò)一個(gè)有意義的暑假，可去年暑期正值抗洪搶險(xiǎn)的關(guān)鍵時(shí)期，夏令營(yíng)活動(dòng)被迫取消。3、2016年春季，一次偶然的機(jī)會(huì)，我得知我鎮(zhèn)有一個(gè)以“三關(guān)”為主題的社會(huì)工作服務(wù)團(tuán)隊(duì)——“陽(yáng)光社工服務(wù)站”，其成員是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的大學(xué)生。我立即找到他們，了解到他們創(chuàng)建了一個(gè)“四點(diǎn)半課堂”，在王福灣村和汪家學(xué)村建立了兩個(gè)陽(yáng)光服務(wù)站。每天下午放學(xué)后，他們召集小學(xué)生們開展作業(yè)輔導(dǎo)、興趣培訓(xùn)等活動(dòng)，深受廣大村民和學(xué)生的喜愛(ài)。我跟他們的負(fù)責(zé)人交談，希望他們也能關(guān)注初中的留守學(xué)生，并提出利用他們的專業(yè)知識(shí)和人力資源，跟我們一起開展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的課題研究。他們的帶隊(duì)老師非常的熱情，大學(xué)生們也激情很高。很快，每周二、四、五下午放學(xué)后，一些身穿社工制服的大學(xué)生們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到學(xué)校，開展了有針對(duì)性的游戲及調(diào)研活動(dòng)。一個(gè)月后，在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)社會(huì)學(xué)教授萬(wàn)江紅老師的指導(dǎo)下，服務(wù)站的同學(xué)們?yōu)槲覀冊(cè)O(shè)計(jì)好了關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的課題申報(bào)材料，并特聘萬(wàn)教授為顧問(wèn)。然而，由于我們沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)申報(bào)程序及渠道不明了，這一計(jì)劃到2016年11月基本上停止了。

4、利用我校“湖北靜遠(yuǎn)心理咨詢有限公司”留守青少年心理健康科研基地平臺(tái)，培訓(xùn)心理咨詢老師，組建了我?！靶恼Z(yǔ)”

心理咨詢室。此項(xiàng)工作在2014年開展的非常好。當(dāng)時(shí)我校取得心理咨詢證書的老師有豐學(xué)能校長(zhǎng)、戴斯琪老師等，依托心理咨詢室，我們還創(chuàng)建了留守學(xué)生互助QQ群、彩虹視頻聊天室，學(xué)生不僅可以找心理老師求疑解惑，還可以預(yù)約到心理咨詢室與在外打工的家長(zhǎng)進(jìn)行視頻聊天，留守學(xué)生之間有困難，有困惑，還可以通過(guò)互助群互相溝通，相互支持?？傊?014年我們的工作開展的確實(shí)還有些生機(jī)，然而，由于豐校長(zhǎng)、戴斯琪調(diào)離到中心學(xué)校以后，心理咨詢室工作也基本停擺，加上信息技術(shù)不斷進(jìn)步，視頻聊天室、互助QQ群也逐漸淡出了同學(xué)們的視線。就這樣，我們自認(rèn)為在留守兒童關(guān)愛(ài)工作方面做得比較好的幾個(gè)亮點(diǎn)都黯然消失了。在這種情況下，去年秋季開始，我率先創(chuàng)建了班級(jí)師生家校QQ群和微信群，學(xué)校各項(xiàng)工作及學(xué)生的在校表現(xiàn)都可通過(guò)微信群及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)第一時(shí)間掌握了孩子在校的動(dòng)態(tài)。剛開始時(shí)，不少老師對(duì)我這種嘗試持懷疑態(tài)度，認(rèn)為這樣做太過(guò)透明，有可能會(huì)碰到一些“結(jié)跟”的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)老師的一些教育教學(xué)提出一些不中聽的意見。但我認(rèn)為，只要我們嚴(yán)格按照常規(guī)要求去做，不違背紀(jì)律，不違反政策，作為老師，我們有什么怕家長(zhǎng)說(shuō)的呢？家長(zhǎng)說(shuō)某某老師批改作業(yè)不及時(shí)，孩子的作業(yè)沒(méi)批改，我們及時(shí)認(rèn)真批改，讓他們無(wú)話可說(shuō)不就得了。事實(shí)上，一學(xué)期下來(lái)，我班的QQ群、微信群活動(dòng)頻繁，老師家長(zhǎng)溝通十分和諧，而且，今春，我還成功的通過(guò)微信群聊，把在外打工十多年的一位母親動(dòng)員回家發(fā)展，既享受了國(guó)家農(nóng)民工返鄉(xiāng)發(fā)展的優(yōu)惠政策，又解決了他們家孩子近8年的留守問(wèn)題。在我的帶動(dòng)下，到今年春季開學(xué)，我校9個(gè)班級(jí)中，已有6個(gè)班級(jí)建起了自己的微信群或QQ群，為留守兒童關(guān)愛(ài)工作搭建了又一個(gè)可行的實(shí)用平臺(tái)。

5、借精準(zhǔn)扶貧東風(fēng)，發(fā)動(dòng)老師對(duì)口幫扶留守學(xué)生。去年以來(lái)，我校以班級(jí)為單位，以班主任為牽頭人，以科任老師為成員，分村組、分批次走訪慰問(wèn)貧困留守學(xué)生家庭90多戶，精準(zhǔn)發(fā)放國(guó)家義務(wù)教育貧困住宿生生活補(bǔ)助11.25萬(wàn)元，一定程度上解決了貧困留守家庭的后顧之憂。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，以上就是我校過(guò)去幾年在關(guān)愛(ài)留守兒童方面進(jìn)行的一些探索與實(shí)踐，我們得出的結(jié)論是，關(guān)愛(ài)留守兒童工作，一要堅(jiān)持，只要我們保有一顆愛(ài)心，不拋棄，不放棄，不懈怠，留守兒童工作總會(huì)有所收獲；二要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)工作方法，我們的留守兒童關(guān)愛(ài)工作之路一定會(huì)越走越寬，成效會(huì)越來(lái)越好！

謝謝大家！