第一篇：班級管理工作(正稿)（本站推薦）

用心管理班級 創(chuàng)建良好班風(fēng)

德慶縣實驗小學(xué) 何楊光

摘 要：班級管理是學(xué)校的內(nèi)部基層管理，它直接影響著學(xué)校教育、教學(xué)等各項工作的實施和開展。本文結(jié)合筆者多年的小學(xué)班主任工作實踐,就如何用心管理班級進行了一些探索和總結(jié)，旨意在提高班級管理工作的水平，促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。

關(guān)鍵詞：管理；班級；良好班風(fēng)；關(guān)愛學(xué)生；班干部；

班級管理是學(xué)校的內(nèi)部基層管理，它直接影響著學(xué)校教育、教學(xué)等各項工作的實施和開展。著名教育家馬卡連柯曾說過:“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就會成為很大的教育力量。”一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。班主任是班級管理的核心，其作用至關(guān)重要。班主任應(yīng)如何管理好班級呢?筆者結(jié)合多年的班主任工作實踐，提出幾點淺見。

一、關(guān)愛學(xué)生,用心育人

著名教育家陶行知說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！睈凼且蛔裣嗳?、心靈交匯的橋梁，想要管理好班級，必須關(guān)心、愛護每一位學(xué)生。在工作中，我一直用心去愛學(xué)生,用“愛”感動著學(xué)生，深深地體會到了愛的力量。

1、愛是無微不至的關(guān)懷

當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才樂于接受教育，才會學(xué)著去愛別人。在工作中，我像慈母一樣關(guān)愛學(xué)生，不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、身體健康，而且注重學(xué)生的心理狀況、發(fā)展成長和精神需求，對學(xué)生一視同仁，既愛“金鳳凰”，更愛“丑小鴨”，把愛的種子撒向每一個孩子

的心田，尤其對留守兒童和困難學(xué)生,我給予他們更多的關(guān)懷和幫助。2012年，我接任四（1）班班主任時，班中一位姓陳的同學(xué)性格孤僻，說話沒有禮貌，自由散漫，無心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績不理想。對于這樣一個學(xué)生，我沒有急于批評，而是進行多方面的觀察、調(diào)查、走訪和交談，終于找到了問題的結(jié)癥，原來他是個留守兒童，父母在外打工很少回家，他在外公家寄養(yǎng)，對孩子的管理很不到位。以往教過他的老師都說他屢教不改，被他弄得頭疼，沒了辦法。當我了解到這個情況后不但不嫌棄他，而且非常同情他。我三番五次與他父母電話交流溝通并到他外公家家訪，一有空就和他促膝談心，深入他的內(nèi)心世界，詢問他課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成得如何、天涼了添夠衣服沒有、雨天是否帶了雨傘等一些小事情，遇到惡劣天氣放學(xué)還護送他回家。同時，鼓勵他參加班集體和學(xué)校組織的各項豐富多彩的活動，捕捉他的閃光點。使他充分發(fā)揮自己的特長。當他取得成績或點滴進步時，及時給予肯定和表揚，讓他體驗到成功的喜悅，增強自信心。久而久之，我的關(guān)懷終于感化了他，他變得活潑開朗，勤奮好學(xué)，熱心助人，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進步。在一次愛心捐款活動中，他表現(xiàn)得相當積極，被評為本班的愛心小使者。由此可見，對待缺少愛的學(xué)生，教師只要有足夠的耐心、恒心和信心，全方位的關(guān)心他們，就能收獲更多的真心回報。

2、愛是寬容和尊重

作為一名優(yōu)秀的班主任必須擁有一顆寬容無私的愛心。我本著平等的心態(tài)去尊重每一個學(xué)生，傾聽他們心靈的呼聲，給他們足夠的寬容與理解，體諒他們的煩惱與苦悶，肯定他們的成績和進步，讓每個學(xué)生都能感受到老師對他們的尊重和愛護。我擔(dān)任三（3）班主任時，班中的小甄同學(xué)的家長特別溺愛孩子，平時給他很多零花錢。小甄也很大方，經(jīng)常買東西“請客”。而班中的小明同學(xué)看中了他這一點，便經(jīng)常在放學(xué)后拉著他去商店買東西，還提出這樣那樣的要求，稍不滿意便施以拳腳，還威脅他不準對老師和家長說。小甄同學(xué)被嚇怕了，不敢上學(xué)。我了解情況后，立即聯(lián)系兩位學(xué)生的家長，告訴他們事情的原委，希望他們積極配合學(xué)校做好孩子的教育工作。同時，多次分別找兩位

同學(xué)談話，安慰小甄同學(xué)不要擔(dān)心，老師一定會妥善解決這件事，并教育他要做一個勤儉節(jié)約的好孩子；對小明同學(xué)也沒有嚴厲的訓(xùn)斥，而是循循善誘、曉之以理、動之以情，教育他和同學(xué)要友好相處，不要貪小便宜。經(jīng)過耐心細致的思想教育，兩位同學(xué)改掉了以往的壞習(xí)慣，他們再沒有犯過這樣的錯誤，而且變得好學(xué)上進。這正是“愛”與“寬容”在學(xué)生身上的最好印證。

3.愛是對學(xué)生嚴格要求

俗話說得好:嚴師出高徒?！敖滩粐?，師之隋”，只有嚴愛相濟，才能贏得學(xué)生的尊重和認可，才能有效地促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。誠然，嚴格要求不等于體罰學(xué)生或隨意指責(zé)學(xué)生，而是以尊重學(xué)生的人格為前提，做到嚴而有愛、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有理，使學(xué)生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。例如:我班有一位成績優(yōu)秀的學(xué)生，期末民主評選學(xué)?！叭脤W(xué)生”時未評上。放學(xué)后他悄悄地來找我，滿臉委屈地對我說:“老師，我很想當一名“三好學(xué)生”，我學(xué)習(xí)成績那么好，為什么選不上？”原來這位學(xué)生平時性格活潑開朗，經(jīng)常拿同學(xué)的缺點或者缺陷開玩笑,有時還給同學(xué)起綽號,給同學(xué)留下不好印象，現(xiàn)在想找老師高抬貴手。我嚴肅地說:“不行，你其它方面都做得很好，但如果能改變不文明的習(xí)慣，做到尊重他人、禮貌待人、團結(jié)同學(xué),你定行?！彼牶螅t著臉低下了頭，說：“老師，我錯了，我想不到自己認為是沒有惡意的玩笑會傷害同學(xué)的自尊心，今后我會努力改正缺點，做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。”他果然不負眾望，很快就在同學(xué)中樹立起威信，深受老師和同學(xué)們的好評。總之，教師對學(xué)生的嚴格要求要出于真誠的愛，嚴愛統(tǒng)一，寬嚴適度，愛而不縱，嚴而不兇，讓學(xué)生的身心在和諧的班級氛圍中健康成長。

二、確定目標,訓(xùn)練常規(guī) 1.確定奮斗目標

班級目標是班級行動的方向和前提。俗話說:“良好的開端等于成功的一半。每個新學(xué)期的開學(xué)，班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力等方面的遠、近期目標,讓每一個學(xué)生明確全班與小組奮斗

的目標,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。然后,要結(jié)合每一個學(xué)生的個性心理特點及知識、能力現(xiàn)狀，擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學(xué)生身上,使全班學(xué)生都有新的展望和新的起點，并通過扶優(yōu)等生，拉中等生，托學(xué)困生的方法提高班級整體水平，幫助和鼓勵每一個學(xué)生進步。目標的制定必須切實,要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠,以免喪失孩子的信心。在執(zhí)行目標過程中，要做到隨時檢查，及時反饋，積極調(diào)節(jié)，使班級的各項工作順利開展，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

2.狠抓常規(guī)訓(xùn)練

俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”,良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。日常行為規(guī)范管理中，一個學(xué)生不合常規(guī)的舉動，往往會使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,班主任要扎實有效地加強每一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。每學(xué)期開始我都將學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練當做頭等大事來抓，訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、課堂常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、集會和出操常規(guī)等。訓(xùn)練可通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行，教育學(xué)生樹立集體主義觀念，懂得“團結(jié)就是力量”的道理，使每個學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想，從我做起，從身邊的小事做起，自覺遵守校規(guī)班規(guī)，自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣，使整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。

三、建立班委，培養(yǎng)班干

班委會是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心和支柱，有一個健全的、有號召力的班委，是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵，所以每位班主任必須做好班干部的選拔和培養(yǎng)工作。

1.精心選拔班干部

班主任接受新的班級，對學(xué)生不熟悉，這就需要教師獨具慧眼、發(fā)掘人才。我一般采用“望、聞、問、切”的方法。“望”即密切觀察班里的每個學(xué)生。在新生報到或開學(xué) 下學(xué)生或者該生以前的班主任，也可以通過課堂、活動課、自習(xí)課等各種場合傾聽，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、性格、特長等狀況，從而初步確定他們能勝任何職。“問”即多詢問學(xué)生對候選人的看法、意見和印象，了解這些候選人的表現(xiàn)。也可以和這些班委候選人談話了解一下他們做班干部的感受和思想動態(tài)，進一步了解學(xué)生?！扒小笔窃诰唧w工作中考驗班委候選人是否能勝任班委工作。如我把班務(wù)分給這些學(xué)生，讓他們分頭管理，然后明察暗訪，了解他們的責(zé)任心和管理方法，檢查他們的管理效果。這些“臨時班干部”在工作一段時間后，學(xué)生相互之間有了深入了解，我就由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生正式的班委會，做到公平、公正、公開，使學(xué)生心服口服。

2、用心培養(yǎng)班干部

班干部選出后，他們的培養(yǎng)是班級工作是否持續(xù)做好的關(guān)鍵。我放手讓班干部去管理班級，充分信任他們，鼓勵、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾恚龅椒止っ鞔_，各司其職又協(xié)調(diào)配合，通過開班委會、個別談話、耐心幫助、加強鍛煉、定期考核等多種方式對班干部進行精心培養(yǎng)，幫助他們克服困難，提高他們的工作方法和管理能力，使他們盡快樹立起班干部在班集體中的威信、號召力和影響力。必要時候還可以采取定期輪換班干部的方法，來進行班干部的培養(yǎng)工作。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?！卑嘀魅渭缈腹芾戆嗉墶⒔虝说纳袷ヂ氊?zé)，班主任的工作任重而道遠。我們要結(jié)合學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新問題，勤思考、多研究，不斷探索和創(chuàng)新班主任工作的方式、方法,真情投入，傾注愛心，不懈努力，與時俱進，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階，讓我們的每一個學(xué)生都能快樂求知、茁壯成長！

參考文獻：

[1]黎六東.小學(xué)班主任管理工作淺議[J].考試周刊，2007,（41).[2]王新利.班級管理淺見[J].中國農(nóng)村教育,2008,(2).[3]王潔.新課改下如何做好小學(xué)班主任工作[J].新課程(小學(xué)),2010,(12)

第二篇：班級管理工作淺談

班級管理工作淺談

班級是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的最基本單位，也是直接影響學(xué)校教育教學(xué)管理工作的最直接因素。因此，做好班級班級管理工作對一所學(xué)校的生存發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。下面筆者就根據(jù)自己十余年來從事班級管理工作的經(jīng)驗談一點不成熟的看法：

一、抓好班級之初建時的管理，形成良好的開端

俗話說：“萬事開頭難”，班級管理工作要應(yīng)特別重視初建時的管理。因此，班主任只要在班級初建之時找到班級管理的有效途徑，工作就能起到事半功倍的作用。因為學(xué)生每到一個新的學(xué)校，新的班級，面對一個新的環(huán)境，新的集體，內(nèi)心都會有一些新的打算，新的目標，他們的內(nèi)心也都會有許多積極的愿望。所以班級初建時的班級管理就顯得尤為重要。

那么，如何才能抓好班級初建時的管理工作呢？筆者認為在班級初建時班主任首先應(yīng)做到“四勤”。一要做到“腦勤”，即腦子里要裝著班級每一名學(xué)生的情況，做到知己知彼，勤動腦，勤思考，結(jié)合學(xué)生的實際，采取有效的方式和方法，恰當而靈活地教育刮泥學(xué)生有效地引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展共同進步。只要班主任勤動腦，勤思考，就能夠找尋到比較恰當?shù)慕逃鯔C和適合的方法措施來教育管理班級，班級工作也就會有條不紊，井然有序地開展。故勤于動腦是做好班級管理工作的必不可少的重要條件。二要做到“腿勤”，就是要堅持走進學(xué)生，深入到學(xué)生中間，通過與學(xué)生交談和細致的觀察，去了解，發(fā)現(xiàn)，捕捉學(xué)生的思想情況。通過掌握學(xué)生的第一手資料，采取“因材施教”，“對癥下藥”的方法促進學(xué)生的健康發(fā)展。通過“腿勤”進教室，進宿舍，進餐廳，一方面觀察學(xué)生上課，上自習(xí)情況與科任老師協(xié)商溝通形成教育管理的合力；另一方面，關(guān)心學(xué)生宿舍，就餐，生活，了解學(xué)生生活中的困難，讓學(xué)生在宿舍，餐廳，能感受到“家”的溫暖。三要做到“嘴勤”，班主任要通過口頭語言向?qū)W生灌輸正確的人生觀，價值觀，教育引導(dǎo)學(xué)生正確辨別美丑，善惡，讓學(xué)生明白什么能做，什么不能做，什么該做，什么不該做，做到令行禁止。在勤動嘴時，語言一定要有針對性，要做到言簡意賅，言之有物，忌講空話，廢話，不要使學(xué)生感到厭煩，產(chǎn)生逆反心理。講話時要注意抓住學(xué)生的閃光點，樹立典型，多表揚，肯定學(xué)生的成績，進步。另外，班主任在解決學(xué)生問題時還要有預(yù)見性，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要早教育，遭疏導(dǎo)，力爭把問題解決在萌芽狀態(tài)，除對學(xué)生進行集體教育和引導(dǎo)外，還應(yīng)當經(jīng)常找個別學(xué)生談話，談心，交流。進行個別疏導(dǎo)，力爭做到對學(xué)生動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。這樣做既能有效調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，又尊重了學(xué)生，增加了師生間感情與信任。所以只要班主任掌握了與學(xué)生談話的藝術(shù)，通過師生間的坦誠交流，久而久之，學(xué)生就愿意向班主任講真心話，知心話，把班主任當成自己的知心人，稱為班主任的“知心朋友”，而去聽從班主任的教誨，指導(dǎo)，四要做到“手勤”，寫好班主任日志，如實記錄班級中發(fā)生的事情，建立學(xué)生個人檔案；勤于動手寫好思想教育方案，有計劃，有步驟地實施教育。另外，對班級管理工作還有及時于每天晚上寫好總結(jié)和第二天的工作計劃的經(jīng)驗與失誤，安排好第二天的工作（這一做法對于班主任工作極為有效）。此外班主任還應(yīng)勤于動手和學(xué)生一塊參加勞動衛(wèi)生，主動拾撿教室衛(wèi)生區(qū)內(nèi)的垃圾，通過班主任的言傳身教，模范表率作用，逐步引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，通過以上“四勤”工作，對班級管理定能起到良好的奠基作用。

二、加強班級管理制度化的形成合理的管理機制

搞好班級管理最重要的是尋找到一個合理的管理機制。俗話說“好機制，可以將壞人變成好人，壞機制可以將好人變成壞人”因此，在班級創(chuàng)建之初，班主任應(yīng)努力思考，探索，創(chuàng)建適合本班學(xué)生管理的各種制度。如：班干部職責(zé)，課堂自習(xí)紀律制度，早操，課間操評比檢查制度，教室，宿舍衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生制度等等。使班級管理有章可循，有章可依，盡快形成班級常規(guī)管理。在實施各項制度時，班主任要注意做到嚴格檢查，嚴格督

促，嚴格執(zhí)行，要說到做到，持之以恒，決不可得過且過，半途而廢，在執(zhí)行制度時，還要注意及時做好思想工作，通過個別談話，明辨利害，讓學(xué)生口服心服。直至徹底解決問題，從而起到教育警示其他學(xué)生的作用。此外，在嚴格班級管理工作中，一定要堅持原則，公平公正，一視同仁，做到以理服人，以情感人，不徇私情，不偏袒任何學(xué)生，尤其是優(yōu)生，也不要打擊報復(fù)差生，真正做到使學(xué)生心悅誠服地，自覺接受教育，改正錯誤。通過班級常規(guī)管理反復(fù)抓，抓反復(fù)，正面引導(dǎo)教育，嚴格管理，逐步使規(guī)章制度內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。在班級管理工作中，還應(yīng)注意對學(xué)生不能嚴壓硬卡，要引導(dǎo)學(xué)生正確認識正確理解，制定規(guī)章制度的必要性和重要性，從而利用制度調(diào)整學(xué)生的積極性，力求使學(xué)生能積極主動參與班級管理，使班級學(xué)生逐步養(yǎng)成自我管理，自覺遵守制度的良好行為習(xí)慣。

三、狠抓班級學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促班級管理

要抓好班級管理工作，形成良好的“班風(fēng)”，必須認真抓好班級學(xué)生的學(xué)習(xí)，以“學(xué)風(fēng)”促“班風(fēng)”。只有嚴格抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，才能使班級形成明確的目標，和良好的凝聚力。使班級各項工作都能齊頭并進，爭創(chuàng)佳績。那么，如何才能抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？筆者認為有以下四點可供參考：一是要培養(yǎng)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標，只有樹立了較明確的學(xué)習(xí)目標，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有動力，有勁頭。但目標的樹立應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際，應(yīng)適當，應(yīng)經(jīng)過努力可以實現(xiàn)，二是要制定各種激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的制度（比如獎勵制度）。用制度去規(guī)范，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，不斷進取。三是要通過一些因刻苦學(xué)習(xí)而成功因碌碌無為而失利的典型事例，去激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，只要班級全體學(xué)生能夠自覺形成良好的學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的班級集體意識和優(yōu)勝意識自覺減少各種違紀衛(wèi)生扣分現(xiàn)象，開創(chuàng)班級工作的良好局面。

四、加強師生交流，構(gòu)建和諧，融洽的師生關(guān)系

在班級管理工作中，尊重學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，公平公正地對待每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，時時事事想學(xué)生所想，構(gòu)建和諧、融洽、平等、純真的師生關(guān)系。是搞好班級工作的一個重要條件，優(yōu)秀的班主任能根據(jù)每一個學(xué)生的實際特點，揚長避短，使每個學(xué)生的身心都能得到健康發(fā)展，進而培養(yǎng)學(xué)生的自我約束，自我管理，自我發(fā)展的能力。班級不按理的對象是學(xué)生而學(xué)生是活生生的人，所以建立良好的師生關(guān)系對班級管理工作的作用不可低估。首先，師生關(guān)系融洽了就會增強班級的凝聚力，師生互相理解，班主任眼中的學(xué)生都是“可塑之才”，學(xué)生眼中的班主任是“可親可敬之師”，這樣師生就能達成共識——創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，班級管理工作豈有難易乎？總之，融洽的師生關(guān)系中，班主任的管理效果會大大增強，管理難度會大大降低，師生之間人格平等，心心交融，有利于建立優(yōu)秀班集體。

五、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部做好班主任助手

俗話說的好：“火車爬得快，全靠車頭帶”。班干部尤其是班長，是協(xié)助班主任搞好班級工作的核心人物，也是搞好班級管理的關(guān)鍵人物，同時也是班級規(guī)章制度落實的執(zhí)行者，是學(xué)校各項活動開展的策劃組織者，因此，搞好班級管理工作，是比要選拔培養(yǎng)一支能打硬仗，勝仗的班干部隊伍，在選拔班干部時，首先重視班干部的思想品行，選拔哪些有正義感，能起模范帶頭作用，能吃苦耐勞，團結(jié)同學(xué)，大公無私，以身作則的學(xué)生擔(dān)任班干部；其次，要選擇哪些有一定組織能力和協(xié)調(diào)能力，有號召能力和較強語言表達能力的有魄力的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部被選拔任命后，還應(yīng)精心培養(yǎng)，通過培養(yǎng)班干部才能茁壯成長，肩負起代好管好班級的重任，每周召開一次班干部會，指導(dǎo)他們工作的方式方法，充分相信他們，鼓勵班干部積極開創(chuàng)性地開展工作，主動肯定他們的工作成績，并指出工作中的不足，逐步提高他們的工作能力，并樹立班干部尤其是班長在學(xué)生中的威信，為他們開展工作排憂解難，保駕護航，逐步把他們培養(yǎng)成班主任管理工作的得力助手，使他們真正管好班級，成為班級管理的中流砥柱。

總之，班級管理工作紛繁復(fù)雜，千頭萬緒。以上只是筆者對班級管理工作中的粗淺

總結(jié)。僅供大家參考借鑒。

第三篇：班級管理工作小結(jié)（范文）

初一（10）班班級管理工作說明

初一（10）班是一個比較特殊的班級，共41人，男生26人，女生15人，是全年級男女比例失衡最嚴重的班級。

亮點：1.統(tǒng)一思想-----班級集體責(zé)任制，設(shè)定班級口號“奮斗十班，我很重要”對于每一個犯錯誤的學(xué)生，都從集體的角度出發(fā)進行教育。男孩子多的班級，不適宜設(shè)定太多的條條框框進行限制，從集體的角度出發(fā)，讓學(xué)生知道自己在集體中的重要性，當學(xué)生知道自己的重要性時就會規(guī)范自己的行為。

2.7:20打掃完衛(wèi)生，在早讀老師來之前就帶領(lǐng)學(xué)生進入讀書狀態(tài)。

3.利用下午第一節(jié)課前的10分鐘，課代表組織讀歷史或語文或英語。（之前有嘗試寫字帖，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫的過程中嘴巴閑不住，那就想辦法讓他們的嘴巴動起來，于是乎就每天中午讀書替代字帖，這樣也能調(diào)動下午第一節(jié)課氣氛）

4.第八節(jié)課后帶領(lǐng)學(xué)生自習(xí)（教師一定要起到榜樣示范性，我發(fā)現(xiàn)無論學(xué)生在下面做什么我都不說話，我一進教室便開始在講臺上認真的、專心改作業(yè)，2分鐘左右，學(xué)生會自覺安靜下來自習(xí)）

不足及應(yīng)對措施：

1.這次考試年級前100有五名同學(xué)，在平行班里排第三。入學(xué)成績第一名和第五名沒來報到，我便知道我班可能尖子生少，接下來的工作中將對前十名同學(xué)進行逐一談話。提醒這些孩子如有瘸腿科目要幫助其找到改進方法。

2.班級有至少三個智力較同齡孩子弱的孩子（黃劍鑫，溫家威----家長說是遺傳因素導(dǎo)致的，何萬里----目光呆滯，口齒不靈）目前我的做法就是讓這三個孩子盡量跟著學(xué)，幫他們找小師傅幫助其成長。

3.兩個插班生（王杰、馮少楠）在自知第一名和第五名沒來報到時，接收學(xué)校的安排，就是接收了兩個插班生，一個班級倒數(shù)第十，一個班級倒數(shù)第四。都是家庭條件不差，但父母沒文化，工作忙，直接把孩子送到補習(xí)班的。接下來的工作就是多和其父母聯(lián)系，找到其進步點，多鼓勵。

4.班級班風(fēng)已經(jīng)逐漸形成，我發(fā)現(xiàn)我班上的孩子課間利用率差，大多每節(jié)課都去上廁所出去閑逛，最近的工作就是聯(lián)合班上前二十名優(yōu)生，從一部分學(xué)生開始，讓他們帶動整個班級利用課間的時間寫作業(yè)，討論題目。

5.班上學(xué)生成績中間段偏多，這些學(xué)生大多目標和動力不強，對此，我在朋友圈上看到些勵志人物、文章等都會收集起來，作為主題班會課的內(nèi)容講給學(xué)生，并在班級文化建設(shè)上多張貼勵志型的流行語。

第四篇：淺談如何做好班級管理工作

淺談如何做好班級

管理工作

李官營中心校 韓鵬

淺談如何做好班級管理工作

李官營中心校 韓鵬

“學(xué)校無大事，處處有教育”，在班級管理中，我很注重班級建設(shè)給學(xué)生帶來的影響。在班級建設(shè)中搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由教師帶動和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。下面是我工作中的幾點體會和感受：

首先，在班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。我要求學(xué)生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說話，那我就首先做到這些。在上課時，從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。比如：要求學(xué)生上課不準說話、遲到；我在集體性的活動中如周會、集會期間，我決不和其他教師閑聊；學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不得騎車，那么我就一進校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。

其次，尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之間的感情。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。總結(jié)做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。如：我班學(xué)生劉小龍剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學(xué)校紀律處分。對于這樣一個學(xué)生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不打飯，在班里泡方便面吃，吃完后就到校園里閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因為父母離異，才天天不想回家的。當我了解到這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始努力學(xué)習(xí)，小學(xué)畢業(yè)時，取得了理想的成績。

理解是一種更重要的愛，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時間您能不能和我談?wù)劇钡鹊?，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時，我為之一震，認識到自身的價值，增強了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團結(jié)、和諧的氣氛。

最后，學(xué)校是教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。在實踐中，我摸索了一套管理班級的方法——暗示法。

暗示法應(yīng)用于班級管理中的作用在于它以無批評的形式接受批評，對學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力，不強求學(xué)生接受，但能產(chǎn)生積極的、主動的影響，起到潛移默化的作用。其暗示大體可分為：

一、環(huán)境暗示。好的環(huán)境能使人身心舒暢。產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。差的環(huán)境則使學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。因此，班主任可根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)以下幾種環(huán)境：

1．制定班訓(xùn)。班主任要結(jié)合本班情況制定出切實可行的簡明扼要的班訓(xùn)置于黑扳上方。其對學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵督導(dǎo)作用。如：“靜、敬、為祖國而學(xué)習(xí)”等等。這樣既美化了教室環(huán)境，又能夠使學(xué)生時刻接受教育，對他們的行為有一定的約束力。

2．懸掛名人畫像。在教室內(nèi)懸掛名人畫像，如：竺可楨、牛頓、富蘭克林、鄧稼先、魯迅等等。這些在各個領(lǐng)域做出重大貢獻的偉人，都是學(xué)生崇拜的偶像，他們能使學(xué)生在心目中樹立正確的學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機和克服缺點、戰(zhàn)勝困難的力量。

3．在班內(nèi)配置《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、積極利用教室內(nèi)黑板報墻報等，提出班內(nèi)近期奮斗目標，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極的、向上的、奮斗的暗示環(huán)境。

二、語言暗示。班主任對不同性格、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學(xué)生要用恰當?shù)姆绞?，合適的語言進行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情，這樣就更容易使學(xué)生接受，更容易溝通師生之間的感情。例如：一次，學(xué)校舉行田徑運動會，我發(fā)現(xiàn)我班參加運動會的幾位同學(xué)顧慮重重，思想壓力大。就如何解決他們的思想壓力問題，我想了很多。如果直言相勸：“你們大膽地參加吧，一定能賽出好成績。”這可能得不到應(yīng)有的效果，反而更加重了參賽同學(xué)的思想負擔(dān)。后來，在這幾位同學(xué)正在談?wù)撡愂聲r，我湊過去非常神秘他說：“告訴你們一個好消息，昨晚我做了個夢，夢見你們在賽場上大膽輕松，充分發(fā)揮了自己的特長?！彼麄円宦牰夹α?，田徑運動會結(jié)束后，他們都說：“班主任的話還真管用呢！我們在賽場上都得到了充分發(fā)揮，賽出了好成績?！?/p>

三、行為暗示。在恰當?shù)沫h(huán)境下，給學(xué)生以行為暗示能夠起到語言所不能表達的效果。如：一次，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學(xué)亂扔紙屑。我發(fā)現(xiàn)后，沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這無聲的語言教育了全班同學(xué)，他們都立即動手把地上的紙屑撿起。這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生，愛護班級榮譽的良好習(xí)慣。

四、心理暗示。心理是一種比較持久的微弱的影響整個人精神活動的情緒狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難積極主動地學(xué)習(xí)。反之，則使學(xué)生煩悶消沉。因此，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

五、識己暗示。班主任要善于抓住學(xué)生的思想狀況，利用積極的識己暗示，以促成良好班風(fēng)的形成。前一階段，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一部分學(xué)生紀律松懈，有許多缺點，但我沒有正面點出這些現(xiàn)象，而是邀請來學(xué)生家長和任課老師、學(xué)生開一個別開生面的“說說你的缺點和優(yōu)點”的主題班會。具體做法是：把學(xué)生分別請上講臺，讓他們先說說自己的優(yōu)點和長處，分析自己的缺點和不足，再談?wù)勛约旱臎Q心，同學(xué)們互相尋找閃光點，互相鼓勵，互相進步，不久，班內(nèi)有缺點的同學(xué)基本上改正了自己的缺點，這種意想不到的效果是學(xué)生在向老師、家長匯報的過程中充分認識了自己，了解了自己，進行了自我反省，避免了師生對抗的結(jié)果。

可見，班主任在班級管理中正確使用暗示，能收到意想不到的效果。

在當前競爭激烈的社會中，班主任工作是千頭萬緒的。我們要在實際工作中腳踏實地，認真負責(zé)擔(dān)當起培養(yǎng)祖國下一代的光榮任務(wù)。為國家培養(yǎng)出更多更好的合格人才。

第五篇：淺談如何做好班級管理工作

淺談如何做好班級管理工作

教育是一個綜合性的工程，是一個復(fù)雜的充實、完善和塑造靈魂的過程。在教育過程中，教育者要對被教育者進行知識、道德、身體素質(zhì)、審美能力等的綜合培養(yǎng)，使之全面發(fā)展。自然而然班級的建設(shè)和管理就尤為重要了，所以，做好班級的管理工作是提高教學(xué)質(zhì)量的首要條件。我在三年的教學(xué)實踐中，總結(jié)了管理班級的方法有以下幾點：

一、常規(guī)教育莫放松，二、鼓勵談心多溝通，三、調(diào)整心態(tài)笑臉迎，四、兼顧調(diào)皮搗蛋生，五、回顧總結(jié)常提醒，六、真誠對待學(xué)困生，七、培養(yǎng)干部小幫手，八、組織學(xué)生多活動，九、聯(lián)系家長責(zé)任重。

教育是一個綜合性的工程，是一個復(fù)雜的充實、完善和塑造靈魂的過程。教育者必須循序漸進地采用一定的方法、使用恰當?shù)男问酵瓿蓪Ρ唤逃叩摹暗褡痢?。當然，這其中就是老師對學(xué)生進行知識、道德、身體素質(zhì)、審美能力等的綜合培養(yǎng)，使之全面發(fā)展。在此過程中班級的建設(shè)和管理就很重要了，所以，我很注重班級建設(shè)和管理給學(xué)生帶來的影響。

在我們教師行業(yè)中有這樣一句話：“三分教，七分管”。意思就是說：要想教好班，就得先管好班。如何做好班級的管理工作是很重要的，自工作以來，我就首先加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)和提高，然后由我?guī)雍陀绊憣W(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。在近幾年的班級管理中，我也不斷的摸索、實踐、總結(jié)、積累，逐漸有了自己管理班級的一套方法，我的方法有以下幾點：

1．常規(guī)教育莫放松

在平時的教學(xué)生活中，我是從最基本的問題、最細小的環(huán)節(jié)抓起，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)生活中的點點滴滴受到影響，從思想上受到正確的引導(dǎo)，從而起到一種潛移默化的作用。比如：我結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和本班學(xué)生性格的特點，特意制定了《班規(guī)》，這就為抓常規(guī)教育作了行為和思想的依據(jù)，并且經(jīng)常對學(xué)生提到：在學(xué)習(xí)方面要遵守紀律、團結(jié)友愛，上課專心聽講大膽發(fā)言，課間做有益的活動，課后作業(yè)要認真完成；在衛(wèi)生方面要注意個人衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，熱愛勞動，做好“創(chuàng)衛(wèi)小先鋒”；在安全方面要懂文明、懂禮貌，不打架、不罵人，不做危險游戲……，這些都屬于常規(guī)教育，把常規(guī)教育常抓不懈，讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣，為形成良好的班風(fēng)打下堅實的基礎(chǔ)。

2．鼓勵談心多溝通

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要熱愛學(xué)生，多與學(xué)生溝通、談心，多鼓勵、表揚學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)懷，這樣可以溝通師生間的感情，也可以促進師生間和諧關(guān)系的良好發(fā)展。比如：我們班的高歡同學(xué)，她學(xué)習(xí)比較差，性格也內(nèi)向，而且自卑感嚴重，我發(fā)現(xiàn)后就了解她的情況，才知道她父母雙亡，生活貧困，現(xiàn)在和年邁的姑媽一起生活，從小腦子受過刺激，所以學(xué)習(xí)比較吃力，知道后我很同情她：小小年紀就沒有了父母的疼愛，不知失去了多少本屬于她的快樂啊！我就決定要給她溫暖和快樂，要讓她覺得世界同樣是美好的。之后我就經(jīng)常走到她身邊去關(guān)心她、問候她，慢慢地，我覺得她開始變得活潑了，上課也敢于發(fā)言了，學(xué)習(xí)成績也在不斷的進步，看到這些我很滿足，知道她現(xiàn)在已經(jīng)走出了生活的困擾。所以只有與學(xué)生多談心、多溝通，多給學(xué)生于鼓勵和表揚，學(xué)生才會體會到來自老師的關(guān)心和集體的溫暖，才會更努力的學(xué)習(xí)。同時，老師在與學(xué)生溝通的同時，也掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、知識的掌握情況以及思想的動態(tài)等，為知識的反饋和思想的引導(dǎo)起到積極的作用。

3．調(diào)整心態(tài)笑臉迎

尼采說過：“太陽每天都是新的。”所以，我們要以一種平和、愉悅的心情去對待工作和生活?；蛟S有時我們會因為學(xué)生作業(yè)寫得太糟糕，學(xué)生上課不認真聽講……而生氣、煩躁，以致沒有好的心境再去講課了，這樣不但于事無補，反而會為教學(xué)帶來嚴重的影響，仔細思考后覺得應(yīng)該冷靜、平和的面對這些問題，不讓自己的心情受到影響，每天都調(diào)整好心態(tài)，去掉生活的煩惱，去掉工作的壓力，用燦爛的笑臉迎接嶄新的每一天、去面對每一位可愛的學(xué)生，也用笑臉感染學(xué)生，使學(xué)生也學(xué)會用笑臉來面對學(xué)習(xí)生活中的一切困難，充分享受燦爛的陽光。

4．兼顧調(diào)皮搗蛋生

自古以來，即使是特別優(yōu)秀的班級里，也會有幾個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這些學(xué)生不是壞學(xué)生，僅僅是調(diào)皮而已，所以千萬不能放縱或放棄他們。放縱他們，將會使整個班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)被破壞；放棄他們，將影響整個班的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。只有掌握他們性格的特點和愛好，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點，同時也讓他們看到自身的缺點，并盡可能的改正缺點，這樣才不會影響整個班的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。我們班的王楊就是這樣的學(xué)生，他學(xué)習(xí)不差，卻十分調(diào)皮，總是想方設(shè)法的捉弄同學(xué)、欺負同學(xué)，可我卻發(fā)現(xiàn)他很有組織能力，而且也很有責(zé)任心，所以我就讓他當中隊長，專管班里的紀律，使他把搗蛋的精力放在如何管好班級紀律上。這樣過了一段時間，發(fā)現(xiàn)他不但不再搗蛋，而且把班級的紀律管理的特別好，幾次我們班都被評為“紀律模范班”了，我很高興，還表揚了王楊，此后他不但學(xué)習(xí)在進步，還愛幫助別人，大家也都看到了他身上的閃光點。

5．回顧總結(jié)常提醒

我在自己的教學(xué)工作中，經(jīng)常會對以往的工作做以回顧和總結(jié)，回顧以往工作中的不足，并加以總結(jié)，在今后的工作中時時刻刻注意提醒自己，讓自己不斷進步，不斷提高。每周班會的開設(shè)，就是給我管理班級創(chuàng)設(shè)了一個很好的回顧和總結(jié)的平臺，一般我在開班會時，總是先回顧上周的班級情況，針對紀律、衛(wèi)生、文明、安全等方面指出表現(xiàn)好的方面，再指出表現(xiàn)不好的方面，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行鼓勵和表揚，對表現(xiàn)不好的學(xué)生進行提醒和批評，然后再提出新的要求和希望，最后再安排下周的班級活動情況，這樣就能更好的管好班級了。

現(xiàn)在每到開班會的時間，學(xué)生們都會認真的聽我總結(jié)班級情況，到需要討論的地方，學(xué)生們都暢所欲言的發(fā)表自己的看法和想法，為班級的管理提出了一些很好的建議。由此，也培養(yǎng)了學(xué)生對班集體的熱愛之情。

6．真誠對待學(xué)困生

我們常常會面對一個水平參差不齊的班集體，尤其是必須面對極少數(shù)而又令人頭疼的學(xué)困生，他們或是學(xué)習(xí)困難，或是表現(xiàn)不盡人意，人數(shù)雖然不多，但能量極大，是良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的最大障礙，所以要真誠對待學(xué)困生。在我們班就有幾個學(xué)困生，對待他們，我首先分析他們學(xué)習(xí)困難的原因，其主要因為基礎(chǔ)差、缺乏信心，心理不健康，意志薄弱，耐挫能力差，理解遲緩、記憶差，還有的是受家庭環(huán)境影響，造成厭學(xué)心理。針對這些原因，我逐個與他們談心，耐心的開導(dǎo)他們，真誠的幫助他們，使他們從心理上接受老師、同學(xué)和朋友的關(guān)懷和幫助，再進一步消除他們的自卑心理和厭學(xué)心理，用各種方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，最終使他們盡快轉(zhuǎn)化。當然，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就可見成效的，而是要長期堅持的工作，就需要我們老師真誠耐心的對待，相信總有一天，幼苗會長成參天大樹。7．培養(yǎng)干部小幫手

一位能干的班主任，離不開能干的班干部們的協(xié)助，否則，那將是空談。在班級管理中，一些細小的事情，老師是不可能每一件事情都看到、做到、關(guān)心到的，這樣就會感到力不從心，這時就需要班干部們的協(xié)助，和老師一起來管理班級，所以對班干部的培養(yǎng)是很重要的。首先，要選擇有領(lǐng)導(dǎo)能力、有組織能力、有責(zé)任心的學(xué)生來擔(dān)當，并且這些學(xué)生在各個方面要表現(xiàn)優(yōu)秀，這樣才會給全班同學(xué)做表率、做榜樣；其次，還要是全班同學(xué)認可的班干部，這樣其他同學(xué)才會服從這些同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和安排，這樣做既鍛煉了班干部的處事能力，又減輕了老師的負擔(dān)，讓我們不再因力不從心而傷腦筋。我現(xiàn)在帶班就感覺很輕松，因為我有一幫能干的班干部。記得我上次因為聽課而離開，班干部就全權(quán)管理班級，我回來后還聽領(lǐng)導(dǎo)夸贊說：“你們班學(xué)生真乖！紀律特別好！”我聽了心里美滋滋的。

8．組織學(xué)生多活動

在課余時間多組織學(xué)生參加各種公益活動或生產(chǎn)勞動，學(xué)生也能從課外獲得知識，既拓展了學(xué)生的視野，又激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，還使學(xué)生明白：只要留心學(xué)習(xí)，處處皆學(xué)問。在活動的同時還可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和生活能力、實踐能力，使學(xué)生了解父母勞動的艱辛，他們就會更加努力的學(xué)習(xí)，更珍惜這來之不易的幸福生活，也會使學(xué)生們懂得尊重、理解、關(guān)愛和奉獻，更妙的是活動也會在不知不覺中成為學(xué)生平時寫作的素材。這樣豈不是一舉多得嗎？

9．聯(lián)系家長責(zé)任重

現(xiàn)在的教育已經(jīng)不僅僅是我們老師的責(zé)任了，這其中也需要家長的配合，我們老師最多在學(xué)校教育學(xué)生，在家里我們就要靠家長對孩子進行教育：讓孩子在學(xué)校做一個好學(xué)生，在家里同樣要做一個懂事、孝順、愛勞動的好孩子，相信這樣懂事、孝順、愛勞動的好孩子，在學(xué)校里也一定會是很優(yōu)秀的。同時和家長聯(lián)系，我們就能隨時掌握學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，這樣我們就可以全面地了解學(xué)生的性格特點、思想發(fā)展狀況，更有利于我們對學(xué)生進行因材施教，或許這樣我們的教學(xué)效果會更好。更重要的是我們還可以保證學(xué)生在家的安全由家長監(jiān)管，這樣就把學(xué)生的安全落到實處。

這些方法是我在平時的班級管理中進行摸索、實踐、積累、總結(jié)而來的，雖然談不上蘊含深刻的哲理，但是也是自己教學(xué)實踐中的真知灼見，這些方法對我的班級管理工作有很大的幫助，讓我可以輕輕松松管好班級，所以，我希望對所有的老師的管理工作能有所幫助，這將是我最大的心愿了。