第一篇：2006年我市在省全國中小學美術(shù)教研活動中

2006年我市在省、全國中小學美術(shù)教研活動中

部分獎項評比的獲獎情況

我市美術(shù)教師在新課程理念指導(dǎo)下，師資隊伍建設(shè)發(fā)展態(tài)勢穩(wěn)步上升。在由省教育廳教研室、國家教育部體、衛(wèi)、藝教育司等組織的教研活動和各項評比中，我市美術(shù)教師獲得優(yōu)異成績?，F(xiàn)將成績公布如下：

浙江省教研系統(tǒng)三項教學評比（美術(shù)學科教學論文）

一等獎

《浪漫的美術(shù)原創(chuàng)課堂教學研究》

嘉興市教育研究院

張

曦

二等獎

《發(fā)展小學生視覺文化素養(yǎng)的路徑》 桐鄉(xiāng)市茅盾實驗小學 葉紅娜

三等獎

《試論中小學美術(shù)課程的有效性評價策略》 南湖區(qū)教育局教研室 趙 峰 《對兒童轉(zhuǎn)型期美術(shù)造型能力發(fā)展的思考》 海寧市湖塘中心小學 姚建強

浙江省教研系統(tǒng)三項教學評比（美術(shù)學科教學案例）

三等獎

《美術(shù)條件性課程資源的整合利用》

海寧市教師進修學校附屬小學

陳建飛 《網(wǎng)絡(luò)讓美術(shù)學習更精彩》

海鹽縣向陽小學

錢建明

2006年全國中小學美術(shù)課堂教學設(shè)計評選

一等獎

《雨荷綠漪》

海鹽縣實驗小學

程雪峰 《平湖西瓜燈》

平湖市實驗中學

屠雅群

嘉興市人民政府第三屆基礎(chǔ)教育教學成果獎評比

一等獎

《漫畫特色教學研究》

海鹽縣三毛小學

常關(guān)明、施福英、姚明利等 《綜合性小學美術(shù)活動的構(gòu)建研究》平湖市教育局教研室

朱敬東、沈迪、王葉峰等

二等獎

《發(fā)展中小學生視覺思維的美術(shù)教育研究與實踐》 嘉興市教育研究院

張曦、曹建林

全國首屆美術(shù)教師作品展

入選

蔣才強

海鹽高級中學 程雪峰

海鹽實驗小學 沈曉東

桐鄉(xiāng)茅盾實驗小學 吳峰飛

桐鄉(xiāng)大麻中心學校

嘉興市教育研究院

張

曦

二00七年二月二十六日

第二篇：2005年我市在省中小學美術(shù)教研活動中

2005年我市在省中小學美術(shù)教研活動中

部分獎項評比的獲獎情況

在我市美術(shù)教師研修班專業(yè)和教學同步成長的理念指導(dǎo)下，師資隊伍建設(shè)發(fā)展態(tài)勢穩(wěn)步上升。在由省教育廳教研室等組織的教研活動各項評比中，我市美術(shù)教師獲得優(yōu)異成績?，F(xiàn)將成績公布如下：

中小學美術(shù)教學論文

一等獎

《發(fā)展中小學視覺思維的美術(shù)教育研究》

嘉興市教育研究院

張

曦 《綜合性小學美術(shù)活動課的構(gòu)建》

平湖市教育局教研室 朱敬東

二等獎

《民間工藝教學中探究性學習的指導(dǎo)策略》 海寧市聯(lián)合路小學 陳建飛 《小學美術(shù)作業(yè)發(fā)展性評價探索》 嘉興南湖國際實驗學校 曹建林

三等獎

《審視、對話、融合——淺談“全國浦公英少兒行動”帶給本地區(qū)民間美術(shù)教育的啟示 海鹽縣實驗小學 陳雪峰

《留住美術(shù)教育的“根”》平湖市叔同實驗小學 馮國健

中小學美術(shù)教學案例

一等獎

《手機的聯(lián)想》

平湖市藝術(shù)小學

王葉峰 《生活中的線條圖像》

嘉興市三水灣小學

吳

靚

二等獎

《童年的手印》

海鹽縣實驗小學

程雪峰 《陶藝臉譜》

嘉興市南湖國際實驗學校

曹建林

三等獎

《烏鎮(zhèn)往事》

桐鄉(xiāng)市求是實驗中學

屠明浩 《四格漫畫》

海鹽縣三毛小學

姚明利 《紐扣》

海寧市獅嶺學校

王

彥 《我心中的寶塔》

平湖市叔同實驗小學

馮國健

《我變、我變變變》

海鹽縣向陽小學

錢建明

中小學美術(shù)課堂教學（錄像課）

一等獎

《自己的帽子》

平湖市東湖小學

戚中良

林 軍 戚中良

張

曦 沈

中 盛

育 李榮華 二等獎

嘉興市南湖區(qū)三水灣小學 林中小學美術(shù)教師繪畫比賽

二等獎

王葉峰

平湖市藝術(shù)小學 邱

萍

平湖市師范附小

中小學美術(shù)課堂教學設(shè)計評比

一等獎

徐仁達 《遠古的呼喚》平湖市廣陳中學

二等獎

秀洲區(qū)磻溪小學

參加省中小學美術(shù)課堂教學展示研討會

黑白撕貼畫》

平湖市東湖小學

美術(shù)作品入選亞洲第十八屆水彩畫大展

《陽光燦爛》

嘉興市教育研究院

嘉興市第三高級中學

嘉興市第三高級中學

桐鄉(xiāng)市茅盾中學

莉

《船兒出航》

《心情不錯》

《

美術(shù)作品參加月映浙潮——2005浙江省油畫大展

優(yōu)秀獎

楊滌江

《春雨》

海寧市高級中學 張

曦

《陽光灑滿塔宮草原》

嘉興市教育研究院

入選

王愛民

《庭院》

秀洲現(xiàn)代實驗學校 俞學良

《下南山村印象》

海寧市教育局教研室 司維超

周健

朱永強

陳雪峰 張維雅

沈水明

盛

育

沈

中

徐淑芳

鄭

強

蔣才強

沈如芳

丁析聲

肖

蘭

姚寧燕

曹文漪

沈水明

海寧市藝術(shù)中學

海寧市南苑中學

平湖市師范附小

海鹽縣實驗小學

海寧市藝術(shù)中學

嘉興市實驗初中

嘉興市第三高級中學

嘉興市第三高級中學

秀洲區(qū)王江涇小學

平湖中學

海鹽縣高級中學

桐鄉(xiāng)市實驗小學

嘉興市南湖高級中學

嘉興市南湖高級中學

南湖區(qū)輔成小學

南湖區(qū)文昌路小學 美術(shù)作品入選省體育美展

嘉興市實驗初中

嘉興市教育研究院

張

曦

2006年1月2日

《不周山》 《紅茶》 《憶江南·園》《晨藹茫茫》 《秋韻》 《失重》 《城北地帶》 《戲之一》 《玉蘭》 《燭》 《靜靜的小河》 《余熱》 《三個黑色印證》 《灘》 《綠衣少女》 《中甸一景》

《更高、更快、更強》

第三篇：2005年我市在省中小學美術(shù)教研活動中

2005年我市在省中小學美術(shù)教研活動中

部分獎項評比的獲獎情況

在我市美術(shù)教師研修班專業(yè)和教學同步成長的理念指導(dǎo)下，師資隊伍建設(shè)發(fā)展態(tài)勢穩(wěn)步上升。在由省教育廳教研室等組織的教研活動各項評比中，我市美術(shù)教師獲得優(yōu)異成績?，F(xiàn)將成績公布如下：

中小學美術(shù)教學論文

一等獎

《發(fā)展中小學視覺思維的美術(shù)教育研究》嘉興市教育研究院張曦 《綜合性小學美術(shù)活動課的構(gòu)建》平湖市教育局教研室朱敬東

二等獎

《民間工藝教學中探究性學習的指導(dǎo)策略》海寧市聯(lián)合路小學陳建飛 《小學美術(shù)作業(yè)發(fā)展性評價探索》嘉興南湖國際實驗學校曹建林

三等獎

《審視、對話、融合——淺談“全國浦公英少兒行動”帶給本地區(qū)民間美術(shù)教育的啟示海鹽縣實驗小學陳雪峰 《留住美術(shù)教育的“根”》平湖市叔同實驗小學馮國健

中小學美術(shù)教學案例

一等獎

《手機的聯(lián)想》平湖市藝術(shù)小學王葉峰 《生活中的線條圖像》嘉興市三水灣小學吳靚

二等獎

《童年的手印》海鹽縣實驗小學程雪峰 《陶藝臉譜》嘉興市南湖國際實驗學校曹建林

三等獎

《烏鎮(zhèn)往事》桐鄉(xiāng)市求是實驗中學屠明浩 《四格漫畫》海鹽縣三毛小學姚明利 《紐扣》海寧市獅嶺學校王彥 《我心中的寶塔》平湖市叔同實驗小學《我變、我變變變》海鹽縣向陽小學

中小學美術(shù)課堂教學（錄像課）

一等獎

《自己的帽子》平湖市東湖小學

二等獎

嘉興市南湖區(qū)三水灣小學

中小學美術(shù)教師繪畫比賽

二等獎

王葉峰平湖市藝術(shù)小學

劉海華平湖市新埭中學

中小學美術(shù)課堂教學設(shè)計評比

一等獎

徐仁達《遠古的呼喚》平湖市廣陳中學 馮國健 錢建明 戚中良 林莉《船兒出航》

二等獎

林軍《心情不錯》秀洲區(qū)磻溪小學

參加省中小學美術(shù)課堂教學展示研討會

戚中良《黑白撕貼畫》平湖市東湖小學

參加“省長工程”美術(shù)課堂教學拍攝工作 孫國賓《奇特的夢》平湖市師范附小

蔣曉蕾《處處有鮮花》秀城區(qū)清河小學

美術(shù)作品入選亞洲第十八屆水彩畫大展

張曦《陽光燦爛》嘉興市教育研究院

沈中嘉興市第三高級中學

盛育嘉興市第三高級中學

李榮華桐鄉(xiāng)市茅盾中學

美術(shù)作品參加月映浙潮——2005浙江省油畫大展

優(yōu)秀獎

楊滌江《春雨》海寧市高級中學 張曦《陽光灑滿塔宮草原》嘉興市教育研究院

入選

王愛民《庭院》秀洲現(xiàn)代實驗學校 俞學良《下南山村印象》海寧市教育局教研室 司維超《不周山》海寧市藝術(shù)中學 周健《紅茶》海寧市南苑中學 朱永強《憶江南·園》平湖市師范附小

陳雪峰《晨藹茫?！泛｛}縣實驗小學 張維雅《秋韻》海寧市藝術(shù)中學 沈水明《失重》嘉興市實驗初中 盛育《城北地帶》嘉興市第三高級中學 沈中《戲之一》嘉興市第三高級中學 徐淑芳《玉蘭》秀洲區(qū)王江涇小學 鄭強《燭》平湖中學 蔣才強

沈如芳

丁析聲

肖蘭

姚寧燕

曹文漪

沈水明

《靜靜的小河》海鹽縣高級中學 《余熱》桐鄉(xiāng)市實驗小學 《三個黑色印證》嘉興市南湖高級中學 《灘》嘉興市南湖高級中學 《綠衣少女》南湖區(qū)輔成小學 《中甸一景》南湖區(qū)文昌路小學 美術(shù)作品入選省體育美展 《更高、更快、更強》嘉興市實驗初中嘉興市教育研究院張曦2006年1月2日

第四篇：在中小學美術(shù)教學中的德育滲透

在中小學美術(shù)教學中的德育滲透

劍門關(guān)小學

劉德富

摘要：

教師應(yīng)緊緊抓住美術(shù)教材和生活中美的形象，引導(dǎo)學生進入美的意境，抒發(fā)美好的情感，在進行審美的同時動之以情，曉之以禮，寓德育于美育之中。可見，在中小學美術(shù)教學中滲透德育，猶如“春雨潤物細無聲”。

關(guān)鍵詞：

中小學美術(shù)教學；德育滲透；探析。

美術(shù)的德育功能體現(xiàn)在它能與藝術(shù)的美感融為一體。古今中外的文化藝術(shù)源遠流長，各個時期的著名畫家的作品數(shù)不勝數(shù)，這給我們的美術(shù)教學提供了大量素材。教師應(yīng)緊緊抓住美術(shù)教材和生活中美的形象，引導(dǎo)學生進入美的意境，抒發(fā)美好的情感，在進行審美的同時動之以情，曉之以禮，寓德育于美育之中?？梢?，在中小學美術(shù)教學中滲透德育，猶如“春雨潤物細無聲”。

美育具有動情性特征，可以利用其感情語言優(yōu)勢與德育的理性灌輸說教優(yōu)勢，互相補充來積淀學生的道德素質(zhì)。美術(shù)是一種偏于視覺藝術(shù)而不是客觀事物簡單的再現(xiàn)，大多數(shù)學生觀賞作品時，只停留在美不美，像不像的初步審美層次上面，很難體悟到作品的意境及其在人們心靈上所起的聯(lián)結(jié)思想。因此，在美術(shù)教育中，應(yīng)該欣賞美的和諧與平衡，從小學會區(qū)分什么是美，什么不是美，讓他們欣賞美的作品，鼓勵他們畫出美的作品。單純的講授技能技巧，和示范為主的教學方法，嚴重阻礙了兒童美術(shù)教育的發(fā)展。根據(jù)《美術(shù)新課程標準》提出的讓“在一種廣泛的文化情境中”學習美術(shù)這一新理念，在平時的教學中，要以素質(zhì)教育為核心，創(chuàng)設(shè)形式多樣，別具一格的教學情境，使學生在特定的情境中受熏陶和感染，激發(fā)學習興趣，從而獲得豐富的藝術(shù)感受，提高審美能力。同時，要充分發(fā)揚民主，尊重人格。積極探索開放性的，多元化的自主型的個性化的現(xiàn)代美術(shù)教學方法，對兒童進行認識美，愛好美和創(chuàng)造美的教育，滲透德育教育。例如：在欣賞《過春節(jié)》這幅作品時，我用聲情并茂的語言，引起學生的興趣和求知欲，提示作品的背景內(nèi)容，讓學生仔細觀察過春節(jié)時人們的神態(tài)，衣著，以及對生活充滿了激情，喜悅的心情無法按捺，喜悅和富裕寫在他們臉上的樂融融的場面，這樣既觸及了學生的情感世界，又讓學生體驗到生活的美好和黨的富民政策好。

美術(shù)課中展示繪畫作品時，深入進行德育教育。美術(shù)繪畫作品中很多涉及到中華民族歷史傳統(tǒng)美德上是小故事，近代革命史上的戰(zhàn)斗英雄，雷鋒的畫等，我在上美術(shù)課的時候，充分利用時機，展示這類題材的畫，并用身情并茂的語言，引起學生的興趣和求知欲，提示作品的背景內(nèi)容。從而激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛生活，在欣賞美術(shù)作品的同時，為畫中的故事所激勵，從而養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。

興趣是學生發(fā)展思維的巨大推動力，有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極思考，而會達到廢寢忘食，欲罷不能的地步。游戲是學生生活中不可缺少的組成部分，適當運用游戲于課堂教學中能活躍課堂氣氛，調(diào)動學習興趣，學生喜歡多種形式的游戲，教師可在游戲中培養(yǎng)學生各方面的興趣愛好，學生在游戲活動中展開了生動的想象，仿佛已經(jīng)置身與于充滿笑聲的游樂之中，這樣學生在興趣盎然中學習，效果很好，讓學生在輕松，愉快的氛圍中，學習繪畫藝術(shù)。美育具有動情性特征，教師可以利用其感情語言優(yōu)勢與德育的理性灌輸說教優(yōu)勢，互相補充來積淀學生的道德素質(zhì)。美術(shù)是一種偏于視覺藝術(shù)而不是客觀事物簡單的再現(xiàn)，大多數(shù)學生觀賞作品時，只停留在美不美，像不像的初步審美層次上面，很難體悟到作品的意境及其在人們心靈上所起的聯(lián)結(jié)思想。因此，在美術(shù)教育中，應(yīng)該讓學生欣賞美的和諧與平衡，從小學會區(qū)分什么是美，什么不是美，讓他們欣賞美的作品，鼓勵他們畫出美的作品。例如：2008年5.12汶川發(fā)生的特大地震災(zāi)害，大家都在想怎樣才能盡自己最大的力量來幫助汶川，幫助汶川的孩子，這時，我又想到了我們的孩子，怎么樣才能讓他們感受到生命的寶貴，失去的痛苦，生與死的界限。在那天的課上，孩子們似乎也感受到了不一樣的氣氛，顯得格外的安靜，我沒有說話，只是運用視頻，在近30分鐘的觀看中，沒有一個同學講話，好多同學都留下了眼淚，結(jié)束后我布置了這節(jié)課的作業(yè)是每人畫一幅畫，寫上一句祝福語送給災(zāi)區(qū)的孩子，那一次的作業(yè)同學們畫的格外用心，沒有嬉戲，沒有打鬧，有的只是鉛筆在紙上沙沙的聲音，我感動的看著我們的孩子，這一刻每一個孩子的心靈都得到了一次凈化。美是無處不在的，但重視美育的過程，思想品德的傳授更為可佳，它不但存在于我們的教學過程，同時也溶于我們的日常和社會活動中，它使學生感受到家庭的溫暖，勞動的快樂，在社會中辨析真，善，美和假，惡，丑，讓學生體驗到祖國山河的自然美，科學知識的深刻，嚴謹?shù)拿?，生活豐富的美，激發(fā)學生新一代為祖國進步而奮斗的崇高精神，因而重視美育教學中的思想品德教育便更是不容忽視的一環(huán)。

美育，是素質(zhì)教育中的重要任務(wù)，它同素質(zhì)教育中的其它形式的教育存在相互促進，相互補充，共同發(fā)展的關(guān)系，提高審美教育會使學生由被動的接受思想品德教育到主動的達到心靈的境界是轉(zhuǎn)化，可以提高學生對科學美的感知能力，可以達到培養(yǎng)學生個性，創(chuàng)造力的目的。作為教師應(yīng)該知道，學生尤其是初中生對老師的要求非常高，甚至可以說是苛刻，他們不僅要從教師那學習到科學文化知識，同時也很注意模仿教師的言行。而這種無聲的學習有時對學生的影響是很大的。因此教師用自身的言行來教育學生是重要的，但有時也被人忽視。常言到：“身教重于言教”。我在教學中，每節(jié)課都注意自己的外表和言行。要求學生做到的，自己先做到。語言“少，精，美”，動作規(guī)范，做到“語言美，行為美”，對學生既尊重信任，又嚴格要求。這樣做提高了學生的自尊心和自信心，無形中也調(diào)動了學生的上進心和自我教育的積極性，形成了尊師愛生的良好師生關(guān)系。反之，只要求學生養(yǎng)成良好的思想品德，注意自己的形象，要求學生怎樣怎樣，而自己卻馬馬虎虎就會給學生一個錯誤的導(dǎo)向，效果肯定不會很好。所以，要求學生做到的自己首先要做到，在中小學德育管理中，可以引出兩點啟示。第一，知道一個學生的品德特性，?？深A(yù)知在什么情況下，他將怎樣行動。教師把握一個學生的品德特性，就可以使德育工作做的更加出色主動。第二，在學生品德成熟前，特別是小學和初中階段的道德教育，主要應(yīng)從每個學生經(jīng)常地，穩(wěn)固的表現(xiàn)出來個性特點入手，進行深入細致的工作，以培養(yǎng)他們的良好的道德品質(zhì)的穩(wěn)定傾向性。

在現(xiàn)階段的素質(zhì)教育改革及實施的浪潮中，德育教育在學校素質(zhì)教育中占據(jù)著核心地位。中小學美術(shù)教學內(nèi)容蘊含著豐富的德育因素，教學中，要緊緊圍繞德育目標，讓德育滲透于美術(shù)課堂中，這樣的美術(shù)教育才能真正起到教書育人的作用。

第五篇：XX區(qū)中小學美術(shù)教研工作總結(jié)

ＸＸ區(qū)中小學美術(shù)教研工作總結(jié)

回首200x年的藝術(shù)教育工作教學工作，以我區(qū)的藝術(shù)教育的實際情況出發(fā),以藝術(shù)課程和美術(shù)課程改革綱要為理論依據(jù),認真落實初期制定的各項任務(wù),積極探索、努力學習,為提高美術(shù)教師理論水平和教學研究水平,推進藝術(shù)課程改革,提高我區(qū)美術(shù)教師水平和教育教學質(zhì)量做了一些工作。現(xiàn)簡要回顧如下：

一、以科研為載體,用新的教育理念,指導(dǎo)各項工作。

1、繼續(xù)參加省級《中小學美術(shù)大美育課堂實驗研究》課題,并召開了兩次實驗教師課堂教學交流會,邀請了市教研員參加,教研員對我區(qū)的實驗工作給予了肯定。并帶領(lǐng)教師參加了省級的全國美育現(xiàn)場會，使美術(shù)教師打開眼界，增長了見識。

2、參加省級實驗課題《中小學美術(shù)課中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與挖掘》的結(jié)題會議,XX年5月,接受了省教研員的來阜調(diào)研,兩名實驗教師的觀摩課受到了省教研員的高度評價,并得到了全省第一名的好成績。

二、加強理論學習和培訓(xùn),不斷更新觀念。

1、積極認真地參加省、市各級培訓(xùn)。一年中我參加省級培訓(xùn)四次，市級美術(shù)教研員，中小學教師培訓(xùn)四次。通過培訓(xùn)學習，切實地從自身轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)，努力使自己成為一名合格的理論型、研究型、學者型教研人員。

2、針對我區(qū)美術(shù)教師現(xiàn)狀，加強藝術(shù)學科教師的培訓(xùn)工作。堅持每月一次的教材、教法培訓(xùn)，每兩周一次的互動式的備課。并成立以校為單位的美術(shù)教研組。發(fā)揮組內(nèi)備課、教研優(yōu)勢，鼓勵各校教師互相聽、評課，以經(jīng)驗教師帶新成員教師；以骨干教師帶全體教師。一年來，通過教學研討，座談會，論文交流等一系列活動，努力構(gòu)建一個開放的、寬松的、暢通的對話機制，使美術(shù)教師能及時交流經(jīng)驗、體會，理解藝術(shù)課程目標，了解課改進程，把握課改脈搏。召集各學校征訂藝術(shù)課程與實驗研究，為美術(shù)教師開辟了寬松的教育教研的路徑。

三、加強教育教學研究,注重實效。

1、專題講座

①《藝術(shù)教師必備的素質(zhì)》宋明

②《關(guān)于藝術(shù)新課程的對話》、《藝術(shù)課程解讀》。

③《設(shè)計與布置XX年學工作計劃》

④《總結(jié)XX年學工作》

2、教材教法講座6次。

3、組織全區(qū)研究課5節(jié)。

4、在中華路小學組織市小學美術(shù)第十三界年會，我區(qū)一節(jié)觀摩課在會上交流。

5、下學校及聽課情況:

①下學校28所。[中小學]

②聽課152節(jié)。[包括在省聽課培訓(xùn)的節(jié)數(shù)]

6、召開國家級現(xiàn)場會一次：請楊麗梅教授、李軍教授進行專題講座。使廣大教師受益匪淺。五龍小學的劉揚、礦工小學的張偉作了兩節(jié)觀摹課。并受到專家好評。

7、組織骨干教師進行專業(yè)培訓(xùn)兩次。平請專家教授進行講學，提高美術(shù)教師的專業(yè)水平。

四、取得的成績。

㈠、教育教學方面。

1、XX年4-5月,我區(qū)參加省評優(yōu)課劉揚獲得一等獎

2、XX年6月,我區(qū)5名教師獲省優(yōu)秀論文獎。

3、XX年10月，我區(qū)3名教師代表我市參加省教師技能比賽，[風景寫生大賽]成績優(yōu)異。11種孫向陽獲一等獎，礦工街小學舒欣獲二等獎。新華小學孫一伙三等獎。

4、五龍小學劉揚被教研員推薦為國家級優(yōu)質(zhì)課。

5、指導(dǎo)省級優(yōu)質(zhì)課2節(jié)，省級優(yōu)秀論文5篇，市級優(yōu)質(zhì)課2節(jié)，市級優(yōu)秀論文28篇。

６、《實施新課程標準教研實踐與開發(fā)》課題獲得二等實驗課題。

㈡、藝術(shù)教育方面。

6、在全國中小學藝術(shù)展演活動中，濱河小學的史俊偉獲得一等指導(dǎo)教師。品受到省廳的表揚。

7、藝術(shù)教育碩果累累。在國際“P.H.E”大賽活動中，我區(qū)獲特等組織獎。

8、在全國新世紀杯少兒大賽中我區(qū)榮獲集體二等獎。

9、在市工會舉辦的阜新市首屆職工藝術(shù)節(jié)繪畫展覽中，誤區(qū)選送的１３幅作品全部獲獎。

10、在市舉辦的中小學生迎新春書畫大賽中我區(qū)獲優(yōu)秀組織獎。

11、在教育部舉辦的“全國骨干教師繪畫大賽中”我區(qū)有８名教師獲得二等、三等獎。并出書。

12、零四年又獲得優(yōu)秀政協(xié)提案和優(yōu)秀論文。

五、教研員的感悟。

１、在教文局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在寬松的工作環(huán)境里，學會與時俱進，學會用眼光超越他人。多想多學多看。用創(chuàng)新的意識去工作。站排頭。

２、用人品去改變他人，帶動一群人投入到教學改革中，用火熱的激情和狀態(tài)去影響他人，燃燒他人。這需要教研員以身作則，從而贏得與眾不同的未來。

３、在政治上積極參加民盟、政協(xié)的各項活動、學習，做好和履行委員的職責，積極參政議政，提交議案和信息。

４、自身還存在著一定的問題，還需要努力改正。如、設(shè)計好的計劃不能如期進行。還有就是工作做得還不夠細致。還要繼續(xù)努力，向別人學習。