第一篇：愛(ài)與責(zé)任同行師德材料

愛(ài)與責(zé)任同行

在一本書(shū)上曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)這樣的一段話，很發(fā)人深思：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)； 如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞；如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)??”有的時(shí)候我總是這樣問(wèn)自己：“我教的孩子們生活在什么之中呢？”

從教十多年，我一直堅(jiān)持著這樣一個(gè)樸素的信條，“愛(ài)就是教育，教育就是愛(ài)”。在我的教學(xué)生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們的心里寫(xiě)出一首最美的詩(shī)篇。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子們少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。

在平時(shí)的課堂中，我們每個(gè)老師都會(huì)有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)我們帶著灰暗的心情走進(jìn)教室時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那節(jié)課上得特別不開(kāi)心；而當(dāng)你帶著輕松、愉悅的心情面對(duì)學(xué)生時(shí)，你會(huì)從孩子們身上發(fā)現(xiàn)到很多你意想不到的精彩。好老師總是用心為孩子們打開(kāi)一扇扇知識(shí)的窗戶，讓他們看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并且讓他們感受到教師的博大胸懷和崇高的思想境界。

我喜歡和孩子們?cè)谝黄?，喜歡把微笑送給他們，喜歡在課堂上看到那一個(gè)個(gè)求知若渴的眼神，更喜歡每天看到他們熱情樂(lè)觀，積極向上的成長(zhǎng)。每天臨放學(xué)的時(shí)候，我都會(huì)送他們兩個(gè)字，讓他們帶著我的祝?；丶?，孩子們帶著我送給他們的“自信”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“快樂(lè)”、“感恩”等鼓勵(lì)的字眼離開(kāi)學(xué)校，走向家庭，走向美好的明天。如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么愛(ài)是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，那么責(zé)任就是教師的靈魂。愛(ài)與責(zé)任，是無(wú)聲的諾言，愛(ài)與責(zé)任是師德永恒的話題。

十多年的為師歷程，讓我深深懂得教育的事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，我愿一如既往地把自己滿腔的熱情傾灑在這片充滿希望的圣土上，用尊重和愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。因?yàn)槲抑溃恳簧乳T(mén)的背后，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

仍記得那天早晨的陽(yáng)光特別燦爛，我一走進(jìn)教室，班長(zhǎng)就交給我她撿到的五元錢(qián)。由于一直無(wú)人認(rèn)領(lǐng)，放學(xué)前，我把錢(qián)放在了講臺(tái)的抽屜里。然而，第二天，我卻發(fā)現(xiàn)那錢(qián)不翼而飛了。下午，我給孩子們上了一堂以誠(chéng)實(shí)是一種美德為主題的班會(huì)課，我親切的對(duì)他們說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子更可貴。今天老師把放在抽屜里的錢(qián)不小心弄丟了，我希望無(wú)心撿到的同學(xué)能再放回來(lái)?！钡诙煸缟?，我忐忑不安地打開(kāi)抽屜，讓我驚喜的是，那五元錢(qián)真的又回來(lái)了。我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“昨天一位同學(xué)幫助老師找回了失去的東西，我很感謝他，這位同學(xué)不僅找回了五元錢(qián)，更重要的是找回了自己遺失的誠(chéng)實(shí)?！蔽业脑捯魟偮?，全體學(xué)生都為這位不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。”對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，讓學(xué)生真正從心靈深處得到感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的最終詮釋。

“為什么我的眼里常含著淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉，”每次讀到艾青的這句詩(shī)，我總在想：“詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的一種感動(dòng)？而這些感動(dòng)又是怎樣化作澎湃的激情呢？”現(xiàn)在我知道了，是孩子們給了我另一個(gè)心心相融的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)熾熱的情感。在他們的感動(dòng)里我收獲著別樣的幸福。這幸福飄散在我生病時(shí)，孩子們放在我桌上的菊花茶里；這幸福蕩漾在我疲憊時(shí)，孩子們一聲聲深情的問(wèn)候里；這幸福更積淀在我每天收到的學(xué)生的日記里。每一次，在他們潛心相訴的字里行間，我看到了自己的使命，于是我在愛(ài)和責(zé)任的砝碼上再次加重。

如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么愛(ài)是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，那么責(zé)任就是教師的靈魂。愛(ài)是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；責(zé)任是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放。愛(ài)和責(zé)任，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。讓我們把全部的愛(ài)和責(zé)任都無(wú)私的傾注在我們的教育事業(yè)上吧，因?yàn)槲覀兪枪鈽s的人民教師！

師德師風(fēng)經(jīng)驗(yàn)材料——

愛(ài)與責(zé)任同行

清河門(mén)區(qū)河西鎮(zhèn)中心小學(xué)

謝

穎

第二篇：愛(ài)與責(zé)任同行

愛(ài)與責(zé)任同行

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”。愛(ài)與責(zé)任，是整個(gè)教育事業(yè)的立業(yè)之基石、興業(yè)之根本。要從師德建設(shè)的領(lǐng)域中做起，著力塑造深切的教師之愛(ài)，培養(yǎng)教師的責(zé)任意識(shí)?！皭?ài)”，就是要立足于熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生；“責(zé)任”，就是要著

眼于為民族復(fù)興、國(guó)家未來(lái)、學(xué)生終生幸福負(fù)責(zé)。熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法。作為一個(gè)教師要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，更要熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，并施以正確的教育內(nèi)容和方法。作為一個(gè)教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的認(rèn)識(shí)，有力的指導(dǎo)了自己今后的實(shí)踐。熱愛(ài)本職工作, 盡業(yè)樂(lè)教。“人類(lèi)靈魂的工程師”辛勤工作的“園丁”我想這是人們?cè)诒磉_(dá)教育這一職業(yè)的偉大和無(wú)私。南宋哲學(xué)家朱熹說(shuō)：“敬業(yè)者，專(zhuān)心致志以事其業(yè)也?！本礃I(yè)是一種美德，樂(lè)業(yè)是一種境界。對(duì)待本職工作，我們應(yīng)常懷敬畏之心，專(zhuān)心、盡職、盡責(zé)，干一行、愛(ài)一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入。我們要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在工作中不體罰和變相體罰學(xué)生,保護(hù)人格尊嚴(yán)和自尊心,堅(jiān)決與違反<<未成年人保護(hù)法>>的行為作斗爭(zhēng)。作為一名教師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)在我們的培育

下茁壯成長(zhǎng)的小苗,使他們?cè)诳鞓?lè)和幸福中成長(zhǎng)。刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師還應(yīng)具要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。不管教師讀書(shū)難的理由有千萬(wàn)條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。冰心說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)?！泵總€(gè)學(xué)生都是一本需要仔細(xì)閱讀的書(shū)，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。通過(guò)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識(shí)，我今后在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī)，做讓人民滿意的教師。

第三篇：愛(ài)與責(zé)任同行演講稿

愛(ài)與責(zé)任同行

月明九年制楊忠朝

各位老師評(píng)委大家晚上好！

我今天演講的題目是：

愛(ài)與責(zé)任同行

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了，站在講臺(tái)上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時(shí)間，足以改變?cè)S多事情，但對(duì)教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息，俞久彌新。

常常聽(tīng)到有人說(shuō)：“你是老師?。〔诲e(cuò)呀！一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假??”。每次聽(tīng)到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時(shí)候，一位老教師對(duì)我說(shuō)：“老師吃得是良心飯！”這句樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是?。≡谶@個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)！教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的，付出時(shí)，我們沒(méi)有想到工資，沒(méi)有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”是啊，選擇了教

師，就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對(duì)著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢?

如今，除了教師的身份，我也是一名學(xué)生家長(zhǎng)。每天看著兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，聽(tīng)著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識(shí)，心理充滿了對(duì)老師的感激。我想，每天會(huì)有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂(lè)？亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路，牽動(dòng)的是多少帶著期盼的母親的心哪。當(dāng)我想敷衍時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛(ài)他，對(duì)他負(fù)責(zé)；當(dāng)他受委屈時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。我常對(duì)我的學(xué)生說(shuō)，我最看重的是他們品行的養(yǎng)成。俗話說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。所以通過(guò)言傳身教，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，這才是我們育人的目的。我覺(jué)得與其說(shuō)這是我對(duì)

孩子們的愛(ài)，不如說(shuō)是為人師的責(zé)任，為人師的使命。

陶行知先生說(shuō)過(guò)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。也許清貧，也許無(wú)奈，無(wú)法割舍的是心靈深處那份沉甸甸的愛(ài)與責(zé)任。也許，我不能成為那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，他們?cè)趥鬟f生命的火炬，他們?cè)诓ト鱿Ｍ姆N子，他們?cè)谕衅鹈魈斓奶?yáng)。讓我們堅(jiān)守在這個(gè)神圣的崗位上。

第四篇：讓愛(ài)與責(zé)任同行

讓愛(ài)與責(zé)任同行

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們，大家好！我是來(lái)自??我演講的題目是《讓愛(ài)與責(zé)任同行》。

今天站在這里，我首先想真誠(chéng)地說(shuō)：“我慶幸自己是九5家庭中的一個(gè)成員，我慶幸自己是駐中大家庭中的一分子?！?/p>

自古兒不嫌母丑，狗不嫌家貧，沒(méi)有人不愛(ài)自己的家。班級(jí)是我們的家，駐中是我們的大“家”，我們能每天伴著陽(yáng)光一同跨進(jìn)這同一個(gè)大門(mén)，就注定了我們是一家人。（聽(tīng)了那么多同學(xué)慷慨激昂的演講，我想每個(gè)人都會(huì)發(fā)自心底的感受到一份對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校沉甸甸的愛(ài)）。在這里，我不想用更多的誓言表白我對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校的愛(ài)。我只想與大家認(rèn)真的思考一個(gè)問(wèn)題：作為大家庭中一個(gè)成員，我們?cè)撊绾巫霾攀菒?ài)我們的“家”？ 我的答案是：讓愛(ài)與責(zé)任同行。

真愛(ài)無(wú)須表白，而我以為要真愛(ài)首先要學(xué)會(huì)盡責(zé)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。我們這個(gè)家庭的特殊性質(zhì)決定了我們每個(gè)人都應(yīng)盡的一份最基本的責(zé)任，便是以一種虔誠(chéng)而莊重的態(tài)度面對(duì)我們的學(xué)習(xí)?！昂煤脤W(xué)習(xí)”這四個(gè)字對(duì)我們來(lái)說(shuō)也許太熟，甚至有些人認(rèn)為太俗。但我依舊要強(qiáng)聒不舍，因?yàn)槲乙詾椤昂煤脤W(xué)習(xí)”是對(duì)我們的青春負(fù)責(zé)，對(duì)我們的父母負(fù)責(zé)，更是對(duì)我們這個(gè)大家庭負(fù)責(zé)?！敖裉煳乙择v中為榮，明天駐中以我為傲”，只有帶著這份火一樣的熱情對(duì)待我們的學(xué)習(xí)、善待生命的每一天，我們的“家”才會(huì)真的蒸蒸日上，不是嗎？

遺憾的是，當(dāng)我們以響亮的聲音表白對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校的愛(ài)時(shí)，又有多少同學(xué)連一個(gè)學(xué)生最起碼的責(zé)任都擔(dān)當(dāng)不起，坐在寬敞明亮的教室中虛度著我們的美好光陰！誓言固然響亮，可是真正的愛(ài)要看的是行動(dòng)??！

如果此刻我問(wèn)大家為什么讀書(shū)，為誰(shuí)讀書(shū)？有些人也許會(huì)說(shuō)，為自己找個(gè)飯碗而讀書(shū)！我不否認(rèn)今天的努力是為了明天的生活，但生活的全部意義不是活著。如果只想找個(gè)飯碗吃飯?zhí)?jiǎn)單了！拿個(gè)刀子，找個(gè)人隨便捅一下，絕對(duì)一輩子有了飯碗，有人為你做飯，睡覺(jué)時(shí)還有人為你站崗，你的東西一樣少不了！你為什么不干呢？因?yàn)槲覀兊纳鼞?yīng)有意義和價(jià)值！所以，我們要確定一個(gè)方向：先做自己應(yīng)該做的事，再做自己喜歡做的事。我們現(xiàn)在應(yīng)該做的事是學(xué)習(xí)，要記得當(dāng)你為做一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生而努力時(shí)，這本身就是愛(ài)家最美好的表現(xiàn)之一呀。

當(dāng)然，要真正做到愛(ài)我們的班級(jí)我們的學(xué)校，我們更應(yīng)該有一份與班校共榮辱的使命感！天下有大事嗎？沒(méi)有。大家看哪次飛機(jī)失事是翅膀和頭一齊掉下來(lái)的？但任何小事都是大事。不隨便扔紙屑或者彎腰撿起一張紙屑是件小事，但它足以看出一個(gè)人的道德修養(yǎng)，更能體現(xiàn)他對(duì)我們班級(jí)、我們學(xué)校的愛(ài)。在臺(tái)灣，有一所享譽(yù)30年的忠信工商學(xué)校，在這所學(xué)校，如果教室地面有片廢紙，校長(zhǎng)問(wèn)“怎么回事”時(shí)，假如有個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“報(bào)告老師，今天是某某同學(xué)值日，他沒(méi)打掃衛(wèi)生”。這樣的話，這個(gè)學(xué)生是要挨揍的。而這個(gè)學(xué)校的每個(gè)學(xué)生會(huì)這樣說(shuō)：“老師，對(duì)不起，這是我的責(zé)任”，然后馬上去打掃。再看看我們的教室、我們小小的校園，有多少紙屑、包裝袋赫然躺上我們走過(guò)的路上？而又有幾人彎下自己尊貴的腰把它們撿起來(lái)？甚至撿臟紙屑的同學(xué)反而像做錯(cuò)事一樣受到別人異樣的目光。同學(xué)們，如果連共建一個(gè)干凈整潔的家都做不到，我們的愛(ài)又從何談起？

在這里我想套用顧老前輩的一話：班級(jí)興榮，我的責(zé)任；學(xué)校興榮，我的責(zé)任！惟有讓愛(ài)與責(zé)任同行，我們的愛(ài)才有依托。

衛(wèi)生不好，是我的責(zé)任；秩序不好，是我的責(zé)任；不講文明，是我的責(zé)任；班集不興盛，是我的責(zé)任??如果人人都能主動(dòng)負(fù)責(zé)，天下哪有不團(tuán)結(jié)的集體？哪有不興旺的學(xué)校？所以說(shuō)，每個(gè)學(xué)生要做的不是把責(zé)任推出去，而是攬過(guò)來(lái)。惟其這樣，我們每個(gè)人才有資格無(wú)愧地說(shuō)，我愛(ài)我的集體，我的家。

同學(xué)們，讓我們與陽(yáng)光同行，風(fēng)雨同舟；攜夢(mèng)想啟航，榮辱與共。讓我們的愛(ài)與責(zé)任相伴，共鑄家之輝煌吧！

第五篇：愛(ài)與責(zé)任同行

愛(ài)與責(zé)任同行

又一個(gè)美麗的五月已經(jīng)悄悄地來(lái)到身邊，空氣里到處飄蕩著芬芳的氣息，在這暖意融融的季節(jié)里，在這個(gè)平凡又具有特殊意義的日子里，迎來(lái)了屬于我們的節(jié)日。

一直以來(lái)，人們都親切的稱(chēng)我們“白衣天使”，把我們比作生命的使者、健康的衛(wèi)士、愛(ài)神的化身。我們是天使，而我們總是以一種獨(dú)特的方式讓自己更稱(chēng)職于這個(gè)角色。那就是“愛(ài)與責(zé)任”。

病人住院，本身在心理上就承受了一定了的壓力，用一個(gè)天使般愛(ài)的笑，讓他消除對(duì)疾病的恐懼樹(shù)立對(duì)自己的信心，走出痛苦直至康復(fù)出院，所以我們的愛(ài)就是加油聲，就是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)安慰的微笑?！袄衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥住闭侨蕫?ài)核心之所在。我們的前輩南丁格爾更是把愛(ài)用無(wú)私地奉獻(xiàn)詮釋得淋漓盡致。作為21世紀(jì)白衣天使的我們也要把無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn)轉(zhuǎn)換成對(duì)病人的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)上。認(rèn)真施行治療措施，做好病人的身心護(hù)理，關(guān)注他們的病情變化，耐心細(xì)致的處理各個(gè)病人的疑問(wèn)。當(dāng)四季的腳步輪回著無(wú)聲碾過(guò)，當(dāng)歲月的印痕肆意地?zé)o情刻下,走遠(yuǎn)的，只是匆匆的時(shí)光；演繹的，卻是敬業(yè)人不朽的精神！一名真正的白衣天使，就是要用愛(ài)心和微笑去綻放每一個(gè)病痛的生命之花。愛(ài)是一份牽掛，是內(nèi)心深處最溫馨的港灣，愛(ài)更是一份責(zé)任。因?yàn)橹挥胸?zé)任才能激發(fā)人的潛能，喚醒人的良知，不負(fù)責(zé)任的人，往往都是那些碌碌無(wú)為、鼠目寸光、不思進(jìn)取的人。逃避責(zé)任，就會(huì)失去了生存與發(fā)展的機(jī)遇，最終被淘汰。作為白衣天使的我們，責(zé)任就是用無(wú)私的愛(ài)去奉獻(xiàn)，用無(wú)私的奉

獻(xiàn)來(lái)詮釋優(yōu)質(zhì)護(hù)理。任何人任何時(shí)候都應(yīng)該義不容辭的擔(dān)負(fù)和履行自己的職責(zé)。履行責(zé)任也就成就了尊嚴(yán)和使命。沒(méi)有責(zé)任的人生是空虛的，不敢承擔(dān)責(zé)任的人生是脆弱的。責(zé)任是一種使命，一種做人的態(tài)度。隨著護(hù)理體制改革的不斷深化，護(hù)理工作從面向疾病的工作擴(kuò)展到以病人為中心的整體護(hù)理。護(hù)士在完成常規(guī)護(hù)理的同時(shí)，承擔(dān)了為病人提供健康教育，解決護(hù)理問(wèn)題的責(zé)任。通過(guò)一段時(shí)間的整體護(hù)理臨床實(shí)踐，尤其是通過(guò)給病人當(dāng)責(zé)任護(hù)士，融洽了護(hù)患關(guān)系，又提高了業(yè)務(wù)水平。這是臨床護(hù)理領(lǐng)域提高護(hù)理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的重要舉措。

自“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我院緊緊圍繞活動(dòng)要求，圍繞著改革護(hù)理模式、明晰責(zé)任分工、提高工作效率、改善患者體驗(yàn)、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)能力、保證患者安全進(jìn)行了積極探索，取得了豐碩成果。在開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的這段日子里，有太多的感動(dòng)，太多的故事，而我們無(wú)暇將它們一一記錄下來(lái)。假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：白衣天使。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！

我擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，我愿把我的愛(ài)與責(zé)任無(wú)私的奉獻(xiàn)轉(zhuǎn)換成對(duì)病人的耐心、細(xì)心、關(guān)心、同情心和責(zé)任心撒向每一位病人；真誠(chéng)換取每一位患者的滿意與健康；讓白衣天使的理想放飛、讓愛(ài)與責(zé)任信同行，讓我們?yōu)槊恳粋€(gè)無(wú)助的生命注入永遠(yuǎn)的光芒和希望！