第一篇：2018上半年中學《綜合素質(zhì)》真題及答案

2018上半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(中學)》真題及答案

一、單項選擇題

1、?? 校長介紹教育改革情況，素質(zhì)教育是減負和增加課外活動，該校長認識(2分)

正確答案:A.是對素質(zhì)教育的片面理解

2、?? 周老師“迎接中考是一年的重中之重，不要把時間浪費在課外活動”，周老師說法(2分)

正確答案:C.不合理，不利于學生全面發(fā)展

3、??張老師鼓勵學生課外閱讀，開展分享知識活動??，張老師做法(2分)

正確答案:B.拓展了學生學習資源

4、?? 班干部競選條件規(guī)定，成績在后10名的不能參選，理由：連自己都管不好，怎么能管好別人。這種做法(2分)

正確答案:D.不正確，未能平等對待所有學生

5、?? 《國家中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》提出教育戰(zhàn)略目標，下面關于教育戰(zhàn)略目標不正確的是(2分)

正確答案:C.到2020年，終身教育體系全面形成

6、?? 某中學違規(guī)向?qū)W生收補課費，按照教育法，責令該校退還補課費的機關是(2分)

正確答案:A.教育行政部門

7、?? 中學教師黃某認為當?shù)亟逃姓块T侵犯其權(quán)利提出申訴，按照教師法，受理其申訴的機關是(2分)

正確答案:B.同級人民政府

8、??中學向?qū)W生推銷用品謀利，按照教育法，處理方式不正確的是(2分)

正確答案:D.對其他直接負責人員給予行政處罰

9、??15 歲初二學生梁某因搶劫罪被判刑3年，按照未成年人保護法，應當(2分)

正確答案:A.在梁某服刑期間對其進行義務教育

10、?? 初中生夜不歸宿，父母不管，按照預防未成年人犯罪法，應由公安機關對馮某父母(2分)

正確答案:C.予以訓誡

11、?? 初中根據(jù)學生分數(shù)開設重點班，實行末尾淘汰制，非重點班學生可以不缺，該校做法(2分)

正確答案:C.不合法，義務教育學校不得分設重點班

12、?? 初中生在課間活動摔傷，其親友擾亂教學秩序，依據(jù)學生傷害處理辦法，學校應當(2分)

正確答案:B.報告公安機關處理

13、?? 晚自習，李玉在老師背上貼紙搞惡作劇，事后該老師對李玉不聞不問，老師的行為(2分)

正確答案:D.不正確，這是對李鈺的不當懲罰

14、?? 夏老師工作努力，自學教育教學理論和知識，但對教學能力差的同事不屑一顧??夏老師應該(2分)

正確答案:B.反思自己，想辦法改善與同事的關系

15、?? 三十年教學經(jīng)驗的段老師重視外出學習，向其他老師取經(jīng)，觀摩別人課堂，反思教學方法，提高教學水平，說明段老師(2分)

正確答案:D.追求進步的意識

16、?? 新老師的班主任說：”??你們以前怎么樣，我不知道，只想看到你們現(xiàn)在有多棒!“這表明班主任(2分)

正確答案:A.關愛全體學生

17、?? 中國、美國??都發(fā)明了自己的衛(wèi)星定位系統(tǒng)，下列國家或組織與衛(wèi)星定位系統(tǒng)對應正確的是(2分)

正確答案:D.歐盟—“伽利略”

18、??量子概念的提出者是(2分)

正確答案:A.普朗克

19、??東羅馬帝國的首都是(2分)

正確答案:D.君士坦丁堡

20、??下列春秋時代等級階層由高到底排列正確的是(2分)

正確答案:D.王、公、大夫、士

21、??圖1為中國文化遺產(chǎn)標志，圖案取自“四鳥繞日”文物，該文物出土地點是

正確答案:B.四川金沙三星堆遺址

22、?? 被稱為詩余、長短句、取自的文學樣式，調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲，文學樣式名稱是(2分)

正確答案:B.詞

23、??作家與作品對應不正確的是(2分)

正確答案:D.聞一多—新詩集《女神》

24、?? 歐洲畫家，下列畫家中把科學知識與藝術(shù)想象有機結(jié)合起來的，使當時繪畫表現(xiàn)水平發(fā)展到一個新階段的是(2分)

正確答案:C.達·芬奇

25、??圖2漢畫石像郵票表現(xiàn)的神話故事是

正確答案:C.嫦娥奔月

26、??word編輯狀態(tài)下，點擊

可完成的操作是(2分)

正確答案:B.右對齊

27、在Excel中，下列選項與公式“=sum(A1：A4)”等值的是(2分)

正確答案:D.SUM(A1+A2+A3+A4)

28、??與“教授與科學家”兩概念關系一直的是(2分)

正確答案:C.學生和運動員

29、??下面圖形組合變化呈現(xiàn)規(guī)律性，處該填

正確答案:C.二、材料分析題

30、?? 有一天，我請學生讀課文，??楊萌讀完，一個舉手的都沒有了??組織“為老師出主意“班會，鼓勵大家暢所欲言，??鼓勵學生積極回答問題，慢慢的，我的課堂再也不是一潭死水。結(jié)合材料，從學生觀的角度，評析”我“的教育行為。(14分)

正確答案:材料中“我”的行為踐行了“以人為本”的學生觀，促進了班級每個學生的全面發(fā)展，是值得我們學習和借鑒的。第一，學生是發(fā)展的人。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽處熞冒l(fā)展的眼光看待學生。材料中老師對待膽小的、內(nèi)向的、說話不流暢的學生并沒有直接放棄，而是以發(fā)展的眼光看待他們，相信他們能夠變好，采取相應的教育措施，體現(xiàn)了這一學生觀。第二，學生是獨特的人。學生有自身的獨特性，每個學生跟其他人都是不一樣的，教師在教育過程中應當針對學生的獨特性、差異性進行教育。材料中，教師針對不同學生采取區(qū)別化的方式來進行教育，尊重了學生的的獨特性，體現(xiàn)了這一觀點。第三，學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體。教師在教學過程中應當發(fā)揮學生的主觀能動性，促使學生全面發(fā)展，材料中老師嘗試學生參與教學，共同探索出了比較新穎的教學方式，體現(xiàn)了教師尊重學生的主人翁地位和學生的主體地位，符合新課改的學生觀。因此，教師在教育教學中應該始終樹立“以人為本”的學生觀，把學生看成是一個獨立意義的人，以發(fā)展的眼光看待學生，尊重學生自身的獨特性，促進學生的全面發(fā)展。

31、?? 在一趟語文公開課上，我講到“一千萬萬顆行星”這句話時??為了進一步了解趙強的情況，我進行了家訪??趙強各方面都有進步，像變了個人。

正確答案:材料中的“我”遵守了教師職業(yè)道德規(guī)范，有利于促進學生進步。(1)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。材料中的趙強同學在課堂上突發(fā)奇問，引起了學生“哄堂大笑”，“我”并沒有因此而批評他，而是因勢利導，使課堂有了額外的守護，并且引導大家表示感謝，表明了“我”對學生的關心愛護，也表現(xiàn)出教師良好的教育機智;在“我”家訪時趙強又請求不要告狀，“我”尊重趙強，一改過去的家訪方式，對趙強進行鼓勵表揚，以此獲得學生的信任，以便更好的開展工作。都表明了 “我”踐行了關愛學生的要求。(2)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到教書育人，在教學過程中開展素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。面對課堂上趙強的突發(fā)奇問，“我”瞬時引導，鼓勵學生勤于思考，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和發(fā)散性思維;又引導學生對趙強表示感謝，以幫助趙強樹立自信心。從而促進了趙強和其他同學的全面發(fā)展。體現(xiàn)了“我”踐行了“教書育人”的要求。(3)教師職業(yè)道德要求教師做到愛崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，對工作高度負責。材料中“我”積極進行家訪，以便了解學生，更好的開展教育教學工作，體現(xiàn)了對工作的高度負責?？傊拔摇痹诮逃龑嵺`中踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每位老師學習。

32、?? 風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。??詩人創(chuàng)造了詩，同時也創(chuàng)造了自己，它屬于荊軻，也屬于一切的人們。(1)文章論述的重點觀點是什么，請簡要概括(4分)(2)怎樣理解“詩人創(chuàng)造了詩，同時也創(chuàng)造了自己，它屬于荊軻，也屬于一切的人們”。請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。(10分)

正確答案:(1)中心觀點： ①藝術(shù)具有普遍性，它超越了時間與空間而訴之于那永久的情操，各不相關而有一個更深的一致 ②一首詩可以離開一個人而存在，雖然一首詩針對荊軻說出來，卻屬于每一個人，詩可以賦予人永生的意味，在狹小的人生中可以將一些事情忘

記，但是在文藝上又認識了它。(2)①“詩人創(chuàng)造了詩，同時也創(chuàng)造了自己”的含義：

1、每個詩人作詩都會融入自己的情緒，在詩里表現(xiàn)雄壯的情緒之難，在于令人心悅誠服，而不在于囂張夸大，在能表現(xiàn)出那暫時的感情后面蘊含著更永久更普遍的情操，而不在那一時的沖動。

2、不同的詩人對于同樣的詞有自己不同的理解。就像文中的“蕭蕭”二字，“風蕭蕭兮易水寒”和“蕭蕭愁殺人”便是兩種不同的情感。②“它屬于荊軻，也屬于一切的人們”的含義：

1、我們每個人即使并非壯士，也必有壯士的胸懷，所以這首詩便離開了荊軻而存在。雖然是荊軻說出來的，卻屬于每一個人。

2、即使我們已經(jīng)忘掉了專諸，而更加懷念和贊美著荊軻，是因為詩人創(chuàng)造的詩句。綜上，由于藝術(shù)具有普遍性，所以不同的人對于相同的字詞理解有所不同，所創(chuàng)造出來的詩句也不盡相同;而也正是由于人有普遍共通的情感，使得盡管一首古詩所描寫的是某一個人物，但是也能使閱讀古詩的人們產(chǎn)生共鳴，所以“詩人創(chuàng)造了詩，同時也創(chuàng)造了自己;它屬于荊軻，也屬于一切的人們”。

三、寫作題

33、??2016 年里約奧運會，中國女排在前期戰(zhàn)局不利，??郎平談女排精神，努力過程??結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系社會省會，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。

參考答案:

立意:

教師既要抓軟實力更要抓硬實力。

分論點:

1、教師要提升自身的道德素養(yǎng)

2、教師教師要提升自己的知識素養(yǎng)

3、教師的提升自己的能力素養(yǎng)

第二篇：教師資格證《中學綜合素質(zhì)》真題及答案

2017上半年中學教師資格證《中學綜合素質(zhì)》真題及答案

一、單項選擇題

1.由于生源存在差異，某中學將學生按入學成績高低，分為快慢班，該學校的做法()。

A.正確，有利于因材施教

B.正確，有利于資源配置

C.錯誤，不利于教育公平

D.錯誤，不利于均衡發(fā)展

2.為了改變學生從課本中找“標準答案”的習慣，劉老師經(jīng)常在課堂上設計一些開放性問題，引導學生自由討論、探索答案。同事馬老師對劉老師說：“你這樣會使學生思維太發(fā)散，也浪費時間，將來考試肯定會吃虧的，我從不這樣做!”下列選擇中正確的是()。

A.馬老師的說法合理，有利于提高學生學習成績

B.劉老師的做法得當，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

C.馬老師的說法欠妥，不利于維持課堂教學秩序

D.劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學進度

3.進入初三年級后，班主任石老師把每周的綜合實踐活動課用于補數(shù)學，中考時該班的數(shù)學成績名列前茅，石老師的做法()。

A.正確，是提高學習成績的有效途徑

B.正確，是提高班級聲譽的有利措施

C.錯誤，不利于學生公平競爭

D.錯誤，不利于學生全面發(fā)展

4.吳老師把可從教學中存在的突出問題歸納、提煉為若干主題進行研究，并發(fā)表系列論文，這表明吳老師具有()。

A.良好的教學研究能力

B.良好的可從管理能力

C.良好的課堂開發(fā)能力

D.良好的校本研修能力

5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，建立城鄉(xiāng)一體化義務教育發(fā)展機制，在有些方面向農(nóng)村傾斜，下列選項中不符合要求的是()。

A.財政撥款向農(nóng)村傾斜

B.課程標準向農(nóng)村傾斜

C.教師配置向農(nóng)村傾斜

D.學校建設向農(nóng)村傾斜

6.某初級中學違反國家有關規(guī)定向?qū)W生收取補課費，依據(jù)《中華人民共和國教育法》，有權(quán)責令該校退還所收費用的是()。

A.教育行政機關

B.紀檢部門

C.公安機關

D.物價部門

7.某高中教師孫某曠工給學校教學工作造成一定損失，依照《中華人民共和國教師法》，學?？梢婪?)。

A.給予孫某行政處分

B.給予孫某行政處罰

C.取消孫某教師資格

D.給予孫某罰款處理

8.母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強留下長期單獨居住。楊某的做法()。

A.合法，可以改善小強的物質(zhì)生活條件

B.合法，可以提高小強的獨立生活能力

C.不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護單獨居住

D.不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護單獨居住

9.某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)部分學生未完成家庭作業(yè)，要求這部分學生完成后再進教師聽課。李某的做法()。

A.合法，教師有管理學生的權(quán)利

B.合法，教師有教育學生的職責

C.不合法，侵犯了學生受教育權(quán)

D.不合法，侵犯了學生的人身權(quán)

10.高一學生小峰的父母不履行監(jiān)護職責，放任小峰強行索要他人財物，依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，有權(quán)對小峰父母給予訓誡的是()。

A.教育行政部門

B.公安機關

C.學校

D.人民法院

11.16歲的學生王某放學途中不慎將同學孫某眼部戳傷，依據(jù)《學生傷害事故處理辦法》，對于該事故承擔損害賠償責任的主體是()。

A.學校

B.班主任

C.王某本人

D.王某的監(jiān)護人

12.中學生程某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任張某讓其繳納“違紀金”充作班費，班主任張某的做法()。

A.合法，教師有懲戒學生的權(quán)利

B.合法，教師有管理班級的權(quán)利

C.不合法，教師沒有罰款的權(quán)利

D.不合法，學校才有罰款的權(quán)利

13.某校實施了“師徒制”，經(jīng)驗豐富的吳老師對新入職的蔣老師進行幫助時，要做到()。

A.尊重同行，等蔣老師請教時才進行幫助

B.主動指導，和蔣老師商討并確定教學方案

C.推門聽課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時在課堂上糾正

D.充分信任，讓蔣老師獨自探索并積累教學經(jīng)驗

14.晚自習時，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對他們說：“你們在干嘛?是不是在遞情書啊?現(xiàn)在可不是談戀愛的時候啊，考上大學后再談吧?！备呃蠋煹穆曇舨淮蟮瑢W們都聽到了，這兩位同學頓時羞紅了臉。關于高老師的做法，下列說法中正確的是()。

A.明察秋毫，及時引導學生

B.有親和力，巧妙杜絕早戀

C.方法粗暴，侵犯學生隱私

D.工作武斷，傷害學生自尊

15.圖1是豐子愷的漫畫《某種教師》，該教師的做法()。

A.正確，維護了知識的權(quán)威性

B.正確，保證了教學的科學性

C.不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求

D.不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求

16.牛老師在班級管理中采取了一系列措施，其中正確的是()。

A.鼓勵學習能力強的學生主動幫助學困生

B.編排座位時讓學生按成績排名自己選擇

C.有學生丟失東西時馬上檢查全班學生的書包

D.私下告知無記名票選的“最差生”并提出要求

17.下列歷史故事，與曹操有關的是()。

A.破釜沉舟

B.望梅止渴

C.三顧茅廬

D.草木皆兵

18.17世紀西方對東方進行商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴張中，一些國家紛紛建立“東印度公司”，其中英國的“東印度公司”最為人熟知。下列國家中，也建立“東印度公司”的是()。

A.德國

B.荷蘭

C.西班牙

D.葡萄牙

19.1979年為紀念某位德國化學家誕辰150周年發(fā)行了郵票(圖2)，該化學家提出了苯的分子結(jié)構(gòu)理論。這位化學家是()。

A.凱庫勒

B.拉瓦錫

C.法拉第 D.諾貝爾

20.根據(jù)我國食品衛(wèi)生法的規(guī)定，食品添加劑是為改善食物的色、香、味等品質(zhì)。以及為防腐和加工工藝的需要而加入食品中的人工合成或者天然物質(zhì)。其中，山梨酸鉀、苯甲酸鈉是()。

A.著色劑

B.增味劑

C.甜味劑

D.防腐劑

21.詩句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”出自《江雪》，其作者是()。

A.王維

B.韓愈

C.柳宗元

D.李商隱

22.下列名句中，不是出自屈原《離騷》的是()。

A.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

B.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔

C.悼良會之永訣兮，哀一逝而異鄉(xiāng)

D.惟草木之零落兮，恐美人之遲暮

23.西安市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱。下列選項中，不是其歷史名稱的是()。

A.鎬京

B.西京

C.臨安

D.長安

24.古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號等習慣。有些詩文中稱岳飛為“岳武穆”，“武穆”是()。

A.籍貫

B.表字

C.謚號

D.官職

25.巴赫是17世紀杰出的作曲家，管風琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀以來意大利、法國等國音樂的成功經(jīng)驗，成就很高，對后世音樂發(fā)展有深遠影響。他的國籍是()。

A.德國

B.法國

C.英國

D.俄國

26.在Excel中，數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的統(tǒng)計工具。下列有關其功能的表述，正確的是()。

A.將滿足條件的記錄顯示，而刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)

B.將滿足條件的記錄顯示，而隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)

C.將不滿足條件的記錄顯示，而刪除滿足條件的數(shù)據(jù)

D.將不滿足條件的記錄顯示，而隱藏滿足條件的數(shù)據(jù)

27.關于PowerPoint設計模板，下列說法正確的是()。

A.只限定了模板類型，辦事不受限定

B.既限定了模板類型，也限定了版式

C.既不限定模板類型，也不限定版式

D.不限定模板類型，但限定了其版式

28.下列選項中，與“重慶一直轄市”邏輯關系相同的是()。

A.法國-法蘭西

B.華盛頓-紐約

C.英國-聯(lián)合國

D.北京市-首都

29.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的規(guī)律，下列選項中正確的是()。

A.7+6+4→28522B.7+6+4→284270

C.7+6+4→4224

D.7+6+4→422824 [Page]

二、材料分析題

30.材料：

李老師是一名中學美術(shù)老師，他常常說：“美術(shù)課堂不僅要 教會學生畫畫，還應該培養(yǎng)學生更多的能力。”有一次，在和學生聊天時，李老師聽說學生家里都有不少閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織 了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號召大家收集家里無用的舊衣物，將其進行改造，這一活動吸引了很多學生和家長參與，有的學生將舊衣服改成符合時尚潮流又具有獨特 魅力的新衣服;有的學生將舊衣物裁剪成布條、布塊，制作成燈籠，小布娃等布藝飾品……學生們給舊衣物賦予了新的功能和價值，制作出繽紛多彩的作品。

在教學中，李老師經(jīng)常運用繪圖技術(shù)進行視覺教學，聽音樂作畫、古詩詞意境配畫等，他還帶學生去郊外寫生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學生去參觀，引導 學生仔細觀察，用心體會，李老師的美術(shù)課成了學生追捧的熱門課，他個人也被稱為學校最受學生喜愛的“十大明星老師”之一。

問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。(14分)

32.材料：

從最根本的意義上來說，文學是一項尋求認同的事業(yè)——作者通過寫作來尋求理解，尋覓知音，而讀者則通過閱讀，來發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認同，作家通過區(qū)分 不同的讀者類型，針對特定的閱讀對象，使用相應的語言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場的認同。但實際上，真正意義上的文學寫作，不僅考慮 現(xiàn)實的讀者，同時也在向未來和可能的讀者尋求認同。

比如說，在文學出版、印刷、傳播很不發(fā)達的古代社會中，作家們的作品在當世的傳播受 到極大的閑置。對古代的作者而言，他們的寫作大多沒有任何商業(yè)報酬，也很少有現(xiàn)實的讀者。正因為如此，他們只有對未來的讀者加以想象，才能獲得寫作的基本 動力。所謂的“文章千古事”，說的就是這個意思。而在現(xiàn)代社會中，很多作假的寫作也向未來敞開，當時不為人知，在后世卻成為一代經(jīng)典的作品，即便是在近代 文學史上也比比皆是。所以說，文學本身就具有某種“待訪”的性質(zhì)：作家有點像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者則像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂 中建立島嶼，當然是希望有一天能與他們的讀者相遇。[Page]

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

一位著名演員在一次表演課上，對即將成為職業(yè)演員的學員們說：“上山的人永遠不要瞧不起下山的人，因為他們曾經(jīng)風光過;山上的人不要瞧不起山下的人，因為他們不定什么時候就能爬上來。”

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇，不少于1000字的論述文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。[Page]

2017上半年中學教師資格證《中學綜合素質(zhì)》真題及答案

一、單項選擇題

1.[答案] C 解析：快慢班把學生分成三六九等，不利于教育公平。

2.[答案] B 解析：劉老師符合素質(zhì)教育理念，有利于學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)。

3.[答案] D 解析：不符合全面發(fā)展的要求。

4.[答案] A 解析：體現(xiàn)了研究者的角色。

5.[答案] B 解析：課程標準是統(tǒng)一要求。

6.[答案] A 解析：教育行政機關。

7.[答案] A 解析：行政處罰或者解聘。

8.[答案] C 解析：未成年人保護法。

9.[答案] C 解析：侵犯了受教育權(quán)。

10.[答案] B 解析：《預防未成年人犯罪法》第49條

11.[答案] D 解析：《學生傷害事故處理辦法》第28條

12.[答案] C 解析：教師沒有罰款的權(quán)利。

13.[答案] B 解析：《中小學職業(yè)道德規(guī)范》中的愛崗敬業(yè)，要求教師要甘為人梯。

14.[答案] D 解析：工作武斷，傷害學生自尊

15.[答案] D 解析：沒有探索創(chuàng)新

16.[答案] A 解析：學生互幫互助

17.[答案] B 解析：曹操望梅止渴

18.[答案] B 解析：17-18世紀，建立東印度公司主要是荷蘭、英國、法國。

19.[答案] A 解析：凱庫勒是德國有機化學家，主要研究有機化合物。

20.[答案] D 解析：山梨酸鉀是防腐劑。

21.[答案] C 解析：柳宗元。

22.[答案] C 解析：出自《洛神賦》，作者曹植

23.[答案] C 解析：臨安是指杭州。

24.[答案] C 解析：武穆是謚號

25.[答案] A 解析：巴赫是德國人

26.[答案] B 解析：顯示滿足條件的，隱藏不滿足條件的。

27.[答案] C 解析：即不限定類型也不限定版式。

28.[答案] D 解析：北京是首都。

29.[答案] A 解析：數(shù)字排列方式是?×?+(?+?)×?+?×?

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

30.【參考答案】

李老師的教育教學行為踐行了科學的素質(zhì)教育觀。

第一，李老師的教育教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。李老師在教授學生美術(shù)知識的同時，還積極組織變廢為寶等各項課余活動，拓展了學生視野和其它領域的知識，促進了學生的全面發(fā)展。

第二，李老師的教育教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學生個性成長的教育。李老師在教學中能夠綜合運用各種教育教學技術(shù)手段，引導學生觀察體會，同時開展“變廢為新”等個性化教學活動，關注學生的個性成長。

第三，李老師的教育教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的教育。李老師在教學中注重學生動手實踐能力，鼓勵學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

第四，李老師的教育教學行為堅持以學習者為中心，鼓勵學生參與教學，創(chuàng)設智力活動，激發(fā)學生的參與意識與主體意識，注重學生的思維訓練和實際動手能力。

31.【參考答案】

材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關要求，值得肯定。

首先，楊老師的行為體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，楊老師針對學 生的管理紀律方面的做法符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，利用動與靜對比的方式更容易引起學生注意，形成學生自律的品質(zhì)。所以體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。

其次，楊老師的小額外體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范。為人師表要求教師做到嚴于律己，以身作則，為學生形成良好的行為榜樣。楊老師自己在熱鬧的課堂上安靜的 看書，與學生的嬉笑打鬧形成鮮明對比。容易引起學生共鳴。向楊老師學習，符合為人師表的道德規(guī)范。最后，楊老師的行為體現(xiàn)了關愛學生的道德規(guī)范，關愛學 生，要求教師做到關心愛護全體學生，尊重學生人格，做學生良師益友。

材料中，楊老師對于學生的嬉鬧行為能夠理解與尊重。而不是采取一味 地諷刺，挖苦歧視學生，體罰或變相體罰學生。這樣的尊重與理解學生的理念體現(xiàn)了關愛學生的道德規(guī)范。綜上所訴，作為教師在教育教學過程中要充分了解與研究 學生，關愛與尊重學生。用自己的言行舉止為學生樹立良好的榜樣，從而促進學生的全面發(fā)展。

32.【參考答案】

(1)作者以“文學是一項尋求認同的事業(yè)”總領全文，其中“認同”是共同認可之意，在文中包含了以下幾層含義。?①作者要尋覓知音，得到現(xiàn)實讀者的認同。(1 分)②作者通過提供讀物獲得市場的認同。(1分)③作者在向未來和可能的讀者中尋求認同。④讀者通過閱讀建立與作者的認同。(1分)

解析：此題考察學生詞語含義理解能力以及篩選并整合信息的能力。四層含義，每層1分，共4分。

(2)文末的開放的寫作，在內(nèi)涵上是與文首的文字的多層“認同”遙相呼應的。作者最后得出這一結(jié)論是在三個方面展開的。(1分)首先，面對過去，寫作要對傳統(tǒng)再確認，要有“去其糟粕，取其精華”的揚棄精神。無論是繼承、質(zhì)疑和挑戰(zhàn)都是對傳統(tǒng)的重要回應(3分)其次，面對現(xiàn)實，寫作 要有自己的目標受眾，滿足市場的需求，從而達到個人與社會價值的統(tǒng)一。(3分)最后，面對未來，“文章千古事”寫作的動力來源于對未來讀者的想象。永遠向 著未來開拓。(3分)

解析：此題考查考生句子理解的能力以及概括并整合信息的能力。共三層每層3分?？偢爬ㄐ栽~語1分共10分。

第三篇：2018上半年綜合素質(zhì)(中學)真題

2018上半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(中學)》真題及答案

一、單項選擇題

1.在全縣校長經(jīng)驗交流會上,某校校長介紹完教學改革的情況后,強調(diào)素質(zhì)教育就是減負和增加謀外活動()A.是對素質(zhì)教育的片面理解 B.體現(xiàn)素顧教育與學科教學的結(jié)合 C.符合提升教學實力的需要 D.符合凝練學校辦學特色的需要

2、剛開學,班主任周老師言辭懇切地對學生講:“迎接中考是這一年的重中之重,關系到的人生發(fā)展,大家不要把時間浪費在課外活動上。”周老師的說法()A.合理,有利于學生復習應考 B.合理,體現(xiàn)了強烈的責任心 C.不合理,不利于學生全面發(fā)展 D.不合理,不利于學生主動發(fā)展

3.張老師在班上鼓勵學生進行課外閱讀,開展“分享知識”的活動,引導學生在班上分享獲,并及時加以點評。張老師的做法()A.減輕了教師教學負擔 B.拓展了學生學習資源 C.加重了學生學習負擔 D.促進了教師專業(yè)發(fā)展

4.某班主任制定的班干部競選條件中規(guī)定,成績在后10名的不能參造,理由是“連自己都管不好,怎么能管好別人”。這種做法()A.正確,有利于學困生安心學習B.正確,有利于刺激學困生上進 C.不正確,不能促進學生個性發(fā)展 D..不正確,未能平等對待所有學生

5.《國家中長期教育改革和發(fā)張綱要(2010-2020年)》提出了教育戰(zhàn)略目標。下列關于教育戰(zhàn)略目標的選項中不正確的是()A.到2020年,進入人力資源強國行列 B.到2020年,基本形成學習型社會 C.到2020年,終身教育體系全面形成 D.到2020年,基木實現(xiàn)教育現(xiàn)代化

6.某中學違規(guī)向?qū)W生收取補課費。依據(jù)《中華人民其和國教育法》,責令該校退 還費用的機關是()A.教育行政部門 B.工商管理部門 C.檢部門 D.公安部門

7.中學教師黃某認為當?shù)亟逃姓块T侵犯其權(quán)利而提出申訴。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，受理其申訴的機關是()A.同級教育行政部門 B.同級人民政府 C.上級人民政府 D.同級紀律檢查部門

8.某初級中學向?qū)W生推銷學習用品，謀取利益。依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》，下列處理此事的方式不正確的是()A.給與通報批評 B.沒收違法所得

C.對直接負貢的主管人員依法給予處分 D.對其他直接責任人給與行政處罰 9.15歲的初二學生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年,依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》,應當()A.在梁某服刑期間對其進行義務教育 B.在梁某服刑完畢對其進行義務教育 C.剝奪梁某接受義務教育的權(quán)利 D.免除梁某接受義務教育的義務

10.初中生馮某經(jīng)常夜不歸宿,其父母放任不管。依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法),應由公安機關對馮某父母()A.予以徇留 B.子以罰款 C.子以訓誡 D.予以勸誡

11.某初中根據(jù)學生分數(shù)開設了兩個重點班,實行末位淘汰制,非重點班學生根據(jù)成績可以補缺。該校的做法()A.合法,利于因材施教 B.合法,利于激勵學生

C.不合法,義務教育學校不得分社重點班 D.不合法,義務教育學校不得實行動態(tài)管埋

12,初中生孫某在課間活動是跌倒摔傷,其親屬在事故處理過程中無理取間,擾亂學校教學秩序。依據(jù)《學生傷害事故處理力法》,此種情形下,學校應當()A.根據(jù)教育行政部門處理 B..報告公安機關處理 C.報告=紀檢監(jiān)察部門處理 D.報告人民法院處理

13.晚自習,劉老而在輔導學生學習時,不知哪位同學將一張“老虎貼紙”粘在劉老師背上引起同學們一陣竊笑。繹調(diào)查,這個惡作劇是李鈺搞的,此后,劉老師對李鈺不聞不問。劉老師的行為()A.正確,可以促進季釷的目我反思 B.正確,可以警示班上其他回冋學 C.不正確,這樣壓制了李鈺的個性 D..不正確。這是對李鈺的不當懲罰

14.夏老師工怍很努力,教學能力強,業(yè)余時間經(jīng)常自學教育教學理論和專業(yè)知識,但他對教學能力差的同事不屑一顧,致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應該()A.置之不理,繼續(xù)提高自己的教學水平B.反思自己,想辦法改善與同事的關系 C.閉結(jié)同事,降低自身專業(yè)發(fā)展要求 D.減少往來,避免與同事發(fā)生正面沖突

15.在三十多年豐富教學經(jīng)驗的改老帥,特別重視外出學習,一有機公就問其他老師取經(jīng)觀摩別人的課堂,反思自己的教學方法,努力提高教育教學水干,這說明段老師具有()A.模仿其他老師意識 B.關心學生意識 C.實施素質(zhì)教育意識 D.追求進步意識

16.面對一張張充滿期待的面孔,新來的班主任說:“新學年到來了,你們的人生也翻開了新的篇章。以前得你是怎樣的,我不想知道，老師只想看到現(xiàn)在的你有多棹!“這表明班主任()A.關愛全體學生 B.未能嚴慈相濟 C.保護學生隱私 D.未能因材私教 17.中國、俄羅斯、美國和歐盟都發(fā)展了自己的全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。下列選項中,國家或組與衛(wèi)星定位系統(tǒng)對應正確的是()A.中國——“Gps” B.俄羅斯——“北牛” C.美國——“格洛納斯” D.歐盟——“伽利略”

18.量子概念的提出,第一次把能量的不連續(xù)性引入對自然過程的深入認識,利其后量子理論的進一步友展起到車要怍用,這一既念的提出者是()A.普朗克 B.洛倫茲 C.愛因斯坦 D.麥克斯韋

19.公元395年,羅馬帝國分裂為東、西兩部分,其中東羅馬帝國地處亞、非、歐、交界處延續(xù)了千年之久,東歲馬帝國的首都是()A.羅馬 B.安條克 C.大馬士堇 D.君斯坦丁堡

20.春秋時代統(tǒng)治階級內(nèi)部分為不同階段,下列選項中,其等級由高到低的排序,正確的是

A.公、王、大夫、士 B.公、王、士、大夫 C.王、公、士、大夫 D.王、公、大夫、士

21圖1為2005年正式公布中國文化遺產(chǎn)標志,標志圖案取自出土文物“四烏繞日”金飾，該金飾被視為中國先民“天人合一”的哲學思想、豐富想象力、非凡的藝術(shù)創(chuàng)造力和精湛的藝水平的完美結(jié)合。它出土的地點是()A.陜西半坡遺址 B.四川金沙三星堆遺址 C.河南安陽殿墟 D.湖南長沙馬王堆漢墓

22.中國古代有一種被稱為詩余,長短句.曲子的文學樣式,其特點是:調(diào)有定格,句有定數(shù),字有定聲,這種文學樣式的名稱是(〕 A.詩 B.詞 C.曲 D.賦

23.下列選項中,作家與作品對應不正確的是(〕 A.曹禺一一話劇《原野》 B.魯迅一—散文集《野草》 C.文一一小說《邊城》 D.聞一多—新詩集《女神》

24.歐洲繪畫流派眾多,出現(xiàn)過很多偉大的畫家和作品。下列畫家中,把科看學知識和藝術(shù)想象有機結(jié)合起來,使當時的繪畫表現(xiàn)水+發(fā)展到一個新階段的是()A.拉斐爾 B.凡·高 C.達·芬奇 D.畢加索

25.漢畫像石是漢化的石刻畫,主要用于墓室、墓前祠堂、石闕等幕葬箭鏈的建造和內(nèi)容豐富多彩。圖2是以漢畫像為圖案的紀念郵票,該團表現(xiàn)的神話故事是()

A.女媧補天 B.精衛(wèi)填海 C.嫦娥奔月 D.羲和浴日

26、在WorD.編輯狀態(tài)下,點擊可完成的操作是()A.左對齊 B.右對齊 C.居中對齊 D.分散對齊

27、在Excel中，下列選項與公式“=sum(A1：A4)”等值的是()A.SuM(A1+A4)B.SsUM(A1A2A3A4)C.sUM(A1/A4)D.SUM(A1+A2+A3+A4)

28、下列選項中。與“教授”和“科學家”兩概念的關系一直的是()A.“圖書”和“英文書” B.“昆明”和“舂城” C.“學生”和“運功員” D.“足球”和“籃球

29、下面圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性,下列選項中,最適合填在問好處的是()

二、材料分析題

30.材料：

有一天,我請學生讀課文,只有四名學生舉手,我說:“楊萌你讀?！彼蟠蠓椒阶x起來,等她坐下,我說:“還有誰愿意讀?”一個舉于的都沒有了,是什么原因呢? 課后,我就這一問題與學生聊起來。一位學生說:“老師,您每堂課總是先提問楊萌,我們這些無名小卒沒有她答得好,就不想回答了。”我恍然大悟,是啊,讓楊萌先回答已經(jīng)成了習慣。她的語文功底好,回答問題準確嚴密,簡介利落。下午，我組織了一次“為老師出主意”的班會。大家暢所欲言,我詳細記錄大家的想法。收獲了好多方法,我還請大家通過打電話,發(fā)信息、發(fā)郎仹形式維續(xù)提建議。

以后的課堂互動中,我鼓勵學生積極回答問題,有的學生說話不流暢,我會引導他組織語言;有的學生不站起來回答,我就讓他作者說:有的學生內(nèi)向、聲音小,我就到他身邊聽清楚后復述給大家...后來我又嘗試讓學生參與組織教學,共同探索出了“辯論教學”“說書教學”“戲劇教學”等以前沒有嘗試過的形式.慢慢地,我的課堂再也不是一堂死水了.問題:結(jié)合材料,從學生觀角度,評析“我”的教育行為。

31、材料: 在一堂語文公開課上,當我講到“一干萬萬顆流星”這句話, 班上最請皮的趙強突然陰陽怪氣地問道:“老師,‘萬萬’是什么意思?”惹得全班同學哄堂大笑。面對聽課老師們關切的日光,我平靜地說道:“大家都知道‘萬 萬”’等于·億’,那么,這里為什么不用億’而用·萬力”昵?”全班同學的注意力一下子被吸引過來,沒有人再發(fā)笑了,大家都認直地思考起來,并且發(fā)表了自 己的看法。在大家討 論完后,我進行了總結(jié)。最后老師又問了一句:“請大家想想,今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請讓我們用掌聲表達 對他的謝意!”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學,對他鼓起掌來。趙強不好意思地低下了頭.為了進一步了解趙強的情況,我決定進行家訪,他知道后,立 刻緊張起末,他特意找到我,叫我千萬別跟他爸媽告狀。因為從前老師經(jīng)常告狀,事后他總免不了皮肉之苦,所以至個心有余悸。我安慰他:不用擔心,我只是想更 多了解你。那大,我在他家,他因為害怕,在房間里不肯出米,但不時株出頭來聽我講些什么。在但爸媽的面前,我不但沒告狀,反而夸他進步。回到學校,他說: 老師,你真夠朋友,以后瞧我的。此后,我經(jīng)常在課后找機會針對他學習的問題進行輔導,還專門針對他的學習情況制定教學計劃,趙強很努力,在各方面都有進 步,像變了個人。問題:結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德角度,評析“我”的教育行為。(14分)

32、材料: 風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還。

荊軻以此得名,面短短的兩句詩乃永垂于千古。在詩里表現(xiàn)雄壯的情緒之難,在于令人誠服,而不在器張夸大:在能表現(xiàn)出那暫時的感情后面蘊藏著的更永久更普遍的情操而不 在那一時的沖動。大約悲壯之辭往往易于感情用事,而人在感情之下便難于辨別真?zhèn)?于是字里行問不但欺騙了別人,而且款騙了自己。許多一時興高采烈的作品, 事后日己讀起來也覺得索然無味,止是那表現(xiàn)欺騙了自己的緣故。《易水歌》以輕輕二句遂為千古絕唱，我們讀到它時,何嘗一定要有荊軻的身世。這正是藝術(shù)的普 遍性,它姪越了時間與空間而訴之于那永久的情操。蕭蕭”二字詩中常見。古訪:“白楊多悲風,蕭蕭愁殺人,”“風蕭簫”三字所以自然。

帶起了一片高秋之意。古人說“登1山臨水兮送將歸”,而這里說:“壯」一去兮不復還”,它們之間似乎是一個對照,又似乎是一個解釋,我們不便說它究競是什么,但我們卻尋出了另外的一些詩句。這里我們首先記得那“明月照積雪”的遼闊。

“明月照積雪“,清潔而寒冷,所謂“樓玉宇,高處不勝寒”。(易水歌》點出了寒字，謝詩沒有點出,但都因其寒而高,因其高而更多情致。杜詩說“風急天高袋嘯 哀”,猿嘯為什么要哀,我們自然無可解釋。然而我們不見那“朔風勁且哀”嗎? 朔風是北風,它自然要剛勁無比,但這個哀字卻正是這詩的傳神之處.那么壯士這 一去又豈叮還乎?一去正是寫個勁字,不復還豈不又是一個哀字?天下巧合之事必有一個道理,何況都是名句,何況又各不相關。各不相關而有一個更深的一致,這 便是藝木的訾遍性。我們」每當秋原遼闊,寒水明凈,獨立在風聲蕭之中,即使我們并非壯士,也必有壯上的胸懷,所以這詩便離開了荊軻而存在。它雖是荊軻說出 來的,卻屬于每一個人:“枯桑知天風,海水知天寒”,我們?nèi)伺c人之同的這一點相知,我們?nèi)伺c自然間的一點相得,這之問似乎可以說,又似乎不可以說,然而它 卻把我們的心靈帶到了一個更遼闥的世界去。那廠漠的原野乃是生命之所自來,我們在狹小的人生中早己把它忘記,在文藝上乃又認識了它,我鍆生命雖然短皙,在 這里卻有了永生的意味。

專諸刺吳王,身死而功成,用軻刺襲王,身死雨事敗。然而我們久已忘掉了專諸.而在贊美著荊軻。上回不可以成販論,而我們之更懷念荊軻,豈不正因為這短短的詩嗎?詩人創(chuàng)造了詩,同時也創(chuàng)造了自己;它屙于荊軻,也屬于一切的人們。選自林庚《說(易水歌》 問題

(1)文章論述的中心觀點是什么,請簡要概括。(4分)(2)怎樣理解“詩人創(chuàng)造了詩,同時也創(chuàng)造了自己,它屬于荊軻,也屬于一切的人們”請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。(10分)

三、寫作題

33.閱讀下面的材料,按要求作文。

2016年里約奧運會上,中國女排在前期戰(zhàn)局不利,對手強大的情況下,艱苦拼搏，最后戰(zhàn)勝寒爾維亞隊,又一次登上世界女排的頂峰,國人涉騰,自然而然地稱贊“女排 精神”,記者采訪女排總教練郎平,希望她談談“女排精神”。她回答:“不要因為我們蠃了一場就談女排精神,也要看到我們努力的過程。女排精神一直在,單靠 精神不能蠃球,還必須技術(shù)過結(jié)合材料的內(nèi)容,聯(lián)系社會生活,寫一篇議說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫怍,角度自選,立意自定,標題自擬,不少于1000字。參考答案：

二、材料分析題 30.答案：

材料一：材料中“我”的行為踐行了“以人為本”的學生觀，促進了班級每個學生的全面發(fā)展，是值得我們學習和借鑒的。第一，學生是發(fā)展的人。學生具有巨大的 發(fā)展?jié)撃埽處熞冒l(fā)展的眼光看待學生。材料中老師對待膽小的、內(nèi)向的、說話不流暢的學生并沒有直接放棄，而是以發(fā)展的眼光看待他們，相信他們能夠變好，采取相應的教育措施，體現(xiàn)了這一學生觀。第二，學生是獨特的人。學生有自身的獨特性，每個學生跟其他人都是不一樣的，教師在教育過程中應當針對學生的獨特 性、差異性進行教育。材料中，教師針對不同學生采取區(qū)別化的方式來進行教育，尊重了學生的的獨特性，體現(xiàn)了這一觀點。第三，學生是具有獨立意義的人。學生 是學習的主體。教師在教學過程中應當發(fā)揮學生的主觀能動性，促使學生全面發(fā)展，材料中老師嘗試學生參與教學，共同探索出了比較新穎的教學方式，體現(xiàn)了教師 尊重學生的主人翁地位和學生的主體地位，符合新課改的學生觀。因此，教師在教育教學中應該始終樹立“以人為本”的學生觀，把學生看成是一個獨立意義的人，以發(fā)展的眼光看待學生，尊重學生自身的獨特性，促進學生的全面發(fā)展。31.答案: 材料中的“我”遵守了教 師職業(yè)道德規(guī)范，有利于促進學生進步。(1)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。材料中的趙強同學 在課堂上突發(fā)奇問，引起了學生“哄堂大笑”，“我”并沒有因此而批評他，而是因勢利導，使課堂有了額外的守護，并且引導大家表示感謝，表明了“我”對學生 的關心愛護，也表現(xiàn)出教師良好的教育機智;在“我”家訪時趙強又請求不要告狀，“我”尊重趙強，一改過去的家訪方式，對趙強進行鼓勵表揚，以此獲得學生的 信任，以便更好的開展工作。都表明了 “我”踐行了關愛學生的要求。(2)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到教書育人，在教學過程中開展素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生 創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。面對課堂上趙強的突發(fā)奇問，“我”瞬時引導，鼓勵學生勤于思考，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和發(fā)散性思維;又引導學生對趙強表示感 謝，以幫助趙強樹立自信心。從而促進了趙強和其他同學的全面發(fā)展。體現(xiàn)了“我”踐行了“教書育人”的要求。(3)教師職業(yè)道德要求教師做到愛崗敬業(yè)，勤懇 敬業(yè)，對工作高度負責。材料中“我”積極進行家訪，以便了解學生，更好的開展教育教學工作，體現(xiàn)了對工作的高度負責?？傊拔摇痹诮逃龑嵺`中踐行了教師 職業(yè)道德規(guī)范，值得每位老師學習。32.答案:(1)中心觀點：

①藝術(shù)具有普遍性，它超越了時間與空間而訴之于那永久的情操，各不相關而有一個更深的一致

②一首詩可以離開一個人而存在，雖然一首詩針對荊軻說出來，卻屬于每一個人，詩可以賦予人永生的意味，在狹小的人生中可以將一些事情忘記，但是在文藝上又 認識了它。

(2)①“詩人創(chuàng)造了詩，同時也創(chuàng)造了自己”的含義：

1、每個詩人作詩都會融入自己的情緒，在詩里表現(xiàn)雄壯的情緒之難，在于令人心悅誠服，而不在于囂張夸 大，在能表現(xiàn)出那暫時的感情后面蘊含著更永久更普遍的情操，而不在那一時的沖動。

2、不同的詩人對于同樣的詞有自己不同的理解。就像文中的“蕭蕭”二字，“風蕭蕭兮易水寒”和“蕭蕭愁殺人”便是兩種不同的情感。

②“它屬于荊軻，也屬于一切的人們”的含義：

1、我們每個人即使并非壯士，也必有壯士的胸懷，所以這首詩便離開了荊軻而存在。雖然是荊軻說出來的，卻屬于 每一個人。

2、即使我們已經(jīng)忘掉了專諸，而更加懷念和贊美著荊軻，是因為詩人創(chuàng)造的詩句。綜上，由于藝術(shù)具有普遍性，所以不同的人對于相同的字詞理解有所 不同，所創(chuàng)造出來的詩句也不盡相同;而也正是由于人有普遍共通的情感，使得盡管一首古詩所描寫的是某一個人物，但是也能使閱讀古詩的人們產(chǎn)生共鳴，所以 “詩人創(chuàng)造了詩，同時也創(chuàng)造了自己;它屬于荊軻，也屬于一切的人們”。33.寫作 參考答案: 立意: 教師既要抓軟實力更要抓硬實力。分論點:

1、教師要提升自身的道德素養(yǎng)

2、教師教師要提升自己的知識素養(yǎng)

3、教師的提升自己的能力素養(yǎng)

第四篇：2016上綜合素質(zhì)真題及答案

2016年上半年中小學教師資格考試綜合素質(zhì)真題(中學)

(科目代碼：301)注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(本大題共29題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.邱老師經(jīng)常梳理教學工作中遇到的問題，并運用教育學、心理學知識分析問題的成因，尋找解決策略，邱老師在這一過程中扮演的主要角色是

A.教育教學的研究者 B.行為規(guī)范的示范者 C.心理健康的維護者 D.學生學習的組織者 1.【答案】A。

答題解析：本題考察的知識點為教師的職業(yè)角色，題干中指出該老師經(jīng)常梳理教學中出現(xiàn)的問題并刻苦鉆研，體現(xiàn)了教師教育教學研究者的角色。

2.康老師經(jīng)常在班上開展“成語知識競賽”“演講賽”“辯論賽”等活動。營造運用語文知識的情境?？道蠋煹淖龇ㄓ欣?A.提高學生實踐能力 B.發(fā)展學生的互補性 C.促進教師專業(yè)發(fā)展 D.減輕教師工作壓力 2.【答案】A。

答題解析：本題考察教師某項教學行為的優(yōu)點，答題的關鍵點是能找出“運用……的情境”，當看到此時，大致可以判斷出該教學行為是幫助學生進行實操訓練，排除法即可得出答案。

3.期末考試要到了，數(shù)學老師請綜合實踐活動課的吳老師把課時讓給他上數(shù)學課，吳老師欣然同意。他們的做法

A.合理。體現(xiàn)了教師雙方的意愿 B.不臺理。不利于學生的全面發(fā)展 C.臺理。有利于提高學生的成績 D.不合理。違背了團結(jié)協(xié)作的要求 3.【答案】B。

答題解析：該考題通過常規(guī)行為判斷應為錯誤行為，排除選項A、C。剩B、D兩個選項再進行二次辨析。題干中明確指出原本的社會實踐課程被數(shù)學課所剝奪，也就是單純的以學科知識作為學生學習的內(nèi)容，不利于學生的全面發(fā)展，故選擇B。因D選項為體現(xiàn)出團結(jié)合作內(nèi)容，故不選擇。

4.學校派骨干教師王老師外出參加培訓。王老師說：“我經(jīng)常給別人做講座，哪里還需要去接受培訓?還是讓剛參加工作的年輕人去吧!”關于此事的下列說法中，正確的是 A.王老師具有目隊協(xié)作的意識 B.王老師具有專業(yè)發(fā)展的意識 C.王老師缺乏終身學習的意識 D.王老師缺乏課程建設的意識 4.【答案】C。

答題解析：該考題通過常規(guī)行為判斷應為錯誤行為，排除選項A、B。其次，該提干反映這個老師因自身為骨干教師自居，并不參加業(yè)務培訓，體現(xiàn)出不積極學習的意向，所以體現(xiàn)出缺乏終身學習的行為，故選擇C。D選項之所以不選，是因為題干中并未體現(xiàn)出課程建設，所以此選項屬于無關選項。

5.依據(jù)《中華人民共和國教育法》的相關規(guī)定，某地擬設立一所新學校，下列不屬于該學校設立必備條件的是

A.有組織機構(gòu)和章程 B.有充足的生源 C.有合格的教師 D.有穩(wěn)定的經(jīng)費來源 5.【答案】B。

答題解析：《教育法》中明確規(guī)定，設立學校及其他教育機構(gòu)，必須具備的基本條件(1)有組織機構(gòu)和章程;(2)有合格的教師;(3)有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等;(4)有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。

6.某初中為提高生源質(zhì)量，自行組織入學考試，實行跨學區(qū)招生。該學校的做法

A.合理，學校有招收學生的權(quán)利 B.臺理，學校有自主辦學的權(quán)利 C.不合法，違反了尊重學生人格的規(guī)定 D.不合法，違反了免試就近入學的規(guī)定 6.【答案】D。

答題解析：該考題通過常規(guī)行為分析，屬于不合法行為，排除選項A、B。因題干中涉及學?？鐓^(qū)域招生行為，主體為學校行為答案選項為D。C選項之所以不選，是因為題干中并未表現(xiàn)出不尊重學生人格等內(nèi)容，屬于無關選項，答案為D。

7.某縣級政府為了提高本縣的中考成績，將轄區(qū)內(nèi)兩所初中列為重點學校，并給予政府傾斜。該縣級政府的做法

A.合法，縣級政府有權(quán)自主管理 B.合法，有助于校際教育質(zhì)量竟爭 C.不合法，不能設置重點校和非重點校 D.不合法，應該平均分配各類教育資料 7.【答案】C。答題解析：《義務教育法》第二十二條 縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班，故選C。

8.張老師責令考試成績不及格的小強聽課半天寫檢查。張老師的做法 A.合法，有助于警示其他學生 B.合法，教師育管理學生的權(quán)利 C.不合法，侵犯了小強的人身權(quán) D.不合法，侵犯了小強的受教育權(quán) 8.【答案】D。

答題解析：該題首先根據(jù)常識判斷該老師的行為為錯誤行為，排除A、B兩個選項。該老師根據(jù)小強的學習成績，當其他同學都在正常上課時，該老師私自決定小強停課，顯然是剝奪了小強的受教育權(quán)，所以張老師的做法為不合法行為，選擇D選項。

9.某教師積極參加學校工會活動，并對學校的改革發(fā)展建言獻策。該教師行使的權(quán)利是

A.教育教學權(quán) B.控告檢舉權(quán) C.民主管理權(quán) D.培訓進修權(quán) 9.【答案】C。答題解析：該題主要考察教師的權(quán)利與義務等知識點，根據(jù)題干中所提到該老師參加學校工會，獻言獻策，這正好體現(xiàn)了教師參與學校管理等工作，屬于教師擁有民主管理權(quán)。

10.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，對未成年人的社會保護不包括

A.預防未成年人沉迷網(wǎng)絡 B.禁止拐賣，虐待未成年人

C.履行監(jiān)護職責，撫養(yǎng)未成年人 D.任何人不得在中小學教室吸煙 10.【答案】D。

答題解析：該題選項容易出現(xiàn)混淆，提問的是對未成年人的社會保護不包括是哪選項。其中A、B均從社會角度出發(fā)，排除;剩余兩個選項中，有部分學生選擇C，要知道，根據(jù)《義務教育法》第四十三條“對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設立的兒童福利機構(gòu)收留撫養(yǎng)?！鄙鐣Ｗo中具備此項。相反D選項發(fā)生在學校保護的范圍內(nèi)。應屬于學校保護，所以答案選擇D。

11初中生曉東放學后在校外玩耍時不慎摔傷。對此事故，承擔責任的主體應是

A.曉東 B.學校 C.曉東及學校 D.曉東及其監(jiān)護人 11.【答案】A。答題解析：首選事故地點發(fā)生在放學以后的校外，初中生小東自己不慎摔傷，自身應對此行為負責，答案選擇A項。

12.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》規(guī)定，下面不屬于改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度的做法是

A.探索多種評價方式 B.網(wǎng)上綜合素質(zhì)評價 C.建立多樣的平均標準 D.樹立終結(jié)性評價理念 12.【答案】D。

答題解析：該題考察的是教育評價相關知識點，我國現(xiàn)在正在積極建設多元評價模式，單

一、死板的評價制度將逐步過渡為多元評價模式。D選項恰恰強調(diào)了樹立終結(jié)性評價理念，即強調(diào)教育活動后對最終結(jié)果的單一評價模式，不符合實際情況，故選D。

13.孫老師把沒有按時完成作業(yè)的學生趕到操場上，讓他們在冷風中把作業(yè)寫完，說要讓學生明白學習的艱辛。這說明，孫老師沒有做到

A.關愛學生 B.因材施教 C.廉潔從教 D.嚴謹冶學 13.【答案】A。

答題解析：該老師將學生置于冷風之中，要求將作業(yè)寫完，完全沒有顧及學生的身體健康，所以答案為A。其余三項均不能反映出題干中所暗示的信息，故放棄。14.鐘老師在班上設立“進步展示臺”，分類展示在不同方面有進步的學生。這表明鐘老師

A.不以分數(shù)為評價學生的唯一標準 B.不關心學生的全面發(fā)展 C.不注重與學生家庭密切聯(lián)系 D.不主動與教師密切臺作 14.【答案】A。

答題解析：從題干中我們可以看出，該老師能看到學生的不同面，每個學生的各個進步都看得到，體現(xiàn)出老師并不是以分數(shù)作為唯一的評價方式來評定學生。其余三個選項在題干中體現(xiàn)不出來，故不選擇。

15.班主任蘇老師發(fā)現(xiàn)，承擔本班數(shù)學教學任務的林老師經(jīng)常讓學生罰站。面對這種情況，蘇老師應該

A.嚴厲批評林老師，責令其立即改正

B.耐心與林老師交流，探討更好的學生管理辦法 C.學習借鑒林老師的做法，提升自己的課堂管理能力 D.尊重林老師的主動權(quán)，不干預林老師的這種課堂管理行為 15.【答案】B。答題解析：首先數(shù)學老師的做法是錯誤的，作為班主任就應該進行溝通引導和幫助改正數(shù)學老師的行為，避免對學生產(chǎn)生不良的影響。根據(jù)選項，A過意嚴苛，不符合教師之間互相幫助互相溝通的平等原則，排除。C選項肯定了數(shù)學老師錯誤的行為，排除，D選項

16.蔣老師的親戚開辦了一家培訓公司，希望蔣老師推薦自己班上的學生參加輔導班，或者提供班上學生的聯(lián)系方式。面對這種情況，蔣老師應該

A.推薦學生參加輔導班，促進學生全面發(fā)展 B.堅決拒絕親戚的請求，并說明自己的的理由 C.提供學生的聯(lián)系方式，目時推薦學生參加輔導班 D.僅提供學生的聯(lián)系方式，不推薦學生參加輔導班 16.【答案】B。

答題解析：根據(jù)教師職業(yè)道德內(nèi)容，從題干中可以看出，蔣老師應該拒絕此行為，排除選項A、C、D，選擇B。

17.微積分學的創(chuàng)立，極大地推動了數(shù)學的發(fā)展，過去很多初等數(shù)學束手無策的問題，運用微積分，往往能迎刃而解。下列科學家中，與微積分理論創(chuàng)立和發(fā)展沒有重大關系的是

A.牛頓 B.坷西 C.愛因斯坦 D.萊布尼茨 17.【答案】C。答題解析：愛因斯坦是位物理學家，創(chuàng)立了狹義相對論和廣義相對論，曾獲得諾貝爾物理獎，與數(shù)學無關，選擇C。

18.人類社會經(jīng)歷了三次科技革命，第一次科技革命的標志是 A.蒸汽機的發(fā)明 B.紡織機的發(fā)明 C.電力的發(fā)明 D.電子計算機的發(fā)明 18【答案】A。

答題解析：第一次科技革命的標志即為蒸汽機的發(fā)明，答案選擇A。19.戰(zhàn)國時代有七個強大的諸侯國爭雄稱霸，史稱“戰(zhàn)國七雄”。下列選項中，不屬于“戰(zhàn)國七雄”的是

A.齊國 B.魯國 C.楚國 D.秦國 19.【答案】B。

答題解析：戰(zhàn)國七雄分別為：齊楚燕韓趙魏秦。20.下列名醫(yī)中，與“刮骨療傷”這一故事有關的是 A.張仲景 B.李時珍 C.華佗 D.扁鵲 20.【答案】C。答題解析：這個故事出自《三國演義》，講述了關羽生擒于禁斬殺龐德之后，再次進攻樊城，卻被一枝帶毒的冷箭射中右臂，神醫(yī)華佗來為他用刀刮骨去毒，帳里帳外的人都面色如土，而關羽仍飲酒食肉，談笑弈棋，全無痛苦之色的故事。答案選C。

21.中國素稱“禮儀之邦”，禮儀文化中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。下列選項中，不屬于中國傳統(tǒng)禮儀文化的是

A.女士優(yōu)先 B.親疏有別 C.慎終追遠 D.禮尚往來 21.【答案】A。

答案解析：女士優(yōu)先”是一種觀念，在西方國家被看做成年男性“禮儀”或者“風度”的一種，紳士的象征，不屬于發(fā)源于中國的傳統(tǒng)禮儀文化。英文表示法：Ladies first，答案選擇A。

22.下列成語中，不是出自《論語》的是 A.升堂入室 B.教學相長 C.誨人不倦 D.有教無類 22.【答案】B。

答案解析：教學相長出自《學記》。

23.下列明清作家與其戲曲作品，對應不正確的是 A.李漁——《竇娥冤》 B.孔尚任——《桃花扇》 C.洪昇——《長生殿》 D.湯顯祖——《牡丹亭》 23.【答案】A。

答案解析：《竇娥目》作者是關漢卿。

24.“四書五經(jīng)”是古代典籍中的經(jīng)典。下列選項中，含有《周頌》的典籍是

A.《春秋》 B.《詩經(jīng)》 C.《周禮》 D.《易經(jīng)》 24.【答案】B。

答案解析：《周頌》，《詩經(jīng)》篇章之總名。為先秦時代華夏族詩歌。共三十一篇。多為西周初年的作品。因祭祀的對象包括祖先、天地、農(nóng)神等?！对娊?jīng)》是中國文學史上第一部詩歌總集。對后代詩歌發(fā)展有深遠的影響，成為中國古典文學現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。

25.我國不同民族的室內(nèi)裝飾與居住環(huán)境各有恃色。下圖的民居室內(nèi)裝飾反映的民族特色是

A.彝族特色 B.壯族特色 C.藏族特色 D.漢族特色 25.【答案】C。

26.在Word中，如果雙擊某行文字左端的空白處，被選中的區(qū)域是 A.該行 B.全文 C.該段 D.該頁 26【答案】C。

27.演示文稿PowerPoint的基本組成單元是幻燈片，下列工具欄按鈕可以插入新幻燈片的是

27.【答案】B 28.下列選項中的概念關系，與“土豆”和“馬鈴薯”一致的是 A.坦克—一戰(zhàn)車 B.錄音機——錄音筆 C.蘿卜——青蘿卜 D.番茄—一西紅柿 28.【答案】D。

答案解析：概念的全同關系。題干中都屬于同一物種，所以選擇D項。29.“醫(yī)生都穿白衣服，所以，有些穿白衣服的人留長頭發(fā)?！毕铝羞x項中，這一陳述的必要前提是

A.有些醫(yī)生留長頭發(fā) B.有些醫(yī)生不留長發(fā) C.穿白衣服的人不留長發(fā) D.穿白衣服的人都是醫(yī)生 29.【答案】A。

答案解析：前提是醫(yī)生都穿白衣服，結(jié)論是有些穿白衣服的人留長發(fā)。你會發(fā)現(xiàn)前提和結(jié)論中間缺了點什么，醫(yī)生跑哪里去了?所以要把前提和結(jié)論之間的重合的共同點找出來，此題中，醫(yī)生就是我們要找的前提和結(jié)論之間共同擁有的共同點。根據(jù)前提結(jié)論，答案選擇A。

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。30.材料：

大學畢業(yè)后，曲老師到一所農(nóng)村中學當歷史老師，至今已有八年了。在此期間，有的同事調(diào)到條件更好的學校去了，有的則步入了職業(yè)倦怠期，有幾所條件更好的城區(qū)學校想引進他，但他總是拒絕說：“我從小在農(nóng)村長大，明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育，這里的孩子離不開我?！?/p>

為了成為一名優(yōu)秀的歷史老師，曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志，以及時了解歷史學科的新信息，他還經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學習，為了提升自己分析和解決問題的能力，曲老師不斷學習科學研究方法，并運用這些方法解決了一些教學問題。曲老師說：“臺上一分鐘，臺下十年功，當教師僅靠大學時代所學的知識遠遠不夠?！彼麍猿置刻熘辽龠M行一個小時的閱讀，多年來從未間斷過，他的閱讀范圍很廣，除了研讀歷史領域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學習法學、地理學、社會學、美學等各個領域的知識。

問題：

請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析曲老師的行為。(14分)30.該老師的教育行為符合新課程背景下對教師的相關要求，是值得我們贊賞和學習的。

首先，新課改背景下的教師觀強調(diào)，教師應該是教育教學的研究者。新課程要求教師應該是一個研究者，在教學過程中以研究者的心態(tài)置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學問題進行研究。材料中，曲老師通過閱讀各種期刊雜志，了解歷史學科信息，提升自己分析和解決問題的能力，不斷學習科研方法，解決教學問題。

其次，新課改背景下的教師觀強調(diào)，教師在對待自我上不斷反思。材料中，曲教師自知大學所學的知識遠遠不夠，每天堅持閱讀一小時，也體現(xiàn)了終身學習的教育理念。再次，新課改背景下的教師觀強調(diào)，教師在對待與其他教育者的關系上強調(diào)要合作，材料中，曲教師經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學習，提升自己的分析和解決問題的能力，體現(xiàn)了合作的教育理念。

因此，教師在教育教學過程中應該運用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立正確的教師觀，才能做好教書育人。

31.材料：

從教二十余年，洪老師的很多事跡，讓學生終身難忘。

一年秋天，學生們剛開始上課，外面突然大雨傾盆，班上三名學生曬在宿舍外面的被褥被淋濕了，洪老師就讓他們晚上住在自己家里，還給他們做飯吃;一名學生從幾十里外的山日乘汽車來校時，生活費被盜，洪老師除與有關部門協(xié)調(diào)外，還自己掏錢替學生墊付伙食費;有一次，校外不良青年來到學校，拿刀威逼學生，索要學生財物，她奮不顧身地保護學生，而后積極向有關部門呼吁，凈化校園周邊環(huán)境，同時向?qū)W生講解自我保護的方法。

有一年春季剛開學，—位老人把她的孫女小芳領到洪老師的面前。老人說：“小芳以前—直跟著打工的父母在外地，轉(zhuǎn)了幾次學，學習成績不好。她害怕老師和同學們嫌棄她，希望老師多費心。”洪老師說：“小芳是我的學生，我會盡心去教的。只要她肯努力，踏實學，認真做事，就是好學生。”在洪老師有針對性的幫助和指導下，小芳進步很快，初中畢業(yè)時以優(yōu)異成績考上了高中。洪老師很注重對自己的教育教學成敗進行反思總結(jié)。她的教育隨筆《我的表揚何以會成為學生的壓力》《如何讓給文言文不再枯燥難學》《如何讓學生在青春期不恐慌》《班主任怎樣才能贏得科任教師的支持》相繼獲獎，大家都說她是名副其實的好老師。

問題：

請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析洪老師的行為。(14分)31.洪老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關要求，值得肯定。

首先，洪老師的行為體現(xiàn)了關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權(quán)益。洪老師不僅讓學生在自己家住，給學生墊付伙食費，同時在學生需要保護的時候，奮不顧身的保護學生并交給學生防身術(shù)等，都體現(xiàn)了其關愛學生的職業(yè)道德。

其次，洪老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯—標準。洪老師不從分數(shù)來看待學生小芳，而是盡心盡力地教授小芳，使得學生小芳在學業(yè)上取得了不小的突破，體現(xiàn)了作為教師應有的教書育人職業(yè)道德。再次，洪老師的行為體現(xiàn)了終身學習。終身學習要求教師祟尚科學精神，樹立終身學目理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。洪老師積極總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，通過教育隨筆反思自己的教學成果，不斷探索創(chuàng)新，體現(xiàn)了作為教師應當終身學習的職業(yè)道德。

總之，洪老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學習。

32.材料

傳統(tǒng)戲曲表現(xiàn)為兩種形態(tài)，一種存在于民間，稱為民間戲曲。另一種是文人在民間戲曲的基礎上，不斷豐富其表現(xiàn)手段，具有了較高的審美性和審美價值而形成的戲曲藝術(shù)，而戲曲現(xiàn)代化，更多的是指戲曲藝術(shù)的現(xiàn)代化。

在戲曲現(xiàn)代化的過程中，人們把注意力過多地集中在戲曲現(xiàn)代題材和思想內(nèi)容的表現(xiàn)上，而忽視了戲曲藝術(shù)作為一種藝術(shù)樣式所具有的本質(zhì)特征?，F(xiàn)在生活題材當然是現(xiàn)代戲曲藝術(shù)應該表現(xiàn)的內(nèi)容之一，甚至是重要的內(nèi)容之一，但通過古代生活題材目樣也可以反映當代人的思想意識和精神生活。戲劇理論家張庚先生對此有明確的認識，認為戲曲現(xiàn)代化的重心就是如何“以中國人的審美標準和方式，表現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識”，“在歷史劇中貫穿著坐著當時的時代精神”，所以“也不一定只有描寫當代生活的戲才配成為現(xiàn)代化的戲曲，現(xiàn)代人寫的歷史劇一樣也能成為很好的現(xiàn)代戲”。而另一方面，戲曲藝術(shù)之所以成為戲曲藝術(shù)，在于它獨特的戲曲表達形式，也就是說，不在于其表達的思想內(nèi)容是什么，而在于其如何表達這些思想內(nèi)容。戲曲藝術(shù)的審美價值就在于其日以反復欣賞的獨特的形式美，是形式與內(nèi)容兩者和諧，有機的統(tǒng)一。作為一種古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，戲曲的形式尤其重要，而時下的戲曲現(xiàn)代化雖在“形式美”上做了一些嘗試，但力度顯見不足，也缺乏系統(tǒng)性，而且過度強調(diào)對現(xiàn)代生活的反映。這正是戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的主要困境所在。

戲曲是一種大眾藝術(shù)，它的根脈在民間，戲曲藝術(shù)的每次發(fā)展，繁榮，民間大眾都發(fā)揮了積極的作用。然而，反觀當代有一種越來越不尊重和漠視民間的趨勢，當然，民間戲曲決不會目為我們忽視她月自動消亡，因為它與民間的生活息息相關。人們會發(fā)現(xiàn)，某些方面民間戲曲在追求其現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的道路上走得更遠更穩(wěn)，在一些地區(qū)，它甚至已經(jīng)融進了人們的現(xiàn)代精神文化生活，成為他們文化生活不可或缺的一部分。我們有充分的理由相信，這也會是實現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的一把密匙。

(摘編自劉楨、毛忠《中國戲曲的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與本質(zhì)回歸》)問題：

(1)戲曲現(xiàn)代化過程中硬重點關注哪兩個方面?請結(jié)合文本，簡要說明。(4分)(2)文章認為應如何走出戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的困境?請簡要分析。(10分)

32、第(1)問.① 如何表現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識;2分②如何在歷史劇中貫穿時代精神;2分 第(2)問.要走出困境，戲曲創(chuàng)作要來源于民間，來源于廣大民眾。3分戲曲的發(fā)展和推廣要走向民間，要符臺民眾的審美標準，3分。戲曲的內(nèi)容上要充分融入人們的現(xiàn)代精神文化生活，成為文化生活不可或缺的一部分。4分。

三、寫作題(本大題1題，50分)33.閱讀下面的材料，接照要求作文。

這個世界上有很多種生活，如果命運將你推向任何一種，都別奇怪，別怨天尤人，它并沒有剝奪你幸福的權(quán)利。在任何一種生活里，我們都能找到屬于自己的幸福。

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。

33.一等(50-38)緊密圍繞教育背景、教師身份寫作，立意切合“教師要引導學生樹立正確的挫折觀”“坦然接受生活(或?qū)W習)的挫折”“享受做教師的幸福”等題意，中心突出，內(nèi)容充實、情真意切、結(jié)構(gòu)嚴謹、文體明確、語言優(yōu)美、引經(jīng)據(jù)典、字體優(yōu)美;(教育學、心理學、教師職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合教育場景、學生心理，站在教育事業(yè)發(fā)展、教育體制改革的維度書寫)二等(37 25)站在教師立場思考主題，中心符臺“在簡單的生活中發(fā)現(xiàn)美好”等角度，站在教師立場思考主題，中心符合題意、中心明確，內(nèi)容較充實、感情真實、結(jié)構(gòu)完整、文體突出、語言通順、字跡清楚;(符合教師的職業(yè)素養(yǎng)，稍微聯(lián)系理論和現(xiàn)實)三等(2412)站在普通個人角度，目繞“經(jīng)厲痛苦才能成功”、“平凡生活也有幸?！薄靶腋Ｒ孔约喝幦　薄靶腋＃瑥牟槐г归_始”等中心基本符合題意、基本明確，內(nèi)容單薄、感情基本真實、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語言基本通順、字跡潦草;(行文相對幼稚，沒有聯(lián)系教師身份與教育發(fā)展，僅談人生道理)四等(11-0)圍繞“挫折使孩子奮進”、“引導孩子要勇于戰(zhàn)勝困難”、“挫折也是一種美”等角度，或“三觀”觀念錯誤，中心偏離題意、不明或立意不當、內(nèi)容空洞、文體不明、矯揉造作、結(jié)構(gòu)混亂、語病多、字跡難辨。(不具備作為教師的基本素質(zhì)和辨別是非的能力，基本寫作能力欠缺)(二)寫作硬性扣分項目

寫作與文章相關的硬傷主要集中在內(nèi)容殘缺和語言表達基本功上，主要幾大硬性扣分項目有：

標題，不寫，扣5分。

文章結(jié)尾：不寫，字數(shù)多于600字，扣10分;少于600字，殘文11分以下。語句錯誤：2個扣1分，5個扣3分，多余5個，字句錯誤等，降12分。

第五篇：2018年上中學《綜合素質(zhì)》真題及答案(完整版)

2018年上中學《綜合素質(zhì)》真題及答案（完整版）

一、單項選擇題

1.在全縣校長經(jīng)驗交流會上，某校校長介紹完教育改革的情況后，強調(diào)素質(zhì)教育就是減負和增加課外活動，該校長認識（）。A.是對素質(zhì)教育的片面理解 B.體現(xiàn)素質(zhì)教育與學科的結(jié)合 C.符合提升學校實力的需要

D.符合凝練學校辦學特色的需要

2.剛開學，班主任言辭懇切地對學生講：“迎接中考是一年的重中之重，關系到你們的人生發(fā)展，大家不要把時間浪費在課外活動上”，周老師的說法（）。A.合理，有利于學生復習應考

B.合理，體現(xiàn)了強烈的責任性

C.不合理，不利于學生全面發(fā)展

D.不合理，不利于學會主動發(fā)展

3.張老師在班上鼓勵學生進行課外閱讀，開展“分享知識”的活動，引導學生在班上分享收貨，并及時加以點評。張老師做法（）。A.減輕了教師教學負擔

B.拓展了學生學習資源 C.加重了學生學習負擔

D.促進了教師專業(yè)發(fā)展

4.某班主任制定的班干部競選條件中規(guī)定，成績在后10名的不能參選，理由是“連自己都管不好，怎么能管好別人”。這種做法（）。

A.正確，有利于學困生安心學習

B.正確，有利于刺激學困生上進

C.不正確，不能促進學生個性發(fā)展

D.不正確，未能平等對待所有學生

5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出了教育戰(zhàn)略目標。下列關于教育戰(zhàn)略目標的選項中不正確的是（）。

A.到2020年，進入人力資源強國行列

B.到2020年，基本形成學習型社會 C.到2020年，終身教育體系全面形成 D.到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化

6.某中學違規(guī)向?qū)W生收取補課費。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，責令該校退還所收費用的機關是（）。A.教育行政部門

B.工商管理部門 C.紀檢部門

D.公安部門

7.中學教師黃某認為當?shù)亟逃姓块T侵犯其權(quán)利而提出申訴。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，受理其申訴的機關是（）。A.同級教育行政部門

B.同級人民政府 C.上級人民政府

D.同級紀律檢查部門

8.某初級中學向?qū)W生推銷學習用品謀取利益。依據(jù)《中華人民共和國義務教有法》，下列處理此事的方式不正確的是（）。A.給予通報批評

B.沒收違法所得

C.對直接負責的主管人員依法給予處分

D.對其他直接責任人員給予行政處罰

9.15歲的初二學生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，應當（）。A.在梁某服刑期間對其進行義務教育 B.在梁某服刑完畢對其進行義務教育 C.剝奪梁某接受義務教育的權(quán)利 D.免除梁某接受義務教育的義務

10.初中生馮某經(jīng)常夜不歸宿，其父母放任不管。依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，應由公安機關對馮某父母（）。A.予以拘留

B.予以罰款 C.予以訓誡

D.予以勸誡

11.某初中根據(jù)學生分數(shù)開設了兩個重點班，實行末尾淘汰制，非重點班學生根據(jù)成績可以補缺。該校的做法（）。

A.合法，利于因材施教 B.合法，利于激勵學生

C.不合法，義務教育學校不得分設重點班 D.不合法，義務教育學校不得實行動態(tài)管理

12.初中生孫某在課間活動時跌倒摔傷，其親屬在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學校教育教學秩序。依據(jù)《學生傷害事故處理辦法》，此種情形下，學校應當（）。A.報告教育行政部門處理

B.報告公安機關處理 C.報告紀檢監(jiān)察部門處理

D.報告人民法院處理

13.晚自習，劉老師在輔導學生學習時，不知哪位同學將一張“老虎貼紙”粘在劉老師背上，引起同學們一陣竊笑。經(jīng)調(diào)查，這個惡作劇是李鈺搞的。此后，劉老師對李鈺不聞不問。劉老師的行為（）。A.正確，可以促進李鈺的自我反思 B.正確，可以警示班上其他的同學 C.不正確，這樣壓制了李鈺的個性 D.不正確，這是對李鈺的不當懲罰

14.夏老師工作很努力，教學能力強，業(yè)余時間經(jīng)常自學教育教學理論和專業(yè)知識。但他對教學能力差的同事不屑一顧，致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應該（）。

A.置之不理，繼續(xù)提高自己的教學水平B.反思自己，想辦法改善與同事的關系 C.團結(jié)同事，降低自身專業(yè)發(fā)展的要求 D.減少往來，避免與同事發(fā)生正面沖突

15.有三十多年豐富教學經(jīng)驗的段老師，特別重視外出學習，一有機會就向其他老師取經(jīng)，觀摩別人的課堂，反思自己的教學方法，努力提高教育教學水平。這說明段老師具有（）。A.模仿其他老師的意識

B.關心學生的意識 C.實施素質(zhì)教育的意識

D.追求進步的意識

16.面對一張張充滿期待的面孔，新來的班主任說：“新學年到來了，你們的人生也翻開了新的篇章。以前的你是怎樣的，我不想知道，老師只想看到現(xiàn)在的你有多棒！”這表明班主任（）。A.關愛全體學生

B.未能嚴慈相濟 C.保護學生隱私

D.未能因材施教

17.中國、俄羅斯、美國和歐盟都發(fā)展了自己的全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。下列選項中，國家或組織與衛(wèi)星定位系統(tǒng)對應正確的是（）。A.中國-“GPS”

B.俄羅斯-“北斗” C.美國-“格羅納斯”

D.歐盟-“伽利略”

18.量子概念的提出，第一次把能量的不連續(xù)性引入對自然過程的深入認識，對其后量子理論的進一步發(fā)展起到了重要作用。這一概念的提出者是（）。A.普朗克

B.洛倫茲 C.愛因斯坦

D.麥克斯韋

19.公元395年，羅馬帝國分裂為東、西兩部分，其中東羅馬帝國地處亞、非、歐交界處，延續(xù)了千年之久，東羅馬帝國的首都是（）。A.羅馬

B.安條克 C.大馬士革

D.君士坦丁堡

20.春秋時代統(tǒng)治階級內(nèi)部分為不同階層，下列選項中，其等級由高到低的排序，正確的是（）。A.公、王、大夫、士

B.公、王、士、大夫 C.王、公、士、大夫

D.王、公、大夫、士

21.圖1為2005年正式公布的中國文化遺產(chǎn)標志，標志圖案取自出土文物“四鳥繞日”金飾，該金飾被視為中國先民“天人合一”的哲學思想、豐富的想象力、非凡的藝術(shù)創(chuàng)造力和精湛的工藝水平的完美結(jié)合。它出土的地點是（）。

A.陜西半坡遺址

B.四川金沙三星堆遺址 C.河南安陽殷墟

D.湖南長沙馬王堆漢墓

22.中國古代有一種被稱為詩余、長短句、曲子的文學樣式，其特點是：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。這種文學樣式的名稱是（）。A.詩

B.詞 C.曲

D.賦

23.下列選項中，作家與作品對應不正確的是（）。A.曹禺—話劇《原野》

B.魯迅—散文詩集《野草》 C.沈從文—小說《邊城》

D.聞一多—新詩集《女神》

24.歐洲繪畫流派眾多，出現(xiàn)過很多偉大的畫家和作品。下列畫家中，把科學知識和藝術(shù)想象有機地結(jié)合起來，使當時的繪畫表現(xiàn)水平發(fā)展到一個新階段的是（）。A.拉斐爾

B.凡·高 C.達·芬奇

D.畢加索

25.漢畫像石是漢代的石刻畫，主要用于墓室、墓前祠堂、石闕等墓葬建筑的建造與裝飾，內(nèi)容豐富多彩。圖2是以漢畫像石為圖案的紀念郵票，該圖案表現(xiàn)的神話故事是（）。

A.女媧補天

B.精衛(wèi)填海 C.嫦娥奔月

D.羲和浴日

26.在Word編輯狀態(tài)下，點擊功能圖標可完成的操作是（）。A.左對齊

B.右對齊 C.居中對齊

D.分散對齊

27.在Excel中，下列選項中與公式“=SUM（A1：A4）”等值的是（）。A.SUM（A1+A4）

B.SUM（A1*A2*A3*A4）C.SUM（A1/A4）

D.SUM（A1+A2+A3+A4）

28.下列選項中，與“教授”和“科學家”兩概念的關系一致的是（）。A.“圖書”和“英文書”

B.“昆明”和“春城” C.“學生”和“運動員”

D.“足球”和“籃球”

29.下面圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。下列選項中，最適合填在問號處的是（）。

A.A

B.B

C.C

D.D

二、材料分析題

30、有一天，我請學生讀課文，只有四名學生舉手，我說：“楊萌你讀?！彼蟠蠓椒降刈x起來。

等她坐下后，我說：“還有誰愿意讀？”一個舉手的都沒有了，是什么原因呢？

課后，我專門就這一現(xiàn)象與學生聊起來。一位學生說：“老師，您每堂課提問，總是先叫楊萌，我們這些無名小卒沒有她答得好，就不想回答了。

”我恍然大悟，是啊，讓楊萌先回答問題已成習慣。她的語文功底好，回答問題準確嚴密、簡潔利落。

下午，我組織了一次“為老師出主意”的班會。大家暢所欲言，我詳細記錄大家的想法，收獲了好多方法.我還請大家通過打電話、發(fā)信息、發(fā)郵件等形式繼續(xù)給我提建議。(14分)

問題：

請結(jié)合材料，從學生觀的角度，評析“我”的教育行為。

31、在一節(jié)語文公開課上，當我講到“一千萬萬顆行星”這句話時，班上最調(diào)皮的趙強同學突然陰陽怪氣地問到：“老師，‘萬萬’是什么意思？

惹得全班同學哄堂大笑。面對聽課老師們關切的目光，我平靜地說：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢？”

全班同學馬上安靜下來，開始認真思考，并且發(fā)表了自己的看法，大家討論完后，我進行了分析和總結(jié)，最后我又問了一句：“請大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢？

大家要感謝誰呢？請讓我們用掌聲表達對他的謝意！”大家把目光轉(zhuǎn)向趙強同學，對他鼓起掌來，趙強不好意思地低下了頭。

為了進一步了解趙強的情況，我決定進行家訪。他知道后，立刻緊張起來，他特意找到我，叫我千萬別向他爸媽告狀。

因為從前的老師經(jīng)常告他狀，事后他總免不了皮肉之苦，所以至今心有余悸。我安慰他：“不用擔心，我只是想更多地了解你。

那天，我在他家，他因為害怕，躲在房間不敢出來，但不時探出頭來想聽我講些什么。在他爸媽面前，我不但沒有告他的狀，反而夸獎他的進步。

回到學校，他對我說：“老師，你真夠朋友，以后瞧我的！”此后，我經(jīng)常在課后找機會針對他學習中存在的問題進行輔導，還專門針對他的學習情況制定教學計劃。趙強很努力，在各方面都有了進步，像變了個人似的。

問題：

請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析“我”的教育行為。（14分）

三、寫作題

32、閱讀下面的材料，按要求作文。

2016年里約奧運會上，中國女排在前期戰(zhàn)局不利、對手強大的情況下，艱苦拼搏，最終戰(zhàn)勝塞爾維亞隊，又一次登上世界女排的頂峰。國人沸騰，自然而然的稱贊“女排精神”，記者采訪女排主教練郎平，希望她談談“女排精神”，她回答：“不要因為我們贏了一場就談女排精神，也要看到我們努力的過程。女排精神一直在，單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬?！?/p>

綜合材料內(nèi)容，聯(lián)系社會生活，寫一篇論說文。要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。

參考答案：

1、正確答案:A.是對素質(zhì)教育的片面理解

2、正確答案:C.不合理，不利于學生全面發(fā)展

3、正確答案:B.拓展了學生學習資源

4、正確答案:D.不正確，未能平等對待所有學生

5、正確答案:C.到2020年，終身教育體系全面形成

6、正確答案:A.教育行政部門

7、正確答案:B.同級人民政府

8、正確答案:D.對其他直接負責人員給予行政處罰

9、正確答案:A.在梁某服刑期間對其進行義務教育

10、正確答案:C.予以訓誡

11、正確答案:C.不合法，義務教育學校不得分設重點班

12、正確答案:B.報告公安機關處理

13、正確答案:D.不正確，這是對李鈺的不當懲罰

14、正確答案:B.反思自己，想辦法改善與同事的關系

15、正確答案:D.追求進步的意識

16、正確答案:A.關愛全體學生

17、正確答案:D.歐盟—“伽利略”

18、正確答案:A.普朗克

19、正確答案:D.君士坦丁堡

20、正確答案:D.王、公、大夫、士

21、正確答案:B.四川金沙三星堆遺址

22、正確答案:B.詞

23、正確答案:D.聞一多—新詩集《女神》

24、正確答案:C.達·芬奇

25、正確答案:C.嫦娥奔月

26、正確答案:B.右對齊

27、正確答案:D.SUM(A1+A2+A3+A4)

28、正確答案:C.學生和運動員

29、正確答案:C.30、正確答案:

材料中“我”的行為踐行了“以人為本”的學生觀，促進了班級每個學生的全面發(fā)展，是值得我們學習和借鑒的。

第一，學生是發(fā)展的人。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師要用發(fā)展的眼光看待學生。材料中老師對待膽小的、內(nèi)向的、說話不流暢的學生并沒有直接放棄，而是以發(fā)展的眼光看待他們，相信他們能夠變好，采取相應的教育措施，體現(xiàn)了這一學生觀。

第二，學生是獨特的人。學生有自身的獨特性，每個學生跟其他人都是不一樣的，教師在教育過程中應當針對學生的獨特性、差異性進行教育。材料中，教師針對不同學生采取區(qū)別化的方式來進行教育，尊重了學生的的獨特性，體現(xiàn)了這一觀點。

第三，學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體。教師在教學過程中應當發(fā)揮學生的主觀能動性，促使學生全面發(fā)展，材料中老師嘗試學生參與教學，共同探索出了比較新穎的教學方式，體現(xiàn)了教師尊重學生的主人翁地位和學生的主體地位，符合新課改的學生觀。

因此，教師在教育教學中應該始終樹立“以人為本”的學生觀，把學生看成是一個獨立意義的人，以發(fā)展的眼光看待學生，尊重學生自身的獨特性，促進學生的全面發(fā)展。

31、正確答案:

材料中的“我”遵守了教師職業(yè)道德規(guī)范，有利于促進學生進步。(1)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。材料中的趙強同學在課堂上突發(fā)奇問，引起了學生“哄堂大笑”，“我”并沒有因此而批評他，而是因勢利導，使課堂有了額外的守護，并且引導大家表示感謝。

表明了“我”對學生的關心愛護，也表現(xiàn)出教師良好的教育機智;在“我”家訪時趙強又請求不要告狀，“我”尊重趙強，一改過去的家訪方式，對趙強進行鼓勵表揚，以此獲得學生的信任，以便更好的開展工作。都表明了 “我”踐行了關愛學生的要求。

(2)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到教書育人，在教學過程中開展素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。

面對課堂上趙強的突發(fā)奇問，“我”瞬時引導，鼓勵學生勤于思考，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和發(fā)散性思維;又引導學生對趙強表示感謝，以幫助趙強樹立自信心。從而促進了趙強和其他同學的全面發(fā)展。體現(xiàn)了“我”踐行了“教書育人”的要求。

(3)教師職業(yè)道德要求教師做到愛崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，對工作高度負責。材料中“我”積極進行家訪，以便了解學生，更好的開展教育教學工作，體現(xiàn)了對工作的高度負責?？傊拔摇痹诮逃龑嵺`中踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每位老師學習。

32、參考答案: 立意:

教師既要抓軟實力更要抓硬實力。

分論點:

1、教師要提升自身的道德素養(yǎng)

2、教師教師要提升自己的知識素養(yǎng)

3、教師的提升自己的能力素養(yǎng)